第一篇：2015教書育人楷模演講稿教書是我最大的幸福

教書是我最大的幸福

——學(xué)習(xí)2015年全國教書育人楷模何雅玲

何雅玲，女，漢族，1963年9月出生，中共黨員，西安交通大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院教授。身為西安交通大學(xué)的教授，她長期堅(jiān)持在教學(xué)一線工作，成效顯著，獨(dú)立指導(dǎo)碩士、博士研究生100余名，多次被學(xué)生評為“我心目中的優(yōu)秀教師”。她主編的《工程熱力學(xué)精要解析》及合編教材5本，被學(xué)生廣泛采用。她擔(dān)任973項(xiàng)目首席科學(xué)家，主持完成多個(gè)科研項(xiàng)目，為國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。曾獲全國模范教師、國家級教學(xué)名師、國家級教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

一、誨人不倦，堅(jiān)守教學(xué)第一線

剛留校任教時(shí)，何雅玲一遍遍地去聽老教師講課，虛心學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，努力突破教學(xué)中的難點(diǎn)。為了講好一堂課，她常常花很多時(shí)間備課，她將學(xué)生要做的作業(yè)預(yù)先做過，并詳細(xì)記錄學(xué)生作業(yè)中常犯的錯(cuò)誤，由此在教學(xué)中知己知彼、有的放矢。

針對課程內(nèi)容多，概念多、計(jì)算多和工程應(yīng)用背景強(qiáng)等特點(diǎn)，她精講內(nèi)容，重講概念、思路和方法，合理安排講授的重點(diǎn)、難點(diǎn)。采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本理論、基本知識、基本技能，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。在研究生的公共課程教學(xué)中，為了使基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與專業(yè)相結(jié)合，她針對不同的專業(yè)，結(jié)合工程實(shí)際布置不同性質(zhì)的作業(yè)，使學(xué)生不僅掌握基本知識，而且能學(xué)會(huì)如何利用這些基本知識解決本專業(yè)的實(shí)際問題。

二、甘為人梯，教書育人譜新篇

何雅玲說：“作為一名教師，手中教鞭雖輕，但肩上責(zé)任重大，應(yīng)該淡泊明志，甘為人梯，摒棄浮躁，潛心教學(xué)和科研。”

大家總說熱力學(xué)很難學(xué)，是“焓含含糊糊，熵傷透腦筋”，但是，何老師深入淺出的講解，靈活恰當(dāng)?shù)呐e例，讓學(xué)生很容易理解和掌握。她指導(dǎo)的研究生多人先后獲“西安交通大學(xué)十大杰出學(xué)子”、“西安交通大學(xué)優(yōu)秀學(xué)子”等榮譽(yù)，而且從事的論文研究工作多次在全國創(chuàng)新性大賽中獲獎(jiǎng)。

對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，何雅玲格外關(guān)心，專門輔導(dǎo)，幫助他們少走彎路。她說：“我不想放棄每一個(gè)學(xué)生，總希望盡我所能，幫助他們提高得更快。”她還時(shí)常主動(dòng)與班主任聯(lián)系，去學(xué)生宿舍了解學(xué)生學(xué)習(xí)和思想情況。每個(gè)研究生入學(xué)進(jìn)校之后，她都會(huì)跟學(xué)生長談一次，按照每個(gè)學(xué)生不同的目標(biāo)安排項(xiàng)目和課題。何雅玲多次被學(xué)生評為“我心目中的優(yōu)秀教師”。

三、播灑陽光，帶著學(xué)生一起飛翔

在何雅玲的日程表上，沒有上下班、節(jié)假日，更沒有白天與黑夜之分。她長期超負(fù)荷工作，承擔(dān)的教學(xué)、科研工作量是定額的幾倍。在學(xué)生們眼中，何雅玲是不折不扣的“工作狂”，出差回來第一站往往是教研室，平時(shí)大家經(jīng)常會(huì)收到她半夜兩三點(diǎn)發(fā)來的郵件。今年2月，她不慎腳踝嚴(yán)重骨折，手術(shù)打入多塊鋼板和鋼釘，手術(shù)后十幾天她就借助助步支架堅(jiān)持到辦公室上班，指導(dǎo)學(xué)生科研。

“我想竭盡全力做一件事，那就是幫助我心愛的風(fēng)箏娃起飛。”印度詩人埃爾馬〃邦貝克的這句詩，真切寫出了西安交通大學(xué)教授何雅玲的心聲。從教27年，何雅玲最開心的時(shí)刻，莫過于帶著她心愛的學(xué)生們飛上高高的天空。盡管榮譽(yù)滿身，但在何雅玲心中，最讓她驕傲的身份仍是“人民教師”。

教師崗位是一種辛勞、一種付出，更是一種收獲、一種享受，既已選擇了這份工作，我要傾注所有的熱情，持之以恒，動(dòng)之以行，投入到未來的教育事業(yè)當(dāng)中。

第二篇：我教書 我幸福

我教書

我幸福

仙桃十中小學(xué)部

趙成華

我叫趙成華，女，1984年7月出生，2001 年9月參加工作，現(xiàn)任教于仙桃十中小學(xué)部，小學(xué)高級教師，先后于2008年、2009年被評為優(yōu)秀教師。從教十年來，我以飽滿的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，圓滿完成了學(xué)校交辦的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評，得到學(xué)生家長及社會(huì)的廣泛認(rèn)可，連續(xù)兩年年終考核被評為“優(yōu)秀”等次。一．熱愛教育，關(guān)愛學(xué)生

作為一名教育工作者，我始終遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》，以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自律，以師表形象規(guī)范自己的言行，以教好書育好人為天責(zé)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教育事業(yè)，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，思想端正，作風(fēng)正派，盡職盡責(zé)，以身作則，積極奉獻(xiàn)，以校為家，埋頭苦干，勤奮敬業(yè)。工作上，勇挑重?fù)?dān)，并在教學(xué)崗位上默默奉獻(xiàn)，辛勤耕耘，把全部精力都用在教育、教學(xué)和學(xué)生身上。

全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長進(jìn)步，是教師工作的重心，也是體現(xiàn)教師價(jià)值之所在。為此，我能夠面向全體學(xué)生，用心關(guān)愛教育每個(gè)學(xué)生，視生如子，樹立服務(wù)育人的理念，民主平等地對待每位學(xué)生，從不歧視學(xué)困生和紀(jì)律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關(guān)愛，把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當(dāng)中，和學(xué)生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導(dǎo)思想。以師表作風(fēng)，示范行為，高度負(fù)責(zé)的人格魅力去關(guān)愛、感染和啟迪每一個(gè)學(xué)生，收到了良好的教育教學(xué)效果。“一分耕耘，一分收獲”，出色的教育教學(xué)工作和無私奉獻(xiàn)精神，贏得了同學(xué)們的尊敬，同事們的贊賞，校領(lǐng)導(dǎo)的賞識，社會(huì)的認(rèn)可。二．更新理念，投身教改

作為一名一線教師，我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓，研究時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力，樹立終身學(xué)習(xí)意識，關(guān)注自己專業(yè)成長。我在學(xué)到教改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神后，努力探尋適合各年級段學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習(xí)式等教法，因材施教，學(xué)中有變，方法靈活，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí)，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，勤于動(dòng)腦，銳意進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，運(yùn)用新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，扎實(shí)做好備教批輔考等教學(xué)環(huán)節(jié)，精心備課、認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，適時(shí)檢測，掌握反饋信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。對學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通，民主對待學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”。同學(xué)們都認(rèn)為我既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們都喜歡上我的課，任課班級教學(xué)成績越來越好，受到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評。通過勤奮工作，不斷進(jìn)取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。在工作中我認(rèn)真鉆研教材，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)思用于自己的教學(xué)實(shí)踐。我還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。在分組教學(xué)時(shí)，通過采取組內(nèi)合作，組間競賽，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，合作意識，上進(jìn)意識，提醒優(yōu)秀生尋找不足，激勵(lì)學(xué)困生落實(shí)雙基，迎頭趕上。因材施教，因人而異，對教學(xué)從細(xì)從嚴(yán)，向教學(xué)要質(zhì)量，向課堂要效益，使不同層次的學(xué)生都得以充分發(fā)展，順利完成了所任班級的教育教學(xué)任務(wù)。我的課也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)注，多次在校內(nèi)外上公開課、示范課，多次被評為校級優(yōu)秀課，學(xué)生成績也在教學(xué)改革中迅速提高。

三．創(chuàng)新模式 管好班級

作為一名班主任，所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績一直都非常優(yōu)秀，總能與學(xué)生一起，共同創(chuàng)建一個(gè)民主和諧、積極進(jìn)取的班集體。這得益于良好的班級管理模式，科學(xué)規(guī)范的班級管理制度，行之有效的落實(shí)措施。在選好強(qiáng)力班委會(huì)后，分組管理，每個(gè)小組既是學(xué)習(xí)小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進(jìn)共同成長。在優(yōu)秀班級創(chuàng)建中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了關(guān)愛，學(xué)會(huì)了尊重，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)，明白了集體的利益高于一切，使全班學(xué)生在良好的集體氛圍中成長成熟。我注意加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示范作用，把自己當(dāng)做學(xué)生的一面鏡子，處處以身作則，時(shí)時(shí)為人師表，從日常生活的點(diǎn)滴小事入手，給學(xué)生以感染和熏陶，努力爭創(chuàng)先進(jìn)班集體。由于細(xì)心備至的工作，我所帶班級連續(xù)兩年被學(xué)校授予“先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱號。另外，作為班主任，我經(jīng)常進(jìn)行班級科任教師之間的工作協(xié)調(diào)，使得班級教學(xué)工作有序和諧開展，為班級教學(xué)整體質(zhì)量奠定了良好基礎(chǔ)。

總之，自參加工作以來，我全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中，領(lǐng)悟了超前的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)思想，掌握了靈活的教學(xué)方法，獨(dú)特的教學(xué)思路，形成了自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績，也獲得了榮譽(yù)和信任。但我深深知道成績只代表過去，今后，我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業(yè)當(dāng)中，爭取在自己的崗位上做出更大的成績，再創(chuàng)新的輝煌。

第三篇：(教書育人楷模演講稿)我愛我的學(xué)生

我愛我的學(xué)生

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！

我是徐英杰，來自天津市電子計(jì)算機(jī)職專，是一名專業(yè)技術(shù)教師，主要講授電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等課程。今天，能夠有這樣一次機(jī)會(huì)與大家共同分享我的成長和教育心得感到很高興，同時(shí)我也想借此機(jī)會(huì)向一直以來關(guān)心、培養(yǎng)、幫助我的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示深深的謝意！

我本人從小就喜歡動(dòng)腦、動(dòng)手，也由于我父母都是教育工作者，所以我對教育有一種特殊的理解，長大后也想當(dāng)一名老師，教出一批喜歡動(dòng)腦、動(dòng)手的學(xué)生，尤其希望這些學(xué)生將來能夠成為社會(huì)所需要的技能型人才。1993年，曾獲得天津師范大學(xué)物理系電工電子專業(yè)一等獎(jiǎng)學(xué)金的我，自然而然地選擇了教育工作，選擇作一名職業(yè)教育教師。時(shí)間過得真快，至今，已有19個(gè)年頭了。

多年來的工作實(shí)踐，我深深體會(huì)到，教師的職責(zé)是“教書”和“育人”，其中，“育人”處于首要的地位。有人說，中職生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心，這是不爭的事實(shí)。但這些都是表面現(xiàn)象。如果走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生最需要的是他人的關(guān)愛，有自信心和成就感。對于我的學(xué)生，我努力讓他們真切地感受到來自老師的關(guān)愛，幫助他們樹立自信心，鼓勵(lì)他們通過自己的努力獲得成就感。今天，我有三點(diǎn)體會(huì)向大家報(bào)告。

一個(gè)體會(huì)是，建立良好師生關(guān)系，從關(guān)愛學(xué)生點(diǎn)滴開始。教師是學(xué)生成長的引路人。只有當(dāng)學(xué)生對老師充滿信賴的時(shí)候，教師的傳道授業(yè)解惑才能為學(xué)生悉心接受，教育才會(huì)顯現(xiàn)實(shí)際效果。即外因通過內(nèi)因起作用。關(guān)愛學(xué)生則是這一切的開始。記得一個(gè)深秋的雨夜，我剛剛睡下就被一陣急促的電話鈴聲吵醒：“徐老師，我是小濤的媽媽。小濤已經(jīng)兩天沒回家了，我們/ 6

找不到他，也沒有接到他的電話，他最服您,您知道他去哪了嗎?……”放下電話，我沒有多想，本能驅(qū)使著我，“馬上去找”，我知道，小濤的父母離異，平日與打零工謀生的母親艱難度日，盡管厭學(xué)，性格孤僻，但孩子的本質(zhì)是好的，在學(xué)校里我和他的溝通也算最多，學(xué)生對我還是信服的。他一定在哪個(gè)網(wǎng)吧里，我應(yīng)該能找到他，我不停地鼓勵(lì)著自己，一個(gè)一個(gè)的網(wǎng)吧找著。深秋季節(jié)的雨夜，微風(fēng)夾雜著雨水，騎在自行車上的我冷得感到發(fā)抖了。“孩子會(huì)在哪呢，有沒有吃飯，肚子餓不餓，身上涼不涼，和誰在一起，在干什么，萬一……這一連患的擔(dān)憂，讓我的心越發(fā)的焦急，我不敢再多想，只有一個(gè)想法，就是最快地找到孩子。已過午夜兩點(diǎn)，小濤媽媽再次打來電話。我期盼著是小濤已被找到的消息。但是電話里是失望的嘆息，當(dāng)?shù)弥乙恢痹趯ふ宜暮⒆訒r(shí)，她哭了：“徐老師，別找了，我這個(gè)孩子太不省心了。”聽著哭聲，我的鼻子也酸了，我安撫著小濤媽媽：“他是我的學(xué)生，我能放下心嗎，我一定能找到他！”那個(gè)夜晚，我?guī)缀蹀D(zhuǎn)遍了小濤家和學(xué)校周邊的所有網(wǎng)吧。天快亮的時(shí)候，終于在一家小網(wǎng)吧找到了小濤。孩子的小臉黑黑的，兜里的錢也快花光了。“老師，您怎么來了？”小濤的眼神里透著些許驚訝和感謝。“謝謝徐老師，讓您費(fèi)心了，您別管我了，我沒心思學(xué)習(xí)，也學(xué)不會(huì)。我家里人也不管我了，我也不想回去了，”此時(shí)，小濤的眼里已經(jīng)浸滿了淚水。而我的心里也是陣陣酸楚，孩子多么需要被人理解和關(guān)愛呀。“小濤，你腦筋靈活，動(dòng)手能力強(qiáng)。我就喜歡教你這樣的孩子。你不是喜歡網(wǎng)絡(luò)嗎，我教你網(wǎng)管布線，保管你會(huì)，先跟我回家吧，我可是一直都把你當(dāng)自己的孩子。你父母哪我去解釋。”從那天起，每天放學(xué)后，我就帶著小濤一起回家，一起學(xué)習(xí)。一個(gè)月后的期中考試，小濤有三門專業(yè)課拿到了班里的前五名；一年后全國技能大賽的舞臺上出現(xiàn)了小濤的身影；畢業(yè)時(shí)，保送高職院校的名單中赫然寫著小濤的名字……

這么多年，我一直堅(jiān)信，“我的每一個(gè)學(xué)生都有培養(yǎng)的潛質(zhì)，都可以憑專業(yè)掌握一技之長，成為一個(gè)有用的人，我永遠(yuǎn)不會(huì)丟下任何一個(gè)學(xué)生！”

另一個(gè)體會(huì)是，培養(yǎng)學(xué)生自信心態(tài)，從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣起步。興趣是一切學(xué)習(xí)成功的原動(dòng)力。引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生積極思考，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的方法是教師的責(zé)任。在課堂教學(xué)中，我始終在思考，我如何把書本知識講活呢，讓學(xué)生活學(xué)活用理論知識。我體會(huì)，重要的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生認(rèn)識到書本上的知識不是孤立的，而是直接指導(dǎo)并可以在實(shí)踐中應(yīng)運(yùn)的，是直接用來解決操作中遇到的實(shí)際問題的。這樣把將要學(xué)到的知識和實(shí)際能操作的東西掛上鉤，也就找到了理論和實(shí)踐的契合點(diǎn)。

例如：在“模擬電路”課程中，學(xué)生們看到書中都是電子元件符號和電路圖，覺得既枯燥又難理解，頓時(shí)就失去了興趣。而一上課，我拿出的是個(gè)收音機(jī)，打開開關(guān)，電臺播音員清晰地聲音傳了出來，我微笑著說：“這個(gè)是我自己組裝的，工序很簡單，學(xué)完模擬電路課，每個(gè)人都會(huì)做。”講臺下的一雙雙眼睛頓時(shí)亮了起來。求知欲望強(qiáng)烈的學(xué)生們在我的帶領(lǐng)下邊學(xué)邊做，電阻、電容和電感、放大電路、振蕩電路、工作點(diǎn)調(diào)試在不知不覺中就掌握了。下課后，學(xué)生們興奮地議論著：“我的能收五個(gè)臺”、“我的能收六個(gè)”、“我要把它送給爺爺”……學(xué)生們拿著自己的作品炫耀著。那一刻，孩子們的笑容感染著我，也鼓舞著，一定要把孩子們的興趣都調(diào)動(dòng)起來。講電路可以做收音機(jī)，講數(shù)字電路可以讓學(xué)生們做個(gè)完整的萬年歷，講集成電路就可以做個(gè)遙控器了。

學(xué)習(xí)興趣有了，接下來就需要讓學(xué)生逐漸地接受實(shí)踐鍛煉。學(xué)校的機(jī)房就成了我的實(shí)踐課堂。當(dāng)年學(xué)校機(jī)房設(shè)備更新，我?guī)е鴮W(xué)生用買回的機(jī)器散件練習(xí)組裝電腦。這些知識課上都講過，但沒有學(xué)生實(shí)際做過，我就一個(gè)一個(gè)帶，告訴他們這個(gè)部件怎么拆怎么放、手怎么放靜電、怎么摸主板這些注意事項(xiàng)，然后示范，組裝，調(diào)試。之后學(xué)生按我的步驟，自己組裝。那時(shí)候中關(guān)村組

織裝機(jī)大賽，據(jù)說最快的用了5分鐘。我問學(xué)生說，你們想比么，你們看看自己用多長時(shí)間。學(xué)生立刻來勁了，他們把散件統(tǒng)一擺好，一起裝，我給計(jì)時(shí)，基本七八分鐘都弄好了。我告訴他們，他們比賽用的是一些快裝的設(shè)備，你們都得擰螺絲，你們的速度其實(shí)不比他們差，你們要去比賽，也能拿獎(jiǎng)。就這樣，兩三天，學(xué)生就把30臺電腦都裝好了。后來機(jī)房的布線、維修，也都是我鼓勵(lì)學(xué)生一起來做。從此以后，學(xué)校出現(xiàn)了“兩升一降“，“兩升”，就是學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手次數(shù)提升了，學(xué)生們的興趣和操作能力提升了，“一降”，就是學(xué)校設(shè)備維修的經(jīng)費(fèi)下降了，為學(xué)校省錢了。

如今，在我的課堂上，學(xué)生們對書本知識的學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)已成為一件快樂的事。

第三個(gè)體會(huì)是，幫助學(xué)生獲得成就感，從搭建展示舞臺做起。成功的體驗(yàn)會(huì)萌發(fā)出更強(qiáng)烈的興趣，增強(qiáng)信心，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。我在教學(xué)中，總是精心地不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生們創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生們也總會(huì)樂在其中。

記得一次去新班上微機(jī)原理課，我按照座位表請劉帥同學(xué)回答問題，他卻氣呼呼地跳起來嚷道：“你和我過不去是不是？”一個(gè)簡單的提問他竟然認(rèn)為是老師找他麻煩。事后我了解到，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、自由散漫，好出風(fēng)頭，引起他人的注意，從中獲得快樂。然而在他身上，我看到的是一顆脆弱的心，它時(shí)刻都在自我保護(hù)，出風(fēng)頭只是為了獲得扭曲的成就感。一次課上，我發(fā)現(xiàn)他在玩“大富翁”，我沒有訓(xùn)他而是帶著笑容走近了他：“劉帥啊，你玩得太一般了，這游戲我五分鐘打到頭。”“老師，你吹牛。”劉帥不屑地笑了。“PK一把，大課間看結(jié)局怎么樣？”“好！”兩人一比，劉帥輸了。我坦言：“我作弊了，可你知道是怎么回事嗎？”學(xué)生瞪大眼睛連連搖頭。我就教他如何運(yùn)用游戲修改器。后來我校學(xué)生在機(jī)房里有一種聯(lián)網(wǎng)打游戲的不好現(xiàn)象，我交給他解決。實(shí)際上我知道怎么弄，我不告訴他，讓他自

己摸索去做。他研究出來，把服務(wù)器屏蔽了，學(xué)生就不能聯(lián)網(wǎng)打游戲了。我翹拇指對他說，行啊，不錯(cuò)哦。學(xué)生的臉上洋溢著喜悅，他覺得特別有成就感。慢慢地，他對網(wǎng)絡(luò)發(fā)生的興趣，后來他還參加了組網(wǎng)技術(shù)的比賽。

隨著國家對職業(yè)教育改革發(fā)展的高度重視，一個(gè)更大的展示職業(yè)教育學(xué)生技能的舞臺在天津搭建起來。

“普教看高考，職教看大賽”，一年一度的職業(yè)學(xué)校技能大賽成為職教學(xué)生的學(xué)業(yè)匯報(bào)演出。每年3月，我就帶領(lǐng)學(xué)生開始了大賽備戰(zhàn)。記得去年，距離全國第三屆職業(yè)院校技能大賽還有不到100天的時(shí)間，我卻病了，作為輔導(dǎo)老師，緊張的備戰(zhàn)，加重了我的高血壓，醫(yī)生要求我臥床靜養(yǎng)，我哪放得下心呢。休息了一個(gè)晚上我便從醫(yī)院趕回了學(xué)校。我堅(jiān)持著和學(xué)生每天一起進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。實(shí)戰(zhàn)演練、飲食安排、心理輔導(dǎo)、商討總結(jié)等，一切都在精心安排下有條不紊地順利進(jìn)行。功夫不負(fù)有心人。那一年大賽，我們學(xué)校一舉奪得兩個(gè)項(xiàng)目的全國一等獎(jiǎng)，其中我的學(xué)生張居信還獲得了一等獎(jiǎng)第一名。領(lǐng)獎(jiǎng)臺上的小伙子到處找我，就為和我合個(gè)影。他說：“是您成就了今天的我。”

為了更好的完成本職工作，我也在不斷的充實(shí)和提高自己。為了緊跟前沿理論，適應(yīng)計(jì)算機(jī)行業(yè)的最新發(fā)展。我認(rèn)真研讀百余本專業(yè)書籍，寫下幾十本厚厚的讀書筆記。2000年我成為天津市最年輕的脫穎高級教師，天津市職教中心計(jì)算機(jī)專業(yè)兼職教研員，編寫的《WINDOWS操作與應(yīng)用技術(shù)》和《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》等教材全國通用。

從教多年，經(jīng)歷了職業(yè)教育的起步和發(fā)展，我始終堅(jiān)定、執(zhí)著地深愛著自己的職業(yè)。在我的眼里，學(xué)生都是好樣的，只要你耐心去找，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)；只要你用心去教，每個(gè)學(xué)生都會(huì)成為對社會(huì)有用的人才。我愛自己的工作，更愛我的學(xué)生。我相信，在職業(yè)教育大發(fā)展的今天，通過我們廣大教師的努力，一定會(huì)培養(yǎng)出更多更出色的，勤于動(dòng)腦、精于動(dòng)手的高素質(zhì)技能型

人才。

謝謝。

第四篇：學(xué)生的進(jìn)步是我最大的幸福(演講稿)

學(xué)生的進(jìn)步是我最大的幸福

我是一個(gè)平凡的人，我是一名普通的人民教師，但我對于教育事業(yè)的熱愛卻是無法比擬的，工作是我最大的快樂，上課是我最美的享受，教學(xué)是我生命中的一部分，學(xué)生是我生活的寄托。

我不是詩人，不能用漂亮的詩歌來謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想來表達(dá)我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉來歌頌我的崗位。然而，我是一名年輕的人民教師，我將用莊重的感情唱出我心中最優(yōu)美、最迷人的頌歌——講臺！我鐘愛我的教育事業(yè)。回顧十年來的教學(xué)實(shí)踐，有苦有累，但更多的是欣慰和自豪，我喜歡這份工作。在辛勞中，我嘗到教書育人的樂趣；當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生懂得某個(gè)知識，看到學(xué)生臉上滿足的笑容時(shí)，當(dāng)學(xué)生說“老師像媽媽一樣關(guān)心我”時(shí)，當(dāng)家長說句感謝時(shí)，一切一切的委屈、辛苦都拋之腦后，心里有的是甜蜜和滿足，也許這就是價(jià)值之所在吧！

教師——這個(gè)陽光底下最光輝的職業(yè)，是我今生今世無怨無悔的選擇！雖然，我們經(jīng)濟(jì)上很清貧，但是我們精神上是最富有的。因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼。

我自豪，因?yàn)槲沂墙處煟以谄椒驳膷徫簧献鲋黄椒驳氖聵I(yè)，我在用我的雙手和智慧，為祖國的未來創(chuàng)造希望，為祖國的明天培養(yǎng)棟梁。

第五篇：學(xué)生的感悟是我最大的幸福

學(xué)生的感悟是我最大的幸福（陽泉市郊區(qū)東南舁小學(xué)

荊慧琴）

學(xué)生眼中的教師節(jié)（日記摘選）

難忘的教師節(jié)

李天宇

金秋時(shí)節(jié)，碩果累累，在這豐收的季節(jié)里，我們歡快的迎來了第27個(gè)教師節(jié)。為了感謝一直以來辛苦工作的老師們，我們學(xué)校組織了一次“慶教師節(jié)”演講暨表演活動(dòng)。

今天天氣有些陰沉，還略帶一些冷意。但它并不影響我們的心情。此時(shí)此刻我們無比激動(dòng)，都想搶先把我們的祝福送到老師身邊。

歡快柔美的《每當(dāng)我走過老師窗前》拉開了“慶教師節(jié)”活動(dòng)的序幕。主持人——校園歌星王雪峰和我們班的班長王寧學(xué)走上舞臺，并宣布本次活動(dòng)的主題。活動(dòng)開始了，第一個(gè)節(jié)目是由四年級同學(xué)表演的詩歌朗誦《九月的歌》，他們那雄壯、嘹亮的聲音打動(dòng)了在場的同學(xué)和老師，贏得了陣陣掌聲。接著由我們五年級表演的歌曲串燒《世上老師最最好》，作為演員的我心里特別緊張，動(dòng)作僵硬，笑容極不自然。掃視臺下的觀眾他們看得如此專注，臉上掛滿了微笑。我終于放松了自己。

精彩的節(jié)目一一亮相。有詩歌朗誦《感恩教師》《老師我為您謳歌》《老師您辛苦了》??有音詩舞《老師》。我特別佩服一年級的小朋友，在短短的幾天，從無知的幼兒成長為一名小學(xué)生。用他們甜美的微笑、動(dòng)聽的歌聲、優(yōu)美的動(dòng)作表達(dá)對老師的尊敬和祝福。

時(shí)間過得真快，不知不覺中，活動(dòng)在同學(xué)們的歡聲笑語中結(jié)束。最后，我真誠的祝愿：天下所有的老師“教師節(jié)快樂！桃李滿天下！

教師節(jié)

王宇奇

這是第二十七個(gè)教師節(jié)，也是我當(dāng)小學(xué)生有史以來，最最特別的教師節(jié)。

我非常的開心，因?yàn)檫@是第一次我們所有的學(xué)生聚在一起為老師們過節(jié)日、送祝福。下午的節(jié)目真實(shí)豐富多彩，有的唱歌，有的跳舞，有的演講??好看極了。荊老師、延老師、呂老師還合唱了《每當(dāng)我走過老師窗前》呢。

當(dāng)我回過頭看坐在后面的老師時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的老師還在偷偷擦眼淚呢！真是感動(dòng)啊！我愛您！老師。教師節(jié)快樂！

師生共慶教師節(jié)

王晨星

星期五下午，我們1——6年級的同學(xué)全部聚集到六年級的教師里，為老師們慶祝教師節(jié)。這個(gè)活動(dòng)雖然規(guī)模不大，但是代表我們對老師最真摯的祝福。一張張五顏六色、各式各樣的教師節(jié)卡片，讓我感到了老師的辛苦。我們班自造的節(jié)目《世上老師最最好》贏得了所有觀眾的好評。

活動(dòng)結(jié)束了，我的心情久久不能平靜，我感到老師也需要人的關(guān)心和鼓勵(lì)，并不是像超人一樣。

這一天意義非同，我一定會(huì)終身難忘的。