第一篇：思想政治工作會發言材料：強化思想引領,創新方式方法落實立德樹人根本任務

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思想政治工作會發言材料：強化思想引領，創新方式方法落實立德樹人根本任務

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w w 5 k J.Om 9 思想政治工作會發言材料：強化思想引領，創新方式方法 落實立德樹人根本任務

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家好!我是學院學工部部長于江。我發言的題目是《強化思想引領，創新方式方法，落實立德樹人根本任務》。

黨的十九大以來，學工部在學院黨委的正確領導下，緊緊圍繞立德樹人根本任務，以問題為導向，強化組織領導，創新方式方法，以社會主義核心價值觀引領校園思想政治建設，努力為大學生健康成長營造良好的環境。

一是堅持精神引領。切實推進“十九大報告”學習教育常態化制度化。把學習十九大報告和習近平新時代中國特色社會主義理論納入“三會一課”等基本制度，融入日常，抓在經常。以理想信念教育為核心，以社會主義價值觀為引領，通過開展“青年馬克思主義培養工程”、“我的中國夢”等主題教育和廣泛的社會實踐活動，有針對性做好各2

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個層次學生的思想教育引導。按照《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的實施意見》文件精神，通過輔導員講堂、師生宣講團等活動，實施大學生思想政治教育質量提升工程，增強思想政治教育親和力和針對性，引導學生通過自身奮斗實現社會價值、個人夢想，爭做“六有”（有理想、有追求，有擔當、有作為，有品質、有修養）大學生。大力培育和弘揚社會主義核心價值觀。在青年學生中深入開展習近平新時代中國特色社會主義理論學習教育活動，培育和踐行社會主義核心價值觀；抓住新生入學、重大紀念日、傳統節日、畢業季、大學生征兵入伍動員等契機，結合青年學生特點，創新開展各類主題教育。

二是堅持品牌帶動。在總結往年我校開展的輔導員講堂、校園科技文化藝術節、文化創意宿舍、社團活動月、志愿服務、525心理健康活動月、學生教官軍訓等特色亮點品牌教育活動基礎上,按照重心下移的原則，創新活動形式，開展學生喜聞樂見、積極參與的活動，擴大學生的參與程度。同時緊緊抓住網絡媒體宣傳陣地不斷探索工作新思路、新方法，為學生搭建諸如輔導員個人微博賬號、微信平臺、QQ群、飛信群等網絡思想教育的平臺。加強青年輿情監測網的管理，增強大學生的自我約束感以及社會責任感。

三是堅持典型示范。積極發揮教學與學管的聯動機制，選樹優秀學生典型，充分發揮榜樣的示范導向作用；認真做好綜合測評、獎學金評定、各級各類評優工作，確保公開公平公正，發揮好評獎評優激勵作用。組織好“三好學生”“優秀學生干部”等評優評先活動，發揮3

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身邊榜樣、前行力量和優秀學子引領作用，營造出向先進典型學習的正環境；培育和挖掘學生工作特色亮點和學生典型，力爭每個系部一個特色學生工作項目，至少培養一名輔導員骨干、至少鍛煉十名學生骨干、帶動百名學生進步的點、線、面工作機制。

今后，我們將進一步通過堅持精神引領、品牌帶動、典型示范的有效做法，將思想政治教育工作融入到學生日常管理與各項活動中。為大學生成長成才保駕護航。謝謝大家！源

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第二篇：把握思想政治理論課立德樹人根本任務

把握思想政治理論課立德樹人根本任務

習主席主持召開學校思想政治理論課教師座談會時強調，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。這一重要思想，深刻闡明了辦好思想政治理論課的重大意義、主要任務和基本要求。我們要深入學習貫徹習主席重要講話精神，聚焦立德樹人，努力把思想政治理論課辦得越來越好。

培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是中國特色社會主義教育的首要問題

國之大計，教育為本；教育大計，要在樹人。培養人關乎民族未來、國運興衰，歷來被視為政事之本、興國之基。解決好這一問題，意義重大而深遠。

事關黨和國家前途命運。鄧小平曾指出，人才培養“是個戰略問題，是決定我們命運的問題”。教育作為培養人的社會實踐活動，必須首先明確培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人，只有培養大批社會主義建設者和接班人，才能保證我國長治久安和繁榮發展。習主席著眼黨和國家事業興旺發達、后繼有人，深刻指出，“我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才”。這是對新時代培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的鮮明回答，集中體現了這一問題的重要性。

事關辦學育人正確方向。方向決定成敗，道路決定命運。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人，根本上取決于辦學育人方向。教育作為社會上層建筑、意識形態領域重要陣地和精神生產重要手段，本質上是由一定社會政治和經濟所決定的。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，必須毫不動搖地堅持社會主義育人方向。習主席在全國教育大會上指出：“堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央，圍繞辦好人民滿意的教育提出一系列重大戰略思想，推出一系列重大方針政策，社會主義辦學方向更加堅定，為解決人才培養問題提供了政治保證。實踐表明，方向問題極為重要，只有毫不動搖堅持社會主義辦學方向，人才培養目標才能真正得以實現。

事關育人育才根本立場。澆花澆根，育人育心。培養人的問題，關系教育的根本宗旨，關系教育的價值取向，關系教育為誰服務、人才為誰所用這一根本立場。習主席指出，“堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務”。這四個服務，體現了我們黨立足基本國情辦好中國特色社會主義教育的政治立場，體現了新時代貫徹黨的教育方針的政治要求，是“以人民為中心”發展理念在教育領域的邏輯延伸，是新時代教育的責任擔當、核心職能和衡量尺度，為辦好新時代教育提供了根本遵循。

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程

樹人之道，內容為王；立德之基，課程為要。思想政治理論課是鑄魂育人、涵德化人的基礎課程，集培塑信念、培育品德、開發智力、健全人格于一體，在立德樹人中地位特殊、作用關鍵。

培養社會主義合格建設者和可靠接班人的重要渠道。立德，立的是社會主義核心價值觀的大德；樹人，樹的是社會主義建設者和接班人。立德樹人要不斷提高學生的思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。思想政治理論課堅持把知識傳授與價值引領、理論灌輸與人生再造、思想教育與政治培塑等結合起來，以立德樹人為根本任務，以堅定理想信念為核心指向，以人的全面發展為目標追求。我們要充分認清思想政治理論課在學校課程體系中的基礎性地位，發揮其在培養社會主義合格建設者和可靠接班人中的重要作用。

鞏固馬克思主義在意識形態領域指導地位的重要陣地。學校擔負學生人生觀塑造之責，是意識形態工作前沿陣地。思想政治理論課堅持以馬克思主義為指導，致力于科學理論的傳播灌輸，不斷打造理論武裝堅強陣地，引導學生掌握認識和改造世界的思想武器；堅持貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，用以正確回答學生關注的現實問題，引導學生堅定“四個自信”，升華其投身偉大事業的政治自覺和價值認同；堅持把建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態作為崇高使命，引導學生在辨析魚龍混雜思想觀點中堅定信念，奠定思想政治理論根基。我們必須堅持馬克思主義指導地位，充分發揮思想政治理論課占領意識形態陣地的重要作用。

思想政治教育和價值引領的重要課堂。正確世界觀人生觀價值觀的培養，需要家庭、學校、社會共同努力，課堂教育的地位十分突出。思想政治理論課融立德與樹人為一體，在培養具有優良政治素質、高尚思想品質的優秀人才方面，具有關鍵作用；通過理論闡釋、答疑解惑、典型引導等，幫助學生扣好人生第一粒扣子，在培養社會主義核心價值觀堅定信仰者和模范踐行者方面，具有引領作用；通過系統教育、思想提領、文化熏陶，引導學生自覺把民族精神和時代精神內化為品行修養，在鍛造青年理想信念方面，具有“大熔爐”作用。我們要始終把思想政治理論課作為思想政治教育的重要抓手，堅持知識傳授與價值引領相統一、隱性教育與顯性教育相結合、理論灌輸與實踐教學相銜接，在多位一體、合力育人中立德樹人。

軍隊院校政治理論課在立德樹人上要走在前列

思想政治理論課在軍隊院校，就是政治理論課。軍隊是執行黨的政治任務的武裝集團，政治素質過硬始終是對軍人的第一要求。適應這一要求，軍隊院校政治理論課建設理應標準更高、要求更嚴、走在前列。

立足更高站位，切實把課程建設擺在突出位置。重視政治理論課建設，是我軍辦學治校的優良傳統。新時代，面對實現強軍目標履行使命任務新形勢，面對意識形態領域斗爭新挑戰，面對培養能夠擔當強軍重任的優秀軍事人才新要求，必須把政治理論課建設作為一項重要政治任務。自覺從黨和軍隊事業長遠發展戰略高度出發，充分認清院校政治理論課在軍隊建設和人才培養全局中的重要地位作用，把思想認識統一到習主席和中央軍委決策部署上來。加強組織領導，把政治理論課建設作為黨委工程、主官工程，加強統籌規劃，定期分析形勢，研究解決重大問題，搞好督促檢查和服務保障，為辦好政治理論課創造有利條件。

堅持更高標準，打造鑄魂育人特有優勢。適應新時代新要求，軍隊院校政治理論課建設要在高舉中國特色社會主義偉大旗幟上更加堅定自覺，著眼貫徹政治建軍要求，把政治理論課打造成為院校政治建設的重要陣地。在推動習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平強軍思想“三進入”上更加堅定自覺，把政治理論課打造成為鑄魂育人的重要渠道。在深化我黨我軍優良傳統教育、開展“傳承紅色基因、擔當強軍重任”主題教育上更加堅定自覺，著眼提升軍人職業素養，把政治理論課打造成為明義修德的重要課堂，充分彰顯其強基固本、鑄魂育人之特殊功效。

采取更實舉措，推動各項要求落地見效。我們要在創新政治理論課教學內容上見成效，認真貫徹《軍隊院校政治理論課程設置方案》，確保按綱施教要求落細落實。要在創新教學方式方法上見成效，適應院校轉型和人才培養新要求，改進傳統課堂教學、探索網絡課程教學、深化主題實踐教學，切實提高政治理論課教學質量效益。在打造過硬政治教員隊伍上見成效，遵循“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的要求，進一步優化結構、注重激勵、建強隊伍，為政治理論課教學高效實施提供人才支撐，努力形成院校辦好政治理論課、教員講好政治理論課、學員學好政治理論課的良好局面，把立德樹人的根本任務落到實處。

第三篇：如何落實好“立德樹人”根本任務的幾點思考

如何落實“立德樹人” 根本任務的幾點思考

新發中學校長 高景軍

黨的十八屆三中全會審議通過的《中共中央關于全面深化教育改革若干重大問題決定》指出，“深化教育領域綜合改革，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人。”作為一名校長如何將“立德樹人”扎實推進、全面落實好，是當前需要思考的重要問題，深感使命光榮，任務艱巨。

一、抓好德育工作是“立德樹人”的保障

常言說，立人先立德，樹人先樹品。我們教育工作者，在知識教育的同時，更重要的是德育教育。一個人的思想道德品質的好壞，即使智育再高，沒有好的道德，也將是“廢品”。鑒于教育者與被教育者的對應關系，“立德”對教師來說是立師德，對學生來說是立學德。教師立德樹人，必須以自己的人格魅力去吸引打動學生，提高學生的學識和修養，這是教師工作的最終目的。學高為師，身正為范，這是對教師職業特征的概括，也是對現代教師人格塑造的要求。

作為一名中小學的校長，辦好一個學校，讓人民群眾滿意，首先要以德育工作為先。領導要用更多的人文理念，在工作上給與更多的是表揚，激勵教師去工作。同時，還要用真誠的陽光照耀學生成長的道路，要以高度負責的態度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質和人格給學生以潛移默化的影響。

學生的德育教育在于學校教育，社會教育和家庭教育三方面的有機結合。學校德育要從課程教育、社會實踐和學校文化三方面進行建構。在深入開展社會實踐過程中，積極引導學生將理論與實際相結合，變單純學習知識為服務社會的思想理念。重視社會實踐基地建設，不斷豐富社會實踐的內容和形式，提高社會實踐的質量和效果，使學生在社會實踐活動中了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感。

我們學校是寄宿制集中辦學，校園文化具有重要的育人功能，在文明禮儀教育、學生養成教育、學生思想道德教育上要體現學生時代特征和學校特色的校園文化。因此，我們建設了層次樓廊文化、國學文化，形成優良的校風、教風和學風。開展豐富多彩、積極向上的校園藝術活動，把德育與智育、體育、美育在機結合起來，寓教育于文化活動之中。

二、抓好學生素質教育是“立德樹人”前提和基礎 開展素質教育工作是學校的一項長期工程，任重而道遠。在提出：“立德樹人”之時，提高人的素質是人的發展和社會發展的最高目標、最終價值取向。教育作為實現人的全面發展的重要途徑，必須以學生為本，關注學生全面的、和諧的、可持續的健康發展。在堅持德育為先的同時，全面實施素質教育，堅持教書與育人相結合、教育與自我教育相結合、政治理論與社會實踐相結合、繼承優良傳統與改進創新相結合。加強人文素質和科學精神教育，加強集體主義和團結合作精神教育，促進學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展，引導學生勤于學習、善于創造、甘于奉獻，著力培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和可靠接班人。所以，提高學生素質，才能立德，才能成為有用之人。

三、培育學生健全的人格是推進“立德樹人”進程的必經之路

要培養學生積極的心理品質和樂觀向上的品格，塑造學生純真完美的心靈。作為教育工作者，尤其是學校領導，責任之重大。必須要制定出教育目標，制定出科學合理的實施方案、建立一套復合校情的人性管理制度。在課堂教學中，認真發掘學科中所蘊涵的健全人格教育資源，將顯性教育與隱性教育結合起來，使學生在獲取知識的同時，得到人格的滋養。

加強特殊群體的培養也是擺在我們面前的一項重要工作。對學習困難學生、貧困家庭學生、單親家庭學生的關懷和幫助，當他們因學習困難而落后，因生活貧困而自卑、因家庭不幸而落淚，我們的教育工作者應該及時出現在他們的身邊，用我們無私的愛溫暖他們受傷的心靈，使他們在困難面前能勇敢面對，重新擁有健康、快樂的人生。

幫助學生養成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理素質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。

教師應該樹立正確的人生價值觀，正確的去引導學生，并且要樹立崇高的理想和堅定的人生信念，理想是人生的指路明燈，信念是實現理想的精神動力。一個人如果沒有理想，青春就將枯萎、衰敗，生命就會黯淡無光。所以，身為教師更加要注重自身的思想道德修養，這樣才能更好的去引導和幫助學生。

立德樹人，我們每個教師都應該向這個方向努力，它關乎著國家和民族培養合格建設者和接班人的千秋大計，育人工作是功德無量的事業，立德樹人，努力使每一個孩子都能成為社會有用之才。

第四篇：學校暑假實施工程落實立德樹人根本任務工作總結

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學校暑假實施工程落實立德樹人根本任務

工作總結

暑假，明德學校實施 研學+紅心向黨 工程，堅持立德樹人、德育為先,不斷創新親子研學、紅色游學等載體形式,形成教育合力，傳承紅色基因,落實立德樹人根本任務，努力培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。

一是抓牢意識形態領域工作。充分認識意識形態工作的極端重要性,切實抓好學校意識形態工作，加強國情教育以及中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化和法制數育。暑假，開展師生全員進劉家莊抗戰紀念館、王盡美烈士紀念館等黨性教育基地活動,接受革命傳統教育。開展紅色文化進家庭,通過 萬名教師訪萬家 活動等與家長經常聯系和溝通,為學生健康成長保駕護航,為 紅心向黨 莫定基礎。推進黨史國史進校園、進暑假實踐作業,打造 紅色文化專題作業。推進紅色教育進課堂、進社區實踐活動,將愛國愛黨思想融入教育教學過程、融入實踐活動。與市關工委、團市委、市婦聯等部門、組織密切配合，開展 五老志愿者 進學校,現身說法,讓學生更好地了解、繼承、發揚優良傳統。

二是扎實開展德育 四進 活動。著眼紅色基因傳承,推動德育進校本教材,將德育與愛國主義、集體主義、社會主義教

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育和心理健康、歷史文化、法制教育等有機融合,積極開發以社會主義核心價值觀為主要內容的德育校本教材,實現與現有教材、課程的有機融合。推進德育進課堂,把立德樹人目標細化到每一個學科、每一節課中,積極推廣 微德育 等教學模式,將課堂打造成德育教育的主陣地。推進德育進頭腦,鼓勵學生爭做美德少年,組織開展主題征文、動漫設計、微視頻展播等活動,規范開展 升國旗、唱國歌、向國旗敬禮 等儀式教育,推進中小學校中華經典誦讀工程,培養學生的家國情懷和對黨的政治認同。推進德育進綜合素質評價,將學生對黨的認知、對社會主義核心價值觀的踐行納入中小學生綜合素質評價,引導和促進學生養成良好道德品質。

三是健全德育工作聯動機制。暑假期間，進一步建立健全黨支部主導、校長負責、群團組織參與、家庭社會聯動的中小學校德育工作長效機制，建好班主任隊伍、心理健康教師隊伍、團隊干部隊伍、學科教師隊伍,提高德育工作專業化水平。黨支部書記作為學校德育第一責任人,了解學生心理及成長需求,不斷創新工作方法及策略,增強德育工作的針對性和實效性。進一步規范家長學校辦學,推進家校合作育人,實現全員、全方位育人。突出關注學生心理健康,組織專家講座、心理沙龍、素質拓展游戲等有效的心理健康教育活動,普及心理健康知識,引導學生身心健康發展。關注困難學生等弱勢群體,每名黨員導師聯系幫扶4名困難學生，指導和幫助學生健

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康成長。七一 前后,評選 紅心向黨 優秀學生,夯實 紅心向黨 成長自覺。

第五篇：中職學校落實立德樹人根本任務的路徑探索

中職學校落實立德樹人根本任務的路徑探索

【摘 要】黨的十九大提出要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。這再次強調了德育在學校工作中的首要位置，同時也為我們教育工作者提出了更高的要求――教育不僅僅是“教書育人”，更重要的是要“立德樹人”。本文以廣西河池市衛生學校為例，對如何落實立德樹人根本任務的路徑作了有效的探索。

【關鍵詞】中職學校；立德樹人；路徑

黨的十九大指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”，2018年5月2日，總書記在與北京大學師生座談時指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德。要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本。”這些重要論斷，重申了德育在學校工作中的首要位置，對我們教育工作者而言，教育不僅僅是“教書育人”，更重要的是要“立德樹人”。

立德一詞語自《左傳》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”立德即樹立德業。“樹人”一詞語自《管子》：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”樹人即培養人才。在新時代，“立德樹人”就是要立社會主義大德，樹社會主義新人。怎么樣才能做好立德樹人？筆者結合自身的教育實踐，認為從以下四個途徑加以落實。

一、堅持黨的領導，確保黨的教育方針落到實處

辦好我國中職教育，必須堅持黨的領導，牢牢掌握黨對學校工作的領導權。我校堅持強化黨的領導，全面加強黨的建設，著力構建立體化的黨建工作體系，以“黨建+”為學校發展護航。

（一）鞏固黨總支領導下的校長負責制。學校黨總支全面履行管黨治黨、辦學治校的主體責任，完善議事和決策制度，切實發揮黨總支在學校建設中把關定向、保駕護航作用，確保黨的教育方針落地開花。

（二）加強黨支部建設，發揮戰斗堡壘作用。學校制訂了黨支部工作考核辦法，把黨支部工作目標考核量化進行評分，支部書記抓黨建工作述職評議考核形成常態化制度化。通過完善創新政策保障、工作激勵、平臺支撐、考核評價等機制，激發黨支部的生機活力，推進全面從嚴治黨向基層延伸。學校黨支部的建設更加規范化、制度化、科學化，在學校的教學管理等工作中，充分發揮了黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

（三）建立完善黨建帶群建的工作機制。通過加強學校黨組織對學校工會、共青團、學生社團、教代會的領導、支持其開展工作，切實發揮群團組織在實現立德樹人這一任務中的特殊優勢和作用。

二、加強教師隊伍建設，發揮教師的主體作用

立德樹人，師德為范。“學高為師，身正為范”，知識或可言傳，德行需得身教。教師肩負著為人師表、教書育人的重任，是社會主義精神文明的傳播者和建設者，是青年一代成長的引路人。立德先立師，樹人先正己，培養和造就一支學高身正的教師隊伍，是立德樹人成敗的關鍵。

教育者先受教育。近三年來，學校以護理、助產、藥劑這三個自治區示范專業建設為契機，大力加強教師隊伍建設，綜合運用各種手段，引導廣大教師必須把立德樹人作為自己的根本任務，要做“四有”好老師，要做“四個”引路人。

（一）強化價值引領。實施全體教師輪訓計劃，先后分期分批組織到復旦大學、中山大學、四川大學、電子科技大學、廣西醫科大學、廣西師范大學、成都依能公司、廣東寶娜美容美體公司等高校、企業考察學習，深化對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解，引導他們在認知國家中服務國家。

（二）強化師德師風。學校黨總支堅持師德??風、校風學風同時抓，嚴格實行師德師風一票否決制，師德師風教育常抓不懈。集體學習、個人自學相結合，通過學校黨總支書記上黨課、專業老師解讀相關教育政策或集體觀看教書育人楷模視頻等形式，還通過邀請校外德育專家、醫院優秀醫務工作者到學校作師德師風專題報告，使全體教職工在學習中受到了教育。每年開展“優秀班主任”“先進教師”“優秀教育工作者”“優秀黨員”“優秀黨務工作者”評選活動，在全校營造立德樹人、見賢思齊的良好氛圍。

（三）強化實踐養成。搭建社會實踐大平臺，鼓勵教師走出課堂、深入實際，積極到醫院進修和到貧困村開展結對幫扶。學校每年在外進修或結對幫扶的教職工達30人，大家在社會實踐的大熔爐中深化了理論認識，堅定了“四個自信”，增強了責任感和使命感。

三、推進教育教學改革，發揮課堂的主陣地作用

（一）更新理念，實現“思政課程”向“課程思政”的創造性轉化

一直以來，大家在觀念上都存在有一種偏差，認為育人主要就是思政課程的職責，其他課程則傳授基礎或專業知識。要落實“立德樹人”這一根本任務，我們必須建立“課程思政”的觀念，“課程思政”就是在教學全過程要深入挖掘各類課程的思政教育資源對學生開展品德教育。實現各類課程與思政課同向同行，產生協同效應。所有的教師都有育人職責，所有課程都有育人功能，所有教學活動都有育人效果。

（二）要全過程育人，發揮課堂的主陣地作用

學校在人才培養方案、教學大綱、教案等重要教學文件和材料的審定中實現“知識傳授、能力提升和價值引領”同步提升，優化課堂評價標準，改進教學方法，創新教學手段，加強課堂監管，提升課堂育人效果。牢牢掌握意識形態的領導權，完善課堂教學管理制度，防范不良思想傳播，把課堂講授關進課堂管理制度的籠子。

（三）大力加強第二課堂建設，形成協同育人效應

德育的出發點和歸宿是“教會學生做人”，它既需要苦口婆心式的“言傳”，更需要一點一滴的潛移默化中“身教”。為培育和踐行社會主義核心價值觀，2017年以來，學校堅持開展國學經典主題教育。通過主題班會課和學科滲透，舉行經典誦讀大賽、國學經典知識競賽、黑板報比賽、故事演講比賽、國學書法比賽、文化書簽制作比賽等形式多樣的主題活動，寓國學經典教育于豐富多彩活動之中。此外，還有針對性的將孝道、感恩、禮儀、勵志等主題教育寓于豐富多彩的第二課堂活動之中，如：三月的學雷鋒主題教育、四月的緬懷革命先烈主題教育、五月的感恩教育、九月的感謝師恩教育、十月的我愛祖國教育、十一月的心理健康主題教育，讓學生在活動和實踐中自己去體驗和感悟，以達到修正品行，提高道德素質和人文素養的目的。

四、做好心理健康教育，健全學生人格

教育是“心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話”。學校設立心理咨詢室，制訂好學期工作計劃，適時對學生進行心理健康教育，開展心理咨詢業務。由心理咨詢室的老師對不同年級段的學生進行適時的心理輔導，如新生入學的團輔活動、實習班同學的心理輔導等。同時，加強對班主任、任課老師心理咨詢的培訓，讓每一位老師都能科學地解決學生遇到的基本的心理問題。通過開展心理健康教育，培養學生積極的心理品質和樂觀向上的品格，學會創造幸福、分享快樂，營造良好的師生關系、同學關系，為培育學生健全人格提供良好氛圍。