第一篇：志愿服務(wù)在少先隊(duì)建設(shè)中閃光（范文模版）

志愿服務(wù)在少先隊(duì)建設(shè)中閃光

少先隊(duì)員是少年兒童中龐大的群體，他們的道德意識(shí)、道德行為修養(yǎng)，關(guān)系到少先隊(duì)組織的建設(shè)與發(fā)展。在中隊(duì)建設(shè)的過程中遵循隊(duì)員德的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律有效開展志愿者活動(dòng)，不但能夠使廣大少先隊(duì)員得到鍛煉的機(jī)會(huì)，也能夠使少先隊(duì)組織煥發(fā)出新的活力。

一、服務(wù)崗位搭平臺(tái)

在以往的中隊(duì)建設(shè)中，中隊(duì)大大小小的事情都是交給隊(duì)干部去完成，其他同學(xué)參與中隊(duì)建設(shè)的機(jī)會(huì)相對較少，使得有一部分隊(duì)員對中隊(duì)的事情漠不關(guān)心，缺乏集體意識(shí)和責(zé)任感。因此在中隊(duì)服務(wù)崗位設(shè)立時(shí)，我首先考慮到要調(diào)動(dòng)起每一位隊(duì)員的參與熱情，讓每一位隊(duì)員都能夠獲得為中隊(duì)、為他人服務(wù)的機(jī)會(huì)。在隊(duì)員的共同商議下，我們共設(shè)立了八個(gè)服務(wù)崗位，如作業(yè)收發(fā)崗、板報(bào)宣傳崗、紅領(lǐng)巾朋友崗、雜志分發(fā)崗、體育訓(xùn)練互助崗、愛心傳遞崗、課間活動(dòng)監(jiān)督崗、儀容儀表檢查崗等。在本學(xué)期，我們又結(jié)合上一學(xué)期開展志愿服務(wù)的情況進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，增加了小白鴿服務(wù)崗、中午飯班管理崗，環(huán)保服務(wù)崗。去掉了課間活動(dòng)監(jiān)督崗、體育鍛煉互助崗、儀容儀表監(jiān)督崗。在崗位設(shè)立和人員安排上，既有一人多崗，又有一崗多人。這些志愿服務(wù)崗位的設(shè)立，既滿足了少先隊(duì)員為集體為他人服務(wù)的愿望，也最大限度地調(diào)動(dòng)了每一位少先隊(duì)員的服務(wù)積極性。服務(wù)崗位的設(shè)立,不但為隊(duì)員的成長搭建了平臺(tái),更為隊(duì)員實(shí)現(xiàn)自我管理創(chuàng)造了條件。每天早晨紅領(lǐng)巾朋友崗的志愿者上崗了，他們認(rèn)真地檢查少先隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)巾的情況，并做好記錄。課間時(shí)小白鴿服務(wù)崗的志愿者上崗了，他們負(fù)責(zé)提醒同學(xué)們帶好水杯、手絹，看到有的同學(xué)指甲長了，也會(huì)幫助他剪短。中午下課鈴響過，飯班管理崗的志愿者就開始工作了，他們負(fù)責(zé)協(xié)助老師進(jìn)行中午的飯班管理，并通過記分的形式進(jìn)行記錄，每周進(jìn)行一次總評。晚上放學(xué)后，環(huán)保服務(wù)崗?fù)瑢W(xué)上崗了，他們負(fù)責(zé)清掃班級的環(huán)境衛(wèi)生，為同學(xué)們第二天的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情，在日常的工作中都會(huì)牽扯輔導(dǎo)員許多的時(shí)間和精力，通過志愿服務(wù)崗位的設(shè)立，隊(duì)員參與到中隊(duì)的管理與建設(shè)之中，既分擔(dān)了輔導(dǎo)員的工作，又實(shí)現(xiàn)了隊(duì)員的自我管理。在管理與被管理，服務(wù)與被服務(wù)的過程中，隊(duì)員們的角色在不斷地發(fā)生著轉(zhuǎn)變，他們?yōu)榧w服務(wù)，為他人服務(wù)的意識(shí)也在不斷地增強(qiáng)，志愿服務(wù)崗位為每一位少先隊(duì)員搭建了一個(gè)展示自我，不斷成長、不斷進(jìn)步的平臺(tái)。

二、服務(wù)學(xué)習(xí)促發(fā)展

隊(duì)員在參與中隊(duì)志愿服務(wù)和學(xué)校志愿服務(wù)的過程既是服務(wù)的過程，更是學(xué)習(xí)的過程。在參與志愿服務(wù)的過程中,有些隊(duì)員發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)儲(chǔ)備或服務(wù)技能不能適應(yīng)自己的服務(wù)崗位,便自主地產(chǎn)生了一種學(xué)習(xí)的愿望。參與介紹學(xué)校英雄墻的志愿者自己首先就要了解所介紹的英雄人物的事跡；張文婕是參與操場活動(dòng)的一名志愿者，為了能夠?yàn)閰⒓踊顒?dòng)的同學(xué)們更好地服務(wù)，她自己利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)各種體育器材的玩法和各種游戲的規(guī)則；李星原是陶藝基地的志愿者，在志愿服務(wù)的過程中，他自己廣泛地學(xué)習(xí)了有關(guān)陶藝的知識(shí)，中國制陶的發(fā)展歷史。板報(bào)設(shè)計(jì)崗的張貝爾為了設(shè)計(jì)好板報(bào)，上網(wǎng)搜集內(nèi)容，到其他班級參觀學(xué)習(xí)，和小組內(nèi)的隊(duì)員一起商議方案，并反復(fù)進(jìn)行修改；趙曉倩在設(shè)計(jì)中午飯班評分表時(shí)，動(dòng)腦筋想辦法設(shè)計(jì)適合記錄的表格。這些現(xiàn)象在志愿服務(wù)的過程中屢見不鮮，志愿者一邊服務(wù)一邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不但使他們獲取了課堂中學(xué)不到的知識(shí)，更讓他們的服務(wù)能力得到了提高。由于隊(duì)員個(gè)體是存在著一定的差異的，因此作為一名志愿者，他在參與志愿服務(wù)的過程中，也會(huì)表現(xiàn)出一定的差異性，有些時(shí)候通過志愿者自己的學(xué)習(xí)探索是可以解決他所遇到的問題，有時(shí)就需要輔導(dǎo)員加以精心的指導(dǎo)，促進(jìn)他們的提高與發(fā)展。每天早晨負(fù)責(zé)給同學(xué)們出練習(xí)題的同學(xué)，總因?yàn)槭詹积R早自習(xí)的作業(yè)本而煩惱，我細(xì)心觀察后發(fā)現(xiàn)，他總是在快放學(xué)的時(shí)候才提醒大家交本，有些沒有完成的同學(xué)著急回家，就不予理睬。于是我和他一起找原因，想辦法，最后他自己也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，于是改在每天中午就提醒大家交本，這樣沒有寫完的同學(xué)也有時(shí)間趕快寫完，而不會(huì)偷偷溜走。期末復(fù)習(xí)階段，愛心傳遞崗的一位志愿者經(jīng)常向我抱怨，他幫助的小伙伴不聽他的話，不愿意和他一起學(xué)習(xí)，幫了半天費(fèi)了好大的勁，成績也沒見提高多少。了解了他的苦惱，我想他的困惑既有他思想認(rèn)識(shí)上的問題，也有方法上的問題。于是我讓他留心觀察其他愛心傳遞崗的志愿者是怎樣服務(wù)的，并且告訴他，在服務(wù)的過程中遇到困難是很正常的事情，服務(wù)過程是一個(gè)奉獻(xiàn)愛心的過程，得到的回報(bào)多與少并不重要。和小伙伴一起學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意調(diào)動(dòng)對方的學(xué)習(xí)積極性，可以開展一些兩人的學(xué)習(xí)競賽，看到小伙伴的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)，遇到問題也不要苦惱，多和周圍的志愿者、輔導(dǎo)員進(jìn)行交流，大家一起想辦法。通過這樣的具體指導(dǎo)，既提高了他的服務(wù)意識(shí)，也消除了他在服務(wù)過程中的困惑。

少先隊(duì)組織是學(xué)校德育工作的一個(gè)重要陣地，把志愿者活動(dòng)與少先隊(duì)的建設(shè)緊密地結(jié)合在一起,以志愿者活動(dòng)為載體,讓廣大的少先隊(duì)員在志愿活動(dòng)中不斷的成長,從而實(shí)現(xiàn)隊(duì)員在少先隊(duì)組織中的自我教育.隊(duì)員們既體驗(yàn)到了服務(wù)的快樂，也提高了服務(wù)的意識(shí)、獲得了新知、鍛煉了能力、促進(jìn)了發(fā)展。志愿者活動(dòng)在少先隊(duì)建設(shè)中閃光,我和廣大的少先隊(duì)員也體驗(yàn)到了成功的喜悅。

第二篇：讓青春在志愿服務(wù)中閃光

讓青春在志愿服務(wù)中閃光

——清浦區(qū)大學(xué)生村官開展創(chuàng)先爭優(yōu)志愿幫扶活動(dòng)紀(jì)實(shí)

這是一個(gè)特殊的團(tuán)總支，15名團(tuán)員分布在4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)10余個(gè)村莊；這是一個(gè)特殊的群體，15名成員來自全國7個(gè)省區(qū)；這是一個(gè)屢獲殊榮的團(tuán)隊(duì)，“清浦區(qū)五四紅旗團(tuán)總支”“淮安市優(yōu)秀留守兒童之家”“淮安市‘百萬溫暖大行動(dòng)’先進(jìn)集體”??這個(gè)特殊的集體，就是淮安市清浦區(qū)大學(xué)生村官團(tuán)總支。

“既然來到了這里，總要留下些什么”

2009年7月，蘇北淮安市清浦區(qū)迎來首批15名大學(xué)生村官。在區(qū)委黨校經(jīng)過短暫的集中培訓(xùn)之后，他們便被分配到了十幾個(gè)不同的村莊，開始了自己的村官生涯。說實(shí)在的，這群剛剛走出大學(xué)校園的村官們，其實(shí)還只是一群大孩子，在對周圍的生活環(huán)境和工作內(nèi)容逐漸熟悉了之后，工作之初的好奇和興奮便慢慢地被對家鄉(xiāng)的思念和對生活條件的不滿所代替。村里的條件是艱苦的，住的是十幾平米的平房，除了必備的生活用品之外，有臺(tái)電視就算是奢侈品了；吃的也不好，通常都是用煤油爐煮掛面；工作也不順心，村里的干部認(rèn)為大學(xué)生村官就是來鍍金的，干不了一兩年肯定要走路，總不把他們當(dāng)自己人看待，安排給他們的大多是些雞毛蒜皮的小事，“純粹就是打雜的”；更要命的是業(yè)余生活的單調(diào)，一到了晚上，村子周圍漆黑一片，連個(gè)小賣部都沒有??生活條件的不如人意最容易引發(fā)人的思鄉(xiāng)之愁，“家里多好啊！”幾個(gè)女生不知在背地里哭過多少回，有人開始想離開了。

老家湖北恩施、畢業(yè)于華中科技大學(xué)的彭勝利是這群大學(xué)生村官里歲數(shù)最大的老大哥，他最早意識(shí)到了彌漫在他們中間的這種不正常情緒。在一次大學(xué)生村官聚會(huì)時(shí)，小彭提議大家討論一下自己的出路問題。“吃不了苦就想走，這是懦夫的行為。”“既然來到了這里，總要留下些什么。”“要想改變現(xiàn)在的局面，必須要有所行動(dòng)。”大家你一言我一語地說出了自己的想法。

關(guān)鍵是怎么行動(dòng)。多次商量的結(jié)果，是要成立一個(gè)大學(xué)生村官自己的組織，以便凝聚人心，共度難關(guān)，有所作為。這個(gè)組織，便是后來成立的清浦區(qū)大學(xué)生村官團(tuán)總支。總支成立以來，定期開展支部活動(dòng)，聚會(huì)、聯(lián)誼、組織義務(wù)勞動(dòng)??漸漸的，大學(xué)生村官們覺得生活越來越美好了。

“黨組織的活動(dòng)我們照樣要參加！”

2010年6月，區(qū)委部署了創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)。在總支的一次會(huì)議上，已經(jīng)是預(yù)備黨員的總支書記彭勝利傳達(dá)了區(qū)委創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)部署。“黨組織的活動(dòng)我們團(tuán)總支照樣要參加！”不僅要參加，還要?jiǎng)?chuàng)出自己的特色。

彭勝利做出這樣的決定，是有自己的考慮的。擔(dān)任村官已經(jīng)快一年了，盡管成立了團(tuán)總支，開展了那么多活動(dòng)，但總還是停留在自娛自樂階段。俗話說，“為官一任，造福一方”，既然做了村官，總要為鄉(xiāng)里造福，才能問心無愧。在造福鄉(xiāng)里、服務(wù)群眾這一點(diǎn)上，大學(xué)生村官的目標(biāo)和創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的目標(biāo)是一致的。

知易行難。盡管造福鄉(xiāng)里是大家的共識(shí)，但是對于這群既沒權(quán)又沒錢的大學(xué)生村官來說，如何造福鄉(xiāng)里成了大問題。討論來討論去，思路逐漸明朗起來：大學(xué)生村官的自身優(yōu)勢在于有知識(shí)、有熱情、有體力，發(fā)揮自身優(yōu)勢、造福鄰里鄉(xiāng)親的著力點(diǎn)應(yīng)該放在志愿服務(wù)上，而志愿服務(wù)的重點(diǎn)則是放在對孤殘兒童、留守兒童的幫扶上。

確定這樣的志愿工作重點(diǎn)，也是有根據(jù)的。由于日常工作在最基層，這些大學(xué)生村官平時(shí)接觸最多的便是普普通通的村民百姓。他們深知孤殘兒童、留守兒童的甘苦，也聽說過曾有留守兒童因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛走上了違法犯罪道路。他們不忍讓這種現(xiàn)象繼續(xù)下去。

開展志愿幫扶工作，第一步是進(jìn)行廣泛的調(diào)查摸底。大學(xué)生村官們在工作之余分頭行動(dòng)，用了近一個(gè)月的時(shí)間，跑遍了清浦區(qū)4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的每一個(gè)自然村，掌握了孤殘兒童、留守兒童的具體人數(shù)和每個(gè)孩子的實(shí)際狀況，然后按照居住區(qū)域?qū)⒑⒆觽冞M(jìn)行分組，由每位大學(xué)生村官根據(jù)各自工作地點(diǎn)和所學(xué)專業(yè)進(jìn)行結(jié)對幫扶，最終讓12名孤殘兒童、127名留守兒童找到了新的“監(jiān)護(hù)人”。

為了卓有成效地開展志愿幫扶工作，大學(xué)生村官團(tuán)總支研究制定了幫扶工作3項(xiàng)細(xì)則、5條要求。3項(xiàng)細(xì)則是：（1）發(fā)揮好各村團(tuán)支部平臺(tái)作用，從志愿幫扶身邊的孤殘青少年兒童、留守兒童做起；（2）聯(lián)動(dòng)各村關(guān)工委，開展青少年業(yè)余活動(dòng)，各村圖書室、活動(dòng)室、輔導(dǎo)教室向孤殘兒童、留守兒童開放；（3）孤殘青少年兒童、留守兒童在學(xué)習(xí)、生活上遇到困難，區(qū)大學(xué)生村官村官團(tuán)總支及時(shí)協(xié)調(diào)，給予解決。5條要求是：

1、走訪到位。深入孤殘兒童、留守兒童家庭，了解孩子們最突出的學(xué)習(xí)生活問題；

2、行動(dòng)到位。針對學(xué)習(xí)落后的孤殘兒童、留守兒童，積極幫他們補(bǔ)習(xí)功課，提高學(xué)習(xí)興趣和信心；

3、關(guān)心到位。對生活困難的弱勢兒童家庭，及時(shí)給予物質(zhì)幫助；

4、動(dòng)員到位。積極發(fā)動(dòng)愛心人士參與到為孤殘兒童、留守兒童獻(xiàn)愛心的隊(duì)伍中來；

5、總結(jié)到位。及時(shí)做好階段總結(jié)，提升志愿者自身綜合素質(zhì)，提高創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)志愿幫扶能力。

志愿幫扶活動(dòng)開展以來，清浦區(qū)大學(xué)生村官用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲感人的樂章，贏得了村民的熱情贊揚(yáng)，自己也在對弱勢兒童進(jìn)行傾力幫扶的過程中實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。

弱智孤兒從虎，四歲喪母，六歲喪父，年過六旬的大伯父收養(yǎng)了他，由于老人自身體弱多病，沒有更多的精力用來培養(yǎng)小從虎，以至于從虎13歲了還只上小學(xué)三年級。根據(jù)分工，從虎是大學(xué)生村官錢光磊的幫扶對象。小錢剛開始接觸小從虎的時(shí)候，他連10以內(nèi)的計(jì)算都不會(huì)，還經(jīng)常丟筆、丟本子。經(jīng)過小錢不厭其煩、反反復(fù)復(fù)的教育引導(dǎo)，如今，從虎不僅字寫得成型了，100以內(nèi)的計(jì)算也會(huì)了??

新閘村的大學(xué)生村官劉新立負(fù)責(zé)幫扶上小學(xué)五年級的許云虎。徐云虎的母親早年離家，父親常年出門在外，十一歲的他跟著年近七旬的爺爺奶奶一起生活。

在幫扶過程中，針對許云虎性格內(nèi)向、排斥陌生人的心理，小劉多次上門與其溝通交流，從物質(zhì)上思想上給予其關(guān)心關(guān)愛，并通過村里群眾，找回了在外五年的父親。如今，小劉依然保持每周與許云虎父親通電話一次，與其共同關(guān)心關(guān)注孩子的身心健康及學(xué)習(xí)情況??

和平鎮(zhèn)秦墩村的陳對女是名單親母親，丈夫因病去世后，丟下了3名子女，一家人日子過得十分窘迫，因?yàn)樨毟F，3個(gè)孩子先后輟學(xué)。為保證三名孩子健康成長，秦墩村大學(xué)生村官蔣學(xué)文將該戶列為自己的重點(diǎn)幫扶對象，先是多次聯(lián)系學(xué)校為3個(gè)孩子減免了學(xué)習(xí)費(fèi)用，讓孩子們重新背上了書包，隨后又多次找區(qū)里、鎮(zhèn)里的民政部門，為這家人申請了低保，稍稍改善了生活條件，每逢節(jié)假日，還自己掏腰包買上些慰問品前去探望??

“志愿服務(wù)工作只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)……”

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生村官志愿服務(wù)活動(dòng)開展以來，先后組織志愿輔導(dǎo)孤殘青少年兒童、留守兒童200人次，組織慰問孤殘兒童、留守兒童110人，多方募集資金（含物資價(jià)值）8200元，志愿幫扶對象涉及清浦區(qū)4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)11個(gè)行政村共近200人。

清浦區(qū)大學(xué)生村官團(tuán)總支開展的志愿幫扶活動(dòng)，得到了清浦區(qū)委組織部、區(qū)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)辦公室、團(tuán)區(qū)委、區(qū)關(guān)工委、愛心大本營QQ群等各部門、社會(huì)團(tuán)體的大力支持。

大學(xué)生村官們不會(huì)忘記，當(dāng)自己迷茫彷徨、意志消沉?xí)r，是區(qū)委組織部和團(tuán)區(qū)委打破常規(guī)、勇于創(chuàng)新，積極探索基層團(tuán)組織設(shè)置新模式，針對特定人群，跨區(qū)域、跨行業(yè)建立大學(xué)生村官團(tuán)總支，才使原本分散在各地的大學(xué)生找到了歸屬感，形成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體；大學(xué)生村官們不會(huì)忘記，當(dāng)自己苦思冥想造福鄉(xiāng)里之策而不得的時(shí)候，是各村的黨組織主動(dòng)為他們出謀劃策，提出了在創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中開展志愿服務(wù)的大思路；大學(xué)生村官們不會(huì)忘記，是新華網(wǎng)、《江蘇人才報(bào)》、共青團(tuán)淮安市委網(wǎng)站、清浦區(qū)政府網(wǎng)站等媒體的大力宣傳，才使越來越多的高素質(zhì)的志愿者，包括清華大學(xué)法學(xué)院的碩士研究生，西南大學(xué)理論物理碩士研究生，渤海大學(xué)文學(xué)院碩士研究生，淮陰師范學(xué)院英語專業(yè)大三學(xué)生，鹽河中學(xué)在職英語老師，解放軍某運(yùn)輸部隊(duì)優(yōu)秀退伍軍人，鹽河鎮(zhèn)離退休老干部、村兩委干部等，加入進(jìn)了大學(xué)生村官志愿幫扶隊(duì)伍，志愿幫扶的力量明顯加強(qiáng)。大學(xué)生村官們更不會(huì)忘記，當(dāng)幫扶資金短缺、弱勢兒童入學(xué)無門時(shí)，是“愛心大本營QQ群”發(fā)出了《關(guān)愛蘇北孤殘兒童、留守兒童成長成才倡議書》，短短兩天，便得到了來自貴州、廣東、浙江、河北、江蘇等地愛心人士的積極響應(yīng)：廣東愛心人士為項(xiàng)目開展出主意；貴州愛心人士為項(xiàng)目開展介紹經(jīng)驗(yàn)；江蘇愛心人士為項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的籌措出了金點(diǎn)子；河北滄州愛心人士、個(gè)體老板王女士積極在群里為孤殘兒童、留守兒童募捐，個(gè)人慷慨捐出500元；來自浙江麗水市的姚女士，把十套衣服及價(jià)值數(shù)百元的文具郵寄到鹽河鎮(zhèn)甘露村??

清浦區(qū)大學(xué)生村官志愿服務(wù)活動(dòng)不僅得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)同，也得到了各級政府部門的充分肯定。2010年6月，清浦區(qū)大學(xué)生村官團(tuán)總支獲評“清浦

區(qū)五四紅旗團(tuán)總支”； 2010年10月，該區(qū)大學(xué)生村官團(tuán)總支《幫扶孤殘青少年兒童、留守兒童成長成才》入選江蘇省第二批百優(yōu)志愿服務(wù)重點(diǎn)項(xiàng)目；2010年12月，該總支獲評“淮安市優(yōu)秀留守兒童之家”榮譽(yù)稱號(hào)；同月，該團(tuán)總支《幫扶孤殘青少年兒童成長成才》項(xiàng)目再次入選江蘇省重點(diǎn)志愿服務(wù)項(xiàng)目，并獲8000—10000元經(jīng)費(fèi)支持；2011年3月，該項(xiàng)目被評為江蘇省優(yōu)秀青年志愿服務(wù)項(xiàng)目；同月，總支榮獲淮安市“百萬溫暖大行動(dòng)”先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號(hào)??

面對榮譽(yù)，大學(xué)生村官們沒有陶醉。他們想得更多更遠(yuǎn)。彭勝利的一席話說出了他們的心聲：“開始的時(shí)候真沒想到會(huì)搞出這么大的動(dòng)靜，我們當(dāng)初只是想盡自己所能為社會(huì)做些事情。再過2年，我們都會(huì)離開村里到別處任職了，但不管到了哪里，我們都還是志愿者。好在新的一批大學(xué)生村官今年又要來了，志愿幫扶活動(dòng)一定還會(huì)繼續(xù)開展下去。志愿服務(wù)說到底是服務(wù)于民的活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)??”

第三篇：讓人格魅力在師德建設(shè)中閃光

讓人格魅力在師德建設(shè)中閃光

人生于世，立德為先；教師之職，師德為上。

教師品德影響著學(xué)生品德的塑造，影響著下一代人的發(fā)展。而校長呢？校長是一所學(xué)校的靈魂，他應(yīng)該是一面旗幟。校長的感召力不應(yīng)該來自于權(quán)力，而應(yīng)該來自于人格魅力。這是近來品味李培根校長時(shí)腦中劃下的印跡。

李培根，華中科技大學(xué)校長，他在2010屆學(xué)生畢業(yè)典禮上，16分鐘演講，被掌聲打斷20多次。好多學(xué)生感動(dòng)得淚流滿面，全場7700余名學(xué)子起立高喊“根叔！根叔”??李校長能贏得“根叔”的親切稱呼，除了他的學(xué)術(shù)能力、教學(xué)水平外，更在于他的人格魅力。

那么，校長的人格魅力表現(xiàn)在哪些方面呢？

一、以德樹人，成為教育的楷模形象。

教書育人，為人師表是教師的神圣職責(zé)。校長是一所學(xué)校的領(lǐng)頭雁，首先要成為教師的楷模。校長要靠自身崇高的思想品德贏得教師的敬佩，以奉獻(xiàn)精神樹立起自己的威信，把教師的利益放在第一位。校長對教師的管理要重在心靈的感召、心底的認(rèn)同和敬佩，這樣才使教師親而近之。校長要樹立先進(jìn)的教育理念，用戰(zhàn)略的目標(biāo)激勵(lì)人氣，鼓舞人心，施展才干，創(chuàng)造成就。要充分發(fā)揮自身的示范作用，用模范的言行來引導(dǎo)教師，激勵(lì)教師，鞭策教師。

校長要公平、公正、公開的評價(jià)他人工作，要客觀全面及時(shí)地評價(jià)工作。特別是對于事關(guān)評先選優(yōu)、提職晉級、工資待遇等直接涉及教師個(gè)人利益的問題，校長必須持有正確的觀點(diǎn)和明確的態(tài)度。在承擔(dān)責(zé)任時(shí)，校長要推功攬過，切忌文過飾非。依靠校長自身的表率作用，做好工作，校長的人格魅力就會(huì)大放光彩，校長的治校方略才能得到貫徹落實(shí)。

二、以理服人，做個(gè)思想者。

教育思想是辦學(xué)靈魂，教育質(zhì)量是辦學(xué)生命，學(xué)校管理是辦學(xué)關(guān)鍵。校長要把主要精力用于抓靈魂、抓生命、抓關(guān)鍵上。校長的領(lǐng)導(dǎo)要靠“理”，不靠“力”。靠理，即靠思想，校長要樹立自己的辦學(xué)思想，要不斷通過實(shí)踐研究形成辦學(xué)思想；要不斷通過營造文化形成辦學(xué)思想；要不斷通過環(huán)境建設(shè)形成辦學(xué)思想。也就是：校長的魅力是多方面的，其中重要的思想魅力，要用思想構(gòu)建一種達(dá)成共識(shí)的先進(jìn)理念。

三、以情感人，成為學(xué)校的服務(wù)者。

古人云：“為政之本莫若得人”。以人為本的管理模式其實(shí)質(zhì)就是情感管理。感人心者，莫過于情。因此，校長在學(xué)校管理中要注重情商的培植和感情的投入，校長要尊重、關(guān)心、愛護(hù)自己的教師，將心比心，以心換心，要經(jīng)常與教師在情感上進(jìn)行交流與溝通，時(shí)刻不忘教師的酸甜苦辣，真誠體貼教師，熱忱關(guān)心教師。教師工作生活中遇到困難，校長必須挺身而出，要親臨現(xiàn)場，主動(dòng)關(guān)心，走訪問候，送去溫暖，為他們排憂解難，切實(shí)當(dāng)好服務(wù)者。要切記領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，權(quán)力就是責(zé)任。只有校長與廣大教師結(jié)成一種友善和諧的人際關(guān)系，教師才能積極進(jìn)取，樂于奉獻(xiàn)，產(chǎn)生更強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。

四、以才服人，成為教學(xué)的參與者。

校長是學(xué)校發(fā)展的靈魂，要具有總攬全局、果斷決策、組織協(xié)調(diào)、開拓創(chuàng)新和一定的口頭表達(dá)能力。校長要有自己的辦學(xué)思想和辦學(xué)特色，不僅使自己在學(xué)科教學(xué)中有一定的發(fā)言權(quán)和影響力，而且還要有教育改革和教育科研能力。要積極參與教研活動(dòng)，深入研究教學(xué)、走進(jìn)課堂，聽、評、導(dǎo)課，參與集體備課，并及時(shí)給教師進(jìn)行業(yè)務(wù)講座和聽課報(bào)告。在獲取大量的第一手材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過總結(jié)提煉，樹立典型，推動(dòng)工作。校長要加強(qiáng)自修，努力提高自己的教育教研能力，博取眾長，爭做一名素質(zhì)優(yōu)良，業(yè)務(wù)精通的學(xué)校管理行家。

五、以誠待人，成為教師的寬容者。

著名教育家魏書生曾提倡，“認(rèn)識(shí)尊人者人尊之；看長不看短，記恩不記仇；抑惡揚(yáng)善；已所不欲，勿施于人”。如果校長能為教師提供一個(gè)寬容、民主的管理環(huán)境，就能有效發(fā)揮教師的自主性和能動(dòng)性。教師的能力特長是比較全面的，對校長來說，在才能、學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、閱歷、修養(yǎng)等某方面，你不可能都比教師強(qiáng)，那么就必須虛心學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)已之短，也要容人之短。校長要有寬人之心，在每位教師身上尋找閃光點(diǎn)，讓他們張揚(yáng)個(gè)性。校長的寬容，校長的坦誠，校長的大度，決定著能否充分發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性，決定著能否百川歸海、眾心所聚、追求卓越。

“我也得時(shí)時(shí)拷問自己的良心，到底為你們做了什么？還能為華中科大學(xué)子做什么？”這是李培根校長的肺腑之言，是他作為一名大學(xué)校長的內(nèi)心獨(dú)白。

我也要有“根叔”似的時(shí)時(shí)拷問： 我給學(xué)校帶來了什么？ 我能為學(xué)校留下什么？ 未來的路我該怎么走？ ?? 行者無疆！

我將盡心、竭力而前行！

第四篇：讓青春在新農(nóng)村建設(shè)中閃光

讓青春在新農(nóng)村建設(shè)中閃光

——從女性村官成長成才談開來

我對自己的命運(yùn)泰然處之，毫無悲凄之感，因?yàn)槲液芫靡郧熬椭篮皖A(yù)料到一定會(huì)這樣，只看時(shí)間的早晚罷了。我一直按照我的信仰對我的提示來生活，在為人處事上從來沒有違背過它，因此我可以平靜地等待行將到來的一切。

——蘇菲亞．佩羅夫斯卡婭

很多人告訴我做村官會(huì)有多累，每天都要頂著烈日、冒著大雨深入群眾，挨家挨戶的走訪，干農(nóng)家活，吃農(nóng)家飯，做農(nóng)家人……為發(fā)展村里的經(jīng)濟(jì)整天不停地忙碌，來回奔波，而這樣的成功注定了身為女性的我將為此承擔(dān)巨大的風(fēng)險(xiǎn)。所以有很多人反對我做村官。但是卓越的成就都需要冒極大的風(fēng)險(xiǎn)。作為一個(gè)女性，有更多的人勸阻我不要貿(mào)然行事，最好對當(dāng)村官敬而遠(yuǎn)之，因?yàn)閷τ谂詠碚f要在農(nóng)村這一片廣闊天地有所作為將要比男性付出更多的艱辛與努力。你害怕了嗎？但是如果你無所畏懼，你會(huì)怎么做？

我只是再平凡不過的一個(gè)女孩，卻在今年七月幸運(yùn)的成為政府選聘高校畢業(yè)生到村任職的一員，為此我放棄了安逸的銀行工作。人們認(rèn)為我不知天高地厚，認(rèn)為我要在農(nóng)村大展拳腳只是假大空不切實(shí)際的幻想，但是我不會(huì)把別人的需要當(dāng)作我自己的需要，不會(huì)把別人的結(jié)論作為我起點(diǎn)的結(jié)束。我不可能永遠(yuǎn)依賴外

來的評價(jià)來了解自己，只有自己的探索發(fā)現(xiàn)才能真正的了解事物的本相。你們可以嘲笑理想，但是不可以嘲笑有理想的人。

通過與楓木村趙書記、劉會(huì)計(jì)、往屆村官姐姐、村官哥哥的交談，我認(rèn)為大學(xué)生村官下村主要是當(dāng)好“六大員”： 第一，政策法規(guī)的宣傳員。在農(nóng)村，涉及農(nóng)民利益的政策法規(guī)很多，比如說有惠民強(qiáng)民政策，有計(jì)劃生育的政策，有土地山林、水利設(shè)施建設(shè)方面的政策法規(guī)，還有關(guān)于婚姻家庭方面的政策法規(guī)，有村民委員會(huì)的組織法、選舉法，等等。這些政策法規(guī)，農(nóng)民群眾可能不了解，或者說了解得不全面，需要宣傳、解說。第二，村情民意的調(diào)查員。我們的大學(xué)生生活在農(nóng)村，不一定了解農(nóng)村；也許曾經(jīng)參加過農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，卻不一定懂得農(nóng)業(yè)技術(shù)；身為農(nóng)民子女，卻不一定理解農(nóng)民。不然的話，你怎么經(jīng)常跟你父母生氣呢？所以，要當(dāng)好村情民意的調(diào)查員，要調(diào)查農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)發(fā)展的情況，要搞清楚農(nóng)民所思、所盼、所憂、所懼、所恨、所怨、所喜。第三，富民強(qiáng)村的促進(jìn)員。主要是為村里提供一些新技術(shù)、新信息、新項(xiàng)目、新點(diǎn)子。第四，群眾事務(wù)的代辦員。農(nóng)村當(dāng)前特別關(guān)注的一個(gè)是“農(nóng)合”，農(nóng)村合作醫(yī)療，第二個(gè)是低保，第三個(gè)是義務(wù)教育，第四個(gè)是涉法涉訴。我們大學(xué)生村官可以給群眾做一些力所能及的服務(wù)工作，而女性大學(xué)生天生的溫柔與耐心能使農(nóng)村工作的開展更為和諧。第五，弱勢群體的救助員。可以想方設(shè)法幫助農(nóng)村的五保戶、病殘戶、孤寡戶。特別是關(guān)注困難家庭孩子上學(xué)的事情。義務(wù)教育要保證入學(xué)率、畢業(yè)率100%，輟學(xué)率0%。對于問題孩子，大學(xué)生村官們可以發(fā)揮言傳身教的作用。教育才是貧困落后地區(qū)發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵措施。第六，遠(yuǎn)程教育的操作員。現(xiàn)在村里基本都有遠(yuǎn)程教育的設(shè)備，可以上網(wǎng)，基本都有新建的村公共服務(wù)中心，盡可能為大家開展工作創(chuàng)造一定條件。我們的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)備還剛剛安裝，會(huì)用這個(gè)東西的人不多。所以我們下去以后要當(dāng)好操作員，而且還要教會(huì)當(dāng)?shù)氐拇迕袷褂谩?/p>

當(dāng)一個(gè)成功的村官需要具備的東西實(shí)在是太多，而當(dāng)一個(gè)成功的女大學(xué)生村官需要具備的東西就更多了！從來沒有聽說過一名剛從學(xué)校畢業(yè)的城市大學(xué)生踏入鄉(xiāng)村就能直接獲得成功的，每個(gè)成功的女大學(xué)生村官都是在大量的實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，得到過最艱苦的磨練，才具備了以下素質(zhì)：

語言嫻熟的操作能力。做好群眾工作，溝通是必不可少的。同時(shí)村官還必須對相關(guān)政策文件有著快速的閱讀能力和有效的理解能力，才能更有效的運(yùn)用政策幫助村民致富。善用語言能贏得人們的支持，交流是開展農(nóng)村工作的第一步。

邏輯思辯能力。在紛繁復(fù)雜的村情中能及時(shí)把握邏輯線索，分析備案，善加運(yùn)用。當(dāng)然這也需要一定的反映速度，因?yàn)橛袝r(shí)解決村民糾紛時(shí)，進(jìn)程不可能完全按照原來的設(shè)想，有可能出現(xiàn)很多意想不到的突發(fā)狀況。這不是在立定瞄準(zhǔn)射擊，更多的時(shí)候是打的移動(dòng)靶。

強(qiáng)大的親和力。我們應(yīng)當(dāng)和任何人在一起的時(shí)候都感到十分自在，不論是田間泥濘還是陋室臟亂，不以大學(xué)生的身份自覺高人一等，不以女性身份嬌氣嫌棄，要與人建立起融洽的關(guān)系。因?yàn)檗r(nóng)村工作每天都是在和人打交道，而不是象工科的人只要和計(jì)算機(jī)，機(jī)器人打交道就夠了。應(yīng)該是主動(dòng)去適合別人而不是等著別人來適合你，應(yīng)該提高自己適應(yīng)環(huán)境的能力，試著調(diào)整自己的方法使別人能愉快的接受你的觀點(diǎn)——當(dāng)然“我有我的立場”。

農(nóng)機(jī)理論基本功。村官應(yīng)當(dāng)是把新的理念，新的知識(shí)，新的科技付諸于建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的實(shí)踐，這正是展示大學(xué)生才華的最好時(shí)機(jī)，是大學(xué)生在新的環(huán)境中理論聯(lián)系實(shí)際的最好作為，同時(shí)，也為大學(xué)生的成長鋪設(shè)了一條寬敞的大道。因此對農(nóng)機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握就是最基本的東西，所有的素質(zhì)都應(yīng)該是建立在這上面的。

想象力和創(chuàng)造力。我認(rèn)為發(fā)展農(nóng)村建設(shè)并非只是一本政策規(guī)定的匯編，所謂的智慧不是死的默念而是生的思考，是充滿靈氣的活絡(luò)運(yùn)用。當(dāng)我們被捆住手腳的時(shí)候就需要一些突破習(xí)慣和常規(guī)的嘗試，不迷信權(quán)威和官僚，愿意試一下新的方法和手段，甚至我們還可以逆向思維，換位思考，以此來突破重圍。

細(xì)心謹(jǐn)慎明察秋毫。對于村官來說馬馬虎虎隨隨便便的態(tài)度將是后患無窮，必定會(huì)帶來巨大的損失。一個(gè)好的村官不是善于解決問題而是善于不讓問題發(fā)生，這就需要在開始的時(shí)候就極盡注意之能事，對村情民意多加了解善加分析。問題發(fā)生之后那就

更應(yīng)該細(xì)心謹(jǐn)慎，使漏洞不會(huì)擴(kuò)大并能在問題的細(xì)微之處找到關(guān)鍵的突破口。

村官對女性而言是一個(gè)要吃苦不怕臟的職業(yè)，做一名成功的女村官那就更需要具有出類拔萃的素質(zhì)。如果認(rèn)為自己缺少這些潛質(zhì)的話那自然是老早就打道回府了，但是我清楚我的內(nèi)心極其渴望的什么，清楚我的潛質(zhì)究竟是在哪一方，所以我才會(huì)如此堅(jiān)定的作出我的選擇。

有很多種聲音在我的耳邊喊叫：你放棄安逸選擇村官是錯(cuò)誤的！但是錯(cuò)過了犯錯(cuò)誤的年齡，也是錯(cuò)誤。然而，人們?nèi)栽谝幌嗲樵傅闹圃熘昝馈榱松俪鲥e(cuò)，智者熱衷于在人間設(shè)臵條條框框，然后再將大家的鞋帶系在上面，那叫一顆健康的心如何奔跑？

我只企求：讓我的愛大于恨，讓我的假小于真，讓我習(xí)慣于田間的稻香，讓我習(xí)慣于暗夜的蛙鳴，讓我習(xí)慣奮進(jìn)不息，縱使歷盡磨難也永遠(yuǎn)不忘自己的夢想。

也許我要逆風(fēng)飛翔，但青春將在新農(nóng)村建設(shè)中閃光！

第五篇：讓青春在服務(wù)遠(yuǎn)教事業(yè)和家鄉(xiāng)建設(shè)中閃光

讓青春在服務(wù)遠(yuǎn)教事業(yè)和家鄉(xiāng)建設(shè)中閃光

——廣西大學(xué)生志愿服務(wù)萬村遠(yuǎn)程教育行動(dòng)倡議書

全區(qū)大學(xué)生朋友們：

黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是現(xiàn)代信息技術(shù)手段在黨員干部教育培訓(xùn)上的應(yīng)用，對于縮小城鄉(xiāng)信息鴻溝，加快我區(qū)農(nóng)村信息化建設(shè)，用信息化帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代化，具有深遠(yuǎn)意義。目前，我去遠(yuǎn)程教育平臺(tái)功能強(qiáng)大、教學(xué)資源豐富，有一大批深受黨員干部群眾喜愛的農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)課程和最新的熱門文藝影片；全區(qū)已建成1.3萬余個(gè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)，但遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的知名度、應(yīng)用率還不高，有待宣傳推廣應(yīng)用。

今年暑假，共青團(tuán)廣西區(qū)委、自治區(qū)教育廳、自治區(qū)遠(yuǎn)程辦聯(lián)合啟動(dòng)“廣西大學(xué)生志愿服務(wù)萬村遠(yuǎn)程教育行動(dòng)”，1.2萬大學(xué)生積極響應(yīng)號(hào)召，返回家鄉(xiāng)宣傳、推廣遠(yuǎn)程教育，協(xié)助鄉(xiāng)村團(tuán)委組織開展工作，從中增長了才干、提升了能力。2010年寒假，我們將深入開展“廣西大學(xué)生志愿服務(wù)萬村遠(yuǎn)程教育行動(dòng)”，為大學(xué)生提供一個(gè)運(yùn)用聰明才智服務(wù)家鄉(xiāng)建設(shè)的良好契機(jī)，搭建一個(gè)施展才華、磨礪意志、實(shí)踐成才的廣闊舞臺(tái)，并從中選拔優(yōu)秀志愿者兼任縣團(tuán)委書記助理和鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委、村團(tuán)委支部副書記，熱忱歡迎廣大青年學(xué)生加入到服務(wù)隊(duì)伍中來。

知恩圖報(bào)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。當(dāng)前，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)如火如荼，需要大批高素質(zhì)人才。當(dāng)代大學(xué)生是我們國家和社會(huì)寶貴的人才資源。青年大學(xué)生們，讓我們積極行動(dòng)起來，攜手投身大學(xué)生志愿服務(wù)萬村遠(yuǎn)程教育行動(dòng)，充分發(fā)揮知識(shí)面廣、信息靈通、動(dòng)員能力強(qiáng)等獨(dú)特優(yōu)勢，開展豐富多彩的活動(dòng)，帶領(lǐng)家鄉(xiāng)人士大步邁上信息高速公路，在致富增收的大道上高速前進(jìn)！使我們的寒假過得更有意義！讓火熱的青春在志愿服務(wù)中閃光！活動(dòng)詳情請登錄八桂先鋒網(wǎng)或廣西共青團(tuán)網(wǎng) www.tmdps.cn查詢。

共青團(tuán)廣西區(qū)委自治區(qū)教育廳廣西黨員干部遠(yuǎn)程現(xiàn)代教育管理辦公室2009年12月25日