第一篇：四方臺學校關愛進城務工子女實施方案

四方臺學校外來務工人員子女教育實施方案

隨著我國改革開放的深入及市場經(jīng)濟的發(fā)展，國內人口出現(xiàn)了大流動的趨勢，相當一部分農(nóng)村及邊遠地區(qū)的勞動力開始向城市轉移。

近些年，沈陽經(jīng)濟的快速發(fā)展,也吸引了大量的外來務工人員。他們中的大部分人在沈陽務工年限較長，基本上工作在生產(chǎn)、勞動服務的第一線，隨著外來務工人員在沈陽工作和收入的穩(wěn)定，他們中不少人將子女帶到自己身邊，并且一部分家庭已經(jīng)在沈陽安家落戶。隨著我市城市化建設步伐的加快，今后，還將會有更多的外來務工人員在沈陽定居。這些外來務工人員子女將成為我市未來勞動力大軍的重要組成部分，他們接受教育的好壞，將關系到未來我市人口的整體素質，因此，對外來務工人員子女的教育問題必須引起各級領導和全社會的高度重視。依法保障外來務工人員子女接受義務教育的權利。結合我校實際，現(xiàn)就我校進一步做好外來務工人員子女義務教育工作特制定以下方案

一、加強宣傳引導，營造全社會關心和支持外來務工人員子女義務教育工作的良好氛圍

做好外來務工人員子女義務教育工作，是實踐“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》、推進農(nóng)村富余勞動力轉移以及保障公民基本權利、維護社會穩(wěn)定、構建和諧社會的需要，是體現(xiàn)對弱勢群體的人文關懷，是社會主義精神文明建設的一項重要內容。

二、在改革中探索和形成新的管理模式，謀求外來務工人員子女

義務教育的新發(fā)展

根據(jù)外來務工人員子女來源廣、流動性強，年齡跨度大，家庭教育環(huán)境較差等特點，學樣應從實際出發(fā)，勇于創(chuàng)新，逐步形成有利于外來務工人員子女義務教育發(fā)展的新的管理模式。對他們的學籍、升學考試等問題作特殊處理。提高外來務工人員子女到我校就讀的積極性。

三、采取措施，切實減輕外來務工人員子女義務教育費用負擔 學校在外來務工人員子女入學分班、排座、獎勵、評優(yōu)、申請加入少先隊、共青團和參加校內外活動等方面與當?shù)鼐用褡优却觯瑘?zhí)行同一標準，一視同仁。另外，學校積極采取措施，減免外來務工人員子女接受義務教育的有關費用，切實減輕外來務工人員負擔。同時，通過設立助學金、減免費用、免費提供教科書等方式，幫助家庭經(jīng)濟困難的外來務工人員子女就學。學校對外來務工人員子女給予一定的經(jīng)費補助。積極鼓勵機關團體、企事業(yè)單位和公民個人捐款、捐物，資助家庭困難的外來務工人員子女就學。并將閑置的教育資源調劑給外來務工人員子女的班級，動員經(jīng)濟條件好的學生積極捐物，資助外來務工人員子女。

四、努力將外來務工人員子女教育融入本地主流教育，最終實現(xiàn)教育的一體化

我校積極與接受外來務工人員子女優(yōu)質學校學習與交

流，通過輸出管理、名師帶徒、資源共享等形式，實現(xiàn)我校外來務工

人員子女的教育在管理水平、師資隊伍、教育質量等方面的跨越式提升，使外來務工人員子女教育逐漸融入本地的教育體系。并采取了積極措施，使外來務工子女適應本地環(huán)境及學習方式后盡早促進教育一體化的實現(xiàn)。另外，我校加強進城務工人員子女學習、心理、安全等方面的教育管理，營造良好的學習環(huán)境，保障進城務工人員子女健康成長，為進城務工家長解決后顧之憂，使家長務工放心，學生學習安心，使他們進得來、留得下、學得好。

在我校的努力下，使外來務工子女與當?shù)剡m齡兒童一樣健康快樂地成長。

四方臺學校

外來務工人員子女教育實施方案

四方臺學校

第二篇：關愛進城務工子女工作總結2017-2018

海倫市第四中學2016-2017學第二學期

關于進城務工隨遷子女教育工作總結

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，努力實現(xiàn)習總書記所講的“廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。”

按照海倫市關愛進城務工農(nóng)民子女和農(nóng)村留守人群工作領導小組的具體工作部署，全力營造全社會關愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，不斷加大農(nóng)民工子女和農(nóng)村留守兒童的關愛力度，深入開展以扶貧、扶智、扶情為主要內容的幫扶活動，為農(nóng)民工子女和農(nóng)村留守兒童辦實事、辦好事，促進全市未成年人健康成才，為建設社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

二、工作目標：

通過對農(nóng)民工子女和留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守他們健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“農(nóng)民公子女和留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，不斷提高廣大未成年兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。

1、關注校園生活

我們創(chuàng)造條件設計多種活動，使不同文化背景的同學互相了解，互相認同。如，提倡“養(yǎng)成十個道德好習慣”，使學生能盡快融入城市；在團委、學生會中積極開展“衛(wèi)生監(jiān)督員”、“明日之星”等評比活動，對人格教育的評價，起到了導向和激勵作用。心理輔導老師為同學做團體心理游戲輔導，通過心理健康教育活動增強外來務工子女學生的自信心，提高學習效率。

在開學期間開展“手拉手 一本書 傳友情”活動，充分發(fā)揮團委、學生會的組織優(yōu)勢，通過手拉手結對的形式，通過主題班會，為外來務工人員子女提供學習和生活上的服務和幫助，使他們在讀到一本好書的同時，交到一個好朋友，留下一份美好的童年記憶。

2、注重對農(nóng)民工子女和留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的農(nóng)民工子女和留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

按照教育部《中小學心理健康教育指導綱要》要求，積極探索利用地方課程或學校課程開設心理健康教育課，引導他們走過人生發(fā)展時期。充分利用現(xiàn)代化的教育資源，給學生以心理咨詢和輔導。同時注意方法，給學生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高他們的社會適應能力和心理健康水平，著力做好學生心理健康教育工作。我們要繼續(xù)把關愛進城務工人員子女的生活工作納入到少先隊工作的服務范疇，讓城鄉(xiāng)學生共享一片藍天，進一步采取措施，廣泛宣傳，加強領導，加大扶持和管理力度，在四中這片熱土上，構建“多一點關心，少一點冷漠；多一點感情，少一點指責”的和諧氛圍，創(chuàng)造良好社會環(huán)境，關注進城務工子女的生活狀況，及時了解情況，幫助他們盡快融入城市生活。

要開展磨礪教育的研究試點，著重培養(yǎng)他們良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會適應性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓他們在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學習成長。

海倫市第四中學2017-2018學第一學期

關于進城務工隨遷子女教育工作總結

近年來，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉移，是城市化快速推進的必然趨勢，我校充分認識到關愛進城務工人員子女工作的重要性，隨著學校外來務工人員子女的人數(shù)日趨增多，如何做好這些學生的工作，開展好相應的活動成為學校德育工作面臨的新課題。我校外來務工人員子女近年逐漸增多，學習基礎薄弱、語言溝通困難，生存邊緣化，同時需要物質和精神兩方面的幫助和關心。

一、工作內容

我年段班開展了外來務工人員子女關愛行動，從學習、生活、心理等全方位地關愛外來務工人員子女。關愛行動尋求了多方幫助，我們注重活動的延續(xù)性、廣泛性和實效性。

1、1、建立健全教師與農(nóng)民工子女和留守兒童的家訪制度。要求班主任每月與“農(nóng)民工子女和留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失衡、涉嫌違法的“農(nóng)民公民子女和留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關愛活動。讓他們通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織他們積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

2、關注個性發(fā)展

針對外來務工人員子女，我們每學期開展送溫暖活動。每逢節(jié)假日時，學校給他們買了可愛的智力玩具送給部分家庭困難的學生，使他們同城市的學生一樣享受節(jié)日的快樂。

二、工作成效

通過我們系列活動的開展，進城務工人員子女紛紛表示，要珍惜今天的幸福生活，好好學習，全面發(fā)展，爭做一名優(yōu)秀的少先隊員，來報答社會各界對他們的關懷。進城務工者對于我們的做法紛紛給予好評，其他同學積極響應，主動地投身到關愛行動中，希望奉獻自己的愛心，從而形成了一股關心進城務工人員生存情況的浪潮。

三、經(jīng)驗總結

外來務工人員子女是“同一片藍天下流動的花朵”，他們生活在海倫這座城市當中卻又只能生存在城市的邊緣，他們感受著城市的文化氛圍卻又難以割舍對故土的眷戀和依賴之情。他們的父輩為這座城市的進步和發(fā)展奉獻著智慧和青春、揮灑著辛勞和汗水，這些孩子的成長應該得到我們的關注和關心。

因此，關心和保護進城務工人員子女健康成長，是全社會的責任和義務。

要開展磨礪教育的研究試點，著重培養(yǎng)他們良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會適應性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓他們在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學習成長。

第三篇：關愛進城務工子女典型事例

關愛進城務工子女

近年來，中國各城市經(jīng)濟急速發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多的外來務工人員。他們在生產(chǎn)生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，而他們的子女教育卻仍存在著較大的問題。由于一些家長工作不穩(wěn)定，造成子女頻繁轉學，孩子無法適應這種變化的教育，成績下滑，跟不上。但是外來工并無暇關心、重視孩子的受教育情況。孩子的教育問題幾乎無人問津，完全處于教育的真空地帶。學生李凱，來自湖南一個打工子弟，孩子的學習很差。剛開始，他上課不用心聽講，作業(yè)天天完不成，經(jīng)過幾天觀察，我發(fā)現(xiàn)了他的問題所在，不管干什么，動手很慢，但我也注意到他的優(yōu)點，橡皮泥捏得好，全班跑第一，于是，我創(chuàng)造條件和機會讓李凱表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，在大家面前展示他的手工作品，讓他感到成功的歡樂和喜悅，并且感動他。去年冬天，正直三九寒天，星期五下午家長要接孩子回家，由于那天大霧，他的家長由于迷了路，總說十幾分鐘就到，可總是遲遲不見人影，我陪著他步行回中站，走到白馬門才見到他的家長，那時我在已在外凍了幾個個小時，經(jīng)過這件事后，他漸漸變了，學習更努力。在本期的期中考試中，他竟然考了82分的好成績。

第四篇：關愛進城務工子女工作總結

朱子小學關愛進城務工農(nóng)民子女工作計劃 2014----2015學年

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，按照縣關愛進城務工農(nóng)民子女和農(nóng)村留守人群工作領導小組的具體工作部署，全力營造全社會關愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，不斷加大農(nóng)民工子女和農(nóng)村留守兒童的關愛力度，深入開展以扶貧、扶智、扶情為主要內容的幫扶活動，為農(nóng)民工子女和農(nóng)村留守兒童辦實事、辦好事，促進全縣未成年人健康成才，為建設社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

二、工作目標：

通過對農(nóng)民工子女和留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守他們健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“農(nóng)民公子女和留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，不斷提高廣大未成年兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。

1、建立健全教師與農(nóng)民工子女和留守兒童的家訪制度。

要求班主任每月與“農(nóng)民工子女和留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失衡、涉嫌違法的“農(nóng)民公民子女和留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關愛活動。讓他們通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織他們積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

2、注重對農(nóng)民工子女和留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的農(nóng)民工子女和留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。按照教育部《中小學心理健康教育指導綱要》要求，積極探索利用地方課程或學校課程開設心理健康教育課，引導他們走過人生發(fā)展時期。充分利用現(xiàn)代化的教育資源，給學生以心理咨詢和輔導。同時注意方法，給學生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高他們的社會適應能力和心理健康水平，著力做好學生心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點，著重培養(yǎng)他們良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會適應性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓他們在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學習成長。

朱子小學關愛進城務工子女工作總結 2013----2014學年

近年來，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉移，是城市化快速推進的必然趨勢，我校充分認識到關愛進城務工人員子女工作的重要性，隨著學校外來務工人員子女的人數(shù)日趨增多，如何做好這些學生的工作，開展好相應的活動成為學校德育工作面臨的新課題。我校外來務工人員子女近年逐漸增多，學習基礎薄弱、語言溝通困難，生存邊緣化，同時需要物質和精神兩方面的幫助和關心。

一、工作內容

我年段班開展了外來務工人員子女關愛行動，從學習、生活、心理等全方位地關愛外來務工人員子女。關愛行動尋求了多方幫助，我們注重活動的延續(xù)性、廣泛性和實效性。

1、關注校園生活

我們創(chuàng)造條件設計多種活動，使不同文化背景的同學互相了解，互相認同。如，提倡“養(yǎng)成十個道德好習慣”，使學生能盡快融入城市；在中隊中積極開展“小狀元”、“小飛兔”、“明日之星”等評比活動，對人格教育的評價，起到了導向和激勵作用。心理輔導老師為同學做團體心理游戲輔導，通過心理健康教育活動增強外來務工子女學生的自信心，提高學習效率。

在開學期間開展“手拉手 一本書 傳友情”活動，充分發(fā)揮少先隊組織優(yōu)勢，通過手拉手結對的形式，通過主題隊會、紅領巾廣播，為外來務工人員子女提供學習和生活上的服務和幫助，使他們在讀到一本好書的同時，交到一個好朋友，留下一份美好的童年記憶。

2、關注個性發(fā)展

針對外來務工人員子女，我們每學期開展送溫暖活動。“六.一”兒童節(jié)時，買了可愛的智力玩具送給部分家庭困難的學生，使他們同城市的學生一樣享受節(jié)日的快樂。

二、工作成效

通過我們系列活動的開展，進城務工人員子女紛紛表示，要珍惜今天的幸福生活，好好學習，全面發(fā)展，爭做一名優(yōu)秀的少先隊員，來報答社會各界對他們的關懷。進城務工者對于我們的做法紛紛給予好評，其他同學積極響應，主動地投身到關愛行動中，希望奉獻自己的愛心，從而形成了一股關心進城務工人員生存情況的浪潮。

三、經(jīng)驗總結

外來務工人員子女是“同一片藍天下流動的花朵”，他們生活在鎮(zhèn)江這座城市當中卻又只能生存在城市的邊緣，他們感受著城市的文化氛圍卻又難以割舍對故土的眷戀和依賴之情。他們的父輩為這座城市的進步和發(fā)展奉獻著智慧和青春、揮灑著辛勞和汗水，這些孩子的成長應該得到我們的關注和關心。因此，關心和保護進城務工人員子女健康成長，是全社會的責任和義務。我們要繼續(xù)把關愛進城務工人員子女的生活工作納入到少先隊工作的服務范疇，讓城鄉(xiāng)學生共享一片藍天，進一步采取措施，廣泛宣傳，加強領導，加大扶持和管理力度，在金山小學這片熱土上，構建“多一點關心，少一點冷漠；多一點感情，少一點指責”的和諧氛圍，創(chuàng)造良好社會環(huán)境，關注進城務工子女的生活狀況，及時了解情況，幫助他們盡快融入城市生活。

第五篇：進城務工子女總結

神池縣南關明德小學進城務工人員子女

幫扶教育工作總結

近年來，進城務工子女備受關注。他們普遍來自貧困落后地區(qū)，學習基礎和自學能力薄弱。針對上述情況，我校充分發(fā)揮了教育主渠道作用，齊抓共管，著力抓好進城務工人員子女的教育管理工作。我校主要從以下幾個方面對進城務工子女進行了幫扶教育。

一、學校領導重視教師的政治思想教育，提高教師對進城務工人員子女教育管理的認識。讓廣大教職工充分認識到進城務工人員子女大多生活在經(jīng)濟落后的貧困地區(qū)，他們的環(huán)境艱苦，缺乏關愛，普遍存在感情脆弱的情況。進城務工子女來到我校，他們渴望能得到老師的關愛，能與同學們平等交流。能得到學校教師的公平、公正對待。

二、把關愛傳遞給每一位學生。

通過學校在教師中的宣傳和要求，我校教師基本做到了，教師與學生們之間坦誠相待，交知心朋友，基本滿足他們的求助心理，對他們在生活行為上存在的不健康、不規(guī)范、壞習慣等問題。堅持“五不”的教育方式：不厭惡；不當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。學校以開展活動的形勢，為他們提供表現(xiàn)的機會，努力消除他們的自卑感，培養(yǎng)他們的平衡健康心態(tài)。

三、糾正不良行為習慣的措施 在進城務工人員子女群體中，文化基礎知識薄弱，不講文明、不講衛(wèi)生、不遵守公共秩序和社會公德的現(xiàn)象較為普遍。學校在抓好日常教學的同時，舉辦各種興趣活動，開展符合時代要求、兒童心理特征，學生喜愛的活動，如開展文化藝術節(jié)、國旗下的演講等多種形式，彌補他們的缺陷。通過活動，讓同學們對照自己的言行，清楚地判斷是非，真正做到弘揚真善美、摒棄假惡丑。

四、學校開展以“文明禮貌、衛(wèi)生紀律、兩操”為主要內容的行為規(guī)范評比，每周為做到好的班級頒發(fā)流動紅旗，促進了他們的行為習慣、個人品質、思想道德水平的提高。

五、學校教育是進城務工人員子女教育的主渠道，社會、家庭的配合支持也是必不可少的。我校努力構建學校、家庭、社會結合的教育網(wǎng)絡，如觀看法制教育圖片展、安全教育日活動組織學生集體學習等。我校建立家校聯(lián)系制度，舉行家長座談會，學校向家長宣傳科學教育子女的方法，努力培養(yǎng)家長的現(xiàn)代教育意識，使他們重視孩子良好品質和習慣的養(yǎng)成。學校還重視孩子對家長的影響，要求學生把學到的知識帶回家講給父母聽，如環(huán)保知識、法律知識等，通過學生的行為使家長受到潛移默化的教育。

總之，對進城務工人員子女的教育管理，我校教師們已做到了“關注、關心、關愛”他們，我們將在以后的工作中，認真總結經(jīng)驗，拓展思路，創(chuàng)新教育形式，為我校今后工作奠定基礎。

2014.7

神池縣南關明德小學進城務工人員子女

幫扶教育工作總結

我校部分生源來自進城務工人員隨遷子女，我們必須充分認識到解決好進城務工人員隨遷子女教育問題的重要性，切實加大解決進城務工人員隨遷子女教育問題的力度，切實加大進城務工人員隨遷子女接受義務教育工作力度，保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育權利，統(tǒng)籌安排進城務工人員隨遷子女到我校入學，我校主要從以下幾個方面對進城務工子女進行了幫扶教育。

一、深化認識，進一步增強責任感和緊迫感。

安排好進城務工子女的就讀是學校穩(wěn)定發(fā)展的一項重要工作，也是貫徹落實《義務教育法》的必然要求，做好這項工作也是我校教育水平和質量的重要任務。我們必須充分認識到解決好進城務工人員隨遷子女教育問題的重要性，增強責任感和緊迫感。

二、強化措施，切實加大解決進城務工人員隨遷子女教育問題的力度。

加快建立和完善保障機制，切實加大進城務工人員隨遷子女接受義務教育工作力度，保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育權利。《義務教育法》明確規(guī)定，隨父母或者其他法定監(jiān)護人在非戶籍所在地接受義務教育的適齡兒童少年。按照相對就近入學的原則，統(tǒng)籌安排進城務工人員隨遷子女到我校入學，學校認真做好接收就讀和教育教學工作。

三、積極幫扶，促進外來務工人員子女的健康成長。學校是進城務工人員隨遷子女接受義務教育學習和生活的主要場所，學校要進一步加強對進城務工人員隨遷子女的關愛、教育和管理，為他們創(chuàng)造良好的學習及生活環(huán)境，充分發(fā)揮學校的主渠道和主陣地作用，在上級主管部門的統(tǒng)一領導下，積極構建學校、社區(qū)和家庭“三位一體”的教育管理網(wǎng)絡。

四、定期家訪，促進發(fā)展。

開學初了解學生的學習情況和家庭情況，做到有目的、有計劃地進行家訪，如果沒有特殊情況則按計劃進行。但在實施過程中，也可以要求學生根據(jù)自己在學校與家庭的學習、表現(xiàn)情況，自行申請教師家訪，使自行申請與整體安排相結合，既體現(xiàn)了家訪的靈活性，又體現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等關系的新型師生關系。

2015.7

神池縣南關明德小學進城務工人員子女

幫扶教育工作總結

隨著我區(qū)城市化進程的不斷深入和經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，我校流動人口子女學生的比例逐年遞增，給學校管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。這部分學生具有以下特點：一是生活習慣、行為習慣較差。進城務工子女因為父母忙于工作養(yǎng)家糊口，疏于對孩子的必要的生活、行為習慣教育，孩子處于游離狀態(tài)，必然會導致形成不良的生活和行為習慣。二是學生學習積極性不高、學習能力不強。家長對學生學習的期望值相對較低，重視程度不高，或者缺乏對孩子教育的知識和方法，致使這部分學生在學習上與城市學生有較大差距。三是學生心理特征存在偏差。流動人口家庭兒童的一般情緒表現(xiàn)為自卑與自強相結合、抑郁、煩躁、情緒低落、焦慮、孤獨。所有這些因素都為學校管理工作增添了困難。

面對這些問題，我們感到僅靠學校的力量難以解決，只有把學校教育管理工作納入社會管理創(chuàng)新的大局，充分調動家庭、社會各方面的力量共同參與，才能有效解決這一突出問題。基于這些認識，我們把務工子女教育管理工作與學校整體工作，與社會管理創(chuàng)新緊密結合，努力營造學校、家庭、社區(qū)齊抓共管的濃厚氛圍，初步構建起了務工子女教育的長效機制。我們的主要做法是：

一是加強學生養(yǎng)成教育實施。

規(guī)范務工人員子女行為，通過編唱“學生行為規(guī)范歌”、開文明主題班會等形式，加強對禮儀常規(guī)、文明習慣、獨立生活能力、安全防范意識等方面的教育，使之盡快與其他學生融合，提高學習生活質量，促進學生的健康成長。

二是關注學生心理健康，師生交流談心，及時疏導解決他們自卑、失落等心理健康問題，消除他們的自悲感，樹立自信心，促進了學生的健康成長。

三是關心學生的學習。改革課堂教學模式，課堂教學中充分考慮務工子女學生的基礎，作業(yè)布置上設立“特色餐”，及時發(fā)現(xiàn)和糾正他們學習與行為習慣上的偏差。開展豐富多彩的文體活動，通過各種競賽活動，充分展示自我，提高他們的自信心，努力營造和創(chuàng)設流動人口子女健康成長的氛圍和環(huán)境。

總之，通過不斷完善的制度，努力使所有在讀的進城務工農(nóng)民子女與其它小朋友一樣，同在祖國的藍天下共同成長，為進一步促進全社會管理創(chuàng)新做出積極的貢獻。

2016.7

神池縣南關明德小學進城務工人員子女

幫扶教育工作總結

安排好進城務工子女的就讀是學校穩(wěn)定發(fā)展的一項重要工作，也是貫徹落實《義務教育法》的必然要求，做好這項工作也是我校教育水平和質量的重要任務。我們必須充分認識到解決好進城務工人員隨遷子女教育問題的重要性，增強責任感和緊迫感。

一、積極幫扶，促進外來務工人員子女的健康成長。學校是進城務工人員隨遷子女接受義務教育學習和生活的主要場所，學校要進一步加強對進城務工人員隨遷子女的關愛、教育和管理，為他們創(chuàng)造良好的學習及生活環(huán)境，充分發(fā)揮學校的主渠道和主陣地作用，在上級主管部門的統(tǒng)一領導下，積極構建學校、社區(qū)和家庭“三位一體”的教育管理網(wǎng)絡。

二、創(chuàng)新教育管理體系，搭建成長平臺

流動人口群體是社會弱勢群體，給其子女更多的關愛，是學校踐行“以人為本”宗旨的關鍵，更是學校教育的重要責任。為此，我們牢固樹立“特別關愛”的理念，在思想、生活、學習等方面給予適當傾斜，在服務家庭、促進社會管理創(chuàng)新過程中發(fā)揮了積極作用。

總之，通過不斷完善的制度，努力使所有在讀的進城務工農(nóng)民子女與其它小朋友一樣，同在祖國的藍天下共同成長，為進一步促進全社會管理創(chuàng)新做出積極的貢獻。

2017.7