第一篇：文明禮儀標兵事跡材料

文明禮儀標兵事跡材料

開拓進取，爭做時代弄潮兒

我叫李林，來自九（8）班，我沒有傳奇的經歷，只有平凡中的執著；我沒有睿智的言語，只有務實中的奮進；我雖平凡，卻決不甘于平庸和碌碌無為；我雖不，但我有文明的言行。

我具備一名文明禮儀標兵所應具的品德與氣度！我國自古就被譽為“禮儀之邦”，“文明的搖藍”。人之初，性本善，我從小就崇尚文明，加入了文明的行列！

作為一名班長，我熱愛我的集體，關心我的同學，并總是以文明的方行影響和團結我的同學。當同學之間產生矛盾的時候，我會堅決地站出來，以理服人。

作為一名共青團員，我總是牢記自己的職責，堅決抵制不文明行為發生，身體力行，率先垂范，講文明族，行文明事，做文明人，樹文明風。我能夠拾金不昧，見義勇為；我能夠崇尚科學，反對迷信。

作為班上的文明標兵，我同樣能夠積極進取，做好表率，促使我們的集體成為文明的集體。使大家都能夠行動起來，告別陋習，反對迷信，養成良好的文明習慣。

我有很強的正義感，我懂得寬容，喜歡幫助同學，因為雷鋒是我的榜樣，我始終以雷鋒精神鼓舞自己，并付之于行動。曾多少次風雨中，我都能夠無私地幫助沒帶傘的同學，護送他們回家。當同學們遇到困難，我會毫不猶豫地伸出援助之手為同學服務。只要同學生病我都能主動地送他們去醫務室。每當這些同學向我表示感謝時，我總覺得這些并不值得感謝，因為互助是社會的公德，奉獻才是人生的真諦！

我希望世界上所有正義的人們，都能夠學習和弘揚雷鋒精神，將真、善、美的種子永駐于心。只有人人都獻出一點愛，我們的世界將變成美好的人間。為文明而不懈追求，為文明而不斷進取，讓文明強音在奮進中升騰，是我們每一個炎黃子孫，華夏兒女共同的職責。

我具備一名文明標兵所應具的熱情與正氣。不論成功與否，我都將以文明標兵所應備的素質規范自己的行為，不懈努力，追求卓越，開拓進取，爭做時代弄潮兒！

九（4）班

王

銳

該生遵守紀律，刻苦學習，忠誠老實，品行良好，特別是對工作認真負責，對同學特別關心，十分有愛心，對同學熱心掛腸，學習成績十分優秀。在勞動中樂于吃苦，從不叫一聲累，嚴格按照學校的各項要求做。

勤奮是該生的性格，每早一起床就督促學生搞好寢室衛生，哪有一點沒搞好，自己親自做，從不埋怨其他人。

刻苦是她的天性，每天無論課內課外總是抱著書在學習，每次考試總是在班里前兩名，自己不僅這樣，還樂于幫助其他人學習，被同學們稱為班里的無名“老師”。

執著是她追求的人生目標，她的理想是考上高中，為了實現理想，她寧愿瘦一層皮，也要達人生的彼岸。

八（4）班

鄧

思

鄧思：八（4）班學習委員，你始終保持高度責任心，雷厲風行的處事格調，盡心竭力毫無怨言，默默地奉獻著。

你總是以究根刨底的方式去對待學習中所遇到的疑難雜癥，靜靜地，摸索、發現、創新，不斷超越自我，劃過界限，勢如破竹，成功=99%汗水+1%天賦，這既是你的座佑銘，而更好進是對你的證實，你那炙熱的求學之心時時激勵感染著我們。

“小荷才露尖尖角”我們堅信：積極進取永不言棄的你，定會成為最閃亮的那顆星。

七（7）班

李

紅

李紅，來自七（7）班。她學習認真刻苦，成績優秀。表面上看，她只是一個少言寡語、默默無聞的小女生，但她的內心，卻有一股生生不息的巨大的力量，也正是這股力量，給了她學習的動力，使得她取得了優異的成績。她就像是冰山下的火種，外表冷漠，內心卻熾熱如火。她有著堅定的信念和頑強的毅力，但不溢于表。遇到困難和挫折，她總是對自己說：“沒什么大不了的，咬咬牙，再堅持一下，就挺過去了。”她樂觀豁達，總是微笑著面對一切，她相信，再大的風，再大的險也不能鄰她屈服。她的人生格言是：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”她的執著精神，值得我們學習。

八（6）班

王

怡

王怡，八（6）班一個小女生。外表雖然文弱如柳，內心卻豐富似海。常懷感激之情，為自己生活在一個偉大的時代，為自己身為白河中學一名學子，為自己身邊可親可敬的親人、老師和朋友，常有回報之意常作感恩之行，微笑是她最美的名片，勤奮是她最恒久的形象，助人是她最快樂的表現，謙恭有禮，自強不息，她是同學們心中的楷模。

他刻苦好學，努力學好每一門功課。他牢記：“分數并不是最重要的，良好的學習習慣，執著地把每一件事用心地做到最好才是最棒的。”對待學習，他一絲不茍，并有一股可貴的鉆勁兒和韌勁兒，課堂上他積極思考，并敢于質疑，敢于發問。

他尊重長輩，孝敬父母。尊重父母的意見和教導，經常和他們交流思想、學習情況，主動求得長輩、父母的教育、幫助，聽取他們的教導。他關心體貼父母。承擔力所能及的家務勞動。

他學會了料理個人生活，自己的用品收放整齊，不亂擺放，把自己的房間料理的干干凈凈，大家都夸他是個愛干凈講衛生的小孩子，他從不在樓梯上追逐打鬧，輕上樓，靠右行。不攀折花木、踐踏草坪；不大聲喧嘩、亂丟雜物；不在墻上蹬踢、亂畫；不在校園黑板報、課桌處亂涂亂畫，保持教室、校園整潔優美。“彎彎腰，撿起一片廢紙，還你一片綠色。”“小草青青，腳下留情。”“小草在睡覺，請您別打攪。”。。這些都成了他的口頭禪。他酷愛讀書，視書是他最誠摯的朋友。從幼時起，他就閱讀《幼兒畫報》《故事大王》等刊物。幾年來，他堅持訂閱《幼兒故事世界》、《小學生天地》，并堅持天天讀書，每逢假節日就到市圖書館感受書香。不僅如此，他還喜歡把自己讀過的最喜歡的故事講給家人和同學聽，喜歡把自己的感受記錄在自己的日記本上，廣泛的閱讀開闊了他的眼界。他興趣廣泛，全面發展，陶冶了情操，他對學習對生活保持樂觀的態度。

他開朗大方，熱情友好。他微笑著迎接困難，微笑著面對每一個同學，課間他總能和每一個同學和諧相處，開心地和小伙伴游戲玩耍，用歡快的笑聲放飛心情。他善于交朋友，也喜歡交朋友，他在友誼的的呵護中健康成長。

現在，他正以他自己的方式記錄著他生活學習的點點滴滴。相信他會繼續以積極向上的人生態度去走向他的理想，健康快樂地成長。

第二篇：文明禮儀小標兵個人事跡

文明禮儀小標兵個人事跡

——六五年級 魏俊峰

中國素有“禮儀之邦”的美譽。禮儀是民族的傳統美德，從古至今，源遠流長。禮儀是規范每一個人日常的生活行為，是個人素質和修養的體現。

從上小學至今，已將近五周年，在老師的辛勤培育下，我在各個方面得到了鍛煉，取得了很多好成績。尤其在文明禮儀方面，學到待人接物的禮儀規范，養成謙和禮讓，禮貌待人的文明好習慣。

身為一名少先隊員，每周一升旗儀式時，她都精神飽滿，肅然而敬，隨著旋律高唱國歌！

不管在任何場合，他都以一名優秀的少先隊員嚴格要求自己。課堂上，我認真聽講，和同學們一起互相學習，使用文明語言。

她成為一名少先隊員時，更加注重文明禮儀，從自我做起、從現在做起、從身邊的小事做起，踐行主動問好；不隨地吐痰；不隨便扔紙屑，以身作則，在同學中起模范帶頭作用。大膽糾正同學中不文明的行為。

在校園內，愛護花草樹木和公共設施。在學校是老師的得力助手，每學期都榮獲學校校園之星獎。在學校、社區、家里，一聲問候，一個微笑，都給人帶來春天般的溫暖。主動幫忙干一些力所能及的家務活。

作為一個文明禮儀的小使者，他不斷完善自我。良好的文明禮儀，促使他身心健康向上，增強他的自信能力，提高他的親和力。文明無處不在，它就在每個人的一言一行中。“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧”。

第三篇：文明禮儀小標兵個人事跡

文明禮儀小標兵個人事跡

——六五年級 魏俊峰

中國素有“禮儀之邦”的美譽。禮儀是民族的傳統美德，從古至今，源遠流長。禮儀是規范每一個人日常的生活行為，是個人素質和修養的體現。

從上小學至今，已將近五周年，在老師的辛勤培育下，我在各個方面得到了鍛煉，取得了很多好成績。尤其在文明禮儀方面，學到待人接物的禮儀規范，養成謙和禮讓，禮貌待人的文明好習慣。

身為一名少先隊員，每周一升旗儀式時，我精神飽滿，肅然而敬，隨著旋律高唱國歌，當我成為一名護旗手的時候，更激勵我對祖國的熱愛！

我興趣愛好比較廣泛，不管在任何場合，我都以一名優秀的少先隊員嚴格要求自己。課堂上，我認真聽講，踴躍發言。班級每期的板報制作，積極參加，突出中心主題，和同學們一起互相學習，使用文明語言。

我成為一名班長時，更加注重文明禮儀，從我做起、從現在做起、從身邊的小事做起，踐行主動問好；不隨地吐痰；不隨便扔紙屑，以身作則，在同學中起模范帶頭作用。大膽糾正同學中不文明的行為，去年獲得學校優秀班干部的稱號。

幾年來我班多次獲得文明班級的“流動紅旗”。在校園內，愛護花草樹木和公共設施。在學校我是老師的得力助手，每學期都榮獲學校校園之星獎。在學校、社區、家里，一聲問候，一個微笑，都給人帶來春天般的溫暖。主動幫忙干一些力所能及的家務活。

作為一個文明禮儀的小使者，我不斷完善自我。良好的文明禮儀，促使我身心健康向上，增強我的自信能力，提高我的親和力。文明無處不在，它就在每個人的一言一行中。“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧”。

成為一名文明禮儀小使者，是我的光榮，我感在自豪，它將鞭策我，在以后人生的道路上，微笑面對生活！

第四篇：文明禮儀小標兵個人事跡

“十佳文明標兵“優秀事跡

------504班推薦我叫楊祿嬌，是蕭西實驗學校五年級四班的班長。

從上小學至今，已將近五周年，在老師的辛勤培育下，我在各個方面得到了鍛煉，取得了很多好成績。尤其在文明禮儀方面，學到待人接物的禮儀規范，養成謙和禮讓，禮貌待人的好習慣。

身為一名少先隊員，每周一升旗儀式時，我精神飽滿，肅然而敬，隨著旋律高唱國歌，當我成為一名護旗手的時候，更激勵我對祖國的熱愛！

我興趣愛好比較廣泛，不管在任何場合，我都以一名優秀的少先隊員嚴格要求自己。課堂上，我認真聽講，踴躍發言。班級每期的板報制作，積極參加，突出中心主題，和同學們一起互相學習，使用文明語言。

我成為一名班長時，更加注重文明禮儀，從我做起、從現在做起、從身邊的小事做起，踐行主動問好；不隨地吐痰；不隨便扔紙屑，以身作則，在同學中起模范帶頭作用。大膽糾正同學中不文明的行為，去年獲得學校優秀班干部的稱號。

幾年來我班多次獲得文明班級的“流動紅旗”。在校園內，愛護花草樹木和公共設施。在學校我是老師的得力助手，每學期都榮獲“優秀班干部”“三好學生”等獎。在學校、社區、家里，一聲問候，一個微笑，都給人帶來春天般的溫暖。學習之余我會主動幫忙干一些力所能及的家務活。

作為一個文明禮儀的小使者，我不斷完善自我。良好的文明禮儀，促使我身心健康向上，增強我的自信能力，提高我的親和力。文明無處不在，它就在每個人的一言一行中。“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧”。

成為一名文明標兵，是我的光榮，我感到自豪，它將鞭策我，在以后人生的道路上，更加微笑地面對生活！

座右銘：修德 立才 篤學重行

第五篇：全國青少年文明禮儀標兵候選人事跡

春風化雨育壯苗 催開文明禮儀花

——全國青少年文明禮儀標兵候選人事跡

王xx同志從事校長工作14年，于2004年12月調任鎮中心小學校長。身為學校主要領導，他十分重視學生的文明禮儀教育，把文明禮儀意識和習慣的培養作為學生養成教育的重要抓手，經常指導和參與班隊活動，鼓勵班主任和輔導員加強自身學習，提高業務水平。在他的關心支持下，學校的班隊工作開展得有聲有色，教育活動豐富多彩，文明禮儀蔚然成風。

在他的學校工作計劃中，學生的文明禮儀教育是重要的板塊。每學期初，他都要親自指導和參與制定《鎮小學文明禮儀教育實施方案》；要求分管的領導對具體的工作擬訂翔實而具有可行性的工作計劃，并且對計劃中活動的安排提出建設性的意見；在活動的實施過程中親自檢查，保證資金和人員的到位，使活動能夠順利開展。學期中，他定期主持召開學校文明禮儀教育工作專題會議，研究禮儀教育工作，聽取一線工作的同志的情況匯報，了解工作中存在的問題，解決工作的實際困難。

王校長高度重視環境的育人功能，從自然環境和人文環境兩方面著手營造育人氛圍。校園里有地皆綠，綠化率高達59％；在校門廣場前豎起主題為“騰飛”的校園雕塑，以健康、向上的寓意激發師生的工作熱情和學習熱情；雕塑的正對面是學校造型獨特的宣傳廊，從各個角度向師生和家長介紹學校的動態信息和學校概況，展示了航小師生的風采；整個校園，窗明幾凈，綠樹紅墻，師生文明，教學有序，良好的工作環境和學習環境陶冶了師生關愛自然、關愛社會、關愛他人的美好情操。在積極綠化美化校園的同時，王校長大力營造健康、和諧、向上的人文環境，充分發揮每塊綠地、每棵樹、每幢墻壁的育人作用。我校校門口大理石墻上剛勁有力的碑刻“千里之行，始于足下”是我們教師行動的指南，教學樓墻面的“團結、勤奮、求實、創新”是我們的校風，綜合樓墻上的“活潑、誠實、刻苦、求真”是我們的學風，校園廣場前的 “思想活躍，身心健美” 是我們的校園文化口號，草坪里“愛我綠地，美我校園”的公益小標語隨處可見??全校師生在這樣的環境中工作、學習，處處感受到團隊的氣息與文明的氛圍，“爭做文明事，學做文明人”的理念潛移默化地成為“航小人”的共同追求，文明禮儀之花在這里扎根、萌芽。王校長十分關注“德育導師”隊伍建設，指導教導處安排大批“區優秀班主任”、“區先進教育工作者”、“鎮優秀教師”擔任德育導師，使德育導師隊伍一直保持高素質。為不斷提高德育導師隊伍的整體素質，他經常和德育導師談心，了解他們的工作情況，傾聽他們對學校德育工作的建議，每月定期主持召開德育導師工作會議，研究存在的問題，調整工作的思路，把握努力的方向。每年暑期，集中安排德育導師培訓、研討、交流，邀請校外的優秀輔導員、班主任來校作講座，提升學校德育導師的工作水準。

在文明禮儀教育工作中，王校長以身作則，率先垂范，為人師表。他常說：“育人是學校的重要職能，是教師的重要工作。身教重于言教。嘴巴說上千次，不如親身示范一次。教師的一言一行，一舉一動都在學生的眼皮底下，保持良好的教師形象，引導學生逐步養成文明禮儀習慣，就是為學生的生命奠基。” 他這樣說，也是這樣做的。在學校里，王校長永遠是頭發理得最清爽，胡子刮得最干凈，服裝穿得最得體，言談舉止最文明的一個，再加上他俊朗干練的外表，在全校師生樹起了良好的文明形象。

要使文明禮儀教育的內容內化為生活中每個人的行為，需要有個長期積淀的過程，王校長組織學校領導班子結合校本實際制訂了校園文明禮儀細則。將文明禮儀要求滲透在校園生活中的每個細節，這種細節行為要在學生共同認可的前提下產生，因此組織學生通過學習，開展討論形成公約。公約的內容包括：進校禮儀、課堂禮儀、集會禮儀、場所禮儀、少先隊員禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀、社交禮儀等等。

文明禮儀教育要轉化成學生的自覺的要求，必須通過具體的活動進行強化。王校長善于整合學校、社區的資源，指導、組織開展豐富多彩的文明禮儀教育活動。學校的宣傳窗、黑板報、紅領巾廣播站、隊室，社區的江濱公園、敬老院以及每條街道都是文明禮儀教育基地。學校每月各個年級都有文明禮儀教育主題，對每個學生提出“在校是個規范生，在家是個禮儀員，在社會是個好少年”的要求，讓每個學生廣泛參與文明禮儀教育活動中去。“在校爭做好學生”主要是要求學生遵守日常行為規范，爭做好學生。重點是努力做到四個倡導：倡導學生規范使用自己的小書包，拒絕玩具、零食等；倡導學生閱讀健康文明的書籍，拒絕不文明的口袋書、游戲卡等；倡導學生正確使用文明禮貌用語，拒絕臟話、粗話 等；倡導學生參加文明的課間活動，拒絕不安全、不健康的活動。“在家爭做孩子”主要是要求學生注意生活細節，爭做家庭好孩子。重點是努力做到四個倡導：文明問候、文明用餐、文明待客、文明做客。“在社會爭做好少年”主要是要求學生注意各個場合的文明與禮節，展現好少年的風采。重點是努力做到四個倡導：文明乘車、文明購物、文明觀看、文明上網。每個中隊的隊角里都有一個禮儀角，明確規定了每周的訓練重點及訓練要求，如一年級三月份的訓練重點是：“進校、離校禮儀”。訓練重點是：不要過早到校，也不要遲到，要按學校規定的時間進校；著裝整潔，背好書包，不要邊吃東西；不要大聲說笑，不要邊跑邊打鬧；見到站在校門口的老師和值日生時步子要放慢。來到跟前，立正站好后再行隊禮或鞠躬禮；離校要排好隊，集體離校，離校前，要向老師說“再見”，不要隨意在校內逗留。鮮明的主題，細致的要求，規范了每個學生的舉止。

要使孩子養成文明習慣，必須將家庭教育與學校教育有機結合，才能產生教育效益。王校長要求各年級每學期召開兩次家長會，結合日常的家訪工作，加強家校聯系，并把文秘國內禮儀教育作為家長會的固定內容。我們向家長宣傳文明禮儀教育的意義與價值，在與家長交流的過程中，向家長提出了三方面的要求：一是父母要承擔起文明禮儀教育的責任。二是傳承文明禮儀要從小抓起。三是在家庭教育中要立規矩。讓為人父母者重溫文明禮儀規范，塑造文明禮貌的家庭，身體力行地教育孩子從小懂得禮貌、遵守文明規范，會對孩子的健康成長起到一定的促進作用。這樣使家長配合學校教育，形成一個教育的整體合力。

在王校長擔任小學校長的兩年多時間里，學校的文明禮儀教育工作工作一直高效有序地開展，并取得可喜的成績。學校被評為“省標準化學校”、“市德育工作先進集體”、“市綠色學校”、“市藝術教育窗口學校”、“區關心下一代先進集體”、“區校園文化建設先進學校”，榮獲“區教育系統藝術節組織獎”、“區環保征文比賽優秀組織獎”等榮譽。他本人于2004被評為區“關心下一代先進個人”，2005年衢州市第八屆“十佳青年校長”。文明禮儀教育工作的蓬勃開展，不僅提高了全校師生的綜合素質，培育了學校的文化氛圍，使師生的精神面貌發生了巨大的變化，為更好地開展學校的全面工作打下了堅實基礎。

綜上所述，該同志符合“全國青少年文明禮儀標兵”評選條件，特推薦為候選人。