第一篇：班主任工作簡要事跡

班主任工作簡要事跡

18年的班級管理工作中，她用“創新”、“賞識”、“民主”、“科研”闡釋著現代班級管理的核心價值。她曾獲得慈溪市德育先進工作者、骨干教師、教壇新秀等榮譽稱號，CN級刊物公開發表論文6篇。

一、學會創新，構建數字化育人平臺

通過創建班級博客、QQ群、微信群，構建起了一個數字化的班集體建設平臺，擴展了師生之間、孩子家長之間直接交流的空間，使孩子的各方面素養得到不斷提升。

二、學會賞識，靜待每朵花綻放

積極開展“爭做榮耀之星”活動，根據孩子的不同需求設星，鼓勵孩子在原有基礎上有所發展，有所提升。學生個性特長鮮明，陳曼妮等同學的舞蹈、歌唱、作文、編程競賽中獲獎，幾十篇作文發表，干雨茜被評為“浙江省四好少年”，陳普煬等被評為市三好學生、“小孝星”。

三、學會民主，形成良好的班風

民主管理班級，集體討論班級規劃，全員管理班級工作，充分發揮班級輿論，班風良好，學風濃郁，學生學習習慣好，成績好，在學校各類比賽中取得年段第一名的好成績。

四、學會科研，助推專業成長

工作之中不忘科研，三個課題獲寧波市德育專項課題成果一、二等獎。2篇論文在《小學德育》發表，其中1篇被人民大學報刊復印資料收錄，多篇論文在省、市獲獎,多次承擔鎮中隊觀摩活動，受到與會老師的好評。

第二篇：班主任工作主要事跡

班主任工作主要事跡

多年來，我熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學工作中得到提高。我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任是對學生進行管理和教育的組織者和領導者，是青少年年成長過程中的引路人。那么怎樣才能當好一個班主任呢？經過多年的實踐，我有以下兩點體會：

一、深入了解，有的放矢

要教育好學生，只有了解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行教育。

就如我現在的這個班共有學生56人，其中男生31人，約占全班人數的60%左右，而這些男生中相當一部分都是貪玩，有打架、罵人的現象發生。面對這種情況，我必須深入調查，了解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。于是我經過一番明查暗訪，了解到李泳霖遇事好沖動，好打架，開學兩周竟打了兩次架。另一個廖浩林聰明有佳，貪玩好動、不悟正道，經常中午放學不回家直接鉆進網吧打游戲。于是我首先一一找了這兩個男孩親切地與他交談，表揚了他們上課積極發言、關心班級等優點，幫助他們樹立了自信心，消除了自卑感，同時我又交給李泳霖一個任務，讓他協助紀律委員管好那些較淘氣的男同學，他聽了之后，感到非常吃驚，并對我說“老師你這樣看得起我，我一定好好干。”從那以后，他們不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。從此我們班杜絕了打架罵人的現象。我們班的學風、班風也有了很大的改觀，深得學校領導的好評。

二、關心、熱愛學生，建立良好的師生關系

要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人，只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。

我經常利用中午休息和放學后值日的時間與學生親切交談。特別是對那些失親生，詢問他們跟誰生活、繼父、繼母對你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語中得到回報，從家長的言談中得到安慰：記得有一天中午我班的女同學的家長來校給孩子送傘，他對我說了這樣幾句話：“我女兒在家常說你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心?！边€有一個女生父母因性格不合而離了婚，她的母親在辦完離婚手續之后立即來到學校，含著眼淚對我說：“陳老師，孩子交給你了，老師勝過父母，請多照顧，我不多說了，還要馬上回去取東西?！币粋€剛剛辦完離婚手續的母親第一個要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我--孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學生家長的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關心、愛護那些本來應該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢。

第三篇：班主任工作事跡

班主任工作事跡

那大實驗小學

黃金花

本人自2001年參加工作以來，至今一直擔任語文教學工作和班主任工作?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切。”這句話已成為我多年從事教育工作的座右銘。腳踏實地耕耘，無怨無悔奉獻。十年來，我以滿腔的熱情、高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入到工作之中，把愛灑入每個孩子的心中，把愛滲透到每個細節，用愛轉化后進生；用心探索和實踐班主任工作理念，營造獨具特色的班級文化；想方設法抓養成教育，教學生“學會學習、學會做人”。我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各類比賽活動中始終名列前茅，多次被評為“書香班級”、“特色班級”、“先進班集體”，成為學校班級的“排頭兵”。我也多次被評為“十佳班主任”、“優秀教師”。現將這些年來班主任工作事跡概述如下：

一、用“愛”轉化后進生

“以愛為中心，用愛感動學生，愛自己的事業，愛自己的學生，管理學生三年，想著孩子三十年。”這是2008年我參加魏書生班主任工作經驗報告會時，印象最深的一句話。是啊，愛永遠是教育的真正內涵，如果沒有愛，任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈；如果沒有愛，任何甜言蜜語都無法打動一顆冰冷的心。特別是要做好后進生的思想轉化工作，就要給他們一份特別的愛。一直以來，我都是用“愛”來轉化后進生，來感動孩子的心靈，走進孩子的內心世界。

有了這份愛，孩子就多了一份自信，多了一點學習的動力。“邱日炯”是我所任教以來，遇到的后進生中比較特殊的一個，也是印象最深的一個。

第一次認識他是在五年級報名的時候。他的頭發過長，還染成了淡黃色，稍不注意就看不出來，我立即讓他剪了、染黑了，才答應報名。第二次注意他是在第一次考試中，考語文時竟然睡著了，結果語文考了15分，讓我非常生氣。第三次關注他是在警衛室，校警從他書包里搜出了鐵棍，讓我調查鐵棍的由來。這時，我才真正認識到問題的嚴重性。于是，我馬上進行了家訪，了解到他父母在他8歲時離異了，現在是和繼母一起生活，繼母根本管不了他，父親又長年在外做生意，所以他晚上常去網吧上網，認識了一些社會青年，有時甚至在外過夜。

這樣的孩子缺少父愛、母愛，也缺少管教。我當時就和家長達成共識，讓他的爺爺每天接送他上學、放學，晚上不讓他出門，先讓他脫離社會青年，多關心他的學習。在學校我常用空余時間跟他談心，關注他的一舉一動，上課常提問他，哪怕他能在課堂大聲說一兩句話，我都大做文章的對他進行表揚。給他買一些學習用品，平常對他驅寒問暖。除了在思想上教育他，感化他，我特意把他調到第一張座位來，安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學跟他坐，目的是發揮同桌的力量。事前，我先對該女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。這位同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。家長也打來電話敘說他的轉變，我更是在班級里表揚他，獎勵他“小星星”，他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。最讓我感動和意外的是：今年4月在我赴天津學習前一天，班里的孩子自發地為我舉行歡送會，他竟上臺唱了一首歌，還送給我一個自己制作的手工筆筒。當時我和孩子們都感動得哭了。

有耕耘才有收獲，有付出才會有回報，正是因為我的付出，我班學生在我的感染下懂得了關心、關愛別人。我想：讓“愛”譜寫教育的旋律，使愛灑滿每一位學生的心田，使學生在愛的呵護下幸福、快樂、茁壯的成長，最終人間將會成長出一片愛的綠洲。

二、用“心”營造班級文化

1、班級環境，講究“特色”

作為一個班集體學習和受教育的基地——教室，其環境的優劣對學生會產生潛移默化的作用。這也就是蘇霍姆林斯基所說的“讓班級也能說話”。因此我要求班級的教室必須是課桌閃光，門窗鮮亮，物品有序，地面潔凈外，還要求有一個健康向上的文化氛圍，創造一個文明的學習環境。多年的班主任工作，使我意識到堅持用名言警句教育學生猶如春雨對學生有“潤物細無聲”之妙。把名言警句制成條幅掛在教室兩側的墻壁上，同時還在黑板一角開辟“每周名言園地”，由學生負責定期摘抄一條名言警句。學習一則警句，一句名言，對學生的思想變化或許不能立即奏效，但是每天堅持不懈，必然會對學生思想的變化產生潛移默化的作用。此外，還班級養花，綠化教室；添置班級圖書柜，養成閱讀習慣；設立班級小信箱，增進師生情誼等等。

我還充分利用空間，在教室后面的墻壁上有一塊學習園地，利用這個陣地，不定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄，是一種既經濟又實效的手段。在這里，時而展示班級活動剪影，時而粘貼學生日記佳作，時而展出學生獲獎作品，時而刊出豐富精當的手抄報，時而是老師根據學生近段時間表現所寫的教師寄語。小小的一塊墻就是大大的一片天，它成了班級信息交流，師生互相溝通了解，培養學生個性發展的重要媒體。從而形成良好的班風和學風，同學間你追我趕，積極進取，勤奮好學，關心集體的人越來越多，學生的心靈世界得到凈化和充實，文化素養得以提高，班集體煥發著生命的活力！

2、班級活動，講究“多樣”

組織和指導學生參加課外活動，是小學班主任工作的一項重要內容，是促進學生全面發展的有效手段。因此，我很重視組織學生參加學校開展的各項活動。同時，我也重視開展班級活動。開學初，結合學校的方針，我們開展了“為教室整容”活動。三八節，母親節，兒童節開展“小手牽大手，幸福童心促真情”活動，讓學生為父母做家庭服務。不過，學生最喜歡的班級活動還是演課本劇、棋類和歌舞聯歡，班級主題隊會上學生自編、自演、自導，辯論賽上唇槍舌戰，真理越辯越明。我還結合語文教學，開展綜合實踐活動，舉行講故事比賽、演講比賽等等。通過各種活動不但增長了學生的知識，鍛煉了他們的膽識和意志，在共同的活動中增進了友誼，使班級成為一個更富有凝聚力的、同舟共濟的文明集體，一個洋溢著濃濃的人文情味的大家庭！

3、培養學生，講究“個性” 在新課程的改革中，特別強調要培養學生的個性特長。為此，我在培養學生“德、智、體、美、勞”五育的情況下，也非常重視學生個性特長的健康發展。比如孩子中有的喜歡語文、數學；有的喜歡文娛、體育，有的喜歡繪畫；有的性格內向、有的性格開朗。所以，我除了開展形式多樣的班級活動外，還有針對性地進行培養。如：小學生的承受能力比較弱，在個性養成的同時會遇到很多的困惑，經受不起挫折的打擊。記得一直學習成績、表現、班級工作都非常優秀的學習委員，一次哭著對我說“不想當學習委員了”！我摸清情況后才知道，原來是幾個調皮生為了報復，干些讓他不能承受的惡作劇，通過我耐心地開導他，用我童年的小故事讓他換位體驗，又讓那些搞惡作劇的學生進行反思和他交流、溝通，還常組織他們一起打球，這是他們最高興的事。從這以后缺點改了許多，他們的特長得到了充分發展，健康的個性也逐漸形成。

三、用“法”常抓養成教育

現代著名教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”習慣需要培養，細節決定成敗。基礎不牢，地動山搖！一直以來，當班主任的我始終把學生的養成教育放在首位，作為工作的重中之重，堅持“動之以情，曉之以理，導之以情，持之以恒”。

1、言傳身教，做好表率

古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，言傳身教是班主任做好表率作用的基本要求，在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，我給自己定了標準：凡是要求學生做到的，自己首先做到，凡是要求學生不做的，自己帶頭不做。

平時無論學校分配什么任務，我都是帶頭猛干，從不當旁觀者。因為我知道，老師的行動是無聲的命令，身教重于言教，喊破嗓子不如做樣子。每天要求學生不遲到，我就堅持早到；當看到走廊上的紙屑時，我會自然地俯身撿起；大掃除時，我和學生一起掃地、鋤草；在生活上，我更是無微不至地關心每個孩子，時時提醒他們注意安全、注意健康；學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫。猶記得我班一位孩子不小心從樓梯滑下來，額頭磕破了，我當時抱著孩子趕到學校對面的公社醫院，醫生縫了五針，我強忍著滿眶的淚水，邊握著孩子的手邊鼓勵著孩子，孩子看到我這樣，咬著牙沒哭出聲來，當時的醫生們都為孩子的堅強而感動著。事后，孩子的家長才趕來，孩子才放聲大哭。后來那位孩子告訴同學：“老師忍著不哭，我也忍著不哭。”聽到此話，我不禁感慨：作為老師的我們，真的要身正為范??！

十年來，我從未誤過一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍，孩子們的言行也在慢慢地規范。

2、建章立制、規范言行

特級教師魏書生管理班級靠的是“民主”和“科學”，我也一直在借鑒與實踐著，在管理班級上，我努力做到“學生能做的，班干部不做，班干部能做的，老師不做”。

每回接新的班級，我都會在開學初，根據校紀校規，與學生一起制定出適合本班的班規班約，注重讓學生明確怎么做，為什么要這樣做，以及如何去做，并相應制定出“班級目標管理制度”。為了讓制度落到實處，我重視班干部的培養，根據學生的能力差異進行系統地分工，努力做到“人人有事做，事事有人管”，讓每一個孩子都當上班級的小主人。如所帶的五（1）班吳家益同學，有一定的組織能力，孩子們都信服她，我就讓她負責管理班級的紀律，每天組織同學晨讀，解決班級出現的問題，在我的信任和同學們的配合下，她把工作做得有聲有色。李環瑞同學自控能力差，老愛丟三落四，我一時不知道讓他負責什么，沒想到他提出負責管理班級花盆，一學期下來，花盆里的花還是那么嬌艷，而他也在無形中變得有責任感、有自信心??“班級目標管理制度”的實施，從細小處抓起，把行為規范教育真正落到實處，使學生改掉了許多壞毛病。

3、嚴格訓練，逐步深化

“沒有規矩不成方圓”。有計劃，反復抓，確實能促進好習慣養成，但相應的評價機制，更能快速促使同學們養成好習慣。于是我又根據同學們的實際情況，進行了評價方法的改變：班級設有值日班長記錄表。根據每周提出的好習慣具體要求，進行檢查評比。每天有值日班長進行檢查并記錄，我進行不定期地抽查，一周評比一次，誰達到了評比的要求，就換一顆星，張貼在班級“我最棒”的欄目中，作為期末“班級小明星”評比的依據。此外，我還充分利用每周一的主題班會課，針對學生出現的不良行為，設計相應的主題班會內容，如：《我能管住自己》、《交通安全牢記心中》、《做個誠實的孩子》等等。還請派出所所長、消防隊長、交警等走進課堂，對學生進行愛國主義、行為規范、安全等教育。

學生畢竟還是孩子，教師的一丁點表揚肯定，對他們來說都是一種榮譽，一份驕傲的資本。所以，我平時主要以表揚為主，注意發現學生的閃光點，及時表揚進步的學生，而對一些經常違規的孩子進行一些小小的“處罰”。比如：排隊不能做到快靜齊，就留下來進行單獨訓練；還有不能按要求做到離開教室桌面整齊的，及時指出讓其改正??

好習慣的養成，需要一個積累的過程，“冰凍三尺，非一日之寒”，只要我們每一位教師常抓不懈，在我們生活的角角落落，文明之花就會常開常艷。

十年的小學班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。當昔日的學生從四面八方用不同的方式向我表示感激之情時，我深刻體會到的是當一名班主任的幸福感，那是一種別樣的人生享受。我愿努力做好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁之材！

第四篇：班主任工作事跡

我是丹東市三十二中學的一名普普通通的女教師，擔任班主任工作已經有十七個年頭了，我熱愛教師這一職業，熱愛學生。能積極全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，總能圓滿的完成學校的教學任務，認真研究學校提出的作文的教學研究課題，并取得一定的成果，學生的寫作水平得到很大的提高，學會了根據提綱寫作，有條有理。

作為一個班主任，我工作認真踏實，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任那天起，我一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作，因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛。我在經歷著痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學生們豐厚的感情。回想點點滴滴，我真的無怨無悔。

一、對學生傾注無限愛心

“班級是個大家庭，班主任是家長，每個同學都是自己的孩子。”這是我對班主任角色的定位。擔任班主任角色以來，我就像母親一樣無私的無微不至地關心愛護每一個學生，在學生身上傾注我無限的愛。學生沒吃飯我給學生買；學生生病了及時送醫院；天氣變化了，提醒學生增減衣服；學生有心事了，找學生促膝談心，了解情況，合理疏導、解決。

班集體是棵大樹，班主任就是支撐它的樹干，孩子們就是一片片生氣勃勃的樹葉，當然，其中也不乏有被蟲子咬過的、有缺陷的，而我作為班主任，愛每一個學生，針對每一個學生的個性差異因材施教，呵護每一片樹葉，使班級這顆大樹枝繁葉茂、茁壯成長。我認為：這些看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、根據班級情況，開展有效的豐富多彩的主題班會

我接手一個班級之后，首先會對班級總體情況進行細心觀察、了解，發現問題、分析問題成因，再根據這些實際情況及時召開班會，然后在班級開展有針對性的主題活動，使學生在活動中受到教育，得到啟發，形成良好的學風班風。多年來，我組織過的班隊活動不計其數，如：《向不文明行為告別》、《我是班級小主人》、《雷鋒就在咱們班》、《只要人人獻出一點愛》......并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。這個活動從“守紀”、“文明”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。讓孩子們互相觀摩，暗暗競爭，激發了他們學習的積極性，取得了較好的效果。我班的學生非常團結，熱愛班級，遵守紀律，班風純正。

三、思想教育做到學生靈魂深處

學生是人，教育應該以人為本，對學生的教育不能只局限于講大道理，而應該深入到學生靈魂深處，了解他在想什么，需要什么，在乎什么。在教育教學中留心觀察學生、讀懂學生，不斷抓住契機對學生進行行之有效的教育。我們班有一個叫王雨的同學，父母離婚，沒人監管，學習不好，還有其他不良的壞習慣。老師們都說他來學校是混日子。他語數考試成績從來沒有達到過兩位數，而且在班上稱王稱霸，擾亂課堂秩序，自習課常常把班級攪得雞飛狗跳，課外還常常欺負同學。老師拿他沒辦法，同學更是敢怒不敢言。自從接任班主任以后，我找到了他造事的根源：由于學習成績差，一直遭到老師同學的鄙視和冷眼，為了報復大家和引起大家的注意，他就常常制造亂子，并以此為樂。找到了他的“癥結”后，我就想方設法改變他。課堂上，一些非常簡單的問題就讓他回答，回答對了就即時予以表揚；課外經常安排他為班級做一些力所能及的服務工作，讓他常常得到大家的贊賞；并且讓班長跟他結對，從各方面影響幫助他......經過一段時間的努力，終于使他獲得了自信，跟班里同學也建立了比較融洽的關系。現在，他在班里除了學習成績稍差外，其他各方面多很正常，有些方面甚至比其他同學還優秀，如：唱歌、跑步等。

我還在班內積極開展“理想教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標，樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！我所帶的班級班風正學、氛濃，從未出過一起違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。

四、唱生日歌，營造和諧家庭氣氛

我每接手一個班級，都要對學生的生日進行登記，每逢學生生日，都會帶領全班同學為他（她）唱生日歌，祝生日快樂，以此來營造一種和諧大家庭氣氛，建立親密的師生情、同學情。

五、抓實學生學習，培養學生良好的學習習慣

學生是學習的主體，在教育教學中注意激發學生學習興趣，培養學生積極探索習慣，發展求異思維能力，讓學習成為需要，讓學習成為享受，讓每一個學生都得到發展，讓每一個學生都獲得成功。

六、學生和家長的朋友

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。

十七年來，彈指一揮間，我在班主任這塊責任田里辛勤地耕耘，默默地奉獻，逐漸取得了較好的工作成效，得到了社會、學校、家長的一致好評。2005年我被評為水電六局優秀輔導員。2006年設計的《1千米有多長》獲得市一等獎。2006年執教的《找不到快樂的波斯貓》獲得區一等優質課。2008年撰寫的論文《在課改環境中如何使學生在課堂中快樂地學數學》一文被評為省級二等論文。2010年在班主任技能大賽中獲得個人才藝展示二等獎。在第三界中小學班主任技能大賽中獲得才藝一等獎。2011年被評為三星班主任。該同志特別注重班級文化建設。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規定和目標。通過努力，她帶的的學生在各項比賽取得了一定的成績：如廣播操、演講、寫字、美術、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵；在紀律、學習、衛生等方面成績突出；所代班級連年被評為優秀班級體。

本著對社會強烈的責任心，對教育事業的切切癡心，對學生的娟娟愛心，對家長的融融熱心，對未來的滿滿信心，我將繼續努力進行課改實踐，讓我的教育教學工作更上一個臺階。

優秀班主任事跡材料

單位 ：丹東市三十二中學

姓名： 胡 慧

第五篇：班主任工作事跡

“教書育人”是教師的天職

---記文化基礎部樸英愛老師的班主任工作事跡

樸英愛老師在藝術學院做了20年的班主任工作，現在一個學期同時擔任兩個班的班主任工作。兩次被評為學院“教書育人”標兵和十多次優秀班主任，她所在的語文教研室增被評為校、院《三育人》標兵，所擔任的班級多次被評為優秀班級和優秀團支部，她所帶的兩屆六年制畢業生中考上中央音樂學院的有七名，上海音樂學院、天津音樂學院等全國各大藝術院校的學生近20多人。樸英愛老師身患腰椎間盤突出、肝炎、腎炎等疾病，時常要克服常人難以忍受的病痛，但仍以超人的毅力堅持繁重的教學任務和班主任工作，并擔任語文教研室主任工作。近兩年還擔任高考補習班的教學任務，幾乎沒有節假日，她甚至在學生高考前拒絕了作手術的機會。

班主任是一個班級集體的組織者和領導者，是學校對班級實行教育工作的骨干，是聯系各科教師的紐帶，是溝通學校和家庭、社會各種教育力量對學生進行教育的樞紐，班主任的工作既光榮又艱苦。

一、以“三個代表”重要思想為標準，牢固樹立新時期教育教學改革的意識，改革舊的教學方法、方式，結合專業做到興趣教學和創新教學相結合。

結合我院專業學生的特點和興趣，通過讀、聽、說、寫激發了學生的學習興趣，因為我們的學生喜歡音樂，音樂的節奏和旋律以強大的力量，能激發學生心靈深處的激情。

例如講《青山別曲》時把這首詩的錄音帶放給學生聽，讓他們在深沉的音樂旋律中領會到作者熱愛青山的感情和悲傷感及孤獨感。通過這種興趣教學不但課文背得快，又能幫助理解課文的內容，達到了“育人”的目的。

又如寫作文時，根據學生不愿意寫作文的情況，認真說明寫作的要求，力爭結合本專業的特點去寫想說的、想寫的事情。同時采用多種多樣的作文發表會、比賽等形式，做到每學期寫2—3次的作文。

二、采取有效措施，積極促進教學改革。

加強橫向聯系，努力掌握教學信息，每年參加全國、省、州組織的教學研討活動，并發表有價值的論文，使教學經驗得到理性化，成為前沿科學。通過這種交流與聯系，使我院中專生高考的朝文成績每年平均達100分以上。她在《陜西教育》《新西部》等刊物中發表了《試論在語文教學中培養學生的個性》、《試論詩歌的視覺化》等文章。

三、牢記“愛生”是教師的天職，像“愛”自己的孩子一樣愛學生

熱愛學生是教師的天職。有人問她“十幾年來做好班主任工作的經驗是什么？”她的回答也很簡單，只有一個字---“愛”，“愛”表現為對學生的親近感。樸老師的年齡比較大，身體也不好，要與學生一起活動比較困難，但是時刻銘記班主任應當真心地愛著自己的學生的時候，才能吸引學生的哲理，用各種教育手段和形式教育學生，使學生健康成長。

1、“愛”是最大的權威，是師生之間的最有力，最自然的連接點，是促使學生敞開心靈大門的一把金鑰匙。

愛就要了解學生。一個學生就是一個十分豐富，十分復雜的世界，在每個學生的心靈都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出一種獨特的音響。了解學生是教育學生的前提，沒有了解的愛是盲目的愛，沒有了解的教育只是主觀主義的教育。有一名學生品質好，專業成績優異，但是每天都遲到，同學們給他起一個外號叫“遲到大王”。當她了解到該學生的父母都出國，自己的生活不能自理時，樸老師就每天早晨打電話叫醒他，又與他姥姥聯系記親人跟他住在一起。她對學生的一片“愛”心挽救了這位學生，同時也為全班學生遵守紀律樹立了良好的形象。十幾年的班主任工作中她得出了一條真理，那就是對學生的“愛”，必須是世界上最無私的母親般的“愛”。只有母親般的愛才能感動學生，感化學生。

2、“愛”需要尊重和信任學生。

一個班級的學生具有不同的素質和基礎。特別是她所帶的班級都是從初中到高中的學生，他們雖然年紀小，但他們也同大人一樣具有自尊心的。所以一定不要傷害學生的自尊心。如果不小心傷了他們的自尊心就及時改正，并且做到對每個學生一視同仁，尤其是對思想品德和學習差的同學，給予更多幫助和更多的尊重。

3、“愛”需要對學生要嚴。

班主任對學生的愛，不是一種單純的情感享受，他的目的是更好地教育學生。只有愛才有教育，但不能因為愛而包容他們的缺點，不能與學生建立一種無原則，無任何約束的“親昵關系”，在“愛”學生的基礎上對學生要正確引導，嚴格要求。她在平時的班主任工作中，每件事都嚴格要求學生，如：平時提出的要求高、檢查的嚴。對不同程度的學生提出“即可望又可及”的要求，對于存在的問題決不放過。

四、組織豐富多彩的活動，把集體主義精神寓于活動之中。

我院是專業學校，所以班主任也有他的特殊性。樸老師帶的班又是六年制，學生年齡小，所以開學第一天，無論有多大的事，她都要到校組織班會、發放教科書、記課時表、清掃教室、開班委會，有沒有課都進教室，每周一次發表學生的出勤情況。每學期組織一次野游或其它活動，每次活動都要達到一定的教育目的。每學期與班級半數以上學生談心，做思想政治工作。

1、帶好一個班，班干部是關鍵。她在十幾年班主任工作的一條經驗是組織和培養強有力的班級干部，成為班主任的得力助手。每學期進行一次思想總結和保證書，并對班級干部進行一次全面的群眾評議，樹立班干部的威信，形成更加健康的班集體。到了二年級，班級就形成良好的班風，老師在和不在一個樣。

2、樹立良好的班風，關鍵是引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。她積級組織和策劃參與延邊電視臺的《伸出友愛之手》欄目，全班共捐款1575元，她自己帶頭捐了100元，還有衣物、書本等，雖然數量不多的款和衣物，但為挽救一位貧困的學生，獻出了學生們的一片“愛”心。通過這種活動使學生懂得了如何關心別人，愛護別人，也真正嘗到了付出后的樂趣，同時為他們樹立正確的價值觀、良好的班風起到了積極的作用。他們的這種行動，引起了校內外極大的反響，也為全院“育人”工程的實施起到了促進作用。

五、以學生為本，做耐心細致的思想工作，促進“后進生”的轉化工作。

每個班級都有程度不同的學習和品德較差的學生，做好他們的工作是長期的和艱苦的工作。她現在擔任的班里有一名叫崔姓的學生，他的學習成績全部不及格，經常曠課、喝酒、跟老師頂撞，課堂紀律差，課任無法上好課。該生的父母都去國外打工，生活沒人關照，導致這位學生失去了學習的興趣。但是她卻發現這個學生喜歡關心別人，特別是對“弱者”非常有正義感。于是樸老師就改變了原來的做法，主動接近他與他談話、信任他；學習和紀律上有一點點的“閃光點”就表揚他；在學習方面輔導較差的科目，培養他的學習興趣，并與家長保持聯系，互通情況，有時共同研究教育方案；在他有病住院時去醫院看望他，給他送去熱呼呼的飯菜，一片溫暖養育出了一名好學生。經努力該生的文化課成績達到及格，遵守“校規校紀”，再也不跟老師頂撞了。

還有一名女同學以前是品學兼優的學生，但有一段學習成績下降，經常曠課。針對這一情況，她以真摯的感情與她多次談心，幫助她解除心理上的障礙?，F在這個學生回到了原來的狀態。

“教書育人”是教師的天職。樸英愛老師十八年以來時刻不忘這一神圣的名言，以超人的毅力和對事業、對學生的責任感，默默無聞地在平凡的教師的崗位上做出了不平凡的事業，成為一名新時期藝術學院班主任工作的典范。