第一篇：留學生典型病句分析

留學生典型病句分析 第六組

1.明天我要見面他

錯誤原因：母語負遷移 見面是一個離合詞，離合詞大部分都是不及物動詞，不可以直接帶賓語，而句子中的見面帶賓語“他”了，將見面混同于英語中的及物動詞了，所以是錯誤的。改正：（1）明天我要見他(2）明天我要和他見面(3）明天我要見他的面(4）明天我要見他一面

教學策略：（1）先領同學們復習及物動詞、不及物動詞

（2）講動賓短語、然后將同學們講過的與見面有關的離合詞歸類，進行離合詞講解、將兩者對比進行操練

（3)復習一下時量補語，補語結合離合詞再講一遍 2.我一邊喝酒著，一邊談話著

錯誤原因：(1)母語負遷移 將“著”等同于母語中的-ing形式來運用了，著在學生的腦海里作為一種現在進行時使用了

(2）目的語過度泛化 喝酒著、談話著是離合詞用助詞著的擴展形式，出現了目的語過度泛化的錯誤 改正：(1）我一邊喝著酒，一邊談著話（2）我一邊喝酒，一邊談話

教學策略：（1）動賓詞組和離合詞對比講解，先講動賓短語，讓它為離合詞講解做鋪墊（2）舉例講解—一些常用的例子 3.她走到臺上以后，我們大家熱烈鼓掌她

錯誤原因：母語負遷移 鼓掌是離合詞，大部分離合詞為不及物動詞，不能直接帶賓語，這個句子把鼓掌混同為英語中的及物動詞了

改正：（1）她走到臺上以后，我們大家為她熱烈鼓掌（2）她走到臺上以后，我們大家熱烈鼓掌

教學策略：（1）講一下及物動詞和不及物動詞的區別

（2）舉例進行操練，舉一些和鼓掌同一類型的詞 4.我從來沒去過那個游泳館游泳過

錯誤原因：（1）母語負遷移 大部分英語中的過去式都是通過詞性變化，而漢語則通過語序變化，這個句子把過等同于英語中的—ed形式了

（2）目的語過度泛化 將助詞的擴展形式泛化到離合詞中了 改正：（1）我從來沒去那個游泳館游過泳（2）我從來沒去那個游泳館游過

教學策略：（1）動賓詞組和離合詞對比講解（2）講解離合詞的用法（3）和英語進行對比

5.知道是我的錯，就趕忙道歉他

錯誤原因：母語負遷移 道歉是離合詞，大部分離合詞為不及物動詞，不能直接帶賓語，這個句子中將離合詞等同于英語中的及物動詞了 改正：（1）知道是我的錯，就趕忙向他道歉

（2）知道是我的錯，就趕忙跟/和他道歉

教學策略：（1)講解一下及物動詞和不及物動詞的區別、用法

（2）舉例進行操練

6.那時同學們都剛來北京，誰也不愛說話誰

錯誤原因：母語負遷移 說話是一個離合詞，離合詞大部分是不及物動詞，不可以直接帶賓語，這個句子中的說話直接帶賓語了

改正：（1）那時同學們都剛來北京，誰也不愛和誰說話（2）那時同學們都剛來北京，說也不愛說話

教學策略：（1）講解及物動詞和不及物動詞的區別，是否可以帶賓語并舉例操練

（2）講解離合詞是什么、用法

（3）舉例操練

7.我非常生氣她，一個月沒說話她。錯誤原因：母語負遷移（英語）

改正：（1）我非常生她的氣，一個月沒和她說話。（2）她讓我非常生氣，一個月沒和她說話。（3）我非常生她的氣，和她一個月沒說話。

教學策略：前半句：生氣是離合詞，要用其擴展形式，此處是用定語擴展，插入代詞或連詞：V+代詞（人稱代詞）+（的）+O。

后半句：說話也是離合詞，一般不能直接加賓語，要表達上述句義應該用：主+（否定詞：沒、不等）+連（和、跟）+O+離合詞。8.那天，她請客了兩個同事。

錯誤原因：母語負遷移（英語）

改正：（1）那天，她請了兩個同事做客。（2）那天，她請兩個同事做客了。

（3）那天，她請兩個同事做客。（4）那天，她請兩個同事的客。（5）那天，他請了兩個同事。

教學策略：請客是離合詞，離合詞的省略，如（5）；離合詞定語的擴展，加代詞：V+代詞（人稱或者疑問）+（的）+O.如（4）。9.我經常通信我爸爸媽媽。錯誤原因：母語負遷移（英語）改正：（1）我和爸爸媽媽經常通信。（2）我經常和爸爸媽媽通信。（3）爸爸媽媽經常和我通信。

教學策略：通信也是離合詞，一般不能直接加賓語，要表達上述句義應該用：主+（否定詞：沒、不等）+連（和、跟）+O+離合詞。10.我招呼同學的時候，也說“吃飯了嗎？” 錯誤原因：目的語負遷移

改正：（1）我和同學打招呼的時候，也說“吃飯了嗎？”（2）我和同學之間打招呼的時候，也說“吃飯了嗎？”（3）我和同學問好的時候，也說“吃飯了嗎？”（替換）

教學策略：招呼有兩個詞性：n.問候語.v叫某人、招待。這里用的是名詞，前面加動詞，組成動賓短語：打招呼（V+n/adj）如（1、2）。11．看了那個電視劇，我開始感興趣中國。錯誤原因：母語負遷移（英語）

改正：（1）看了那個電視劇，我開始對中國感興趣。（2）看了那個電視劇，我對中國開始感興趣。（3）看了那個電視劇，中國開始是我感興趣。

教學策略：動賓短語的用法：感興趣是動賓短語，不能當動詞直接用，應該是：主+介詞（對、給、替等）+O+動賓短語。12.我是1998年畢業大學的。錯誤原因：母語負遷移（英語）

改正：（1）我是1998年大學畢業的。（2）我1998年從大學畢業。（3）我1998年大學畢業。（4）1998年，我大學畢業。（5）我1998年大學畢了業。

教學策略：離合詞的擴展式，畢業是離合詞，這里用離合詞的插入助詞：V+著了過+O.如（5）。離合詞不能直接加賓語，離合詞加介詞的擴展式：主+介詞（從、和）+O+離合詞.如（2）。13.小楊受傷了胳膊。

錯誤原因：母語負遷移 受英語的影響，在受傷后加賓語，在漢語里，受傷是不及物動詞，不能加賓語；目的語過度泛化 離合詞的擴展形式，助詞“了”的用法。改正：（1）小楊胳膊受了傷。（2）小楊胳膊受傷了。

教學策略：（1）動詞的及物和不及物（2）離合詞用法講解

（3）助詞“了”的用法

14.大家一聽就高興地拍手起來。

錯誤原因：目的語過度泛化，“拍手起來”，補語的用法錯誤 位置不對。改正：大家一聽就高興地拍起手來。教學策略：復習補語的用法。

15.現在爸爸辭職了一個公司。

錯誤原因：母語負遷移(動詞和賓語的位置顛倒了)；介詞“在”的錯誤使用，漢語里不應該省略；量詞的使用不正確，一家公司。改正：我爸爸在一家公司辭職了。

教學策略：練習動詞和賓語的位置。舉例子多練習，并且句中含有介詞“在”。16.洗澡完以后，我看書。

錯誤原因：目的語過度泛化（洗澡這個離合詞用的不正確）母語負遷移，時態的問題。改正：洗完澡以后，我去看書。教學策略：練習離合詞的使用。17.我生病得很嚴重。

錯誤原因：（１）母語負遷移，程度補語的位置置后了。(2)目的語的過度泛化，離合詞使用不當。

改正：我生得病很嚴重。

教學策略：程度補語的練習并且用實例講解，增加記憶。18.這件事是我吃驚得很厲害。

錯誤原因：(1)母語負遷移，副詞“很”使用的不正確。(2)目的語過度泛化，使用“厲害”多余。改正：這件事讓我很吃驚。

教學策略：練習正確使用副詞，幫助學生區分“很”的用法，“厲害”“吃驚”等詞的用處。19.那天她發燒得很厲害。

錯誤原因：(1)母語的遷移——英語中的補語通常放在動詞后面。

(2)目的語的過度泛化——將及物動詞直接加補語的形式應用到離合詞的用法中 改正：(1)那天她發燒發得很厲害(2)那天她燒了很厲害的燒

教學策略：(1)講解漢語中補語的用法與英語中的區別(2)講解一些離合詞可以受程度副詞修飾

(3)離合詞帶時量補語、程度補語時要重復前一個語素的用法(4)講解離合詞V+（了、過）+時量補語+O的句式 20.我每天都起床得很早。

錯誤原因：(1).母語的遷移——英語中的補語都放在動詞后面

(2).目的語的過度泛化——將及物動詞直接加補語的形式應用到離合詞的用法中 改正：(1)我每天起床起得都很早(2)我每天都很早起床

教學策略：(1)講解漢語中補語的用法與英語中的區別(2)講解一些離合詞可以受程度副詞修飾

(3)離合詞帶時量補語、程度補語時要重復前一個語素的用法

20.我們聊天了一會兒。

錯誤原因：(1)母語的遷移——英語中的時量、數量補語通常加在動詞后面

(2)目的語的過度泛化——把一般及物動詞直接加時量、數量補語的方法泛化到了離合詞的用法中 改正：(1)我們聊天聊了一會(2)我們聊了一會兒天

教學策略：(1)區別離合詞與一般動詞的用法(2)講解離合詞V+（了、過）+時量補語+O的句式(3)離合詞帶時量補語、程度補語時要重復前一個語素的用法 21.她在哪上班了三天。

錯誤原因：(1)母語的遷移——英語中的時量、數量補語通常加在動詞后面

(2)目的語的過度泛化——把一般及物動詞直接加時量、數量補語的方法泛化到了離合詞的用法中 改正：(1)她在哪上班上了三天(2)她在哪上了三天班

教學策略：(1)區別離合詞與一般動詞的用法(2)講解離合詞V+（了、過）+時量補語+O的句式(3)離合詞帶時量補語、程度補語時要重復前一個語素的用法 22.我在海邊散步了半個小時。

錯誤原因：(1)母語的遷移——英語中的時量、數量補語通常加在動詞后面(2)目的語的過度泛化——把一般及物動詞直接加時量、數量補語的方法泛化到 改正：(1)我在海邊散步散了半個小時（2）我在海邊散了半個小時的步

教學策略：（1）區別離合詞與一般動詞的用法（2）講解離合詞V+（了、過）+時量補語+O的句式（3）離合詞帶時量補語、程度補語時要重復前一個語素的用法

第二篇：·典型病句分析

·典型病句分析

識別和修改病句是一個讓人頭疼的事，我們可抓住一些典型病句進行分析，從而提高辨識和修改病句的能力，取得事半功倍的效果。

1.“對于”句

A.對于這個問題來說，我認為應交給黨委討論。

B.對于你來說，應當馬上休息。

“對于”是介詞，動詞帶的賓語有些可以用“對于”提到前面，表示怎樣對待它。這種介詞結構可以用在動詞前面，也歌詞用在句子前頭。如：“對于這些建議，校長非常重視。”但“對于……來說”是強調提出的看法同相關人物的關系，它是意念上的主語。句錯，“對于這個問題”是狀語，應去掉“來說”。B 句“對于你來說”是意念上的主語，此句相當于“你應當馬上休息”，B 句正確。

2.“無……無……”句

A.他無時無刻不忘自己的職責，在假日里積累了許多資料。

B.山區里的孩子無時無刻不在等我，我必須盡快趕回去。

如果兩個“無”連用，它們后面接的是同義詞，就不是雙重否定，而是一次否定?！盁o時無刻不忘”是“時刻忘”的意思。A 句錯，應改為“他時時刻刻不忘自己的職責”?！盁o時無刻不在”就是無時不在，是“時刻在”的意思，B 句正確。

3.“由于 ”句

A.我們沒有掌握住工程進度的第二個原因是，由于近幾日連下大雪，運輸困難。

B.一個人的個性不是天生的，是由于他的家庭和社會環境決定的。

“由于”是連詞，表原因，相當于“因為”。A 句是錯誤的，它的前一分句已有“原因”，應去掉“由于”。B 句也是錯誤的，它的兩個分句之間沒有因果關系，應去掉“由于”。

4.“縮短”句

A.這個煉鋼車間，由十天開一爐，變為五天開一爐，時間縮短了一倍。

B.這些軟件如果單賣共要 1000 元，可合在一起才 340 元，價錢便宜了近三分之二。

“縮短”、“減少”這一類詞后，應用分數或其它詞語，不應用倍數。A 句錯，應改為“縮短了 50% ”或“縮短了一半”。B 句正確。

5.“否則”句

A.凡事要依靠群眾，否則單靠自己，什么事也做不成。

B.除非你親口嘗一嘗，否則就不會知道梨子的滋味。

“否則”是對前面表意的否定，使用時要避免語句重復。A 句中“否則”與“單靠自己”保留一個。B 句正確。

6.“既然”句

A.這個結論，既然很有根據，但是如果不能說明地球上的無數生物怎樣經歷變異而達到它們的相當完善的結構和相互適應，仍然是難以令人滿意的。

B.既然大家事先作好了準備，所以討論時發言很熱烈。

“既然”常常同“就”、“也”、“還”等副詞配合使用，表示根據這個條件推出結論或者提出疑問。A 句錯，從全句看，該句表述的是“這個續集如果不能……仍然是難以令人滿意的”。中間的部分表達的是一種假設，應將“既然”改為“即使”，“即使”表示的是假設和讓步。B 句也錯，“既然”的下一個分句是根據上句條件推出的結果，而 B 句的下一個分句已是事實，與前一個分句是因果關系，應將“既然”改為 “因為”。

7.“不管”句

A.前幾年他不管遇到了許多困難，但是一點也不灰心。

B.不管他同意不同意，我還是遞交了申請書。

“不管” 表示假設的情況，后面帶任指性的疑問代詞或者選擇性詞語。如“怎么”、“怎樣”、什么、“是不是”?！氨M管”有“雖然”、“即使”的意思，表示讓步，姑且承認某一事實，然后說出本意，“盡管”后面是表示確定的事實。A 句錯，應將“不管理體制”改為“盡管”。B 句正確。

第三篇：典型病句

1.空曠的公園里沒有一人。湖水結了冰，四周枯草萋萋，樹林里落滿了橡子與松果。

（萋萋指長得茂盛，與枯草矛盾；空曠：地方廣闊，沒有樹木、建筑物等，故“空曠的公園里沒有一人”不矛盾）拓展：在空寂無人的教室里他獨自坐著，久久地品味著這次考試失敗的苦澀。（“空寂無人”與“獨自坐著”矛盾，是病句）

2.改革開放的農村面貌與以前比懸殊很大。（懸殊本身含著差距很大的意思。）

3.他的書桌上放著許多魯迅的書籍。（把“籍”刪去，因是書的總稱）

4.通過這次教訓，使我認識到了知識的重要性。（缺主語）

5.人們不得不對這場大賽的實質產生質疑。（質疑：提出疑問。有重復）

6.共有二萬三千多人次前來參觀。（刪去“次”）

7.他的思想仿佛旋風似的在腦里一抖開??（“抖開”改為“回旋”，才與旋風搭配）

8.我國煤炭生產的宏觀調控，不僅有助于我國的煤炭出口，同時也將對國內正在實施的煤炭走向市場的戰略舉措，起到了極好的推動作用。（“將”與“起到”了矛盾）

9.加快經費周轉的速度。（“的速度”多余，刪）

10.專柜所有商品一律五折出售。（“一律”與“所有”重復，去其一）

11.售出后，如有質量問題，可在當日退換。（“售出后”表意不明，應改為“所售商品”）

12.祁愛群看見組織新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來。（歧義，可能是祁很高興，也可能是新來的援藏干部很高興）

13.山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。（“晚上來”歧義）

14.幸福是一個人在一定的社會關系中，對生活產生的種種愉快、欣慰的感受，以及對人生意義的理解和評價。（“幸

?！迸c“以及對人生意義的理解和評價”搭配不當）

15.解放軍多次搶險救災，保護了人民群眾生命財產的安全。（刪去“的安全”）16.擺在翻譯工作者面前的任務就是如何提高翻譯質量的問題了。（主語“任務”與賓語“問題”不能搭配，應支

掉“任務”）

17.我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。（“嚴肅”不能修飾“研究”，應改為“認真”

或“慎重”）

18.同學們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。（“打掃”不能與“整~”搭配）

19.既然你來了，我也該走了。（“也”改“就”）

20.十月十四日，抱著向航空系學習的想法，我們的黑板報也創刊了。（缺主語，把最后一句改為“我們也辦起了

黑板報”）

21.最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。（在“建立”

前少了謂語“完成”）

22.要想取得優異成績，必須付出勞動。（缺少必要的附加成分，在“勞動”前加“艱苦且有效的）

23.我這次考不好的原因是因為我沒有按老師的要求他仔細審題。（去掉“的原因”或“因為”）

24.老舍的寫作風格總是和人民同甘共苦、風雨同舟的。（應去掉“風格”）

25.上次從你院借來的講義，正在進行打印，上課前可以發到學生手中。（“進行”多余）

26.法國著名小說家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說總集《人間喜劇》的編寫。（“的編寫”多余）

27.雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。（“堪“本以“可以”之意，故刪去

“可以”）

28.漫山遍野到處都是水果：梨、蘋果??（重復，刪掉“到處”）

29.當前教育的當務之急。（刪去“當前”）

30.我在心里由衷地感謝這些人。（重復，去掉“在心里”）

31.不得不略加修改一些。（“略加”和“一些”重復，應刪去“一些”）

32.出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩定了。（去掉“物價的下跌”中的“的”）

33.魯迅先生在斗爭中創造了雜文，成了文學藝術中的奇葩。（將“了”改為“的”）

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34.反革命分子的陰謀活動是應當加以揭露，而且能夠把它揭露的。（第二分句的主語應是“我們”，而不是“反革

命分子的陰謀活動”）

35.有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（“這種主張”到底是“接受”黨政軍是“反對”交代不清）

36.天色漸晚，自行車還沒有修好，修車的急壞了。（“修車的”歧義）

37.陽光從地平線冉冉升起。（“陽光”改為“太陽”）

38.南京大學為我國培養了一批又一批著名的教育家、文史學家和科學家。（“科學家”包括“社會科學家”和“自

然科學家”，“社會科學家”又分為“教育家”和“文史學家”，概念間關系混亂。）

39.所有的疾病都是由細菌引起的。（不符合實際，有些疾病是由病毒引起的。）

40.他六門功課平均60分以上。（“平均”與“以上”矛盾）

41.凡是搞陰謀詭計的人，有的沒有好下場。（全稱判斷與特稱判斷不對應，應將“有的”改為“都”）

42.只有肥料充足，稻子才長得好。這塊稻子長得不好，肯定是缺少肥料。（理由不足，應將“肯定”改為“有可

能”）

43.這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。（“他”既可指代“嘉賓”，又可指代另一人。指

代不單一造成了句子歧義）

44.在中國文學史上，《狂人日記》是第一篇白話小說，他大聲疾呼，用他尖銳潑辣的筆去批判人吃人的舊世界。（句

中的“他”似乎指“狂人”，因為狂人也寫下了日記批判舊世界，又似乎指魯迅。一個代詞有了兩個前詞，產生歧義?？梢圆挥么~，將“他”改為“魯迅”或“狂人”）

45.縣里通知說，讓趙鄉長本月5日前去匯報。（“前去”歧義）

46.《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大

限度的保護。（“所”字單獨使用時，常常用在動詞前，與動詞組成所字結構，相當于一個名詞，句中的“所

歡迎”就是一個所字結構，相當于一個名詞“所歡迎的??”。從句意看，并沒有此意，“所”字可與“為”

字組成“為??所??”的被動句式。因而本句可改為“深為??所歡迎”或“深受??的歡迎）

47.他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。（“在“改為“從”）

48.日暈發生在去年10月22日，據連續觀察記載，那天上午八時以后，金頂上空出現了環繞太陽的暈圈，后來逐

步形成了兩個相交的橢圓。（“形成”時是“漸漸”，而不是“一步一步地”，以應改為“逐漸”）

49.昨天是轉會截止日期的最后一天，中國足協又接到25名球員遞交的轉會申請。（“止日期”是一天，刪去“最

后一天”。）

50.如果作者的想象脫離了人物的思想實際，過于夸大人物的事跡，反而可能給人一種不真實的感覺。（“反而”改

為“就”）

51.得知情況，他立即掉轉車頭趕往案發現場，并下達命令：一定要不惜任何代價、任何手段，確保人質安全。（“不

惜”與“任何手段”搭配不當）

52.對于五車間的建議，我認為還是應當再認真研究一次，這樣做對廠部、對五車間都有好處。（歧義：研究五車

間的建議；研究別人針對五車間提出的建議）

53.體育教材要根據學生的實際情況來決定，否則教材就會變成無的放矢的材料，甚至產生相反的作用。（前面沒

有說“正面”的作用，后面卻說“相反”的作用，讀者無法明白到底指什么。）

54.對科學問題上的是非之爭，不應采取壓服的方式，尤其不能搞文字獄一類的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒

有一次有好結果。（“這樣”指代不明，是指壓服還是搞文字獄）

55.古往今來，青青翠竹吸引了無數詩人和畫家，竹畫成為我國詩畫的傳統題材，象征了中華民族堅定的性格，不

卑不亢的氣概。（“竹畫”與“題材”不搭配）

56.現在加德滿都河谷地區還是冬季，早晚較涼，但在中午和暖的陽光下，穿毛衣也不嫌熱。(“熱”改為“冷”，否則不構成轉折)

57.我校參加市三好學生代表會的代表團，是由三十名校級三好生中挑選出來的十三名三好生組成的。（成分殘缺，“由”后加“從”）

58.素有“江南第一大佛”之稱的新昌大佛，歷時兩年的整修，恢復了莊嚴巍峨的面目。（“歷時”改為“經過”）

59.我店經過有關部門批準，招收6名女服員，年齡在18~22歲左右，必須有本市戶口。（“左右”刪去）

60.今年我省招收的自費大學生，是自恢復高考制度以來最多的一年。（主賓不搭配）

61.在英國，一只狗進一次“美容院”的花費，相當于一個普通工人的工資的三四倍。（表意不明，“工資”是月工

資或周工資不清楚）

62.從全國3824種社科期刊中遴選出102種被確定為“全國百種重點社科期刊”。（出后加“的”）

63.陳布雷已經死去了五十年，不知像他這樣的江南士子悲歌是否對今日之文人有無借鑒意義？（表述不清）

64.中宣部負責人強調，必須把有償新聞、買賣書號等不正當行為作為一次長期任務，常抓不懈。（劃線處改為“對有償新聞、買賣書號等不正當行為的打擊”）

65.由于歐元區各國的稅率不同，造成同樣商品在不同國家的價格差異。（缺主語，去掉“由于”）

66.經過刻苦的練習，在選拔賽上杜麗射擊的五次成績平均都在98環以上，最終獲得了進軍雅典的資格。（“平均”

與“都”重復，刪去“平均”）

67.對于這種侵害顧客利益的行為，商場負責人拒不認錯，于是幾位顧客只好狀告法院，以求公正。（狀告后加“于”）

68.青灰色的方形地磚，原木色的一組藤椅依稀有些斑駁，客廳右側那面墻邊放置著的同樣刻畫著歲月痕跡的書櫥，古氣中渲染出中國文化的“傳統”特質。（改后前后結構一致，并與謂語“渲染出”相搭配）

69.倡導并鼓勵多寫多演現代戲是建設社會主義精神文明的需要，否則，拿不出新的作品來，就難于抵制一些不健

康的甚至低級庸俗的東西。（刪去“拿不出新的作品來”，否則是如果不這樣的意思，其后不能出現與前文

意思相反的句子）

70.??才能創造出新的生產力水平。（搭配不當）

71.人人都有風光的經歷，也都有困難的時候，只要堅強地面對生活，就一定會有充實的今日，一定會有燦爛的明

天。（“只要??就”改為“只有??才“）

72.省氣象臺的資料顯示，我省今年7月份每天的平均氣溫為31攝氏度，創下了歷史平均最高氣溫。（成分殘缺，氣溫后加“的記錄”）

73.阿司披林和鏈激酶合用，可以減少心臟病人的死亡，這項研究是對全世界的一萬七千多病人進行的。（“項研究

是對全世界的一萬七千多病人進行的”改為“這項研究成果是從全世界的一萬七千多病人那兒得來的）

74.由于他整天整夜地呆在網吧里，所以他的視力已成倍地下降了。（“下降”不能說“成倍”）

75.有關安理會的改革，兩個方案里都提議將理事國數量從現在的15個國家增加到24個國家。（刪去兩個“國家”）

76.英國制定嚴密的安全保衛措施，提升安全警戒級別，并動員大量警力參與安全保衛工作的原因，是由于擔心布

什訪英期間發生恐怖襲擊。（“的原因”和“由于”重復，不能同時使用）

77.因策劃實施美國駐東非大使館而被通緝的阿布納斯近日在蘇丹首都喀土穆落網，現被關押在當地一所監獄里。

（缺少賓語中心語，大使館后加“爆炸案”）

78.美國進行軍事打擊的目的，既為了摧毀伊拉克生產大規模殺傷性武器的基地，又希望通過打擊除掉薩達姆。（重

復）

79.一部小說的優劣高下，不在于它是否塑造了典型環境、典型人物，而在于它是否構筑了獨特的心靈世界。（搭

配不當，“營造”典型環境，“塑造”典型人物）

80.和傳統書法藝術不同，現代書法藝術追求的是視覺藝術性，更注重以造型來抒發自已的感情和主張。（“抒發”

與“主張”不搭配）

81.已經是傍晚時分，在空寂無人的教室里他獨自坐著，久久地品味著這次考試失敗的苦澀。（空寂無人與獨自矛

盾）

82.封龍山又名飛龍山，位于石家莊市區22公里處，早在戰國時期就已見諸史冊，漢唐以來一直是河北名山。（沒

有方位，不能說明確切位置）

83.園林綠化和道路噴灑用水將不再使用自來水，取而代之的是“經過污水處理的凈化水”。（刪去噴灑后的“用水”，“經過污水處理的凈化水”改為“經過凈化處理的污水”）

84.正因為科學是一把“雙刃劍”，所以，先進的醫療技術既有可能解除病人的痛苦，也有可能對病癥束手無策。（不

合邏輯，“雙刃劍”一詞是說事物的積極作用與副作用并存）

85.我們除了向這個地區的農民們學習、訪問和進行實地考察之外，還查閱了大量的地方志和文學史資料。

（向??訪問搭配不當）

86.漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返。（“桃林”是一個集合概念，不能用“一排排糸、一行行、一樹樹”修飾）

87.六年間，我國航天技術完成了從單艙到三艙，從無人到有人，從“一人一天”到“兩人五天”的進步。（“完成”

不能與“進步”搭配，可改“完成”為“取得”，或“進步”后加“過程”）

88.提高早餐質量十分重要，早餐營養應提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質，因而我們對待早餐

一定不要馬虎。（劃線句由于語序不當造成歧義，應改為“每天所需的維生素和礦物質總量的三分之二）

89.這家乒乓球館設施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。（“球衣、球

鞋”不是乒乓器材。此句分類不當）

容易忽視的重復現象

1、下午我買了些衛生潔具。“潔”有衛生、清潔之意，與前面的“衛生”重復。

2、忌不準隨地小便。“忌”，認為不適，有否定意義，再加上“不”，意思剛好相反。去掉“不準”。

3、凱旋而歸?！皠P旋”就已是“勝利歸來”之意，這與后面的“歸”重復，去掉“而歸”。

4、加強德育教育?！暗掠敝杆枷胝魏偷赖缕焚|的教育，其后再用“教育”就重復了。

5、付諸于實踐?！爸T”，文言兼詞，此處相當于“之于”，故“于”多余，應去掉。

6、此事涉及到黨群關系?！凹啊奔础暗健?，“涉及”即“涉及到”，所以“到”多余，應去掉。

7、加強國際間的文化交流?！半H”意為“彼此之間”，與其后的“間”重復，應去掉“間的”。

8、無聲的潛臺詞?！皾撆_詞”都是無聲的，意義隱含在字詞的背后。去掉“無聲”。

9、不時發生出使人不安的怪事來?！鞍l生”已表出現意，所以“出”、“來”多余，應去掉。

10、這些莘莘學子。“莘莘”，形容眾多，“這些”與之重復，應去掉“這些”。

11、切忌不要違規。“切忌”，切實避免或防止。“不要”與“切忌”連用，意思剛好相反。

12、報刊雜志?！皥罂奔磮蠹埡碗s志，后再用“雜志”，語義重復。

13、邂逅相遇。“邂逅”即偶然遇見，與“相遇”重復。

14、學習先進楷模?！翱！奔窗駱樱７叮褪窍冗M，故此二詞重復，去掉其一。

15、警匪力量懸殊很大?！皯沂狻币饧础跋嗖詈苓h，很大”，與“很大”重復。去掉“很大”。

16、父親也忍俊不禁地笑了起來?！叭炭〔唤本褪恰叭滩蛔∫l笑”之意，與后之“笑”重復。

17、到會的21名與會者?！芭c會者”就是到會的人之意。

18、他親眼目睹了南京大屠殺。“目”有“親眼”之意。

19、那人大約二十五六左右。“大約”和“左右”都是表示約數的，重復，任去掉其中一個。

20、歡迎市教委領導到我校蒞臨指導工作?！吧W臨”有“到某地”之意，再用“到”，重復。

21、8月1日是截止日期的最后一天。“截止日期”就是“最后一天”，重復。

22、雨過天晴，天空格外明靜多了。“格外”和“多了”重復。

23、人來人往也特別多。“人來人往”就是人“特別多”。

24、班上出現了從來沒有的空前的學習熱情?！皬膩頉]有的”就是“空前的”，二者重復。

25、話語里帶有捫心自問的自責?！皰行淖詥枴本鸵呀浐小白载煛钡囊馑剂恕?/p>

26、令人威懾的軍事力量。“威懾”就含有使動意義，與前之“令人”重復。

27、不要有過慮的想法?！皯]”就是“想”，應刪去“的想法”。

28、他無時無刻不忘為他人著想。“無時無刻不”等于“時時刻刻都”，再與“忘”搭配，意思剛好相反。可

“忘”為“記得”。

29、提出真知灼見的意見。“真知灼見”意為正確而深刻的認識或見解，與“意見”重復。

30、他們用相互的身子溫暖著對方的身子，“相互”和“對方”重復，任去掉其中一個。

31、這其中定有問題。“其”就是“這”，重復。

32、他倆互相廝打。“廝”即“互相”。

33、十分罕見的古城遺址?！昂薄本陀小笆帧敝?。

34、被打得渾身遍體鱗傷?！皽喩怼奔础氨轶w”。

35、爵士樂正方興未艾?！胺健本褪恰罢?。

36、被人貽笑大方?！百O笑大方”指被大方之家（內行）笑話，與“被”重復。

37、對此不要報過高的奢望?！吧萃本褪沁^高、過分的希望之意。

38、他一氣呵成地書就“還我河山”四字?！昂浅伞本褪菍懗芍狻?/p>

39、造成人民的生靈涂炭?！吧`”指老百姓，與“人民”重復。

40、他似有難言之隱的苦衷。“隱”就包含了“苦衷”，刪去“的苦衷”。

41、我的拙見?！白疽姟笔侵t詞，意即我的意見，與前面的“我的”重復。

42、你不要妄自菲薄你自己。“妄自菲薄”中的“自”就是自己之意，與后邊的“自己”重復。

43、托爾斯泰誕辰100周年紀念日。“辰”，時日的意思?！罢Q辰”指出生的時日，與“紀念日”重復，應改

為“誕生100周年紀念日”或“100周年誕辰”。

44、國慶51周年?！皣鴳c”即開國紀念日，可說“建國或開國51周年”。

45、您令郎?！傲睢奔础澳?。

46、《大地》的付梓刻印使他很興奮?！鞍盐母褰桓犊　苯小案惰鳌保c“刻印”重復。

47、曾經歷任了學習委員、班長等職務?！皻v”指過去的各個或多次，與“曾經”重復。

48、最后他終于考上了清華大學?！白詈蟆迸c“終于”重復。

49、勿要吸煙?！拔稹?，表示勸阻或禁止，相當于“不要”，所以“勿要”重復，去掉“要”。

50、三十個蕓蕓眾生?！笆|蕓”就有多的意思，前不能用表示數量的詞語，否則重復。

51、這是大家眾所周知的。“眾”即大家，去掉“大家”。

52、使老百姓的生活安居樂業?！吧睢迸c安居樂業重復，去掉。

53、沒有想到卻受到了不虞之譽。“不虞之譽”是沒有想到的表揚，與“沒有想到”重復。

54、花花世界讓人看得眼花繚亂?！翱础迸c“眼花繚亂”重復，應去掉。

55、每天都要日理萬機。去掉“每天”。

56、往事都歷歷在目地出現在眼前?！俺霈F在眼前”與“歷歷在目”重復，“地”也應去掉。

57、我心里一直耿耿于懷?！靶睦铩焙汀皯选敝貜?。

58、令人難忘的教訓刻骨銘心?！翱坦倾懶摹币呀浻小傲钊穗y忘”的意思了。

59、他流下了感激涕零的淚水。“感激涕零”意為感動得流下了眼淚。

60、他心里自慚形穢?！白詰M形穢”就是發自內心的一種感受。

61、他達到了IT業最高的頂點?！绊旤c”必定“最高”，去掉“最高”。

62、他羞得無地自容。“無地自容”指十分害羞，去掉“羞得”。

63、慰問“非典”病人的信件連續不斷地紛至沓來。“紛至沓來”意為“紛紛到來”。

64、我心里突然覺得恍然大悟了?！盎腥淮笪颉币鉃橐幌伦用靼走^來，去掉“心里突然覺得”。

65、控防“非典”是目前的當務之急?！澳壳啊迸c“當務之急”重復。

66、每個學生人手一本《鄧小平文選》。“人手”就是“每個人”之意，任去掉其中一個。

67、各種形形色色的車子?！案鞣N”與“形形色色”重復。

68、口若懸河地說個不停。“口若懸河”本已包括了“說”之意。

69、潛移默化地影響著他?！皾撘颇敝溉说乃枷牖蛐愿袷艿礁腥尽⒂绊懚蛔杂X地發生變化。

70、一覽無余地看到了整個城市。“一覽無余”指一下子就能看清楚，含有“看到”之意。

71、三令五申地強調這件事。三令五申就有強調之意。

72、一天天日臻完善起來?！叭铡奔匆惶焯欤貜?。

73、廣大災民哀鴻遍野。哀鴻遍野指流離失所的災民到處都是，與災民重復。

74、幾天幾夜通宵達旦地搓麻將。通宵達旦指一夜到天亮，與幾天幾夜重復。

75、優良校風蔚然成風。蔚然成風指逐漸發展盛行，形成一種風尚，風，風尚，與校風重復。

76、漫山遍野到處都是花?！奥迸c“遍”都是滿是、到處之意，語意重復。

77、他仍然獨自孑然一身。孑然一身，孤單一人，與獨自重復。

78、一場災難性的厄運?！盀碾y”和“厄運”重復。

79、他來自于北京大學?！白浴焙汀坝凇敝貜?。

80、非常奇缺的藥品，“非?！迸c“奇”重復。

81、部分達到了我的原始初衷?！霸肌迸c“初衷”重復，去掉“原始”。

82、還有一些夢寐以求想發財的人?！皦裘乱郧蟆迸c“想”重復，去掉“夢寐以求”。

83、既不過分殷勤，也不失之熱情?！耙笄凇迸c“熱情”重復，將“熱情”改為“冷淡”。

84、與去年同期相比，同比增長7%?！芭c??同期相比”與“同比”重復，去掉“同比”或“與去年同期相

比”。

85、估計會超過每小時100公里以上?！俺^”就有“以上”之意。

86、重點應向特色化、優質化、技術化優先發放貸款?！爸攸c”與“優先”重復，任去其一。

87、手機成了大家必不可少的必需品。“必不可少”就有“必需”之意。

88、在躬耕修典三個春秋的編纂過程中。“修典”與“編纂”重復。

89、其經費來源只能來自國家財政撥款?！皝碓础迸c“來自”重復。

90.指出質疑。質疑是“提出疑問”的意思，與提出重復。

第四篇：典型病句

一．典型病句：

1.空曠的公園里沒有一人。湖水結了冰，四周枯草萋萋，樹林里落滿了橡子與松果。（萋萋指長得茂盛，與枯草矛盾 空曠：地方廣闊，沒有樹木、建筑物等 故“空曠的公園里沒有一人”不矛盾）

拓展：在空寂無人的教室里他獨自坐著，久久地品味著這次考試失敗的苦澀。（“空寂無人”與“獨自坐著”矛盾，是病句）

2.改革開放的農村面貌與以前比懸殊很大。（懸殊本身含著差距很大的意思。）3.他的書桌上放著許多魯迅的書籍。（把“籍”刪去，因是書的總稱）4.通過這次教訓，使我認識到了知識的重要性。（缺主語）5.人們不得不對這場大賽的實質產生質疑。（質疑：提出疑問。有重復）6.共有二萬三千多人次前來參觀。（刪去“次”）7.他的思想仿佛旋風似的在腦里一抖開??（“抖開”改為“回旋”，才與旋風搭配）

8.我國煤炭生產的宏觀調控，不僅有助于我國的煤炭出口，同時也將對國內正在實施的煤炭走向市場的戰略舉措，起到了極好的推動作用。（“將”與“起到”了矛盾）9.加快經費周轉的速度。（“的速度”多余，刪）10.專柜所有商品一律五折出售。（“一律”與“所有”重復，去其一）11.售出后，如有質量問題，可在當日退換。（“售出后”表意不明，應改為“所售商品”）12.祁愛群看見組織新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來。（歧義，可能是祁很高興，也可能是新來的援藏干部很高興）13.山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。（“晚上來”歧義）

14.幸福是一個人在一定的社會關系中，對生活產生的種種愉快、欣慰的感受，以及對人生意義的理解和評價。（“幸?！迸c“以及對人生意義的理解和評價”搭配不當）15.解放軍多次搶險救災，保護了人民群眾生命財產的安全。（刪去“的安全”）16.擺在翻譯工作者面前的任務就是如何提高翻譯質量的問題了。（主語“任務”與賓語“問題”不能搭配，應支掉“任務”）

17.我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。（“嚴肅”不能修飾“研究”，應改為“認真”或“慎重”）18.同學們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。（“打掃”不能與“整~”搭配）19.既然你來了，我也該走了。（“也”改“就”）

20.十月十四日，抱著向航空系學習的想法，我們的黑板報也創刊了。（缺主語，把最后一句改為“我們也辦起了黑板報”）21.最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。（在“建立”前少了謂語“完成”）22.要想取得優異成績，必須付出勞動。（缺少必要的附加成分，在“勞動”前加“艱苦且有效的）

23.我這次考不好的原因是因為我沒有按老師的要求他仔細審題。（去掉“的原因”或“因為”）

24.老舍的寫作風格總是和人民同甘共苦、風雨同舟的。（應去掉“風格”）25.上次從你院借來的講義，正在進行打印，上課前可以發到學生手中。（“進行”多余）26.法國著名小說家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說總集《人間喜劇》的編寫。（“的編寫”多余）

27.雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。（“堪“本以“可以”之意，故刪去“可以”）28.漫山遍野到處都是水果：梨、蘋果??（重復，刪掉“到處”）29.當前教育的當務之急。（刪去“當前”）30.我在心里由衷地感謝這些人。（重復，去掉“在心里”）31.不得不略加修改一些。（“略加”和“一些”重復，應刪去“一些”）32.出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩定了。（去掉“物價的下跌”中的“的”）

33.魯迅先生在斗爭中創造了雜文，成了文學藝術中的奇葩。（將“了”改為“的”）34.反革命分子的陰謀活動是應當加以揭露，而且能夠把它揭露的。（第二分句的主語應是“我們”，而不是“反革命分子的陰謀活動”）35.有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（“這種主張”到底是“接受”黨政軍是“反對”交代不清）

36.天色漸晚，自行車還沒有修好，修車的急壞了。（“修車的”歧義）37.陽光從地平線冉冉升起。（“陽光”改為“太陽”）

38.南京大學為我國培養了一批又一批著名的教育家、文史學家和科學家。（“科學家”包括“社會科學家”和“自然科學家”，“社會科學家”又分為“教育家”和“文史學家”，概念間關系混亂。）

39.所有的疾病都是由細菌引起的。（不符合實際，有些疾病是由病毒引起的。）40.他六門功課平均60分以上。（“平均”與“以上”矛盾）41.凡是搞陰謀詭計的人，有的沒有好下場。（全稱判斷與特稱判斷不對應，應將“有的”改為“都”）

42.只有肥料充足，稻子才長得好。這塊稻子長得不好，肯定是缺少肥料。（理由不足，應將“肯定”改為“有可能”）

43.這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。（“他”既可指代“嘉賓”，又可指代另一人。指代不單一造成了句子歧義）44.在中國文學史上，《狂人日記》是第一篇白話小說，他大聲疾呼，用他尖銳潑辣的筆去批判人吃人的舊世界。（句中的“他”似乎指“狂人”，因為狂人也寫下了日記批判舊世界，又似乎指魯迅。一個代詞有了兩個前詞，產生歧義?？梢圆挥么~，將“他”改為“魯迅”或“狂人”）

45.縣里通知說，讓趙鄉長本月5日前去匯報。（“前去”歧義）

46.《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。（“所”字單獨使用時，常常用在動詞前，與動詞組成所字結構，相當于一個名詞，句中的“所歡迎”就是一個所字結構，相當于一個名詞“所歡迎的??”。從句意看，并沒有此意，“所”字可與“為”字組成“為??所??”的被動句式。因而本句可改為“深為??所歡迎”或“深受??的歡迎）47.他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。（“在“改為“從”）

48.日暈發生在去年10月22日，據連續觀察記載，那天上午八時以后，金頂上空出現了環繞太陽的暈圈，后來逐步形成了兩個相交的橢圓。（“形成”時是“漸漸”，而不是“一步一步地”，以應改為“逐漸”）

49.昨天是轉會截止日期的最后一天，中國足協又接到25名球員遞交的轉會申請。（“止日期”是一天，刪去“最后一天”。）

50.如果作者的想象脫離了人物的思想實際，過于夸大人物的事跡，反而可能給人一種不真實的感覺。（“反而”改為“就”）

51.得知情況，他立即掉轉車頭趕往案發現場，并下達命令：一定要不惜任何代價、任何 手段，確保人質安全。（“不惜”與“任何手段”搭配不當）

52.對于五車間的建議，我認為還是應當再認真研究一次，這樣做對廠部、對五車間都有好處。（歧義：研究五車間的建議；研究別人針對五車間提出的建議）

53.體育教材要根據學生的實際情況來決定，否則教材就會變成無的放矢的材料，甚至產生相反的作用。（前面沒有說“正面”的作用，后面卻說“相反”的作用，讀者無法明白到底指什么。）

54.對科學問題上的是非之爭，不應采取壓服的方式，尤其不能搞文字獄一類的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒有一次有好結果。（“這樣”指代不明，是指壓服還是搞文字獄）

55.古往今來，青青翠竹吸引了無數詩人和畫家，竹畫成為我國詩畫的傳統題材，象征了中華民族堅定的性格，不卑不亢的氣概。（“竹畫”與“題材”不搭配）

56.現在加德滿都河谷地區還是冬季，早晚較涼，但在中午和暖的陽光下，穿毛衣也不嫌熱。(“熱”改為“冷”，否則不構成轉折)57.我校參加市三好學生代表會的代表團，是由三十名校級三好生中挑選出來的十三名三好生組成的。（成分殘缺，“由”后加“從”）

58.素有“江南第一大佛”之稱的新昌大佛，歷時兩年的整修，恢復了莊嚴巍峨的面目。（“歷時”改為“經過”）

59.我店經過有關部門批準，招收6名女服員，年齡在18~22歲左右，必須有本市戶口。（“左右”刪去）

60.今年我省招收的自費大學生，是自恢復高考制度以來最多的一年。（主賓不搭配）61.在英國，一只狗進一次“美容院”的花費，相當于一個普通工人的工資的三四倍。（表意不明，“工資”是月工資或周工資不清楚）

62.從全國3824種社科期刊中遴選出102種被確定為“全國百種重點社科期刊”。（出后加“的”）

63.陳布雷已經死去了五十年，不知像他這樣的江南士子悲歌是否對今日之文人有無借鑒意義？（表述不清）

64.中宣部負責人強調，必須把有償新聞、買賣書號等不正當行為作為一次長期任務，常抓不懈。（劃線處改為“對有償新聞、買賣書號等不正當行為的打擊”）65.由于歐元區各國的稅率不同，造成同樣商品在不同國家的價格差異。（缺主語，去掉“由于”）

66.經過刻苦的練習，在選拔賽上杜麗射擊的五次成績平均都在98環以上，最終獲得了進軍雅典的資格。（“平均”與“都”重復，刪去“平均”）

67.對于這種侵害顧客利益的行為，商場負責人拒不認錯，于是幾位顧客只好狀告法院，以求公正。（狀告后加“于”）

68.青灰色的方形地磚，原木色的一組藤椅依稀有些斑駁，客廳右側那面墻邊放置著的同樣刻畫著歲月痕跡的書櫥，古氣中渲染出中國文化的“傳統”特質。（改后前后結構一致，并與謂語“渲染出”相搭配）

69.倡導并鼓勵多寫多演現代戲是建設社會主義精神文明的需要，否則，拿不出新的作品來，就難于抵制一些不健康的甚至低級庸俗的東西。（刪去“拿不出新的作品來”，否則是如果不這樣的意思，其后不能出現與前文意思相反的句子）70.??才能創造出新的生產力水平。（搭配不當）

71.人人都有風光的經歷，也都有困難的時候，只要堅強地面對生活，就一定會有充實的今日，一定會有燦爛的明天。（“只要??就”改為“只有??才“）

72.省氣象臺的資料顯示，我省今年7月份每天的平均氣溫為31攝氏度，創下了歷史平均最高氣溫。（成分殘缺，氣溫后加“的記錄”）

73.阿司披林和鏈激酶合用，可以減少心臟病人的死亡，這項研究是對全世界的一萬七千多病人進行的。（“項研究是對全世界的一萬七千多病人進行的”改為“這項研究成果是從全世界的一萬七千多病人那兒得來的）

74.由于他整天整夜地呆在網吧里，所以他的視力已成倍地下降了。（“下降”不能說“成倍”）

75.有關安理會的改革，兩個方案里都提議將理事國數量從現在的15個國家增加到24個國家。（刪去兩個“國家”）

76.英國制定嚴密的安全保衛措施，提升安全警戒級別，并動員大量警力參與安全保衛工作的原因，是由于擔心布什訪英期間發生恐怖襲擊。（“的原因”和“由于”重復，不能同時使用）

77.因策劃實施美國駐東非大使館而被通緝的阿布納斯近日在蘇丹首都喀土穆落網，現被關押在當地一所監獄里。（缺少賓語中心語，大使館后加“爆炸案”）

78.美國進行軍事打擊的目的，既為了摧毀伊拉克生產大規模殺傷性武器的基地，又希望通過打擊除掉薩達姆。（重復）

79.一部小說的優劣高下，不在于它是否塑造了典型環境、典型人物，而在于它是否構筑了獨特的心靈世界。（搭配不當，“營造”典型環境，“塑造”典型人物）

80.和傳統書法藝術不同，現代書法藝術追求的是視覺藝術性，更注重以造型來抒發自已的感情和主張。（“抒發”與“主張”不搭配）

81.已經是傍晚時分，在空寂無人的教室里他獨自坐著，久久地品味著這次考試失敗的苦澀。（空寂無人與獨自矛盾）

82.封龍山又名飛龍山，位于石家莊市區22公里處，早在戰國時期就已見諸史冊，漢唐以來一直是河北名山。（沒有方位，不能說明確切位置）

83.園林綠化和道路噴灑用水將不再使用自來水，取而代之的是“經過污水處理的凈化水”。（刪去噴灑后的“用水”，“經過污水處理的凈化水”改為“經過凈化處理的污水”）84.正因為科學是一把“雙刃劍”，所以，先進的醫療技術既有可能解除病人的痛苦，也有可能對病癥束手無策。（不合邏輯，“雙刃劍”一詞是說事物的積極作用與副作用并存）

85.我們除了向這個地區的農民們學習、訪問和進行實地考察之外，還查閱了大量的地方志和文學史資料。（向??訪問 搭配不當）

86.漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返。（“桃林”是一個集合概念，不能用“一排排糸、一行行、一樹樹”修飾）

87.六年間，我國航天技術完成了從單艙到三艙，從無人到有人，從“一人一天”到“兩人五天”的進步。（“完成”不能與“進步”搭配，可改“完成”為“取得”，或“進步”后加“過程”）88.提高早餐質量十分重要，早餐營養應提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質，因而我們對待早餐一定不要馬虎。（劃線句由于語序不當造成歧義，應改為“每天所需的維生素和礦物質總量的三分之二）

89.這家乒乓球館設施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。（“球衣、球鞋”不是乒乓器材。此句分類不當）

容易忽視的重復現象

1、下午我買了些衛生潔具。“潔”有衛生、清潔之意，與前面的“衛生”重復。

2、忌不準隨地小便?！凹伞?，認為不適，有否定意義，再加上“不”，意思剛好相反。去 掉“不準”。

3、凱旋而歸?！皠P旋”就已是“勝利歸來”之意，這與后面的“歸”重復，去掉“而歸”。

4、加強德育教育?！暗掠敝杆枷胝魏偷赖缕焚|的教育，其后再用“教育”就重復了。

5、付諸于實踐?！爸T”，文言兼詞，此處相當于“之于”，故“于”多余，應去掉。

6、此事涉及到黨群關系?！凹啊奔础暗健?，“涉及”即“涉及到”，所以“到”多余，應去掉。

7、加強國際間的文化交流?！半H”意為“彼此之間”，與其后的“間”重復，應去掉“間的”。

8、無聲的潛臺詞。“潛臺詞”都是無聲的，意義隱含在字詞的背后。去掉“無聲”。

9、不時發生出使人不安的怪事來?！鞍l生”已表出現意，所以“出”、“來”多余，應去掉。

10、這些莘莘學子?！拜份贰保稳荼姸?，“這些”與之重復，應去掉“這些”。

11、切忌不要違規。“切忌”，切實避免或防止?！安灰迸c“切忌”連用，意思剛好相反。

12、報刊雜志?！皥罂奔磮蠹埡碗s志，后再用“雜志”，語義重復。

13、邂逅相遇?！板忮恕奔磁既挥鲆?，與“相遇”重復。

14、學習先進楷模?！翱！奔窗駱?，模范，就是先進，故此二詞重復，去掉其一。

15、警匪力量懸殊很大?！皯沂狻币饧础跋嗖詈苓h，很大”，與“很大”重復。去掉“很大”。

16、父親也忍俊不禁地笑了起來。“忍俊不禁”就是“忍不住要發笑”之意，與后之“笑”重復。

17、到會的21名與會者?！芭c會者”就是到會的人之意。

18、他親眼目睹了南京大屠殺?！澳俊庇小坝H眼”之意。

19、那人大約二十五六左右?！按蠹s”和“左右”都是表示約數的，重復，任去掉其中一個。

20、歡迎市教委領導到我校蒞臨指導工作。“蒞臨”有“到某地”之意，再用“到”，重復。

21、8月1日是截止日期的最后一天。“截止日期”就是“最后一天”，重復。

22、雨過天晴，天空格外明靜多了?！案裢狻焙汀岸嗔恕敝貜汀?/p>

23、人來人往也特別多?！叭藖砣送本褪侨恕疤貏e多”。

24、班上出現了從來沒有的空前的學習熱情?！皬膩頉]有的”就是“空前的”，二者重復。

25、話語里帶有捫心自問的自責?！皰行淖詥枴本鸵呀浐小白载煛钡囊馑剂恕?/p>

26、令人威懾的軍事力量。“威懾”就含有使動意義，與前之“令人”重復。

27、不要有過慮的想法。“慮”就是“想”，應刪去“的想法”。

28、他無時無刻不忘為他人著想。“無時無刻不”等于“時時刻刻都”，再與“忘”搭配，意思剛好相反?？伞巴睘椤坝浀谩?。

29、提出真知灼見的意見?！罢嬷埔姟币鉃檎_而深刻的認識或見解，與“意見”重復。

30、他們用相互的身子溫暖著對方的身子，“相互”和“對方”重復，任去掉其中一個。

31、這其中定有問題?！捌洹本褪恰斑@”，重復。

32、他倆互相廝打?！皬P”即“互相”。

33、十分罕見的古城遺址?！昂薄本陀小笆帧敝?。

34、被打得渾身遍體鱗傷。“渾身”即“遍體”。

35、爵士樂正方興未艾。“方”就是“正”。

36、被人貽笑大方?！百O笑大方”指被大方之家（內行）笑話，與“被”重復。

37、對此不要報過高的奢望?！吧萃本褪沁^高、過分的希望之意。

38、他一氣呵成地書就“還我河山”四字。“呵成”就是寫成之意。

39、造成人民的生靈涂炭?！吧`”指老百姓，與“人民”重復。40、他似有難言之隱的苦衷?！半[”就包含了“苦衷”，刪去“的苦衷”。

41、我的拙見?！白疽姟笔侵t詞，意即我的意見，與前面的“我的”重復。

42、你不要妄自菲薄你自己?！巴苑票　敝械摹白浴本褪亲约褐?，與后邊的“自己”重復。

43、托爾斯泰誕辰100周年紀念日?！俺健保瑫r日的意思?！罢Q辰”指出生的時日，與“紀念日”重復，應改為“誕生100周年紀念日”或“100周年誕辰”。

44、國慶51周年。“國慶”即開國紀念日，可說“建國或開國51周年”。

45、您令郎?！傲睢奔础澳?。

46、《大地》的付梓刻印使他很興奮。“把文稿交付刊印”叫“付梓”，與“刻印”重復。

47、曾經歷任了學習委員、班長等職務?！皻v”指過去的各個或多次，與“曾經”重復。

48、最后他終于考上了清華大學。“最后”與“終于”重復。

49、勿要吸煙。“勿”，表示勸阻或禁止，相當于“不要”，所以“勿要”重復，去掉“要”。50、三十個蕓蕓眾生?！笆|蕓”就有多的意思，前不能用表示數量的詞語，否則重復。

51、這是大家眾所周知的?！氨姟奔创蠹遥サ簟按蠹摇薄?/p>

52、使老百姓的生活安居樂業。“生活”與安居樂業重復，去掉。

53、沒有想到卻受到了不虞之譽?！安挥葜u”是沒有想到的表揚，與“沒有想到”重復。

54、花花世界讓人看得眼花繚亂?！翱础迸c“眼花繚亂”重復，應去掉。

55、每天都要日理萬機。去掉“每天”。

56、往事都歷歷在目地出現在眼前。“出現在眼前”與“歷歷在目”重復，“地”也應去掉。

57、我心里一直耿耿于懷。“心里”和“懷”重復。

58、令人難忘的教訓刻骨銘心?！翱坦倾懶摹币呀浻小傲钊穗y忘”的意思了。

59、他流下了感激涕零的淚水?！案屑ぬ榱恪币鉃楦袆拥昧飨铝搜蹨I。60、他心里自慚形穢。“自慚形穢”就是發自內心的一種感受。61、他達到了IT業最高的頂點?！绊旤c”必定“最高”，去掉“最高”。62、他羞得無地自容。“無地自容”指十分害羞，去掉“羞得”。63、慰問“非典”病人的信件連續不斷地紛至沓來。“紛至沓來”意為“紛紛到來”。64、我心里突然覺得恍然大悟了。“恍然大悟”意為一下子明白過來，去掉“心里突然覺得”。

65、控防“非典”是目前的當務之急。“目前”與“當務之急”重復。66、每個學生人手一本《鄧小平文選》?！叭耸帧本褪恰懊總€人”之意，任去掉其中一個。67、各種形形色色的車子。“各種”與“形形色色”重復。68、口若懸河地說個不停?！翱谌魬液印北疽寻恕罢f”之意。69、潛移默化地影響著他。“潛移默化”指人的思想或性格受到感染、影響而不自覺地發生變化。

70、一覽無余地看到了整個城市。“一覽無余”指一下子就能看清楚，含有“看到”之意。

71、三令五申地強調這件事。三令五申就有強調之意。72、一天天日臻完善起來。“日”即一天天，重復。73、廣大災民哀鴻遍野。哀鴻遍野指流離失所的災民到處都是，與災民重復。74、幾天幾夜通宵達旦地搓麻將。通宵達旦指一夜到天亮，與幾天幾夜重復。

75、優良校風蔚然成風。蔚然成風指逐漸發展盛行，形成一種風尚，風，風尚，與校風重復。

76、漫山遍野到處都是花?！奥迸c“遍”都是滿是、到處之意，語意重復。77、他仍然獨自孑然一身。孑然一身，孤單一人，與獨自重復。78、一場災難性的厄運?！盀碾y”和“厄運”重復。79、他來自于北京大學?！白浴焙汀坝凇敝貜汀?0、非常奇缺的藥品，“非常”與“奇”重復。81、部分達到了我的原始初衷?！霸肌迸c“初衷”重復，去掉“原始”。82、還有一些夢寐以求想發財的人。“夢寐以求”與“想”重復，去掉“夢寐以求”。83、既不過分殷勤，也不失之熱情。“殷勤”與“熱情”重復，將“熱情”改為“冷淡”。84、與去年同期相比，同比增長7%。“與??同期相比”與“同比”重復，去掉“同比”或“與去年同期相比”。

85、估計會超過每小時100公里以上?！俺^”就有“以上”之意。86、重點應向特色化、優質化、技術化優先發放貸款?！爸攸c”與“優先”重復，任去其一。

87、手機成了大家必不可少的必需品?！氨夭豢缮佟本陀小氨匦琛敝?。88、在躬耕修典三個春秋的編纂過程中。“修典”與“編纂”重復。

89、其經費來源只能來自國家財政撥款?！皝碓础迸c“來自”重復。

90.指出質疑。質疑是“提出疑問”的意思，與提出重復。

常見病句之句式雜糅

所謂句式雜糅，就是由兩個或兩個以上的句子成分雜糅在一起從而造成語句結構的混亂。歷年高考試題中經常出現，通過對近幾年來一些試卷中此類試題的梳理，發現出現頻率較高的句式雜糅結構形式有以下幾類：（1）表時間。長達??之 久

例：這架航天飛機的研制，耗時長達六年之久。修改意見：或說“長達六年”，或說“達六年之久”。

（2）表限制。超過??以上

例：到本超市購物，每人每次消費金額超過50元以上者，有禮品贈送。修改意見：或說“超過50元者”，或說“ 消費金額50元以上者”。（3）表對象 對于??上

例：對于調動工作這個問題上，我曾周密地考慮過。

修改意見：或說“對于調動工作這個問題”，或說“在調動工作這個問題上”。（4）表決定 以??即可

例：關于“春游”的眾多方案，以張科長的方案即可。

修改意見：或說“以張科長的方案為宜”，或說“張科長的方案即可”。（5）表事由 借口??為名

例：日軍借口兩名士兵失蹤為名，發動了“盧溝橋”事變。

修改意見：或說“借口兩名士兵失蹤”，或說“以兩名士兵失蹤為名”。（6）表構成 由（包括、分）??組成

例：鎮?？诘暮７兰o念館有序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示中華兒女不畏強暴、自強不息的民族精神。

修改意見：或說“有序廳??等六部分”，或說“由序廳??等六部分組成”。（7）表意愿 本著??為原則

例：他們本著保證質量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的技術。

修改意見：或說“本著保證質量、降低成本的原則”，或說“以保證質量、降低成本為原則”。（8）表被動 被（受）??所

例：這位喜劇小品演員，深受觀眾所喜愛。

修改意見：或說“深受觀眾喜愛”，或說“深為觀眾所喜愛”。（9）表原因 原因是??造成（引起、作怪）

例：不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風不正在作怪。修改意見：或說“其根本原因是黨風不正”，或說“其根本是黨風不正在作怪”。（10）表數量 高達??之巨

例：賴昌星集團自1996年以來，在海關大肆走私，累計逃稅金額高達530億元之巨。修改意見：或說“高達530億元”，或說“達530億元之巨”（11）表目的 旨在以??為目的

例：公安部這次旨在以“打擊毒品、遏制犯罪”為目的的“利劍”行動，經過廣大干警三個月的連續奮戰，圓滿結束了。

修改意見：或說“旨在?打擊毒品、遏制犯罪?的?利劍?行動”，或說“以?打擊毒品、遏制犯罪?為目的的?利劍?行動”。

（12）表范圍 大多以??為主

例：這次參加“神舟六號”研制的科研人員，大多以青年人為主，從而實現了“老一代”向“新一代”的過渡。

修改意見：或說“科研人員大多是青年人”，或說“科研人員以青年人為主”。（13）表依靠 靠的是??取得的

例：劉翔的成功靠的是個人的拼搏奮斗取得的。

修改意見：或說“靠的是個人的拼搏奮斗”，或說“是個人拼搏奮斗取得的”。另外，常見的雜糅格式還有： 防止??不再??（“防止??”和“??不再”），非??才行（“非?不可”和“只有?才行”），需要??不可（“需要??”和“非?不可”），從??為出發點（“從?出發”和“以?為出發點”），大約??左右（“大約??”和“??左右”），是由于??的結果（“是由于??”和“是?的結果”），之所以??的原因（“之所以??”和“??的原因”），供??之便（“供?之用”和“以便??”），等等。

以上內容，僅是雜糅句式的一部分，愿起到拋磚引玉的作用。另外，句式雜糅的形式多樣，需同學們在學習過程中及時發現、總結，多讀文章，培養語感，此種語病是可以解決的。

句式雜糅

1.表對象。對于??上

例：對于調動工作這個問題上，我曾周密地考慮過。

修改：或說“對于調動工作這個問題”，或說“在調動工作這個問題上”。2.表決定。以??即可

例：關于“春游”的眾多方案，以張科長的方案即可。

修改：或說“以張科長的方案為宜”，或說“張科長的方案即可”。3.表事由。借口??為名

例：日軍借口兩名士兵失蹤為名，發動了“盧溝橋”事變。

修改：或說“借口兩名士兵失蹤”，或說“以兩名士兵失蹤為名”。4.表構成。有（包括、分）??組成

例：鎮?？诘暮７兰o念館有序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示中華兒女不畏強暴、自強不息的民族精神。

修改：或說“有序廳??等六部分”，或說“由序廳??等六部分組成”。5.表意愿。本著??為原則

例：他們本著保證質量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的技術。

修改：或說“本著保證質量、降低成本的原則”，或說“以保證質量、降低成本為原則”。6.表被動。被（受）??所

例：這位喜劇小品演員，深受觀眾所喜愛。

修改：或說“深受觀眾喜愛”，或說“深為觀眾所喜愛”。7.原因是??造成（引起、作怪）

例：不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風不正在作怪。

修改：或說“其根本原因是黨風不正”，或說“其根本是黨風不正在作怪”。8.高達??之巨

例：賴昌星集團自1996年以來，在海關大肆走私，累計逃稅金額高達530億元之巨。

修改：或說“高達530億元”，或說“達530億元之巨” 9.表目的。旨在以??為目的

例：公安部這次旨在以“打擊毒品、遏制犯罪”為目的的“利劍”行動，經過廣大干警三個月的連續奮戰，圓滿結束了。

修改：或說“旨在‘打擊毒品、遏制犯罪’的‘利劍’行動”，或說“以‘打擊毒品、遏制犯罪’為目的的‘利劍’行動”。10.表范圍。大多以??為主

例：這次參加“神舟六號”研制的科研人員，大多以青年人為主，從而實現了“老一代”向“新一代”的過渡。

修改：或說“科研人員大多是青年人”，或說“科研人員以青年人為主”。11.表依靠?？康氖??取得的。

例：劉翔的成功靠的是個人的拼搏奮斗取得的。

修改：或說“靠的是個人的拼搏奮斗”，或說“是個人拼搏奮斗取得的”。12.表時間。長達??之久

例：這架航天飛機的研制，耗時長達六年之久。

修改：或說“長達六年”，或說“達六年之久”。

防止??不再??

“防止??”和“??不再” 非??才行

“非??不可”和“只有??才行” 需要??不可

“需要??”和“非??不可” 從??為出發點

“從??出發”和“以??為出發點” 是由于??的結果

“是由于??”和“是??的結果” 之所以??的原因

“之所以??”和“??的原因” 是為了??為目的的

以??為目的的； 是為了?? 經過……下

經過……；在……下 出于……決定的

是出于……； 是由……決定的 是因為??的原因

是因為??；??的原因 關鍵在于??是十分重要的

關鍵在于??；??是十分重要 圍繞以??為中心

圍繞??中心；以??為中心

成分是??配制而成的

成分是??；由??配置而成的由于??下

由于??；在??下

第五篇：典型病句

病句是指不符合語言規范的句子。不符合語法、邏輯、事理。辨析病句，是考查對病句的識別、分析、修改。《考試說明》中列出的六種病句類型。再根據考試頻率、做題判斷方法歸納典型病句如下。

典型病句示例

一、并列短語誤用

1．并列短語導致句子前后搭配不當、成分殘缺。

做題方法：把并列短語分別與對應的成分分別組成兩個以上的句子，去揣摩分析。

（1）天上下起了風和雨。（搭配不當）

（2）我們在學習的過程中，需要安排好學習的進度和學習認真的態度。（搭配不當）

（3）法律專家的看法是，消費者當眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿。（搭配不當、成分殘缺）（05全國卷Ⅲ4D?！靶呷琛迸c“自己的不滿”不能搭配。應改為“羞辱廠家或宣泄自己的不滿”；羞辱缺賓語，指代不明）

（4）新課標”要求，在教學中，教師的角色要由傳統的“滿堂灌”向學生學習的參與者和促進者轉變。（05江蘇卷4C。教師的角色”與“傳統的‘滿堂灌’”不一致，可改為“教師的角色要由傳統的“滿堂灌”的角色向學生學習的參與者和促進者轉變”）

（5）這個城市的210輛消防車、3000名消防官兵，放棄休假。（并列短語）（2）深受消費者所歡迎。（1999年；并列短語，句子不搭配）

（6）對經濟領域發生的問題，從理論上和政策上作了規定和說明。（1994；并列短語、前后排序、照應）理論說明、政策規定。

2．包含、重復、交叉：導致句子重復累贅。

（1）市委要求，各學校學生公寓的生活用品和床上用品由學生自主選購，不得統一配備。（包含）（05全國卷Ⅰ3B。“生活用品”包括“床上用品”，兩者不能并列，可去掉“床上用品”。分類標準不一）

1（2）齊老師表揚了黃鵬、鄧家輝和全班同學。（包含）

（3）大家主動批判個人主義、自由主義和各種非無產階級思想。（包含）（4）參加創新作文講座的有共青團員和高一所有學生。（交叉）老師提示：表強調例外，是正確的。

（1）齊校長和全校師生一道參加了課外活動。（正確）

（2）中國人民和全世界人民一道堅決反對任何形式的霸權主義。（正確）3．短語順序錯誤：前后要求詞性、短語類型相同，不同者不能排列在一起；前后邏輯錯順序錯誤。

（1）魯迅是偉大的革命家、思想家、文學家。（改成：文學家、思想家、革命家）（語義輕重順序錯誤）

（2）我們要寫出報告，學會了解學生，必須擅于調查、研究。（邏輯順序錯誤）

（3）高2011級22班的同學進取、善良、熱情、樂觀、團結、勤奮、拼搏。（詞性、類別分類錯誤）

4．有連詞的并列短語作修飾語產生歧義。

（1）小王和小劉的父親到學校 來了。（小王和同學的父親；小王的父親、小劉的父親）

二、關聯詞誤用。

5．主語和關聯詞的順序不當：主語在關聯詞前，前后主語一致，前后內容不一樣；反之亦然。

（1）我不但信任他，而且以前不信任他的人，現在也信任他了。（錯誤）（2）農民一方面向化肥廠提出意見，另一方面化肥廠積極改進技術，保證供應。（錯誤）

（3）不但鄧家輝數學成績好，而且英語成績也好。（錯誤）（4）雷超群不但語文學得好，而且數學也學得好。（正確）（5）他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（錯誤）

2（6）他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（“他”應移到“如果”后面）

（7）要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。（“即使”應移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）

6．關聯詞不搭配。

7．關聯詞缺失：只用“因為”，缺“所以”對應。轉折關系只有“雖然”，沒有“但是”或者“卻”。

8．關聯詞重復、濫用。（1）因果復句：因為......因此（重復）；（2）口語使用因果關系的關聯詞。（3）亂使用轉折關聯詞。

（1）因為怕下雨，所以我還是帶雨傘。（1993年高考）（2）他小學畢業，就回鄉參加勞動，所以很能干，也吃得苦。

（3）這是野菊花盛開的季節，但是今天我在學校后山懸崖邊上看到的野菊花，卻是我看到的最美的野菊花。

（4）最近我這位朋友去了一趟南方回來，結果他的思想依然如故。（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結果，現在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟南方的“結果”呢？）

（5）因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。（為什么來自“北方”思想就舊？且“北方”到底是相對什么而言的？）

9、遞進句前后倒置。

（1）我們班不僅超額了15個任務，而且完成了學校下達的任務。（2）強調聯合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現代化問題上邁出的可喜一步。（05北京卷5D。遞進關系的復句，順序顛倒了。應改為“讓人們不僅看到了中國戲曲在現代化問題上邁出的可喜一步，而且看到了中國戲曲的整體進步”）

三、介詞誤用

10、主語與介詞賓語顛倒，導致主語與謂語不搭配。

（1）長征路上的艱難險阻和千辛萬苦對每一位出生入死的老干部來說是非常熟悉的。

（2）《茶花女》這本小說對高2007級12班的同學來說是最熟悉的。

11、介詞賓語不確定，導致歧義或者句子成分缺少。

文章要揭露的負心漢陳某，就是對一個地位條件好轉后千方百計拋棄患難伴侶的人。

12、介詞的使用，導致句子缺主語。

（1）由于改變了學習方法，使他在半期考試中取得了優異的成績。（2）由于曹雪芹所處的時代和出身的局限，不能不在他的作品中有所反映。（3）通過他的努力，在學習上取得了巨大的成效。

（4）在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示；相反，其中一些情節的負面作用倒是不少。（05浙江卷5B。誤用介詞結構“在?中”，使句子缺主語，應把“在這部作品中”改為“這部作品”）

（5）由于他這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（“得到”的主語什么？改為“由于這樣好的成績，他得到了??”）

13、濫用介詞，導致習慣性錯誤。（1）有的人在看問題的方法上是錯誤的。

介詞短語“在......上”“在......下”中間只能加入名詞性的詞語或者短語。

（2）自分科以來，在齊老師及全班同學積極配合、認真工作下，高2007級12班取得了巨大的成績。（工作后加“情況”）

介詞短語連用，“以??為”缺少“以”，導致句子語意混亂。

我國將由本土向太平洋南緯七度零分、東經一百七十度三十分為中心，半徑七十海里圓形海面內的公海上，發射運載火箭。

四、正反兩面與后面一面不照應。

14、正反兩面與后面一面不照應。

（1）我們能不能培養出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。（96高考）

（2）能否貫徹落實科學發展觀，對構建和諧社會，促進經濟可持續發展無疑具有重大的意義。（05全國卷Ⅰ3C。能否”與“具有重大的意義”前后不對應，應去掉“能否”）

（3）學校抓不抓青少年理想教育的問題，是關系到祖國建設事業后繼有人的大事，必須引起高度重視。（05山東卷6D?！白ゲ蛔ァ笔莾擅?，“后繼有人”是一面，應去掉“抓不抓”）

（4）當今世界，自主知識產權所占比重是衡量一個國家科學發展的標志，而科學技術進步與否是國家富強的標志。（05浙江卷5C?！翱茖W技術進步與否”是兩方面，與“國家富強”一方面搭配不當。去掉“與否”）

五、多重定語排序有誤：數量詞放在領屬定語前導致歧義。

15、多重定語排序有誤。

多重定語排列順序：領屬定語、數量詞、指示代詞、形容詞。（1）兩位我們學校的有三十年教齡的優秀語文老師當上了人大代表。（2）南昌八一起義紀念館里陳列著好多種當年周恩來使用過的東西。（05高考江西卷6A）

（3）他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點一滴地收集起來。（廣東卷4A。句中定語“180多家”的位置不當，應放“單位”前面。）

（4）許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（“附近的”移到“許多”前面。）

（5）在新中國的建設事業上，發揮著他們無窮的蘊藏著的力量。（“蘊藏著的”移到“無窮的”前面。）

（6）里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。（“列寧過去所使用的” 5 移到“各式各樣”前。）

（7）夜深人靜，想起今天一連串發生的事情，我怎么也睡不著。（把“一連串”移到“事情”前）

（8）他把我們幾個團的負責干部叫到一起。（“幾個”應放在“負責干部”前）

（9）解訪前，約有百分之七十的中國農業人口是貧雇農。（“中國農業人口”移到“約有”之前，去掉“的”。）

六、多重狀語排序有誤。

16、多重狀語排序有誤。

表目的或原因的介賓短語、時間、地點、范圍副詞、情態程度的形容詞、表對象的介詞短語緊靠在中心詞（動詞）。

（1）許多代表昨天在休息室里都熱情地同她交談。

（2）自1993年北京大學生電影節誕生以來，已經累計有超過100萬人次參與了影片的觀摩。（05全國卷Ⅰ3A。句中“已經”與“累計”應該換位置。）

（3）生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態系統，但通過某種方式被引入到這一生態系統，然后定居、擴散、暴發危害的物種。（05高考湖南卷5D。語序不當。介詞“被”的位置不當，應放在“通過”的前面）

七、先全肯定，后部分否定。

17、先全肯定，后部分否定。

昭君墓前什么都沒有了，只有一個石獅還陪伴著這位遠嫁的姑娘。

八、判斷句主賓不統一。

18、判斷句主賓不統一。

（1）北京的秋天是最美的季節。（2）今年是巴金誕辰101周年紀念日。（3）這便是被人們稱為民族魂的魯迅墓。（4）工作者的多數是農村來打工的。

九、多重否定導致語意不清。

19、多重否定導致語意不清。

方法：變多重否定為單重肯定句或否定句。注意含否定意義的詞語。（1）誰也不能否認，地球不是繞著太陽轉的。人人肯定，地球不是繞著太陽轉的。

（2）難道能否認培養國家建設人才不是我們的責任嗎？反問等于一次否定?？隙ㄅ囵B國家建設人才不是我們的責任。

（3）在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。（05天津卷4A。應改為“一是勇氣，二是謀略”）

（4）很多人利用長假出游，怎樣才能避免合法權益不受侵害，有關部門對此作了相關提示。（05江蘇卷4D。搭配不當或不合邏輯。應改為“怎樣才能使合法權益不受侵害”，或者“怎樣才能避免合法權益受到侵害”）

十、多重問句，一個回答，導致回答不能兼顧。20、多重問句，一個回答，導致回答不能兼顧。

我們是否需要學好文科？我們要不要不學好理科？我們的回答是肯定的。

十一、歧義

21、歧義出現的情況：并列短語、習慣短語、介詞短語賓語不明、多義短語、斷句不當、人稱多指代不明等。（多義詞：看不上、前來、后來等）

（1）、山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。（05天津卷4C?！巴砩蟻淼娜恕庇衅缌x，是“晚上上來的人”呢，還是“遲上來的人”？由結構劃分不同引起的）

（2、祁愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來。（05全國卷Ⅱ4C。“很高興”的主語不明確，是“祁愛群”還是“援藏干部”，不清楚?？筛臑椤翱匆娊M織部新來的援藏干部，祁愛群很高興，于是兩人親切地交談起來”。由層次劃分不同引起的）

（3）這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，7 可以發揮得更好。（05江蘇卷4B?！拔乙欢ㄕf服老師和你一起去”有歧義，既可理解為“我和你一起去”，也可理解為“老師和你一起去”。由語義不明引起的）

（4）他在某雜志生活欄目上發表的那篇關于飲食習慣與健康的文章，批評的人很多。（05全國卷Ⅰ4C?！芭u的人很多”有歧義，是“文章中批評的人很多”，還是“批評這篇文章的人很多”，不明確）

（5）因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒能到場領獎。（05全國卷Ⅱ4D。“因患病住院”的主語不明確?？筛臑椤盎疾∽≡旱?3歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒有到場領獎”）

十二、下降不能用倍數。

22、下降不能用倍數。

由于電視供過于求，導致電視價格下降了一倍。

十三、句式雜糅。

23、多個句式雜亂使用；完整的句子賓語后連綴其他成分、句子。方法：劃分句子結構，句子完整，賓語后有其他成分，非連動、非雙賓語，那么小心句式雜糅。

（1）如果我所管的“閑”事能給群眾帶來哪怕一點點的幸福和快樂時，我也很幸福，很快樂。（05全國卷Ⅲ4C。如果用假設關系，就應去掉“時”?；蛘甙选叭绻备某伞爱敗保?/p>

（2）下雨前，我把陽臺的花搬進臥室很美麗無比，花兒沒有淋雨讓人高興。

十四、表約數的詞語不能連用。表最高低、多少、大小的數量詞后不能用表范圍的數字。

24、表約數的詞語不能連用。

（1）我大約十六歲左右。（2）這次考試，我語文至少在120分左右。（3）他眼鏡的度數近300度以上。（4）“科技下鄉”的熱潮（改為活動），受到了廣大農民的熱烈歡迎。縣“科技下鄉”小分隊來到桃花鄉，大約半個小時左右，近千份科技信息資料就被老鄉們索要一空。（05重慶。“熱潮”與“受到??歡迎” 8 不搭配，把“熱潮”改為“活動”、“大約”和“左右”重復，去掉一個）

25、表最高低、多少、大小的數量詞后不能用表范圍的數字。（1）這次我語文考試我的成績最高能達到120分以上。（2）你們知道我希望的是有至少800人左右來聽我的講座。

十五、不必要的修飾。

26、不必要的時間修飾。

（1）我們今天要堅持共產黨的領導。（2）現在，我愛我的媽媽。（3）你年輕的時候我一定愛你！

十六、不必要的主語。

27、不必要的主語、其他修飾語。

（1）15班的同學上廁所要保持清潔衛生。（2）中學生守則規定，他們中學生解手必須上廁所。（3）他用嘴巴大把大把吃飯，很瀟灑。

十七、“差點兒、差點兒不”使用有誤。

28、“差點兒、差點兒不”使用有誤。

十八、數量詞使用有誤

29、“二”不能修飾名詞，改成兩。數量詞表確指時中間必須用頓號，反之亦然。

（1）我大約十七、八歲。（錯誤）

（2）參加比賽的班級有二、十班。（正確）（3）我吃了二個饅頭。（錯誤；改為“兩”）

十九、句子排序錯誤。

30、句子語義輕重順序：語義要由輕到重，具體到抽象，字數由少到多。聞一多先生，是卓越的學者，大勇的革命烈士，熱情澎湃的優秀詩人。（銜接、排序題）

32、遞進、轉折等關系的句子前后句子順序錯誤。

33、邏輯順序錯誤

我們學習中，要先注重學習方法的研究，再努力做好作業，認真聽課，尤其是搞好自主復習總結等。

思維順序：

二十、邏輯錯誤。

34、事理邏輯錯誤：（1）皓月當空，繁星滿天。

（2）科學的發展逼得反科學的人不得不戴上偽科學的面具來反對科學。（05江西卷6B。不是“戴上偽科學的面具”，而應該是“戴上科學的面具”）

（3）他是多少個死難者中幸免的一個。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個”呢？應改為“多少人死難了，他是幸免的一個?！保?/p>

二十一、代詞、人稱多指代不明、交代不清。

35、代詞、人稱多指代不明、交代不清。

（1）有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（代詞“這種主張”指代不明）

36、人稱多，可能指代不明。

（1）三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠的山區，因為和家里賭氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來。（05湖北卷5D。表意不明，人稱代詞“她”指代不明，是“三妹”，還是“葛姐”，還是另外的人？把第一個“她”改為“自己”，第二個“她”去掉）

（2）今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續努力。（05全國卷Ⅱ4B?！白约骸敝复幻?，是指“老師”還是指“我”，不清楚，應改為“我”）

（3）她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴《人間指南》編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編輯部對此十分重視。（05湖北卷5A。應改為“便向《人間指南》編輯部投訴”）

37、“諸、于”連用。