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農(nóng)村教師事跡材料5篇

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第一篇:農(nóng)村教師事跡材料

提高自身能力,全心奉獻(xiàn)教育 官寨鄉(xiāng)銀杏小學(xué)--------陳紹義 我叫陳紹義,男,1984年5月出生,大專學(xué)歷,2007年,我剛剛從畢節(jié)學(xué)院的校門中走出,來(lái)到了織金縣官寨鄉(xiāng)銀杏小學(xué),開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。我參加工作5年已來(lái),兩次擔(dān)任畢業(yè)班班主任,所教的數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。作為一名教師,我深知學(xué)習(xí)是終身的事,只有不斷地學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上才不落人后,才能做一名合格的人民教師。

一、在政治上,我積極認(rèn)真地參加政治學(xué)習(xí),積極收聽(tīng)收看時(shí)事新聞,時(shí)時(shí)了解國(guó)家大事,了解國(guó)家政策,堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀。并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在三尺講臺(tái)上,我認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針、政策。為人師表,全心全意做好教書育人的工作。無(wú)論在任何崗位,我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任,志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn),自覺(jué)履行教書育人的神圣職責(zé)。

二、在業(yè)務(wù)上,努力學(xué)習(xí),增長(zhǎng)知識(shí),刻苦鉆研,提高能力。俗話說(shuō)“學(xué)高為師”,我在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中,深深地體會(huì)到,要想給別人一杯水,自己不但應(yīng)該有一桶水,而且應(yīng)該有源源不斷的活水,只有不斷更新自己的觀念、業(yè)務(wù)知識(shí)和能力,才能適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)的需要;只有不斷努力的學(xué)習(xí)和思考,才能做到與時(shí)俱進(jìn),才會(huì)有創(chuàng)新,有發(fā)展。為此在我堅(jiān)持參加每一輪教師的繼續(xù)教育,從不應(yīng)付,實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí);我努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),參加計(jì)算機(jī)初級(jí)、中級(jí)考試全部合格,教師教育技

術(shù)考試合格;積極參加各種培訓(xùn),學(xué)習(xí)新的教育理論,不斷更新觀念,拓寬視野,做到學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),實(shí)踐中提高能力。在教學(xué)實(shí)踐中,我能不斷進(jìn)行教學(xué)反思,勤于總結(jié),更好的把握教育規(guī)律,并做到學(xué)以致用,力爭(zhēng)使自己能夠滿足現(xiàn)代教育形式發(fā)展的需要,使自己有足夠的能力去奉獻(xiàn)教育。

三、在教學(xué)方面、剛走上講臺(tái),我便擔(dān)任了畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué),并擔(dān)任了班主任,剛開(kāi)始經(jīng)驗(yàn)不足,而且學(xué)生兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重,教學(xué)起來(lái)很吃力,但我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。在教學(xué)過(guò)程中我關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,從不放棄一個(gè)學(xué)生,為了使每個(gè)學(xué)生都能各盡其才,實(shí)現(xiàn)自己的理想,我從思想工作入手針對(duì)不同層次的學(xué)生個(gè)別談心教育,用賞識(shí)的目光去看待學(xué)生,用鼓勵(lì)的眼神給學(xué)生以自信,用親切的語(yǔ)言肯定學(xué)生的進(jìn)步,為了使工作更有實(shí)效性,我從學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低和科目發(fā)展的平衡性出發(fā),給每個(gè)學(xué)生制定了成長(zhǎng)目標(biāo)和方案;確立優(yōu)勢(shì),明確劣勢(shì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓學(xué)生可持續(xù)的不斷發(fā)展,每個(gè)學(xué)生有成長(zhǎng)目標(biāo),有成長(zhǎng)紀(jì)錄,有發(fā)展檔案,真正落實(shí)“不求個(gè)個(gè)升學(xué),但求個(gè)個(gè)成才”的思想,最終我所擔(dān)任的畢業(yè)班在期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

四、在班主任工作方面,我用“心”去愛(ài)學(xué)生,把愛(ài)奉獻(xiàn)給全班學(xué)生。做好班主任工作,就要熱愛(ài)學(xué)生工作,恪盡職守,滿腔熱血精心育人。比如,用愛(ài)心對(duì)待各種各類學(xué)生。對(duì)于后進(jìn)生,給他們更多的是關(guān)注,更多的是投入,我用“愛(ài)”精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓他們體驗(yàn)到溫暖和同學(xué)的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。對(duì)于優(yōu)等生,我是是嚴(yán)格要求。優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋,被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,對(duì)這類學(xué)生,我從不遷就他們,時(shí)時(shí) 多年來(lái)我一直奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線,平時(shí)教學(xué)卓有成效,有些班級(jí)從原來(lái)倒數(shù)第一、第二,經(jīng)我執(zhí)教二、三年后可躍居年度年級(jí)第一、第二。我在教學(xué)中不斷探索教學(xué)改革的新路子,積極參加數(shù)學(xué)教學(xué)公開(kāi)課展示,與同行切磋教學(xué)中的難點(diǎn),帶動(dòng)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

彈指一揮間,五年過(guò)去了,我在教育教學(xué)中雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè),但我受到了學(xué)生的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的好評(píng),領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。我雖然失去了很多,我樂(lè)于奉獻(xiàn),無(wú)怨無(wú)悔。我本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心,我將繼續(xù)在教育崗位上,提高自身能力,全心奉獻(xiàn)教育。篇二:鄉(xiāng)村教師典型事跡材料

典型事跡材料 我叫***,女,1981年10出生,本科學(xué)歷,小學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師。我甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn),愛(ài)生如子,勤懇敬業(yè)。幾年來(lái),我潛心教研,在教育教學(xué)方面取得了優(yōu)異的成績(jī)。被評(píng)為“市優(yōu)秀教師”“普通話優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。面對(duì)成績(jī)我高興,我激動(dòng),回顧歷程,艱辛與成功并存,做為一名普通鄉(xiāng)村教師,我扎根鄉(xiāng)村教壇,僅做了一點(diǎn)我應(yīng)該做的工作,但黨和政府卻給了我許多榮譽(yù)。

一、扎要鄉(xiāng)村,立志教壇繪春色。

本人自參加工作以來(lái),一直扎根鄉(xiāng)村教壇,擔(dān)任了幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,受到了學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。幾十年來(lái),我將自己全部精力全身心地投入到教育教學(xué)工作之中,模范遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)。從沒(méi)因私事耽誤過(guò)一節(jié)課。在工作上我盡心盡力,認(rèn)真鉆研教材,精心備課,努力上好每一堂課。每一次檢查,每一次學(xué)習(xí),我都和同志們打成一片。經(jīng)常利用休息時(shí)間加班加點(diǎn),收集資料,完善檔案,使學(xué)校的各項(xiàng)工作都受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。作為學(xué)校的骨干教師,我更是注意自己的言行,為人師表,處處以身作則,使全校的師生潛移默化的受到教育。自己從普通教師到行家,只為做一名“優(yōu)秀教師”這一偉大的理想努力奮斗。

二、默默無(wú)聞,關(guān)愛(ài)差生講奉獻(xiàn)。

在教學(xué)中愛(ài)心和責(zé)任感一直激勵(lì)著我愛(ài)護(hù)每位學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生。愛(ài)學(xué)生不僅要愛(ài)那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學(xué)生,更要愛(ài)那些不聽(tīng)話、成績(jī)差的學(xué)生,自己對(duì)學(xué)生愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),不偏愛(ài)一位好學(xué)生,不放棄一位差生,關(guān)心每一位同學(xué)的健康成長(zhǎng),用一顆樸實(shí)的愛(ài)心去愛(ài)每一位學(xué)生。魏書生曾說(shuō):沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師2.這也是自己在教學(xué)中所遵循的觀點(diǎn),班級(jí)中有一些同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間無(wú)償為他們補(bǔ)課。去年,我所帶班級(jí)有個(gè)同學(xué)父母離異,身帶殘疾,家中無(wú)人照看,平時(shí)沉默寡言,同學(xué)歧視成績(jī)一直很差。我首先在生活上關(guān)心他,讓他常常到我家來(lái)吃飯,同他談心;其次在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他,勤過(guò)問(wèn),多表?yè)P(yáng),增強(qiáng)其自信心。我用一顆母愛(ài)的心感動(dòng)他、溫暖他,使他不僅懂得學(xué)習(xí),懂得如何 做人,更懂得如何關(guān)心人,如何提高自身素質(zhì)。

三、以身作則,突出教研抓教改。

追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。我要在新的起點(diǎn),以新的姿態(tài),展示新的風(fēng)貌,創(chuàng)建新的成就。我會(huì)更加執(zhí)著地努力,立足于這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺(tái),無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)身于祖國(guó)的教育事業(yè)!篇三:農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料主要事跡介紹

用青春譜寫奉獻(xiàn)的詩(shī)篇

我是六團(tuán)小學(xué)一名教師。自1985年8月參加工作以來(lái),就投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著, 一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的畢老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng),少言寡語(yǔ)卻一絲不茍,這是同事們眼中的畢老師——嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。一個(gè)剛?cè)腴T的新手,能力有限卻熱情甚高,這是我對(duì)自己的中肯評(píng)價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。

一、積極投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐

作為一名教師,我能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。在教育教學(xué)工作方面,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),刻苦鉆研教材,注重提高課堂教學(xué)效率,善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究,恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望,及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,適應(yīng)課改理念,極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我不僅在教學(xué)工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地里我依然辛勤地耕耘,默默地奉獻(xiàn)著,受到了學(xué)生的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的好評(píng),領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級(jí)管理中,我注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、愛(ài)心、細(xì)心加上耐心,成為學(xué)生的良師益友

“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙,不能讓一個(gè)差生掉隊(duì),沒(méi)有教

不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師,只要對(duì)差生有愛(ài)心、耐心、恒心,就能??”我是這樣說(shuō),也是這樣做的。在我的班上有這么一位學(xué)生叫張洪濤,家中姐弟三個(gè),自己又是殘疾。家里生活艱苦,自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他,沒(méi)有童年的歡樂(lè),總是沉默寡言,和別人說(shuō)話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)他這樣的學(xué)生我總是給以更多的關(guān)心,及時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話,積極表?yè)P(yáng)幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負(fù)他的少了,幫助他的多了,他感到了家一般的溫暖。在給老師的評(píng)價(jià)表中該同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話:“老師,你就像我的媽媽,我會(huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的!”

三、嚴(yán)格要求自己,注重師德修養(yǎng) 我在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo),我把熱愛(ài)教育事 業(yè)放在首位,注重為人師表,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛(ài)教育事業(yè),堅(jiān)持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。我勇挑重?fù)?dān)又擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作。工作任務(wù)重,工作量大,我從無(wú)怨言,默默工作,盡心竭力做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。在本年的畢業(yè)考試中,我所帶的學(xué)生的各科成績(jī)的優(yōu)分率、及格率名列第一,深受學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

在搞好本職工作的同時(shí),我還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)

會(huì),不斷地完善自己,超越自己。所以從進(jìn)入小學(xué)起,我就積極參加各種講課、評(píng)課活動(dòng),多次擔(dān)任觀摩課、公開(kāi)課任務(wù),讓自己在教育的舞臺(tái)上能有所成就。我就是這樣,憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jī)。多次被評(píng)為市.縣級(jí)優(yōu)秀教師;撰寫的論文被評(píng)為市.縣級(jí)優(yōu)秀論文,所教的畢業(yè)班被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)班級(jí)。篇四:優(yōu)秀山村教師先進(jìn)事跡材料

優(yōu)秀山村教師先進(jìn)事跡材料

人們都說(shuō)“教書育人是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”,這是人們對(duì)教師職業(yè)的崇敬和贊美。徐xx老師卻說(shuō)“我的職業(yè)和學(xué)生是太陽(yáng)最燦爛的一束光輝,我用心血呵護(hù)守望。”這是徐老師對(duì)教師職業(yè)的理解和詮釋。徐老師三十八年如一日,執(zhí)著而癡情地守望著他心中的那一束陽(yáng)光,譜寫了一曲淡定優(yōu)雅的鄉(xiāng)村教師之歌。

矢志不渝雙鬢雙鬢始不忠

徐老師,1954年出生在蕭縣莊里鄉(xiāng)椿橫自然村。該村地處皇藏山區(qū),土地貧瘠,閉塞偏僻、愚昧、貧窮、落后。1974年他高中畢業(yè)之后,為徹底改變他童年苦澀的記憶,追隨他心中的陽(yáng)光,根基家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的要求,他毅然執(zhí)起教鞭,走上講臺(tái)。在村里當(dāng)起了十幾個(gè)學(xué)生的“孩子王”。春去冬來(lái),寒暑往返,一干就是三十八年。徐老師曾風(fēng)趣的說(shuō):“我的職業(yè)生涯,真是‘三十八年過(guò)去,彈指一揮間’!”

如今,徐老師是已面粘風(fēng)塵,鬢染白裝。

三十八年來(lái),他的學(xué)校一直是“一校、一師、一班”的“三一”學(xué)校,他一直堅(jiān)守在這個(gè)特殊的崗位上,默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn)。家住學(xué)校門口的一位老黨員和其他鄉(xiāng)民及村民都說(shuō),30多年來(lái)、徐老師從沒(méi)有無(wú)故放過(guò)一天假,從沒(méi)有因私耽誤學(xué)生一節(jié)課每逢刮風(fēng)下雨,總是見(jiàn)他背著學(xué)生,拉著學(xué)生,往返在上下學(xué)的路上?? 其實(shí),三十多年來(lái),徐老師有很多升遷和外遷的機(jī)會(huì),但他都放棄了。他舍不得他的這一特殊的崗位。他也十分明白,也沒(méi)有人能夠真心實(shí)意,甘心情愿地去,像他那樣站在他的那個(gè)特殊的崗位上。直至今日,他還“單兵”奮戰(zhàn)在椿橫教學(xué)點(diǎn),執(zhí)著地守護(hù)著他的那片熱土上,守護(hù)著他心中的那一束陽(yáng)光。他要沿著這條路一直走下去,一直走到他職業(yè)生涯的盡頭。

艱苦創(chuàng)業(yè)三十八年風(fēng)雨路

椿橫教學(xué)點(diǎn),地處椿橫自然村,距離欒莊小學(xué)四公里山路,中間還有一條小河,小學(xué)生入學(xué)十分不便,70年代初,當(dāng)時(shí)的公社和大隊(duì)決定在該村創(chuàng)辦一所小學(xué)。1974年,徐老師開(kāi)始上班。上班前,這所學(xué)校只是生產(chǎn)隊(duì)的一片場(chǎng)地,兩間破草屋,一個(gè)擁有9名學(xué)生的復(fù)式班,桌凳都是石頭壘起來(lái)的,連廁所都沒(méi)有。徐老師與社員一起人拉肩扛,建造起了石木草的一口三間教室,壘起了廁所,學(xué)校就算建起來(lái)了。

“單兵作戰(zhàn)”的工作是很難想象的,誰(shuí)能沒(méi)有私事,誰(shuí)能沒(méi)有兒女情長(zhǎng)。在處理家庭事務(wù)與工作的關(guān)系上,徐老師尤為痛苦,令人感嘆。2006年,其父病重,在徐州住院三個(gè)多月,他只能利用星期天去照顧盡孝,其間的每周日下午,他每次都是在姊妹們抱怨聲中,在父親留戀的眼神中,匆匆

含淚返校。回到自己深愛(ài)的學(xué)生身邊。遺憾的是,其父親在臨終前還呼喚著他的乳名,而他此刻卻正站在講臺(tái)上。

近年來(lái),留守兒童問(wèn)題是徐老師最感為難的問(wèn)題,為讓這些孩子找回近乎失去的親情母愛(ài),他耐心說(shuō)服妻子,拋去家務(wù)和農(nóng)活,來(lái)到學(xué)校,無(wú)償?shù)貫閷W(xué)生做些可口的飯菜,噓寒問(wèn)暖,獻(xiàn)上溫馨的母愛(ài)。07年有個(gè)叫周宇的學(xué)生在家里玩耍時(shí),腿骨摔斷了,他的父母在外地打工不能回家照顧,奶奶體弱多病,也無(wú)力照顧,為了使這個(gè)學(xué)生不缺課。徐老師堅(jiān)持背他上下學(xué),一背就是三個(gè)月。其間徐老師的腿也扭傷了,但他依然拄著拐杖背著周宇到校返家。

在三十八年風(fēng)雨路上,徐老師用良知指引著自己前進(jìn)的方向,用行動(dòng)守望者心中的一束陽(yáng)光。

植根鄉(xiāng)土嘔心瀝血育新人

三十多年來(lái),徐xx老師植根鄉(xiāng)土,與椿橫小學(xué)相生相伴,互為見(jiàn)證。嘔心瀝血,默默耕耘,哺育新人。

進(jìn)入新的世紀(jì),隨著教育改革的發(fā)展和學(xué)校布局的調(diào)整,椿橫小學(xué)現(xiàn)已成為一個(gè)教學(xué)點(diǎn),隸屬于欒莊小學(xué),兩地相距四公里。同往年一樣,目前仍僅有一個(gè)教學(xué)班,學(xué)生十來(lái)名。徐xx同志一人扮演著學(xué)校的多重角色,上好每堂課,教育管理好每個(gè)學(xué)生。辦公室,教室里的作息時(shí)間表,課程表,周工作安排表,應(yīng)有盡有。學(xué)生檔案,學(xué)校公物、報(bào)刊圖書、教具器材管理的有條不紊。學(xué)校工作計(jì)劃,德育計(jì)劃、安全教育計(jì)劃安排得細(xì)致合理。上級(jí)文件裝訂的整整齊齊,便于翻閱和查找。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等各科備課細(xì)致實(shí)用,具有創(chuàng)新思想,且書寫規(guī)范完整,看得出沒(méi)有絲毫懈怠和馬虎。他的辦公桌上,放置著幾沓整齊的學(xué)生作業(yè)本。翻開(kāi)學(xué)生作業(yè),可以清楚的看出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都十分端正,書寫認(rèn)真工整規(guī)范,紅色筆跡,無(wú)論是改符號(hào),還是評(píng)價(jià)意見(jiàn)都一絲不茍。作業(yè)批改記錄、學(xué)生家訪記錄、學(xué)生成長(zhǎng)記錄等各項(xiàng)記錄齊全詳實(shí)。教室的學(xué)習(xí)園地里,學(xué)生的手工制作、表?yè)P(yáng)與警示、學(xué)生的作業(yè)展,每一個(gè)細(xì)微之處,無(wú)不透視出徐老師的心血和汗水。

徐老師多年個(gè)人包班教學(xué),而他有天生的不會(huì)懈怠,積勞成疾,他患有嚴(yán)重的慢性咽喉炎,說(shuō)話聲音嘶啞。每次復(fù)發(fā),都咽喉紅腫,說(shuō)話、吃飯都困難,妻子勸他休息治療,他總是生氣的說(shuō):“那學(xué)生們?cè)趺崔k?”妻子知道他的脾氣,犟不過(guò)他,只有含淚目送他走向?qū)W校。去年暑假,徐老師去徐州檢查咽喉,醫(yī)生建議做手術(shù),他沒(méi)有同意,他怕做手術(shù)后萬(wàn)一影響上課,他舍不得那群孩子。還是為了他的那群孩子們。

徐老師雖已年近花甲,臨近退休,但他仍然不甘落后,不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。在他的另一張辦公桌上,經(jīng)常存放著幾摞厚厚的嶄新的書籍報(bào)刊,有新課程新理念的,還有師德建設(shè)和法制教育的,還有小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)雜志報(bào)刊。還存放著幾摞學(xué)習(xí)筆記與教育心得和教學(xué)反思等。幾年來(lái),大興教育科研之風(fēng),徐老師也毫不示弱,每周按規(guī)定的時(shí)間,騎著自行車到四公里之外的校本部參加集體備課,公開(kāi)課等教研活動(dòng),不斷地更新自我,超越自我。

如今的椿橫村,民風(fēng)純樸,生活殷實(shí),安康和諧。徐老師在椿橫村幾乎被神化。他是椿橫村的第一個(gè)高中畢業(yè)生,他是椿橫小學(xué)的創(chuàng)辦人和堅(jiān)守人。椿橫村,一個(gè)不足五百人口的自然村落,三十多年來(lái)考取了二十多名大學(xué)生,這與徐老師和他創(chuàng)辦的學(xué)校的啟蒙和基礎(chǔ)教育市密不可分的。在做好本職工作的同時(shí),他還義務(wù)承擔(dān)起椿橫村民的科技文化教育工作和國(guó)家政策及社會(huì)公德的義務(wù)宣傳工

作,主動(dòng)參與村里的社會(huì)事務(wù)、積極推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè),為培養(yǎng)新型農(nóng)民和新農(nóng)村建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)。椿橫村無(wú)論是男女老幼都官稱徐xx為“老師”。這不是客套和逢迎,而是發(fā)至內(nèi)心的摯誠(chéng)的愛(ài)戴和崇敬。

徐xx老師,是一位普通的山村教師,他用三十八年的時(shí)光守望著他心中的那一束陽(yáng)光,他用三十八年的汗水詮釋了人民教師的豐富內(nèi)涵,他用三十八年的心血塑造了一位鄉(xiāng)村師魂的光輝形象。篇五:鄉(xiāng)村好教師事跡材料 2 愛(ài)心灑教壇 奉獻(xiàn)譜新篇

——記旬陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)金洞初級(jí)中學(xué)教師mm的先進(jìn)事跡 忠心獻(xiàn)給事業(yè)、愛(ài)心獻(xiàn)給孩子、安心留給家長(zhǎng),這就是旬陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)金洞初級(jí)中學(xué)教師mm的工作準(zhǔn)則。一直扎根農(nóng)村教育二十二載的她就像一部擰緊發(fā)條的機(jī)器,不停地運(yùn)轉(zhuǎn)著,她用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著一名教師的誓言。

回顧mm同志的從教之路,雖沒(méi)有顯赫的功績(jī),但也有傲人之處。從教二十余年,因教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,貢獻(xiàn)突出,多次被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)“優(yōu)秀教師”,榮獲“道德模范”等稱號(hào)。

一、克服困境 勇于承擔(dān) 1996年的金洞初中,學(xué)校沒(méi)住房,漢江沒(méi)大橋,到校沒(méi)有通車路,她的小孩三歲沒(méi)人領(lǐng),上不了幼兒園,要在兩里路外的村子租房住,天晴還好說(shuō),一到下雨天,那黃泥巴路一腳踩下去半天拔不出,就這,她每天背著女兒到校上課,冬天天不亮就得叫醒孩子一起到學(xué)校,在這種情形下她也不曾耽誤學(xué)生一堂課。

就這樣風(fēng)雨兼程,一晃幾年過(guò)去了,后來(lái),她的母親病危,周末她在娘家照顧,心里明明知道母親快不行了,可開(kāi)學(xué)了她還是放心不下班里的學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)校要舉行第一屆校園文化藝術(shù)節(jié),她班里的孩子舞蹈衣服沒(méi)到位,于是她在神河中學(xué)借了服裝,毅然決然離開(kāi)病危的母親,坐了兩個(gè)多小時(shí)的車來(lái)到學(xué)校,剛到學(xué)校就接到母親去世的消息,她強(qiáng)忍住淚水安排好學(xué)生的有關(guān)事宜才離開(kāi)。沒(méi)休完喪假就又回到學(xué)校。每每想到自己沒(méi)能送母親最后一程,mm老師就止不住淚

水往下掉,可她不后悔,九泉之下的母親也一定理解和支持她,因?yàn)樗哪赣H也是一位鄉(xiāng)村好教師。

二、關(guān)愛(ài)孩子 潤(rùn)物無(wú)聲 mm老師把關(guān)心學(xué)生作為日常工作和生活的必修課。有一次,她班上有個(gè)女孩叫小芳,剛上初一時(shí)常偷東西,小芳的媽媽說(shuō)孩子在小學(xué)就有了這壞毛病,她把小拇指都剁了一截都改不了,mm看了小芳的斷指,直打顫也很心疼。于是,就一次又一次的叫到辦公室苦口婆心的說(shuō)。小芳偷用了同學(xué)的錢,mm老師偷偷地幫她還上,小芳偷吃住宿同學(xué)的干糧,mm自己掏錢給買,還把小芳一次又一次叫到家給買零食、給做飯吃、給零錢花,就這樣,柯老師硬是用一片愛(ài)心感化了小芳,初二初三再也沒(méi)偷過(guò)東西。小芳的媽媽感激地說(shuō):“柯老師,你真是救了我女兒!”

金洞初中是寄宿制學(xué)校,學(xué)生到校一周才能回家,中途免不了劃爛褲子扯破衣服的,都是她一針一線的給縫好。衣服臟了她給洗。學(xué)生得了小毛病她給治(用土方子治),還常常把紅糖甜酒水燒給來(lái)例假的女生喝,學(xué)生有病她就把藥遞到孩子們的手上,學(xué)校老師們戲稱她為“柯醫(yī)生”。她也曾在大雨滂沱之時(shí),走幾十里山路動(dòng)員孩子返校讀書;幾次家訪中遇到家庭有困難的學(xué)生,柯老師自己掏錢,促膝談心,鼓勵(lì)孩子不要輟學(xué)。無(wú)微不至的關(guān)懷,換來(lái)的是師生深厚的情誼。直到現(xiàn)在,柯老師的學(xué)生在網(wǎng)上和她聊天還叫她“柯媽媽”。

三、勤鉆教學(xué) 豐富文化

多年來(lái),mm老師轉(zhuǎn)變教育觀念,在擔(dān)任初中政治教學(xué)中,形成了自己輕松活潑的教學(xué)風(fēng)格,她所帶的思品課多次在校作為觀摩課學(xué)習(xí)。所帶學(xué)科成績(jī)名列前茅。全校的文藝活動(dòng)都由她總負(fù)責(zé),編排了豐富多彩的文藝節(jié)目,豐富了校園文化。每次活動(dòng)期間一兩個(gè)月不得休息,給大部分班級(jí)輔導(dǎo)節(jié)目,常常飯吃不好,覺(jué)睡不穩(wěn),2011年輔導(dǎo)的學(xué)生郭曉霞、張瑩獲得旬陽(yáng)縣青少年聲樂(lè)比賽冠亞軍,還多次給縣上送報(bào)節(jié)目,十八年來(lái)一直帶動(dòng)全校師生把學(xué)校文藝推向一個(gè)又一個(gè)高潮。

第二篇:農(nóng)村教師典型事跡

xxx,男,1981年8月出生,中學(xué)歷史教師。2001年畢業(yè)于太行師范學(xué)校,2002年10月走上工作崗位,任教于昔陽(yáng)縣孔氏鄉(xiāng)王寨中學(xué),這里是昔陽(yáng)縣最偏遠(yuǎn)的深山區(qū),距離縣城較遠(yuǎn)交通不便。學(xué)校里,沒(méi)有熱鬧城市的喧囂,只有偏遠(yuǎn)山區(qū)的寧?kù)o。他從教7年來(lái),一直在教育 工作的第一線,擔(dān)任初中九年級(jí)班主任及九年級(jí)歷史和思想品德的教學(xué) 工作,2008年以來(lái)兼任學(xué)校教務(wù)工作。xxx同志忠誠(chéng)黨的教育 事業(yè),師德高尚,模范履行教師 職責(zé),熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)同志,忘我工作,無(wú)私奉獻(xiàn),以學(xué)校為家,為深山區(qū)的教育 事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué) 成效顯著,是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

一、思想政治方面

熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,忠誠(chéng)黨的教育 事業(yè),有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神,有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí),為人師表,積極參加各類政治學(xué)習(xí),努力提高自己的思想覺(jué)悟。能認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和教師 職業(yè)道德規(guī)范的要求,做到語(yǔ)言文明,舉止端莊,禮貌待人,以身作則,并能用自己的品德言行來(lái)教育 影響學(xué)生。在工作中,講敬業(yè),比奉獻(xiàn),團(tuán)結(jié)同志,絕對(duì)聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的安排,對(duì)工作盡職盡責(zé),敢挑重?fù)?dān)。

二、教學(xué) 教研方面

(一)學(xué)者之路多坎坷,孜孜不倦收獲多,政史教研組組長(zhǎng),以高尚的人格、淵博的知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué) 方法在學(xué)校中享有很高的聲望。2002年10月,王老師從師范畢業(yè),分配到鄉(xiāng)中工作,從此踏上了教育 征程。年輕的他工作積極負(fù)責(zé),為人謙虛進(jìn)取,贏得了學(xué)生的愛(ài)戴,領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng),并很快成為學(xué)科教學(xué) 骨干。2002年他開(kāi)始代表學(xué)校多次參加縣各項(xiàng)教學(xué) 大賽,多次受上級(jí)表彰。然而,潛存于思想深處的那份緊迫感、危機(jī)意識(shí)卻不時(shí)撞擊著他的思緒,這份焦灼、不安來(lái)自于對(duì)飛速發(fā)展、日新月異的社會(huì)生活的強(qiáng)烈感受,更來(lái)自于對(duì)教育 教學(xué) 的深刻反思。多年的教育 教學(xué) 實(shí)踐,他思考的問(wèn)題越來(lái)越深。隨著時(shí)間的推移,課講得越來(lái)越好,教材也越來(lái)越熟,然而面對(duì)學(xué)生和其他教師 的期待的目光,他卻常常深感知識(shí)的日顯陳舊、僵化,歷史究竟該怎樣教?究竟應(yīng)如何對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育 ?“要做學(xué)者型研究型的教師,這是優(yōu)秀教師 永葆活力的妙方。”他借閱了一摞又一摞書籍,做了一本又一本讀書筆記,一桌一椅、一盞小小的臺(tái)燈,伴他度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)寧?kù)o的夜晚、忙碌的周末。總感到時(shí)間腳步的匆匆,惟恐時(shí)光飛逝,機(jī)會(huì)不再擁有,總想多讀快讀。幾年的學(xué)習(xí)生活,專業(yè)的、教育 教學(xué) 的甚至其他社會(huì)科學(xué)的各類知識(shí),積聚著沉淀于心底,眼前的路越來(lái)越亮了。研究型教師,并不是要求一線教師 像教育 理論工作者那樣去追求理論、學(xué)術(shù),而是要求教師 擁有教學(xué) 研究的態(tài)度與能力,提升教師 特有的“教學(xué) 實(shí)踐性知識(shí)”。王老師深深清楚這一點(diǎn),為此他始終堅(jiān)持在一線工作,以他的實(shí)際行動(dòng)探索出了一條新一代學(xué)者型教師 的成長(zhǎng)之路。

(二)投身教育 天地寬,矢志教改譜新篇 2002年以來(lái),王老師開(kāi)始嘗試教學(xué) 改革,他把“課堂教學(xué) 與創(chuàng)造能力培養(yǎng)”的理論運(yùn)用于教學(xué) 中。“從事歷史教學(xué) 的教師,應(yīng)高度重視發(fā)展學(xué)生用辨證的觀點(diǎn)去看問(wèn)題的方法。”教學(xué) 中,他一改過(guò)去歷史教學(xué) 過(guò)分強(qiáng)調(diào)死記硬背的做法,把學(xué)生解放出來(lái)。在教學(xué) 中,他不一味給結(jié)論,而是讓學(xué)生自己用閱讀、對(duì)比、理解、討論等辦法得出歷史結(jié)論,從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是王老師的另一個(gè)重要課題。王老師認(rèn)為:“學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重是普遍存在的問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題困擾了教育 多少年,苦無(wú)良策。可以說(shuō)產(chǎn)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要原因在教師。教師 的教育 思想、教學(xué) 方法決定了對(duì)學(xué)生的學(xué)法。”愛(ài)因斯坦的名言也是他的口頭禪:“負(fù)擔(dān)過(guò)重必然導(dǎo)致膚淺”,要把這句話滲透到學(xué)生的靈魂中去,讓班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生從思想上松綁,為自己教學(xué) 方法上改進(jìn)提供條件。把學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)是他永遠(yuǎn)的追求。作為中學(xué)一名站在教改前沿的歷史教師,他常常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題:“究竟是培養(yǎng)健康而杰出的高素質(zhì)人才,還是只追求教學(xué) 重壓下的高分效應(yīng)?”他說(shuō),不是不要分?jǐn)?shù),而是應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們用不同的方式,輕松自如地獲得高分,到達(dá)成功的彼岸。他認(rèn)為,不能正確地對(duì)待解題,將學(xué)生的手腳束縛在題海之中,這是當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué) 中亟待解決的問(wèn)題。在歷史教學(xué) 中,他人率先試行以學(xué)生為主的“合作討論式”歷史教學(xué) 模式,打破教師 講、學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”教學(xué) 陳規(guī)。他的歷史課一般只講20分鐘,把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生,問(wèn)題學(xué)生提,疑難師生共同討論,課余時(shí)間學(xué)生自己安排,真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué) 中,他一貫實(shí)行民主教學(xué),充分相信學(xué)生。他常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點(diǎn),打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,師生平等討論。研究性學(xué)習(xí)的教學(xué) 實(shí)踐使他進(jìn)一步改變教育 觀念、改變教學(xué) 行為和教學(xué) 模式,和學(xué)生打成一片,融為一體,邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí),教學(xué) 相長(zhǎng),共同提高,成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和探索未知世界的朋友。他把研究性學(xué)習(xí)定位在面向全體學(xué)生,培養(yǎng)研究意識(shí)、體驗(yàn)研究方法上。通過(guò)學(xué)科研究性內(nèi)容的滲透和延伸,培養(yǎng)學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。研究性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)接受式學(xué)習(xí)的理性批判,對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體描述,也是對(duì)終身主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種構(gòu)建。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求是、合作的精神和責(zé)任心,這些恰恰都是過(guò)去教學(xué) 模式所欠缺的,正是現(xiàn)在學(xué)生所需要的實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)。在工作上兢兢業(yè)業(yè),不敢有絲毫馬虎,能備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育 好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

三、教學(xué) 管理方面

以學(xué)校整體利益為重,領(lǐng)會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思路,積極參與教育 教學(xué) 管理工作。擔(dān)任教導(dǎo)處主任以來(lái),勤勤懇懇,任勞任怨,能積極做好每一項(xiàng)工作。

四、德育工作方面

“愛(ài)”是人類社會(huì)永恒的主題,作為一名教師,更要有慈母般的心,做一個(gè)富有愛(ài)心的教師,愛(ài)學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生,要以尊重和依賴為前提,要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。在多年的教育 教學(xué) 工作中,他經(jīng)常從小處著手,從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育 時(shí)機(jī),給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。其次,能夠和家長(zhǎng)共同探討教育 孩子的方法,使家長(zhǎng)的教育 更具理性,并協(xié)助其他班主任從學(xué)生實(shí)際出發(fā),對(duì)不同類型不同個(gè)性的學(xué)生,有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。熱愛(ài)學(xué)生,講究工作方法,工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有總結(jié)。重視班干部的作用,能針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生思想的變化采取相應(yīng)對(duì)策。重視不同層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常與學(xué)校、科任老師、家長(zhǎng)溝通,使對(duì)學(xué)生的教育 趨于同步。充分發(fā)揮學(xué)生的自治能力。多管齊下,分層推進(jìn),在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心,解決他們生活上、思想上各種實(shí)際困難,體現(xiàn)出教師 同學(xué)生同甘共苦,肝膽相照,使他們跟上全班的進(jìn)步步伐。

五、業(yè)績(jī)方面

從教7年來(lái),多次獲得縣鄉(xiāng)優(yōu)秀教師獎(jiǎng),所帶學(xué)科多次獲得擂臺(tái)第一。2008年9月獲得“2008昔陽(yáng)縣模范教師 ”。在歷年中招考試中他所教科目成績(jī)顯著。

第三篇:福建省優(yōu)秀農(nóng)村教師事跡介紹

執(zhí)著的追求,無(wú)私的奉獻(xiàn)

——XXX老師優(yōu)秀事跡介紹

XXX老師,男,中共黨員,1968年11月出生,1987年7月畢業(yè)于南安師范,同年分配到國(guó)專第二中心小學(xué)任教,1999年5月福建教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)自考畢業(yè),2003年12月中央黨校函授學(xué)院行政管理(本科)函授畢業(yè),現(xiàn)為小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師、南安市中青年學(xué)科帶頭人、泉州市中青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象。XXX老師先后擔(dān)任我中心校所屬基層小學(xué)教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)等職,二十二年來(lái),他熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),堅(jiān)持黨的基本路線,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),努力踐行““三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,團(tuán)結(jié)同事,關(guān)愛(ài)學(xué)生,教書育人,贏得廣大師生和家長(zhǎng)的尊敬;二十二年來(lái),他鐘情教育,樂(lè)于奉獻(xiàn),癡心科研,勤于耕耘,在教育教學(xué)工作中取得顯著的成績(jī),先后榮獲“南安縣優(yōu)秀教師”、“南安市優(yōu)秀校長(zhǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

鐘情教育,樂(lè)于奉獻(xiàn)

二十二年來(lái),XXX老師一心撲在工作上,把學(xué)校當(dāng)成自己的家,加班已經(jīng)成為他的習(xí)慣了,即使在周末、節(jié)假日也總能在學(xué)校見(jiàn)到他的身影,家人沒(méi)少因?yàn)樗绯鐾須w怪過(guò)他、吵過(guò)架,難怪許多人都稱他為“工作狂”。

XXX老師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。剛參加工作之時(shí),他接了一個(gè)班,班里學(xué)生習(xí)慣不好,知識(shí)基礎(chǔ)差,大錯(cuò)一三五,小錯(cuò)天天有。面對(duì)這個(gè)令人頭疼的班級(jí),他不言放棄。上課時(shí),他天天泡在教室里,與同學(xué)生同學(xué)習(xí)共活動(dòng),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,認(rèn)識(shí)自己的不足,確定自己努力的目標(biāo),喚醒學(xué)生心中的信心和希望。課后,他利用時(shí)間到學(xué)生家里家訪,了解學(xué)生的情況,與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,探討教育方法,重新樹起家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心。特別是有的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段的努力后,效果仍不明顯,家長(zhǎng)、學(xué)生開(kāi)始懷疑自己時(shí),他就利用晚上的時(shí)間到學(xué)生家里做工作鼓勁,對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。一個(gè)學(xué)期后,學(xué)生進(jìn)步了,班風(fēng)好轉(zhuǎn)了,而他卻從一百二十多斤消瘦到一百斤不到,家里人心疼他,他卻說(shuō),這樣的付出值得!他長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)工作,他把研究教材、研究學(xué)生作為上好課教好書的前提,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,研究教法,提高課堂教學(xué)效率。為了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),他在班級(jí)里組織“學(xué)習(xí)互助組”,經(jīng)常利用他人休息的時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)功課。長(zhǎng)期以來(lái),他一心撲在工作上,堅(jiān)守工作崗位,即使在孩子出生之時(shí),他也無(wú)暇到醫(yī)院照顧妻兒。幾年來(lái),他所任教的班級(jí)在歷年質(zhì)量驗(yàn)收中均取得優(yōu)異的成績(jī),1992年-1996年,他所任教的畢業(yè)班數(shù)學(xué)科連續(xù)四次獲得南安黃仲咸獎(jiǎng)教金。

XXX參加工作以來(lái)連續(xù)八年擔(dān)任班主任,他始終把“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微中”作為師愛(ài)的內(nèi)涵貫穿在工作之中。他尊重學(xué)生的人格和情感,給學(xué)生理解、信任和關(guān)愛(ài)。他喜歡與學(xué)生以平等的心態(tài)進(jìn)行面對(duì)面的交流與溝通,尤其是對(duì)那些“學(xué)困生”傾注了更多的關(guān)心,1 用心去聆聽(tīng),用愛(ài)去幫助,鼓勵(lì)他們找回自信。當(dāng)時(shí)他班上有一個(gè)學(xué)生因?yàn)楦改隔[離婚,自暴自棄,經(jīng)常曠課、遲到,學(xué)習(xí)表現(xiàn)一落千丈。XXX老師知道這種情況后,一方面做學(xué)生父母的工作,讓他們把握好場(chǎng)合和時(shí)間,降低對(duì)孩子的影響。同時(shí),他利用課后課外時(shí)間與那位學(xué)生進(jìn)行了談心,對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo),多給予關(guān)心幫助,引導(dǎo)他正確看待父母離婚問(wèn)題,重新回到學(xué)習(xí)上。多年來(lái),他一直不計(jì)回報(bào)給予學(xué)生無(wú)私的、寬泛的愛(ài)。在他的關(guān)愛(ài)下,所任班級(jí)團(tuán)結(jié)友愛(ài),積極向上,有多人被評(píng)為南安市及以上“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”,其本人也于1996年3月榮獲南安市“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”稱號(hào)。

1997年8年,他走上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位。為學(xué)校的事業(yè)發(fā)展,他干脆把家搬到學(xué)校住了下來(lái),一年到晚難得回家一趟。在工作中,他堅(jiān)持“以人為本、促進(jìn)發(fā)展”的辦學(xué)理念,完善學(xué)校管理制度,加強(qiáng)班子建設(shè),學(xué)校各項(xiàng)工作迅速走上規(guī)范化、制度化的軌道。他始終把學(xué)校的發(fā)展作為生活中的重中之重,當(dāng)親朋好友們?cè)S諾給他一大筆錢,讓他離開(kāi)學(xué)校一起做生意時(shí),他不為心動(dòng),仍舊堅(jiān)守這塊圣地。許多年過(guò)后,當(dāng)親朋好友中很多人成為大款時(shí),埋怨他當(dāng)時(shí)不該放不下時(shí),他依然無(wú)悔地說(shuō),教書是我的生命,我離不開(kāi)學(xué)校。作為學(xué)校負(fù)責(zé)人,他經(jīng)常奔走村里的各個(gè)角落,聯(lián)絡(luò)僑親鄉(xiāng)賢,爭(zhēng)取社會(huì)各方的支持,推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展。十多年來(lái),他先后爭(zhēng)取鄉(xiāng)賢僑親籌資三百多萬(wàn)元,建成兩座禮堂,一座科學(xué)樓,一個(gè)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng),兩間多媒體電教室和兩間電腦室,為我鎮(zhèn)教育發(fā)展作出重大的貢獻(xiàn),他所任學(xué)校曾獲福建省“農(nóng)村示范學(xué)校”、泉州市“文明學(xué)校”“示范學(xué)校”等稱號(hào),其本人也兩度被授予南安市“優(yōu)秀校長(zhǎng)”稱號(hào)。

癡心教研,勤于耕耘

XXX老師長(zhǎng)期以來(lái)積極投身于課堂教學(xué)研究,探索教學(xué)方式方法,提高課堂教育質(zhì)量。

從教以來(lái),他堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生,打破教師講、學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”教學(xué)陳規(guī),真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中,他積極學(xué)習(xí)新理念新方法,勇于實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)工作。他實(shí)行民主教學(xué),打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的陋習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,師生平等討論,在教學(xué)中實(shí)踐了“讓不聰明的學(xué)生變聰明、讓聰明的學(xué)生更聰明”教學(xué)追求。回想過(guò)去幾年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐,面對(duì)日新月異的教育改革形勢(shì),究竟該如何對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展?他深感學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性,為自己規(guī)劃出一條“研究型教師”成長(zhǎng)之路。1995年至2003年,他先后參加小教專業(yè)自學(xué)考試、中央黨校本科函授學(xué)習(xí)。他堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊研究,不斷提高教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。

2002年新課程改革實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展,給教育發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論積淀,XXX老師積極投身于教育改革實(shí)驗(yàn)工作。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為必修課程后,XXX老師作為我中心校泉州市“十五”課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》(2005年10月結(jié) 2 題)主要負(fù)責(zé)人之一,他始終積極參加課題的研究活動(dòng),參與并指導(dǎo)多項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。2005年4月,他負(fù)責(zé)的綜合實(shí)踐活動(dòng)錄像課《歡迎你,遠(yuǎn)方來(lái)客》參加南安市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選獲二等獎(jiǎng)。2003年8月,XXX老師調(diào)任蘭園中心小學(xué),作為教育部課程研究所重點(diǎn)課題“發(fā)展性教學(xué)研究”(批準(zhǔn)號(hào):KC2003-031)實(shí)驗(yàn)基地校負(fù)責(zé)人,他組織有關(guān)老師開(kāi)展子課題《構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的課堂教學(xué)機(jī)制研究》專題研究,制定研究方案,組織理論學(xué)習(xí),開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)研討。三年多來(lái),他不知熬多少個(gè)夜,有時(shí)為了解決研究中的一個(gè)疑惑,他就到網(wǎng)上、圖書館查閱資料,有時(shí)為了一節(jié)研討課,他經(jīng)常一連幾天在學(xué)校加班加點(diǎn),工作到深夜,為此妻子差點(diǎn)與他離婚。在他的帶領(lǐng)下,學(xué)校老師的教科研水平有了顯著的提高,有多篇相關(guān)論文發(fā)表于省市刊物上,或在各級(jí)論文評(píng)選中獲得優(yōu)異成績(jī)。該課題于2007年6月通過(guò)省總課題組驗(yàn)收結(jié)題,學(xué)校因?yàn)檠芯砍煽?jī)突出被授予課題研究“先進(jìn)單位”稱號(hào),其本人被評(píng)為課題研究“先進(jìn)工作者”。XXX老師并不安于現(xiàn)狀,他現(xiàn)擔(dān)任省“十一五“基礎(chǔ)教育科研課題《學(xué)科教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)研究》(批準(zhǔn)號(hào):閩教研[2006]083號(hào))課題組主要負(fù)責(zé)人之一。該課題于2006年9月起開(kāi)始了實(shí)質(zhì)研究工作,他積極參與課題研究活動(dòng),多次組織指導(dǎo)該課題現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討活動(dòng),受到聽(tīng)課老師的肯定與好評(píng)。

在課題研究中,XXX老師率先垂范,深入教研第一線,積極承擔(dān)研討課任務(wù),撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。1994年11月,他參加南安市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲二等獎(jiǎng),1999年4月、2002年7月、2005年4月他分別指導(dǎo)三節(jié)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選分別榮獲二、三等獎(jiǎng),2001年6月撰寫的數(shù)學(xué)論文獲福建省論文評(píng)選一等獎(jiǎng),2003年9月獲南安市“校長(zhǎng)論壇”證文比賽二等獎(jiǎng),2005年3月撰寫的數(shù)學(xué)論文發(fā)表于《小學(xué)校長(zhǎng)》,2006年9月獲泉州市第四屆基礎(chǔ)教育論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。他于2003年7月被評(píng)為南安市“中青年學(xué)科帶頭人”,2005年6月被確定為泉州市“中青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象”。

第四篇:農(nóng)村教師

二、對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)出路與對(duì)策的思考

基礎(chǔ)教育的重心在農(nóng)村地區(qū),要提高農(nóng)村教育質(zhì)量,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,必須建設(shè)一支高素質(zhì)的農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍。

(一)優(yōu)化教育環(huán)境,增進(jìn)教師心理健康

農(nóng)村教師工作條件艱苦,工作環(huán)境差,容易助長(zhǎng)心理問(wèn)題。因此,要注重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的情感交流,及時(shí)進(jìn)行溝通。創(chuàng)造有利于教師心理健康的教育環(huán)境,在不斷減輕教師心理壓力的同時(shí),積極開(kāi)展心理教育活動(dòng),指導(dǎo)教師掌握心理健康的知識(shí),正確認(rèn)識(shí)和防治疾病。校長(zhǎng)和學(xué)校行政人員應(yīng)設(shè)法改善教師的生活工作條件,合理安排教師的工作強(qiáng)度。科學(xué)評(píng)價(jià)教師的工作,尊重教師的勞動(dòng),注意獎(jiǎng)懲公正,發(fā)揚(yáng)民主,建立和諧的人際關(guān)系,凈化教師的精神生活環(huán)境。

(二)加大農(nóng)村義務(wù)教育投入,提高農(nóng)村中小學(xué)教師的經(jīng)濟(jì)地位

農(nóng)村教師不但需要精神上贊譽(yù),更需要經(jīng)濟(jì)地位的提高。農(nóng)村中小學(xué)教師是弱勢(shì)群體,因此,只有讓他們衣食無(wú)憂,才能安教樂(lè)教。國(guó)家要加大對(duì)貧困農(nóng)村地區(qū)的財(cái)政性投入,建立從中央到地方各級(jí)政府合理分擔(dān)的投資體制。要確保工資按時(shí)足額發(fā)放,抓緊清理補(bǔ)發(fā)拖欠的農(nóng)村中小學(xué)教師工資。針對(duì)農(nóng)村的特殊情況,建立特殊的津貼制度,使農(nóng)村中小學(xué)教師的工資待遇等于或高于城市教師的平均水平,要強(qiáng)化中央政府及地方政府的責(zé)任,加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入,以此穩(wěn)定農(nóng)村貧困地區(qū)教師隊(duì)伍,激勵(lì)和吸引人才到農(nóng)村任教。

(三)加強(qiáng)師訓(xùn)工作,提高整體素質(zhì)

2003年,《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》明確指出,要加強(qiáng)農(nóng)村教師和校長(zhǎng)的教育培訓(xùn)工作,構(gòu)建農(nóng)村教師終身教育體系,實(shí)施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”。教師在傳授知識(shí)的同時(shí),也要不斷學(xué)習(xí),接受新知識(shí),要實(shí)施農(nóng)村教師帶薪進(jìn)修制度。這就要求教育行政部門制訂培訓(xùn)計(jì)劃,對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行周密安排,從制度上、組織上保證師資培訓(xùn)的連續(xù)性和實(shí)效性,建立培訓(xùn)的資源共享體系。

(四)嚴(yán)格教師考核制度,實(shí)行城鄉(xiāng)教師交流

按照《教師資格條例》的規(guī)定,嚴(yán)把教師入口關(guān),確保師資的學(xué)歷層次和素質(zhì)水平,使農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍充滿活力。通過(guò)分流,及時(shí)補(bǔ)充優(yōu)秀教師,使教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到提高,結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化。有關(guān)行政部門應(yīng)積極依法落實(shí)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的管理權(quán),強(qiáng)化聘任制,加強(qiáng)聘后管理和履職考核。教育行政部門應(yīng)有計(jì)劃地組織教學(xué)水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的城市教師到農(nóng)村學(xué)校支教;抽調(diào)農(nóng)村骨干教師到城市學(xué)校掛職培訓(xùn),促進(jìn)薄弱學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展,加快建立教師轉(zhuǎn)任交流制度,最終提高整個(gè)農(nóng)村的教育質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

雖然目前農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍存在一些問(wèn)題,但只要我們充分重視,堅(jiān)持不懈,共同努力,教師隊(duì)伍存在的問(wèn)題就能有效解決,教師隊(duì)伍建設(shè)就能取得良好的效果,從而更好的推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]葉志筑.農(nóng)村教師流失分析[J].當(dāng)代教育論壇,2006,(6).楊潤(rùn)勇.新形勢(shì)下我國(guó)農(nóng)村地區(qū)教師教育政策調(diào)整的思考與建議[J].教師教育研究

第五篇:農(nóng)村教師事跡材料

陳老師是xxx中心小學(xué)一名優(yōu)秀的老教師,現(xiàn)擔(dān)任xxx小學(xué)校長(zhǎng)。參加工作31年以來(lái),陳老師堅(jiān)持在農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)任教,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),堅(jiān)持鄧小平教育理論,認(rèn)真實(shí)踐“xxxx”,積極貫徹和執(zhí)行黨的教育方針和政策,言行時(shí)刻與黨中央保持高度一致,平時(shí)以身作則,嚴(yán)以律己,做到吃苦在前享受在后,工作幾乎不請(qǐng)假。在工作中取得了優(yōu)異的成績(jī),特別是在教學(xué)、教研工作上,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)規(guī)定,積極帶領(lǐng)全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,主動(dòng)協(xié)助各部門工作,大力開(kāi)展的新課程改革,促使學(xué)校的教學(xué)水平進(jìn)一步提高。作為教師,她始終認(rèn)為:學(xué)習(xí)、研究、奉獻(xiàn)是教書育人的基礎(chǔ)。

一、投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐

作為一名老教師,陳老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的年輕教師學(xué)習(xí),同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)步。

她注意研究和把握課程改革動(dòng)向,注重提高課堂教學(xué)效率,加強(qiáng)語(yǔ)文訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性,逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,他不斷總結(jié)收集語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度,講授新知識(shí)時(shí)力求貼近生活、走進(jìn)生活,幫助學(xué)生建立初步的知識(shí)體系。同時(shí)語(yǔ)文訓(xùn)練保證質(zhì)量,力求少而精,突出能力培養(yǎng)。跟傳統(tǒng)的教學(xué)法相比較,這一教學(xué)方法既大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使他們終于從茫茫聽(tīng)說(shuō)讀寫中解脫出來(lái)。

xxx小學(xué)是農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校,但陳老師對(duì)于應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),探索新的教學(xué)模式工作一直高度重視。在這一方面,陳老師也一直走在學(xué)校前列。陳老師一方面積極參加各種形式的培訓(xùn)班,努力提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)和吸收先進(jìn)的教育理論和思想,逐漸探索出富有特色的農(nóng)村計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。XX年6月,省報(bào)業(yè)集團(tuán)捐資助學(xué)xxx小學(xué)10臺(tái)電腦,陳老師利用這個(gè)契機(jī),親力親為創(chuàng)辦了電腦室,認(rèn)真實(shí)施“農(nóng)遠(yuǎn)工程”,讓全校師生在互聯(lián)網(wǎng)中受益,在廣闊的教學(xué)資源中學(xué)習(xí),并利用現(xiàn)有的教師資源開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程,讓山村孩子初步接受了計(jì)算機(jī)教育。

二、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),善于引導(dǎo)指南

作為一名校長(zhǎng),陳老師深入教學(xué)第一線,重視基礎(chǔ)理論與實(shí)踐技能教學(xué),花力氣、肯投入,為師生提供良好的環(huán)境,突出對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng),把德育教育放在首位,注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高,營(yíng)造了團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng),為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。陳老師對(duì)學(xué)生的 關(guān)心還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)上。陳老師透過(guò)分?jǐn)?shù)看孩子的內(nèi)心世界,以十倍的愛(ài)心百倍的耐心去打開(kāi)學(xué)困生的心靈之結(jié),去攙扶學(xué)困生走出人生的誤區(qū),引導(dǎo)學(xué)困生走上健康的人生之路!以“科學(xué)發(fā)展觀”、“以人為本”的高尚、先進(jìn)理念為指導(dǎo),用發(fā)展的眼光、仁慈博大的母愛(ài)情懷,去呵護(hù)關(guān)愛(ài)所施教的學(xué)困生。陳老師經(jīng)常利用午休時(shí)間走家串戶,共同挖掘?qū)W困生身上的閃光點(diǎn),構(gòu)建家校共同監(jiān)督的平臺(tái)。

三、愛(ài)崗敬業(yè)、孝敬父母

作為一名完小校長(zhǎng),陳老師始終堅(jiān)持以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。每一次的教育教學(xué)活動(dòng),學(xué)校每一件日常生活,都能看到她的身影,兢兢業(yè)業(yè),毫無(wú)怨言。XX年上半年她的父親重病在蒼南老家,為了不影響學(xué)校工作,她讓愛(ài)人放下工地工作照顧老人,周末她和她愛(ài)人輪流護(hù)理、照料。陳老師蒼南、福鼎來(lái)回奔波,從未落下一節(jié)課,從未耽誤學(xué)校一項(xiàng)工作,默默地承擔(dān)著困難和壓力。由于休息不好,幾個(gè)月下來(lái),人整個(gè)瘦了一圈,陳老師始終沒(méi)有離開(kāi)自己的講臺(tái),沒(méi)有離開(kāi)自己的學(xué)生。陳老師是一個(gè)熱愛(ài)生活,熱愛(ài)家庭的好媳婦、好妻子、好母親,又是一個(gè)品質(zhì)高尚,愛(ài)崗敬業(yè)的“鄉(xiāng)村好教師”。

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