第一篇：學習王衛民

向王衛民同志學習心得體會

為了大力宣傳王衛民同志的優秀品質，傳遞正能量，進一步加強師德師風建設，不斷提升教育管理水平，推動耀州教育持續、均衡、快速發展，耀州區在全區教育系統廣泛開展向王衛民同志學習活動。為了積極響應這一活動，我上網搜集了很多與王衛民有關的事跡資料進行閱讀，就是這么一個機會讓我深深感到自己做的遠遠不夠。王衛民是校長，更是“保姆”。校園里有紙屑他拿起掃帚掃地，食堂需要幫助他挽起袖子做飯，老師家里有事他替班代課，學生鞋帶松了他彎下腰系上，孩子流鼻涕了他拿紙給孩子擦??在他眼中學生就是他的子女，學校就是他的家，教育就是他的靈魂。他把自己所有的愛和心血都奉獻給了大山深處的白瓜小學，他的付出沒有白費，這所山區農村寄宿小學已經成為周圍村鎮的“名校”，他讓更多的偏遠地區的孩子能在家門口接受好的教育。

王衛民善學、善思，敢于嘗試。王校長在管理學校中遇到問題時，對管理學校中遇到的問題,他不僅同老師們商量、還向村民請教，如學生的養成教育、課程改革、素質教育等問題都是他和周圍人在探討中總結、創造出來的。王衛民堅信,正確的教書育人理念終會創造教育的奇跡，在白瓜中心小學隨處都可以看到一種特別的文明現象：無論是從宿舍到教室、從教室到餐廳,孩子們都是一高一低兩個人手拉手，排成一隊整整齊齊地走在靠學校路邊的一側。這樣的校園讓人看來更加溫暖和友愛。王衛民非常注重培養人才，鼓勵青年教師大膽創新。曾在白瓜中心小學任教后成為校長的趙潤軍說，就是多虧王衛民校長的嚴格要求和鼓勵，才使得他得到進步和成長，如果沒有王校長的教誨，他不可能有現在。王衛民校長用他的真情贏得了全校師生的尊敬。

有關王衛民的事例還有很多，他值得每一個年輕教師去仿效，跟王校長相比我覺得我還有很多地方需要改進。如在平時與學生相處的過程中，我對他們的愛還不夠，尤其對低年級學生要更有耐心和方法。除此之外我還應該對自己有更高的要求，不能僅僅滿足于教好書，得過且過，理想應該伴隨于人的一生，時時指引著人走向更遠的地方。

第二篇：小學學習王衛民精神活動實施方案

小學學習王衛民同志精神

活動實施方案

一、指導思想：

以銅川市耀州區小丘鎮白瓜中心小學王衛民校長敬業愛崗、極端負責的職業精神，關愛學生、無私奉獻的高尚師德，執著追求、勇于探索創新精神內涵為主，用王衛民精神教育、感染、激勵教師，自我對照、深刻剖析、自我反思、尋找差距，確定目標，不斷提升教師自身思想境界和工作水平，使全體教師為促進石柱鎮中心小學工作再上新臺階做出新的貢獻。

二、活動主題：學習王衛民同志無私奉獻精神，爭創一流學校

三、具體活動安排：

活動時間：5月1日—12月31日 成立領導小組： 組 長： 副組長： 成 員：

1、自學。（2015年6月底前）充分利用網絡、媒體等手段進行自學，特別是對王衛民事跡進行研讀。6月30日前每名干部教職工學習筆記不少于5000字，心得體會不少于3篇。

2、集中學習。（2015年5月至6月）采取專題討論、個人講學等豐富多彩的形式進行集中學習。每兩周集中學習一次，每次時間不少于2課時。

3、開展一次民主評議教師活動。（2015年6月下旬）根據民主評議制度，圍繞學習貫徹王衛民精神組織教師干部進行民主評議。每名教師干部要對照教師職業道德規范，立足崗位職責撰寫自評報告，認真查擺自身思想、工作、作風、服務等方面存在的問題，制定整改措施，要求個人問題要找準、找實，整改措施要切實可行，杜絕空話套話。領導干部要帶頭參加評議，評議的優秀等次人數不超過教師總數的10%。

4、開展“如何做人民滿意的教師”座談會（2015年7月上旬），探討在物欲橫流的當今社會，如何做一名讓學生、家長、社會滿意的教師。使全體教師職工全面深刻體會王衛民精神實質和主要內涵。

5、組織心得體會交流（2015年9月底前），全體教師結合自身的工作實際和學習感受，以王衛民同志為榜樣，進行自我檢查，自我剖析，把存在的突出問題查清找準。

6、加強宣傳工作。積極向上級部門報送我校學習宣傳王衛民精神的工作信息。開通“學習活動”微信平臺，組織校長、教師在耀州教育微信平臺上進行探討交流。

四、學習要求：

1、搞好學用結合。全體教職工要用王衛民精神武裝頭腦、指導實踐，把推動工作作為學習的出發點和落腳點，把學習活動與深入開展學習型單位建設相結合，提高素質，提升能力；與創先爭優活動相結合，立足崗位，履職盡責；與全面完成今年各項工作任務相結合，奮勇趕超，爭先晉位；與思考謀劃明年工作相結合，解放思想，大膽創新，切實把學習成果轉化為推動認證事業科學發展的動力。

2、推進長效機制常態化。全體教職工要以學習活動為契機，進一步推動長效機制建設。對王衛民學習整體情況納入考核范疇。每位教師寫學習心得體會3篇，學習筆記不少于5000字。

2、樹立王衛民精神意識，內化為一種自覺地行為，強化行為習慣。

五、總結表彰：

對于學習中涌現出的優秀教師，給予表彰。

2015年5月

石柱鎮中心小學學習王衛民同志精神

活動實施方案

石柱鎮中心小學

二〇一五年五月

第三篇：學習王金民先進事跡感悟

學習王金民先進事跡感悟

這段時間，看了很多關于王金民同志先進事跡的新聞報道，有很多的感觸。這樣的先進事跡就發生在我們身邊，王金民同志的先進事跡可以說是數不勝數，他幾十年如一日，用自己的一言一行實踐著雷鋒精神，用自己的實際行動很好的詮釋了什么叫做奉獻，什么叫做無私。

王金民，男，漢族，1937年4月出生，金水區豐慶路街道廟李村人，1959年7月參加工作，1982年7月加入中國共產黨，鄭州師范學院退休教師，鄭州市金水區廟李鎮金民紅色展館館長。

王金民參加工作50多年，以其對黨的無限忠誠貼上了永不退色的“紅色標簽”，他傾其畢生積蓄，用于收集“紅色藏品”，以3萬余件的海量藏品開辦紅色展覽館，免費對外開放，供黨員群眾參觀學習，接受革命傳統教育。他依托自己收藏的700多幅孫中山、毛澤東等偉人照片，2000余幅革命事跡圖片，以及6000余枚偉人像章，楊利偉、任長霞、常香玉等130余本典型人物珍貴資料等資源，自行投資30多萬元建立了金民展覽館，并免費向社會開放，積極開展愛國主義教育活動。金民展覽館開放期間，個人承擔了采購員、設計員，接待員、講解員的全部工作，憑著對黨、對國家的極度忠誠，堅持數十年如一日，自費開展愛國主義教育，受到前來參觀群眾的普遍贊許。自開館以來，前來參觀學習的單位有80多個，共累計接待參觀人員136000人次。個人先后獲得國家、省、市、區關心下一代工作先進個人、省總工會優秀工作者、鄭州市文明市民等榮譽稱號。走過76年春夏秋冬，王金民在50余年的工作生涯中不吸煙、不喝酒，省下來的錢營造“紅色海洋”。他節衣縮食省下每一分錢，跑遍全國收集藏品，這筆巨大的精神財富，是青年學生在學校學不到、見不到的優秀革命傳統教育教材。

王金民同志的模范事跡和崇高精神，體現了一名人名教師的高尚情操。作為一名普通的教師，我們要以王金民為榜樣從現在做起，從自我做起，我覺得在以后的工作中應該做到：

一、要養成努力學習，刻苦鉆研的好習慣

王金民同志最突出的一個特點和長處就是刻苦學習，善于思考，他在做好本職工作的同時，能夠主動自我加壓，手不釋卷，利用一切工余時間學習，鉆研技術和業務知識，使自身工作能力和業務素質很快得到提高。如果不注意讀書學習，不注意知識的積累，不注意研究新問題，思想就會封閉，思路就會狹隘，在工作中也就拿不出新辦法，出不了好主意，工作流于一般化，難以適應新形勢和任務的需要。這就需要我們不斷增強學習的責任感、使命感和緊迫感。具體來說就是要在工作中不斷加強業務知識的學習，學會用新的理念、新的工作方式和手段努力推進工作的創新和發展，并且要不斷完善學習方法。要擠時間去學，持之以恒的學，結合現實去學，把學到的知識用于指導工作，反過來在實際工作中去檢驗所學的知識。

二、要養成勤奮敬業，踏實肯干的好作風 王金民同志在自己的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業業，以忘我的境界去干好每一項工作。為了保質保量完成工作任務，他顧不得照顧家里的親人，一心撲在工作上，從不計較個人得失，只要工作需要，再苦再累也在所不辭。正是靠著這種勤奮的敬業精神，他在平凡的崗位上干出了不平凡的業績，以自己的一言一行為我們樹立起了學習的榜樣。通過學習先進，我覺得我們就要像王金民同志一樣，用滿腔熱情，恪盡職守，勤奮踏實工作，以持之以恒和堅韌不拔的意志去完成各項工作任務。

三、要養成腳踏實地，樂于奉獻的好品質

王金民同志腳踏實地，埋頭苦干的工作作風可貴之處在于他們通過艱辛勞動，在本職崗位上取得一個又一個成績的時候，能夠耐得住寂寞，經得住考驗，一如既往的踏實工作。他對待工作不是做表面文章，更不是為了個人私利，而是懷著強烈的事業心和責任感去完成每一項工作任務。我們要想成就一番事業，就必須得養成一種埋頭苦干的精神和腳踏實地的作風。一是要務實，就是要知實情、說實話、想實招、求實效。想問題，辦事情，要以是否符合客觀實際為標準。二是要勤勉，就是要發揚“老黃牛”的精神，把全部精力都用在工作上，做到夙興夜寢，殫精竭慮。三是要吃苦，就是要經受住苦與累的考驗，勇挑重擔，敢于到艱苦崗位和困難多的地方去工作，以累為榮，以苦為樂，永葆艱苦奮斗的作風。

通過學習王金民同志的先進事跡，我想：不管干什么工作，都應該保持一種激情，永遠做到對教育事業、對自己的工作激情澎湃地干些事情。王金民同志的先進事跡深深地撼動著我們每一個人的心靈，他的人格魅力激勵著我們不斷前進，而他所產生的精神力量，也必將轉化成我們實實在在的行動。我要以王金民為榜樣，認真對照檢查自身存在的不足，切實改進提高工作標準，以更飽滿的精神狀態，以更務實的工作作風，兢兢業業做好自己的本職工作，不斷提高教育教學水平，在教師崗位上奉獻自己。

社會在發展，時代在進步，我們的精神世界也應與時俱進，對于我們的社會發展大有裨益，不可或缺。我們要用自己的實際行動，從身邊小事做起，向王金民同志學習，在自己的崗位上兢兢業業，克己奉公?？赡芪覀冎皇欠浅Ｃ煨〉膫€體，不能有轟轟烈烈的成績，可如果每個人都做一件小的好事，匯聚起來就是件大事。

作為一名教師，我們要以王金民同志為榜樣，從自己做起，從現在做起，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和利益觀，以更加昂揚的精神狀態、更加扎實的工作作風，在自己的工作崗位上作出新的更大貢獻。首先要愛崗敬業，艱苦奮斗。教師的職業注定安于平凡，淡泊名利，講究職業良心，它的平凡才能創造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻，認真負責，作為“人類靈魂的工程師”必須像王金民一樣，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。其次要像王金民一樣淡泊名利，志存高遠展示著一個優秀教師崇高的價值取向。教師肩負著教書育人的神圣重任，因而社會對一個教師的品行往往比其他行業人員提出了更高的要求。在當今這個社會，盡管拜金主義等在許多人的思想意識中盛行，但它不應該感染在教師的身上。一個優秀的教師要習慣寂寞，習慣清貧，用坦然的心理面對生活，以豁達的思想憧憬未來，始終把教育好學生能力當作自己不可推卸的責任，能經常自我反思教學的得與失，使自己真正能從教育教學理論的高度去審視自己教育教學行為，領悟教育教學的真諦，這樣的老師就做到了“淡泊名利、志存高遠”。同時，教師的一言一行都應具有示范作用，以身作則，才能真正教育感染學生。做教師不能把自己的定位局限在教書匠的位置，對學生不僅是言教，更重要的是要重視身教！做教師，應該讓自己的知識素養和道德情操同時日益豐厚，成為學生追隨的目標、努力的方向。“學高為師、身正為范”正是要求教師能“淡泊名利、志存高遠”，這也應是無私奉獻的精神境界的進一步升華。

做教師，就是要甘于奉獻--這是我學習王金民事跡的最大心得。我想：作為一名教師，應該以此為鏡，時時照照自己。日長月久，就能成為一名讓人民滿意的老師。

第四篇：6月10 王衛民體會-——席海靜

學習先進教師王衛民心得體會

寺溝中心小學

席海靜

37年來，他扎根特教、愛崗敬業、默默奉獻，教育教學成績顯著，他先后獲得“感動陜西教育人物”等諸多榮譽稱號，被譽為“山區師魂”?？戳怂母惺论E,我幾次感動得流了眼淚.因此，在以后的教育教學工作中,我要堅決響應號召,虛心向王老師學習。

要學習王老師扎根山區、無私奉獻的崇高精神：教育事業是人類最崇高的事業，教師是太陽下最光輝的職業，教師不僅可以影響一個學校的孩子，還可以影響整個社會。就是37年。他把為山里的孩子營造享受公平教育的機會作為個人的最大愿望和終身追求，充分體現了“燃燒自己、照亮他人”的紅燭精神，深刻詮釋了“沒有愛心就沒有教育，教育事業的崇高在于奉獻”的人生信念，是當前進行人生觀、價值觀、擇業觀教育的生動教材。作為一線教師，我要學習王衛民老師扎根山區、甘當人梯、無私奉獻的崇高精神，獻身教育，發揮才智，在平凡中創造偉大。要像王老師那樣，在艱苦的環境中磨煉意志、在艱苦的地方建功立業，爭做山區教育的模范實踐者。

要學習王老師愛生如子、克己助人的高尚品格。對學生的愛，是汪老師教師生涯里最動人的篇章之一。37年來，他省吃儉用，盡其所能地扶助那些家庭經濟困難的學生，與特困生同吃同住，為求學困難的學生撐起一片藍天。他把全部的身心都傾注在學生身上，像愛護自己的眼睛一樣愛護學生的自尊心，細致入微地關心“雙差生”，自覺踐行著“有教無類”的可貴思想。他用愛心、誠心、細心、平等心、責任心和恒心，用自己的辛勞和汗水，改變了無數山鄉孩子的命運，使他們到達夢想彼岸。要學習王老師愛崗敬業、為人師表的職業風范：學高為師，身正為范；學為人師，行為世范。王老師37年來熱愛崗位、專心教學，堅持以人為本、德育為先、科學育人，信守為師即要為人師表的神圣理念，維護師道尊嚴。他把學生青勝于藍作為一名教師的最大安慰，始終保持良好心態，在教書育人中從最基礎之處著眼，授業解惑，常教常新，不斷探索新方法，為新時期加強職業道德建設提供了生動范例，為我們高揚了一面新時期師德大旗，是當之無愧的“大山師魂”。

教師是一項偉大的事業，今后我要干一行、愛一行，勤奮學習、刻苦鉆研，辛勤耕耘、勇于創新，立足本職崗位、做到業精于勤，努力做人民滿意的教師。

學習先進教師王衛民心得體會

寺溝中心小學

席海靜

2015年3月以來，銅川市教育局、耀州區教育體育局先后開展“向王衛民同志學習，做王衛民式好校長”、“耀州區教育系統向王衛民同志學習”等活動。在王衛民校長和全體教職工的辛勤努力下，白瓜小學這座大山里的學校，正在與時俱進，發生著巨大的蛻變，成為銅川的山區寄宿制名校。這首詩就是以白瓜小學為背景，王校長先進事跡為題材而創作的。王衛民校長就像詩中“大山里的太陽”，讓大山中的老師和孩子們始終感受著幸福，充滿著希望。我們聽聽這首詩，會有更大的收獲：（A）夜深了，大山已經安靜了，夢，夢想，開始上路了

（B）從小，我就希望能有一天站在打滿閃光燈的舞臺上，去贊頌，像太陽一樣充滿著溫情的你

（C）我，和你一樣，都是教育戰線的老同志，看著孩子們，看著年青一代 而你的眼神，總是比其他人透著更多的堅定

（A）我生在大山（B）我長在大山（C）我的夢在大山（A）我總是好奇的想 為什么您每天起的比太陽還早

（C）孩子，那是因為我怕太陽升起之前，你們的夢想還沒起航（B）我總在思考，您是怎么做到晚上幾乎不睡覺，經常熬夜加點的（C）年青人，我是怕太陽睡的時間太長，你們忘掉了自己正確的人生方向（B）原來，您才是我們大山里的太陽（B）我們（A、B）心中的太陽

（B）看著您瘦弱的身軀，看著您對老師、對孩子們充滿希望與期待的目光 我泛酸的眼睛，掉下了莫名的淚（A）大山的太陽，不，我心中的太陽

我想說，我會加倍，決不辜負您的期盼，做個有價值的人，去感恩大山 感恩在我人生路上給予幫助的所有人

（C）孩子，我的好孩子，你們如此的優秀，我們的大山，定是希望的大山（B）是啊，有太陽的地方，怎么會沒有溫暖，而大山里的太陽，溫暖的不僅是身軀 還有大山里的每一顆心（A）老師，大山里還好嗎？

（B）很好，孩子們都在向你學習，爭做全面發展的新一代（A）老師，你們都好嗎？

（C）孩子們，放心吧！我們都很好因為我們有你們，有太陽（B）是?。∥覀冇刑?，那顆可以讓我們的心變燦爛的太陽（C）太陽，你看到了嗎？年輕的老師是多么的有志氣 孩子們是多么的有感恩之情，他們滿懷激情

把你普照的光輝早已裝進了胸膛，教育事業有希望，大山的教育有希望?。ˋ）您是大山里的太陽（B）您是我們心中的太陽（A）讓我們懷揣夢想（B）讓我們心存感恩（A）向我們大山里的太陽（B）向我們心中的太陽（A、B、C）致敬！

我聆聽了王老師的先進事跡后，我的心靈受到了極大的震撼和啟迪，被王老師３７年如一日，扎根山區、愛崗敬業、無私奉獻的精神所深深感動著，并對王老師充滿了無比崇敬之情。是啊，這是怎樣的力量在支撐著――讓他對大山如此的迷戀。王老師對社會主義教育事業充滿無比熱愛、無比忠誠，從形成信念，到堅定信念，到科學信仰。有了這種信仰，我們就會為自己的信仰調動自身的一切力量，集中到社會主義教育事業目標上，不斷充實自己的知識、能力、內心世界，在社會主義教育事業發展的同時，自己也在不斷發展、不斷進步。

學習王老師，我覺得首先要學習她的世界觀、人生觀、價值觀和高尚的人生目的。因為只有人生目的明確了，人生的根本愿望和目標才能明確，才會明白人生的價值在于奉獻；才會把美好的青春和滿腔的愛，無私地獻給社會主義教育事業；才會在平凡的工作崗位上，書寫著不平凡的業績，為我縣的教育事業作貢獻。

學習王老師，其次要學習她愛崗敬業、忠于職守的實踐精神。因為只有實踐了，在情感上才會有認同的體驗，才會進一步深化信念；才會把自己的人生目的，建立在社會主義教育事業的需要上，建立在同人民的命運、國家的前途相一致的基礎上。

學習王老師，還要學習她刻苦鉆研、求真務實、奮發進取的敬業精神。因為只有真才實學，才是實現高尚的人生目的的“階梯”。

路在前進，我也要向王老師一樣在人生的道路上走出自己的精彩。

第五篇：劉衛民簡介

劉衛民簡介

劉衛民，曾用名劉為民，出生于1955年，山東巨野人，教育工作者，自幼學習書法，習二王、漢隸，汲古臨池歷代諸碑、諸帖和現代書法，不斷豐富自己的書作內涵。行書，從法二王，而又取勢于王。草書以王羲之、孫過庭為宗，亦得益于祝、黃點法。書風妍婉秀美，瀟灑俊逸?，F為菏澤市書法家協會會員，中華書法研究會會員，中華鋼筆圓珠筆書法研究會會員，中國書畫家協會會員，中國藝術家協會會員，中國老年書畫研究會會員，巨野縣老年書畫協會會員，巨野文學藝術界聯合會會員。作品在中國詩書畫研究會、中華詩詞文化研究所、河南省古風詩書畫院、中國詩書畫交流網聯合舉辦的“寅虎詠春·全國詩書畫印四絕大賽”中，榮獲“寅虎藝術獎”暨書法佳作一等。作品編入《中國當代詩書畫印四絕大典》，同時還被授予“寅虎藝術獎·中華百強書畫家”榮譽稱號。榮獲第二屆“翰墨頌中華”全國書畫藝術大賽金獎，作品編入《中國當代書畫家精品集》，授予“中華文化愛心使者”稱號。作品在由中國書畫家協會、中國書畫大家網、南京珠湖書畫藝術交流有限公司聯合舉辦的第四屆“民族情”全國書畫藝術大賽中，榮獲銀獎，作品編入《中國當代書畫家精品集》，并授予“中華文化和諧使者”稱號。作品在為紀念毛澤東“中華人民共和國各族人民團結起來”題詞發表60周年全國書畫邀請展中榮獲銀獎，作品編入《全國書畫作品匯賞》一書，并授予“講團結促和諧藝術功臣”稱號。

獲獎作品：