第一篇：教壇新秀、骨干教師實(shí)績(jī)積分細(xì)則

附件4 淮陰區(qū)2015年教壇新秀、骨干教師 教育教學(xué)及科研實(shí)績(jī)專項(xiàng)考核積分細(xì)則

（一）綜合表彰與學(xué)術(shù)榮譽(yù)。指參加工作以來(lái)獲勞模、優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者和優(yōu)秀黨員表彰（鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)、校級(jí)取高項(xiàng)積一次分，區(qū)級(jí)及以上可累計(jì)積分，最高限積15分）。

1.黨委、政府表彰：

市級(jí)及以上10分，區(qū)級(jí)8分，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)6分； 2.教育行政部門表彰：

省級(jí)及以上10分，市級(jí)8分，區(qū)級(jí)6分。校級(jí)2分 3.學(xué)術(shù)榮譽(yù)（取最高項(xiàng)積一次分）：

①市級(jí)名師、學(xué)科帶頭人計(jì)8分，骨干教師計(jì)6分； ②區(qū)級(jí)名師、學(xué)科帶頭人計(jì)6分，骨干教師計(jì)4分；

③校級(jí)學(xué)科帶頭人計(jì)4分，骨干教師計(jì)2分。（以區(qū)局文件為準(zhǔn)）

（二）教育工作。指2005年1月1日以來(lái)年度考核“優(yōu)秀”等第和獲先進(jìn)德育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員和綜合實(shí)踐等活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀教練員以及從事家長(zhǎng)學(xué)校等其他教育管理工作的先進(jìn)個(gè)人。（鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)、校級(jí)取高項(xiàng)積一次分，區(qū)級(jí)及以上可累計(jì)積分，最高限積15分）。

1.年度考核：

“優(yōu)秀”2分/次（限積6分）

2.先進(jìn)德育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員： 省級(jí)及以上10分，市級(jí)8分，區(qū)級(jí)6分，校級(jí)2分。

3，綜合實(shí)踐等活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師（包括教師的輔導(dǎo)獎(jiǎng)和獲獎(jiǎng)學(xué)生的指導(dǎo)教師，以證書(shū)上姓名為據(jù)，任何附注說(shuō)明不予認(rèn)可）、優(yōu)秀教練員，以及從事其他教育管理工作的先進(jìn)個(gè)人（以區(qū)級(jí)及以上的關(guān)工委、工會(huì)、婦聯(lián)等部門頒發(fā)的獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)為依據(jù)）：

省級(jí)及以上5分，市級(jí)3，區(qū)級(jí)1分。

（三）教學(xué)工作。指2005年1月1日以來(lái)在區(qū)級(jí)及以上指定部門組織的教學(xué)競(jìng)賽中獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)（同題同級(jí)取一項(xiàng)，同題不同級(jí)取高項(xiàng)，不同課題可累計(jì)，最高限積40分）。

1.優(yōu)課。

在區(qū)級(jí)及以上教育行政部門及其職能處（科）室組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教學(xué)課例及其實(shí)況錄像評(píng)比、教學(xué)基本功技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)（全域性按獎(jiǎng)級(jí)積分，非全域性按獎(jiǎng)級(jí)減半積分）。在區(qū)級(jí)及以上全域性大型教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)設(shè)示范課、觀摩課者按同級(jí)優(yōu)課一等獎(jiǎng)積分，非全域性的按同級(jí)優(yōu)課一等獎(jiǎng)減半積分。

省級(jí)及以上：一等獎(jiǎng)20分，二等獎(jiǎng)16分，三等獎(jiǎng)12分； 市級(jí)：一等獎(jiǎng)16分，二等獎(jiǎng)12分，三等獎(jiǎng)8分。

區(qū)級(jí)：一等獎(jiǎng)12分，二等獎(jiǎng)8分，三等獎(jiǎng)4 分。2．優(yōu)案與設(shè)計(jì)。

①在區(qū)級(jí)及以上教育行政部門及其職能處（科）室組織的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、教案競(jìng)賽與評(píng)比中獲相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)。

省級(jí)及以上：一等獎(jiǎng)10分，二等獎(jiǎng)8分，三等獎(jiǎng)6分； 市級(jí)：一等獎(jiǎng)8分，二等獎(jiǎng)6分，三等獎(jiǎng)4分； 區(qū)級(jí)：一等獎(jiǎng)6分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)2分。

②在市級(jí)及以上公開(kāi)刊物上（不含增刊、內(nèi)刊、專輯、教案集等）獨(dú)立或作為第一作者發(fā)表本學(xué)科（專業(yè)）教學(xué)設(shè)計(jì)（中華人民共和國(guó)新聞出版總署、中國(guó)知網(wǎng)或維普網(wǎng)可檢索的千字文），8分/篇。

（四）科研工作。指2005年1月1日以來(lái)主持或參與的課題研究與論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表（同題同級(jí)取一項(xiàng)，同題不同級(jí)取高項(xiàng)，不同內(nèi)容可累計(jì)，最高限積25分）。

1．課題研究。主持區(qū)級(jí)及以上教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)或課題研究或者作為市級(jí)課題組核心成員（前五位）、省、部級(jí)課題組成員，有階段性成果或已結(jié)題。

①區(qū)級(jí)課題主持人：結(jié)題6分，有階段成果發(fā)表或獲獎(jiǎng)但未結(jié)題3分，在研課題無(wú)成果1分。題組核心成員（前五位）：結(jié)題2分。

②市級(jí)及以上課題主持人：結(jié)題10分，有階段成果發(fā)表或獲獎(jiǎng)但未結(jié)題5分，在研課題無(wú)成果2分。課題組成員：結(jié)題3分。

2.論文發(fā)表與獲獎(jiǎng)。指2005年1月1日以來(lái)在市級(jí)及以上教育教學(xué)類公開(kāi)刊物上（不含增刊、內(nèi)刊、專輯、論文集等）獨(dú)立或作為第一作者發(fā)表本學(xué)科（專業(yè)）教學(xué)論文（中華人民共和國(guó)新聞出版總署、中國(guó)知網(wǎng)、維普網(wǎng)可檢索的千字文），或在區(qū)級(jí)以上教育主管部門組織的優(yōu)秀論文評(píng)比中獲相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)。

①論文獲獎(jiǎng)

省級(jí)及以上：一等獎(jiǎng)8分，二等獎(jiǎng)6分，三等獎(jiǎng)4分； 市級(jí)：一等獎(jiǎng)6分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)2分； 區(qū)級(jí)：一等獎(jiǎng)4分，二等獎(jiǎng)2分。②論文發(fā)表

中文核心期刊發(fā)表，20分/篇 省級(jí)及以上期刊發(fā)表，8分/篇 市級(jí)期刊發(fā)表，6分/篇

（五）繼續(xù)教育（5分）。2005年1月1日以來(lái)，每年完成規(guī)定繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，并在各級(jí)各類教育教學(xué)培訓(xùn)中獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)。（最高限積5分）

省級(jí)及以上3分，市級(jí)2分，區(qū)級(jí)1分。

特別說(shuō)明：①上述實(shí)績(jī)材料有效時(shí)間：“綜合表彰”、“學(xué)術(shù)榮譽(yù)”為參加工作以來(lái)，其它材料為2005年1月1日以來(lái)；②教育、教學(xué)及科研材料與所申報(bào)的學(xué)段學(xué)科不要求完全對(duì)應(yīng)，只要是推薦人選個(gè)人取得的實(shí)績(jī)均可按細(xì)則積分；③所有材料不得重復(fù)積分；④在各級(jí)各類學(xué)會(huì)、民間學(xué)術(shù)團(tuán)體組織的競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)不予積分。⑤若有材料弄虛作假，一經(jīng)查實(shí)，取消本次評(píng)審資格。

第二篇：教壇新秀、骨干教師實(shí)績(jī)積分細(xì)則

附件9：

盱眙縣2015年教壇新秀、骨干教師 教育教學(xué)及科研實(shí)績(jī)專項(xiàng)考核積分細(xì)則

（一）綜合表彰與學(xué)術(shù)榮譽(yù)。指參加工作以來(lái)獲勞模、優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者和優(yōu)秀黨員表彰（鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)、校級(jí)取高項(xiàng)積一次分，縣級(jí)及以上可累計(jì)積分，最高限積15分）。

1.黨委、政府表彰：

市級(jí)及以上10分，縣級(jí)8分，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)6分； 2.教育行政部門表彰：

省級(jí)及以上10分，市級(jí)8分，縣級(jí)6分。校級(jí)2分 3.學(xué)術(shù)榮譽(yù)（取最高項(xiàng)積一次分）：

①市級(jí)名師、學(xué)科帶頭人計(jì)8分，骨干教師計(jì)6分；

②縣級(jí)名師、學(xué)科帶頭人計(jì)6分，骨干教師計(jì)5分，首席教師、教壇新秀計(jì)4分；

（二）教育工作。指2009年9月以來(lái)考核“優(yōu)秀”等第和獲先進(jìn)德育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員和綜合實(shí)踐等活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀教練員以及從事家長(zhǎng)學(xué)校等其他教育管理工作的先進(jìn)個(gè)人。（鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)、校級(jí)取高項(xiàng)積一次分，縣級(jí)及以上可累計(jì)積分，最高限積20分）。

1.考核：

“優(yōu)秀”2分/次（限積6分）

2.先進(jìn)德育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員： 省級(jí)及以上10分，市級(jí)8分，縣級(jí)6分，校級(jí)2分。

3.綜合實(shí)踐等活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師（包括教師的輔導(dǎo)獎(jiǎng)和獲獎(jiǎng)學(xué)生的指導(dǎo)教師，以證書(shū)上為據(jù)，任何附注說(shuō)明不予認(rèn)可）、優(yōu)秀教練員，以及從事其他教育管理工作的先進(jìn)個(gè)人（以縣級(jí)及以上的關(guān)工委、工會(huì)、婦聯(lián)、團(tuán)縣委等部門頒發(fā)的獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)為依據(jù)）：

省級(jí)及以上5分，市級(jí)3分，縣級(jí)1分。

（三）教學(xué)工作。指2009年9月以來(lái)在縣級(jí)及以上指定部門組織的教學(xué)競(jìng)賽中獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)（同題同級(jí)取一項(xiàng)，同題不同級(jí)取高項(xiàng)，不同課題可累計(jì)，最高限積40分）。

1.優(yōu)課。

在縣級(jí)及以上教育行政部門及其職能處（科）室組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、微課評(píng)比、錄像課評(píng)比、教學(xué)基本功技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。在縣級(jí)及以上全域性大型教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)設(shè)示范課、觀摩課者按同級(jí)優(yōu)課一等獎(jiǎng)積分，非全域性的按同級(jí)優(yōu)課一等獎(jiǎng)減半積分。

省級(jí)及以上：一等獎(jiǎng)20分，二等獎(jiǎng)16分，三等獎(jiǎng)12分； 市級(jí)：一等獎(jiǎng)16分，二等獎(jiǎng)12分，三等獎(jiǎng)8分。縣級(jí)：一等獎(jiǎng)12分，二等獎(jiǎng)8分，三等獎(jiǎng)4分。2．優(yōu)案與設(shè)計(jì)。

①在縣級(jí)及以上教育行政部門及其職能處（科）室組織的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、教案競(jìng)賽與評(píng)比中獲相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)。

省級(jí)及以上：一等獎(jiǎng)10分，二等獎(jiǎng)8分，三等獎(jiǎng)6分； 市級(jí)：一等獎(jiǎng)8分，二等獎(jiǎng)6分，三等獎(jiǎng)4分； 縣級(jí)：一等獎(jiǎng)6分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)2分。

②在市級(jí)及以上公開(kāi)刊物上（不含增刊、內(nèi)刊、專輯、教案集等）獨(dú)立或作為第一作者發(fā)表本學(xué)科（專業(yè)）教學(xué)設(shè)計(jì)（中華人民共和國(guó)新聞出版總署、中國(guó)知網(wǎng)或維普網(wǎng)可檢索），8分/篇。

（四）科研工作。指2009年9月以來(lái)主持或參與的課題研究與論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表（同題同級(jí)取一項(xiàng)，同題不同級(jí)取高項(xiàng)，不同內(nèi)容可累計(jì)，最高限積25分）。

1．課題研究。主持或作為核心組成員（前五位）參與教育規(guī)劃課題或教研課題，已立項(xiàng)、有階段性成果或已結(jié)題。

①縣級(jí)課題主持人：結(jié)題6分，有階段成果發(fā)表或獲獎(jiǎng)但未結(jié)題3分，在研立項(xiàng)課題1分。課題組核心成員（前五位）：結(jié)題2分。

②市級(jí)及以上課題主持人：結(jié)題10分，有階段成果發(fā)表或獲獎(jiǎng)但未結(jié)題5分，在研立項(xiàng)課題2分。課題組成員：結(jié)題3分。

2.論文發(fā)表與獲獎(jiǎng)。指2009年9月以來(lái)在市級(jí)及以上教育教學(xué)類公開(kāi)刊物上（不含增刊、內(nèi)刊、專輯、論文集等）獨(dú)立或作為第一作者發(fā)表本學(xué)科（專業(yè)）教學(xué)論文（中華人民共和國(guó)新聞出版總署、中國(guó)知網(wǎng)、維普網(wǎng)可檢索），或在縣級(jí)以上教育主管部門組織的優(yōu)秀論文評(píng)比中獲相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)。

①論文獲獎(jiǎng)

省級(jí)及以上：一等獎(jiǎng)8分，二等獎(jiǎng)6分，三等獎(jiǎng)4分； 市級(jí)：一等獎(jiǎng)6分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)2分； 縣級(jí)：一等獎(jiǎng)4分，二等獎(jiǎng)2分。②論文發(fā)表

省級(jí)及以上期刊發(fā)表，8分/篇 市級(jí)期刊發(fā)表，6分/篇

特別說(shuō)明：①上述實(shí)績(jī)材料有效時(shí)間：“綜合表彰”、“學(xué)術(shù)榮譽(yù)”為參加工作以來(lái)，其它材料為2009年9月以來(lái)；②所有材料不得重復(fù)積分；③各級(jí)各類學(xué)會(huì)、年會(huì)、民間學(xué)術(shù)團(tuán)體材料不予積分；④同等條件下，有支教經(jīng)歷的優(yōu)先推薦；⑤若有材料弄虛作假，一經(jīng)查實(shí)，取消本次評(píng)審資格，并追究相關(guān)人員責(zé)任。

第三篇：教壇新秀、骨干教師評(píng)選辦法

2010年如皋市搬經(jīng)中學(xué)骨干教師和教壇新秀評(píng)選

辦法

為貫徹落實(shí)全國(guó)、全省人才工作會(huì)議精神，加強(qiáng)新時(shí)期我校教師隊(duì)伍建設(shè)，加快培養(yǎng)和造就更多的在教育教學(xué)與管理中有較大影響的、能充分發(fā)揮典型示范和輻射作用的優(yōu)秀中青年教師，使之成為師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家。經(jīng)研究決定，在全校開(kāi)展評(píng)選如皋市搬經(jīng)中學(xué)骨干教師和教壇新秀活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、評(píng)選范圍、對(duì)象及人數(shù)

1．骨干教師的評(píng)選范圍、對(duì)象為全校在編在崗的具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師。此次骨干教師的評(píng)選人數(shù)分別為50名。

2．教壇新秀的評(píng)選范圍、對(duì)象為全校年齡在35周歲以下的專任教師。此次教壇新秀的評(píng)選人數(shù)為40名。

二、評(píng)選條件

基本條件：熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，師德高尚。有違反教育系統(tǒng)師德規(guī)范五項(xiàng)承諾和行風(fēng)建設(shè)五項(xiàng)承諾，從事有償家教經(jīng)查實(shí)的實(shí)行一票否決。

(一)骨干教師的評(píng)選條件

1.有較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的科學(xué)精神和改革創(chuàng)新意識(shí)，積極參與教改實(shí)驗(yàn)，教育教學(xué)效果顯著。

2．熟悉本學(xué)科教學(xué)大綱(或課程標(biāo)準(zhǔn))和教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，能勝任循環(huán)教學(xué)，近三年來(lái)積極承擔(dān)本學(xué)科教學(xué)任務(wù)，教學(xué)工作量飽滿，在市、校級(jí)及以上范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)過(guò)公開(kāi)課，在本學(xué)科教學(xué)中能在所在在學(xué)校起把關(guān)、指導(dǎo)、示范作用。

3．科研能力較強(qiáng)，善于運(yùn)用教育理論指導(dǎo)總結(jié)教學(xué)工作，參與如皋市級(jí)及以上教研科研課題研究，有一定的教育科研成果。近三年在如皋市級(jí)及以上報(bào)刊上獨(dú)立發(fā)表教育教學(xué)論文3篇以上(其中南通市級(jí)至少1篇)；或在南通市及以上發(fā)表教育教學(xué)論文2篇；或在省級(jí)發(fā)表教育教學(xué)論文1篇；或獲得南通市級(jí)教育教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)以上2篇，并經(jīng)專家鑒定具有較高的質(zhì)量。

4．積極實(shí)施素質(zhì)教育，參與學(xué)校、市級(jí)以上教研活動(dòng)并發(fā)揮骨干作用。

5．努力進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)。近五年參加繼續(xù)教育累計(jì)不少于240學(xué)時(shí)。6．指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師方面有一定成績(jī)。

(三)教壇新秀的評(píng)選條件

1．有較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的科學(xué)精神和改革創(chuàng)新意識(shí)，掌握一定的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，教育教學(xué)效果良好。

2．熟悉并掌握本學(xué)科教學(xué)大綱(或課程標(biāo)準(zhǔn))和教材，有發(fā)展?jié)摿Γ陙?lái)，教學(xué)工作量飽滿，承擔(dān)過(guò)循環(huán)教學(xué)，并在市、校級(jí)及以上范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)過(guò)公開(kāi)課。

3．具有一定的科研能力，善于運(yùn)用教育理論指導(dǎo)總結(jié)教學(xué)工作。近三年來(lái)發(fā)表過(guò)教育教學(xué)論文；或有論文在如皋市級(jí)及以上教育教學(xué)論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)以上；參加教改實(shí)驗(yàn)取得一定的效果，其經(jīng)驗(yàn)在校際以上交流推廣。

4．積極實(shí)施素質(zhì)教育，參與校、市級(jí)及以上教研活動(dòng)并發(fā)揮骨干作用。

5．努力進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)。近五年參加繼續(xù)教育累計(jì)不少于240學(xué)時(shí)。

三、評(píng)選工作要求

1．學(xué)校將本次評(píng)選作為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措，各位教職員工認(rèn)真組織實(shí)施。本次評(píng)選不下達(dá)具體的名額指標(biāo)，各備課組要按照寧缺勿濫的原則，實(shí)事求是地確定推薦人選，確保評(píng)選質(zhì)量。校評(píng)審委員會(huì)和評(píng)選工作委員會(huì)，專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。

2．堅(jiān)持民主集中制原則。各學(xué)校要組織教師對(duì)照條件，采取申報(bào)者自我量化測(cè)評(píng)，組織量化測(cè)評(píng)，教代會(huì)無(wú)記名投票方式確定人選，并公開(kāi)唱票，增強(qiáng)推薦工作的透明度。

3．凡涉及到聘期或任職期限以及論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)等時(shí)間計(jì)算，以2010年9月30日為截止時(shí)間。

5．對(duì)凡在評(píng)選中弄虛作假的個(gè)人將嚴(yán)肅查處。

四、評(píng)選程序

1．各教研組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)選條件。

2．申報(bào)人對(duì)照評(píng)選條件確定申報(bào)種類，自我測(cè)評(píng)，自行申報(bào)。

3．各備課組對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行審核、評(píng)價(jià)，并召開(kāi)教師座談會(huì)，廣泛征求意見(jiàn)，對(duì)推薦人選進(jìn)行量化測(cè)評(píng)。

4．校有關(guān)專家對(duì)推薦人選的申報(bào)材料進(jìn)行審核、量化測(cè)評(píng)。

5．校評(píng)選工作委員會(huì)依據(jù)專家評(píng)審組的評(píng)價(jià)結(jié)果，綜合各方面的情況，對(duì)骨干教師、教壇新秀人選原則上依據(jù)專家評(píng)審組的評(píng)價(jià)結(jié)果，綜合各方面的情況確定人選。

6．校評(píng)選工作委員會(huì)將初定人選名單通知其任職學(xué)校，并公示3天。

五、報(bào)送材料和要求(一)需要報(bào)送的材料 1．《如皋市搬經(jīng)中學(xué)骨干教師呈報(bào)表》、《如皋市搬經(jīng)中學(xué)教壇新秀呈報(bào)表》，一式三份； 2．學(xué)歷證書(shū)、獲獎(jiǎng)證書(shū)、任職資格證書(shū)以及職務(wù)聘書(shū)復(fù)印件； 3．專題講座、公開(kāi)課證明(主辦單位必須蓋章確認(rèn))。

4．正式出版的本人代表性論文論著。如論文論著較多可編印目錄并附刊物、著作封面、標(biāo)題、姓名的復(fù)印件。

（二)報(bào)送材料的要求

1．凡復(fù)印件、原始記錄均需由所在單位負(fù)責(zé)人審核、簽字、加蓋公章，確認(rèn)屬實(shí)。2．每位被推薦人的上報(bào)材料中的第1項(xiàng)用A4紙打印(復(fù)印)，第2、3、4、5項(xiàng)裝訂成冊(cè)；教科研單獨(dú)裝訂成冊(cè)。

3．第2、3、4、5項(xiàng)裝訂成冊(cè)時(shí)，請(qǐng)按照

一、政治表現(xiàn) 師德修養(yǎng)（含師德和行政獲獎(jiǎng)情況）

二、學(xué)歷及職稱

三、教學(xué)工作

四、指導(dǎo)青年教師及輔導(dǎo)學(xué)生 四大欄目的順序整理編輯材料并編寫(xiě)好目錄；教科研單獨(dú)裝訂成冊(cè)時(shí)，請(qǐng)按照

一、課題研究（立項(xiàng)課題、研究成果）

二、論文 兩大欄目的順序整理編輯材料并編寫(xiě)好目錄。以便專家評(píng)審時(shí)方便快捷地找到相關(guān)佐證材料。

六、時(shí)間安排

1．10月11日－10月12日宣傳發(fā)動(dòng)，召開(kāi)教職工大會(huì)； 2．10月13日－10月14日對(duì)照材料、自行申報(bào)；

3．10月15日向校辦公室上報(bào)骨干教師、教壇新秀候選人推薦材料。4．10月16日－10月18日校組織專家進(jìn)行評(píng)選。

６．10月19日－10月20日校組織專家推薦骨干教師、教壇新秀候選人。7．10月21日公示骨干教師、教壇新秀候選人。

2011年如皋市搬經(jīng)中學(xué)骨干教師和教壇新秀評(píng)選

辦法

為貫徹落實(shí)全國(guó)、全省人才工作會(huì)議精神，加強(qiáng)新時(shí)期我校教師隊(duì)伍建設(shè)，加快培養(yǎng)和造就更多的在教育教學(xué)與管理中有較大影響的、能充分發(fā)揮典型示范和輻射作用的優(yōu)秀中青年教師，使之成為師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家。經(jīng)研究決定，在全校開(kāi)展評(píng)選如皋市搬經(jīng)中學(xué)骨干教師和教壇新秀活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、評(píng)選范圍、對(duì)象及人數(shù)

1．骨干教師的評(píng)選范圍、對(duì)象為全校在編在崗的具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師。此次骨干教師的評(píng)選人數(shù)分別為50名。

2．教壇新秀的評(píng)選范圍、對(duì)象為全校年齡在35周歲以下的專任教師。此次教壇新秀的評(píng)選人數(shù)為40名。

二、評(píng)選條件

基本條件：熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，師德高尚。有違反教育系統(tǒng)師德規(guī)范五項(xiàng)承諾和行風(fēng)建設(shè)五項(xiàng)承諾，從事有償家教經(jīng)查實(shí)的實(shí)行一票否決。

(一)骨干教師的評(píng)選條件

1.有較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的科學(xué)精神和改革創(chuàng)新意識(shí)，積極參與教改實(shí)驗(yàn)，教育教學(xué)效果顯著。

2．熟悉本學(xué)科教學(xué)大綱(或課程標(biāo)準(zhǔn))和教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，能勝任循環(huán)教學(xué)，近三年來(lái)積極承擔(dān)本學(xué)科教學(xué)任務(wù)，教學(xué)工作量飽滿，在市、校級(jí)及以上范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)過(guò)公開(kāi)課，在本學(xué)科教學(xué)中能在所在在學(xué)校起把關(guān)、指導(dǎo)、示范作用。

3．科研能力較強(qiáng)，善于運(yùn)用教育理論指導(dǎo)總結(jié)教學(xué)工作，參與如皋市級(jí)及以上教研科研課題研究，有一定的教育科研成果。近三年在如皋市級(jí)及以上報(bào)刊上獨(dú)立發(fā)表教育教學(xué)論文3篇以上(其中南通市級(jí)至少1篇)；或在南通市及以上發(fā)表教育教學(xué)論文2篇；或在省級(jí)發(fā)表教育教學(xué)論文1篇；或獲得南通市級(jí)教育教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)以上2篇，并經(jīng)專家鑒定具有較高的質(zhì)量。

4．積極實(shí)施素質(zhì)教育，參與學(xué)校、市級(jí)以上教研活動(dòng)并發(fā)揮骨干作用。

5．努力進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)。近五年參加繼續(xù)教育累計(jì)不少于240學(xué)時(shí)。6．指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師方面有一定成績(jī)。

(三)教壇新秀的評(píng)選條件

1．有較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的科學(xué)精神和改革創(chuàng)新意識(shí)，掌握一定的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，教育教學(xué)效果良好。

2．熟悉并掌握本學(xué)科教學(xué)大綱(或課程標(biāo)準(zhǔn))和教材，有發(fā)展?jié)摿Γ陙?lái)，教學(xué)工作量飽滿，承擔(dān)過(guò)循環(huán)教學(xué)，并在市、校級(jí)及以上范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)過(guò)公開(kāi)課。

3．具有一定的科研能力，善于運(yùn)用教育理論指導(dǎo)總結(jié)教學(xué)工作。近三年來(lái)發(fā)表過(guò)教育教學(xué)論文；或有論文在如皋市級(jí)及以上教育教學(xué)論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)以上；參加教改實(shí)驗(yàn)取得一定的效果，其經(jīng)驗(yàn)在校際以上交流推廣。

4．積極實(shí)施素質(zhì)教育，參與校、市級(jí)及以上教研活動(dòng)并發(fā)揮骨干作用。

5．努力進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)。近五年參加繼續(xù)教育累計(jì)不少于240學(xué)時(shí)。

三、評(píng)選工作要求

1．學(xué)校將本次評(píng)選作為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措，各位教職員工認(rèn)真組織實(shí)施。本次評(píng)選不下達(dá)具體的名額指標(biāo)，各備課組要按照寧缺勿濫的原則，實(shí)事求是地確定推薦人選，確保評(píng)選質(zhì)量。校評(píng)審委員會(huì)和評(píng)選工作委員會(huì)，專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。

2．堅(jiān)持民主集中制原則。各學(xué)校要組織教師對(duì)照條件，采取申報(bào)者自我量化測(cè)評(píng)，組織量化測(cè)評(píng)，教代會(huì)無(wú)記名投票方式確定人選，并公開(kāi)唱票，增強(qiáng)推薦工作的透明度。

3．凡涉及到聘期或任職期限以及論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)等時(shí)間計(jì)算，以2011年9月30日為截止時(shí)間。

5．對(duì)凡在評(píng)選中弄虛作假的個(gè)人將嚴(yán)肅查處。

四、評(píng)選程序

1．各教研組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)選條件。

2．申報(bào)人對(duì)照評(píng)選條件確定申報(bào)種類，自我測(cè)評(píng)，自行申報(bào)。

3．各備課組對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行審核、評(píng)價(jià)，并召開(kāi)教師座談會(huì)，廣泛征求意見(jiàn)，對(duì)推薦人選進(jìn)行量化測(cè)評(píng)。

4．校有關(guān)專家對(duì)推薦人選的申報(bào)材料進(jìn)行審核、量化測(cè)評(píng)。

5．校評(píng)選工作委員會(huì)依據(jù)專家評(píng)審組的評(píng)價(jià)結(jié)果，綜合各方面的情況，對(duì)骨干教師、教壇新秀人選原則上依據(jù)專家評(píng)審組的評(píng)價(jià)結(jié)果，綜合各方面的情況確定人選。

6．校評(píng)選工作委員會(huì)將初定人選名單通知其任職學(xué)校，并公示3天。

五、報(bào)送材料和要求(一)需要報(bào)送的材料 1．《如皋市搬經(jīng)中學(xué)骨干教師呈報(bào)表》、《如皋市搬經(jīng)中學(xué)教壇新秀呈報(bào)表》，一式三份； 2．學(xué)歷證書(shū)、獲獎(jiǎng)證書(shū)、任職資格證書(shū)以及職務(wù)聘書(shū)復(fù)印件； 3．專題講座、公開(kāi)課證明(主辦單位必須蓋章確認(rèn))。

4．正式出版的本人代表性論文論著。如論文論著較多可編印目錄并附刊物、著作封面、標(biāo)題、姓名的復(fù)印件。

（二)報(bào)送材料的要求

1．凡復(fù)印件、原始記錄均需由所在單位負(fù)責(zé)人審核、簽字、加蓋公章，確認(rèn)屬實(shí)。2．每位被推薦人的上報(bào)材料中的第1項(xiàng)用A4紙打印(復(fù)印)，第2、3、4、5項(xiàng)裝訂成冊(cè)；教科研單獨(dú)裝訂成冊(cè)。

3．第2、3、4、5項(xiàng)裝訂成冊(cè)時(shí)，請(qǐng)按照

一、政治表現(xiàn) 師德修養(yǎng)（含師德和行政獲獎(jiǎng)情況）

二、學(xué)歷及職稱

三、教學(xué)工作

四、指導(dǎo)青年教師及輔導(dǎo)學(xué)生 四大欄目的順序整理編輯材料并編寫(xiě)好目錄；教科研單獨(dú)裝訂成冊(cè)時(shí)，請(qǐng)按照

一、課題研究（立項(xiàng)課題、研究成果）

二、論文 兩大欄目的順序整理編輯材料并編寫(xiě)好目錄。以便專家評(píng)審時(shí)方便快捷地找到相關(guān)佐證材料。

六、時(shí)間安排

1．10月11日－10月12日宣傳發(fā)動(dòng)，召開(kāi)教職工大會(huì)； 2．10月13日－10月14日對(duì)照材料、自行申報(bào)；

3．10月15日向校辦公室上報(bào)骨干教師、教壇新秀候選人推薦材料。4．10月16日－10月18日校組織專家進(jìn)行評(píng)選。

６．10月19日－10月20日校組織專家推薦骨干教師、教壇新秀候選人。7．10月21日公示骨干教師、教壇新秀候選人。

2012年如皋市搬經(jīng)中學(xué)骨干教師和教壇新秀評(píng)選

辦法

為貫徹落實(shí)全國(guó)、全省人才工作會(huì)議精神，加強(qiáng)新時(shí)期我校教師隊(duì)伍建設(shè)，加快培養(yǎng)和造就更多的在教育教學(xué)與管理中有較大影響的、能充分發(fā)揮典型示范和輻射作用的優(yōu)秀中青年教師，使之成為師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家。經(jīng)研究決定，在全校開(kāi)展評(píng)選如皋市搬經(jīng)中學(xué)骨干教師和教壇新秀活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、評(píng)選范圍、對(duì)象及人數(shù)

1．骨干教師的評(píng)選范圍、對(duì)象為全校在編在崗的具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師。此次骨干教師的評(píng)選人數(shù)分別為50名。

2．教壇新秀的評(píng)選范圍、對(duì)象為全校年齡在35周歲以下的專任教師。此次教壇新秀的評(píng)選人數(shù)為40名。

二、評(píng)選條件

基本條件：熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，師德高尚。有違反教育系統(tǒng)師德規(guī)范五項(xiàng)承諾和行風(fēng)建設(shè)五項(xiàng)承諾，從事有償家教經(jīng)查實(shí)的實(shí)行一票否決。

(一)骨干教師的評(píng)選條件

1.有較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的科學(xué)精神和改革創(chuàng)新意識(shí)，積極參與教改實(shí)驗(yàn)，教育教學(xué)效果顯著。

2．熟悉本學(xué)科教學(xué)大綱(或課程標(biāo)準(zhǔn))和教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，能勝任循環(huán)教學(xué)，近三年來(lái)積極承擔(dān)本學(xué)科教學(xué)任務(wù)，教學(xué)工作量飽滿，在市、校級(jí)及以上范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)過(guò)公開(kāi)課，在本學(xué)科教學(xué)中能在所在在學(xué)校起把關(guān)、指導(dǎo)、示范作用。

3．科研能力較強(qiáng)，善于運(yùn)用教育理論指導(dǎo)總結(jié)教學(xué)工作，參與如皋市級(jí)及以上教研科研課題研究，有一定的教育科研成果。近三年在如皋市級(jí)及以上報(bào)刊上獨(dú)立發(fā)表教育教學(xué)論文3篇以上(其中南通市級(jí)至少1篇)；或在南通市及以上發(fā)表教育教學(xué)論文2篇；或在省級(jí)發(fā)表教育教學(xué)論文1篇；或獲得南通市級(jí)教育教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)以上2篇，并經(jīng)專家鑒定具有較高的質(zhì)量。

4．積極實(shí)施素質(zhì)教育，參與學(xué)校、市級(jí)以上教研活動(dòng)并發(fā)揮骨干作用。

5．努力進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)。近五年參加繼續(xù)教育累計(jì)不少于240學(xué)時(shí)。6．指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師方面有一定成績(jī)。

(三)教壇新秀的評(píng)選條件

1．有較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的科學(xué)精神和改革創(chuàng)新意識(shí)，掌握一定的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，教育教學(xué)效果良好。

2．熟悉并掌握本學(xué)科教學(xué)大綱(或課程標(biāo)準(zhǔn))和教材，有發(fā)展?jié)摿Γ陙?lái)，教學(xué)工作量飽滿，承擔(dān)過(guò)循環(huán)教學(xué)，并在市、校級(jí)及以上范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)過(guò)公開(kāi)課。

3．具有一定的科研能力，善于運(yùn)用教育理論指導(dǎo)總結(jié)教學(xué)工作。近三年來(lái)發(fā)表過(guò)教育教學(xué)論文；或有論文在如皋市級(jí)及以上教育教學(xué)論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)以上；參加教改實(shí)驗(yàn)取得一定的效果，其經(jīng)驗(yàn)在校際以上交流推廣。

4．積極實(shí)施素質(zhì)教育，參與校、市級(jí)及以上教研活動(dòng)并發(fā)揮骨干作用。

5．努力進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)。近五年參加繼續(xù)教育累計(jì)不少于240學(xué)時(shí)。

三、評(píng)選工作要求

1．學(xué)校將本次評(píng)選作為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措，各位教職員工認(rèn)真組織實(shí)施。本次評(píng)選不下達(dá)具體的名額指標(biāo)，各備課組要按照寧缺勿濫的原則，實(shí)事求是地確定推薦人選，確保評(píng)選質(zhì)量。校評(píng)審委員會(huì)和評(píng)選工作委員會(huì)，專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。

2．堅(jiān)持民主集中制原則。各學(xué)校要組織教師對(duì)照條件，采取申報(bào)者自我量化測(cè)評(píng)，組織量化測(cè)評(píng)，教代會(huì)無(wú)記名投票方式確定人選，并公開(kāi)唱票，增強(qiáng)推薦工作的透明度。

3．凡涉及到聘期或任職期限以及論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)等時(shí)間計(jì)算，以2012年9月30日為截止時(shí)間。

5．對(duì)凡在評(píng)選中弄虛作假的個(gè)人將嚴(yán)肅查處。

四、評(píng)選程序

1．各教研組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)選條件。

2．申報(bào)人對(duì)照評(píng)選條件確定申報(bào)種類，自我測(cè)評(píng)，自行申報(bào)。

3．各備課組對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行審核、評(píng)價(jià)，并召開(kāi)教師座談會(huì)，廣泛征求意見(jiàn)，對(duì)推薦人選進(jìn)行量化測(cè)評(píng)。

4．校有關(guān)專家對(duì)推薦人選的申報(bào)材料進(jìn)行審核、量化測(cè)評(píng)。

5．校評(píng)選工作委員會(huì)依據(jù)專家評(píng)審組的評(píng)價(jià)結(jié)果，綜合各方面的情況，對(duì)骨干教師、教壇新秀人選原則上依據(jù)專家評(píng)審組的評(píng)價(jià)結(jié)果，綜合各方面的情況確定人選。

6．校評(píng)選工作委員會(huì)將初定人選名單通知其任職學(xué)校，并公示3天。

五、報(bào)送材料和要求(一)需要報(bào)送的材料 1．《如皋市搬經(jīng)中學(xué)骨干教師呈報(bào)表》、《如皋市搬經(jīng)中學(xué)教壇新秀呈報(bào)表》，一式三份； 2．學(xué)歷證書(shū)、獲獎(jiǎng)證書(shū)、任職資格證書(shū)以及職務(wù)聘書(shū)復(fù)印件； 3．專題講座、公開(kāi)課證明(主辦單位必須蓋章確認(rèn))。

4．正式出版的本人代表性論文論著。如論文論著較多可編印目錄并附刊物、著作封面、標(biāo)題、姓名的復(fù)印件。

（二)報(bào)送材料的要求

1．凡復(fù)印件、原始記錄均需由所在單位負(fù)責(zé)人審核、簽字、加蓋公章，確認(rèn)屬實(shí)。2．每位被推薦人的上報(bào)材料中的第1項(xiàng)用A4紙打印(復(fù)印)，第2、3、4、5項(xiàng)裝訂成冊(cè)；教科研單獨(dú)裝訂成冊(cè)。

3．第2、3、4、5項(xiàng)裝訂成冊(cè)時(shí)，請(qǐng)按照

一、政治表現(xiàn) 師德修養(yǎng)（含師德和行政獲獎(jiǎng)情況）

二、學(xué)歷及職稱

三、教學(xué)工作

四、指導(dǎo)青年教師及輔導(dǎo)學(xué)生 四大欄目的順序整理編輯材料并編寫(xiě)好目錄；教科研單獨(dú)裝訂成冊(cè)時(shí)，請(qǐng)按照

一、課題研究（立項(xiàng)課題、研究成果）

二、論文 兩大欄目的順序整理編輯材料并編寫(xiě)好目錄。以便專家評(píng)審時(shí)方便快捷地找到相關(guān)佐證材料。

六、時(shí)間安排

1．10月11日－10月12日宣傳發(fā)動(dòng)，召開(kāi)教職工大會(huì)； 2．10月13日－10月14日對(duì)照材料、自行申報(bào)；

3．10月15日向校辦公室上報(bào)骨干教師、教壇新秀候選人推薦材料。4．10月16日－10月18日校組織專家進(jìn)行評(píng)選。

６．10月19日－10月20日校組織專家推薦骨干教師、教壇新秀候選人。7．10月21日公示骨干教師、教壇新秀候選人。

第四篇：教壇新秀事跡材料

教壇新秀事跡材料

王蓮英老師1989年浙江師范大學(xué)畢業(yè)后被分配到縉云壺鎮(zhèn)中學(xué)，2007年調(diào)入縉云中學(xué)擔(dān)任班主任工作，并任教實(shí)驗(yàn)班、普通班兩個(gè)層次的高中政治。從教幾十年來(lái)一直兢兢業(yè)業(yè)，為縉云的農(nóng)村教育出了力，為縉中輝煌再上新臺(tái)階增了光。下面就該教師的主要事跡作如下概述：

一、高尚的師“德”。

這首先表現(xiàn)在安心于農(nóng)村教育教學(xué)事業(yè)。從89年大學(xué)畢業(yè)至07年調(diào)入縣城縉中，一位80年代正牌的大學(xué)本科生在農(nóng)村基層一呆就達(dá)整整18個(gè)年頭，許多人都納悶，表示不理解：為什么不轉(zhuǎn)行？為什么不往高處走？對(duì)此，王蓮英老師卻說(shuō)：“城市教育需要好教師，農(nóng)村教育更需要好教師，只有農(nóng)村教育上來(lái)了，整個(gè)社會(huì)教育才能上來(lái)。一個(gè)人對(duì)教育的貢獻(xiàn)不在乎是在農(nóng)村還是城市，而在乎這個(gè)人對(duì)教育的態(tài)度，陶行知先生從城市到農(nóng)村創(chuàng)辦教育，不一樣對(duì)中國(guó)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)？我生于農(nóng)村，是個(gè)農(nóng)家孩子，理應(yīng)為農(nóng)村的教育教學(xué)出更多的力”。第二，表現(xiàn)在敬業(yè)愛(ài)崗，努力踐行“身正為范”，關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生。該老師深深懂得，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為與品質(zhì)具有潛移默化的作用，因此她從言行到舉止，從心靈到外表，都模范履行師德規(guī)范，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，憑自身的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴。在教育教學(xué)中，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待每一位同學(xué)。教育好每一個(gè)學(xué)生是王老師始終不渝的追求，絕不放棄是王老師執(zhí)著韌勁的生動(dòng)體現(xiàn)，為此，在她所帶的每一屆學(xué)生中，常人眼中的所謂“差生”與她結(jié)下的師生情誼往往更深更厚，難怪不少畢業(yè)時(shí)沒(méi)能考上理想大學(xué)的學(xué)生有這樣的怨言：“如果任教的所有老師都能象王老師那樣熱情、那份堅(jiān)持，我不至于今天這一地步。”

二、高超的師“能”。

“學(xué)高為師”，如果說(shuō)德為師之魂，那么才就是師之本。第一，王老師高超的師能首先在于她勤奮好學(xué)，善于思考，長(zhǎng)年的累積使她擁有厚實(shí)、豐富而系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)。王老師認(rèn)為，教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)，所以從教后，她從未間斷提高自身素質(zhì)，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，借幾次重大教改之機(jī)，不斷給自己充電，大膽進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與政治教學(xué)整合的嘗試，緊跟時(shí)代的步伐，立足于新的觀念與理論，堅(jiān)持以新的教學(xué)理念支撐中學(xué)政治課堂教學(xué)，全面推行素質(zhì)教育，達(dá)成站得高，看得遠(yuǎn)的效果，是位典型的學(xué)習(xí)型教師。第二，高超的師能還表現(xiàn)在王老師教學(xué)實(shí)踐中重視學(xué)生能力培養(yǎng)，探索靈活教學(xué)方法的改進(jìn)。為了讓每一位學(xué)生學(xué)有所成，王老師始終以：書(shū)山有路“趣”為徑，學(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟，作為教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，努力尋找每一堂課的激趣點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造輕松、民主的教學(xué)氛圍，喚發(fā)出政治課教學(xué)的生命力，順利實(shí)施師生間的雙向互動(dòng)與交流，把“主導(dǎo)”與“主體”有機(jī)地統(tǒng)一于課堂教學(xué)實(shí)踐中，以達(dá)到輕負(fù)高效的理想結(jié)果。王老師認(rèn)為教師要授學(xué)生以漁，無(wú)論什么學(xué)科，要取得好成績(jī)，貴在得法，所以她十分注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，憑借多年的教學(xué)積累，無(wú)論是對(duì)教材的閱讀、理解、掌握上，還是對(duì)題目的審閱、分析與答題的思路、技巧上，都為學(xué)生總結(jié)了一套行之有效的方法。讓學(xué)生掌握一把打開(kāi)學(xué)科知識(shí)倉(cāng)庫(kù)的金鑰匙，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。隨著新一輪的基礎(chǔ)教育改革的推開(kāi)，王老師積極探索有效的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第三，表現(xiàn)在教學(xué)、科研兩不誤，王老師認(rèn)為好教師不僅要會(huì)教書(shū)，而且要會(huì)研究，這是‘匠’與‘師’的區(qū)別，為此她一邊注重教學(xué)理論的探究與教學(xué)實(shí)踐的深入，一邊積極參加縣、市開(kāi)展的各類教科研活動(dòng)，善于積累教學(xué)得失，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，此外，她還經(jīng)常在校、縣、市開(kāi)公開(kāi)課和示范課，在不斷的交流中提升自己，為畢業(yè)班進(jìn)行高考模擬試卷的命題，提高自己的教科研水平。

三、精巧的師“藝”。

一個(gè)教師不僅要會(huì)教書(shū)，更重要在于育人，教育的本質(zhì)就是培育具有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才。王老師懂得身為一名政治教師，肩負(fù)著更大的教育任務(wù)，注重發(fā)揮本學(xué)科的德育功能的獨(dú)特意義，深刻領(lǐng)會(huì)“教育人”的份量。

在教學(xué)中，聽(tīng)過(guò)王老師課的人，都會(huì)對(duì)她那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，清晰的授課思路以及嚴(yán)密的邏輯推理留下深刻的印象，長(zhǎng)期認(rèn)真研究教材、精選教法使其久而久之形成的“講得生動(dòng)形象，練得落實(shí)到位”的教學(xué)風(fēng)格，和藹可親的教學(xué)態(tài)度與靈活多樣、風(fēng)格清新的教學(xué)方法得到了大家的一致認(rèn)可。她的學(xué)生評(píng)價(jià)說(shuō)，王老師的課，通俗易懂，讓人感覺(jué)可以順著一條指引的紅線，對(duì)知識(shí)透徹地理解，深刻地領(lǐng)會(huì)，聽(tīng)得輕松，記得牢固。不少考上大學(xué)甚至走上工作崗位后的學(xué)生說(shuō)：若問(wèn)高中三年學(xué)了些什么，現(xiàn)在頭腦中只留下政治科的那些宏觀知識(shí)體系以及當(dāng)初王老師教的那些思維方法了，在大學(xué)期間我們完全能憑從王老師那里學(xué)到手的一套“老本”讓自己順利地過(guò)好大學(xué)的政治學(xué)科“關(guān)”。

在教育中，王老師善于協(xié)調(diào)、架橋，在任課教師與學(xué)生之間，在班干部與同學(xué)之間，在家長(zhǎng)與孩子之間，許多棘手的難題因她的協(xié)調(diào)迎韌而解，許多尷尬的局面會(huì)因她的架橋而被打破。在對(duì)待學(xué)生中，王老師堅(jiān)信，愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)，這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生，這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中，所以，她總是傾注耐心，尊重學(xué)生人格，進(jìn)行換位思考，用自己的愛(ài)心換學(xué)生的真心，憑著足夠的耐心與寬容，與學(xué)生一起迎接歡笑，一同承受苦惱，多溝通多理解。王老師認(rèn)為高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，更容易產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的念頭，所謂的“差生”，首要的不是補(bǔ)“學(xué)習(xí)”而是補(bǔ)“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒(méi)有方法也可自找方法。真正站在學(xué)生的角度，深入了解學(xué)生的思想動(dòng)向，性格特點(diǎn)，注意把準(zhǔn)學(xué)生的脈搏，細(xì)致的逐個(gè)的做思想工作，區(qū)別對(duì)待，有類而教的教學(xué)教育手段，沒(méi)有教而無(wú)效的學(xué)生。2010屆的一位曾經(jīng)令人十分頭疼的藝術(shù)特長(zhǎng)生在王老師的班級(jí)中接受兩年教育后，在畢業(yè)前曾經(jīng)這么說(shuō)，王老師所說(shuō)的每一句話，所講的每一個(gè)理我都?xì)v歷在心，哪怕是“罵”我，我也心甘情愿，口服心服，這是曉之以理、動(dòng)之以情的教育教學(xué)方式所產(chǎn)生的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”效果。

四、純樸的師“風(fēng)”。

“踏實(shí)、認(rèn)真”是王老師一貫的風(fēng)格，“以教師的人格魅力感染學(xué)生”，是王老師始終不渝堅(jiān)持的理念，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，王老師以一位教師的高度責(zé)任感，以飽滿的工作干勁，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以愛(ài)崗、敬業(yè)的人格魅力去感染每一學(xué)生，雖然多年任教高三畢業(yè)班，書(shū)本知識(shí)對(duì)于她已滾瓜爛熟，但從不也不會(huì)擺老資格，總擔(dān)心自己的些許放松會(huì)影響學(xué)生一生的前途，因此決不馬虎，從不上無(wú)準(zhǔn)備的課，2001年被評(píng)為學(xué)科帶頭人后，更是不敢有絲毫懈怠，深刻領(lǐng)會(huì)“帶頭”的內(nèi)涵，工作上更加主動(dòng)深入，盡其所能，提高政治學(xué)科的教學(xué)效果。對(duì)于上級(jí)部門與學(xué)校所布置的任務(wù)，從不推卻，總是設(shè)法按時(shí)并保質(zhì)保量地完成，毫不保留地將自己的教學(xué)風(fēng)格與特色，公開(kāi)于各位同行，并隨時(shí)接受本校及外校教師前來(lái)聽(tīng)課。謙虛、和善是王老師為人處世的準(zhǔn)則，一方面嚴(yán)于律己，另一方面寬以待人，抱著一顆誠(chéng)心、愛(ài)心，處理好與同事的關(guān)系，能尊重他人，主動(dòng)關(guān)心他人，努力構(gòu)建和諧的工作氛圍，創(chuàng)造理想的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)平等相處，愉快協(xié)作，為學(xué)校美好的明天而共同努力。

在班級(jí)管理中，她的做法是動(dòng)手多于動(dòng)口，身教重于言教，讓學(xué)生耳濡目染，要求學(xué)生能做到的，她自己也必然做到，自覺(jué)做到先于學(xué)生到校，先到教室督促學(xué)生衛(wèi)生打掃、早讀；中午飯后來(lái)到教室，或找學(xué)生談心，或召集班團(tuán)干部開(kāi)會(huì)，晚上天天按時(shí)到校、備課、批改作業(yè)，到教室巡視夜自學(xué)，直到學(xué)生夜自修結(jié)束才回家,做到學(xué)生在校老師也在校。

五、豐碩的成果。

一份耕耘，一份收獲，王老師的努力與付出贏得了累累碩果：在班級(jí)管理中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，師生關(guān)系融洽，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，2010年所帶班級(jí)高考成績(jī)輝煌，超額完成學(xué)校設(shè)定的各項(xiàng)指標(biāo)，高三（16）班高考中51人上一本，在全省前100名中她所任教的學(xué)生占到3名，高三（21）班，高考中有7人上一本，是平行班中的佼佼者。送走了輝煌的一屆后，又開(kāi)始了新的征程，現(xiàn)擔(dān)任高一創(chuàng)新班的班主任，所帶集體依然是領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)安心、學(xué)生稱心的團(tuán)隊(duì)。在第二課堂方面，她帶領(lǐng)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)政治小論文、研究性學(xué)習(xí)成果上成績(jī)突出，其中省級(jí)獲獎(jiǎng)就達(dá)5人次。在教科研活動(dòng)中，兩個(gè)課題獲市一、二等獎(jiǎng)，論文達(dá)20余篇，其中在省級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表6篇，所獲得的榮譽(yù)稱號(hào)有：縣教壇新秀、縣優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀教研組長(zhǎng)、市教學(xué)教育先進(jìn)工作者、市優(yōu)秀指導(dǎo)師、市第二屆政治學(xué)科帶頭人、省師德楷模等。王老師端正的工作態(tài)度，執(zhí)著的工作追求，過(guò)硬的工作素質(zhì)，較出色的工作業(yè)績(jī)，眾人有口皆碑，得到了校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可，她雖談不上轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，但是卻呈現(xiàn)了一曲曲用真誠(chéng)、愛(ài)心譜寫(xiě)的贊歌。

第五篇：教壇新秀工作總結(jié)

教壇新秀工作總結(jié)

稱贊教師為偉人培育者、人生引路者、愛(ài)的傳播者、無(wú)悔奉獻(xiàn)者、是時(shí)代推動(dòng)者。自加入教師這個(gè)光榮的隊(duì)伍中以來(lái)，我便時(shí)刻銘記這些對(duì)我們?nèi)嗣窠處煹姆Q呼贊賞，無(wú)時(shí)不刻都在用師德規(guī)范來(lái)約束自己,現(xiàn)將任職以來(lái)的工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、思想素質(zhì)方面

德高為師，身正為師，教育教學(xué)中要以堅(jiān)定教育事業(yè)的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)意識(shí)和崇高的職業(yè)道德為目標(biāo)，并堅(jiān)定不移的向著目標(biāo)努力奮斗，才能夠做一名合格的人民教師。在工作中，我始終堅(jiān)持把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學(xué)習(xí)馬列著作、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”的重要思想，全面貫徹教育方針，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，有良好的師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)，遵紀(jì)守法，教書(shū)育人，為人師表，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，做到了教書(shū)育人，為人師表。

二、教學(xué)方面：在體育教學(xué)中，從狠抓課堂常規(guī)入手，注重學(xué)生的德育教育，加強(qiáng)教學(xué)研討與交流，注重課堂效率，最大限度地提高了課堂教學(xué)的有效性。在根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校體育特色的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地完成各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，不僅滿足了廣大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，還有效地提高了學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能、豐富了學(xué)生的體育知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣與終身體育意識(shí)。連續(xù)幾年順利有效地組織了初三畢業(yè)班學(xué)生的體育加試工作.在體育活動(dòng)的開(kāi)展方面，在抓好兩操的同時(shí)，克服了組織難度大、時(shí)間緊的因素。成功舉辦了校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。本，各年級(jí)成功舉辦了籃球、跳繩、拔河、趣味接力比賽。這些活動(dòng)的全面、有效開(kāi)展，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)精神、增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

三、敬業(yè)精神方面

身為教師，為人師表，我深深認(rèn)識(shí)到“教書(shū)育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來(lái)，始終具有明確的政治目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng)，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹教書(shū)育人的思想，積極實(shí)踐“三個(gè)代表”。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛(ài)、關(guān)心全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)的世界觀。嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息時(shí)間來(lái)做好有關(guān)工作；甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，絕對(duì)做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

四、教改科研方面

我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理，工作中，我不僅大膽實(shí)踐，還積極向老教師請(qǐng)教，每次聽(tīng)課或聽(tīng)講座回來(lái)，我都會(huì)主動(dòng)把筆記和學(xué)習(xí)材料和她們交流，還充分利用現(xiàn)代媒體在網(wǎng)上展開(kāi)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴討論。一年來(lái)，在我的帶動(dòng)下，我們整個(gè)教研組的收獲都很大。我也多次參加鎮(zhèn)交流課，獲得一致好評(píng)。

五、反思和做法

1、貫徹國(guó)家的教育方針，一絲不茍地做好自己的本職工作，把自己對(duì)學(xué)生、對(duì)工作的愛(ài)都傾注到實(shí)際教育教學(xué)工作中去。

2、教學(xué)工作中做到有心細(xì)心，時(shí)時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)的反常情況，進(jìn)行教育心理疏導(dǎo)，降低非智力因素的干擾。

3、教學(xué)管理科學(xué)化、人性化，對(duì)學(xué)生不侮辱、不體罰，遇事先冷靜思考。我相信自己的對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有愛(ài)又有度的工作出發(fā)點(diǎn)。

4.教學(xué)中如何采取行之有效、新穎的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的高效。

5.在教學(xué)中如何把教學(xué)實(shí)踐與有理論研究機(jī)結(jié)合，達(dá)到“以教促研、以研促教”。

6.如何提高整個(gè)教研組的教研氛圍、提高教學(xué)與理論研究水平。

7.如何利用當(dāng)前體育中考的帶動(dòng)作用，提高體育科目在學(xué)校教育中的地位。

總之，一份耕耘，一份收獲，工作苦樂(lè)相伴，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。作為一名教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對(duì)不行的，一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，努力明確自己的教學(xué)路線，為學(xué)生更好的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境。