第一篇：溧水特教校長葛華欽

為殘疾學生的終身發展服務

——記江蘇溧水區特殊教育學校校長葛華欽

2014年度全國教書育人楷模

從學校起步到如今，28年彈指一揮間，葛華欽由當初18個聾啞孩子的“父親”變成了168個殘障孩子的“爺爺”。他的年華在時光中流逝，而數以百計的殘障學生卻從他那里獲得了成長的力量。

溧水區特殊教育學校創建于1986年，原名“溧水縣聾啞學?！?，起初只有18名聾孩子、3名教師。這是當時南京郊縣最早的一家。

1997年，學校遷往縣城，成為集聽障教育、智障教育、康復教育于一體的寄宿制特殊教育學校，這還是南京郊縣最早的一家。

2001年，學校開墾荒山800畝，開展殘疾人生產自救，建成溧水特校實驗基地，這在全省是最早的一家。

2008年，學校創辦農業職業中專，形成“教育—培訓—就業”一體化辦學模式，現有27名殘障畢業生在此就業，這在全國是最早的一家。

2014年，學?；乇淮_定為首批“國家級殘疾人職業培訓基地”，這是目前全國殘疾人職業培訓基地中最大的一家。

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葛華欽，年屆六十，清秀儒雅，有濃厚的悲憫和大愛情懷，似為特教而生而活。他是溧水特教事業的開拓者，是特教戰線耕耘不輟的“老黃?！薄Ｋ麕ьI溧水特教人用信仰書寫了溧水特校的一部輝煌發展史，用大愛創造了殘疾人頭頂的一片藍天。

做完整、優質的教育

“每個聾啞孩子的家庭都是一部悲情史?！备鹑A欽說。曾經，他走進一個聾啞孩子的家，那是一間廢舊的小廠房，屋內抬頭就能看到天空，靠門的地方是泥磚砌成的土灶，灶上面吊著幾個化肥袋拼成的“隔塵罩”，厚厚的塵土將“隔塵罩”壓成了漏斗狀，床邊還有一只老母雞孵著小雞，一只老鵝孵著小鵝，一條狗在看護??“如果家里的聾啞孩子不能接受好教育，這個家就真的沒希望了?！彼f。

1986年，當聽到南京要在溧水、六合、浦口、高淳、江寧5縣創辦一批聾啞學校時，任教于普教的葛華欽毅然報了名。當時學校有意提拔他做副校長，他婉拒了；面對全家一致的反對，他耐心解釋，說服了家人。

沒有校舍，他向鄉中心校借了一間會議室當教室，借兩間房屋做學生宿舍；沒有教材，他和同事跑到上海買聾啞教材，手提肩扛地運回來；沒有學生，他蹬著著自行車在全縣16個鄉鎮走村串戶。10月中旬，僅有18名聾啞學生的溧水縣聾啞學校正式開學了，當時葛華欽32歲，加上他，學校共3名教師。葛華欽和同事們白天當老師，晚上當爹媽，早早晚晚當保姆。睡前給孩子洗澡、洗衣服，半夜要起來給孩子掖被角，要給生病的學生按時喂藥，學生身體不適，來不及通知家長，要及時送醫院陪護就診。

開學第一天，葛華欽照例挨個叫醒學生起床晨練，有個叫楊楊（化名）的學生始終捂著被子不肯起床。葛華欽輕輕掀開被子，被窩里赫然是一攤大便。自責、憐愛，一時間全部涌上心頭，他和藹地用手語示意告訴他不要怕，沒關系，并拿來自己的衣褲，幫楊楊換上，悄無聲息地把臟了的衣褲、被褥清洗干凈??

聾啞孩子有學上了，可同樣是殘疾的智障孩子呢？“他們也是人，也同樣享有受教育的權利??！只有通過教育，才能改變他們的人生命運，讓他們過上正常人的生活?！备鹑A欽決定招收智障孩子！1997年春天，學校搬遷到了溧水縣城，在招收聽障學生的基礎上增設了培智部，招收智障孩子入學，學校正式更名為“溧水縣特殊教育學校”。

張雷（化名），16歲報名上小學一年級。當時葛華欽很為難：收，年齡太大了；不收，這個孩子就廢掉了。思來想去，葛華欽還是“違反”招生規定給收下了。張雷上完小學五年級已是20周歲，葛華欽直接把他編入了九年義務教育后的綜合班（即年齡較大的班級）接受技能培訓?；加心X癱的經明、智力障礙的羅兵（化名）、張雷等都是第一屆培智部學生，經過學校的教育培訓后，他們不僅能實現生活自理，還熟練掌握了許多專業的種植、養殖技術。

在一般人眼里，對那些殘疾孩子，似乎沒有必要那么當真，有飯吃、不出事就行?！疤匦Ｒ彩菍W校，要像模像樣搞教學，要講成績，要講質量，要對學生負責”，葛華欽說，“孩子們生理上有殘缺，但我們的教育應該是完整的?！痹谌w老師的共同努力下，聾部初中畢業生每年都百分之百升入聾人高中、南京特教學院、山東特殊教育職業學院等高一級學校。為殘疾學生終身發展服務

溧水特校的辦學理念非常高位和大氣：“為殘疾學生的終身發展服務”。

“校長，我不想干壞事，但我要吃飯，我的小孩要上幼兒園沒錢??。”2000年，一封來自聾啞畢業生的信觸動了葛華欽的心。這群孩子雖然合格畢業，但由于社會抱有偏見和歧視，他們很難找到工作，很難自食其力。“農村特殊教育如果這樣辦下去，不但發展不了，也很困難。”葛華欽看在眼里急在心上。“如果能通過教育培訓讓他們實現自食其力，生活有著落，就等于拯救了他們一家子”，葛華欽說，“我們必須轉變傳統的辦學思維，自加壓力，為殘疾學生終身發展服務?！?/p>

經歷多個輾轉難眠的夜晚，經過多次深入調查論證，葛華欽做出決定：學校依靠政府，但不能依賴政府，創辦實驗基地，讓殘障孩子們在學習文化知識的同時接受勞技技能培訓，為殘疾孩子的終生發展服務。這是溧水特校的二次創業，這是特殊教育的大膽探索！

2001年2月，他向當地政府申請劃撥（或租賃）溧水縣城南郊的300畝荒山作為教育培訓就業基地。那里，亂石林立，墳塋遍布，雜草叢生，不見人煙，方圓兩公里連個可供避風躲雨的屋棚都沒有。在這里，葛華欽和他的同事們要用雙手開創殘障孩子的美好未來。

基地建設之初，三尺講臺之外，一頂草帽、一副手套、一雙膠鞋是葛華欽和老師們的日常裝備。他帶著全校27名教師從荒山中開墾出了186畝土地。以往農民干的活他們都干，現在農民干的活他們都干——除草，治蟲，施肥，下秧，栽秧，挑糞水，割稻子，運稻草，在葡萄園里挖洞，埋桿子，拉鐵絲??無所不干，無所不能。

13年過去了，包括租賃土地，基地已發展到如今的800多畝，建有3個園（牡丹、葡萄、盆景）、4個區（水產養殖、苗木繁殖、果雞放養、無公害蔬菜）、花卉超市、蔬菜大棚及苗木基地，還建有2千多平米的現代化玻璃溫室。這里的學生是幸運的，在接受9年義務教育后，還能在基地再延長3年（重點加強種植和養殖技術學習），完成12年教育；學校還增設了聽障學生職業中專，主修現代農業技術專業，開設“種植”和“養殖”兩類課程，填補了南京市特教領域農業職業教育的空白。這里的學生是幸福的，已有20多個本校畢業生在此就業，他們每個月都能拿到工資，每個月都能領到全額的生活補助，并享有五項保險（養老、失業、工傷、醫療、生育）。他們不再是家庭的累贅，不再是社會的負擔；他們擁有了喜歡的職業，更擁有了做人的尊嚴。

特教事業永遠都是“進行時”

望著滿山蔥翠，葛華欽并不滿足，他有一個目標：讓已經畢業在基地工作的殘障孩子們的工資水平達到甚至高于溧水縣企業職工平均工資水平。

這個目標的實現并不容易，葛華欽卻信心滿滿，他算了一筆賬：牡丹節期間，每人15元的門票，估算每天幾千人的客流量，就有近幾百萬的門票和基地產品銷售收入；等到2016年，溧水通上輕軌，基地所在的新城規劃區開發后，會有更多南京市區的市民來參觀游覽，基地效益將會更好。

由于溧水城市建設規劃，溧水特校教學區和基地正面臨搬遷，意味著學校即將迎來第三次創業。對此，葛華欽思路很清晰：一是這里的教育、培訓和就業要實現由傳統農業技術向現代農業技術的過渡；二是讓每個人對未來有希望，各類學生有不同的出路。他說，我們將幫助聽障學生升入高校繼續深造；鼓勵幫助中、輕度智障學生掌握一定的技能后去社會就業，主動融入社會；鼓勵畢業生與父母一同創業；把暫無就業方向或創業困難的畢業生留在基地邊就業邊學技能，為創業做好準備；鼓勵畢業生走上社會自主創業，畢業生能力暫時不足的，三四年內，五項保險學校替他們交；學校以市場最高價收購或代銷他們生產的產品；幫助低息貸款；協調地方政府為他們提供優惠政策，助其創業。

“我只是做了應當做的事”

二十八年路漫漫，葛華欽懷抱對特教事業的忠誠，對殘疾孩子的真愛，無怨無悔地行走在特殊教育第一線，把特教事業做得風生水起，紅紅火火。立業先立德，德之芬芳才有業之茂盛，人們敬佩他的“業”，更敬重他的“德”。

2000年，葛華欽被評為南京市勞模，縣總工會的負責同志將市政府的2000元獎金送到學校，而他卻交到了會計室。他將上級獎給的幾百上千獎金換成一張票據何止一次！

那年，縣教委建教師公寓，按規定分給他一套，學校教師以后有條件再解決。他一聽，表示寧愿自己不要這套住房，也要設法解決教師的住宅問題，他多方籌資，疏通關系，又發動職工集資，終于使17戶無房和租房住的教職工高高興興地搬進了新居。

基地建設初期，每個大年三十晚上，總是葛華欽在基地通宵值班，他要陪堅守崗位的殘疾工人共度除夕。怕父親孤單，在外讀書放寒假回來的兒子就在基地陪著父親。每逢大風大雨或大雪天氣，不論白天和夜晚，他都要第一時間趕到基地，查看這里的設施設備有無損壞，這里的工人是否安全，魚池沖垮了沒有，大棚吹壞了沒有，雞舍、羊圈壓塌了沒有??如有情況發生，都要第一時間組織老師搶險救災。

“沒有什么，我只是做了我應當做的事?！泵鎸σ淮未螛s譽加身，葛華欽對各級領導、社會各界的關心支持和全體同仁的無私付出滿懷感激，他說的最多也最樸素的一句話是：“謝謝，謝謝關心！”

第二篇：華欽療養基地基本情況

華欽療養基地基本情況

一、基地簡介

廣西巴馬華欽療養基地是集健康管理、健康療養、健康體檢、健康風險評估、慢病及高危人群強化生活方式干預、健康咨詢、健康教育、健康產品研發、生產、銷售、服務為一體的特色療養基地?；匾浴疤嫣煜聝号M孝，為人類健康助力”為宗旨，實行全方位健康管理。基地師承壯醫瑤藥精華，結合現代醫療科學，獨創綠色綜合療法，幫助來自世界各地的眾多患者恢復了健康。2011年基地受到國家有關部門高度重視，被授予“十一五中國健康管理示范基地”，并得到中國人民解放軍第303醫院的大力支持。華欽致力于打造中國健康管理、康復療養服務第一品牌。

二、基地地理環境

廣西巴馬是世界上五大長壽之鄉之一，是百歲老人逐年上升的唯一的長壽之鄉。經外國專家考察證實，巴馬的百魔洞是世界上唯一具備自然治療資源的圣地，地心能量的恰當釋放改變了周邊環境，使百魔洞周圍的空氣、陽光、水、地磁、動植物都與其它地方不同。通過來自世界各地的眾多慢病患者驗證，很多癌癥患者自然康復；糖尿病患者血糖下降；高血壓患者血壓下降?? 源源不斷的慢病患者聚集百魔洞，尋求大自然帶來的健康。華欽療養基地總部設在百魔洞口的百么屯，目的是將現代養生技術、傳統民族醫學與大自然有機結合，為慢病人群的快速康復助力。

三、華欽的經營模式

華欽與百么屯十幾家賓館合作，利用賓館客房利用賓館的服務保障療養人員的住宿和飲食，每間客房還設有小廚房，便于療養人員自行調養，對癥食療。基地根據療養人員的需求采用不同的調理方式幫助療養人員快速康復。

四、基地活動

1、解放軍第303醫院協作單位

2、美國吳慎音療定點基地

3、十一五中國健康管理示范基地

4、在人民大會堂參加全國先進女職工代表招待會

5、基地在京交會上接受采訪

6、基地舉辦健康大講堂

7、基地為103名同月過生日的療養人員舉辦生日同慶宴會

8、基地拜訪中國第一壽星羅美珍

9、基地實景

10、基地利用百魔洞的能量為療養人員調養身體

五、華欽療養基地經營特色

●采用電子化健康管理服務跟蹤系統，長期跟蹤服務； ●采用國際上最先進的光·氧·能量理療設備調理身體；

●采用美國夏威夷醫學院吳慎教授的醫療級音療設備輔助調理疾病； ●采用大瑤山的瑤醫瑤藥針對性調理各種慢性疾??；

●由營養師指導運用巴馬地產資源對癥食療，消除健康隱患，防病治??； ●專家指導療養員科學利用百魔洞天然資源系統調理各種疾??； ●提供遠程視頻服務，建立療養員視頻通道，讓療養員與家人更安心。

六、專長調理癥狀

●職業病引起的各種不適癥狀；

●糖尿?。桓哐獕骸⒏哐⒏哐常靖蔚嚷约膊?； ●風濕類風濕等骨關節疾??； ●中風、腦梗、腦溢血后遺癥； ●肝癌、肺癌、乳腺癌等癌癥； ●無痛整脊 根除疑難雜癥。

第三篇：學習葛華欽校長事跡有感

學習葛華欽校長事跡有感

“一個人和一所學?！保贿M會堂印入眼前的8個大字，很醒目，也很震撼。是怎樣的力量，讓一個人能撐起一所學校，同時也讓我想起一句網絡流行語“一個人要像一支隊伍”。沒錯，如果擁有這樣剛強不屈的精神，一定可以影響到周圍的人和事很多很多。

葛華欽校長的事跡早有耳聞，真正讓人感動和佩服還是通過這次報告會。去年有幸去過溧水特校，校舍美麗整潔，還有生機勃勃的“后花園”，很難想象這樣一所現代化和農業化相結合的學校，曾經只有幾間破校舍。很難想象一所特殊學校的一校之長每天騎著舊自行車穿街走巷的尋找學生?？梢韵胂髲闹械牟ㄕ?，而建立一所這樣的學校得有多大的決心。正是葛校長的以身作則堅持不懈才讓學校發展的越來越好。才讓更多的人去理解和接納這樣一些特殊的孩子。在葛校長帶領下不僅讓特殊學生學習了知識，也獲得了專業的技術，讓他們工作有了保障?！耙粋€人一所學?！毙稳莞鹦ｉL再確切不過。葛校長的精神也感染了每一位教師，在報告會上我看到了團結，看到了每一位溧水特校的老師積極向上的精神。我為之動容，也為之感嘆，特殊教育的意義莫過于此，雖然沒有桃李滿天下，卻能讓特殊孩子走向社會，讓他們的人生更有意義。

說到底，他是一個心中充滿愛的人。

在我們的工作中，我也很愛自己的學生。我覺得愛學生首先要尊重學生，對學生人格和權利的尊重，愛學生。然后是了解學生。學生的情況千差萬別。教師對學生既要善于見微識疑，又能夠長期堅持。只有這樣，才能根據學生的性別、性格、年齡、智力、潛能、情緒狀態等方面的差異“量身定做”不同的教育指導方式，做到對癥下藥，有的放矢。最后愛學生，必須面向全體學生。子曰：“有教無類”，也就是說人人可教，要公平的對待每一名學生。

愛是一門科學，愛是一門藝術，愛是一中能力，愛是一個沉重的話題。愿我們大家共同為學生撐起愛的天空，用“大愛”成就學生美好的明天！

2014.11

第四篇：特教校教育督導評估自查報告

內江市中區特教校

常規管理、教師隊伍建設及德育工作督查評估總結

近年來，我校堅持以鄧小平理論和三個代表的重要思想為指導，認真貫徹落實科學發展觀，在區教育

局的正確領導下，負重自強，團結拼搏，狠抓落實，努力推進學校教育持續、健康、和諧地發展，樹立誠信教育形象，取得了顯著成效。根據內市區教督[2012]3號《關于對各校（園）常規管理、教師隊伍建設及德育工作進行督查的通知》的要求，現將我校常規管理、教師隊伍建設及德育工作總結如下：

一、教學常規管理

（一）、領導管理

1、認真執行黨和國家的教育方針、政策、法規及教育行政部門的有關規定。樹立科學的教育發展觀和正確的教育質量觀，全面貫徹教育方針，堅持以人為本，遵循教育規律和學生成長規律，面向全體學生，因材施教，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展。校訓、教風、學風切實可行。

2、班子成員分工明確合理，相互尊重，團結合作，有民主平等的交流氛圍和科學有效的決策機制，形成合力；按規定兼課、任課，關心教職工思想和生活狀況，維護教職工的合法權益，為教師專業發展服務，為提高教育教學質量服務，在師生中有較高的威望，群眾滿意率80%以上。

3、依法設立工會，定期召開教職工代表大會，機制健全，運轉正常；教職工有效行使民主管理和民主監督權利，涉及與教職工切身利益相關的事務，以及學校發展重大事項，均經過教職工代表大會討論通過。建立校務公開制度，積極推行校務公開，落實各項措施，保證教職工對學校重大事項決策的知情權，保證學生、家長、社會對招生、收費、評先樹優以及各項管理的知情權。

4、實行校長負責制、全員聘用制和崗位責任制，建立和完善了教職工德、勤、能、績崗位目標責任量化考核辦法，講求效率，不隨意停課，完成教學任務好。注重過程管理，考核標準、方法科學、合理，體現了公平、公正、公開原則。

5、認真執行升降國旗制度，組織開好了開學、散學、畢業典禮、每期一次表彰會。做好了學校開學的各項準備工作，有計劃，有安排。

制訂了明確的學校標準化建設規劃、促進義務教育均衡發展規劃，以及推進素質教育的工作方案和實施步驟，建立素質教育工作考核制度，并有具體的工作實施計劃。

（二）、教師隊伍建設

1、全校教職工為人師表，愛崗敬業，關愛學生。進取心、事業心強，遵循教育規律，實施素質教育；關注學生心理發展特點和個性差異，循循善誘，因材施教，促進學生充分發展。責任心強，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益，不歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生。

2、教師遵紀守法，遵守職業道德規范、遵守學校規章制度，認真執行崗位職責和師德規范，不歧視、諷刺、體罰或變相體罰學生。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利

3、加強效風職能建設，教師嚴格執行上班制度和請假制度。

4、積極開展校本培訓和教師素質提高培訓工作，支持教師參加進修、學習、培訓和學科教研活動。

5、全校教職工熱愛集體，顧全大局，工作服從安排。

（三）、教育教學

1、嚴格執行課程計劃，根據特殊教育教學的有關規定，開齊國家課程門類，開足課時，不隨意增減課程和課時；按要求開設地方課程，各學科上課正常，不被擠占或挪用；有校本課程開發計劃，有一定數量的校本課程，內容有特色，符合學校與學生實際?！菊n程開發包括教師開發校本課程、開設第二課堂或選修課等情況?！?/p>

2、保持正常的教學秩序，嚴格執行課程表和上級主管部門規定的作息時間；堅持把時間還給學生，教師上課不拖堂，不隨意增加學生學習負擔。

3、規范教學工作，做到教學有計劃、有備課，上課、輔導等準備工作要充分，批改作業要及時、到位，嚴格課堂教學。學生作業，基本在課堂完成，適當在課下完成。嚴格控制學生作業量。

4、加強學科教學研究。制定教學研究計劃，有目的、有計劃地開展教育教學改革研究活動；鼓勵教師積極參加教育科學研究，撰寫教育教學論文。本校有市區級科研課題各一個，5、堅持聽課制度，定期檢查，有聽課記錄簿；領導和教師要按規定聽課，不以考試成績排列班級、學生名次和作為衡量教師工作的唯一標準。

6、堅持“六認真”檢查。對教學計劃的執行，教學進度，教學環節，教學質量等方面進行檢查，及時改進教學工作，提高教學質量。

7、學校及教職工沒有推薦、代替或強迫學生購買未經區教育局審定的教科書、各種輔導資料和現象。

8、開展各種形式的教育活動。有目的有計劃地開展班、團、隊、學生活動以及傳統節日紀念活動，并有活動記錄。

9、認真搞好學生學籍管理。嚴格控制學生休學和流失，不得借故迫使學困生退學。學生花名冊保管完好。

10、落實好了體衛工作。根據《食品衛生法》、《傳染病防治法》、《公共場所衛生管理條例》、《學校衛生工作條例》等法律法規，制定完善的學校衛生工作制度；把食品衛生、飲用水衛生、傳染病防治管理工作作為工作重點。落實常見病、多發病、傳染病的預防措施，制定突發性、群體性傳染病和食物中毒應急預案，落實應急措施。一旦發生群體性傳染病和食物中毒事件，出現問題及時向上級主管部門報告，并按照應急預案及時采取處置措施。劃分衛生責任區，按照要求開展教學衛生監督工作，學生食堂、宿舍、教室、廁所等生活、教學場所環境衛生或采光照明狀況良好，教室內空氣、光照和學生坐姿、寫字、用眼習慣等符合衛生要求；學校無衛生死角，門前無亂設攤點。積極推行國家體育《達標》，積極開展課外體育活動，做好“課間操”和每天1小時體育活動。

（四）校園文化管理

以美化環境為基礎，以多彩的活動為突破口，以制度建設作保障，切實加強校園文化建設，1、校園凈化，無亂涂、亂畫、亂刻、亂丟、亂摘、亂踩及蛛網污跡等現象,食堂、公廁等干凈衛生。

2、團隊、學生會等活動的相關設施與場所的建設較落實。

3、各項常規檢查評比制度健全完善，有檢查、有評比、有總結，效果良好。

4、團隊活動或班級活動開展扎實有效。切實開展養成教育，有措施，有記錄，有成效。充分利用重大節慶日，紀念日、傳統節日，設計、開展豐富多彩的活動。利用入學、畢業、入隊儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育。堅持每周星期一晨會的升國旗儀式，發表緊密聯系學生實際、內容生動具體的國旗下講話。組織體育、文娛、演講、故事、書畫競賽等活動，融知識性、科學性、教育性、娛樂性、趣味性于一體，最大限度地調動和發揮了學生的積極性、主動性和創造性，開啟學生的潛能。支持班、隊組織發揮自身優勢開展好已有的品牌活動，并鼓勵結合實際創新活動形式。

5、校園周邊環境好，校園50米內無擺攤設點，無游戲廳、網吧。

6、師德教育扎實有效，人際關系和諧，交流、賞識、合作氛圍濃厚。教師精神風貌好，言談舉止文明，學生家長社會評價好。積極創建“文明單位”。

7、校風建設目標明確，措施有力，工作落實。校園秩序井然，總體感觀好?！叭L”建設好，積極創建各級各類品牌。

（五）、安全工作

學校安全防衛、衛生工作到位，周邊環境秩序良好，營造平安、文明、和諧的校園氛圍。

1、學校認真落實國家《中小學幼兒園安全管理辦法》、《學生傷害事故處理辦法》，建立健全安全工作管理制度，安裝必要的監控、防護設備。配備專人負責安全工作，學校和教職工簽訂安全工作目標責任書，細化、落實管理責任。做到安全工作有組織、有計劃、有措施、有落實，學校無重大安全事故發生。

2、經常開展安全教育活動。利用廣播、黑板報、宣傳欄等及時地做好各項安全的宣傳與教育工作；定期組織開展安全知識教育，并有效地滲透在相應課程活動中，有計劃地開設安全教育地方課程，包括社會安全、公共衛生安全、意外傷害防范、網絡信息安全、自然災害應對、校園安全等方面教育等，增強師生的安全防范意識和自護自救能力。

3、定期對學校校舍、設施進行安全檢查，防火、防盜、防塌陷、防觸電、防中毒、防意外傷害。能夠及時消除安全隱患，預防事故發生，并有記載。

4、學校安保工作落實，食堂管理規范。加強門衛管理，對外來出入學校人員做好登記，禁止校外無關人員隨便出入校園。安排節假日及夜間值班護校人員，加強校園治安巡邏，不空崗。

5、建立校園安全突發事件應急預案，落實各項應急措施。學校組織舉辦大型活動報教育局審核批準。

二、德育工作

以德育為首，狠抓愛國主義教育、弘揚民族精神教育和良好行為習慣的養成教育，推進學生思想道德建設。

1、堅持育人為本、德育為先，形成全員育人、全程育人的德育工作機制，德育貫穿于學校教育教學的各個方面和各個環節：德育內容充實；對學生積極加強社會主義、民族主義、愛國主義、集體主以及理想、信念、公民道德、開拓進取精神教育。

2、重視學校、家庭、社會三結合教育，形成學校、家庭、社會教育合力，建立制度，成立組織，制定計劃，措施，認真落實；成立家長學校，建立家長學校規章制度，家長學校工作有計劃、有措施，正常開展工作，效果良好；認真做好家訪工作，及時關注了解學生的學習生活狀況；每學期家長會不少于1次，家校溝通方式靈活多樣，家長對此滿意度達到80%以上。

3、積極上好法制教育課，請法制副校長到校舉辦法制教育講座。重點開展法律啟蒙和法律常識教育，培養自我保護意識，提高青少年分辨是非的能力。

4、精心設計、廣泛開展經常性、大眾化、參與面廣、實踐性強的活動。常規教育活動：利用班會、校會等對學生進行愛祖國、愛家鄉以及日常行為規范的教育；主題教育：利用重大節慶日、傳統節日，以及某些有著特殊意義的紀念日,開展心理、道德、法制、國情、安全等主題教育；其他教育活動：利用文化節、興趣小組等開展內容豐富、形式多樣，吸引學生主動參與的教育活動；黑板報、宣傳欄內容充實，及時更新，可讀性強。

六、存在問題

1、校園環境有待進一步改善，需加大綠化美化建設。

2、學校設施建設需進一步增加，功能室、活動場地不足。

3、需進一步加大學生實踐、技能能力培養等綜合實踐活動。

總之，學校在生存中謀發展，在發展中求創新。我們將認清形勢，抓住機遇，變困難為動力，變過程為經驗，堅持以迎檢為契機，以發展為主題，以推進素質教育為動力，以促進學生全面發展為根本，以超凡的思路、超前的理念和務實的措施，團結一致，與時俱進，開拓創新，整體全面推進學校各項工作，為把我校辦成充滿情趣、充滿活力的窗口特教校而努力奮斗！

內江市中區特殊教育學校

2012年4月1日

第五篇：阜寧特校成立特教教師教科研沙龍

阜寧特校成立特教教師教科研沙龍

為進一步促進我校的教育教學改革，更好地促進我校中青年教師專業化發展，發揮我校市縣學科帶頭人、教學能手的提升、引領和示范作用，帶動學校的師資隊伍建設，以此推動學校不斷向前發展。6月2日中午，阜寧特校舉行了“中青年教師教育科研沙龍活動小組”成立儀式。

近幾年來，由于學校發展的需要，我校先后引進了十幾名分流中青年教師。他們的到來為我校的課堂教學增添了活力，但也出現了中青年教師發展不平衡等一系列的問題。為了更好地為他們搭建學習交流的平臺，創造良好的學習、研究氛圍，學校采納了部分中青年教師的建議，并結合我校實際情況決定以成立以中青年教師為主體的教育科研沙龍活動小組。小組以“團結合作、交流創新”為活動宗旨，以“教育教學、教育科研”為活動內容，以“共同發展、專業成長”為活動目標。

成立大會由陳紅霞校長主持，魏善慶校長作了專題講話，他強調：中青年骨干教師要堅持以科學發展觀的重要理論為指導，以“特校教育科研沙龍”為載體，以專業技能的提升和教學風格的形成為主要內容，充分發揮校內市縣學科帶頭人、教學能手的提升、引領和示范作用，培養出一批特教教育教學的骨干力量。每一位市縣學科帶頭人、教學能手都有自己獨到之處，我們要整合各自的優勢起來，充分發揮名師的集體輻射作用，促進我校教育可持續性發展。他要求青年教師教科研沙龍活動緊緊圍繞課堂教學、圍繞教育教學實踐，希望青年教師利用好沙龍，發揚團隊協作精神，精誠合作，加強交流，共同提高。

本次教科研成立大會上，討論通過《關于阜寧特校市縣學科帶頭人、教學能手實施意見及考核辦法》，現場師徒結對簽訂幫扶協議。第一次成立大會上，魏善慶校長作了題為《為專業發展的教育人生導演》的專題報告，對教師由普通走向優秀乃到卓越的專業發展因素以及歷程結合實際，有的放矢地進行了闡釋，并就教研工作的開展、課題的立項與研究的過程進行了具體指導，對教師閱讀寫作水平的提升進行了專題輔導，進一步堅定了與會同志專業成長的信心與決心。

學校之所以組織這樣一個沙龍團體，是基于這樣的考慮，即以沙龍為平臺打造教育科研共同體，借此形成滾動式、幅射狀的教育科研隊伍，推動學校教育科研工作實現新的突破，為早是實現阜寧特教的跨越目標，打下堅實的人才基礎！我們相信，在阜寧特校教科研沙龍這一有效載體下，市縣骨干必定能發揮好“傳、幫、帶”的作用，加快青年教師的成長與成才，從而全面提高全校老師的專業化水平，為逐步建成一支能夠適應新課程改革和教育發展需要的具有良好敬業精神和高尚職業道德的教師隊伍奠定基礎。

“教育科研沙龍”是由全市教育科研骨干組成的松散的群眾性學術團體。學校之所以組織這樣一個沙龍團體，是基于這樣的考慮，即要以沙龍為平臺打造教育科研共同體，借此形成滾動式、幅射狀的教育科研網絡隊伍，以星星之火點燃全市教育科研的原野，逐步實現全市教育科研工作“區域推進”的發展戰略！我們的宗旨是：共享教育科研經驗，推廣教育科研成果，豐富教育科研理論，打造教育科研名師。下面，我就教育科研沙龍的價值特點、組織形式、應該注意的問題談三點意見。

一、關于教育科研沙龍的價值與特點

我們的教育科研沙龍的價值體現在以下三個方面：

一是思想價值。豐富的教育思想是來源于和諧寬松的教育氛圍、建立在教師之間對話的基礎上的深層認同，而不是單向的傳達。教育科研沙龍是一種和諧民主狀態下的思想交流，在碰撞與融合中，必然會豐富教育思想，催生思想豐富的教師。

二是學術價值。教育科研沙龍的學術價值在于教育理念的傳播與發展。沙龍的組織過程是開放的，每一位成員都是教育理念的闡釋者與傳播者，同時也都是教育理念的傾聽者與吸收者。教育科研沙龍為傳播教育理念提供了溫馨的場境，在傳播與吸收的過程中，在交流與碰撞過程中必然會促使新的學術思想的萌芽。

三是實踐價值。在實現思想價值與學術價值的同時促進教師的專業化成長，這是教育科研沙龍最基本的價值追求。沙龍的活動水平，在一定程度上反映了教師的精神風貌和基本素養，或者最起碼可以說是反映了教師隊伍的思想實力。諸多事實讓我們看到了教師在沙龍中不斷成長的軌跡。

我們的教育科研沙龍活動應突出以下四個特點：

一是場景性。教育科研沙龍其實就是一個“場”，一個物質的、心理的、情感的、思想的、精神的“場”。在這樣的場景中，參與者會得到不同程度的同化，并且同化的程度與“場磁性”的強弱、與時間的長短息息相關。所以教育科研沙龍的長期開展必定會成就一個學習型、研究型群體。

二是民主性。教育科研沙龍是一個相對松散的組織，參與的自主性和學術的民主性是沙龍倡導的主旋律。在這里，只有共同的話題，沒有職位的大??；只有理念的交鋒，沒有資格的高低。

三是交互性。原創文秘材料，盡在文秘知音網絡.com網。一個高質量的教育科研沙龍是一部教育思想的交響樂。在圍繞某一教育問題進行探討的過程中，參與者既可以各抒其見，又可以互為補充，還可以質疑問難。這就是有意義的互動，這才是有價值的共建。

四是生成性。教育智慧因場景而生，因民主而生，因交互而生。參與教育科研沙龍需要作認真的準備，但在組織的過程中，澎湃的思想往往會沖破預設的框架，創生新的教育理念。而這就是教育科研沙龍的生命所在。

二、關于教育科研沙龍的組織與形式

教育科研沙龍活動不是隨意性行為，而是要有目的、有計劃地進行的。它的組織形式是多樣的，可以是專題研討，可以是教師論壇，可以是學術交流，可以是經驗共享。教育科研沙龍活動的組織與開展沒有定型的的操作模式，但要注意把握好以下幾個環節：

１、主題選擇

教育科研沙龍是帶著問題探討，是承載理念求索。主題是教育科研沙龍的靈魂。教育科研沙龍的主題既要有對教育現狀的反思，也應有對理想教育的預構，要把視線投向教育的內核和終極。在選擇主題時應注意以下兩點：

一要體現現實性。務實的主題，能直面現狀，促人反思，使人感受研究的必要性，感受研究與實踐的“親密接觸”、“水乳交融”。所以教育科研沙龍的主題要從學校與教師的實際的出發進行選擇?？梢赃x擇較宏觀的話題，如某一種教育思潮、某一個教育理念；也可以選擇較微觀的話題，如教育工作中的某件事，教學中的一個課例，班級中的一個學生，等等。無論選擇何種主題，一定要能激起教師對現實問題的思考，讓參與者有話可說，能引導參與者由教育現象向教育本質的縱深處邁進。

二要體現前沿性。前瞻的主題，能啟迪思維，激發理想，把人帶向遼闊高遠的新境界。在目前階段，特別要注意與新課程的理念的學習結合起來。比如“行動研究與教師專業發展”，這是對科研方法的探討；“這就是新課改的課堂嗎”，這是就教學案例展開的討論。

２、活動展開

以豐富的思想進入沙龍的討論，才會更豐富的收獲。所以主題選定之后，要讓參與者有一定的時間去研究、思考。這是一個十分重要的過程，是一個對問題進行思辨的過程。對于參與者而言，要根據主題搜集材料，形成自己的基本觀點，并形成相關的文字。

活動開展的過程是共享思想的過程：共享需要交流，需要將自己的觀點、經驗、做法公布，這是教育沙龍活動過程中的基礎性工作。交流往往會產生碰撞。沙龍由碰撞而精彩。有了碰撞，就會生成思想，就會獲得發展。交流要充分體現出互動性。互動首先在于開放，在于慷慨而公正地給每一位參與者以話語權。真正的教育沙龍應該是一個不設藩籬、不置屏蔽的學術聊天室，誰都可以進來坐坐，誰都可以坐下談談。在沙龍中，你可以傾聽，也可以傾吐，你可以保留自己的觀點，也可以不置可否。平等與獨立、開放與互動，可以使沙龍成為學術激蕩的大磁場，呈現不拘一格的大氣象。這種交流互動的快感，將會讓參與者對沙龍活動產生無窮的激情。

3、反思延伸

在沙龍活動中創生的思想火花，如果不進行及時梳理和記載，就會稍縱即逝。所以沙龍活動后需要將自己的收獲及時地進行整理。冷靜地面對自己親歷的沙龍過程，本身也是一種反思性的科研行為。同時，關于沙龍主題及引發的思考不能止于沙龍結束時。對話題的再思考是促進教師思想深層發展的必然途徑。參與者既要重視沙龍的延伸性討論，更要以沙龍為起點，開展更為深入的學習、研究、實踐。伴隨著學習、研究、實踐、反思的深入，投身教育科研的責任感會得到進一步增強。

三、開展好教育科研沙龍的幾點建議

教育科研沙龍是教育科研的一種途徑，不一定謀求某一具體問題的解決，但是通過討論，可以提供多種解決的思路與途徑，可以給激發解決問題的智慧與激情。但教育科研沙龍要以厚重的積淀為基礎，以甘于寂寞的心態為支撐，以耐心和韌勁為保證。對于開展好教育科研沙龍，我想談以下兩方面建議：

1、教育科研沙龍需要我們把讀書作為一種生活習慣

享譽全國的朱永新教授提出了“一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史”的科學論斷。他告訴我們，讀書對于人的影響，固然有知識的積累，眼界的拓展，思維的開闊，但更為重要的是建立在這些基礎上的人的精神境界的提升，人的精神生命的發育。從一定意義上說，讀書就是打“底色”，打的是參與教育科研的“底色”。關于讀書問題，我想談兩點認識：

首先談教師有沒有時間讀書。在現實生活中，很多老師教育生活中卻遠離了書本?？赡芴岢鲞@樣或那樣的原因。是沒有時間讀書。很多老師抱怨沒有時間讀書，說不是不想讀，實在是沒時間。白天要忙于備課、上課、批改作業，還要抽空和學生談話，遇到問題學生還要更加費腦筋，甚至可能要花很多時間來處理，有的時候還要接待家長、與家長進行溝通，回到家里還要做飯洗衣、照顧自己的孩子、家人，哪有時間看書?？雌饋砗苡械览恚屑毞治銎饋?，有兩點值得思考：一是讀書和備課上課是什么關系？假如教師認為讀書和教學工作沒有關系，甚至認為兩者是矛盾的關系，讀書影響了教學工作的話，那必然會把大量的時間花在備課、批作業上，而不會拿出時間讀書，去改革自己的備課和上課；假如教師感覺能通過讀書找到解決教育教學問題的更好途徑，是為了提高教學水平和能力而看書的話，就一定會有看書的時間；二是看書究竟需要多少時間，是不是一定要有很多的時間才能讀書，原創文秘材料，盡在文秘知音網絡.com網。只有10分20分鐘的時間是沒法讀書的？李鎮西老師在從成都飛往濟南的兩個小時的飛機上，剛好閱讀了一本書。這么短的時間，別人可能會坐在飛機上看看報紙、喝點飲料，與同機的人聊天，或者是俯瞰蒼茫大地，看機外云卷云舒，而李老師卻在這短短的時間里讀了一本200多頁的書！通過李鎮西老師，我們不能看出，讀書的時間是擠出來的，只要你想讀，就一定能找到時間讀書，有時候只看幾分鐘，可能就有一個觀點和案例對自己的教學有很大的啟發和指導作用。煙臺市教育局從本學年開始，在全市范圍內開展綠色讀書工程。ＸＸ市教體局也專門發文，認真貫徹實施“構建學習型組織，促進教師專業化成長”讀書工程。我認為這些文件的出臺，為我們開展教育科研沙龍活動創設了氛圍、提供了支撐；綠色讀書工程的啟動，為我們開展教育科研沙龍活動開辟了空間、搭建了平臺。對于我們的專業成長而言，這是非常難得的機遇。

再談談我們應讀什么書。有些老師說，也想讀讀書，豐富自己，但卻苦于沒有書讀，到書店面對琳瑯滿目的各種書籍，又不知道什么書可讀，什么書有價值。這也的確是一個很普遍的問題，山東教育社的陶繼新總編在他的專題報告中多次提到的一句話就是“取法乎上，得乎其中”，意思就是讀書一定要讀好書，要讀經典，要讀名著、讀精品，只有讀好書，才能真正有所收獲，在書香的熏陶中成長，才能從那些優秀的書籍中吸取文化的養分、繼承著一代代的文明，才能豐富自己的內涵、提升自己的生命。并且，即使你讀了好書，你也不可能得到其全部的精髓，只能得到其中的部分精神、理解部分的內涵。煙臺市教科院邀請全國知名教育專家，為全市教師確定了貼近教師、貼近教育教學實際的38部專業閱讀書目，同時列出了100部教師標準書架，這給廣大老師、學生讀書提供了一個有效的選擇空間。所以我們要積極地讀書，擠時間讀書，要養成讀書的習慣，由開始的被動學習，逐漸的養成主動學習的良好習慣，真正讓讀書成為自己生活的一部分，讓我們的呼吸也會充溢書香之氣。一句話，讀書理應成為我們的內源性專業需求，或者說成為我們的一種生活習慣。

2、教育科研沙龍要求我們既要飽含激情更要富于理性

今天參與教育科研沙龍活動的都是全市的教育科研骨干。在此，我想就教育科研工作者應當具備的基本素質談點看法。

省教育廳張志勇副廳長認為一個優秀的教育科研工作者應具備五種素質：一是要有愛心，坐一位懂得愛、享受愛、體驗愛、付出愛的人；二是要有思想，要有獨立的人格、獨到的見解；三是要有責任感，要有對問題的關注，能找到專業生活的價值，要有對專業生活的敏感，能找到專業生活的方向；四是要關注實踐，與時俱進；五是要做終身學習的典范，把繼續教育看作專業生活的支撐點和生長點。

我認為，一位基層教育科研者，除了具備上述五種素質外，還應該加上以下兩方面基本素質，我將其概括為一“高”一“低”：

所謂“高”，就是理念高新、思維活躍。理念高新、思想活躍就是視野開闊、思維敏捷，能舉一反

三、觸類旁通，善于發現苗頭性的東西，善于捕捉處在“潛伏期”的種種傾向，善于從“無疑處生疑”，善于從“無路處走路”，敢于打破種種思維定勢。思想僅有活躍還不行，活躍得漫無邊際，“離經叛道”，出了大杠杠，容易走偏方向。所以思想在活躍的同時，更要嚴謹，要具有準確把握問題的能力。教育科研沙龍也不是為了培養紙上談兵的空談家，而是培養既有埋頭苦干精神又擁有廣闊的視野與思維空間的科研型教師。教育科研沙龍要倡導實事求是的精神，要倡導扎扎實實的作風。教育科研沙龍更不是為了培養目空一切的批評家。深刻的批評是需要的，但批評要富有建設性。只有立足于建設，才會更有實效，也才會更吸引教師的參與，才會更快地促進教師的成長和教育工作的優化。

所謂“低”，就是甘于寂寞、扎實刻苦，這也是最重要的一點。每個教師自身都有著不同的個性，更有著自己獨特的優點、長處，只要善于挖掘，發現自身的優點，讓自己的優點成為自身成長的航標、動力，不斷地去發揚光大，張揚自己的個性，也必然會成為很優秀的教師。很多成功的人士并不一定是遇到了名師或者專家，而是靠自身的勤奮和努力。搞教育科研是很艱苦、很枯燥的工作，但我們不能怕苦，要勇于吃苦。調查研究要深入，要有沙里淘金的耐心和韌勁。當前，很多人浮躁膚淺，搞教育科研萬萬浮躁不得。應當不為利益所動，甘于忍受寂寞，扎扎實實做學問。讀書求知做學問，不坐幾年冷板凳，不能耐住寂寞，缺乏堅持不懈的學習與積累，不可能真正充實和提高自己。一個人治學能力的提高，是長期文化積淀之后生成的，是厚積薄發的結晶。我們要的是甘于寂寞的平和心態，真正要做的應該是根植于課堂，根植于基層，根植于學生和老師中間的草根式研究。只有善于吸收實踐土壤中的營養，教科研才能開出美麗的花、結出豐碩的果。我想向在座的各位這樣說，真正的教育專家就在學校內部，就在老師們中間，就是你自己！

ＸＸ市教育科研沙龍是一方交流的平臺，是一方學術的論壇，是一方展示的舞臺，在這一方小小的天地里，智慧將會與思想發生美麗的碰撞，激情必定與理性實現和諧的交融！請熱愛教科研工作的老師、正在做教科研工作的老師、即將做教科研工作的老師，請將經驗、成果拿出來大家分享，將你們的困惑、問題提出來大家討論，陡峭的山峰大家一起攀登，再大的困難我們一起克服！愿在教育科研沙龍的平臺上，大家同伴互助、共同成長！愿教育科研沙龍越來越大、越辦越好。