第一篇：最美鄉(xiāng)村教師感人事跡十一大人物

最美鄉(xiāng)村教師感人事跡

我們的田野，美麗的田野。碧綠的河水流過(guò)無(wú)邊的稻田。無(wú)邊的稻田好像起伏的海面。我們的田野，平靜的湖中開滿了荷花，金色的鯉魚長(zhǎng)的多么肥大。湖邊的蘆葦中藏著成群的野鴨。

一曲童聲歌唱把晚會(huì)帶到尋找“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮上。

昨天，教師節(jié)的前夕，由中央電視臺(tái)，光明日?qǐng)?bào)社共同主辦的大型公益活動(dòng)-第二屆“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，十名入選的最美鄉(xiāng)村教師和一個(gè)最美鄉(xiāng)村教師的集體紛紛亮相，他（她）們的事跡給在場(chǎng)的觀眾以極大的振憾。作為一名電視觀眾雖然不能零距離接觸這些共和國(guó)的功勛人物，但可以利用電腦互聯(lián)網(wǎng)手段記錄他（她)們的英雄(xiong)事跡，供大家分享。

第一位,宋玉剛 遠(yuǎn)離拉薩市120多公里外，米拉山腳下的日多鄉(xiāng)，自然條件十分惡劣，海拔4600米。夏季這里暴風(fēng)裹挾冰雹，鋪天蓋地，經(jīng)常下雨，所有的房屋都是土木結(jié)構(gòu)，漏雨。冬季風(fēng)雪交加，零下30多度的極寒，有時(shí)我們都不敢出去。（日多鄉(xiāng)黨委副書記巴桑說(shuō))。在這樣的惡劣懷境下，有一所牧區(qū)小學(xué)，很多人都望而卻步，可15年前，一個(gè)漢族小伙子宋玉剛從拉薩市師范學(xué)校畢業(yè)后卻主動(dòng)寫下志愿。當(dāng)時(shí)學(xué)校沒(méi)水沒(méi)電，住的是土坯房，夜晚漆黑一片。當(dāng)時(shí)一起來(lái)的老師一個(gè)一個(gè)的都走了。但宋玉剛卻選擇了留下。可當(dāng)他走進(jìn)都是藏族孩子的課堂時(shí)，卻面對(duì)了真正的困難。到教室我先說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們把書打開第幾頁(yè)。那些同學(xué)卻以為叫他們讀課文似的。我一下楞了。腦筋里全部是空白了。語(yǔ)言不通，漢族老師宋玉剛就無(wú)法走進(jìn)藏族孩子的內(nèi)心。為了孩子他開始苦學(xué)藏語(yǔ)，他跟其他藏語(yǔ)老師說(shuō):從今天晚上開始，我到你這來(lái)，教我兩句，教會(huì)了，我回去睡覺(jué)，教不會(huì)，你不能睡覺(jué)，我也不能睡覺(jué)。整整四年，從一個(gè)單詞到一句問(wèn)候，從簡(jiǎn)單地與人交流到熟練自如地給學(xué)生上課，宋玉剛不僅完全掌握了藏語(yǔ)，而且把自己全部的愛(ài)，都交付給了海拔4600米的藏族孩子們。冬天的時(shí)候，有些孩子沒(méi)襪子穿，他就帶上班長(zhǎng)給全班每個(gè)孩子都買上襪子。鞋子壞了，他就用自己的錢買。一個(gè)孩子說(shuō)：我生病了，他就帶我去醫(yī)院。那時(shí)學(xué)校沒(méi)水沒(méi)電，宋玉剛就用罐頭盒做燭臺(tái)，點(diǎn)起蠟燭給孩子們輔導(dǎo)。一盞燭臺(tái)相伴，這樣的日子，他整整過(guò)了九年。為了不讓一個(gè)孩子失學(xué)，假期別人休息，宋玉剛老師卻走遍了高原，把牧場(chǎng)上放牛的放羊的孩子們帶回校園。同事說(shuō):宋老師熱愛(ài)這塊土地，還有孩子。宋玉剛老師的學(xué)生對(duì)宋老師說(shuō)謝謝！2003年，在宋玉剛的努力下，日多鄉(xiāng)小學(xué)第一次建起了電教室，第一次開設(shè)了計(jì)算機(jī)課。讓海拔4600米的高原小學(xué)與大千世界緊緊相連。一年后，宋老師結(jié)識(shí)了剛分配來(lái)的老師藏族姑娘德吉措姆，德吉措姆說(shuō):他第一次給我留下的印象就是藏族人。我剛開始還以為這里有個(gè)康巴小伙子呢。2006年倆人結(jié)婚，婚后這對(duì)藏漢夫妻，把家安在校園里。這間不到20多平米的房子，讓寄宿在學(xué)校半年都看不到父母的孩子多了一個(gè)溫暖的家，他們也成為孩子們血肉相連的藏族阿媽，漢族阿爸。日多鄉(xiāng)小學(xué)老師巴桑曲扎說(shuō)：我們的宋老師的付出，也好，我們的德措老師付出也好，都是特別讓人感動(dòng)。都是付出了自己的愛(ài)，宋玉剛的學(xué)生說(shuō)：宋老師不僅是我們的老師，校園的門前就是著名的川藏線。這正是宋玉剛的父親60年前進(jìn)藏時(shí)參與修通的。60年，一個(gè)甲子，一條路，兩代人。60年父親把血脈留在了這里。60年后宋玉剛也把根扎在了雪域高原。

第二位，鄧麗

2009年27歲的鄧麗放棄了武漢當(dāng)白領(lǐng)的工作，帶著幢(zhuang)憬(jing)和好奇，來(lái)到海拔1800米的高原工作，成為這里唯一的女老師。也是有史以來(lái)的第一個(gè)英語(yǔ)老師。鄧麗鄉(xiāng)村教師生涯開始了。一個(gè)始料未及的困難，擺在她的面前。她面對(duì)的是一群內(nèi)向，羞澀，又膽怯的孩子。他們站在那里，我就走過(guò)去，把他們的頭一摸，然后問(wèn)：你叫什么名字？都就往后退。有的往旁邊躲，都不做聲。在鄧麗看來(lái)，要改變孩子首先要打開他們的心扉。釋放天性。于是，她開始了她的快樂(lè)教學(xué)旅程。她鼓勵(lì)孩子們寫紙條，說(shuō)心里話。鄧?yán)蠋熚覀儛?ài)您！一直愛(ài)您到千年萬(wàn)年。這張紙條是一個(gè)聾啞孩子譚兵，寫給鄧麗的心聲，每次給譚兵上課的時(shí)候，鄧麗都要做出夸張的口型和手勢(shì)。對(duì)還是錯(cuò)？錯(cuò)！錯(cuò)那時(shí)什么意思呢？停！對(duì)，為了讓這個(gè)孩子再融入到集體中，她還專門為他設(shè)計(jì)了一個(gè)手勢(shì)。我們就代表我和所有的學(xué)生。我們和你，他就要在我們前面對(duì)著。就是和他在一起。手拉手，心連心，然后在一起。“我們和你在一起”這無(wú)聲的語(yǔ)言，用溫暖消除冷漠，用愛(ài)融化隔膜，如今這個(gè)手勢(shì)已經(jīng)成為全校師生相互鼓勵(lì)時(shí)最默契的語(yǔ)言。我們和你在一起，著愛(ài)的語(yǔ)言，不僅拉近了鄧麗和孩子們的心靈距離，也讓課堂變得輕松，充滿了樂(lè)趣，我們?cè)谶@里可以一邊說(shuō)一邊學(xué)，很有趣，鄧?yán)蠋煟佑停√锢蠋煴貏伲∥矣X(jué)得學(xué)校里有鄧?yán)蠋煟眯腋＃瞄_心。她就是一個(gè)調(diào)皮搗蛋，還有一個(gè)可愛(ài)漂亮的一個(gè)人。鄧麗的快樂(lè)感染著孩子們，也植入到這所偏僻的山村小學(xué)。每個(gè)老師的心田，鄧?yán)蠋熅拖褚粋€(gè)魔術(shù)師似的，一來(lái)就把學(xué)校變好了。鄧?yán)蠋煹耐抡f(shuō)：她就好像一支興奮劑，帶活了這個(gè)學(xué)校，快樂(lè)打開了孩子們的心扉。快樂(lè)也讓孩子們充滿了想象力。又到了畢業(yè)的時(shí)刻，這8名畢業(yè)生用他們自己的方式表達(dá)了對(duì)老師的愛(ài)與尊重。老師們！您辛苦了！我們永遠(yuǎn)愛(ài)您！鄧麗激動(dòng)的說(shuō)：我真的很激動(dòng)，就希望你們離開高原小學(xué)之后，不管走到哪里，一定要記住老師們，跟你們說(shuō)的一定要好好學(xué)習(xí)，一定要走出大山！一定要看到外面的世界！

第三位，徐德光

貴州省遵義市的扇子林教學(xué)點(diǎn)，健在群山壞繞的半山坡上。周圍幾個(gè)村寨的孩子都要到這里來(lái)上學(xué)。徐德光說(shuō)：我們的家鄉(xiāng)在哪里啊？如果學(xué)校沒(méi)了，我們這上面的學(xué)生只有選擇輟學(xué)了。全校15名6到10歲的孩子，每天都要在這密林雜草中，穿行兩三個(gè)小時(shí)才能到學(xué)校。為了讓孩子們有一條路能夠較安全的到學(xué)校上課。山高林密，當(dāng)年18歲的徐德光就是這樣用五年的時(shí)間，硬是用砍刀一刀一刀劈出了孩子們的求學(xué)路。徐德光伸出手說(shuō)：我的手你看都被砍殘廢了。給徐老師留下了永久的傷痕。但讓徐老師感到欣慰的是，從此一群又一群的孩子，沿著他劈出的十幾公里的山路，走進(jìn)了課堂，走出了大山。學(xué)校里還有位功臣不能不提，它就是立下汗馬功勞的白馬。名字叫白龍。十七年前，徐老師看著透風(fēng)漏雨的校舍，他賣掉了家中僅有的一頭豬，還借了點(diǎn)錢，買回了白龍。從此間的小路上就有了徐老師牽著白龍行走的身影。一個(gè)人一匹馬，硬是將9萬(wàn)塊磚，2萬(wàn)多斤水泥馱上山。建起了兩所學(xué)校。沒(méi)有白龍要能堅(jiān)持到今天都很難。白龍馬！貴州多雨，山體陡峭松軟，每逢大雨，徐老師五點(diǎn)就會(huì)起床，牽著白龍馬挨家挨戶的接孩子們上學(xué)。全是這樣的泥濘路。還有一些甚至垮了。萬(wàn)一走了摔下來(lái)該怎么辦？每個(gè)孩子的家住哪里？那條路最安全?徐老師都牢牢的記在心里。他們家就在這山上。就是那家。怕顛倒孩子，徐老師就把家里的棉被鋪到馬鞍上。擔(dān)心孩子從馬背上摔下來(lái)，兩三個(gè)小時(shí)的路程，他一直死死地拽著韁繩，不能有半點(diǎn)松懈。就在9年前，為了保護(hù)學(xué)生，徐老師跌下了山坡，摔白龍也撞到了樹枝，一只眼幾乎失明。這些年來(lái)，徐德光一路走來(lái)，已經(jīng)記不清經(jīng)歷了多少創(chuàng)痛。而白馬在年復(fù)一年的攀爬中也傷痕累累。在這艱難孤獨(dú)的旅程中，白馬是徐老師最好的伙伴。也是他心靈的慰籍。今天累了沒(méi)有？徐老師問(wèn)白馬。白馬似乎懂得徐老師的心事，也能體會(huì)到他對(duì)這座大山和孩子們的赤誠(chéng)與愛(ài)。徐老師邊走邊說(shuō)。看不見了，年紀(jì)大了。歪沒(méi)歪，歪了，一個(gè)學(xué)生看見徐老師半天仞不上針就說(shuō)：我來(lái)幫你穿吧。扇子林教學(xué)點(diǎn)只有一到四年級(jí)，今天四年級(jí)的學(xué)生是最后一次聽徐老師的課，下學(xué)期，他們就要到鎮(zhèn)上去讀五年級(jí)了。我們的家鄉(xiāng)在這里，看著自己從學(xué)前班一點(diǎn)點(diǎn)帶大的孩子們，即將離開，徐老師的心里既欣慰又不舍。孩子們不會(huì)忘記，大山不會(huì)忘記。徐老師37年的堅(jiān)守，20萬(wàn)公里跋涉的艱辛，時(shí)光流逝，如同白駒過(guò)隙。也許徐老師和白馬無(wú)法不蒼老。但是這座大山卻因?yàn)樗麄儼仙婧蛨?jiān)守愈來(lái)愈年輕。

第四位，肖山

2006年肖山從山西以支教的身份來(lái)到海南省五指山深處的海南瓊中。他要在這里組建一支女子足球隊(duì)。在選拔隊(duì)員時(shí)，肖山問(wèn)一群10來(lái)歲的女孩子：你們知道什么是足球嗎？女孩子們異口同聲的回答：知道！那我問(wèn)你什么是足球呢？一個(gè)女孩子回答道：足球就是排球用腳踢！這就是8年前，肖山挑選女足隊(duì)員時(shí)的情景。孩子們完全不懂什么是足球。又錯(cuò)過(guò)了最佳訓(xùn)練期。肖山一度猶豫過(guò)。但專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員出身的他，看出了這些赤腳在山里跑的姑娘們的潛力。你別看海南女孩子都很精瘦精瘦的，她力量很足的。我就說(shuō)你們奔跑真的像羚羊一樣。在肖山看來(lái)，一塊塊璞玉在風(fēng)雨中才能打磨成型。從此每天清晨五點(diǎn)，在瓊(qiong)中中學(xué)的操場(chǎng)上肖山帶領(lǐng)隊(duì)員們訓(xùn)練，風(fēng)雨無(wú)阻。從不間斷。你們倆重來(lái)！不管下多大的雨，刮多大的風(fēng)，太陽(yáng)有多么烈，我們到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)站在訓(xùn)練場(chǎng)上，肖山說(shuō)。天天如此。女足加油！在雨中講評(píng)時(shí)肖山說(shuō)：雨球打多了，你們慢慢就會(huì)掌握的。盡管打高起來(lái)，空中球打起來(lái)，停球一定要槍點(diǎn)，搶不住點(diǎn)就完了。回去趕緊洗澡換衣服，不要感冒！比體能訓(xùn)練更艱苦的是，球隊(duì)的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。高強(qiáng)度的訓(xùn)練，每人每天只有五元錢餐費(fèi)。孩子們根本吃不飽。于是肖山帶著孩子們開荒種菜，檢拾廢品賣錢，給孩子們補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。裝備不足，球鞋襪子補(bǔ)了又補(bǔ)。肖山把自己的支教工資拿了出來(lái)，補(bǔ)貼給孩子們。6年時(shí)間，為了這只隊(duì)伍，肖山傾注了自己的全部的精力和激情。滿頭青絲已變成白發(fā)，瘦了整整40斤。他的妻子吳小莉一直是足球隊(duì)的免費(fèi)隊(duì)醫(yī)，廚師和宿舍管理員。倆人至今也沒(méi)有自己的孩子。風(fēng)雨彩虹鏗鏘玫瑰。

瓊中女足像一顆小草，在夾縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)。姑娘們的12分耐力跑，甚至達(dá)到了中超男子職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的水平。她們還被對(duì)手稱之為“橡皮糖”球隊(duì)。肖山說(shuō)：“技術(shù)不是最棒，卻最堅(jiān)韌最頑強(qiáng)。最起碼我的速度比你快。我的拼搶比你足。這是我們的精髓。我看出一種精神，磨練意志，磨練體能，磨練精神。”肖山帶著姑娘們一路踢進(jìn)全國(guó)錦標(biāo)賽，并獲得季軍，兩名男女隊(duì)員被選進(jìn)國(guó)家青年隊(duì)集訓(xùn)。13名隊(duì)員全部被保送上大學(xué)。而肖山教會(huì)這些女孩，不僅是踢足球，不僅是在綠茵場(chǎng)上獲得勝利，更是同意志信念和拼搏去改變自己的命運(yùn)。肖山說(shuō)：現(xiàn)在我希望孩子們飛的更高，去國(guó)家隊(duì)，能夠?yàn)橹袊?guó)足球做點(diǎn)事情。

第五位，于貴勤，每到開學(xué)，都是于貴勤最高興的日子。因?yàn)橛帜芸吹竭@些孩子，和他們朝夕相伴了。眼前的孩子們，遲早要走出大山。可56歲的于貴勤卻在北大山腳下的孤山小學(xué)守了22年。1990年，因?yàn)樨?zé)任性強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)突出，于貴勤從縣重點(diǎn)小學(xué)分配到這所入學(xué)率合格率都只有10%的孤山小學(xué)。那一年她34歲。來(lái)時(shí)，于貴勤看到學(xué)校這個(gè)樣子，心里哇涼哇涼的。學(xué)校破破爛爛的連個(gè)院墻都沒(méi)有，凳子三條腿，有的二條腿之后，看著孩子那個(gè)穿的破衣爛衫的，有的都露著屁股。北大山地勢(shì)高寒，年平均氣溫只有5.9度。因?yàn)槿遍T燒窗，于貴勤把自己家作為課堂，沒(méi)有黑板就用面板，沒(méi)有板擦就用毛巾代替。第二年她所帶的畢業(yè)班在全市考試中取得合格率升學(xué)率100%的優(yōu)異成績(jī)。也是這一年于貴勤被任命為孤山小學(xué)的校長(zhǎng)。她下決心為孩子們建一座新校舍，于貴勤說(shuō)：一是看著孩子們那么可憐，再看著學(xué)校這個(gè)樣，又想到我媽小時(shí)候囑咐我的話，我媽說(shuō)：將來(lái)有一天當(dāng)官了，一定要為人民做點(diǎn)事。孤山小學(xué)距離縣城120公里，一天只有一趟班車。于貴勤頂風(fēng)冒雪，寒來(lái)暑往，一趟趟，一回回，跑遍了市縣鄉(xiāng)的20多個(gè)部門和企業(yè)，籌集到資金物資共計(jì)200多萬(wàn)元。2002年孩子們有了一座兩層的新教學(xué)樓，接通了自來(lái)水，建起了圖書室。那一年于貴勤46歲。為了解決山區(qū)孩子道遠(yuǎn)上學(xué)難的問(wèn)題，于貴勤在學(xué)校設(shè)立了寄宿制，用鍋爐為教學(xué)樓和宿舍樓燒起了“土暖氣”。24小時(shí) 里每隔40分鐘就得添一次煤。村民說(shuō)：我說(shuō)你顧個(gè)人，她說(shuō):不行，她省點(diǎn)錢是點(diǎn)錢。省錢干什么呢？于貴勤說(shuō)：都留給學(xué)生。于貴勤每天深夜入睡。臨晨四點(diǎn)鐘起床。而她的學(xué)生們可以踏踏實(shí)實(shí)的睡上一整夜。10年過(guò)去了，孤山小學(xué)的鍋爐工還是于貴勤。今年她56歲。學(xué)生們說(shuō)：于老師就那樣彎著腰在那里燒鍋爐。而且在我們面前從來(lái)沒(méi)表示出那種疲勞的感覺(jué)，都是非常精神，我感覺(jué)那不是真的，我感覺(jué)她真的非常累。22年，孤山小學(xué)從一個(gè)只有12間破舊教室，幾十名學(xué)生的落后鄉(xiāng)村小學(xué)，發(fā)展成為占地1.3萬(wàn)平方米能容納200多名學(xué)生，硬件優(yōu)良的小學(xué)，從教學(xué)成績(jī)?nèi)h倒數(shù)第一，變成聞名全縣的優(yōu)秀小學(xué)。于貴勤說(shuō)起這所小學(xué)的孩子們時(shí)動(dòng)情地說(shuō)：舍不得我這個(gè)家。于貴勤希望無(wú)論孩子們走的有多遠(yuǎn)，都會(huì)記得這樣一個(gè)家，曾經(jīng)給過(guò)他們溫暖和力量。

第六位，劉效忠

這里是黑龍江省木蘭縣深山里的小村莊西二屯。2011年12月，一封信寄到這里，寫信的人是從西二屯考出去的山里娃魏茂嶺，如今他是神舟飛船研發(fā)團(tuán)隊(duì)的一員。在“神八”完成任務(wù)的當(dāng)晚，他給千里之外的啟蒙老師，寫下了這樣的話：我慶幸生在這個(gè)小山村，我慶幸這個(gè)小山村有劉老師您。自小到大我得益過(guò)許多良師，您不是知識(shí)最淵博的一個(gè)。但您是第一個(gè)扶我走上知識(shí)臺(tái)階的人。魏茂嶺心中的劉老師名叫劉效忠，今年58歲，是西二屯唯一的一名老師。可就是在他的教導(dǎo)下，僅有20多戶人家的小山屯，竟然先后走出了，包括魏茂嶺在內(nèi)的18名大學(xué)生。黑龍江省木蘭縣東興鎮(zhèn)五一村原黨支部書記馬全寶說(shuō)：”你比哪都多。看北京大學(xué)生多，你看我西二屯，要按人口平均算，我們的大學(xué)生比哪都多。幾乎家家都快有大學(xué)生了。“的確是比哪都多。一位村民說(shuō);外地人都說(shuō)西二屯風(fēng)水好，其實(shí)就是老師好。什么風(fēng)水？風(fēng)水那是一種不科學(xué)的說(shuō)法，實(shí)就是老師好！課堂上劉老師說(shuō)：一年級(jí)，這節(jié)我們是數(shù)學(xué)課，請(qǐng)打開第14頁(yè)；二年級(jí)，這節(jié)我們是語(yǔ)文課，請(qǐng)打開第五課（小貓瞇穿鞋子）。小學(xué)一到四年級(jí)的所有課程，劉老師一肩挑，負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重，可每一年，每一學(xué)科的教案，他總要調(diào)整修改重新寫過(guò)。教書育人。劉老師也不光拘泥在教室，田間地頭，甚至在玩游戲的院壩里，處處都是他傳播知識(shí)的課堂。他講課特有感染力。你這種學(xué)生聽完他的課之后，就是說(shuō)有一種依賴感，劉老師的學(xué)生說(shuō);j就是想不聽都難。就這樣。而更難能可貴的是劉老師為這些山里娃播種下夢(mèng)想的種子，他經(jīng)常會(huì)問(wèn)孩子們：你們的理想是什么？我小的時(shí)候其實(shí)就是挺喜歡畫畫的，我的理想其實(shí)我當(dāng)時(shí)就想成為一個(gè)藝術(shù)家，劉老師的學(xué)生，設(shè)計(jì)師趙世巖說(shuō)。我當(dāng)時(shí)相當(dāng)科學(xué)家，就是知識(shí)最淵博的人，然后最受人尊敬。劉老師的學(xué)生，神八，神九研發(fā)人員魏茂嶺說(shuō)。之后劉老師說(shuō)：那你要怎么怎么去努力。他說(shuō)，只有你好好學(xué)習(xí)，這些理想才能離你更近。他就是一點(diǎn)點(diǎn)地，真是把我引進(jìn)那個(gè)夢(mèng)想。集合了！集合了！劉老師邊敲鐘邊喊道。老師好！同學(xué)們好！在貧瘠的小山村，劉老師為孩子們耕耘出一片夢(mèng)想的沃土，孩子們的每一點(diǎn)成長(zhǎng)，他都看在眼里，孩子們的每一滴進(jìn)步，他都熱情鼓勵(lì)。32年過(guò)去了。一個(gè)又一個(gè)的孩子走出大山，朝著自己的夢(mèng)想進(jìn)發(fā)。而劉老師依然扎根在小山屯，守候著山村明天希望和夢(mèng)想。劉老師說(shuō)：我感覺(jué)我還是留守西二屯，也算留守對(duì)了。這些孩子，一個(gè)輟學(xué)的都沒(méi)有，一個(gè)沒(méi)文化的都沒(méi)有。這樣一回想，我感覺(jué)到我挺自豪的，劉老師說(shuō)。村民魏士武的兩個(gè)兒子分別考入“南京航空航天大學(xué)”，”佳木斯大學(xué)“；村民張德成的兒子考入“北京大學(xué)”；村民趙玉學(xué)的五個(gè)子女分別考入“四川大學(xué)”，牡丹江師范大學(xué)“，”哈爾濱師范大學(xué)“，”成都電子科技大學(xué)“，”青島港灣科技技術(shù)學(xué)院“；村民劉效忠的四名子女分別考入”哈爾濱建筑大學(xué)“，“哈師大呼蘭師院”，”牡丹江師范學(xué)院“，哈爾濱師范大學(xué)”；村民李召錄的子女分別考入“哈爾濱學(xué)院”，”哈爾濱電子科技學(xué)院“村民姜興文的女兒考入“哈爾濱衛(wèi)校”，村民張坤的女兒考入“佳木斯醫(yī)學(xué)院”；村民姚彥利的兒子考入“雞西大學(xué)”；村民徐金義的女兒考入“哈爾濱上衣大學(xué)”；村民張義的兒子考入“齊齊哈爾大學(xué)”。

第七位馬復(fù)興

他叫馬復(fù)興，今年53歲。是青海省湟中縣漢東回族鄉(xiāng)下麻爾小學(xué)的一名老師。出生四個(gè)月時(shí)，他摔到火炕里，近一半的臂被燒掉了。但這個(gè)沒(méi)有雙手的老師，卻是全校師生最佩服的人。32年前，高中畢業(yè)的馬復(fù)興成為一名鄉(xiāng)村教師。在別的老師看來(lái)，稀松平常的板書，對(duì)馬復(fù)興卻是巨大的挑戰(zhàn)。一根小小的粉筆夾在斷臂之間，卻需要用全身的力氣去板書。夾緊了就斷，夾松了就掉。一節(jié)課下來(lái)，和粉筆一齊落下的，還有無(wú)數(shù)的汗滴。學(xué)生馬海紅，馬老師的女兒說(shuō);粉筆很尖，有的時(shí)候就直接，就出血了那種。馬老師的同事向杰說(shuō);他的肉皮就在黑板上，都按爛了。大家都很心疼，有的時(shí)候你可以直接念，我們聽啊。看著粉筆上的斑斑血跡，學(xué)生們請(qǐng)求馬老師不要再寫了。但是他還是堅(jiān)持板書，他說(shuō)：老師就是學(xué)生的標(biāo)桿，這標(biāo)桿立的多高，學(xué)生的目光就能看的多遠(yuǎn)。通過(guò)親自操作，也能讓學(xué)生知道老師是怎樣克服困難的，他們遇到比這個(gè)更困難的時(shí)候，應(yīng)該怎樣去解決。53年的人生，馬復(fù)興正是這樣，克服了一個(gè)又一個(gè)的困難才從一個(gè)生活難以自理的孩子成為一個(gè)受人尊敬的老師。而這背后一直有一個(gè)人給他信心和勇氣。那就是媽媽。媽媽給每一個(gè)人，來(lái)一個(gè)人說(shuō)一句話，來(lái)十個(gè)人還是說(shuō)一句話，來(lái)一百個(gè)人還是一句話：“我這個(gè)孩子將來(lái)肯定他會(huì)有出息”。馬復(fù)興說(shuō)。然而母親在2007年去世了。馬復(fù)興最大的遺憾是不能像一個(gè)正常人那樣，用雙手去擁抱母親。在這堂課上。一向樂(lè)觀的馬老師，忍不住傷心落淚。課文里說(shuō)的是：“媽媽下班回來(lái)，看見畫，笑著說(shuō)：這胖乎乎的手，幫我撓過(guò)癢癢呢”。也許是感受到了馬老師的那份遺憾。也許是被馬老師的淚水所感染，一時(shí)間這些7-8歲的孩子們也流淚了。馬老師說(shuō)：“希望把這篇課文講完后，用你們的雙手，幫你們的父母干一些家里面，你們能做的事情。請(qǐng)不要哭”。32年來(lái)，書本是下麻爾小學(xué)孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的教科書，而馬老師是孩子們心靈成長(zhǎng)的教科書，他讓孩子們懂的苦難或許無(wú)法避免，卻可以超越。

第八位，陳萬(wàn)霞

這里是安徽省肥東縣的陳集鄉(xiāng)的陽(yáng)光小學(xué)。傍晚時(shí)分，校長(zhǎng)陳萬(wàn)霞上完一天6節(jié)課之后，和老師們一起給200多個(gè)孩子洗澡。至少要兩三個(gè)小時(shí)才能洗完。每天拿水洗，洗完澡，再給所有的孩子洗衣做飯。安排他們睡下，已經(jīng)晚上11點(diǎn)了。她對(duì)挽留她也在她的床上睡覺(jué)的孩子說(shuō)：”叫我到這兒睡啊？我跟你睡？這床怎睡得下？“在這個(gè)全國(guó)首個(gè)村級(jí)留守兒童寄宿學(xué)校里，陳萬(wàn)霞既是校長(zhǎng)，班主任，又是媽媽。因?yàn)殛?yáng)光小學(xué)306名學(xué)生中百分之90的孩子父母常年在外打工。有些孩子甚至五六年，都沒(méi)有見到父母一面。在電話里孩子是哭著對(duì)父母說(shuō)的：爸爸媽媽你們?cè)谏虾７判模以谶@里很好，我非常想你們，我想和你們?cè)谝黄穑幌牒湍銈兎珠_，我想你們，我想和你們?cè)谝黄穑】禳c(diǎn)回來(lái)到我身邊！我看到他們哭了。陳萬(wàn)霞說(shuō)：我就接受不了真的，其實(shí)我為他們流了很多淚。陳萬(wàn)霞覺(jué)得，走進(jìn)這些孩子的情感世界，比單純教授他們知識(shí)更為重要。很多孩子因?yàn)槌Ｄ暌姴坏礁改赣H，而心存怨恨。六年級(jí)的肖雪，就是陳萬(wàn)霞很擔(dān)心的孩子。孩子肖雪說(shuō)：我以前的時(shí)候，媽媽不在家，我從小到大都沒(méi)有感受到什么是母愛(ài)，但是我遇到你以后，我知道了。所以我真的很想喊你一聲媽媽！能夠叫陳萬(wàn)霞媽媽，是很多父母不在身邊的孩子共同的心愿。但是陳萬(wàn)霞知道，孩子和父母之間的情感是老師無(wú)法取代，也不該取代的。為了化解隔閡，為了讓孩子能夠理解父母在外打拼的艱辛。陳萬(wàn)霞特地買了這臺(tái)電腦。通話中，爸媽，我想你們，小雪啊！媽媽天天想你，掙錢都是為了讓你上學(xué)。媽媽你別著急！沒(méi)事！短暫的視頻相見，屏幕兩邊都泣不成聲，只是寥寥幾句孩子和父母之間的誤會(huì)和隔閡卻在悄然消解，讓孩子們能夠理解父母，讓父母懂得孩子的心事，這就是陳萬(wàn)霞最大的心愿。陳萬(wàn)霞對(duì)孩子說(shuō)：”你看你媽媽對(duì)你這么好，小丫頭！還說(shuō)媽媽對(duì)你不好，是因?yàn)橄胨皇牵渴前桑∈且驗(yàn)樘胨麄儾殴炙麄兪前伞２豢蘖耍￡惾f(wàn)霞還特地設(shè)立了陽(yáng)光信箱。讓孩子們有地方傾述心事。4000多封來(lái)信中，孩子們寫給父母的信，陳萬(wàn)霞會(huì)代為轉(zhuǎn)交的。孩子們向她傾述的心事，她會(huì)一封封的回信。她希望用這樣的方式，讓孩子們感覺(jué)到，他們的心事有人能懂，他們的身邊有人陪伴。為了孩子能平安回家，她開車接送，她免掉了很多家境困難孩子的學(xué)費(fèi)，還給他們買文具。六年時(shí)間，她創(chuàng)辦的陽(yáng)光小學(xué)，沒(méi)賺到一分錢，還欠下30萬(wàn)元的外債。43的陳萬(wàn)霞。也過(guò)早斑白了頭發(fā)。但是她說(shuō)：能夠陪伴這些孩子成長(zhǎng)，能夠讓他們感到溫暖和愛(ài)，她沒(méi)有遺憾。

第九位，吳金成

吳金成的一天是從石磨的碾壓聲中開始的。為了趕在9點(diǎn)前到學(xué)校，他早上5點(diǎn)就起床，推磨做豆腐。5年來(lái)，每天如此。這不吳金成一大早又跳著擔(dān)子沿街叫賣他新做的豆腐呢，買豆腐！買豆腐！一早上花了近三個(gè)小時(shí)磨出的豆腐掙了12元錢。里面的每一分錢都浸著吳金成的汗水。雖然很微薄，但吳金成已經(jīng)知足。這些靠自己的力氣一圈圈石碾磨出來(lái)的錢，不僅給山村的孩子們換來(lái)了學(xué)習(xí)用品，還讓四個(gè)輟學(xué)的孩子重新返回課堂。當(dāng)記者問(wèn)到他為什么這樣做時(shí)，吳金成說(shuō)：“總的有人這么做。來(lái)做（這工作），怎么說(shuō)呢？就是這里需要一個(gè)老師，孩子們也渴望學(xué)習(xí)。”今年29歲的吳金成是茶寨小學(xué)唯一的老師。三個(gè)年級(jí)48個(gè)孩子的所有課程，全部由他一個(gè)人來(lái)教。五星紅旗升起在金色的朝霞里。除了授業(yè)解惑，吳金成還擔(dān)當(dāng)了很多角色。他是泥瓦匠，教室漏雨，他搭梯上房，砌磚補(bǔ)瓦。他是木工，桌椅折了，他抄起工具夯牢加固。他是電工，教室沒(méi)電，他手腳攀爬，拉網(wǎng)架線。他還是營(yíng)養(yǎng)師，每天榨鮮豆?jié){給長(zhǎng)身體的孩子們補(bǔ)給營(yíng)養(yǎng)。我們問(wèn)孩子們這豆?jié){甜不甜?孩子們一口同聲的喊道：甜！而每逢雨天，吳金成又是孩子們最忠誠(chéng)的護(hù)衛(wèi)。跋涉三個(gè)多小時(shí)的崎嶇山路，把每一個(gè)孩子護(hù)送回家。吳金成所在的禾庫(kù)鎮(zhèn)茶寨村是鳳凰縣最偏遠(yuǎn)的山鄉(xiāng)。三年前才剛剛通公路。吳金成是全村第一個(gè)大學(xué)生。五年前他從湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)，放棄了在城里就業(yè)的機(jī)會(huì)，回老家當(dāng)了一名鄉(xiāng)村教師。吳金成說(shuō)：我是一個(gè)老師。吳金成的老父親說(shuō)：我的小孩也是教師，我很光榮。這是吳金成的父親生前的影像。四十多年前，吳金成的父親師范學(xué)校畢業(yè)后，回鄉(xiāng)教書，一干就是一輩子。讓老人家驕傲的是他的三個(gè)兒子，也都走上和自己一樣的路，扎根在了鄉(xiāng)村教育的三尺講臺(tái)。半年前老父親故去，吳金成把父親葬在村口的山坡上。面對(duì)的正是孩子們走出大山的路。而如今吳金成接替了父親，繼續(xù)甘當(dāng)這條路上一塊平凡卻堅(jiān)實(shí)的鋪路石，吳金成說(shuō)：我愿意像我們苗寨的石板一樣，為了孩子鋪出一條走出大山的路。

第十位，阿力甫夏.依那亞提汗

這里是新疆塔吉克自治州馬爾洋小學(xué)放假的一天。學(xué)校里包括廚師，保管員在內(nèi)的17位老師，將分成三個(gè)護(hù)送組，把全學(xué)期寄宿在學(xué)校內(nèi)的孩子送回家。而作為護(hù)送經(jīng)驗(yàn)最豐富的老師阿力甫夏.依那亞提汗，將負(fù)責(zé)6個(gè)年齡最小的孩子回家。三天時(shí)間，40公里山路，一路的激流險(xiǎn)灘，懸崖峭壁，除了面對(duì)激流的危險(xiǎn)，還有數(shù)不清的飛石。每一步阿老師他們都要先踩穩(wěn)了才敢讓孩子們走。雖然一路艱險(xiǎn)，這是孩子們告別爸媽五個(gè)月后的回家路。跋山涉水后，阿老師最擔(dān)心的是要帶著這些最小才7歲的孩子們翻越眼前這座5400米的雪山，雪山上不僅空氣稀薄，在夏季它已經(jīng)變成巨大的冰川。阿老師每次總是這樣，把自己和孩子們系在一起。并選擇靠近懸崖的一邊。老師們用身軀為孩子們的安全筑起了人墻。加油！加油！翻越雪山，用了足足五個(gè)小時(shí)。耗盡了所有人的體力。阿老師把僅有的一點(diǎn)羊肉都分給孩子們。但懂事的孩子們卻舍不得吃，想讓給老師。再次上路時(shí)，阿老師發(fā)現(xiàn)山洪沖斷了回家的路。大石頭瞬間就被沖的無(wú)影無(wú)蹤了。為了孩子們的安全。老師們開始尋找其他的出路，有的甚至徒手攀爬了半個(gè)懸崖，上面能不能走？阿老師問(wèn)：上面的老師擺了擺手表示無(wú)路可走。不能走！那么只有越過(guò)洪水了。才能回家。最終阿老師他們合力推倒了半人多的一塊巨石，推到水中，才有了水中落腳的地方。傳遞孩子們的時(shí)候，在孩子們的神態(tài)中，此時(shí)此刻透露的，卻是安心與從容。這是一種超越了師生，只有在于親人之間的特殊信任。這里是卡爾巴圖夏季牧場(chǎng)一孩子的家。回家的孩子老遠(yuǎn)看見媽媽就大聲地喊：媽媽！這是呼喚。就是阿老師精心守護(hù)的幸福！年復(fù)一年，阿老師奔波在迎接和護(hù)送的旅程中。32趟行走在生死線上，拼盡全力的呵護(hù)，換來(lái)的是一批又一批孩子們的入學(xué)求知。一位牧民說(shuō)：老師就像天上的月亮，因?yàn)樵铝聊茉诤诎抵薪o我們帶來(lái)光明。又一位牧民說(shuō)：老師就像一滴酥油，一滴酥油就可以擦滿全手。老師就像這一滴酥油，他一個(gè)人就可以給許多人傳授知識(shí)。在告別的那一刻，沒(méi)有人知道和孩子們朝夕相處的阿老師此時(shí)此刻的心情，這樣的離別一次又一次，已經(jīng)重負(fù)了8年。為了孩子們的幸福未來(lái)，阿老師選擇了在這條路上用自己的青春陪伴孩子們的成長(zhǎng)，用心血澆灌帕米爾高原綻開的花朵。

第十一位，四川涼山滬沽湖達(dá)祖小學(xué)教育志愿者團(tuán)隊(duì)

達(dá)祖小學(xué)所在的這個(gè)村子，百分之七十的村民都不識(shí)字。村里的小學(xué)孩子們卻能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，wondeful!wondeful!棒！棒！2006年這里才通第一條公路。但學(xué)校里，電腦課，英語(yǔ)課，美術(shù)課，音樂(lè)課一應(yīng)俱全。不好看！好看！村里的人大都只到過(guò)鎮(zhèn)里，這里的孩子卻可以到上海，南京辦畫展。而這一切是因?yàn)楹⒆觽冇幸蝗禾厥獾睦蠋煛Ｋ麄儊?lái)自五湖四海，他們都是80甚至90后，他們?cè)瓉?lái)有著不同的工作和生活，而這現(xiàn)在他們卻有一個(gè)共同的身份-志愿者。29歲的林子閎是這所小學(xué)校長(zhǎng)。來(lái)自臺(tái)灣。2004年他第一次到瀘沽湖旅游，看到這里的孩子，每天往返20公里的山路去上學(xué)。很多女孩子早早輟學(xué)，外出打工。這一切深深觸動(dòng)了他。2009年他辭去年薪20萬(wàn)的工作，離開家鄉(xiāng)臺(tái)灣，來(lái)到這個(gè)不通網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常斷水?dāng)嚯姷男∩酱濉３蔀橐粋€(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)。林子閎說(shuō)：我覺(jué)得他們應(yīng)該要有一個(gè)平等的選擇機(jī)會(huì)。這是林子閎和老師們一直看中的事。在這里舞蹈課，辯論賽，環(huán)保宣傳，甚至野外生存，城里孩子能學(xué)到的，山里孩子一樣能夠?qū)W到。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，誰(shuí)知道！孩子們爭(zhēng)先恐后的回答：我！我！我！課堂上孩子們念道：亭臺(tái)六七座，八九十枝花。誰(shuí)念的最棒！毛九斤！毛九斤！你最棒！一間小屋，一張床，一個(gè)書桌，是志愿者們?cè)谶@里的全部家當(dāng)。而所有學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)全部免費(fèi)。都靠他們籌措。2011年，他們籌措的善款近百萬(wàn)，但是所有人都不拿工資，每一分錢都用在孩子們的身上。每一筆善款，每一項(xiàng)花費(fèi)都在網(wǎng)上公開。平時(shí)他們同吃同住。上課教學(xué)。每到周末和節(jié)假日，他們都不休息，而是去方圓兩百公里的大山里助學(xué)。因?yàn)榇笊嚼锏膶W(xué)校更加缺乏老師。條件艱難。這樣的路，他們每?jī)芍芫鸵咭淮巍牟婚g斷。而山里的艱險(xiǎn)，也考驗(yàn)著他們的意志。下雪，然后迷路，河水又比較深，然后扒著那個(gè)邊上，就是這樣扒著走。然后那天主要是因?yàn)橄卵物L(fēng)，然后又餓沒(méi)有吃的。人的一生不能過(guò)的太順?biāo)臁Ｄ惚仨氁粩嗟赜龅剑苄量嗟氖虑椤Ｎ矣X(jué)得從那些困難挫折里頭，那個(gè)成長(zhǎng)才是最好的。讓青春在磨礪中閃光。八年時(shí)間，這些年輕人行程近十萬(wàn)公里，走訪了深山里100多所學(xué)校，一千多個(gè)家庭，利用募得的善款，幫助兩千多個(gè)貧困孩子重返課堂。并將13個(gè)患病孩子送到上海等地治療。一年，二年，五年，八年，甚至有的志愿者已經(jīng)在這里成家生子，扎根于此。雖然告別了都市的繁華，雖然現(xiàn)在常常一身泥濘。但是他們說(shuō)：這幾年的志愿者經(jīng)歷卻是最充實(shí)的，最滿足，最好的時(shí)光！林子閎說(shuō)：我覺(jué)得去幫助別人的同時(shí)，你自己會(huì)得到很多。志愿者黃眾力說(shuō)：我得到一種前所未有的滿足感吧。志愿者張群說(shuō)：這是我一個(gè)非常不一樣的經(jīng)歷，不一樣的感受吧，一份回憶在那里。志愿者王木良說(shuō)：人的力量其實(shí)是很大的。志愿者王成說(shuō)：真的就是有愛(ài)就有希望的。

第二篇：最美鄉(xiāng)村教師感人事跡

最美鄉(xiāng)村教師感人事跡

毅然回到大山支教

2010年，就讀重慶師范大學(xué)數(shù)學(xué)系的曹瑾作出了一個(gè)重大決定。她參加了重慶大學(xué)生下基層特崗考試，主動(dòng)要求回巫山支教。最后，她被分配到巫山縣平河鄉(xiāng)小學(xué)。

曹瑾的父母當(dāng)初有些不能接受。”回憶起女兒當(dāng)初回巫山支教，征求他和妻子意見的場(chǎng)景，父親曹長(zhǎng)華仍記憶猶新。他說(shuō)，曹瑾在大學(xué)里成績(jī)比較優(yōu)秀，能力也比較強(qiáng)，夫婦倆希望女兒能夠留在主城，找個(gè)好的工作，真正改變命運(yùn)。

但是，曹長(zhǎng)華最終被女兒說(shuō)服，他知道女兒有自己的夢(mèng)想。

直到學(xué)生學(xué)懂為止

在與曹瑾交談中，記者發(fā)現(xiàn)，提高孩子們的成績(jī)是她最大的理想。曹瑾介紹，由于剛出來(lái)工作，很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，如何輕松地讓學(xué)生接受知識(shí)，是她最頭疼的事情。她總是想方設(shè)法，直到學(xué)生們學(xué)懂為止。

“曹老師太耐心了，只要你沒(méi)聽懂，她可以給你反復(fù)講四五遍，直到真正聽懂為止。”曹瑾的學(xué)生陶舉勇舉例，有一次，同學(xué)們遇到了一道很難的應(yīng)用題，老師在課堂上連續(xù)講了四遍，而且換不同解題方式。最后，還有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)弄清楚，曹瑾又將這些學(xué)生喊到辦公室，再次一遍又一遍地講解分析。不久，考試上出現(xiàn)了一道類似的試題，幾乎所有同學(xué)都答對(duì)了。

說(shuō)起女兒教學(xué)下工夫的事例，有一次特別讓父親曹長(zhǎng)華感動(dòng)。他稱，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是六年級(jí)數(shù)學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生很容易混淆它的幾種求法。但是，他對(duì)類似知識(shí)點(diǎn)很有經(jīng)驗(yàn)。為此，曹瑾曾趁周末專門回家向他請(qǐng)教。

曹長(zhǎng)華說(shuō)，女兒曹瑾所在的學(xué)校和家相隔100多公里，當(dāng)時(shí)通往當(dāng)陽(yáng)的路正在施工，坐了兩個(gè)小時(shí)車后還得走上兩三個(gè)小時(shí)的山路，但曹瑾為了找到輕松的教學(xué)辦法，不怕舟車勞頓。

為不耽誤學(xué)生畢業(yè)將病拖成癌癥晚期

對(duì)于廣大師生來(lái)說(shuō)，正是一年一度暑假時(shí)光。很多的老師，想必正在或準(zhǔn)備利用這段美好的時(shí)光，旅游、放松??

但是，有這樣一位年輕的山村教師，她卻“利用”這個(gè)暑假，專門到醫(yī)院檢查身體。然而，令她沒(méi)想到的是，自己的病情已是癌癥晚期！

她是怎樣一個(gè)老師？她的病又是怎么一回事？

“曹老師，身體好些了嗎，你一定要保重喲！”“還好。你性格最外向，在外要聽大人話，小心上當(dāng)受騙??”2011年7月18日上午10點(diǎn)，23歲的鄉(xiāng)村女教師曹瑾躺在重醫(yī)附二院心胸外科病房26號(hào)病床上，伴隨著陣陣劇烈的胸腔疼痛，仍咬緊牙關(guān)回復(fù)了學(xué)生陶靜的短消息。

病床上，在巫山縣平河小學(xué)當(dāng)教師的曹瑾臉色蒼白，胸腔劇烈的疼痛陣陣發(fā)作，她的眼淚一次又一次從眼眶里滾落而出。一旁的父親和男友，隨著她每次的呻吟悄然落淚。

“這個(gè)娃兒太犟了，不聽話呀！如果兩個(gè)月前就去檢查，結(jié)果或許沒(méi)有這樣惱火（糟糕）??”父親曹長(zhǎng)華轉(zhuǎn)身跑出病房，不停地責(zé)怪女兒，眼淚奪眶而出。女兒生命垂危，父親心如刀絞。

“雖然是惡性腫瘤，但如果在發(fā)現(xiàn)腹部脹疼等第一時(shí)間檢查，早期干預(yù)，患者的治療效果可能不同。”曹瑾的手術(shù)醫(yī)生張建波遺憾地表示，目前癌細(xì)胞擴(kuò)散，嚴(yán)重危及到曹瑾的生命，給治療帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。

“最后”心愿 捐眼角膜看著孩子們

“孩子知道自己的病情很嚴(yán)重，但她還有個(gè)心愿，請(qǐng)你們幫她實(shí)現(xiàn)吧??”記者采訪時(shí)，淚流滿面的父親曹長(zhǎng)華，悄悄將曹瑾的一份“遺愿書”交給記者。“爸爸媽媽，不久我可能要走了??請(qǐng)你們同意我捐獻(xiàn)出眼角膜等有用器官，讓我繼續(xù)看著家鄉(xiāng)的孩子健康成長(zhǎng)??”在這份“遺愿書”上，曹瑾除了愧疚剛剛參加工作，還沒(méi)來(lái)得及給父母盡一份孝心外，還是忘不了她熱愛(ài)的教育事業(yè)，那些農(nóng)村的孩子。“生老病死，是每個(gè)人的造化！”面對(duì)采訪，堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀的曹瑾噙著熱淚，稱沒(méi)想到“自己身體不爭(zhēng)氣”，或許她再?zèng)]有機(jī)會(huì)回到課堂，回到那些需要她的留守兒童身邊。“如果我難逃此劫，就讓我做最后一點(diǎn)有意義的事吧。”曹瑾稱，經(jīng)過(guò)一番思考，如果真的有那么一天，她決定將眼角膜等器官捐出來(lái)，讓自己能夠永遠(yuǎn)地看著家鄉(xiāng)那些農(nóng)村孩子，看著她還沒(méi)來(lái)得及奉養(yǎng)的父母。

第三篇：最美鄉(xiāng)村教師感人事跡

最美鄉(xiāng)村教師事跡材料1

宋玉剛

遠(yuǎn)離拉薩市120多公里外，米拉山腳下的日多鄉(xiāng)，自然條件十分惡劣，海拔4600米。夏季這里暴風(fēng)裹挾冰雹，鋪天蓋地，經(jīng)常下雨，所有的房屋都是土木結(jié)構(gòu)，漏雨。冬季風(fēng)雪交加，零下30多度的極寒，有時(shí)我們都不敢出去。(日多鄉(xiāng)黨委副書記巴桑說(shuō))。在這樣的惡劣懷境下，有一所牧區(qū)小學(xué)，很多人都望而卻步，可15年前，一個(gè)漢族小伙子宋玉剛從拉薩市師范學(xué)校畢業(yè)后卻主動(dòng)寫下志愿。當(dāng)時(shí)學(xué)校沒(méi)水沒(méi)電，住的是土坯房，夜晚漆黑一片。當(dāng)時(shí)一起來(lái)的老師一個(gè)一個(gè)的都走了。但宋玉剛卻選擇了留下。可當(dāng)他走進(jìn)都是藏族孩子的課堂時(shí)，卻面對(duì)了真正的困難。到教室我先說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們把書打開第幾頁(yè)。那些同學(xué)卻以為叫他們讀課文似的。我一下楞了。腦筋里全部是空白了。語(yǔ)言不通，漢族老師宋玉剛就無(wú)法走進(jìn)藏族孩子的內(nèi)心。為了孩子他開始苦學(xué)藏語(yǔ)，他跟其他藏語(yǔ)老師說(shuō):從今天晚上開始，我到你這來(lái)，教我兩句，教會(huì)了，我回去睡覺(jué)，教不會(huì)，你不能睡覺(jué)，我也不能睡覺(jué)。整整四年，從一個(gè)單詞到一句問(wèn)候，從簡(jiǎn)單地與人交流到熟練自如地給學(xué)生上課，宋玉剛不僅完全掌握了藏語(yǔ)，而且把自己全部的愛(ài)，都交付給了海拔4600米的藏族孩子們。冬天的時(shí)候，有些孩子沒(méi)襪子穿，他就帶上班長(zhǎng)給全班每個(gè)孩子都買上襪子。鞋子壞了，他就用自己的錢買。一個(gè)孩子說(shuō)：我生病了，他就帶我去醫(yī)院。那時(shí)學(xué)校沒(méi)水沒(méi)電，宋玉剛就用罐頭盒做燭臺(tái)，點(diǎn)起蠟燭給孩子們輔導(dǎo)。一盞燭臺(tái)相伴，這樣的日子，他整整過(guò)了九年。為了不讓一個(gè)孩子失學(xué)，假期別人休息，宋玉剛老師卻走遍了高原，把牧場(chǎng)上放牛的放羊的孩子們帶回校園。同事說(shuō):宋老師熱愛(ài)這塊土地，還有孩子。宋玉剛老師的學(xué)生對(duì)宋老師說(shuō)謝謝!2003年，在宋玉剛的努力下，日多鄉(xiāng)小學(xué)第一次建起了電教室，第一次開設(shè)了計(jì)算機(jī)課。讓海拔4600米的高原小學(xué)與大千世界緊緊相連。一年后，宋老師結(jié)識(shí)了剛分配來(lái)的老師藏族姑娘德吉措姆，德吉措姆說(shuō):他第一次給我留下的印象就是藏族人。我剛開始還以為這里有個(gè)康巴小伙子呢。2006年倆人結(jié)婚，婚后這對(duì)藏漢夫妻，把家安在校園里。這間不到20多平米的房子，讓寄宿在學(xué)校半年都看不到父母的孩子多了一個(gè)溫暖的家，他們也成為孩子們血肉相連的藏族阿媽，漢族阿爸。日多鄉(xiāng)小學(xué)老師巴桑曲扎說(shuō)：我們的宋老師的付出，也好，我們的德措老師付出也好，都是特別讓人感動(dòng)。都是付出了自己的愛(ài)，宋玉剛的學(xué)生說(shuō)：宋老師不僅是我們的老師，校園的門前就是著名的川藏線。這正是宋玉剛的父親60年前進(jìn)藏時(shí)參與修通的。60年，一個(gè)甲子，一條路，兩代人。60年父親把血脈留在了這里。60年后宋玉剛也把根扎在了雪域高原。

最美鄉(xiāng)村教師事跡材料2

鄧麗

2009年27歲的鄧麗放棄了武漢當(dāng)白領(lǐng)的工作，帶著幢(zhuang)憬(jing)和好奇，來(lái)到海拔1800米的高原工作，成為這里唯一的女老師。也是有史以來(lái)的第一個(gè)英語(yǔ)老師。鄧麗鄉(xiāng)村教師生涯開始了。一個(gè)始料未及的困難，擺在她的面前。她面對(duì)的是一群內(nèi)向，羞澀，又膽怯的孩子。他們站在那里，我就走過(guò)去，把他們的頭一摸，然后問(wèn)：你叫什么名字?都就往后退。有的往旁邊躲，都不做聲。在鄧麗看來(lái)，要改變孩子首先要打開他們的心扉。釋放天性。于是，她開始了她的快樂(lè)教學(xué)旅程。她鼓勵(lì)孩子們寫紙條，說(shuō)心里話。鄧?yán)蠋熚覀儛?ài)您!一直愛(ài)您到千年萬(wàn)年。這張紙條是一個(gè)聾啞孩子譚兵，寫給鄧麗的心聲，每次給譚兵上課的時(shí)候，鄧麗都要做出夸張的口型和手勢(shì)。對(duì)還是錯(cuò)?錯(cuò)!錯(cuò)那時(shí)什么意思呢?停!對(duì)，為了讓這個(gè)孩子再融入到集體中，她還專門為他設(shè)計(jì)了一個(gè)手勢(shì)。我們就代表我和所有的學(xué)生。我們和你，他就要在我們前面對(duì)著。就是和他在一起。手拉手，心連心，然后在一起。“我們和你在一起”這無(wú)聲的語(yǔ)言，用溫暖消除冷漠，用愛(ài)融化隔膜，如今這個(gè)手勢(shì)已經(jīng)成為全校師生相互鼓勵(lì)時(shí)最默契的語(yǔ)言。我們和你在一起，著愛(ài)的語(yǔ)言，不僅拉近了鄧麗和孩子們的心靈距離，也讓課堂變得輕松，充滿了樂(lè)趣，我們?cè)谶@里可以一邊說(shuō)一邊學(xué)，很有趣，鄧?yán)蠋煟佑?田老師必勝!我覺(jué)得學(xué)校里有鄧?yán)蠋煟眯腋＃瞄_心。她就是一個(gè)調(diào)皮搗蛋，還有一個(gè)可愛(ài)漂亮的一個(gè)人。鄧麗的快樂(lè)感染著孩子們，也植入到這所偏僻的山村小學(xué)。每個(gè)老師的心田，鄧?yán)蠋熅拖褚粋€(gè)魔術(shù)師似的，一來(lái)就把學(xué)校變好了。鄧?yán)蠋煹耐抡f(shuō)：她就好像一支興奮劑，帶活了這個(gè)學(xué)校，快樂(lè)打開了孩子們的心扉。快樂(lè)也讓孩子們充滿了想象力。又到了畢業(yè)的時(shí)刻，這8名畢業(yè)生用他們自己的方式表達(dá)了對(duì)老師的愛(ài)與尊重。老師們!您辛苦了!我們永遠(yuǎn)愛(ài)您!鄧麗激動(dòng)的說(shuō)：我真的很激動(dòng)，就希望你們離開高原小學(xué)之后，不管走到哪里，一定要記住老師們，跟你們說(shuō)的一定要好好學(xué)習(xí)，一定要走出大山!一定要看到外面的世界!

最美鄉(xiāng)村教師事跡材料3

徐德光

貴州省遵義市的扇子林教學(xué)點(diǎn)，健在群山壞繞的半山坡上。周圍幾個(gè)村寨的孩子都要到這里來(lái)上學(xué)。徐德光說(shuō)：我們的家鄉(xiāng)在哪里啊?如果學(xué)校沒(méi)了，我們這上面的學(xué)生只有選擇輟學(xué)了。全校15名6到10歲的孩子，每天都要在這密林雜草中，穿行兩三個(gè)小時(shí)才能到學(xué)校。為了讓孩子們有一條路能夠較安全的到學(xué)校上課。山高林密，當(dāng)年18歲的徐德光就是這樣用五年的時(shí)間，硬是用砍刀一刀一刀劈出了孩子們的求學(xué)路。徐德光伸出手說(shuō)：我的手你看都被砍殘廢了。給徐老師留下了永久的傷痕。但讓徐老師感到欣慰的是，從此一群又一群的孩子，沿著他劈出的十幾公里的山路，走進(jìn)了課堂，走出了大山。學(xué)校里還有位功臣不能不提，它就是立下汗馬功勞的白馬。名字叫白龍。十七年前，徐老師看著透風(fēng)漏雨的校舍，他賣掉了家中僅有的一頭豬，還借了點(diǎn)錢，買回了白龍。從此間的小路上就有了徐老師牽著白龍行走的身影。一個(gè)人一匹馬，硬是將9萬(wàn)塊磚，2萬(wàn)多斤水泥馱上山。建起了兩所學(xué)校。沒(méi)有白龍要能堅(jiān)持到今天都很難。白龍馬!貴州多雨，山體陡峭松軟，每逢大雨，徐老師五點(diǎn)就會(huì)起床，牽著白龍馬挨家挨戶的接孩子們上學(xué)。全是這樣的泥濘路。還有一些甚至垮了。萬(wàn)一走了摔下來(lái)該怎么辦?每個(gè)孩子的家住哪里?那條路最安全?徐老師都牢牢的記在心里。他們家就在這山上。就是那家。怕顛倒孩子，徐老師就把家里的棉被鋪到馬鞍上。擔(dān)心孩子從馬背上摔下來(lái)，兩三個(gè)小時(shí)的路程，他一直死死地拽著韁繩，不能有半點(diǎn)松懈。就在9年前，為了保護(hù)學(xué)生，徐老師跌下了山坡，摔白龍也撞到了樹枝，一只眼幾乎失明。這些年來(lái)，徐德光一路走來(lái)，已經(jīng)記不清經(jīng)歷了多少創(chuàng)痛。而白馬在年復(fù)一年的攀爬中也傷痕累累。在這艱難孤獨(dú)的旅程中，白馬是徐老師最好的伙伴。也是他心靈的慰籍。今天累了沒(méi)有?徐老師問(wèn)白馬。白馬似乎懂得徐老師的心事，也能體會(huì)到他對(duì)這座大山和孩子們的赤誠(chéng)與愛(ài)。徐老師邊走邊說(shuō)。看不見了，年紀(jì)大了。歪沒(méi)歪，歪了，一個(gè)學(xué)生看見徐老師半天仞不上針就說(shuō)：我來(lái)幫你穿吧。扇子林教學(xué)點(diǎn)只有一到四年級(jí)，今天四年級(jí)的學(xué)生是最后一次聽徐老師的課，下學(xué)期，他們就要到鎮(zhèn)上去讀五年級(jí)了。我們的家鄉(xiāng)在這里，看著自己從學(xué)前班一點(diǎn)點(diǎn)帶大的孩子們，即將離開，徐老師的心里既欣慰又不舍。孩子們不會(huì)忘記，大山不會(huì)忘記。徐老師37年的堅(jiān)守，20萬(wàn)公里跋涉的艱辛，時(shí)光流逝，如同白駒過(guò)隙。也許徐老師和白馬無(wú)法不蒼老。但是這座大山卻因?yàn)樗麄儼仙婧蛨?jiān)守愈來(lái)愈年輕。

第四篇：最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡讀后感

觀后感

——————學(xué)習(xí)韓春玲教師先進(jìn)事跡

近日，我校組織全體教師觀看了最美鄉(xiāng)村教師韓春玲的感人事跡，看著那一幕幕動(dòng)人的畫面，聆聽著他們真摯的話語(yǔ)，我的心靈受到了極大的震撼！我被這位最美鄉(xiāng)村教師深深的感動(dòng)了，她用自己的故事詮釋了太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)的真正含義，詮釋了新時(shí)期人民教師的職業(yè)道德！

韓春玲8歲時(shí)，因一次意外事故，其右臂以下被截掉。然而韓春玲克服了生活和學(xué)習(xí)中的困難，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，而且以第一名的成績(jī)考上了代課教師，還用左手練就了一手好字。這不僅使我由衷的敬佩：“韓老師雖然身體有殘疾，但她把板書、教案，書寫寫那么規(guī)范、漂亮！這說(shuō)明她有一股不服輸?shù)钠磩牛档梦覍W(xué)習(xí)。” 韓老師在當(dāng)?shù)乜梢哉f(shuō)是一個(gè)被校長(zhǎng)，被學(xué)生、被家長(zhǎng)認(rèn)可的小有名氣的老師，憑著她的身體條件和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她可以不用書寫教案，不用制作課件，可是她沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前，而是博采眾長(zhǎng)，探索和嘗試新的教學(xué)模式。她的多節(jié)公開課在全縣展示、制作課件全縣推廣。了解到這些熟悉并不陌生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我的心再一次被震動(dòng)。一次，一名叫張麗的女生突然發(fā)燒暈倒。正準(zhǔn)備下班的韓老師急忙找來(lái)醫(yī)生，因?yàn)槭侵惺睿芸鞊尵冗^(guò)來(lái)。隨后，她一直守在張麗旁邊。3個(gè)小時(shí)后，張麗的父親才趕到學(xué)校。可此時(shí)，丈夫以為韓老師下班了，去干農(nóng)活去了，把才2歲多的女兒捆在木椅上。等韓老師趕回家，眼前一幕讓她心都碎了：木椅倒了，女兒被壓著，幾乎窒息。韓老師大聲喊著女兒的名字，眼淚刷刷流下來(lái)，女兒終于睜開眼睛。

韓老師對(duì)班上的學(xué)生視如己出，耐心輔導(dǎo)，特別是對(duì)學(xué)困生更是照顧有佳，三十年了韓老師的班級(jí)里沒(méi)有差生，班上的學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)優(yōu)秀而她的女兒考試卻常常不及格……，女兒抱怨說(shuō)：“學(xué)生才是她的親閨女”……

韓老師雖然沒(méi)有舍己救人的英雄壯舉，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，她用自己的實(shí)際行動(dòng)，用殘缺的身軀詮釋了無(wú)聲的大愛(ài)，彰顯了人民教師的良好形象，踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。她用生命譜寫著最偉大的愛(ài)的贊歌。她是當(dāng)之無(wú)愧的最美教師。

最美女教師韓春玲是我們新時(shí)期人民教師的楷模，是師德的表率。她的先進(jìn)事跡和高尚師德感人至深、催人奮進(jìn)。我要向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他為教育工作無(wú)私奉獻(xiàn)的人生追求；學(xué)習(xí)他勇于開拓的敬業(yè)精神；學(xué)習(xí)他愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、愛(ài)生如子的高尚師德。

學(xué)習(xí)韓春玲教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

依安縣第一小學(xué) 劉春波

作為一名教師，我要把我全部的愛(ài)獻(xiàn)給我的學(xué)生，獻(xiàn)給我忠誠(chéng)的教育事業(yè)。我要讓我的每一個(gè)學(xué)生有一個(gè)正確的起步。這就是依安縣富饒鄉(xiāng)興信村小學(xué)教師韓春玲教師，她用她的一只手、一顆心、一腔情，譜寫了一曲動(dòng)人的園丁之歌。

近日在我縣全校教師中掀起了向韓春玲同志學(xué)習(xí)的熱潮，老師們都深深地被韓老師強(qiáng)烈愛(ài)心所打動(dòng)。我認(rèn)為，韓老師的行為正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋，為廣大教師樹立了榜樣。

韓春玲8歲時(shí)，因一次意外事故，其右臂以下被截掉。然而韓春玲克服了生活和學(xué)習(xí)中的困難，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，而且左手還練就了一手好字。韓春玲的同事王述波談起韓老師時(shí)發(fā)出由衷的敬佩：“韓老師雖然身體有殘疾，但每項(xiàng)工作都做在前面，她用左手寫板書、教案，始終都是那么規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，好像有使不完的勁兒。韓老師每天回家，都帶著一盒粉筆和一塊小黑板，在家里練習(xí)用左手按正筆的筆劃寫字，她一遍遍地用心記筆劃，一遍遍地練習(xí)著板書。第二天又在課堂上詳細(xì)講解正確筆畫的寫法。

隨著課程改革的不斷深入，作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師，她沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前，而是博采眾長(zhǎng)，探索和嘗試新的教學(xué)模式。她的多節(jié)公開課在全縣展示、制作課件全縣推廣。我認(rèn)為，學(xué)校是教師教書的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。我決心以韓老師為榜樣，她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

張麗莉的先進(jìn)事跡體現(xiàn)了一名人民教師的崇高思想境界和高尚的道德情操。她用自己的實(shí)際行動(dòng)，用青春的身軀把人性內(nèi)心最崇高美好的品質(zhì)激發(fā)出來(lái)了，讓我們重新看到了人性的光輝！詮釋了無(wú)聲的大愛(ài)，踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象，堪稱實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典范。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛(ài)的贊歌。她是當(dāng)之無(wú)愧的最美教師。

蓮山課件

原文地址：http://我認(rèn)為，“最美教師”的義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻(xiàn)高度負(fù)責(zé)的精神。最美教師，美在責(zé)任。

學(xué)校是教師教書的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。張麗莉的英勇行為表現(xiàn)了一名人民教師慈母般的大愛(ài)情懷，展現(xiàn)了純潔無(wú)私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操。

“最美女教師”張麗莉事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我決心以“最美教師”為榜樣，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。我認(rèn)為，“最美教師”的義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻(xiàn)高度負(fù)責(zé)的精神。最美教師，美在責(zé)任。

學(xué)校是教師教書的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。張麗莉的英勇行為表現(xiàn)了一名人民教師慈母般的大愛(ài)情懷，展現(xiàn)了純潔無(wú)私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操。

“最美女教師”張麗莉事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我決心以“最美教師”為榜樣，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。

第五篇：學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡心得體會(huì)

這幾天，觀看了最美鄉(xiāng)村教師感人事跡，無(wú)不為之感動(dòng)，為之震撼，為之落淚。同時(shí)，越來(lái)越多的感覺(jué)到，教師身上任務(wù)的重大和重重的使命感，也感覺(jué)到做為一名人民教師，是十分光榮的。

教師被人們稱為人類靈魂的工程師，她承擔(dān)著教書育人的重要任務(wù)和職責(zé)。十年樹木，百年樹人，正是這偉大職責(zé)的經(jīng)典總結(jié)。教育的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，在這漫長(zhǎng)的過(guò)程中，需要我們老師有堅(jiān)韌的精神。

鄉(xiāng)村教師身上的質(zhì)樸和純真，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著奉獻(xiàn)，和無(wú)私的舍己精神，對(duì)孩子們的那一份發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)與關(guān)懷讓我感動(dòng)，她們?yōu)楹⒆幼龅拿恳患拢际撬齻內(nèi)松鷥r(jià)值的完美體現(xiàn)。“自己的事情小，但孩子們的事情大”，“我的心就在這里”，“ 把心扎在土里，把工作放在心頭”一句句簡(jiǎn)單真實(shí)的話語(yǔ)道出了老師們對(duì)這片熱土，對(duì)這些孩子，對(duì)這份工作的喜愛(ài)，她們用她們的實(shí)際行動(dòng)向我們證明了選擇這份事業(yè)的偉大與光榮。看到孩子們天真的笑臉，一天天的成長(zhǎng)與進(jìn)步就是她們內(nèi)心深處的幸福和欣慰。

我想，作為一名教師的我，應(yīng)該向她們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)她們身上的這種執(zhí)著奉獻(xiàn)，舍己為人，愛(ài)崗敬業(yè)的精神。新時(shí)代的我們充滿朝氣，擁有著現(xiàn)代人身上大多的特點(diǎn)與個(gè)性，她們身上的淳樸與純真，也正是我們當(dāng)代人所缺少的，也值得學(xué)習(xí)。在城市化的社會(huì)大群體中，我們可能沒(méi)有辦法體會(huì)到鄉(xiāng)村學(xué)校那些的艱難與困苦。也許有人會(huì)說(shuō)，我們沒(méi)有他們那樣的條件，沒(méi)有那么多的苦難可以為我們所戰(zhàn)勝，成為最美的教師。但是，我想說(shuō)的是，在平凡的崗位上，我們依舊可以成功。堅(jiān)信著“從身邊的一點(diǎn)小事情做起，小事情重復(fù)做，在其中查漏補(bǔ)缺，積累經(jīng)驗(yàn)”，我們定會(huì)努力，定會(huì)成功的！

“最美鄉(xiāng)村教師" 學(xué)習(xí)心得體會(huì)

了解了桂平市最美鄉(xiāng)村教師周勝群的先進(jìn)事跡后，我的心久久不能平靜。她那一心只為教育只為學(xué)生的事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。

我也是一名教師，我們的教學(xué)環(huán)境和周老師的差距這么大，可她卻用一種精神、一種信念、一種態(tài)度和一種堅(jiān)守，默默奉獻(xiàn)著。在以后的教育職業(yè)生涯中，我雖然不能像周老師那么偉大，但我可以樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來(lái)努力。

一、備好每一節(jié)課

要想讓課堂有亮點(diǎn)，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，備課是首要的。教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來(lái)做，把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。

二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)

要教給孩子一滴水那么多知識(shí)，教師就要具有一桶水那么多的知識(shí)。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書學(xué)習(xí)，查閱資料等，當(dāng)別人在與家人聊天，朋友聚會(huì)，吃喝娛樂(lè)，享受工作之余的悠閑的時(shí)候，我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋。是呀，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。覺(jué)得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(zhǎng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過(guò)，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話，可能確實(shí)就要來(lái)不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，雖然會(huì)失去一些娛樂(lè)時(shí)間，但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺(jué)得很甜。

三、用心愛(ài)學(xué)生

“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的心愿。

總之，在感動(dòng)之余我將繼續(xù)努力，不辱為人師表。

學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)

學(xué)習(xí)了“最美鄉(xiāng)村教師”的感人事跡。我的心久久未能平靜，看著那一個(gè)個(gè)平凡的名字，殊不知，名字的背后卻書寫著一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。這些鄉(xiāng)村教師，在不同的環(huán)境中，卻發(fā)揚(yáng)著最偉大的民族精神——無(wú)私奉獻(xiàn)，他們的精神、他們的行動(dòng)正是對(duì)教師高尚師德的最美好的詮釋。

提及這些最美鄉(xiāng)村教師，無(wú)論是身體殘疾，還是在大山底下堅(jiān)守了三四十年，還是自己一人扛著整個(gè)學(xué)校的擔(dān)子，既當(dāng)老師，又當(dāng)學(xué)生的炊事員、管理員、維修工，還是為了那些可憐的孩子，錯(cuò)失了美好的愛(ài)情??不管是什么，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識(shí)的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，他們不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識(shí)、自己的愛(ài)心與責(zé)任心譜寫著一曲又一曲動(dòng)人的樂(lè)章。我要向“最美教師”學(xué)習(xí)：

第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｏ蛩齻儗W(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把渭陽(yáng)小學(xué)打造成為充滿愛(ài)心，人人向往的幸福之校。

第三、學(xué)習(xí)他們敬業(yè)愛(ài)崗、高度責(zé)任感、使命感。敬業(yè)與愛(ài)崗都是一種責(zé)任、更是一種使命，教師只有愛(ài)這個(gè)職業(yè)，才能珍惜這個(gè)職業(yè)；只有日復(fù)一日，年復(fù)一年，幾十年如一日的堅(jiān)守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè)，而是整個(gè)中華民族的事業(yè)，因此教師要具備高度責(zé)任感、使命感，把這個(gè)工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，全身心的投入到工作中，敢于擔(dān)當(dāng)、勇?lián)厝巍⒈M心盡責(zé)，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。

總之，作為在教育事業(yè)中默默無(wú)聞的我們，更應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一片愛(ài)心，去關(guān)愛(ài)那些需要關(guān)注的孩子。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我們伸出熱情的雙手；當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們給予耐心的批評(píng)教育；當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，我們給予他們莫大的鼓勵(lì)。愛(ài)生如子，這就是教師精神的真實(shí)寫照。