第一篇：開一隊孝悌楷模事跡材料

孝悌楷模材料

***，男，現年52歲，現任開一隊支部書記，在工作時間里，他和別人一樣，忠實地履行一名支部書記的職責。八小時之外，他默默無聞地恪守著“君子入則孝”、“事父母能竭其力”的人生格言，在漫長的歲月中，以拳拳之心、眷眷之情，無怨無悔地侍奉于父母雙親身旁，給予他們無微不至的照料。他以實際行動為家庭其他成員做出了表率，贏得了單位同事和親朋好友的稱道，同時也塑造了一個“現代孝廉”的典范形象。

溫馨的家庭是動力的源泉，尊老愛老是傳統的美德。***的父親現年85歲，母親78 歲，兩位老人體弱多病，又患有關節炎，生活很難自理，兄妹之間家庭條件 只有***家好一些，為了照顧兩位老人的生活飲食，把父母接到身邊侍候，經常給父母買好吃的，對父母無微不至關心，有時身體不舒服就把父母領到醫院看病、買藥。住院都要***出面聯系住院治療、做手術等，護理的重擔落在***和他愛人的肩上，但他無怨無悔。去年父親因關節炎住院治療，盡管工作忙，但他總要擠出時間關心照顧老人，使老人的心情愉快。

由于***工作忙，不能經常回家。料理家務，照顧公婆以及帶孩子的重任全由愛人承擔。公婆勤勞和善，家務活盡可能搶著做，她擔心公婆年歲高，腿腳不方便，拿重物、登高取物的活從不讓公婆干。與公婆相處，她總是用發自內心的“甜言蜜語”與公婆交流，使他們天天身心愉悅。她總會把公婆的日常所需當作“首要”事情來辦。為了讓公婆穿上即舒服又合腳的鞋，她會跑遍全城專賣店精心挑選，而

自己穿的鞋隨隨便便買一雙就行。愛美之心人皆有之，公婆雖然年近古稀，只要是時興的東西，她都千方百計“慫恿”公婆用。生活中點點滴滴的事情，她都注意尊重老人家的意見，讓他們打心眼里感覺到，即使孩子大了，自己仍是“一家之長”。結婚二十多年來，她總是勤勞地照顧著她的公婆，看到一家人這樣的親親熱熱，鄰居們還以為她是婆婆的親閨女呢。

***不但孝敬父母，而且對兒女也十分關心，關心他們成長和學業。他認為，教育好孩子，是每個家長義不容辭的責任，為了使兒女能夠健康成長，他們一方面潔身自愛，努力提高自身素質和品味；另一方面率先垂范，在孝敬父母方面，為兒女做出了榜樣。在學習上，他們時時勉勵孩子們勤奮刻苦，常常陪讀到深夜，成績不好時，給以安慰，培養自信心，在他們的感染下，兒女心疼父母，長輩關心愛護子女，共同建造一個溫馨和諧、向上的家庭。

我們中華民族有著數千年的孝親敬老道德文化底蘊。道德的力量是正義而非邪惡的，是高尚而非庸俗的，它是國家發展、社會和諧、人民幸福的重要因素，同時也是立身之本、治國之基。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好人間！

如今的***仍堅守在自己平凡的工作崗位上，依然守著清貧生活，他繼承和發揚了我們孝親敬老道德文化傳統的核心，是當今年輕一代人的驕傲，我們都應該向他學習、致敬他這種尊老愛幼的舉措，不但在他家的所有親朋鄰里間傳為佳話，而且在社會上和工作單位也獲得同事很好的口碑，年年被評為先進工作者。

第二篇：學楷模事跡

學楷模事跡，做一流教師

全國教書育人楷模的表彰、學習，為教師的職業精神塑造和師德師風建設提供了鮮活、豐富的養料，也將為教育改革與發展凝聚更為強大的推動力。

在我國從教育大國走向教育強國的征程上，在育人為本的探索上，有許多諸如教育優先發展戰略的落實、素質教育的全面推進、教育結構的調整、創新人才的培育等改革與發展的難題，這些難題的攻關、突破，需要宏揚教書育人楷模的偉大精神。從全國教書育人楷模的身上，我們可以感受到五種值得弘揚的教師職業精神：

無私奉獻精神。為了教育事業、為了學生的健康成長，樂于奉獻、甘為人梯，為學生的成長、成才搭建盡可能好的發展平臺。

敢為人先的精神。能夠緊緊地把握時代發展的脈搏，不斷推進教育的創新，關注學生的創新精神與實踐能力的培養。

勇于改革的精神。無論是處于怎樣的艱苦環境，教師都要以學生發展的需求為突破口，大膽地進行教育教學試驗，推進教育教學改革。

探求教育本質的精神。努力探求教書育人的本質規律，按教育教學規律育人，讓學生的成長獲得更持續、長久的動力。

嚴謹治學的精神。對待自己的教育教學工作要一絲不茍，講求真正的學術精神，嚴于律己、寬以待人。

大力弘揚這些精神，將催生出更多優秀教師。

“師者，人之模范也”，教書育人楷模，更是“師之典范”，從他們身上，我們可以感受到五種力量：

第一是師德感召力。他們對教育事業的熱愛，對學生的無私關愛，對立德樹人的無悔追求，顯現了強烈的師德感召力。

第二是精神引導力。他們身上體現了一個優秀教師的許多可貴精神，如鼓勵創新、言傳身教、愛崗敬業等，為教師專業精神的培育提供了不可或缺的引導力。第三是楷模的育人內驅力。每一位楷模，都將教書育人、育人為本看成自己生命中最重要的元素，并且根據時代發展的需要與學生發展的需求不斷發展自己、提升自己，這既是教師的使命，更是教師的榮耀，激勵教師不斷增強主動發展的內驅力。

第四是楷模的文化生長力。楷模的身上所體現的，遠不只是個人的力量、個人的價值，而是體現了教師群體所弘揚的內在氣質、信仰，是一種教師文化精髓的顯現，促進了教師可持續發展的文化生長力。

第五是楷模的帶教影響力。他們不僅影響了一屆又一屆的學生，更帶出了一個又一個不斷奮發向上的優秀教師團隊，從而推進教育改革與發展不斷邁向新的巔峰。

無論是全國教書育人楷模，還是各級各類教師楷模，他們展現的不僅是教師集體內在的價值追求，更展現了教師在推進教師事業發展中所建立的不朽豐碑。新時代的教育，只有不斷弘揚教書育人楷模的偉大精神，不斷激活教師育人與成長的內在動力，才能更好地為建設人力資源強國奠基。優秀教師是教育的最寶貴資源

學楷模事跡，做一流教師 張軍盛

在學校工作了二十多年，校園里最能觸動我心靈的除了學生們學習、活動的生動場景外，就是那一棵棵根深葉茂的大樹。看到今年教師節受表彰的全國教書育人楷模的事跡，感覺他們就像校園里那一棵棵枝繁葉茂、充滿郁郁綠意的大樹。在他們身上，我看到了責任感、奉獻精神、愛心和豐厚的專業素質，正是這些優秀教師的美德和素養，構成了教書育人事業的常青之樹，撐起了校園里的一片藍天，蔭庇著莘莘學子。

這10位楷模是全國1600萬教師的杰出代表，面對榜樣的引領和感召，我們更應該思考：今天我們應該怎樣做教師？怎樣做一位優秀的教師？教師是一種職業，但又不是一種普通的職業。不管是不是從事教師職業的人，都應該對教師職業懷著一種敬畏和敬重感，“教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”（陶行知），選擇當教師就必須充分認識到所從事職業的偉大意義和崇高價值。此次受表彰的全國教書育人楷模，都具有忠誠于黨的教育事業的職業理想和境界，具有靜心教書、潛心育人的敬業、奉獻精神，具有師德高尚、業務精湛的人格魅力和學識魅力，他們具有與教育事業相適應的專業素質和能力：懂得遵循教育教學規律，不斷改革創新教育教學方式，以精湛的教育教學藝術，不加重學生的課業負擔，但是，又切實提高教育質量，不愧是有教育理想、教育激情和教育智慧的高素質教師，當之無愧應受到全社會尊重，值得每個教師向他們學習。

強國必強教，強國先強教。教育孕育著一個民族的希望與未來，教師直接肩負著教育發展的責任和使命。教育規劃綱要提出：有好的教師，才會有好的教育。高素質教師已成當今世界各國人力資源中最稀缺、最寶貴的資源。聯合國教科文組織曾發布一份名為《教師和教育質量：2015年全球教育需求監測》報告，報告中稱：如果現狀得不到改善，到2015年會有1.6億兒童沒有訓練有素的教師。加強教師隊伍建設，是我國實現教育規劃綱要提出的2020奮斗目標的關鍵，也是推動我國向人力資源強國邁進的關鍵。

高素質教師隊伍的建設，不僅需要政府和教育行政部門建立有效制度、采取有力措施，通過改善待遇、加強培養培訓、提高社會地位來推進，也需要榜樣的示范，需要輿論引導和社會氛圍的激勵推動。從國家層面表彰教書育人楷模，不僅體現了黨和國家對教育事業的重視、對教師的關懷，能夠對廣大教師發揮巨大的精神激勵作用，同時，也為全國教師樹立了學習的標桿，必將激勵全國教師響應時代召喚，以更加執著的教育情懷，去書寫中國教育的未來。

學楷模事跡，做一流教師 杜谷

日前教育部表彰了10位獲得全國教書育人楷模榮譽稱號的教師,同時還有22位教師獲全國教書育人楷模提名獎。這是全教會召開和教育規劃綱要頒布之后，國家對教師進行的一次最高級別的獎勵。

這些教師來自不同的領域，不同的地方，是我國1600多萬教育工作者的杰出代表。雖說他們的教育經歷各有不同，但從一名普通教師最后成長為“育人楷模”，他們付出的心血和愛心卻是一樣的。溫家寶總理說過：“一個好老師，可以教出一批好孩子；一個好校長，可以成就一所好學校；一批教育家，可以影響國家和民族的未來。”作為西部一所有著深厚歷史文化積淀的普通中學的校長，我深知全教會和教育規劃綱要對于西部基礎教育的重要意義，在辦學實踐中也切身感受到了一個好教師對成就一批好學生的意義。

10位教書育人楷模的事跡，再次印證了優秀教師的影響力有多大、感召力有多大，也激勵我們每個校長，必須把教師的培養和成長當成最大最重要的事情來抓，把多出優秀教師、多出教書育人成果作為最大最重要的事情來抓。好教師的成長，一方面依賴于自身的努力和不斷實踐，另一方面依賴于教育環境的優化。而教育環境的優化，則有賴于校長。校長是學校發展的引領者，對于學校發展起著至關重要的作用。一個好校長既能成就一個好學校，也能成就一批好教師。教育家辦學，既是社會發展對校長提出的新要求，也是時代賦予校長的神圣使命。

教師是學校發展目標得以實現的重要人力資源，在一名優秀校長的心目中，第一位的永遠是學生和老師。10位楷模不僅愛教育，也懂教育。身為校長，也必須具備這樣的品德。只有懂教育，才可能實現教育家辦學，才懂得尊重教育規律，鼓勵教師實施素質教育。只有愛教育，才可能愛學生，尊重學生，鼓勵學生多樣化、個性化發展。才能真正實現“一個好校長成就一批好教師，一批好教師教出一批好學生”。

學校教育以學生為本，學校工作以教師為本。我校基于學校實際情況，在實施新課程改革以來，大膽嘗試，做到新課程教學研究與教師培訓相結合，教師專業發展與教學質量提升相結合。一方面提高教師的職業道德、思想覺悟，激發教師的工作熱情，激發教師的潛能，鼓勵教師開展創造性的勞動和教學研究工作；另一方面在新課程推進過程中創新校本培訓，促進教師專業化成長。在10位楷模的感召下，我們將繼續致力于促進教師發展，不斷提高教師專業素質和師德水平，并讓教師感受“為人師”的自豪和幸福。

學楷模事跡，做一流教師 袁虎

最先知道于漪老師，是從那句話開始的：與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學做教師。

一個從教六十多年，獲得諸多殊榮，深受學生愛戴，并被青年教師稱為“活的教育學”的年過八旬的老教師，卻依然說自己在學做教師。我想，“一輩子學做教師”不僅僅是一種謙虛，更包含了一種對教育的尊重和敬畏，這是一種令人肅然起敬的教育家的情懷。

在教育規劃綱要出臺之際，在全社會倡導教育家辦學的今天，我們無疑更需要向10位教書育人楷模學習，學習他們用赤子之心愛教育、愛學生，把教育當成自己崇高的職業理想和追求；學習他們把知識傳授、能力培養、智力發展、情感熏陶熔為一爐，不斷提高教書育人的能力和水平……對這些老師來說，選擇教師職業，就選擇了高尚，選擇了奉獻和付出；同時也選擇了不斷進步，成為與時俱進的高素質、專業化的教師。

有專家曾經說過：我們的教育事業需要“懂教育的人”。那么什么樣的人才是懂教育的人呢？尊重并敬畏教育的價值，具有一定的教育理論修養，并且深深扎根于教育第一線的實踐，是“懂教育的人”的基本要求。這10位楷模無疑就是懂教育的教育專家。在業務水平上，他們是值得全國教師學習的楷模和標桿。

這些楷模教師無一例外地愛學生。把三尺講臺當成影響學生命運的舞臺，潛心教學，潛心研究，在傳遞知識的同時，努力提高自己，也是不斷學習求知進步的典范，是不斷學習先進教育教學理念，不斷實踐科學的教育教學方法的典范。他們把身為教師當成造就高尚靈魂的崇高事業，愛學生、關心學生。沒有愛就沒有教育，他們用自己的教育人生印證了這一點。在師德水平上，這10位楷模也提供了全國教師學習追求的標桿。

我們經常談教師要有責任感，教師要有事業心，但是責任感和事業心從何而來？從哪里體現？我想應該從努力做一個“懂教育的人”、從一個愛學生的人開始。從尊重和敬畏教育啟迪生命的價值追求開始，從努力提升自己的教育理論素養開始，從醉心于課堂教學的每時每刻開始，從醉心于當教師開始，每堂課都用激情和生命去“歌唱”，和學生在一起的每時每刻都用愛去“歌唱”，才能唱得好，唱得精彩，唱得受學生歡迎，成為受社會和學生愛戴的優秀人民教師。

愛教育，愛學生，愛教師這個“塑造人類靈魂”的高尚職業，這就是10位教師楷模給我們的如何成為一名優秀教師的深刻啟示。

學楷模事跡，做一流教師 段海珍

81歲高齡，59載教育生涯，至今仍然站在教育的最前沿。在三尺講臺的平凡崗位上，不變的是她一生的追求——生命與使命結伴同行，這是全國教書育人楷模于漪老師的真實寫照。第一次“認識”于漪老師，是在一本教學改革的課例集中，不同的學科卻引起了我的關注，原因是當時70多歲的她，居然還和二三十歲的小年輕一起研究新課改。于漪老師的事跡讓我進一步了解了她的一生。上世紀50年代，帶著青春的夢想走進中學任教，在三尺講臺上播撒智慧的良種；60年代，經歷文革的風風雨雨，她堅守心中的信念——中國需要教育；70年代，卓著的教育教學成果使她當選為首批語文特級教師；80年代，在教學和管理崗位上大展宏圖；90年代以來，引領時代發展，成為教育改革的弄潮兒。在中學教育這塊土地上，于漪老師真正做到了以青春的奉獻演繹著精彩，以生命的投入創造著美麗，為中國教育事業的發展竭盡全力。

是什么支持著于漪老師走過59年的教育生涯，經歷59年的風風雨雨？是使命，是信念，“教師既是一種職業，更是一種人生理想，是一個需要以整個生命去擁抱的偉大事業”，是心中對教育的不懈追求。中學教師這個職業是平凡的、瑣碎的、艱苦的，多少人在付出得到回報后，卷著榮譽“勝利大逃亡”，轉崗了；多少人走到職業的榮譽頂端，枕著特級教師的稱號睡大覺。榮譽有盡頭，培養合格公民，提高民族素質，發展基礎教育的使命、信念卻沒有盡頭。10位教師楷模用自己堅守的信念引發我思考：身為一名教師，我為什么而來？我能做什么？我該怎樣做？為名利，走錯了地方；圖清閑，入錯了行當。只有堅守教書育人的信念，才能使我們在中學教育這片平凡的崗位上工作得更加從容淡定。

正是信念的堅守，讓這些優秀教師將平凡的一天天、一月月、一年年，變得不再平凡，不再寂寞，他們和自己的學生一起共同成長，共同收獲。這些楷模身上，不僅有執著信念的堅持，有對學生深切的愛和關心，更有一個教師最寶貴的善于學習，善于和學生共同進步，他們感受著教師職業帶給自己的幸福。

身為中學教師，我們常常從清晨忙到晚上，很多時候工作和生活交織在一起，我們工作的快樂很大程度上決定著生活的幸福程度。在教書育人中，通過不斷提高的職業技能和師德修養，總能收獲朵朵教育教學成果的小花，也就是身為教師的幸福生活之花，堅守教師崗位，提高教書育人能力，理應成為教師讓自己生活更加幸福、快樂的內在需求。

學楷模事跡，做一流教師 張富強

10位全國教書育人楷模中，既有蜚聲海內外卻始終堅持為學生授課并親自批改作業的數學家，也有扎根海拔5000米高原的藏區小學校長，更多的則是戰斗在平凡的教學崗位上的普通教師，他們之所以堪稱楷模，我想，主要是因為他們能夠幾十年如一日地堅持自己的教育理想，在教育教學實踐中彰顯出了高尚的師德和人格魅力。

這10位楷模是全國優秀教師的代表，他們身上體現出的高尚師德將對中國教育的未來產生影響。楷模教師群體不僅讓我們感受到了榜樣的力量，也感受到了人民教師群體潛在的價值力量。

作為一名普通中學的校長，我深切感受到，在新的歷史時期，評選和表彰全國教書育人楷模活動，對我國教育事業的健康發展和可持續發展是具有重要意義的。楷模教師們，學為人師，德為世范。然而，在全國范圍內，教師隊伍的整體發展是不平衡的。楷模教師事跡的推出，將對廣大教師起到感染作用、激勵作用、號召作用。面對楷模，我們每個普通教師都可以對照自己，反思自己，在思想上受到深刻的教育，在精神上受到極大鼓舞，在感情上引起強烈共鳴。學習楷模教師在平凡的教育崗位上恪盡職守的奉獻精神和刻苦鉆研、不懈探索的創新精神。在學習楷模教師的過程中，不僅能夠使先進的教師受到激勵、平庸的教師受到推動、后進的教師受到鞭策，而且能夠讓楷模教師高尚的師德和人格魅力感染廣大教師，進而增強教師隊伍對教育事業的責任感和使命感，同時還能夠號召和啟迪廣大教師志存高遠、淡泊名利，孜孜不倦地做學生健康成長的指導者和引路人。通過楷模教師群體的教育價值觀的彰顯，可以鼓勵和吸引優秀人才長期從教、終身從教，從而優化教師隊伍結構，建設一支德才兼備、充滿活力的高素質的專業化教師隊伍。

“偉大出于平凡”，平凡之中一樣蘊含豐厚的價值。以學習者的心態去感悟，我們必將發現這些楷模教師的偉大之處正在于，他們能夠將一件件我們普通教師偶爾也能為之的平凡之事，當作自己幾十年如一日的事業追求和價值追求。這些教書育人模范對教育教學嘔心瀝血傾情投入，堅持教育理想，坐得住，靜得下，想得深，看得遠，在各自崗位上一步一個腳印實踐自己的教育承諾，實現自己的教育理想，成為教書育人的標桿。這些教書育人模范來自一線，離我們很近，更是我們每所學校在師資隊伍建設上，我們每個教師在教師個人的全方位發展上，很容易學習借鑒的寶貴經驗和財富。希望每個教師都能夠在楷模教師價值觀的引領下，以高尚的人格魅力和學識魅力，教育和影響學生，做學生成長的指導者和引路人。

學楷模事跡，做一流教師 師文

人們往往用“德藝雙馨”形容一個人的德行和技藝都具有良好的聲譽。這樣的人往往是某個領域中的一代宗師。在第26個教師節之際，欣喜地看到有10位普普通通的教師獲得全國教書育人楷模榮譽稱號，他們無疑屬于“德藝雙馨”教師。

姜伯駒年逾古稀，仍堅持在教學和科研第一線，至今仍為本科生和研究生授課，并矢志不渝堅持教改，為北大建設“數學基礎研究與人才培養基地”竭盡全力；于漪六十年如一日，無私奉獻、執著探索，不斷從經驗與感悟中走向理性與科學，著力提高學生語文素養，立體化施教，全方位育人，桃李滿天下；徐英杰積極投身職業教育事業，積極探索，勇于實踐，自編教材，銳意創新，培養學生的自主創業意識和能力，贏得家長和社會的普遍好評；黃金蓮結合殘疾學生的身心特點，率先開展“分類教學實驗”，充分發揮了每個孩子的特長，為孩子們營造了花園似的學校，也營造了鮮花似的未來……從這一個個不同人的相同動人故事中，我們看到了一個共同的特征：他們的師德品行堪稱一流，他們的教書育人技藝也無與倫比，是謂“德藝雙馨”，絕不為過。

通覽他們的先進事跡，我們就會發現，無論是最終勝出的10位教書育人楷模，還是獲得提名的22位名師，以及之前的96位候選人，抑或是站在他們背后的，不為人所知的教育教學工作者，無論是已近耄耋之年的老一輩教育家，還是年富力強的中青年教育工作者，他們還有一個共同的特點：雖技藝高超卻經年累月默默奉獻，無怨無悔。這種精神既是胡錦濤總書記在全國教育工作會議上提出的加強教師隊伍建設的內在品質體現，更是教育規劃綱要要努力造就的師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍的尖刀形象，也是我們這個時代對教師這個行業的最高要求。

一個普通教師如果恪盡職守，他的言行就會令人敬重，一個優秀教師能帶出一個優秀群體，他的言行就會得到同行們的普遍認可，一個“德藝雙馨”的大師的言行將感召一代又一代學人努力奮進，而一個模范教師群體的優秀技藝、優秀品質、優秀作風，將會把一種優良的民族印記，深深地烙進這個民族的每一個成員的內心深處。今天，我們有了10位教書育人楷模，明天，我們將有更多個楷模。教書育人楷模嚴謹篤學、求真務實的敬業精神，志存高遠、自強不息、勇于創新的進取精神，將感召成千上萬個教師不斷追求，不斷提高自身素質，提高師德水平，提高教育教學能力，成為教師隊伍中的優秀一員。高素質、專業化的教師隊伍建設，需要樹立新時代的楷模，也需要我們每位普通教師努力學習楷模的精神，踐行他們的責任和使命。

學楷模事跡，做一流教師 魏琴霞

在全國上下認真學習貫徹全國教育工作會議精神和教育規劃綱要的形勢下，教育部聯合有關新聞媒體，評選出十大教書育人楷模，并進行了隆重的頒獎和表彰，這是教育戰線一大盛事。我們的時代需要楷模的示范、引領，我們的時代正在產生無數的楷模。

教育規劃綱要強調，廣大教師要增強教書育人的責任感、使命感，在實踐中大膽探索，造就一批教育家。評選全國十大教書育人楷模對于全面學習貫徹落實全教會精神和教育規劃綱要，推動教育改革發展，實現教育現代化，建設人力資源強國，具有重要的意義。因為在于漪、徐英杰等十大教書育人楷模身上凝聚著教書育人、淡泊名利、恪盡職守的奉獻精神；嚴謹篤學、刻苦鉆研、求真務實的敬業精神；志存高遠、自強不息、奮發有為的進取精神，這些精神特征正是我們時代的特征，是全教會和教育規劃綱要倡導和要求的精神特征，他們以卓越的業績和突出的貢獻，為教育工作者樹立了榜樣，昭示了努力的方向。從這些教書育人楷模身上，我們看到了教育的希望、國家的希望和時代的希望。

近些年來，教育戰線創造的輝煌成就令世界矚目，其中廣大教師的辛勤勞動、探索創新功不可沒。但是，我們也必須清醒地看到，在教師隊伍中還存在這樣那樣與時代要求不適應的問題或現象，特別是淡泊名利、無私奉獻的職業理想和道德亟須加強建設，嚴謹篤學、求真務實的學風、教風亟須倡導和推行，靜心教書、潛心育人的教育教學作風亟須踐行和落實，解決這些現象和問題，教書育人楷模給我們做出了優秀的示范。

在教書育人楷模身上，我們看到了一條寶貴的啟示，在時代前進的進程中，教師要善于汲取優秀的、先進的精神因素，內化為自己的思想、理想和信念，永遠成為時代的先進代表，學生健康成長的指導者和引路人。作為教育工作者，我們肩負著研究、宣傳教書育人楷模的重要責任。任何先進、楷模都不是偶然產生的，他們是應時代之呼喚、受時代之造就、通過個人的探索努力而生成的。在十大教書育人楷模身上，我們清楚地看到了他們各自不同特點、不同模式的成長發展之路，他們在教育改革創新中、運用教育科研的手段，發現和解決現實問題，尊重和遵循教育規律，表現出了對教育本質和價值的敬畏和虔誠，這里面有豐富和深刻的教育思想、教育理論，科研工作者要一方面向他們學習，一方面研究、總結、提煉、升華他們的思想和做法，形成普遍意義理論，這就是中國特色社會主義教育理論的真正來源，也是教育工作者的重要科研任務！

第三篇：孝悌為善的事跡

孝悌為善的事跡

某女，現年50歲，為某社區的一名退休工人，一直以來她都默默地恪守著“事父母能竭其力”的人生格言，在漫長的歲月中，以拳拳之心、眷眷之情，無怨無悔地侍奉于父母雙親身旁，給予他們無微不至的照料。他以實際行動為家庭其他成員做出了表率，贏得了親朋好友和鄰里街坊的稱道，同時也塑造了一個“現代孝廉”的典范形象。

溫馨的家庭是動力的源泉，尊老愛老是傳統的美德。某女家有四兄妹，一個哥哥，一個姐姐和一個妹妹，母親今年85歲，父親已經去世，母親在父親去世之后就在老家獨自一人生活，哥哥的一家在老家，在檢察機關工作，和老人住得并不遠，但是卻不和老人一起生活，甚至很少去看望父母，父親去世后，雖說老人的身體還算好，能自理，但是隨著老人年齡的增長，行動的不便和記憶力的減退，出現了很多的問題，買菜做飯成為老人每天要做，但是做起來卻很艱難的事情，有時煤氣忘記關，有時又忘記帶鑰匙，這讓某女很是不放心母親一個人住，兄弟姐妹雖多，但是他們誰也不愿意把母親接到他們家里去住，便和愛人商量后，把母親接來，和自己一家生活，都說嫁出去的女兒潑出去的水，很多女兒就是以這個理由拒絕贍養父母，雖然這不符合法律的規定，但在我國的很多地方的風俗習慣里，都對女兒贍養父母不提出要求，養兒防老的觀念還是很多人根深蒂固的觀念。而某女的哥哥卻不愿意甚至不去看望母親，讓她覺得十分的傷心，她決定一定要讓母親開心，安享晚年生活。她無微不至地照顧母親，為母親提供科學的生活飲食，有時身體不舒服就把父母領到醫院看病、買藥。

第四篇：開一隊現場安全管理制度

開一隊八月份安全生產管理措施

開一隊施工的己二采區膠帶運輸反下山，按設計已施工435m，目前正在采空區中施工，為強化每位職工在生產中的安全意識，增強安全生產能力，消除職工麻痹松懈的思想，確保完成八月份礦下達的30m掘進任務。我隊結合現場實際特制訂以下管理措施：

一、施工地點及工程概況：

目前，我隊施工的己二采區膠帶運輸反下山，按設計-17°坡度，已施工435m，施工迎頭在小煤礦的采空區中，支護形式為36U 型鋼支護。

二、防范重點：

1.采空區掘進時，嚴格執行敲幫問頂制度，堅持使用金屬前探梁臨時支護，嚴禁空頂作業。

2.采空區掘進時，爆破時必須嚴格執行“一炮三檢，三人聯鎖”爆破制。

3.揭煤施工期間，必須執行遠距離爆破。

4.加強通風及瓦斯的檢查，必須配備專職瓦檢工，負責瓦斯、CO、CO2、H2S濃度和溫度檢查，H2S濃度大于6.6PPM時，不得施工，每班檢查次數不少于3次；一氧化碳濃度大于0.0024%時，不得施工，每班檢查次數不少于3次，并向井調度室匯報。

5.掘進至距己16-17煤層法線距離20m處時，必須嚴格執行先探后

掘原則，每次探6m，掘2m。

6.己二采區保邊巷開口前，必須超前加固，確保安全開口。

7.己二采區保邊巷施工期間，可能小煤礦老巷或采空區積水影響，在己二采區保邊巷進入實體煤時，進行超前鉆探，驗證老空區位

置，探測老空區情況，確認無安全隱患后方可掘進。

8.加大機電設備的排查力度，井下現場認真落實包機制，要對設備實行編號管理，加強預防性檢修，堅決消除井下電器失爆。井下崗位司機、當班電工現場交接班努力提高設備完好率，提高設備運行質量。

9.嚴格管理斜巷提升的安全注意事項及現場的安全實施。①絞車司機必須持證上崗，嚴格按操作規程進行操作。

②絞車運輸必須做到“三固定、四保險”的原則，開車前對絞車 進行全面檢查，發現問題及時處理，否則不準開車。

③絞車司機必須做到“五不開”，即：設備不完好不開，鋼絲繩不符合規程要求和打結斷絲不開，安全設施及信號不齊全不開，超掛車不開，信號不清不開。

④絞車運輸嚴禁蹬鉤、扒車，嚴格執行行車不行人，行人不行 車制度，行人斜巷必須在所有人員出口處懸掛醒目的標志牌，安設表示提示的警燈，其中部應設置行車紅燈信號，絞車運行范圍內嚴禁有人。

三、管理措施： 1.嚴格驗收制度，公開驗收臺賬，讓每個班組做到心中有數，進行相互監督、相互學習，區隊成立由隊長、書記任組長，技術員、副隊長、班組長任副組長，全隊職工為成員的質量標準化工作小組。成員負責現場工程質量合格，從源頭確保質量標準化工作執行到位；副組長負責對各個質量標準化班的工程質量現場監督，在源頭監督指導質量標準化工作順利完成；組長負責對各個質量標準化班的工程質量不定時抽查，發現問題時對責任人罰款。

2.在生產過程中，由專職驗收員重點抓U型鋼施工的質量，發現有不合格的地方嚴格按照我隊制定的驗收制度進行扣分管理。架設U型鋼棚，必須使用U型鋼腿子測量器來控制U型鋼腿子的明暗，確保工程質量。

3.生產任務三班分解，每班掘進任務月底不得低于11m，月底綜合，優勝班組給予獎勵工分1000分。

4.加強現場管理，嚴格工程質量標準，發現問題及時改正，做到工作有布置、有檢查、有記錄、有落實。

5.加強現場安全隱患排查密度，實行班前安全檢查、班中巡回檢查、班后安全復查“三必查”制度。①班班必須現場交接班，跟班隊干及班組長接班后及時排查隱患（如工程質量，設備，安全設施等）②在施工過程中，發現不安全因素，應指派專人進行整改直至安全隱患排出。

6.工作現場必須嚴格按照《作業規程》及各項安全技術措施施工，嚴格執行“一工程、一措施”規定。

7.著重開展反“三違”、反事故活動，做到人人管安全，對區隊的違章職工不包庇、不遷就，強力遏制“三違”現象。8.認真搞好區隊出勤工作，保證三生產班人員出勤正常。嚴格班組請假制度，職工請假一天有班組長批，兩天以上（含兩天）有隊長批，班組長請假有隊長批，跟班隊干請假履行井有關規定。

9.認真執行“7S”管理法，工作面所有施工工具、材料掛牌定置管理，皮帶管、架編號及各種安全管理牌版管理，嚴格執行井下現場文明衛生交接班制度，衛生做到誰當班誰清理，誰當班誰管理。

10.機電運輸管理主要是加強設備管理，強化生產設備的日常維

護保養，提高設備完好率。①區隊電工必須經過專業培訓，熟悉本崗位責任制及操作規程，熟練掌握本工種設備的操作技能，并經考試合格后，持證上崗。②用電管理堅持“三無”、“四有”、“兩齊”、“三全”、“三堅持”。③維修電氣設備時必須專人停電，閉鎖啟動器，并派專人看管，懸掛“有人工作嚴禁送電”牌，只有執行維修工作的人員，才有權取下此牌，并送電。

2014-07-31

開 一 隊

開 一 隊 八 月 份 安 全 生 產 管 理 措 施

第五篇：教書育人楷模事跡

學高為師 以德育人

2012年“全國教書育人楷模”事跡匯編

新華網北京９月１０日電（吳晶、許懿方）歷經嚴格遴選和公眾投票，獲２０１２?全國教書育人楷模?榮譽稱號的１０位教師１０日在京揭曉。

記者從教育部獲悉，獲得榮譽稱號的１０位教師是：黑龍江省佳木斯市第十九中學張麗莉、福建醫科大學姜小鷹、西南大學黃希庭、廣東省佛山市順德區梁銶琚職業技術學校韓亞蘭、寧夏固原市回民中學何桂琴、吉林省汪清縣天橋嶺林業中學樸航瑛、山東省諸城市枳溝鎮枳溝小學呂映紅、山西省晉中市榆次區長凝鎮東長凝小學范妹鎖、安徽省淮南市市直機關幼兒園孫明霞、云南省昆明市五華區新萌學校代建榮。

教育部有關負責人說，我們在第２８個教師節來臨之際，會同有關中央新聞媒體組織開展了２０１２?全國教書育人楷模?推選活動。經各省、自治區、直轄市和新疆生產建設兵團教育部門推薦，廣大學生、家長和社會各界投票，２０１２?全國教書育人楷模?推選委員會推選，?全國教書育人楷模?最終揭曉，他們是教育系統的杰出代表，集中體現了新時期人民教師忠誠黨的教育事業，熱愛祖國、服務人民，教書育人、為人師表的高尚師德和無私奉獻精神。

教育部號召廣大教師和教育工作者以全國教書育人楷模為榜樣，全面貫徹落實教育規劃綱要，愛崗敬業、立德樹人，嚴謹篤學、刻苦鉆研，銳意進取、扎實工作，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人，努力推動教育事業科學發展，以優異的成績迎接黨的十八大勝利召開，為建設人力資源強國、實現中華民族偉大復興作出新的更大的貢獻。張麗莉:像火炬般傳遞光明

9月4日晚，中共中央政治局常委李長春來到中央電視臺，觀看為慶祝2012年教師節錄制的大型主題晚會《至高榮耀》，并為2012?全國教書育人楷模?頒獎。圖為李長春為因搶救學生而高位截癱的?最美女教師?張麗莉頒獎。新華社記者丁林攝

是什么樣的力量，讓她在車禍瞬間突然爆發，釋放本能，舍命推開學生，忘卻個人安危？

是什么樣的情感，讓她把學生喚作?弟弟妹妹?、?寶貝兒?、?崽兒?，用微薄薪水買來點心放在教室，只因為有學生沒吃早飯？

是什么樣的熾愛，讓她選擇三尺講臺，得知高位截肢后，第一句話是：?我今后能安假肢嗎？我還要上講臺給學生上課呢！?

大愛無聲，真愛無悔！黑龍江省佳木斯市第十九中學教師張麗莉，用青春和熱血書寫了一份人民教師的合格答卷。

教師節前夕，在人民大會堂小禮堂，她坐在輪椅上，對?老師?二字有了新的理解：?人們經常說，老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。今天，我更想說，老師更像火炬，熄滅了自己，傳遞著光明。?

愛學生 生死關頭見真情

■?這是一次再普通不過的伸出援手，是每個愛學生的教師都會有的本能！?

那一瞬間，所有人都不愿再次回憶：

5月8日，黑龍江佳木斯市第十九中學門口，一輛客車突然失控沖了過來，與前方停著的另一輛客車追尾相撞，猛力沖向正要過馬路的學生……

對被救的學生而言，那是生死一瞬。眼看失控的大客車向自己撞來，是身后的一只手一把將自己推開。與死神擦肩而過，回頭觀望時，救自己的老師已被碾在車輪下，血流不止……

對班上的學生而言，那是?瘋了?般的一瞬。已上校車的同學們瘋狂地沖下車去，用撕心裂肺的聲音呼喊著麗莉老師，不停地和她大聲說話，提醒她千萬不要睡去。

對張麗莉的丈夫而言，那是?最不敢回想?的一瞬。妻子往日白皙健美的雙腿，被碾壓得骨肉分離，這一幕讓他窒息。

對張麗莉的父親而言，那是痛徹心扉的一瞬。女兒雙腿高位截肢，他抱著女兒學校的一位副校長，強壓著哭聲，啜泣不已，連服了6粒速效救心丸。

對張麗莉的主治醫師而言，那是觸目驚心的一瞬。麗莉傷得太重了，車輪碾軋造成嚴重多發傷，沒有意識，靠呼吸機維持呼吸，靠升壓藥維持血壓，病情一旦惡化，后果不堪設想……

對張麗莉而言，那卻是?從未后悔?的一瞬。她說，?這是一次再普通不過的伸出援手。如果你也是一名人民教師，相信你也會有這樣的本能，每一個愛學生的教師都會有的本能！?

熟悉她的人并不覺得意外。是啊，就在幾年前，張麗莉和幾個學生一起打車，一輛自行車疾駛而來，眼看就要撞上學生閆泓佚，張老師眼疾手快，一把把泓佚拉進懷里，自己的皮褲子被刮了個大口子，可她的第一反應是問：?泓佚，你沒事吧？?

因為這次撞車，張麗莉一瘸一拐了好幾天。從此，孩子們覺得她?嘮叨?了許多。?過馬路時別著急，慢點，看著點兒車。?每天一出校門，張麗莉就會這樣對學生細細叮囑。

愛教育 點滴之中鑄師魂

■?我是你們的老師，就要對你們負責！?

當老師，是張麗莉兒時的夢想。

小時候，她就喜歡滿懷羨慕地趴在當教師的爺爺案邊，閱讀那一本本翻舊的教科書，翻看那一摞摞用紅筆批改的作業本。?長大了我也要當老師！?高考時，她毫不猶豫地報考了師范院校，朝人生夢想進發。

?我叫張麗莉，第一個麗是美麗的麗，第二個莉是茉莉花的莉。只要你記住美麗的茉莉花，就會記住我。?面對新生，張麗莉喜歡這 4

樣介紹自己。清新，親切，是學生們對她的評價。臨了，她還補上一句：?我們是兄弟姐妹，將要一起攜手走過3年。?

?兄弟姐妹?，學生們喜歡這個?麗莉姐?。有學生過生日，她會在黑板上寫下祝福的話；有學生不吃早飯，她就私下準備一些點心備著；有學生扣子沒系好，她會上前整理；有學生衣服臟了，她會幫著洗；下雨了，她把傘留給學生；天熱了，她給孩子們買冰激凌；冬天來了，她買來電水壺，讓孩子們喝上熱水……

?我是你們的老師，就要對你們負責。?2009年，張麗莉成為全校最年輕的班主任，面對質疑，她說了這樣一句話。

學生張佳巖忘不了：父母鬧矛盾，自己的心情低落到了極點，感到了絕望：?我覺得這個世界沒人要我了。?沒想到，從學校剛回到家，她就接到了麗莉老師的短信。一條、一條、又一條，足足有60多條！張佳巖驚訝極了。?每一個人都有低谷的時候，最重要的是你怎么解決！丫頭，要拿得起，放得下，我相信你一定會做好！愛你的麗莉姐。?

學生張旭忘不了：爸爸去世了，媽媽沒有正式工作，還患有腎病綜合征。?張老師知道后，每個月都給我100元錢，從初一直到現在。我感激一生，我將來一定報答她！?

副校長靳艷萍忘不了：麗莉老師謙虛好學、善于鉆研。每次聽完麗莉的語文課，她都要纏著自己，問哪里有問題、應該怎么改，并把建議認真記下來。張麗莉還喜歡?偷師學藝?，只要有時間，她見課就聽、拿筆就記，如饑似渴地學?手藝?。

學校的老師們忘不了：張麗莉每天早晨5點多起床，7點多到校，晚上8點左右才回家，常常備課到深夜，得了個?拼命三郎?的?雅號?。她有本工作日記，記錄著班上50多名學生的學習情況、家庭狀況、性格特點，甚至最近的情緒變化、微小進步……

短短5年間，麗莉就在全校90多名青年教師中脫穎而出，被評為學校?青年骨干教師?、?教師新秀?、?優秀班主任?、?最受學生歡迎的老師?，獲得佳木斯市?菊花杯?課堂教學競賽一等獎。

愛世界 ?最美種子?撒人間

■?我今后能安假肢嗎？我還要上講臺給學生上課呢！?

28歲的張麗莉特別愛美。她經常站著批改試卷，以保持優雅的高挑身材。她喜歡穿高跟鞋，經常跟人?炫耀?，能穿著7厘米的高跟鞋健步如飛！

28歲的張麗莉是個幸福的小女人。她特別喜歡孩子，每次看到小寶寶，都要湊上去摸一摸、親一親。

因為不忍，護士們在她原本是腿的位臵豎放了兩個枕頭；醫生在換藥時刻意用被單擋住她的視線；她的老父親明明知道可能性不大，還是拉住醫生，流著淚苦苦乞求：?我真想把我的雙腿給我女兒啊！?

5月25日，麗莉的病情趨于穩定，專家組研究決定，將雙腿高位截肢的真相告訴麗莉。是嚎啕大哭？還是抑郁不堪？她畢竟是一個28歲的女孩兒啊，大家做了最壞的打算……然而，知道真相后的麗莉只是無聲地流淚，情緒平穩后，她的第一句話是問：?我今后能安假肢嗎？我還要上講臺給學生上課呢！?這一問，讓在場的人無不落淚。麗莉啊，你太讓人心疼了！

第一次坐輪椅出病房，麗莉像鳥兒出籠般快活，可回來時卻是滿臉哀傷，?我滿眼睛都是腿！?她告訴護士，說完便傷心地哭了。

可當著父親的面，張麗莉總是那么堅強。自從大學時母親過世，她就和父親相依為命。她說，本來已經到了成為父親拐杖的年齡，可現在，卻變成父親最難以放下的牽掛和負擔。她還說，我不后悔我的選擇，但作為一個女兒，我對父親感到深深的愧疚。

?最美教師?張麗莉溫暖了這個世界，世界，也在溫暖著她！

接麗莉轉院那天，成百上千的佳木斯市民來了，他們專程為麗莉送行，人們用熱烈的掌聲為麗莉鼓勁，很多人大聲呼喊：?張老師，加油！我們等你回來！?

高速公路上，4個小時的車程，一輛又一輛途經車輛閃動大燈，主動靠邊為麗莉車隊讓行。幾百輛私家車、出租車專程趕到哈市入城口，迎接載有?最美教師?的車隊。

住同一家醫院的病友舉著點滴瓶拿著捐款來了，鄰縣的農民抱著連夜縫制的靠墊褥子來了，在哈爾濱旅游的香港游客手捧鮮花來了……人們知道麗莉不能隨便探望，但還是愿到她的病房門口站一站，用自己的信念祝福向她傳遞堅強。

65歲的張金榮大娘在重癥監護室門前足足站了3個小時，見到醫生就要求獻血。?我求求你們了，我是O型血，你們抽點給張老師吧。?被勸說不能獻血，張大娘心有不甘：?不為她做些什么，我心里憋得慌。我不走，我就這么守著她！?

愛，是一顆最美的種子，短時間內無盡其數地生根、發芽、開花、結果……(記者 張 爍)

張麗莉致信全國教師：用一腔真心的愛育心育人

在第28個教師節日里，?最美教師?張麗莉致信全國教師，向教育戰線的同仁問候節日快樂，并與大家分享從事教育工作的心得體會。信件內容如下：

各位教育戰線的同仁們：

大家好！

值此教師節來臨之際，衷心地祝福大家節日快樂！也真誠地感謝大家對我的關心與鼓勵！是教師這個優秀的隊伍歷練了我、培養了我。我驕傲，我是一名人民教師！

感謝黨和政府給予我?全國優秀教師?的殊榮。其實我只是教師隊伍中最普通的一分子。每一位教師都是光榮的，都是值得尊敬的。筆端流淌過一本本作業，書寫著執著與敬業；口干舌燥卻誨人不倦，詮釋著真知與博愛；愛生如子無微不至，演繹著無私與奉獻。粉筆染白雙鬢、歲月黯淡雙眸，但師者依然用微笑守望著桃李芬芳、期盼著棟梁建功立業。

在生死攸關的一剎那，我將學生推向一邊，而自己卻承受著病痛給自己帶來的身體和心理的摧殘。我知道還有無數無法想象的困難在等著我，但我不后悔！是身為人師的本能使我挺身而出，是身為人師的責任讓我奮不顧身！在危難的瞬間，每一位深愛她的學生的老師都能做到保護學生，都能做到像母親一樣保護孩子。我愛我的學生，我愛我的?寶貝們?。我想，在當今社會，師者已不單單是傳道授業解惑，而更多的是用一顆師愛的心授以真知，用一腔真心的愛育心育人，用博愛的世界觀以行導行。蘇霍姆林斯基說過：?教育的一切就是一個字：愛。?而我也正像無數的師者一樣在踐行著，努力著。我更希望我的學生能傳承愛，愛身邊的人懂得感恩，愛社會懂得創造，愛國家懂得承擔歷史責任與使命！

曾經也是教師的父親教導我：?苔花如米小，也學牡丹開。?是這顆上進的種子伴我成長和前行。有人說我是?英雄?，有人評價我?大愛無疆、師者風范?，還有無數的榮譽稱號。我想說：努力履行每一件老師的職責，就是不平凡；兢兢業業每一年，就是偉大。我依然是我，一朵默默美麗的茉莉花，我愿與大家同行，為教育事業貢獻微薄之力！

隨著社會的進步，對我們教師的要求也越來越高。希望同仁們關愛學生，也關愛自己；努力工作，也要愛惜身體！祝工作順利，健康平安！

張麗莉

2012年9月10日

范妹鎖:山里人的好老師

山西省晉中市榆次區長凝鎮東長凝小學范妹鎖老師在給學生上課。

在山西省晉中市榆次區，東長凝村是最偏遠的山區小村。然而，就在這個山區小村，卻出了一位全國聞名的好老師——范妹鎖。今年九月，范妹鎖當選為2012全國十大教書育人楷模。喜訊傳來，大山深處的鄉親們奔走相告。一張張燦爛的笑臉，激活了山里人對范妹鎖27年來為山里娃奉獻青春的美好記憶。

?我是山里人，我離不開大山！?

范妹鎖生于長凝，長于長凝。1985年師范畢業后，本來已經走出大山的他，毅然回到家鄉，來到最偏遠的永紅溝小學，當了一名小學教師。

劉永輝的媽媽去世了，家里剩下80多歲的奶奶和生病的爸爸，范妹鎖主動找到孩子的奶奶提出：?書費、學費、伙食費都由我來出。?

學生龐寶珍成天籠罩在父親自殺的陰影里，是范妹鎖給了他希望……每當遇到困難，學生們總會聽到范妹鎖溫和有力的聲音：?別怕，有老師呢！?

?我是山里人，深知山里的孩子苦，我留在山里，就可以改變他們的命運！?面對?為何要長期堅守大山深處？?的疑問時，范妹鎖堅定地說。

?校長不是官，就是一個服務者！?

在學校，范妹鎖不僅是老師、校長，還是學生的?保姆?、?校醫?。學校坐落在孤山溝，缺醫少藥，范妹鎖說勞累、辛苦都不怕，就怕孩子們生病。有一次，一個孩子晚上突然肚子疼，范妹鎖跑了5里山路，雇了三輪車才將孩子送到25里外離學校最近的石圪塔衛生院。后來，他就利用課余時間自學常見病的預防與治療。?現在一些小病小痛我都應付自如。?范妹鎖高興地說。

?校長不是官，而是一個服務者，服務學生、服務教師、服務教學。?范妹鎖用實際行動溫暖他人的心，他把老師、學生當成了自家人，老師和學生們也把學校當成了家。

?山里老師也要有現代化意識！?

?好老師！?對于這個稱呼，范妹鎖心里很是受用。但最早聽到有人稱他是農田里長出來的?山藥蛋派?教師時，他不服氣。他暗下決心，一定要不斷學習，提高教學水平。

范妹鎖很早便開始學習計算機，嘗試多媒體教學，參加新課程培訓，和青年教師一起積極投身課件研制和開發。2004年調任石圪塔學校的校長后，他還打破傳統的教學模式，從?愿學、樂學?上做文章，針對寄宿制學生在校時間長的特點，組織開展了?小小廚藝課?、?周末歌星小聚會?、?媽媽信箱?等活動，大大增強了學生們的學習樂趣，教學成績不斷提高。

談起學校的發展目標時，范妹鎖說：?山里老師也要有現代化意識，城里孩子有的，也要讓山里孩子享受到！?(記者 李建斌 邢兆遠)樸航瑛:?學生就是我的孩子?

——記吉林省延邊州汪清縣天橋嶺林業中學教師樸航瑛

吉林省延邊州汪清縣天橋嶺林業中學教師樸航瑛。來源：中國教育報 一個月內連做兩次大手術，連續幾年做8次化療，年僅29歲就被查出癌癥。1995年，延邊州汪清縣天橋嶺林業中學教師樸航瑛做完第二次手術，盡管保住了性命，但她永遠失去了做母親的權利。

?我沒有自己的孩子，但我可以把學生當做自己的孩子，把母愛撒給更多的孩子們。?樸航瑛的話語中充滿著?母愛?。患病前多年的教學生涯，使教書育人成為她的人生追求。患病時，又是這樣一個質樸而偉大的信念支撐著她重返講臺，拿起書本繼續給學生上課。

?后來，學校緊缺班主任和數學老師，校領導看她有一股鉆勁兒，就讓她改教數學并擔任班主任工作。?天橋嶺林業中學校長方巖說。

?一個朝鮮族老師教漢語數學？一個身患絕癥的老師當班主任？?學校的決定如一顆重磅炸彈，立即掀起了學生調班的熱浪，樸航瑛在學生和家長的質疑和擔憂中上任了。

做班主任不僅要抓教學，還得負責班級管理。幾年下來，樸航瑛當年手術的刀口多次發炎。醫生、朋友和同事都勸她休息，可正擔任初三年級班主任的樸航英說：?不能為了我的一時，誤了孩子們的一生。?

上課時，豆大的汗珠從樸航瑛臉上掉下來，她手扶講桌，生怕自己支撐不住。教室里，除了樸航瑛的講課聲，再聽不到第二個聲音，學生們默默低下頭，不忍心看下去。在持續治療的一個月時間里，樸航瑛每天拖著虛弱的身體來往于醫院和學校之間，沒有休息一天，也沒有耽誤過一節課。

幾年的拼搏，帶給學生的是可喜的升學成績，帶給樸航瑛的是快樂與滿足。樸航瑛說：?我和孩子們一同成長，學生的精彩成就了我，老師最自豪的不就是教出令自己驕傲的學生嗎？?而樸航瑛的學生說，作為樸老師的學生很幸運，因為他們多了一位朝鮮族媽媽。

2012年1月，從樸航瑛的班級升入延邊二中的學生馮金，又忍不住想念起她的樸老師，在給樸航瑛的短信里說：?樸媽媽，最近沒和您聯系，但我沒有忘記您，我在努力學習，決心為天林中學爭光。?

2011年底，樸航瑛再次因病住院。由于惦記所在的初三畢業班，樸航瑛在沒有痊愈的情況下，就要求出院。面對醫生、校長和家人的

勸阻，樸航瑛再一次用行動詮釋了自己的信念：?癌癥雖然使我失去了做母親的資格，但學生就是我的孩子，學生就是我的一切。責任就是對工作的出色完成和忘我的堅守。?(記者 曾 毅 特約記者 任 爽)

姜小鷹：最喜愛的是課堂

福建醫科大學護理學院院長姜小鷹（中）。來源：中國教育新聞網

9月7日下午，剛剛從北京領獎歸來的姜小鷹教授就現身三尺講臺，為福建醫科大學護理學院的同學們講述《護士人文修養》課程。雖然她的這一課程已入選國家級精品視頻公開課，但姜教授的每一次授課還是那么認真、熱忱。

據她的同事透露，身為院長的姜小鷹一直是學院上課量最多的老師之一。身為博導的她，不但堅持為本科生上課，還經常為學校成人教育的同學授課。

而這份愛，是從長達24年的光陰里不斷孕育出來的。1988年，由于工作需要，姜小鷹從醫院調入福建醫科大學，進行護理學專業的創建和發展工作，開始了她護理教師的職業生涯。具有強烈開拓意識的她迅速轉變角色，全身心地投入到高等護理教育創建和教學工作中。

?當時在省內乃至全國都有一種聲音，護士不就是打針發藥，沒必要進行高等教育。?在護理專業面臨取消的情況下，姜小鷹多方奔走呼吁。她著手創建了福建省高等護理教育模式，制訂了長期教育發展規劃。在她的努力下，福建省高等護理教育得到了快速發展。在原有大專護理教育基礎上，福建醫科大學1994年開辦了護理本科生教育；1999年開辦了碩士研究生教育，2007年開辦了博士研究生（老年護理方向）教育，她也成為福建省第一位護理專業碩士生導師和博士生導師。

課堂是姜小鷹教授最喜愛的地方。她任教的《護理管理學》、《護理學導論》、《護理美學》及《護理教育學》等多門課程深受學生歡迎。?姜院長的課生動有趣，專業理論知識與臨床實踐并重，經常啟發我們如何去分析和解決問題。?

2011年8月26日，姜小鷹獲得了第43屆國際南丁格爾獎章，她也成為我國第一位獲得此項殊榮的護理教育工作者。此后，她把福建省人民政府和學校等給她的獎金70萬元，捐贈于福建省?小鷹?護理基金。?我希望以此來支持鼓勵廣大護理工作者及青年志愿者活動，為增進民眾健康盡自己的一份微薄之力。?姜小鷹說。（記者 高建進）

孫明霞?園長媽媽?像太陽

孫明霞與孩子們在一起。來源：淮南教育網

?睡吧,睡吧,我親愛的寶貝，媽媽的雙手輕輕搖著你……?這首《搖籃曲》是安徽省淮南市直機關幼兒園園長孫明霞最愛聽愛唱的歌。她說，喜歡這首歌是因為它輕柔、動人，幼兒教師就是要做?媽媽老師?，用母親般的溫柔和全部的愛去溫暖孩子、培育孩子，讓他們健康快樂成長。

1986年，懷揣著美好夢想，孫明霞走出淮南師范學校的大門，成為一個?推搖籃的人?。孩子不會畫畫，她便手把手地指導；孩子哭鬧不休、扔東西了，她會耐心地講故事、做游戲；孩子們午睡休息了，她把每個小朋友的手放進被窩，把被角掖好……一天晚上，有個孩子到了10點也不見家長來接，電話又聯系不上，孫明霞就把孩子帶回家。孩子鬧肚子，弄臟了褲子，她為孩子洗了澡換上干凈衣服。第二天，面對家長的感謝，她說：?我是孩子的‘媽媽老師’！?

身為教師，除了愛心耐心還必須有教育孩子的本領。孫明霞運用幼教專業知識在教育內容、方法、原則上不斷探索。她與同事從中央教科所承擔《玩具及操作性學習方式與幼兒創新能力發展關系的研究》的課題，獲全國優秀獎并被定為全國教育科學?十五?規劃重點課題。孫明霞將成果應用于實踐，大大提高了孩子們手腦靈活運用、觀察、語言表達和動手操作能力。孫明霞創意編排的多個幼兒舞蹈，連續10年在國內外榮獲大獎，先后赴新加坡、美國和香港等地演出。

田二幼、田三幼、田四幼、田五幼、市直幼……孫明霞曾經工作過的5所幼兒園都先后被評為省市一類園，同事稱她是?工作的帶頭人，也是帶頭工作的人?，是?走一點、紅一塊，走一線、紅一片！?

每天清晨，她滿臉笑容地從家長手里接過孩子們的小手；傍晚，她又笑容可掬地與每個幼兒、家長揮手再見。?園長像什么？?要是在幼兒園門口問一問上學放學的孩子，他們準保會說：?‘園長媽媽’像太陽！?(記者 李陳續 通訊員 張 靜)心理學泰斗黃希庭 五十載潛心育桃李

黃希庭教授與學生們在一起。來源：中國教育報

新華社重慶９月１８日電（胡光楠）古稀之年的黃希庭教授是西南大學心理學部的?常青藤?，半個世紀的年輪見證了黃教授桃李滿天下。從教５０年，他為國家培養了１２３位碩士研究生、５８位博士、８位博士后、１５位國內高級訪問學者。

１９６１年，黃希庭教授來到西南大學的前身——西南師范大學任教。當時國內心理學教材匱乏，黃教授就一邊教書一邊為自己的學生寫教材。黃教授編寫的《心理學導論》一書起著燈塔般的作用。隨后出版的《普通心理學》成為國內第一本心理學精品教程。

他之所以重視教材是因為他把教學當作科研，科研的目的是教學。想學生之所想，教學生之所需，鼓勵學生對教材提出自己的看法，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。不僅傳授學生現有的知識，還指點學生如何去獲取新的知識。

如今的西南大學心理學部就是黃希庭教授摸石過河，用５０年的

辛勤汗水澆灌起來的，成為西南大學第一個國家重點學科。在這個過程中，他始終把國家的需要放在首位，開展的價值觀研究、認知研究都是國家經濟和社會發展所需要的。其次是創新，他主張不能跟在其他高校的身后走，要創辦出自己的特色。在一次學術論壇上，當有學者言必稱美國，言必稱西方時，黃希庭拍案而起說：?如果中國的心理學不中國化，我們將沒有希望！?

黃希庭不僅是著名的心理學家也是著名的教育學家。他非常重視人才培養，?個性化成才教學?是他的教學?秘方?。他與學生交心，了解學生優點，結合學生自身的特長進行培養。

１９９８年前后，成都市武侯區投資３０００萬元改造了簇橋鄉的一所中學，改造后學校的硬件設施非常齊全，但是這所學校在人才及教育方面比較薄弱，不少學生學習興趣不高。

面對這種局面，黃希庭受當地教育局領導所托，擔任該校的名譽校長。５年的時間，黃希庭教授帶領的團隊成員住在學生公寓，吃在學生食堂，用?個性化?的方法發掘學生特點，因材施教，把該校打造成了全國示范學校。

在弟子們的眼中，黃希庭是一位慈父。他要求學生結婚生子時都要寄來照片，他整理成冊，想念時就翻來看看。他把學生當作兒女，最驕傲的事情就是?兒女?們取得越來越多的成績。在獲得?２０１２全國教書育人楷模?獎之后，黃希庭對他的弟子們說：?這個獎杯應該由你們來拿。?

愛之深責之切，黃希庭對學生的要求也非常嚴格。他的門下弟子眾多，但是每一名博士生、碩士生的論文他都要逐字逐句地修改。每

個學生都保存著黃老師勾畫修改過的論文稿件以作紀念。

?自立、自信、自尊、自強，做一名幸福的進取者。?這是黃希庭對年輕一代的寄語。?人不能貪圖安逸，只有在進取中才能享受幸福，沒有進取就沒有幸福。?

代建榮：把一顆心掏給了智障孩子

代建榮和他的學生們在一起。來源：中國教育報

?一、二、三，一、二、三……?這是云南省昆明市五華區新萌學校幾名智障孩子由籃球教練代建榮帶領在練習拍球。即使一個極其簡單的動作，孩子們也無法很快掌握，但代建榮不急不躁，不斷給孩子 20

們加油鼓勁。最終，代建榮帶領這幫孩子兩奪世界特奧會籃球賽的冠軍。

代建榮今年３８歲，高個子，皮膚黧黑，已經在這所特教學校工作了１９年。?世界冠軍不算什么，真正難的是怎么改變智障孩子的一生。?代建榮說。

?我們學校１１６名孩子沒有一個不是智障，程度或輕或重。還有的是腦癱、自閉癥或有語言障礙……?回憶起１９年前所上的第一堂體育課，代建榮很?崩潰?：?他們連起碼的隊形都不會站。?于是代建榮通過在水泥地板上劃線、打點，終于讓孩子們學會了?往哪兒站?。

孩子們的?任性?更讓人頭疼。有的大男孩已經二十出頭了，夏天還把自己脫得一絲不掛，冬天隨隨便便就在床上大便。為此，代建榮咬著牙帶孩子去洗澡，把床鋪清洗干凈……

?沒想過離開，我是優秀畢業生，自愿到這學校來，就必須接受挑戰啊！?代建榮說。

新萌學校是一所專門從事特殊教育的機構，其課程旨在提高智障學生生活質量，讓孩子們掌握基本的生活技能，同時安排有利于他們個性發展和康復治療的訓練課程，?特奧項目?無疑是最好的途徑。代建榮利用專長，帶領學生一頭扎進了籃球世界。

剛開始真的很難，從簡單的拍球、運球到上籃、配合，不知耗費了多少心血和汗水，但功夫不負有心人，代建榮帶領的球隊首次參加全省比賽就拿下多個級別的金牌，并很快代表省隊征戰全國、亞太和全世界的比賽，１０多年來獲得５３金４５銀４６銅，其中２００７

年、２０１１年共有１０名學生入選國家特奧籃球隊，有８名學生被評為全國優秀特奧運動員——這在全國也屬罕見。代建榮還成為中國智力殘疾人國家籃球隊主教練，帶領學生參加了世界十二屆、十三屆特奧會。

此外，代建榮先后獲得云南省優秀教師、昆明市優秀園丁等榮譽，并兩次被中殘聯、國家體育總局評為全國特奧工作先進個人。他所在的新萌學校也兩次被評為全國特奧工作先進集體、一次被評為全國殘疾人體育先進單位。

代建榮把一顆心掏給了學生，學生也以非凡的業績回報了他。?回頭看，我覺得欣慰、驕傲，很多孩子很可能因此改變一生。?代建榮說。

何桂琴：用知識改變更多山里孩子的命運

臨近開學，何桂琴提前來到學校為新學期加班備課。來源：寧夏日報

新華社銀川９月２０日電（記者趙國華）?我的命運因為知識而得到了改變，所以我選擇做一名人民教師，用知識去改變更多山里孩 22

子的命運。?從教２２年的寧夏回族自治區固原市回民中學教師何桂琴經常這樣說。

何桂琴出生在固原市三營鎮一個偏遠山村，家庭條件不寬裕，母親經常拉著成績優異的她去親戚家借學費，?知識改變命運?從小就在她心里扎下了根。?我的父母都是地地道道的莊稼人，勤勞善良。從我記事起，他們就教育我要踏踏實實做人、認認真真做事。?何桂琴說。

固原地處曾被稱作?貧瘠甲天下?的西海固，是回族聚居區，固原市回民中學的孩子大多來自鄉下。上世紀９０年代何桂琴剛參加工作時，當地學生因貧失學的現象十分突出。

每當有學生哭著說要退學的時候，何桂琴就很心疼。她苦口婆心地勸說孩子和家長，一次次用自己的工資解學生的燃眉之急。

然而，個人的力量畢竟太小，何桂琴想到了社會捐助，她在學校里設立了貧困生基金會。?不管走到哪里，只要看到想做善事的人，我就主動去聯系，問問人家能不能幫幫我那些孩子。?何桂琴說。

努力沒有白費。２００３年以來，在何桂琴及同事們的積極奔走和廣泛聯系下，共有３０多家單位和許多熱心人與回民中學的１０００多名貧困生結成了幫扶對象，捐款達１００多萬元。

何桂琴的默默付出贏得了師德先進個人、民族團結先進個人、全國先進工作者等一個個榮譽，今年還被推選為黨的十八大代表。

?２０多個春夏秋冬，每當萬家團聚、共享天倫之際，我卻依舊穿梭于校園的角角落落；每當城市的燈火在濃濃的夜色中退卻時，我卻伏案批改作業；每當完成工作任務后，只有那早已落下的病痛陪我

左右。但我從不后悔，因為教書育人是我最大的幸福。?何桂琴動情地說。

呂映紅：在黑板上寫下奉獻擦去名利

課間,呂映紅和學生在一起交流談心。來源：齊魯晚報

全國教書育人楷模、山東諸城山區小學女教師呂映紅，用近３０年的堅守詮釋了?桃李不言，下自成蹊?，用不是母親勝似母親的愛點亮了留守兒童的心靈，被人們稱為?愛心媽媽?。

５１歲的呂映紅現在是諸城市枳溝鎮枳溝小學四年級３３名學生的班主任，從１９８４年當上民辦教師開始，她已經在班主任的崗位上工作了２８年。

近年來，農村勞動力紛紛外出務工，留守兒童不斷增多，且大多由爺爺奶奶來照料。為了讓村里外出務工人員安心工作，呂映紅把自己的家辦成了８小時之外的?替補學校?。每當學校的放學鈴聲響起，留守的孩子們就排著隊往呂老師家里走，他們把那里當成自己的家。24

常年在上海打工的張曉說：?我們在外很安心，不像其他工友那樣整天牽掛孩子，因為孩子在呂老師家里。?

?做學生的‘老師媽媽’，把學生當成自己的孩子來教育。?這是呂映紅經常掛在嘴上的一句話。

王瑤瑤是呂映紅班上的一個單親家庭孩子，母親半年前因病去世了，爸爸常年在外地打工。這個１１歲的孩子每天既要自己做飯、照顧生病的奶奶，又要堅持上學，生活得很艱辛。在過去的３年中，呂映紅不僅在思想上鼓勵她、安慰她，更在生活上照顧她、資助她。

一次，王瑤瑤感冒發燒，當呂映紅把她摟在懷里時，她對呂映紅說：?老師，今后我就叫您‘老師媽媽’好嗎？?呂映紅心里一酸，動情地說：?好呀，老師當然愿意當這個媽媽了，我還害怕做得不好，不夠格呢！?從此，王瑤瑤不僅有了一個令她自豪的媽媽，還找回了童年的天真爛漫，變得活潑開朗起來。

?我要當好全班同學的‘老師媽媽’，了解每一名學生、關心每一名學生。?在呂映紅的教師生涯中，有多少學生受到過她資助，連她自己也記不清了。呂映紅不僅給了學生無私的、博大的愛，更履行了人民教師的天職——她執教的學生成績都很優秀。

呂映紅還是一個愛鉆研、愛創新的人。她１０年前開始實踐?自主互動，賞評結合?的習作教學法，著眼于培養學生的寫作興趣，通過引導學生賞評、自改和互改，取長補短，共同提高寫作水平。這一教學法得到了學生、專家的一致認可。２００８年９月，這一作文教學法獲得濰坊市創新獎、濰坊市政府教學成果獎。

?自主互動?是讓每名學生參與作文批改的過程，調動每名學生的主動性和創造性；?賞評結合?是將作文的賞析和評改結合起來，改變作文批改和講評脫節、反饋不及時的弊端，縮短作文評改的周期，從而提高作文評改的針對性和有效性。呂映紅說：?賞評是最好的‘教法’，學生是最好的‘老師’。?

２８年的拼搏創新，讓呂映紅戴上了?山東省特級教師??全國優秀教師?等桂冠，擔任著?呂映紅名師工作室?主持人，取得了事業上的一個個輝煌，也為她贏得了眾多城區學校送來的?橄欖枝?。但呂映紅婉拒了一次又一次的?誘惑?，繼續待在名不見經傳的小山村里。她說：?我出身農民，是農村撫育了我，我離不開農村。?

在繁忙的教學工作之余，呂映紅撰寫了４８萬字的教育札記和教學心得文章。

談起取得的成績時，呂映紅說：?教師在黑板上寫下的是奉獻，擦去的是名利，我做得還不夠。?

廣東省佛山市順德區梁銶琚職業技術學校教師韓亞蘭，在職教一線耕耘21年，雖辛苦異常，卻自得其樂，用激情點燃了學生的職業理想，用熱情完滿了自己的職教人生。

熟悉韓亞蘭的學生都知道，韓老師有句名言：?我的人生有三愛，愛專業、愛職業、愛學生。?

?愛專業?的韓亞蘭是一個?技術狂?。他笑稱自己和機電技術?拍了幾十年的拖?。韓亞蘭是水電站工人出身，從事職業教育之后，對提升專業技術與技能情有獨鐘。不僅他的工作間儼然是一間自動控制技術實驗室，他在家中也布臵了一間專業技術開發工作室，數字萬用表、函數信號發生器、單片機仿真器、電鉆、砂輪機，數不清的稀奇玩意兒是他實驗室里的寶貝。他用于研究器材和工具的開銷已超過10萬元。至今，他已獲得4項國家專利。

?愛職業?的韓亞蘭是一個?發明家?。作為一名職教教師，一定要激發學生的職業興趣和學習熱情，這是韓亞蘭的信條。他發揮動手能力強的優勢，自己購買器材，開發制作了十幾種教學演示教具和實訓裝臵。1998年，他到新加坡南洋理工學院學習后，看上了那里從德國購買的實訓設備。回國后，他說?我能做?，就真的自己動手做了起來。他親自設計圖紙，制作、裝配、調試設備，主持開發了3種工業自動化實訓設備。為此，他每天凌晨兩三點鐘就起床工作，共設計了100多個機械零件，畫了200多張圖紙。這些設備不僅獲得業內好評，還廣銷各地，促進了當地職教教學與科研的發展。

?愛學生?的韓亞蘭是一個?教研迷?。在他心里，每一個學生都是寶貴的，?沒有教不會的學生，只有不會教的老師?。因此，他

潛心課堂教學研究，要求自己的教學要有變化、有創新、有激情、有操作。他常常手把手地教學生進行實訓，還會為學生量身定做小工具。他經常到企業調研，開展理論、實踐一體化的?項目教學模式?改革，成為全校最受學生歡迎的教師之一。

對于這一切，韓亞蘭并不覺得自己是在付出，而是感覺在收獲，因為他心存感恩：?我是為職業教育而生，成為一名職教教師是我的緣分，也是我最大的幸福。?

再過3年，韓亞蘭就要退休了。他現在的愿望是：退休后仍然和學生在一起，與他鐘愛的職業教育繼續?拍拖?！