第一篇：鑄最美師魂,圓教育夢想

最美的師魂

——觀“尋找最美鄉村教師頒獎晚會”后感 儋州市第三中學 王宜德 電話：*** “老師好??”

一聲聲稚嫩的童音，一排排整齊的敬禮，一個個感人的故事??我浮想聯翩，喉頭哽住了，眼淚禁不住地流下來，是的，我被感動了。他們一個個洋溢著至純至樸的笑臉，他們生活在窮村僻壤，樸素甚至破舊寒酸的穿著，沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的舉動，但他們用淡泊名利、執著堅守、甘于奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現了一個偉大的形象——最美的教師，最美的師魂。我不禁這樣問自己，為何我們不能？

今夜，我注定無眠。夜闌人靜，耳邊又傳來那熟悉的歌聲： 任風/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂?? 終于頓悟了。

其實，我們每個人心中都充滿愛，都向往著美好，只是不經意間丟失了或者不知道用什么樣的方式呈現了。真的非常感謝那些“最美鄉村教師”，他們是我們的榜樣，他們讓我們重拾起了心中的美好，重燃了對教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激蕩著我們做老師的心靈。

我明白為什么心中的那個聲音在看完晚會之后這么響亮。要做就做像他們這樣的老師！“會澤七子”，他們曾經懷著對遠方神圣的熱切向往，為了朝拜遠方那心目中的圣地，他們放棄了留在城里的機會，回到養育他們的大山，各顯身手，給孩子們帶來知識文化，并把山外的世界帶給這些孩子們。他們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔。

劉坤賢，二十八年如一日，義無返顧、扎根山村。為了幫助貧困學生籌集書本費，他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢；為了保證正常教學，養傷期間他讓妻子自修大專課程，為學生代課；為了讓孩子們的回家路更安全，他賣掉家養豬，為孩子們在回家的路上修了兩座橋；為了改善教學條件，他用轉為公辦教師后的第一筆工資為學生買了電腦、電視機。為了讓孩子們的教育不中斷，即使突發腦溢血，他也拒絕領導照顧他去條件更好的中心校的安排，因為他不愿意看到山村小學沒有老師。由于身體不好，領導還提出過并校，可是“固執”的他考慮到有19個孩子會因此要步行四小時上學，就拒絕了，他說“我在、學校就在，要堅持到最后一刻”。他將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上。

王金花，“劃著竹筏送孩子上學“，三十年劃船接送孩子們上下學的女“艄公”。她如老黃牛般埋頭苦干而不知疲倦；她所面對的不止深山里的孩子那一雙雙渴望求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋；她猶如辛勤的農夫，鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻。

教育，是無私奉獻的事業；教育，是愛的事業。我走上講臺時間不長，教學工作剛剛起步，我親眼目睹了老教師們愛崗敬業、講求奉獻作為，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦，牧牧不倦、潛心教書育人的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子的明天，真誠奉獻的博大情懷。在學校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠。我深深懂得，我肩上的擔子不輕，我要走的路還很遠，很遠??

第二篇：警院圓夢想 巾幗鑄警魂[定稿]

警院圓夢想 巾幗鑄警魂

2010年8月的一天帶著一臉高中生稚氣的我踏上了求學之路，對于90后獨生子女的我來說，選擇警校就注定著我們將為人民警察的事業奮斗。如今的我，已從普通人蛻變為一名預備警官，曾經的我曾親身經歷過2008年的汶川地震，曾親眼目睹人民警察的身影是怎樣活躍在抗擊災害的第一線，是怎樣他們用自己的青春守衛著祖國的長治久安又是怎樣用忠誠鑄就的警魂，也正是這些用忠誠鑄就的警魂讓我選擇了警校，選擇了人民警察這支忠誠的隊伍。

走進江西司法警官職業學院，便走進了警察文化濃郁的圣地。這里有碧綠的草地，蒼勁的樹木，清澈的黃家湖畔，更有矗立于廣場上永不改變的誓言——忠誠。雖然學院對我們的一日生活制度抓得很緊，天天看我們出操，天天檢查我們的內務衛生，經常不斷檢查我們的著裝，每日的課前整隊使我沒有遲到過一次，更不用說早退和曠課了。這些紀律規定看來似乎有些繁瑣，但讓我們養成了有令必行、雷厲風行的行事作風，學院培養了我們任勞任怨、吃苦耐勞的優秀品質，在普通人的眼里，警校每天肯定要摸爬滾打，事實上也沒有那么懸乎，記憶最深的就是學習擒敵技術和倒功，這些都是我們從前從不曾接觸過的技術雖然學起來比較吃力但卻樂在其中，每日的早晨出操總叫人有些許的無奈但那卻不失為一種磨礪我們這一群年輕氣盛的90后的最好方法，也許會有人抱怨這樣的生活，但那又怎樣，難道你們不覺得這樣的生活才是有意義的嗎，這樣的生活才是作為一名預備警官應該有的生活嗎？作為一名預備警官，我們應高喊我們是祖國的忠誠衛士，是人民的忠誠衛士！

第三篇：學最美教師,鑄高尚師魂

學最美教師,鑄高尚師魂

——萬隆中學向“最美鄉村教師” 賴積明同志學習活動總結 為進一步加強師德師風建設，提升教師隊伍綜合素質，提高教育教學質量，根據縣教育局《關于開展向江西省“最美鄉村教師”賴積明同志學習的決定》，我校在全校上下廣泛開展了“學最美教師，鑄高尚師魂”系列學習活動。通過活動，進一步加深了大家對“最美鄉村教師” 賴積明同志的認識，增強了全校教師恪守師德、愛崗敬業、忠誠教育、無私奉獻的自覺性，取得了明顯成效。現將學習活動情況總結如下：

一、領導高度重視，精心組織部署。

3月12日，學校肖澤華校長參加了賴積明同志先進事跡報告會。3月13日上午，在學校的行政例會上，明確提出將學習賴積明同志精神作為加強師德建設的重要舉措。學校行政領導一致認為：賴積明同志是信豐人民的驕傲，是信豐教師的杰出代表，特別是賴積明同志淡泊名利、扎根山區、執著追求、愛生如子的崇高精神，充分體現了新時期優秀教師的寶貴品質，是我們學習的榜樣；學習賴積明同志先進事跡，是我們今后加強師德師風建設的重要舉措。

教育局通知下發后，我校高度重視，迅速貫徹落實，專門召開行政會認真傳達學習，統一思想認識，并就開展“學最美教師，鑄高尚師魂”活動進行研究和部署，進一步明確活動內容和具體措施。肖澤華校長要求，這次學習活動非常重要，領導要帶頭先學，以身作則，真正做到思想上重視，認識上提高，行動上落實，采取有效措施，大力強化教師的職業道德建設，進一步提高學校的教學教育水平。為確?；顒尤〉脤嵭В倚３闪⒘艘孕扇A校長為組長，行政領導為成員的活動領導小組，加強組織領導，研究制定活動方案，定期聽取活動匯報，及時作出部署。

二、廣泛宣傳動員，營造濃厚氛圍。3月16日晚，在多媒體教室召開了全校教職工大會，對學習活動進行了動員部署，拉開了“學最美教師，鑄高尚師魂”系列活動的序幕。會上，肖澤華校長生動講述了賴積明同志的先進事跡，傳達了教育局的文件精神，要求全校教職員工積極投入學習活動，以賴積明同志為榜樣，以奉獻為榮，認真履行職責，以實際行動為師德師風建設、促進教育事業發展貢獻力量。

為營造學習活動的濃厚氛圍，我校通過黑板報、宣傳櫥窗、教研組會議、年級組活動等多種形式，對“學最美教師，鑄高尚師魂”學習活動進行了密集宣傳，廣泛宣傳賴積明同志的先進事跡和高尚美德，做到人人皆知，進一步調動全體教職工參與學習的自覺性和主動性。

三、搞好統籌結合，不斷優化效果。

我校把學習賴積明同志的先進事跡作為加強師德建設的重要舉措，要求全體教職工以這次學習活動為契機，將學習賴積明同志先進事跡與開展集中整治“庸懶散貪”問題、加強學校師德師風建設相結合，與提高教師思想政治業務素質、加強教師隊伍建設和文明創建、爭做“最美教師”活動結合起來，與當前開展的群眾路線教育實踐活動結合起來。時刻反思自己的工作得失，牢記一個人民教師應當具有的高尚師德情操，并以此為動力，不斷在教學中展現自己為人師表的人格魅力。

一是與開展集中整治“庸懶散貪”問題、加強學校師德師風建設相結合。在深入學習的基礎上，我校開展了大討論。年級組織科任老師在課余時間學習賴積明同志先進事跡，利用教研組活動組織了大討論。會后每位老師寫了一篇深刻的學習心得。大家認真對照賴積明同志的先進事跡，反省自己在庸懶散貪方面存在的問題和不足，制定具體的整改措施。3月24日，我校再次組織黨員教師集中觀看最美鄉村教師現場頒獎典禮。大家紛紛表示，要向賴積明同志學習，以昂揚的斗志、蓬勃的銳氣、忘我的狀態來加倍地努力工作，使自己的精神面貌、思想作風、工作效率更加適應學校的發展。二是與提高教師思想政治業務素質、加強教師隊伍建設和文明創建相結合。我校還結合實際開展“崗位賽師德”活動，要求教師做到“四講”：講政治、講學習、講紀律、講奉獻；“四樹立”：樹立學者、師德、師范、師表形象；“三比”：比覺悟、比素質、比優劣；“五承諾”：不亂收費、不歧視學困生、不加重學生負擔、不怠慢家長、不體罰學生。全校教師將學習賴積明同志先進事跡、加強師德建設的最佳效果體現在各自工作崗位中，體現在自己教書育人的工作實際中，有效促進了教職工良好師德的形成鞏固與持久深入。

三是與當前開展的群眾路線教育實踐活動結合起來。對照先進典型，“照鏡子，正衣冠、洗洗澡、治治病”，找出自身差距與不足，解決阻礙學校發展和影響教師形象的實際問題。

教育局部署開展向“最美鄉村教師” 賴積明同志學習非常及時，也極為必要。我們認真貫徹落實，通過廣泛開展“學最美教師，鑄高尚師魂”學習活動，進一步強化了學校的師德師風建設，中層干部責任心更強了，敬業愛崗的的教師更多了，良好的師德師風正在形成，它必將為我校教師努力工作、提高課堂教學質量、推動學校發展注入強大的動力。

萬隆中學蘭炳華 2014.3.28

第四篇：鑄師魂

師魂頌

師者，所以傳道授業解惑也。學高為師，德高為范。學是師之首，愛是師之魂 古往今來，多少仁人志士，前赴后繼，在教育這方沃土上，用愛奏響了一曲曲師魂頌歌。

一代宗師孔子，言傳身教，勤奮好學，學而不厭，誨人不倦，用愛在人民心中鑄起千古師魂。平民教育家陶行知，愛滿天下，教學為樂，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，用愛鑄

造了人民教師光輝形象。在克依瑪熊熊烈火中，為了保衛700多名學生的寶貴生命，36名教師撲 向烈火英勇殉職，用愛鑄造了永恒的師魂。在開縣井噴、洪災之時，為了不讓一名學生受到 傷害，全縣教師舍生死，身先士卒用愛鑄造了閃光的師魂。

這一個個光輝的形象，無不在告訴著我們：師愛是一種博大胸懷，如縷縷春風吹醒冰封 的土地；師綿綿細雨，滋潤干涸的心田。師愛是一種奉獻，如燃燒的蠟燭，照亮前進的道路； 如默默的春蠶，貢獻出全部生命。

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

師魂，這一個詞語原來在我的理解中并不十分深刻，作為一名人民教師，我十分慚愧。在震驚世界的8。0級汶川大地震中，在生與死的抉擇面前，那些平凡普通的老師，讓我看到了真正的“師魂”！那一刻，地動山搖，天崩地裂，一切來得那么突然，他們用自己的血肉之軀為學生撐起了生命的天空，用不屈的脊梁頂起了無悔的誓言，用光輝的一生鑄就了永遠矗立的師魂豐碑，用寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。

吳忠洪，懷遠鎮中學普通的英語教師。當時吳老師正在四樓給初一五班上英語。教室突然晃動起來，他和同學都嚇得尖叫，他在教學樓即將倒塌的生死關頭，義無返顧沖上去救學生?！巴瑢W們，不要慌，什么都不要帶，跟著我往下跑！”吳老師揮著手，示意全班同學跟著他往外跑。當時樓梯口擠成一團，初一五班的絕大部分學生跟在吳老師后面。突然，后面的同學喊了一聲：“教室里還有兩名同學??”吳老師馬上折轉身，往四樓上跑，教學樓倒塌了，吳老師不見了??”殘磚中，他犧牲了

在四川地震中還有不少教師所表現出來的英勇無畏，迸發出來的職業理念，塑造出來的偉大師魂，都讓我們感到無限的傷痛與深深的感慨??這次與無情的地震抗爭的過程中，除吳老師外，還有很多英雄的老師值得我們紀念和學習。

20多歲、年輕漂亮的舞蹈老師湯鴻，發現險情后，她把學生推向墻角，把她們抱在自己懷中，垮塌的樓房倒在她的身上。她的尸體被找到時，她俯身趴在那面墻的角落里。她的懷里，3個女孩活了下來，而她卻永遠離開了人間??

去年才大學畢業小學英語老師向倩，地震發生時，她正在疏散學生離開教室?？吹接袃蓚€學生手足無措，她大步跑過去，一手摟住一個，朝門外沖去。教學樓突然垮塌，她和幾名學生被埋在廢墟中。從廢墟中挖出尸體時，她的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個學生！人們怎么掰，也無法掰開她緊緊摟住學生的雙手！

北川縣第一中學初一六班班主任劉寧，在5月12日大地震中失去女兒，卻在地震發生時刻，機智勇敢地保護了自己班上59名學生，使他們安全脫險。

這些工作在平凡崗位上的平凡的人民教師，在地震來臨之時，身處在講臺上的他們本可以第一個跑出教室，本可以最安全地保障自己的生命，但是，在大難將至的關頭，這些平凡的人民教師沒有選擇自已逃命，為了孩子們的生命，他們在自己及親人在生與死的選擇面前，毅然決然地選擇了保護學生，因此毅然決然地選擇了視死如歸，選擇了舍己救人。他們把生的希望留給了學生，留給了自己熱愛的教育事業，而把死的危險留給了自己。他們用一種令人敬畏的最至高無上的保護學生的姿態，為我們詮釋了什么是“學高為師，身正為范”，什么是職業道德。在所有有關災區的感人的新聞里面，除了一些神圣的父母之愛，除了一些學生之間的奮不顧身的互救外，我們見得最多的，就是平凡的人民教師，就是這些平凡的人民教師的不平凡的師魂。

上面介紹的這些教師的事跡，還只是在災難來臨時英勇的教師群體中的極少的一部分，他們有的是剛走出大學門檻的風華正茂的年輕教師，有的是已經工作了幾十年而歷盡滄桑的中老年教師，他們普普通通，勤勤懇懇，更重要的是，無一差別，只要他們走上了教師崗位，只要是一位人民教師，他們就承擔了這份沉重的責任，那就是不僅僅要教給學生知識，更要教給他們做人的道理，還要以自己的責任、職業道德和性命來保障這些學生的安危。而越是在危險的時候，他們的這種責任就顯得越重要，而他們的這種師德和師魂就更能得到彰顯。他們是微小得不能再微小的千千萬萬個人民教師中的普通一員，但是，他們卻又是神圣的，偉大的，他們，用人生中最寶貴的生命，詮釋出了人生中最可貴的教義！他們用最后的少有的大無畏的保護學生的姿態，為學生們，為無數的人們留下了教師的忠誠的誓言，留下了對學生無盡而無言的愛，塑造了一個個平凡的人民教師的最可貴的師魂！樹立起了一個個生命的豐碑！讓我們記住他們的名字吧，只有記住他們，我們才知道，什么是人民教師，什么是師德師魂，什么是責任??

平凡的人民教師，做出的是不平凡的業績！塑造的是不平凡的師魂！因此，我們希望，學生應記住他們，歷史應記住他們，人民也應記住他們??

一、對待集體：一枝獨秀不是春，百花競放春滿園。

常言道，學高為師，德高為范。教師這個特殊的職業，規定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。太原師范學院的所有領導和老師，組成了一個上下一心，團結向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時代的發展，鑄造先進的學生。學校領導首先通過先進的教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其材并有通分的發展空間；對青年教師提高業務水平，迅速成長起來，制定了培養計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，有經驗的老師發揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重擔子；青年教師新點子多，精力旺盛，經過一節節的研討課以及優秀教師的公開課后，全體教師都收益匪淺。歷史組的老師經常三五個圍坐在一起切磋各種教法，語文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這場課聽到那場課，教研活動更是如火如荼，數學組的老師為了培訓學生，下課也被學生圍得水泄不通，物理組的老師也不甘示弱，課外活動更是豐富多彩。所有老師真正做到了誰也不會因為有個什么新點子而要保留什么，每個老師真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個性”，什么叫“創新”。太原師范學院 就是一個熔爐，生活在這里的每一個教師能夠堅持學習。

二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知??相比之下，教師們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！每天7：20上班，可是各班的班主任已經在6：50就到了教室里，指導早讀；每天下午4：50下班，還有相當一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業的批作業，輔導學生的輔導學生，??老師辦公桌上的教案本、日記本、作業本、輔導本、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又是備課，查資料，或和家長聯系，一點也不覺得麻煩。

每個人都在如火如荼，勃勃生氣地詮釋著什么才是“最可愛的人”，不用言語訴說，不用歌功頌德，只需一顆感恩的心去感受，只需一只溫暖的手去觸摸，只需一雙熱淚盈眶的眼去凝望，只需一世崇敬去思量。

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的”如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。

三、對待學生：落紅不是無情物，化作春泥更護花。

有位名人說過，老師的高尚不在于他培養了多少科學家，藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。流沙河中學的老師深知自己在學生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最奧秘的哲理，采擷著如花的詞句，構筑著心中最美好的詩篇――平凡的教書育人的事業。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的”如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。

讓我們向不計得失，樂為人梯，愛生如子，不甘人后，默默無聞，終身奉獻的“春蠶”致敬吧！

第五篇：鑄師魂

“鑄師魂，頌師德”師德演講稿

尊敬的各位領導，老師們，親愛的同學們：

大家好！

有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風景線最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發言，感到無比榮幸。我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事.常言道，學高為師，德高為范。教師這份特殊的職業，規定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。洪山九年制學校的領導和老師組成了一個上下一心，團結向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時代的發展，鑄造先進的學生。學校領導首先通過先進教育理念的洗禮，達成共識：全面推進課程改革，勢在必得，所有老師各盡其才，并有充分的發展空間，對教師提高業務水平，迅速成長起來，制定了培養計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，有經驗的老師發揮傳、幫、帶的作用，老師們都受益匪淺。

十年樹木，百年樹人，教師尤其是要樹立好自己，要讓個人立于不敗之地，就是讓這個集體是一個有活力的集體，蒸蒸日上的集體，我們的老師深深懂得這一點，他們為了提高自己的業務水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養，他們一直在努力著，還將繼續努力下去。

教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣赫赫有名；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知??相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：30上班，可是九年級的老師已經在7：00之前就到了教室里，督促背誦，檢查聽寫。每天晚上12:00當其他老師們已酣然入夢時，九年級的老師們還在教室里與學生一起探討問題。他們辦公桌上的備課本，日記本、作業本、作文本、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，確實絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯系，一點也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻有見不到成效，只知道目前的狀況里離學校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力?? 因為我們知道教師是一份有關夢想的職業，是一份有關心靈的職業，更是一份成就人才關于愛的事業！面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學生中最受歡迎的好老師。我們曾做了種種詩意的描繪：如果學生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己?？墒钦嬲慕虒W實踐中，也許你認為應該像大樹一樣庇護學生的時候，他會掙脫高喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準備為學生修枝剪葉的時候，他會哀求：“老師，請保持我的個性，我愿意成為這樣！”這時，我們才明白，做一個理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養和高于修養的人格力量，還需要方法和方法的能力，我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來求索。

于是，我們希望找到德才兼備的楷模來模仿，找到真正的大師來定位。其實停下腳步，來看看身邊的人，才發現真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發現真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，而師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里。在座的每一位，都有著獨特的魅力，一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都在體現著老師的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地的干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水穿石的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你，有我，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，才充滿著活力。有位名人說過，老師的高尚不在于他培養了多少科學家，藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。我們的老師深知自己在學生心目中的角色，他們深深思索著心中最奧秘的哲理，采擷著如花的詞句，構筑著心中最美好的詩篇——平凡的教書育人的事業。如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業？我一定會響亮的回答：教師——這個太陽底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無怨無悔的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無謂的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風采！最后，祝愿我們的學校越來越好！祝愿大家工作順利！