第一篇：祖國江山的保衛者

《祖國江山的保衛者》教學設計

設計理念：

學生離邊防戰士比較遠，對他們的生活和工作不是太了解，因此在教學過程中，我著力讓學生收集資料，感受了解邊防戰士的生活和他們感人的故事，以此拉近學生與邊防戰士們的距離。為了能更有效地激發學生對邊防戰士的熱愛之情，我采用了歌曲情景感染法達到這一效果。在整節課中，我主要通過讓學生交流自己搜集的故事，了解邊防戰士，讓學生置身于一種故事的情景中，感受戰士們的精神風貌。

教學目標：

1．知識目標：知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，祖國邊疆的穩定離不開戍守邊疆戰士的貢獻。

2．能力目標：在了解人民解放軍邊防戰士保家衛國的英雄事跡當中，培養學生收集整理解放軍保衛邊防線的故事的能力。

3．情感、態度、價值觀：了解中國人民解放軍邊防戰士的英雄事跡，在感受邊防戰士的革命斗志和奉獻精神當中，產生對人民子弟兵的熱愛情感；感受到邊防戰士對祖國對家人的情懷，舍小家保大家的奉獻精神。

4．教學重難點：了解中國人民解放軍邊防戰士的英雄事跡，祖國邊疆的穩定離不開戍守邊疆戰士的貢獻。

教學用具：多媒體課件 教學準備：

1、師生共同收集關于解放軍保衛邊防線的故事及圖片資料。

2、師生共同收集關于解放軍是人民的子弟兵的故事及圖片資料。

3、《說句心里話》歌曲視頻。

4、汶川地震視頻。

5、國慶閱兵視頻。課時安排： 1課時 教學過程：

(一)揭題引入。（出示中國地圖圖片）我們的祖國就像一只雄雞傲然屹立在世界的東方，我國幅員遼闊，陸地與14個國家接壤；與6個國家隔海相望。在遼闊的海洋上分布著5000多個大大小小的島嶼，它們是祖國的門戶。是誰日夜守衛著祖國的大門呢？

讓我們大聲喊喊他們的名字！他們保衛著祖國的領土、領海和領空。今天就讓我們走進解放軍，看看他們在做些什么，去體會他們的內心世界。

（板書：祖國江山的保衛者

中國人民解放軍）

(二)新課

1、簡介中國人民解放軍的歷程。

1927年8月1日，中國共產黨在南呂發動了武裝起義，建立了了第一支由共產黨領導的人民軍隊。這支軍隊最初稱中國工農紅軍，抗日戰爭時期稱八路軍和新四軍，后來改稱中國人民解放軍。后來中央政府把8月1日這一天定為中國人民解放軍的建軍節。中國人民解放

軍在抗日戰爭年代與日寇浴血奮戰，在解放戰爭中打敗了國民黨，建立了人民自己的國家。現在這支日益強大的中國人民解放軍守衛著祖國的領土、領海、領空，防范一切敢于來犯之敵。今天就讓我們走進邊防哨所、海防前哨，去了解駐守在邊防線上的戰士們的戰斗和生活。

2、走進邊防戰士。

同學們你知道哪些邊防戰士的故事嗎？誰愿意給大家講一講？ 自然條件的苦，戰士們是可以克服的，但更難的是那遠離家鄉，遠離親人的別離之苦。書上65面就記錄著這樣一個感人的故事，請大家認真閱讀，把你認為最感動的地方畫下來讀一讀。

（1）春節是一個萬家團圓其樂融融的日子，紅連長卻不能回家。16個春節有13個是在島上度過的，當這在島上度過的第13個除夕之夜來臨，家家戶戶炮竹聲聲，一家人圍坐在桌前吃著團圓飯時，紅連長和幾個守島的戰士們在一塊兒過年。電話鈴響了，是他七十多歲的老母親打來的：“孩子，又過年了，身體好嗎？這個年怎么過的呀？”此時的紅連長會說點什么？

（學生自由發言）

（2）他年僅七歲的孩子搶過話筒，大聲呼喚：“爸爸，我們想你!你快點回來！”紅連長在電話那頭又會怎么說呢？

（學生自由發言）

師：那么，他不想自己的孩子和親人嗎？

（生：想，但是如果他回去了，別的戰士就要留下來守衛海疆。）

如果你是洪連長的孩子，在節日的時候爸爸不能回家團聚，你會怎么想？你能理解爸爸嗎？

3、看看身邊的子弟兵。

在祖國的每一個哨所，解放軍們就是這樣舍小家保大家。戰爭年代，他們用獻血和生命締造了新中國，和平年代，他們用自己的青春捍衛祖國的尊嚴。他們就是祖國堅強的保衛者。其實，在每座城市也駐扎著解放軍官兵，你們在生活中見到過他們嗎？在電視新聞里見過他們的身影嗎？我就在電視中看到這樣一個感人的片段。

沒錯，解放軍們就是這樣時刻想著人民，難怪老百姓也親切地稱他們為：子弟兵。（板書:子弟兵）。回復板書：哪里有困難，哪里就有（生齊說：祖國江山的保衛者）；哪里有危險，哪里就有（生齊說：中國人民解放軍）；哪里有需要，哪里就有（生齊說：人民的子弟兵）。

他們就是這樣把祖國和人民的利益看得高于一切！即使獻出生命也無怨無悔的。無論是年輕的女軍醫，還是軍中的熱血男兒，無論是嚴守邊關的邊防戰士，還是駐守城市的官兵，他們也有家，他們也有親人，可是為了保衛祖國的邊疆，他們寧愿放棄自己的小家來保衛我們的大家──國家。他們的心里話匯成了一首動聽的歌。《說句心里話》，我也想家。（播放歌曲：《說句心里話》）

同學們，此時此刻，我想大家已經深深地被守邊戰士們鐵骨柔情感動了，那些守邊的將士們，不是不想家，而是為了我們大家舍棄了自己的小家啊！現在如果這些可愛的戰士們就在我們面前，你想對他

們說些什么？請你拿起筆來，把你的感動、感謝、感激和感恩寫在你準備好的卡片上，好嗎？（開始寫）

讀感恩卡。

（三）、總結：

是的，從炮火紛飛到抗擊雪災，一代又一代的解放軍們把對親人的愛化作了對祖國的愛，人民的情！他們無愧為新時代最可愛的人！（國慶閱兵視頻）

今年是我們偉大的祖國成立90周年，在國慶節那一天，我們的解放軍戰士向全國人民展示了我國國防的力量，還記得那剛剛過去的壯觀激動人心的場面嗎？老師提議讓我們用少先隊最高的禮節向他們表示致敬！請同學們站起來，敬禮！

板書設計：

祖國江山的保衛者

中國人民解放軍

人民的子弟兵

第二篇：祖國江山的保衛者

五年級上冊

祖國江山的保衛者

教材簡析：

本文展示了守衛在祖國邊防線上的人民解放軍，通過圖片和文字資料讓學生感受解放軍戰士對祖國和家人的情懷和為祖國的奉獻精神。

教學目標：

1．知識目標：知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，祖國邊疆的穩定離不開戍守邊疆戰士的貢獻。

2．能力目標：在了解人民解放軍邊防戰士保家衛國的英雄事跡當中，培養學生發現問題解決問題的能力，進一步掌握綜合看問題的方法。

3．情感、態度、價值觀：了解中國人民解放軍邊防戰士的英雄事跡，在感受邊防戰士的革命斗志和奉獻精神當中，產生對人民子弟兵的熱愛情感；感受到邊防戰士對祖國對家人的情懷，舍小家保大家的奉獻精神，樹立國防意識。

教學重難點：

了解中國人民解放軍邊防戰士的英雄事跡，祖國邊疆的穩定離不開戍守邊疆戰士的貢獻。教具準備：多媒體課件

課前準備：搜集解放軍英雄的圖片、故事，搜集軍歌。

教學課時：一課時。

教學過程：

一、導入新課。

１．以閱兵式視頻導入課題。

２．簡介人民解放軍。（出示課件資料）請生單獨朗讀，學生了解保衛祖國領土有不受侵犯、維護祖國的安全是每個公民應盡的義務。

二、欣賞組圖，了解軍旅生活。

1．戰爭年代，解放軍為了人民的解放事業英勇殺敵；在和平時期，解放軍叔叔們又是怎樣為保衛祖國奉獻自己青春年華的呢？我們來看一組圖片。看完后請同學們分組討論交流說說自己的感受。

2．在書上也有一個感人的故事，請同學們仔細閱讀，說說你有什么感想？

3．你還知道解放軍的哪些軍旅生活？身邊的親人是否有參軍的？體驗軍姿。

三、看人民解放軍的工作。

過渡：保衛祖國領土不受侵犯，維護國家安全是軍人的天職！平時他們為我們國家做了哪些工作？一起來了解。（出示國防圖片）

你還了解哪些他們平時的訓練工作？

四、軍民魚水情。

俗話說，養兵千日用兵一時，每一次災難降臨，沖在第一線的總是人民子弟兵。

（一）了解了這些感人的故事，我們將你們進行現場采訪。

１．說說你印象最深的是哪一個場面？

２．交流：誰再來講講你所知道的解放軍救助群眾的感人事跡？

３．你想對他們說寫什么？把你的感受用一個詞、一句話、一段文字寫在紙片（設計好形狀）上，寫出我們的敬意，寫出我們的心聲。然后交流。

洪水肆虐，他們用血肉之軀筑起人墻，阻擋洪水猛獸；蒼雪紛飛，他們挺身而出，用生命度量冰凍的指數；汶川地震，他們臨危不懼，用最有力的手臂將人們挽救??接踵而至的天災人禍，他們留下了動人的一幕幕。讓我們滿懷深情，向中國人民解放軍致以最崇高的敬 1

禮！

（二）我們今天能過上幸福的生活，與日日夜夜守衛祖國邊疆的解放軍叔叔分不開的，他們為祖國所做的貢獻，我們難以用語言來表達，下面，我們用一首歌曲來表達我們的敬意。

１．交流熟悉的軍歌，哼你最喜歡的幾句。

２．看來大家都非常敬愛解放軍叔叔，都愿意用歌聲表達你們的愛意，老師也很想和大

家一起用我們的歌聲表達對解放軍叔叔的敬意。下面，我們先一起來深情地朗讀一遍，再唱一唱《說句心里話》（播放音樂），學生一起跟著唱。

（三）是的，當兵的生活是很艱苦的，他們為了保衛人民群眾的生命財產，付出了太多太多，有的甚至獻出自己年輕的生命，他們的確是世界上最偉大的人。同學們，你們愿意當兵嗎？（看來，大家不僅敬佩解放軍叔叔，而且都希望長大了當一名真正的解放軍。在這里，老師衷心祝愿大家美夢成真！）出示小資料，了解當兵的條件。

（四）解放軍不但是祖國江山的保衛者，還是群眾健康的護衛者、駐地兒童的輔導員。欣賞組圖。

（五）孩子們，人民又是怎么對待解放軍的呢？欣賞組圖。

“面對人民的子弟兵，我們應該怎么辦？請參考書上68頁，想想：你打算用什么方式

表達你對解放軍叔叔的這份情感？學生交流自己擁軍愛軍的打算。（寫信、畫畫、參軍、用行動來向他們學習等）

我們不僅從圖片上了解了解放軍叔叔的生活，還用我們的歌聲表達了對解放軍叔叔的深

情厚意。有的同學還立志長大了當一名解放軍。大家課后就用你喜歡的方式來表達對解放軍叔叔的敬意吧！

五、總結：

今天我們了解了解放軍，再一次感受到了解放軍是社會主義祖國的堅強保衛者，是人民的子弟兵，他們用鮮血和生命保衛祖國的和平，人們財產的安全，讓我們再一次全體起立向這些最可愛的人致敬。

［板書設計］

祖國江山的保衛者保家為國

《祖國江山的保衛者》說課稿

一、說課內容：人教版《品德與社會》五年級上冊第三單元第四課《祖國江山的保衛者》。

二、解讀教材，確定教學目標

本單元《我愛祖國山和水》，以“祖國山水”為主線，設計了《我的祖國多遼闊》、《江山多嬌》、《祖國的寶島臺灣》、《祖國江山的保衛者》四個主題。第四個主題《祖國江山的保衛者》分為四個小的版塊：《駐守在邊防線上》、《國防在我心中》、《軍民魚水情》、《擁軍愛軍在行動》。前兩個版塊的內容讓學生從人民解放軍保家衛國的角度感受他們的英雄事跡；后兩個版塊的內容是從軍民關系的角度讓學生全方位了解戰士獻身國防事業的事跡，從而喚起學生的國防意識，并從中感覺軍民間的魚水之情。基于這種認識，我把教學目標定為： ·知識目標·

知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，祖國邊疆的穩定離不開戍守邊疆戰士的貢獻。

·能力目標·

在了解人民解放軍邊防戰士保家衛國的英雄事跡當中，培養學生發現問題解決問題的能力，進一步掌握綜合看問題的方法。

·情感態度價值觀目標·

了解中國人民解放軍邊防戰士的英雄事跡，在感受邊防戰士的革命斗志和奉獻精神當中，產生對人民子弟兵的熱愛情感；感受到邊防戰士對祖國對家人的情懷，舍小家保大家的奉獻精神，樹立國防意識。

教學重點：

了解人民解放軍的英雄事跡”是教學的重點，因為只有通過了解人民解放軍的英雄事跡才能體會“人民子弟兵”的真正內涵。

教學難點：

由于學生與解放軍的接觸不多，所以“激發學生產生對人民子弟兵的熱愛情感；感受到邊防戰士對祖國對家人的情懷，舍小家保大家的奉獻精神”確定為教學難點。那么，怎樣組織教學活動，才能有效地突出重點，突破難點呢？

三、說教法學法

新課標指出：“幫助學生參與社會、學習做人，是《品德與社會》課程的核心。”“著重培養學生的道德情感是實現這一核心的催化劑，也是從知到行的橋梁”。基于這一基本理念，在教學中，我的主要教學方法是情境體驗法，我不僅用好書上的文字和圖片，還補充一些音頻、視頻材料，營造濃濃的情感氛圍，以達到在情境中悟理，在情境中陶冶情操的教學境界，其次輔之以討論交流的方法，把學習的主動權交給孩子。在學習方法上，我主要引導孩子們進行自主學習，討論交流，凸現學生在課堂教學中的主體地位。

四、說教學流程

（一）、創設情景——引發情感萌動。

“良好的開頭是成功的開始”。上課伊始，我播放閱兵式引入課題，用簡潔的語言迅速地把學生的注意力吸引到本課的主題上來，引發學生的情感萌動，激發他們進一步了解解放軍的欲望。

（二）、自主探究——激起情感波瀾。

在學生強烈的探究欲望下，我讓孩子們瀏覽組圖，再思考：解放軍戰士在和平年代是怎樣奉獻自己的青春年華的？你還了解哪些邊防哨所的生活？通過想一想、說一說，使學生感受到解放軍戰士對祖國和家人的情懷和為祖國的奉獻精神。

（三）拓寬視野——喚起國防意識。

學習這部分內容時，我主要通過圖片讓學生感受到解放軍戰士平時訓練的艱苦，同時聯系“神七問天”使學生知道科技強兵的重要性，從而喚起國防意識。

（四）激勵踐行——升華道德情感。

教學這部分時，我主要通過圖片結合配樂解說讓學生觸景生情，并且讓他們交流自己的感受，把心里話寫在紙片上再來表達。當情感達到高潮時，再讓他們同唱《說句心里話》，并伺機問學生在這種情況下是否愿意當兵，喚起他們的國防意識，升華對人民子弟兵的熱愛情感。最后在讓他們討論自己打算如何用實際行動來表達對解放軍的情意。最終完成《品德與社會》教學“導行”的目標。

五、精練板書，強化情感主線

為了突出重點，突破難點，我以解放軍駐守邊防的奉獻精神和保家衛國的英雄事跡為線索，來突出他們的可敬可愛，激發學生的情感。

［板書設計］

祖國江山的保衛者保家為國

第三篇：《祖國江山的保衛者》教案

教學目標

情感、態度與價值觀：感受駐守邊疆的人民解放軍不畏艱苦，為國奉獻的情懷，體會軍隊與人民的魚水之情，熱愛解放軍。樹立國防意識。

能力：提高學生發現問題解決問題的能力，進一步掌握綜合看問題的方法。

知識：知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，服兵役是每個公民的光榮義務。了解解放軍戰士的革命斗志和奉獻精神。知道中國人民解放軍是人民的子弟兵。了解國防的重要性。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，學生有著祟尚英雄、崇拜軍人的心理特點，特別是軍人剛強堅毅的品格、鐵的紀律等品質，都是孩子們向往崇拜的。我們“最可愛的人”中國人民解放軍有著優良的革命傳統，他們堅強的革命斗志和奉獻精神永遠激勵著人們前進，他們無疑是孩子們心目中的榜樣與英雄。但限于認識，學生對親人解放軍的了解并不多，也并不理解什么是國防以及國防的重要性。

從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學雖不像城市小學那樣有條件與部隊結成軍民共建單位，但在廣大農村，一般青年人都懷有“當兵光榮”的理想，“擁軍優屬”也落到實處。這些都會對學生產生積極的影響。同時他們或多或少地通過家中或周圍參軍的親友以及影視報刊，能了解到一些有關人民解放軍的信息。

通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，農村小學五年級的學生對人民解放軍懷有敬佩之情，但是對部隊承擔的任務、部隊的性質并不十分了解，尤其是對軍人的革命斗志和奉獻精神更是知之甚少。這些有待教師去啟發、去“點燃”，去加強他們的國防意識。

因此，本課針對以上學情分析，確定的教學重點是讓學生知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，了解他們的革命斗志和奉獻精神。知道人民解放軍是人民的子弟兵，樹立國防意識。教學難點是激發學生對人民解放軍的熱愛之情。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師要從活動中入手，使學生掌握學習內容。通過觀看圖片“駐守在邊防線上”引發研討等活動，讓學生了解人民解放軍的歷史，樹立國防意識；通過收集、交流查找的資料，使學生進一步感受到邊防戰士對國家的情懷，舍小家保大家的奉獻精神，從而激發出學生對人民解放軍的熱愛之情。通過演唱軍歌、設計賀卡等活動，引導學生表達對解放軍的熱愛和敬仰之情。

教學重點

知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，了解他們的革命斗志和奉獻精神。知道人民解放軍是人民的子弟兵，樹立國防意識。

教學難點

激發對人民解放軍的熱愛之情。

教學準備

教師準備：收集歷史上和現代解放軍英雄的圖片、故事，以及守衛在邊防線上的戰士們的事跡。

學生準備：收集解放軍保衛邊防線的事例。分主題收集部隊歌曲。課時安排 2課時。

第1課時完成話題“駐守在邊防線上”的教材內容。第2課時完成話題“軍民魚水情”的教材內容。

教學過程 第1課時

活動一 解放軍英雄譜

1．[出示圖片：駐守在邊防線上] 引導學生圍繞情境交流：看到了什么？想到了什么？你還知道哪些關于解放軍保衛邊防線的事例？還了解到哪些歷史上和現在解放軍英雄保家衛國的故事？

教師追問：這些邊關哨所大都處在什么樣的自然環境之下？他們會遇到哪些令人難以想象的困難？這些惡劣的自然環境給邊防戰士們的生活帶來哪些影響？遠離家鄉和親人，戰士們內心的感受怎樣？面對這些困難，戰士們又是如何克服的？

小結：中國人民解放軍年復一年、日復一日地駐守在祖國的邊防線上，守衛著祖國的領土、領海和領空，防范一切敢于來犯之敵，他們是祖國的堅強保衛者。（板書：駐守在邊防線上）正如南沙某守礁部隊哨所上的這副對聯所說的：莫嫌礁小每礁關聯三百萬，毋覺失大每失皆為兩億家。祖國和人民離不開他們。

[播放課件：對聯] 他們的生活很艱苦：缺水、缺氧、高溫、高寒、高濕??很多地方被人類學家稱之為“生命禁區”。這些惡劣的自然環境給邊防戰士的飲水、吃飯、吃菜、活動帶來極大的影響，比如在高原哨所的戰士經常無緣無故的流鼻血，指甲脫落，頭發一把一把地掉。但戰士們卻以頑強拼搏的精神和樂觀向上的姿態，與惡劣的自然環境進行著艱苦的斗爭。吃不下飯，戰士們就辦起了吃飯比賽。高原缺氧，頭疼欲裂，戰士們就用背包帶把頭勒緊照樣站崗放哨??這些駐守邊防的解放軍戰士對自己的妻兒老小同樣是無比熱愛，他們也想家，也想念自己的親人，但他們為了保衛祖國的邊疆，寧愿放棄自己的小家來保衛我們的大家──國家。正像這首軍營之歌所唱的。

[播放音頻：說句心里話] 2．對駐守邊防的戰士說句心里話。

小結：為了國家的安全，為了人民的幸福，解放軍們默默奉獻著，在看似平凡的崗位上，日復一日，年復一年，默默無聞地守衛著祖國的邊防，也在守衛著心中的理想??感謝你們，祝福你們，可愛的親人解放軍，祝你們幸福安康！

【設計意圖：知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，了解他們的革命斗志和奉獻精神。】

活動二 演唱部隊歌曲

1．唱軍營歌曲。學生在班上展示課前收集的歌曲：適合集體合唱的可用大家齊唱的形式，適合獨唱的可推選嗓音較好的同學單獨演唱。也可以分成小組進行賽歌，看誰唱得有氣勢，誰會唱的歌更多。內容可以是反映戰士精神面貌的，可以是表達戰士思念親人的，可以是表現激烈戰斗場面的，也可以是謳歌戰斗英雄的。

學生交流：自己最喜歡哪一首歌，為什么？

小結：詩以言志，歌以詠懷。軍營歌曲表達了人民解放軍的信念與使命、犧牲與奉獻、歷史與榮譽，表現了人民軍隊一往無前、無堅不摧的革命斗志和舍家為國、無私忘我的奉獻精神。意在喚起學生的國防意識。

2．[播放課件：中國人民解放軍的歷程] 引導學生結合情境了解中國人民解放軍發展壯大的歷史。【設計意圖：了解人民解放軍的發展歷史。】 活動三 當兵真光榮

1．交流研討：讀讀教材上題為“爭先恐后來應征，百里挑一選新兵”的消息，從這則消息中發現了什么？

通過討論各界群眾的參軍熱情，意在喚起學生的國防意識。2．[出示文本：中華人民共和國兵役法“摘錄”] 圍繞素材交流討論：你從中學到了什么？

小結：從相關法律法規中，我們知道保衛祖國是每個公民的責任。3．[出示圖片：為了國防] 圍繞情境交流：你有什么感受？提示學生全方位去了解戰士獻身國防事業的事跡。

4．全班交流：開展一個“長大我也去參軍”的暢想活動，想象自己成為光榮的解放軍的情景。（板書：國防在我心中）

總結：課后，同學們可以開展了解解放軍歷史的活動，如收集不同時期的軍裝圖片、武器圖片、戰斗英雄圖片、著名戰役等，辦一次剪貼報、手抄報展覽，以加強對解放軍的認識和培養對解放軍發展歷程的興趣。

【設計意圖：了解國防的重要性。】

板書設計

祖國江山的保衛者

駐守在邊防線上

國防在我心中

第2課時

活動一 人民子弟兵

1．[播放視頻：人民子弟兵為人民] 引導學生圍繞情境交流自己的感受。

小結：這是中國人民非常熟悉的一幕：在遭受自然災害之時，人民解放軍在第一時間趕來救援。唐山大地震、98抗洪、抗擊“非典”、抗擊冰雪災害??當人民的利益一次次面臨威脅，軍旗總是飄揚在黨的號令所指之處。熊熊烈火燃燒時，軍人是降伏火魔的水；肆虐洪水襲來時，軍人是沖不垮的堤；不測的大地震發生時，軍人是挺立在廢墟上的鋼鐵脊梁！戰士不倒，勇士無淚。因為他們的肩頭，承載著生命的重量；他們的臂膀，托舉著生命的希望。從一個個戰斗在災區的綠色身影里，我們獲得了這樣一個啟示：聽黨指揮、服務人民，是人民軍隊不變的軍魂和宗旨。無論是當烽火燃起還是災難襲來，只有一支聽黨指揮、服務人民的軍隊，才能捍衛和平與安寧，才能得到最廣大人民群眾的擁護和愛戴。也只有這樣的一支軍隊，才無愧于這樣的光榮稱號——人民子弟兵。（板書：人民子弟兵為人民）

2．交流匯報：你還知道哪些人民解放軍熱愛人民的故事？ 學生可從另一個視角來了解解放軍，并從中感受軍民間的魚水情，如群眾健康的護衛者、駐地兒童的輔導員等。可用圖片或小品表演以及講故事的形式等。【設計意圖：了解中國解放軍是人民的解放軍。】 活動二 擁軍愛軍在行動 1．[出示圖片：擁軍愛軍] 引導學生圍繞情境討論如何擁軍愛軍。

2．教師還可設計一些更貼近學生現實生活的活動，如，了解本村正在服役的軍人的生活情況，請退役軍人講講他們在軍隊里的故事，以及了解本地青年積極應征入伍的事跡等。

3．開展慰問軍屬的活動，如可設計制作賀卡送給解放軍。小結：解放軍是人民群眾生命財產的保護者，他們用青春和熱情守護著我們，我們也深愛著他們，真是軍民魚水情。（板書：軍民魚水情）

【設計意圖：體驗軍隊與人民的魚水之情，熱愛解放軍。】 活動二：看看身邊的子弟兵。

1、小結板書：他們就是祖國堅強的保衛者。其實，在每座城市也駐扎著解放軍官兵，你們在生活中見到過他們嗎？在電視新聞里見過他們的身影嗎？

2、學生自由發言。

3、抗震救災視頻。是啊，當他們做這些事情的時候，心里又會怎么想呢？

4、沒錯，解放軍們就是這樣時刻想著人民，難怪老百姓也親切地稱他們為：子弟兵。

5、他們就是這樣把祖國和人民的利益看得高于一切！即使獻出生命也無怨無悔！有一位年輕的女軍醫，她叫李曉紅。在抗擊非典的戰役中，在那場沒有硝煙的戰斗中，獻出了自己寶貴的生命。讓我們一起來聆聽她臨終前的心里話。

6、聽著這潸然淚下的話，你想說什么？

7、小結：他們的心里話匯成了一首動聽的歌。讓我們認真聽，想一想，解放軍的心里話究竟是什么？

8、從炮火紛飛到抗震救災，一代又一代的解放軍們把對親人的愛化作了對祖國的愛，人民的情！他們無愧為新時代最可愛的人！此刻，你想對他們說句什么心里話？

9、此時此刻，你最想用什么方式來表達對解放軍的熱愛呢？

10、就讓我們把對解放軍的熱愛化作一首心中的歌獻給這群最可愛的人！

（五）總結拓展：

今天我們在課堂上用自己的方式表達了對解放軍的情意，我們不僅從圖片上了解了解放軍叔叔的生活,還用我們的歌聲表達了對解放軍叔叔的深情厚意。有的同學還立志長大了當一名解放軍。大家課下就用你喜歡的方式與解放軍叔叔交個朋友吧!

一、教學內容 義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》四年級下冊第三單元第四課《祖國江山的保衛者》。

二、教材分析

單元構想：本單元以祖國的山水、民族為主線，疆域、領土面積、各民族風情、熱愛解放軍等方面內容整合為一個單元，力求課程內容生活化，易為學生接受。而本課的主要教學目標是：知道人民解放軍是祖國的保衛者，體驗人民與軍隊的魚水之情，熱愛解放軍，樹立國防意識，知道保衛祖國人人有責。為了完成這個目標，教材上分了三個標題來講，第一個標題是介紹駐守在邊防線上的解放軍；第二個標題國防在我心中；第三個標題是讓學生感受軍民深深的魚水情。本節課我打算用三課時來完成教學目標。第一課時，我將第一個標題與第三個標題進行有機的整合，解決了教學目標中的前兩個，即知道中國人民解放軍不僅是祖國江山的保衛者，而且是人民的子弟兵，要熱愛解放軍。第一個標題，要讓學生知道中國人民解放軍駐守在邊防線上，是祖國的保衛者，讓學生了解他們的革命斗志和奉獻精神。為了更好的完成目標，我們將通過讀故事、談感受、交流收集到的資料的形式使學生初步感知人民解放軍以苦為樂的精神，讓學生感受到解放軍是祖國堅強的保衛者，正是有了他們，才有了國家的安全。二是通過“小資料”，關于“中國人民解放軍的歷程”的內容作為補充，讓學生初步了解人民解放軍的由來，增強學生的愛軍意識。第三個標題主要讓學生了解中國人民解放軍不僅是祖國的守衛者，更是人民的子弟兵。課上將通過圖片展示98抗洪搶險，學生交流收集到的08抗擊雪災資料，感受軍民的魚水情，激發學生擁軍愛國的情感，為下兩節課擁軍愛軍具體行動奠定基礎。對第二個標題“國防在我心中”，課文用三幅圖及文字分別展示戰士們訓練、學習、搞科研的場面，提示學生全方位了解戰士獻身國防事業的事跡。“報道”展現了各界群眾的參軍熱情，意在喚起學生的國防意識。“小資料”意在拓寬學生的視野，使學生了解我國有關國防的相關法律法規，知道保衛祖國是每個公民的責任，樹立學生的參軍理想。最后講的是擁軍愛軍行動，這一部分內容，要讓學生通過具體的行動，表達自己對解放軍叔叔的敬佩與喜愛之情。“國防在我心中”和“擁軍愛軍”具體行動放在第二、三課時進行。

三、本節課教學目標

1、知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，了解他們的革命意志和奉獻精神。

2、知道中國人民解放軍是人民的子弟兵，要熱愛解放軍。

四、教學準備 圖片、相關資料

五、教學過程 `

（一）、導入新課 站軍姿導入，體驗軍姿。

（二）、學習新課

1、祖國的保衛者

①讀《志在天涯守海疆》的故事，談感受。②交流課前收集解放軍保衛邊防線的故事。③補充小資料：中國人民解放軍的歷程。

2、人民的子弟兵

①圖片展示：展示人民解放軍在抗洪搶險中的圖片，交流感受。②學生交流課前所收集到的抗雪救災的圖片，感知解放軍的感人事跡。

3、軍民魚水情

①軍愛民：展示圖片，解放軍作為人民子弟兵的其他形象：群眾健康的護衛者、駐地兒童的輔導員。②民擁軍：百姓為救災解放軍送行的場面，感受軍民深深的魚水情。

4、擁軍愛軍行動：學生交流自己擁軍愛軍的打算。

（三）課堂總結

（四）在《解放軍進行曲》中結束本課

第四篇：《祖國江山的保衛者》教案1

第三單元 我愛祖國山和水

第四課《祖國江山的保衛者》教案

教學目標

情感、態度與價值觀：感受駐守邊疆的人民解放軍不畏艱苦，為國奉獻的情懷，體會軍隊與人民的魚水之情，熱愛解放軍。樹立國防意識。

能力：提高學生發現問題解決問題的能力，進一步掌握綜合看問題的方法。

知識：知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，服兵役是每個公民的光榮義務。了解解放軍戰士的革命斗志和奉獻精神。知道中國人民解放軍是人民的子弟兵。了解國防的重要性。

教學重點

知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，了解他們的革命斗志和奉獻精神。知道人民解放軍是人民的子弟兵，樹立國防意識。

教學難點

激發對人民解放軍的熱愛之情。

教學準備

教師準備：收集歷史上和現代解放軍英雄的圖片、故事，以及守衛在邊防線上的戰士們的事跡。

學生準備：收集解放軍保衛邊防線的事例。分主題收集部隊歌曲。

課時安排

2課時。

第1課時完成話題“駐守在邊防線上”的教材內容。第2課時完成話題“軍民魚水情”的教材內容。

教學過程

第1課時

活動一 解放軍英雄譜

1．[出示圖片：駐守在邊防線上] 引導學生圍繞情境交流：看到了什么？想到了什么？你還知道哪些關于解放軍保衛邊防線的事例？還了解到哪些歷史上和現在解放軍英雄保家衛國的故事？

教師追問：這些邊關哨所大都處在什么樣的自然環境之下？他們會遇到哪些令人難以想象的困難？這些惡劣的自然環境給邊防戰士們的生活帶來哪些影響？遠離家鄉和親人，戰士們內心的感受怎樣？面對這些困難，戰士們又是如何克服的？

小結：中國人民解放軍年復一年、日復一日地駐守在祖國的邊防線上，守衛著祖國的領土、領海和領空，防范一切敢于來犯之敵，他們是祖國的堅強保衛者。（板書：駐守在邊防線上）正如南沙某守礁部隊哨所上的這副對聯所說的：莫嫌礁小每礁關聯三百萬，毋覺失大每失皆為兩億家。祖國和人民離不開他們。

[播放課件：對聯] 他們的生活很艱苦：缺水、缺氧、高溫、高寒、高濕??很多地方被人類學家稱之為“生命禁區”。這些惡劣的自然環境給邊防戰士的飲水、吃飯、吃菜、活動帶來極大的影響，比如在高原哨所的戰士經常無緣無故的流鼻血，指甲脫落，頭發一把一把地掉。但戰士們卻以頑強拼搏的精神和樂觀向上的姿態，與惡劣的自然環境進行著艱苦的斗爭。吃不下飯，戰士們就辦起了吃飯比賽。高原缺氧，頭疼欲裂，戰士們就用背包帶把頭勒緊照樣站崗放哨??這些駐守邊防的解放軍戰士對自己的妻兒老小同樣是無比熱愛，他們也想家，也想念自己的親人，但他們為了保衛祖國的邊疆，寧愿放棄自己的小家來保衛我們的大家──國家。正像這首軍營之歌所唱的。

[播放音頻：說句心里話] 2．對駐守邊防的戰士說句心里話。

小結：為了國家的安全，為了人民的幸福，解放軍們默默奉獻著，在看似平凡的崗位上，日復一日、年復一年，默默無聞地守衛著祖國的邊防，也在守衛著心中的理想??感謝你們，祝福你們，可愛的親人解放軍，祝你們幸福安康！

【設計意圖：知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，了解他們的革命斗志和奉獻精神。】

活動二 演唱部隊歌曲

1．唱軍營歌曲。學生在班上展示課前收集的歌曲歌：適合集體合唱的可用大家齊唱的形式，適合獨唱的可推選嗓音較好的同學單獨演唱。也可以分成小組進行賽歌，看誰唱得有氣勢，誰會唱的歌更多。內容可以是反映戰士精神面貌的，可以是表達戰士思念親人的，可以是表現激烈戰斗場面的，也可以是謳歌戰斗英雄的。

學生交流：自己最喜歡哪一首歌，為什么？

小結：詩以言志，歌以詠懷。軍營歌曲表達了人民解放軍的信念與使命、犧牲與奉獻、歷史與榮譽，表現了人民軍隊一往無前、無堅不摧的革命斗志和舍家為國、無私忘我的奉獻精神。意在喚起學生的國防意識。

2．[播放課件：中國人民解放軍的歷程] 引導學生結合情境了解中國人民解放軍發展壯大的歷史。【設計意圖：了解人民解放軍的發展歷史。】 活動三 當兵真光榮

1．交流研討：讀讀教材上題為“爭先恐后來應征，百里挑一選新兵”的消息，從這則

消息中發現了什么？

通過討論各界群眾的參軍熱情，意在喚起學生的國防意識。2．[出示文本：《兵役法》] 圍繞素材交流討論：你從中學到了什么？

小結：從相關法律法規中，我們知道保衛祖國是每個公民的責任。3．[出示圖片：為了國防] 圍繞情境交流：你有什么感受？提示學生全方位去了解戰士獻身國防事業的事跡。4．全班交流：開展一個“長大我也去參軍”的暢想活動，想象自己成為光榮的解放軍的情景。（板書：國防在我心中）

總結：課后，同學們可以開展了解解放軍歷史的活動，如收集不同時期的軍裝圖片、武器圖片、戰斗英雄圖片、著名戰役等，辦一次剪貼報、手抄報展覽，以加強對解放軍的認識和培養對解放軍發展歷程的興趣。

【設計意圖：了解國防的重要性。】 板書設計 祖國江山的保衛者 駐守在邊防線上 國防在我心中

第2課時

活動一 人民子弟兵

1．[播放視頻：人民子弟兵為人民] 引導學生圍繞情境交流自己的感受。

小結：這是中國人民非常熟悉的一幕：在遭受自然災害之時，人民解放軍在第一時間趕來救援。唐山大地震、98抗洪、抗擊“非典”、抗擊冰雪災害??當人民的利益一次次面臨威脅，軍旗總是飄揚在黨的號令所指之處。熊熊烈火燃燒時，軍人是降伏火魔的水；肆虐洪水襲來時，軍人是沖不垮的堤；不測的大地震發生時，軍人是挺立在廢墟上的鋼鐵脊梁！戰士不倒，勇士無淚。因為他們的肩頭，承載著生命的重量；他們的臂膀，托舉著生命的希望。從一個個戰斗在災區的綠色身影里，我們獲得了這樣一個啟示：聽黨指揮、服務人民，是人民軍隊不變的軍魂和宗旨。無論是當烽火燃起還是災難襲來，只有一支聽黨指揮、服務人民的軍隊，才能捍衛和平與安寧，才能得到最廣大人民群眾的擁護和愛戴。也只有這樣的一支軍隊，才無愧于這樣的光榮稱號——人民子弟兵。（板書：人民子弟兵為人民）

2．交流匯報：你還知道哪些人民解放軍熱愛人民的故事？

學生可從另一個視角來了解解放軍，并從中感受軍民間的魚水情，如群眾健康的護衛者、駐地兒童的輔導員等。可用圖片或小品表演以及講故事的形式等。

【設計意圖：了解中國解放軍是人民的解放軍。】

活動二 擁軍愛軍在行動 1．[出示圖片：擁軍愛軍] 引導學生圍繞情境討論如何擁軍愛軍。

2．教師還可設計一些更貼近學生現實生活的活動，如，了解本村正在服役的軍人的生活情況，請退役軍人講講他們在軍隊里的故事，以及了解本地青年積極應征入伍的事跡等。

3．開展慰問軍屬的活動，如可設計制作賀卡送給解放軍。

小結：解放軍是人民群眾生命財產的保護者，他們用青春和熱情守護著我們，我們也深愛著他們，真是軍民魚水情。（板書：軍民魚水情）

【設計意圖：體驗軍隊與人民的魚水之情，熱愛解放軍。】 板書設計 軍民魚水情 人民子弟兵為人民

第五篇：祖國江山的保衛者教學設計

《祖國江山的保衛者》教學設計

教學目標：

1、知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，祖國邊疆的穩定離不開戌守邊疆戰士的貢獻。

2、了解中國人民解放軍邊防戰士的英雄事跡，在感受邊防戰士的革命斗志和奉獻精神當中，產生對人民子弟兵的熱愛情感，感受到邊防戰士對中國、對家人的情懷，舍小家，保大家的奉獻精神。

3、了解國防的重要性，樹立國防意識。

教學重點：

知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，了解他們的革命斗志和奉獻精神。知道人民解放軍是人民的子弟兵，應該熱愛解放軍。教學難點：

理解除了邊疆戰士守邊疆是保衛國家安全外，所有解放軍的責任都在為祖國國防事業做貢獻。教學準備：多媒體課件。教學過程：

一、激情導入：

（出示中國風景圖片、中國地圖圖片）我們偉大的祖國地大物博、山河壯麗。五千年的歷史孕育了祖國燦爛的文化，氣勢磅礴的長城，滾滾的黃河水啊，激蕩著千古神奇，山明水秀的江南小城安寧祥和，廣袤無垠的草原一碧千里，波瀾壯闊的萬里海疆風景旖旎，人

民安居樂業，歡聚一堂，這就是我們偉大的祖國，這就是我們祖國壯麗的河山！那么，是誰在保衛著這么美好的江山呢？讓我們大聲喊出他們的名字！（隨機板書：中國人民解放軍）今天就讓我們走近中國人民解放軍，一起來領略他們的風采吧！。

二、初步了解解放軍

通過各小組課前學習收集的資料，老師想問問大家，你對中國人民解放軍都有什么了解？

（1）對中國人民解放軍軍種的了解（2）對中國人民解放軍歷程的了解（3）中國人民解放軍職責的了解

同學們，請大聲的告訴我中國人民解放軍的建軍節是哪一天？（8月1日）

三、走進邊防戰士，感受最可愛的人

過渡：人民解放軍保衛著我們祖國的邊防，讓我們走進駐守在祖國邊防的戰士，了解他們的生活。

（1）出示駐守邊防線上戰士的圖片

（邊看邊介紹：邊防軍就是駐防在邊境線上的軍人，他們的主要職能就是保衛我國的邊境不受外部的危險，是保衛我國的第一道屏障）

（2）談看完圖片后的感受。看完圖片，你在圖片上看到什么？

提示：A、我們的戰士生活在什么樣的環境中呢？

B、在這種環境中他們是怎樣對待的？

過渡：同學們，老師發現，你們不僅僅觀察細致，還十分敬仰我們的邊防戰士呢！是呀，他們是一群風華正茂的年輕小伙子們，面對惡劣的環境毫不退縮，在艱難困苦面前始終保持著樂觀、積極向上的精神！老師現在就帶大家到其中的一個哨所看看吧-----（3）介紹寶格達哨所寶格達哨所

這個哨所被稱作“邊防線上最寒冷最艱苦的哨所”，這是祖國的最頂端，地處北緯46度高寒地區平均氣溫都在零下40度左右，最冷能達到零下56度，零下56度啊！孩子們，當我們這里只有零下十幾度時，都把我們凍得不想出門了，在那里風雪呼嘯，天寒地凍。距離哨所3公里處，由于積雪深厚車輛被迫要停了下，走在去哨所的路上“白毛風”刮起，迎風站不住，背風停不住，嚴寒刺骨，戰士們把從外面運來的雪水分到缸中、盆中、碗中圍放到放在鍋爐房正加熱等待著化成水，半個小時后，用它來洗漱。

（4）交流資料

其實，孩子們，在我國的邊境線，海防線的哨所條件都很艱苦，環境都很惡劣，你還知道哪些哨所呢？請你們相互交流交流。

過渡：同學們，從資料的交流中，我們了解到這些哨所的環境都十分的惡劣，那么我們的邊防戰士又是怎樣生活的呢?請聽：一位來自阿里高原邊防退役軍人的訴說。

（5）老兵訴說

過渡：惡劣的自然環境劉叔叔沒有怕，艱苦的生活條件劉叔

叔更沒有怕，但說到想家時他的眼睛濕潤了，聲音哽咽了〃〃〃〃〃〃是啊！條件的艱苦是可以克服，但那遠離家鄉，遠離親人的思念之情是最難克服的！像劉叔叔這樣的邊防戰士還有很多很多〃〃〃〃〃〃在千里之外的海島上，有一位洪連長，他的思鄉情結又是怎樣的呢？讓我們打開書，登上瞭望臺，了解這個感人的故事吧。

（6）瞭望臺

1、洪連長和劉叔叔都是一樣的，洪連長他們想家嗎？可他們為什么又不回家？

（生：答）

2、如果你是劉叔叔的女兒或洪連長的兒子，你會理解你們的爸爸嗎？會對他說些什么呢？

過渡：孩子們，你們愛自己的爸爸，爸爸也愛你們，但他更愛咱們的國家啊！正是有了這樣千千萬萬個和劉叔叔、洪連長一樣樂觀，心系祖國的邊防戰士，我們的祖國才會穩定強大，我們的生活才會安寧祥和！你不站崗，我不放哨，誰來保衛咱們的家？誰來保衛祖國媽媽！此刻，戰士們把自己的心里話匯成了一首動聽的歌，讓我們用心傾聽。播放《說句心里話》

四、身邊的子弟兵，最可愛的人

過渡：你不站崗，我不放哨，誰來保衛祖國，誰來保衛家，他們就是祖國堅強的保衛者。接下來讓我們走進駐扎在每座城市的人民解放軍。

1、生自由討論身邊解放軍的事跡進行匯報。

2、播放抗震救災視頻

解放軍叔叔的身影深深的駐扎在了我們每個人心里，大家還記得2008年5.12日的汶川大地震嗎？讓我們一同回到2008年5月12日。

A、看完視頻許多同學的眼眶已經濕潤了，同學們，如果你就是身處廢墟、絕境的災區人民，你的心情會怎樣？又想說些什么呢？

B、如果你就是奔赴災區的人民解放軍戰士，你的心情又會怎樣？心里又會怎樣想？

過渡：這就是我們中國人們解放軍，正是有了他們，我們知道哪里有危險，哪里就有（生齊說：中國人民解放軍）；哪里有困難，哪里就有（生齊說：中國人民解放軍）；哪里有需要，哪里就有（生齊說：中國人民解放軍）。他們就是祖國江山的保衛者！（板書課題）

5、此時此刻，你們想對人民解放軍說些什么呢？

（在孩子們談到志愿參軍時，引入課文 保衛祖國領土不受侵犯、維護祖國安全是每個公民應盡的義務）

五、總結

是啊，中國人們解放軍，他們無愧為新時代最可愛的人！讓我們用少先隊員最崇高的敬意，像新時代最可愛的人致敬！敬禮！下課。