第一篇：農(nóng)村教師事跡材料

提高自身能力，全心奉獻(xiàn)教育 官寨鄉(xiāng)銀杏小學(xué)--------陳紹義 我叫陳紹義，男，1984年5月出生，大專學(xué)歷，2007年，我剛剛從畢節(jié)學(xué)院的校門中走出，來(lái)到了織金縣官寨鄉(xiāng)銀杏小學(xué)，開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。我參加工作5年已來(lái)，兩次擔(dān)任畢業(yè)班班主任，所教的數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷地學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上才不落人后，才能做一名合格的人民教師。

一、在政治上，我積極認(rèn)真地參加政治學(xué)習(xí)，積極收聽(tīng)收看時(shí)事新聞，時(shí)時(shí)了解國(guó)家大事，了解國(guó)家政策，堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀。并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在三尺講臺(tái)上，我認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針、政策。為人師表，全心全意做好教書育人的工作。無(wú)論在任何崗位，我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書育人的神圣職責(zé)。

二、在業(yè)務(wù)上，努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，刻苦鉆研，提高能力。俗話說(shuō)“學(xué)高為師”，我在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，深深地體會(huì)到，要想給別人一杯水，自己不但應(yīng)該有一桶水，而且應(yīng)該有源源不斷的活水，只有不斷更新自己的觀念、業(yè)務(wù)知識(shí)和能力，才能適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)的需要；只有不斷努力的學(xué)習(xí)和思考，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才會(huì)有創(chuàng)新，有發(fā)展。為此在我堅(jiān)持參加每一輪教師的繼續(xù)教育，從不應(yīng)付，實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)；我努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，參加計(jì)算機(jī)初級(jí)、中級(jí)考試全部合格，教師教育技

術(shù)考試合格；積極參加各種培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷更新觀念，拓寬視野，做到學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，實(shí)踐中提高能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我能不斷進(jìn)行教學(xué)反思，勤于總結(jié)，更好的把握教育規(guī)律，并做到學(xué)以致用，力爭(zhēng)使自己能夠滿足現(xiàn)代教育形式發(fā)展的需要，使自己有足夠的能力去奉獻(xiàn)教育。

三、在教學(xué)方面、剛走上講臺(tái)，我便擔(dān)任了畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)，并擔(dān)任了班主任，剛開(kāi)始經(jīng)驗(yàn)不足，而且學(xué)生兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)起來(lái)很吃力，但我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。在教學(xué)過(guò)程中我關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，從不放棄一個(gè)學(xué)生，為了使每個(gè)學(xué)生都能各盡其才，實(shí)現(xiàn)自己的理想，我從思想工作入手針對(duì)不同層次的學(xué)生個(gè)別談心教育，用賞識(shí)的目光去看待學(xué)生，用鼓勵(lì)的眼神給學(xué)生以自信，用親切的語(yǔ)言肯定學(xué)生的進(jìn)步，為了使工作更有實(shí)效性，我從學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低和科目發(fā)展的平衡性出發(fā)，給每個(gè)學(xué)生制定了成長(zhǎng)目標(biāo)和方案；確立優(yōu)勢(shì)，明確劣勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生可持續(xù)的不斷發(fā)展，每個(gè)學(xué)生有成長(zhǎng)目標(biāo)，有成長(zhǎng)紀(jì)錄，有發(fā)展檔案，真正落實(shí)“不求個(gè)個(gè)升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才”的思想，最終我所擔(dān)任的畢業(yè)班在期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

四、在班主任工作方面，我用“心”去愛(ài)學(xué)生，把愛(ài)奉獻(xiàn)給全班學(xué)生。做好班主任工作，就要熱愛(ài)學(xué)生工作，恪盡職守，滿腔熱血精心育人。比如，用愛(ài)心對(duì)待各種各類學(xué)生。對(duì)于后進(jìn)生，給他們更多的是關(guān)注，更多的是投入，我用“愛(ài)”精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)到溫暖和同學(xué)的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。對(duì)于優(yōu)等生，我是是嚴(yán)格要求。優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不遷就他們，時(shí)時(shí) 多年來(lái)我一直奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，平時(shí)教學(xué)卓有成效，有些班級(jí)從原來(lái)倒數(shù)第一、第二，經(jīng)我執(zhí)教二、三年后可躍居年度年級(jí)第一、第二。我在教學(xué)中不斷探索教學(xué)改革的新路子，積極參加數(shù)學(xué)教學(xué)公開(kāi)課展示，與同行切磋教學(xué)中的難點(diǎn)，帶動(dòng)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

彈指一揮間，五年過(guò)去了，我在教育教學(xué)中雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。我雖然失去了很多，我樂(lè)于奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔。我本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上，提高自身能力，全心奉獻(xiàn)教育。篇二：鄉(xiāng)村教師典型事跡材料

典型事跡材料 我叫***，女，1981年10出生，本科學(xué)歷，小學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師。我甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，愛(ài)生如子，勤懇敬業(yè)。幾年來(lái)，我潛心教研，在教育教學(xué)方面取得了優(yōu)異的成績(jī)。被評(píng)為“市優(yōu)秀教師”“普通話優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。面對(duì)成績(jī)我高興，我激動(dòng)，回顧歷程，艱辛與成功并存，做為一名普通鄉(xiāng)村教師，我扎根鄉(xiāng)村教壇，僅做了一點(diǎn)我應(yīng)該做的工作，但黨和政府卻給了我許多榮譽(yù)。

一、扎要鄉(xiāng)村，立志教壇繪春色。

本人自參加工作以來(lái)，一直扎根鄉(xiāng)村教壇，擔(dān)任了幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，受到了學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。幾十年來(lái)，我將自己全部精力全身心地投入到教育教學(xué)工作之中，模范遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)。從沒(méi)因私事耽誤過(guò)一節(jié)課。在工作上我盡心盡力，認(rèn)真鉆研教材，精心備課，努力上好每一堂課。每一次檢查，每一次學(xué)習(xí)，我都和同志們打成一片。經(jīng)常利用休息時(shí)間加班加點(diǎn)，收集資料，完善檔案，使學(xué)校的各項(xiàng)工作都受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。作為學(xué)校的骨干教師，我更是注意自己的言行，為人師表，處處以身作則，使全校的師生潛移默化的受到教育。自己從普通教師到行家，只為做一名“優(yōu)秀教師”這一偉大的理想努力奮斗。

二、默默無(wú)聞，關(guān)愛(ài)差生講奉獻(xiàn)。

在教學(xué)中愛(ài)心和責(zé)任感一直激勵(lì)著我愛(ài)護(hù)每位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生。愛(ài)學(xué)生不僅要愛(ài)那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學(xué)生，更要愛(ài)那些不聽(tīng)話、成績(jī)差的學(xué)生，自己對(duì)學(xué)生愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，不偏愛(ài)一位好學(xué)生，不放棄一位差生，關(guān)心每一位同學(xué)的健康成長(zhǎng)，用一顆樸實(shí)的愛(ài)心去愛(ài)每一位學(xué)生。魏書生曾說(shuō)：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師2.這也是自己在教學(xué)中所遵循的觀點(diǎn)，班級(jí)中有一些同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間無(wú)償為他們補(bǔ)課。去年，我所帶班級(jí)有個(gè)同學(xué)父母離異，身帶殘疾，家中無(wú)人照看，平時(shí)沉默寡言，同學(xué)歧視成績(jī)一直很差。我首先在生活上關(guān)心他，讓他常常到我家來(lái)吃飯，同他談心；其次在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他，勤過(guò)問(wèn)，多表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心。我用一顆母愛(ài)的心感動(dòng)他、溫暖他，使他不僅懂得學(xué)習(xí)，懂得如何 做人，更懂得如何關(guān)心人，如何提高自身素質(zhì)。

三、以身作則，突出教研抓教改。

追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。我要在新的起點(diǎn)，以新的姿態(tài)，展示新的風(fēng)貌，創(chuàng)建新的成就。我會(huì)更加執(zhí)著地努力，立足于這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺(tái)，無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)身于祖國(guó)的教育事業(yè)！篇三：農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料主要事跡介紹

用青春譜寫奉獻(xiàn)的詩(shī)篇

我是六團(tuán)小學(xué)一名教師。自1985年8月參加工作以來(lái),就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著, 一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的畢老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語(yǔ)卻一絲不茍，這是同事們眼中的畢老師——嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。一個(gè)剛?cè)腴T的新手，能力有限卻熱情甚高，這是我對(duì)自己的中肯評(píng)價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。

一、積極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐

作為一名教師，我能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。在教育教學(xué)工作方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我不僅在教學(xué)工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里我依然辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級(jí)管理中，我注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、愛(ài)心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友

“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊(duì)，沒(méi)有教

不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，只要對(duì)差生有愛(ài)心、耐心、恒心，就能??”我是這樣說(shuō)，也是這樣做的。在我的班上有這么一位學(xué)生叫張洪濤，家中姐弟三個(gè)，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他，沒(méi)有童年的歡樂(lè)，總是沉默寡言，和別人說(shuō)話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)他這樣的學(xué)生我總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話，積極表?yè)P(yáng)幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負(fù)他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評(píng)價(jià)表中該同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會(huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的！”

三、嚴(yán)格要求自己，注重師德修養(yǎng) 我在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，我把熱愛(ài)教育事 業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。我勇挑重?fù)?dān)又擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作。工作任務(wù)重，工作量大，我從無(wú)怨言，默默工作，盡心竭力做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。在本年的畢業(yè)考試中，我所帶的學(xué)生的各科成績(jī)的優(yōu)分率、及格率名列第一，深受學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

在搞好本職工作的同時(shí)，我還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)

會(huì)，不斷地完善自己，超越自己。所以從進(jìn)入小學(xué)起，我就積極參加各種講課、評(píng)課活動(dòng)，多次擔(dān)任觀摩課、公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺(tái)上能有所成就。我就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jī)。多次被評(píng)為市.縣級(jí)優(yōu)秀教師；撰寫的論文被評(píng)為市.縣級(jí)優(yōu)秀論文，所教的畢業(yè)班被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)班級(jí)。篇四：優(yōu)秀山村教師先進(jìn)事跡材料

優(yōu)秀山村教師先進(jìn)事跡材料

人們都說(shuō)“教書育人是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，這是人們對(duì)教師職業(yè)的崇敬和贊美。徐xx老師卻說(shuō)“我的職業(yè)和學(xué)生是太陽(yáng)最燦爛的一束光輝，我用心血呵護(hù)守望。”這是徐老師對(duì)教師職業(yè)的理解和詮釋。徐老師三十八年如一日，執(zhí)著而癡情地守望著他心中的那一束陽(yáng)光，譜寫了一曲淡定優(yōu)雅的鄉(xiāng)村教師之歌。

矢志不渝雙鬢雙鬢始不忠

徐老師，1954年出生在蕭縣莊里鄉(xiāng)椿橫自然村。該村地處皇藏山區(qū)，土地貧瘠，閉塞偏僻、愚昧、貧窮、落后。1974年他高中畢業(yè)之后，為徹底改變他童年苦澀的記憶，追隨他心中的陽(yáng)光，根基家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的要求，他毅然執(zhí)起教鞭，走上講臺(tái)。在村里當(dāng)起了十幾個(gè)學(xué)生的“孩子王”。春去冬來(lái)，寒暑往返，一干就是三十八年。徐老師曾風(fēng)趣的說(shuō)：“我的職業(yè)生涯，真是‘三十八年過(guò)去，彈指一揮間’！”

如今，徐老師是已面粘風(fēng)塵，鬢染白裝。

三十八年來(lái)，他的學(xué)校一直是“一校、一師、一班”的“三一”學(xué)校，他一直堅(jiān)守在這個(gè)特殊的崗位上，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。家住學(xué)校門口的一位老黨員和其他鄉(xiāng)民及村民都說(shuō)，30多年來(lái)、徐老師從沒(méi)有無(wú)故放過(guò)一天假，從沒(méi)有因私耽誤學(xué)生一節(jié)課每逢刮風(fēng)下雨，總是見(jiàn)他背著學(xué)生，拉著學(xué)生，往返在上下學(xué)的路上?? 其實(shí)，三十多年來(lái)，徐老師有很多升遷和外遷的機(jī)會(huì)，但他都放棄了。他舍不得他的這一特殊的崗位。他也十分明白，也沒(méi)有人能夠真心實(shí)意，甘心情愿地去，像他那樣站在他的那個(gè)特殊的崗位上。直至今日，他還“單兵”奮戰(zhàn)在椿橫教學(xué)點(diǎn)，執(zhí)著地守護(hù)著他的那片熱土上，守護(hù)著他心中的那一束陽(yáng)光。他要沿著這條路一直走下去，一直走到他職業(yè)生涯的盡頭。

艱苦創(chuàng)業(yè)三十八年風(fēng)雨路

椿橫教學(xué)點(diǎn)，地處椿橫自然村，距離欒莊小學(xué)四公里山路，中間還有一條小河，小學(xué)生入學(xué)十分不便，70年代初，當(dāng)時(shí)的公社和大隊(duì)決定在該村創(chuàng)辦一所小學(xué)。1974年，徐老師開(kāi)始上班。上班前，這所學(xué)校只是生產(chǎn)隊(duì)的一片場(chǎng)地，兩間破草屋，一個(gè)擁有9名學(xué)生的復(fù)式班，桌凳都是石頭壘起來(lái)的，連廁所都沒(méi)有。徐老師與社員一起人拉肩扛，建造起了石木草的一口三間教室，壘起了廁所，學(xué)校就算建起來(lái)了。

“單兵作戰(zhàn)”的工作是很難想象的，誰(shuí)能沒(méi)有私事，誰(shuí)能沒(méi)有兒女情長(zhǎng)。在處理家庭事務(wù)與工作的關(guān)系上，徐老師尤為痛苦，令人感嘆。2006年，其父病重，在徐州住院三個(gè)多月，他只能利用星期天去照顧盡孝，其間的每周日下午，他每次都是在姊妹們抱怨聲中，在父親留戀的眼神中，匆匆

含淚返校。回到自己深愛(ài)的學(xué)生身邊。遺憾的是，其父親在臨終前還呼喚著他的乳名，而他此刻卻正站在講臺(tái)上。

近年來(lái)，留守兒童問(wèn)題是徐老師最感為難的問(wèn)題，為讓這些孩子找回近乎失去的親情母愛(ài)，他耐心說(shuō)服妻子，拋去家務(wù)和農(nóng)活，來(lái)到學(xué)校，無(wú)償?shù)貫閷W(xué)生做些可口的飯菜，噓寒問(wèn)暖，獻(xiàn)上溫馨的母愛(ài)。07年有個(gè)叫周宇的學(xué)生在家里玩耍時(shí)，腿骨摔斷了，他的父母在外地打工不能回家照顧，奶奶體弱多病，也無(wú)力照顧，為了使這個(gè)學(xué)生不缺課。徐老師堅(jiān)持背他上下學(xué)，一背就是三個(gè)月。其間徐老師的腿也扭傷了，但他依然拄著拐杖背著周宇到校返家。

在三十八年風(fēng)雨路上，徐老師用良知指引著自己前進(jìn)的方向，用行動(dòng)守望者心中的一束陽(yáng)光。

植根鄉(xiāng)土嘔心瀝血育新人

三十多年來(lái)，徐xx老師植根鄉(xiāng)土，與椿橫小學(xué)相生相伴，互為見(jiàn)證。嘔心瀝血，默默耕耘，哺育新人。

進(jìn)入新的世紀(jì)，隨著教育改革的發(fā)展和學(xué)校布局的調(diào)整，椿橫小學(xué)現(xiàn)已成為一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，隸屬于欒莊小學(xué)，兩地相距四公里。同往年一樣，目前仍僅有一個(gè)教學(xué)班，學(xué)生十來(lái)名。徐xx同志一人扮演著學(xué)校的多重角色，上好每堂課，教育管理好每個(gè)學(xué)生。辦公室，教室里的作息時(shí)間表，課程表，周工作安排表，應(yīng)有盡有。學(xué)生檔案，學(xué)校公物、報(bào)刊圖書、教具器材管理的有條不紊。學(xué)校工作計(jì)劃，德育計(jì)劃、安全教育計(jì)劃安排得細(xì)致合理。上級(jí)文件裝訂的整整齊齊，便于翻閱和查找。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等各科備課細(xì)致實(shí)用，具有創(chuàng)新思想，且書寫規(guī)范完整，看得出沒(méi)有絲毫懈怠和馬虎。他的辦公桌上，放置著幾沓整齊的學(xué)生作業(yè)本。翻開(kāi)學(xué)生作業(yè)，可以清楚的看出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都十分端正，書寫認(rèn)真工整規(guī)范，紅色筆跡，無(wú)論是改符號(hào)，還是評(píng)價(jià)意見(jiàn)都一絲不茍。作業(yè)批改記錄、學(xué)生家訪記錄、學(xué)生成長(zhǎng)記錄等各項(xiàng)記錄齊全詳實(shí)。教室的學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生的手工制作、表?yè)P(yáng)與警示、學(xué)生的作業(yè)展，每一個(gè)細(xì)微之處，無(wú)不透視出徐老師的心血和汗水。

徐老師多年個(gè)人包班教學(xué)，而他有天生的不會(huì)懈怠，積勞成疾，他患有嚴(yán)重的慢性咽喉炎，說(shuō)話聲音嘶啞。每次復(fù)發(fā)，都咽喉紅腫，說(shuō)話、吃飯都困難，妻子勸他休息治療，他總是生氣的說(shuō)：“那學(xué)生們?cè)趺崔k？”妻子知道他的脾氣，犟不過(guò)他，只有含淚目送他走向?qū)W校。去年暑假，徐老師去徐州檢查咽喉，醫(yī)生建議做手術(shù)，他沒(méi)有同意，他怕做手術(shù)后萬(wàn)一影響上課，他舍不得那群孩子。還是為了他的那群孩子們。

徐老師雖已年近花甲，臨近退休，但他仍然不甘落后，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。在他的另一張辦公桌上，經(jīng)常存放著幾摞厚厚的嶄新的書籍報(bào)刊，有新課程新理念的，還有師德建設(shè)和法制教育的，還有小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)雜志報(bào)刊。還存放著幾摞學(xué)習(xí)筆記與教育心得和教學(xué)反思等。幾年來(lái)，大興教育科研之風(fēng)，徐老師也毫不示弱，每周按規(guī)定的時(shí)間，騎著自行車到四公里之外的校本部參加集體備課，公開(kāi)課等教研活動(dòng)，不斷地更新自我，超越自我。

如今的椿橫村，民風(fēng)純樸，生活殷實(shí)，安康和諧。徐老師在椿橫村幾乎被神化。他是椿橫村的第一個(gè)高中畢業(yè)生，他是椿橫小學(xué)的創(chuàng)辦人和堅(jiān)守人。椿橫村，一個(gè)不足五百人口的自然村落，三十多年來(lái)考取了二十多名大學(xué)生，這與徐老師和他創(chuàng)辦的學(xué)校的啟蒙和基礎(chǔ)教育市密不可分的。在做好本職工作的同時(shí)，他還義務(wù)承擔(dān)起椿橫村民的科技文化教育工作和國(guó)家政策及社會(huì)公德的義務(wù)宣傳工

作，主動(dòng)參與村里的社會(huì)事務(wù)、積極推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)，為培養(yǎng)新型農(nóng)民和新農(nóng)村建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)。椿橫村無(wú)論是男女老幼都官稱徐xx為“老師”。這不是客套和逢迎，而是發(fā)至內(nèi)心的摯誠(chéng)的愛(ài)戴和崇敬。

徐xx老師，是一位普通的山村教師，他用三十八年的時(shí)光守望著他心中的那一束陽(yáng)光，他用三十八年的汗水詮釋了人民教師的豐富內(nèi)涵，他用三十八年的心血塑造了一位鄉(xiāng)村師魂的光輝形象。篇五：鄉(xiāng)村好教師事跡材料 2 愛(ài)心灑教壇 奉獻(xiàn)譜新篇

——記旬陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)金洞初級(jí)中學(xué)教師mm的先進(jìn)事跡 忠心獻(xiàn)給事業(yè)、愛(ài)心獻(xiàn)給孩子、安心留給家長(zhǎng)，這就是旬陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)金洞初級(jí)中學(xué)教師mm的工作準(zhǔn)則。一直扎根農(nóng)村教育二十二載的她就像一部擰緊發(fā)條的機(jī)器，不停地運(yùn)轉(zhuǎn)著，她用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著一名教師的誓言。

回顧mm同志的從教之路，雖沒(méi)有顯赫的功績(jī)，但也有傲人之處。從教二十余年，因教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，貢獻(xiàn)突出，多次被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)“優(yōu)秀教師”，榮獲“道德模范”等稱號(hào)。

一、克服困境 勇于承擔(dān) 1996年的金洞初中，學(xué)校沒(méi)住房，漢江沒(méi)大橋，到校沒(méi)有通車路，她的小孩三歲沒(méi)人領(lǐng)，上不了幼兒園，要在兩里路外的村子租房住，天晴還好說(shuō)，一到下雨天，那黃泥巴路一腳踩下去半天拔不出，就這,她每天背著女兒到校上課，冬天天不亮就得叫醒孩子一起到學(xué)校，在這種情形下她也不曾耽誤學(xué)生一堂課。

就這樣風(fēng)雨兼程，一晃幾年過(guò)去了，后來(lái)，她的母親病危，周末她在娘家照顧，心里明明知道母親快不行了，可開(kāi)學(xué)了她還是放心不下班里的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)校要舉行第一屆校園文化藝術(shù)節(jié)，她班里的孩子舞蹈衣服沒(méi)到位，于是她在神河中學(xué)借了服裝，毅然決然離開(kāi)病危的母親,坐了兩個(gè)多小時(shí)的車來(lái)到學(xué)校，剛到學(xué)校就接到母親去世的消息，她強(qiáng)忍住淚水安排好學(xué)生的有關(guān)事宜才離開(kāi)。沒(méi)休完喪假就又回到學(xué)校。每每想到自己沒(méi)能送母親最后一程，mm老師就止不住淚

水往下掉，可她不后悔，九泉之下的母親也一定理解和支持她，因?yàn)樗哪赣H也是一位鄉(xiāng)村好教師。

二、關(guān)愛(ài)孩子 潤(rùn)物無(wú)聲 mm老師把關(guān)心學(xué)生作為日常工作和生活的必修課。有一次，她班上有個(gè)女孩叫小芳，剛上初一時(shí)常偷東西，小芳的媽媽說(shuō)孩子在小學(xué)就有了這壞毛病，她把小拇指都剁了一截都改不了，mm看了小芳的斷指，直打顫也很心疼。于是，就一次又一次的叫到辦公室苦口婆心的說(shuō)。小芳偷用了同學(xué)的錢，mm老師偷偷地幫她還上，小芳偷吃住宿同學(xué)的干糧，mm自己掏錢給買，還把小芳一次又一次叫到家給買零食、給做飯吃、給零錢花，就這樣，柯老師硬是用一片愛(ài)心感化了小芳，初二初三再也沒(méi)偷過(guò)東西。小芳的媽媽感激地說(shuō)：“柯老師，你真是救了我女兒!”

金洞初中是寄宿制學(xué)校，學(xué)生到校一周才能回家，中途免不了劃爛褲子扯破衣服的，都是她一針一線的給縫好。衣服臟了她給洗。學(xué)生得了小毛病她給治(用土方子治)，還常常把紅糖甜酒水燒給來(lái)例假的女生喝，學(xué)生有病她就把藥遞到孩子們的手上，學(xué)校老師們戲稱她為“柯醫(yī)生”。她也曾在大雨滂沱之時(shí)，走幾十里山路動(dòng)員孩子返校讀書；幾次家訪中遇到家庭有困難的學(xué)生，柯老師自己掏錢，促膝談心，鼓勵(lì)孩子不要輟學(xué)。無(wú)微不至的關(guān)懷，換來(lái)的是師生深厚的情誼。直到現(xiàn)在，柯老師的學(xué)生在網(wǎng)上和她聊天還叫她“柯媽媽”。

三、勤鉆教學(xué) 豐富文化

多年來(lái)，mm老師轉(zhuǎn)變教育觀念，在擔(dān)任初中政治教學(xué)中，形成了自己輕松活潑的教學(xué)風(fēng)格，她所帶的思品課多次在校作為觀摩課學(xué)習(xí)。所帶學(xué)科成績(jī)名列前茅。全校的文藝活動(dòng)都由她總負(fù)責(zé)，編排了豐富多彩的文藝節(jié)目，豐富了校園文化。每次活動(dòng)期間一兩個(gè)月不得休息，給大部分班級(jí)輔導(dǎo)節(jié)目，常常飯吃不好，覺(jué)睡不穩(wěn)，2011年輔導(dǎo)的學(xué)生郭曉霞、張瑩獲得旬陽(yáng)縣青少年聲樂(lè)比賽冠亞軍，還多次給縣上送報(bào)節(jié)目，十八年來(lái)一直帶動(dòng)全校師生把學(xué)校文藝推向一個(gè)又一個(gè)高潮。

第二篇：農(nóng)村教師典型事跡

xxx，男，1981年8月出生，中學(xué)歷史教師。2001年畢業(yè)于太行師范學(xué)校，2002年10月走上工作崗位，任教于昔陽(yáng)縣孔氏鄉(xiāng)王寨中學(xué)，這里是昔陽(yáng)縣最偏遠(yuǎn)的深山區(qū)，距離縣城較遠(yuǎn)交通不便。學(xué)校里，沒(méi)有熱鬧城市的喧囂，只有偏遠(yuǎn)山區(qū)的寧?kù)o。他從教7年來(lái)，一直在教育 工作的第一線，擔(dān)任初中九年級(jí)班主任及九年級(jí)歷史和思想品德的教學(xué) 工作，2008年以來(lái)兼任學(xué)校教務(wù)工作。xxx同志忠誠(chéng)黨的教育 事業(yè)，師德高尚，模范履行教師 職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，以學(xué)校為家，為深山區(qū)的教育 事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué) 成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

一、思想政治方面

熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，忠誠(chéng)黨的教育 事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)，為人師表，積極參加各類政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想覺(jué)悟。能認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和教師 職業(yè)道德規(guī)范的要求，做到語(yǔ)言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，并能用自己的品德言行來(lái)教育 影響學(xué)生。在工作中，講敬業(yè)，比奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)同志，絕對(duì)聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的安排，對(duì)工作盡職盡責(zé)，敢挑重?fù)?dān)。

二、教學(xué) 教研方面

（一）學(xué)者之路多坎坷，孜孜不倦收獲多，政史教研組組長(zhǎng)，以高尚的人格、淵博的知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué) 方法在學(xué)校中享有很高的聲望。2002年10月，王老師從師范畢業(yè)，分配到鄉(xiāng)中工作，從此踏上了教育 征程。年輕的他工作積極負(fù)責(zé)，為人謙虛進(jìn)取，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng)，并很快成為學(xué)科教學(xué) 骨干。2002年他開(kāi)始代表學(xué)校多次參加縣各項(xiàng)教學(xué) 大賽，多次受上級(jí)表彰。然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機(jī)意識(shí)卻不時(shí)撞擊著他的思緒，這份焦灼、不安來(lái)自于對(duì)飛速發(fā)展、日新月異的社會(huì)生活的強(qiáng)烈感受，更來(lái)自于對(duì)教育 教學(xué) 的深刻反思。多年的教育 教學(xué) 實(shí)踐，他思考的問(wèn)題越來(lái)越深。隨著時(shí)間的推移，課講得越來(lái)越好，教材也越來(lái)越熟，然而面對(duì)學(xué)生和其他教師 的期待的目光，他卻常常深感知識(shí)的日顯陳舊、僵化，歷史究竟該怎樣教？究竟應(yīng)如何對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育 ？“要做學(xué)者型研究型的教師，這是優(yōu)秀教師 永葆活力的妙方。”他借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，一桌一椅、一盞小小的臺(tái)燈，伴他度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)寧?kù)o的夜晚、忙碌的周末。總感到時(shí)間腳步的匆匆，惟恐時(shí)光飛逝，機(jī)會(huì)不再擁有，總想多讀快讀。幾年的學(xué)習(xí)生活，專業(yè)的、教育 教學(xué) 的甚至其他社會(huì)科學(xué)的各類知識(shí)，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來(lái)越亮了。研究型教師，并不是要求一線教師 像教育 理論工作者那樣去追求理論、學(xué)術(shù)，而是要求教師 擁有教學(xué) 研究的態(tài)度與能力，提升教師 特有的“教學(xué) 實(shí)踐性知識(shí)”。王老師深深清楚這一點(diǎn)，為此他始終堅(jiān)持在一線工作，以他的實(shí)際行動(dòng)探索出了一條新一代學(xué)者型教師 的成長(zhǎng)之路。

（二）投身教育 天地寬，矢志教改譜新篇 2002年以來(lái)，王老師開(kāi)始嘗試教學(xué) 改革，他把“課堂教學(xué) 與創(chuàng)造能力培養(yǎng)”的理論運(yùn)用于教學(xué) 中。“從事歷史教學(xué) 的教師，應(yīng)高度重視發(fā)展學(xué)生用辨證的觀點(diǎn)去看問(wèn)題的方法。”教學(xué) 中，他一改過(guò)去歷史教學(xué) 過(guò)分強(qiáng)調(diào)死記硬背的做法，把學(xué)生解放出來(lái)。在教學(xué) 中，他不一味給結(jié)論，而是讓學(xué)生自己用閱讀、對(duì)比、理解、討論等辦法得出歷史結(jié)論，從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是王老師的另一個(gè)重要課題。王老師認(rèn)為：“學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重是普遍存在的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題困擾了教育 多少年，苦無(wú)良策。可以說(shuō)產(chǎn)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要原因在教師。教師 的教育 思想、教學(xué) 方法決定了對(duì)學(xué)生的學(xué)法。”愛(ài)因斯坦的名言也是他的口頭禪：“負(fù)擔(dān)過(guò)重必然導(dǎo)致膚淺”，要把這句話滲透到學(xué)生的靈魂中去，讓班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生從思想上松綁，為自己教學(xué) 方法上改進(jìn)提供條件。把學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)是他永遠(yuǎn)的追求。作為中學(xué)一名站在教改前沿的歷史教師，他常常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：“究竟是培養(yǎng)健康而杰出的高素質(zhì)人才，還是只追求教學(xué) 重壓下的高分效應(yīng)？”他說(shuō)，不是不要分?jǐn)?shù)，而是應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達(dá)成功的彼岸。他認(rèn)為，不能正確地對(duì)待解題，將學(xué)生的手腳束縛在題海之中，這是當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué) 中亟待解決的問(wèn)題。在歷史教學(xué) 中，他人率先試行以學(xué)生為主的“合作討論式”歷史教學(xué) 模式，打破教師 講、學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”教學(xué) 陳規(guī)。他的歷史課一般只講20分鐘，把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生提，疑難師生共同討論，課余時(shí)間學(xué)生自己安排，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué) 中，他一貫實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。他常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。研究性學(xué)習(xí)的教學(xué) 實(shí)踐使他進(jìn)一步改變教育 觀念、改變教學(xué) 行為和教學(xué) 模式，和學(xué)生打成一片，融為一體，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，教學(xué) 相長(zhǎng)，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和探索未知世界的朋友。他把研究性學(xué)習(xí)定位在面向全體學(xué)生，培養(yǎng)研究意識(shí)、體驗(yàn)研究方法上。通過(guò)學(xué)科研究性內(nèi)容的滲透和延伸，培養(yǎng)學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。研究性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)接受式學(xué)習(xí)的理性批判，對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體描述，也是對(duì)終身主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種構(gòu)建。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求是、合作的精神和責(zé)任心，這些恰恰都是過(guò)去教學(xué) 模式所欠缺的，正是現(xiàn)在學(xué)生所需要的實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，能備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育 好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

三、教學(xué) 管理方面

以學(xué)校整體利益為重，領(lǐng)會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思路，積極參與教育 教學(xué) 管理工作。擔(dān)任教導(dǎo)處主任以來(lái)，勤勤懇懇，任勞任怨，能積極做好每一項(xiàng)工作。

四、德育工作方面

“愛(ài)”是人類社會(huì)永恒的主題，作為一名教師，更要有慈母般的心，做一個(gè)富有愛(ài)心的教師，愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。在多年的教育 教學(xué) 工作中，他經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育 時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。其次，能夠和家長(zhǎng)共同探討教育 孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育 更具理性，并協(xié)助其他班主任從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同類型不同個(gè)性的學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。熱愛(ài)學(xué)生，講究工作方法，工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有總結(jié)。重視班干部的作用，能針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生思想的變化采取相應(yīng)對(duì)策。重視不同層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常與學(xué)校、科任老師、家長(zhǎng)溝通，使對(duì)學(xué)生的教育 趨于同步。充分發(fā)揮學(xué)生的自治能力。多管齊下，分層推進(jìn)，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實(shí)際困難，體現(xiàn)出教師 同學(xué)生同甘共苦，肝膽相照，使他們跟上全班的進(jìn)步步伐。

五、業(yè)績(jī)方面

從教7年來(lái)，多次獲得縣鄉(xiāng)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，所帶學(xué)科多次獲得擂臺(tái)第一。2008年9月獲得“2008昔陽(yáng)縣模范教師 ”。在歷年中招考試中他所教科目成績(jī)顯著。

第三篇：福建省優(yōu)秀農(nóng)村教師事跡介紹

執(zhí)著的追求,無(wú)私的奉獻(xiàn)

——XXX老師優(yōu)秀事跡介紹

XXX老師，男，中共黨員，1968年11月出生，1987年7月畢業(yè)于南安師范，同年分配到國(guó)專第二中心小學(xué)任教，1999年5月福建教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)自考畢業(yè)，2003年12月中央黨校函授學(xué)院行政管理（本科）函授畢業(yè)，現(xiàn)為小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師、南安市中青年學(xué)科帶頭人、泉州市中青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象。XXX老師先后擔(dān)任我中心校所屬基層小學(xué)教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)等職，二十二年來(lái)，他熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持黨的基本路線，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，努力踐行““三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書育人，贏得廣大師生和家長(zhǎng)的尊敬；二十二年來(lái)，他鐘情教育，樂(lè)于奉獻(xiàn)，癡心科研，勤于耕耘，在教育教學(xué)工作中取得顯著的成績(jī)，先后榮獲“南安縣優(yōu)秀教師”、“南安市優(yōu)秀校長(zhǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

鐘情教育，樂(lè)于奉獻(xiàn)

二十二年來(lái)，XXX老師一心撲在工作上，把學(xué)校當(dāng)成自己的家，加班已經(jīng)成為他的習(xí)慣了，即使在周末、節(jié)假日也總能在學(xué)校見(jiàn)到他的身影，家人沒(méi)少因?yàn)樗绯鐾須w怪過(guò)他、吵過(guò)架，難怪許多人都稱他為“工作狂”。

XXX老師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。剛參加工作之時(shí)，他接了一個(gè)班，班里學(xué)生習(xí)慣不好，知識(shí)基礎(chǔ)差，大錯(cuò)一三五，小錯(cuò)天天有。面對(duì)這個(gè)令人頭疼的班級(jí)，他不言放棄。上課時(shí)，他天天泡在教室里，與同學(xué)生同學(xué)習(xí)共活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)自己的不足，確定自己努力的目標(biāo)，喚醒學(xué)生心中的信心和希望。課后，他利用時(shí)間到學(xué)生家里家訪，了解學(xué)生的情況，與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，探討教育方法，重新樹起家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心。特別是有的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段的努力后，效果仍不明顯，家長(zhǎng)、學(xué)生開(kāi)始懷疑自己時(shí)，他就利用晚上的時(shí)間到學(xué)生家里做工作鼓勁，對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。一個(gè)學(xué)期后，學(xué)生進(jìn)步了，班風(fēng)好轉(zhuǎn)了，而他卻從一百二十多斤消瘦到一百斤不到，家里人心疼他，他卻說(shuō)，這樣的付出值得！他長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)工作，他把研究教材、研究學(xué)生作為上好課教好書的前提，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，研究教法，提高課堂教學(xué)效率。為了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，他在班級(jí)里組織“學(xué)習(xí)互助組”，經(jīng)常利用他人休息的時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)功課。長(zhǎng)期以來(lái)，他一心撲在工作上，堅(jiān)守工作崗位，即使在孩子出生之時(shí)，他也無(wú)暇到醫(yī)院照顧妻兒。幾年來(lái)，他所任教的班級(jí)在歷年質(zhì)量驗(yàn)收中均取得優(yōu)異的成績(jī)，1992年-1996年，他所任教的畢業(yè)班數(shù)學(xué)科連續(xù)四次獲得南安黃仲咸獎(jiǎng)教金。

XXX參加工作以來(lái)連續(xù)八年擔(dān)任班主任，他始終把“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”作為師愛(ài)的內(nèi)涵貫穿在工作之中。他尊重學(xué)生的人格和情感，給學(xué)生理解、信任和關(guān)愛(ài)。他喜歡與學(xué)生以平等的心態(tài)進(jìn)行面對(duì)面的交流與溝通，尤其是對(duì)那些“學(xué)困生”傾注了更多的關(guān)心，1 用心去聆聽(tīng)，用愛(ài)去幫助，鼓勵(lì)他們找回自信。當(dāng)時(shí)他班上有一個(gè)學(xué)生因?yàn)楦改隔[離婚，自暴自棄，經(jīng)常曠課、遲到，學(xué)習(xí)表現(xiàn)一落千丈。XXX老師知道這種情況后，一方面做學(xué)生父母的工作，讓他們把握好場(chǎng)合和時(shí)間，降低對(duì)孩子的影響。同時(shí)，他利用課后課外時(shí)間與那位學(xué)生進(jìn)行了談心，對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo)，多給予關(guān)心幫助，引導(dǎo)他正確看待父母離婚問(wèn)題，重新回到學(xué)習(xí)上。多年來(lái)，他一直不計(jì)回報(bào)給予學(xué)生無(wú)私的、寬泛的愛(ài)。在他的關(guān)愛(ài)下，所任班級(jí)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極向上，有多人被評(píng)為南安市及以上“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”，其本人也于1996年3月榮獲南安市“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”稱號(hào)。

1997年8年，他走上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位。為學(xué)校的事業(yè)發(fā)展，他干脆把家搬到學(xué)校住了下來(lái)，一年到晚難得回家一趟。在工作中，他堅(jiān)持“以人為本、促進(jìn)發(fā)展”的辦學(xué)理念，完善學(xué)校管理制度，加強(qiáng)班子建設(shè)，學(xué)校各項(xiàng)工作迅速走上規(guī)范化、制度化的軌道。他始終把學(xué)校的發(fā)展作為生活中的重中之重，當(dāng)親朋好友們?cè)S諾給他一大筆錢，讓他離開(kāi)學(xué)校一起做生意時(shí)，他不為心動(dòng)，仍舊堅(jiān)守這塊圣地。許多年過(guò)后，當(dāng)親朋好友中很多人成為大款時(shí)，埋怨他當(dāng)時(shí)不該放不下時(shí)，他依然無(wú)悔地說(shuō)，教書是我的生命，我離不開(kāi)學(xué)校。作為學(xué)校負(fù)責(zé)人，他經(jīng)常奔走村里的各個(gè)角落，聯(lián)絡(luò)僑親鄉(xiāng)賢，爭(zhēng)取社會(huì)各方的支持，推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展。十多年來(lái)，他先后爭(zhēng)取鄉(xiāng)賢僑親籌資三百多萬(wàn)元，建成兩座禮堂，一座科學(xué)樓，一個(gè)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，兩間多媒體電教室和兩間電腦室，為我鎮(zhèn)教育發(fā)展作出重大的貢獻(xiàn)，他所任學(xué)校曾獲福建省“農(nóng)村示范學(xué)校”、泉州市“文明學(xué)校”“示范學(xué)校”等稱號(hào)，其本人也兩度被授予南安市“優(yōu)秀校長(zhǎng)”稱號(hào)。

癡心教研，勤于耕耘

XXX老師長(zhǎng)期以來(lái)積極投身于課堂教學(xué)研究，探索教學(xué)方式方法，提高課堂教育質(zhì)量。

從教以來(lái)，他堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生，打破教師講、學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中，他積極學(xué)習(xí)新理念新方法，勇于實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)工作。他實(shí)行民主教學(xué)，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的陋習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論，在教學(xué)中實(shí)踐了“讓不聰明的學(xué)生變聰明、讓聰明的學(xué)生更聰明”教學(xué)追求。回想過(guò)去幾年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐，面對(duì)日新月異的教育改革形勢(shì)，究竟該如何對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展？他深感學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，為自己規(guī)劃出一條“研究型教師”成長(zhǎng)之路。1995年至2003年，他先后參加小教專業(yè)自學(xué)考試、中央黨校本科函授學(xué)習(xí)。他堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊研究，不斷提高教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。

2002年新課程改革實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，給教育發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論積淀，XXX老師積極投身于教育改革實(shí)驗(yàn)工作。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為必修課程后，XXX老師作為我中心校泉州市“十五”課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》（2005年10月結(jié) 2 題）主要負(fù)責(zé)人之一，他始終積極參加課題的研究活動(dòng)，參與并指導(dǎo)多項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。2005年4月，他負(fù)責(zé)的綜合實(shí)踐活動(dòng)錄像課《歡迎你，遠(yuǎn)方來(lái)客》參加南安市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選獲二等獎(jiǎng)。2003年8月，XXX老師調(diào)任蘭園中心小學(xué)，作為教育部課程研究所重點(diǎn)課題“發(fā)展性教學(xué)研究”（批準(zhǔn)號(hào)：KC2003-031）實(shí)驗(yàn)基地校負(fù)責(zé)人，他組織有關(guān)老師開(kāi)展子課題《構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的課堂教學(xué)機(jī)制研究》專題研究，制定研究方案，組織理論學(xué)習(xí)，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)研討。三年多來(lái)，他不知熬多少個(gè)夜，有時(shí)為了解決研究中的一個(gè)疑惑，他就到網(wǎng)上、圖書館查閱資料，有時(shí)為了一節(jié)研討課，他經(jīng)常一連幾天在學(xué)校加班加點(diǎn)，工作到深夜，為此妻子差點(diǎn)與他離婚。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校老師的教科研水平有了顯著的提高，有多篇相關(guān)論文發(fā)表于省市刊物上，或在各級(jí)論文評(píng)選中獲得優(yōu)異成績(jī)。該課題于2007年6月通過(guò)省總課題組驗(yàn)收結(jié)題，學(xué)校因?yàn)檠芯砍煽?jī)突出被授予課題研究“先進(jìn)單位”稱號(hào)，其本人被評(píng)為課題研究“先進(jìn)工作者”。XXX老師并不安于現(xiàn)狀，他現(xiàn)擔(dān)任省“十一五“基礎(chǔ)教育科研課題《學(xué)科教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)研究》（批準(zhǔn)號(hào)：閩教研[2006]083號(hào)）課題組主要負(fù)責(zé)人之一。該課題于2006年9月起開(kāi)始了實(shí)質(zhì)研究工作，他積極參與課題研究活動(dòng)，多次組織指導(dǎo)該課題現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討活動(dòng)，受到聽(tīng)課老師的肯定與好評(píng)。

在課題研究中，XXX老師率先垂范，深入教研第一線，積極承擔(dān)研討課任務(wù)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。1994年11月，他參加南安市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲二等獎(jiǎng)，1999年4月、2002年7月、2005年4月他分別指導(dǎo)三節(jié)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選分別榮獲二、三等獎(jiǎng)，2001年6月撰寫的數(shù)學(xué)論文獲福建省論文評(píng)選一等獎(jiǎng)，2003年9月獲南安市“校長(zhǎng)論壇”證文比賽二等獎(jiǎng)，2005年3月撰寫的數(shù)學(xué)論文發(fā)表于《小學(xué)校長(zhǎng)》，2006年9月獲泉州市第四屆基礎(chǔ)教育論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。他于2003年7月被評(píng)為南安市“中青年學(xué)科帶頭人”，2005年6月被確定為泉州市“中青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象”。

第四篇：農(nóng)村教師

二、對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)出路與對(duì)策的思考

基礎(chǔ)教育的重心在農(nóng)村地區(qū)，要提高農(nóng)村教育質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，必須建設(shè)一支高素質(zhì)的農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍。

（一）優(yōu)化教育環(huán)境，增進(jìn)教師心理健康

農(nóng)村教師工作條件艱苦，工作環(huán)境差，容易助長(zhǎng)心理問(wèn)題。因此，要注重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的情感交流，及時(shí)進(jìn)行溝通。創(chuàng)造有利于教師心理健康的教育環(huán)境，在不斷減輕教師心理壓力的同時(shí)，積極開(kāi)展心理教育活動(dòng)，指導(dǎo)教師掌握心理健康的知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)和防治疾病。校長(zhǎng)和學(xué)校行政人員應(yīng)設(shè)法改善教師的生活工作條件，合理安排教師的工作強(qiáng)度。科學(xué)評(píng)價(jià)教師的工作，尊重教師的勞動(dòng)，注意獎(jiǎng)懲公正，發(fā)揚(yáng)民主，建立和諧的人際關(guān)系，凈化教師的精神生活環(huán)境。

（二）加大農(nóng)村義務(wù)教育投入，提高農(nóng)村中小學(xué)教師的經(jīng)濟(jì)地位

農(nóng)村教師不但需要精神上贊譽(yù)，更需要經(jīng)濟(jì)地位的提高。農(nóng)村中小學(xué)教師是弱勢(shì)群體，因此，只有讓他們衣食無(wú)憂，才能安教樂(lè)教。國(guó)家要加大對(duì)貧困農(nóng)村地區(qū)的財(cái)政性投入，建立從中央到地方各級(jí)政府合理分擔(dān)的投資體制。要確保工資按時(shí)足額發(fā)放，抓緊清理補(bǔ)發(fā)拖欠的農(nóng)村中小學(xué)教師工資。針對(duì)農(nóng)村的特殊情況，建立特殊的津貼制度，使農(nóng)村中小學(xué)教師的工資待遇等于或高于城市教師的平均水平，要強(qiáng)化中央政府及地方政府的責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入，以此穩(wěn)定農(nóng)村貧困地區(qū)教師隊(duì)伍，激勵(lì)和吸引人才到農(nóng)村任教。

（三）加強(qiáng)師訓(xùn)工作，提高整體素質(zhì)

2003年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》明確指出，要加強(qiáng)農(nóng)村教師和校長(zhǎng)的教育培訓(xùn)工作，構(gòu)建農(nóng)村教師終身教育體系，實(shí)施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，也要不斷學(xué)習(xí)，接受新知識(shí)，要實(shí)施農(nóng)村教師帶薪進(jìn)修制度。這就要求教育行政部門制訂培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行周密安排，從制度上、組織上保證師資培訓(xùn)的連續(xù)性和實(shí)效性，建立培訓(xùn)的資源共享體系。

（四）嚴(yán)格教師考核制度，實(shí)行城鄉(xiāng)教師交流

按照《教師資格條例》的規(guī)定，嚴(yán)把教師入口關(guān)，確保師資的學(xué)歷層次和素質(zhì)水平，使農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍充滿活力。通過(guò)分流，及時(shí)補(bǔ)充優(yōu)秀教師，使教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到提高，結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化。有關(guān)行政部門應(yīng)積極依法落實(shí)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的管理權(quán)，強(qiáng)化聘任制，加強(qiáng)聘后管理和履職考核。教育行政部門應(yīng)有計(jì)劃地組織教學(xué)水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的城市教師到農(nóng)村學(xué)校支教；抽調(diào)農(nóng)村骨干教師到城市學(xué)校掛職培訓(xùn)，促進(jìn)薄弱學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，加快建立教師轉(zhuǎn)任交流制度，最終提高整個(gè)農(nóng)村的教育質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

雖然目前農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍存在一些問(wèn)題，但只要我們充分重視，堅(jiān)持不懈，共同努力，教師隊(duì)伍存在的問(wèn)題就能有效解決，教師隊(duì)伍建設(shè)就能取得良好的效果，從而更好的推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：農(nóng)村教師事跡材料

陳老師是xxx中心小學(xué)一名優(yōu)秀的老教師，現(xiàn)擔(dān)任xxx小學(xué)校長(zhǎng)。參加工作31年以來(lái)，陳老師堅(jiān)持在農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)任教，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持鄧小平教育理論，認(rèn)真實(shí)踐“xxxx”，積極貫徹和執(zhí)行黨的教育方針和政策，言行時(shí)刻與黨中央保持高度一致，平時(shí)以身作則，嚴(yán)以律己，做到吃苦在前享受在后，工作幾乎不請(qǐng)假。在工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)，特別是在教學(xué)、教研工作上，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，積極帶領(lǐng)全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，主動(dòng)協(xié)助各部門工作，大力開(kāi)展的新課程改革，促使學(xué)校的教學(xué)水平進(jìn)一步提高。作為教師，她始終認(rèn)為：學(xué)習(xí)、研究、奉獻(xiàn)是教書育人的基礎(chǔ)。

一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐

作為一名老教師，陳老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的年輕教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)步。

她注意研究和把握課程改革動(dòng)向，注重提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)語(yǔ)文訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，他不斷總結(jié)收集語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識(shí)時(shí)力求貼近生活、走進(jìn)生活，幫助學(xué)生建立初步的知識(shí)體系。同時(shí)語(yǔ)文訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。跟傳統(tǒng)的教學(xué)法相比較，這一教學(xué)方法既大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使他們終于從茫茫聽(tīng)說(shuō)讀寫中解脫出來(lái)。

xxx小學(xué)是農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校，但陳老師對(duì)于應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索新的教學(xué)模式工作一直高度重視。在這一方面，陳老師也一直走在學(xué)校前列。陳老師一方面積極參加各種形式的培訓(xùn)班，努力提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)和吸收先進(jìn)的教育理論和思想，逐漸探索出富有特色的農(nóng)村計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。XX年6月，省報(bào)業(yè)集團(tuán)捐資助學(xué)xxx小學(xué)10臺(tái)電腦，陳老師利用這個(gè)契機(jī)，親力親為創(chuàng)辦了電腦室，認(rèn)真實(shí)施“農(nóng)遠(yuǎn)工程”，讓全校師生在互聯(lián)網(wǎng)中受益，在廣闊的教學(xué)資源中學(xué)習(xí)，并利用現(xiàn)有的教師資源開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，讓山村孩子初步接受了計(jì)算機(jī)教育。

二、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，善于引導(dǎo)指南

作為一名校長(zhǎng)，陳老師深入教學(xué)第一線，重視基礎(chǔ)理論與實(shí)踐技能教學(xué)，花力氣、肯投入，為師生提供良好的環(huán)境，突出對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，把德育教育放在首位，注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高，營(yíng)造了團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。陳老師對(duì)學(xué)生的 關(guān)心還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)上。陳老師透過(guò)分?jǐn)?shù)看孩子的內(nèi)心世界，以十倍的愛(ài)心百倍的耐心去打開(kāi)學(xué)困生的心靈之結(jié)，去攙扶學(xué)困生走出人生的誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)困生走上健康的人生之路！以“科學(xué)發(fā)展觀”、“以人為本”的高尚、先進(jìn)理念為指導(dǎo)，用發(fā)展的眼光、仁慈博大的母愛(ài)情懷，去呵護(hù)關(guān)愛(ài)所施教的學(xué)困生。陳老師經(jīng)常利用午休時(shí)間走家串戶，共同挖掘?qū)W困生身上的閃光點(diǎn)，構(gòu)建家校共同監(jiān)督的平臺(tái)。

三、愛(ài)崗敬業(yè)、孝敬父母

作為一名完小校長(zhǎng)，陳老師始終堅(jiān)持以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。每一次的教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校每一件日常生活，都能看到她的身影，兢兢業(yè)業(yè)，毫無(wú)怨言。XX年上半年她的父親重病在蒼南老家，為了不影響學(xué)校工作，她讓愛(ài)人放下工地工作照顧老人，周末她和她愛(ài)人輪流護(hù)理、照料。陳老師蒼南、福鼎來(lái)回奔波，從未落下一節(jié)課，從未耽誤學(xué)校一項(xiàng)工作，默默地承擔(dān)著困難和壓力。由于休息不好，幾個(gè)月下來(lái)，人整個(gè)瘦了一圈，陳老師始終沒(méi)有離開(kāi)自己的講臺(tái)，沒(méi)有離開(kāi)自己的學(xué)生。陳老師是一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)家庭的好媳婦、好妻子、好母親，又是一個(gè)品質(zhì)高尚，愛(ài)崗敬業(yè)的“鄉(xiāng)村好教師”。