第一篇：人教版《品德與社會》(五.上)第八課祖國江山的保衛者教案

人教版《品德與社會》（五上）第八祖國

江山的保衛者教案

教學目標：、知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，了解他們的革命斗志和奉獻精神。

2知道中國人民解放軍是人民的子弟兵，熱愛解放軍。

3了解國防的重要性與人們參軍的熱情，樹立國防意識。

教學時間：2時

前準備：收集解放軍英雄的圖片、故事，收集軍歌。

教學過程：

第一時

一、看錄象引入新。

教師播放收集的解放軍戰士在祖國邊疆駐守邊防的紀錄片，讓學生一下明白祖國江山的保衛者是誰——中國人民解放軍。激發學生對解放軍戰士的崇敬之情。

二、說說我心中的解放軍英雄。

1把前收集的歷史上和現在解放軍英雄的圖片、故事，以及守衛在邊防線上的戰士們的事跡先在小組里講，再在班上交流。

2開展了解放軍歷史的活動，收集不同時期的軍裝圖片、武器圖片、辦一次剪貼報、手抄報展覽，加強學生對解放軍的認識和對解放軍發展歷程的興趣。

三、唱軍歌比賽

1、分小組進行對軍歌比賽。

2、對學生收集的軍歌進行分類。比如反映戰士精神面貌的、表達戰士思念親人的、表現激烈戰斗場面的、謳歌戰斗英雄的等等。

3、學生在班上展示軍歌：適合集體合唱的可用大家齊唱的形式，適合獨唱的可推選嗓音較好的同學單獨演唱。也可以分成小組進行賽歌，看誰唱得有氣勢，誰唱的歌更多。

4、同學們議一議，自己最喜歡哪一首歌，為什么？

、全班齊唱《說句心里話》，思考：你想對駐守邊防的戰士說句什么心里話？

第二時

前準備：采訪軍屬、駐軍營地，查找媒體有關應征參軍情況。

教學過程：

一、活動引入新

同學們，我們今天來開展知識競賽好嗎？（好）

1、中國人民解放軍的建軍節是哪一天？

2、年滿多少歲的公民都要進行兵役登記？

二、當兵真光榮

1、開展“長大我也去參軍”暢想活動。讓學生想象自己長大后成為一名解放軍的情景。先在小組說，再在全班交流。

2、模擬軍訓活動，站軍姿、正步走等活動，使學生更加體會到軍人的日常生活。

三、人民子弟兵

1、播放錄象：解放軍參加抗洪防汛、森林救火、地震搶險、地方建設等的錄象，讓學生知道每當人民遇到危險和困難時，沖在最前面的就是解放軍。

2、以各種形式在班上匯報：圖片、小品表演、親述經歷等。

四、擁軍愛軍在行動

1、結合新年即將來臨，可以開展一次慰問解放軍的活動，或設計賀年卡給解放軍的活動。

2、開展“我和解放軍叔叔交朋友”的活動。事先與當地解放軍某部取得聯系，引導學生給戰士寫信，和戰士交朋友。

3、我為軍屬唱支歌、跳支舞。組織班上學生到學校、社區的軍屬、烈屬家去開展慰問活動

第二篇：《祖國江山的保衛者》教案

教學目標

情感、態度與價值觀：感受駐守邊疆的人民解放軍不畏艱苦，為國奉獻的情懷，體會軍隊與人民的魚水之情，熱愛解放軍。樹立國防意識。

能力：提高學生發現問題解決問題的能力，進一步掌握綜合看問題的方法。

知識：知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，服兵役是每個公民的光榮義務。了解解放軍戰士的革命斗志和奉獻精神。知道中國人民解放軍是人民的子弟兵。了解國防的重要性。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，學生有著祟尚英雄、崇拜軍人的心理特點，特別是軍人剛強堅毅的品格、鐵的紀律等品質，都是孩子們向往崇拜的。我們“最可愛的人”中國人民解放軍有著優良的革命傳統，他們堅強的革命斗志和奉獻精神永遠激勵著人們前進，他們無疑是孩子們心目中的榜樣與英雄。但限于認識，學生對親人解放軍的了解并不多，也并不理解什么是國防以及國防的重要性。

從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學雖不像城市小學那樣有條件與部隊結成軍民共建單位，但在廣大農村，一般青年人都懷有“當兵光榮”的理想，“擁軍優屬”也落到實處。這些都會對學生產生積極的影響。同時他們或多或少地通過家中或周圍參軍的親友以及影視報刊，能了解到一些有關人民解放軍的信息。

通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，農村小學五年級的學生對人民解放軍懷有敬佩之情，但是對部隊承擔的任務、部隊的性質并不十分了解，尤其是對軍人的革命斗志和奉獻精神更是知之甚少。這些有待教師去啟發、去“點燃”，去加強他們的國防意識。

因此，本課針對以上學情分析，確定的教學重點是讓學生知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，了解他們的革命斗志和奉獻精神。知道人民解放軍是人民的子弟兵，樹立國防意識。教學難點是激發學生對人民解放軍的熱愛之情。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師要從活動中入手，使學生掌握學習內容。通過觀看圖片“駐守在邊防線上”引發研討等活動，讓學生了解人民解放軍的歷史，樹立國防意識；通過收集、交流查找的資料，使學生進一步感受到邊防戰士對國家的情懷，舍小家保大家的奉獻精神，從而激發出學生對人民解放軍的熱愛之情。通過演唱軍歌、設計賀卡等活動，引導學生表達對解放軍的熱愛和敬仰之情。

教學重點

知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，了解他們的革命斗志和奉獻精神。知道人民解放軍是人民的子弟兵，樹立國防意識。

教學難點

激發對人民解放軍的熱愛之情。

教學準備

教師準備：收集歷史上和現代解放軍英雄的圖片、故事，以及守衛在邊防線上的戰士們的事跡。

學生準備：收集解放軍保衛邊防線的事例。分主題收集部隊歌曲。課時安排 2課時。

第1課時完成話題“駐守在邊防線上”的教材內容。第2課時完成話題“軍民魚水情”的教材內容。

教學過程 第1課時

活動一 解放軍英雄譜

1．[出示圖片：駐守在邊防線上] 引導學生圍繞情境交流：看到了什么？想到了什么？你還知道哪些關于解放軍保衛邊防線的事例？還了解到哪些歷史上和現在解放軍英雄保家衛國的故事？

教師追問：這些邊關哨所大都處在什么樣的自然環境之下？他們會遇到哪些令人難以想象的困難？這些惡劣的自然環境給邊防戰士們的生活帶來哪些影響？遠離家鄉和親人，戰士們內心的感受怎樣？面對這些困難，戰士們又是如何克服的？

小結：中國人民解放軍年復一年、日復一日地駐守在祖國的邊防線上，守衛著祖國的領土、領海和領空，防范一切敢于來犯之敵，他們是祖國的堅強保衛者。（板書：駐守在邊防線上）正如南沙某守礁部隊哨所上的這副對聯所說的：莫嫌礁小每礁關聯三百萬，毋覺失大每失皆為兩億家。祖國和人民離不開他們。

[播放課件：對聯] 他們的生活很艱苦：缺水、缺氧、高溫、高寒、高濕??很多地方被人類學家稱之為“生命禁區”。這些惡劣的自然環境給邊防戰士的飲水、吃飯、吃菜、活動帶來極大的影響，比如在高原哨所的戰士經常無緣無故的流鼻血，指甲脫落，頭發一把一把地掉。但戰士們卻以頑強拼搏的精神和樂觀向上的姿態，與惡劣的自然環境進行著艱苦的斗爭。吃不下飯，戰士們就辦起了吃飯比賽。高原缺氧，頭疼欲裂，戰士們就用背包帶把頭勒緊照樣站崗放哨??這些駐守邊防的解放軍戰士對自己的妻兒老小同樣是無比熱愛，他們也想家，也想念自己的親人，但他們為了保衛祖國的邊疆，寧愿放棄自己的小家來保衛我們的大家──國家。正像這首軍營之歌所唱的。

[播放音頻：說句心里話] 2．對駐守邊防的戰士說句心里話。

小結：為了國家的安全，為了人民的幸福，解放軍們默默奉獻著，在看似平凡的崗位上，日復一日，年復一年，默默無聞地守衛著祖國的邊防，也在守衛著心中的理想??感謝你們，祝福你們，可愛的親人解放軍，祝你們幸福安康！

【設計意圖：知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，了解他們的革命斗志和奉獻精神。】

活動二 演唱部隊歌曲

1．唱軍營歌曲。學生在班上展示課前收集的歌曲：適合集體合唱的可用大家齊唱的形式，適合獨唱的可推選嗓音較好的同學單獨演唱。也可以分成小組進行賽歌，看誰唱得有氣勢，誰會唱的歌更多。內容可以是反映戰士精神面貌的，可以是表達戰士思念親人的，可以是表現激烈戰斗場面的，也可以是謳歌戰斗英雄的。

學生交流：自己最喜歡哪一首歌，為什么？

小結：詩以言志，歌以詠懷。軍營歌曲表達了人民解放軍的信念與使命、犧牲與奉獻、歷史與榮譽，表現了人民軍隊一往無前、無堅不摧的革命斗志和舍家為國、無私忘我的奉獻精神。意在喚起學生的國防意識。

2．[播放課件：中國人民解放軍的歷程] 引導學生結合情境了解中國人民解放軍發展壯大的歷史。【設計意圖：了解人民解放軍的發展歷史。】 活動三 當兵真光榮

1．交流研討：讀讀教材上題為“爭先恐后來應征，百里挑一選新兵”的消息，從這則消息中發現了什么？

通過討論各界群眾的參軍熱情，意在喚起學生的國防意識。2．[出示文本：中華人民共和國兵役法“摘錄”] 圍繞素材交流討論：你從中學到了什么？

小結：從相關法律法規中，我們知道保衛祖國是每個公民的責任。3．[出示圖片：為了國防] 圍繞情境交流：你有什么感受？提示學生全方位去了解戰士獻身國防事業的事跡。

4．全班交流：開展一個“長大我也去參軍”的暢想活動，想象自己成為光榮的解放軍的情景。（板書：國防在我心中）

總結：課后，同學們可以開展了解解放軍歷史的活動，如收集不同時期的軍裝圖片、武器圖片、戰斗英雄圖片、著名戰役等，辦一次剪貼報、手抄報展覽，以加強對解放軍的認識和培養對解放軍發展歷程的興趣。

【設計意圖：了解國防的重要性。】

板書設計

祖國江山的保衛者

駐守在邊防線上

國防在我心中

第2課時

活動一 人民子弟兵

1．[播放視頻：人民子弟兵為人民] 引導學生圍繞情境交流自己的感受。

小結：這是中國人民非常熟悉的一幕：在遭受自然災害之時，人民解放軍在第一時間趕來救援。唐山大地震、98抗洪、抗擊“非典”、抗擊冰雪災害??當人民的利益一次次面臨威脅，軍旗總是飄揚在黨的號令所指之處。熊熊烈火燃燒時，軍人是降伏火魔的水；肆虐洪水襲來時，軍人是沖不垮的堤；不測的大地震發生時，軍人是挺立在廢墟上的鋼鐵脊梁！戰士不倒，勇士無淚。因為他們的肩頭，承載著生命的重量；他們的臂膀，托舉著生命的希望。從一個個戰斗在災區的綠色身影里，我們獲得了這樣一個啟示：聽黨指揮、服務人民，是人民軍隊不變的軍魂和宗旨。無論是當烽火燃起還是災難襲來，只有一支聽黨指揮、服務人民的軍隊，才能捍衛和平與安寧，才能得到最廣大人民群眾的擁護和愛戴。也只有這樣的一支軍隊，才無愧于這樣的光榮稱號——人民子弟兵。（板書：人民子弟兵為人民）

2．交流匯報：你還知道哪些人民解放軍熱愛人民的故事？ 學生可從另一個視角來了解解放軍，并從中感受軍民間的魚水情，如群眾健康的護衛者、駐地兒童的輔導員等。可用圖片或小品表演以及講故事的形式等。【設計意圖：了解中國解放軍是人民的解放軍。】 活動二 擁軍愛軍在行動 1．[出示圖片：擁軍愛軍] 引導學生圍繞情境討論如何擁軍愛軍。

2．教師還可設計一些更貼近學生現實生活的活動，如，了解本村正在服役的軍人的生活情況，請退役軍人講講他們在軍隊里的故事，以及了解本地青年積極應征入伍的事跡等。

3．開展慰問軍屬的活動，如可設計制作賀卡送給解放軍。小結：解放軍是人民群眾生命財產的保護者，他們用青春和熱情守護著我們，我們也深愛著他們，真是軍民魚水情。（板書：軍民魚水情）

【設計意圖：體驗軍隊與人民的魚水之情，熱愛解放軍。】 活動二：看看身邊的子弟兵。

1、小結板書：他們就是祖國堅強的保衛者。其實，在每座城市也駐扎著解放軍官兵，你們在生活中見到過他們嗎？在電視新聞里見過他們的身影嗎？

2、學生自由發言。

3、抗震救災視頻。是啊，當他們做這些事情的時候，心里又會怎么想呢？

4、沒錯，解放軍們就是這樣時刻想著人民，難怪老百姓也親切地稱他們為：子弟兵。

5、他們就是這樣把祖國和人民的利益看得高于一切！即使獻出生命也無怨無悔！有一位年輕的女軍醫，她叫李曉紅。在抗擊非典的戰役中，在那場沒有硝煙的戰斗中，獻出了自己寶貴的生命。讓我們一起來聆聽她臨終前的心里話。

6、聽著這潸然淚下的話，你想說什么？

7、小結：他們的心里話匯成了一首動聽的歌。讓我們認真聽，想一想，解放軍的心里話究竟是什么？

8、從炮火紛飛到抗震救災，一代又一代的解放軍們把對親人的愛化作了對祖國的愛，人民的情！他們無愧為新時代最可愛的人！此刻，你想對他們說句什么心里話？

9、此時此刻，你最想用什么方式來表達對解放軍的熱愛呢？

10、就讓我們把對解放軍的熱愛化作一首心中的歌獻給這群最可愛的人！

（五）總結拓展：

今天我們在課堂上用自己的方式表達了對解放軍的情意，我們不僅從圖片上了解了解放軍叔叔的生活,還用我們的歌聲表達了對解放軍叔叔的深情厚意。有的同學還立志長大了當一名解放軍。大家課下就用你喜歡的方式與解放軍叔叔交個朋友吧!

一、教學內容 義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》四年級下冊第三單元第四課《祖國江山的保衛者》。

二、教材分析

單元構想：本單元以祖國的山水、民族為主線，疆域、領土面積、各民族風情、熱愛解放軍等方面內容整合為一個單元，力求課程內容生活化，易為學生接受。而本課的主要教學目標是：知道人民解放軍是祖國的保衛者，體驗人民與軍隊的魚水之情，熱愛解放軍，樹立國防意識，知道保衛祖國人人有責。為了完成這個目標，教材上分了三個標題來講，第一個標題是介紹駐守在邊防線上的解放軍；第二個標題國防在我心中；第三個標題是讓學生感受軍民深深的魚水情。本節課我打算用三課時來完成教學目標。第一課時，我將第一個標題與第三個標題進行有機的整合，解決了教學目標中的前兩個，即知道中國人民解放軍不僅是祖國江山的保衛者，而且是人民的子弟兵，要熱愛解放軍。第一個標題，要讓學生知道中國人民解放軍駐守在邊防線上，是祖國的保衛者，讓學生了解他們的革命斗志和奉獻精神。為了更好的完成目標，我們將通過讀故事、談感受、交流收集到的資料的形式使學生初步感知人民解放軍以苦為樂的精神，讓學生感受到解放軍是祖國堅強的保衛者，正是有了他們，才有了國家的安全。二是通過“小資料”，關于“中國人民解放軍的歷程”的內容作為補充，讓學生初步了解人民解放軍的由來，增強學生的愛軍意識。第三個標題主要讓學生了解中國人民解放軍不僅是祖國的守衛者，更是人民的子弟兵。課上將通過圖片展示98抗洪搶險，學生交流收集到的08抗擊雪災資料，感受軍民的魚水情，激發學生擁軍愛國的情感，為下兩節課擁軍愛軍具體行動奠定基礎。對第二個標題“國防在我心中”，課文用三幅圖及文字分別展示戰士們訓練、學習、搞科研的場面，提示學生全方位了解戰士獻身國防事業的事跡。“報道”展現了各界群眾的參軍熱情，意在喚起學生的國防意識。“小資料”意在拓寬學生的視野，使學生了解我國有關國防的相關法律法規，知道保衛祖國是每個公民的責任，樹立學生的參軍理想。最后講的是擁軍愛軍行動，這一部分內容，要讓學生通過具體的行動，表達自己對解放軍叔叔的敬佩與喜愛之情。“國防在我心中”和“擁軍愛軍”具體行動放在第二、三課時進行。

三、本節課教學目標

1、知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，了解他們的革命意志和奉獻精神。

2、知道中國人民解放軍是人民的子弟兵，要熱愛解放軍。

四、教學準備 圖片、相關資料

五、教學過程 `

（一）、導入新課 站軍姿導入，體驗軍姿。

（二）、學習新課

1、祖國的保衛者

①讀《志在天涯守海疆》的故事，談感受。②交流課前收集解放軍保衛邊防線的故事。③補充小資料：中國人民解放軍的歷程。

2、人民的子弟兵

①圖片展示：展示人民解放軍在抗洪搶險中的圖片，交流感受。②學生交流課前所收集到的抗雪救災的圖片，感知解放軍的感人事跡。

3、軍民魚水情

①軍愛民：展示圖片，解放軍作為人民子弟兵的其他形象：群眾健康的護衛者、駐地兒童的輔導員。②民擁軍：百姓為救災解放軍送行的場面，感受軍民深深的魚水情。

4、擁軍愛軍行動：學生交流自己擁軍愛軍的打算。

（三）課堂總結

（四）在《解放軍進行曲》中結束本課

第三篇：五品德《祖國江山的保衛者》教學設計南村

《祖國江山的保衛者》教學設計 南村示范小學 李月琴 課題內容：

小學品德與社會五年級上冊《祖國江山的保衛者》。教學目標

情感、態度與價值觀：感受駐守邊疆的人民解放軍不畏艱苦，為國奉獻的情懷，體會軍隊與人民的魚水之情，熱愛解放軍。樹立國防意識。

能力：提高學生發現問題解決問題的能力，進一步掌握綜合看問題的方法。

知識：知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，服兵役是每個公民的光榮義務。了解解放軍戰士的革命斗志和奉獻精神。知道中國人民解放軍是人民的子弟兵。了解國防的重要性。學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，學生有著祟尚英雄、崇拜軍人的心理特點，特別是軍人剛強堅毅的品格、鐵的紀律等品質，都是孩子們向往崇拜的。我們“最可愛的人”中國人民解放軍有著優良的革命傳統，他們堅強的革命斗志和奉獻精神永遠激勵著人們前進，他們無疑是孩子們心目中的榜樣與英雄。但限于認識，學生對親人解放軍的了解并不多，也并不理解什么是國防以及國防的重要性。

從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學雖不像城市小學那樣有條件與部隊結成軍民共建單位，但在廣大農村，一般青年人都懷有“當兵光榮”的理想，“擁軍優屬”也落到實處。這些都會對學生產生積極的影響。同時他們或多或少地通過家中或周圍參軍的親友以及影視報刊，能了解到一些有關人民解放軍的信息。通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，農村小學五年級的學生對人民解放軍懷有敬佩之情，但是對部隊承擔的任務、部隊的性質并不十分了解，尤其是對軍人的革命斗志和奉獻精神更是知之甚少。這些有待教師去啟發、去“點燃”，去加強他們的國防意識。

因此，本課針對以上學情分析，確定的教學重點是讓學生知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，了解他們的革命斗志和奉獻精神。知道人民解放軍是人民的子弟兵，樹立國防意識。教學難點是激發學生對人民解放軍的熱愛之情。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師要從活動中入手，使學生掌握學習內容。通過觀看圖片“駐守在邊防線上”引發研討等活動，讓學生了解人民解放軍的歷史，樹立國防意識；通過收集、交流查找的資料，使學生進一步感受到邊防戰士對國家的情懷，舍小家保大家的奉獻精神，從而激發出學生對人民解放軍的熱愛之情。通過演唱軍歌、設計賀卡等活動，引導學生表達對解放軍的熱愛和敬仰之情。教學重點

知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，了解他們的革命斗志和奉獻精神。知道人民解放軍是人民的子弟兵，樹立國防意識。教學難點

激發對人民解放軍的熱愛之情。教學準備

教師準備：收集歷史上和現代解放軍英雄的圖片、故事，以及守衛在邊防線上的戰士們的事跡。

學生準備：收集解放軍保衛邊防線的事例。分主題收集部隊歌曲。課時安排 第1課時完成話題“駐守在邊防線上”的教材內容。教學過程

第1課時

活動一 解放軍英雄譜

1．[出示圖片：駐守在邊防線上] 引導學生圍繞情境交流：看到了什么？想到了什么？你還知道哪些關于解放軍保衛邊防線的事例？還了解到哪些歷史上和現在解放軍英雄保家衛國的故事？

教師追問：這些邊關哨所大都處在什么樣的自然環境之下？他們會遇到哪些令人難以想象的困難？這些惡劣的自然環境給邊防戰士們的生活帶來哪些影響？遠離家鄉和親人，戰士們內心的感受怎樣？面對這些困難，戰士們又是如何克服的？

小結：中國人民解放軍年復一年、日復一日地駐守在祖國的邊防線上，守衛著祖國的領土、領海和領空，防范一切敢于來犯之敵，他們是祖國的堅強保衛者。（板書：駐守在邊防線上）正如南沙某守礁部隊哨所上的這副對聯所說的：莫嫌礁小每礁關聯三百萬，毋覺失大每失皆為兩億家。祖國和人民離不開他們。

[出示：對聯] 他們的生活很艱苦：缺水、缺氧、高溫、高寒、高濕……很多地方被人類學家稱之為“生命禁區”。這些惡劣的自然環境給邊防戰士的飲水、吃飯、吃菜、活動帶來極大的影響，比如在高原哨所的戰士經常無緣無故的流鼻血，指甲脫落，頭發一把一把地掉。但戰士們卻以頑強拼搏的精神和樂觀向上的姿態，與惡劣的自然環境進行著艱苦的斗爭。吃不下飯，戰士們就辦起了吃飯比賽。高原缺氧，頭疼欲裂，戰士們就用背包帶把頭勒緊照樣站崗放哨……這些駐守邊防的解放軍戰士對自己的妻兒老小同樣是無比熱愛，他們也想家，也想念自己的親人，但他們為了保衛祖國的邊疆，寧愿放棄自己的小家來保衛我們的大家──國家。正像這首軍營之歌所唱的。

[播放歌曲：說句心里話] 2．對駐守邊防的戰士說句心里話。

小結：為了國家的安全，為了人民的幸福，解放軍們默默奉獻著，在看似平凡的崗位上，日復一日，年復一年，默默無聞地守衛著祖國的邊防，也在守衛著心中的理想……感謝你們，祝福你們，可愛的親人解放軍，祝你們幸福安康！

【設計意圖：知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，了解他們的革命斗志和奉獻精神。】 活動二 演唱部隊歌曲

1．唱軍營歌曲。學生在班上展示課前收集的歌曲：適合集體合唱的可用大家齊唱的形式，適合獨唱的可推選嗓音較好的同學單獨演唱。也可以分成小組進行賽歌，看誰唱得有氣勢，誰會唱的歌更多。內容可以是反映戰士精神面貌的，可以是表達戰士思念親人的，可以是表現激烈戰斗場面的，也可以是謳歌戰斗英雄的。

學生交流：自己最喜歡哪一首歌，為什么？

小結：詩以言志，歌以詠懷。軍營歌曲表達了人民解放軍的信念與使命、犧牲與奉獻、歷史與榮譽，表現了人民軍隊一往無前、無堅不摧的革命斗志和舍家為國、無私忘我的奉獻精神。意在喚起學生的國防意識。

2．[出示資料：中國人民解放軍的歷程] 引導學生結合情境了解中國人民解放軍發展壯大的歷史。【設計意圖：了解人民解放軍的發展歷史。】 活動三 當兵真光榮

1．交流研討：讀讀教材上題為“爭先恐后來應征，百里挑一選新兵”的消息，從這則消息中發現了什么？

通過討論各界群眾的參軍熱情，意在喚起學生的國防意識。2．[出示文本：中華人民共和國兵役法“摘錄”] 圍繞素材交流討論：你從中學到了什么？

小結：從相關法律法規中，我們知道保衛祖國是每個公民的責任。3．[出示圖片：為了國防] 圍繞情境交流：你有什么感受？提示學生全方位去了解戰士獻身國防事業的事跡。

4．全班交流：開展一個“長大我也去參軍”的暢想活動，想象自己成為光榮的解放軍的情景。（板書：國防在我心中）

總結：課后，同學們可以開展了解解放軍歷史的活動，如收集不同時期的軍裝圖片、武器圖片、戰斗英雄圖片、著名戰役等，辦一次剪貼報、手抄報展覽，以加強對解放軍的認識和培養對解放軍發展歷程的興趣。

【設計意圖：了解國防的重要性。】 板書設計

祖國江山的保衛者

駐守在邊防線上 國防在我心中

第四篇：《祖國江山的保衛者》教案1

第三單元 我愛祖國山和水

第四課《祖國江山的保衛者》教案

教學目標

情感、態度與價值觀：感受駐守邊疆的人民解放軍不畏艱苦，為國奉獻的情懷，體會軍隊與人民的魚水之情，熱愛解放軍。樹立國防意識。

能力：提高學生發現問題解決問題的能力，進一步掌握綜合看問題的方法。

知識：知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，服兵役是每個公民的光榮義務。了解解放軍戰士的革命斗志和奉獻精神。知道中國人民解放軍是人民的子弟兵。了解國防的重要性。

教學重點

知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，了解他們的革命斗志和奉獻精神。知道人民解放軍是人民的子弟兵，樹立國防意識。

教學難點

激發對人民解放軍的熱愛之情。

教學準備

教師準備：收集歷史上和現代解放軍英雄的圖片、故事，以及守衛在邊防線上的戰士們的事跡。

學生準備：收集解放軍保衛邊防線的事例。分主題收集部隊歌曲。

課時安排

2課時。

第1課時完成話題“駐守在邊防線上”的教材內容。第2課時完成話題“軍民魚水情”的教材內容。

教學過程

第1課時

活動一 解放軍英雄譜

1．[出示圖片：駐守在邊防線上] 引導學生圍繞情境交流：看到了什么？想到了什么？你還知道哪些關于解放軍保衛邊防線的事例？還了解到哪些歷史上和現在解放軍英雄保家衛國的故事？

教師追問：這些邊關哨所大都處在什么樣的自然環境之下？他們會遇到哪些令人難以想象的困難？這些惡劣的自然環境給邊防戰士們的生活帶來哪些影響？遠離家鄉和親人，戰士們內心的感受怎樣？面對這些困難，戰士們又是如何克服的？

小結：中國人民解放軍年復一年、日復一日地駐守在祖國的邊防線上，守衛著祖國的領土、領海和領空，防范一切敢于來犯之敵，他們是祖國的堅強保衛者。（板書：駐守在邊防線上）正如南沙某守礁部隊哨所上的這副對聯所說的：莫嫌礁小每礁關聯三百萬，毋覺失大每失皆為兩億家。祖國和人民離不開他們。

[播放課件：對聯] 他們的生活很艱苦：缺水、缺氧、高溫、高寒、高濕??很多地方被人類學家稱之為“生命禁區”。這些惡劣的自然環境給邊防戰士的飲水、吃飯、吃菜、活動帶來極大的影響，比如在高原哨所的戰士經常無緣無故的流鼻血，指甲脫落，頭發一把一把地掉。但戰士們卻以頑強拼搏的精神和樂觀向上的姿態，與惡劣的自然環境進行著艱苦的斗爭。吃不下飯，戰士們就辦起了吃飯比賽。高原缺氧，頭疼欲裂，戰士們就用背包帶把頭勒緊照樣站崗放哨??這些駐守邊防的解放軍戰士對自己的妻兒老小同樣是無比熱愛，他們也想家，也想念自己的親人，但他們為了保衛祖國的邊疆，寧愿放棄自己的小家來保衛我們的大家──國家。正像這首軍營之歌所唱的。

[播放音頻：說句心里話] 2．對駐守邊防的戰士說句心里話。

小結：為了國家的安全，為了人民的幸福，解放軍們默默奉獻著，在看似平凡的崗位上，日復一日、年復一年，默默無聞地守衛著祖國的邊防，也在守衛著心中的理想??感謝你們，祝福你們，可愛的親人解放軍，祝你們幸福安康！

【設計意圖：知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，了解他們的革命斗志和奉獻精神。】

活動二 演唱部隊歌曲

1．唱軍營歌曲。學生在班上展示課前收集的歌曲歌：適合集體合唱的可用大家齊唱的形式，適合獨唱的可推選嗓音較好的同學單獨演唱。也可以分成小組進行賽歌，看誰唱得有氣勢，誰會唱的歌更多。內容可以是反映戰士精神面貌的，可以是表達戰士思念親人的，可以是表現激烈戰斗場面的，也可以是謳歌戰斗英雄的。

學生交流：自己最喜歡哪一首歌，為什么？

小結：詩以言志，歌以詠懷。軍營歌曲表達了人民解放軍的信念與使命、犧牲與奉獻、歷史與榮譽，表現了人民軍隊一往無前、無堅不摧的革命斗志和舍家為國、無私忘我的奉獻精神。意在喚起學生的國防意識。

2．[播放課件：中國人民解放軍的歷程] 引導學生結合情境了解中國人民解放軍發展壯大的歷史。【設計意圖：了解人民解放軍的發展歷史。】 活動三 當兵真光榮

1．交流研討：讀讀教材上題為“爭先恐后來應征，百里挑一選新兵”的消息，從這則

消息中發現了什么？

通過討論各界群眾的參軍熱情，意在喚起學生的國防意識。2．[出示文本：《兵役法》] 圍繞素材交流討論：你從中學到了什么？

小結：從相關法律法規中，我們知道保衛祖國是每個公民的責任。3．[出示圖片：為了國防] 圍繞情境交流：你有什么感受？提示學生全方位去了解戰士獻身國防事業的事跡。4．全班交流：開展一個“長大我也去參軍”的暢想活動，想象自己成為光榮的解放軍的情景。（板書：國防在我心中）

總結：課后，同學們可以開展了解解放軍歷史的活動，如收集不同時期的軍裝圖片、武器圖片、戰斗英雄圖片、著名戰役等，辦一次剪貼報、手抄報展覽，以加強對解放軍的認識和培養對解放軍發展歷程的興趣。

【設計意圖：了解國防的重要性。】 板書設計 祖國江山的保衛者 駐守在邊防線上 國防在我心中

第2課時

活動一 人民子弟兵

1．[播放視頻：人民子弟兵為人民] 引導學生圍繞情境交流自己的感受。

小結：這是中國人民非常熟悉的一幕：在遭受自然災害之時，人民解放軍在第一時間趕來救援。唐山大地震、98抗洪、抗擊“非典”、抗擊冰雪災害??當人民的利益一次次面臨威脅，軍旗總是飄揚在黨的號令所指之處。熊熊烈火燃燒時，軍人是降伏火魔的水；肆虐洪水襲來時，軍人是沖不垮的堤；不測的大地震發生時，軍人是挺立在廢墟上的鋼鐵脊梁！戰士不倒，勇士無淚。因為他們的肩頭，承載著生命的重量；他們的臂膀，托舉著生命的希望。從一個個戰斗在災區的綠色身影里，我們獲得了這樣一個啟示：聽黨指揮、服務人民，是人民軍隊不變的軍魂和宗旨。無論是當烽火燃起還是災難襲來，只有一支聽黨指揮、服務人民的軍隊，才能捍衛和平與安寧，才能得到最廣大人民群眾的擁護和愛戴。也只有這樣的一支軍隊，才無愧于這樣的光榮稱號——人民子弟兵。（板書：人民子弟兵為人民）

2．交流匯報：你還知道哪些人民解放軍熱愛人民的故事？

學生可從另一個視角來了解解放軍，并從中感受軍民間的魚水情，如群眾健康的護衛者、駐地兒童的輔導員等。可用圖片或小品表演以及講故事的形式等。

【設計意圖：了解中國解放軍是人民的解放軍。】

活動二 擁軍愛軍在行動 1．[出示圖片：擁軍愛軍] 引導學生圍繞情境討論如何擁軍愛軍。

2．教師還可設計一些更貼近學生現實生活的活動，如，了解本村正在服役的軍人的生活情況，請退役軍人講講他們在軍隊里的故事，以及了解本地青年積極應征入伍的事跡等。

3．開展慰問軍屬的活動，如可設計制作賀卡送給解放軍。

小結：解放軍是人民群眾生命財產的保護者，他們用青春和熱情守護著我們，我們也深愛著他們，真是軍民魚水情。（板書：軍民魚水情）

【設計意圖：體驗軍隊與人民的魚水之情，熱愛解放軍。】 板書設計 軍民魚水情 人民子弟兵為人民

第五篇：《祖國江山的保衛者》教學設計教案

《祖國江山的保衛者》教學設計

教學目標：

1．知識目標：知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，祖國邊疆的穩定離不開戍守邊疆戰士的貢獻。

2．能力目標：在了解人民解放軍邊防戰士保家衛國的英雄事跡當中，培養學生發現問題、解決問題的能力，運用資料的能力。

3．情感、態度、價值觀：了解中國人民解放軍邊防戰士的英雄事跡，在感受邊防戰士的革命斗志和奉獻精神當中，產生對人民子弟兵的熱愛情感；感受到邊防戰士對祖國對家人的情懷，舍小家保大家的奉獻精神。教學重點：

了解中國人民解放軍邊防戰士的英雄事跡，懂得祖國邊疆的穩定離不開戍守邊疆戰士的貢獻。教學難點：

在了解人民解放軍邊防戰士保家衛國的英雄事跡當中，培養學生發現問題、解決問題的能力，運用資料的能力。教學分析：

教材分析：

《祖國江山的保衛者》是四年級《品德與社會》上冊第一單元《我愛我的祖國》中第四課的學習內容，主要讓學生知道中國人民解放軍駐守在邊防線上，是祖國堅強的保衛者。并通過了解中國人民解放軍的英雄事跡，感受人民解放軍的革命斗志和奉獻精神，產生對人民子弟兵的熱愛情感；感受國家的安全、人民生活的安寧離不開人民解放軍，從小樹立國防意識。

教法分析：

為了更好的完成目標，課堂上我將組織學生通過讀故事、談感受、交流收集到的資料等形式使學生初步感知人民解放軍以苦為樂的精神，讓學生感受到解放軍是祖國堅強的保衛者，正是有了他們，才有了國家的安全。

學情分析：

中國人民解放軍離孩子們的生活較遠，學生不了解邊防戰士的生活究竟是什么樣的，因此，課前的搜集資料、課堂上對資料的運用及教師指導學生運用 資料的能力都尤為重要。課堂上教師既要激發學生愛國擁軍的情感，還要培養學生在自主、合作、研究的過程中的實踐能力和團隊合作精神。教學準備：

師生搜集邊防戰士的有關資料；錄音機、《說句心里話》的磁帶 教學過程：

一、導入新課

提問：大家喜歡聽歌嗎？下面老師給大家唱首歌，不過，我有個要求，聽后要說說歌中唱的是誰？（師唱）誰能說說歌中唱的是誰？（中國人民解放軍）你喜歡解放軍戰士嗎？為什么？（生交流）

師：同學們，我國是一個幅員遼闊的國家，陸上疆界長達2萬多千米，與14個國家接壤；海岸線長達1．8萬千米，與6個國家隔海相望。我國還有著遼闊的海域，渤海、黃海、東海和南海環繞著大陸，在遼闊的海洋上分布著5000多個大大小小的島嶼，它們是祖國的門戶。是中國人民解放軍時刻駐守在祖國的邊防線上，保衛著祖國的領土、領海、領空，防范一切敢于來犯之敵，他們是祖國江山的保衛者。（板書課題）生齊讀。

師：解放軍戰士日夜守衛著祖國的邊疆，今天就讓我們走進邊防哨所，去了解駐守在邊防線上的戰士們的生活。

二、學習新課

1、小組交流

課前老師讓同學們搜集的有關邊防戰士的材料，下面請大家先在小組里交流，咱們比一比，看哪個小組交流得最認真。（生交流，師了解各小組的交流情況，予以指導）

2、集體交流

大家交流得都很投入，誰愿意把你的資料說給大家聽？（生交流，師適時進行補充、并引導學生交流自己的感受）如：

小白楊哨所：

師：老師只聽過《小白楊》這首歌，你的介紹讓老師和同學們知道了歌的來歷，謝謝你。同學們，為了讓兒子在部隊好好干，別想家，母親讓兒子帶10棵白楊樹苗回哨所種上，盡管戰士們細心呵護，但由于干旱、風沙、嚴寒等惡劣條件的影響，10棵小白楊只活了一棵。大家看，這就是活下來的那棵小白楊，它日夜守衛著哨所，伴隨著哨所官兵，是戰士們扎根邊疆、無私奉獻的象征。《小白楊》這首歌傳遍大江南北后，塔斯提哨所從此被稱為“小白楊”哨所。

乃堆拉哨所：

為什么給大家介紹這段資料？（生說）師：“乃堆拉”藏語的意思是風雪最大的山口。孩子們，乃堆拉哨所的戰士們居住條件特別差，夏天室內漏雨，冬天大雪過門，室內結冰。而且由于長時間的大雪封山，新鮮的水果、蔬菜都不能運送到哨所，冬季吃的菜只有依賴罐頭，戰士們的生活雖然艱苦，但他們卻很開心，“冬居水晶宮，夏住水簾洞”的對聯充分體現了哨所官兵以苦為樂、以苦為榮的愛國情懷。

詹娘舍哨所：

提問：聽了這位同學的交流，你想說些什么？（生交流）

師：戰士們的生活很艱辛，但更令人擔憂的是他們站崗放哨地方的前后都是深不可測的懸崖，因為處在雷暴中心，經常會遭遇雷擊，戰士們隨時都面臨著生命的危險。但就是在這么艱苦、危險的情況下，戰士們怕家人擔心，告訴他們自己很好。你有什么想說的？（生交流）

查果拉哨所：

師補充介紹：查果拉哨所位于青藏高原，海拔5380米，是地球上海拔最高的哨所，被譽為“高原紅哨所”，由于海拔高，空氣稀薄，含氧量只是內地的35%。而且年平均氣溫10度以下。由于天氣條件惡劣，自然環境艱苦，生活在這里的邊防戰士長年來忍受著常人難以想象的艱辛。戰士經常會無緣無故的流鼻血，指甲脫落，頭發一把一把的掉。面對這些困難，我們的戰士并沒有退縮，吃不下飯，他們就搞起了吃飯比賽，高原缺氧，頭疼得厲害，他們就用背包帶把頭勒緊照樣站崗放哨。戰士們樂觀地克服了一切困難，牢牢守衛著祖國的西大門，江澤民主席曾親筆為查果拉哨卡題詞“雪山紅旗，永放光芒”。老師還了解到哨所組建四十多年來，先后有10多名官兵長眠在這里。（生交流自己的想法，師引導，使學生懂得邊防戰士為了保衛祖國的邊疆不惜犧牲自己生命的崇高精神。）

烏蘇鎮哨所：

師：烏蘇鎮哨所被稱為“東方第一哨”，每天早晨，全哨所戰士都要莊嚴地舉行升國旗儀式。（并教育學生每周一升國旗要認真對待。）另外，戰士們還 學習多國語言，苦練基本功，練就了聞聲知船型、指天認航班，陸海空全方位監控的本領。我們的戰士太了不起了。

漠河北極哨：

漠河北極哨位于黑龍江省，那里是氣候最冷的地方，最低氣溫可達-57℃。我們這冬天最低氣溫零下十幾度，咱們就受不了，可想而知，漠河北極哨的官兵吃了多少苦？（生發表自己的看法）

??

過渡：在北疆、在高原、在雪嶺，處處都有解放軍戰士守衛著祖國的邊疆，那海島上的戰士他們的生活怎樣呢？課本上也有一個感人的故事，請同學們打開書37頁，誰愿意起來讀給大家聽？（抽生讀）提問：聽了這個故事，你有什么感想？（生交流）

師小結：是呀，戰士們白天頭頂烈日苦練本領；晚上不怕蚊叮蟲咬，站崗放哨。正是這些心系國防的邊防戰士們，才保證了我們國家的安全，人民生活的安寧。

提問：洪連長16個春節有13個是在島上過的，他不想家嗎？（想）他為什么不回家？（生交流）

小結：職責重于泰山，為了祖國建設的順利進行，為了讓千千萬萬的人們過上和平幸福的生活，解放軍戰士寧愿自己多吃苦，把對親人的思念深深埋在心里，樂為祖國守孤島。

三、拓展延伸

1、回憶小品《軍嫂上島》

大家還記得去年春節聯歡晚會上《軍嫂上島》這個感人的小品嗎？小品講述了什么？（抽生說）是呀，在船即將靠岸親人即將團聚的那一刻，暴風雨突至，親人們只能隔海相望，在雨中傾訴著深深的思念與牽掛。同學們，為了國家的安定，人民的安康，邊防戰士寧愿放棄自己的小家來保衛我們的大家──祖國。難怪人們會說戰士們總是：“舍小家，顧大家，為國保邊疆！”其實，解放軍戰士對自己的親人同樣是無比熱愛的，但他們出于軍人的職責，暫時放棄了這些來保衛國家的邊防，他們想不想家？（想）是的，他們想家，正像這首軍營之歌所唱道：說句心里話，我也想家。

播放歌曲《說句心里話》。

2、寫出自己的心里話

同學們：當我們坐在明亮的教室里愉快地學習時；夏日，當我們隨父母在樹蔭下乘涼時；冬天，當我們在溫暖的房間中欣賞電視節目時，是解放軍戰士在默默地保衛著我們，此時此刻，你想對解放軍叔叔說些什么？（生交流）

大家都有許多話想對這些最可愛的人說，下面請你拿起手中的筆，寫出自己的心里話，一會兒我們交流。

四、課堂小結：

同學們，中國人民解放軍是祖國的鋼鐵長城，是全國人民最可愛的人。作為一名少先隊員，我們要熱愛他們，學習他們樂觀向上、無私奉獻的精神，好好學習，長大成為建設祖國的有用人才。

五、課后作業

中國人民解放軍是祖國堅強的保衛者，不論是地震災區，還是洪水前線，每當人民遇到危險和困難，沖在第一線的總是解放軍戰士。課后請大家搜集這方面的資料，我們下節課再進行交流。板書設計

祖國江山的保衛者 中國人民解放軍

舍小家，顧大家，衛國保邊疆。

教后反思

本節課，我把學生的個人知識和直接經驗作為教育的重要資源，讓他們成為自己生活的實踐者，觀察者和反思者，在體驗中明白道理。課堂上，我努力做到以下幾點：

一、從生活中選材，讓孩子感覺熟悉而親切。

品德與社會課程應以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，引導學生在生活中發展、在發展中生活。因此，兒童是在真實的生活世界中的教育活動中體驗、認知并得到各方面發展。為了讓學生獲得生活的體驗，上課的前一個周，我讓他們觀看有關解放軍戰士的影片，搜集與邊防戰士駐扎在邊防哨所的有關資料，并且讓他們了解自己身邊人參軍及在軍隊的生活情況等。課堂上，我除了讓學生交流所搜集的資料，還讓他們認真傾聽，并結合理解隨時發表自己的想法。課堂上，畢真瑞、林子琪、叢瑋等同學都積極說出自己的所思所感。因為資料 來源于學生的生活中的搜集與激烈，他們愈發覺得親切，沒有距離感，接觸得到，做得到。

二、適時引導，體現學生的主體地位。

在整個活動過程中，我注重引導學生進行觀察、思考、討論與交流，既體現了學生的自主探究，又使學生得到感性的認識、理性的思考。如在學生交流了詹娘舍哨所戰士的生活后，我讓學生說出自己的感想，他們都結合實際說出了自己的想法，畢真瑞說：“邊防戰士們為了保衛祖國，為了讓我們過上幸福安定的生活，不惜犧牲自己的一切，他們太偉大了！”林子琪說：“邊防戰士的生活條件雖然艱苦，但他們卻告訴家人自己過得很好，我很喜歡邊防戰士。”課堂交流使很多學生有了展示自己的機會。

三、精心設計，調動學生的積極性。

“活動”是最佳的學習途徑。本節課，為激發學生學習的積極性，我精心設計了歌曲導入、小組交流故事、欣賞歌曲錄音、回憶小品《軍嫂上島》等多項活動，在活躍課堂氣氛的同時，試圖將學生的積極性充分調動起來，使學生在輕松愉快的環境中進行思考、交流、學習，為學生創造廣闊的自主學習和實踐空間。

四、打破課堂壁壘，注重知識的課外延伸。

一堂品德社會課的結束，僅僅是學生社會生活的開始，將活動延伸到課外，將會激勵學生在廣闊的社會課堂中合作探究、自主嘗試。因此，在本課即將結束時，我還提示學生課后搜集解放軍戰士與人民魚水情的有關資料，目的使學生學會搜集資料、整理資料，在這個過程中受到啟發與教育，真正實現品德與社會課的實踐性。

本節課執教后，我感覺在教學中還存在很多不足之處：如因時間關系，沒有讓學生寫出對邊防戰士的心里話；因過多關注了發言積極的學生，忽視了其他孩子發言的機會；因自身對教材理解不深，導致很多細節處理不細致；教師講解不夠生動??

通過本節課的教學，我知道了品德與社會課的教學知識不是簡單的說教就可以了，它的學問很深，需要我們每一位教師慢慢地認真地去雕琢、去學習研究。在今后的教學中，我將更加努力地探索、研究，取長補短，使整個教學活動不斷地細化、豐富，使得課堂教學新穎而有實效。