第一篇：大河鎮(zhèn)腦上小學關(guān)愛進城務工子女事跡材料

大河鎮(zhèn)腦上小學關(guān)愛進城務工子女

典型事跡材料

我校根據(jù)上級文件要求，積極采取多種途徑和辦法，讓適齡外來農(nóng)民進城務工子女走進了校園，保證了流動人口子女接受義務教育的權(quán)利。我校充分發(fā)揮了教育主渠道作用，齊抓共管，著力抓好進務工人員子女的教育管理工作，我校主要從以下幾個方面對進城務工子女進行了幫扶教育。

一、學校領(lǐng)導重視教師的政治思想教育，提高教師對進城務工人員子女教育管理的認識。讓廣大教職工充分認識到進城務工人員子女大多生活在經(jīng)濟落后的貧困地區(qū)，他們的環(huán)境艱苦，缺乏關(guān)愛，普遍存在感情脆弱的情況。進城務工子女來到我校，他們渴望能得到老師的關(guān)愛，能與同學們平等交流，能得到學校全體教師的公平、公正地對待他們。學生王宇杰，來自農(nóng)村一個打工子弟，孩子的學習很差。剛開始，他上課不用心聽講，作業(yè)天天完不成，經(jīng)過幾天觀察，該班黨員教師王祖華老師發(fā)現(xiàn)了他的問題所在，創(chuàng)造條件和機會讓王宇杰表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，在大家面前現(xiàn)場展示他的才藝，讓他感到成功的歡樂和喜悅，并且感動他，關(guān)愛他。經(jīng)過不斷努力，他漸漸變了，學習更努力，本期期末考試中，他竟然考了92分的好成績。

二、把關(guān)愛傳遞給每一位學生。通過學校在教師中的宣傳和要求，本學期基本做到了，教師與學生們之間坦誠相待，交知心朋友，基本滿足他們的求助心理，對他們在生活行為上存在的不健康、不規(guī)范、壞習慣等問題。堅持“五不”的教育方式：不厭惡；不當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。學校以開展活動的形勢，為他們提供表現(xiàn)的機會，努力消除他們的自卑感，培養(yǎng)他們的平衡健康心態(tài)。學生李煜輝是一名進城務工子女。他的學習成績差，性情怪異，和老師同學難相處，平時有事沒事老愛說謊。他經(jīng)常騙父母的錢，有時還把原本要交的課本費都花光了。黨員教師張禮芬認為，孩子的謊言和大人的謊言不同，查明說謊的原因才是教育的關(guān)鍵，于是打電話給學生家長，與家長及時溝通，了解家庭情況，積極鼓勵引導孩子，糾正的一些行為習慣、思維意識，一抓一放的教育，使孩子的行為習慣有了很大轉(zhuǎn)變，學習成績也顯著提高。

三、糾正不良行為習慣的措施。在進城務工人員子女群體中，文化基礎(chǔ)知識薄弱，不講文明、不講衛(wèi)生、不遵守公共秩序和社會公德的現(xiàn)象較為普遍。學校在抓好日常教學的同時，舉辦各種興趣活動，開展符合時代要求、兒童心理特征，學生喜愛的活動，如國旗下的演講、男女學生心理輔導等多種形勢，彌補他們的缺陷。通過活動，讓同學們對照自己的言行，清楚地判斷是非，真正做到弘揚真善美、摒棄假惡丑。

經(jīng)過不斷努力，我校在關(guān)愛進城務工子女工作方面取得顯著成效，進城務工者對于我校的做法紛紛給予好評，我校的教師積極響應，主動地投身到關(guān)愛行動中，希望奉獻自己的愛心，從而形成了一股關(guān)心進城務工人員生存情況的浪潮。雖然我們在農(nóng)民工子女教育問題上取得了成效，但這與上級部門的要求還有一定的距離，我校會在此基礎(chǔ)上發(fā)揚成績，克服不足，爭取把工作做到最好，“讓流動的花朵開放得更美麗”已成為我校新的辦學追求。

第二篇：大河鎮(zhèn)腦上小學關(guān)愛殘疾兒童事跡

大河鎮(zhèn)腦上小學關(guān)愛三類殘疾兒童

典型事跡材料

為深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，在我校開展幫助殘疾兒童活動，有利于殘疾兒童在普通學校環(huán)境中受到應有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機結(jié)合，互相滲透，共同提高。使特殊學生在德、智、體、美等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎(chǔ)。

在我們農(nóng)村地區(qū)的殘疾兒童，他們不可能去上特殊學校，只能就近上學。而這些孩子和正常兒童生活在一起、學習在一起，可能會受到各種心靈傷害：如同學的譏笑，生活的不便，學習的困難。這就需要學校和老師給予的特殊關(guān)心和關(guān)愛。

針對我校三年級二班趙軍博學生聽力有障礙，對生活毫無信心，學生書寫潦草，基本功不扎實，基礎(chǔ)知識掌握不好，錯誤百出。謝宏月老師利用課余時間給該生講名人如何克服生活中的困難，經(jīng)常鼓勵他。幫他找出原因，進行輔導。先讓他說說自己對生活、學習的困惑，并針對他的實際情況，幫助他樹立生活學習的信心，指導他養(yǎng)成認真書寫的良好習慣，幫助他鞏固基礎(chǔ)知識，指導他理解課堂上未消化的新知識。經(jīng)常輔導他完成課后練習，并鼓勵他先獨立做，老師發(fā)現(xiàn)問題及時給予指正。還經(jīng)常給予物質(zhì)和生活上的幫助。經(jīng)過老師的耐心幫助和指導，該生目前已經(jīng)樹立好學習和生活的信心，并形成良好的學習習慣和書寫習慣。針對我校一年級二班姚思奇學生視力有障礙，對生活毫無信心，學習不用功，我校李校長在思想上對該生進行幫扶。主動做好殘疾兒童家長的思想工作，通過座談、家訪等形式宣傳政策、講解形勢，幫助他克服消極思想，引導其樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，帶領(lǐng)孩子積極配合治療。結(jié)合該生的特點，主動做好心理輔導工作，幫助其克服各種心理障礙，塑造自強、自愛、自尊、自信的良好品格，促進其身心健康成長。李校長給姚思奇同學買學習用品，通過多種形式多種渠道幫助他改善學習條件，使他在義務教育階段優(yōu)先享受國家的相關(guān)政策，確保其順利完成學業(yè)。并積極協(xié)助有關(guān)部門做好學齡前兒童的啟蒙教育。經(jīng)常關(guān)心和看望該生，每月走訪不少于一次。從實際出發(fā)，盡其所能，協(xié)調(diào)解決他生活中的實際困難，幫助他渡過難關(guān)。并及時提供康復訓練信息，對家庭經(jīng)濟給予一定的經(jīng)濟扶助，保證其基本生活需要。

總之，關(guān)愛殘疾學生是一項長遠工作，不是一朝一夕就可以有明顯成效的，它不僅關(guān)系到每個殘疾學生的切身利益，同時還關(guān)系到學校和社會的長治久安！我們學校對特殊學生的教育堅持了因材施教，提供了合適的教育，在課堂教學過程中，面向全體學生教學，又能兼顧特殊學生的需要，充分發(fā)揮特殊學生健全部分和潛能，對于缺陷部分實施補救教學，對他們進行了有效的幫助。

第三篇：小學關(guān)愛進城務工子女入學制度

關(guān)愛進城務工子女入學制度

一是加強組織領(lǐng)導。

從促進城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、全面建設小康社會、保持社會和諧穩(wěn)定的大局出發(fā)，切實加強進城務工人員子女接受義務教育，成立了關(guān)愛進城務工人員子女入學工作領(lǐng)導小組，堅持每學期初召開一次由學校負責人參加的“關(guān)愛進城務工人員子女入學工作”專題會議，研究解決工作中存在的突出問題。切實維護進城務工人員子女就學的合法權(quán)益，為進城務工人員子女接受教育提供了組織和制度保障。二是納入學校教育發(fā)展規(guī)劃。

將進城務工人員子女義務教育納入全校教育發(fā)展規(guī)劃。同時，對隨父母進城的外來務工人員子女入學進行統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排，就近入學。不得以任何理由拒絕接收經(jīng)教育行政部門認定分配的進城務工人員子女入學。

三是實行轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出制度。

根據(jù)農(nóng)民工流動性大、就業(yè)不穩(wěn)定、住所不固定的特點，加強進城務工人員子女入學的轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出制度管理，防止出現(xiàn)輟學現(xiàn)象。四是建立定期聯(lián)系制度。

通過定期家訪、召開家長會等方式，加強與進城務工人員子女父母（監(jiān)護人）的聯(lián)系和溝通，形成聯(lián)手教育的合力。

第四篇：關(guān)愛進城務工子女典型事例

關(guān)愛進城務工子女

近年來，中國各城市經(jīng)濟急速發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多的外來務工人員。他們在生產(chǎn)生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，而他們的子女教育卻仍存在著較大的問題。由于一些家長工作不穩(wěn)定，造成子女頻繁轉(zhuǎn)學，孩子無法適應這種變化的教育，成績下滑，跟不上。但是外來工并無暇關(guān)心、重視孩子的受教育情況。孩子的教育問題幾乎無人問津，完全處于教育的真空地帶。學生李凱，來自湖南一個打工子弟，孩子的學習很差。剛開始，他上課不用心聽講，作業(yè)天天完不成，經(jīng)過幾天觀察，我發(fā)現(xiàn)了他的問題所在，不管干什么，動手很慢，但我也注意到他的優(yōu)點，橡皮泥捏得好，全班跑第一，于是，我創(chuàng)造條件和機會讓李凱表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，在大家面前展示他的手工作品，讓他感到成功的歡樂和喜悅，并且感動他。去年冬天，正直三九寒天，星期五下午家長要接孩子回家，由于那天大霧，他的家長由于迷了路，總說十幾分鐘就到，可總是遲遲不見人影，我陪著他步行回中站，走到白馬門才見到他的家長，那時我在已在外凍了幾個個小時，經(jīng)過這件事后，他漸漸變了，學習更努力。在本期的期中考試中，他竟然考了82分的好成績。

第五篇：2014-2015學年關(guān)愛進城務工子女工作總結(jié)

2014----2015學

關(guān)愛進城務工隨遷子女工作總結(jié)

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，按照市關(guān)愛進城務工農(nóng)民子女工作領(lǐng)導小組的具體工作部署，全力營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，不斷加大農(nóng)民工子女和農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛力度，深入開展以扶貧、扶智、扶情為主要內(nèi)容的幫扶活動，為農(nóng)民工子女和農(nóng)村留守兒童辦實事、辦好事，促進全縣未成年人健康成才，為建設社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

二、工作目標：

通過對隨遷農(nóng)民工子女問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響他們健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“農(nóng)民工子女”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領(lǐng)導，形成合力，大力宣傳，不斷提高廣大未成年兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡。

1、建立健全教師與隨遷農(nóng)民工子女的家訪制度。

要求班主任每月與“農(nóng)民工子女”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失衡、涉嫌違法的“農(nóng)民公民子女”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關(guān)愛活動。讓他們通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織他們積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

2、注重對隨遷農(nóng)民工子女的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的農(nóng)民工子女，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。按照教育部《中小學心理健康教育指導綱要》要求，積極探索利用地方課程或?qū)W校課程開設心理健康教育課，引導他們走過人生發(fā)展時期。充分利用現(xiàn)代化的教育資源，給學生以心理咨詢和輔導。同時注意方法，給學生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高他們的社會適應能力和心理健康水平，著力做好學生心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點，著重培養(yǎng)他們良好的個性心理品質(zhì)、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會適應性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓他們在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學習成長。

201

4XXX小學校

年9月

一年級關(guān)愛進城務工子女工作總結(jié) 2011----2012學年

近年來，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，是城市化快速推進的必然趨勢，我校充分認識到關(guān)愛進城務工人員子女工作的重要性，隨著學校外來務工人員子女的人數(shù)日趨增多，如何做好這些學生的工作，開展好相應的活動成為學校德育工作面臨的新課題。我校外來務工人員子女近年逐漸增多，學習基礎(chǔ)薄弱、語言溝通困難，生存邊緣化，同時需要物質(zhì)和精神兩方面的幫助和關(guān)心。

一、工作內(nèi)容

我年段班開展了外來務工人員子女關(guān)愛行動，從學習、生活、心理等全方位地關(guān)愛外來務工人員子女。關(guān)愛行動尋求了多方幫助，我們注重活動的延續(xù)性、廣泛性和實效性。

1、關(guān)注校園生活

我們創(chuàng)造條件設計多種活動，使不同文化背景的同學互相了解，互相認同。如，提倡“養(yǎng)成十個道德好習慣”，使學生能盡快融入城市；在中隊中積極開展“小狀元”、“小飛兔”、“明日之星”等評比活動，對人格教育的評價，起到了導向和激勵作用。心理輔導老師為同學做團體心理游戲輔導，通過心理健康教育活動增強外來務工子女學生的自信心，提高學習效率。

在開學期間開展“手拉手 一本書 傳友情”活動，充分發(fā)揮少先隊組織優(yōu)勢，通過手拉手結(jié)對的形式，通過主題隊會、紅領(lǐng)巾廣播，為外來務工人員子女提供學習和生活上的服務和幫助，使他們在讀到一本好書的同時，交到一個好朋友，留下一份美好的童年記憶。

2、關(guān)注個性發(fā)展

針對外來務工人員子女，我們每學期開展送溫暖活動。“六.一”兒童節(jié)時，買了可愛的智力玩具送給部分家庭困難的學生，使他們同城市的學生一樣享受節(jié)日的快樂。

二、工作成效

通過我們系列活動的開展，進城務工人員子女紛紛表示，要珍惜今天的幸福生活，好好學習，全面發(fā)展，爭做一名優(yōu)秀的少先隊員，來報答社會各界對他們的關(guān)懷。進城務工者對于我們的做法紛紛給予好評，其他同學積極響應，主動地投身到關(guān)愛行動中，希望奉獻自己的愛心，從而形成了一股關(guān)心進城務工人員生存情況的浪潮。

三、經(jīng)驗總結(jié)

外來務工人員子女是“同一片藍天下流動的花朵”，他們生活在鎮(zhèn)江這座城市當中卻又只能生存在城市的邊緣，他們感受著城市的文化氛圍卻又難以割舍對故土的眷戀和依賴之情。他們的父輩為這座城市的進步和發(fā)展奉獻著智慧和青春、揮灑著辛勞和汗水，這些孩子的成長應該得到我們的關(guān)注和關(guān)心。因此，關(guān)心和保護進城務工人員子女健康成長，是全社會的責任和義務。我們要繼續(xù)把關(guān)愛進城務工人員子女的生活工作納入到少先隊工作的服務范疇，讓城鄉(xiāng)學生共享一片藍天，進一步采取措施，廣泛宣傳，加強領(lǐng)導，加大扶持和管理力度，在金山小學這片熱土上，構(gòu)建“多一點關(guān)心，少一點冷漠；多一點感情，少一點指責”的和諧氛圍，創(chuàng)造良好社會環(huán)境，關(guān)注進城務工子女的生活狀況，及時了解情況，幫助他們盡快融入城市生活。

二年級關(guān)愛進城務工子女工作計劃

2012----2013學年

為進一步解決進城務工人員隨遷子女與常住戶口學生平等接受義務教育問題，根據(jù)《義務教育法》以及國家和省相關(guān)政策要求，結(jié)合我校實際，著眼長遠發(fā)展，特擬定以下計劃：

一、深化認識，進一步增強責任感和緊迫感。

我年級生源多數(shù)來自進城務工人員隨遷子女，因此安排好他們的就讀是學校穩(wěn)定發(fā)展的一項重要工作，也是貫徹落實《義務教育法》的必然要求，做好這項工作也可以我校教育水平和質(zhì)量的重要任務。我們必須充分認識到解決好進城務工人員隨遷子女教育問題的重要性，增強責任感和緊迫感。

二、強化措施，切實加大解決進城務工人員隨遷子女教育問題的力度。

加快建立和完善保障機制，切實加大進城務工人員隨遷子女接受義務教育工作力度，保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育權(quán)利。《義務教育法》明確規(guī)定，隨父母或者其他法定監(jiān)護人在非戶籍所在地接受義務教育的適齡兒童少年。按照相對就近入學的原則，統(tǒng)籌安排進城務工人員隨遷子女到我校入學，學校認真做好接收就讀和教育教學工作。對于在劃定范圍內(nèi)的學校不能滿足進城務工人員隨遷子女入學要求的，應按相對就近和方便的原則在相鄰學校入學。嚴格執(zhí)行湖南省學籍管理規(guī)定。

三、積極幫扶，促進外來務工人員子女的健康成長。

學校是進城務工人員隨遷子女接受義務教育學習和生活的主要場所，學校要進一步加強對進城務工人員隨遷子女的關(guān)愛、教育和管理，為他們創(chuàng)造良好的學習及生活環(huán)境，充分發(fā)揮學校的主渠道和主陣地作用，在上級主管部門的統(tǒng)一領(lǐng)導下，積極構(gòu)建學校、社區(qū)和家庭“三位一體”的教育管理網(wǎng)絡。

四、定期家訪，促進發(fā)展。

開學初根據(jù)學生的學習情況和家庭情況，初步制定家訪實施方案，做到有目的、有計劃地進行家訪，如果沒有特殊情況則按計劃進行。但在實施過程中，也可以要求學生根據(jù)自己在學校與家庭的學習、表現(xiàn)情況，自行申請教師家訪，使自行申請與整體安排

相結(jié)合，既體現(xiàn)了家訪的靈活性，又體現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等關(guān)系的新型師生關(guān)系。

通過家訪我將會拉近學生與我的距離，家長與我的距離，使學生更加親其師，信其道，使家長了解了我的工作，認同我的教育方法。而我也將理解家長的心態(tài)。有的家長平時很少和我溝通，對學校、老師的工作有不理解的地方。我相信通過家訪，我和這些家長將會消除誤解，并真心歡迎他們?yōu)楹⒆拥慕逃峁氋F意見。通過必要的家訪，我相信我的班級將會更有凝聚力，更加團結(jié)。

二年級關(guān)愛進城務工子女工作總結(jié)

2012----2013學年

隨著我區(qū)城市化進程的不斷深入和經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，我校流動人口子女學生的比例逐年遞增，給學校管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。我校周圍市場相對集中，進城經(jīng)商、務工人員較多。這部分學生具有以下特點：一是生活習慣、行為習慣較差。進城務工子女因為父母忙于工作養(yǎng)家糊口，疏于對孩子的必要的生活、行為習慣教育，孩子處于游離狀態(tài)，必然會導致形成不良的生活和行為習慣。二是學生學習積極性不高、學習能力不強。家長對學生學習的期望值相對較低，重視程度不高，或者缺乏對孩子教育的知識和方法，致使這部分學生在學習上與城市學生有較大差距。三是學生心理特征存在偏差。流動人口家庭兒童的一般情緒表現(xiàn)為自卑與自強相結(jié)合、抑郁、煩躁、情緒低落、焦慮、孤獨。所有這些因素都為學校管理工作增添了困難。

面對這些問題，我們感到僅靠學校的力量難以解決，只有把學校教育管理工作納入社會管理創(chuàng)新的大局，充分調(diào)動家庭、社會各方面的力量共同參與，才能有效解決這一突出問題。基于這些認識，我們把務工子女教育管理工作與學校整體工作，與社會管理創(chuàng)新緊密結(jié)合，努力營造學校、家庭、社區(qū)齊抓共管的濃厚氛圍，初步構(gòu)建起了務工子女教育的長效機制。我們的主要做法是：

一、創(chuàng)新教育幫扶體系，搭建關(guān)愛平臺

一是實施暖心工程。通過對周邊流動人口子女的入學情況進行調(diào)查，積極采取措施動員其入學，著力解決務工人員子女入學難的問題，讓他們感到政府關(guān)心的溫暖。二是實施安心工程，對來就學的務工人員子女在接受教育、評優(yōu)評先等方面同當?shù)貙W生一視同仁，讓學生安心學習。學校還建立了教師與務工子女、城市學生與務工子女 “一幫一”、“手拉手”幫扶機制；使他們感受到了社會主義大家庭的溫暖。

二、創(chuàng)新教育管理體系，搭建成長平臺

流動人口群體是社會弱勢群體，給其子女更多的關(guān)愛，是學校踐行“以人為本”宗旨的關(guān)鍵，更是學校教育的重要責任。為此，我們牢固樹立“特別關(guān)愛”的理念，在思想、生活、學習等方面給予適當傾斜，在服務家庭、促進社會管理創(chuàng)新過程中發(fā)揮了積極作用。一是加強學生養(yǎng)成教育實施。建立務工人員子女成長檔案，通過編唱“學生行為規(guī)范歌”、“文明禮貌新歌謠”、評選“文明小衛(wèi)士”等形式，加強對禮儀常規(guī)、文明習慣、獨立生活能力、安全防范意識等方面的教育，使之盡快與城區(qū)學生融合，提高學習生活質(zhì)量，促進學生的健康成長。二是關(guān)注學生心理健康，師生交流談心，及時疏導解決他們自卑、失落等心理健康問題，消除他們的自悲感，樹立自信心，促進了學生的健康成長。三是關(guān)心學生的學習。改革課堂教學模式，課堂教學中充分考慮務工子女學生的基礎(chǔ)，作業(yè)布置上設立“特色餐”，及時發(fā)現(xiàn)和糾正他們學習與行為習慣上的偏差。開展豐富多彩的文體活動，通過演講比賽、“小小書法家”、“體育小明星”等競賽活動，充分展示自我，提高他們的自信心，努力營造和創(chuàng)設流動人口子女健康成長的氛圍和環(huán)境。

三、創(chuàng)新一體化教育體系，搭建服務平臺。

教育需要學校、家庭、社會三方面密切配合。因此我們以學校為中心，家庭、社會相配合，建立學校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡。設立家長委員會，通過家訪、開家長會、開展家長輔導講座等形式，舉辦“親子共讀”、“評選書香家庭”等活動，提高家庭文明素養(yǎng)，使學校教育、家庭教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

面對進城務工子女教育的艱巨任務，我們將繼續(xù)本著“關(guān)愛每一位孩子，讓進城務工農(nóng)民子女享受公平教育”的教育理念，持續(xù)做好管理教育的文章，使所有在讀的進城務工農(nóng)民子女與其它小朋友一樣，同在祖國的藍天下共同成長，為進一步促進全社會管理創(chuàng)新做出積極的貢獻。