第一篇：樂東縣教育研究培訓學校2010—2011學年度第一學期教研工作行事表

樂東縣教育研究培訓學校

2010—2011學年度第一學期教研工作行事表

9月份

1、召開新學期全縣教研工作會議。

2、組織學期初學校課程設置、教師教學常規工作檢查，加強三級課程管理。

3、大力推進有效教學，做好我縣有效教學課題實驗先進學校和有效教學能手評選工作，擇優上報參加省的評比。（上旬送交有效教學實驗教學能手申報各項材料、有效教學各實驗學校提交課題實驗總結報告和相關實驗研究成果材料）

4、參加全省信息技術教師課堂教學評比活動。（中旬）

5、參加全省高、初中歷史課堂教學能力大賽（初選）。（中旬）

6、組織小學語文教師參加省主題為“農村語文教學的困惑與策略”的在線研討。

7、舉辦全縣中小學教研員培訓。（下旬）

8、組織小學數學在線研討（主題待定）

9、深入中小學聽課，分期分批對部分中學、中心學校、農村小學開展教學教研工作檢查和新課程教學視導。（全學期）10月份

1、加強我縣課程項目樣本校建設，做好省級和縣級樣本校的項目實施跟蹤指導工作。

2、組織網絡資源建設及網絡教研專項檢查。

3、做好全縣省級和縣級各類課題的跟蹤管理指導工作，組織各中小學認真開展教學課題（專題）研究工作。

4、參加全省綜合實踐活動優秀研究性學習課題、說課評比活動。（上旬）

5、組織初中語文教師參加在線研討活動。（中旬）

6、協調縣一小、九所中心學校分別開展聯片協作教研活動。

7、組織高中教師參加語文、物理、政治、音樂、信息技術、英語、生物、地理、體育學科高中中心組活動；組織小學教師參加語文、數學學科小學中心組活動。（中、下旬）

8、參加全省高中通用技術教師說課評比、信息技術教師說課評比活動。（中、下旬）

9、組織各中學參加全省第三屆中學生語文讀寫能力（閱讀）大賽。（10月中旬—12月下旬）

10、組織全縣中小學參加全省首屆“國土資源科普基地杯”青少年科普作文大賽。（稿件10月20日前送交縣研訓學校）

11、組織部分高中生物教師參加全省生物有效教學和課堂評價、同課異構研究活動。（下旬）

12、開展小學語文送教下鄉（外區）活動。（下旬）11月份

1、參加全省第八屆中學體育課堂教學評比活動。（上旬）

2、舉行學期中段測評。（中旬）

3、協調樂東中學、九所中學分別開展聯片協作教研活動。

4、組織高中語文教師參加在線研討（主題待定）。（中旬）

5、組織完中學校參加全省高中生設計作品大賽（通技）。（中旬）

6、舉辦全縣初中化學實驗課堂教學錄像評比活動。

7、以同課異構方式舉行全縣內區農村小學語文教師課堂教學展評活動。

8、開展全縣小學思想品德教學觀摩研討活動。

9、組織生物教師參加全省“生物有效教學和課堂教學評價”在線研討。（中旬）

10、組織初中生物教師參加縣“初中生物探究實驗教學”在線研討。（中旬）

11、組織中學語文教師參加全省中學語文“教學十佳”評選活動。（10月—11月）

12、開展小學教學內區巡回教學觀摩活動。（下旬）12月份

1、以“科學課的教學設計”為主題，組織全縣小學科學教師在線研討。

2、協助縣二小組織優秀教師送教下鄉，開展民族地區助研助訓活動（對口學校大安中心小學）。（上旬）

3、開展全縣小學思想品德教學設計評比活動。

4、開展全縣小學科學教學設計評比活動。

5、組織教師觀摩全省中學物理名師大賽活動。

6、組織全縣小學某年級數學競賽。（下旬）

7、舉行全縣中學九年級物理知識競賽。（下旬）

8、組織全縣中小學網絡教研先進集體和先進個人評選活動。（下旬）

9、組織全縣中小學教學教研工作檢查評估活動。（下旬）

10、開展全縣中小學教育教學博客美文評選活動。2011年1月份

1、協助省教育研訓院物理中心組在我縣開展送教活動。

2、舉行期終考試，檢查學校考紀考風。（小學中旬、中學下旬）

3、做好期終教學教研總結工作，各中學、鎮中心學校、縣直小、九年一貫制學校送交總結。

第二篇：樂東縣教育研究培訓學校2012年教研工作要點

樂東縣教育研究培訓學校2012年教研工作要點

2012年是我縣以質量為主題的教育管理年。今年我縣教研工作的總體要求是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，深入貫徹落實省和縣教育“十二五”規劃，以課改推動教育內涵發展，以課改增強教研活力，以課改促進質量提高，建立以提高教育質量為導向的管理制度，建立充滿活力、富有成效、立體開放的教研工作機制，加強教育教學質量評價和監管，加強教研隊伍建設，提高教研工作實效性，以終身學習理念引導教師積極參與研訓，加強研訓整合，構建學習型學校，促進教師隊伍質量的整體提升，促進教學質量的提高，以優異成績迎接黨的十八大勝利召開。

根據課程改革新形勢和新時期教研工作的任務，按照省教研工作的部署，結合我縣實際，今年要重點做好以下四個方面的工作。

一、關注農村，聚焦課堂，進一步強化課程改革

在深化課程改革的過程中，進一步關注農村，聚焦課堂，由點到面，培育區域典型。進一步加強課程改革項目樣本建設和課改成果的推廣；全面提高教師實施新課程的能力，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，深入開展依法科學實施新課程的研究與實踐，加強新課程實施的網絡監控力度，不斷提高新課程實施的水平。

1、關注農村，聚焦課堂，以規范的課程實施推動教育教學質量的全面提升。

(1)組織中小學校學習和貫徹落實省教育廳即將頒發的《關于深化我省基礎教育課程改革，全面提升教育質量的意見》，進一步破解新課程實施的難題。當前要聚焦課堂，加強對教育教學規律的探索，加強有效教學的研究和實踐，著力開展課堂有效教學建模工作。以中學語文科為切入點，開展落實中學語文教學常規的課堂教學模式構建的探索，并研究制定小學語文、數學等學科課堂教學常規，優化課堂教學結構，促進教師教學方式的轉變，逐步構建“以自主學習為核心”的有效教學體系。

（2）切實做好國學教育試點工作，積極探索國學課程的有效實施。認真落實我縣《中華誦·國學經典誦讀課程實驗推廣方案》，以認真的態度、創新的精神做好以下幾項工作：

一、開展國學課程實施調研。組織縣研訓學校及中小學語文教研員深入國學課堂聽課，同教師一起商討教學問題。

二、舉辦全縣中小學國學課程教學觀摩活動，深入研討國學課堂教學方法和教學模式的構建。

三、以國學經典文化為內容，舉辦全縣中小學手抄報、書法比賽等一系列評比活動。

四、各中小學結合語文以及美術、音樂教學，大力開展經典誦讀和作文、書法、繪畫、歌會、國學劇等形式多樣的活動，加強校園國學文化建設，形成人人愛國學，人人誦經典的良好氛圍。

五、加強對國學課程實施的跟進指導和管理。各中小學要切實做好國學課程學期教學活動計劃、總結。我縣國學教育實驗基地學校（縣民族中學、三平中學、佛羅中學、縣一小、利國中心學校、黃流中心學校）要大力加強國學課程教學實驗研究，并率先創建國學教育展館。今年6月份組織全縣中小學國學教育工作檢查評估，同時由各校以專題（展板）方式展覽國學課程實施工作及其成果。

2、進一步加強依法實施新課程的研究與實踐，強化新課程實施的監控與管理。適時開展依法規范新課程實施的專項督查活動，敦促和指導中小學開齊開足課程，嚴格落實綜合實踐活動、技術、音樂、美術、體育等課程。

3、強化義務教育樣本校建設，推動創建課程改革規范化、特色化學校。組織專家小組深入省級樣本校縣一小、佛羅中學、保顯學校實行跟進調研和指導。各樣本校要認真實施其工作方案，作好實驗階段性總結，形成特色鮮明的研究實踐成果。通過組織樣本校視導、樣本校學習考察、樣本校經驗交流和成果展示，把樣本校建設的特色經驗予以總結推廣。

4、大規模開展新課程教師專項研修，促進教師實施新課程能力的提高。一是組織開展新課標、新教材研修工作。國家教育部修訂后的義務教育新課標和新教材將于今年秋季開始實施，我們要以此為契機，推動新一輪義務教育課標、教材的研修，讓教師熟悉新課標、新教材，學習新方法，進一步提高學校和教師的新課程管理和實施水平。采取現場與遠程相結合的方式以及參與式、案例式的研修方法進行。二是組織開展新課程重難點專題研修。針對新課程實施的重難點工作，認真組織教師參加校本課程開發與實施、綜合實踐活動實施和綜合素質評價等專題研修。三是進一步加強基于網絡的研修工作。引導教師根據實際工作需要，主動參與資源共建和網絡常態研修，實現基于問題、基于教學要求、貼近課堂教學的有效研修。

二、強化教研管理，夯實常規教研，推進教研創新 聚焦課堂加強教學研究是提高教師新課程實施能力，促進教師專業發展的必由之路，也是推進教學改革和優質高效教學，提高教育教學質量的重要途徑。我們要進一步完善“以校為本、區域協作、網絡支持、研訓一體”的教研機制，開展多種形式的教研活動，創新教研，不斷提升教研品味，以研促教，提高教學效益。

1、落實教研管理有效機制，保障教研工作和活動常態化和規范化。各中小學校本教研活動要堅持統一實行“五個一”和“五個定”制度。結合農遠工程教育資源應用，以成果匯編的形式，落實“五個一”以上工程。

2、認真開展教學創優評優展優活動。把創優評優展優活動作為開展教學交流，培育名師的重要抓手，大力開展學科課堂教學、教學基本功評比活動，教學論文、教學設計、教學反思評選活動，組織教師參加新一輪縣級和省級教學能手、教壇新秀評選活動，讓教師在教學改革的的風口浪尖中鍛煉成長。我縣從2011年起，用三年時間實施鄉村小學骨干教師培育工程，每學期分別在漢區和民族地區舉行鄉村小學語文、數學教師課堂展評活動。各鎮中心學校要切實做好獲獎教師的跟蹤指導和“搭臺唱戲”的培育工作，讓他們成為本校或本地區學科教學骨干，成為鄉村教師教學先進典型。

3、堅持做好送教下鄉、幫扶薄弱工作。選派和組織縣級、省級教學能手、教壇新秀、調教獲獎教師分期分批舉行送教下鄉和巡回教學觀摩活動。

4、專業引領，服務學校，開展教學視導。以薄弱學校為重點，組織教研員深入學校和課堂，開展以聽課、評課、磋課為主要形式的教學指導活動，檢查了解教師備課、上課、作業批改、測評、輔導情況，推動教學常規的落實。

5、大力推動中小學校本教研，完善校本研訓制度。把校本教研工作落實到學校教研組，要求學校認真制定并實施教研組工作制度、教研組集體備課制度、教師教學實踐反思制度、教研組考核評比制度，加強教研組建設，著力抓好教育教學理論學習、課標與教材研究、有效教學研究和教學問題研究，使教研成為教師生存的常態，促進教師專業的發展。

6、深化校本教研基地建設，增強基地輻射作用。進一步加強聯系基地學校（包括研訓示范學校、課改樣本校、縣思源學校），以“目標導向、任務驅動、項目促進、評估激勵”的辦法，促進基地學校出成果、出經驗，形成特色，充分發揮其示范輻射作用。

7、創建教研活動品牌，提升教研活動品質。我縣將適時開展教研活動品牌申報、評審活動。品牌教研活動要主題突出，目標明確，方案具體，落實到位，富有成效，網絡呈現，影響面廣。通過開展創建教研活動品牌，提升教研影響力。

8、把聯片協作教研辦成我縣教研的一大亮點。實行教研重心下移，把區域協作教研制度化，以縣統籌協調、區域主導、學校承辦的方法，采取同課異構、教學展示、主題研討、專題講座相結合的方式，大力開展富有成效、受眾面廣的區域協作教研活動，促進區域教研文化的發展。

9、強化網絡教研，拓展教研效能。不斷完善網絡教研的條件建設和功能開發，協助中小學構建網絡教研平臺，努力探索網絡教研與傳統教研整合機制，充分發揮網絡教研的優勢，提高教研的實效性。一是加大投入，改善網絡教研條件，建立縣級、校級、教師三級網絡教研體系。二是強化管理，形成網絡教研制度化。建立網絡教研評價指標體系，明確各級教研人員及教師開展網絡教研的任務和目標。引入評價激勵機制，以評促研，對參與網絡教研表現突出的學校、教研員、教師予以表彰獎勵，推進網絡教研常態化。三是創新網絡教研內容和方式，開展在線研討、網絡備課、網絡課例研究和博客美文、網絡論文評比等網絡教研活動，不斷創新教研的特色模式。

10、以科研引領教學，積極開展課題研究。樹立科研興教，科研強校的意識，把教育科研作為提高教師理論水平，加速教師專業發展，打造科研型教師隊伍的重要措施，加強課題實驗研究的管理和指導。一是完善科研課題機構，創造條件加強各級科研課題機構人員的培訓。二是進一步明確課題研究的任務和目標，樹立“問題就是課題”的意識，敦促學校從教育教學實際出發確立課題，組織攻關。校長和教研員要帶頭做好課題研究工作，切實做到校校有課題，教研員、校骨干教師、優秀教師有專題，通過課題研究解決學校教育教學中的問題。三是認真做好課題申報、評審工作。四是對已申報立項的省級、縣級課題加強跟進管理，確保課題如期結題，推廣課題研究成果。

三、構建教學管理科學體系，加大教學質量監管力度

教學質量是學校的核心問題，教學管理是提高質量的保障。建立教學管理有效機制，以教學常規為抓手，質量評估為手段，規范教學行為，激發學校創新管理，加強質量監管，促進教學質量穩步提高。

1、持續跟進教學管理指導，督促完善教學常規制度。配合“中小學教師職業道德規范建設年”活動，進一步加強學校教學常規制度建設，深入開展教學常規創“七好”活動，以“七好”標準規范教師教學行為，以“七好”標準考核教師教學工作。

2、認真組織學校教學工作檢查評估活動，總結經驗，發現和解決存在問題，促進全縣中小學教學管理工作均衡發展。以隨機抽查的辦法，每學期分別檢查農村小學6—8所，抽查初級中學、九年一貫制學校、鎮中心學校、縣直小1—2次。

3、建立教學考核評估及反饋制度。學校對教師執行教學常規情況和教學業績定期進行嚴格考評，切實把考核結果作為教師職務晉升、績效工資發放和評先評優的重要依據。

4、進一步推動學校教學精細化管理。各中小學要實行教學單元過關和質量檢測分析制度，建立學生評教反饋制度、學困生輔導制度、學生家長聯系制度，設立班級教學意見箱，加強教學民主管理，向教學管理要質量。

5、認真推行“推門聽課”制度，把隨機下課堂聽課作為一種常規性的教學監管手段，引導教師，端正教學行為，努力改進教學。每學期校長聽課不少于20節，專職教研員不少于40節，教師不少于15節。

6、加強對中小學教學質量的全程監管，實行教學質量監測分析制度。組織教研員深入農村學校開展學科教學質量測試調研，以解剖麻雀的方式發現教學問題并協助解決。舉行全縣小學六年級語文、數學教學質量綜合測評活動。適時召開“提高教學質量”經驗交流會、“教學質量提高對策”研討會。

7、認真開展教與學競賽活動。精心組織教師參加全省中小學各類教學評比活動，精心組織學校參加全省中學語、數、理、化、英學科競賽及其他學藝競賽，舉行全縣中小學教師教學評比活動和學生學藝競賽，促進教師教學特色發展和學生個性化發展。

四、加強教研隊伍建設，提高教研工作效能

進一步貫徹落實教育廳等四部門《關于加強我省教研隊伍建設的意見》的精神，以內強素質外樹形象、全面提升教研服務水平和質量為宗旨，大力加強教研基礎能力建設，努力提高教研隊伍的專業素質和引領水平，完善教研工作保障機制，不斷提高教研工作的實效性。

1、進一步加強教研機構建設，構建縣、鎮、校三級教研運作系統。把縣研訓學校辦成全縣課程發展中心、教學研究中心、課程教學資源中心。各中小學要充分發揮其教研機構及教研員的職能作用，協調好教研與教務機構的關系，妥善安排教研員教學與教研的工作。

2、加強教研員教育教學理論學習，以研修培訓的方式提高教研員業務水平和教研能力。組織中學教研員參加省級培訓及業務考試。組織教研員外地考察學習，創造條件組織教研員到外省接受高端培訓。

3、創新教研工作機制和教研模式，改進工作方法。完善聯系指導農村學校工作機制、區域教研聯動機制，建立教研員“蹲點教研”制度，要求教研員在教研點上每人每學期聽課、評課不少于5節，參與科組集體備課等教研活動不少于2次，每學年組織專題講座1次或上示范課、研究課1節，協助學校開展一項課題研究，指導學校規范教學常規管理，落實教學常規要求，通過結對子幫助學校培養青年骨干教師。

4、強化教研工作的制度化管理，全面落實教研員崗位責任制及其各項工作制度，建立健全教研員業務檔案。根據我縣中小學教研員工作考評方案，實行教研員工作標準化管理，切實做好教研員學期和期終考核評價工作和優秀教研員評選工作。

5、開展教研工作創優爭先活動。制定中小學教研工作評估方案，開展全縣中小學教研工作評估，評選先進教研室，樹立教研先進典型，推動全縣教研工作。

附件：2011—2012學第二學期教研工作活動安排表

2012年2月24日

附件：

樂東縣教育研究培訓學校2011—2012學第二學期教研工作活動安排表 2月份

1、參與開學工作檢查。

2、組織發動全縣中小學生參加“世紀金榜杯”全國校園文化系列活動之書信大賽（作品征集截止時間4月25日）

3、召開全縣教研工作會議。

4、組織教師參加全省中學英語、政治、化學、生物、美術、技術、心理健康課程教師論文評選活動。

5、深入義務教育樣本校調研，迎接省對樣本校的視導。

6、組織我縣中學化學教師參加省“我與化學頻道”征文活動。（下旬）3月份

1、舉行全縣中小學信息技術課程課件評比，擇優送省參評。

2、參加全省第十三屆中小學生電腦作品評比。

3、組織各中學參加全國初中數學競賽（初賽3月11日，星期日、上午；決賽3月18日，星期日、上午）

4、組織各中學教研員參加全省教研員培訓暨教研員業務考試。（中旬）

5、組織各中學參加全國初中化學素質和實驗能力競賽（初賽24日，星期六上午）。

6、組織各中學參加第二十四屆全國初中應用物理知識競賽（25日，星期日上午）

7、參加全省初中數學青年教師課堂教學評優活動。（中旬）

8、組織義務教育各學科教學骨干參加省的課標、教材研修集中培訓。（中旬）

9、組織有關教師參加初中政治、幼教、化學等學科省中心組送教暨在線研討。（中旬）

10、組織初中化學教師開展“初三化學如何復習備戰中考”專題在線研討；組織初三英語教師參加全省英語中考復習備考會。

11、參加全省小學音樂學科優質課評比觀摩活動。（下旬）

12、舉行全縣小學體育教學論文評選，擇優送省參評。

13、做好參加全省第24屆青少年科技創新作品縣級初評及送省參評工作。（3—4月）

14、在樂東中學舉辦貫徹落實中學語文教學常規課堂教學觀摩研討活動。（下旬）

15、分期分批開展農村學校教學視導活動，檢查指導農村學校教學常規工作。（3—6月）

16、組織縣教研員深入教研基地學校開展“蹲點教研”工作。（3—6月）4月份

1、由縣民族中學、沖坡中學、縣二小、利國中心學校分別承辦我縣內區、外區，中學、小學區域聯片教研活動（時間：中學4月份，小學5月份）

2、以傳承國學經典文化為主題，舉辦全縣中小學生手抄報比賽活動。

3、參加全國初中化學素質和實驗能力競賽復賽（8日，星期日上午）

4、組織生物教師參加全省生物中心組活動及高考、中考預備會。

5、參加全省品德學科課堂教學評比活動。（上旬）

6、組織有關教師參加全省初中九科中考備考在線研討。（上旬）

7、協助做好全省首屆教學能手送教下鄉活動。（上旬）

8、組織有關教師參加中學語文、義教英語、歷史、生物、高中政治、心理健康等學科省中心組送教活動暨在線研討活動。（中旬）

9、參加全國初中應用物理知識競賽復賽。（15日，星期日上午）

10、開展我縣小學英語送教送訓活動。

11、舉行樂東縣第四屆小學語文青年教師閱讀教學評比觀摩活動。

12、組織我縣小學數學教師參加與結對市縣（三亞、保亭）開展的相關活動。

13、舉行全縣中學物理教師課堂錄像教學評比，選拔初、高中青年教師參加全國物理教學大賽。

14、舉辦全縣幼兒教師優秀教學論文、教學設計、教學反思評選活動。

15、參加全省高中數學、物理、地理、小學科學、義教信息技術學科課堂教學評比活動。

16、舉行學期中段測評。（下旬）5月份

1、參加全省第十屆小學語文青年教師閱讀教學評比活動，組織教師觀摩。

2、分別舉行中學小學語文教師、中學生物教師、小學英語教師在線研討活動。（中學語文研討主題：如何讓中學生快樂作文）

3、舉辦全縣中學物理科中考復習經驗交流會（中旬）

4、舉辦全縣幼兒教師課堂教學觀摩活動。

5、組織我縣外區片小學品德教學觀摩活動。

6、開展小學數學送教下鄉(內區片)活動。（中旬）

7、組織全縣小學數學教育教學論文評選，擇優送省參評。（中旬）

8、組織全縣小學科學教學設計評選，擇優送省參評。

9、參加全省小學英語教師課堂教學評優活動。

10、舉辦全縣中小學研究性學習課題評比活動。

11、參加全省體育教師基本功大賽。

12、在縣思源學校舉辦全縣中小學國學課程課堂教學模式構建觀摩研討活動。（由縣思源學校展示中學、小學國學課程課堂教學）

6月

1、舉辦全縣小學美術學科作品評選活動，擇優送省參評。（上旬）

2、舉辦全縣小學某年級語文競賽。

3、開展民族地區鄉村小學數學教師課堂教學展評活動。

4、組織學校教師參加全省第二屆中小學“教壇新秀”評選和觀摩活動。

5、分別舉行全縣小學數學教師、小學品德教師、幼兒教師網絡在線研討活動。

6、舉辦全縣幼兒美工繪畫大賽。

7、組織開展全縣中小學國學課程實施專項調研；舉辦國學教育教學工作及成果專欄展示活動；表彰國學教育教學先進學校和先進教師。

7月份

1、舉行期終考試，檢查考紀考風（上旬）

2、做好期終教學教研總結工作。各中學、鎮中心學校、縣直小、九年一貫制學校送交教學教研總結、國學教育專項總結。

第三篇：樂東思源實驗學校學校教學工作總結2010-2011第一學期

樂東思源實驗學校教學工作總結

（2010-2011學第一學期）

時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，本學期，我校全面落實縣教學工作會議精神，認真貫徹執行縣教育局和教研室工作計劃要點，以改革課堂教學為重點，以提高教師素質為抓手，以培養學生良好的學習習慣為目標，狠抓教學常規，堅持按照“常規工作有創新，重點工作有保證，難點工作有突破，問題工作有改進，全面落實素質教育”有序的工作思路，穩步推進“新課程、新理念、新思路、新策略”的校本教研，全面提高教育教學質量。本學期我們主要做了以下工作：

一、以人為本，規范管理

為最大限度地發揮廣大教師的積極性和創造力，讓每一個人都得到較好的發展。我們從管理制度入手，加強制度建設，以制度促管理，以制度促發展。學期初，進一步修訂完善了《教師考評方案》、《教師績效考核方案》、《教師考勤管理制度》等一系列制度，規范教師從教行為，獎懲分明，充分地調動了廣大教職工的積極性。工作中，牢固樹立“為教師”的服務意識，善于學習、善于傾聽、善于團結合作，追求先進的教育思想和辦學理念，帶好頭，做好表率。同時，學校開展評選“十佳教師”“十佳班主任”“十佳特崗教師”“先進工作者”“后勤先進工作者”“控輟保學先進個人”等活動，學校對教職工的工作考評，嚴格執行量化考核標準，將定性和定量原則貫穿其中，等級分明，客觀公正。從德、勤、績、能等方面對教師進行全面考核，在教師中形成人人爭先，人人爭優的局面。一年來，學校涌現了大批愛崗敬業、無私奉獻的先進教師。

二、嚴格過程管理，建立學習型組織。

本學期，我們繼續堅持教師集體備課制度，強化教師的教學反思。在集體備課時，年組教師可以互相交流，提出自己建議，大家在原有的基礎上繼續修改自己的教案。同時嚴格提出了復案制度，隨機調講，教務處聽課時，嚴格檢查教案內容和教學過程的一致性。

為促進教師業務學習和研究，本學期我們主要做了三方面工作：一是制定業務學習研究制度。學校明確了集體備課和教研時間，給每位教師發了2本教育教學的專業書籍，要求教師個人每月閱讀兩篇教育教學理論文章，撰寫一篇學習體 1

會或讀后感，在教師集中學習時間交流；提倡撰寫教學反思，年輕教師教學反思的撰寫數不少于所寫教案數的三分之一；每學期寫一篇高質量的專題總結或教學論文，強調禁止在網上抄襲。二是創設業務學習研究條件。我們學校為教師訂閱了《人民教育》《上海教育》《湖北教育》《山東教育》《教師博覽》等80多份業務報刊，放到閱覽室供老師們閱讀；同時派出教師到北京、河南、南京、海口等地去學習考察，學習先進的辦學經驗和先進的教學理念，然后，再由這些教師以舉辦講座，通過觀摩課的方式，向全體教師傳授新觀念、新知識。三是實行教研成果獎勵制度。對在校級以上論文評比、競賽課活動中獲獎或者報刊上發表文章作為工作評價的重要內容，在期末教學質量獎勵中兌現獎金。

三、開展“同課異構”教學研討活動

為了認真研究課堂教學，及時發現問題、研討策略；總結經驗、查找不足，不斷提高學校課堂教學的實效性，增強教師課堂教學的藝術性，本學期我們學校開展了以“同課異構”為主題的課堂教學研討活動。

“同課異構”教學研討的確是別有洞天，執教同一課題，但不同老師上課所展示的教學風格完全不同：對教材的處理、對學生學習的指導方法、板書的方式等都是不同的。在教學中，教師展示了自己對教材獨特的理解，展示了自己帶領學生學習的方式方法，展示了個性化的教學特色。課后的研討活動，參與聽課的教師領導展開了生動有效的評課研討，老師們認真分析授課教師在教學上的優缺點，并結合各個學科的專題進行研究探討、總結。

此次教學研討活動不僅拓寬了教師的教學思路，彰顯了教師的教學個性，激活了教師的教學靈感，激發了對教學活動多角度、全方位的深刻思考，為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺，大家共同探討教材中的重點、難點問題，交流彼此的教學經驗，同時，不同的策略和方法在交流中得到碰撞和升華，有利的幫助教師實現資源共享，提高教學教研水平，促進共同進步。同時，也搭建了一個暢談教學思想，交流教學設計和展示教學風格的平臺，進一步了落實新課程理念，研究和探索學科教學的新方法，開拓教學視野，構建多元化的“互動”課堂教學模式；促進了教師的業務成長，推動課堂教學改革的深入開展，使學校教研氛圍日益濃郁，促進了教師專業化成長。

四、積極營造書香型校園

為進一步提高學生的人文素養，積淀豐厚的文化底蘊，本學期，學校圍繞“詩書馥郁，人文思源”這一讀書主題，相繼開放了圖書館、閱覽室。周一到周五，每天安排一個年級到學校圖書室集中借還圖書，周一到周四晚修每天安排一個班到閱覽室上閱讀課。香港言愛基金會也為老師們購買了教育教學的專業書籍，發給老師們閱讀。經過努力，我們欣喜地看到讀書帶來的成效：校園里追逐打鬧的少了，手捧書本的多了。教室里、走廊上、樹蔭下、草坪邊，到處是手捧書本盡情享受讀書樂趣的學生。原來有閱讀障礙、作文三句半的學生，現在也能寫出文通句順的習作來。圖書館、閱覽室里，也留下了老師們孜孜不倦，勤奮讀書的身影。

讓書香浸潤校園，讓經典滋潤童年，讓閱讀伴隨師生成長；以書激趣，以書培智，以書養性，以書育人，為我們的生命發展打造亮麗的精神底色。最是書香能致遠！讓我們一起與經典同行，與名著為伴，為營造書香型校園而努力！

五、中小學銜接工作緊實

一是切實抓好畢業班學生日常行為規范教育，培養學生的良好的學習習慣，衛生習慣、禮儀習慣、鍛煉習慣。讓畢業班學生真正成為其他年級學生的榜樣。二是關心畢業班教師的工作，學習和生活情況，與他們溝通、交流。為他們減壓，給他們工作以支持與協調。三是加強對畢業班教育教學工作的指導，學校領導及教導處對畢業班教師的教學設計、課堂教學、作業批改、保優轉差、單元測試進行檢查，監督與指導，發現問題及時糾正。

六、認真組織好興趣班

為了培養學生的興趣愛好，發展學生的特長能力，提高學生的綜合素質，促進學生全面發展，我們學校為全校學生開設了初中健美操班、男子籃球班、女子籃球班、初中美術班、初中合唱班、小學美術班、小學舞蹈班等豐富多彩的課外活動小組（團隊）。這些活動小組（團隊），精心挑選具有各方面愛好與特長的教師擔任輔導教師，在輔導老師的指導下，有計劃地開展活動。學生們根據自己的愛好特長踴躍報名參加，活動安排在周二至周四下午第三節課后。學生通過學習不僅發揮了學生的愛好特長，開闊了視野，增長了知識，激發了興趣，而且在動手動腦動口的實踐活動中鍛煉了意志，培養了創造力和獨立工作的能力，為學校扎實推進素質教育，全面提高教育質量，促進學生全面發展和終身發展打下了良好的基礎。

七、開展古詩文誦讀活動

經典古詩文是中華民族的文化精華，是凝聚著中華古圣先賢無數智慧結晶的文化寶典。一首首詩作，就像一面面鏡子，映照人們的心靈，啟迪人們的心智，反映著豐富多彩的社會生活。為扎實有效地開展古詩文誦讀活動，開發孩子的各種潛能，傳承中華文脈，陶冶高雅情操，我校舉行了古詩文誦讀活動，師生積極參與。

通過準備階段語文老師們的精心輔導和全體同學們的認真練習，我校古詩文誦讀水平有了明顯提升。從教室里傳出來的朗朗書聲，給我們的校園增添了一份底蘊。比賽時，孩子們精神飽滿，感情真摯，表達自然，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，博得評委老師們的陣陣掌聲！今后，我們會將此項活動一直繼續下去，讓朗朗書聲浸潤孩子們美好的童年！

八、開展多種競賽活動

為了推進教學課程改革，豐富學生們的學習生活，提高學生的思維能力和讀寫能力，激發學生學數學用數學和讀書的興趣，本學期我們還舉行了畢業班數學競賽、中學生讀寫大賽、中小學生英語口語競賽、全國中學生英語能力競賽等。其中畢業班數學競賽，小學部設一等獎3名，二等獎6名，三等獎13名。初中部設一等獎2名，二等獎5名，三等獎11名。中學生讀寫大賽設一等獎3名，二等獎6名，三等獎13名。通過競賽活動，不但提高了學生的計算和讀寫能力，還增強了學生的進取心，陶冶了情操，發展了學生思維能力，取得了良好的教育教學效果。

九、優化管理文化。

學校重視管理文化平臺建設，僅一年時間我們創辦的校刊《綠榕樹》和學校網站，在豐富校園生活，拓展師生視野，展示師生風貌方面發揮著獨特的作用。

一學期里，全體師生團結奮進，順利完成了各項教學教研任務。先后獲得“十佳學校”、“中職招生工作先進學校”、“樂東縣首屆中小學英語口語競賽優秀組織獎”、小學五年級數學競賽榮獲“民族優勝獎”等。我們在欣喜的同時，也清醒地認識到我們的不足。我們還需要認真反思，及時總結經驗，以便更好地開展教學教研活動，為促進我校教師專業發展，提高學校的辦學效益，不斷努力！

2011.1.23

第四篇：樂東思源實驗學校學校教學工作總結2011-2012第一學期

樂東思源實驗學校教學工作總結

（2011-2012學第一學期）

本學期，我校以全面提高教育教學質量為中心，以提高課堂教學效率為重點，重視學生學習興趣、創新能力和良好行為習慣的培養，為學生全面、可持續發展打下堅實的基礎。全體教師精神飽滿，工作扎實，全心致力于教學質量提高，較好地完成了教育教學工作任務。現總結如下：

一、以人為本，規范管理

為最大限度地發揮廣大教師的積極性和創造力，讓每一個人都得到較好的發展。我們從管理制度入手，加強制度建設，以制度促管理，以制度促發展。學期初，進一步修訂完善了《教師考評方案》、《教師績效考核方案》、《教師考勤管理制度》等一系列制度，規范教師從教行為，獎懲分明，充分地調動了廣大教職工的積極性。工作中，牢固樹立“為教師”的服務意識，善于學習、善于傾聽、善于團結合作，追求先進的教育思想和辦學理念，帶好頭，做好表率。同時，學校繼續開展評選“十佳教師”“十佳班主任”“十佳特崗教師”“先進工作者”“后勤先進工作者”“控輟保學先進個人”等活動，學校對教職工的工作考評，嚴格執行量化考核標準，將定性和定量原則貫穿其中，等級分明，客觀公正。從德、勤、績、能等方面對教師進行全面考核，在教師中形成人人爭先，人人爭優的局面。一年來，學校涌現了大批愛崗敬業、無私奉獻的先進教師。

二、嚴格過程管理，建立學習型組織。

本學期，我們繼續堅持教師集體備課制度，強化教師的教學反思。在集體備課時，年組教師可以互相交流，提出自己建議，大家在原有的基礎上繼續修改自己的教案。同時嚴格提出了復案制度，隨機調講，教務處聽課時，嚴格檢查教案內容和教學過程的一致性。

為促進教師業務學習和研究，本學期我們主要做了三方面工作：一是制定業務學習研究制度。學校明確了集體備課和教研時間，給每位教師發了一本教育教學的專業書籍，要求教師個人每月閱讀兩篇教育教學理論文章，撰寫一篇學習體會或讀后感，在教師集中學習時間交流；提倡撰寫教學反思，年輕教師教學反思的撰寫數不少于所寫教案數的三分之一；每學期寫一篇高質量的專題總結或教學論文，強調禁止在網上抄襲。二是創設業務學習研究條件。我們學校為教師訂閱 1

了《人民教育》《上海教育》《湖北教育》《山東教育》《教師博覽》等80多份業務報刊，放到閱覽室供老師們閱讀；同時派出教師到北京、河南、南京、海口等地去學習考察，學習先進的辦學經驗和先進的教學理念，然后，再由這些教師以舉辦講座，通過觀摩課的方式，向全體教師傳授新觀念、新知識。三是實行教研成果獎勵制度。對在校級以上論文評比、競賽課活動中獲獎或者報刊上發表文章作為工作評價的重要內容，在期末教學質量獎勵中兌現獎金。

三、開展“說課比賽”教學研討活動

為促進我校教師深入研究課程教學，提升教學水平，強化教學設計能力，加強教師之間的相互交流與學習，達到提高教學質量的目的，我校在本學期開展了說課教研活動暨說課比賽活動。

說課比賽方案公布后，學校教研室和教務處先后組織教師們學習關于“說課技能”、“怎樣撰寫說課稿”等的業務培訓學習。各科組結合學科特點組織全體成員精心研讀文本，撰寫說課內容、制作說課演示文稿。每位教師各自積極備戰，互相幫助，相互獻計獻策，合作研討，營造了合作分享，共同發展的良好氛圍。

在各科組進行人人說課活動的基礎上，推薦出參加學校說課比賽名單。又在學校三樓多媒體教室集中全體教師開展了“全學科”的說課比賽。參與比賽的有“語文、數學、英語、理化生、政史地、術科”等各學科的全體老師。各說課教師以輕松自如的教態和富有感染力的語言，展現了較為突出的個人素質，從對文本的理解談到主題的挖掘、從對教程的設計到理念的闡述，個個妙語如珠，各顯“身手”，贏得了在座教師的陣陣掌聲。最后，在學校領導的高度重視下，評出一二三等獎并對獲得不同說課獎項的教師給予了獎勵。符香玲老師還代表樂東縣參加了第四屆全省農村中小學現代遠程教育資源應用說課比賽并榮獲二等獎（參賽課題：《跨越海峽的生命橋》）。

四、積極營造書香型校園

為進一步提高學生的人文素養，積淀豐厚的文化底蘊，本學期，學校圍繞“詩書馥郁，人文思源”這一讀書主題，相繼開放了圖書館、閱覽室。周一到周五，每天安排一個年級到學校圖書室集中借還圖書，周一到周四晚修每天安排一個班到閱覽室上閱讀課。香港言愛基金會也為老師們購買了教育教學的專業書籍，發給老師們閱讀。經過努力，我們欣喜地看到讀書帶來的成效：校園里追逐打鬧的少了，手捧書本的多了。教室里、走廊上、樹蔭下、草坪邊，到處是手捧書本盡情享受讀書樂趣的學生。原來有閱讀障礙、作文三句半的學生，現在也能寫出文

通句順的習作來。圖書館、閱覽室里，也留下了老師們孜孜不倦，勤奮讀書的身影。

讓書香浸潤校園，讓經典滋潤童年，讓閱讀伴隨師生成長；以書激趣，以書培智，以書養性，以書育人，為我們的生命發展打造亮麗的精神底色。最是書香能致遠！讓我們一起與經典同行，與名著為伴，為營造書香型校園而努力！

五、認真抓好畢業班工作

教育教學質量是生命，畢業班的教育教學質量更是生命中之重心所在。畢業班工作如何抓好，畢業班的質量如何，直接影響學校的聲譽，直接影響學校在群眾中的威信。學校領導高度重視，教務處切實負責。對畢業班的管理，我們做了如下工作：

一是切實抓好畢業班學生日常行為規范教育，培養學生的良好的學習習慣，衛生習慣、禮儀習慣、鍛煉習慣。讓畢業班學生真正成為其他年級學生的榜樣。二是關心畢業班教師的工作，學習和生活情況，與他們溝通、交流。為他們減壓，給他們工作以支持與協調。三是加強對畢業班教育教學工作的指導，學校領導及教導處對畢業班教師的教學設計、課堂教學、作業批改、保優轉差、單元測試進行檢查，監督與指導，發現問題及時糾正。

六、認真組織好興趣班

為了培養學生的興趣愛好，發展學生的特長能力，提高學生的綜合素質，促進學生全面發展，我們學校為全校學生開設了初中健美操班、男子籃球班、女子籃球班、初中美術班、初中合唱班、小學美術班、小學舞蹈班等豐富多彩的課外活動小組（團隊）。這些活動小組（團隊），精心挑選具有各方面愛好與特長的教師擔任輔導教師，在輔導老師的指導下，有計劃地開展活動。學生們根據自己的愛好特長踴躍報名參加，活動安排在周二至周四下午第三節課后。學生通過學習不僅發揮了學生的愛好特長，開闊了視野，增長了知識，激發了興趣，而且在動手動腦動口的實踐活動中鍛煉了意志，培養了創造力和獨立工作的能力，為學校扎實推進素質教育，全面提高教育質量，促進學生全面發展和終身發展打下了良好的基礎。

七、開展古詩文誦讀活動

經典古詩文是中華民族的文化精華，是凝聚著中華古圣先賢無數智慧結晶的文化寶典。一首首詩作，就像一面面鏡子，映照人們的心靈，啟迪人們的心智，反映著豐富多彩的社會生活。為扎實有效地開展古詩文誦讀活動，開發孩子的各

種潛能，傳承中華文脈，陶冶高雅情操，我校舉行了古詩文誦讀活動，師生積極參與。

通過準備階段語文老師們的精心輔導和全體同學們的認真練習，我校古詩文誦讀水平有了明顯提升。從教室里傳出來的朗朗書聲，給我們的校園增添了一份底蘊。比賽時，孩子們精神飽滿，感情真摯，表達自然，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，博得評委老師們的陣陣掌聲！今后，我們會將此項活動一直繼續下去，讓朗朗書聲浸潤孩子們美好的童年！

八、開展多種競賽活動

為了推進教學課程改革，豐富學生們的學習生活，提高學生的思維能力和讀寫能力，激發學生學數學用數學和讀書的興趣，本學期我們還舉行了中學生讀寫大賽、中小學生英語口語競賽、全國中學生英語能力競賽等。通過競賽活動，不但提高了學生的計算和讀寫能力，還增強了學生的進取心，陶冶了情操，發展了學生思維能力，取得了良好的教育教學效果。

我校五（2）班陳婷同學在第二屆海南省農村小學生英語口語競賽中榮獲一等獎，指導教師：何海蓉。

紀永建在全縣小學五年級數學競賽榮獲民族生優勝獎，指導教師：王星。在全縣小學六年級英語競賽中，李佳、李少花榮獲三等獎，符慧春、周東雅榮獲民族生優勝獎，指導教師均為何海蓉。

九、優化管理文化。

學校重視管理文化平臺建設，僅一年時間我們創辦的校刊《綠榕樹》和學校網站，在豐富校園生活，拓展師生視野，展示師生風貌方面發揮著獨特的作用。

一學期里，全體師生團結奮進，順利完成了各項教學教研任務。先后獲得“十佳學校”、“樂東縣第二屆中小學英語口語競賽優秀組織獎”、在全縣小學六年級英語競賽中榮獲“民族生團體優勝獎”。等。我們在欣喜的同時，也清醒地認識到我們的不足。我們還需要認真反思，及時總結經驗，以便更好地開展教學教研活動，為促進我校教師專業發展，提高學校的辦學效益，不斷努力！

2012.1.6

第五篇：樂東思源實驗學校學校教研室工作總結2010-2011第一學期

樂東思源實驗學校教研室工作總結

（2010—2011學年第一學期）

本學期學校教研室圍繞上級開展的“爭先創優”活動，以發展師生為目標，以校本教研為抓手，結合縣局“有效課堂主題研究”活動，增強策劃能力，強化課題研究，突出成果意識，為構建和諧校園、樂居樂東提供服務，使學校教科研水平再上臺階。

本學期，我們具體抓了如下幾項工作：

一、建立健全教研組織和相關制度

教研組是學校集教學、科研、管理于一體的教師基層組織，其有效運作，直接影響著學校教學、教研綜合效能的發揮。本學期，我們從我校實際出發，建立健全了教研組織和相關制度。主要措施：①制定教研長的任用條件，認真做好教研組長的選拔工作。②開學初，教研員建立好學科教研組長的檔案。③進行了一輪教研組長的全員培訓培。④修訂教研組長的責任條例。⑤明確教研組長的待遇和權利。⑥依據教研組的功能和要求改進和完善教研組考核辦法，修訂了先進教研組的評比細則。

二、認真抓好集體備課活動

集體備課能充分發揮教師的集體智慧，相互取長補短，準確把握教材，共同提高教學質量，促進教師專業成長。學校統一規劃和領導全校的集體備課工作，形成“教研室—年級備課組（或學科組）—教師個人”的三級備課組織。教研室、教導處負責安排、指導和督查，及時了解活動的開展情況，將備課組建設成為一個和諧的合作性團隊，反對“單干”，提倡“互助”。開展集體備課時始終堅持“四定”、“五備”、“四統一”，即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；備課標、備教材、備教法、備學法、備教學手段；統一目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。我們還堅持采取“集體備課，資源共享；個人備課，彰顯個性”的方法。集體備課時，大家針對單元知識充分討論，就教材特點、教學目標、教學重難點、易混易錯等重要問題達成共識；個人備課時，教師根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解備出適合自己的個性化教案。

三、認真組織學科教研活動

教研室指導學科教研組開展內容豐富形式多樣的教研活動：認真研讀學科課程標準和教材，全面落實學科課程的基本要求；開展熱點、難點問題研討；研究教學策略、課堂組織、教學藝術等，進一步改革課堂教學，提高課堂教學效益；組織組內的說課、研究課、評課活動；組織教師理論學習，加強教學反思，提高業務水平。學科組的教研活動每兩周開展一次。

四、認真開展課堂展示及聽課、評課活動

為了認真研究課堂教學，及時發現問題、研討策略；總結經驗、查找不足，不斷提高學校課堂教學的實效性，增強教師課堂教學的藝術性，本學期學校教研室和教務處開展了以“同課異構”為主題的課堂教學研討活動。我們要求，任課教師每學期聽課不少于18節，學校行政每學期聽課不少于 20 節，聽課要有記錄，要有課后的評價，并能積極主動地與執教者交流研討，互相促進，共同提高。

“同課異構”教學研討的確是別有洞天，執教同一課題，但不同老師上課所展示的教學風格完全不同：對教材的處理、對學生學習的指導方法、板書的方式等都是不同的。在教學中，教師展示了自己對教材獨特的理解，展示了自己帶領學生學習的方式方法，展示了個性化的教學特色。課后的研討活動，參與聽課的教師領導展開了生動有效的評課研討，老師們認真分析授課教師在教學上的優缺點，并結合各個學科的專題進行研究探討、總結。

此次教學研討活動不僅拓寬了教師的教學思路，彰顯了教師的教學個性，激活了教師的教學靈感，激發了對教學活動多角度、全方位的深刻思考，為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺，大家共同探討教材中的重點、難點問題，交流彼此的教學經驗，同時，不同的策略和方法在交流中得到碰撞和升華，有利的幫助教師實現資源共享，提高教學教研水平，促進共同進步。同時，也搭建了一個暢談教學思想，交流教學設計和展示教學風格的平臺，進一步了落實新課程理念，研究和探索學科教學的新方法，開拓教學視野，構建多元化的“互動”課堂教學模式；促進了教師的業務成長，推動課堂教學改革的深入開展，使學校教研氛圍日益濃郁，促進了教師專業化成長。

五、抓好教學反思活動

教學反思是校本教研最基本和最普遍的形式。通過反思可以幫助教師自覺地走向教育理論，更新教育觀念，改進自己的教學行為，使自身素質不斷得到提高，使自己由經驗型教師向研究型教師發展。教研室組織教師認真開展教學反思，提倡每一位教師在每一堂課結束之后認真進行反思并作好記錄，主要記錄三點：一是總結成功的經驗，堅持把成功之處記錄下來，長期積累，形成一定的教學風格；二是查找失敗原因，做到靜心思考、仔細分析、查找根源、尋求對策、使教學日臻完善；三是記錄學生情況，重點是把學生在學習中遇到的困難和普遍存在的問題記錄下來。要求45歲以下的教師每學月應寫一篇教學反思。

六、認真組織“國培計劃——中小學教師遠程培訓”

在縣研訓學校組建的“國培”領導小組的指導和支持下，2010年11月10日至2011年1月17日，為期兩個多月的網上在線學習的培訓工作已經順利結束。回顧我們的培訓，主要做了以下幾個方面的工作：

1、認真做好培訓前的準備工作

11月10日，自“2010年國培計劃—中西部農村中小學教師遠程培訓”1

5省份聯合開班儀式后，我們立即行動起來，首先成立了以王校長為組長的“國培計劃”領導小組，明確職責、分工協作。由教研室牽頭制定樂東思源實驗學校“國培計劃”實施方案，為了讓大家明確培訓要求和培訓的重要性，我們在開班啟動儀式后做了發動、部署與安排。首先讓老師們認識到實施“國培計劃”的重要性和必要性，同時要求各位學員要以實施“國培計劃”為契機，認真上網研修，保證上網學習的時間，按時完成作業，認真學習、思考專家的講座內容，認真學習、研究其他學員的作業，多發表有自己思考的評論，做到學以致用，學思結合，全面提高自己的業務水平和整體素質。學校要對學員的上網研修情況進行考核，加強指導。

本次培訓我校共涉及初中部 8個學科，參訓教師38人；小學部6個學科，參訓教師13人。我們采用化整為零地方法，將教師以學科組為單位，由組長負責聯系、督促，確保每一位教師在培訓時間內，能按時注冊、正常收看視頻講座、認真完成學習、認真做好筆記、認真完成專題討論和認真提交作業和認真總結等任務。

2、認真做好培訓期間的管理工作

（1）我們要求每位學員每周上交一份“研修日志”，紙質或電子稿均可。

（2）定期編印《“國培計劃—中小學教師遠程培訓”簡報》，自開班儀式以來，我們堅持每周出版一期“國培簡報”。簡報內容一般包括：①教師上網研修的照片，如實反應教師信息研修的情況；②本周研修的內容要點；③我校學員學習成績統計（排名）或分類（如：模塊計時、日志數、話題討論數、留言數、作業數等）統計的排名等信息，7期簡報中其中有2期有學員學習成績統計的排名；④每周上交“研修日志”情況反饋；⑤研修日志選編：我們老師們也有強烈的發表欲，所謂“發表欲”，就是為文者渴望自己的文章被別人知曉，贊賞的強烈愿望，甚至不管作文本身的優劣如何，這欲望是人所共有的。我們只要善于激發，就能奏效。有的老師發表一則研修日志，他上網研修的積極性就大大提高，我們的研修日志選編各個學科、各個學部都有涉及，極大的調動了學員學習研修的積極性。

（3）及時反饋信息。將每一期“國培簡報”印發送縣研訓學校和校內各行政辦公室，并且及時將“國培計劃”的課程安排、如何正常收看培訓課程視頻、如何在線和專家進行交流研討、怎樣接受專家輔導答疑的方法、下周研訓的重點、任務和要求，下周“研修日志”截止日期以及每一期簡報的電子稿發到所有“國培”學員的電子郵箱，確保了我們學校“國培計劃”培訓工作的順利開展。

3、小學部組織教師參加“國培計劃”光盤培訓

為了做好我校小學教師遠程培訓工作，根據《國培計劃——海南省農村小學教師遠程培訓項目（2010）實施方案》文件精神，結合我校小學教師實際情況，我校又組織未參加網絡培訓的小學教師按照學科組分別到三樓多媒體教室全部參加光盤培訓。

我們要求：每一位學員在觀看光盤時，要認真做好觀看記錄，寫出學習心得。學習結束后，至少提交2篇“優秀教學設計與反思”，“教學設計與反思”，每篇內容不得少于1200字。集中觀看學習期間，要做好考勤登記，學習結束后，將考勤登記上送縣研訓學校，學員的考勤將作為考核的一項重要內容。

4、認真做好培訓后的研修工作

教育部師范教育司副司長宋永剛在“國培計劃－2010年農村義務教育學校教師遠程培訓項目”工作部署會上的講話指出：“通過培訓，準確理解和把握培訓內容和教學要求，學習借鑒成功經驗，促進教學觀念和教學行為的轉變，提高實施新課程的能力和水平。”這是培訓結束后擺在每位教師面前的任務。如何將專家的講解與教師的教學實踐產生“碰撞”，促使遠程培訓產生實效？我們將按照縣研訓學校的安排，結合培訓內容，做好后續研修工作，開學后，將利用一個月的時間，在全體教師中，進行集體備課、研討、說課、評課活動，達到知與行統一的目標。

七、開展傳幫帶活動

學校教研室充分發揮學科帶頭人和骨干教師的示范帶動作用，建立幫扶制度，開展形式多樣的幫扶活動。學校骨干教師與本學科教師形成廣泛的對話、合作與互助關系，每學期上教學示范課不少于1節，專題講座不少于1次。普通教師要主動接受骨干教師的指導，做到時時有互助、處處有合作、人人有幫扶。

八、定期舉行“思源論壇”

學校教研室積極搭建教師論壇、學術沙龍、優秀骨干教師工作室、專家講壇等學術交流平臺，開展理論講座、經驗交流、問題研討等學術交流活動，學校全員參與。

我們充分利用“思源論壇”這一平臺，對老師們進行培訓，12月17日，陳貞密、邢國東老師作了“他山之石，可以攻玉”的專題報告，介紹了外出考察學習獲得的經驗和方法，也談了感受，對老師們觸動很大。

相信學校在上級領導的關心指導下，在全體教師的共同努力下，學校的教科研一定會有更大發展！

2011年1月23日