第一篇：《行測全面復習資料四：資料分析》

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公考行測全面復習資料四：資料分析

一、概述

資料分析主要考查應試者對各種資料(主要是統計資料，包括圖表和文字資料)進行準確理解、轉換與分析綜合的能力。

測驗的基本方式是：首先提供一組資料，這組資料可能是一個統計表，一個統計圖，或者是一段文字。在資料之后相應地有3～5個問題，要求應試者根據資料提供的信息，進行觀察、分析、比較、計算、處理，然后，再從問題后面的四個備選答案中找出正確答案。可以說，資料分析測驗的試題著重考查應試者對文字、圖形、表格三種形式的數據性、統計性資料進行綜合分析與加工的能力，應試者不但要能讀懂統計圖表，即準確地把握各項數據的含義及其相互間的關系，而且要能通過簡單的數學運算把握數據的規律，從而對我們的工作和學習起到指導、定向以及調整的重要作用。

最后，行測、申論復習與考試過程中，閱讀量都非常的大，如果不會提高效率，一切白搭。首先要學會快速閱讀，一般人每分鐘才看200字左右，我們要學會一眼盡量多看幾個字，甚至是以行來計算，把我們的速讀提高，然后再提高閱讀量，這是申論的基礎。《行測》的各種試題都是考察學生的思維，大家平時還要多刻意的訓練自己的思維。學會快速閱讀，不僅在復習過程中效率倍增，在考試過程中更能夠節省大量的時間，提高效率，而且，在我們一眼多看幾個字的時候，還能夠高度的集中我們的思維，大大的利于歸納總結，學會后，更有利于《行測》的復習、考試，特別是在學習速讀的同事，還能夠學習思維導圖，對于《行測》的各種試題都能得心應手的應付。本人當年有幸學習了快速閱讀，至今閱讀速度已經超過5000字/分鐘，學習效率自然不用說了。我讀大學的成績是很差，考公務員的時候我媽說我只是碰運氣，結果最后成績出來了居然考了崗位第二，對自己的成績非常滿意，速讀記憶是我成功最大的功勞。找了半天，終于給大家找到了下載的地址，怕有的童鞋麻煩，這里直接給做了個超鏈接，先按住鍵盤最左下角的“ctrl”按鍵不要放開，然后鼠標點擊此行文字就可以下載了。認真練習，馬上就能夠看到效果了！此段是純粹個人經驗分享，可能在多個地方看見，大家讀過的就不用再讀了，只是希望能和更多的童鞋分享。

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資料分析測驗一般會有4份資料，10-20道題，在國考一般是20道題。一般來說，問題的難度有三級：第一級是簡單題，這種題在閱讀資料之后只需要通過觀察就可以在資料圖表中直接找到答案，比如判斷最大值，最小值或資料中某一具體數值等；第二級是中等難度題，常常要經過一定的運算或對資料進行一定的分析組合之后才能得出答案；第三級是較難的題，往往給出一組判斷，要求應試者判斷這組判斷的正誤，這類題一般帶有一定的綜合性，需要對資料進行比較復雜的分析與綜合，有時甚至要用到資料上沒有直接給出的相關背景知識才能得出正確的答案。

簡單題一般在表格型和圖形型資料分析題中出現，文字型資料分析中較少見，一般每道題中只有1道；中等難度題大概在2-3道題之間，主要考察計算；難題一般在1-2道題之間，從目前的趨勢看來，難題的比例有增大的趨勢。

需要提醒應試者注意的是，答題的直接依據是試題提供的資料，切記不要脫離資料本身所提供的信息，不要憑自己個人的經驗或非試題提供的同類信息作出判斷，否則會嚴重影響考試成績。

二、如何有效閱讀文字型資料分析

題型概要

給出一段文字，文字里包含很多數字（數量），這些數量之間存在著一定的聯系，這種聯系可能是隱含的。此種類型類似于數量關系的數學運算，但比數學運算要簡單。

文字型資料的特點

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文字資料給出是一段或者多段關于某些經濟增長、社會發展情況等的描述，往往包含有一定的數據，而這些數據是有著內在的聯系的。所以，要解答此類試題首先就要理解文字資料包含數據間的數量關系和內容上的邏輯關系。文字型資料分析的考核方式主要由三種，一是可以直接從文中查找到相關數據直接進行比較計算即可；二是需要理解文中所給數據間的內在聯系，并進行比較分析才能得出答案；三是必須找到文中多處數據，對數據進行加工處理后才能得到正確答案。

文字資料蘊涵大量相關數據于一大段材料中，它需要你按照給出的要求，從材料中逐一篩選有用的數據，并結合材料的原意，恰當得運用數字材料，是這類題主要考察的。

材料閱讀法

文字資料提供的資料基本上是由并列結構和總分結構組成的。可借用語文文章閱讀中的段落結構分析法來有效的閱讀文字材料間各個相關數據所屬間的并列或總分關系。

由于在公務員考試中時間很短，再加上文字型材料數據繁多，在做題前最好對材料做個快速瀏覽，大致了解一下文章內容及主要相關概念，然后再看題目，進而根據題目要求在資料中找到相關數據來進行比較、計算等。快速瀏覽的方法類似于四六級英語考試中對閱讀理解的材料的快速瀏覽，還可以同時在概念下劃線做個提示，方便回頭查找相關數據。

總的來說，題目順序大致是按照文章段落順序排下來的，只是難題中數據的跨度很大，需要通篇查找。做題時不要忽略這個特點。

例題：2008年浙江行測真題

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據2006年人口變動抽樣調查，年末浙江省常住人口為4980萬人，比上年增長1.67％。其中，男性人口2511.4萬人，女性人口2468.6萬人，分別占總人口的50.43％和49.57％。全年出生人口50.78萬人，出生率為10.29‰；死亡人口26.75萬人，死亡率為5.42‰。

據對全省城鄉住戶抽樣調查，全省城鎮居民人均可支配收入18265元，農村居民人均純收入7335元，分別比上年實際增長10.9％和9.3％。城鎮居民人均住房使用面積26.4平方米，比上年末增加0.3平方米；農村居民人均居住面積55.6平方米，比上年末增加0.6平方米。

全年全省參加企業養老保險人數964.4萬人，比上年末增加87.6萬人；企業實際繳費人數722萬人，企業養老保險基金收入318.2億元，支出192.3億元，累計結余453.7億元，比上年末增加125.9億元，基金支付能力穩定上升，支付能力達26個月。參加失業保險人數504.4萬人，比上年末增長13.4％；基本醫療保險參保人數730.6萬人，比上年末增長14.2％；工傷保險參保人數604萬人，比上年末增長33.3％。

新型社會救助體系進一步深化完善。全省已有城鄉低保對象62.9萬人，其中城鎮8.9萬人，月均補助145.5元/人；農村54萬人，月均補助72.3元/人。年末全省各種收養性社會福利單位擁有床位10.69萬長，收養人員7.56萬人。農村五保集中供養率92％，城鎮“三無”集中供養率98％。現有1500多個鄉鎮（街道）和2.7萬個社區（村）建立了社會救助綜合管理服務機構，分別占總數的98.6％和73.4％，社會救助工作人員3.8萬名。

給出的資料明顯是并列結構，講述了2006年浙江人口、人民生活和社會保障方面的情況。第一段是關于人口方面的，第二段是關于人均收入方面的，第三段是關于參保人數方面的，第四段是關于社會救助方面的。

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1.2006年浙江省自然增長人口：

A.24.03萬人 B.27.46萬人 C.29.51萬人 D.32.73萬人

【答案】A。解析：定位在第一段，由于自然增長人口為出生人口數減去死亡人口數，則需要找到相關數據，即得到自然增長人口為50.78-26.75=24.03萬人，選A。

（因為有兩個選項的尾數相同，不適用尾數法；同理，也不適用頭數法。不過，可以利用小數部分減法的結果來選出答案。）

2.2006年全省城鎮居民人均可支配收入約比上年增加了：

A.9.3％ B.12.2％ C.1991元 D.1795元

【答案】D。解析：定位在第二段，可以找到相關數據。2005年人均可支配收入為18265÷(1+10.9%)，2006年比2005年增加了18265÷(1+10.9%)×10.9%≈1795元，選D。

另外，首先可以確定2006年全省城鎮居民人均可支配收入約比上年增加的百分率就是10.9%沒錯，故可以排除前兩個選項。

計算時可知10.9%÷(1+10.9%)=0.109÷1.109＜0.1，則18265÷(1+10.9%)×10.9%＜18265×0.1=1826.5，只能選D。

3.與上年末相比，2006年末，以下四個項目人數增加最多的是：

A.參加企業養老保險人數 B.參加失業保險人數

C.基本醫療保險參保人數 D.工傷保險參保人數

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【答案】D。解析：定位在第三段。企業養老保險參保人數增加87.6萬人是已知的；失業保險參保人數增加：504.4÷（1+13.4%）×13.4%=59.6萬人（13.4%÷（1+13.4%）=0.134÷1.134，大于0.1，小于0.134，則504.4÷（1+13.4%）×13.4%稍大于50.44萬，不足100萬）；基本醫療保險參保人數增加：730.6÷（1+14.2%）×14.2%≈90.8萬人（14.2%÷（1+14.2%）=0.142÷1.142，大于0.1，小于0.142，則730.6÷（1+14.2%）×14.2%稍大于73.06萬，不足100萬）；工傷保險參保人數增加：604÷（1+33.3%）×33.3%≈151萬人（33.3%÷（1+33.3%）=0.333÷1.333，約是0.25，則604÷（1+33.3%）×33.3%在150萬左右），故選D。

4.根據以上資料，2006年全省用于農村低保對象的補助支出約為：

A.0.39億元 B.4.69億元 C.0.13億元 D.1.55億元

【答案】B。解析：定位在第四段。題目給出的是每人月均補助，則需要乘以總人數和12個月，即72.3×54×12=46850.4萬元≈4.69億元，選B。

大略計算，72.3×54×12取為70×50×10=35000萬，則答案應大于3.5億，只能選B。

5.已知2005年女性人口約占全省常住人口總數的49.3％，則2005年全省的女性人口約為：

A.2367萬人 B.2391萬人 C.2415萬人 D.2432萬人

【答案】C。解析：定位在第一段。由題意得2005年常住人口總數為：4980÷（1+1.67%）=4898萬，那么，女性人口：4898×49.3%≈2415萬人，選C。

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1÷（1+1.67%）≈1×（1-1.67%），則4980÷（1+1.67%）≈5000×（1-2%）=4900，4900×49.3%≈4900×（50%-0.7%）≈2450-35=2415。

三、如何快速理解表格型資料分析

題型概要

統計表是把獲得的數字資料，經過匯總整理后，按一定的順序填列在一定的表格之內得到的。任何一種統計表，都是統計表格與統計數字的結合體。利用表中所給出的各項數字指標，可以研究出某一現象的規模，速度和比例關系。

統計表是系統提供資料和積累資料的重要形式。在解答統計表問題時，首先要看清試題的要求，通覽整個材料，然后帶著問題與表中的具體數值相對照，通過分析、比較和鑒別得出答案。

表格型資料的特點

統計表的數據具有直觀形象、一目了然的特點，統計表是由表格的標題（包括單位）、橫標目、縱標目、表格數據和注釋等組成的。關于統計表資料的解題方式，集中在三個方面：一是通過直接觀察表格數據得出答案；二是需要觀察多個數據，進行分析比較；三是要綜合利用數據間存在的各種關系，通過復雜的計算分析后得出答案。

統計表主要是大量數據的羅列，要求考生在復雜的數據中針對所提出的問題，進行量化比較和趨向分析，它主要是對數據的駕馭。

做這類題目時，比較麻煩的一個問題就是當行列比較多時，容易找錯數據，看錯行或看錯列，可以帶一把直尺來加以參照，或直接利用筆桿也可以。

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二維交叉項識表法

例題：08江蘇行測真題

國庫券發行之后，可以在證券交易所上市交易（買賣）。請根據下表提供的信息回答下述問題（計算時交易傭金不計。另，根據我國銀行系統計息方法，不計復息，即每一年所得利息不作為第二年計息的本金）。

券種 發行日期 兌付日期 年利率 上海證券交易所100元國庫券價格

2004年4 月1日 2004年6 月1日

02年五年期國庫券 2002.4.1 2007.4.1 10.5% 101.20元 105.00元

02年三年期國庫券 2002.7.1 2005.7.1 9.5% 109.30元 113.00元

03年五年期國庫券 2003.3.1 2008.3.1 15.86% 108.40元 113.00元

03年三年期國庫券 2003.3.1 2006.3.1 13.96% 108.70元 112.80元

1．如果2003年3月1日買入2003年三年期國庫券100元，到2006年3月1日兌付，本息合計可得多少元？

A．128.5 B．141.88 C．152.5 D．179.3 【答案】B。解析：國庫卷的利率為單利，故3年的本息為100+100×13.96%×3=141.88元。

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2．如果2004年4月1日在上海證交所按當日價格買入2002年三年期國庫券2萬元，到期2005年7月1日兌付時，可得利潤多少元？

A．3840 B．1860 C．3720 D．3800 【答案】A。解析：2萬元國庫券本金為2×109.30÷100=2.186萬元，3年后本息合計2+2×9.5%×3=2.57萬元，故可得利潤2.57－2.186=0.3840萬元=3840元。

3．如果2004年4月1日在上海證交所買入2002年五年期國庫券1萬元，又于2004年6月1日在上海證交易所全部賣出，這筆投資所得到的收益率是多少？

A．1.9% B．3.75% C．1.810 D．1.458 【答案】B。解析：收益率為： =3.75%，選B。

4．如果2004年4月1日在上海證交所買入2002年五年期國庫券1000元，持券到2007年4月1日兌付，這筆投資所得到的利潤是多少元？

A．450 B．476.2 C．498 D．513 【答案】D。解析：本金為1000×101.20÷100=1012元，到期后本息合計1000+1000×10.5%×5=1525元，故利潤為1525－1012=513元。

5．如果2003年3月1日買入2003年五年期國庫券12500元，并于2004年4月1日在上海證交所賣出，用所得全部利潤于2004年6月1日在上海證交所A．1000 B．1050 C．1150 D．1200

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【答案】A。解析：第一次交易的利潤為（108.40－100）÷100×12500=1050元，可在第二次交易中購入國庫券1050÷105×100=1000元。

四、如何準確把握圖形型資料分析

題型概要

統計圖是根據統計數字，用幾何圖形、事物形象或地圖等繪制的各種圖形。它具有直觀、形象、生動、具體等特點。統計圖可以使復雜的統計數字簡單化、通俗化、形象化，使人一目了然，便于理解和比較。因此，統計圖在統計資料整理與分析中占有重要地位，并得到廣泛應用。

圖形型資料的特點

統計圖形主要包括條形統計圖、扇形統計圖、折線統計圖、網狀圖、三維圖、復合圖形和混合圖形等。這些圖形各具特點，既能夠反映數據的分布情況，也能反映不同年份地點等數據間的連貫和比較性。統計圖形主要由圖形的標題、橫坐標（單位）、縱坐標（單位）、橫標目、縱標目、反映統計數據的圖形（有時含標注數據）和標注組成。

統計圖是根據統計數字，用幾何圖形、事物形象和地圖等繪制的各種圖形。它具有直觀、形象、生動、具體等特點。統計圖可以使復雜的統計數字簡單化、通俗化、形象化，使人一目了然，便于理解和比較。但統計圖與前面所說到的統計表與文字資料有著很大的不同。而統計圖與它們不同，它有數據，但蘊含在形象的圖形之中，有時甚至需要你對圖形進行過一定的分析之后，才能得到所需的數字資料。

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當然相形之下，統計圖在整個材料分析中是最簡單和容易的，它既沒有復雜的數據羅列，又不需要逐字逐段地去斟酌語意，通過一目了然的圖形，很容易就會得出正確的答案。當然，這要求你平時對統計圖有一定的接觸，對這類題的解題方法有一定的了解。不論什么題，無論它多么簡單，假如你從未接觸過，都是很難逾越的。

在資料分析測驗中，統計圖被經常使用。統計圖主要包括條形圖、平面圖、曲線圖和網狀圖。

幾種基本典型的統計圖形

條形統計圖

條形統計圖一般簡稱條形圖，也叫長條圖或直條圖。條形統計圖是用條形的長短來代表數量的大小，能夠直觀的看出各組數據的大小，易比較數據之間的差別。條形統計圖還可以畫成柱形的。條形統計圖有單式和復式兩種，可以畫成豎條，也可以畫成橫條。

圖一（單式橫條圖）： 朝陽小學各年級學生人數統計圖

圖二（復式豎條圖）： 師大附小各年級男、女生人數統計圖

例題：08江蘇行測A真題

1．1998年至2006年期間，地質災害造成直接經濟損失額的中位數（中位數是指由大

到小順序排列居于中間位置的變量值）比損失最小年份的損失額

A．高76.3% B．低76.3% C．高31.4% D．低31.4%

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【答案】A。解析：中位數為2006年的43.2，最小的損失額為24.5，故中位數比最小額高（43.2－24.5）÷24.5≈76.3%。

2．1999年至2006年期間，地質災害造成的最大直接經濟損失比最小直接經濟損失多

A．105% B．108% C．95% D．110% 【答案】B。解析：1999年至2006年期間地質災害造成的最大直接經濟損失為51.0在2002年，最小損失為24.5在1999年，故多（51.0－24.5)÷24.5≈108%。

3．1999年至2006年期間，地質災害造成的年平均直接經濟損失是1998年直接經濟損失的

A．15.18% B．72.56% C．23.14% D．27.44% 【答案】D。解析：1999年至2006年期間，地質災害造成的年平均直接經濟損失是（24.5+49.5+35.0+51.0+48.7+40.9+36.5+43.2）÷8=41.1625，是1998年的41.1625÷150≈27.44%。

4．1999年至2004年期間，地質災害造成的直接經濟損失高于該期間年平均直接經濟損失的年份有

A．1個 B．2個 C．3個 D．4個

【答案】C。解析：1999年至2004年期間平均值為（24.5+49.5+35+51+48.7+40.9）÷6=41.6，故2000年、2002年、2003年三年高于此值。

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5．與上一年相比，下列年份中地質災害造成直接經濟損失增長率最高的年份是

A．2000年 B．2003年 C．2002年 D．2006年

【答案】A。解析：觀察統計圖，簡單計算，顯然2000年增長率最高，大于100%。

扇形統計圖

扇形統計圖：用整個圓表示總數量，用圓內的各扇形的面積，表示各部分數量占總數量的百分數，或者直接用各部分數量在圓內直接標出。扇形統計圖能夠準確或者大致反應出各組數據所占的百分比，易于顯示數據相對總數的大小，扇形統計圖還可以畫成圓柱形的。

例題：08重慶行測真題

根據下圖，回答96-100題：

以上是2006年1月液晶電視產品的尺寸比例結構

1.以上所列的液晶電視尺寸的市場占有率中，尺寸為20寸的排名第幾？

A.第二 B.第三 C.第四 D.第五

【答案】A。解析：觀察統計圖形進行簡單排序可得。

2.市場占有率前三的尺寸的液晶電視占整個市場的（）。

A.60% B.70% C.69% D.67%

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【答案】B。解析：市場占有率前三的為30—

37、23—

29、20寸的液晶電視，占整個市場的42%+15%+13%=70%。

3.尺寸為20寸液晶電視的市場占有率約是尺寸為16-17寸的液晶電視市場占有率的（）倍。

A.7.5 B.7 C.15 D.5 【答案】A。解析：15%÷2%=7.5。

4.在液晶電視機中主導地位的產品的尺寸是（）寸。

A.23-29 B.20 C.30-37 D.＜15 【答案】C。解析：觀察統計圖形可得30—37寸液晶電視市場占有率最高，為42%。

5.下列推論中最缺乏根據的是（）。

A.液晶電視機的多數產品還是集中在30-37寸產品上

B.大于37寸的產品，由于等離子電視機的競爭，很難取得優勢

C.低于30寸的產品，又在與顯像管電視機的爭奪中占據劣勢

D.30-37寸液晶電視機是目前電視機市場上的主力產品

【答案】B。解析：A、C、D選項顯然正確。由于統計圖形中并沒有體現等離子電視機的市場占有率情況，故無法得出B選項結論。

折線統計圖

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是用一個單位長度表示一定的數量，根據數量的多少描出各點，然后把各點用線段順次連接起來。折線統計圖不但可以表示出數量的多少，而且還能夠清楚地反映出數據的變化情況，易于表現數據的變化趨勢。

例題：08上海行測真題

以下數據是對于世界部分國家在1990年、2000年和2004年的嬰兒出生死亡率進行的統計結果，根據圖表內容回答22～25題。

圖 世界部分國家嬰兒死亡率數據

（資料來源：世界銀行數據庫）

1.1990年，嬰兒死亡率最高的國家其數值大約是世界平均水平的 倍。

A.3 B.1.5 C.2.5 D.2 【答案】D.解析：由圖表可知：1990年世界平均水平約為千分之60，而死亡率最高的尼日利亞約為千分之120，故約為2倍。

2.2000年，埃及的嬰兒死亡率在所列的12個國家中由高到底，居第 位。

A.3 B.4 C.5 D.9 【答案】B.解析：觀察圖表可查出，埃及2000年嬰兒死亡率居第4位(注意不要把世界平均值計算在內)。

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3.各大洲中，嬰兒死亡率相對變動較小的一個大洲是。

A.亞洲 B.美洲

C.歐洲 D.非洲

【答案】C.解析：由圖表知：歐洲三國德國、荷蘭、英國的嬰兒死亡率變動最小。

4.下列說法中不正確的一項是。

A.中國在1990年、2000年和2004年的嬰兒死亡率均低于世界平均嬰兒死亡率

B.南非在1990年、2000年和2004年嬰兒死亡率變化是非洲三國中最小的

C.2000年，美國、墨西哥和阿根廷的嬰兒死亡率均比亞洲國家要低

D.從圖上看，總體上嬰兒死亡率有逐年下降的趨勢

【答案】C.解析：C項中，2000年美國、墨西哥和阿根廷的嬰兒死亡率均比亞洲的日本高，故知其錯誤，其他選項說法均是正確的。

網狀圖

例題：2007年北京市社會在職行測真題

某調查公司以不同年齡段市民為調查對象開展了黃金周主要休閑方式的抽樣調查工作。下面的三角形表示不同年齡段的市民在采取五種休閑方式之一的人群中所占的比例。三角形頂點表示100%，相對應的基線表示0。

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A代表外出旅游 B代表上網 C代表朋友聚會 D看書休閑 E代表和父母一起逛公園

典型的三角網狀圖，較為復雜，注意“三角形頂點表示100%，相對應的基線表示0”。其中，該圖形中，要注意任何一個黑點相對于所求頂點（兒童、青年或中老年）的兩邊有兩個不同數值（該數值通過黑點做與基線平行的直線與兩邊交叉得到），應該取所求頂點逆時針側的邊所對應的數值。以下將結合題目給與講解。

1．黃金周期間，選擇上網休閑方式的人群中中老年人所占的比例約是

A.12.5% B.25% C.37.5% D.62.5% 【答案】B。解析：觀察圖形，代表選擇上網休閑方式的是B點，B點相對于中老年人的頂點的兩邊，一邊約是75%，一邊約是25%。取中老年人頂點逆時針側的邊上數值，約為25%。所以選擇B。

2．哪一種方式青年人和兒童的參與比例相同？

A．看書休閑 B.和家人一起逛公園 C.朋友聚會 D.沒有這種方式

【答案】D。解析：觀察圖形，分別驗證ABCDE對應青年人和兒童的數值，發現都不相等，所以沒有這種方式。

3．哪一種休閑方式，青年人所占的比例最少？

A.看書休閑 B.朋友聚會 C.和父母一起逛公園 D.上網

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【答案】C。解析：觀察圖形，青年人所占的比例較少的黑點應該是最接近于青年人對應基線的點，所以是E點，也就是和父母一起逛公園的比例最少，選擇C。

4．采取外出旅游休閑方式的市民中，青年人和中老年人的人數比約是

A.7︰2 B.7︰6 C.1︰1 D.無法計算

【答案】D。解析：圖中給出的是各類人群的比例，并沒有給出具體人數，故無法計算。

5．根據材料，下列哪項說法是正確的？

A.采用和父母一起逛公園方式休閑的兒童比例大約是20% B.和朋友聚會是大多數中老年人最喜愛的休閑方式

C.兒童采用看書休閑的人數大于青年和中老年人數的總和

D.在被調查的青年人和兒童群體中，各有50%選擇了和朋友聚會的休閑方式

【答案】B。解析：觀察圖形，和父母一起逛公園的黑點是E點，E點對應兒童的數值越是75%，所以A項錯誤；最接近中老年人的黑點是C點，C點代表和朋友聚會，所以B項正確；圖中給出的是各類人群的比例，并沒有給出具體人數，所以C項的表述錯誤；C點代表和朋友聚會，C點對應兒童的數值低于25%，所以D項錯誤。

環形圖

例題：07天津上半年行測

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二、請根據圖表回答91—95題

三企業年利潤變化情況圖表(億元／年)1．在2003—2005年間，利潤連續遞減的有哪些企業? A．外，內環企業 B．外，中環企業

C．中，內環企業 D．外環企業

【答案】B解析：根據圖形，外環企業2003年到2005年利潤為46.9—45.2—42.4；屬于連續遞減；中環企業從38.6—35.6—33.4也是連續遞減；內環企業從27.4—89.4—20.4不是連續遞減；因此選擇B。

2．利潤增幅排列前兩名的是哪些企業? A．內環企業／2004年，中環企業／2003年

B．中環企業／2004年，外環企業／2003年

C．內環企業／2003年，內環企業／2005年

D．內環企業／2004年，內環企業／2003年

【答案】D解析：利潤增幅看，2004年內環企業增幅為（89.4—27.4）/27.4=2.26倍；是最高的，因此，排除BC；2003年中環企業（38.6—30.6）/30.6=26%；2003年內環企業（27.4-20.4）/20.4=34%；所以選擇D。

3．2004年中環企業利潤減幅比2005年多幾個百分點? A．2．12個百分點 B．1．86個百分點

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C．1．59個百分點D．1．38個百分點

【答案】C解析：2004年中環企業利潤減幅為（38.6-35.6）/35.6=7.77%；2005年中環企業利潤減幅為（35.6-33.4）/35.6=6.18%；所以7.77%-6.18%=1.59個百分點。

4．2005年外，中，內環三企業年利潤減幅為百分之多少? A．74.83% B．67.43% C．43.48%D．32.46%

【答案】C解析：2005年外中內三企業年利潤為42.4+33.4+20.4=96.2；2004年年利潤和為89.4+35.6+45.2=170.2；所以減幅為（170.2-96.2）/170.2=43.48%。

5．在2002—2005年間，按年利潤變化幅度由大到小排列的企業? A．內外中環企業 B．內中外環企業

C．中內外環企業 D．外中內環企業

【答案】B 解析：2002年到2005年間年利潤變化幅度最大應該是2004年內環企業為226%；其次，中環企業這幾年的變化幅度最大的是2003年為26.14%；外環企業變化幅度是最小的，可以估算出來。選擇B。

三維圖

例題：2007年上海市行測真題

下圖反映的是美國高中畢業生參加SAT（Scholastic Aptitude Test，學習能力測驗）和GPA（Grade-Point Average，平均積點）模擬考試的分數，以及SAT、GPA成績與這些學生最終升入大學的百分比之間的關系。

圖中，%表示最終被大學錄取的學生的百分比。

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（）表示每個分數段高中畢業生的總人數。

受試學生GPA的成績大于2.0的共1,959人。

受試學生中最終升入大學的共744人。

分析：以第一個數據14%（200）為例，說明GPA在2.0-2.4，SAT在400-699的高中畢業生的總人數是200人，最后200人的14%（即200×14%=28人）最終被大學錄取。

1．GPA成績在3.5~4.0之間，而SAT成績在1,000~1,299之間的學生中有 人沒能升入大學。

A．84 B．72 C．32 D．36 【答案】D。解析：GPA在3.5~4.0，SAT在1,000~1,299的學生中有120×70％＝84人最終升入大學，這批學生中沒能升入大學的有120-84=36人。

2．升入大學的學生最多的一組是。

A．3.0~3.4/700~999 B．2.0~2.4/700~999 C．3.5~4.0/400~699 D．2.5~2.9/700~999 【答案】D。解析：A的值為250×40％＝100，B的值為525×32％＝168，C的值明顯太小，D的值為450×38％＝171，所以應選擇D。

3．在1,959名學生中，SAT的分數低于700未能升入大學的學生大約占。

A．7.25% B．14.5%

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C．29% D．58% 【答案】B。解析：SAT的分數低于700，即SAT在400-699未能升入大學的學生人數為200×(1-14%)+80×(1-20%)+40×(1-25%)+25×(1-28%)=172+64+30+18=284人，那么所占比例為284÷1959＝14.5％。

復合圖形和混合圖形

現在公務員資料分析的題目，圖形往往是復合圖形，即一個圖形中集合了條形圖和折線圖等多種形式。另外，某些省份的試題，出現一道試題中出現多個不同類型圖形的組合，即混合圖形。

購買2002年五年期國庫券，可買下多少元？

復合圖形

例題：08山東行測

二、根據下圖回答136-140題。

1.根據上圖，下列說法正確的是

A.“十五”期間糧食產量逐年上升

B.“十五”期間糧食產量增長率逐年提高

C.“十五”期間糧食產量最高的年份是2004年

D.“十五”期間糧食產量增長率最高的是2004年

【答案】D。解析：觀察圖形中條形數據和曲線數據可知。

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2.2004年糧食產量比2003年提高了幾個百分點？

A.9 B.3.1 C.1 D.-2.1 【答案】A。解析：觀察曲線數據，大約為9%。

3.“十五”時期糧食產量最高的年份是哪一年

A.2002年 B.2003年 C.2004年 D.2005年

【答案】D。解析：觀察條形數據，明顯為2005年。

4.2005年糧食產量比2001年增加多少

A.3137噸 B.3137萬噸 C.5331萬噸 D.442萬噸

【答案】B。解析：增加了48401－45264=3137萬噸。

5.根據上圖，下列說法不正確的是

A.“十五”時期糧食產量有所波動

B.2005年糧食產量增長率比上一年有所下降

C.2003年糧食產量比2002年增加2636萬噸

D.總體來講，“十五”期間糧食產量呈上升趨勢

【答案】C。解析：觀察條形數據，2003年糧食產量明顯比2002年糧食產量低。

混合圖形

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例題：07江蘇行測真題

江蘇地方財政一般預算收支情況

（三）江蘇地方財政一般預算支出構成（%）

1.2005年與2000年相比，在基本建設支出、撫恤社保支出、行政管理費、城市維護費呂，占江蘇地方財政一般預算支出比重變化最大的是

A.基本建設支出 B.撫恤社保支出 C.行政管理費 D.城市維護費

【答案】B。解析：A變化9.2-7.7=1.5，B變化6.4-4.3=2.1，C變化10.9-9.4=1.5，D變化9.4-8=1.4。

2.與2000年相比，2005年江蘇地方財政一般預算支出中用于教科文衛支出的數額

A.減少了80% B.減少了17.4億元 C.增加了80% D.增加了174.2億元

【答案】D。解析：2000年用于科教文衛支出的數額是448.31×29%=130，2005年用于科教文衛支出的數額是1322.68×23%=304.2，可以看出是增加的，選擇D。

此類題目，再一次的體現思維方式的重要性，另外還要學會抓住題目的重點。考試中不要讓讀題浪費太多的時間，讀題盡量要快，時間非常的重要。如果時間不夠用、難記的同學，這里推薦大家學習一下思維導圖與快速閱讀。親身體驗，給大家推薦一下，已經給大家找好地址，按住鍵盤最左下角的“Ctrl”鍵，鼠標點擊這里學習。

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3.圖中，江蘇地方財政一般預算收入比上年增長數額最大的是

A.2005年 B.2004年 C.2001年 D.2000年

【答案】A。解析：逐年做差即可。

4.2001-2005年，江蘇地方財政一般預算支出年增長率最大的是

A.2001年 B.2003年 C.2005年 D.2004年

【答案】D。解析：A，572.15÷448.31-100%=27.6%。B，798.11÷643.7-100%=24%。C，980.43÷798.11-100%=22.8%。D，1322.68÷980.43-100%=32.7%。D最大。

5.2005年江蘇地方財政一般預算支出中用于撫恤社保支出的數額是

A.36.82億元 B.52.78億元 C.69.96億元 D.84.65億元

【答案】D。解析：1322.68×6.4%=84.65

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第二篇：2012年行測模塊四_資料分析總結

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第三篇：2012年行測模塊四_資料分析總結

模塊四 資料分析

模塊四 資料分析

知識框架：

第一節

命題核心要點 第二節

常考統計術語 第三節

實用速算技巧 第四節

文字型資料 第五節

圖形型資料 第六節

表格型資料 第七節

混合型資料

第一節

命題核心要點

一、時間表述、單位表述、特殊表述

無論哪一種類型的資料，考生對于其時間表述、單位表述、特殊表述都應特別留意。因為這里往往都蘊含著考點。

常見時間表述陷阱：

1.時間點、時間段不吻合，或者涉及的時間存在包含關系;

2.月份、季度、半年等時間表述形式;

3.其他特殊的時間表述。

常見單位表述陷阱：

1.“百”“千”“百萬”“十億”“%”等特殊的單位表述;

2.資料與資料之間、資料與題目之間單位不一致的情況;

3.“雙單位圖”中務必留意圖與單位及軸之間的對應關系。

常見特殊表述形式：

1.“增長最多”指增長絕對量最大;“增長最快”指增長相對量即增長率最大;

2.凡是不能完全確定的，則“可能正確/錯誤”都要選，“一定正確/錯誤”都不能選;

3.“每??中??”“平均??當中的??”，都以“每/平均”字后面的量作分母;

4.“根據資料”只能利用資料中的信息;“根據常識”可以利用資料外的信息。

二、適當標記、巧用工具;數形結合、定性分析;組合排除、常識運用

資料分析答題的過程當中需要做“適當標記”，一切以便于自己做題為準。適當合理地運用直尺、量角器等工具輔助答題。

直尺使用法則：

◆ 在較大的表格型材料中利用直尺比對數據。

模塊四 資料分析

◆ 柱狀圖、趨勢圖判斷量之間的大小關系時用直尺比對“柱”的長短或者“點”的高低。

◆ 在像復合立體柱狀圖等數據不易直接得到的圖形材料中，可以用尺量出長度代替實際值計算“增長率”。

量角器使用法則：

◆ 在餅圖中，如果各部分的比例沒有直接給出，在精度要求不高的情況下，可以用量角器量出該部分的角度，然后除以360°來得到。

在圖形型資料中，在精度要求不高的題目中，要善于通過目測進行估計和判斷。

1.柱狀圖、趨勢圖中數據的大小可以通過“柱”的長短或“點”的高低來判定。

2.柱狀圖、趨勢圖中數據的增減可以通過“柱”的長度增減或“點”的高低變化判定。

3.餅圖中數據或者比例的大小可以通過所占扇形的大小來判定。

三、簡單著手，結合選項

“從較拿手的材料著眼，從較容易的題目入手，從較簡單的選項動筆”是資料分析部分答題的一條基本原則。

在很多情形下，一些題目中的數據(包括計算結果)常可以用于另外一道題目中，因此適當地調整一下答題順序，常常可以給自己帶來“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的效果。

作為四選一的客觀題，選項在答題時往往意義非凡，有時通過選項可以獲得解題的突破口，起到事半功倍的效果。此外，題目的選項不但可以提示應采用的速算技巧，而且有時選項間有內在的邏輯關系，可以直接根據這些邏輯，得到答案。經驗分享：在這里我想跟大家說的是自己在整個公務員考試的過程中的經驗的以及自己能夠成功的考上的捷徑。首先就是自己的閱讀速度比別人的快考試過程中的優勢自然不必說，平時的學習效率才是關鍵，其實很多人不是真的不會做，90%的人都是時間不夠用，要是給足夠的時間，估計很多人能夠做出大部分的題。公務員考試這種選人的方式第一就是考解決問題的能力，第二就是考思維，第三考決策力（包括輕重緩急的決策）。非常多的人輸就輸在時間上，我是特別注重效率的。第一，復習過程中絕對的高效率，各種資料習題都要涉及多遍；第二，答題高效率，包括讀題速度和答題速度都高效。我復習過程中，閱讀和背誦的能力非常強，讀一份一萬字的資料，一般人可能要二十分鐘，我只需要兩分鐘左右，讀的次數多，記住自然快很多。包括做題也一樣，讀題和讀材料的速度也很快，一般一份試卷，讀題的時間一般人可能要花掉二十幾分鐘，我統計過，我最多不超過3分鐘，這樣就比別人多出20幾分鐘，這在考試中是非常不得了的。論壇有個帖子專門介紹速讀的，叫做“得速讀者得行測”，我就是看了這個才接觸了速讀，也因為速讀，才獲得了筆試的好成績。其實，不只是行測，速讀對申論的幫助更大，特別是那些密密麻麻的資料，看見都讓人暈倒。學了速讀之后，感覺有再多的書都不怕了。而且，速讀對思維和材料組織的能力都大有提高，個人總結，擁有這個技能，基本上成功一半，剩下的就是靠自己學多少的問題了。平時要多訓練自己一眼看多個字的習慣，慢慢的加快速度，盡可能的培養自己這樣的習慣。當然，有經濟條件的同學，千萬不要吝嗇，花點小錢在自己的未來上是最值得的，多少年來耗了大量時間和精力，現在既然勢在必得，就不要在乎這一刻。建議有條件的同學到這里用這個軟件訓練速讀，大概30個小時就能練出比較厲害的快速閱讀的能力，這是給我幫助非常大的學習技巧，極力的推薦給大家（給做了超鏈接，按住鍵盤左下角Ctrl鍵，然后鼠標左鍵點擊本行文字）。其次，從選擇的復習資料上來說，我用的是學習軟件，不是一般的真題，我認為從電腦上面做題真的是把學習的效率提高了很多，再者這款軟件集成最新題庫、大綱資料、模擬、分析、動態等等各種超強的功能，性價比超高，是絕不可缺的一款必備工具，結合上速讀的能力，如虎添翼，讓整個備考過程效率倍增。到我推薦的這里就可以找到適合自己的科目（也給做了超鏈接，按住鍵盤左下角Ctrl鍵，然后鼠標左鍵點擊本行文字）另外我一直還在收聽一個比較好的公務員微信頻道：GWYDS007【公務員大師007】，專門發布公務員的一些最新動態、公務員相關信息，推薦收聽，掌握第一手公務員咨詢

第二節

常考統計術語

模塊四 資料分析

計算公式為:平均增長速度=平均發展速度-1

12、同比、環比、指數

◆同比：與歷史相同時期作比較

◆環比：現在統計周期和上一個統計周期相比較，包括日環比、月環比、年環比 ◆指數：用于衡量某種要素相對變化的指標量

指數是某個具體要素標準化之后的值，反映這個具體要素的相對增減變化，它與這個要素的原始值之間存在正比例的數值關系，這是計算指數的基礎所在。

一般假定基期的指數值為100，從而計算其他量和基期相比得出的數值。常見指數包括納斯達克指數、物價指數、上證指數和區域價格指數等。

★特別提示★

上面例題中給出的指數是默認的指數定義(基期是固定的)。與此同時，考試中還經常出現“新定義”的指數，比如浮動基期的指數(這種指數直接反映變化率)等，這就要求考生仔細閱讀材料，材料當中會詳細給出相關定義。

13、價格、價格水平和價格指數

價格：價格是價值的貨幣表現。

價格水平是將一定地區、一定時期某一項商品或服務項目的所有價格用同度量因素(以貨幣表現的交換價值)加權計算出來的，反映一定地區、一定時期所有這種商品或服務項目綜合的平均價格指標。在表現形式上雖然可以用貨幣量進行表示，但非常抽象。比如，某市2002年9月份全市雞蛋的價格水平為每公斤4.87元，10月的價格水平為每公斤4.53元。用10月份的4.53元減去9月份4.87元，可以得出該市全市雞蛋價格水平10月份比9月份減少0.34元。

價格指數，是反映一定時期內商品價格水平變動情況的統計指標，它是一個相對數，而“價格水平”是個絕對數。比如，還以雞蛋為例，上面的數字反映出10月份比9月份雞蛋的“價格水平”下降了0.34元，那么，10月份比9月份雞蛋的價格指數，則用10月份雞蛋平均價格除以9月份平均價格再乘以100%求得，即：4.53/4.87×100%=93%。也就是說，10月份比9月份雞蛋價格下跌了7%。商品價格由于受多種因素的影響，可能會上升，也可能會下降。這些商品價格的變動程度，可以通過其本身漲落的多少直接反映出來。但要綜合觀察這些商品價格的變動對全市商品價格總水平的影響有多大，就必須通過價格指數來顯示。

14、現價:

就是當前的價格，現行價格,當天即時的價格。

15、可比價格

可比價格指計算各種總量指標所采用的扣除了價格變動因素的價格。可進行不同時期總量指標的對比。是為了計算不同時期的價值指標而采用的某一固定時間的價格。又稱“固定價格”或“不變價格”。這種不變價格計算的總產值指標，可以消除價格變動因素的影響，便于對不同時期進行歷史對比，以觀察國民經濟的發展情況。

按可比價格計算總量指標有兩種方法：一種是直接用產品產量乘某一年的不變價格計算；另一種是用價格指數進行縮減。

16、中位數

一組數據按從小到大的順序依次排列，處在中間位置的一個數（或最中間兩個數據的平均數，注意：和眾數不同，中位數不一定在這組數據中）。

17、農業增加值

指項目在報告期（一年）內農林牧漁及農林牧漁業生產貨物或提供活動而增加的價值，為農林牧漁業現價總產值扣除農林牧漁業現價中間投入后的余額。

農業增加值通常采用生產法計算，即： 農業增加值＝農業總產出-中間投入（中間消耗）。

18、工業增加值

工業增加值是指工業企業在報告期內以貨幣形式表現的工業生產活動的最終成果；是工業企業全部

模塊四 資料分析

生產活動的總成果扣除了在生產過程中消耗或轉移的物質產品和勞務價值后的余額；是工業企業生產過程中新增加的價值。增加值是國民經濟核算的一項基礎指標。各部門增加值之和即是國內生產總值，它反映的是一個國家（地區）在一定期時期內所生產的和提供的全部最終產品和服務的市場價值的總和，同時也反映了生產單位或部門對國內生產總值的貢獻。

工業增加值的計算方法有兩種，即生產法和收入法（又稱要素分配法）生產法計算公式為：工業增加值=工業總產出-工業中間投入

19、基尼系數

基尼系數，或譯堅尼系數，是20世紀初意大利經濟學家基尼，根據勞倫茨曲線所定義的判斷收入分配公平程度的指標。是比例數值，在0和1之間，是國際上用來綜合考察居民內部收入分配差異狀況的一個重要分析指標。

基尼系數，按照聯合國有關組織規定：

若低于0.2表示收入絕對平均；

0.2-0.3表示比較平均；

0.3-0.4表示相對合理；

0.4-0.5表示收入差距較大；

0.6以上表示收入差距懸殊。

經濟學家們通常用基尼指數來表現一個國家和地區的財富分配狀況。這個指數在零和一之間，數值越低，表明財富在社會成員之間的分配越均勻；反之亦然。

通常把0.4作為收入分配差距的“警戒線”，根據黃金分割律，其準確值應為0.382。一般發達國家的基尼指數在0.24到0.36之間，美國偏高，為0.4。中國大陸基尼系數2010年超過0.5,貧富差距較大。20、恩格爾系數

一個家庭收入越少，家庭收入中（或總支出中）用來購買食物的支出所占的比例就越大，隨著家庭收入的增加，家庭收入中（或總支出中）用來購買食物的支出則會下降。推而廣之，一個國家越窮，每個國民的平均收入中（或平均支出中）用于購買食物的支出所占比例就越大，隨著國家的富裕，這個比例呈下降趨勢。恩格爾定律的公式：

食物支出變動百分比

食物支出對總支出的比率(R1)＝──────────

總支出變動百分比

或

食物支出變動百分比

食物支出對收入的比率(R2)＝──────────

收入變動百分比

R2又稱為食物支出的收入彈性。

恩格爾定律是根據經驗數據提出的，它是在假定其他一切變量都是常數的前提下才適用的，因此在考察食物支出在收入中所占比例的變動問題時，還應當考慮城市化程度、食品加工、飲食業和食物本身結構變化等因素都會影響家庭的食物支出增加。只有達到相當高的平均食物消費水平時，收入的進一步增加才不對食物支出發生重要的影響。

恩格爾系數是根據恩格爾定律得出的比例數，是表示生活水平高低的一個指標。其計算公式如下：

食物支出金額

恩格爾系數＝───────

總支出金額

除食物支出外，衣著、住房、日用必需品等的支出，也同樣在不斷增長的家庭收入或總支出中，所占比重上升一段時期后，呈遞減趨勢。

7891011

模塊四 資料分析

一、題型綜述

文字型材料主要考查對一段文字的數據、統計資料進行綜合分析與加工的能力，相對而言是資料分析模塊最難、最復雜的材料類型。這種題型要求考生具備較強的閱讀理解能力與查找數據的能力，能夠快速準確抓住材料中各量之間的數量關系與邏輯關系，并能夠進行綜合分析、準確判斷。

相較于另外兩種類型材料，文字型材料的難點主要體現在查找數據上。因此考生在備考中特別注意提高查找數據的能力。具體解題時，主要從兩個方面入手，一是在讀材料的時候對材料勾勒出一個清晰的結構體系，二是在解題時借助一些關鍵詞返回材料查找數據。

此外，文字型材料有與圖形型材料、表格型材料結合考查的發展趨勢。這種考查方式增強了對考生綜合分析、處理材料能力的考查，考生要給予適當關注。

二、經典方法技巧盤點 ? 文字型材料的解題步驟

1.粗讀整篇材料，把握材料主題，標出中心詞。

2.讀題目，根據題目中心詞返回到材料中的相應位置尋找數據。

3.對每個小題，先集中查找所需數據，后專心進行計算。

4.在文字型材料中，特別注意關注時間表述與單位表述。? 文字型材料查找數據的技巧：關鍵詞法

所謂關鍵詞法，即借助題目中某個有明顯特征的字詞或符號來達到返回材料快速定位的方法。在資料分析中關鍵詞需要同時具備兩個特點，一是在材料中比較容易辨認，二是在材料中出現頻率較低。一般而言，適合作為關鍵詞的通常有如下幾種：

1.英文字母：如GDP、GNP、V類水質等;

2.年份數字：如2009年、2008年3月等;

3.特殊標點：如℃、“三農”、(含一級)、%等。

第五節

圖形型資料

一、題型綜述

圖形型材料是根據統計數字，運用幾何圖形或具體事物形象來表示現象之間數量關系的材料。這種材料類型具有直觀形象、通俗易懂、便于比較等顯著特點，在資料的統計分析中占有重要地位，有著廣泛的應用。在資料分析模塊圖形型材料是不可或缺的類型材料，具有獨特的考查特點。

與其他兩種材料類型相比，圖形型材料的難點主要體現在對圖形的理解上。資料分析涉及的圖形材料主要包括柱狀圖、餅圖、趨勢圖（折線圖）等多種圖形，各種圖形有自身的特點和功用，因此快速讀懂這些圖形并抓住圖形中的關鍵點、易錯點是解答圖形型材料的核心。

在圖形型材料中，除理解能力與計算能力外，還應注意提高兩個方面的能力，一是讀圖能力，二是運用輔助工具的能力。

二、經典方法技巧盤點

?圖形型材料的閱讀對象

柱狀圖、趨勢圖：圖形標題、橫標軸、縱標軸、圖示

餅圖：圖形標題、類別名稱、圖示

? 圖形型材料的解題步驟

1、結合對相應圖形的理解，快速讀圖并理解圖形的含義。

2、在讀圖時，特別注意與平時表述不一致的地方。

3、閱讀問題，結合問題，返回到圖形中查找相應的數據并做標記。

4、在圖形型材料中，特別注意統計單位。

? 圖形型材料常用技巧

1.適當使用排除法。統計圖分析題的備選答案，通常有一兩項是迷惑性不強或極易排除的，往往通

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第四篇：行測資料分析常用術語

行測資料分析常用術語

資料分析主要考查應試者準確理解、綜合分析文字資料、圖表資料和統計資料的能力。這部分包括三方面的內容：一是對某項工作或任務的進展和完成情況作出評價；二是對被研究的統計規律、現象之間的依存關系加以闡述；三是對被研究現象的未來趨勢及其變化特征進行預測。

我們在閱讀資料的時候只要抓住和理解一些關鍵詞后很多問題就會一目了然，這就要求我們在平時多掌握一些關鍵詞語，下面我向大家列出一些平時出現的、不好理解的、容易出錯的關鍵詞。

1．增幅與同比增幅

增幅：量和比列的增加幅度，在當前的資料分析考試中，一般等同于增長；同比增副：量和比列的增加幅度，往往和某一相同的時期（比如去年同一時期）想比較，在當前資料分析的考試中，一般等同于同比增長。

2．翻番

翻番：指數量加倍，翻番的量是以 倍變化。

例：今年的產量為b，計劃明年比今年翻1番，明年計劃產量為多少？如果后年比今年翻3番，則后年的產量為多少？

明年的產量=b× =2b

后年的產量=b× =8b

3．基尼系數和恩格爾系數

基尼系數：用來衡量收入分配差距的指標，介于0-1之間的數值。基尼系數越大，表示貧富差距越大。

恩格爾系數：食品支出占家庭支出或者個人支出的比例，用來表示一個國家或地區的貧困程度。通常情況下恩格爾系數越低，表示該國家或者該地區越富裕。

4．平均數

平均數：數的總和與總個數之比，這主要是算術平均數，至于幾何平均數則不怎么出現。例：小王從甲地到乙地每小時行30公里，然后再從乙地返回甲地，因逆風只能每小時行20公里，問從甲地到乙地在回到甲地的平均速度是多少？

這是我們常見的一個行程問題，最常見的辦法（30+20）÷2=25，這顯然是錯誤的，原因就在于沒有真正弄清楚“平均”的概念，它應該是“總的里程”與“總的時間”的比，所以平均速度為：甲乙兩地的里程×2/往返的時間。采集者退散

設甲、乙兩地的距離為S，則平均速度為：

5．總產值和增加值

總產值：是指企業在一定時期內以貨幣表現的企業表現的企業生產的產品總量，也就是全部產品價值的總和。

增加值：是指企業在一定時期內生產活動創造的價值，是國內生產總值的組成部分。總產值和增加值這兩個指標既相聯系又有區別，總產值包括了轉移價值的多次重復計算，因次其數值最大；增加值是生產活動所增加的價值，其數值最小。

6．小結

這里只為大家列舉了一些平時難理解的詞語，為了把握好這些關鍵詞就需要我們平時多做收集，主要是看大家的用心程度了，經常看，遇到不會的就記下來常理解，這是個不錯的學習方法。

第五篇：行測資料分析總結

專家解密2010國考資料分析解題技巧

資料分析主要考查應試者對各種形式的資料（主要是統計資料，包括圖表和文字資料）進行快速閱讀、準確理解與綜合分析的能力。應試者不但要能讀懂統計資料，即準確地把握各項數據的含義及其相互間的關系，而且要能通過一定的數學運算把握數據間的規律，從而對我們的工作和學習起到指導、定向以及調整的重要作用。因為此部分涉及的主要是文字資料，通過萬學金路行測專家對歷年真題的深入研究，總結出對于文字資料分析題的注意事項和解題規律，希望能給大家帶來幫助。

解答文字資料分析題注意事項：

一、縱覽整個資料，弄懂其主要內容和主題。

二、把資料理出一個大概的框架來。文字資料也是資料，既然是資料，那么他在敘述的時候也肯定是采取了一定的規則。

三、可以借助一些其他的手段來幫助自己快速對資料的內容進行處理。譬如，對于比較復雜的資料可以在草稿紙上歸納出其要點，并進行分類，這樣就有助于快速、準確理解材料和作答。

萬學金路專家解密資料分析解題技巧：

一、閱讀整個資料，讀懂圖表和文字，把握資料的主題。資料分析試題是以圖、表和文字來反映信息的，如果考生看不懂資料，那就失去了答題的前提條件，答題的正確率就更無從談起。

二、考生在閱讀資料時，最好帶著題目中的問題去讀，注意摘取和問題相關的重要信息。這樣一方面有利于對資料的理解，另一方面也可以減少答題時重復的閱讀材料，以節省有限的寶貴時間。

三、適時地采用“排除法”。有些題四個選項中又有一到兩個選項是迷惑性不強或極易排除的，這樣就可以集中精力分析判斷剩下的選項，提高做題的正確率。

四、注意統計表中的統計單位。有些統計單位前后不一致，且出題人有意識的在此處做文章。如果考生不夠細心的話，很可能原本會解答的題也將分數丟失了。

五、獲取、分析資料的時候要小心、仔細。無論在閱讀統計圖表、文字資料的時候，還是在參照選項進行分析的時候，考生都要小心、仔細。否則很容易在密密麻麻的資料中發生混淆，從而導致答題失誤。

2010年國家公務員考試備考之資料分析

2010年國家公務員考試即將來臨，華圖教研中心對考生的調查發現，許多考生在資料分析部分得分較低。許多老師在輔導的過程中發現部分學員在資料分析備考中學習方法存在一定的問題，針對這種情況華圖教研中心公務員考試輔導專家陶昶安老師結合自己的輔導經驗，總結出資料分析五階段復習法，希望能對各位備考生有所幫助。

考生在復習資料分析模塊之前，有必要對大綱中有關資料分析部分的考察點進行把握，以確保復習方向的正確。2009年國家公務員考試公共科目考試大綱中對資料分析的考察規定是“資料分析主要測查應試者對各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力，這部分內容通常由數據性、統計性的圖表數字及文字材料構成。”對資料分析題型的規定是：“針對一段資料一般有1-5個問題，應試者需要根據資料所提供的信息進行分析、比較、計算，從四個備選答案中選出符合題意的答案。”考生在對資料分析的考查點有一定了解之后，就可以進行認真備考了。

從近幾年資料分析部分考查內容來看，試題以包含大量數據信息的文字段落、表格、圖形等資料為主。通常會給出四份資料，以經濟、社會內容為主，每部分大約會出5道題，總共20道題。主要考查考生的數據提取、比較、比率計算等定量分析和信息對錯的判斷等定性分析的能力。從歷年的考試情況來看，資料分析模塊分值較高，但是考生在這部分的得分較低，主要原因是考生心理素質較差、缺少模考的訓練。

根據近幾年資料分析的出題趨勢來看，資料分析模塊傾向于多種材料的混合，簡單的計算題目越來越少，綜合型的題目越來越多；解題的技巧性越來越強，突破口越來越隱蔽。例如2009年國考的資料分析試題在4份資料中，有3份是圖文和表文的混合體。從問題的設定來看比較復雜，如果考生不經過大量的練習很難在短時間內作答。

面對資料分析試題難度不斷加大的情況，結合考生復習過程中存在的問題，陶老師建議考生對資料分析模塊的復習分成以下幾個階段。總的指導思路是，有重點、分階段地進行系統地復習。

第一個階段：整體了解。

考生可以通過從華圖教育網、華圖輔導材料上了解資料分析模塊的題型、考查方式、出題特點。建議考生在復習的一開始做一套國考真題，測試自己的實際水平，發現存在的不足，然然后針對自身的情況制定資料分析模塊的復習方案。需要提醒考生的是，考生在備考的最初階段，最好對資料分析中的常用術語、常見表述、計算技巧等達到熟悉的程度。第二個階段：真題練習。

考生在經過第一階段的了解和基礎知識的積累之后，建議考生從國考、地方真題入手進行大量的練習。因為這些題目的設計非常科學，對大綱的把握最為精準。考生通過這階段的練習，可以查漏補缺，尤其是自己的弱項要進行重點突破，反復練習，總結出適合自己的做題方法。

第三個階段：總結提高。

通過真題練習，考生應該對練習過程中的一些規律性的知識進行總結和歸納，形成自己的答題思路并找到適用于自己的方法，例如命題陷阱、注意事項等。在這一階段，練習的重點是注意提高答題速度和準確率，這也是行測考試的關鍵所在。以下面的資料為例：

2005年全國專利審查與專利代理業務研討會宣布，預計在“十一五”期間，我國專利申請總量將達346萬件，其中發明專利申請總量將達到140萬件，實用新型專利申請總量將達到89萬件，外觀設計專利申請總量將達到117萬件。據介紹，我國專利審批總體能力在“十五”期間大幅提高，審查周期大幅縮短，發明專利人均待審量由“十五”初期（2001年）的154件下降到“十五”末期（2005年）的85件，平均結案周期從“十五”初期的53個月縮短至“十五”末期的24個月。

改革開放以來，我國專利申請量和授予量增長速度迅猛。1985年4月1日至2005年8月31日，100萬件歷時15年整我國受理的三類專利申請總量達到258.5萬件，其中前100萬件歷時15年整，而第二個100萬件歷時僅4年零2個月：至2005年8月31日。三種專利的授予總量達到140.38萬件。其中，2004年共受理專利申請35.38萬件，同比增長14.7%；2004年共授予專利19.02萬件，同比增長4.4%。

我國的實用新型專利、外觀設計專利和商標的年申請量已躍居世界第一，其中90％以上為國內申請。

1．與2003年相比．2004年我國專利的授予比例（授予比例＝專利申請授予量/專利申請受理量）（）

A．提高了5.3個百分點

B．降低了5.3個百分點

C．提高了0.9個百分點

D．降低了9.5個百分點

2.1985年4月1日至2005年8月31日我國受理的專利申請中，最后約58.5萬件專利的受理歷時（）

A．15個月 B．14個月 C．10個月 D．8個月

3.與1985年4月1日至2000年4月1日間專利申請平均受理時間相比，2000年4月1日至2004年6月1日間專利申請的平均受理時間下降了()

比率的比較d

A.64％ B.68％ C.72％ D.82％ 4.下列說法正確的是()

①預計“十一五”期間，外觀設計專利申請總量將占到專利申請總量的1/3

②“十一五”末期平均結案周期不到“十五”初期的一半

③1985年4月1日到2005年8月31日間，我國專利的授予比例超過了50％

④1985年4月1日到2005年8月31日間，我國受理的專利申請中，第二個100萬件所用時間不到總時間的20％

A．1項 B．2項 C．3項 D．4項 5.下列說法正確的是()

A我國的專利審批總體能力已居于世界前列

B目前我國的各項專利年申請量均居于世界第一

C“十五”末期，我國的專利在提交申請后的兩年內都可完成審查

D若同比增長不變，2005年全年我國的專利申請量將超過40萬件。

首先，在第一個階段，需要了解這是一個文字型材料，通過材料中的數據進行一定的計算和分析，可以得到題目要求的答案；資料和題目中，有比例、“十一五”等術語和表述；在具體計算時，需要有一定的技巧。

其次，練習近平幾年的真題，本例題就是2007年國考的真題，而且對一些有困難的題目，有必要做2-3遍。通過做題，知道了本例的特點——數據關系有點復雜，特定信息不容易定位，時間等容易出錯等。

最后，需要對這類文字型資料分析的題型特點、陷阱、考點等進行規律性總結，并且形成自己在做文字型資料分析的答題思路和方法。例如如何快速分清數據的結構、如何快速定位題目中關鍵字在材料中的位置。

經過前面三個階段的訓練，相信考生已經達到資料分析模塊的最基本要求，接下來就是模考和沖刺階段。

（案例答案：BACBD）第四個階段：模擬考試。

經過前面三個階段的準備，考生已經具備了行測考試的基本素質和能力。第四階段的重點是通過大量的模擬考試提升心理素質和考場應變能力。請考生注意，在模擬考試中，必須嚴格按照考試時間來答題，最好做一整套行測試卷，各個模塊進行全面提高。第五個階段：全力沖刺。

在臨近考試的時候，考生要有一個整體觀，考生需要對模擬考試中出現的問題加以總結和彌補，對基本知識做一下復習和回顧，例如常用的計算公式、速算技巧等。這一階段的重點是提高行測答題的整體答題效率，對于可以在短時間內解決的問題，最好優先考慮。

資料分析模塊是行測的一個部分，考生在復習的后兩個階段要有全局觀念和整合能力，可把資料分析模塊放到套題當中，與其他模塊一起練習、共同提高。做套題是提高考生實戰能力，培養考生快速思維轉換能力。請考生朋友珍惜時間，嚴格按照復習計劃和復習進度備考。

行測資料分析十大速算技巧

★【速算技巧一：估算法】

要點：“估算法”毫無疑問是資料分析題當中的速算第一法，在所有計算進行之前必須考慮能否先行估算。所謂估算，是在精度要求并不太高的情況下，進行粗略估值的速算方式，一般在選項相差較大，或者在被比較數據相差較大的情況下使用。估算的方式多樣，需要各位考生在實戰中多加訓練與掌握。進行估算的前提是選項或者待比較的數字相差必須比較大，并且這個差別的大小決 定了“估算”時候的精度要求。★【速算技巧二：直除法】 李委明提示：

“直除法”是指在比較或者計算較復雜分數時，通過“直接相除”的方式得到商的首位（首一位或首兩位），從而得出正確答案的速算方式。“直除法”在資料分析的速算當中有非常廣泛的用途，并且由于其“方式簡單”而具有“極易操作”性。“直除法”從題型上一般包括兩種形式：

一、比較多個分數時，在量級相當的情況下，首位最大/小的數為最大/小數；

二、計算一個分數時，在選項首位不同的情況下，通過計算首位便可選出正確答案。“直除法”從難度深淺上來講一般分為三種梯度：

一、簡單直接能看出商的首位；

二、通過動手計算能看出商的首位；

三、某些比較復雜的分數，需要計算分數的“倒數”的首位來判定答案。【例1】 中最大的數是（）。

【解析】直接相除： ＝30＋，＝30-，＝30-，＝30-，明顯 為四個數當中最大的數。

【例2】32409/4103、32895/4701、23955/3413、12894/1831中最小的數是（）。【解析】

32409/4103、23955/3413、12894/1831都比7大，而32895/4701比7小，因此四個數當中最小的數是32895/4701。

李委明提示：即使在使用速算技巧的情況下，少量卻有必要的動手計算還是不可避免的。【例3】6874.32/760.31、3052.18/341.02、4013.98/447.13、2304.83/259.74中最大的數是（）。

在本節及以后的計算當中由于涉及到大量的估算，因此我們用a+表示一個比a大的數，用a-表示一個比a小的數。【解析】

只有6874.32/760.31比9大，所以四個數當中最大的數是6874.32/760.31。

【例4】5794.1/27591.43、3482.2/15130.87、4988.7/20788.33、6881.3/26458.46中最大的數是（）。

【解析】本題直接用“直除法”很難直接看出結果，我們考慮這四個數的倒數： 27591.43/5794.1、15130.87/3482.2、20788.33/4988.7、26458.46/6881.3，利用直除法，它們的首位分別為“4”、“4”、“4”、“3”，所以四個倒數當中26458.46/6881.3最小，因此原來四個數當中6881.3/26458.46最大。【例5】閱讀下面餅狀圖，請問該季度第一車間比第二車間多生產多少？（）A.38.5％ B.42.8% C.50.1% D.63.4% 【解析】5632-3945/3945=1687/3945=0.4＋=40%+，所以選B。【例6】某地區去年外貿出口額各季度統計如下，請問第二季度出口額占全年的比例為多少？（）

第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 全年 出口額（億元）4573 5698 3495 3842 17608 A.29.5％ B.32.4% C.33.7% D.34.6% 【解析】5698/17608＝0.3＋=30%+，其倒數17608/5698＝3＋，所以5698/17608＝(1/3)-，所以選B。

【例7】根據下圖資料，己村的糧食總產量為戊村糧食總產量的多少倍？（）A.2.34 B.1.76 C.1.57 D.1.32 【解析】直接通過直除法計算516.1÷328.7： 根據首兩位為1.5*得到正確答案為C。★【速算技巧三：截位法】

所謂“截位法”，是指“在精度允許的范圍內，將計算過程當中的數字截位（即只看或者只取前幾位），從而得到精度足夠的計算結果”的速算方式。在加法或者減法中使用“截位法”時，直接從左邊高位開始相加或者相減（同時注意下一位是否需要進位與借位），直到得到選項要求精度的答案為止。在乘法或者除法中使用“截位法”時，為了使所得結果盡可能精確，需要注意截位近似的方向：

一、擴大（或縮小）一個乘數因子，則需縮小（或擴大）另一個乘數因子；

二、擴大（或縮小）被除數，則需擴大（或縮小）除數。如果是求“兩個乘積的和或者差（即a×b±c×d）”，應該注意：

三、擴大（或縮小）加號的一側，則需縮小（或擴大）加號的另一側；

四、擴大（或縮小）減號的一側，則需擴大（或縮小）減號的另一側。

到底采取哪個近似方向由相近程度和截位后計算難度決定。一般說來，在乘法或者除法中使用“截位法”時，若答案需要有N位精度，則計算過程的數據需要有N＋1位的精度，但具體情況還得由截位時誤差的大小以及誤差的抵消情況來決定；在誤差較小的情況下，計算過程中的數據甚至可以不滿足上述截位方向的要求。所以應用這種方法時，需要考生在做題當中多加熟悉與訓練誤差的把握，在可以使用其它方式得到答案并且截位誤差可能很大時，盡量避免使用乘法與除法的截位法。★【速算技巧四：化同法】

要點：所謂“化同法”，是指“在比較兩個分數大小時，將這兩個分數的分子或分母化為相同或相近，從而達到簡化計算”的速算方式。一般包括三個層次：

一、將分子（或分母）化為完全相同，從而只需要再看分母（或分子）即可；

二、將分子（或分母）化為相近之后，出現“某一個分數的分母較大而分子較小”或“某一個分數的分母較小而分子較大”的情況，則可直接判斷兩個分數的大小。

三、將分子（或分母）化為非常接近之后，再利用其它速算技巧進行簡單判定。事實上在資料分析試題當中，將分子（或分母）化為完全相同一般是不可能達到的，所以化同法更多的是“化為相近”而非“化為相同”。★【速算技巧五：差分法】

李委明提示：“差分法”是在比較兩個分數大小時，用“直除法”或者“化同法”等其他速算方式難以解決時可以采取的一種速算方式。

適用形式：兩個分數作比較時，若其中一個分數的分子與分母都比另外一個分數的分子與分母分別僅僅大一點，這時候使用“直除法”、“化同法”經常很難比較出大小關系，而使用“差分法”卻可以很好地解決這樣的問題。

基礎定義：在滿足“適用形式”的兩個分數中，我們定義分子與分母都比較大的分數叫“大分數”，分子與分母都比較小的分數叫“小分數”，而這兩個分數的分子、分母分別做差得到的新的分數我們定義為“差分數”。例如：324/53.1與313/51.7比較大小，其中324/53.1就是“大分數”，313/51.7就是“小分數”，而324-313/53.1-51.7=11/1.4就是“差分數”。“差分法”使用基本準則——

“差分數”代替“大分數”與“小分數”作比較：

1、若差分數比小分數大，則大分數比小分數大；

2、若差分數比小分數小，則大分數比小分數小；

3、若差分數與小分數相等，則大分數與小分數相等。

比如上文中就是“11/1.4代替324/53.1與313/51.7作比較”，因為11/1.4＞313/51.7（可以通過“直除法”或者“化同法”簡單得到），所以324/53.1＞313/51.7。特別注意：

一、“差分法”本身是一種“精算法”而非“估算法”，得出來的大小關系是精確的關系而非粗略的關系；

二、“差分法”與“化同法”經常聯系在一起使用，“化同法緊接差分法”與“差分法緊接化同法”是資料分析速算當中經常遇到的兩種情形。

三、“差分法”得到“差分數”與“小分數”做比較的時候，還經常需要用到“直除法”。

四、如果兩個分數相隔非常近，我們甚至需要反復運用兩次“差分法”，這種情況相對比較復雜，但如果運用熟練，同樣可以大幅度簡化計算。【例1】比較7/4和9/5的大小

【解析】運用“差分法”來比較這兩個分數的大小關系： 大分數 小分數 9/5 7/4 9－7/5－1=2/1(差分數)根據：差分數=2/1＞7/4=小分數 因此：大分數=9/5＞7/4=小分數 李委明提示：

使用“差分法”的時候，牢記將“差分數”寫在“大分數”的一側，因為它代替的是“大分數”，然后再跟“小分數”做比較。

【例2】比較32.3/101和32.6/103的大小

【解析】運用“差分法”來比較這兩個分數的大小關系： 小分數 大分數 32.3/101 32.6/103 32.6－32.3/103－101=0.3/2(差分數)根據：差分數=0.3/2=30/200＜32.3/101=小分數（此處運用了“化同法”）因此：大分數=32.6/103＜32.3/101=小分數

［注釋］ 本題比較差分數和小分數大小時，還可采用直除法，讀者不妨自己試試。李委明提示（“差分法”原理）：以例2為例，我們來闡述一下“差分法”到底是怎樣一種原理，先看下圖：

上圖顯示了一個簡單的過程：將Ⅱ號溶液倒入Ⅰ號溶液當中，變成Ⅲ號溶液。其中Ⅰ號溶液的濃度為“小分數”，Ⅲ號溶液的濃度為“大分數”，而Ⅱ號溶液的濃度為“差分數”。顯然，要比較Ⅰ號溶液與Ⅲ號溶液的濃度哪個大，只需要知道這個倒入的過程是“稀釋”還是“變濃”了，所以只需要比較Ⅱ號溶液與Ⅰ號溶液的濃度哪個大即可。【例3】比較29320.04/4126.37和29318.59/4125.16的大小 【解析】運用“差分法”來比較這兩個分數的大小關系： 29320.04/4126.37 29318.59/4125.16 1.45/1.21 根據：很明顯，差分數=1.45/1.21＜2＜29318.59/4125.16=小分數 因此：大分數=29320.04/4126.37＜29318.59/4125.16=小分數

［注釋］ 本題比較差分數和小分數大小時，還可以采用“直除法”（本質上與插一個“2”是等價的）。

【例4】下表顯示了三個省份的省會城市（分別為A、B、C城）2006年GDP及其增長情況，請根據表中所提供的數據回答： 1.B、C兩城2005年GDP哪個更高？

2.A、C兩城所在的省份2006年GDP量哪個更高？ GDP（億元）GDP增長率 占全省的比例 A城 873.2 12.50% 23.9% B城 984.3 7.8% 35.9% C城 1093.4 17.9% 31.2% 【解析】

一、B、C兩城2005年的GDP分別為：984.3/1＋7.8%、1093.4/1＋17.9%；觀察特征（分子與分母都相差一點點）我們使用“差分法”： 984.3/1＋7.8% 1093.4/1＋17.9% 109.1/10.1% 運用直除法，很明顯：差分數＝109.1/10.1%＞1000＞984.3/1＋7.8%＝小分數，故大分數＞小分數

所以B、C兩城2005年GDP量C城更高。

二、A、C兩城所在的省份2006年GDP量分別為：873.2/23.9%、1093.4/31.2%；同樣我們使用“差分法”進行比較：

873.2/23.9% 1093.4/31.2% 220.2/7.3%=660.6/21.9% 212.6/2%=2126/20%

上述過程我們運用了兩次“差分法”，很明顯：2126/20%＞660.6/21.9%，所以873.2/23.9%＞1093.4/31.2%；

因此2006年A城所在的省份GDP量更高。【例5】比較32053.3×23487.1和32048.2×23489.1的大小

【解析】32053.3與32048.2很相近，23487.1與23489.1也很相近，因此使用估算法或者截位法進行比較的時候，誤差可能會比較大，因此我們可以考慮先變形，再使用“差分法”，即要比較32053.3×23487.1和32048.2×23489.1的大小，我們首先比較32053.3/23489.1和32048.2/23487.1的大小關系： 32053.3/23489.1 32048.2/23487.1 5.1/2 根據：差分數=5.1/2＞2＞32048.2/23487.1=小分數 因此：大分數=32053.3/23489.1＞32048.2/23487.1=小分數 變型：32053.3×23487.1＞32048.2×23489.1 李委明提示（乘法型“差分法”）：

要比較a×b與a′×b′的大小，如果ａ與ａ＇相差很小，并且ｂ與ｂ＇相差也很小，這時候可以將乘法a×b與a′×b′的比較轉化為除法ab′與a′b的比較，這時候便可以運用“差分法”來解決我們類似的乘法型問題。我們在“化除為乘”的時候，遵循以下原則可以保證不等號方向的不變：

“化除為乘”原則：相乘即交叉。★【速算技巧六：插值法】

“插值法”是指在計算數值或者比較數大小的時候，運用一個中間值進行“參照比較”的速算方式，一般情況下包括兩種基本形式：

一、在比較兩個數大小時，直接比較相對困難，但這兩個數中間明顯插了一個可以進行參照比較并且易于計算的數，由此中間數可以迅速得出這兩個數的大小關系。比如說A與B的比較，如果可以找到一個數C，并且容易得到A>C，而BB。

二、在計算一個數值ｆ的時候，選項給出兩個較近的數A與B難以判斷，但我們可以容易的找到A與B之間的一個數C，比如說AC，則我們知道ｆ＝Ｂ（另外一種情況類比可得）。★【速算技巧七：湊整法】

“湊整法”是指在計算過程當中，將中間結果湊成一個“整數”（整百、整千等其它方便計算形式的數），從而簡化計算的速算方式。“湊整法”包括加/減法的湊整，也包括乘/除法的湊整。在資料分析的計算當中，真正意義上的完全湊成“整數”基本上是不可能的，但由于資料分析不要求絕對的精度，所以湊成與“整數”相近的數是資料分析“湊整法”所真正包括的主要內容。

★【速算技巧八：放縮法】 要點：

“放縮法”是指在數字的比較計算當中，如果精度要求并不高，我們可以將中間結果進行大膽的“放”（擴大）或者“縮”（縮小），從而迅速得到待比較數字大小關系的速算方式。要點：

若A>B>0，且C>D>0，則有： 1)A+C>B+D 2)A-D>B-C 3)A×C>B×D 4)A/D>B/C 這四個關系式即上述四個例子所想要闡述的四個數學不等關系，是我們在做題當中經常需要用到的非常簡單、非常基礎的不等關系，但卻是考生容易忽略，或者在考場之上容易漏掉的數學關系，其本質可以用“放縮法”來解釋。★【速算技巧九：增長率相關速算法】

李委明提示：計算與增長率相關的數據是做資料分析題當中經常遇到的題型，而這類計算有一些常用的速算技巧，掌握這些速算技巧對于迅速解答資料分析題有著非常重要的輔助作用。

兩年混合增長率公式：

如果第二期與第三期增長率分別為r1與r2，那么第三期相對于第一期的增長率為： r1＋r2＋r1× r2 增長率化除為乘近似公式：

如果第二期的值為A，增長率為r，則第一期的值A′： A′＝A/1＋r≈A×（1-r）

（實際上左式略大于右式，r越小，則誤差越小，誤差量級為r2）平均增長率近似公式：

如果N年間的增長率分別為r1、r2、r3……rn，則平均增長率： r≈r1＋r2＋r3＋……rn/n（實際上左式略小于右式，增長率越接近，誤差越小）求平均增長率時特別注意問題的表述方式，例如：

1.“從2004年到2007年的平均增長率”一般表示不包括2004年的增長率； 2.“2004、2005、2006、2007年的平均增長率”一般表示包括200４年的增長率。“分子分母同時擴大/縮小型分數”變化趨勢判定：

1.A/B中若A與B同時擴大，則①若A增長率大，則A/B擴大②若B增長率大，則A/B縮小；A/B中若A與B同時縮小，則①若A減少得快，則A/B縮小②若B減少得快，則A/B擴大。

2.A/A＋B中若A與B同時擴大，則①若A增長率大，則A/A＋B擴大②若B增長率大，則A/A＋B縮小；A/A＋B中若A與B同時縮小，則①若A減少得快，則A/A＋B縮小②若B減少得快，則A/A＋B擴大。多部分平均增長率：

如果量A與量B構成總量“A＋B”，量A增長率為a，量B增長率為b，量“A＋B”的增長率為r，則A/B=r-b/a-r，一般用“十字交叉法”來簡單計算： A：a r-b A r = B：b a-r B 注意幾點問題：

1.r一定是介于a、b之間的，“十字交叉”相減的時候，一個r在前，另一個r在后； 2.算出來的A/B=r-b/a-r是未增長之前的比例，如果要計算增長之后的比例，應該在這個比例上再乘以各自的增長率，即A′/B′=（r-b）×（1＋a）/（a-r）×（1＋b）。等速率增長結論：

如果某一個量按照一個固定的速率增長，那么其增長量將越來越大，并且這個量的數值成“等比數列”，中間一項的平方等于兩邊兩項的乘積。

【例1】2005年某市房價上漲16.8%，2006年房價上漲了6.2%，則2006年的房價比2004年上漲了（）。

A.23% B.24% C.25% D.26% 【解析】16.8%＋6.2%＋16.8%×6.2%≈16.8%＋6.2%＋16.7%×6%≈24%，選擇B。【例2】2007年第一季度，某市汽車銷量為10000臺，第二季度比第一季度增長了12%，第三季度比第二季度增長了17%，則第三季度汽車的銷售量為（）。A.12900 B.13000 C.13100 D.13200 【解析】12%＋17%＋12%×17%≈12%＋17%＋12%×1/6＝31%，10000×(1＋31%)＝13100，選擇C。

【例3】設2005年某市經濟增長率為6%，2006年經濟增長率為10%。則2005、2006年，該市的平均經濟增長率為多少？（）

A.7.0% B.8.0% C.8.3% D.9.0% 【解析】r≈r1＋r2/2=6%＋10%/2=8%，選擇B。

【例4】假設A國經濟增長率維持在2.45％的水平上，要想GDP明年達到200億美元的水平，則今年至少需要達到約多少億美元？（）A.184 B.191 C.195 D.197 【解析】200/1＋2.45%≈200×（1-2.45%）=200-4.9=195.1，所以選C。

［注釋］ 本題速算誤差量級在r2=(2.45%)2≈6/10000，200億的6/10000大約為0.12億元。【例5】如果某國外匯儲備先增長10％，后減少10％，請問最后是增長了還是減少了？（）A.增長了 B.減少了 C.不變 D.不確定 【解析】A×（1＋10％）×（1－10％）＝0.99A，所以選B。

李委明提示：例5中雖然增加和減少了一個相同的比率，但最后結果卻是減少了，我們一般把這種現象總結叫做“同增同減，最后降低”。即使我們把增減調換一個順序，最后結果仍然是下降了。

★【速算技巧十：綜合速算法】

李委明提示：“綜合速算法”包含了我們資料分析試題當中眾多體系性不如前面九大速算技巧的速算方式，但這些速算方式仍然是提高計算速度的有效手段。平方數速算：

牢記常用平方數，特別是11~30以內數的平方，可以很好地提高計算速度： 121、144、169、196、225、256、289、324、361、400 441、484、529、576、625、676、729、784、841、900 尾數法速算：

因為資料分析試題當中牽涉到的數據幾乎都是通過近似后得到的結果，所以一般我們計算的時候多強調首位估算，而尾數往往是微不足道的。因此資料分析當中的尾數法只適用于未經近似或者不需要近似的計算之中。歷史數據證明，國考試題資料分析基本上不能用到尾數法，但在地方考題的資料分析當中，尾數法仍然可以有效地簡化計算。錯位相加/減：

A×9型速算技巧：A×9=A×10-A；如：743×9=7430-743=6687 A×9.9型速算技巧：A×9.9=A×10+A÷10；如：743×9.9=7430-74.3=7355.7 A×11型速算技巧：A×11=A×10+A；如：743×11=7430+743=8173 A×101型速算技巧：A×101=A×100+A； 如：743×101=74300+743=75043 乘/除以5、25、125的速算技巧：

A×5型速算技巧：A×5=10A÷2；A÷5型速算技巧：A÷5=0.1A×2 例8739.45×5=87394.5÷2=43697.25 36.843÷5=3.6843×2=7.3686 A× 25型速算技巧：A×25=100A÷4；A÷ 25型速算技巧：A÷25=0.01A×4 例7234×25=723400÷4=180850 3714÷25=37.14×4=148.56 A×125型速算技巧：A×125=1000A÷8；A÷125型速算技巧：A÷125=0.001A×8 例8736×125=8736000÷8=1092000 4115÷125=4.115×8=32.92 減半相加：

A×1.5型速算技巧：A×1.5=A+A÷2；

例3406×1.5=3406＋3406÷2=3406＋1703＝5109 “首數相同尾數互補”型兩數乘積速算技巧： 積的頭＝頭×（頭+1）；積的尾=尾×尾

例：“23×27”，首數均為“2”，尾數“3”與“7”的和是“10”，互補 所以乘積的首數為2×(2＋1)=6，尾數為3×7=21，即23×27=621 【例1】假設某國外匯匯率以30.5％的平均速度增長，預計8年之后的外匯匯率大約為現在的多少倍？（）

A.3.4 B.4.5 C.6.8 D.8.4 【解析】（1＋30.5％）8＝1.3058≈1.38＝（1.32）4＝1.694≈1.74＝2.892≈2.92＝8.41，選擇D ［注釋］ 本題速算反復運用了常用平方數，并且中間進行了多次近似，這些近似各自只忽略了非常小的量，并且三次近似方向也不相同，因此可以有效的抵消誤差，達到選項所要求的精度。

【例2】根據材料，9～10月的銷售額為（）萬元。A.42.01 B.42.54 C.43.54 D.41.89 【解析】257.28－43.52－40.27－41.38－43.26－46.31的尾數為“4”，排除A、D，又從圖像上明顯得到，9-10月份的銷售額低于7-8月份，選擇B。

［注釋］ 這是地方考題經常出現的考查類型，即使存在近似的誤差，本題當中的簡單減法得出的尾數仍然是非常接近真實值的尾數的，至少不會離“4”很遠。其中技巧二、五、九、十是最為實用的！

行測資料分析 十對專用術語

公務員的行政職業能力測驗中有一類資料分析題，這類題中經常利用一些專用術語對資料信息進行陳述，這就要求考生對所涉及到的有關數據性、統計性的專業術語有較強的把握能力，能在較短的時間內迅速而準確地分清各種數量關系及其邏輯關系，并進行判斷從而得出準確的答案。人事考試網公務員研究中心的專家把考試中經常出現的幾對考生容易混淆的術語進行比較，以幫忙考生能牢固掌握。(一)百分數與百分點

1.百分數(百分比)表示量的增加或者減少。

例如，現在比過去增長20%，若過去為100，則現在是120。算法是：100×(1＋20%)＝120。

例如，現在比過去降低20%，如果過去為100，那么現在就是80。算法是：100×(1－20%)＝80。

例如，降低到原來的20%，即原來是100，那么現在就是20。算法：100×20%＝20。

注意：占、超、為、增的含義：

“占計劃百分之幾”用完成數÷計劃數×100%。

例如，計劃為100，完成80，占計劃就是80%。

“超計劃的百分之幾”要扣除基數。

例如，計劃為100，完成120，超計劃的就是(120－100)×100%＝20%。

“為去年的百分之幾”就是等于或者相當于去年的百分之幾，用今年的÷去年的×100%。

例如，今年完成256個單位，去年為100個單位，今年為去年的百分之幾，就是256÷100×100%＝256%。

“比去年增長百分之幾”應扣除原有基數。

例如，去年100，今年256，算法就是(256－100)÷100×100%，比去年增長156%。

2.百分點指速度、指數、構成等的變動幅度。

例如，工業增加值今年的增長速度為19%，去年增長速度為16%，今年比去年的增長幅度提高了3個百分點。今年物價上升了8%，去年物價上升了10%，今年比去年物價上升幅度下降了2個百分點。(二)倍數與翻番

1.倍數兩個有聯系指標的對比。

例如，某城市2000年的人均住房使用面積達到14.8平方米，為1978年3.8平方米的3.9倍(14.8÷3.8＝3.9)。2.翻番指數量加倍。

例如，國內生產總值到2020年力爭比2000年翻兩番，就是指2020年的GDP是2000年的4倍。翻n番應為原來數A×2n。(三)發展速度與增長速度

1.發展速度指報告期發展水平與基期發展水平相比的動態相對數。它等于報告期水平對基期水平之比。表示報告期為基期水平的百分之幾或多少倍。發展速度大于100%(或1)表示上升；小于100%(或1)表示下降。

由于基期水平可以是最初水平，也可以是前一期水平，所以發展速度有兩種——環比發展速度和定基發展速度。

2.增長速度是說明事物增長快慢程度的動態相對數。它是報告期比基期的增長量與基期水平之比，表示報告期水平比基期水平增長了百分之幾或者多少倍。增長速度可以是正數，也可以是負數。正數表示增長，負數表示降低。增長速度由于采用的基期不同，可分為環比增長速度和定基增長速度。

增長速度＝發展速度－1。比如，要反映2002年的金融機構存款余額為1997年的多少倍，用2002年的存款余額除以1997年存款余額乘以100%即可；但是增長速度就應該用2002年的減去1997年的再除以1997年的乘以100%或者直接用發展速度減去1即可。(四)序時平均數、平均發展速度、平均增長速度

1.序時平均數是將動態數列中各時期或時點上的指標加以平均而得的平均數。這種平均數是將某種事物在時間上變動的差異平均化，用以說明一段時期內的一般水平。

序時平均數(又稱動態平均數)是與一般平均數(靜態平均數)不相同的又一種類型的平均數。兩者的差別在于：

(1)一般平均數是根據同一時期的標志總量與總體總量計算的；而序時平均數是根據不同時期的總量指標計算的。

(2)一般平均數所平均的是總體內各單位某一標志值的差別；而序時平均數所平均的是總體的某一總量指標在時間上的變動差別。

(3)一般平均數通常是由變量數列計算的；而序時平均數是由動態數列計算的。可見序時平均數不論從性質上或計算上都與一般平均數不相同。

2.平均發展速度是動態數列中各期環比發展速度和各期定基發展速度中的環比發展速度的序時平均數。它說明在一定時期內發展速度的一般水平。根據這一定義，平均發展速度的計算方法有幾何法和方程法。

3.平均增長速度

因平均增長速度不等于全期各環比增長速度的連乘積，故它不能根據各環比增長速度進行直接計算。但可以利用平均增長速度等于平均發展速度減去1(或百分之百)進行間接計算。(五)增幅與同比增長

1.增幅

增幅與增加幅度是一個概念，指的是速度類、比例類的增加幅度，比如，今年5月GDP的發展速度是10%，去年5月是9%，我們就可以說GDP發展速度的增幅是1個百分點；如果說去年是10%，今年增幅為9%，那么今年的發展速度就用10%×(1＋9%)得到。

2.同比增長

同比增長是指相對于去年同期增長百分之多少。比如，去年5月完成8萬元，今年5月完成10萬元，同比增長就應該用(10－8)÷8×100%即可。(六)基尼系數與恩格爾系數

1.基尼系數

基尼系數可以衡量收入差距，是介于0～1之間的數值。基尼系數為0表示絕對平等；基尼系數越大，表示不平等程度越高；為1時表示絕對不平等。一般標準是：在0.2以下表示絕對平均；0.3～0.4之間表示比較合理；0.5以上表示差距懸殊。

2.恩格爾系數(%)

恩格爾系數指食品支出總額占消費總支出的百分比。所以它可以衡量一個地區或者一個國家的貧富程度，越窮，此系數越大；反之，生活越富裕，此系數越小。(七)強度指標

兩個性質不同但有一定聯系的指標對比，來說明現象的強度、密度和普遍程度。比如：人均國內生產總值用總量除以總人口得到(元/人)表示；人口密度用“人/平方公里”，即總人口除以這個地區的總面積。

(八)價格、價格水平、價格指數、居民消費價格總水平

1.價格

價格是商品和服務項目的價值表現，用貨幣來表現。

2.價格水平

將一定地區、一定時期某一項商品或者服務項目的所有價格用以貨幣表現的交換價值加權計算出來的。比如：某市2002年9月份全市雞蛋的價格水平為每公斤4.87元，10月份的價格水平為每公斤4.53元。用10月份4.53減去9月份的4.87可以得出全市雞蛋價格水平10月份比9月份減少0.34元。

3.價格指數

表明商品和服務項目價格水平變動趨勢和變動程度的相對數，用商品和服務項目某一時期的價格水平與另一時期的價格水平相對比來計算的。

4.居民消費價格總水平

居民消費價格總水平是指國內一定時期內的居民支付所消費商品和服務價格變化程度水平指標，簡稱CPI。這一指標影響著政府制定貨幣、財政、消費、價格、工資、社會保障等政策，同時，也直接影響居民的生活水平評價。(九)發展水平和增長量

1.發展水平是指某一經濟現象在各個時期達到的實際水平。

2.增長量指某一經濟現象在一定時期增長或減少的絕對量。它是報告期發展水平減基期發展水平之差。這個差數可以是正數，也可以是負數。正數表示增加，負數表示減少。

計算增長量，由于采用的基期不同，可分為：逐期增長量和累積增長量。(十)逐期增長量和累計增長量

1.逐期增長量

逐期增長量是報告期發展水平減去前一期發展水平之差，說明報告期發展水平比前一期發展水平增加(或減少)的絕對量。

2.累積增長量

累積增長量是指報告期發展水平減去固定基期發展水平之差，說明報告期發展水平比固定基期發展水平增加(或減少)的絕對量。逐期增長量之和等于累積增長量。

資料分析解題技巧

我看了大吃一驚 原來猜答案也要講究方法的

統計表具有一目了然、條理清楚的優點，答題時首先要看清標題、縱標目、橫標目以及注釋，了解每行每列的數據所代表的含義，然后再有針對性地答題。

一般來講，關于統計表的問題，有三種類型：一種是直接從圖表上查閱答案，這種問題比較簡單;第二種需要結合幾個因素，進行簡單的計算，這就要求應試者弄清題意，找準計算對象;第三種是比較復雜的分析和計算，需要綜合運用圖表所提供的數字。

在解答統計表問題時，首先要看清試題的要求。通覽整個材料，然后帶著問題與表中的具體數值相對照，利用表中所給出的各項數字指標，研究出某一現象的規模、速度和比例關系。

統計圖分析測驗的解題方法與技巧

統計圖與統計表及文字資料不同，它的數據蘊含在形象的圖形之中，需要考生對圖形進行一定的分析之后，才能得到所需的數字資料。有些統計圖比較簡單，一目了然，但近年考題趨難，出現了一題多圖現象，這要求考生認真細致一些。解答統計圖分析題時，要注意以下幾點：

1、首先應讀懂圖。統計圖分析試題是以圖中反映的信息為依據，看不懂資料，也就失去答題的前提條件。因此，應當把圖中內容的閱讀和理解作為正確答題的首要條件。

2、讀圖時，最好帶著題中的問題去讀，注意摘取與試題有關的重要信息。這樣一方面有利于對資料的理解，另一方面也可減少答題時重復看圖的時間。

3、適當采用“排除法”解決問題。統計圖分析題的備選答案，通常有一兩項是迷惑性不強或極易排除的，往往通過圖中反映出的定性結論就可以排除;在進行計算時，往往通過比較數值大小、位數等可排除迷惑選項。

4、注意統計圖中的統計單位。

行測試題越來越難，這是中央公務員和地方公務員報考者的共識。試題難度升級是一個大的趨勢，各界考生普遍這樣反映。

中央和地方公務員考試過程中，基本上都要為行測劃定一個基本的分數線;沒有達到這個分數線的進不了面試更談不上錄取了。為什么要這樣做呢?因為行測(全稱《行政職業能力測驗》)(省市考試常稱《行政職業能力傾向測試》)，英文為Administrative attitude test(簡稱ATt)。本來是用來測智商的，有相當數量的題小學生都能做，好多題在小學生的寒假作業、暑假作業上都有。少部分是中學生就能做的，只有極少數需要大學生才能做。但好多考生把它想得太難了，總以為微言大義，其實有時簡單得令人難以相信。考《行測》，把問題想簡單點好。《行測》是用來過濾迂夫子的，公務員隊伍不需要書呆子!

所有的認為行測難的報考者都是把行測當成知識考察來做的。這恰好中了“機關”，因為行測試題設計原理是公平，可以說，沒有任何一個人能夠在規定的時間內正確做完所有的題，所以，要考100分基本上不可能。考了這么多年，沒聽說有誰考過100分，當然，這也不否認今后出現有人考滿分的情況。

因為行測的題設計得要公平，就需要考慮到任何一個專業的人都有所長，都有所短，這樣才能比較準確地測試考生的水平。所以，做不正確所有的題是很正常的，包括很多培訓書上，那些多年關注行測的人，依然還是經常做錯題。

但這并不是說行測就不容易考高分，行測也容易考高分。有考中央行測的考了96分，四川也有考了98分的。考行測，根據我長期的研究，總結為一句話——“認認真真抓形式，扎扎實實走過場”。

所以，行測高分之道，不只在于做得起的題要得分，更重要的是做不起的題也要得分。

我結合自己長期的研究，將被報考者公認為經典的方法演示如下，希望能給各位報考者以切實有效的指導。

一、最有效、最基本的方法——難度判斷法

定義：難度判斷法是指根據試題的難度確定答案的基本位置。

基本原理：由于行測全是四選一的客觀題，所以無論如何答案都在ABCD這四個選項中，此其一。其二，按照試題設置的原則，答案分布應當均衡，因此各個答案出現的機率要差不多。到底在不同的試題中，哪種題的答案放在考試#大&收集哪個位置?一個基本的原則就是，難題的答案放前邊，易題的答案放后邊。由此就涉及如何判斷難題和易題。難題是指試題涉及較多的知識和信息，信息之間縫隙太大，試題與答案之間不容易建立起直接聯系的題。易題是指試題內容為廣大報考者熟悉，多數人都可能做得起的題。由此，總體來說，難題的答案在AB，易題的答案在CD。那么，又怎樣確定哪個答案在A，哪個答案在B呢?一般說來，難得無從下手的答案在A，很難但可以倒回去驗證的答案在B。易題中哪個選C，哪個選D呢?一般說來，估計多數人都做得起的題答案在D，估計多數人都做得起但要花較多時間的答案在C。

簡而言之，就是最難的題答案常在A，最易的題答案在D。很難但可以倒回去驗證的答案在B，容易但費時的答案在C。

但是，在不同的題中難題和易題的判斷標準顯然不一樣。相對比較容易看出什么是難題和易題的在數學運算、資料分析、演繹推理等題型上。但在常識判斷中，根據研究，常識判斷中的難題是題干比較短小、關鍵詞匯不多的題。為什么這樣說呢?這為詞語越少，詞語之間能夠形成邏輯鏈的可能性就越小。這樣，即是一個簡單的常識;你要是忘了，是無論如何都無法從題干和選項中推知答案的，這是常識判斷的難做之處。相反，那些題干比較長的常識判斷，反而容易從詞匯之間的邏輯關系之間找到蛛絲馬跡，根據有限信息提示，從而把答案做對。我們來看例子。

例：對某單位的100名員工進行調查，結果發現他們喜歡看球賽和電影、戲劇。其中58人喜歡看球賽，38人喜歡看戲劇，52人喜歡看電影，既喜歡看球賽又喜歡看戲劇的有18人，既喜歡看電影又喜歡看戲劇的有16人，三種都喜歡看的有12人，則只喜歡看電影的有

A、22人 B、28人 C、30人 D、36人(05中央A)

我們先根據難度來判斷，這道題有多難。如果以很難、難、易、很易為四級的話，估計這道題的難度為“很難”。因為看了之后，發覺這道題的答案和題之間找不出可以互相支持的地方。一般人簡直無從下手。這時候，放棄做題是必要的，但放棄答案是不行的。這時候，你就選擇A，對這種牛吃南瓜開不起頭的答案選A的正確率非常高。我們來看考過的題中的難題與答案分布。

二、對數學運算比較有效的方法——聯系法

聯系法是指數字之間存在著一些必然聯系，通過這些聯系可以找出答案。比如在涉及距離速度的題中，出現了7和21、4和12等數字，你要聯想要答案可能跟3有關，而不是跟5、8等其他數字有關。

例：甲乙丙三人沿著400米環形跑道進行800米跑比賽，當甲跑1圈時，乙比甲多跑了1/7圈。丙比甲少跑1/7圈。如果他們各自跑步的速度始終不變，那么，當乙到達終點時，甲在丙前面：

A、85米 B.90米 C.100米 D.105米(05中央A)

我們不用做題，就看題干中的數字哪些和答案相關，看能否選出正確答案。看：800，1，1/7，1/7。你覺得最可能跟哪個數字有關：85，90，100，105。應當想到，最核心的數字有3個：1，7，8。這樣，答案基本不可能跟尾數是5的有關。可以說A、D都不是答案。在90和100中，哪個更接近答案呢?1001因為比較明顯的感覺是100×(7+1)：800。所以選C。這樣，我們就繞過了從題中算出答案的麻煩。

考行測，有一句經典的話：“認認真真抓形式，扎扎實實有過場。”從這題里你感覺到了嗎?如果沒有，再看一題。

例：姐弟倆出游，弟弟先走一步，每分鐘走40米，走了80米后姐姐去追他。姐姐每分鐘走60米，姐姐帶的小狗每分鐘走150米。小狗追上弟弟后又轉去找姐姐，碰上了姐姐又轉去追弟弟，這樣跑來跑去，直到姐弟相遇考試#大&收集才停下來。問小狗總共跑了多少米?

A.600米 B.800米 C.1200米 D.1600米(03中央A)

這道題有點難，你可能做不起。按一般的參考書的講法，你可以倒回去驗證。這樣你會選出正確的答案。但我想用不著。首先看數字，40，60，150，肯定首要要能整除150，這樣就只有兩個答案備選，即600和1200。但是，最終答案應該是速度的三者速度的最小公倍數，三者之間關系最密切，答案要是三者的最小公倍數。只有A.600米才行。這樣答案就選A。但在這里邊，拋開了一個數80，因為它是另類。

懂了嗎?現在你來選這道題的答案是哪個?

例5：甲、乙、丙三人沿湖邊散步，同時從湖邊一固定點出發，甲按順時針方向行走，乙與丙按逆時針方向行走，甲第一次遇到乙后1又1/4分鐘遇到丙，再過3又3/4分鐘第二次遇到乙。已知乙的速度是甲的2/3，湖的周長為600米，則丙的速度為：

A.24米/分 B.25米/分 C.26米/分 D.27米/分(03浙江)

你能選出正確答案A嗎?你能說明它們之間有怎樣的聯系嗎?

三、對邏輯判斷比較有用的方法——驗證法

驗證法是指將選項帶人題干的關鍵處來驗證其正確性的方法。邏輯判斷的題干往往比較長，如果全部讀完，那是要花很多時間的，所以必須要簡化程序，直接將先期帶到最后一句話的前后去檢驗，基本可以確定答案之所在。

四、對言語理解與表達有效的方法——關鍵詞法

關鍵詞法是指對言語的理解要抓住重要的詞語，從而將其組織起來表達符合題干的意思。行測考試中，言語理解與表達的題干往往比較長，如果考生要認真地閱讀，有些題可能1分鐘都讀不完。這時候，考生就要“好讀書不求甚解”、“觀其大略”，用歷史文化殘余與歷史重構法的方式，將快速閱讀過后頭腦中殘存的信息組織起來，在答案中尋找具有相同形式或內容的選項。

五、最簡單的辦法——造句法

造句法是指按照相關句式結構造出一個新句子的方法。造句法適用于類比推理和定義判斷。因為造句法的基本原理是相似事物之間具有異質同構性。

六、最憑感覺的方法——座標法

座標法是指根據已有數字所處的座標之間的變化規律，確定另一個數字的座標。座標法適用于數字推理，特別適合自然數的類比推理。一般的參考書上是采用二級特級或三級特征來進行推理，遠沒有座標法進行推理來得形象、快捷。座標法在操作時就是將給定的幾個數字的橫座標分別設定為1、2、3、4、5、6……，縱座標就是該數字本身。這樣，我們就能比較明顯地看出數字之間變化規律。但這種稍嫌抽象，對于數字極大、極小的都需要加上感覺才能判斷。

2008年公務員考試備考指導：法律常識之民法

1.財產所有權的權能包括()

A.占有、使用、收益、處分權

B.占有、利用、收益、處分權

C.占有、使用、收益、轉讓權

D.控制、使用、收益、處分權

【答案】A。

解析：所有權的權能包括占有、使用、收益、處分四項。B、C、D選項都不完全。2.下列事實中，哪一種事實能發生不當得利之債()

A.債務人清償未到期的債務

B.接受贈與的財產

C.養子女給其生父母的贍養費

D.顧客多付售貨員貨款

【答案】D。

解析：不當得利是指沒有合法根據而獲得利益而使他人利益受到損害的事實。法律規定，取得不當得利的一方當事人應將其所取得的利益返還受損失一方，受損失一方要求返還不當得利的權利稱為不當得利返還請求權。選項A債務人的債務使得債權人產生要求履行債務的債權。雙方的債權債務關系基于合同產生，是合同之債。排除選項A。接受遺贈行為是有合法根據而表示接受利益的行為，并不因獲得利益而使他人利益受到損害。選項B不符合不當得利之債的構成要件。養子女對其生父母依然具有贍養義務，其給予贍養費用的行為是出于履行法定義務的要求，生父母取得贍養費具有合法根據，因此選項C可以排除。選項D符合不當得利之債的構成要件，是正確的。

3.依據我國現行婚姻法的規定，下列屬于可撤銷的婚姻是()

A.有禁止結婚的親屬關系的B.未到法定婚齡的

C.一方或雙方當事人患有醫學上認為不應當結婚的疾病的D.因脅迫而結婚的【答案】D。

解析：選項A、B、C是無效婚姻的三種情形。無效婚姻至始無效。選項D是可撤消的婚姻，自結婚登記之日起一年內，受脅迫一方可向人民法院或婚姻登記機關提出撤消婚姻的請求。

4.喪偶兒媳對公婆、喪偶女婿對岳父母盡了主要贍養義務的()

A.不能作為繼承人，除非被繼承人沒有其他任何繼承人

B.可以作為第一順序繼承人

C.可以作為第二順序繼承人

D.不能作為繼承人，但可分得適量財產

【答案】C。

解析：《繼承法》第12條規定，喪偶兒媳對公、婆，喪偶女婿對岳父、岳母，盡了主要贍養義務的，作為第一順序繼承人。選項C正確。

5.在我國，10歲以上的未成年人屬于()

A.完全民事行為能力人

B.限制民事行為能力人

C.無民事行為能力人

D.民事代理人

【答案】B。

解析：民法通則第十二條規定，十周歲以上的未成年人是限制行為能力人，可以進行與他年齡、智力相適應的民事活動，其他民事活動由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。B選項正確。

6.繼承法規定，繼承自被繼承人()開始

A.出生時

B.死亡時

C.立遺囑時

D.遺產分割時

【答案】B。

解析：繼承法第二條規定，繼承從被繼承人死亡時開始。選項B正確。

7.甲乙兩人分別出資4萬元合伙經營一飯店，后因經營管理不善，用合伙財產清償全部債務后，還欠丙4萬元。現甲已經無力償還該債務，丙對乙提出請求，乙只同意償還2萬元，為此引發糾紛。甲乙對所欠丙的債務負何種責任?()

A、無限按份責任 B、有限按份責任 C、無限連帶責任 D、有限連帶責任

【答案】C。

解析：民法通則第三十五條規定：“合伙的債務，由合伙人按照出資比例或者協議的約定，以各自的財產承擔清償責任。合伙人對合伙的債務承擔連帶責任，法律另有規定的除外。償還合伙債務超過自己應當承擔數額的合伙人，有權向其他合伙人追償。”個人合伙的合伙人對合伙的債務承擔無限連帶責任，對內則按照合伙人的出資比例或事先約定分擔債務。可知，甲乙對合伙債務應承擔無限連帶責任。丙可以要求甲、乙中任何一人承擔全部合伙債務。

8.債務人向債權人表示同意延期履行拖欠的債務，這將在法律上引起()

訴訟時效的中止 B、訴訟時效的中斷 C、訴訟時效的延長 D、訴訟時效的開始

【答案】B。

解析：民法第140條規定：“訴訟時效因提起訴訟、當事人一方提出要求或者同意履行義務而中斷。從中斷時起，訴訟時效期間重新計算。”可見債務人向債權人表示同意延期履行債務將導致訴訟時效的中斷，從中斷時起，訴訟時效重新計算。

9.張某因下落不明被宣告死亡，其一間私房被其配偶李某繼承。李某與王某再婚，并將該房出租。后張某回來，要求李某返還房屋，引發糾紛。經查，李某共收租金2萬元。下列表述正確的是()

A、張某與李某的婚姻關系繼續有效

B、李某應返還房屋，但無需返還租金

C、李某和王某離婚后，與張某的婚姻關系繼續有效

D、李某應返還房屋和租金給張某

【答案】B。

解析：民法通則解釋第37條規定：“被宣告死亡的人與配偶的婚姻關系，自死亡宣告之日起消滅。死亡宣告被人民法院撤銷，如果其配偶尚未再婚的，夫妻關系從撤銷死亡宣告之日起自行恢復;如果其配偶再婚后又離婚或者再婚后配偶又死亡的，則不得認定夫妻關系自行恢復。”本題中張某已經被宣告死亡，其與李某的婚姻關系自宣告之日起消滅，排除A、C項;“解釋”第40條規定：“被撤銷死亡宣告的人請求返還財產，其原物已被第三人合法取得的，第三人可不予返還。但依繼承法取得原物的公民或者組織，應當返還原物或者給予適當補償。”可知李某作為張某的法定繼承人，在張某要求返還財產時應返還原物或給予適當補償，法律并未規定對財產產生的滋息如何分配，故李某僅需返還房屋。故B項為正確答案。

10.王某生前有多份遺囑，按時間先后順序為自書、公證、代書、錄音遺囑，則王某死后，應按何種遺囑執行?()

A、自書遺囑 B、代書遺囑 C、公證遺囑 D、錄音遺囑

【答案】C。

解析：繼承法第20條規定：“遺囑人可以撤銷、變更自己所立的遺囑。立有數份遺囑，內容相抵觸的，以最后的遺囑為準。自書、代書、錄音、口頭遺囑，不得撤銷、變更公證遺囑。”可見公證遺囑效力最高，效力依次為錄音遺囑、代書、自書。王某死后，應按公證遺囑執行。

行政能力測驗專供題：資料分析解題技巧

在當今高度信息化的社會中，各種信息、資料不僅來得快，而且數量龐大，特別是處于社會中樞的國家行政管理機關，是信息收集、加工、處理、傳遞的基地。它所接收的信息和資料無論從數量上，還是從復雜程度上，以及廣泛性上，都是一般單位和部門所無法比擬的。因此，作為國家公務員，必須具備對各種資料進行準確理解與快速分析綜合的能力，才能勝任其工作。

資料分析測驗主要考查應試者對各種資料(主要是統計資料，包括圖表和文字資料)進行準確理解、轉換與分析綜合的能力。它是隨著社會高度信息化及管理科學化的發展以及對人的素質要求愈來愈高，而逐步從其他測驗中分離出來的。

資料分析測驗的內容一般包括三個部分：一是對某項工作或任務的進展或完成情況做出評價和判斷，如對政策、計劃執行情況的檢查和監督；二是對被研究現象的統計規律、現象之間的依存關系及依存程度的規律等加以揭示和闡述；三是對被研究現象的未來發展趨勢及其變化特征進行預測或推斷。

資料分析測驗的基本方式是：首先提供一組資料，這組資料可能是一個統計表，一個統計圖，或者是一段文字。在資料之后相應地有3～5個問題，要求應試者根據資料提供的信息，進行觀察、分析、比較、計算、處理，然后，再從問題后面的四個備選答案中找出正確的答案來。可以說，資料分析測驗的試題著重考查應試者以文字、圖形、表格三種形式的數據性、統計性資料進行綜合分析與加工的能力，應試者不但要能讀懂統計圖表，即準確地把握各項數據的含義及其相互間的關系，而且要能通過簡單的數學運算把握數據的規律，從而對我們的工作和學習起到指導、定向以及調整的重要作用。

資料分析測驗共有20道題，一般來說，問題的難度有三級：第一是簡單題，這種題在閱讀資料之后只需要通過觀察就可以在資料圖表中直接找到答案，比如判斷最大值，最小值或資料中某一具體數值等：第二級是中等難度題，常常要經過一定的運算或對資料進行一定的分析組合之后才能得出答案；第三級是較難的題，往往給出一組判斷，要求應試者判斷這組判斷的正誤，這類題一般帶有一定的綜合性，需要對資料進行比較復雜的分析與綜合，有時甚至要用到資料上沒有直接給出的相關背景知識才能得出正確的答案。需要提醒應試者注意的是，答題的直接依據是試題提供的資料，切記不要脫離資料本身所提供的信息，不要憑自己個人的經驗或非試題提供的同類信息作出判斷，否則會嚴重影響考試成績。

統計表是把獲得的數字資料，經過匯總整理后，按一定的順序填列在一定的表格之內的任何一種統計表格與統計數字的結合體。利用表中所給出的各項數字指標，可以研究出某一現象的規模，速度和比例關系。

統計圖是根據統計數字，用幾何圖形、事物形象和地圖等繪制的各種圖形。它具有直觀、形象、生動、具體等特點。統計圖可以使復雜的統計數字簡單化、通俗化、形象化，使人一目了然，便于理解和比較。但統計圖與前面所說到的統計表與文字資料有著很大的不同。統計表主要是大量數據的羅列，要求考生在復雜的數據中針對所提出的問題，進行量化比較和趨向分析，它主要是對數據的駕馭。文字資料蘊涵大量相關數據于一大段材料中，它需要你按照給出的要求，從材料中逐一篩選有用的數據，并結合材料的原意，恰當得運用數字材料，是這類題主要考察的。而統計圖與它們不同，它有數據，但蘊含在形象的圖形之中，有時甚至需要你對圖形進行過一定的分析之后，才能得到所需的數字資料。當然相形之下，統計圖在整個材料分析中是最簡單和容易的，它既沒有復雜的數據羅列，又不需要逐字逐段地去斟酌語意，通過一目了然的圖形，很容易就會得出正確的答案。當然，這要求你平時對統計圖有一定的接觸，對這類題的解題方法有一定的了解。不論什么題，無論它多么簡單，假如你從未接觸過，都是很難逾越的。

在資料分析測驗中，統計圖被經常使用。統計圖主要包括條形圖、平面圖、曲線圖和網狀圖。

(一)條形統計圖

以條形的長短來表示大小的條形統計圖，對我們來說應該是比較常見的。用這種統計圖對一些較簡單的指標數據(如經濟指標)加以表達和比較，會收到非常生動和具體的效果，容易為一般人所接受。對一般考生來說，在公務員考試中遇到這類題，是一件非常令人高興的事情，因為做這類題，沒有多大的風險，看起來簡單，可以將做資料分析的速度提高一半左右，這樣可以為以后的題目的整個試卷的檢查保留重要的時間，也是考生順利通過公務員考試的一項促進因素。不過，這類題雖然直觀和簡單，有時卻需要用筆計算去驗證自己的直覺感應，畢竟，在有圖有數據的同一題中，圖沒有數據有說服力。題雖說容易，但容易就應保證正確率，實際上，在公務員考試中，因為時間緊張，最重要的就是正確率。(二)平面圖

平面圖是用扇形面積來表示各項數量的統計圖，它將各種數據直觀形象地綜合到同一個圓中，你不需要像對待條形圖那樣去比較各項的長短。這里，數據被直接指出，你可以對圖中的一切一目了然，根據題目中的要求，輕而易舉地便可以獲取各項數據。不過，做這種，你必須適應相對值的計算和處理，明確各個數據間的數量關系，在做答題時，尤其要注意單位，明了哪些是需要單位的，哪些又是不需要的。(三)曲線圖

生活中最常用到的統計資料，一是統計表，再就是這個曲線圖了，曲線圖可以直觀、形象地將一組數據的發展趨勢表示出來，在生活中，人們利用一些重要活動的數據的走勢對今后進行預測和規劃。在材料分析中，這類題并不直接給出極為準確的數據，而需要你根據一些聯結點的位置去推測和揣摩，這樣，本類題目就不再需要大量的復雜的數據運算，對這些題目，只能進行仔細地觀察和分析，這對那些熱衷于數學運算的考生并不是很好，畢竟這是對另一種能力的考查。不過，這類題在具體解答起來，只要不看錯，應該不太困難，當然，絕不可以心浮氣躁，否則，什么題也做不好。(四)網狀圖

這種圖形在1997年中央國家機關錄取大學畢業生考試中首次出現，2000年仍然作為考題出現。客觀地說，這類題沒有復雜的數據處理過程，只需要你對一個由眾多小三角形組合成的大三角形進行綜合的分析，就可以得出正確的答案。然而，不難只是對“會者”而言的，因為這類圖題型新，圖形復雜，對那些整天只知處理數據的考生來說，遇上這種題根本無從下手。而且，題中決不明確給出數據，那些善于猜答案的考生對此也是無可奈何。因此，無論應試能力多高的考生，都必須首先對這種題型有一個大體的認識和了解，弄明白這類題的解題技巧。要會看題，弄清楚題目都給了你哪些信息，在后面的解題過程中就可以較順手地去應對。另外，這類統計圖中只有一些字母，字母所代表的意義都有題外，在正式答題之前你必須把這些圖形各自代表的意義弄清，因為以后的具體題目給出的選項可能會脫離字母，你一旦稍一粗心把它們搞混，就會作出錯誤的選擇，造成失分。

文字資料是用陳述的方式將一系列相關數字羅列出來，要求考生對所提的問題進行解答。這類題與統計表相比，其數據具有一定的“隱蔽性”，因為眾多數據都隱藏包容在一段陳述中，需要你從中將需要的數據逐一找出，并將相關的數據串起來。這種題不像上面所說的統計表那樣，有眾多的數據擺在你的面前，任你選擇和處理。它需要你能將文字資料中的數據首先組成一張“統計表”(至少在大體上是)，然后才能進行下面的工作。應該說，在所有的資料分析題中，文字資料題是最不易處理的一種。在遇到這類題時，切忌一上來就找數據。因為這種題是一種敘述，敘述就有語意，有語意就可能讓人誤解。如果一上來就直奔數據，而對材料陳述的內容不屑一顧的話，很可能背離材料的本意和要求，造成失誤。做這樣的題，在拿到題目之后，首先要將題目通讀一遍，從大腦分析哪些是重要的，哪些是次要的，然后仔細看一下后面的五個問題，與自己原先想的印證一下，接下來就有針對性的再認真讀一遍材料，最后，開始答題。這樣做，一方面，可以準確地把握材料；另一方面，對材料中的各項數據及其各自的作用有了一個明確的認識。有些人可能不喜歡做那些統計表的問題，對大堆的數據覺得無從下手，而以為文字資料非常容易，希望在做這類題上可以盡量擠出時間以允給別的題。輕視加草率，卻忽視了這類題往往會有復雜的計算思路，綜合且較難的判斷，往往會在文字資料題上丟分。在前面就已經說過，在資料分析中，最難的一類就是綜合性的判斷，如果是在統計表中，這類題只涉及對數字的比較和處理，雖說復雜點，卻相對比較容易得分。而文字資料，卻又加上了對語意的把握和理解，也就是說，它比統計表又多了一個環節。這對那些急躁而輕視文字資料的考生來說，確實是一個嚴峻的考驗。

解題技巧

1、首先應讀懂圖、表或文字。資料分析試題是以圖、表或文字反映的信息為依據，看不懂資料，也就失去答題的前提條件。因此，應當把圖表內容的閱讀和理解作為正確答題的首要條件。

2、讀資料時，最好帶著題中的問題去讀，注意摘取與試題有關的重要信息。這樣一方面有利于對資料的理解，另一方面也可減少答題時重復看資料的時間。

3、適當采用“排除法”解決問題。資料分析題的備選答案，通常有一兩項是迷惑性不強或極易排除的，往往通過圖表或文字反映出的定性結論就可以排除；在進行計算時，往往通過比較數值大小、位數等可排除迷惑選項。

4、注意統計圖表中的統計單位。

一、統計表例題和解析

資料分析例題和解析(一)統計表例題

根據下表回答問題：

12000年美國上榜企業數比上年增加了百分之多少？

A34％ B32％ C30％ D35％

22000年美國上榜企業的營業額及占500強營業總額的百分比比上年提高了多少個百分點？

A2 934 4573，32B5 503 9068，20C1 176 0020，22 D5 503 9068，223該表中屬于歐洲國家的世界500強企業2000年比1999年減少了多少家？

A7 B8 C4 D5

4根據該表按營業額高低排序五國依次是：

A美國、日本、法國、英國、德國

B美國、日本、德國、法國、英國

C英國、美國、日本、德國、法國

D美國、日本、德國、英國、法國 5根據該表按利潤額高低排序五國依次是：

A英國、美國、日本、德國、法國

B美國、日本、法國、英國、德國

C美國、日本、德國、法國、英國

D美國、德國、日本、法國、英國

(二)統計表例題解析 題解析：本題需稍動一下腦筋，因為題中要求2000年美國上榜企業數比上年增加了百分之多少，而統計表中沒有直接給出數據，但是分析一下便可知道，2000年美國上榜企業數是185家，1999年為179家，很明顯增加了6家。所以求其增長率即：6除以179約為34％。此題應注意要將計算結果至少保留到小數點后一位，才可找到答案。故本題正確答案選A。2 題解析：完成該題只需認真看表，結果就一目了然。

營業額中對應美國的一格就是2000年美國上榜企業的營業額。要求占500強企業營業總額的百分比比上年提高了多少個百分點。只要將2000年的391與1999年的369作一對比，答案就清楚了：391-369=22。故本題正確答案選D。題解析：首先，觀察該表中屬于歐洲的有三個國家，分別是法國、德國、英國。2000年三國上榜企業數為37+34+33=104(家)，1999年三國上榜企業數為37+37+38=112(家)，所以答案為112-104=8(家)。故本題正確答案選B。題解析：該題只需認真觀察營業額這一列，對五個國家進入世界500強的企業營業額對號入座，進行比較排序，答案就出現了。故本題正確答案選B。題解析：該題做題方法同上題，也是只需認真觀察利潤額這一列，對五個國家進入世界500強的企業利潤額對號入座，進行比較排序，答案就出現了。故本題正確答案選D。(三)統計表例題參考答案 1A 2D 3B 4B 5D

二、統計圖例題和解析(一)統計圖例題

根據下面的統計圖回答問題：

11978年全民所有制單位職工勞保福利費比1957年增加了多少？

A279億元 B669億元

C49億元 D39億元

21986年全民所有制單位職工的醫療費為多少？

A68777 6億元 B68747 4億元

C68777 5億元 D無法確定

3在1978年全民所有制單位職工勞保福利費構成中，所占比重最大的是：

A醫療費B離休費C退休費 D其他 4以下說法正確的是：

A 1957年全民所有制單位職工勞保福利費占工資總額的18％B 1986年全民所有制單位職工勞保福利費為3355億元C1986年全民所有制單位職工勞保福利費中，離退休費所占比重比1978年增加了19.7個百分點D以上說法均對

51978年用于醫療費用支出的全民所有制單位職工勞保福利費比用于其他支出費用多多少？

A 203億元 B 203 C 203％ D無法確定(二)統計圖例題解析 題解析：從職工勞保福利費的條形統計圖可以看到，對應1957年的數值為279億元（左邊第一圖的頂部所示數據），對應1978年為669億元（左邊第二圖的頂部所示數據），則二者之差為39億元，這便為所求1978年比1957年增加的值。故本題正確答案為D。2 題解析：本題需要進行綜合分析，所給職工勞保福利費構成（％）的統計圖為條形結構圖，圖中數據描述了1978年及1986年兩個時間勞保福利費的三個組成部分（醫療費、離退費、其他費用）所占的百分比。題目要求的是1986年職工的醫療費，因而首先在右圖中找到1986年醫療費在勞保福利費中所占的百分比：205％（斜紋表示的部分），隨后從左圖中找到1986年勞保福利費的總額：3355億元，二者的乘積為：3355×205％=68777 5（億元）。故本題正確答案選C。題解析：本題答案是顯而易見的，只須細看1978年職工勞保福利費構成統計圖，其中斜紋部分比例最大，而斜紋部分指醫療費。故本題正確答案為A。題解析：一般來說，這種題目需對四個答案進行分析篩選，A描述的是職工勞保福利費占工資總額的比率，從左圖（條形圖與圓形圖組合）中找到1957年對應的圖，與之組合的圓形圖空白部分表示工資中勞保福利費相當于工資總額的百分率，恰為18％，也即A的描述是正確的。但應試者不可據此選擇答案A，因為答案D“以上說法均對”也有可能是正確選項。再看B的描述，從左邊第三圖中能直接看出，故也是正確的。做到這里已經可以選定D了。我們不妨分析一下C答案，以證實D。從右圖中看到1978年離退費（點狀部分）所占比率為25.9％，1986年為45.6％，45.6％-25.9％=19.7％，C也是對的。故本題正確答案為D。5 題解析：這道題還是從右上圖中找答案。1978年醫療費支出占47.2％，其他費用支出占26.9％（注意圖中數值為百分率，而非費用值），二者之差則為20.3％，其他答案都沒有正確反映出百分比率。故本題正確答案為C。(三)統計圖例題參考答案 1D 2C 3A 4D 5C

三、文字資料例題和解析(一)文字資料例題

根據下面的文字資料回答問題：

2000年某國商品出口總額2 49211億美元，比上年增長了27.8％，進口總額437827億美元，比上年增長了35.9％。從地區的情況來看，東部地區出口總額2 26113億美元，比上年增長27.5％，進口總額2 25096億美元，比上年增長359％；中部地區出口總額為15538億美元，比上年增長33％，進口總額2 06350億美元，比上年增長37.3％；西部地區出口總額7560億美元，比上年增長28％，進口總額6381億美元，比上年增長7.7％。12000年某國商品進出口總額是多少億美元？

A6 49211 B6 25096 C6 87038D6 73407 2西部地區進出口總額占某國進出口總額的百分比是多少？

A20％ B25％ C29％ D15％ 3東部地區進出口總額是西部進出口總額的幾倍？

A324 B42 C234 D423 4按出口增長率排序依次是：

A東部地區、西部地區、中部地區

B東部地區、中部地區、西部地區

C中部地區、西部地區、東部地區

D中部地區、東部地區、西部地區 51999年某國商品出口總額為多少億美元？

A1 89387 B1 95000 C2 00967 D2 0037(二)文字資料例題解析 題解析：先從題目入手，在資料中找出2000年某國商品出口總額2 49211億美元和進口總額4 37827億美元，此處要求的某國進出口總額即是求出口額與進口額的和。所以答案是6 87038。故本題正確答案為C。題解析：此題比上題遞進了一步，要求西部地區進出口總額占全國進出口總額的百分比，首先在資料中找到西部地區出口總額7560億美元與進口總額6381億美元，求得和為13941億美元。接著求答案為13941÷6 87038≈20％。故本題正確答案選A。3 題解析：首先計算東部地區進出口總額，在資料中分別找到進口額與出口額，其和為2 26113+2 25096=4 51209。接著計算答案，從上題中知西部地區進出口總額為13941億美元，所以答案為4 51209÷13941≈324。

故本題正確答案選A。題解析：此題是一道簡單的排序題，但是由于資料中涉及的數據較多，要求必須認真找出此題中所需數據，再進行比較。東部地區出口總額比上年增長275％，中部地區出口總額比上年增長33％，西部地區出口總額比上年增長28％。故本題正確答案是C。5 題解析：此題有一定難度，因為在資料中沒有直接給出關于1999年的任何數據，但我們可以間接計算出來。目前在資料中，已知2000年某國商品出口總額2 49211億美元，比上年增長了278％，說明1999年出口額的1278倍是2000年的出口額，所以1999年的出口額為2 49211÷1278≈1 95000(億美元)。故本題正確答案選B。

(三)文字資料例題參考答案 1C 2A 3A 4C 5B