第一篇：2018年國家公務(wù)員行測備考：資料分析巧用拆分法

以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

2018年國家公務(wù)員行測備考：資料分析巧用拆分法

資料分析是公務(wù)員行測考試中非常重要的一塊，因?yàn)槠漕}量多，分值高，題目難度不大而成為兵家必爭之地。甚至從很多考生的考試情況來看，但凡資料分析做得好的，行測分?jǐn)?shù)一定不會(huì)差，而但凡資料分析做得不好的，基本也就與公務(wù)員崗位無緣了。由此可以看出，資料分析在行測考試中占有舉足輕重的地位。要學(xué)好資料分析，必不可少的能力就是要具有快速計(jì)算的能力，對于一些比較簡單的計(jì)算，我們要能快速去估算其大小，所以計(jì)算方法很重要。下面給大家介紹一種非常好用的方法：拆分法，幫助大家樹立一種基本的拆分思維，以后再解決一些題目，就會(huì)變得更加的簡單了。

什么是拆分法：所謂的拆分法，就是將復(fù)雜數(shù)字拆分成簡單數(shù)字再進(jìn)行計(jì)算的方法!一般用在基本的乘法運(yùn)算當(dāng)中。它本身其實(shí)就是一種基本的拆分思維，二這種基本的拆分思維，恰巧是我們很多同學(xué)所不具備的。比如說我現(xiàn)在讓你來計(jì)算一個(gè)簡單的乘法運(yùn)算13×12=?，很多同學(xué)腦海里面想的一定是列一個(gè)豎式乘法去算，因?yàn)閺男〉酱罄蠋煻际沁@么教的。但是如果應(yīng)用拆分思維不就更簡單了嗎，把它看成是13×(10+2)，相信每個(gè)人都能口算出來了吧，不就是130+26么。

拆分法的應(yīng)用環(huán)境與應(yīng)用技能：了解了基本的拆分法之后，最關(guān)鍵的是要弄清楚拆分法到底用在什么樣的計(jì)算里面能簡化我們的計(jì)算以及到底

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以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

要怎樣去拆分，在整個(gè)資料分析的計(jì)算考查當(dāng)中，兩個(gè)整數(shù)相乘的計(jì)算是非常少的，但是有不少的運(yùn)算是一個(gè)整數(shù)乘一個(gè)百分?jǐn)?shù)，比如說在比重的計(jì)算當(dāng)中，如果是計(jì)算部分量，需要用整體量去乘比重。那么怎么樣拆分才能使得計(jì)算更加簡便呢?

那么下面，通過幾個(gè)例題具體講解拆分法的妙用!

【例題】：13×(1+15%)=?

【解析】：這其實(shí)是一個(gè)非常簡單的計(jì)算問題，每個(gè)同學(xué)用豎式乘法都能算出來，但是天下武功，唯快不破，在資料分析的做題當(dāng)中，快速計(jì)算才是王道。這個(gè)時(shí)候如果考生能這么去看待這個(gè)問題，將原式看成13+13×(10%+5%)，就變成了一個(gè)非常簡單的口算題，不就是13+1.3+0.65么，結(jié)果就是14.95!

以上就是華圖網(wǎng)校分享的2018年國家公務(wù)員行測備考，希望對大家有所幫助，備考絕不是一蹴而成的事情。希望考生們都可以耐下心來，在2018年國家公務(wù)員考試中取得一個(gè)滿意的成績!

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第二篇：2014年國家公務(wù)員行測資料分析試題解析

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最新最全的公考資料下載及招考信息發(fā)布請關(guān)注@華圖教育貴州分公司的微博：weibo.com/guizhouht 2014年國考備考：資料題是最后的攻堅(jiān)戰(zhàn)

華圖教育 李雪嬌

資料分析是行測中失分比較多的一個(gè)模塊，主要是其位置處在行測中的最后，而考生做到的時(shí)候一般時(shí)間已經(jīng)所剩無幾，因此如何選擇恰當(dāng)方法解決資料分析中快速計(jì)算的常見題 型成為本模塊備考的關(guān)鍵。而比重就是其中出現(xiàn)頻率比較高的題型之一，本文對其計(jì)算方法和技巧進(jìn)行講解，希望能在廣大考生的成公路上盡一份微薄之力。

比重的計(jì)算常見形式為現(xiàn)期比重和基期比重，另外還有兩期比重比較的稍顯復(fù)雜，真題中偶有出現(xiàn)。下面詳解其公式和方法。

一、現(xiàn)期比重

常見于

部分A的形式，一般是一步運(yùn)算，相對簡單。

基本公式為：現(xiàn)期比重?。

總體B若條件給出比重計(jì)算部分或總體一般選擇逆向計(jì)算，部分=總體*比重，總體=部分/比重。

例：2003年國家財(cái)政科技撥款額達(dá)975.5億元，比上年增加159.3億元，增長19.5％，占國家財(cái)政支出的比重為4.0％。2003年國家財(cái)政支出總額為（）A.24387.5億元

C.3979.6億元

B.5002.6億元

D.816.3億元

解析：本題中給出數(shù)據(jù)為2003年的比重求2003年的國家財(cái)政支出總額，屬于給比重計(jì)算現(xiàn)期總體，根據(jù)總體=部分/比重，975.5÷4.0％，直除首位得2，因此答案為A選項(xiàng)。

例：2010年一季度，我國水產(chǎn)品貿(mào)易進(jìn)出口總量158.7萬噸，進(jìn)出口總額40.9億美元，同比分別增長14.2%和29.0%．其中從美國進(jìn)口量為6.88萬噸，進(jìn)口總額1.13億美元，同比分別增長59.3%和42%；出口美國量為10.72萬噸，出口總額4.66億美元，同比分別增長3.05%和8.76%。2010年一季度，我國與美國水產(chǎn)品進(jìn)出口貿(mào)易額占我國水產(chǎn)品進(jìn)出口貿(mào)易總額的比重約為： A.7.8%

B.12.7%

D.17.6% C.14.2%

解析：本題本題中給出數(shù)據(jù)為2010年，問題也是2010年的比重為現(xiàn)期比重。我國與美國

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最新最全的公考資料下載及招考信息發(fā)布請關(guān)注@華圖教育貴州分公司的微博：weibo.com/guizhouht 的水產(chǎn)品貿(mào)易額包括出口與進(jìn)口，1.13+4.66=5.79，根據(jù)現(xiàn)期比重=部分÷總體,=5.79÷40.9，直除前兩位為14，因此，本題答案為C選項(xiàng)。

二、基期比重

基期比重是比重和增長率結(jié)合考察的一種方式，其計(jì)算公式稍顯復(fù)雜，常見于A1?b的形式，其中a、b分別表示部分和總體的增長率。其推導(dǎo)過程如下，即：?B1?a基期比重?基期部分現(xiàn)期部分?（1?部分增長率）現(xiàn)期部分1?總體增長率???基期總體現(xiàn)期總體?（1?總體增長率）現(xiàn)期總體1?部分增長率

例：2011年肉類總產(chǎn)量7957萬噸，增長0.4％，其中，豬肉產(chǎn)量5053萬噸，下降0.4％；養(yǎng)殖水產(chǎn)品產(chǎn)量4026萬噸，增長5.2％；捕撈水產(chǎn)品產(chǎn)量1574萬噸，增長1.9％。2010年，我國豬肉產(chǎn)量占肉類總產(chǎn)量的比重約為？ A.43%

C.64%

B.53% D.84%

解析：本題為2013聯(lián)考題，條件給出2011年數(shù)據(jù)，問題求2010年比重屬于基期比重計(jì)算，根據(jù)公式得：5053?1?0.4%，計(jì)算式看起來相對復(fù)雜，但是后半部分79571?0.4%1?0.4%比1略大

1?0.4%一點(diǎn)而選項(xiàng)差距較大，因此可以忽略不計(jì)，直除

三、兩期比較

5053得首位為6，因此本題答案為C選項(xiàng)。7957

兩期比重比較的題型難度較大考查相對較少，表現(xiàn)為兩個(gè)比重直接相減的形式，即：AA1?bA1?bAa?b即現(xiàn)期比重與基期比重的差值小于其增????(1?)???a?b。BB1?aB1?aB1?aA1長率的差值，又?0且?0，故其符號主要取決于a和b的大小關(guān)系，a若大于b，則B1?a為正值，反之則為負(fù)。

例：2010年，我國出口貿(mào)易總額為15779.3億美元，同比增長31.3%，其中高新技術(shù)產(chǎn)品出口4924.1億美元，同比增長30.7%。2010年高新技術(shù)產(chǎn)品出口額占到出口總額的比重與上年相比約：

A.增加了10個(gè)百分點(diǎn) B.減少了10個(gè)百分點(diǎn)

C.增加了0.1個(gè)百分點(diǎn)D.減少了0.1個(gè)百分點(diǎn)

解析：本題問2010與2009年的比重之差，根據(jù)公式可得比重差值小于增長率差值

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最新最全的公考資料下載及招考信息發(fā)布請關(guān)注@華圖教育貴州分公司的微博：weibo.com/guizhouht 31.3%-30.7%為0.6個(gè)百分點(diǎn)，排除A、B選項(xiàng)。又部分增長率30.7%小于總體增長率31.3%，故比重減小，因此本題答案為D選項(xiàng)。

文章來源：貴州華圖

第三篇：2018國家公務(wù)員考試：行測資料分析備考之特征數(shù)字法

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2018國家公務(wù)員考試：行測資料分析備考之特征數(shù)字

法

國考行測理科分為兩大部分。對于大多數(shù)考生而言資料分析可謂是必爭之地，不容有失，同時(shí)在難度設(shè)置上，資料分析也相對簡單，易于掌握，是廣大考生提高行測分?jǐn)?shù)的不二之選，所以做好資料分析顯得更加重要。然而數(shù)據(jù)大、列式復(fù)雜是資料分析計(jì)算中的一大特點(diǎn)，所以如何在有限的時(shí)間以最快的速度將結(jié)果計(jì)算出來，成為制勝的關(guān)鍵。接下來中公教育專家?guī)ьI(lǐng)大家學(xué)習(xí)一下這個(gè)最為快捷的方法--特征數(shù)字法。

一、什么是特征數(shù)字法

特征數(shù)字法，就是將含有特征的百分?jǐn)?shù)等轉(zhuǎn)化成為與之近似相等的分?jǐn)?shù)從而簡化運(yùn)算的一種方法。例題：

在上述計(jì)算中，我們可以將25%轉(zhuǎn)化為1/4，計(jì)算轉(zhuǎn)化為，所以得到計(jì)算結(jié)果為D。那么要想將百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，就需要識記常見的特征數(shù)字。

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二、常見的特征數(shù)字

(7的分?jǐn)?shù)整體上是142857幾個(gè)數(shù)字的整體循環(huán)，1/7是142857中第一小的數(shù)1開始往后循環(huán)，2/7是第二小的數(shù)2開始往后循環(huán).....)

(9的分?jǐn)?shù)也是循環(huán)數(shù)，九分之幾就是百分之幾十幾點(diǎn)幾)

(11的分?jǐn)?shù)也是循環(huán)數(shù)，十一分之幾就可以在后面乘以幾)

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三、注意放縮

計(jì)算過程中將百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為的分?jǐn)?shù)或臨近的分?jǐn)?shù)，注意放縮。例、計(jì)算

解：將17%看成1/6結(jié)果偏小，計(jì)算轉(zhuǎn)化為

偏大，所以選擇結(jié)果較小一點(diǎn)的C選項(xiàng)。

四、應(yīng)用環(huán)境

特征數(shù)字法主要適用與以下幾種列式類型：

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故選擇A。

當(dāng)然，所有的方法都需要一個(gè)積累、運(yùn)用、熟練的一個(gè)過程，所以在接觸了這個(gè)方法以后，在今后的題目練習(xí)中，還需要根據(jù)列式類型選擇特征數(shù)字法，提高自己的使用熟練度，這樣才能在資料分析的計(jì)算過程中更加游刃有余，中公教育最后祝愿大家“一舉成公”。

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第四篇：行測資料分析“備考口訣”深度解析(一)

資料分析作為公務(wù)員考試的一大模塊，具有其獨(dú)特的魅力，它不僅僅涉及數(shù)字，涉及計(jì)算，還將言語理解、邏輯分析甚至是常識有機(jī)的融合到一起，真正反映出考生分析、閱讀以及把握材料的能力。因此，不論是復(fù)習(xí)備考還是在考場上面，都應(yīng)該下大功夫來解決資料分析這一大模塊。

但是，事實(shí)好像并非如此，據(jù)我們了解到的情況，許多考生感覺這部分不存在什么基礎(chǔ)知識，就是一些簡單的計(jì)算，備考的時(shí)候就會(huì)很輕視，以至于在考場上慌慌張張，花費(fèi)很大時(shí)間、甚至是不會(huì)做這部分試題，這真是得不償失啊，針對這種情況，紅麒麟公考專家為大家準(zhǔn)備了“備考口訣”并在之后的文章中進(jìn)行了深度解析，以幫助考生來備考資料分析，提高解題速度。

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資料分析備考口訣

資料分析并不難，計(jì)算才是關(guān)鍵點(diǎn)；

提問方式有模式，大家一定要熟悉；

標(biāo)記排除加常識，應(yīng)試技巧掌握牢；

基期末期要分清，否則容易掉陷阱；

數(shù)值相除百分?jǐn)?shù)，比重相減百分點(diǎn)；

放縮直除真是好，試題計(jì)算不可少；

大數(shù)小數(shù)齊上陣，增量最值現(xiàn)原形；

比例比重真是棒，看看數(shù)字出結(jié)果；

混合估算十字好，快速秒殺省時(shí)間；

以上技巧送給你，資料分析拿高分。

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看了這個(gè)口訣之后，很多同學(xué)肯定會(huì)摸不到頭腦，也理解不了，不要著急，我會(huì)為大家一一剖析。在這個(gè)口訣里面共涉及到四個(gè)比較重要的點(diǎn)需要大家知道，一、提問方式；

二、應(yīng)試技巧；

三、常見概念；

四、計(jì)算技巧。

以上四個(gè)知識點(diǎn)，是公務(wù)員考試資料分析必須掌握的，這不僅需要我們大量的知識的積累，而且需要我們在復(fù)習(xí)備考過程中，熟悉提問方式，辨析常見概念，熟練應(yīng)用計(jì)算技巧，方能真正解決資料分析這一大難題。在之后的文章，我們將陸續(xù)講解資料分析的提問方式、常見概念以及計(jì)算技巧，真正讓大家“吃透”資料分析。

第五篇：行測資料分析“備考口訣”深度解析(二)

資料分析作為公務(wù)員考試的一大模塊，具有其獨(dú)特的魅力，它不僅僅涉及數(shù)字，涉及計(jì)算，還將言語理解、邏輯分析甚至是常識有機(jī)的融合到一起，真正反映出考生分析、閱讀以及把握材料的能力。在上一部分，我們先介紹了公務(wù)員考試資料分析部分的“備考口訣”，了解到里面的基礎(chǔ)知識、常用提問方式以及應(yīng)試技巧等，在這一部分，我們將著重講解一下公務(wù)員考試過程中，常用的提問方式，以及對應(yīng)的公式和基礎(chǔ)知識。假如你做了10套以上的資料分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，資料分析里面的提問方式都是大同小異的，翻來覆去也就是那么幾種，不是問增長率，就是問增長量，要不就是倍數(shù)、比重，但是無論怎么問，其都有對應(yīng)的公式解決，所以說需要我們真正掌握的不是問題的表述方式，而是問題的解決方法，也就是公式，當(dāng)你看到這題，馬上就能列出公式或者想到技巧，這樣必然會(huì)節(jié)省考試時(shí)間。我們拿個(gè)例題來說明吧。

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某省2007年的地區(qū)生產(chǎn)總值為A，增長率為a，2008年邁上一個(gè)大臺(tái)階，地區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)到B，增長率為b，其中，第一產(chǎn)業(yè)增加值為M，增長率為m;第二產(chǎn)業(yè)增加值為N，增長率為n。

提問方式一：2006年該省的地區(qū)生產(chǎn)總值是多少?

【分析】這個(gè)是最常見也是資料分析必考的，詢問的是基期的量，應(yīng)采用A/（1+a）這個(gè)公式計(jì)算。

提問方式二：與2007年相比，2008該省地區(qū)生產(chǎn)總值增加了多少?

【分析】這個(gè)是近幾年考試的流行問法，不過一般不會(huì)給出2007年的值，而是需要計(jì)算Bb/（1+b）的值來得到結(jié)果。一般來說，在計(jì)算的時(shí)候，需要我們將b轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，從而簡化計(jì)算。

提問方式三：與2006年相比，2008年該省地區(qū)生產(chǎn)總值增長了多少?

【分析】這個(gè)是對增長率的考查，重點(diǎn)是對大家分析能力的考查，并不是讓我們先計(jì)算出2006年的，然后在計(jì)算2008年比2006年增長了多少，其實(shí)我們只需要根據(jù)（1+a）（1+b）-1這個(gè)公式，在結(jié)合選項(xiàng)，就能快速得到答案。

提問方式四：2008年，第一產(chǎn)業(yè)增加值占地區(qū)生產(chǎn)總值的比重約為多少?

【分析】這個(gè)是對比重的考查，一般需要我們根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行估算。

提問方式五：2008年第一產(chǎn)業(yè)增加值占地區(qū)生產(chǎn)總值的比重比上年（）。

【分析】這個(gè)試題就有一定的難度，不過這種題目在選項(xiàng)設(shè)置上面會(huì)有一定的技巧，這就使得試題的難度會(huì)有所下降，通常來說，選項(xiàng)會(huì)如下設(shè)置：

A.增加了10個(gè)百分點(diǎn)B.減小了10個(gè)百分點(diǎn)

C.增加了0.1個(gè)百分點(diǎn)D.減小了0.1個(gè)百分點(diǎn)

我們在解答時(shí)，先根據(jù)增長率，依據(jù)比例、比重模型會(huì)排除兩個(gè)選項(xiàng)，然后在根據(jù)里面的數(shù)據(jù)，排除另一個(gè)選項(xiàng)即可得到正確答案。

提問方式六：2008年第一產(chǎn)業(yè)增加值與第二產(chǎn)業(yè)增加值的差值比上年增長了多少?

【分析】這看似是對增長率的考查，其實(shí)是對資料分析中“十字交叉估算”這種技巧的考查，一般來說，近幾年關(guān)于這個(gè)技巧考查的試題都比較簡單，只需要我們記住“整體的增長率在部分增長率之間，且偏向于比重較大的部分的增長率”即可解答試題。

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當(dāng)然，在公務(wù)員考試中資料分析的提問方式并不止這六種，還有好多，這需要我們在復(fù)習(xí)備考的時(shí)候要不斷的總結(jié)，并找到與之相對應(yīng)的公式或者技巧。從以上可以看出，公務(wù)員考試中，尤其是資料分析部分，其實(shí)并不難，關(guān)鍵是要能夠總結(jié)里面存在的規(guī)律，并能夠加以總結(jié)放大，才能真正提高資料分析的解題能力。