第一篇：東蘭縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師先進個人材料

優(yōu)秀教師個人材料

***，男，漢族，1974年2月出生，中共黨員，現(xiàn)任***中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)教師，中學(xué)一級教師職稱。

本人1994年6月畢業(yè)于宜山師范，7月分配到小學(xué)工作，1995年9月升到小學(xué)附中部任教，1998年9月調(diào)到東蘭縣拔群中學(xué)，擔(dān)任過總務(wù)主任、副校長職務(wù)工作。從教以來，都有著堅定的信念和執(zhí)著的追求，認真學(xué)習(xí)黨的方針、政策，堅持黨的基本路線，遵守國家法律，熱愛祖國、忠誠黨的教育事業(yè)，求真務(wù)實、勇于開拓創(chuàng)新，艱苦創(chuàng)業(yè)、模范履行教師職責(zé)，廉潔奉公、無私奉獻，具有較高的政治素質(zhì)和高尚的職業(yè)道德。依法施教，以校為家，熱愛學(xué)生。

2010年9月交流到東蘭縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校任教，成為職業(yè)教師。職業(yè)教育與義務(wù)教育不同，不光自身要有扎實的專業(yè)文化知識，更要牢牢的跟蹤就業(yè)市場對人才的需求。所以平時我爭分奪秒認真學(xué)習(xí)汽車運用與維修專業(yè)知識，備好、上好專業(yè)課。另外在2011年5月至8月獨自一人主動承擔(dān)到廣西北海永昶電子有限公司駐廠管理132名學(xué)生，同時自己出資到北海職校、防城港職校、桂林電子科技大學(xué)北海分校調(diào)研，發(fā)現(xiàn)很多在教學(xué)中根本沒有必要講解的內(nèi)容，同時增加了許多實用知識，為學(xué)生的就業(yè)和社會的接軌打下了良好的基礎(chǔ)。作為職業(yè)教育的一名教師，我認為要在把自身文化知識與準確把握人才市場要求上下功夫，關(guān)門造車不實用，校企合作是辦法，但自己沒專業(yè)底子再怎么樣也培養(yǎng)不出合格的學(xué)生。

在教學(xué)方面，從不拈輕怕重，總是勇挑重擔(dān)，在完成繁重的專業(yè)課任務(wù)的同時，先后承擔(dān)多門課程的教學(xué)，親自組織并帶領(lǐng)學(xué)生下鄉(xiāng)實踐，切實讓學(xué)生用學(xué)到的技術(shù)為群眾服務(wù)，向?qū)W校聲請增加學(xué)生實訓(xùn)技能競賽項目，學(xué)校技能競賽場面活躍，效果突出，超額完成學(xué)校布置的任務(wù)。我所承擔(dān)的教學(xué)復(fù)雜而多樣，無論課型怎樣，我都以認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度對待，運用現(xiàn)代教育思想與現(xiàn)代教育手段組織并實施教學(xué)，從而取得良好的教學(xué)效果，獲得全校師生好評，在2010至2011年學(xué)年度被評為學(xué)校優(yōu)秀教師，成為學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)學(xué)科帶頭人。

我時刻牢記為人師表就應(yīng)傳道、授業(yè)、解惑的高尚職責(zé)。由于職校的生源思想知識結(jié)構(gòu)層次特點太突出，所以要千方百計地利用各種有效手段，更好的向?qū)W生傳授知識，而且還常有意識的通過自己的言行，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生健康向上的心態(tài)及崇高的思想品德、良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、科學(xué)的擇業(yè)觀。

利用與學(xué)生年齡差別不大，自己有較為豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與經(jīng)驗的有利條件，與學(xué)生交朋友，課上課下現(xiàn)身說法，真心誠意的解答學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的問題與困惑。職業(yè)教育的實質(zhì)是技能加就業(yè)，我校培養(yǎng)學(xué)生的目標就是技能加就業(yè)，如何能讓學(xué)生所學(xué)與所用更適應(yīng)，培養(yǎng)出的學(xué)生更有實用價值，我常常在社會進行調(diào)查研究，針對不同行業(yè)對人才的需求為學(xué)校各專業(yè)的課程設(shè)置獻計獻策，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方向，把學(xué)與用緊密結(jié)合起來。為減輕學(xué)生的各種困惑，我經(jīng)常利用課余時間，對學(xué)生思想教育，使他們能夠?qū)ψ约旱倪x擇有一個正確的認識，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，排除一切顧慮，樹立正確的學(xué)技與就業(yè)態(tài)度。通過與學(xué)生的交流與溝通，能使學(xué)生們都獲得極好的效果，很多學(xué)生在我的鼓勵和殷勤指導(dǎo)下，都能學(xué)好技能，正確找到自己的工作崗位，找到自己以后的工作方向，這也是我認為為人師者最為成功與最為欣慰的事。由于學(xué)生思想工作突出，2010年獲縣教育局授予“優(yōu)秀班主任”稱號。

總之，本人全身心的投入、服務(wù)教育事業(yè)，使自己獲得了進步與成長、快樂與充實，也使自己正逐漸成為一個在廣大師生中有良好聲譽和一定影響力并受歡迎與愛戴的青年教師。

東蘭縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師

楊秀平

2012年9月2日

第二篇：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師自我鑒定

教師自身建設(shè)自我鑒定總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，從2008年9月份參加工作至今已經(jīng)三年多，經(jīng)過這三年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了不少生活和社會常識，也變得成熟了許多。現(xiàn)在先將這三年的得與失總結(jié)一下，回顧以往的失誤和不足，優(yōu)勢和特點，以便更有目的和重點的去改進和學(xué)習(xí)。

品德是決定一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這三年來我一直堅持學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，提高自身的思想覺悟。形成自身正確的人生觀和價值觀。同時也積極參加學(xué)校組織的各種各樣的活動，這對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。無論在什么情況下，我都時刻提醒自己“學(xué)為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。平時我經(jīng)常與其他老師討論教學(xué)，虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進步。

這三年來，我很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹立一個良好的榜樣。我們學(xué)校是一所培養(yǎng)中等技術(shù)人才的學(xué)校，學(xué)生有其特殊性，他們正值青春年華，同時也是叛逆的時期，此時的他們對社會有所接觸，很容易模仿成人的一些行為，很多壞習(xí)慣也有很多好習(xí)慣都是在這個階段養(yǎng)成的，將來成長的是好是壞都跟教師的言傳身授有很大的關(guān)系。因此無論是在上課還是平時與學(xué)生講話，都要注意自己得言辭和語氣，既要做到不傷害學(xué)生自尊心，又要達到良好的教育目的，這是我作為一名普通任課教師這三年來所追求的目標之一------盡自己最大的努力保護學(xué)生不受或者是少受社會壞風(fēng)氣的影響。

我所追求的目標之二就是在上好自己的本職課程以外，能多學(xué)習(xí)課外的新知識，了解大千世界的新變化，世界各地的風(fēng)土人情，在課余時間可以將給學(xué)生聽，以開闊學(xué)生的眼界和視野。我們學(xué)校位于縣城比較偏的地方，如果我們只是上好自己的課程，而不去連接社會，很容易會形成一個文化沙漠地帶，這樣培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)以后，就會缺乏新鮮感。給他們將一些新鮮的事物，在開闊他們視野的同時，能引起他們的好奇心和求知欲，能誘導(dǎo)他們自主的去圖書館翻閱，查找相關(guān)的知識內(nèi)容，從而慢慢培養(yǎng)他們自主求知的習(xí)慣。

我所追求的第三個目標是和諧。就是在與學(xué)生和諧相處的同時，也能與同事和諧相處。因為我本身性格比較內(nèi)向，也不太會說話，遇到一些情況，不知道該如何將自己的意思，以一種大家都容易接受的方式表達出來，所以總會讓人誤解，讓人誤以為我很難相處。這個目標是我一直在追求，一直在為之給變的。在學(xué)校老師的影響下，在好友的提醒下，在家人的幫助下和我一點一點的總結(jié)下，經(jīng)過長達三年的努力，我感覺自己比剛來的時候強多了，至少遇到一些事情的時候不再那么緊張了，也能夠獨立面對突來的情況，解決一些問題的時候，也不想先前那樣幼稚了。以后的路還很長，我會再接再勵，讓自己變的更加成熟的。

另外，雖然我已經(jīng)是我校的一名正式員工了，但是學(xué)無止境，我并沒有因為逐步實現(xiàn)上面三個目標就沾沾自喜，就止步不前。我的學(xué)校也在不斷的接收一些新的大學(xué)畢業(yè)生，他們來自各個學(xué)校，每個人都是一座豐富的知識寶庫，我要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自己沒有學(xué)到過的知識，長自己的見識，充實自己。另一方面，與我的大學(xué)同學(xué)比起來，他們有上博士的，有出國留學(xué)的，我這三年來的這一丁點變化，實在微不足道，因此，我也要努力向著更高的目標奮斗。

第三篇：呼圖壁中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校外聘教師管理辦法

呼圖壁中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校外聘教師管理辦法

為進一步規(guī)范我校外聘教師的聘任與管理，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范學(xué)校外聘教師的教學(xué)行為，逐步建立一支教學(xué)水平較高且相對穩(wěn)定的外聘教師隊伍，特制定本辦法。

一、外聘教師的基本條件

（一）遵守國家法律、方針、政策，熱愛教育事業(yè)，具有較高的政治思想素質(zhì)及相關(guān)的專業(yè)理論水平；

（二）具有專科及其以上學(xué)歷，原則上應(yīng)具備中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)和較為豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗；

(三)所學(xué)專業(yè)與所申請任教的課程對口或相近；

（四）身體健康，在聘期內(nèi)能保證有充裕時間在我校從事教學(xué)工作，原則上男性年齡在65周歲以下，女性年齡在60周歲以下；

（五）除上述條件外，不同教學(xué)崗位的特殊條件，按實際聘用崗位另作決定。

二、外聘教師的聘任和審批程序

（一）聘用部門要嚴格按照規(guī)定審核外聘教師的身份證、畢業(yè)證（學(xué)位證）、職稱證、教師資格證、職業(yè)資格證等材料。經(jīng)初審合格后,通知應(yīng)聘教師到教務(wù)處填寫“外聘教師審批表”，并附上擬聘教師有關(guān)證書的復(fù)印件（如擬聘教師的身份證、畢業(yè)證（學(xué)位證）、教師資格證、職稱資格證等）；

（二）外聘教師填寫審批表后,對第一次來校上課及新開課教師,由聘用部系組織試講，參加試講評審的專家不少于5名，且至少有2名專業(yè)相同或相近、教學(xué)經(jīng)驗豐富教師參加，聽課評議，采用無記名投票方式，獲三分之二以上贊成票者，試講通過；

（三）試講通過的擬聘外聘教師報分管校領(lǐng)導(dǎo)審批。審批通過的，由聘用部系將附有聘用教師有關(guān)證書復(fù)印件的“外聘教師審批表”一式三份，一份留在聘用部系，一份交教務(wù)處，一份交學(xué)校辦公室備案，由聘用部系發(fā)給外聘教師聘書，簽署聘用協(xié)議書；

（四）外聘教師聘期為一個學(xué)期，續(xù)聘教師只需填寫“外聘教師兼課申請表”，并續(xù)簽聘用協(xié)議書。聘用部系將該學(xué)期聘請的外聘教師名單匯總，一式三份，一份留在聘用部系，一份交教務(wù)處，一份交學(xué)校辦公室備案。

三、外聘教師的要求

（一）嚴格遵守我校“教學(xué)基本要求”，攜帶教案、PPT上課，用普通話講課；按時上課，不遲到，不提前下課；不允許隨意缺課或私自調(diào)課，因事請假須提前兩天向教務(wù)處提出申請并獲準等；如有緊急情況必須在第一時間通知教務(wù)處相關(guān)負責(zé)人。

（二）嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，把握好教學(xué)進度，掌握好重點和難點，完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)質(zhì)量；

（三）了解職業(yè)教育人才的培養(yǎng)目標，把握職業(yè)教育的教學(xué)特點，在教學(xué)過程中注重學(xué)生技能的培養(yǎng)；

（四）做好教書育人工作，不斷對學(xué)生進行思想品德教育，關(guān)心學(xué)生的身心健康。加強與學(xué)生的溝通，及時將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及出現(xiàn)的問題向所在部系報告，提出建議；

（五）按課程要求布置、批改、評講作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。參加有關(guān)課程的命題、閱卷等工作，并公正、客觀地評價學(xué)生成績，做到及時上交；

（六）具有良好的職業(yè)道德和協(xié)作意識，有嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，能服從學(xué)校的管理，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，認真履行職責(zé)，較好地完成所承擔(dān)的教學(xué)工作任務(wù)。

四、外聘教師的待遇

(一)外聘教師每周兼課不得超過20課時，在讀碩士或博士研究生每周兼課不得超過16課時；

（二）教師課時費發(fā)放按職稱高低分檔：初級職稱30元/課時（含在讀碩士研究生兼課）；中級職稱（含在讀博士研究生兼課）40元/課時；副高級職稱50元/課時；正高級職稱80元/課時；專家講座原則上500元/課時。每月按當(dāng)月實際上課時數(shù)發(fā)放課時費；

（三）我校對外聘教師發(fā)放勞務(wù)費,計稅部分由個人承擔(dān)。

第四篇：淺析中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師人力資源配置

淺析中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師人力資源配置

摘要：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是培養(yǎng)專門的技術(shù)人才的地方，要想辦好職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)的專門技術(shù)人才，其關(guān)鍵在于師資隊伍的高素質(zhì)，合理的教師人力資源配置則需要重視改革，用人機制、合理引進人才,注重教師業(yè)務(wù)能力，健全骨干教師和學(xué)科帶頭人等多方面，合理的教師人力資源配置才能為學(xué)校帶來預(yù)期的教育經(jīng)濟效益，為社會輸送高素質(zhì)的“應(yīng)用型”技能人才。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；中職教師；人力資源

改革開放以來，隨著我國的經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對職業(yè)技能人才的需求越來越大，給職業(yè)教育帶來了極大的機遇與挑戰(zhàn)。近年來我國的中等職業(yè)教育取得了長足發(fā)展，實現(xiàn)了我國中等教育結(jié)構(gòu)歷史性的變化，有效的拓寬了青年求學(xué)成才的道路，為社會輸送了大批高素質(zhì)勞動者和中初級專門技術(shù)人才，為國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展作出了貢獻。要辦好職業(yè)教育養(yǎng)出具有職業(yè)特色的技術(shù)人才的一個關(guān)鍵問題就是師資隊伍，只有良好的師資才能塑造高素質(zhì)“應(yīng)用型”技能人才。正如教育部周濟部長指出的：第一位的、起關(guān)鍵和根本性作用的是人才,是教師隊伍。育才、引才、聚才和用才已成為擺在我們面前的重大而緊迫的任務(wù)。“人才強校”也已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的基本方略。教師資源是一種無形資產(chǎn)，合理的教師人力資源配置能為學(xué)校帶來預(yù)期的教育經(jīng)濟效益，發(fā)展職業(yè)教育做好職業(yè)學(xué)校教師資源配置工作已成為一項緊迫而重要的事情。

一、目前中等職業(yè)學(xué)校教師人力資源配置的問題

近幾年來中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)在黨和國家的重視下，各級政府采取有力措施，取得了顯著的成績。但我們的教育、教學(xué)工作還存在著薄弱環(huán)節(jié)，特別是在培養(yǎng)大批素質(zhì)全面的高技能人才方面還沒有取得很大的突破，其問題的“瓶頸”恰恰是我們教師隊伍的整體素質(zhì)跟不上當(dāng)前迅猛發(fā)展的職業(yè)教育要求，中職師資現(xiàn)狀某種程度已經(jīng)影響和制約了新時期職業(yè)教育的發(fā)展。中等職業(yè)教育教師人力資源配置工作中還存在許多問題：

1、現(xiàn)有的中等職業(yè)教師隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職務(wù)結(jié)構(gòu)以及專職和兼職教師的比例結(jié)構(gòu)仍然不盡合理。專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師嚴重匱乏，特別是具有高級技師水平的實習(xí)指導(dǎo)教師就更少。骨干教師和專業(yè)帶頭人在數(shù)量上也嚴重不足。

2、沒有完全建立優(yōu)化教師隊伍的有效機制，吃大鍋飯的現(xiàn)象仍然嚴重，教師的緊迫感不強，優(yōu)秀中職教師師資人才引進渠道不暢，受人事制度限制較大，管理中競爭激勵機制不健全。

3、職業(yè)教育師資隊伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作還沒有形成一整套具有職教特色的培養(yǎng)培訓(xùn)模式和規(guī)范化的管理方法，特別是對專業(yè)教師在實踐教學(xué)能力的提高和培養(yǎng)上亟待于實施范化、制度化的培訓(xùn)和繼續(xù)教育。

4、目前在職業(yè)學(xué)校中以青年教師居多，他們是剛走出大學(xué)校門又直接進入職業(yè)學(xué)校校門從教的，他們大多有較豐富的理論，但實踐能力差，自身缺乏實踐鍛煉，不熟悉所從事專業(yè)的技術(shù)技能，更不具備較強的動手操作能力，專業(yè)技能教學(xué)能力不足，在課堂上只能照本

宣科，造成講課不生動，指導(dǎo)學(xué)生實踐缺乏自信，難以完成職業(yè)教學(xué)的要求。總之，職業(yè)教育師資不足，質(zhì)量不高，培養(yǎng)渠道不暢，缺乏骨干教師和專業(yè)學(xué)科帶頭人，師資培養(yǎng)、培訓(xùn)、錄用、選拔制度及途徑和方法等方面，遠不如普通教育那樣完善和規(guī)范。

二、合理進行教師人力資源配置的思考

為適應(yīng)新時期中等職業(yè)教育改革和發(fā)展以及人才培養(yǎng)的需要，滿足職業(yè)教育擴大規(guī)模和提高質(zhì)量的需求，須在全面提高教師隊伍素質(zhì)上下工夫，要以加強專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)及培養(yǎng)中青年專業(yè)學(xué)科帶頭人和骨干教師為重點，重視教師實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)；深化人事制度改革，建立有利于中職教師資源合理配置和優(yōu)秀人才脫穎而出的有效機制，才能建設(shè)一支專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)職業(yè)學(xué)校定位、強化技能性和實踐教學(xué)要求的中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍。

（一）樹立中職教師師資資源合理配置的全新觀念

1、注重人才資源開發(fā)和引進優(yōu)秀人才。中職教師師資配置則需 要由傳統(tǒng)的以事為中心的人事管理轉(zhuǎn)向人為中心的人才資源開發(fā)，由單純的管理控制職能轉(zhuǎn)向教師的開發(fā)、保障和利用。教師管理模式、機制和方法的改革要有利于教師潛能的充分發(fā)揮，有利于教師資源的優(yōu)化配置，有利于教師隊伍的合理流動，有利于優(yōu)秀人才的接受和引進。規(guī)范有序的人才流動模式是職業(yè)學(xué)校教師資源配置的必然要求，學(xué)校要將人才的內(nèi)引外聯(lián)結(jié)合起來，以市場機制為導(dǎo)向，建立相對穩(wěn)定的人才師資隊伍和出入有序的流動人才相結(jié)合的管理模式。師資來

源渠道要拓寬，要注意吸收一些企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠來校擔(dān)任專兼職教師，充實專業(yè)教師隊伍，改善師資的來源和結(jié)構(gòu)。

2、健全激勵機制，營造競爭氛圍，優(yōu)化教師資源配置。面對日趨激烈的競爭，要想站穩(wěn)腳跟，謀求職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，在人才使用上就必須根除吃大鍋飯，搞平均主義思想，徹底打破教師的鐵飯碗，建立優(yōu)化教師隊伍的有效機制，形成上能下，能進能出的用人機制。一是實行全員聘任，競爭上崗，對工作態(tài)度不端正、責(zé)任心不強、工作不稱職的教師，實施不聘或緩聘制度；二是改革分配制度，發(fā)揮經(jīng)濟杠桿作用，實行多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配原則。分配制度的改革不僅能調(diào)動廣大教師的積極性，同時對少數(shù)暫時落后的教師也是一種有力的鞭策。三是要建立優(yōu)秀教師評選制度，對取得優(yōu)異成績和顯著成果的教師給予獎勵，營造有利于人脫穎而出的環(huán)境。

（二）注重提高教師隊伍素質(zhì)

1、注重教師教學(xué)能力的提升。隨著高科技的迅猛發(fā)展，為教師教學(xué)提供了多元化的教學(xué)手段，現(xiàn)代化教學(xué)手會在有限的教學(xué)時數(shù)內(nèi)，大大提高職業(yè)學(xué)校課堂理論教學(xué)和實驗實習(xí)教學(xué)的效率。這就需要職業(yè)學(xué)校教師必須具備掌握和運用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)，才能提升教師教學(xué)能力。

2、重視教師一專多能。職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師大多身處多重角色，既是理論課的施教者，有時實驗實習(xí)課的指導(dǎo)者，有的還是校內(nèi)外產(chǎn)學(xué)結(jié)合的開發(fā)者，或是學(xué)校管理的參與者。因此，要求教師打破傳統(tǒng)的只單一掌握一門理論學(xué)科的知識或技能，而必須具有一專多能的復(fù)合型教師人才。

3、師資培訓(xùn)是實現(xiàn)人才資源合理配置的關(guān)鍵。職業(yè)學(xué)校教師是職業(yè)技能教學(xué)的主要實施者，合理的教師人力資源配置要重視對專業(yè)教師的不間斷培養(yǎng)。師資隊伍培養(yǎng)既要重視專業(yè)學(xué)術(shù)水平的提高，更要重視教學(xué)和專業(yè)技能水平的提高。要求教師經(jīng)過培訓(xùn)獲得“專業(yè)證書”、“職業(yè)資格證書”和各類“技能證書”，成為“雙師型”教師，建立完善的中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育制度。加強專業(yè)課教師的專業(yè)技能和實踐教學(xué)能力，還要為教師提供到企業(yè)及生產(chǎn)一線現(xiàn)場實踐學(xué)習(xí)、進修的機會，讓教師通過參與現(xiàn)場實踐，最大程度獲取前沿學(xué)科知識、崗位、新技術(shù)、現(xiàn)場新設(shè)備，不斷提高教師轉(zhuǎn)移技能和實踐能力，從而提高教育整體水平。

（三）健全骨干教師、專業(yè)學(xué)科帶頭人隊伍是教師資源配置的重要組成部分

骨干教師、學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)是教師資源配置的重要組成。為適應(yīng)職業(yè)教育現(xiàn)代化和教師隊伍建設(shè)的長遠需要，進一步解放思想，破除論資排背的觀念束縛，建設(shè)一支數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)梯隊的骨干教師和學(xué)科帶頭人隊伍。采取有效措施，實行政策傾斜，通過重點培養(yǎng)、選優(yōu)扶持、動態(tài)管理的辦法，形成多層次、多渠道的優(yōu)秀人才培養(yǎng)格局，為優(yōu)秀中青年人才脫穎而出創(chuàng)造有利環(huán)境。

1、完善中青年骨干教師培養(yǎng)制度。職業(yè)學(xué)校要掌握一批年齡在35歲以下，具有中級以上教師職務(wù)的優(yōu)秀青年教師作為培養(yǎng)對象。

給他們創(chuàng)造培訓(xùn)條件，通過一定年限的培養(yǎng)，促使他們成長為既掌握專業(yè)理論水平，又能熟練掌握現(xiàn)代化教育手段，還具有較強的專業(yè)實踐能力，在教學(xué)工作中起師范作用的骨干教師。

2、建立和完善中青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)制度。辦一流的職業(yè)學(xué)校，應(yīng)為培養(yǎng)一流的學(xué)科中堅力量為核心，要掌握一批年齡在45歲以下，具有中、高級職務(wù)的優(yōu)秀骨干教師作為培養(yǎng)對象。選送攻讀專業(yè)碩士學(xué)位，開展重要的課題研究，參加較高層次的中職教育學(xué)術(shù)交流活動，支持他們撰寫教學(xué)經(jīng)驗和有價值的論文，促使他們盡快成長為具有本學(xué)科扎實的理論基礎(chǔ)知識和豐富的教學(xué)、科研實踐經(jīng)驗,在教書育人、教育教學(xué)和科研方面成績突出,在學(xué)科中真正起到領(lǐng)頭羊的作用。

只要有一批高素質(zhì)的師資隊伍，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能人才，才能為社會輸送更多的適應(yīng)社會需求的技能人才，中等職業(yè)學(xué)校才能有更好的發(fā)展前途。

參考文獻

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張亞萍 李巧玲高校人力資源管理存在的問題與對策

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趙曙明人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃中國人民大學(xué)出版社2002

第五篇：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生宿舍管理制度

職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生宿舍管理制度

學(xué)生宿舍是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、休息的重要場所，要創(chuàng)造一個安全、整潔、舒適的生活環(huán)境，對保障學(xué)生身心健康，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展；對加強校風(fēng)、學(xué)習(xí)建設(shè)、維持校園安定團結(jié)具有重要意義。為了使學(xué)生宿舍安全、文明、有序，培養(yǎng)住校生良好的行為習(xí)慣，根據(jù)本校實際情況，特制定本管理制度。

一、宿舍日常行為規(guī)范：

l、學(xué)校實行半封閉式管理，學(xué)生住宿實行男、女生分區(qū)定位住宿。凡住宿的學(xué)生應(yīng)嚴格按管理員安排的宿舍鋪位入住，不得擅自調(diào)換床位、宿舍，不得擅自動用、搬弄他人物品，妥善保管好自己的財物和宿舍鑰匙，學(xué)期結(jié)束前將鑰匙轉(zhuǎn)交舍長，由舍長統(tǒng)一上交管理員處。

2、尊重管理人員，服從管理人員的管理。服從宿舍長安排，自覺維護宿舍成員的利益。

3、按時就寢，就寢后嚴禁吹、拉、彈、唱，高聲談笑，吵鬧喧嘩等有礙于他人休息睡眠的活動。晚上上完課后1小時內(nèi)應(yīng)洗漱完畢，嚴格作息時間。不得到其它宿舍串門、留宿。

4、學(xué)員不得隨意寄宿它處，如有特殊情況必須向宿舍管理員請假。宿舍內(nèi)不得留宿外人，特殊情況應(yīng)報生管處批準。因病休息于宿舍，應(yīng)有專業(yè)老師的簽字，并在生管處登記。

5、搞好宿舍衛(wèi)生，每天起床后要整理內(nèi)務(wù)，并保持宿舍整潔。學(xué)生宿舍衛(wèi)生由宿舍長每天安排宿舍成員輪流值日，做到一天一小掃，每周五一大掃。保持好室內(nèi)外整潔，室內(nèi)物品擺放有序，床下無臟物，墻上無污垢，門窗明亮，嚴禁往走廊、窗外倒水，拋扔雜物。有換洗衣服的學(xué)生，課外應(yīng)盡快清洗完畢，并擰干晾好，堅持開窗通氣，保持空氣新鮮。

6、不得在墻上亂涂抹刻畫，嚴禁貼掛黃色庸俗圖片。宿舍區(qū)內(nèi)不準高聲叫嚷，不準打球，不準說臟話，打鬧等。

7、注意安全，離開宿舍時關(guān)好門窗。嚴防事故，不準在宿舍點蠟燭，不準私接電源，不準在床上蹦跳打鬧。并做好防火、防盜工作。

8、男女學(xué)生一律不允許進入異性宿舍，否則將給予嚴厲處分。

二、學(xué)生住宿違紀處理：

下列情況之一，給予通報批評的處分：(1)未經(jīng)允許在外留宿一次者；(2)打架斗毆；(3)有偷竊行為；(4)吸煙喝酒；(5)看黃色等不健康書刊；(6)賭博行為；(7)私自接納他人留宿；(8)向室外、樓下扔物品、倒污水；(9)損壞公物、私接電器情節(jié)嚴重者；(10)不尊重管理人員或不服從宿舍長安排，影響宿舍成員的利益。(11)其它違紀行為。

三、公物管理：

1、室內(nèi)公物管理責(zé)任到人，入住時登記造冊，宿舍長簽字確認，負責(zé)人保管使用，結(jié)業(yè)時驗收。

2、愛護宿舍公物，發(fā)現(xiàn)破壞行為，必須立即制止，并及時報告宿舍長，宿舍公物的自然損壞，應(yīng)到生管處登記，學(xué)校派人維修。

3、宿舍公物損壞或丟失，由責(zé)任人賠償。查不出責(zé)任人，由室內(nèi)全體人員分攤。

4、損壞公物的賠償辦法：

（1）不慎損壞，主動承認者，照價賠償；

（2）不慎損壞，學(xué)校查獲者，按原價的二倍賠償：

（3）故意損壞，事后又主動認錯者，按原價的二倍賠償；

（4）故意損壞，學(xué)校查獲者，按原價的三倍賠償，并給予相應(yīng)的紀律處分。

四、獎勵措施：

開展創(chuàng)建“文明宿舍”活動。每月對男女生宿舍在衛(wèi)生、紀律各方面表現(xiàn)突出的各評出一個示范宿舍，給予表彰，表彰將以錦旗形式體現(xiàn)。