第一篇：師德楷模事跡學(xué)習(xí)材料

襄陽百杰·師德楷模” 評(píng)選揭曉

襄陽“張海迪”，雙拐撐起孩子一片天；從教28年，一直堅(jiān)守在海拔1300多米的高寒山區(qū)任教，甘做山巔燈塔；“只要學(xué)校在，我不讓一個(gè)山區(qū)孩子失學(xué)”……2月4日晚，在襄陽春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場，由襄陽市委、市政府評(píng)選表彰的“襄陽百杰·師德楷模”一一閃亮登場，接受市委、市政府的隆重表彰。至此，歷時(shí)半年、備受全市人民關(guān)注的“襄陽百杰·師德楷模”評(píng)選揭曉。

2012年6月，市委、市政府在全市開展?fàn)幃?dāng)“襄陽百杰”活動(dòng)。根據(jù)市委、市政府文件精神，市教育局在全市教育系統(tǒng)掀起了個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)，人人爭當(dāng)“襄陽百杰·師德楷模”的熱潮。對照評(píng)選條件，縣（市）區(qū)和市直學(xué)校共推薦“襄陽百杰·師德楷模” 候選人40人，其中縣（市）區(qū)22人、市直學(xué)校18人。經(jīng)組織考核和初審，確定26人參加投票，其中縣（市）區(qū)20人、市直學(xué)校6人。經(jīng)過綜合考核和評(píng)審，根據(jù)被推薦人單位師德建設(shè)情況、特別是開展?fàn)幃?dāng)“襄陽百杰·師德楷模”活動(dòng)情況，本人的師德表現(xiàn)、事跡材料、突出貢獻(xiàn)、社會(huì)影響力及群眾投票，全市教育系統(tǒng)10名優(yōu)秀教師杰出代表榮獲“襄陽百杰·師德楷模”稱號(hào)。他們是：

襄陽市第四十五中學(xué)英語教師曹美琴 南漳縣肖堰鎮(zhèn)高峰完全小學(xué)英語教師唐舉金

谷城縣南河鎮(zhèn)白水峪中心小學(xué)英語教師譚承斌

宜城市藎忱中學(xué)校長、語文教師郝云波

襄州區(qū)張灣中心學(xué)校語文教師郭麗華

棗陽市熊集中學(xué)歷史教師趙洪濤

保康縣歇馬鎮(zhèn)莫家埡村教學(xué)點(diǎn)語文、數(shù)學(xué)教師喬永斌

襄陽市第二十四中學(xué)語文教師、襄陽市第二十九中學(xué)“啟明星”校長席凌云

襄州區(qū)第四中學(xué)物理教師劉海良

老河口市高級(jí)中學(xué)黨委書記、校長，英語教師劉林海

甘做山巔燈塔

記襄陽市南漳縣肖堰鎮(zhèn)高峰完小教師唐舉金

唐舉金，男，46歲，中共黨員，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任教于襄陽市南漳縣肖堰鎮(zhèn)高峰完小。1984年參加教育工作，一直堅(jiān)守在海拔1300米左右，條件極為艱苦的高寒山區(qū)。2006年8月任高峰完小校長，任職以來從未離開三尺講臺(tái)，現(xiàn)任 1 教小學(xué)三、四年級(jí)英語課程。在29年教學(xué)生涯里，12年擔(dān)任班主任。他愛生如子，勤奮好學(xué)，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語（40歲開始邊學(xué)邊教）等所有課程他都教過，并且成績優(yōu)秀。16次受到市縣級(jí)以上的表彰。先后被評(píng)選“南漳縣師德標(biāo)兵”、“南漳縣優(yōu)秀教育工作者”、“南漳縣首屆好校長”；襄陽市“學(xué)生最滿意教師”；“全國五一行業(yè)模范”。

他用執(zhí)著創(chuàng)造了教學(xué)奇跡

高峰完全小學(xué)位于肖堰鎮(zhèn)西北的高寒山區(qū)。這里，人們稱之為“肖堰的西藏”，地域遼闊，交通不便，斷水、斷電、斷路現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。在這里，他堅(jiān)守了29個(gè)春秋。一查查同伴都調(diào)往鎮(zhèn)上、縣城，他卻毫不動(dòng)搖，癡心堅(jiān)守。曾有兩次調(diào)走的機(jī)會(huì)，他婉言謝絕。用他的話說：“山里調(diào)進(jìn)一位老師難上加難，都走了孩子們讀書怎么辦？”

1981年6月，他畢業(yè)于南漳縣第三中學(xué)，離大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線差3分，從此名落孫山，當(dāng)時(shí)他才14歲。17歲那年，他被聘請到離家10里路的武家山教學(xué)點(diǎn)當(dāng)民辦教師，每月工資7元5角。在那座大山上，居住著8戶人家，有13位學(xué)生。任教后，他將這個(gè)教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)成績從肖堰鎮(zhèn)最后一位排到全鎮(zhèn)第一位。荒山野嶺之上，他待了3年，年年教學(xué)質(zhì)量排榜全鎮(zhèn)之首。1987年9月，他調(diào)至峰山村小學(xué)任教，帶三、四年級(jí)復(fù)式班所有課程，48名同學(xué)都是寄宿生，挑水、做飯、上課他一人包攬。而教學(xué)成績?nèi)匀幻腥?zhèn)29個(gè)單位前3甲。1989年秋，他調(diào)入高峰完全小學(xué)，教小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)。14年數(shù)學(xué)教學(xué)，成績都位居全鎮(zhèn)前茅。1998年，南漳縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中榮獲“二等獎(jiǎng)”；2003年，高峰完小語文老師少了，他改教高年級(jí)語文，下水作文“游香水河”、“家鄉(xiāng)的佛爺洞”分別獲得國家級(jí)“三等 2 獎(jiǎng)”和襄陽市“一等獎(jiǎng)”；2005年秋，英語老師調(diào)走了，他又“半路改嫁”教起了英語，當(dāng)時(shí)他已年滿40，再教英語確實(shí)困難很大。但身為管教學(xué)的副校長，又是學(xué)校最年輕的老師，不得不接受這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。接過英語課本，26個(gè)英語字母都讀不準(zhǔn)確。為了教學(xué)生英語課，常常把自己一個(gè)人關(guān)在辦公室里看碟片、聽錄音、記單詞，一學(xué)就是半天。為了記住每課單詞，他和學(xué)生比賽，看誰記住的單詞最多。每兩周一次的英語單詞朗讀和聽寫比賽，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情趣，一個(gè)個(gè)出奇地好學(xué)。近兩年，他所教班級(jí)學(xué)生的英語成績合格率都是100％。示范課他帶頭講，教育教學(xué)論文他親手寫，撰寫的英語教學(xué)論文“在英語課堂教學(xué)中怎樣做到面向全體與因材施教有益結(jié)合”榮獲國家級(jí)論文“一等獎(jiǎng)”，出版在《中華教育科研文選》一書中；他承擔(dān)的縣級(jí)教研課題“面向全體與因材施教的教學(xué)研究”，2010年11月，榮獲南漳縣“十一五”規(guī)劃課題“一等獎(jiǎng)”。

心有桃李自芬芳。他教書29年，在送走的1000多名學(xué)生中，沒有一個(gè)學(xué)生不喜歡他。2011年6月，他送走了一屆六年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生，23個(gè)孩子，英語80分以上的20個(gè)，80分以下只有3個(gè)，最低分74分。

因?yàn)樘评蠋煇蹖W(xué)生，所有學(xué)生都喜歡他。2011年6月29日，考試結(jié)束后畢業(yè)班同學(xué)離開了學(xué)校，當(dāng)時(shí)，他調(diào)往肖堰完全小學(xué)監(jiān)考。7月1日這天，18位同學(xué)相約來到學(xué)校，孩子們要和他聚一聚。雖然放假前工作很忙，但仍然在辦公室接待了18位孩子，先給每一位孩子倒了一杯開水，然后對他們一一進(jìn)行激勵(lì)性語言評(píng)價(jià)，最后告訴他們進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校后，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生活，怎樣做人。讓孩子們發(fā)言時(shí)，個(gè)個(gè)泣不成聲，只說了一句話：唐老師，我舍不得離開您！

在教好學(xué)生的同時(shí)，他自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)從不放松。85年-88年，三年函授學(xué)完 中等師范所有課程；后來，他用6年時(shí)間，自修《小學(xué)教育專業(yè)》17門課程，2004年取得大專畢業(yè)證；2005年暑假，他參加湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)”，被省教育廳授予“優(yōu)秀學(xué)員”；2011年暑假，他又參加襄陽市“小學(xué)英語教師培訓(xùn)”，被襄陽市繼教中心授予“優(yōu)秀學(xué)員”。他從一名普通教師到教研組長、教導(dǎo)主任、副校長、校長，2006年8月任高峰完小校長至今，他從不離開講臺(tái)，帶一個(gè)班的英語跟班上。2012年秋，因師資力量不足，他干脆扛起了三年級(jí)、四年級(jí)兩個(gè)班的英語課，用他的話說：四十六七歲正干工作，累點(diǎn)不要緊，只要工作開心就好。

他用毅力克服了超常困難

在人生的旅途中，工作，他盡職盡責(zé)；磨難，他歷盡滄桑。2006年秋，他剛接任校長一個(gè)月內(nèi)，送走了母親和岳母兩位老人，而兩位老人都是在他悉心照料下安享了晚年。母親2000年腦血栓中風(fēng)后，不能起床，不能說話，他接到學(xué)校來找醫(yī)生治療，和妻子一起抱著她喂飯、喂藥，抱著她解大小便，日夜輪流陪護(hù)。20天后，母親奇跡般站起來，能自理生活，做日常小事。母親告訴他說：“孩子，我住在學(xué)校有些不習(xí)慣，還是會(huì)峰山老家去吧。”母親回老家后，他堅(jiān)持6年按時(shí)為媽媽送活血化瘀的藥。6年后，母親因冠心病發(fā)作離開人世。病重期間，醫(yī)生用藥無效，為了減輕媽媽的痛苦，星期天回老家把媽媽從病床上背到老屋門前太陽下，用淡鹽水為她清洗腫的發(fā)亮的雙腿和雙腳。當(dāng)時(shí)，媽媽的淚水，兒子的淚水交織在一起，流淌在盆中的鹽水里。媽媽走了，但在峰山老家鄉(xiāng)親們永遠(yuǎn)記得“有一個(gè)最孝順?gòu)寢尩膬鹤印薄?/p>

他的岳母家住薛坪鎮(zhèn)杜沖村。2004年春，經(jīng)縣人民醫(yī)院檢查后確診為“肝癌晚期”，最多活3個(gè)月。他向岳母隱瞞了病情，鼓勵(lì)老人樹立信心，按時(shí)吃藥，保 持好心情。星期天，他和妻子一起去看望老人，和老人一起聊天、散步。就這樣，三個(gè)月的生命奇跡般的延續(xù)了三年。三年間，因?yàn)樵滥笗炣噰?yán)重不能坐客車，他每間隔兩個(gè)月將岳母綁在自己的背上，騎摩托車帶她縣醫(yī)院檢查、治療、拿藥。三年，他堅(jiān)持了三年！用自己的孝心和真情讓老人度過生命的最后三年！

送走兩位老人，本當(dāng)應(yīng)開心工作，不幸卻又接踵而至。

2006年臘月，小女兒唐媛媛患上慢性腎功能衰竭，這一年春節(jié)，他全家4口人在南漳人民醫(yī)院度過除夕之夜。由于病情不見好轉(zhuǎn)，他利用假期帶著女兒、妻子在四年間跑遍了全國最好、最大的腎病醫(yī)院，武漢同濟(jì)、江蘇南總、北京301等等。在外地為女兒治病時(shí)，為了節(jié)約每一分錢，他常常吃女兒剩下的飯菜，住最便宜的房間甚至是走廊，站一天一夜的火車，向無數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和親朋好友求援，一心只想治好女兒的病。然而事與愿違，女兒最終醫(yī)治無效，于2010年農(nóng)歷10月4日離開了疼愛她的爸爸、媽媽。接到女兒病危的消息時(shí)，他站在講臺(tái)上立即安排好學(xué)生，電話向督學(xué)請假后，一個(gè)半小時(shí)從高峰騎摩托車跑到南漳。女兒見到爸爸后慢慢蘇醒，看著爸爸被風(fēng)吹得凌亂的頭發(fā)和身上單薄的衣服，親切地說：“爸爸，以后你騎摩托車多穿點(diǎn)兒衣服，戴頭盔，不然會(huì)凍病的。”說完這些，女兒再次陷入深度昏迷之中。他萬萬沒有想到，這短暫的話語是女兒臨終前對爸爸的深情關(guān)愛。送女兒上山時(shí)，妻子哭訴著說：“你天天說工作忙，現(xiàn)在好了，女兒不再耽誤你了，你好好忙你的工作吧!”他不顧身邊鄉(xiāng)親和老師們的勸阻，抱著妻子吼道:“別再說了，別再說了，自己知道欠女兒的太多、太多”。至今，他仍然因?yàn)樗寄钚∨畠海３Ｔ谝股钊遂o的時(shí)候哭得雙眼通紅。多少時(shí)候，他和學(xué)生們一起跳繩、打乒乓球、討論學(xué)習(xí)中的難題，然而，能夠陪伴自己女兒的時(shí)間卻是 5 那樣渺茫。送走女兒的第三天晚上，他回到了學(xué)校上班，心里多想在女兒“身邊”多待一天、兩天，然而不能，學(xué)校有許多事情等待他去做，有許多孩子等待他去教。給女兒治病長達(dá)4年之久，他克服了學(xué)校工作、家庭經(jīng)濟(jì)、心理壓力諸多困難，但從來沒有因?yàn)榕畠褐尾〉⒄`工作，耽誤學(xué)生。

痛失女兒之后，他曾經(jīng)心灰意冷。然而，每當(dāng)看到那一百多活潑可愛的孩子，他又感到自己肩上的擔(dān)子是那么沉重。鼓勵(lì)自己：學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在困難面前不能趴下，失去了一個(gè)女兒，有更多的兒女在自己身邊，應(yīng)該挺起胸膛，咬緊牙關(guān)，克難奮進(jìn)。他常常說：“自己能有今天，離不開黨的教育，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，更離不開全縣廣大教職員工給予的大力支持、鼓勵(lì)和援助。”心中暗暗立下誓言：用自用的行動(dòng)報(bào)答這份厚愛。

他用熱情和諧了學(xué)校的發(fā)展

大愛無邊際，真情滿人間。唐舉金老師雖然沒有驚人的事跡，但在自己平凡的崗位上，做好了一件件平常的小事，正因?yàn)檫@些平常的小事，它凝聚了老師，成就了孩子，和諧了校園，滿意了百姓。

在上縣城辦公事的路上，他將一位肋骨斷兩根的71歲老人，送到南漳縣人民醫(yī)院找醫(yī)生檢查、治療、拿藥，等辦好學(xué)校公事，返回的車正好出發(fā)，忙得一天沒有吃飯；他為退休后患重病的幸世量老師向教育局工會(huì)申請200元救助款送到家里；他把每年政府救濟(jì)困難黨員的100元錢領(lǐng)后，親自交給帶病堅(jiān)持工作的黨員教師都小峰老師；他為站在講臺(tái)上工作到60歲零11天的李斌遠(yuǎn)老師做生日晚餐；他親自到醫(yī)院看望教師的家屬和學(xué)生；他最大限度為資教、支教老師提供方 6 便，讓他們安心工作，深知留下一位老師，高峰的教育就多一份希望；他為單親、特困的孩子買衣服，買學(xué)習(xí)用具，買菜，給2-5元零花錢，像李榮、劉海濤、孫順利等等。他記不清有多少孩子，多少物品，但知道這些孩子都需要關(guān)心，需要幫助，需要溫暖。

因?yàn)樗闹兄挥欣蠋煛W(xué)生和學(xué)校，所以這里的老師不到年齡不退休，學(xué)生一個(gè)不輟學(xué)，學(xué)校越辦越興旺。6年來，他節(jié)約6萬多元公用經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)校大型的硬件建設(shè)。先后添置了大門、監(jiān)控器、教學(xué)樓欄桿、多功能教室、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、筆記本電腦、購買新廁所地基、購買幼兒設(shè)施、新建操場及環(huán)形跑道等等。親自帶領(lǐng)老師利用假期建好學(xué)生舞臺(tái)，粉刷校舍。他一邊內(nèi)節(jié)約，一邊外求援，2012年春，東風(fēng)康明斯發(fā)動(dòng)機(jī)有限公司為高峰完小捐贈(zèng)了200套學(xué)生新課桌凳，15套教師辦公桌和15臺(tái)新電腦，400平米的場地又成功援建，物資總額近10萬元。2012年4月，學(xué)校兩層24間D級(jí)危房（教師宿舍）被拆除，12位教師無處安身，他向外租，對內(nèi)擠，長達(dá)20天，終于安置好了12位教師的住宿。自己頸椎病復(fù)發(fā)暈倒多次，也未能治療。

每天，學(xué)校起床最早的是他，睡覺最晚的還是他。他擔(dān)任校長6年，高峰完小發(fā)生了翻天覆地的變化。搖搖欲墜的旱廁變成漂亮、干凈的水沖式廁所；一間擁擠的小廚房變成標(biāo)準(zhǔn)化餐廳、食堂；千瘡百孔的教學(xué)樓屋頂、學(xué)生宿舍屋頂、都換上彩瓦屋面，育人環(huán)境逐年優(yōu)化。近兩年來，高峰完小教師課件、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案先后51人次獲獎(jiǎng)；學(xué)生在書畫大賽、書信大賽、作品制作中33人次獲獎(jiǎng)；學(xué)校6年中，先后被評(píng)選為師德教育先進(jìn)單位、小學(xué)教學(xué)先進(jìn)單位、書香校園示范學(xué)校等7種不同類型的先進(jìn)單位。

堅(jiān)守是一種信念，堅(jiān)守是一種品質(zhì)，堅(jiān)守是一種責(zé)任。唐舉金老師就是高峰山巔上一座燈塔，光芒永遠(yuǎn)照耀大山里的孩子，照亮高峰教育這片藍(lán)天！

2012年10月23日

郭麗華——襄州區(qū)張灣中心學(xué)校高級(jí)教師2012-12-24 11:45:21 來源：

打印181 郭麗華，女，43歲，中共黨員，襄州區(qū)張灣中心學(xué)校高級(jí)教師，1987年參加工作，從事初中語文教學(xué)，任班主任工作5年。被評(píng)為市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，市模范教師，省“比、訪”工作先進(jìn)個(gè)人。語文學(xué)科帶頭人，20多年來，累計(jì)批閱學(xué)生周記6萬余人次、寫下評(píng)語1千萬余字、批閱記載本11本。累計(jì)家訪2千人次，行程1.5萬公里。撰寫教育手記500多萬字。她的家訪事跡先后被《襄陽市“比、訪”專題簡報(bào)》、《襄陽電視臺(tái)》、《中央電視臺(tái)》、《襄陽日報(bào)》、《楚天都市報(bào)》、《湖北日報(bào)》、《湖北衛(wèi)視》、《中國教師報(bào)》、《中國教育報(bào)》等多家教育內(nèi)部刊物和主流媒體報(bào)道。

攜手走在成長路上

——襄陽市襄州區(qū)張灣一中郭麗華老師家訪點(diǎn)滴

襄陽市襄州區(qū)張灣一中教師郭麗華，女，生于1969年，1987年5月加入中國共產(chǎn)黨，同年6月從襄樊市師范畢業(yè)。先后在張家集中學(xué)、張灣一中從事初中語文教學(xué)工作，中學(xué)高級(jí)教師，獲得國家二級(jí)心理咨詢師資格。曾被評(píng)為襄陽市語文學(xué)科帶頭人、襄陽市模范教師、襄陽市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、湖北省“比訪”先進(jìn)個(gè)人。從教25年來，她一直在探索和實(shí)踐一個(gè)教育理念：讓學(xué)生成長中充滿生命的喜悅。全省“比、訪”工作開始以來，她本著“助力家長科學(xué)家教、建立和諧家校聯(lián)系”的初衷，更加激情滿懷地走進(jìn)學(xué)生家庭，用平凡而崇高的師德踐行自己的操守，用愛心家訪，用真情育人。通過一本本《成長在線》手冊，點(diǎn)燃學(xué)生成 8 長的熱情和智慧。

郭麗華的事跡先后被《襄陽市“比、訪”專題簡報(bào)》、《襄州電視臺(tái)》、《襄陽電視臺(tái)》、《湖北衛(wèi)視》、《襄陽日報(bào)》、《楚天都市報(bào)》、《湖北日報(bào)》、《中國教師報(bào)》《中國教育報(bào)》等教育內(nèi)部刊物和主流媒體報(bào)道，中央七頻道更以“心愿”為題，圍繞郭麗華利用暑期深入家訪的動(dòng)人故事進(jìn)行跟蹤采訪，并于8月8日至11和9月3日以專題的形式推出5集系列報(bào)道。

大愛無聲，一冊冊《成長在線》把師愛放大

“這是你心靈的港灣，這是你人生的驛站。困了，累了，撐不住了，就來這里，老師是你永遠(yuǎn)的伙伴。”——郭麗華《成長在線》

身為一名語文教師，郭麗華始終堅(jiān)信，自己雖不能讓每位學(xué)生的童年都繽紛多彩，但通過不懈努力，一定能為孩子們留下一些持久可回味的東西。基于此種責(zé)任，她把一腔師愛幻化成道道柔情，在“訪萬家”的征途上，走出了一道亮麗的風(fēng)景。

怎樣冰釋家長、教師、學(xué)生間的隔閡？她從所任教的語文學(xué)科中找到了靈感，為每位學(xué)生量身打造一份“傳情使者”小冊子——《成長在線》。該冊子分為五個(gè)版塊，每塊都有她贈(zèng)送給學(xué)生的小詩。“封皮”上是“前進(jìn)路上，有你、有我、有大家，讓我們攜手，把世界放大……”（表示了教師與學(xué)生攜手成長的態(tài)度）；“個(gè)人簡述”則是“我是一只小小鳥，我想飛更高……”（希望學(xué)生向往未來）；“家長眼中的孩子”題為“我家孩子初長成，點(diǎn)點(diǎn)滴滴留心間”（引導(dǎo)家長重溫與孩子共處的親子歲月）；“老師眼中的學(xué)生”寫著“天造地設(shè)一璞玉，歲月磨礪展光彩”（用欣賞的眼光看待孩子）；“同學(xué)眼中的你” 則為“花樣年華，綻放光彩”（鼓勵(lì)同學(xué)之間互相肯定）。有了這個(gè)創(chuàng)意，她對自己能夠?yàn)閷W(xué)生快樂成長盡一己之力，產(chǎn)生了一種發(fā)自內(nèi)心的幸福感。

“如果我能彌補(bǔ)一個(gè)破碎的心靈，我便不是徒然活著。如果我能減輕一個(gè)生命的痛苦，撫慰一個(gè)創(chuàng)傷，或者令一只離巢小鳥回到巢里，我便不是徒然活著。”——郭麗華《家訪感言》

一冊冊《成長在線》成了家長、學(xué)生的“寶典”，恰似一縷春風(fēng)，融化了父子母子間冷漠的堅(jiān)冰。教師、學(xué)生、家長共同攜手，互相傳遞愛的溫情，為學(xué)生鋪設(shè)了一條茁壯成長的陽光路。

包容無言，一本本《家訪手記》破解成長密碼

11本厚厚的《家訪手記》，數(shù)十萬字的教育感言，記載著郭麗華“用情、用心、用力、用智、用愛”培育學(xué)生的動(dòng)人故事。

（一）“在工作中我意識(shí)到，走進(jìn)學(xué)生也許沒有捷徑，只需要誠心相待、并對他們加以肯定。作為一個(gè)老師，給學(xué)生的最大幫助，莫過于心靈上的守護(hù)，讓他們的心靈得到溫暖！”——《家訪手記》

郭麗華的《家訪感悟》手冊中夾著一張照片，照片的主人公是李雙坡。郭麗華介紹，因?yàn)槊郑铍p坡經(jīng)常被學(xué)生嘲笑，更不可輕視的問題在于，他因此有了心理障礙，常常游離集體生活之外。

家訪后，郭麗華知道了李雙坡名字的由來。他小時(shí)候不好好吃飯又屢生重病，為求健康成長，家長特地給起了“雙坡”的名字，寓意“嘴潑”不挑食，身體潑實(shí)（農(nóng)村方言），不生病。此后的幾周，郭麗華每天找李雙坡聊天，聊這個(gè)名字寄托的父母沉甸甸的愛。并從自己的成長經(jīng)歷聊起，給他提出為形象加分的方法：內(nèi)修氣質(zhì)，讓自己腹有詩書；外修言行，用人性美的光輝折服身邊人。放寒假前，郭麗華專門為他布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)：收看《士兵突擊》并寫讀后感。

“怯懦、憨厚的許三多，通過頑強(qiáng)的奮斗破繭而出，成為軍中最強(qiáng)男兒……”郭麗華在李雙坡的日記中看到了他的成長。

（二）“留守孩子，心靈上孤苦無依，在他們心理還沒斷奶的階段卻強(qiáng)行斷奶，讓他們產(chǎn)生無助感。離開了父母，很多孩子不能享受呵護(hù)、不能撒嬌、不能耍脾氣、甚至也不敢哭，只能眼饞別的同齡孩子的幸福，這些缺憾對正成長中的孩子造成一種軟傷害。”——《家訪感言》

一天，郭麗華發(fā)現(xiàn)王盈琦情緒有些低落。通過家訪才知道，她一直寄住在大伯家，長期見不到在浙江打工的父母，缺少親情溝通，讓她有很多煩惱無處可說。王盈琦也說出心煩的原因，不久前在寢室里和同學(xué)說話，被查夜的班主任發(fā)現(xiàn)，受到批評(píng)。了解到事情癥結(jié)所在，郭麗華將王盈琦當(dāng)成女兒敘起成長挑戰(zhàn)：不是班主任和你過不去，作為班長，你應(yīng)帶頭守紀(jì)。最后沖刺階段，平心靜氣復(fù)習(xí)，暑假里帶份滿意答卷見父母。一席話，讓心亂如麻的王盈琦平靜下來，她在周記里寫到：當(dāng)時(shí)覺得老師真的像我肚子里的蛔蟲一樣，能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)我的心事，引導(dǎo)我心里豁亮起來。暑假到了，王盈琦盼望到父母打工的地方。郭麗華就護(hù)送她回家?guī)退龍A了這個(gè)夢。

返璞歸真，一篇篇《家訪感悟》詮釋師道真諦

“讓每個(gè)孩子快樂成長是我教書的心愿，每打開一個(gè)孩子的眉頭，我都體驗(yàn)到工作的幸福！”——《家訪感言》

為學(xué)生帶去陽光和動(dòng)力的郭麗華，每當(dāng)夜深人靜之時(shí)，卻呈現(xiàn)一種海納百川的沉靜之美。她喜歡用文字記下自己家訪的所見所聞、所思所感。一學(xué)期下來，一個(gè)個(gè)鮮活的生命出現(xiàn)在一本本厚厚的《家訪感悟》中——趙志亮變得陽光了，出門打工九年的媽媽回來了；吳曉敏的媽媽不再強(qiáng)迫女兒每天學(xué)習(xí)到深夜……她的思緒在記敘中更加清晰，她的心靈在整理中更加純凈，她的師愛在表達(dá)中更加彰顯。

她為留守學(xué)生對父母的深深思念流淚過，為后進(jìn)生的快速進(jìn)步感動(dòng)過，為學(xué)生的不幸遭遇難過過，為“老師，我們離不了你”由衷幸福過。她常常把自己的教育故事講給全班同學(xué)聽，她要讓學(xué)生體會(huì)到老師真誠的愛。學(xué)生常常被她 唯美的文字、純真的感情感染，師生之間融洽而和諧。

“靜靜地、深沉地、腳踏實(shí)地地面對學(xué)生，在心靈的碰撞中，我在發(fā)展，學(xué)生在成長。”——《家訪感言》

教師應(yīng)努力做學(xué)生成長路上的“重要他人”。為集蓄能量，更好的提升自己，服務(wù)學(xué)生。郭麗華常常手不釋卷，鉆研中外教育家的著作。她把“教育錯(cuò)了的學(xué)生比未受教育的學(xué)生離智慧更遠(yuǎn)”當(dāng)成自己的座右銘，時(shí)刻警示自己，鞭策自己不斷前行。目前，她帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績好。一些學(xué)生家長也常常找到她，和她探討育兒方法。

郭麗華經(jīng)常收到學(xué)生們寫給她的字條：“老師，您讓我們班成了一個(gè)溫暖的大家庭。我們有幸有緣與您相遇，您的愛時(shí)刻溫暖著我們。”“老師，您的睿智，讓我們提升；您的啟迪，讓我們開悟；您的厚愛，讓我們踏實(shí)；您那句‘不拋棄、不放棄’讓我們更加團(tuán)結(jié)。八班，感謝您！”……

郭麗華說：“多年之后，當(dāng)學(xué)生們展翅飛向遠(yuǎn)方，或許早忘卻了當(dāng)年與他們攜手共度的老師。回頭再想想，人生就是這樣來來往往，即便如此，我也不會(huì)后悔，因?yàn)槲易鲞^！曾經(jīng)的相處與快樂澆筑了花樣的生命，讓彼此的生命有了高度與厚度。”

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”郭麗華在教育的道路上用自己那顆博愛之心，撒一路花香，和學(xué)生攜手走在成長的路上。

劉海良——襄州區(qū)四中物理教師，中學(xué)一級(jí)教師

打印162 劉海良，男，34歲，中共黨員，襄州區(qū)四中物理教師，中學(xué)一級(jí)教師。1997年任教以來，他書寫著不同的人生履歷：15年的教學(xué)生涯、14年的班主任，2009年擔(dān)任學(xué)校團(tuán)總支書記、年級(jí)主任，2011年擔(dān)任學(xué)校副校長，主抓教學(xué)管理。2009年榮獲“市模范教師”、“市學(xué)生最滿意教師”稱號(hào)，2010年榮獲“共青團(tuán)襄州區(qū)優(yōu)秀青年志愿者”，被區(qū)委區(qū)政府評(píng)為“區(qū)十佳班主任”；是市物理學(xué)科帶頭人，全省物理優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎(jiǎng)獲得者。教學(xué)中他以滿腔的激情，奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，身為副校長一直堅(jiān)持帶主課，形成了“教學(xué)內(nèi)容多元化、教學(xué)形式民主化、學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性化”教學(xué)風(fēng)格。輔導(dǎo)學(xué)生競賽獲全國二等獎(jiǎng)、省一等獎(jiǎng)，37篇論文獲省市一等獎(jiǎng)。

寫在綠葉上的詩行

——“襄陽百杰·師德楷模”襄州區(qū)第四中學(xué) 劉海良事跡

在教育這片沃土上，他辛勤耕耘了十四個(gè)春秋，十四年來，他書寫著不同的人生履歷：物理教師、班主任、團(tuán)總支書記、年級(jí)主任、副校長。不同角色的轉(zhuǎn)變，給了他不同的人生亮點(diǎn)與人生閱歷，而他始終如一的是對事業(yè)的癡情、對學(xué)生的真愛、甘當(dāng)綠葉的奉獻(xiàn)。

一、重修養(yǎng)，模范履行教師職責(zé)

從踏上三尺講臺(tái)的那一刻起，他就在心里默默告誡自己：一定要無愧于“人 類靈魂的工程師”的稱號(hào)，以身示范，為人師表。他深知教師思想品德及職業(yè)道德的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長。因此，作為一名人民教師必須努力提高思想素質(zhì)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)。他思想上積極要求進(jìn)步，以實(shí)際行動(dòng)向黨組織靠攏，2002年7月，他光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。

“捧著一顆心來，不帶半根草走”，他把陶行知先生的教誨當(dāng)作自己的座右銘，時(shí)刻注重加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師的光輝形象，愛崗敬業(yè)，愛生如子。揮鞭執(zhí)教的第二年，一位親戚看他工資微薄，家境貧寒，有心幫襯他，想帶他下海經(jīng)商。作為家中獨(dú)子，看到父母身居土坯房，衣食簡陋，孝順的他心疼不已；作為一名教師，學(xué)生時(shí)代就立下的志向，幫助更多人用知識(shí)改變?nèi)松瑘?zhí)著的他責(zé)無旁貸。最終，他還是堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，用一顆純凈的淡泊之心潛心教育，無悔耕耘。他以老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)工作的務(wù)實(shí)作風(fēng)，贏得學(xué)生、同行、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。他多次參加募捐活動(dòng)，并資助3名貧困學(xué)生。

默默的付出得到認(rèn)可，2009年，襄樊市人民政府授予他“襄樊市模范教師”稱號(hào)；同年，他被評(píng)為“襄樊市學(xué)生最滿意教師”；2010年，共青團(tuán)襄州區(qū)委授予他“共青團(tuán)襄州區(qū)優(yōu)秀青年志愿者”。

二、勤學(xué)習(xí)，努力練就教學(xué)真功

1997年，他從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，踏上三尺講臺(tái)，開始了向往已久的教學(xué)生涯。轉(zhuǎn)眼十多年過去了，這三尺講臺(tái)與他結(jié)下了不解之緣。他經(jīng)常利用課余時(shí)間潛心學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)理論，廣聞博采，不斷豐富教育教學(xué)知識(shí)，以最新的教育理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐。他還經(jīng)常利用聽課、講課、座談、研討的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，誠懇請教，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)；放棄休息時(shí)間積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，均以較好的成績結(jié)業(yè)，通過努力，他從理論到實(shí)踐都有了很大的長進(jìn)。白天精心上好每一節(jié)課，晚上閱讀科學(xué)教學(xué)書籍、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、反思一天的教學(xué)。

就這樣，年復(fù)一年，他始終堅(jiān)持著、努力著，不斷在教學(xué)上取得了驕人的成績：2006年他被襄陽區(qū)教研室評(píng)為襄陽區(qū)物理優(yōu)質(zhì)課教師；2009年獲襄陽區(qū)第五屆中小學(xué)教師教學(xué)基本功大練兵、大比武二等獎(jiǎng)； 2010年被襄樊市教研室評(píng)為襄樊市物理優(yōu)質(zhì)課教師；2011年被湖北省教研室評(píng)為湖北省物理優(yōu)質(zhì)課教師（一等獎(jiǎng)）； 2011年被襄陽市人事局評(píng)為襄陽市物理學(xué)科帶頭人。同時(shí)，他筆耕不輟，2004年11月，他的論文《電教手段在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的嘗試》在2004年湖北省實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教具制作與管理論文評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。2006年9月，論文《物理課堂教學(xué)的“左膀右臂” 》在2006年襄樊市“教育技術(shù)理論與實(shí)踐”征文中獲一等獎(jiǎng)。2009年11月，論文《合理評(píng)價(jià)，全面發(fā)展》獲湖北省教學(xué)研究室一等獎(jiǎng)。2009年12月，論文《信息技術(shù)在物理教學(xué)中應(yīng)用的遐想》在襄樊市第六屆教育科研論文評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。2010年11月，論文《讓學(xué)生在動(dòng)手中體驗(yàn)》在湖北省2010年中小學(xué)教育科研論文評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，2010年10月，論文《淺談網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的中學(xué)德育工作》在湖北省第五屆“教育技術(shù)理論與實(shí)踐”征文中獲二等獎(jiǎng)，2010年12月，論文《優(yōu)化關(guān)系 提高效率》在襄陽市教育學(xué)會(huì)、市教育科學(xué)規(guī)劃 辦2010年度論文評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)，2011年12月，教學(xué)設(shè)計(jì)《機(jī)械效率》在湖北省教育學(xué)會(huì)“課堂特色案例（教學(xué)設(shè)計(jì)）”評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)，2011年12月，論文《淺談物理新教材教學(xué)中探究式教學(xué)的探究與實(shí)踐》在湖北省教育技術(shù)裝備處舉辦的優(yōu)秀論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，2011年在襄州區(qū)初中副校長“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，2012年10月，論文《加強(qiáng)儀器管理，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)》在《中學(xué)物理》全國中文核心期刊中發(fā)表。至今，他撰寫的教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)有30余篇獲得省、市、區(qū)各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

劉海良用自己的勤奮努力練就了教學(xué)真功，用自己的高尚師德感召學(xué)生，也用教育智慧啟迪學(xué)生求知做人。

巧用評(píng)價(jià)育心啟智。在平時(shí)的教學(xué)工作中，他善于根據(jù)學(xué)生的不同的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展。班上一位學(xué)生，學(xué)習(xí)成績尚可，但他怕回答老師提出的問題，問其原因：愛面子，回答錯(cuò)了怕班上的同學(xué)譏笑他。針對這一情況，劉老師從正面引導(dǎo)他，從他的閃光的思維中激勵(lì)他，讓他認(rèn)識(shí)自我，幫他樹立信心。經(jīng)過劉老師的有意鍛煉和耐心幫助后，這位同學(xué)敢于回答問題、樂于回答問題了，學(xué)習(xí)成績也突飛猛進(jìn)。還有一位同學(xué)，比較自傲，經(jīng)不起表揚(yáng)，劉老師對他的表揚(yáng)控制一定的“度”，對他出現(xiàn)的錯(cuò)誤毫不隱瞞地指出來，同時(shí)也采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行批評(píng)，改變了他那“自傲”的情緒，促進(jìn)他良好的發(fā)展。

結(jié)合教學(xué)滲透德育。在教學(xué)中，劉老師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“德育”滲透。在自主學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勤思好問的良好品質(zhì)，在學(xué)習(xí)的成功面前，讓學(xué)生感受到快樂情感體驗(yàn)；在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)合作的意識(shí)，團(tuán)結(jié)互助合作的精神；在研究學(xué)習(xí)方式中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及良好的創(chuàng)造精神。由于劉老師在教學(xué)工作各方面能夠注意“德育”的滲透，培養(yǎng)了學(xué)生良好的品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力得到了提高，所任的八年級(jí)物理成績在全區(qū)名列前茅。

三、捧真心，用心干好班主任工作

教書14年，他當(dāng)了13年班主任。班級(jí)管理中，以德育人是首位，他傾盡心力做好班主任工作。

一是以身作則，身教勝言教。

加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細(xì)的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”劉海良老師對加里寧說過的話有很深的感悟，他平時(shí)用自己的言行感染學(xué)生，使學(xué)生在他的言行中受到良好的熏陶。要求學(xué)生做的事，他身體力行。部分學(xué)生在家嬌生慣養(yǎng)，很任性，不愛勞動(dòng)，開學(xué)初學(xué)生輪流值日時(shí)，有的學(xué)生不掃地，他便帶著學(xué)生去掃，一周后，在“潤物細(xì)無聲”中，絕大多數(shù)孩子能積極勞動(dòng)了。有的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，班上到處是紙屑，劉老師利用班會(huì)對學(xué)生進(jìn)行健康衛(wèi)生教育，他親自撿起紙屑放人紙簍，身教勝于言教，同學(xué)們紛紛將紙放入紙簍，久而久之，班級(jí)學(xué)生都養(yǎng)成了講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。二是用愛感化，后進(jìn)不落后。

劉老師在做班級(jí)工作時(shí)，關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，用真情打動(dòng)學(xué)生、感化學(xué)生。他剛?cè)伟四昙?jí)班主任時(shí)，班上有一名“留守”學(xué)生，父母長期在外打工，由祖父母監(jiān)護(hù)。這位學(xué)生在學(xué)習(xí)上作業(yè)拖拉，甚至不做，有時(shí)為了躲避作業(yè)，就不到校上課。即使上課也不守紀(jì)律。但這位學(xué)生性格很直，活潑、愛勞動(dòng)、愛面子，他還有一定的組織能力。劉老師了解到這位學(xué)生的情況后，沒有直接批評(píng)他，而是動(dòng)之以情，曉之以理，從正面教育他，引導(dǎo)他，像對待自己的子女一樣和他談心，問他：“為什么作業(yè)不交？”這位學(xué)生很真誠地吐露出實(shí)情：作業(yè)有的不會(huì)做，愛面子，怕老師批評(píng)他，同學(xué)們嘲笑他。劉老師很尊重這位學(xué)生，真誠地告訴他：“學(xué)習(xí)不懂的地方問我，生活不便的地方找我，我?guī)椭悖闩W(xué)習(xí)肯定能行。”后來這位學(xué)生在劉老師的關(guān)心教育下，找到了自我，樹立了信心，作業(yè)基本能按時(shí)完成，其他方面也有較大進(jìn)步，期中考試取得了好成績。劉老師針對他的進(jìn)步，在班會(huì)上特意表揚(yáng)了他，他受到莫大的鼓舞。現(xiàn)在，這位學(xué)生不僅愛學(xué)習(xí)，上課還能大膽回答老師提出的問題，而且能夠關(guān)心集體，幫助小同學(xué)，自覺遵守班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。由于他的表現(xiàn)非常突出，本學(xué)期他被推選為衛(wèi)生班長，成為劉老師的“小助手”，還被學(xué)校團(tuán)總支吸收為共青團(tuán)員。

三是多彩活動(dòng)，厚德培育人。

劉老師的班級(jí)少有空洞的說教，多的是豐富多彩的活動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟。班級(jí)有位學(xué)生父母離異，在奶奶照料下生活，家庭經(jīng)濟(jì)條件差，在主題班會(huì)上，劉老師倡議大家獻(xiàn)出一片愛心并帶頭捐款，同學(xué)們見狀，有的捐錢，有的捐學(xué)習(xí)用品。學(xué)生們從中體會(huì)到一人有難大家?guī)偷拇髳邸０嗉?jí)有的學(xué)生成績比較差，劉老師在班上開展了“手拉手，結(jié)對子”的活動(dòng)，讓學(xué)生們關(guān)心身邊的同伴，成績好的和成績差的結(jié)成一對，在學(xué)習(xí)上幫助他。這樣的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生互相幫助、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。注重利用重大節(jié)假日對學(xué)生進(jìn)行教育。4月5日清明節(jié)，開展“學(xué)習(xí)烈士精神”主題會(huì)，向?qū)W生介紹革命烈士的英雄事跡，觀看本地革命先烈的事跡，讓學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易，要珍惜大好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)。5月1日國際勞動(dòng)節(jié)，在班上開展了“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”主題活動(dòng)，學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造一切”，幸福的生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造來的，勞動(dòng)最光榮，要尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，要珍惜勞動(dòng)成果，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣，積極參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)。

四、當(dāng)綠葉，帶動(dòng)集體共同進(jìn)步2009年，劉海良擔(dān)任學(xué)校團(tuán)總支書記、年級(jí)主任。2011年擔(dān)任學(xué)校副校長，走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的他，甘當(dāng)人梯，無私奉獻(xiàn)，抓教學(xué)管理，注重培養(yǎng)青年教師，組織業(yè)務(wù)講座，搞科研……他默默地、有條不紊地工作著。他先后多次組織了教師基本功競賽和教師教學(xué)大比武活動(dòng)。他引導(dǎo)教師把功夫花在備課上，心思用在改進(jìn)上，要堅(jiān)定不移地向四十五分鐘要質(zhì)量。他要求每節(jié)課都要千錘百煉，精耕細(xì)作。他組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，激勵(lì)他們積 極投身到教科研活動(dòng)中去。他帶兩名教導(dǎo)主任，每天聽評(píng)課，聽一節(jié)指導(dǎo)一節(jié)，踏踏實(shí)實(shí)的工作，勤勤懇懇的付出，使教師群體素質(zhì)迅速提高，許多青年教師已成為教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，在教育戰(zhàn)線嶄露頭角。

“風(fēng)物長宜放眼量”，劉海良正以滿腔的激情，昂揚(yáng)的斗志，乘風(fēng)破浪的勇氣奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，他身為副校長卻主動(dòng)代課，帶主課，以襄州人固有的實(shí)干精神和拼搏創(chuàng)新精神勇立課改潮頭，書寫了自己平凡但絕不平庸的青春。

第二篇：學(xué)習(xí)楷模事跡

學(xué)習(xí)楷模事跡，爭做優(yōu)秀教師

——讀郭玉梅老師事跡有感

高二年級(jí) 李彥立

近期學(xué)習(xí)全國教書育人楷模事跡材料以后，感慨很多，以前心中時(shí)常在想：一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何才能真正做到像楷模一樣去忘我的工作？如何才能真正把楷模精神落在日常工作的實(shí)處？這些問題困擾我已好久，參閱了楷模事跡，使我頓時(shí)悟到：真正的優(yōu)秀教師，就是把平常的工作做到極致。只有全身心撲到教育事業(yè)，把全部精力用到學(xué)生身上，急學(xué)生之所急，及學(xué)校之所急，才是優(yōu)秀教師應(yīng)有的素質(zhì)。真正的優(yōu)秀教師是那種早來晚走，與學(xué)生打成一片，把學(xué)校當(dāng)成家的教師；是那種把學(xué)生當(dāng)做親人又勝似親人的教師。對比楷模，感覺自身還有極大的差距，在今后的工作中，我應(yīng)以楷模為榜樣，爭做優(yōu)秀教師。

唐山市豐潤區(qū)岔河鎮(zhèn)中學(xué)教師郭玉梅，一名普通的鄉(xiāng)村女教師，在病魔面前頑強(qiáng)不屈，為教育事業(yè)燃燒生命，甚至在做手術(shù)時(shí)都在掛念自己的學(xué)生。這是一種多么高尚的精神！這種精神可歌可泣，足以感天動(dòng)地。在工作中忘我、在工作中無私，把學(xué)校當(dāng)做自己的家，這是郭玉梅老師的真實(shí)寫照。對比郭玉梅老師，我慚愧不已，作為與郭老師同齡的教育工作者，怎么與郭玉梅老師差距就這么大呢？反思自己的工作經(jīng)歷，更應(yīng)以郭玉梅老師為榜樣，學(xué)習(xí)她這種忘我的工作精神。具體到自己的工作實(shí)際，那就是深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，把郭玉梅老師的精神落實(shí)到課堂實(shí)處。回顧自己十余年的工作經(jīng)歷，從年少輕狂到現(xiàn)在的彷徨迷茫。回想起自己剛參加工作時(shí)，曾經(jīng)也是雄心萬丈，要做最好的老師，要做學(xué)生們的貼心人。自己也確實(shí)是這么摸索著在前進(jìn)。記得2003年冬，我發(fā)高燒，因?yàn)槭侵芰晕颐坝陙淼綄W(xué)校給三個(gè)班學(xué)生上完課。在回家的路上，感到自己一點(diǎn)兒力氣都沒有，平時(shí)15分鐘的路程用了足足45分鐘。到家后就開始打點(diǎn)滴。在生病的這幾天里，我堅(jiān)持每天到校，晚上打點(diǎn)滴。，沒耽誤學(xué)生的一節(jié)課。自己所做的微不足道的小事，換來的是學(xué)生成績的很大提高。對比郭玉梅老師，自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)習(xí)郭玉梅老師，就要學(xué)習(xí)她那種笑對人生的樂觀精神。咱們學(xué)校是一所普通中學(xué)，學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體能力普遍不高，這就要求我們在日常工作中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)情，在平時(shí)的授課中以學(xué)生為主，心中時(shí)刻裝著學(xué)生。我所帶的年級(jí)是高中新課改的第一屆學(xué)生。新課標(biāo)、新教材、新方法。對于這嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，自己選擇迎難而上，積極探索教學(xué)中的新思路、新方法。拋棄原有的老傳統(tǒng)，全身心投入到課改的大潮中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，積極探索更適合我校的新方法，始終以樂觀精神對待每一個(gè)挑戰(zhàn)。在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)以郭玉梅老師為榜樣，事事與郭玉梅老師作對比。做任何一件事都像郭玉梅老師一樣力爭做到最好。

郭玉梅老師用她那樸素的工作作風(fēng)感染著我們，用她那真摯的情感打動(dòng)了我們，用她那無聲的奉獻(xiàn)激勵(lì)著我們。她用自己的言行詮釋了新時(shí)期“人民教師”的深刻內(nèi)涵。從郭玉梅老師身上，我們讀出了：愛，就是教育的奧秘，是一切教育魅力的源泉。郭玉梅老師沒做出驚天動(dòng)地的大事，只是在常人沒有的逆境中默默奉獻(xiàn)。她那柔弱的雙肩，扛起了生命的責(zé)任，托起了每一個(gè)學(xué)生的美好明天。對比郭玉梅老師，健康的我們更應(yīng)學(xué)習(xí)她那堅(jiān)持不懈的精神。

從郭玉梅老師身上，我們看到了她那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、一切以教育事

業(yè)為重的高尚品質(zhì)。她忍受病魔的折磨，把愛獻(xiàn)給親愛的學(xué)生，在平凡的崗位上彰顯了教師的偉大，凸顯了教師閃光的靈魂，為我們樹立了新時(shí)期人民教師的光輝形象。我們要學(xué)習(xí)郭玉梅老師兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)；學(xué)習(xí)郭玉梅老師樂于助人、淡泊名利的高尚情操；學(xué)習(xí)郭玉梅老師追求卓越、勇于創(chuàng)新的敬業(yè)精神。郭玉梅老師的事跡曾讓我感動(dòng)了很長一段時(shí)間，同時(shí)也讓我深深思考并作自我反省，我在日常中是否做好自己的工作了呢？我是否在全身心的工作呢？雖曾獲幾個(gè)小獎(jiǎng)，但是否就應(yīng)止步不前了呢？郭玉梅老師的事跡讓我頓悟，教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更重要的是一種責(zé)任！只有深刻理解自己身上的責(zé)任，才能把工作做得更細(xì)、更扎實(shí)，才能更好的發(fā)揮自己的才能；只有深刻理解自己身上的責(zé)任，才能把全部的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，才能教會(huì)他們什么是真、善、美，什么是假、惡、丑；只有深刻理解自己身上的責(zé)任，才能提升自己的整體素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

在今后的工作中我要更加投入，以創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)精神鞭策自己，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神面貌全身心撲到工作中，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向身邊的老教師學(xué)習(xí)，以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，踏實(shí)做好自己的本職工作。只想奉獻(xiàn)，不求索取，積極履行“嚴(yán)、細(xì)、恒”的學(xué)校管理辦法，以實(shí)際行動(dòng)為我校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的光和熱。

第三篇：學(xué)習(xí)楷模事跡.12doc

學(xué)習(xí)楷模事跡，做一個(gè)幸福的教師

大圩中學(xué)周利娜

有一種力量讓人感動(dòng)，它就是大愛無聲；有一種奉獻(xiàn)震徹心扉，它就是滿腔豪情。讀了全國教書育人楷模左相平《堅(jiān)守大山38年，我很幸福》的先進(jìn)事跡后，我思緒萬千——幸福是什么？下面就讓我們看看教書育人楷模左相平他的幸福是什么？

今年52歲的左相平，曾是盤縣歷史上年齡最小的教師，14歲初中畢業(yè)，當(dāng)了2年義務(wù)的夜校掃盲老師，讓103個(gè)學(xué)生全部脫盲；16歲當(dāng)上一師一校的民辦教師，在家鄉(xiāng)鵝毛寨破廟改建的學(xué)校里實(shí)現(xiàn)了教書的夢想。

愛學(xué)生，是左相平自己走上為師之路的人生坐標(biāo)。

——因?yàn)閻郏笙嗥皆邬Z毛寨上寨小學(xué)既漏雨又透風(fēng)的破廟里堅(jiān)持了2年多，自己動(dòng)手做黑板，用木板搭在石頭上當(dāng)課桌凳，一個(gè)人教40多個(gè)孩子所有的課，樂此不疲。

——因?yàn)閻郏笙嗥綖榱苏一馗呱叫W(xué)被家長喊回去放牛、割草的學(xué)生，翻山越嶺去家訪，苦口婆心地做家長工作。在他的努力下，56個(gè)農(nóng)忙季節(jié)流失的學(xué)生終于回到課堂，13個(gè)長期輟學(xué)的孩子重返校園，這些孩子現(xiàn)在有的當(dāng)了醫(yī)生，有的當(dāng)了老師。一想到他們的命運(yùn)從此改變，左相平就深感欣慰。

——因?yàn)閻郏笙嗥匠闪艘粋€(gè)隨時(shí)補(bǔ)位的“萬金油”，除了英語課不敢上，所有的課程他都教過。當(dāng)高山小學(xué)校長時(shí)，同他搭班的方老師因病請假一個(gè)多月，他把所有課程和班主任工作“一肩挑”，每周35節(jié)課一堂一堂連著上，硬是在教室里站了一個(gè)多月，畢業(yè)考試時(shí)，那個(gè)班的單科和總分成績均居全縣前列。那以后，盤縣教育界都知道高山有個(gè)左相平，是個(gè)“老黃牛”，是個(gè)“鐵人”！

——因?yàn)閻郏笙嗥秸{(diào)到水庫附近偏僻的大山中學(xué)后，經(jīng)常藏在水庫邊的樹林里，把偷偷溜到水庫游泳的學(xué)生“抓”回去，還經(jīng)常組織教師在學(xué)校附近巡邏、查夜，保證住在附近街上學(xué)生的安全??

6年前從貴州師范大學(xué)畢業(yè)的李益文，如今是盤縣二中教高三畢業(yè)班的化學(xué)老師。他是左相平資助過的眾多學(xué)生中的一個(gè)。

李義文說：“初二那年，爸爸生病需要醫(yī)藥費(fèi)，家里窮得連鹽都吃不起，我打算輟學(xué)去煤礦打工。我打起鋪蓋卷，出門遇到左校長，他拉著我的手說：‘你這么小，出去能干什么？我相信你能度過難關(guān)，好好學(xué)習(xí)才能讓家里過上好日子，有困難我會(huì)盡力幫你的’。一句‘我相信你’，讓14歲的我潸然淚下，也鼓起了戰(zhàn)勝困難的信心”。

從那時(shí)起，月工資只有四五百元的左相平，除了供養(yǎng)雙親和一家四口，每學(xué)期還給李益文400元生活費(fèi)，周末還讓他來家里吃飯。李益文說：“因?yàn)楦屑ぷ罄蠋煟伊⒅疽x師范。現(xiàn)在我也像左老師那樣幫助自己班里的貧困學(xué)生，心里的那種幸福感是多少錢也換不來的。”

這些年，左相平被六盤水市政府授予“五好職工”稱號(hào)，榮獲“大山的脊梁——感動(dòng)貴州的教師”特別獎(jiǎng)、貴州省“道德模范提名獎(jiǎng)”、“貴州省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆眲趧?dòng)模范、盤縣十佳校長等榮譽(yù)稱號(hào)。

面對榮譽(yù)，左相平說自己最幸福的是培養(yǎng)了12800多名學(xué)生，他們中有很多人走出大山，成為各條戰(zhàn)線的技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)能手。他說：“賢惠的妻子把家務(wù)全部管起來，讓我一心把工作做好。堅(jiān)守大山38年，我很幸福！”

左相平的事跡似乎在告訴我們幸福是什么？教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。看到楷模教師做老師能做得這么灑脫，這么快樂、幸福，讓我們對教師這個(gè)職業(yè)有了更多的思考和感悟：原來，教師并不一定要“照亮了別人，燃燒了自己”，是可以“照亮別人，也照亮自己”的。不是嗎？我想：只有我們幸福，學(xué)生才能幸福！為了我們自己，為了我們民族的未來，我們應(yīng)該做一名幸福的教師！

第四篇：學(xué)習(xí)師德楷模演講稿

向師德楷模學(xué)習(xí)，做學(xué)生喜愛的好老師

在2013年師德主題教育月活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了最美教師張麗莉和十位最美鄉(xiāng)村教師宋玉剛、鄧麗、馬復(fù)興等老師的先進(jìn)事跡，我的心情久久未能平靜。他們和我們一樣，都是普通人，在平凡的工作崗位上卻干出了不平凡的業(yè)績，他們對教育事業(yè)的高度責(zé)任感，對孩子強(qiáng)烈的愛，默默堅(jiān)守、忘我工作、無私奉獻(xiàn)的精神都深深值得我們學(xué)習(xí)。

危急時(shí)刻，張麗莉老師挺身而出，將學(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車輪下，導(dǎo)致雙腿高位截癱……她以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛贊歌。鄧麗老師，一名普通的鄉(xiāng)村女教師。在她眼中，“沒有不可教育或教育不好的”學(xué)生。她用自己的行動(dòng)詮釋了“一切為了孩子，為了孩子的一切”的師德理念。誨人不倦，無手有大愛的馬復(fù)興老師用別樣的方式詮釋著人生的意義，演繹著生命的美麗，他用超乎常人想象的頑強(qiáng)和毅力，完成了對生命的詮釋和人生價(jià)值的體現(xiàn)，創(chuàng)造了奇跡，贏得了所有人的信任和尊重。他們雖然沒有轟轟烈烈的事跡，卻用自己一點(diǎn)一滴的努力，一步一步的耕耘，撐起了學(xué)生知識(shí)和理想的天空。“平凡之中見偉大，簡樸之中見真情”，幾位老師的事跡讓我經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。師德不僅是一種行為，更是一份甘守寂寞，甚至是清貧的淡泊，是一份把一點(diǎn)一滴的小事認(rèn)認(rèn)真真、高高興興地做好后的愉悅和從容。正

是因?yàn)橛辛诉@份發(fā)自內(nèi)心的愛，才能有春風(fēng)化雨的滋潤，才能有桃李滿天下的收獲。

這些最美麗的教師，他們在自己平凡的工作崗位上，用不平凡的行動(dòng)踐行崇高的師德，告訴了我們身教勝于言傳的道理，從他們身上我們看到了未來教育的希望。學(xué)習(xí)中，震撼和感動(dòng)之余，同樣身為鄉(xiāng)村教師的我，也在反思，應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)學(xué)習(xí)這些先進(jìn)典型呢？我決定從以下方面學(xué)習(xí)他們：

第一、學(xué)習(xí)他們敬業(yè)愛崗的高度責(zé)任感和使命感。敬業(yè)與愛崗都是一種責(zé)任、更是一種使命，教師只有愛這個(gè)職業(yè)，才能珍惜這個(gè)職業(yè)；只有日復(fù)一日，年復(fù)一年，幾十年如一日的堅(jiān)守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè)，而是整個(gè)中華民族的事業(yè)，因此教師要具備高度責(zé)任感、使命感，把教育當(dāng)作一種事業(yè)的追求，全身心地投入到工作中，敢于擔(dān)當(dāng)、勇?lián)厝巍⒈M心盡責(zé)，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。

第二、學(xué)習(xí)他們舍己為人、至真至善至美的品質(zhì)。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。這句話蘊(yùn)含著至善和博愛，這也是最美教師們身上真善美的體現(xiàn)。張麗莉老師在危急時(shí)刻挺身而出，把生的希望留給學(xué)生，死的危險(xiǎn)留給自己；陳萬霞老師視學(xué)生如己出，用愛呵護(hù)學(xué)生，在父親病危住院期間，為不落下學(xué)生功課堅(jiān)持給學(xué)生補(bǔ)課，在親情與工作這把秤桿上，她選擇工作為先。從他們身上我們看到人性至真至善至美的一面。我們要秉承這種傳統(tǒng)美德，就要像他們一樣本著勤道樂業(yè)、愛生如子、舍己為人、至善大愛的博大情懷，扎

扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作。

第三、學(xué)習(xí)他們甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的精神。人們常說：“教師是天底下最光輝的職業(yè)”。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業(yè)的輝煌，正因有吳金成老師、宋玉剛老師這樣幾十年如一日的無悔執(zhí)教，堅(jiān)守那份清貧的職業(yè)，堅(jiān)守那份教書育人的責(zé)任，堅(jiān)守那份無悔的人生，才鑄就教師職業(yè)的輝煌，譜寫一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)職業(yè)道德觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的精神，力爭做人民滿意的教師。

作為教師隊(duì)伍中的一員，我在敬佩感動(dòng)的同時(shí)，更多的是反思：反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持；我有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒有他們的勇敢；我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒有他們的身體力行。反思讓我驚醒，我要以他們?yōu)榘駱樱瑫r(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，關(guān)愛每一位學(xué)生，努力工作，默默奉獻(xiàn)，做一個(gè)師德高尚的好教師，為我區(qū)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

衡莊小學(xué)駱瑩

第五篇：學(xué)習(xí)師德楷模心得體會(huì)

學(xué)習(xí)師德楷模心得體會(huì)

師德楷模，就是為了摯愛的教育事業(yè)，為了孩子的健康成長，始終無怨無悔，在這個(gè)事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的青春和熱血。通過學(xué)習(xí)全國育人楷模樸航瑛老師、楊麗老師、秦少華老師和劉振華老師的先進(jìn)事跡，使我感受很深。作為山區(qū)的一名教師，我想要從以下幾個(gè)方面做起：

1.愛崗敬業(yè)。要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2.尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。

3.以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

通過學(xué)習(xí)楷模，在今后的工作中，用一顆充滿大愛和智慧的心，去塑造著孩子們美好的心靈，讓更多的孩子托起美好的明天。