第一篇：2014年關愛務工子女工作計劃

關愛進城務工子女工作計劃

一、工作目標

按照“以流入地政府管理為主、以公辦中小學為主”的方針，我校將建立和完善保障進城務工農民子女接受義務教育的長效機制，使進城務工農民子女入學，在收費、教育教學管理、入隊入團、評優獎勵、學籍管理、升學考試、招生錄取和困難補助等方面與學校其他學生一視同仁，努力保證每個孩子享受公平教育的權利。

二、入學對象

6周歲以上，隨父母或其他法定監護人在我校學區招生范圍內務工的農民子女。

三、入學辦法

由其父母或監護人持戶籍所在地戶籍證明和身份證、在流入地的暫住證、外來人員就業證、經現居住地計生部門查驗的由原籍辦理的《流動人口婚育證明》以及原就讀學校出具的學籍證明等材料，向流入地教育行政部門提出申請；凡符合條件的，由上級教育行政部門統籌安排入學。

四、保障措施

1、建立入學通知制度。為方便進城務工就業農民子女入學，每學期開學前半個月，在我校校門和學區范圍內，張貼《入學通知書》。

2、教育教學管理制度。學校完善教學管理辦法，關心愛護每一位學生，針對這部分學生的學習、生活和心理等特點，做好教育教學工作。在文化學習、評優獎勵、入隊入團、課外活動等方面平等對待。建立與進城務工就業農民子女家庭聯系制度，對每個進城務工農民子女建立起家校聯系卡，使學校、教師、家長及時了解學生學習、生活等情況，增強雙方教育教學管理的責任。注意優化學校教育環境，學校師生尊重、關愛進城務工就業農民子女，幫助他們克服心理障礙，盡快適應新的學習環境，使他們愿意、樂意學習，在德、智、體、美等方面得到全面、生動、活潑的發展。

3、困難學生助學制度。通過設立助學金、減免費用、免費提供教科書等方式，組織開展“大手拉小手”、“一對一結對子”等活動，積極鼓勵機關團體、企事業單位和公民個人捐款、捐物，幫助家庭經濟困難的進城務工農民子女就學。以切實減輕農民工子女教育費用負擔。

關愛進城務工子女工作計劃

雞東縣新建小學

第二篇：2015關愛務工子女工作總結（定稿）

魏都路小學關愛務工子女工作總結

開封市魏都路小學座落在魏都路中段，東臨黃河大道，西靠夷山大街，交通十分便利。伴隨著共和國的成長，走過六十多年不平凡的歷程。學校現有教職工三十多人，學生九百多名，其中外來農民工子女八百多名，成為了開封新區外來務工子女最為集中的一所小學。大多數學生來自于周邊的五縣區內，其余則來自省內各區域，如商丘、周口、許昌等地。魏都路小學遵循以人為本，采取人文的教育方式，通過聯辦、聯建的方式，幫助外來農民工子女樹立自信心、消除心理障礙，盡快適應新城市、新環境、新學習、新生活。在魏小外來務工子女，無時無刻不感受到學校領導及老師們給予他們的無微不至的關懷。為了給這些外來務工子女營造一個健康成長的良好環境，學校積極聯合社會各界，在市婦聯、區婦聯的關懷和幫助下，成立了魏都路小學“愛心家園”，并聯合開封市婦聯“巾幗志愿服務”以及“河南大學志愿服務”積極開展志愿者愛心關注農民工子女行動。

蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”在他看來：讀書是教育最本質的活動；讀書是學校最根本的任務；讀書是發展學生智慧的最基本的途徑。創建“書香校園”，構建“學習型學校”，是我校的重點工作之一。專門成立了以校長為組長的“書香校園”領

導小組，將創建“書香校園”活動列入校園文化建設的重要內容，整體規劃，制定了魏都路小學讀書活動實施方案，成立師生讀書活動組織，結合學校實際提出讀書主題是：讀書——讓心靈沐浴書。每班還制定了適合自己班級發展的讀書活動計劃，利用每周三下午第三節時間開展“師生共享閱讀”活動，另外在學生中，開展了“八個一”讀書活動，引導學生自覺讀書：①制定好一個讀書計劃；② 設立一本讀書筆記；③每月讀一本好書；④ 每天有一個小時的讀書時間；⑤每周摘錄一句名句名言；⑥ 每學期每人參與編寫一份讀書手抄報；⑦每學期一篇讀書心得體會；⑧每學期至少有一次向家長匯報讀書感覺。

開封文化藝術職業學院的青年志愿者們和我校還結成大手拉小手幫扶對子，在“愛心家園”里為外來務工子女學生提供學習輔導，還給這些孩子提供生活幫助、精神撫慰、等志愿服務。他們組織學生開展了許多有意義的教育活動，各種活動都安排的井然有序。例如：組織一二年級進行體育游戲，組織三到六年級同學進行“百科知識競賽”。活動中不但培育了務工子女學生的集體主義感也擴大了學生的知識面。每次活動后務工子女學生都會很興奮拉著志愿哥哥姐姐的手說“和哥哥姐姐在一起很開心”。志愿者的到來使學生從他們身上學到了很多書本以外的知識和技能，同時也增強了他們學習的積極性。

另外市婦聯領導也非常關心學校的外來農民工子女。自2013以來，多次組織“”河南大學創行團隊”的志愿者來我學開展“健康生活、美好未來”關愛農民工子女系列活動。活動的內容包含有流動兒童家長的“綠色網絡、助飛夢想”網絡安全活動，有“護花行動”女童安全知識主題講座，還有針對兒童的口腔衛生、用眼衛生和皮膚護理等衛生保健知識普及和心理輔導等。此項活動均在每年的11月分開始，活動持續一個月時間，至12月份結束。活動的開展每年都受到農民工家長的好評和農民工子女的歡迎！

為了讓孩子們了解家鄉的文化遺產。熱愛家鄉文化、更好地傳承傳統，2014年3月27日學校大隊部邀請市博物館專家將木板年畫引進校園、帶入課堂，使校園成為年畫的傳播陣地，使年畫這一文化遺產得到傳承。專家向學生們介紹了開封木板年畫的歷史傳承、藝術特色以及制作工藝。隨后又將自己精心收藏的木板年畫珍品逐一向同學們做了展示和講解。同學們邊聽邊學，爭先走上操作臺，親身體驗年畫制作的樂趣。

2015年 3月23日，河南省開封市氣象局舉辦世界氣象日紀念活動。當天，學校大隊部組織學生參加此次活動。并饒有興趣地參觀了氣象科普館、科普畫廓、氣象臺、觀測站等場所，觀看了人工影響天氣作業演示，聽取氣象專家講解氣象科普知識，來參觀的學生圍著氣象專家，提出了一個又

一個問題，學生們拿著筆和紙邊聽邊記。

我校臨近小火車道，為了加強這些外來學生的安全意識。2015年５月７日 學校組織了愛路護路宣傳教育。邀請了鄭州鐵路公安處開封站的工作人員到校給學生講安全鐵路知識。提高學生們的愛路護路的意識，減少鐵路意外事故發生，以及怎樣進行自我保護的能力等等。

為了增強外來務工子女的法律意識，市婦聯和開封中級人民法院聯合我校外來務工子女看展了“模擬小法官活動”。學生們來到開封市中院二號廳，換上“小法官”的服裝，準備好案例資料，精神抖擻地上廳，“審判長”宣布合議庭組成人員、公訴人員、辯護人及法定代理人......一場模擬審判結束，參與的農民工子女表現的有模有樣。通過活動的開展，使農民工子女更好的學法、懂法做守法的好少年.為在全市營造有利于未成年人健康成長的良好氛圍，市婦聯、市中級人民法院組織將此項活動編導了未成年人普法教育公益片《今天我來當法官》，并于今年“六一”期間在開封電視臺新聞綜合頻道播出了，市綜治辦、市婦聯、市中院、市教育局、市文廣新局決定聯合組織全市中小學生收看了此活動。

在2015年5月28日，在魏都路小學校園內進行了“未成年人普法教育公益片首映式”。并且市婦聯又投入5萬多元在魏都路小學建立“愛心家園”，成立“羽翼藝術團”，設立志愿服務基地，讓孩子在感受愛和溫暖的同時，汲取知識的營養，享受藝術的樂趣，幫助每一位孩子在同一片藍天下健康快樂的成長。當天上午，羽翼盤鼓隊員們的盤鼓表演、學生們滿懷思念的歌曲《蟲兒飛》、手語表演《感恩的心》、“愛心媽媽”與孩子們愛的結對等節目，將現場變成了愛的海洋。

在2015年暑假7月1日---8月20日，為了豐富學生的暑期生活，鍛煉學生的動手實踐能力，我校聯合區婦聯組織開展了“愛心家園”有意義的暑假系列活動，活動主題為：“共享陽光、快樂暑假”.學生在假期中參與“餅干DIY ”，在愛心家園里面學習做手工，在歸國留學老師的課堂上免費感受快樂英語的不同教學方法......人們常說：“青山因為有了綠水的相伴才顯得更加秀美，天空有了白云的映襯才顯得更加蔚藍”，我要說：“我們魏都路小學所有的外來農民工子女因為有了大家的關心和幫助，一定會更加的努力學習，以自己的實際行動，以優異的成績來回報社會、回報學校。” 筑一份溫馨，讓候鳥來棲。讓我們攜起手來，讓關愛成為習慣，送農民工子女一片天空。

開封市魏都路小學 2016年5月

“關愛留守流動兒童”工作匯報材料

開封市魏都路小學

第三篇：關愛務工子女總結

關愛進城人員隨遷子女工作總結

2016--2017學年五2班 陳雙珍

隨著我區城市化進程的不斷深入和經濟社會的快速發展，我校流動人口子女學生的比例逐年遞增，給學校管理工作帶來了新的挑戰。我校周圍市場相對集中，進城經商、務工人員較多。這部分學生具有以下特點：一是生活習慣、行為習慣較差。進城務工子女因為父母忙于工作養家糊口，疏于對孩子的必要的生活、行為習慣教育，孩子處于游離狀態，必然會導致形成不良的生活和行為習慣。二是學生學習積極性不高、學習能力不強。家長對學生學習的期望值相對較低，重視程度不高，或者缺乏對孩子教育的知識和方法，致使這部分學生在學習上與城市學生有較大差距。三是學生心理特征存在偏差。流動人口家庭兒童的一般情緒表現為自卑與自強相結合、抑郁、煩躁、情緒低落、焦慮、孤獨。所有這些因素都為學校管理工作增添了困難。

面對這些問題，我們感到僅靠學校的力量難以解決，只有把學校教育管理工作納入社會管理創新的大局，充分調動家庭、社會各方面的力量共同參與，才能有效解決這一突出問題。基于這些認識，我們把務工子女教育管理工作與學校整體工作，與社會管理創新緊密結合，努力營造學校、家庭、社區齊抓共管的濃厚氛圍，初步構建起了務工子女教育的長效機制。我們的主要做法是：

一、創新教育幫扶體系，搭建關愛平臺

1、是實施暖心工程。通過對周邊流動人口子女的入學情況進行調查，積極采取措施動員其入學，著力解決務工人員子女入學難的問題，讓他們感到政府關心的溫暖。

2、是實施安心工程，對來就學的務工人員子女在接受教育、評優評先等方面同當地學生一視同仁，讓學生安心學習。學校還建立了教師與務工子女、城市學生與務工子女 “一幫一”、“手拉手”幫扶機制；使他們感受到了社會主義大家庭的溫暖。

二、創新教育管理體系，搭建成長平臺

流動人口群體是社會弱勢群體，給其子女更多的關愛，是學校踐行“以人為本”宗旨的關鍵，更是學校教育的重要責任。為此，我們牢固樹立“特別關愛”的理念，在思想、生活、學習等方面給予適當傾斜，在服務家庭、促進社會管理創新過程中發揮了積極作用。一是加強學生養成教育實施。建立務工人員子女成長檔案，通過編唱“學生行為規范歌”、“文明禮貌新歌謠”、評選“文明小衛士”等形式，加強對禮儀常規、文明習慣、獨立生活能力、安全防范意識等方面的教育，使之盡快與城區學生融合，提高學習生活質量，促進學生的健康成長。二是關注學生心理健康，師生交流談心，及時疏導解決他們自卑、失落等心理健康問題，消除他們的自悲感，樹立自信心，促進了學生的健康成長。三是關心學生的學習。改革課堂教學模式，課堂教學中充分考慮務工子女學生的基礎，作業布置上設立“特色餐”，及時發現和糾正他們學習與行為習慣上的偏差。開展豐富多彩的文體活動，通過演講比賽、“小小書法家”、“體育小明星”等競賽活動，充分展示自我，提高他們的自信心，努力營造和創設流動人口子女健康成長的氛圍和環境。

三、創新一體化教育體系，搭建服務平臺。

教育需要學校、家庭、社會三方面密切配合。因此我們以學校為中心，家庭、社會相配合，建立學校、家庭、社區三位一體的教育網絡。設立家長委員會，通過家訪、開家長會、開展家長輔導講座等形式，舉辦“親子共讀”、“評選書香家庭”等活動，提高家庭文明素養，使學校教育、家庭教育協調發展。

面對進城務工子女教育的艱巨任務，我們將繼續本著“關愛每一位孩子，讓進城務工農民子女享受公平教育”的教育理念，持續做好管理教育的文章，使所有在讀的進城務工農民子女與其它小朋友一樣，同在祖國的藍天下共同成長，為進一步促進全社會管理創新做出積極的貢獻。

第四篇：關愛外來務工子女

同在一片藍天下 關愛外來務工子女

北王中小學

伴隨著城市化進程，為了生活得更好，成千上萬的打工族如候鳥般奔波在落后的家鄉和繁華的城市之間，從一個地方遷移到另一個地方。而他們背后的，是一群生活在這個環境下的稚弱的“小小鳥”。他們伴隨著父母遠離家鄉，來到一個個陌生的城市。這些外來務工子女給學校帶來了活力，豐富了城市孩子的認知和情感，使學校充滿多元的色彩。外來務工子女入學人數日益增多，他們正逐漸成為校園內一個不容忽視的群體。外來務工子女來到城里學習，由于家庭經濟收入懸殊、文化背景的差別，造成了這些孩子的心理落差。背井離鄉的生活、異常簡陋的租住環境、語言不通的尷尬，再加上本地人或多或少的歧視，易使外來務工子女產生多動、自閉、焦慮、自我意識偏頗等心理問題。另外，他們的父母為生活奔忙，根本沒有時間和精力關心子女的學習，往往把孩子的教育完全丟給學校。教育這些孩子也就成了教師和家長最頭疼的事，然而他們應該有著與本地孩子相同受教育的權利。同時外來務工子女學習習慣和知識基礎上的差距給學校教育帶來了壓力。他們幼小的心靈承受著生活的重壓，學業的挫折，特別是心理方面，有的孩子因“情感饑餓”而產生了自卑、緊張、困惑、迷茫、厭世、自閉、逆反等不良心理。因此，如何引導家長，幫助這些學生糾正各種不良的習慣，提高心理素質，健全人格，已成為我們班主任工作中不可缺少的重要內容之一。

一、外來務工子女學習和心理后進的原因

（一）家庭因素

1、生活貧困，經濟拮據。外來人員的收入普遍比較低，扣除掉每天必需的衣食花費后通常所剩無幾。一般情況下，他們的勞動時間都比較長，勞動強度也較重，這樣每天回到家里后幾乎很少再有精力去過問孩子的學習情況，對小孩的學習方面的情況也就不了解，與孩子進行溝通和輔導的機會幾乎沒有。因此，外來務工子女的學習完全得靠自己。

2、外來務工人員辛勤地工作在經濟建設的第一線,為自己的生計早出晚歸,往往無暇顧及子女的學習。這些脖子上掛著鑰匙、得不到父母的充分關懷、管教的孩子上學之前，放學以后，常常嬉戲于街頭，游蕩于網絡游戲室。假期里被送回老家與爺爺姥姥“歡度假期”，而這些爺爺姥姥們更是“疼愛有佳”。

3、家長文化程度低。部分外來人員家長，其自身文化素質較低，不懂得教育孩子的藝術，通常都把對孩子的培養完全寄托給學校，寄托給老師，在孩子學習上極少能給予幫助。我們班許多家長跟我訴苦，不是我們不重視家庭教育，確實是因為我們文化水平低，孩子問的問題我們都答不上來,孩子的作業我們也沒有能力輔導。

4、家庭教育方法不當，也容易造成不良的后果。家長本身知識水平不高，不能采取恰如其分的教育方法。他們相信“棍棒之下出人才”，“不打不成才”似乎孩子的學習成績就凝聚在這棍棒上。家長的這種粗暴教育不僅無法達到預期的效果，反而使父子（母子）之間的行為關系更加對立。

5、思想觀念滯后。在當前城市工人下崗相當普遍，大學生畢業后找不到工作的比比皆是，因此相當一部分外來人員認為讀書沒有什么用，即使讀了書上了學，今后也未必能在城市里找到合適的工作，與其這樣浪費錢財，還不如讓孩子早點打工，早點賺錢，還能趁早結婚生子。

（二）個人因素

1、學習習慣差，不善學習。課前不預習，上課注意力不集中，懶于思考，膽小怕回答問題。課后作業馬虎，經常不能按時完成作業或不交作業，少數同學從來不做家庭作業，課后從不讀書復習。根據調查，能主動讀書的不多，自覺復習的幾乎沒有。知識無法鞏固，學習成績不理想。

2、衛生習慣差。個人衛生習慣不佳，不剪指甲，不常洗澡、不勤換衣服，甚至有幾個學生還戴著“黑項圈”，影響了學生的精神風貌。果皮、紙屑亂扔，每天都在清掃，但保持不了一會兒，導致教室環境差。

二、解決外來務工子女在心理和學習方面的問題

（一）家庭教育方面

家庭是青少年生活的起點。家長是他們的第一任教師。他們身體的發育，知識的獲得，思想品德的陶冶，同家庭教育有著直接的關系。所以，家庭狀況的好壞，家庭教育如何，對于青少年影響很大。

1、家校合作，打造學生心靈成長的綠色通道。家校形成合力，可以更及時地了解家庭、孩子心理狀況，及時疏導，指導開展正確的家庭教育，幫助家長端正家庭教育的思想并改進家庭教育的方法。其次，正確對待孩子，既不能溺愛，也不能放縱或撒手不管，更不能動粗。教導家長決不能將自己的孩子當作“小皇帝”或“小公主”而任其所為，遷就放縱；也不能盲信“棍棒之下出人才”，“不打不成材”的舊觀念。要遵照兒童身心發展規律，尊重小孩子的好奇心，激發其求知欲，尊重自尊心，培養良好品德并養成良好行為習慣。

2、指導家長要以身作則，為孩子健康成長創造良好的家庭育人環境。家庭環境是否和諧，對子女的健康發展具有巨大的影響作用。和諧、融洽、民主的家庭，能促進兒童身心的健康發展；而經常吵鬧、離異的家庭，會阻礙兒童身心發健康發展。有句俗話說：“有其父必有其子”，就說明我們家長言傳身教的重要性。因此，家長要為孩子樹立一個好榜樣，說到做到，熱愛自己的事業，遵紀守法，勤儉節約，創造一個良好的、融洽的、和諧的家庭氛圍，讓孩子無憂無慮、專心致志地學習和從事自己喜歡的活動。

（二）學生個體方面

外來務工子女需要我們對他們傾注更多的關愛和耐心，使他們更快地融入班集體，成為班集體中的一員，促使學生“親其師，信其道”。班主任對學生應堅持一視同仁，無論學習成績好壞，無論其家庭經濟條件貧富，對甚至犯了嚴重錯誤的學生也決不棄之不顧。從心理上開導，生活上指導，學習上輔導，行為上引導，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響，使孩子真切地感受到學校和老師的溫情。

1、與農民工子女真誠相處，愛他們，尊重他們，信任他們，相信他們經過自己的努力一樣能夠學好，幫助他們樹立信心。

2、每一個農民工子女身上都有自己的“閃光點”，善于觀察，善于發現，把握住每一個轉瞬即逝的教育契機。

3、教師要給農民工子女教育轉化的空間，給他們表現的機會，給他們轉變的時間。

4、對于缺乏學習興趣的學生來講，盡量多與他們接觸，了解他們喜歡什么，從他們感興趣的事物入手，一步一步的，循序漸進的培養他們的求知欲望，使他們對尋求答案有一種強烈的愿望，進而提高他們的學習興趣。

5、從實際出發，著重輔導差生，把沒有學懂的知識弄懂，沒掌握的學習方法掌握好，降低他們的要求，使他們對學習不感到吃力，學會最簡單、最基本的東西。

三，作為我們第一線的教師，有義務讓這些孩子在健康的環境中快樂的學習，茁壯的成長。

1、教師要真誠相待，提高孩子的學習興趣。教師要用真誠的心善待這些孩子，因為他們缺少來自家庭，社會的關愛，他們是一群情感饑餓的孩子，如果教師能更多的看到他們身上的優點，對他們施以愛的鼓勵，朋友的熱情，走近他們的心靈，在他們他們失敗時給與鼓勵，成功時給與喝彩，就能激起他們的斗志和潛能。只要我們教師滿腔熱忱付之他們更多的愛心，多形式的組織關愛活動，所謂金誠所至，玉石為開。

2、外來務工子女在學習和生活方面和其他孩子有所不同，這就造成他們的心里負擔，教師要尊重每個學生給與他們公平的待遇，愛是尊重的基礎，唯有發自肺腑的愛，才能產生真正的尊重。老師千萬，別錯過了尊重學生的機會，尤其對學習上有困難的學生我們要保護他們的上進心。

三、提倡鼓勵教育，讓他們獲得成功的體驗。在教學中我有意尋找他們身上的閃光點，讓他們體驗學習和生活的成功的快樂，如，我挑選一些優秀的作業貼在黑板上，這些學生被吸引住了。有的同學成績進步了，我會在全班表揚他，把他作為榜樣讓所有人向他學習，讓他體驗成功的喜悅，今后他會更加努力。總之，這些外來的孩子也是我們的學生，我們的教育應該將更多的愛，更多的關心傾注在他們身上，作為老師我覺得我們面臨更大的挑戰，任重而道遠，但我會堅持，我會將這些特別的愛獻給這些特別的孩子，同我們的孩子在同一片藍天共同快樂茁壯地成長。

3、要有愛心和耐心

外來務工人員子女來自全國各地，心理狀況、接受能力、家庭背景、地域差別、語言的差別、教學進度差別、教材內容差別、學科設置的不同、學生生活環境和習慣差別等等。都決定了我們要有特別的耐心和愛心去呵護他們。巴特爾也說過：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。我們教師要用愛心去感染每一個學生，愛是可以修復一切傷痕的良藥。”這種做法需要我們老師有奉獻精神和認真負責的精神。鼓勵他們自力更生，發揚艱苦奮斗精神，自立、自信、自強。

4、要有寬容心

老師要用寬容的心里接納外地學生，多用贊美、認同的口氣，并且是由衷的。老師要充分了解自己班級的學生所在地的一些風俗習慣，也多給外地孩子制造機會了解本地的一些風俗習慣，讓他們有機會傾訴，老師聆聽，同學互相交流，主題班會交流，給自己寫信的方式等等。能鼓勵他們把自己的

5、要充分尊重孩子

外來務工人員子女除了有本地孩子的學習壓力以外，憑空多了作為外地生所要承受的來自各方面的壓力，如居無定所，父母無固定收入，所以他們比較敏感，比較脆弱，又比較倔犟，更需要我們的特別的呵護。我們的老師能笑對孩子，充分尊重每一位孩子，給孩子一個甜蜜的微笑，緩解他們的自卑和壓力。通過班主任的家訪，了解班里的每一位孩子，能給特殊的學生以特殊關照，做到為其保密，讓他認可老師，信任老師，想和老師說真心話。學校通過主題班隊活動、慶六一活動等，豐富其生活，讓他們有更多的歡樂，我們將繼續營造良好的學習環境，為學校的教育教學作出新的貢獻，為辦好讓人民滿意的學校而不懈努力

外來務工子女體現的教育問題具有一定的特殊性，良好的學習習慣對他們的發展極為重要，有了良好的習慣和健康的心理，才能在學習中更好地發揮學習主動性，我們要讓走進學校的每一個孩子，都有同等機會和展示舞臺，學習和心靈都如陽光般燦爛！

第五篇：2014年關愛務工子女總結

關愛進城務工子女工作總結

由于缺乏父母的有效監護、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育，務工人員子女的成長存在諸多問題，為完善“社會、學校、家庭”三結合的網絡教育模式，彌補進城務工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長撐起一片藍天，讓務工人員子女務的家長放心在外打工，我校在本期開展了大量的工作，現總結如下：

一、摸清情況，確立工作目標

隨著改革開放的不斷深入，農民大量外出務工、經商，有許多成功人士已在經濟發達地區購置房產安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉由長輩或其他親戚幫助看管。為此，我校完善“社會、學校、家庭”三結合的網絡教育模式，彌補務工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長撐起一片藍天，讓務工人員子女和留守學生及進程務工人員子女的家長放心在外打工

二、我校采取的措施

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“進城務工人員子女”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、教師結對幫扶進城務工人員子女。

每班推薦幾名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對1—2名學生，幫扶教師經常找進城務工人員子女談心，隨時掌握進城

務工人員子女的思想動態，定期家訪、關心他們生活、指導他們學習，引導他們健康成長。

3、建立進城務工人員子女檔案和聯系卡。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守學生及進程務工人員子女的情況，建立了每個進城務工人員子女的檔案和聯系卡。通過聯系卡的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

4、積極開展各種活動。

為了“進城務工人員子女”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周二至周四的下午課外活動，開展豐富多彩的課外活動，如：課外閱讀、學習指導、體育活動、興趣小組活動等。

5、形成關愛合力。

學校在原來的家訪制度基礎上，依據現有情況，實行不定期的家訪，與進城務工人員子女的臨時監護人進行深入的交流與溝通，與進城務工人員子女遠在外地的家長定期電話溝通，增進了解，尋求互助，并對農村的老年監護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守學生及進程務工人員子女。

7、給父母的一封信。

各班級還安排所有的留守學生及進城務工人員子女給父母寫了一封信，讓學生將自己的學習情況，生活情況等等向父母進行匯報。

三、成績和困難

經過近一年來全體師生的共同努力，我校關愛“進城務工人員子女”工作取得了一定的成績。但是，進城務工人員子女作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校是心有余而力不足。

總之，進城務工人員子女需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生及進程務工人員子女問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生及進程務工人員子女健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生及進程務工人員子女享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格。

關愛進城務工子女工作總結

雞東縣新建小學