第一篇：以誠為本 成效育人 -- 先進典型教師吳濤事跡材料

以誠為本 成效育人 —— 先進典型教師吳濤事跡材料

用個性化教學模式感染學生

愛是教育的基礎。14年前，我懷著一顆躊躇滿志的心走出大學校門，走上教書育人的工作崗位，初到學校，學校那凹凸不平、塵沙飛揚的操場和簡陋的體育設施把我滿腔的工作熱情打擊的體無完膚。可是第一堂課，學生那天真浪漫的笑臉和質樸的話語讓我感受到：我已經成為一名人民教師，面對學生，我責無旁貸，我重任在肩。要走下去，并且堅強的把教學之路走好。

學校初始是子弟學校，我是學校第一個體育教育本科畢業生，懷揣著對教育事業的滿腔熱情，對學生的無限熱愛，我堅持上好每一節課，認真備課、寫教案，從不敢懈怠，因為在我心中，始終有一條樸素的信念：“當老師，干的是良心活，面對一張張朝氣蓬勃的臉，不容我懈怠。”教學過程中，缺少運動器械，我就自制教具，將廢報紙用膠帶裹起來當足球踢，自費購買軟式排球讓學生體驗新式排球運動，和學生一起學習、游戲。在教學中我更多的感受到的是學生對我的幫助，他們都有一顆寬容的心，把我當成知心朋友，把煩惱和歡樂與我分享。面對一顆顆童真的心，我也不惜花費心思創設特定的教學情境，讓學生在玩中學，學中練，在活動中體驗新知，在解決問題中提高身體素質，充分發揮學生的主體作用，注重實效結合。自1997年畢業至今，連續多次參加市區舉行的優質課比賽，多次獲得一、二、三等獎。由于學科和個人性格的原因，我始終保持著一顆年輕、樂觀、向上的心，始終關注所教學生身心發展，與時俱進，與時代同步，跟孩子們在一起，針對該年齡段孩子的特點因材施教，成為他們的良師益友。因為我始終貼近學生，為學生的終身體育著想，不僅教給他們練習的技能，更教會他們鍛煉的方式、方法，讓他們學會后回家教給自己的家人。為此，我也經常跟同事、同行請教新穎有效的健身方法，適時應用于課堂教學，產生了很好的效果，取得了學生的喜愛，家長的信任。在學校的工作考評中，多次被評為優秀等次，自學校實行教學質量獎以來，一直都是一等獎。還多次獲得校優秀教師、師德標兵等稱

號。

用良好的人格影響學生

學生正處于人格塑造時期，社會文化中的價值取向、理想和信念、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。為了給學生提供一個榜樣，我勤奮學習，嚴謹治學。在取得山東師范大學研究生學歷之后，我繼續利用課余時間堅持自學，認真研究、揣摩青少年學生心理健康教育，取得了廣博的專業知識。讀書提高了我的工作能力，涵養了我的精神之邦，更使我的學生明白了學習和鍛煉兩不誤的重要性。堅持做到身正是范，要求學生不去做的自己首先要做好，面對每周21節的工作量，我堅持做到了認真上課、備課，做好課后記，課堂上出現的問題力爭課堂上解決，連續帶初四畢業班，認真備考，針對每個學生的體制特點制定詳盡的訓練計劃，對體育特困生，找出其落后的原因，幫其制定運動處方，改進體育成績，連年來體育健康測試成績直線攀升。因連續送畢業班，積累了豐富的工作經驗，讓學生在各種活動中提高身體素質，而非單純的練習考試項目，從事枯燥的體育鍛煉，收到良好的體育運動效果，得到家長和學生的認可，領導和同事的好評。

以學生為本，以學校發展為己任

在做好教育教學工作的同時，認真做好學校交付的其他工作，新生入學習慣養成教育，隊列隊形練習，廣播操新授，課間操細化，組織每周的升旗儀式、各種大型集體活動：學校田徑運動會，防火、防災疏散演練，開學典禮等等。

組織學校教師參加市區里組織的各種文體比賽和學校的文體活動，近幾年來，市里的乒乓球比賽、毽球比賽、時裝表演，學校的體育節、婦女勞動節、各種紀念日的比賽都留下了我忙碌的身影。在忙碌的過程中，向同事傳達著健身的益處，勞累的過程中收獲著喜悅。受到同事和領導的信任。

【人物簡介】吳 濤，女，1974年9月出生，中共黨員，淄博三中教師，中級職稱，聊城師范大學體育教育專業本科學歷，教育學學士學位，山東師范大學研究生。從教14年來，一直擔任學校初高中體育教學工作，教學方法新穎獨特，用青春的熱情詮釋著對教育事業的熱愛，努力做一名優秀的知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者。多次獲得市區優質課一等獎。獲學校師德標兵和優秀教師稱號。

數學教師何曉云的模范事跡

她，是一位普通而又平凡，執著而又剛強的人，她對生活的樂觀向上，對事業的無私奉獻，深深打動了每一位教師和學生的心。她就是豫靈一中數學教研組組長、年級備課組組長，數學學科帶頭人——何曉云。她在教育戰線上已干了近三十年，多年來，何曉云同志忠誠黨的教育事業，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為教育事業嘔心瀝血，教育，教學成效顯著，是一位德才兼備的優秀教師。在教學方面，她一如既往地致力于提高課堂教學效益，注重教學實驗與改革。她在長期的教學工作中摸索并積累了豐富的教學經驗，教學效果好，成績突出。教學”，強手，屢獲肯定。“教育的成功在于勤奮與奉獻這句名言，成了她執著追求的座右銘。三十多年的教學歷程，正是她不斷完善自我、不斷創造價值的歷程.何曉云老師于1999年被評為靈寶市首批骨干教師，2002年撰寫的論文《初中數學創新教學初探》獲河南省二等獎、三門峽市一等獎，獲三門峽市教科研成果二等獎。2007年論文《自主、合作、激勵教學法在數學教學中的應用》獲河南省一等獎；全國數學競賽中多次被評為河南省優秀輔導員，自創的教學方法“自主、合作、激勵教學法”得到了三門峽市教研室專家的肯定，被三門峽市教育局確定為“教改標兵”。河南青年網、楓葉教育網以及《靈寶教育》以《何曉云：為自己減負的老師》為題，刊載介紹了她的教改事跡。這種教學方法在靈寶市2007年中招備考會上作了經驗交流，并在豫靈鎮全面推廣。何曉云老師2007年考核為優秀教師，獲得“豫靈鎮愛心獎勵基金”首屆“園丁獎”，2008年2月，被評為豫靈鎮“師德標兵”，并在表彰會上作了典型發言。2002年實施數學新教材以來，在每學期的期中、期末調研考試中所教班級成績總是名列第一名。多年來，一直為我校培養年青教師，多次給年青教師上示范課，把自己參加市賽講的機會都讓給了她培養的青年教師。

二、師德高尚，為人師表。

何老師政治思想良好，擁護中國共產黨的領導，積極貫徹執行黨的教育方針，遵紀守法，教育思想端正，師德優秀，愛崗敬業，勤奮工作，有高度的責任感和事業心。在教書中她不忘育人。她愛每一個孩子，聰明伶俐的，遲鈍淘氣的都能感到她濃濃的愛意。她說老師要像春雨潤物細無聲，用感情的泉水來澆灌學生心靈的幼苗。她堅信：好花尤需細心澆，枯草潤育也能茂。在工作中她嚴于律己，服從安排，與科任教師之間團結協作，是一位師德高尚，為人師表的模范教師。

三、能力突出，成績顯著。

何曉云老師具備扎實的教學基本功，有較強的解題能力和口頭表達能力，勤于鉆研業務，教學水平突飛猛進，完全有能力勝任初中各個年級的數學教學任務。2005年全國數學競賽中，她所輔導的15名參賽學生，其中3人獲一等獎，9人獲二等獎，排列全市前茅。她積極開展素質教育，在新課程教學的六年間，她大膽試驗，不斷完善的“自主、合作、激勵”教學法，先后得到了靈寶市教研室、三門峽市教研室教學專家的充分肯定。她的“自主、合作、激勵”教學模式使學生由厭學變為愛學，由自棄變為自愛，由自卑變為自信，重新讓潛能生揚起了人生的風帆。她這種教學法的特點是：把學生分為四人小組，組內學生按成績優、良、中、差以此任命為正、副、副副組長，正組長幫副組長，副組長幫副副組長，三位組長一起帶動4號學生。成績超過正組長的副組長就會變為正組長，人人都在趕，人人都想超，這樣不但激勵了絕大多數同學，使他們總是沉浸在“我是組長，我是學生的榜樣”的激動中。這樣的教學機制既培養了優生，又轉化了潛能生，一舉兩得。2006—2007學年度下期期末在靈寶市組織的調研考試中她教的八年級一班，51個學生全部及格，其中50人取得了80分以上的優秀成績，其中有45人得90分以上，7人得了100分。用她的話說：“學生真的把成績考瘋了”。一直以來，她擔任豫靈一中的數學教研組長，以及年級備課組長，她不但自己干勁很大，而且還帶動了許多年輕教師搞課改，做課題研究，在靈寶市教研室組織的百題大討論活動中，豫靈一中全體數學老師在她的帶動下，一次完成了這項活動的階段性總結報告。2007—2008學年度她教七年級兩班數學課，用她的教學方法，在上期期中、期末兩次考試中所教的七（6）、七（5）班分別名列全鎮第一、第二名。下期中考仍是第一名。她不斷進取，不斷摸索使教學經驗越來越豐富，成績越來越突出。《三門峽日報》以：學生唱主角教師當“綠葉”為題目，報道了我校在她的帶動下，教學改革所取得的喜人成績。面對成績和榮譽，何曉云老師常說：“教書育人，是我的使命，我要以更大的熱情，加倍的努力，投入到教育改革的洪流之中，創造出更加輝煌的成績！”

四、勤學示范，傳帶新人。

何老師積極鉆研業務，努力提高自己的業務理論和教學實踐水平，同時，三次都以優異的好成績通過了市電腦等級考試。由于多年勤于耕耘，她的教學效果得到了社會各屆充分的肯定和好評。她的教學深受學生歡迎，她還多次為青年教師上示范課，為全校教師上教改研討課。在幫扶培養青年教師上，她也一絲不茍，她培養的青年教師周小平2005年在靈寶市新課程教學賽講中獲靈寶市一等獎。

第二篇：以誠為本征文

以誠為本，誠信生活

我不知道現在這個社會到底怎么了，越來越嚴重的誠信危機，越來越小心翼翼的人與人之間的關系。曝光在公眾眼中的那一系列越來越嚴重的誠信缺失問題，讓我開始想要思考，為什么人們會變成這樣，為什么社會會變成這樣。誠信，這個被稱作是中華民族傳統美德的品質，竟然在現在的中國社會中逐漸的消失，是我太消極了，還是這個世界變得不想我所認識的她了。

以誠為本，難道就那么難嗎?以誠為本，不就是要做回自己嗎？人與人之間，坦誠相處才能夠相處的和諧，可是，那么多的社會事件告訴我們，誠信的品質，正在一點點的消失。可是，我們又為何不去看正面的呢？小悅悅事件，那么多的人在網上譴責見死不救的路人，可是又有多少人記得那位把小悅悅撿起來的收破爛的婆婆呢？雖然小悅悅已經死了，可是關于誠信危機的話題卻并沒有消失。

對于我們大學生來說，誠信不僅是一種品德，更是一種實力和信心的象征。香港超人李嘉誠，在創業初期資金極為有限。一次，一位外商希望大量訂貨，但他提出需要富裕的廠商作保。李嘉誠努力跑了好幾天，仍一無著落，但他并沒有捏造事實，或是含糊其詞，一切據實以告。那位外商深為他的誠信所感動，對他十分信賴，說：“從閣下言談之中看出，你是一位誠實君子。不必其他廠商作保了，現在我們就簽約吧。”雖然這是個好機會，但李嘉誠感動之余還是說：“先生，蒙你如此信任，我不勝榮幸。但我還是不能和你簽約，因為我資金真的有限。”外商聽了，極佩服他的為人，不但與之簽約，還預付了貨

款。這筆生意使李嘉誠賺了一筆可觀的錢，為以后的發展奠定了基礎。由此，李嘉誠也悟出了“坦誠第一，以誠待人”的原則，并獲得了巨大成功。

誠信生活，是做一個合格大學生的基本要求。即使我們的身邊存在著那么多的不誠信的問題，我們作為大學生還是要起到表率作用，大學生是社會上一個不可忽視的群體。作為世界的大國，作為一個擁有五千年文明的歷史古國，我們不應該丟失了誠信這種美好的品質，我們要好好的發揚并傳承。誠信是一個國家的立國之本，國家的誠信是建立在個人的誠信基礎之上的。像歌詞里面說的那樣，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人家，相比較而言，誠信也是如此，只要每一個公民都樹立起了誠信的意識，國家就不會有那么多不誠信的事情發生，更何談誠信危機？北宋詞人晏殊，素以誠實著稱。在他十四歲時，有人把他作為神童舉薦給皇帝。皇帝召見了他，并要他與一千多名進士同時參加考試。結果晏殊發現考試是自己十天前剛練習過的，就如實向真宗報告，并請求改換其他題目。宋真宗非常贊賞晏殊的誠實品質，便賜給他“同進士出身”。晏殊當職時，正值天下太平。于是，京城的大小官員便經常到郊外游玩或在城內的酒樓茶館舉行各種宴會。晏殊家貧，無錢出去吃喝玩樂，只好在家里和兄弟們讀寫文章。有一天，真宗提升晏殊為輔佐太子讀書的東宮官。大臣們驚訝異常，不明白真宗為何做出這樣的決定。真宗說：“近來群臣經常游玩飲宴，只有晏殊閉門讀書，如此自重謹慎，正是東宮官合適的人選。”晏殊謝恩后說：“我其實也是個喜歡游玩飲宴的人，只是家貧而

已。若我有錢，也早就參與宴游了。”這兩件事，使晏殊在群臣面前樹立起了信譽，而宋真宗也更加信任他了。

作為新時代的大學生，我們不僅要自己做到誠信，更要通過自己的一言一行去影響身邊的人，努力認真的做好每一件自己需要做的事情。對于自己的事情，說到就要做到，不要做言行不一致的人，只有自己做到了，才有能力去影響別人。春秋戰國時，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當時處于戰爭頻繁、人心惶惶之際，為了樹立威信，推進改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長的木頭，并當眾許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結果沒人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50金。重賞之下必有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來的變法就很快在秦國推廣開了。新法使秦國漸漸強盛，最終統一了中國。然而不誠信的人是難以服眾的。早在商鞅變法400年之前，卻曾發生過一場令人啼笑皆非的“烽火戲諸侯”的鬧劇。幽王有個寵妃叫褒姒，為博妻一笑的花招后又憤然離去。褒姒看到平日威儀赫赫的諸侯們手足無措的樣子，終于開心一笑。五年后，酉夷太戎大舉攻周，幽王烽火再燃而諸侯未到——誰也不愿再上第二次當了。結果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虜。所以說不誠信難以服眾。

誠信不管是對個人，還是對于國家，都有著重大的意義，我們應該樹立以誠為本，誠信生活的原則，我們應該用自己的誠信影響身邊

人，愿這個世界會變得越來越美好。

第三篇：立德修身,以誠為本

立德修身,以誠為本

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 立德修身,當以誠為本

目前，傳統文化與外來思想發生激烈碰撞，有的人盲目崇洋，有的人無所適從，有的人迷失了自我。隨著市場經濟大潮的沖擊，社會上滋生了形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風、急功近利等思想。在這樣的背景下，教育已不再是一方凈土，教師隊伍中也出現了一些不良的現象。因此，我們作為21世紀當代師范大學生，未來的人民教師，重視誠信，重視師德，加強自身修養，就顯得尤為重要和緊迫。誠信：即待人處事真誠、老實、講信譽，一言九鼎，一諾千金。修身：即指修養身心，努力提高自身的思想道德修養水平。誠信，修身乃為人之道，處事之本。

當前的大學生，中華民族許多優秀的傳統未能在我們大學生的身上體現，許多好的品質未能形成。大學生考試作弊，論文抄襲，證書造假等誠信缺失的行為比比皆是；破壞公物，亂丟垃圾，踐踏草坪等很多行為也暴露出當代大學生公德素質的缺失。因此，正處于人生觀，價值觀形成關鍵階段的我們有必要進行傳統教育、加強個人修養、提高自我素質、做到誠信為本，立德修身！誠信對一個人而言，很多時候會與眼前利益相斥，很多人缺失長遠的眼光來看待誠信，實際上，誠信只有一次，只要你有一次喪失了誠信，你的信任度就會下降，甚至還會出現信任危機。在社會主義文明高度發展、人與人相處難見真情的今天，誠信品質尤為重要。擁有誠信，變成了我們每一個大學生所必須的素質。從師范學生角度來講，要堅持真理、不弄虛作假，實事求是，要做到表里如一，言出必行。這是師范大學生的最基本的素質。

中國人重視人格修養，無論是明君賢臣，還是圣人先哲，無不倡導為人應立德修身。作為當代師范大學生更應如此。“學高為師，身正為范”，教育工作者必須時時處處嚴于律己，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，加強師德修養，樹立高尚師德，為人師表，以德為范，就是樹立教師良好的德行，為人師表，做人楷模。烏申斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切。”教師具備怎樣的道德品質，不僅僅是教師個人修養的問題，而且關系到熏陶和培育出怎樣的人的問題。教師作為“人類靈魂工程師”，身教比言教更重要，其自身的一言一行、品行修養必然會對學生良好道德的形成產生潛移默化的影響。青少年學生在生理、心理和思想等方面還不夠成熟，正處于人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期，有較強的模仿性和很大的可塑性。因此，教師凡是要求學生做到的，自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做。教師的修養、人格，不僅會直接影響學生在校的成長，而且很可能會影響學生的未來乃至終生。從人才成長的規律看，德和智是相輔相成，不可偏廢的，教育是一項培養人才造就人才的事業，人才的衡量標準是什么？我國古代講“德才兼備”，現代提“四有”新人。可見“德”乃人才的首要條件。

我們應該要增強自身的誠信意識，提高自身的內在本質，加強自身的公德素養。繼承中華民族的優秀傳統，成為新一代的二十一世紀的人民教師，為我們偉大的祖國的教育事業貢獻一點兒力量！做一個德才兼備”，現代提“四有”新人。哪必然是以誠為本，立德修身了．

第四篇：以誠為本,以德修身

以誠為本，以德修身

在藥家鑫案塵埃落定之后，同時又掀起了一場關于現在大學生思想道德教育的激烈討論。我想起了曾經思想政治理論老師給我們上的那節課：“以誠為本，以德修身”——恪守公民基本道德規范之大學生要努力淬煉個人品格。

誠然，現在社會的大學生群體中，存在著許多不遵守道德，有悖誠信的事例：大學生不講誠信，在考試過程中頻繁出現作弊現象；作文寫作抄襲剽竊經常無緣無故逃課；蒙騙老師，寫論文東拼西湊，弄虛作假。走出校門，求職過程中在簡歷上書寫虛假信息；簽訂合同后出現毀約現象等等。

古語云“與朋友交，言而有信”“穿近于義，言可及也”尤其在我們中國，作為禮儀之邦，更加應注重于對學生“誠信，道德”的培養教育。

課堂上，老師說:中華民族是一個具有五千多年優秀道德傳統的民族，而誠信，作為道德的最基本的體現更是被古往今來的人所推崇。自古以來就有“言無常信，行無常貞，惟利所在，無所不傾，若是則可謂小人矣”的古語。如何提高我們大學生的思想道德品質，是現代思想教育的重中之重。

在課堂上，老師教育我們要提升大學生的思想道德品質，首先要做到正確對待中華民族經典傳統。堅持馬克思主義的立場和觀點，通過分析、鑒別、取舍和改造，剔除那些具有明顯的階級和時代局限性的成分，繼承和弘揚優良的道德傳統特別是那些反應普遍性、共同性和一般性的道德要求。只有在大的方面上掌握好方向，才能更好的發揚我們的優秀道德傳統。

在講到大學生與誠信道德時，老師指出大學生的誠信意識、誠信行為、誠信品質，緊密關系到良好社會風尚的形成。我們大學生作為新時代的代表人物，就更應該自覺加強誠信道德的建設。把誠信作為高尚的人生最求，優良的行為品質立身處世的根本原則。

誠信，是大學生樹立理想信念的基礎；是大學生全面發展的前提；是大學生進入社會的“通行證”。從總體上看，當代大學生的誠信狀況是好的，但少數大學生身上出現了誠信缺失的現象，就如上述一樣。這種現象的出現既有社會的、學校的、家庭的等各種因素的影響。也有大學生自身的原因，如心態浮躁，對他人對社會的責任意識淡薄，是非辨別能力較差等。有些大學生對誠實、正直、守信、履約等誠信道德的基本要求在內心上是認同的，但關系到自己的個人利益或遇到所謂的“關鍵時刻”，如考試、評獎、畢業、求職等，便對自己放松要求，使知與行相背離，堅守誠信的道德意志力不強。這些問題，應該引起同學們的高度重視，并在誠信道德建設的實踐中自覺加強以抵制和改進。

其實，對于我們大學生來說，誠信的重要性不言而喻，我們大家都有自己的想法，可是就是在某些時候，不能堅守本心，不能做到“慎獨”。從某種意義上來說不能“堅守本心”，其實想來，誠信很簡單只要我們在生活學習中時刻提醒自己，銘記于心，養成一個良好的習慣。慢慢的，你就會發現堅守誠信道德，早已深入你心。體現于你的一言一行中。并且終身受益。

第五篇：以德為本 全面育人

以德為本

全面育人

海口寰島實驗小學

辦學十九年來，我校始終將德育工作列為育人的根本，堅定不移地以“德育興校”的戰略認真實施教育管理，全面推進素質教育，并取得了一定的成績。現將我校的德育工作總結如下：

一、加強德育隊伍建設，構建全員育人的德育體系。要想增強德育實效，首先要建設德育隊伍。因為德育隊伍是德育工作的策劃者、實施者。在多年的實踐中，我校形成了由德育領導小組倡導、大隊部貫徹、班主任落實、科任教師督導、生活教師協助的全員育人的德育體系。為了讓這個德育體系既有分工，又有合作，合力完成德育工作，學校每年都召開德育工作會，讓德育團隊明確本的德育目標、重點工作和具體分工；再召開中隊輔導員會，讓各個中隊成為德育工作的主陣地。此外，學校還會定期召開班主任經驗交流會、“我的教育教學故事”演講比賽等。2010年，我校將老師們的德育工作經驗集中在一起，印制了《為孩子終身發展奠基》《以愛育愛——班主任工作方法談》兩本冊子。這些舉措都為廣大教師開辟了真誠交流的渠道，促進了教師們的共同提高。

二、加強校園文化建設，營造潤物細無聲的育人環境。建筑是無聲的藝術，環境是無聲的教育。為了營造良好的育人環境，我校將著眼點放在了校園文化的建設上。

（一）校園環境

因受地理位臵的制約，寰島小學的兩個校區都不是很大，但都做到了“小而精”。教學樓下的大廳里有學校的榮譽梁和學生書畫作品，樓梯間有文明標語，櫥窗內有宣傳園地。老校區有“愛心池”，含“以愛育愛，愛滿天下”之意；新校區有“騰飛園”含“磨煉羽翼，振翅騰飛”之意。教學樓體上還醒目地展示著“勤勉、活潑、文雅、進取”八字校訓，時刻勉勵孩子們好好學習、好好生活，做一個彬彬有禮的文明少年。我們的校園雖然不大，但學校把有限的空間用到了極致，并且時刻保持校園的整潔，讓每一位走進寰島校園的學生和家長都感受到一種溫馨祥和的氣息。

（二）班級文化

班級是師生停留時間最長的地方，因此，班級文化建設也是至關重要的。我校的班額不大，每班控制在45人左右。教室都是南北通透，通風良好，采光充分，并且每個教室都配備不反光的弧形黑板。黑板上方有班訓，黑板兩側有班務欄，教室后側有黑板報，教室兩側有評比欄。簡潔的布臵、整齊的擺放，以及干凈的衛生條件，都在無形中對學生成長產生了良好的影響。

（三）書香校園

書是人類進步的階梯。為了讓孩子們在書本中增長見識、明白事理，學校發起了“創建書香班級”“讀書大王評比”“讀書交流會”“講故事比賽”“二手書跳蚤市場”“曬曬我的書單”等活動。這些活動的開展，在校園內營造了書香的氛圍，為孩子們搭建了與文明拉手、與科學對話的成長平臺。

三、挖掘教育內涵，培養品學兼優的文明少年。

（一）養成教育常抓不懈

養成教育是為學生成長奠基的教育。寰島小學以夯實“兩個基礎”“養成三個習慣”“形成四個意識”為主線開展了養成教育。

席小琴校長常說，小學階段不是出人才的階段，而是打基礎的階段。因為，只有基礎夯實了，才能建起高樓大廈。作為教育單位，小學要在六年時間里有計劃、有步驟地為孩子們打牢兩個基礎：一個是做人的基礎，這是孩子的立世之本；一個是文化知識基礎，為孩子們日后騰飛積蓄能量。與時同時，學校還通過紅領巾廣播、國旗下講話、每周一次的班會、每期一次的大隊會、每年一次的少代會，以及手抄報比賽、攝影作品展、主題征文等形式培養學生的自立意識、互助意識、感恩意識、公德意識；通過開展“書寫姿勢檢查”“收書包比賽”“穿衣比賽”“疊被子比賽”“我是文明小天使”等活動，引導學生養成良好的文明習慣、學習習慣和生活習慣。

（二）開展豐富多彩的學生活動

對于德育工作來講，不僅要有正確的育人理念，還要開展豐富多彩的活動，讓孩子們在活動中明理，在活動中成長。每個學期，我校都會開展各種活動，深受學生和家長歡迎。具體內容如下：

通過組織法制教育、安全教育、緊急疏散演練等，樹立學生的安全意識；通過開展“樹葉貼畫”“布料貼畫”“科技制作”“科學知識競賽”“講科學故事”“寫科學日記”等活動，激發學生的科學興趣，提高學生的動手能力；通過開展唱英文歌、講英語故事、單詞比賽、英語超市模擬購物等活動，給學生創造使用英語的語境，進而提高口語水平；通過開展“師生共讀一本書”“創建書香班級”“曬曬我的書單”“二手書跳蚤市場”等活動，提高學生的閱讀興趣，促進學生的文學積累；通過 “紅領巾小廣播”“少先隊知識講座”“一年級新生入隊”“少代會”“大隊干部改選”“鼓號隊訓練”等活動，讓學生在少先隊組織中鍛煉并成長；通過祭掃烈士墓，舉辦學生畫展、開展歌詠比賽等形式開展革命傳統教育；通過“春游”“遠足”“游藝”“寰島之星才藝展”“金話筒主持人選拔賽”“現場作畫比賽”“作文比賽”等活動，豐富學生的校園生活；此外，我校自從辦校以來，一直開設校本課程，每周三下午，是學生最開心的時候。因為，他們可以根據自己的喜好和家長的建議自由選擇、自主報名，參加整整一下午的興趣班活動。我校的興趣課有：琵琶、電子琴、管樂、葫蘆絲等器樂類；有合唱、舞蹈、美術、書法等藝術類；有跆拳道、武術、籃球、足球等體育類；有航模、手工等科技類；有圍棋、國際象棋等游藝類；有課外閱讀、趣味數學等益智類。這些課程深受學生和家長的歡迎。

四、家校攜手形成合力

在一個人的成長過程中，學校教育是重要的，但不是萬能的，只有善于利用社會因素，善于調動家長熱情，形成家校攜手的格局，才會達到良好的教育效果。我校在家校合作方面的做法是：

（一）通過致家長一封信促進了解

學校每逢大型活動、重要舉措，或是在寒暑假前，都會致家長一封信，讓家長了解學校動態，便于家長積極配合。每位新接班的班主任也會通過致家長一封信的方式，向家長介紹工作經歷、闡明教育觀點、講明教育思路，以此促進家長對新教師的了解，增強對孩子所在班級的信心。

（二）通過家長會和家長開放周增進溝通 我校每年有兩次大型的家校活動：第一個學期是家長會，第二個學期是家長開放周。每逢家長開放周，家長們都興致勃勃地會走進校園，觀摩孩子的在校生活，還可以走進班級，坐進教室，與孩子共同聽課。這樣的溝通形式很受家長歡迎。

有人說：我們給子孫留下什么樣的世界，很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫。我們深知任重而道遠。為了讓明天更美好，我們要立足德育、全面育人，力爭讓更多的孩子具有“金的人格”“鐵的紀律”和“美的德行”。這是教育的理想境界，也是我們所追求的教育目標。同在校園內，同是教育工作者，我們深知每所學校都有寶貴的工作經驗，我們愿意以開放的心胸與大家共勉，以謙虛的姿態向大家學習。讓我們共同探索與努力，共同收獲辛勤耕耘帶來的甜蜜！