第一篇：細(xì)節(jié)決定成敗愛心成就未來1(精)

細(xì)節(jié)決定成敗 愛心成就未來

——關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作先進(jìn)事跡材料

文峰中心小學(xué)位于漫壩河畔，316過道旁，是一所鎮(zhèn)屬中心小學(xué)，始建于1934年，現(xiàn)有在職教師33名，80%的教師已達(dá)大專以上學(xué)歷，其中8人已取得本科學(xué)歷，高級(jí)職稱占46%。學(xué)生共701人，留守兒童200人，占學(xué)生總數(shù)的28.6%。學(xué)校占地面積9836平方米，建筑面積為2770平方米。學(xué)校建有一所明德項(xiàng)目教學(xué)樓一幢，有圖書室（6000多冊(cè)）、少先隊(duì)隊(duì)室、會(huì)議室、微機(jī)室、留守兒童活動(dòng)室各一個(gè)。其中，留守兒童活動(dòng)室占 70平方米，并裝有電視機(jī)、電腦、兩個(gè)書柜、十套課桌凳、旋轉(zhuǎn)黑板等。為留守兒童提供了良好的活動(dòng)場(chǎng)所。學(xué)校先后被教育局評(píng)為“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、被鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府評(píng)為完成各項(xiàng)責(zé)任指標(biāo)先進(jìn)集體。

隨著外出務(wù)工人員的逐年增加，文峰中心小學(xué)形成了一個(gè)由200多名兒童組成的特殊的群體——留守學(xué)生群體。他們遠(yuǎn)離了直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛照料，遠(yuǎn)離了父母的情感撫慰，成為有父母的“孤兒”，造成了留守兒童道德教育上的“真空”。為了讓留守兒童有一個(gè)健康的心理，樹立良好的思想道德情操，文峰中心學(xué)校對(duì)這一情況采取一系列措施，使得家庭、學(xué)校、社會(huì)齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理，文峰小學(xué)的每位老師用平日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛的天空。

文峰小學(xué)根據(jù)有關(guān)加強(qiáng)留守兒童教育管理的通知精神，將留守學(xué)生的教育管理確立為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，要求學(xué)校全體老師都要關(guān)

心留守兒童工作，尤其對(duì)留守兒童要作好調(diào)研工作，做到心中有數(shù)。老師們通過調(diào)研，對(duì)留守少兒成長(zhǎng)中凸顯的問題進(jìn)行了認(rèn)真的剖析，學(xué)校發(fā)現(xiàn)父母外出打工對(duì)留守兒童在情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面都存在許多問題，留守學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)、智力水平、身體發(fā)育、思想品行和心理健康等多方面的綜合表現(xiàn)，明顯差于其他學(xué)生，而存在障礙、缺陷的比例則明顯高于其他學(xué)生，影響了他們的健康成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校教育確實(shí)存在一些負(fù)面影響。

學(xué)校通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的原因，并有針對(duì)性地提出了行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“留守兒童關(guān)愛工程”，為這些兒童營(yíng)造了健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

一、形成強(qiáng)大的管理網(wǎng)絡(luò)，加大教育監(jiān)管力度

針對(duì)留守兒童的生存狀況，學(xué)校聯(lián)系校情、社情，迅速制定切實(shí)可行的計(jì)劃、措施，成立關(guān)愛小組，輻射14個(gè)班級(jí)。全校上下統(tǒng)一思想，凝心聚力，全力以赴關(guān)愛留守兒童工作。

學(xué)校首先確定兩個(gè)建立：建立留守兒童檔案。各班為每個(gè)留守兒童建立檔案，從思想狀況、學(xué)習(xí)情況、心理健康、身體狀況、行為習(xí)慣等方面，全面了解掌握每個(gè)留守兒童，班主任及時(shí)將有關(guān)情況通報(bào)給家長(zhǎng)。建立過硬的兩支“代理”隊(duì)伍。第一支隊(duì)伍：全校共有14名班主任、19名任課老師共同承擔(dān)了200名“留守兒童”的監(jiān)護(hù)職責(zé)，校務(wù)會(huì)成員至少負(fù)責(zé)幫扶4名留守兒童，班主任至少負(fù)責(zé)幫扶2名留守兒童，任課教師至少負(fù)責(zé)幫扶1名留守兒童。實(shí)行“代理家長(zhǎng)”，做孩子生活的貼心人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的呵護(hù)人。“代理家長(zhǎng)”要做到：每天一次學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，每周一次與學(xué)生談心，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話。第二支隊(duì)伍：開展學(xué)生之間結(jié)對(duì)子幫扶，建立“代理哥哥”、“代理姐姐”隊(duì)伍。龐大的“代理”隊(duì)伍，精細(xì)的管理，讓留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、情感上得到實(shí)實(shí)在在的幫助，時(shí)刻感覺到“學(xué)校是我家，老師、同學(xué)是親人。”

其次，學(xué)校創(chuàng)新工作方法，多種渠道育人。學(xué)校設(shè)立留守兒童談心流動(dòng)站，便于師生的心靈交流。布置“溫馨小屋”，創(chuàng)設(shè)留守兒童活動(dòng)場(chǎng)所。開辦家長(zhǎng)學(xué)校，把學(xué)校教育延伸到留守學(xué)生的家庭，發(fā)揮家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)作用。開通心靈熱線，寄托學(xué)生情感。開通心靈熱線：0932-4481240，幫助留守兒童解決學(xué)習(xí)問題和心理障礙，消除其各方面的困擾；外出務(wù)工家長(zhǎng)定期與學(xué)生通電話；建立班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系制度，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系。

二、集體的溫暖，老師的愛，滋潤(rùn)留守兒童的心田

學(xué)校極力營(yíng)造關(guān)愛“留守兒童”氛圍。學(xué)校將關(guān)愛留守兒童工作作為學(xué)校工作的一個(gè)主要內(nèi)容，在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問一問”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈。留守兒童之家的建立，使學(xué)校關(guān)愛工作有聲有色的展開，我們經(jīng)常看到，在留守兒童之家，老師和留守兒童談心，帶留守兒童看書，跟留守兒童下棋，指導(dǎo)留守兒童彈奏，并度過愉快的星期天等。另外，學(xué)校推出真情關(guān)愛的“三個(gè)優(yōu)先”，學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。

各班級(jí)從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。生活上優(yōu)先照顧。班級(jí)對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。關(guān)注留守兒童的精神世界，開展如主題班會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、講故事等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生互助互愛，讓留守兒童充分感受到來自集體的溫暖，解開心靈上的“結(jié)”，有助于留守兒童身心健康發(fā)展。

把愛灑向了每一位留守兒童。對(duì)于每個(gè)人來說，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二個(gè)家，老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，除了在學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)心留守兒童，各班還在日常活動(dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織“六·一”演出也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)。去年五月份，腮腺炎在學(xué)校暴發(fā)，學(xué)校上下極為重視，組織教師對(duì)患病的留守兒童一一進(jìn)行家訪，指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人護(hù)理，幫助監(jiān)護(hù)人出主意想辦法，很多家長(zhǎng)談及這件事時(shí)，無不贊嘆文峰小學(xué)的老師心細(xì)、負(fù)責(zé)、德高。

三、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力。

學(xué)校建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，把關(guān)愛留守學(xué)生工作納入班主任、教師考核內(nèi)容，對(duì)取得突出成績(jī)的班主任和品學(xué)兼優(yōu)的留守孩子進(jìn)行表彰；以“家長(zhǎng)學(xué)校”為載體，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。充分發(fā)揮宣傳櫥窗、板報(bào)、廣播等宣傳載體功能，廣泛介紹留守兒童的先進(jìn)事跡和開展關(guān)愛活動(dòng)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。同時(shí)，大力開展留守兒童濟(jì)困助學(xué)活動(dòng)。師生獻(xiàn)愛心捐助活動(dòng)。向社會(huì)各界爭(zhēng)取支持，為經(jīng)濟(jì)特別困難的留守兒童發(fā)放助學(xué)金等。爭(zhēng)取社會(huì)關(guān)愛。充分發(fā)揮單位及個(gè)人的作用，組織鎮(zhèn)、村干部、老黨員等熱心人士與留守兒童結(jié)對(duì)子幫扶。

文峰中心小學(xué)所有老師認(rèn)真結(jié)合中心學(xué)校提出的“衷心獻(xiàn)給祖國(guó)、愛心獻(xiàn)給社會(huì)、孝心獻(xiàn)給父母、誠(chéng)心獻(xiàn)給他人、信心留給自己、”的“五心教育”理念，和留守兒童打成一片。學(xué)校要求每位老師對(duì)留守孩子們的學(xué)習(xí)生活、健康成長(zhǎng)，盡自己最大的努力給予關(guān)懷，把這些孩子當(dāng)成自己的孩子來愛護(hù)。

為了給孩子們能有一個(gè)更加穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個(gè)星期天老師們都會(huì)去家訪，給予孩子們更多的幫助。現(xiàn)在，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨(dú)，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長(zhǎng)。該校教師黃懷云說：“這些留守學(xué)生，學(xué)校傾注了全部的關(guān)愛。老師們不但在生活上關(guān)心，在學(xué)習(xí)上也要求更加嚴(yán)格。不定時(shí)檢查他們的作業(yè)，詢問他們上課的情況。只要他們的父母一回來，凡給與關(guān)心的老師就主動(dòng)前去家訪。讓每一位外出打工的父母都能放心的在外

安心的工作。” 正是學(xué)校高度重視留守兒童，學(xué)校所有老師伸出溫暖的雙手，獻(xiàn) 出無私的關(guān)懷，贏得了社會(huì)的尊重，這不僅讓貧困學(xué)生得到了健康的 成長(zhǎng)，而且為社會(huì)減輕了矛盾和風(fēng)險(xiǎn)。愛是人間最美的語言，文峰小學(xué)所有老師用愛的行動(dòng)、愛的真情 抒寫了關(guān)愛留守兒童點(diǎn)點(diǎn)滴滴樸實(shí)的人生。

第二篇：細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就未來

細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來

有這樣一個(gè)故事：杭州有一家要求很高的外資企業(yè)招工，一些學(xué)歷水平、身高相貌等客觀條件都很不錯(cuò)的年輕人，過五關(guān)斬六將，進(jìn)入了最后一關(guān)——面試，可是，未曾想到，沒有提問，沒有出題，短短10分鐘，他們都失敗了。原來公司面試官故意在門口放了一把倒地的掃把，但這些年輕人沒有一個(gè)進(jìn)門的時(shí)候把它扶起。知識(shí)、能力固然重要，但好的習(xí)慣和關(guān)注細(xì)節(jié)往往能為你插上成功的翅膀，不經(jīng)意間，助你一臂之力。一個(gè)壞習(xí)慣也常常能讓你從懸崖上重重地摔下。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

在有家長(zhǎng)的監(jiān)督和教育下，我從不懷疑小孩自覺性，但如果在沒有人的監(jiān)督下，大家是不是也能做的這樣好？更何況是個(gè)幼童啊。人的惰性和劣根性是與生俱來的，習(xí)慣和細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，可是好習(xí)慣并非自然而成的，自然而成的常常是懶惰、生活無規(guī)律等等壞習(xí)慣。所以我們才要自我控制來培養(yǎng)好習(xí)慣，而且這樣的培養(yǎng)也不是件容易的事情。一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕便可以完成的。它需要經(jīng)過長(zhǎng)期、反復(fù)地堅(jiān)持，最后才能成為一個(gè)不易拋棄的真正的習(xí)慣。因此，在平時(shí)我要求女兒做到文明禮貌，微笑對(duì)待每一個(gè)人；學(xué)會(huì)尊重，耐心聽家人把話說完；別人的東西不亂動(dòng)，用過的東西放回原處；誠(chéng)實(shí)守信，說到做到；待人友善；遵守規(guī)則，行走右行；講究衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天；氣量大等好習(xí)慣好現(xiàn)象。所以，我在想既然人有可能養(yǎng)成一種好習(xí)慣，那肯定他也有能力改掉這種習(xí)慣。奇怪的是，養(yǎng)成好習(xí)慣很難，但是一個(gè)壞習(xí)慣卻在不知不覺中就已經(jīng)形成了。但是，事實(shí)并非如此，這還要看一個(gè)人的毅力和對(duì)自己小孩的教育及引導(dǎo)吧。作為我的孩子，在幼兒園里并不優(yōu)秀，但對(duì)她許多的習(xí)慣，我還是對(duì)她認(rèn)同的，這肯定離不開我們家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)，如何才能養(yǎng)成好的習(xí)慣呢？

我的想法如下幾點(diǎn)：

1.第一是從小事做起，注意細(xì)節(jié)。

一個(gè)人的習(xí)慣好不好，往往反映在小事上。要明辨是非，隨時(shí)提醒自己。比如，注意自己女兒的站相、坐相、走相、吃相，注意待人接物的禮儀等等。一開始可能有點(diǎn)兒“累”，但用不了多久，她就習(xí)慣了，而且讓她一輩子受益。

2.第二是開好頭不開壞頭。

習(xí)慣是通過過程養(yǎng)成的，而過程都有開頭。只要是想好了準(zhǔn)備做的事，就要果斷地開頭，不要拖，不要等。比如：認(rèn)字，開始讓女兒在帶有各種圖片認(rèn)識(shí)文字，每天不能太多，一個(gè)或二個(gè)，然后到路邊的而且是健康的廣告牌或路牌等。一段時(shí)間以后，女兒每天會(huì)在路上問你那是什么字或那個(gè)字我認(rèn)識(shí)，而且表現(xiàn)的很興奮，特別是看到她認(rèn)識(shí)的字。因此你覺得它已經(jīng)成為你女兒生活的一部分了，甚至沒有什么覺得不覺得，到時(shí)候就自然而然地去做了，好習(xí)慣就養(yǎng)成了。相反，壞事千萬別開頭。因?yàn)殚_了頭就會(huì)對(duì)自己放縱了。

3.第三是創(chuàng)造好環(huán)境。

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂；家長(zhǎng)是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長(zhǎng)對(duì)兒童所施的教育最具有早期性。所以作為家庭給孩子一個(gè)好環(huán)境是很重要的，比如我女兒在沒上幼兒園之前很喜歡邊吃飯邊看電視，產(chǎn)生的問題就是她吃飯的動(dòng)作會(huì)很慢，因此我們大人就和她約定，吃飯的時(shí)候家長(zhǎng)也不看電視，她也不能看，現(xiàn)在她放學(xué)回家也自己去開電視看，但只要是到吃飯的時(shí)間，她就會(huì)主動(dòng)地關(guān)電視了，所以我和家人都在想好環(huán)境是依靠家里的大人創(chuàng)造的。

4.第四是不找借口。

據(jù)說美國(guó)西點(diǎn)軍校有一條規(guī)矩，就是：不許找借口！這對(duì)于養(yǎng)成好習(xí)慣非常有幫助。人最容易原諒自己，事情沒做好，想辦法找一些原因，讓自己心安理得，這是一種壞習(xí)慣。它會(huì)讓你軟弱，會(huì)讓你偷懶，會(huì)讓你逃避，結(jié)果你喪失了勇氣。現(xiàn)在有許多小孩都有找借口不做某些事情這種壞習(xí)慣，有時(shí)候我女兒也有啊。比如上學(xué)，有時(shí)候，女兒聽說我倆要去臨安等地方去，她就不想上學(xué)，會(huì)告訴大人許多理由不上學(xué)的原因，因此我就和她媽媽約定，不能輕易的放假和滿足她。所以現(xiàn)在她就不會(huì)找很多理由來和我談了，改變較多了。

5.第五是要利用一切機(jī)會(huì)來鍛煉自己，習(xí)慣于為他人服務(wù)。

前段時(shí)間，我女兒和我說當(dāng)組長(zhǎng)了，而且很高興，我就告訴她，要好好做啊。同時(shí)在家的時(shí)候，大人搞衛(wèi)生，我們都會(huì)叫上她一起干。并不是她能做的多好，而是鍛煉自己責(zé)任意識(shí)、為他人服務(wù)的意識(shí)和工作能力的好機(jī)會(huì)。這些東西形成了，也是一種好習(xí)慣。

6.第六是咬牙堅(jiān)持。

開了好頭就要持之以恒，遇到困難要咬牙堅(jiān)持，千萬不能松勁。無論是對(duì)家長(zhǎng)還是對(duì)小孩都應(yīng)該這樣啊。特別注意的是，家長(zhǎng)是小孩模仿的對(duì)象啊，你有這樣的態(tài)度，你小孩未來的路上也有這樣的精神支持的。這些是我的一點(diǎn)想法和做法。身為教師，知道教育是個(gè)難題，我們不僅要面隊(duì)形形色色的家長(zhǎng)，還有形形色色的小孩，用心對(duì)待，用行動(dòng)重視。身為家長(zhǎng)，會(huì)關(guān)注自己小孩的健康成長(zhǎng)，關(guān)注細(xì)節(jié)，重視習(xí)慣。

附例：

小象出生在馬戲團(tuán)中，它的父母也都是馬戲團(tuán)中的老演員。小象很淘氣，總想到處跑動(dòng)。工作人員在它腿上拴上一條細(xì)鐵鏈，另一頭系在鐵桿上。小象對(duì)這根鐵鏈很不習(xí)慣，它用力去掙，掙不脫，無奈的它只好在鐵鏈范圍內(nèi)活動(dòng)。過了幾天，小象又試著想掙脫鐵鏈，可是還沒成功，它只好悶悶不樂地老實(shí)下來。

一次又一次，小象總也掙不脫這根鐵鏈。慢慢地，它不再去試了，它習(xí)慣鐵鏈了，再看看父母也是一樣嘛，好像本來就應(yīng)該是這個(gè)樣子。

小象一天天長(zhǎng)大了，以它此時(shí)的力氣，掙斷那根小鐵鏈簡(jiǎn)直不費(fèi)吹灰之力，可是它從來也想不到這樣做。它認(rèn)為那根鏈子對(duì)它來說，牢不可破。這個(gè)強(qiáng)烈的心理暗示早已深深地植入它的記憶中了。

一代又一代，馬戲團(tuán)中的大象們就被一根有形的小鐵鏈和一根無形的大鐵鏈拴著，活動(dòng)在一個(gè)固定的小范圍中，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)，無法掙脫??

第三篇：細(xì)節(jié)決定成敗習(xí)慣成就未來

細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來

細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來的重要性。這里我主要想談?wù)勗鯓尤ヰB(yǎng)成一些必要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

現(xiàn)在我主要對(duì)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)做一個(gè)具體的說明。

學(xué)習(xí)有四個(gè)基本的環(huán)節(jié)，分別是預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。

（一）預(yù)習(xí)的基本要求和方法。這里主要說說課前預(yù)習(xí)。不僅要認(rèn)真閱讀相關(guān)課文內(nèi)容，而且還要思考相關(guān)問題，并作好聽課的相關(guān)準(zhǔn)備。一般而言，預(yù)習(xí)功課應(yīng)當(dāng)包括五個(gè)步驟：

1概讀。預(yù)習(xí)功課首先你要粗略地了解一下老師即將講授課程的全貌，在自己的腦海里建立起一個(gè)簡(jiǎn)單的概況，這只需要你快速地閱讀上課要講授的章節(jié)內(nèi)容，大致了解相關(guān)情況即可。此外，預(yù)習(xí)時(shí)還應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程內(nèi)容與要求，收集閱讀相關(guān)信息資料以充實(shí)課程的知識(shí)內(nèi)容。

2提問。草擬出需要思考的問題。比如老師馬上要講的課主要是講什么事情，涉及到了一些什么問題，為什么會(huì)產(chǎn)生這些問題，對(duì)此你是什么態(tài)度等等。還有在這個(gè)章節(jié)中出現(xiàn)了什么新概念、新觀點(diǎn)，看看自己能否理解

3精讀。帶著自己擬設(shè)的問題或老師發(fā)給的導(dǎo)學(xué)提綱仔細(xì)閱讀每一個(gè)段落，看看有哪些新知識(shí)與自己原先學(xué)過的舊知識(shí)有什么關(guān)聯(lián)，是否可以用舊知識(shí)來闡述新知識(shí)的內(nèi)容。你應(yīng)當(dāng)一邊閱讀一邊思考，閱讀時(shí)對(duì)教科書中提供的所有信息資料包括補(bǔ)充材料、插圖、表格都應(yīng)一一精細(xì)閱讀，并展開對(duì)新知識(shí)的理解，以便較好地解答那些自擬問題或?qū)W(xué)提綱上的問題。

4總結(jié)。在精讀的基礎(chǔ)上，概括出自擬問題或?qū)W(xué)提綱問題的答案以及本課時(shí)內(nèi)老師講課可能涉及到的知識(shí)架構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，還有就是你自己覺得的疑點(diǎn)。在課前預(yù)習(xí)功課概括性思考這些問題是很重要的，在你精讀教材的時(shí)候，對(duì)重要的段落或句子都應(yīng)當(dāng)劃下來或者作出你認(rèn)為可行的標(biāo)記，以便聽課時(shí)加以對(duì)照，看看自己的理解與老師的講解有多大的差異，這樣就能擴(kuò)展自己對(duì)新知識(shí)的理解。另外，預(yù)習(xí)功課時(shí)也應(yīng)當(dāng)作些摘錄或者筆記，特別是自己思考過程中產(chǎn)生的某些“奇思妙想”，你把它記下來以備上課開展互動(dòng)時(shí)參考。

5作好下次上課的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)結(jié)束時(shí)應(yīng)當(dāng)看看教科書上對(duì)上這堂課有些什么要求或要準(zhǔn)備什么教具等物品，對(duì)此你就要立即做好準(zhǔn)備，以備下次上課時(shí)使用。

（二）上課的基本要求和方法

2分鈴響后進(jìn)入教室，做好上課的準(zhǔn)備工作。課本，筆，草稿本，筆記本，必要時(shí)還需尺規(guī)。

保持良好坐姿。這是注意力集中的必要要求。部分同學(xué)扒在課桌上或者在歪把里爪地從在課桌上，一會(huì)兒瞌睡就找上門了。防止打瞌睡的最好方法就是動(dòng)腦認(rèn)真思考問題，動(dòng)耳認(rèn)真聽講，動(dòng)筆認(rèn)真作好必要的記錄或演算，把注意力集中到老師講課內(nèi)容上來，多感官同時(shí)配合使用，這樣就是防止打瞌睡的最好方法。給同學(xué)們一個(gè)忠告，上課你如果打瞌睡，你也許只會(huì)做夢(mèng)，但是如果你刻苦學(xué)習(xí)你將圓夢(mèng)。

（三）復(fù)習(xí)基本要求和方法

一天、一周、半期、期末一階段快結(jié)事時(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)有次序有條理地進(jìn)行。復(fù)習(xí)有許多種方法，這里主要對(duì)剛學(xué)完新知識(shí)不久時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固，主要有全景式回憶、參照聽課筆記，回歸教科書、查漏補(bǔ)缺。對(duì)經(jīng)常性復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)、臨考前總復(fù)習(xí)不做說明，以后有機(jī)會(huì)再和你們一起探討這些問題。

（1）全景式回憶。找適合自己的適當(dāng)時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天老師所講授的全部?jī)?nèi)容，可以翻到課本的目錄，一門功課一門功課的進(jìn)行，象“電影”一樣在自己頭腦中放一遍，以檢驗(yàn)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記程度。

（2）參照聽課筆記，回歸教科書。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，有兩種情形是不太妥當(dāng)?shù)模瑧?yīng)當(dāng)避免，一種就是只看課本，不參照聽課筆記，另一種就是只看聽課筆記，不看課本。聽課筆記上一般都會(huì)記錄著老師對(duì)新知識(shí)的講解以及老師補(bǔ)充或歸納的內(nèi)容，在筆記內(nèi)容的直接提示下，再來研讀課本內(nèi)容，有利于擴(kuò)展自己的思路，加深對(duì)新知識(shí)的理解，并同以前的舊知識(shí)有結(jié)合起來，從而提高自己的識(shí)記能力和理解能力，增強(qiáng)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。“課本課本，知識(shí)之本”，課后拽開課本或者復(fù)習(xí)時(shí)也不看課本，這是舍本求末的行為。任何性質(zhì)的復(fù)習(xí)，都應(yīng)當(dāng)回歸課本。

（3）查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)當(dāng)天新學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要任務(wù)是要認(rèn)真查找當(dāng)天所學(xué)的全部?jī)?nèi)容，看看自己還存在哪些不明白、不理解的問題，如果發(fā)現(xiàn)問題就應(yīng)立即采取相關(guān)措施予以解決。假如覺得自己解決起來還有困難，就應(yīng)當(dāng)去找老師，請(qǐng)他幫助解決，當(dāng)然也可以向已經(jīng)弄懂了的同學(xué)請(qǐng)教。反正有一條原則，就是不要把不懂的問題帶到明天，積壓下來，否則就有可能使問題越積越多，最后積重難返。從小就要養(yǎng)成“今日事，今日畢”的好習(xí)慣，特別是在學(xué)習(xí)上更應(yīng)該如此。

如果在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，最好不要一遇到問題，無論大小難易，就去問老師同學(xué)，最好先去向課本或老師的筆記請(qǐng)教，請(qǐng)教并認(rèn)真思考還沒有答案，才去向同學(xué)或老師請(qǐng)教。遇到不懂的問題關(guān)鍵是要弄明白過程，結(jié)果是次要，過程是主要的。

不論何種類型的復(fù)習(xí)，一定要摒棄那種死記硬背的復(fù)習(xí)方式，都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和把握，越是理解了的東西越是不易忘記，而且運(yùn)用起來也得心應(yīng)手。

（四）作業(yè)基本要求和方法

作業(yè)是理解、鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，關(guān)學(xué)不練就象進(jìn)入寶山而空返。這充分說明練習(xí)的重要性。對(duì)作業(yè)的完成有一些基本的要求。

1.獨(dú)立完成。有許多同學(xué)打著向同學(xué)請(qǐng)教的幌子，抄襲別人的作業(yè)。抄同學(xué)作業(yè)的學(xué)生，到最后只有一種結(jié)果，兩手空空，一無所獲，學(xué)無所成，虛度時(shí)光。

2.干凈整潔有序。字寫得好壞，不是一天兩天的功夫，這不是最主要的，主要的是少涂改，安排有序。整潔有序的作業(yè)，給老師的第一印象就賞心悅目，給人舒適感覺。亂七八糟的作業(yè)，老師一看到心情就不悅，如果是在卷面上，一道少給你幾分，是完全可能的，尤其是在正式考試中更是如此，比如在高考和中考中，在規(guī)定的時(shí)間必須要改完規(guī)定的試卷。理由很簡(jiǎn)單，看不清楚。3.規(guī)范合理。不同科目的具體要求不樣。拿物理科來說，是問答題要先寫答，加上冒號(hào)，如果有幾個(gè)問題，要依次一一作答，一問一答，用編號(hào)分開，或用段落分開。這樣看上去層次清楚，一目了然。如果是計(jì)算題，要先寫解，加上冒號(hào)，再寫解答過程，過程要先寫出必要的公式，再作計(jì)算，計(jì)算過程通常不要寫在作業(yè)或卷面上。最后再寫答，把計(jì)算結(jié)果寫出來。

4.先分析后作業(yè)。你們通常是想到一點(diǎn)寫一點(diǎn)，再想到一點(diǎn)再寫一點(diǎn)，這樣條理不清，不合邏輯學(xué)。做題動(dòng)筆前，先想好，首寫什么，中間寫什么，最后寫什么，有了通盤的考慮之后再動(dòng)筆書寫出來。

5.先復(fù)習(xí)后作業(yè)。作業(yè)時(shí)，把所用到的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，知識(shí)上沒有多大問題時(shí)，再做作業(yè)，這樣做起來一定會(huì)感到順手，速度也比較快。

6．作業(yè)或試卷發(fā)一下來后，要及時(shí)糾錯(cuò)。把作業(yè)或試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正，這樣才能吃一塹，長(zhǎng)一智，以后再遇到同類問題，就不會(huì)第二次犯同樣的錯(cuò)誤。切莫扔在一邊，就等老師評(píng)講，下次再遇到同類問題，還是要出錯(cuò)。

在以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再想辦法提高解題速度。要提高解題速度，除了思維的敏捷外，書寫的速度也是容忽視的問題。在分科中的綜合考試就能充分說明這個(gè)問題，文綜和理綜都必須在150分鐘的時(shí)間內(nèi)做完300分的試題，許多學(xué)生，包括部分成績(jī)好的同學(xué)做不完題目，希望你們從高一開始訓(xùn)練自己的解題速度，早作準(zhǔn)備，從長(zhǎng)計(jì)議。

學(xué)習(xí)對(duì)有些同學(xué)來說，可能是痛苦的，這種痛苦是暫時(shí)的，但是，未學(xué)到時(shí)的痛苦必定是終生的。

高一年年級(jí)組3

鄧德忠

第四篇：細(xì)節(jié)決定成敗 愛心成就未來(留守兒童匯報(bào)材料)

細(xì)節(jié)決定成敗 愛心成就未來

——關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作先進(jìn)事跡材料

文峰中心小學(xué)位于漫壩河畔，316過道旁，是一所鎮(zhèn)屬中心小學(xué)，始建于1934年，現(xiàn)有在職教師34名，80%的教師具有大專以上學(xué)歷，其中8人已取得本科學(xué)歷，其中高級(jí)職稱占46%；現(xiàn)有學(xué)生701人，其中留守兒童200人，占學(xué)生總數(shù)的28.6%；學(xué)校占地總面積9836平方米，建筑面積2770平方米，現(xiàn)建有明德項(xiàng)目教學(xué)樓一幢，有圖書室（藏書6000多冊(cè)）、少先隊(duì)隊(duì)室、會(huì)議室、微機(jī)室、留守兒童活動(dòng)室各一個(gè)；其中，留守兒童活動(dòng)室占地 70平方米，并裝有電視機(jī)、電腦、兩個(gè)書柜、十套課桌凳、旋轉(zhuǎn)黑板等，為留守兒童提供了良好的活動(dòng)場(chǎng)所。我校先后被教育局評(píng)為“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、被鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府評(píng)為完成各項(xiàng)責(zé)任指標(biāo)先進(jìn)集體。2010年3月被評(píng)為定西市關(guān)愛留守兒童先進(jìn)集體。

隨著外出務(wù)工人員的逐年增加，文峰中心小學(xué)形成了一個(gè)由200多名兒童組成的特殊的群體——留守學(xué)生群體。他們遠(yuǎn)離了直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛照料，遠(yuǎn)離了父母的親情撫慰，成為有父母的“孤兒”，造成了留守兒童道德教育上的“真空”。為了能夠讓留守兒童和其他孩子一樣在親情和關(guān)愛中健康成長(zhǎng)，我校特別注重對(duì)留守兒童的關(guān)愛教育，并做了大量的工作，匯聚了家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面的力量，共同做好留守兒童的管理工作。是我校的每位老師用平日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛的天空。

我校認(rèn)真貫徹留守兒童管理教育的文件精神，將留守兒童的教育管理確立為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，要求學(xué)校全體老師都要關(guān)心留守兒童工作。

教師們通過調(diào)研，對(duì)留守兒童成長(zhǎng)中凸顯出來的問題進(jìn)行認(rèn)真的剖析，發(fā)現(xiàn)父母外出打工對(duì)留守兒童的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格都造成了一定的影響，留守學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)、智力水平、身體發(fā)育、思想品行和心理健康等多方面的綜合表現(xiàn)，明顯差于其他學(xué)生，而存在障礙、缺陷的比例則明顯高于其他學(xué)生，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高存在著嚴(yán)重的影響。

我校通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析和研究，找到了影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的原因，并有針對(duì)性地提出了行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“留守兒童關(guān)愛工程”，為這些兒童營(yíng)造了健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

一、形成強(qiáng)大的管理網(wǎng)絡(luò)，加大教育監(jiān)管力度

針對(duì)留守兒童的生存狀況，我校聯(lián)系校情、社情，迅速制定切實(shí)可行的計(jì)劃、措施，成立關(guān)愛小組，輻射14個(gè)班級(jí)。全校上下統(tǒng)一思想，凝心聚力，全力以赴關(guān)愛留守兒童工作。

學(xué)校首先確定兩個(gè)建立：建立留守兒童檔案。各班為每個(gè)留守兒童建立檔案，從思想狀況、學(xué)習(xí)情況、心理健康、身體狀況、行為習(xí)慣等方面，全面了解掌握每個(gè)留守兒童，班主任及時(shí)將有關(guān)情況通報(bào)給家長(zhǎng)。建立過硬的兩支“代理”隊(duì)伍。第一支隊(duì)伍：全校共有14名班主任、19名任課老師共同承擔(dān)了200名“留守兒童”的監(jiān)護(hù)職責(zé)，校務(wù)會(huì)成員至少負(fù)責(zé)幫扶4名留守兒童，班主任至少負(fù)責(zé)幫扶2名留守兒童，任課教師至少負(fù)責(zé)幫扶1名留守兒童。實(shí)行“代理家長(zhǎng)”,做孩子生活的貼心人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的呵護(hù)人。“代理家長(zhǎng)”要做到：每天一次學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，每周一次與學(xué)生談心，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話。第二支隊(duì)

伍：開展學(xué)生之間結(jié)對(duì)子幫扶，建立“代理哥哥”、“代理姐姐”隊(duì)伍。龐大的“代理”隊(duì)伍，精細(xì)的管理，讓留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、情感上得到實(shí)實(shí)在在的幫助，時(shí)刻感覺到“學(xué)校是我家，老師、同學(xué)是親人。”

其次，學(xué)校創(chuàng)新工作方法，多種渠道育人。我校設(shè)立留守兒童談心流動(dòng)站，便于師生的心靈交流。布臵“溫馨小屋”，創(chuàng)設(shè)留守兒童活動(dòng)場(chǎng)所。開辦家長(zhǎng)學(xué)校，把學(xué)校教育延伸到留守學(xué)生的家庭，發(fā)揮家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)作用。開通心靈熱線，寄托學(xué)生情感。開通心靈熱線：0932-4481240，幫助留守兒童解決學(xué)習(xí)問題和心理障礙，消除其各方面的困擾；外出務(wù)工家長(zhǎng)定期與學(xué)生通電話；建立班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系制度，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系。

二、集體的溫暖，老師的愛，滋潤(rùn)留守兒童的心田

我校極力營(yíng)造關(guān)愛“留守兒童”氛圍。學(xué)校將關(guān)愛留守兒童工作作為日常工作的一個(gè)主要內(nèi)容，在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問一問”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈。留守兒童之家的建立，使學(xué)校關(guān)愛工作有聲有色的展開，我們經(jīng)常看到，在留守兒童之家，老師和留守兒童談心，帶留守兒童看書，跟留守兒童下棋，指導(dǎo)留守兒童彈奏，并度過愉快的星期天等。另外，學(xué)校推出真情關(guān)愛的“三個(gè)優(yōu)先”，學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。各班級(jí)從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

生活上優(yōu)先照顧。班級(jí)對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。活動(dòng)上優(yōu)先安排。我學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。關(guān)注留守兒童的精神世界，開展如主題班會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、講故事等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生互助互愛，讓留守兒童充分感受到來自集體的溫暖，解開心靈上的“結(jié)”，有助于留守兒童身心健康發(fā)展。

把愛灑向了每一位留守兒童。對(duì)于每個(gè)人來說，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二個(gè)家，老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，除了在學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)心留守兒童，各班還在日常活動(dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織“六〃一”演出也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)。去年五月份，腮腺炎在學(xué)校暴發(fā)，學(xué)校上下極為重視，組織教師對(duì)患病的留守兒童一一進(jìn)行家訪，指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人護(hù)理，幫助監(jiān)護(hù)人出主意想辦法，很多家長(zhǎng)談及這件事時(shí)，無不贊嘆文峰小學(xué)的老師心細(xì)、負(fù)責(zé)、德高。

三、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力。

我校建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，把關(guān)愛留守學(xué)生工作納入班主任、教師考核內(nèi)容，對(duì)取得突出成績(jī)的班主任和品學(xué)兼優(yōu)的留守孩子進(jìn)行表彰；以“家長(zhǎng)學(xué)校”為載體，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。充分發(fā)揮宣傳櫥窗、板報(bào)、廣

播等宣傳載體功能，廣泛介紹留守兒童的先進(jìn)事跡和開展關(guān)愛活動(dòng)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。同時(shí)，大力開展留守兒童濟(jì)困助學(xué)活動(dòng)。師生獻(xiàn)愛心捐助活動(dòng)。向社會(huì)各界爭(zhēng)取支持，為經(jīng)濟(jì)特別困難的留守兒童發(fā)放助學(xué)金等。爭(zhēng)取社會(huì)關(guān)愛。充分發(fā)揮單位及個(gè)人的作用，組織鎮(zhèn)、村干部、老黨員等熱心人士與留守兒童結(jié)對(duì)子幫扶。

我校所有教師認(rèn)真結(jié)合學(xué)校提出的“忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、愛心獻(xiàn)給社會(huì)、孝心獻(xiàn)給父母、誠(chéng)心獻(xiàn)給他人、信心留給自己、”的“五心教育”理念，和留守兒童打成一片。學(xué)校要求每位老師對(duì)留守孩子們的學(xué)習(xí)生活、健康成長(zhǎng)，盡自己最大的努力給予關(guān)懷，把這些孩子當(dāng)成自己的孩子來愛護(hù)。為了給孩子們能有一個(gè)更加穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個(gè)星期天老師們都會(huì)去家訪，給予孩子們更多的幫助。現(xiàn)在，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨(dú)，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長(zhǎng)。該校教師黃懷云說：“這些留守學(xué)生，學(xué)校傾注了全部的關(guān)愛。老師們不但在生活上關(guān)心，在學(xué)習(xí)上也要求更加嚴(yán)格。不定時(shí)檢查他們的作業(yè)，詢問他們上課的情況。只要他們的父母一回來，凡給與關(guān)心的老師就主動(dòng)前去家訪。讓每一位外出打工的父母都能放心的在外安心的工作。”

正是由于我校高度重視留守兒童工作，組織學(xué)校所有老師伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出無私的關(guān)懷，不僅贏得了社會(huì)的尊重，也讓貧困學(xué)生得到了健康的成長(zhǎng)，為培養(yǎng)祖國(guó)的下一代做出了自己的貢獻(xiàn)。

愛是人間最美的語言，我校所有教師用愛的行動(dòng)、愛的真情抒寫了關(guān)愛留守兒童點(diǎn)點(diǎn)滴滴樸實(shí)的人生。

細(xì)節(jié)決定成敗愛心成就未來

——關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作先進(jìn)事跡材料

渭源縣會(huì)川鎮(zhèn)文峰小學(xué)

2010年5月12日

第五篇：細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來心得體會(huì)

在這個(gè)世界上，細(xì)節(jié)無處不在，它微小而細(xì)致，而在這小小的細(xì)節(jié)中，卻包含著成功的關(guān)鍵。抓住細(xì)節(jié)就是抓住了成功。可是我們平時(shí)的生活中，又有多少人能夠重視細(xì)節(jié)呢？細(xì)節(jié)被我們看在眼里，卻無法重視在心里。每個(gè)成功者的共同特點(diǎn)，就是能夠抓住生活中的一些細(xì)節(jié)。所謂細(xì)節(jié)，就是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)，通俗的講，就是細(xì)枝末節(jié)，我們的固定思維總是認(rèn)為細(xì)節(jié)并不重要，因此有“成大事者不拘小節(jié)”之說，但每每聽到最多、感慨最深的往往才是“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來”。

一個(gè)公司招聘員工，工資待遇優(yōu)厚，招聘地點(diǎn)設(shè)在一個(gè)空曠的辦公室里，辦公室很干凈整潔，唯獨(dú)在門口的一只垃圾桶旁，一個(gè)紙團(tuán)特別刺眼，一個(gè)又一個(gè)的應(yīng)聘者從旁經(jīng)過，他們其中不缺面試表現(xiàn)非常優(yōu)秀的，卻無一人將地上的紙團(tuán)撿起來，最后進(jìn)來面試的是一個(gè)衣衫穿著不夠光鮮亮麗的女性，只見她進(jìn)門就彎腰將紙團(tuán)撿進(jìn)垃圾桶，隨后從容地完成了應(yīng)聘，另一天，公司面試通過的公告上只有她一人的名字。（美國(guó)福特公司名揚(yáng)天下，不僅使美國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)在世界占居熬頭，而且改變了整個(gè)美國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)狀況，誰又能想到該奇跡的創(chuàng)造者福特當(dāng)初進(jìn)入公司的“敲門磚”竟是“撿廢紙”這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作？那時(shí)侯福特剛從大學(xué)畢業(yè)，他到一家汽車公司應(yīng)聘，一同應(yīng)聘的幾個(gè)人學(xué)歷都比他高，在其他人面試時(shí)，福特感到?jīng)]有希望了。當(dāng)他敲門走進(jìn)董事長(zhǎng)辦公室時(shí)，發(fā)現(xiàn)門口地上有一張紙，很自然地彎腰把他撿了起來，看了看，原來是一張廢紙，就順手把它扔進(jìn)了垃圾簍。董事長(zhǎng)對(duì)這一切都看在眼里。福特剛說了一句話：“我是來應(yīng)聘的福特”。董事長(zhǎng)就發(fā)出了邀請(qǐng)：“很好，很好，福特先生，你已經(jīng)被我們錄用了。”這個(gè)讓福特感到驚異的決定，實(shí)際上源于他那個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作。從此以后，福特開始了他的輝煌之路，直到把公司改名，讓福特汽車聞名全世界。

著名的木桶理論認(rèn)為，一支木桶盛水的多少，取決于最短的那根木板。而細(xì)節(jié)從某種意義上說，就是那塊最短的木板。春秋時(shí)的子罕“不貪為寶”，林則徐因自己容易發(fā)怒，自書“制怒”條幅掛于堂上，魯迅父親生病，導(dǎo)致自己上課遲到，遭到老師斥問，為了防止遲到，他將“早”刻在書桌上，自此他從未遲到過。煙癮特大的毛澤東在重慶談判期間堅(jiān)持不抽一支煙…

細(xì)節(jié)體現(xiàn)一個(gè)人的自身修養(yǎng)，它儼然成為一種習(xí)慣，最近，在《延禧攻略》中火了一把的秦嵐，在做節(jié)目時(shí)，《延禧攻略》幕后的匠人在講述富察皇后的絨花頭飾時(shí)，為了方便老師講解，原本站著的秦嵐微笑著半蹲下來，這期間，她一直保持微笑，并沒有因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間蹲坐有任何的疲態(tài)和不滿，謙卑、美麗、大方、有教養(yǎng)，戲里富察，戲外秦嵐，她都讓人如沐春風(fēng)，忍不住贊嘆：一個(gè)人有教養(yǎng)的樣子，真美啊！細(xì)節(jié)見教養(yǎng)，日久見人心。而這些細(xì)微處的體貼，比你所有的證書和頭銜都更能代表你自己。大型公益節(jié)目《開學(xué)第一課》在央視播出了第一集。在這集以“中華驕傲”為主題的節(jié)目中，主持人董卿采訪了著名翻譯家許淵沖老先生。采訪過程中，董卿3分鐘跪地3次，被網(wǎng)友們稱贊為“跪出了最美的中華驕傲”。

這些都是別人在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)修養(yǎng)，反觀我們自身，在生活上、工作上、思想上又將細(xì)節(jié)放在什么位置呢？

我來石牛寨鎮(zhèn)工作4年了，在社保站期間感觸最深，來辦事的群眾一般都是老人家，辦理的事一般都是很急的，所以進(jìn)門親切的問候、泡茶端坐，耐心親和的態(tài)度、認(rèn)真詳細(xì)的講解，就成為了我和辦事群眾建立聯(lián)系的橋梁，無論當(dāng)時(shí)他進(jìn)門火氣多大，他都會(huì)緩和下來，安靜聽你解答，滿意而歸。當(dāng)你聽到群眾對(duì)你的贊美，你會(huì)覺得通過細(xì)節(jié)讓你體現(xiàn)了自己的價(jià)值，心里別提有多高興。

當(dāng)然，我也有很多沒做到位的地方，作為一個(gè)微信公眾號(hào)的編輯，文字編輯出現(xiàn)錯(cuò)誤，是最大禁忌，記得一位領(lǐng)導(dǎo)來我鎮(zhèn)指導(dǎo)工作，我將這位領(lǐng)導(dǎo)的姓氏編輯錯(cuò)誤，打成了另一個(gè)同音字，自己還未察覺出來就已經(jīng)發(fā)送公布，等縣里領(lǐng)導(dǎo)打來電話反應(yīng)此事時(shí)，我自知犯了一個(gè)極大的錯(cuò)誤，連忙采取補(bǔ)救措施，修改錯(cuò)誤，跟領(lǐng)導(dǎo)道歉，反思自己，自此，我在編輯和發(fā)送文章時(shí)，養(yǎng)成了檢查5遍以上的習(xí)慣，從而避免了再一次出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。另外，還有新聞編輯中領(lǐng)導(dǎo)圖片的擺位順序等，還是經(jīng)曾書記指點(diǎn)后并永久記住了。

在生活中，“節(jié)約”二字無處不在，關(guān)注細(xì)節(jié)，養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，積少成多，你會(huì)有驚喜收獲。或許是父母勤儉節(jié)約的深遠(yuǎn)影響，我以前很不理解，夏天35度的高溫，我的爸媽還是堅(jiān)持在火爐邊生火燒開水，我是熱的一步都不想靠近，想著怎么這么省，也說過他們好幾次，覺得沒必要，一把電壺就能解決的事，但每月聽到別人家?guī)装賶K的電費(fèi)，而我家電費(fèi)自我懂事起從未超過60塊時(shí)，有幾月甚至10幾塊時(shí)，我就明白了節(jié)約的重要性。看見機(jī)關(guān)宿舍白天走廊燈未關(guān)，會(huì)走過去關(guān)燈；聽見公共廁所水龍頭沒關(guān)緊，會(huì)去關(guān)水龍頭；房間空調(diào)能不開就不開等等。

一滴水可見太陽，窺一斑而知全豹。你的一言一行，一舉一動(dòng)都可以測(cè)出一個(gè)人的素質(zhì)和境界。老子說過“天下難事，必做于易；天下大事必須于細(xì)”。如果福特當(dāng)時(shí)沒有撿起那張廢紙，他的命運(yùn)不知是怎么樣，如果林則徐不注意他的弱點(diǎn)，他不會(huì)成為偉人，如果魯迅不顧老師的訓(xùn)斥，天天遲到，他或許都失去了受教育的機(jī)會(huì)，如果毛澤東不注意細(xì)小的事，偉大領(lǐng)袖也可能不是他，我如果跟辦事的群眾對(duì)著干，繼續(xù)著漏洞百出的新聞編輯，我應(yīng)該已經(jīng)被我們?cè)鴷涋o退了。

所以，細(xì)節(jié)是成功的基石。在任何時(shí)候，我們都要注重細(xì)節(jié)，凡是做到事事巨細(xì)，這樣我們的人生才精彩，才會(huì)更少的出現(xiàn)失誤，才會(huì)讓自己離成功又近一步，希望大家都能在細(xì)節(jié)中展現(xiàn)自我，成就自我，預(yù)祝大家成功！