第一篇：“四師一滿意”主題教育階段匯報

“四師一滿意”主題教育階段匯報

自“四師一滿意“活動開展以來，我校按照縣教育局的統一安排部署，高度重視，認真安排，周密謀劃，積極引導全校教職工立足本職工作，以樹立良好師德師風、提高教師從教能力、辦人民滿意教育為目標，以開展“四師一滿意”主題教育為契機，緊密結合學校教育教學活動，堅持“以教學為中心，以質量為核心”的辦學理念，多措并舉，狠抓落實。尤其進入第三階段以來，我校深入開展回頭查工作，廣泛征集社會各界意見建議、認真梳理歸納，積極落實整改，并取得一定成效，現匯報如下：

一、主要做法

1、學習貫徹精神，制定整改提高方案 我校高度重視主題教育，此次活動對樹立教育形象，提高辦學水平和效益意義深遠。我校牢牢抓住這次機會，是學校有長足發展。基于此想法，我們對各段主題教育認真對待。及時召開各轉段會議，傳達教育局關于四師一滿意各階段會議精神，緊密結合本校實際制定本校工作方案。明確規定各階段各環節工作內容、工作標準和工作要求，做到規定工作不走樣，自選動作有創新。

2、開展“回頭查” 制定個人整改提高措施

認真學習會議精神，嚴格對照“四師一滿意”主題教育實施方案的要求進行認真回顧、分析和反思。結合工作實際進一步查找自身存在的問題，要不走過場，不敷衍了事，要在以后工作中克服并改 正。

3、創新載體，營造氛圍

為深入開展“四師一滿意”主題教育，學校利用宣傳優勢和宣傳平臺，大力營造開展“四師一滿意”主題教育的輿論環境和宣傳氛圍。通過學習輔導、櫥窗、標語、網絡等手段，進行宣傳。

一是開展教職工學習活動。堅持集中學習與自學方式相結合，主題實踐與專題輔導相結合進行學習。學校編撰專門學習資料，配發專用學習筆記，要求教師學習字數達到1萬字，以此深化教職工對主題教育的理解。

1、深化“四師一滿意”主題教育深入開展，開學初我校組織全體教師集中學習《如何做一個好教師》講座，及向全國優秀教師郭玉梅先進事跡材料的學習。通過學習在工作中有部分教師踐行了實際，象初二學年組長母親有病，但不耽誤一天班，還有在“四師一滿意”活動中被評為我校優秀教師，還有陳淑芹、王林芬、常笑平一年來始終帶病堅持上班。

2、定期全體教師業務學習、寫學習筆記；像田積輝 李 洪波 高云舉 趙艷麗 李強等教師筆記書寫認真 通過學習，在業務方面得到明顯提高。

通過此次活動開展，提高了教職工思想水平和理念經水平，我們為建設學習型學校而努力。

二是開展校園讀書活動。學校向上級部門爭取投入了10萬余元為師生購買《走進新課程》、《立志成才》等書籍，提高教師教學能力和師德修養。例如語文教師王秀杰、崔丹、姚思冰他們利用課余時間帶領學生去圖書室指導閱覽書籍，拓寬學生知識視野，掌握更多的文化科學知識。三是深入家庭征求意見。根據“萬師進萬家，真情幫萬生”方案要求，我們組織教師、班主任對全校學生每學期家訪一次，對貧困家庭進行了家訪了解和對學困生進行幫扶，并征求了對學校的意見和建議。其中家訪學生534人，通過了解及做思想工作，我校學生流失大大減少，從而鞏固學額。對其中貧困家庭三名同學一年二班楊明嬌、一年三班劉海濤、二年三班劉穎學校食堂免費就餐；幫助學困生83人，通過幫扶效果顯著。通過家訪活動反應出部分家長素質較差，家庭教育滯后，把學生思想教育完全依托于學校，這也是我們以后工作急需解決的。例如，方明、李金海老師在家訪過程中來回往返50余里，不怕苦不怕累耐心細致做學生及家長的工作。

四是開展家長會活動。在教師和學生中通過發放問卷、座談等方式對學校教育教學管理、師德師風等情況進行深入調研，并形成《關于教師隊伍建設情況調研報告》。

五是定期開展民主生活會，對教職工提出問題加以解決，例如食堂飯菜好涼問題，今年學校花費4000余元購買保溫機，解決了此問題。

六是為了提高師能水平，學校組織了教師說課、評課、骨干教師觀摩課等活動。校領導等人親自聽課評課。并開大會表彰。通過主題教育，我校張有海老師被評為“市級教學能手稱號”并在伊通縣及公主嶺參加市里組織的送課下鄉，特崗教師于秀秀獲得東北三省青年教師講課大賽一等獎。

七是強化管理、落實責任，校長與教師簽訂《承諾目標責任書》。進一步約束了教師的不良行為。

4、創先爭優，樹立形象

一是學校以開展“四師一滿意”主題教育為契機，在全體教 師黨員中開展評選先進黨小組和優秀共產黨員活動，發揮基層黨組織和共產黨員在主題教育中的模范帶頭作用和示范引領作用，弘揚正氣。

二是成立教工活動小組，豐富教職工業余文化生活，克服不良陋習，提升生活品味和幸福指數。先后成立乒乓球、羽毛球、書法、籃球等小組，活躍教職工生活。學校先后組織教師籃球比賽、乒乓球比賽等活動。此外，學校還投入近5000余元購置乒乓球案、更換籃球板、排球架等設施，進一步轉變教師風貌。

二、主要體會

回顧前階段工作，我們做到了思想上高度重視，工作上周密部署，實踐上穩步推進，使“四師一滿意”主題教育成為看得見、摸得著的主題教育。具體體會：

1、準備充分，深入發動是做好工作的前提；

2、落實制度，強化檢查是搞好活動的保障；

3、創新載體，強化教育是搞好活動的基礎；

4、領導帶頭，以身作則是搞好活動的關鍵。

三、目前主要存在問題

1、由于工作條件有限，學校對教師在服務上尚有欠缺。

2、教師愛崗敬業的責任心需要進一步加強，部分教師把學校工作當做一種負擔，不盡職盡責去做。

3、有的教師業務學習和鉆研放松，對學生要求不嚴格，是課堂紀律松散

4、有的教師課堂對待學生有急躁情緒，不夠耐心。

5、有的教師缺乏教育方法，不善于與家長溝通。

6、學校管理實效性不夠強，存在學生打架事件。

7、學校宣傳力度不強，活動氛圍不濃，學校宣傳專欄缺乏活動動態宣傳。

四、今后努力方向

針對教師中存在的問題，使教師自重、自省、自警、自勵，正確認識自己的缺點和不足，虛心接受領導和同事的意見和建議解決問題，使自己盡快地進步。

1、教職員工根據我校開展“四師一滿意”活動的內容和成效，針對自身存在的問題，手寫一份整改措施。

2、開展做人民滿意教師活動，同時設立意見箱等管理制度，有專人負責管理和登記，及時處理出現的新問題。

3、整改、解決問題。要把“四師一滿意”活動與學校的教育教學工作緊密結合起來，把心思花在教育教學上把功夫下在解決問題上，把精力投到端正行風上，把力量放在提升形象上，按照未評先改、邊評邊改、評后即改的原則，以人民滿意為標準，全力以赴做好學校的各項工作，力爭取得更加優異的成績

第二篇：四師一滿意匯報

“四師一滿意”主題教育階段匯報

四平市第九中學

四平市第九中學創建于1958年，2005年改制為九年一貫制學校。現有教職工70余人，學生600多人，幾年來，學校始終把師德師風建設作為學校工作中的重點，充分認識到師德師風建設的重要性和緊迫性，把師德建設工作納入學校工作的議事日程并狠抓落實。2012年四月，在四平市鐵東區教育局召開“四師一滿意主題教育動員大會”之后，我校在全校范圍內進行了宣傳發動，并結合學校實際，制訂了《四平市第九中學“四師一滿意”主題實踐教育活動方案》，認真開展主題實踐教育活動。

學校高度重視，認真安排，周密謀劃，積極引導全校教職工立足本職工作，學校通過以學習依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表為主要內容；以整合管理資源，優化管理要素，切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環節，以使全體教職工在服務學生、提高教育質量為突破。以樹立良好師德師風、提高教師從教能力、辦人民滿意教育為目標，以開展“四師一滿意”主題教育為抓手，精心組織，認真實施，有力地推動了學校工作，取得了初步成效。現將前一階段工作匯報如下：

主要做法：

一、高度重視，加強領導，落實責任

學校對“四師一滿意”工作高度重視，成立了以校長高曉波為組長的“四師一滿意”工作領導小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓”，把責任目標落實到各有關崗位及責任人；并結合學校工作實際，制定了切實可行的活動方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，還制定了具體的工作日程安排表，力求按計劃落實好每一項工作。把抓好主題教育作為實踐“三個代表”，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創建文明行業，改善和優化教育發展環境的重大舉措來抓。實施師德師風建設責任制。

二、廣泛發動，全面部署

在市、區教育局召開動員大會后，我校迅速召開全校動員大會，高曉波校長做動員講話，對主題教育進行全面安排和部署，為“四師一滿意”主題教育奠定了廣泛的輿論基礎。通過宣傳發動，使廣大師生充分認識了主題教育的目的、意義，了解了活動的內容和要求，讓活動融入學校師生的學習生活中。

“四師一滿意”活動中學校在國家、省、市各個網站發布信息3條，在市電視臺播出新聞1篇，在四平日報發表文章6篇，在教育局簡報第四期上發表文章一篇。

三、創設有效載體，深入開展“四師一滿意”主題教育

為了深入開展“四師一滿意”主題教育實踐活動，進一步提高我校教師的師德師能建設，學校利用各種宣傳平臺，大力營造開展“四師一滿意”主題教育的輿論氛圍。通過學習輔導、標語、媒體、網絡、展板等手段，進行宣傳。同時積極為教師創設有效載體。開展豐富多彩的主題實踐活動。

1、開展教職員工學習活動

采取集中學習與自學相結合、全面學習與重點學習相結合的方式。認真學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年保護法》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設工作的若干意見》、《中小學教師職業道德規范》，從思想上明確作為一名教師應遵循的職業道德規范。從《規范》中的八條嚴格要求自己，并開展互學互比和寫心得體會，逐步提高自己的認識。開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，組織教師學習全國德育工作者包全杰、模范教師徐愛惠、先進文化的傳播者魏書生的事跡，全國優秀教師張麗莉的先進事跡，要求全校教師學習筆記字數達到1萬字，學后有心的、有體會、有隨筆、有論文。以此深化教職工對主題教育的理解。通過學習法規和先進事跡，給我校廣大教師極大的鼓舞和鞭策，激發了教師們熱愛教育事業的自覺性。

2、開展青年教師“師德師能”演講賽

全校15名青年教師參加了“燃文明之火，鑄青春師魂”師德師風演講比賽。他們以“我自豪，我是一名教師”、“讓愛綻放”、“耕耘”等為題，作了生動而又精彩的演講。同時我校青年教師徐新代表學校參加全區“四師一滿意”演講賽，獲得第一名。在演講中，每位青年教師都飽含深情，傾訴了對教育事業的熱愛，對學生的愛，表達了自己作為一名光榮的人民教師的自豪感和責任感。教師們紛紛表示，要以自己的實際行動，在校園里吹起“鑄師魂、樹師德”之風。

3、開展“書香墨香飄校園、詩詞經典潤人生”讀書活動 我校舉辦了第三屆“書香墨香飄校園、詩詞經典潤人生”讀書活動。在政教處和團委的共同配合下，活動前期準備非常充分，各班都積極主動展示本班特色教育，使此項讀書活動走向成熟，通過此項活動全校師生在讀書方面有了新的認識和體會，這也為我校建設“雅行教育”打開了一個良好的局面，為以后更好地推廣此項活動奠定了基礎。同時，由我校教師編排的舞蹈《三字經》在鐵東區第四屆中小幼藝術節上獲得優異的成績。

4、開展“幫貧扶困”活動。

開展“幫困扶貧，送溫暖”活動，學校開展了“1·10行動”：校級領導包年組；中層領導包班級；教師包學生。1個教師幫扶10個學生，10名學生包括好、中、差等各類學生，教師要從學生的學習上、紀律上、生活上全方位幫扶。簡稱“1·10行動。

開展“貧困助學”、“手拉手獻愛心”等活動，資助貧困學生，為孤兒，單親孩子解決學費，書費，衣服，以及學習用品等。七年一班的霍楚寧、七年二班的李慧娟、八年一班張瑩等許多同學家境貧困，是全體師生的無私幫助和暖暖愛心使他們感受到了學校的溫暖。我校多名教師因工作勞累，生病住院，學校領導親自到醫院去探望，充分體現了我們學校是一個有溫暖、有愛心的集體。同時，學校積極爭取社會各部門救助特困學生，先后有市總工會、區總工會、山門部隊官兵等多家單位為我校特困生伸出援助之手，幫扶錢物數千元。山門部隊官兵還承諾幫扶的兩名學生一直到大學畢業。我校團結友愛、扶貧解困已成風氣，廣大師生深深感到社會主義大家庭的溫暖。每逢重大節日學校領導要慰問特困教師，教職工生病或遇災困時，學校領導和教師都到場探望、幫助、排憂解難。

5、開展“萬師進萬家，真情幫萬生”主題實踐活動。校長親自帶隊，分成8個小組走進了城東鄉29個自然屯進行走訪工作，班主任、科任教師對本班學生進行家訪，每位教師對自己負責的10名幫扶學生進行走訪，了解學生的家庭、學習情況。通過走訪增進了家長、學校、教師之間相互了解、相互協作、相互支持，為學生的教育創造了更為有利的平臺。

6、開展“愛生敬業、為人師表”為主題的系列教育活動

在全校學生中開展“我喜愛的好老師”征文活動，讓學生說自己身邊老師的故事，感受老師對他們的愛，從而激發學生熱愛老師，努力學習。通過媒體，把學校開展的“四師一滿意”主題教育進行報道，把在學校中涌現出來的尊師重教，為人師表，愛崗敬業、熱愛學生等的優秀事跡進行宣傳，使活動能深入每個師生的心中。

7、強化教學管理，全面提高教師能力水平。

在全校教師中，我們開展過三關活動，苦練教學基本功。即教材關、教法關、教學關。再熟的教材也要從頭開始，認真備課，（備課準備教案分兩部分：一個是電子教案，一個是把相關的知識書寫在教材上），把對課標、教材、考綱的理解與感悟寫進教案或教學三冊（三冊即：札記冊、演練冊、知識積累冊）中，做到備教材、備教法、備學生，常備常新，常教常新，越教越新，每位教師都要形成自己的教學風格。我校要求每位教師每學期都要讀一本教育理論書籍，并記好讀書筆記，寫出讀書心得。

開展了“每周一課”活動，即每一教研組每周推出一節優質課，通過集體備課、代表上課、全體評課等方式練內功、強素質，提高教師的教學基本功。建立了同學科循環聽課制度，校級領導親自下去，參加備課、聽課、評課等活動，使組內教師能夠達到互幫互學，平衡發展，共同提高。

為了提高全體教師閱讀欣賞能力，學校邀請鐵東區教師進修學校王軼教研員為全校教師做專題輔導。

為了更好地幫助學生調整心態，提高學生成績，學校聘請心理健康教育專家為九年級師生作專題考前輔導，取得良好效果。

8、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性 一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；三是學生評，召開學生座談會；四是家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。五是學校評。獎優罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。在“四師一滿意”查擺問題階段共發放征求意見函150份，收回130多份，學校設立公開征求意見電話、設立征求意見信箱；召開學生代表座談會1次；教師代表座談會1次，家長座談會一次。深入學生、教師及學生家長調查研究，傾聽教職工、學生及其家長、社會各界的呼聲，廣泛征求對學校領導班子、干部、教師和師德師風的意見和建議。學校通過召開全體教師大會，發揮廣大教職員工的聰明才智，群策群力，結合實際，進一步完善各項措施和規章制度，使學校能在有效的機制中得到發展。

回顧我校“四師一滿意”主題教育開展的歷程，我們感到在加強教師管理工作中不僅要用“心”和“感情”來管理，更需要具有創新意識的活動載體來調動升華。做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務求實效，我們四平九中的明天會更美好。

四平市第九中學 2012年6月

第三篇：四師一滿意階段匯報.

“四師一滿意”主題教育階段匯報

伊通五中始建于1958，距縣城25公里。學校占地面積31925m。現有教職工73人，其中專任教師55人，專任教師學歷達標100%。在校學生534人，教學班16個，有教學樓、公寓樓各一座；有微機室、化學實驗室、物理實驗室、生物實驗室、多媒體教室、圖書室各一個；是一所達標的農村學校。

自“四師一滿意“活動開展以來，我校按照縣教育局的統一安排部署，高度重視，認真安排，周密謀劃，積極引導全校教職工立足本職工作，以樹立良好師德師風、提高教師從教能力、辦人民滿意教育為目標，以開展“四師一滿意”主題教育為契機，緊密結合學校教育教學活動，堅持“以教學為中心，以質量為核心”的辦學理念，多措并舉，狠抓落實。尤其進入第三階段以來，我校深入開展回頭查工作，廣泛征集社會各界意見建議、認真梳理歸納，積極落實整改，并取得一定成效，現匯報如下：

一、主要做法

21、學習貫徹精神，制定整改提高方案 我校高度重視主題教育，此次活動對樹立教育形象，提高辦學水平和效益意義深遠。我校牢牢抓住這次機會，是學校有長足發展。基于此想法，我們對各段主題教育認真對待。及時召開各轉段會議，傳達教育局關于四師一滿意各階段會議精神，緊密結合本校實際制定本校工作方案。明確規定各階段各環節工作內容、工作標準和工作要求，做到規定工作不走樣，自選動作有創新。

2、開展“回頭查” 制定個人整改提高措施

認真學習會議精神，嚴格對照“四師一滿意”主題教育實施方案的要求進行認真回顧、分析和反思。結合工作實際進一步查找自 身存在的問題，要不走過場，不敷衍了事，要在以后工作中克服并改正。

3、創新載體，營造氛圍

為深入開展“四師一滿意”主題教育，學校利用宣傳優勢和宣傳平臺，大力營造開展“四師一滿意”主題教育的輿論環境和宣傳氛圍。通過學習輔導、櫥窗、標語、網絡等手段，進行宣傳。

一是開展教職工學習活動。堅持集中學習與自學方式相結合，主題實踐與專題輔導相結合進行學習。學校編撰專門學習資料，配發專用學習筆記，要求教師學習字數達到1萬字，以此深化教職工對主題教育的理解。

1、深化“四師一滿意”主題教育深入開展，開學初我校組織全體教師集中學習《如何做一個好教師》講座，及向全國優秀教師郭玉梅先進事跡材料的學習。通過學習在工作中有部分教師踐行了實際，象初二學年組長母親有病，但不耽誤一天班，還有在“四師一滿意”活動中被評為我校優秀教師，還有陳淑芹、王林芬、常笑平一年來始終帶病堅持上班。

2、定期全體教師業務學習、寫學習筆記；像田積輝 李 洪波 高云舉 趙艷麗 李強等教師筆記書寫認真 通過學習，在業務方面得到明顯提高。

通過此次活動開展，提高了教職工思想水平和理念經水平，我們為建設學習型學校而努力。

二是開展校園讀書活動。學校向上級部門爭取投入了10萬余元為師生購買《走進新課程》、《立志成才》等書籍，提高教師教學能力和師德修養。例如語文教師王秀杰、崔丹、姚思冰他們利用課余時間帶領學生去圖書室指導閱覽書籍，拓寬學生知識視野，掌握更多的文 化科學知識。

三是深入家庭征求意見。根據“萬師進萬家，真情幫萬生”方案要求，我們組織教師、班主任對全校學生每學期家訪一次，對貧困家庭進行了家訪了解和對學困生進行幫扶，并征求了對學校的意見和建議。其中家訪學生534人，通過了解及做思想工作，我校學生流失大大減少，從而鞏固學額。對其中貧困家庭三名同學一年二班楊明嬌、一年三班劉海濤、二年三班劉穎學校食堂免費就餐；幫助學困生83人，通過幫扶效果顯著。通過家訪活動反應出部分家長素質較差，家庭教育滯后，把學生思想教育完全依托于學校，這也是我們以后工作急需解決的。例如，方明、李金海老師在家訪過程中來回往返50余里，不怕苦不怕累耐心細致做學生及家長的工作。

四是開展家長會活動。在教師和學生中通過發放問卷、座談等方式對學校教育教學管理、師德師風等情況進行深入調研，并形成《關于教師隊伍建設情況調研報告》。

五是定期開展民主生活會，對教職工提出問題加以解決，例如食堂飯菜好涼問題，今年學校花費4000余元購買保溫機，解決了此問題。

六是為了提高師能水平，學校組織了教師說課、評課、骨干教師觀摩課等活動。校領導等人親自聽課評課。并開大會表彰。通過主題教育，我校張有海老師被評為“市級教學能手稱號”并在伊通縣及公主嶺參加市里組織的送課下鄉，特崗教師于秀秀獲得東北三省青年教師講課大賽一等獎。

七是強化管理、落實責任，校長與教師簽訂《承諾目標責任書》。進一步約束了教師的不良行為。

4、創先爭優，樹立形象 一是學校以開展“四師一滿意”主題教育為契機，在全體教師黨員中開展評選先進黨小組和優秀共產黨員活動，發揮基層黨組織和共產黨員在主題教育中的模范帶頭作用和示范引領作用，弘揚正氣。

二是成立教工活動小組，豐富教職工業余文化生活，克服不良陋習，提升生活品味和幸福指數。先后成立乒乓球、羽毛球、書法、籃球等小組，活躍教職工生活。學校先后組織教師籃球比賽、乒乓球比賽等活動。此外，學校還投入近5000余元購置乒乓球案、更換籃球板、排球架等設施，進一步轉變教師風貌。

二、主要體會

回顧前階段工作，我們做到了思想上高度重視，工作上周密部署，實踐上穩步推進，使“四師一滿意”主題教育成為看得見、摸得著的主題教育。具體體會：

1、準備充分，深入發動是做好工作的前提；

2、落實制度，強化檢查是搞好活動的保障；

3、創新載體，強化教育是搞好活動的基礎；

4、領導帶頭，以身作則是搞好活動的關鍵。

三、目前主要存在問題

1、由于工作條件有限，學校對教師在服務上尚有欠缺。

2、教師愛崗敬業的責任心需要進一步加強，部分教師把學校工作當做一種負擔，不盡職盡責去做。

3、有的教師業務學習和鉆研放松，對學生要求不嚴格，是課堂紀律松散

4、有的教師課堂對待學生有急躁情緒，不夠耐心。

5、有的教師缺乏教育方法，不善于與家長溝通。

6、學校管理實效性不夠強，存在學生打架事件。

7、學校宣傳力度不強，活動氛圍不濃，學校宣傳專欄缺乏活動動態宣傳。

四、今后努力方向

針對教師中存在的問題，使教師自重、自省、自警、自勵，正確認識自己的缺點和不足，虛心接受領導和同事的意見和建議解決問題，使自己盡快地進步。

1、教職員工根據我校開展“四師一滿意”活動的內容和成效，針對自身存在的問題，手寫一份整改措施。

2、開展做人民滿意教師活動，同時設立意見箱等管理制度，有專人負責管理和登記，及時處理出現的新問題。

3、整改、解決問題。要把“四師一滿意”活動與學校的教育教學工作緊密結合起來，把心思花在教育教學上把功夫下在解決問題上，把精力投到端正行風上，把力量放在提升形象上，按照未評先改、邊評邊改、評后即改的原則，以人民滿意為標準，全力以赴做好學校的各項工作，力爭取得更加優異的成績

伊通縣第五中學校 2012年10月19日

第四篇：“四師一滿意”主題教育

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“四師一滿意”主題教育

作者：于明晶

來源：《現代教育科學·中學教師》2013年第02期

為進一步加強教育系統師德行風建設，2012年10月18至19日我們對四平市鐵東區教育系統開展“四師一滿意”主題教育情況進行了調研，鐵東區教育局對本區主題教育開展情況做了詳細介紹；并抽取四平三中、六馬路小學、第九中學、葉赫滿族中心校等四所中小學進行調研，聽取了學校主題教育整體情況匯報，分別召開了家長、學生、教師座談會；查看了檔案文字材料，實地調查了解了情況。現將調研情況報告如下：

一、基本情況

1.領導重視，周密安排，扎實推進。調查了解到，鐵東區教育局把“四師一滿意”主題教育作為一項重中之重的工作來抓。教育局、學校都成立了“四師一滿意”活動領導小組；成立了專項辦公室，指定專門領導、同志負責“四師一滿意”活動；制定了活動方案和各階段工作計劃。有專人負責指導、督促各項活動，保證了各階段活動的具體落實。

鐵東區教育局黨委先后下發了《關于落實“四師一滿意”主題教育的幾點意見的通知》、《鐵東區教育系統“四師一滿意”主題教育領導包保制度》、《“萬師進萬家、真情幫萬生”主題教育實施方案》、《“四師一滿意”主題教育宣傳報道工作和建立信息上報制度的意見》等文件，為有力地推進“四師一滿意”主題教育的扎實開展提供了制度保障。

2.組織得力，找準了切入點，保證了“四師一滿意”活動的有序進行。隨著“四師一滿意”主題教育的深入開展，經過動員、查擺現已進入到整改提高階段。

在2012年4月20日，區委、區政府就召開了動員大會，拓寬渠道，廣泛宣傳，著力營造主題教育的聲勢。通過廣播、電視、網絡、報刊和標語橫幅等宣傳載體，營造了濃厚的輿論氛圍，取得了社會對活動的關注和支持。調研的四所學校都向在校生和畢業生家長發了一封關于開展“四師一滿意”主題教育的公開信，向學生家長說明開展活動的目的、意義、內容、要求和學校在活動中的打算，積極爭取社會多方面的關注和監督。鐵東區教育局編印了15000份宣傳資料，編發了8期《簡報》，宣傳工作動態和特色做法。

鐵東區教育局在查擺剖析階段的工作特點是要求嚴，工作細，在求“深、真、廣”上下功夫。如，細化量化《查擺階段日程安排表》，內容詳實具體，操作性強，為各學校開展好本階段的工作提供參考。該階段通過“三查”、“五評價”、“三必談”等方式和途徑，實現了活動參與面達到100%，談話覆蓋面達到了100%，完成了查擺階段的各項任務。

3.主題教育已呈現出領導抓、行動快、措施硬、效果好的可喜局面。在促進均衡發展上，提升了家長的滿意度；在促進師風好轉上，提升了學生的滿意度；在綜合治理上，提升了社會的滿意度。著力打造了“三支隊伍”，即師能強的教師隊伍，師風正的班主任隊伍，強有力的管理者隊伍。2012年9月13日承辦了全市“四師一滿意”活動現場會。抽取調研的四所學校反映，開展“四師一滿意”活動以來，學校在師德、師風、師能建設上、在學校管理上都有新的舉措，在捐資助學上也有新的亮點，并對本校的特色發展起到了促進作用。

二、主題教育開展存在的問題

1.在加強師德師能建設上要加大研究力度。有個別教師把主題教育誤認為是政治運動，揣著戒備心理，不敢暴露自己的缺點，對別人也是不敢涉及敏感性話題。在互評價中，教師間只是在“加強理論學習，提高教學技能”等問題上打轉轉，對師德修養不高、職業紀律渙散、專業素質不精、行業風氣不正、教育管理不規范等問題繞道而行，淺嘗則止。因此，當前新形勢下如何加強教師的思想道德建設，如何提高教師的專業水平，各校還要不斷總結、不斷創新，出新點子，出好做法，以達到整改的目的。

2.“萬師進萬家，真情幫萬生”主題實踐活動還停留在淺層次上。個別學校、個別教師沒有按要求將家訪落實到位，有的教師家訪記錄千篇一律，千人一面，沒有寫出真實感受，顯示了不真實跡象。對學生家長和社會反映出來的問題，一些學校還沒有引起足夠重視，或者重視了但解決的力度還不夠。

3.對于貧困生的補助、助學金的發放等大家關注的焦點問題，應該形成公平、公開、公心、公正的機制。

4.鐵東區促進教育均衡發展上雖然取得了一定的進步，但是要達到真正意義上的區域均衡發展，在整體規劃、統籌調配區域內資源的力度上還不夠，在校際間形成合力的統籌管理上還需要更大的創新舉措。說到底，開展主題教育的根本目的，就是要辦人民滿意的教育。對于當前教育發展中存在的不公平問題，人們感受最直接、反映最強烈的，應是義務教育發展的不均衡問題，那么抓好義務教育均衡發展，就抓住了促進教育公平的關鍵。

三、對主題教育調查情況的思考

1.主題教育應該形成長效機制。從對鐵東區“四師一滿意”主題教育調研的情況看，這次活動是一次整頓教育職業行風建設，促進學校特色發展的有力舉措，總體上推動了教育行風的好轉，對加強教師隊伍修身立德、營造良好的輿論氛圍都起到了很好的促進作用。要使這項活動長期、穩定、扎實地開展下去，就要在前兩個階段的宣傳、發動、學習、提升基礎上，在第三階段活動中加大整改力度，特別要鼓勵各學校在師德、師能建設上要形成特色，追求打造品牌模式。

發揮制度的制約作用，也是促進主題教育穩定、扎實地開展下去的重要保障。以制度去管理，就是要進一步完善獎勵、監督、評議制度。

制度上墻容易，深入人心難。要想發揮制度的保障作用，還要堅持在制度面前人人平等，領導干部尤其要帶頭遵守。形成遵章守制的高素質領導者團隊、教師隊伍。要發揮制度的保障作用，特別要發揮職代會的作用，大家制定，大家遵守，有章可循，有章必依，執規必嚴，違規必究。發揮職工的聰明才智和主人翁的責任意識，要通過典型引路、典型示范，讓教師切身感到學習與發展的前進動力。在履行共同的職責中，提振教師從教的“精、氣、神”。

2.構建富有情感的，富有生活氣息、時代氣息的師德教育模式。反思現行的師德、師能教育活動，要提高其時效性，必須因時因地制宜，把目光投向教師豐富的生活現實和精神世界。通過對教師的生活進行規范和指導，提高教師生存能力和生活能力。要特別重視對教師人生觀、價值觀、世界觀教育的方法、途徑的研究；注重加強師德養成教育和教師的心理健康教育研究。從某種意義上講，教師的人格和心理健康狀態比教師的學科知識和教學方法更重要。只有教師處于積極、健康的心理狀態，才能充分發揮其主動性和創造性，取得令人滿意的工作效果。

師德、師能教育是一個生長過程。要追求師德、師能生活化教育，把追求教師的幸福作為學校教育生活的目標和促進教師專業發展的一個高的境界。在整改提高上，可以把重點落在“五個一”示范課評選活動上，以此為契機，快速提高教師的業務素質。

3.“萬師進萬家，真情幫萬生”主題教育要有長遠規劃。鐵東區通過外引內聯，提升了社會各界對教育的關注度和幫扶力度，不斷有新的資助和贊助。社會各界的關注充分表明對教育的關心和支持。這既是對以往教育成果的肯定，同時又是對教育的期盼。有教師建議，要建立教育基金會，不斷完善基金會的機制，體現科學、公平、公開、公心、公正的原則。對不同貧困程度的學生有不同等級的助學金發放額度，使捐資助學行動可持續發展下去；對于有生產勞動能力的學生，在學習之余，為他們提供一些既安全又能回報社會的公益性的實踐活動機會，使受捐助的學生能夠持續得到資助，同時盡微薄之力回報社會，能持久保證完成學業。

4.提高薄弱校課堂教學效率，是辦人民滿意教育的必要保障。“怎樣辦教育才能讓老百姓滿意？什么樣的學校才是好學校？”一些有意思的問題希望我們更加深入地開展調研，需要實踐作出回答。

“一個好校長就是一所好學校”，“一位好教師就是學生發展的指路明燈”。一些很意味深長的話語也引起我們的思考。調研中，四平三中一位教師說：“教學生一天，就要想學生一輩子！”良好的師德、師能是辦人民滿意教育的必要保證，倘若每位教育者都有這樣的從教胸懷，辦人民滿意的教育就指日可待了。

劃片招生、就近入學，超級大校、大班問題得到了有力的遏制，新生入學取消了擇校收費。這對能夠進入一類學校的學生、家長是很滿意的，他們感覺是幸運的。但是對于沒有進入

像三中等升學率較高的學校學生及家長來說，增加了憂慮，家長的不甘心，為了孩子發展的全力付出也將是引發“三亂”——亂補課、亂辦班、亂收費的隱患所在。辦人民滿意的教育，要通過促進教育的均衡發展得以實現。需要通過科學調整師資布局，盤活區域教育資源，實現師資力量的均衡化，才能達到教育效果的均衡化發展。鐵東區教育局進行了大膽的探索，如一實驗小學的“一校三制”，四平三中的“陽光教育模式”等都探索了成功的經驗。但是，當前學校發展同質化、辦學模式單一化、培養模式趨同化是制約學校教育發展的主要瓶頸。實現教育均衡發展并非搞“削峰填谷”的平均主義，更不是重新走上一心追求分數排名、不惜犧牲學生身心健康發展的所謂“好學校”之路，而是需要合理配置教育資源、共享教育改革的成果，在保證每個學生享有公平的教育權利和發展機會的同時，還要使教育者和受教育者體驗到精神世界的公平，促進心靈世界的成長。

教育均衡發展不能一個模式辦學，無論是優勢學校還是薄弱學校，都應該追求自身獨特的辦學特色，開拓一條以特色帶動質量提升的“自救”之路。通過挖掘辦學文化、凝練教育思想、優化管理團隊、追求教育品質、打造教育品牌等途徑提升辦學效益。

第五篇：四師一滿意示范校活動匯報材料

“四師一滿意”示范校

匯報材料

“四師一滿意”示范校匯報材料

為進一步鞏固“四師一滿意”主題教育成果，促進學校教育和家庭教育的有效銜接，贏得家長對教育的理解、關心和支持，形成學校、家庭的育人合力，我校認真扎實地繼續深入開展了“四師一滿意”示范校活動。這次主題活動拉開了我校師德師風建設工作的序幕，吹響了提高我校教師師德水平、扭轉教育風氣的前進號角。以關愛學生成長成才為落腳點，認真踐行“以學生為本，對學生負責，為學生服務，助學生成才”的思想理念，倡導無私奉獻，鑄造崇高師魂。通過本次活動，我們明顯地感到教師們的精神面貌、工作作風都有了很大的轉變，同時也積累了一些寶貴的經驗，達到預期目的。現匯報如下：

一、學校重視，分工明確

為了繼續開展了“四師一滿意”主題實踐活動中“六查六看六做”、“四項跟蹤評價反饋”和“萬師進萬家，真情幫萬生”家訪活動，我校制訂了詳細的活動方案 ,成立由校長任組長的家訪活動領導小組，由教務處、少先隊大隊輔導員為組員，及時掌握并收集老師家訪活動的信息。按照班級在村中分區、分片的特點，組織教師分片進行家訪活動。要求每位教師要全覆蓋走訪學生家庭。家訪前各班班主任，對本班學生都作了具體分析，事先確定了家訪對象和內容，及時做好記錄。教師的家訪開展情況，將與教師的考核掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪意義和重要性。

二、以訪促教，換位思考

每位教師在家訪時，要做到不指責家長和學生，不要搞成“告狀會”；要與家長一起分析學生的優缺點以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法，明確學

生今后發展的方向。家訪時，教師要注意和家長、學生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心，換取家長對教師、學校的信心。

三、有的放矢，關愛無限

重點家訪“學困生”、“貧困生”“問題生”。學校對各班的情況都進行摸底排查，確定每位教師必須家訪的對象。教師們放棄雙休時間，暑假休息時間對他們進行家訪。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況，學習情況等具體情況，鼓勵他們樹立信心。此次活動得到了社會各界的好評，為學校樹立了良好的形象，贏得了良好的信譽。

四、深入分析，認真總結

暑期家訪活動給我們教師上了很好的一課。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢松懈。學校要求教師做好家訪記錄，認真撰寫家訪日記。教師每家訪一次，都要填好《家訪記錄冊》，寫心得，寫隨筆。對家訪中出現的問題分門別類地加以梳理，并在日常工作中逐步解決。總之，那一家家熱情的接待，那一句句真誠的談話，那一次次友好的接觸，促進了家庭與學校之間的互動。家訪活動在老師和家長，學校和社會之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。

家訪幫扶工作雖然已經結束，但是留下的成果是顯著的：

1、溝通了學生情況。堅持把育人為本的要求體現在學生學習、生活的各個環節，深入了解學生家庭情況、成長環境、在家表現、學習習慣和生活習慣等。對需要特別關注的學生，及時掌握思想動態，制定更加具體有效的個性化幫扶舉措，鼓勵他們積極上進、健康成長。

2、傾聽了家長心聲。多渠道、全方位征求家長對學校、老師的意見和建議，并及時向學校反映，引領家長理解學校、關心學校和支持學校，進一步提高了

家長、學生對學校教育的滿意度。

3、探討了育人措施。牢固樹立為家長服務的觀念，了解不同類型家庭家長需求，引導家長掌握科學教子知識，增強家庭教育的針對性、科學性和有效性。詳細反饋學生在校表現，與家長共商促進學生全面發展的教育措施和方法。

4、解答了教育政策。向家長宣傳教育法律、法規和教育政策，幫助家長樹立正確的人才觀、教育觀、升學觀和就業觀，介紹我校教育投入、建設、發展的良好形勢以及學校辦學理念、辦學特色，對家長關心的熱點問題做好宣傳、解釋工作。

5、反思了教育思想。通過家訪要實現教師和學生家庭的零距離接觸，傾聽家長的心聲，深刻感悟學生家長的熱情、學生的可愛和自強不息，受到心靈的觸動。教師要反思自己的教育歷程，及時調整自己的教育思想和方法，不僅要傳授知識，關注成績，更多的是要重視學生的品行、情商教育。給學生多一些愛，多一些寬容，用愛心和耐心去幫助學生。教師形成家訪手冊，做好記錄。

6、幫扶了貧困生、留守兒童、單親家庭兒童、進城務工子女等特殊群體。學校廣泛發動教職工，開展獻愛心、捐款捐物活動。建立完善的運作制度，安排專人管理，明確具體責任，把受贈的款項和物資用在救助家庭貧困學生身上，使貧困學生真正感受到教師的關愛。通過愛心撫慰和物質幫扶，提高貧困學生對學校、教師的認可度，加深師生之間的情感。

在此主活動中要實施家訪幫扶“五個一”工程：即每名教師備一本家訪手冊、寫一篇家訪隨筆、開一次家長座談會、結一個幫扶對子、做一件幫扶實事。據統計，全校119名教師共幫扶206人，其中學困87人，貧困7人，留守37人，單親75人。幫扶金額約10700元，家訪累計1664次。以下是相關圖片：

同時，也涌現了一批師德優良，師能突出的典型個人，我校的校報對此進行了詳細的展示，做了專題報道：

無論是“傳、幫、帶”活動、各項培訓活動、教研科研活動，還是“五個一”示范課等活動，我們都取得了良好的成果。其中????????

現在，我校的教師了解學生、教育學生、尊重學生、關愛學生的責任感和使命感增強了。科學和諧的育人環境，端正的師德師風建設，優良的教育形象，蒸蒸日上的中心校正用愛心彰顯崇高師德，用行動傳遞人間真情。

2014.7.26