第一篇：語文組“一組一策”

推進國家通用語言文字“一科一策”

學科：語文 2018.5.10

一、工作目標

本培訓策劃書以“XX2018教育工作要點”為指導，緊緊圍繞 “創設開放式教學情境，構建體驗民漢混合編班性教學模式”的課改理念，以我校“情境互動”教學模式的踐行為主線，根據《國家語言文字事業“十三五”發展規劃》的文件要求，結合《XX學校國語教學“十三五”發展規劃》——小學所有年級、所有科目全部用國語教學，實現國家通用語言文字的普及。我組為民族教師、民族學生所制定的本培訓、提高計劃：

二、基本情況

教師基本情況：

1、我組本來有三位民族教師，考試全部合格，本學期又從一幼轉來一位民族教師努爾古·賽麥提，她的考試情況是說課成績合格，筆試不合格，總成績是57.5分。我們組民族教師在學習國家通用語言方面比較薄弱的是；漢字的規范書寫、課文朗讀、拼音和語音語調、課堂教學的能力。

2、個人需求：給她培訓學習的機會；需要有一位漢族教師對她進行“一對一”的幫扶，就是民漢教師結對子，幫助她學習，提高國家通用語言文字的水平。

學生基本情況：

1、我校是民漢混合編班，民族學生占有的比例非常大，特別是一、二年級分別都有10個班，由于孩子的年齡較小、孩子又多對國家通用語言文字的教學知識的認知相對比較薄弱，本校中少數名族學生較多，對于他們來說學習國家通用語言文字還是比較困難的。因為孩子的成長環境不同，語言環境相對也就較弱點，這樣會給他們在學習國家通用語言文字中帶來很多不便。絕大多數的孩子在家時、出門時常常說的都是民族語言，很少會用國家通用語言文字來進行溝通交流的。所以對他們來說學習國家通用語言文字是需要不斷加強學習的。

2、學生需求：全校所有教師全部用國家通用語言文字上課，所有學生說國家通用語言文字，創設良好的學習國語的校園學習環境。

三、培訓方式和內容 1.分層培訓。

根據民族教師的實際情況，語文組民族教師所具備的國家通用語言文字的水平，我組從中段開始培訓，就是從三年級的知識開始，聽語文老師的老師的課，學習三到六年級的課本知識。

2、集中培訓。

(1)開展“師徒結對活動”。民族教師每周去聽師傅的示范課，課后主動找師傅交流，請師傅指出課堂中的不足，寫下反思，師傅在備課、上課等方面給予徒弟指導，切實做好“傳、幫、帶”工作。民族教師試著寫演講稿，幫扶教師進行指導和修改，然后在朗讀時，對發音進行糾正。

(2)利用下午第七、第八節課，假期對民族教師進行國家通用語言培訓。培訓的內容從最基礎的拼音開始，一直培訓到九年級語文課程 3.個人自修。

（1）民族教師自己對字詞書寫，課文朗讀進行自修，給民族教師提供課文朗讀的視頻，先聽，再跟讀，最后自己讀，反復幾次，對朗讀和識字都會有很大的幫助。

（2）每位教師根據自身掌握國家通用語言的情況，有選擇性的閱讀，每周閱讀一本跟教學相關的書。有閱讀上的困難及時向師傅請教。每月寫一篇相關的閱讀筆記。4.幫扶學習。

（1）民漢教師結對子進行學習，漢族教師幫助民族教師學習。民族教師和漢族教師每天上班在一起，從民族教師的個人需求出發，對民族教師的上課，語言表達，書寫等進行面對面，一對一的指導。

（2）根據我校的情境互動教學模式，骨干教師深入課堂，研究適合目前學學情的教育教學方法，深入研究之后團隊磨課，上示范課。為民族教師的課堂教學起引領示范作用。（3）推門課促進民族教師專業成長。本組的骨干教師走進民族教師的課堂聽推門課，聽課之后及時評課。對備課、上課、作業批改進行指導，尤其對教材分析、學情分析、教學目標、教學過程等方面進行具體的分析。5.學生方面：根據學生的實際情況，語文老師在上課的時候，說標準的普通話，在教學時注重訓練學生聽說讀寫的訓練。在書寫方面，老師要認真在田字格里范寫后，再讓學生寫，注重學生的寫話訓練，從一句話，一段話，再到一篇作文，更重要的是要學會說國家通用語言文字，只有多說才能更好的表達自己的想法，循序漸進的提高學生的的國家通用語言文字的水平。

四、檢測方式

關于教師的檢測方式：

1、聽推門課，真實反映教師的教學能力。

2、做測試卷。根據民族教師的不同的層次一個月進行一次測試。

3、演講比賽。通過演講比賽提高語言表達能力。

4、說課比賽。通過說課比賽，提高民族教師的教學及授課能力。

關于學生的檢測方式：

1、聽寫字詞。

2、背誦課文。

3、寫話。

4、平時的習題測試。

5、口語交際。

“潛心教書，靜心育人”。教師要教好書、育好人，循循善誘的語言必不可少。要學好豐富的語言，需要一個長期的過程，小學語文學科在今后國家通用語言推進的過程中，會根據本培訓策劃書，幫助民族教師學好國家通用語言，提高他們用國家通用語言授課的能力。幫助民族學生學好語文，在聽說讀寫方面下功夫，提高學生的語文素養。

第二篇：一案一策

1、加強領導，健全機構。成立了鎮信訪維穩工作領導小組，確定鎮黨 委書記為第一責任人，分管領導為直接責任人。形成了主要領導親自抓、分管領導具體抓、其他領導配合抓，鎮、村兩級干部積極參與的信訪維穩工作格局，定期對信訪維穩工作進行總結匯報，及時上報有關相關信息。

2、明確責任，規范制度。領導接訪包案，做到領導親自閱批、督辦，誰接訪的案件，誰負責到底。進一步完善信訪工作各項規章制度，嚴格落實信訪維穩工作目標責任制和責任追究制，包村、包片干部每日到村排查不安定因素，及時掌握動態，把矛盾解決在萌芽狀態。

規范調處，化解矛盾。堅持每周一次矛盾糾紛調處調度會，對疑難、復雜的矛盾糾紛實行集體會商，對排查出的熱點、難點問題，實行限期辦結制，一月一總結，把問題解決在基層，化解在萌芽狀態，做到問題不上交，責任不推諉，矛盾不激化。現已妥善解決了東南角商業街、老周莊第三村民小組企業用地、北齊磚廠、吳呂二化廠占地等時間跨度長、范圍廣的一批群體案件。

3、充分落實一案一策。我鎮對排查出的各類矛盾糾紛案件，建立臺賬，實行“一案一卷（宗）”永久性保存。接訪人員從接案到調查，從辦結到回訪，首先要研究化解對策，并一一登記在冊，采取這樣的辦法，真正做到了件件有著落，事事有回音。根據各類矛盾糾紛的不同特點，逐案制定調處方案，調處過程中講究調解技巧，察言觀色，循循善誘。同時，大力發揚“啃硬骨頭”的精神，以理服人，以情感人，耐心細致地做好勸導調解工作，有效地避免矛盾激化。

當前，我鎮重點案件及重點人員主要是雷清明、胡金蘭夫婦涉法涉訴案件。此案屬疑難復雜信訪案件，涉及公安、法院、林業局等職能部門，鎮主動與職能部門溝通信息，及時掌握案件動態，積極做好雷清明、胡金蘭夫婦穩控工作。鎮成立了由主管副職、派出所民警及綜治辦人員組成的專門穩控小組，積極做好夫婦二人的思想工作，主動建立感情。

第三篇：優秀專選組一組事跡材料

優

秀

轉

院系：運動訓練學院年級: 2009組別：選 組 事 跡 材 料 級 1組

優秀文化組事跡材料

2009年10月，來自全國的24名同學，帶著家人的囑托，懷著對未來的美好憧憬，聚集在美麗的武漢體育學院，在公勇誠毅，學思辨行的校訓下，開始了我們團結拼搏，開拓進取的大學生活。這24名可愛的同學便組成了我們運動訓練學院09級籃球轉選組1組。在這里我們一同放飛夢想，追逐明天。過去的一年中，09級籃球一組在許超老師以及組長的帶領下，在全班24名同學的積極努力下，在班級制度建設、思想建設、班風學風建設、集體活動等各方面取得優異成績。現匯報如下：

一、班級制度建設

無規矩不能成方圓，一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。大學里班級規章制度有很多，而我認為與增強班級凝聚力關系最為密切的是民主參與制度。適合本班發展的制度是最有成效的而本班同學思想進步，思維活躍讓全體同學參與班級的建設工作，發揮每個人的智慧，使每個人都成為班級的主人。在日常上課中我們籃球一組一直保持著較高的出勤率，課堂紀律良好，并在其他各組中起著模仿帶頭作用。也為我們的優秀文化組打下了堅實的基礎。

二、想道德建設

自從2009年10月入學以來，我們班高度重視全班思想道德的學習教育。在學校和班委會的組織下我們開展了許多有針對性團組織活動，學習老一輩無產階級革命家的優良作風并結合自身努力學習積極實踐。到目前為止我們班于杰已是正式黨員，金菁已成為預備黨員，周婭，方曉雯，陳彥成為入黨積極分子，并黨課培訓學習，大家思想高度統一，一致認為作為新時代的大學生要解我們國家的國情，認真學習思想知識，掌握專業技能，從身邊做起從我做起，充分發揚愛國主意，集體主意，團結同學為整個班集體帶來了榮耀的同時也為國家的興旺發達做準備

三、班風學風建設

班風是班集體中長期形成的情緒上、言論上、行動上的共同傾向，是班級特有的一種風氣。優良班風的教育力量、感染力量、鼓舞力量是非常之大，可以令人振奮、催人向上。樹立班級的先進典型，樹立班級的旗幟，使同學們有一個努力的方向；通過各種措施和班級內的互助，使全班同學“心往一處想，勁往一處使”，形成積極的組織氣氛和良好的班風。好的班風為我們營造了良好的學習環境。學生的天職是學習，學生就是以學習為主的大學也不例外，我們班在學習方面的宗旨“兩手抓兩手都要硬” 盡管我們是藝術專業的學生我們努力提高專業知識的同時加強對其它文化知識的學習，并取得較好成績，此次本組共有兩人獲得國家勵志獎學金，10人獲得學校獎學金。

四、集體活動

像文化促進經濟的發展一樣班級活動可以不斷提高同學感情、促進班級團結的大好機會。所以我們抓住每一次機會，多學習，多鍛煉，多交流。

在我校組織的院聯賽中取得了較好的成績，并在活動中彼此增進了同學們之間的感情，成為我們今后共同的財富。

雖然這些成績相對于其他組來說可能不算什么，但對于我們而言，思想積極上進、學習氣氛濃厚、生活健康團結、文藝活動多姿多采、班級特色鮮明這些成績足夠證明班級的優勢和潛力。還有我們更深刻的認識到成績只能代表過去，我們深知“逆水行舟，不進則退”的道理。我們應繼續努力和奮斗，將運動訓練學院09級1組建設得更美好，更強大！

第四篇：《人物描寫一組》語文教案

學習目標

1.有感情地朗讀課文，體會人物的性格特點，感受人物形象。

2.體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用，學習表現人物某一方面特點的寫作方法。

3.認識課文中的14個生字，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。

學習重難點

學習通過語言、外貌、動作的描寫表現人物性格特點的寫作方法。

課時安排

3課時

A案

教學過程

第一課時（小嘎子和胖墩兒比賽摔跤）

一、緊扣主題，談話導入

在燦爛的文學寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，勇武過人的武松……在作家的筆下，這些人物特點鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。

今天開始，我們要走進一組新的課文，繼續認識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點。（板書課題：人物描寫一組。）

這節課，我們來學習《人物描一組》中的“第一個片段”──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》（板書），去認識兩位很有特點的新的朋友。(讀題，注意“嘎”讀ɡā)

二、初讀課文，感知形象

1.導語：現在請同學們，把課文讀一遍，要把字音讀準，把句子讀順。遇到不認識的字，請查查字典。（學生自讀）

2.指名讀。結合正音。

精神抖擻（sāu）襠（dānɡ）撓(náo)拽（zhuài）

3.說說課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象。

三、讀懂課文，再現形象

1.導語：盡管我們只是初步讀了課文，但從同學們剛才的發言中，還是可以看出，小嘎子和胖墩兒給大家留下了比較深刻的印象。現在，老師想請大家，再次認真地讀課文，這一次，要把每個詞、每句話都讀懂、讀明白。然后同桌或者上下桌兩位同學，可以試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演出來。(學生讀書、表演)

2.導語：現在我們請一對同學當演員，上臺來扮演小嘎子和小胖墩兒，把他們摔跤的動作過程演出來。其他的同學就當導演，在底下仔細觀看，對照課文的詞句，看看他們是不是準確地把兩個人物的每一個動作和摔跤的經過都表演出來。

3.演員演戲，導演說戲。“演員”表演結束，及時組織“導演”評價指導。指出表演準確和不準確的地方。如果有指導和評價不到位的地方，教師要提醒“導演”。教師要特別注意下面這些地方，“演員”是否表演出來，是否遺漏，“導演”指導評價是否到位：

（1）“是嗎？”小胖墩兒跳起來。立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，*著腰說，“來吧，是一*一摟的，還是隨便摔？”

──注意爽快、無所謂懼的語氣、跳”“退”“閃”（快速轉身）的作和“*腰”的站立姿勢的表演和評價。

（2）倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞打架似的對起陣來。

──注意“虎勢一站”（還有氣勢，以誰也不服誰、水也不怕誰的姿勢站立）的表演和評價。

（3）起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。

──注意：①小嘎子的“精神抖擻”“蹦來蹦去”“下冷絆子”（突然伸腳絆）的神情動作的表演和評價。②小胖墩兒“塌著腰（凹著腰），合了襠（合并兩腿），鼓著眼珠子”的動作表演和評價。

（4）兩個人走馬燈似的轉了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。

──注意“轉了三四圈，終于三抓兩撓（抓）”“推拉拽（拉）頂”“剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢往旁側里一推”的動作表演和評價。

如果“演員”表演存在較多缺漏或不到位的地方，應要求他們再根據“導演”的評價指導再次比較準確地表演一次。

四、深讀課文，感悟形象

1.導語：通過剛才兩位同學的表演，小嘎子和小胖墩兒的形象活生生地展現在我們的眼前。現在，我們再來有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，從課文的字里行間去感受這兩個人物，在大腦中活現出他們的形象來。

2.自由朗讀，指名朗讀。

3.導語：通過起先精彩的表演和現在會心的朗讀，我想，小嘎子和小胖墩兒的形象一定活在同學們的心中。那么，在同學們的心目中，小嘎子和小小胖墩兒到底是怎樣的一個人呢？請同學們在下面的橫線上，填上你認為合適的詞語：

_______________________的小嘎子

________________________的小胖墩兒

(關于小嘎子，可以填上聰明、活潑、調皮、頑皮、靈活等等；關于小胖墩兒，可以填上沉穩、憨厚、誠實、老實等等。)

4.你喜歡小嘎子，還是喜歡小胖墩兒？

5.導語：作者用他那生花的妙筆，塑造了兩個人特點鮮明、天真可愛的人物。小嘎子活潑，調皮，小胖墩兒沉穩，憨厚，只要讀過這段文字，相信對這兩個人物就會過目不忘。那么，作者又是用什么方法刻畫這兩個人物形象的呢？用了這樣的方法有什么作用？

討論，反饋：作者主要采用動作描寫的方法，準確運用了一系列的動詞，也兼用語言描寫的方法，生動地刻畫了兩個人物不同的特點。運用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動作，聽到人物說的話，整個人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。

五、齊讀課文，結束全課

1.導語：通過這節課的學習，我們認識了兩個新的朋友。讓我們齊聲朗讀課文，再次走進并親近這兩位朋友。

2.齊讀。

六、布置拓展性作業

今天我們學習的課文，節選自中國當代著名作家、電影編劇家徐光耀先生的中篇小說《小兵張嘎》。這部小說在上個世紀60年代曾經改編成同名電影，影響了幾代人。1980年小說和電影分別獲第二屆全國少年兒童文藝創作一等獎，最近又改編成電視連續劇。有條件的同學可以課外閱讀《小兵張嘎》。

（福建省福鼎市實驗小學 張小平）

第二課時（臨死前的嚴監生）

教學準備

教師：小黑板、掛圖等

學生：閱讀《儒林外史》，收集關于作家吳敬梓的有關資料。

一、課前交流，閱讀鋪墊

1.交流《儒林外史》的讀后體會。

2.教師小結：作者吳敬梓出身于官宦之家。父親去世不久，他的家就遭遇變故。他對人生有自己的理想和追求，不追求功名，這在當時是很難被社會所容的，這使他有機會接觸更多的下層知識分子與普通民眾，為熟悉他們的生活提供了便利，這樣就從個人恩怨的小圈子里轉向對社會不滿與批批判上來。也正是在1736年前后，他開始了《儒林外史》的創作。這部小說描繪了不同類型的封建知識分子的生活和心靈，表現了封建社會的極端腐朽和將要崩潰的趨勢，也描繪了我國封建社會中的市民心態以及在名利驅使下各種各樣的人。尤其對人物性格的刻畫，活靈活現，有血有肉。對一個有錢人嚴監生臨死前的描寫與心靈刻畫，成為“千古絕唱”，被人們津津樂道。

二、初讀課文，感知大意

1.這篇課文的生字并不多，相信同學們經過認真練習，同學們一定能夠把課文讀得正確、流利。

2.教師巡視指導學生讀書。

3.檢查讀書效果。有針對性地檢查平時讀書機會相對較少的學生，隨時正音。嚴監（jiàn）諸親六眷（juàn）兩莖（jīng）

4.自讀課文，想一想文章主要寫了誰？這個人給你留下了什么印象？

5.學生自讀思考。

6.交流對人物的初步感受。

三、縱向聯系，感悟“吝嗇”

出示語段：“嚴監生喉嚨里痰響得一進一出……搖了兩三搖。”

1.讀了這段文字，你能想到哪些成語來形容嚴監生此時的病情？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息……）

2.聽老師把這句話讀一遍，大家評評老師讀得怎么樣？（老師故意讀漏“總”字）

3.學生評讀，由“總”字讓學生體會嚴監生垂死掙扎的時間之長，從而引發討論：病情惡化到這種程度，嚴監生卻“總不得斷氣？他在想什么？（讓學生揣摩人物內心，進行心理活動描寫的訓練。）

4.這句話中，有幾個關于嚴監生的動作的描寫，你能找出來嗎？

5.從幾個動作描寫中你體會到什么？

（兩根燈芯草，竟然讓臨死前的嚴監生把手從被單里拿出來，伸出兩個指頭，兩根燈芯草在他的心中是這么的重要，可見他是多么吝嗇。）

6.在聽了大侄子的話后，他又有怎樣的舉動？“搖了兩三搖”，如果把它換成“搖了搖”可以嗎？說說你的見解。（讓學生體會嚴監生此時的焦急。）

7.此時的嚴監生又會怎樣想呢？

8.練習朗讀，學生評讀。

9.在本文中，像剛才提到的動作的描寫還有幾處，你能找出來嗎？

10.根據學生回答梳理：

與大侄子的交流

伸出兩個指頭把頭搖了兩三搖與二侄子的交流

越發指得緊了把頭又狠狠搖了幾搖與奶媽的交流

那手只是指著不動把眼閉著搖頭與趙氏的交流

點一點頭把手垂下

11.從這些動作的變化中你體會到了什么？（焦急的加劇與吝嗇）

12.體會人物的心理，練習朗讀后面話，要讀出心理的變化。

四、課后作業

有條件的同學閱讀《守財奴》中葛朗臺臨死前的片段。

（江蘇省如東縣實驗小學 臧向飛）

第三課時（“鳳辣子”初見林黛玉）

教學準備

1.搜集有關《紅樓夢》的信息，注意搜集有關賈母、王熙鳳的資料。

2.查字典或聯系上下文，理解文中的生詞。

一、激趣導入

1.曹雪芹的《紅樓夢》是我國古代四大名著之一，全書以男女主角賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主要線索，塑造幾百位性格鮮明的人物形象。通過賈家榮寧兩府的興衰敗落，表現了社會生活的各個方面，被喻為中國古代的百科全書。我們今天要學習的一篇文章，就是節選自這本古典文學名著。

2.交流課前搜集的信息。

3.教師補充：《紅樓夢》寫的是一個大家族。這個家族的祖先曾隨皇帝出過兵，兄弟二人都受封國公爵位。哥哥賈演封寧國公，弟弟賈源封榮國公，兩家府第相連，就叫了寧國府和榮國府。到《紅樓夢》開篇時，第一代人賈演、賈源，第二代人賈代化、賈代善都已過世，只有賈代善的妻子賈母還在。如今雖年事已高，把家政交給二兒媳王夫人和孫媳婦王熙鳳主持，自己只帶著孫兒輩尋開心，享清福，但在寧榮二府中仍握有至高無上的權力。賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母想到黛玉年紀小沒有人照顧，就派人把黛玉接進賈府。本文介紹的就是林黛玉初進賈府，王熙鳳與其見面的情景。

二、通讀課文，整體感知

1.這篇課文的生字，相信同學們一定能讀準字音。

①讀書要細心，讀不通的地方要多讀幾遍，要求讀得準確、流利。

②遇到不理解的生詞可通過查字典或聯系上下文理解，實在不理解的畫下來留作討論。

③不動筆墨不讀書，將感受深刻的句子或不理解的地方畫下來。

2.檢查學生讀書情況。指名接力讀讀課文，要求把課文讀準讀順。師生隨機糾錯，并適當解答同學們的有關疑問。

3.再讀課文，思考：王熙鳳給你留下了什么印象？

4.小組討論，選代表發言。

三、深入讀文，探究性格

導語：王熙鳳，是賈母的大兒子賈赦的兒子賈璉的妻子，賈母二兒子賈政的妻子王夫人的內侄女。長著一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷。她精明強干，深得賈母和王夫人的信任，成為賈府的實際大管家。那么，王熙鳳具有怎樣的性格特點呢？請同學們，再認真讀課文，畫出描寫語言、外貌、動作的句子，仔細體會人物的性格特點。

以下教學分三塊，分別從語言、外貌、動作三方面去分析人物形象。教學過程中可根據學生的回答變序進行。在每一塊的教學中，教師要根據學生回答適時引出同類描寫，進行分析比較，體會描寫方法的作用，以便掌握描寫方法。

（一）外貌描寫──美麗

（1）同學們先讀讀外貌描寫的文字，再看圖，找出誰是王熙鳳。

（2）為什么要描寫王熙鳳的外貌？（因為這個人打扮與姑娘們不同，作者抓住了人物的牲進行描寫。指導學生在描寫人物外貌時要抓住特征寫。）

（3）指導學生朗讀。

（二）語言描寫──放縱，逢迎

在《紅樓夢》中，王熙鳳有“語言學家”之稱，下面我們就來領略一下她的說話藝術。

1.“我來遲了，沒得迎接遠客！”

（1）這兒“未見其人，先聞其聲”，王熙鳳給你留下了什么印象？

（2）王熙鳳又給林黛玉留下了什么印象？（放誕無禮）

（3）出示“這些人個個……放誕無禮？”“斂聲屏氣”什么意思？“個個斂聲屏氣”說明當時的氣氛怎樣。

（4）這樣的氣氛下，王熙鳳竟說說笑笑地進場，足見其性格放縱，不拘小節。難怪賈母稱他為“鳳辣子”。出示：賈母笑道：“你不認得……叫他‘鳳辣子’就是了。”

2.“天下真有這樣標致人兒……怎么姑媽偏就去世了呢！”

（1）“真”去掉有什么不同？（說明之前曾懷疑過，流露出對黛玉美貌的驚嘆。）

（2）從“才”字你體會到了什么？（有相見恨晚之意。）

（3）你能明白“鳳辣子”說“況且這通身的氣派竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是嫡親的孫女兒似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。”這句話的意思嗎？（她講話時，周圍人物除了林黛玉，還有和林黛玉同輩的迎春、探春、惜春眾姐妹，還有眾姐妹的母親邢、王二夫人。如果她竭力贊美林黛玉，把黛玉捧上了天，那豈不冷落了賈府眾人？而她這樣表達，既高度贊美了林黛玉，又把三春擺在恰當的位置上，而不至于揚此失彼。看來她還是個心理學家，人際關系專家！她深諳如何掌握住人際關系的平衡。她的良苦心機，她的八面玲瓏，由此可見一斑。）

（4）最后“鳳辣子”為什么又要轉喜為悲？說“只可憐我這妹妹這么命苦，怎么姑媽偏就去世了呢！”（因為這個“心理學家”知道，姑媽去世不久，賈母痛失愛女，心里必定悲痛萬分。她估計幾句高興的見面話之后，賈母該開始悲傷了，自己可不能只顧高興，于是就搶在前頭，轉喜為悲。）

3.“正是呢！我一見了妹妹……該打，該打！”

（1）過渡：“鳳辣子”因為“來遲了“，并不知道在此之前賈母已一次“大哭”，一次“嗚咽”，此時“方略略止住”。因而賈母聽了此話，不是“哭道”，而是“笑道”：“我才好了，倒來招我。”還要她“快再休提前話”。這可要讓這位“心理學家”難堪了。可她并不慌張，并沒有露出馬腳，而是“忙轉悲為喜”道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”真是一個天才的表演家！

（2）“鳳辣子”是真的忘了老祖宗了嗎？引導學生聯系賈母的地位想想。（當然不是，恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是從呢。其虛偽和機變逢迎的性格暴露得淋漓盡致。）

4.“妹妹幾歲了？可也上過學……也只管告訴我。”

（1）如果你是林黛玉，聽了這話，你覺得王熙鳳是個怎樣的人物？（一是熱情，在賈母面前向林黛玉大獻殷勤；二是炫耀身份，與林黛玉雖屬同輩，口氣卻極像一個主人在對一個怯生生的孩子說話。）

（2）練習朗讀王熙鳳的所有語言，表現出人物的性格特征。

（三）動作描寫──圓滑

（1）讓學生找出有關王熙鳳的動作描寫。

（2）從“攜、送、拭淚、拉”這些動作的描寫中，王熙鳳給你留下了什么印象？

（3）把這些動作加進剛才的對話中再讀一讀。

（4）小組練習后再表演。

三、布置作業

有條件的同學，課外閱讀《紅樓夢》有關章節。

（福建省福鼎市秦嶼第一中心校 莊淑萍）

B案

課前準備

了解《小兵張嘎》、《儒林外史》、《紅樓夢》的故事梗概。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、揭示課題，通讀課文

1.出示課題《人物描寫一組》，說說以前學過的課文或讀過的課外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象，說一說是怎樣描寫的。

2.朗讀課文，認識生字，把課文讀通順。

二、默讀課文，暢談感受

1.默讀課文，尋找印象深刻的段落，多讀幾遍。

2.說說讀了課文后的感受，學生充分發表意見。

（1）可以說說對課文中的人物的評價，比如：小嘎子很機靈；鳳辣子很潑辣；嚴監生很吝嗇……

（2）可以說說對課文中的人物的言行的感受，比如：嚴監生臨時前“伸著兩個指頭”這個動作，課文中反復出現，充分說明嚴監生的吝嗇……

（3）可以說說課文的語言在表現人物性格特點上的作用，比如：“鳳辣子”這個名字很能反映她的性格……

三、深入研讀，感受人物

1.選擇自己最感興趣的人物，深入閱讀短文，在閱讀中嘗試完成下面的學習任務。

（1）在短文中找出特別能反映人物性格特點的詞句，畫下來，反復朗讀。

（2）你所閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點？用一兩個詞語概括，標注在課本上。

（3）想象文中描寫的人物形象，在頭腦中形成圖像，嘗試有感情地朗讀。

2.研究同一篇短文的同學自由組成小組，相互討論切磋研讀成果。

第二課時

一、課堂交流，分享成果

（1）交流《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》的學習情況。

①小嘎子是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。

“起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著她猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占上風。”──可以看出小嘎子的機靈和“狡猾”。

……

②讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。

（2）交流《臨時前的嚴監生》的學習情況。

①嚴監生是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。

“……總部斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。”

“……越發指得緊了。”

“……那手只是指著不動。”

“……點一點頭，把手垂下，登時沒了氣。”

──從這個簡單的動作中，可以看出嚴監生人都將死，仍恐費了燈油，是多么吝嗇。

……

②讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。

（3）交流《“鳳辣子”初見林黛玉》的學習情況。

①“鳳辣子”是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。

“一語未完，只聽后院中有笑語聲，說：‘我來遲了，沒得迎接遠客！’”──認未到而聲先至，其他人“個個皆斂聲屏氣”，唯有她“放誕無禮”，活脫脫的潑辣相。

……

②讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。

二、反思形象，感悟寫法

1.快速閱讀三篇短文，你認為哪個人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象？為什么？在文中找出理由，做好標注。

2.交流討論，學生只有發言，講述自己的看法和理由，教師可隨機點撥。

點撥的要點：

（1）人物動作、語言和心理的描寫符合人物的身份。如：小嘎子的動作就是一個小孩子才會做的，他的想法也是小孩子簡單的“狡猾”。

（2）人物的動作、語言和特定的情境相結合，突出了人物形象。如：嚴監生臨死前伸出兩個指頭，“鳳辣子”在眾人面前風風火火的語言，都有力地表現了人物的性格特點。

（3）人物的動作、語言和心理描寫，具有很強的代表性，很典型。如：“鳳辣子”一下子轉悲為喜時，一前一后說的話，就是典型的人物語言；嚴監生那伸著的兩個指頭，就是典型的動作描寫。

三、創設情境，嘗試描寫

（1）小結描寫人物的方法：要有一個具體的生活情境；動作、語言和心理活動的描寫要符合人物的身份和性格特點，要典型。

（2）回憶生活中影響深刻的人物，設想一個具體的生活情境，描寫一個人物活動的片斷。

（3）講評學生描寫的片斷，也可以讓學生相互評點。

四、作業

摘錄課文中描寫人物性格的句子。

第五篇：組策工作總結與計劃

組織策劃部本學期工作總結

1、部長工作

①本學期中組策部長完成了幾份策劃，前期完成的部分策劃中有一些基本不符合實施要求，漏洞很多，泛泛而談，給一些會內工作帶來了不好的影響，尤其是招新策劃的完成。后期策劃中主要舉辦了的有室友情活動和冬季會內文體活動。在室友情活動中統籌指揮的作用發揮的不夠明顯，我們沒有很好的把自己放在一個主辦活動的角色中；冬季會內文體活動舉辦的還是比較成功的，達到了預期目的，不足的是活動后期沒有及時寫新聞稿以及寫獎狀。

②在協助其他部門舉辦的活動中任務完成的比較到位。并且應其他部長要求給部分部門做了策劃培訓。

③本學期對部員的主要工作任務就是策劃的培訓，每次布置策劃任務后均針對性的對每份策劃進行分析，指出不足，共同完善。

2、部員工作

部員在本學期的工作任務中完成的還是比較令人滿意的，在策劃的完成任務中絕大多數成員表現良好；在配合其他各部活動中也完成的比較到位，總體來說雖然各項任務及活動都能完成，但是大家缺乏一定的積極性和主觀能動性。這些在冬季會內文體活動中表現尤其明顯，希望在下個學期中能夠多多為大家創造機會并相應做一些針對性的工作。

組織策劃部下學期工作計劃

1、部長工作

①完成室友情，籃球賽，OUR CLASS等主要策劃，并能夠根據各項時事主題主動想出相應策劃。主要策劃在假期完成。

②協助十周年慶典籌備組將晚會籌備工作做好。

③完成策劃人員安排以及各項會內大型活動的統籌指揮工作。④協助好其他部門的各項工作安排。⑤各部長完成項目組各項籌備工作。

2、部員工作

① 從學期開始著手準備晚會節目事宜。找好各項節目負責人安排好排練時間，力求準備出精彩節目。

② 對部員進行進一步的培養，組織活動能力等以便工作的交接。③ 針對工作總結中提出的積極性不高問題，決定下學期實行代部長制，在我們的協助下給大家充分發揮的平臺。

④ 鼓勵大家與其他部門的溝通，預計下學期開學一個月后辦一場小型聯誼。