第一篇：先進班級集體學風建設事跡材料

先進班級集體學風建設事跡材料

先進班集體學風建設事跡材料

05生物科學1班

一、卷首語

“我們團結，我們友愛，我們奮發，我們向上”在這樣一個氛圍下，我們05生師班始終是一個有著強大凝聚力、生命力、創造力的集體。

“我們勤奮，我們努力，我們付出，我們收獲”，這是05級生師班同學驕傲的呼聲，正是這全班同學的共同呼聲和共同的理想并付之于行動，使我們共同成長、共同起飛，飛達理想的彼岸.經過了三年大學生活的磨練，05生科一班的全體同學正一步步走向成熟，大家都懷著相似的目標：不但做好新一代有用的大學生，還要成為面向社會，面向新時代的優秀人才，博學篤行，與時俱進！

重視相聚的緣分，于是我們友愛而團結；珍惜學習的氛圍，于是我們認真而努力；追求成長的快樂，于是我們堅定而自信；享受一起的快樂，于是我們互助而慷慨。是何等的機緣，讓我們走到一起；是何等的幸運，讓我們求學于廣大；是何等的眼界，讓我們充滿前進的動力；又是何等的心胸，讓我們交流互補。家的概念就這樣形成了——05級生師班，是年輕而充滿活力的家庭。這里充滿歡笑，這里填滿希望，這里的成員肩并肩一起憧憬未來，一同為夢想加油。

三年多來在導師們和師兄師姐的指導下，在班委會與團支部的努力下，我班同學在思想、學習、活動等各個方面都取得了顯著的成績，充分體現了這個集體自強不息、積極向上的團隊精神和強大的凝聚力。

二、組織制度建設

1、班委會與團支部簡介

05級生師班班委會與團支部同時成立于2005 年9 月。班委會設班長、學習委員、生活委員以及文娛委員，紀律委員，一起負責本班的學生工作；團支部設團支書、宣傳委員以及組織委員，一起負責班級同學的思想政治工作。班團兩委會原則上由全班學生大會民主選舉產生，每學年改選一次，至今班委會與團支部換屆二次。

2、班團兩委會的職責

配合輔導員教育學生努力學習，組織有關學習活動，完成學習任務，提高學習質量；協助輔導員和任課老師教育學生增強組織性、紀律性，遵守大學生守則，執行各項規章制度；鼓勵同學們關心國家大事，組織同學們參加社會活動、義務勞動，提高同學們的政治覺悟和道德水平，增強勞動觀念；組織同學們開展文體、科技等活動，豐富校園文化生活，增進同學們的身體健康；關心同學們的生活，維護同學們的正當權益，收集并及時反映同學們的建議、意見和要求；協助班主任開好班會，定期召開班團委會議，經常開展批評和自我批評，保證班團委會干部思想的純潔性，行動的一致性，圓滿完成班級的主題班會和團員活動。

三、班風建設——誠信為本 如果說班級制度就是班級的筋骨，那么班風是班級的靈魂。如果說一個班級是一個完整的圓，那么班風就是這個圓的圓心；如果一個班級是一支整裝待發的隊伍，那么班風就是這支隊伍勇往直前的一面旗幟。對于一個班集體來說，班風是班級的靈魂、班風是班級建設的核心、班風是引領我們前進的旗幟。尤其是對于我們生師班，將來的靈魂工程師，必為人師表，定要以身作則。

誠實守信，這是全班同學給自己樹立的第一要求。只有首先學會做人，才能在學業上有所建樹，才能為營造良好的學術氛圍做出貢獻。

優秀是一種習慣，誠實守信也體現在同學們生活的點滴中：每次作業，同學們都獨立完成，從不抄襲、遲交；每篇課程論文，大家都認真撰寫，查閱的資料一一標明出處；每次義賣和愛心活動，同學們都如實上交籌款??我們深知，生活中的細節，是一個人品質的最好檢驗；將誠信的習慣貫徹到一言一行中，才能使它切實成為個人品質的一部分。

在整個考試周中，同學們嚴格的時間觀念、優良的考試作風獲得了各級巡考人員和學校領導的高度贊揚，每門考試都順利完成。

真金不怕火煉。獨善其身是兼濟天下的基礎，誠心為立身之本！

四、學風建設

我班重視學風建設。全班同學在長期的共同學習中，形成了嚴謹求實、善于鉆研的學習風氣，得到了任課老師的一致好評，班級的平均分亦是名列于學院前茅，課堂紀律、作業態度等多方面都堪稱楷模。

雖然都是一群天之驕子，卻并沒有驕傲之風在班級蔓延；相反，每個人都不斷從身邊人身上吸取優點和長處，學會借鑒與參考。就這樣，蓬勃向上、積極進取的班風漸漸形成。學習上，大家公平競爭，卻樂于分享與互助；生活中，大家暢所欲言，卻不缺互相謙讓；班級競賽，大家全力爭取，卻并不為結果患得患失；集體活動，大家群策群力，卻很少計較個人得失。兩年半的相處，33名同學組成了05生師班這個大家庭；在這個大家庭里，有的是溫暖、團結、齊頭并進。

五、財務制度

班費是維護班級正常運轉，保證班集體學習、生活開支的專項資金，它取之于“民”，用之于“民”，為了讓大家的班費“用的清楚，用的明白”，我班制定了嚴格的財務管理制度：

⑴“節約優先”、“量出為入”

每學期開學之前，班委會需做好新學期的工作計劃，并依此做出預算，經民主協商之后，決定收取數額適當的班費。

⑵“嚴格把關”、“責任到人”、“公開透明”

每一項開支必須具備以下條件：1，發票；2，經辦人簽字；3，經辦日期、地點；4，經辦目的。班委中任何一成員在開銷班費前，必須先經過生活委員（財務管理人）和班長、團支書同意后，按照符合“用之于民”原則的則報銷；有異議的，征求普通班級成員意見，遵從“少數服從多數”原則作最后定論。附：下列費用可以從班費中支出

①班內購置的部分體育器材，如足球、籃球、乒乓球及羽毛球等。

②學校或班內組織的集體活動所需費用，如球類賽報名費、各項后勤工作所用費用、集體活動開支等。③班級各項工作、學習、活動的策劃、總結等所用的打印復印費。④班級內部活動對同學的各類表彰獎勵開支。

六、碩果累累

1、思想篇

從入學至今，班級同學都在奮發進取，積極向黨組織靠攏，在提高自身修養方面從來沒有半刻懈怠。全班33名同學，有6名正式黨員，11名預備黨員，13位入黨積極分子，達到91%，并且先后參加了黨校學習。班級的黨員數量和比例在學院四個年級中都是最高的，身邊有了榜樣，在思想學習上就有了動力，班級思想素質和理論水平在全班同學的推動下不斷提高。思想上的積極向上，整體水平的不斷提高，使班級體入黨人數一直高居學院前列。良好的精神風貌不僅為黨組織壯大了隊伍力量，也為整個班集體帶來了榮耀。

2、學習篇

對于明天，我們憧憬，充滿希望，對于今天，我們珍惜每分每秒，努力奮斗；對于昨天，我們回顧總結，尋找經驗和不足。所有的這些我們都是為了更好地學習，充實自己。我們學習不分地點：圖書館教室里，陽臺走廊上，也可以是樹蔭下。我們學習不分時間：無論是清晨或傍晚，還是寒冬酷署，都是學習的好時間，甚至在熄燈睡覺前也不忘交流一下學習心得。學習不分內容：對于專業課我們孜孜不倦，從不遲到、早退、曠課，課堂氣氛緊張而活潑，激烈卻不乏有序.付出了努力總會有收獲，我們大三這一個學年共修了23門課程，這一學年我們班的各科平均成績基本上都是在83分左右，保持在平均的一個比較高的水準上，在學院也是名列前茅的。而且整個學年我班的沒有一個同學有一門科目需要補考，在一個優良的學風下，在所有同學的努力下，實現了全年補考率為0，無重修人次的好成績。及格率達100﹪，在學院所有班當中也是很少的。

在優良的班風和學風下，我班參加全國英語四六級考試，也取得優異的成績。四級通過率達80%以上，六級通過率達45%，其中有不少同學是以優秀的成績通過考試的。計算機等級考試，普通話水平測試也取得100%的通過率。

3、榮耀篇

在學習上優秀的同時，我班同學并未忘記積極參加其他各種課外活動。

同學們積極參加了各項校內外的活動：校內的有體育健身活動，如三院運會，校運會，女子籃球賽等。文藝表演節目，辯論賽，學院手抄報、課件、插花比賽，學校、學院生物基本技能比賽等，校外的挑戰杯等。

我班的同學不僅是志在參與，還獲得了好的成績：

如我院與人文學院聯合舉辦的“閃動靈感——課件制作大賽”一等獎和二等獎，生命科學學院的手抄報比賽一等獎，生命科學學院的師范生技能大賽一、二、三等獎，五院聯合的師范生技能比賽一、二等獎，廣州大學的師范生技能大賽二等獎及優勝獎，生命科學學院“女子三人籃球賽”三等獎，三院運動會中跳高比賽進入前五強，08年廣州大學勤工儉學積極分子，廣州大學社會實踐積極分子，廣州市優秀共青團員，學校優秀學生干部、學校優秀學生（各3人次），院級的優秀學生與班干部也不在少數。

此外，我班學生在大三這一年，在黨支部之中仍擔任了不少重要職務，我們班的優秀領導班子也是不少的，這是我班學生能力的體現、思想的進步，我們是各個方面均衡發展。

4、實踐篇

在2007—2008學年度，為了響應團組織的號召，我們團支部組織了幾次集體活動，團員們積極參與，熱情高漲，表現優秀，充分體現了團體的團結與友善，保持團員的先進性和提高團員的熱情，增進心靈和情感的溝通和交流。首先，為了更好的學習先進道德人物，學習和發揚十七大精神，提高自身道德水平，保持先進性，我們班開展了“學習道德模范人物，發揚十七大精神”主題班會。班會活動氣氛很熱烈，大家都踴躍參與，并且在熱烈的掌聲中結束。

再次，08年5月份我們班還展開一次校外見習——廣州市第五中學（金碧校區）進行教育見習。這次教育見習，我們學到了很多課本上沒有的東西，讓我們對于教師這個職業有了更深入的了解。同時在教育見習期間，我們還成功地舉辦了一場“生物之奧秘”科技展覽活動，通過這場活動，不僅引起學生強烈的生物興趣，豐富了他們的課外知識，同時也提高我們自身的知識水平以及組織能力。

在兩個假期中，我們班同學積極參加各種社會實踐活動，均獲得各地方的一致好評，也在實踐過程中鍛煉了自己。同時在校期間，在不影響學習的情況下，有部分同學做家教及其各種兼職工作等等。

總之，在我們這個富有凝聚力的團支部當中，同學們相親相愛，互相幫助，共同為建設優秀團體而努力。

七、后記 一朝吐蕊幾番沐雨綻百花結數果 乘風破浪披荊斬棘踏大道攀高峰

同學們隨意，寬松，輕靈，沒有沉重感。有如清泉，能滋潤每一顆年輕跳躍的心；有如巖漿，隨時為每一位同學的一飛沖天積蓄力量；更有如大海，匯集著跨世紀的大學生博學濟世的理想！

拿破侖有句名言“不想作將軍的士兵不是好士兵”，從開學的第一天起，我們班的目標就定了，那就是奪取“優秀班級體”，所以為了這個目標我們一直在努力，一直在奮斗，我們相信，只要我們努力了，只要我們付出了，成功就是屬于我們的。相信我們的成績，我們黨員.團員的優異表現會打動各位領導老師，因為我們都在努力，并且將繼續努力。而一年來我們確實做到了。在師生的共同努力下，班級在德、智、體等方面取得了很大的收獲，全年班內無學生受紀律處分，無重大事故，無不達標宿舍，在各項評比中達標，并按時完成學院布置的各項工作任務。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在新的學期里我們05生師班全體同學將再接再厲發揚和鞏固成績，克服不足之處，力爭在全方位做得更好，不管是現在還是將來我們都爭做最棒的！

第二篇：測繪112先進班級集體學風建設事跡材料

學風建設先進集體申請書

測繪112班

一、卷首語

“我們團結，我們友愛，我們奮發，我們向上”在這樣一個氛圍下，我們11師班始終是一個有著強大凝聚力、生命力、創造力的集體。

“我們勤奮，我們努力，我們付出，我們收獲”，這是11級生師班同學驕傲的呼聲，正是這全班同學的共同呼聲和共同的理想并付之于行動，使我們共同成長、共同起飛，飛達理想的彼岸.經過了一年大學生活的磨練，112班的全體同學正一步步走向成熟，大家都懷著相似的目標：不但做好新一代有用的大學生，還要成為面向社會，面向新時代的優秀人才，博學篤行，與時俱進！

重視相聚的緣分，于是我們友愛而團結；珍惜學習的氛圍，于是我們認真而努力；追求成長的快樂，于是我們堅定而自信；享受一起的快樂，于是我們互助而慷慨。是何等的機緣，讓我們走到一起；是何等的幸運，讓我們求學于廣大；是何等的眼界，讓我們充滿前進的動力；又是何等的心胸，讓我們交流互補。家的概念就這樣形成了——測繪112班，是年輕而充滿活力的家庭。這里充滿歡笑，這里填滿希望，這里的成員肩并肩一起憧憬未來，一同為夢想加油。

一年多來在導師們和師兄師姐的指導下，在班委會與團支部的努力下，我班同學在思想、學習、活動等各個方面都取得了顯著的成績，充分體現了這個集體自強不息、積極向上的團隊精神和強大的凝聚力。

二、組織制度建設

1、班委會與團支部簡介

11級生師班班委會與團支部同時成立于2011 年9 月。班委會設班長、學習委員、生活委員以及文娛委員，體育委員，一起負責本班的學生工作；團支部設團支書、宣傳委員以及組織委員，一起負責班級同學的思想政治工作。班團兩委會原則上由全班學生大會民主選舉產生，每學年改選一次。

2、班團兩委會的職責

配合輔導員教育學生努力學習，組織有關學習活動，完成學習任務，提高學習質量；協助輔導員和任課老師教育學生增強組織性、紀律性，遵守大學生守則，執行各項規章制度；鼓勵同學們關心國家大事，組織同學們參加社會活動、義務勞動，提高同學們的政治覺悟和道德水平，增強勞動觀念；組織同學們開展文體、科技等活動，豐富校園文化生活，增進同學們的身體健康；關心同學們的生活，維護同學們的正當權益，收集并及時反映同學們的建議、意見和要求；協助班主任開好班會，定期召開班團委會議，經常開展批評和自我批評，保證班團委會干部思想的純潔性，行動的一致性，圓滿完成班級的主題班會和團員活動。

三、班風建設——誠信為本

如果說班級制度就是班級的筋骨，那么班風是班級的靈魂。如果說一個班級是一個完整的圓，那么班風就是這個圓的圓心；如果一個班級是一支整裝待發的隊伍，那么班風就是這支隊伍勇往直前的一面旗幟。對于一個班集體來說，班風是班級的靈魂、班風是班級建設的核心、班風是引領我們前進的旗幟。尤其是對于我們生師班，將來的靈魂工程師，必為人師表，定要以身作則。

誠實守信，這是全班同學給自己樹立的第一要求。只有首先學會做人，才能在學業上有所建樹，才能為營造良好的學術氛圍做出貢獻。

優秀是一種習慣，誠實守信也體現在同學們生活的點滴中：每次作業，同學們都獨立完成，從不抄襲、遲交；每次義賣和愛心活動，同學們都如實上交籌款??我們深知，生活中的細節，是一個人品質的最好檢驗；將誠信的習慣貫徹到一言一行中，才能使它切實成為個人品質的一部分。

在整個考試周中，同學們嚴格的時間觀念、優良的考試作風獲得了各級巡考人員和學校領導的高度贊揚，每門考試都順利完成。

真金不怕火煉。獨善其身是兼濟天下的基礎，誠心為立身之本！

四、學風建設

我班重視學風建設。全班同學在長期的共同學習中，形成了嚴謹求實、善于鉆研的學習風氣，得到了任課老師的一致好評，班級的平均分亦是名列于學院前茅，課堂紀律、作業態度等多方面都堪稱楷模。

雖然都是一群天之驕子，卻并沒有驕傲之風在班級蔓延；相反，每個人都不斷從身邊人身上吸取優點和長處，學會借鑒與參考。就這樣，蓬勃向上、積極進取的班風漸漸形成。

學習上，大家公平競爭，卻樂于分享與互助；生活中，大家暢所欲言，卻不缺互相謙讓；班級競賽，大家全力爭取，卻并不為結果患得患失；集體活動，大家群策群力，卻很少計較個人得失。一年多的相處，31名同學組成了11班這個大家庭；在這個大家庭里，有的是溫暖、團結、齊頭并進。

五、財務制度

班費是維護班級正常運轉，保證班集體學習、生活開支的專項資金，它取之于“民”，用之于“民”，為了讓大家的班費“用的清楚，用的明白”，我班制定了嚴格的財務管理制度：

⑴“節約優先”、“量出為入”

每學期開學之前，班委會需做好新學期的工作計劃，并依此做出預算，經民主協商之后，決定收取數額適當的班費。

⑵“嚴格把關”、“責任到人”、“公開透明”

每一項開支必須具備以下條件：1，發票；2，經辦人簽字；3，經辦日期、地點；4，經辦目的。班委中任何一成員在開銷班費前，必須先經過生活委員（財務管理人）和班長、團支書同意后，按照符合“用之于民”原則的則報銷；有異議的，征求普通班級成員意見，遵從“少數服從多數”原則作最后定論。

附：下列費用可以從班費中支出

①班內購置的部分體育器材，如足球、籃球、乒乓球及羽毛球等。

②學校或班內組織的集體活動所需費用，如球類賽報名費、各項后勤工作所用費用、集體活動開支等。

③班級各項工作、學習、活動的策劃、總結等所用的打印復印費。④班級內部活動

對同學的各類表彰獎勵開支。

六、碩果累累

1、思想篇

從入學至今，班級同學都在奮發進取，積極向黨組織靠攏，在提高自身修養方面從來沒有半刻懈怠。全班31名同學，6位入黨積極分子，成為共青團員，并且先后參加了黨校學習。入黨積極分子，在各方面積極帶頭以致在思想學習上就有了動力，班級思想素質和理論水平在全班同學的推動下不斷提高。思想上的積極向上，整體水平的不斷提高，使班級體團學工作完成率學院前列。良好的精神風貌不僅為黨組織壯大了隊伍力量，也為整個班集體帶來了榮耀。

2、學習篇

對于明天，我們憧憬，充滿希望，對于今天，我們珍惜每分每秒，努力奮斗；對于昨天，我們回顧總結，尋找經驗和不足。所有的這些我們都是為了更好地學習，充實自己。我們學習不分地點：圖書館教室里，陽臺走廊上，也可以是樹蔭下。我們學習不分時間：無論是清晨或傍晚，還是寒冬酷署，都是學習的好時間，甚至在熄燈睡覺前也不忘交流一下學習心得。學習不分內容：對于專業課我們孜孜不倦，從不遲到、早退、曠課，課堂氣氛緊張而活潑，激烈卻不乏有序，在大一我們每場到課率100%。

付出了努力總會有收獲，我們大一上學期共修了7門課程，這一學期我們在西校區與另外一個班共同成為了“零”補考優異成績。大一下學期學業壓力增大，但是測繪112期全體同學刻苦拼搏最終取得94%的課程通過率，第二學期測繪112班包攬了兩個一等獎學金，獲獎占獎學金總額的61.53%。

在優良的班風和學風下，我們班無一人轉專業，大一下學期，何其敏同學通過計算機等級考試，并獲得學校數學競賽一等獎，并參加數學建模；佐日古麗·穆薩獲得南昌工程大學舉辦的排球賽團體第一名，獲優秀運動員稱號；李明圓獲社會工作者，優秀學員：魏鵬同學獲得安全知識競賽省級一等獎，測繪112班獲得一次觀摩雙學，同時獲得優秀團支部：在大一的紅歌會中，測繪112班以一首《國家》，滿腹深情的加上樸實無華的手語征服的評委的一陣好評，我們從100多個優秀的班級闖進前30，在30個刀鋒班，殺進前十闖到本部參加決賽，最終獲得優勝獎，獲得200元的獎勵。

3、實踐篇

在2011-2012學，為了響應團組織的號召，我們團支部組織了幾次集體活動，團員們積極參與，熱情高漲，表現優秀，充分體現了團體的團結與友善，保持團員的先進性和提高團員的熱情，增進心靈和情感的溝通和交流。

首先，為了更好的學習先進道德人物，學習和發揚十七大精神，提高自身道德水平，保持先進性，我們班開展了“學習道德模范人物，發揚十七大精神”主題班會。班會活動氣氛很熱烈，大家都踴躍參與，并且在熱烈的掌聲中結束。

在一個假期中，我們班同學積極參加各種社會實踐活動，均獲得各地方的一致好評，也在實踐過程中鍛煉了自己。同時在校期間，在不影響學習的情況下，有部分同學做家教及其各種兼職工作等等。

總之，在我們這個富有凝聚力的團支部當中，同學們相親相愛，互相幫助，共同為建設優秀團體而努力。

七、后記

一朝吐蕊幾番沐雨綻百花結數果

乘風破浪披荊斬棘踏大道攀高峰

同學們隨意，寬松，輕靈，沒有沉重感。有如清泉，能滋潤每一顆年輕跳躍的心；有如巖漿，隨時為每一位同學的一飛沖天積蓄力量；更有如大海，匯集著跨世紀的大學生博學濟世的理想！

拿破侖有句名言“不想作將軍的士兵不是好士兵”，從開學的第一天起，我們班的目標就定了，那就是奪取“優秀班級體”，所以為了這個目標我們一直在努力，一直在奮斗，我們相信，只要我們努力了，只要我們付出了，成功就是屬于我們的。相信我們的成績，我們黨員.團員的優異表現會打動各位領導老師，因為我們都在努力，并且將繼續努力。

而一年來我們確實做到了。在師生的共同努力下，班級在德、智、體等方面取得了很大的收獲，全年班內無學生受紀律處分，無重大事故，無不達標宿舍，在各項評比中達標，并按時完成學院布置的各項工作任務。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在新的學期里我們測繪112班全體同學將再接再厲發揚和鞏固成績，克服不足之處，力爭在全方位做得更好，不管是現在還是將來我們都爭做最棒的！

第三篇：學風建設先進班級申請書

--------------------

學 風 建 設 先 進 班 級 申 請 書

西安思源學院

13土木工程05班

--------------------尊敬的領導: 2013年9月，我們懷著建設美好未來的夢想從五湖四海相聚在一起，我們朝氣蓬勃、我們激情四射、我們對未來充滿憧憬。我們為此而不懈的努力著。

隨著時間的流逝，我們那張張稚氣的臉龐漸漸的成熟起來，在短短的時間里，我們團結互助，積極向上。不辜負家長和老師們對我們的期望。我們雖然來自五湖四海，但我們親如一家。在這期間的相知、相識、相伴。難免不了有火花的摩擦，但我們都以一顆寬廣的心來面對對方的錯誤和無理。在校園里，飄蕩著我們歡暢的笑聲。教室內，有我們朗朗的讀書聲。宿舍內，舍友們的悄悄密語。在輔導員、班主任的親切關懷和大家的共同努力下，我們在學風建設學校成績都取得優異的成績。各項工作都走在系的前沿。

我們明確的知道學習是一個學生的本職，是每一個追求進步的階梯，更是每一個奮斗者必需的經歷，而每一個人只有在不斷的學習中才能更好的邁出下一步。才能在逆水中揚帆起航。我們積極進取，全面發展，嚴格遵守學院的校風校紀。堅持用科學理論武裝我們的思想。運用科學理論發現問題，解決問題。

春去秋來，我們曾匆匆經過多少個驛站，我們曾為自己的過失而懊悔。曾因挫折而放棄。但我們自信、自強。朋友給予我們的支持激起了我們的力量與勇氣。我們一起攜手，共創良好的學習、生活環境。

--------------------本班為13土木工程5班，是城市建設學院的。全班總人數27人，其中男35人，女2人。

入學以來,我們13土木工程5班的全體同學力爭上游 , 努力提高班級的群體素質以及整體的學習成績。全班上下團結一心，加強班風、學風的建設，取得了豐碩的成果。兩個學期來，班級的凝聚力大大加強，全體同學齊心合力，為創建一個優秀班集體而努力奮斗。

班委、團支部學生干部要同同學多交流，了解思想動態，及時做好同學們的思想工作，并隨時向輔導員老師匯報情況，從而力求在思想上永遠與國家政策保持高度一致。同學們積極關心國家大事，并且積極主動要求入黨。在這樣的集體中成長起來的我們，都懷有一顆互助互愛的心，本著共同進步，不讓任何一個同學掉隊的原則，對學習方面有困難的同學，大家盡力幫助。對家境方面困難的同學我們也積極給予物質和情感上的幫助。對于思想上有問題的同學，班干部包括舍長在內都積極參與其中進行心理輔導，使得我們的班集體更像一個大家庭。（1）、班級制度

一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。大學里班級規章制度有很多，而我們認為與增強班級凝聚力關系最為密切的是民主參與制度。適合本班發展的制度是最有成效的而本班同學思想進步，思維活躍讓全體同學參與班級的建設工作，發揮每個人的智慧，使每個人都成為班級的主人。讓學生參與，可以使同學們產生主人翁精神、自尊感，提高自我價值，意識到自己在集體中的地位，并能使他們逐漸關 2--------------------心集體，熱愛工作是我們班不斷提高的關鍵。（2）、班風學風

良好的班風是班集體不斷發展的結果，是班集體形成的集中表現，它是班級成員的重要心理環境，是一種強大的教育力量。一個班級的班風建設好了，不僅能夠提高學生的學習成績，而且為他們的思想修養打下堅實的基礎。良好班風的積極作用表現在它能潛移默化地對全班同學的思想、學習、生活及其他方面產生了積極而重大的影響，能使優秀的學生更奮發、更進步，激勵中等學生不再安居中游，使后進學生逐步被同化。班風就是這支隊伍勇往直前的一面旗幟。“班風正才能學風正，學風正才能成績好”。（3）、建設成果

時至今日我們已經形成了良好的班風、學風。班級的紀律嚴明，道德風尚優良，班上同學在學習上和生活上都互相幫助，互相關愛，集體榮譽感強烈。在班委團體的協作努力下，班級工作成績突出。班里的出勤率非常不錯。

4、學習生活

對于我們的人生來說，高考就是一個分水嶺。高考過后，有些人就會認為重點本科院校與民辦本科院校的區別大，覺得上民辦大校是失敗的，但我們從不會停下追求夢想的腳步，始終一步一個腳印為我們的夢想而奮斗

大學不只是為了一紙文憑，而是學到了應有的知識或技能，這對于我們以后踏入社會有重大作用，可以讓我們找到工作，也去實現自己的夢想。

3--------------------作為大學生，我們非常清楚學習的重要性，始終要把學習放在第一位。面對著如今如此激烈的社會競爭時，我們都清楚只有認真學習文化知識，才能提升自己的競爭力，在學習中，同學們互相幫助，共同進步，在班里行成了濃厚的學習氛圍。先進個人榮譽：

田清麟同學創新文化藝術節三等獎

楊依恒，張志豪同學全國數學建模競賽陜西省一等獎

王博洋，吳瀟峰同學全國數學建模競賽陜西省二等獎

陳雨喬同學省級游泳競賽第六名

在大一期末成績中土木系排名中前十同學我班共6名，前二十我班共10名，成績優異。

夢往昔日，我們懷著對大學生活的憧憬在不斷的學習。今日感慨，時間已逝，我們學到了什么？我們踏過的足跡，記載了我們的喜怒哀樂。在這過程中我們稚嫩的臉龐都已成熟。我們因成功更加自信，因失敗更加堅強。我們堅信挫折不會擊敗我們，只會激起我們的斗志。我們一起攜手，開拓我們的新道路。

為了我們13土木工程（5）班的美好明天。我們把工作重心放在學習上。把校風校紀作為鞭策我們的動力。那過去的成功與失敗都已經成為歷史，我們應該借此經驗。把握現在，展望未來。

回顧大大小小的成績，我們感到欣慰，一點一滴都凝聚著我們的辛勤汗水。當然，我們也存在自己的不足和欠缺，我們還需要再接再厲，完美 4--------------------自己。在以后的學習與工作中，為了攀登更高的目標，我們也會遇到不可避免的困難和波折，但團結一致，齊心協力的我們決不輕言放棄，我們會一如既往的去拼搏，去爭取。因為我們年輕的骨子里有高昂的志氣，我們有飽滿的熱情和不滅的動力。先進班集體在我們心目中它是一種榮譽，更是一種鼓勵，是一個積極向上的班集體必有的一種奮斗目標，是一個團結拼搏的班集體不可少的一種前進的指揮棒。正是這種始終如一，向往已久的心中燈塔，指引和鞭策著我們前進，前進，再前進，堅持，堅持，再堅持，用一言一行，用實際行動來詮釋我們年輕向上的心。鑒于以上我班良好的表現，我們有信心去參評先進班級體，更有能力繼續高舉“學風建設先進班級”的旗幟，向前邁進！此致 敬禮

城市建設學院

13土木05班 2014年12月3日

第四篇：“加強班級學風建設”

加強班級學風建設，促進學生終身發展

眾所周知，一個班集體就是一個大家庭，班主任是該集體的領頭羊，是班級學風建設的設計師，是學生學習路上的導航員，是各個學科學習的調度長。班主任教育培養一個學生，就像蓋樓一樣，需要一磚一瓦一點一點的建起。在工作中，只要本著一切為了學生，為了一切學生的工作宗旨，從細節入手，科學地開展工作，就能發揮班主任“百年樹人”的積極作用，甚至會影響到學生一生的幸福。大家也都清楚，一個學校的中心工作是教學，學生的任務是學習，而班主任教師的職責就是抓好班風學風建設工作，促進學生的終身學習與發展。

一、全面抓好班級管理和班風建設，使“優秀”成為一種班級習慣。

七年級起始必須營造一個“優秀”的氛圍，讓學生充分地相信“這個環境一定能讓我實現自已的夢想”。在一至三年中，讓學生感覺到“一天進步一點點、處處都有閃光點”，不斷地強化“優秀”意識，從而使“優秀”成為一種班級習慣，形成正氣。

第一，發揮優秀學生的榜樣作用，帶動學風。一是每屆新生入學后，我就介紹畢業的優秀學生成功的經驗，學習方法和心理，用活生生的例子激勵他們在三年的學習過程中努力拼搏，鼓勵他們三年之后成為我們五中的優秀學子。二是每次期中考試后，我都會讓學生從學習、品德、工作表現方面選出自己心目中的五名優秀學生和三名優秀班干部，并讓這些“偶像”談成長經驗和學習方法。這樣做猶如給學生注入“活性疫苗”，一點一點地成長為優秀學生。三是建立一支得力的班級干部隊伍，監督學生的行為。學生是發展的主體，班級管理要突出學生的主體地位，依靠班干部和學生來實施班級管理。能否挑選好班干部，建立一支強有力的班干部隊伍，決定了班級管理能否成功。我認為班干部應具備三個條件：為大家服務的思想；具有一定的管理能力，敢說敢做；以身作則，起模范帶頭的作用。抓好班干部培養，選拔和培養好了一批班干部，班主任工作就會輕松一半。班干部最了解朝夕相處的同學，最能清楚地觀察同學之間的學習和生活動態，若多給予他們獨立工作的機會，經常激勵他們的工作熱情，班集體工作定會干得有聲有色。當然，班主任工作不能一攬子推給班干部，班主任也應時時與學生談心，做到心中有底。在培養班干部時要特別注意幫助班干部改進工作方法。對班干部在處理問題時該給予肯定的要堅決肯定，該提出批評的要堅決批評，如果姑息、庇護其錯誤，最終會使他們處于被孤立的境地，對他們的成長也極為不利

第二，開好家長座談會，促進學風。每逢考試后，我就召開家長會，有時是全班規模的家長會，有時是組織召開成績下降學生的小規模家長會，目的在于幫助他們找到成績下降的原因，幫助他們樹立自信心，消除心理壓力，把成績搞上去。我組織召開的家長會，做到精心準備，讓學生和家長在一起座談，甚至有時還要請科任教師到現場，全面介紹任課教師的情況，介紹學生各方面表現，讓大家看到學生的“閃光點”，鼓勵他們進步。第三，做好家校生溝通，加強班風建設。建立經常性的家校聯系制度是解決一切問題的必要條件。學校教育和家庭教育相輔相成，教師和家長經常性的溝通，是及時發現學生心理問題的必要條件，是深入分析學生心理的必要條件，是全面解決學生心理問題的必要條件，也是為學生營造各種良好學習氛圍的必要條件。家校的溝通方式多樣化，主要有打電話、面談、家訪，家校聯系本等形式，其中以電話溝通和家校聯系本為主。我每天認真做好家校聯系本這項工作，及時了解學生在學校和家里的表現，更有針對性地開展教育工作。給后進生家長打電話溝通時，我特別注意切合實際地表揚孩子，打消家長一接到班主任老師的電話認為準是孩子犯什么錯誤了的念頭，增強家長對孩子的信心，家長把這一信息傳達給孩子，孩子高興，信心增強，孩子也就愿意接受我的教育了，這樣久而久之，家長就愿意和我溝通了，學生也更喜歡我了。我建議家長：說學生進步時，是聽班主任講的；說缺點時，是聽同學講的。這樣就維護了班主任及科任教師在學生心中的形象，融洽了師生關系，有利于班級管理，學生也更喜歡學習各科了。我還進行電話“查崗”，防微杜漸。每逢長假和周末，學生在家復習時，為了避免學生上網，我都對學生，尤其是后進生進行電話抽查“查崗”。學生必須用家庭座機接聽我的電話，如果學生“漏崗”，就要接受詢問，并要遞交書面材料，詳細陳述原因。與任課教師密切配合，搞好“聯防”。我不定時地與科任教師溝通，及時了解學生的表現，發現問題及時處理，做任課教師的堅強后盾，也做“替代家長”。我時刻教育學生熱愛和尊重任課教師，努力學好各學科，讓家長和老師滿意。

第四，科學地排座位，促進班風建設。欲排座位，先分小組，自由組合，宏觀調控。這些年我嘗試過多種多樣的排座位方式，各有千秋，而現在固定為以下的模式。每逢考試后就調換一次座位，按照學生本人意愿，自己找同桌，班干部輪流給排座位，而且盡量做到“一幫一”座位，使成績好的學生能帶動和幫助周圍成績落后的學生，成為成績落后生的榜樣，班干部盡量分散在班級各處。我只負責最后把關，進行微調，使座位更加合理，做到使絕大多數同學都滿意，使他們有愉快的心情去學習，這樣既解決了排座位難的問題，也培養了學生交際的能力，同時也體現了以人為本的科學發展觀要求，使后進生真正感受到班主任對他們的良苦用心，促進了班風建設。

第五，對學生進行心理輔導，為促進學習作保障。班主任教師應該努力多掌握點心理學，及時了解學生的心理，掌握學生的思想動態，正確地解決和疏導學生成長過程中的心理問題，分享學生的喜怒哀樂，這樣就能拉近與學生的距離，促進學生的健康發展，贏得學生的信任與尊敬，做到工作有的放矢，事半功倍。初

一、初

二、初三階段，學生的總體心理狀況都不一樣。以初三為例，初三階段是學生所面臨的最艱苦的一環。特別是在競爭異常激烈的當代社會，自小嬌生慣養的他們將會遭遇的艱難，是可想而知的。相當一部分學生，對于初三階段學習的艱苦性缺乏必要的心理準備，當他們面對困難時，極有可能會產生退縮、逃避的心理，學生很可能常常在“能不能堅持”和“要不要放棄”的猶豫中搖擺不定，這勢必對他們保持心理狀態的基本平穩造成極大的障礙。作為心理輔導，我們有責任提醒他們建立面對初三艱苦學習的心理準備，培養他們“咬緊牙關堅持到底”的意志品質，不斷的給予他們鼓勵和心理支持。所以，我從網上或心理健康讀本上查找資料，給學生印發下去，進行深入的學習和討論。

我力爭學生的每一個心理問題都能得到疏導，每一個不足都能得到及時的糾正。有的同學迷戀不健康的書籍或迷戀網絡游戲，不能自拔。我沒有訓斥，也不交給學校處理，從愛護學生的角度出發，用寬容代替懲罰，給學生們尊重和耐心，幫助他們正視人性深層的東西，從根本上戰勝自我，慢慢地走出了黑色誘惑。

例如我班邵同學

從小學開始就開始沉迷電腦游戲了，那時候還不是太嚴重，一般情況下可以勉強控制住，但是在畢業的2個月暑假中，因為畢業考試成績不錯他太過放縱自己，更加沉迷于電腦。2008年的9月，他進入初中，電腦的誘惑讓他難以安心學習，成績一度下滑，這時候我發現了他在家中的種種不佳行為，找他和他的父母多次談話，也針對他的周記，糾正我的錯誤。因此，成績的退步才有了停止的跡象。但是，一到假期，他完全無法控制自己，不寫作業，只顧著玩電腦。經過漫長的暑假，初二到來了，為了玩電腦，他幾乎沒有一天會寫作業，有時候經過一個小長假，他擔心作業沒寫會受到批評，故意裝病請假，擅自發短信請假，被老師發現后，汪老師并沒有嚴厲批評我，而是教導我關心他人，不能太過冷漠。還多次讓我讀關于父愛，母愛的文章，希望能夠感化我冷漠的心。后來，初三中考，汪老師擔心我在家中不認真學習，于是把我叫到學校來復習課文和完成作業，這次機會不僅鍛煉了我的能力，還讓我的英語有了很大的進步，初二的最后一次期末考試，我從30多名重新回到了前20.名，這與汪老師對我的循循善誘是分不開的。初三是十分關鍵的，我也懂得這個道理，但是我一有時間總是坐在電腦前。與以前不同的是無論多晚我都會完成作業，因此，初三的成績波動幅度并不大。汪老師也許希望我可以再進一步，多次找我談話，讓我遠離電腦游戲，專心學習。并且多次告訴我，現在我的主要任務是學習，以后有的是時間玩，父母也多次用強制手段讓我遠離電腦游戲。我也漸漸懂得父母以及汪老師的良苦用心，同時也知道學習是我自己的事，而不是父母和老師的事情，我也開始逐漸控制自己玩電腦的欲望，坐在課桌前認真的學習。

初三的成績顯著提高，甚至有次考試進入了前10，這是我以前不敢想象的。中考臨近也沒有很大的壓力，因為我在平時已經準備充分了。這一次的中考，成績也還不錯，比我預想的高一些，如果沒有汪老師3年對我的教誨，別說現在的成績了，恐怕我連一中的大門都看不到。電腦雖好，但是我們不能沉迷于電腦，這樣不僅讓我們無法專心學習，還讓父母對我們感到失望。

經過我、學生和家長的共同努力，班級所有的后進生都有明顯的進步，逐漸穩當下來了。

第六，布置和檢查各科作業。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“要成為孩子的教育者，就要把自己的心奉獻給他們。”班主任只有有了“甘為人梯”的奉獻精神，才能把天底下級別最小的主任的活干好，才能與時俱進，更好地承擔起教書育人的重任，才能使自己勇敢地面對困難和挑戰，實現自己的人生價值。經常檢查各學科上交的作業，這樣杜絕了不交作業或晚交作業現象，大大減輕了課任老師的負擔，逐步養成了良好的學習習慣。每逢節假日放假時，各科都要留相應的家庭作業，我親自向各科課代表詢問并記錄下來作業內容，做到每人一張作業條，在與家長電話溝通時告知他們作業條的事，希望配合督促學生在家完成作業，開學后我又按照作業條逐科檢查作業上交的份數和質量，再交給科任教師批閱。現在我們學校任課教師趨于年輕化，在我班搭配的教師中我算是年齡大的了，可是，我還是把科任教師的教學利益放在前面。

二、對班級實行分類教育法，加強學風建設。第一，加強對學優生的教育指導，促進學風建設。學優生一般是指在班級中，德智體美各方面都發展得很好的學生，其中也包括具有特殊才能或突出表現的學生。他們自覺性較強，學習刻苦勤奮，善于思考，成績優良，遵規守紀，自尊心強，富有自信，有很強的榮譽感和超群的愿望，富于競爭精神。雖然如此，我在工作中還是時刻注意他們的思想動態，“高標準，嚴要求”，教育他們懂得“山外有山，永爭上游”的道理。這樣他們始終注意自身修養，嚴于剖析自己，謙虛謹慎，不斷進步。

具體做法：

1、注意培養優秀生的遠大理想

優秀生思想、心理、價值取向上也存在問題，有的學生成績好了就可以得到家長的獎金，老師的偏袒，從而滋生了自私，虛榮和功利主義的思想意識，還會導致學習生的目標局限，后勁兒不足，我采取個別談話，家訪等方法，掌握學生的思想實際，有針對性的加強思想教育，幫助其樹立遠大的理想，解決為誰學習，學好本領干什么的問題。

2、給予學優生具體的學法指導

學優生每個人的情況不同，學習上各有特點和長處，有的優秀生思維活躍，反應較快，但考慮問題欠周到，缺乏深度、粗心、易出錯；有的優秀生較細心，善于總結歸納知識，但只局限于課本的知識，缺乏大膽質疑。我注重加強對學生學習方法的指導，提議或幫助學生制訂學習計劃，合理利用時間，注重勞逸結合，學會科學用腦，使他們不會感到學業壓力過大，減輕他們的焦慮情緒。對個別成績相對落后的學生，進行提高性的練習，強化自學能力，最大限度地發揮他們的潛能。

3、培養學優生抗挫能力

學優生在成長的道路上往往一帆風順，學習上得心應手，左右逢源，深得老師器重，同學羨慕，是在鮮花和掌聲中成長起來的，他們成長道路上的順風順水容易造成他們承受挫折的能力變差，一旦在生活中特別是學習上遇到挫折，他們就極易產生情緒上的波動，甚至受到很大的心理打擊和心理傷害，使他們不知所措，甚至一蹶不振。因此，提高學優生承受挫折的能力，是他們成長道路上的必修課，也是他們今后適應社會激烈競爭的需要。我一方面減少對優秀生的過分呵護，讓他們正視壓力，提高心理承受能力，另一方面，有意設置困難和挫折，培養學生不怕失敗，勇于克服困難的堅強意志。

例如：

關于挫折等方面的思考

郭沫若說過：“一個人總是有些拂逆的遭遇才好，不然是會不知不覺地消沉下去。”在初中三年中，汪老師對我們更多的要求是要直面挫折。例如七年級下學期剛剛開學的時候，我對自己的情況沒有清醒的認識，對取得的一點成績驕傲自滿，結果犯了很多不應該的錯誤（如上網校時大聲說話等），在很多方面都遇到了困難。當時汪老師并沒有因為我的成績還不錯就忽視了我犯的種種錯誤，而是準確地抓住了這個機會教育了我，及時地點撥我。也是從那個時候開始我逐漸地意識到了這個問題對我的潛在不利影響，并且慢慢地在一件一件的事情中去改掉這個缺點。

又如七年級下學期接近期末考試的時候，一節數學課上主要內容是訂正試卷并給薛老師面批。當時是選過三好學生之后，我的心態可能因此受到一定影響，在訂正試卷時嬉皮笑臉，結果被薛老師罰站在教室外面。對待這件事，汪老師也是讓我主動面對、調整心態，并且之后也點撥了這件事。對我及時調整狀態有很大的幫助。

學習成績上我們有時候也會遇到一些困難。我覺得對我們有較大影響的就是“不為失敗找借口，要為成功想方法”。面對學習上的挫折，如果我們形成了“為成功想辦法”的思維方式，看輕結果而重在分析原因，很多困難就迎刃而解了。其實不僅僅在學習上，很多其他方面的挫折也是這樣解決的。

在很多如這樣的事情中，我逐漸地重新審視了“優秀”的定義，改掉了自己的一些缺點，取得了較大的進步。比起過分的“順利”，逆境更能夠及時提醒我們自己身上有很多的不足，“刺激”我們的進步。比起初一入學時，我們能夠直面挫折，也清楚應該如何采取正確的方法面對、克服挫折，有了更強的應對挫折能力。我的目標也有了較大的改變，從入學時的只追求成績好，到后來的追求品學兼優。目標的改變也可以看作是進步的一個縮影。

關于理想方面，我們也談了比較多。在初一剛剛入學的時候，我們就談過理科實驗班的問題。我記得我們當時就拿過一本本子，上面記著具體時間及“我勵志要靠理科實驗班”，這是比較近期的目標。在內容相關的英語課上，也讓我們幾個談談自己的幾個分階段目標。這些活動在一段時間內能夠極為有效地激發我們的學習熱情和積極性，發揮理想的導向、驅動、調控作用。

作為學習的一個重要的因素，學習方法是我們經常說到的問題。印象比較深的是初三物理進入電學后遇到困難大家一起交流經驗。在初二時為了使英語背書更加容易，我們也在上課時講過理出文章的幾個要素；初三復習階段英語我們也嘗試過話題復習法。在這些探索活動中，很多學習方法逐漸“以我為主，為我所用”。在學習策略上，我們也提前講了很多內容。例如在進入初三前，我們就反復地強調語數英三門主課的重要性，期末、期中考試除了總分以外，還進行語數英三門課的排名。事實證明，語數英三門主課確實是極其重要的。

第二，關愛和幫助學困生，促進學風。

學生學習上的困難主要來自兩方面：一是來自“家庭生活”，一是來自“學習本身”。“學困”導致學生心理異常、敏感、人際關系緊張、心思無法集中在學習上、擾亂紀律等等。我采取如下措施：

1．樹立自信，克服自卑。我找他們談心時，注意自己的語音、語調和態度，消除他們對班主任的戒備心理，避免刺痛他們脆弱的心靈。舉一些學困生成功的實例增強他們的信心。

2.培養他們的意志力。我時刻注意察顏觀色或通過學生發現和了解他們有什么困難，及時鼓勵他們不要放棄，有老師、同學、學校和社會的幫助，什么難關都能過去。人生，就是一個沒有統一起點、沒有固定距離、沒有規定賽道、沒有賽段、沒有裁判、沒有觀眾，沒有對手、沒有金牌的比賽，只要生命在繼續，時刻都在行進，每個人都會到達終點。所以說“成功是永恒的，失敗是暫時的”。

3.培養他們樹立遠大理想。教育他們說，暫時的貧困并不可怕，可怕的是沒有改變命運的決心和遠大理想，要放眼看世界，想象美好的未來，現在的苦就不算什么事兒了。風雨過后是彩虹；天將降大任于斯人也；受苦也是一種經歷...每當我接一批初一新生，我都通過家訪來了解家庭狀況，我時刻掛記那些優秀特困生，想盡一切辦法幫助他們渡過難關，考入理想的學校。

例如：2005屆畢業的鄭同學

第三，加強對中等生的教育，促進學風。

中等生是相對于優秀生和后進生而言的，在班級中，品德、學業成績均處在一般水平狀態的學生。他們可塑性極大，極易向兩極轉化，對班風和學風影響極大，他們左右著班級的總成績，所以，對中等生的教育管理不容忽視。在工作中，我一是注重加強他們的思想教育，有意識地嚴格要求他們，更有意識地傳授學習方法，使他們明確學習目的，克服患得患失的思想，幫助他們抵制外界不良因素的干擾，培養他們頑強的意志和自主學習能力，刺激他們學先進，趕先進，力爭上游。每次考試成績出來之后，我都逐個為他們分析，讓他們寫成績分析報告上交給我，共同制定下次努力達到的目標，我要求他們提高的幅度大于優秀生和后進生。

例如：

初中畢業學業總結

初中三年的學習對我的影響很大，汪老師給予了我很大的幫助，剛進初中時我成績中下、行為習慣也不太端正，但三年后的我有了不小的進步并正取進入一中，和老師對我無私的幫助是分不開的，以下是我的一些總結。

一、初一時老師在運動會后曾對我實行過一段長時間的冷處理，那種被忽視的感覺令我很難受，心里沒底，不過也是這件事讓我認識了自己的嚴重錯誤并及時改正，讓我獲益匪淺，至今我仍記得那時的難過與不安，不敢再犯相同的錯誤。

二、從進入初中的第一天起，汪老師就實行積分榜的獎勵政策，這極大地鼓舞了我的學習熱情，促進了我去背英語課文，加深了我對英語的喜愛，相信這一點在絕大多數同學那里都是共通的，尤其是在這最后的兩學期，我因為有積分榜的促進啃下了不少晦澀難背的長課文，促進了詞匯量與記憶力的增長。

三、初中三年我們基本是一星期考一次試，中間再穿插一些聽寫背誦等小測試，這種及時檢的方式讓我能夠第一時間找到自己的薄弱點并加以彌補，并克服懼怕考試的毛病，當大考來臨時也能以一顆平常心去對待，不慌不忙。

四、在最后一年的學習中，汪老師為我提供了一個學習氛圍濃厚的環境，身邊的同學都是熱愛學習的人，多虧了這些同學的監督與督促，我才能夠克制自己并去努力學習，改正缺點。

五、汪老師每一周都開周會課，大多時候都在點評周記，通過點評自己的周記我能發現自己的不足，別人那里有好的經驗或方法我能夠及時學習，不好的我也可以引以為戒，讓自己不犯同樣的錯誤。

六、汪老師十分注重對我們的鼓勵，經常找我談話幫我分析解決問題和鼓勵我，給我多次機會并且普及獎項使我也能體會到獲獎的喜悅，鼓足干勁繼續前進。我認為以上就是我初中三年能取得很大進步的主要原因，我十分慶幸自己當初能夠進入這個班，感謝汪老師和其他老師對我的教育與指導，我會繼續努力的。

第四，加強對“問題學生”的轉化，增強學風。

我們知道，“問題學生”一般是指在班級中品行有偏差、學習差或品學俱差的學生，他們屬于源自于“學習本身”的“學困生”，我們也可以稱他們后進生。這些學生雖然人數少但是負面影響力大，是班級的消極因素，因此，轉化這部分學生成為我主要的、令我頭痛的、也是花費精力最多的一項工作。學生犯錯誤并不是失敗：學生犯錯誤是成長中的必然，正確看侍學生的犯錯。這些年來，對班級中“問題學生”的轉化，我是從以下幾方面開展工作的。

首先，樹立正確的教育觀，不歧視“問題學生”。著眼于學生的前途和長遠發展而實施教育和管理。青少年的可塑性強，我堅信教育的力量，堅信每一個后進生都是可以教育好的。熱愛學生，包括后進生，是教師的職業道德。后進生通常都會有這樣或那樣的缺點和毛病，容易受到歧視、嘲諷，得不到周圍環境的溫暖。如果班主任對其不理不睬，甚至指責、冷落，那就更把他們推入社會不良群體中。其次，正確對待后進生，關心后進生。在工作中，我面對后進生不厭、不煩、不憎，以高度的熱情和責任感去關心、幫助、教育他們，循序漸進，直到促成他們向合格生、優秀生的轉化。因此，在工作中，我對他們永不言棄，以高度的責任心幫助教育他們，動之以情，曉之以理，用真誠的愛激起后進生情感的浪花，以心靈的溫暖、健康的情感去醫治他們的心靈創傷，幫助他們樹立上進的自信心。

具體說來，就是摸清情況，對癥下藥。造成后進的原因，無非是家庭環境、社會環境、班級環境、學生自身心理障礙、學習基礎或學習方法等多方面的原因。

例如：

第三，發掘和發揮后進生身上潛藏的“閃光點”。任何事物都是一分為二的，即使是后進生，也有其閃光點，哪怕是微小的進步，也要及時抓住，揚其所長，使之充分發揮，加速其轉化過程。

例如：我班王鵬，紀律觀念不強

第四，對后進生的教育要持之以恒。后進生意志薄弱，加之外部各種誘因的影響，他們的進步時有反復，這是正常現象。這時，我們千萬不要急躁，不能灰心，對他們犯的錯誤不“一棒子打死”，而是一幫到底，使他們在和諧的人際關系中得到鼓舞，在集體面前受到激勵，增強信心，肯定他們的價值

例如：朱涵宇入學分數267，經過七年級一年的教育，有了很大的進步。但初二有了

實踐證明，班主任只要始終注重把加強班級學風的建設作為工作重心，使學習成為學生生活的核心，養成自主學習的良好習慣，把“優秀”作為一種習慣，就能使全體學生在自己原有基礎上得到長足的發展，為促進學生成為終身的學習者奠定堅實的基礎。

第五篇：班級學風建設

班級學風建設

如何解決學風問題呢？

首先要解決學習的理念問題。學習是學生的天職，換句話說，學生的主要任務是學習，而不是其他。因此，大學生要牢固樹立學習是第一要務的理念。其次要解決學習的動力問題。動力不足，從個人來講是價值觀出了問題。大學生應當把學習的目的與社會的需要統一起來，把個人價值的實現與服務祖國和服務于人民統一起來。要把學習作為全面提高素質、掌握真本事的過程，作為提高社會競爭力、謀求更大發展的基礎工程。大學階段是一個人一生中系統學習知識的最好時期，大學生應該想些關乎自己將來的職業和命運的大事，因為人與人的差距從現在就開始了。

（1）學風與教學質量的關系，學風是保證教學質量的條件，也是教學質量的重要內涵。（2）學風與教風的關系，教風包含在學風之中，嚴師出高徒，學風建設的關鍵是抓好教風。（3）學風與教學改革的關系，教學改革為學風建設注入了新的活力。（4）學風與黨建思想政治工作的關系，要敢于嚴格管理，從嚴治班，教育與管理并重。

班級學風建設三點做法

1． 提倡實事求是互相幫助

實事求是，這是馬克思主義者對待一切事物的科學態度。這就是實實在在，老老實實的態度。要求學生對待學習不能有一絲一毫的敷衍，不能抱著一點僥幸的心理去應付聽課、應付作業、應付考試。從實實在在的學習中積累知識，一步步提高學習成績。

學生之間要互幫互學并形成風氣，例如一幫一活動、小組間的互幫互學。既要防止出現只顧自己學習好，而不理睬學習落后同學的風氣，又要防止讓同學抄作業、或考試時舞弊的不良風氣，最近早自習抄作業的少了，但是不是沒有，有照答案抄的、也有想學習好的同學借作業抄的，希望不要借，你這也是在害同學。

2.提倡勤奮刻苦、知難而進。

勤奮是一切有成就者成功的訣竅之一。馬克思強調勤奮是達到光輝頂點的決定性力量，他告誡說：“在科學上面是沒有平坦的大路可走，只有在那崎嶇小路的攀登，不畏勞苦的人，才有希望達到光輝的頂點。”著名數學家華羅庚也說：勤能補拙。只有刻苦用功，勤奮不懈，獨立思考，不做懶漢，才能取得優異的成績。

在學習上困難與挫折是常有的。在困難與挫折面前不能灰心、喪志。古語說：“哀莫大于心死”。喪失信心是最可怕的。在困難面前要知難而進。在班級里少數人勤奮，其他人貪玩是不行的。要鼓勵表揚勤奮者和知難而進者，使其形成風氣。這樣就能使全體學生都能有不同程度的進步。否則，少數勤奮者也會被弄得懶散起來。

3．提倡虛心求教、勇于探索

要看到別人的長處，虛心學習別人優點，取長補短，使自己進步。和謙虛相反的是驕傲、自滿的態度。傲慢的表現，是退步的開始，失敗的征兆。虛心求教才能不斷進步。虛心求教表現在不懂的要積極主動地去詢問任課教師，也表現在虛心向同學求教。

在虛心求教的同時，還應解放思想，敢于求異，勇于創新，進行創造性學習。要破除迷信，經常探求新辦法，努力提高學習效率、學習質量。對書上寫的、老師講的要有根據的質疑，使質疑問難在全班形成風氣。這樣就會促使全班同學在學習上肯鉆研、肯思考、敢創新。