第一篇：學校教壇新秀教師評選條例

學校教壇新秀教師評選條例

為了造就一支師德高尚、有奉獻精神、踏實勤奮的高素質教師隊伍，激勵在教書、育人工作中取得顯著成績，得到學生和家長高度評價的教師，弘揚比師德、比實績、比實干的風氣，特制定本評選條例。

一、評選對象

凡從事教學工作三年以上、且在我校工作一年以上35歲以下、現任滿工作量的青年教師。

二、評選條件

1．熱愛中國共產黨，熱愛社會主義祖國，擁護黨的改革開放的方針政策，堅持四項基本原則，熱愛學校，政治素質好。

2．忠誠黨的教育事業，為人師表，師德高尚，具有強烈的敬業精神和責任心。3．對所任的教學教育工作具有較扎實的業務功底及專業基礎理論，并具有一定的科研能力。（達到下列條件之一者）①近三年中有一篇教育教學論文獲校二等、區二等或市三等以上的獎勵，或在《教育》及以上級別刊物公開發表。②參加校級及以上研究課題，有本學年度的階段研究成果或論文。4．教育教學工作成績顯著：（達到下列條件之一者）

①指導學生參加全國、省、市、區級競賽或藝體比賽與同類學校比較成績顯著。②參加市、區統考、會考、調考、中考，所教班級的學科成績在同年級同類班級中名列前茅。

③每學期至少有一堂優質課在學校展示，每年在學校賽課中有一堂課獲學校二等獎以上獎勵，近三年中有一堂課獲市二等獎以上獎勵。5．工作中勇挑重擔，服從學校工作需要和安排。

三、評選程序

1．參加“學校教壇新秀”評選的教師須本人向學校提出書面申請或經處室教研

組、年級組推薦。

2．參評教師提供述職報告、論文、證書等材料。

3．學校組織參評教師的實績展覽，參評教師在全校大會上述職。4．學校在參評教師所在教研組、年級組及全校教師中進行民意測驗。5．由學校評審小組綜合評定并在全校公示三天，經校長辦公會批準。

四、評選時間

“學校教壇新秀教師”每學年度評選一次，并于教師節進行公布和表彰。

五、職責和獎勵

1．新秀教師應在青年教師中起好表率作用。

2．學校發給“成都雙語實驗校教壇新秀教師”獲獎證書及獎金，并在全校宣傳主要事跡。

3．獲獎情況記入個人業務檔案，作為今后晉職晉級的重要依據。

六、本條例解釋權歸行政辦公會。

第二篇：教壇新秀獎評選條件.

“教壇新秀獎”評選條件

評選對象為年齡在35周歲下受聘的青年教師。其條件是：熱愛黨，熱愛社會主義，堅持四項基本原則，忠誠教育事業，關心愛護學生，為人師表，職業道德高尚，積極開展教育教學教研活動，盡職盡責，教書育人；服從分配，樂于奉獻，出勤率高，工作量飽滿；關心集體，團結同志，進取心強；同時在當的德育、教學、教研、青年教師綜合素質比賽四個方面的工作中有一個方面符合條件者，均可評為“教壇新秀”。

（一）德育工作。擔任班主任工作，全面貫徹教育方針，堅持把德育放在首位，認真開展班級活動，關心熱愛學生，肯動腦，勤上班，堅持做深入細致的思想政治工作，班級管理好，班風學風好，學生成績不斷提高，并具備以下三條中的兩條：

1、在班主任工作中，當年被學校評為模范班主任；或所帶班級當年和上均被學校評為先進班集體；或所帶班級先進團支部、先進班集體榮譽稱號連續共三次。

2、在省級以上報刊發表了有關班主任工作的文章在地區以上會議中交流過班主任工作經驗。

3、所帶班級中考或高考上線人數居年級同類班第一（實驗班別定）；文科班高考升學率居本市各縣市一中前兩名；或者有學生在高考中獲得全省總分第一，中考獲全市總分第一或參加省以上學科競賽獲獎人數居年級普遍班第一（并且獲獎人數不少于全年級獲獎人數的六分之一），實驗班獲班人數居全區各校第一；或參加地區初中三科聯賽獲獎人數居年級普通班第一（并且獲獎人數不少于全年級獲獎人數的六分之一)，實驗班獲獎人數居全區各學校第一。

(二)教學工作。從事教學教改工作，堅持刻苦鉆研業務，認真備課，深鉆教材，認真編寫教案，認真輔導和批改作業，虛心向中、老年教師學習，教學水平提高快，效果顯著，并具備以下三條中的兩條：

1、所教班級，學生在中考第一、高考中單科人平成績居年級同類班第一、二，文科班高考單科人平成績居全市各縣市一中第一(實驗班另定)。

2、參加優質課比賽獲學校前三名或地區以上一等獎。

3、擔任數、理、化、生學科競賽教練，競賽成績突出，初中在全地區獲團體總分第一名或獲個人第一名，高中在全省獲總分第一名或獲個人第一名。擔任體育競賽教練，在市競賽中獲市男女團體總分第一，或女子團體總分第一名，在全省競賽中獲省男子團體總分第一，或女子團體總分第一。其他學科的輔導教師，其輔導的學生當年內在省級以上刊物發表文章三篇以上。

(三)教研工作。在搞好教育教學工作的基礎上，不斷加強業務自修，堅持系統攻讀教育教學理論和其他專業著作，努力進行教育教學研究，成績卓著。并且具備以下三條：

1、當年攻讀有關教育教學專著三本以上，并對每本專著至少寫有5000字的讀書筆記(心得體會為主，摘抄所占比例應小)。

2、勇于承擔教改試驗課題，完成教改試驗任務，并取得較好成果到學校教研處、寫出相應書面論文，得教務處或市以上教研部門書面認可。

3、當年在市以上報刊雜志發表有關教育教學研究的文章三篇以上，或有獨立撰寫或主編的正式出版的書籍，或有兩本以上參與編寫(每次不少于一萬字)的正式出版的書籍。

(四)青年教師綜合素質比賽第一名以上。

在其他方面取得特別突出成績或作出特殊貢獻的青年教師，經群眾評選，教研組推薦會考核、審定，也可評為“教壇新秀”。

凡授予“教壇新秀”稱號的，獎勵金額為200元。連年獲此稱號的，獎勵金額逐年增加100元。

第三篇：教壇新秀、骨干教師評選辦法

2010年如皋市搬經中學骨干教師和教壇新秀評選

辦法

為貫徹落實全國、全省人才工作會議精神，加強新時期我校教師隊伍建設，加快培養和造就更多的在教育教學與管理中有較大影響的、能充分發揮典型示范和輻射作用的優秀中青年教師，使之成為師德的表率、育人的模范、教學的專家。經研究決定，在全校開展評選如皋市搬經中學骨干教師和教壇新秀活動。現將有關事項通知如下：

一、評選范圍、對象及人數

1．骨干教師的評選范圍、對象為全校在編在崗的具有中級以上專業技術職務的教師。此次骨干教師的評選人數分別為50名。

2．教壇新秀的評選范圍、對象為全校年齡在35周歲以下的專任教師。此次教壇新秀的評選人數為40名。

二、評選條件

基本條件：熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，認真實踐“三個代表”重要思想，依法執教，愛崗敬業，樂于奉獻，師德高尚。有違反教育系統師德規范五項承諾和行風建設五項承諾，從事有償家教經查實的實行一票否決。

(一)骨干教師的評選條件

1.有較扎實的基礎理論知識和較豐富的教學經驗，具有較強的科學精神和改革創新意識，積極參與教改實驗，教育教學效果顯著。

2．熟悉本學科教學大綱(或課程標準)和教材，準確把握教學要求，能勝任循環教學，近三年來積極承擔本學科教學任務，教學工作量飽滿，在市、校級及以上范圍內開設過公開課，在本學科教學中能在所在在學校起把關、指導、示范作用。

3．科研能力較強，善于運用教育理論指導總結教學工作，參與如皋市級及以上教研科研課題研究，有一定的教育科研成果。近三年在如皋市級及以上報刊上獨立發表教育教學論文3篇以上(其中南通市級至少1篇)；或在南通市及以上發表教育教學論文2篇；或在省級發表教育教學論文1篇；或獲得南通市級教育教學論文評比二等獎以上2篇，并經專家鑒定具有較高的質量。

4．積極實施素質教育，參與學校、市級以上教研活動并發揮骨干作用。

5．努力進修學習，不斷更新知識。近五年參加繼續教育累計不少于240學時。6．指導培養青年教師方面有一定成績。

(三)教壇新秀的評選條件

1．有較扎實的基礎理論和一定的教學經驗，具有較強的科學精神和改革創新意識，掌握一定的現代教學技術，教育教學效果良好。

2．熟悉并掌握本學科教學大綱(或課程標準)和教材，有發展潛力，近三年來，教學工作量飽滿，承擔過循環教學，并在市、校級及以上范圍內開設過公開課。

3．具有一定的科研能力，善于運用教育理論指導總結教學工作。近三年來發表過教育教學論文；或有論文在如皋市級及以上教育教學論文評比中獲二等獎以上；參加教改實驗取得一定的效果，其經驗在校際以上交流推廣。

4．積極實施素質教育，參與校、市級及以上教研活動并發揮骨干作用。

5．努力進修學習，不斷更新知識。近五年參加繼續教育累計不少于240學時。

三、評選工作要求

1．學校將本次評選作為加強師資隊伍建設的一項重要舉措，各位教職員工認真組織實施。本次評選不下達具體的名額指標，各備課組要按照寧缺勿濫的原則，實事求是地確定推薦人選，確保評選質量。校評審委員會和評選工作委員會，專門負責此項工作。

2．堅持民主集中制原則。各學校要組織教師對照條件，采取申報者自我量化測評，組織量化測評，教代會無記名投票方式確定人選，并公開唱票，增強推薦工作的透明度。

3．凡涉及到聘期或任職期限以及論文發表、獲獎等時間計算，以2010年9月30日為截止時間。

5．對凡在評選中弄虛作假的個人將嚴肅查處。

四、評選程序

1．各教研組全體教師認真學習評選條件。

2．申報人對照評選條件確定申報種類，自我測評，自行申報。

3．各備課組對申報材料進行審核、評價，并召開教師座談會，廣泛征求意見，對推薦人選進行量化測評。

4．校有關專家對推薦人選的申報材料進行審核、量化測評。

5．校評選工作委員會依據專家評審組的評價結果，綜合各方面的情況，對骨干教師、教壇新秀人選原則上依據專家評審組的評價結果，綜合各方面的情況確定人選。

6．校評選工作委員會將初定人選名單通知其任職學校，并公示3天。

五、報送材料和要求(一)需要報送的材料 1．《如皋市搬經中學骨干教師呈報表》、《如皋市搬經中學教壇新秀呈報表》，一式三份； 2．學歷證書、獲獎證書、任職資格證書以及職務聘書復印件； 3．專題講座、公開課證明(主辦單位必須蓋章確認)。

4．正式出版的本人代表性論文論著。如論文論著較多可編印目錄并附刊物、著作封面、標題、姓名的復印件。

（二)報送材料的要求

1．凡復印件、原始記錄均需由所在單位負責人審核、簽字、加蓋公章，確認屬實。2．每位被推薦人的上報材料中的第1項用A4紙打印(復印)，第2、3、4、5項裝訂成冊；教科研單獨裝訂成冊。

3．第2、3、4、5項裝訂成冊時，請按照

一、政治表現 師德修養（含師德和行政獲獎情況）

二、學歷及職稱

三、教學工作

四、指導青年教師及輔導學生 四大欄目的順序整理編輯材料并編寫好目錄；教科研單獨裝訂成冊時，請按照

一、課題研究（立項課題、研究成果）

二、論文 兩大欄目的順序整理編輯材料并編寫好目錄。以便專家評審時方便快捷地找到相關佐證材料。

六、時間安排

1．10月11日－10月12日宣傳發動，召開教職工大會； 2．10月13日－10月14日對照材料、自行申報；

3．10月15日向校辦公室上報骨干教師、教壇新秀候選人推薦材料。4．10月16日－10月18日校組織專家進行評選。

６．10月19日－10月20日校組織專家推薦骨干教師、教壇新秀候選人。7．10月21日公示骨干教師、教壇新秀候選人。

2011年如皋市搬經中學骨干教師和教壇新秀評選

辦法

為貫徹落實全國、全省人才工作會議精神，加強新時期我校教師隊伍建設，加快培養和造就更多的在教育教學與管理中有較大影響的、能充分發揮典型示范和輻射作用的優秀中青年教師，使之成為師德的表率、育人的模范、教學的專家。經研究決定，在全校開展評選如皋市搬經中學骨干教師和教壇新秀活動。現將有關事項通知如下：

一、評選范圍、對象及人數

1．骨干教師的評選范圍、對象為全校在編在崗的具有中級以上專業技術職務的教師。此次骨干教師的評選人數分別為50名。

2．教壇新秀的評選范圍、對象為全校年齡在35周歲以下的專任教師。此次教壇新秀的評選人數為40名。

二、評選條件

基本條件：熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，認真實踐“三個代表”重要思想，依法執教，愛崗敬業，樂于奉獻，師德高尚。有違反教育系統師德規范五項承諾和行風建設五項承諾，從事有償家教經查實的實行一票否決。

(一)骨干教師的評選條件

1.有較扎實的基礎理論知識和較豐富的教學經驗，具有較強的科學精神和改革創新意識，積極參與教改實驗，教育教學效果顯著。

2．熟悉本學科教學大綱(或課程標準)和教材，準確把握教學要求，能勝任循環教學，近三年來積極承擔本學科教學任務，教學工作量飽滿，在市、校級及以上范圍內開設過公開課，在本學科教學中能在所在在學校起把關、指導、示范作用。

3．科研能力較強，善于運用教育理論指導總結教學工作，參與如皋市級及以上教研科研課題研究，有一定的教育科研成果。近三年在如皋市級及以上報刊上獨立發表教育教學論文3篇以上(其中南通市級至少1篇)；或在南通市及以上發表教育教學論文2篇；或在省級發表教育教學論文1篇；或獲得南通市級教育教學論文評比二等獎以上2篇，并經專家鑒定具有較高的質量。

4．積極實施素質教育，參與學校、市級以上教研活動并發揮骨干作用。

5．努力進修學習，不斷更新知識。近五年參加繼續教育累計不少于240學時。6．指導培養青年教師方面有一定成績。

(三)教壇新秀的評選條件

1．有較扎實的基礎理論和一定的教學經驗，具有較強的科學精神和改革創新意識，掌握一定的現代教學技術，教育教學效果良好。

2．熟悉并掌握本學科教學大綱(或課程標準)和教材，有發展潛力，近三年來，教學工作量飽滿，承擔過循環教學，并在市、校級及以上范圍內開設過公開課。

3．具有一定的科研能力，善于運用教育理論指導總結教學工作。近三年來發表過教育教學論文；或有論文在如皋市級及以上教育教學論文評比中獲二等獎以上；參加教改實驗取得一定的效果，其經驗在校際以上交流推廣。

4．積極實施素質教育，參與校、市級及以上教研活動并發揮骨干作用。

5．努力進修學習，不斷更新知識。近五年參加繼續教育累計不少于240學時。

三、評選工作要求

1．學校將本次評選作為加強師資隊伍建設的一項重要舉措，各位教職員工認真組織實施。本次評選不下達具體的名額指標，各備課組要按照寧缺勿濫的原則，實事求是地確定推薦人選，確保評選質量。校評審委員會和評選工作委員會，專門負責此項工作。

2．堅持民主集中制原則。各學校要組織教師對照條件，采取申報者自我量化測評，組織量化測評，教代會無記名投票方式確定人選，并公開唱票，增強推薦工作的透明度。

3．凡涉及到聘期或任職期限以及論文發表、獲獎等時間計算，以2011年9月30日為截止時間。

5．對凡在評選中弄虛作假的個人將嚴肅查處。

四、評選程序

1．各教研組全體教師認真學習評選條件。

2．申報人對照評選條件確定申報種類，自我測評，自行申報。

3．各備課組對申報材料進行審核、評價，并召開教師座談會，廣泛征求意見，對推薦人選進行量化測評。

4．校有關專家對推薦人選的申報材料進行審核、量化測評。

5．校評選工作委員會依據專家評審組的評價結果，綜合各方面的情況，對骨干教師、教壇新秀人選原則上依據專家評審組的評價結果，綜合各方面的情況確定人選。

6．校評選工作委員會將初定人選名單通知其任職學校，并公示3天。

五、報送材料和要求(一)需要報送的材料 1．《如皋市搬經中學骨干教師呈報表》、《如皋市搬經中學教壇新秀呈報表》，一式三份； 2．學歷證書、獲獎證書、任職資格證書以及職務聘書復印件； 3．專題講座、公開課證明(主辦單位必須蓋章確認)。

4．正式出版的本人代表性論文論著。如論文論著較多可編印目錄并附刊物、著作封面、標題、姓名的復印件。

（二)報送材料的要求

1．凡復印件、原始記錄均需由所在單位負責人審核、簽字、加蓋公章，確認屬實。2．每位被推薦人的上報材料中的第1項用A4紙打印(復印)，第2、3、4、5項裝訂成冊；教科研單獨裝訂成冊。

3．第2、3、4、5項裝訂成冊時，請按照

一、政治表現 師德修養（含師德和行政獲獎情況）

二、學歷及職稱

三、教學工作

四、指導青年教師及輔導學生 四大欄目的順序整理編輯材料并編寫好目錄；教科研單獨裝訂成冊時，請按照

一、課題研究（立項課題、研究成果）

二、論文 兩大欄目的順序整理編輯材料并編寫好目錄。以便專家評審時方便快捷地找到相關佐證材料。

六、時間安排

1．10月11日－10月12日宣傳發動，召開教職工大會； 2．10月13日－10月14日對照材料、自行申報；

3．10月15日向校辦公室上報骨干教師、教壇新秀候選人推薦材料。4．10月16日－10月18日校組織專家進行評選。

６．10月19日－10月20日校組織專家推薦骨干教師、教壇新秀候選人。7．10月21日公示骨干教師、教壇新秀候選人。

2012年如皋市搬經中學骨干教師和教壇新秀評選

辦法

為貫徹落實全國、全省人才工作會議精神，加強新時期我校教師隊伍建設，加快培養和造就更多的在教育教學與管理中有較大影響的、能充分發揮典型示范和輻射作用的優秀中青年教師，使之成為師德的表率、育人的模范、教學的專家。經研究決定，在全校開展評選如皋市搬經中學骨干教師和教壇新秀活動。現將有關事項通知如下：

一、評選范圍、對象及人數

1．骨干教師的評選范圍、對象為全校在編在崗的具有中級以上專業技術職務的教師。此次骨干教師的評選人數分別為50名。

2．教壇新秀的評選范圍、對象為全校年齡在35周歲以下的專任教師。此次教壇新秀的評選人數為40名。

二、評選條件

基本條件：熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，認真實踐“三個代表”重要思想，依法執教，愛崗敬業，樂于奉獻，師德高尚。有違反教育系統師德規范五項承諾和行風建設五項承諾，從事有償家教經查實的實行一票否決。

(一)骨干教師的評選條件

1.有較扎實的基礎理論知識和較豐富的教學經驗，具有較強的科學精神和改革創新意識，積極參與教改實驗，教育教學效果顯著。

2．熟悉本學科教學大綱(或課程標準)和教材，準確把握教學要求，能勝任循環教學，近三年來積極承擔本學科教學任務，教學工作量飽滿，在市、校級及以上范圍內開設過公開課，在本學科教學中能在所在在學校起把關、指導、示范作用。

3．科研能力較強，善于運用教育理論指導總結教學工作，參與如皋市級及以上教研科研課題研究，有一定的教育科研成果。近三年在如皋市級及以上報刊上獨立發表教育教學論文3篇以上(其中南通市級至少1篇)；或在南通市及以上發表教育教學論文2篇；或在省級發表教育教學論文1篇；或獲得南通市級教育教學論文評比二等獎以上2篇，并經專家鑒定具有較高的質量。

4．積極實施素質教育，參與學校、市級以上教研活動并發揮骨干作用。

5．努力進修學習，不斷更新知識。近五年參加繼續教育累計不少于240學時。6．指導培養青年教師方面有一定成績。

(三)教壇新秀的評選條件

1．有較扎實的基礎理論和一定的教學經驗，具有較強的科學精神和改革創新意識，掌握一定的現代教學技術，教育教學效果良好。

2．熟悉并掌握本學科教學大綱(或課程標準)和教材，有發展潛力，近三年來，教學工作量飽滿，承擔過循環教學，并在市、校級及以上范圍內開設過公開課。

3．具有一定的科研能力，善于運用教育理論指導總結教學工作。近三年來發表過教育教學論文；或有論文在如皋市級及以上教育教學論文評比中獲二等獎以上；參加教改實驗取得一定的效果，其經驗在校際以上交流推廣。

4．積極實施素質教育，參與校、市級及以上教研活動并發揮骨干作用。

5．努力進修學習，不斷更新知識。近五年參加繼續教育累計不少于240學時。

三、評選工作要求

1．學校將本次評選作為加強師資隊伍建設的一項重要舉措，各位教職員工認真組織實施。本次評選不下達具體的名額指標，各備課組要按照寧缺勿濫的原則，實事求是地確定推薦人選，確保評選質量。校評審委員會和評選工作委員會，專門負責此項工作。

2．堅持民主集中制原則。各學校要組織教師對照條件，采取申報者自我量化測評，組織量化測評，教代會無記名投票方式確定人選，并公開唱票，增強推薦工作的透明度。

3．凡涉及到聘期或任職期限以及論文發表、獲獎等時間計算，以2012年9月30日為截止時間。

5．對凡在評選中弄虛作假的個人將嚴肅查處。

四、評選程序

1．各教研組全體教師認真學習評選條件。

2．申報人對照評選條件確定申報種類，自我測評，自行申報。

3．各備課組對申報材料進行審核、評價，并召開教師座談會，廣泛征求意見，對推薦人選進行量化測評。

4．校有關專家對推薦人選的申報材料進行審核、量化測評。

5．校評選工作委員會依據專家評審組的評價結果，綜合各方面的情況，對骨干教師、教壇新秀人選原則上依據專家評審組的評價結果，綜合各方面的情況確定人選。

6．校評選工作委員會將初定人選名單通知其任職學校，并公示3天。

五、報送材料和要求(一)需要報送的材料 1．《如皋市搬經中學骨干教師呈報表》、《如皋市搬經中學教壇新秀呈報表》，一式三份； 2．學歷證書、獲獎證書、任職資格證書以及職務聘書復印件； 3．專題講座、公開課證明(主辦單位必須蓋章確認)。

4．正式出版的本人代表性論文論著。如論文論著較多可編印目錄并附刊物、著作封面、標題、姓名的復印件。

（二)報送材料的要求

1．凡復印件、原始記錄均需由所在單位負責人審核、簽字、加蓋公章，確認屬實。2．每位被推薦人的上報材料中的第1項用A4紙打印(復印)，第2、3、4、5項裝訂成冊；教科研單獨裝訂成冊。

3．第2、3、4、5項裝訂成冊時，請按照

一、政治表現 師德修養（含師德和行政獲獎情況）

二、學歷及職稱

三、教學工作

四、指導青年教師及輔導學生 四大欄目的順序整理編輯材料并編寫好目錄；教科研單獨裝訂成冊時，請按照

一、課題研究（立項課題、研究成果）

二、論文 兩大欄目的順序整理編輯材料并編寫好目錄。以便專家評審時方便快捷地找到相關佐證材料。

六、時間安排

1．10月11日－10月12日宣傳發動，召開教職工大會； 2．10月13日－10月14日對照材料、自行申報；

3．10月15日向校辦公室上報骨干教師、教壇新秀候選人推薦材料。4．10月16日－10月18日校組織專家進行評選。

６．10月19日－10月20日校組織專家推薦骨干教師、教壇新秀候選人。7．10月21日公示骨干教師、教壇新秀候選人。

第四篇：幼兒園教師評選教壇新秀優秀事跡

幼兒教師個人先進事跡

*****，河西十四幼的一名普通幼兒教師，她雖然譜寫的音符簡單又簡單，但卻清純、溫馨而深情；她所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，她仍以擁有這份平凡和富有創意的事業而驕傲、而自豪。她正用心的聆聽著，這一曲曲孩子演奏的幸福的旋律！

工作伊始，同所有年輕教師一樣，她抱著滿腔熱情投入到幼兒教育工作中，帶著一顆年輕的心，一份勇敢與執著。剛踏上新的工作崗位，她做了小一班的教養員，經過一年的磨練，她很快進入了自己的角色出色的完成了自己的工作，家長滿意率百分之百且全優，第二年由于園長的信任，她做了中一班的班長，并擔任了園教職工團支部書記一職。作為一名剛來到幼兒園的年輕教師來說，她深刻明白，由于嶄新的工作環境和工作性質，需要通過自己不懈努力才能盡快適應、勝任本職工作、做一名合格的人民教師。她虛心向老教師請教，很快的融入到十四幼這個大家庭中。在工作中她盡心盡力，在最短時間內讓幼兒適應幼兒園生活，讓家長放心。每天她來的最早、走的最晚，深得老師和幼兒家長的好評。她熟練地掌握教學技法，熟悉教材，在課余時間仍不忘工作，編寫教案并訂出合理的計劃。

一、投身愛的事業，堅定愛的理想，甘做愛的譜樂人

在工作中，針對自己剛入園，帶班經驗不足，她主動向教學園長請求，她經常利用不帶班時間觀察主班老師的半日活動，用心記下有經驗老師課上的每個環節、每句話甚至每個表情和語氣，虛心向周圍的老師請教，并認真閱讀多種幼教書籍和報刊，從中吸取營養、完善自我、尋找差距、彌補不足，有時為了第二天的半日活動而反復修改計劃直至深夜。她準備的幼兒玩教具獲得了全園老師的贊許，成為了年輕人學習的典范。俗話說得好：“辛勤艱耘，終有回報。”她認真的工作態度也得到了領導和大家的肯定，二、用愛的行動，做愛的有心人，樹立愛崗敬業的旗幟

黃老師最愛說的一句話是“幼兒園教師這個職業是一個無私奉獻的職業，它所搭建的平臺不是一個T秀臺，在工作中不能作秀，不要用孩子成就自己。”她雖說還是一名年輕的教師，但是她對教育事業的熱愛與投入是令人敬佩的。她處處以一個優秀共產黨員的標準嚴格要求自己，不求最好但求更好。無論是班級環境創設，還是區域材料、家長工作、幼兒能力等，她都走在同組其他班級的前列，充分地發揮老教師應有的表率與帶頭作用。她自己花錢購買環創材料、每周都去給孩子們購買小禮物。就是這種無私精神感動著十四幼每一位教師，每次園方有任務下達，她總是帶領著組內老師迅速有質量的完成。在與園內老師共同奮斗、共同學習的過程中，她始終奉行“以心換心”的處事為人原則，因此建立了良好的人際關系，無論是青年老師，抑或是生活老師等，黃老師都能與她們融洽地相處。當青年老師為活動教案犯愁時，她會主動地給予建議；當園內老師承擔園方任務時，她會密切地關注，給老師以溫暖的感覺。正是她的“真誠”，使得她所在工作中充滿了生機與自信，在幼兒園的各項活動中都勇挑重擔，得到領導和同事的一致好評。在各項環境創設、雙常規評比、玩教具評比中都獲得了第一名的好成績，她的班級連續兩年被評為優秀班集體，2012-2013的年終考核為優秀的教師僅有四人，她是其中年齡最小的一名。

三、特別的愛，給特別的孩子；用心譜寫每一曲樂章

她始終把班里的孩子當做自己的孩子一樣對待，她說過“我是30個孩子的媽媽，我要給每個孩子同樣的愛，讓每個孩子自信、健康的成長”。兩年來她從不收受家長任何形式的饋贈，家長們懷著感動的淚水送來一面面錦旗和牌匾，激動的說“她還是一個孩子，可是她卻能這么無私的愛著我們的孩子，不求回報，我們能遇到這么好的老師是我們的福氣。”

黃老師甚至一個孩子發展的是否積極很大程度上取決于老師所給于孩子的自信心，在平日她讓每個孩子都覺得“黃老師是最喜歡我的”。她班的李可新小朋友是一位聾啞兒，每天需要摘帶耳蝸，她不嫌麻煩。為了避免孩子自卑心理的形成，每天午睡摘帶耳蝸都將孩子帶到沒有小朋友的地方。剛入小班的時候李可新小朋友有些自卑不愛說話，黃老師給予了她最特殊的愛，現在李可新小朋友和正常孩子一樣，各方面能力都發展的很好。

四、以團帶青，率先垂范，為幼兒園營造良好的科研氛圍，永攀愛心事業的高峰

自從她擔任團支部書記來，緊緊圍繞在幼兒園黨支部的周圍，凝聚了園里的青年團員教師，園里的三八節聯歡會、道德講堂、六一活動主持、雷鋒奉獻月中都能看到她的身影。她不惜自己的業余時間，帶領團支部成員為園重點工作獻計獻策，支部生活開展的有聲有色。與此同時，幼兒園的團結協作精神得到了發揚。她作為一名年輕的黨員，在她自己心里還很需要別人的指點與幫助，但是遇到新

來的同事，她總是將自己這年來的經驗毫無保留的講給她們。老師們被她的樂于助人，無私奉獻、先人后己感動著，無論是青年教師還是老教師，都非常喜歡她。

兩年中她寫了大量的論，《熊叔叔的超市》在天津市學前教育優秀案例評選中榮獲一等獎，在天津市“幼兒園優秀教育活動”評選中榮獲一等獎，《中班幼兒剪紙欣賞活動的研究—利用半命題形式挖掘孩子的創造力》在天津市學前教育優秀論文評選中榮獲二等獎，《激發小班幼兒對剪紙活動的興趣》論文獲天津市基礎教育2012年“教育創新”論文評選區縣級二等獎，她提出的合理化建議榮獲2012合理化建議評選二等獎，被評為2011-2012河西區教育系統優秀團干部，2012-2013被評為區級優秀團員。

幼兒園老師的工作是繁雜瑣碎的，平凡又偉大，幼兒教師的工作是塑造人的工作，擔負培育祖國花朵的重要職責。她除了干好本職，還必須付起班上的責任，管理好一個班級并不容易，需要有很多能力。經過兩年的磨練，黃老師成為了園里的骨干教師，她的對孩子們的愛心感染著每一位老師，她發揚了我們十四幼人的無私奉獻和入微入實的工作態度，她、將自己的滿腔熱情全身心的投入到河西十四幼這個和諧、團結的大家庭中，她將和十四幼一起成長、進步。

不斷進取追求卓越

——華陰小學查文芳老師申報區園丁獎事跡材料

“春天，是播種的季節。播種的人，不怕雨不怕霧。她播下明天的希望在泥土里，她在等待無數顆種子發芽??”這是查文芳老師最愛的一首詩。作為一名年輕的教師，她在教育園地辛勤地耕耘著，因為這是她鐘愛的事業，這也是她無悔的追求。

一、敬業愛生，無私奉獻，要成為一名優秀的教師，首先必須得具備崇高的、正確的思想道德和師德修養，因此，查老師積極參加學校的每一次的政治學習以及學校的黨課學習，認真學習“三個代表”的重要思想和黨的“十六大”精神，將“十六大”精神貫穿于自己的教學工作中，勤奮工作，與時俱進。堅定了自己從事教育事業的決心，也深深的體會到作為教師的責任感和使命感的重要性。為此，她熱愛她的學生，從不歧視任何一個孩子，用一顆平常心去教他們，不僅教會他們書本上的知識，還教會他們如何待人接物，如何尊重師長。同時她還學會如何去理解孩子的需要、如何去理解家長的需求，用自己嚴謹的工作態度去感染他們。在06年學習“楊

明輝”老師征文活動中獲得區三等獎。

如果說作為數學老師孩子們都喜歡她，那么作為班主任，孩子們是信任她、愛她。05學年下半學期，因為學校工作的需要，她擔任二（2）班班主任工作。在班主任工作中，認真參加每一次的班主任學習，虛心請教有經驗的班主任，尋找管理班級的好方法。面對每一位有困難的學生，她都要仔細分析他們的情況，知道他們需要什么，然后，在考慮孩子們的自尊心不受到傷害的情況下給予幫助。她翻閱大量的書籍，課余做家訪，及時與學生家長聯系，爭取家長的配合，讓孩子在和諧的家庭中生活、學習。同時，在班級管理上大下功夫，在班會課上讓孩子們自由組合成立合作小組，自己取組名、自己畫隊標、自己制定班級公約??充分發揮學生的民主性和創造性，在合作中，學會與人相處，知道自己的所作所為對集體的重要性，使孩子們的各方面能力都有了提高。2006年她指導學生參加區俳句比賽，1人獲得市二等獎、1人獲得區一等獎、班級獲得校組織獎；在校讀書節活動中，1人獲一等獎、1人獲二等獎、班級獲組織獎。

對于特殊的學生，查老師更是傾注了滿腔的愛。有這樣一個孩子，他叫楊楊，在入校不久后查老師發現他患有輕度的抑郁癥、自閉癥，所以原本因該天真爛漫的他卻孤僻倔強，少言寡語，不與其他人交流，只是偶爾抬頭瞟你一眼。面對楊楊，查老師卻把他當作自己的孩子來“愛護”。就如何在普通班級中給楊楊更好的關愛和教學做了長期的探討，從理論上的學習使她更了解這類的孩子更需要別人的關心，并不時的與他溝通，哪怕他不理不睬，也要與他交流，因為在孩子的心里像明鏡一樣，只是他不愿說出來。在一次次的實踐中她發現，楊揚和其他孩子一樣，希望在他做的好時你能表揚他，在他做錯時，你能像批評其他孩子一樣批評他。于是每天與他聊天及時了解他的動態成了查老師每天的必修課；中午，勸其正常用餐，好有足夠的力氣上課；課間，組織同學與他一起游戲；每天無微不至的關懷，每個愛護的眼神，每個真誠的微笑，每次犯錯后的寬容與理解終于讓她們彼此信任，孩子的心也有了釋放的出口。漸漸地，上課時楊楊打開了書本，偶爾還會主動舉起小手靦腆地告訴大家他的感受??三年來正是有了查老師無微不至的關愛，才使得楊楊這樣一個特殊的孩子在班級里能夠健康、快樂的成長，和同齡人一樣擁有快樂的童年。

二、踐言力行，爭做表率

作為一名數學教師，查老師熱愛自己所任教的這門學科，數學不僅能活躍學

生的思維，還能增強學生的邏輯性，所以在教學上她刻苦鉆研，不斷探索，力爭教給學生最簡單易懂的方法。結合二期課改，她積極認真參加區中心組活動，作好每一堂課的教學筆記，積極參加課后的評課研討活動，將學到的先進教學理念和教學動態及時的帶回學校，帶進課堂。在教學工作中她始終牢記“學無止盡”這句話，不懂就及時請教有經驗的老師，直到弄懂為止。每一節課,都精心備課,為了充分作好課前準備，花去大量的課余時間和休息日,翻閱資料,制作課件,在反復推敲下落實最佳的教學方案.用《新課程標準》正確評價每一位學生，使每個學生的潛能得到了充分的發揮，在課堂中學生通過說數學語言、擺數學學具、問數學問題，解數學疑問幾個環節對數學有了很大的學習興趣；在教學中，當學生敘述自己發現問題、思考問題、得出結論時，她絕不插嘴打斷或表示出不耐煩的情緒。而是利用小班教學人數少的優勢，和學生多交流，在課堂中及時幫差補缺，變“教育權威”為“教師朋友”，使學生處在民主、平等、寬容的教學環境中，確保他們擁有支配的時間和主動探究的心態，品嘗成功的喜悅，從而使他們產生創新的欲望，勇于創新，敢于創新。所以，在查老師的課堂里我們看到的是：老師能夠輕輕松松地教，學生能夠快快樂樂地學！為此，查老師所教的班級在同年級中都名列前茅。

作為教研組長，她結合自身在教育教學方面的優勢，在數學教研組中和老師們共同鉆研，把自己在教學實踐中積累起來的經驗、方法以及一些較為成功的教學設計毫無保留地介紹給大家，與其她老師一起分享新教材的教學心得。并時常與同組老師溝通、交流，與老師們一同探討實踐，直至完成優秀的教學方案，數學組有了這樣一位老師，形成了良好的互助共進的學術氛圍，營造出輕松和諧的學習、工作環境。查老師曾多次代表教研組就新課程教學，在學校“周五教研日”活動中上公開課，并多次代表學校向學區領導上教研匯報課，并在2006年代表學校向區上公開課，都得到了大家的好評。在勤奮工作中，查老師也嘗到了豐收的喜悅，2003年指導學生獲區數學奧林匹克邀請賽二等獎，2006年指導學生參加“春雷杯”數學邀請賽獲優勝獎，2007年獲三等獎，2006年獲得優秀指導教師稱號。

三、投身科研，勇于創新

時代的發展，對教師的要求也更嚴格，只專業自己所教的學科已不能滿足作為一名優秀教師的需要，所以，要掌握學科與學科之間的聯系，多掌握學科外的

業務知識，做一名綜合性時代教師。

查老師立足本職崗位，積極投入學校的科研工作。在學校《信息技術與學科整合》國家級課題的結束后，她又積極參加《小班化教育中，學生個性化與社會化相互關系的研究》以及《基于網絡環境下信息技術與分層遞進教學》的課題研究，培養學生的創新精神和實踐精神，努力培養具有德智體美全面發展的個性化社會主義接班人。在課題組中她認真參加理論知識學習，認真學習專家報告，記錄李其莫、顧妙芬、吳愛光等多位專家的報告總結和專題講座的重點，并積極參加學習體會交流活動，提高了自己對二期課改精神的理解，在課題組中她積極上好每一堂科研課，并及時總結反思，并結合小班化教學的有利條件，構建民主教學的氣氛，培養學生的創新意識，大大提高了教學能力，全面推進素質教育，提高教育教學質量。在2002年她分別參加中國電教協會小學協作研究第十三屆年會和全國中小學基于網絡環境的教與學暨高中研究性學習研討會中獲得錄象課全國一等獎；教學案例全國二等獎。在不斷學習鉆研中查老師已形成自己的教學風格，她的教學親切自然，豐富生動，貼近生活。

自學校開展“丫丫社團”以來，查老師一直擔任“丫丫美食社”的輔導老師，她努力幫助孩子們實現自己的美食夢想，讓孩子們的創造力在活動中插上了想象的翅膀。在社團活動中，同樣要善于激發學生的好奇心和探索欲望，引導學生觀摩，質疑、探究，并要充分調動學生多種感官參與學習活動。于是查老師運用豐富的網絡資源，讓社員們在欣賞中實踐操作，培養豐富的想象力和創造力。通過“弘揚民族精神，做時代好少年”、“迎特奧、爭做小當家”等系列活動，不僅教會社員們學會包餃子、包湯圓、制作麥樂酷、營養三明治??更讓社員們在動手實踐的過程中體會到：只要發揮自己的聰明才能，就能點亮我們的生活。查老師充分運用課外教學陣地，滲透“兩綱”教育，從小樹立學生積極向上，健康開朗的生活態度。讓“丫丫美食社”成為學生放飛理想的舞臺。

查老師自2002年至2005年間擔任宜川學區團支部書記工作中，始終堅持帶領團員教師們學習政治理論，積極組織四個支部的黨課學習小組開展學習交流活動，堅定了團員教師們在教育崗位上不斷奉獻自己的青春和才華的信念。她帶領團員老師們走出校門，開展了豐富多彩的有意義的團組織活動。參觀陳云故居，了解偉人的成長過程，堅定了青年教師們為祖國建設貢獻自己青春的信念，更明確了教書育人的歷史使命；“東方綠洲”的戶外活動，賽出了青春的風采，更凝

聚了團員教師們的心；黨團員運動會，使團員青年的心更靠攏黨組織。自擔任團支部書記以來，各校的“愛生志愿者服務隊”的活動豐富多彩。在“學雷鋒日”、“慶六一”和“教師節”等重要的日子里，團員教師們積極與有困難的孩子結對子，為他們送上師愛，讓孩子們感受到學校和社會對他們的關心，從而樹立了孩子們對生活和學習的信心，讓他們在成長的道路上體會成功的喜悅！這一活動已經成為長期的團員活動，深受大家的信賴。在她的不懈努力下，宜川學區團支部連續3年被評為“區紅旗團組織”；宜川學區團建網在2003獲區團建網比賽三等獎；查老師也被評為“區優秀團干部”、“區青年崗位能手”。

信念不僅是一種意愿和頭腦里的東西，它要用實踐和成果來體現。查老師在教育工作中播下希望，等待收獲，更體會到：一切只有開始，沒有結束??

四、個人成績

2001年：獲普陀區“讀書優秀指導老師”的稱號。

2002年：分別參加中國電教協會小學協作研究第十三屆年會和全國中小學基于網絡環境的教與學暨高中研究性學習研討會中獲得錄象課全國一等獎；教學案例全國二等獎

2003年：獲普陀區“青年崗位能手”稱號

2003年：指導學生獲區數學奧林匹克邀請賽二等獎

2005年：獲普陀區“優秀團干部”稱號

2005年：獲區“學習楊明輝”征文三等獎

2006年：指導學生獲市俳句比賽二等獎、區俳句比賽獲一等獎

2006年：指導學生獲區春雷杯數學比賽獲優勝獎

2006年：獲區春雷杯數學比賽優秀指導教師稱號

2007年：指導學生獲區春雷杯數學比賽三等獎

第五篇：教壇新秀、教學能手評選制度

東坑鎮中心小學

骨干教師、教學能手、教壇新秀評選管理辦法

第一章

總則

第一條 為切實加強我校教師隊伍建設，建立教壇新秀、教學能手、學科骨干教師選拔、培養、管理機制，造就一支師德高尚、教學成績突出、在學科教學方面具有影響力的骨干教師隊伍，根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》和教育局關于開展“教師隊伍建設年”活動的相關文件精神，結合我校實際，制定本辦法。

第二條 校教壇新秀、教學能手、學科骨干教師逐級晉升（首次除外）的三級梯次骨干教師，每年重評一次，每次評選專任教師總數的20%，為了保證質量，評選指標寧缺毋濫。已是縣級相應骨干教師的直接確定為學校相應骨干教師稱號，不算學校結構比例之內。

第三條 校教學管理處負責教壇新秀、教學能手、學科骨干教師的評選和管理工作，按照“認真遴選，合理分布、悉心培養、嚴格評定、動態管理”的原則，制定教師培養規劃，建立教壇新秀、教學能手、學科骨干教師培養培訓和評價、激勵機制。

第二章 評選范圍和對象

第四條 評選的范圍和對象是我校在職在崗的教師。

第三章

評選條件

第五條 校教壇新秀、教學能手、學科骨干教師應具備的基本條件：

1．忠誠人民教育事業，全面貫徹黨的教育方針，模范履行教師職責，具有良好的師德修養，教書育人，為人師表。具有高度的事業心、責任感和較強的開拓進取、改革創新精神和團隊合作精神，在教師、家長、學生中反響較好。

2．必須滿教學工作量和完成規定的繼續教育學習任務。3．教壇新秀原則上為30周歲以下，教學能手原則上為40周歲以下，學科骨干教師原則上為男58周歲、女53周歲以下的教師。

4．必須具有大專及以上學歷，取得碩士學位的教師在評選時可以優先考慮。

5．學科骨干教師必須具有中級職稱；教學能手必須具有一級職稱并聘任2年以上。

6．凡有下列情況之一的，不得申報：體罰或變相體罰學生的；違反考試紀律，造成不良后果的；搞有償家教或其他與本專業不相關的職業的； 向學生、家長索要或變相索要錢物的；（5）有其他違紀違法行為的。

第六條 教壇新秀應該具備的專業條件：

1、刻苦鉆研教學業務，掌握并能熟練運用現代教育技術，能獨立制作多媒體教學課件，教學效果好，教學實績比較突出；能獨自承擔對外開課任務并獲得好評；專業課教師還必須取得相應專業的職業資格等級證書，參加（或指導學生）縣市級技能大賽或創新大賽獲三等及以上獎。

2、近2年來，在縣級及以上論文獲獎或教育教學經驗文章交流2篇；負責或參與校級及以上教科研課題研究并結題；在縣級及以上的范圍開過示范課。

3、近2年來，在教育信息網或學校網站等有關教育網站發表教學隨筆5篇以上（有網站的復印材料）。

第七條 教學能手應該具備的專業條件：

1、對所教學科有較系統的基礎理論知識和豐富的教學經驗，有較高的教學水平，教學效果好，教學實績在本縣同類學校居領

先水平。專任教師必須取得相關專業的資格證書，能勝任兩門及以上專業課程的教學，并能指導本專業相關學科的學生實習，參加（或指導學生）縣技能大賽或創新大賽獲一等獎。

2、具有現代教育理念，掌握并能熟練運用現代教育技術，勇于創新，在教學法研究、校本教材建設中取得明顯成效。近2年來，在縣級及以上刊物發表教育教學論文或教育教學經驗文章4篇（其中必須有1篇為市級）以上，負責或參與縣級以上教科研課題研究并結題；在縣以上的范圍開過2次示范課，在評優課、論文等活動中獲縣級及以上獎勵。

第八條 學科骨干教師應該具備的專業條件：

一、思想政治方面

1.堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業道德規范》，師德高尚。

2.忠誠人民的教育事業，全面貫徹教育方針，堅持實施素質教育，教書育人，關愛學生，促進全體學生身心全面協調發展。

3.熱愛本職工作，勤奮努力，勇挑重擔，服從分配，開拓進取，具有強烈的敬業精神和無私奉獻精神。

4.堅持原則，作風正派，熱愛集體，團結同志，受到教師好評。

5.近3年來，學考核結果至少有1次校級優秀等次或校級以上表彰。

二、教育教學方面

（一）有較顯著的教育教學成果和實績，近3年內能具備下列2條：

1.在學生學業水平測試或教學質量檢測中，所任班級學科平均成績（等級）、合格率要完成學校下達的指標且在平行年級領先或名列全縣同類學校前8名。

2.所培養的學生在參加縣教育行政部門批準的學科競賽、科技評獎以及匯演、匯展、體育比賽等活動中獲得較優異成績：二等獎以上2人或三等獎以上3人。

3.因教育教學工作突出，獲校級以上優秀教師（優秀教育工作者、優秀黨員）榮譽稱號或縣（縣）級以上“教學能手”、“教壇新秀”等稱號。

4.在國家、省、市、縣、校組織的教學大獎賽或優質課評比中獲得縣級二等獎以上1次或縣級三等獎2次或校級一等獎1次。

5.近3年來，擔任班主任、少先隊輔導員工作成績突出，獲縣級以上優秀班主任（輔導員）、優秀班主任、優秀德育工作者等表彰；或所帶班級被評為縣級以上先進班集體、優秀中隊等稱號。

學校中層以上干部，任職前能達到上述要求，任職以來仍兼任本學科教學工作，教學工作量不少于本學科規定課時量的1/3，并取得一定成績。

（二）有較明顯的教學特色，達到以下要求：

1.對所教學科具有系統、堅實的理論知識或專業技能，并掌握教育學、心理學和教學法的專業知識，能提供1篇有一定理論水平和實踐意義的教育敘事。

2.能正確領會所教學科課程標準精神，準確把握教材，在教育教學中勇于創新，熟悉教育對象，精心備課，教學設計有較高的水平。參評者須提交上一學年由學校驗證的原始備課筆記，同時提交2課時最能反映本人水平和特色的教學設計。

3.能優化課堂教學結構，選用恰當的教學手段，有效地調動全體學生學習的積極性。近3年來，每學年能承擔1次校級以上公開課（須有學校教導處出具的公開課通知、教學設計和評價意見；申報職稱時的考評課除外）。

三、教研科研方面。有一定的教科研能力，近3年內能具備下列1條：

1.在市級以上學術刊物發表教育教學論文1篇或在縣級刊物上發表教育教學論文2篇。

2.參加縣級以上論文交流評比中獲一等獎1次或二等獎2次。

3.應邀在全市縣的教學研究活動中作專題研究報告1次。4.受聘參加縣級以上教育行政部門組織的教材、教學參考書的編寫1次。

5.從事藝術和體育教學工作的教師，在專業基本功大賽中，獲縣二等獎以上獎項1次。

6．近3年內，主持過縣級以上科研課題或參加過市級以上科研課題并作為主要成員，或擔任校級科研課題的正副組長，且課題已結題或課題取得階段性成果。

四、培養指導教師（本條為校級骨干教師評選參照條件）能參加學校組織的“師帶徒”活動（須提供原始記錄且有學校教務處證明），指導其他教師提高業務能力。所輔導的教師在縣或學校舉辦的教學大賽中獲獎（附獲獎證書），或在公開課教學中獲得較好效果（附開課通知、教學設計和評課人的評價意見）。

第四章

評選程序和辦法

第九條 評選一般由下而上逐級進行。

1．個人申報，組織推薦。在個人申報的基礎上，教學管理處對照條件，充分醞釀，廣泛聽取意見，經過述職、評課、評論文論著、考核教學質量，提出建議候選人名單上報校考評小組，校考評小組在校內進行公示。公示時間一般為7天。

2．校組織專家考評小組根據評選條件逐個進行全面考核。考核主要通過召開座談會、組織聽課、查看備課記錄、核實教學與科研實績、個別談話、調查訪問、民意測驗等形式進行。確定我校教壇新秀、教學能手、學科骨干教師名單，予以公布。

第五章 職責

第十條 校教壇新秀、教學能手、學科骨干教師必須擔任本學科（專業）滿工作量的教學任務（行政人員兼課不少于本學科規

定課時量的1/3），刻苦鉆研業務，不斷提高教育教學水平。帶頭上好研究課，每學期在校內評課不少于8節，上示范課不少于2節；在縣及以上范圍內承擔1次以上高質量的觀摩課、示范課或專題講座；研讀專著1～2本；寫教學反思不少于2篇；撰寫優秀教學設計不少于6篇；參加縣級級及以上培訓（活動）2～4次。

第十一條 校教學能手、學科骨干教師必須主動參加組織安排的各類講學活動以及培訓青年教師等工作任務。每學年帶徒2人以上，并明確培養對象的目標和任務。

第十二條 校教學能手、學科骨干教師必須積極參與教育科研，承擔縣級以上課題研究任務。每年至少撰寫1篇有較高水平的專業論文、經驗總結或科研報告，并在市級以上獲獎，或在市級以上報刊發表，或在專業會議上交流。教壇新秀每年至少撰寫1篇有較高水平的專業論文、經驗總結或科研報告，并在縣級以上獲獎，或在縣級以上報刊發表或在專業會議上交流。必須參加或指導學生參加縣以上的教學比賽。

第十三條 校教壇新秀、教學能手、學科骨干教師必須承擔一定的教師繼續教育任務，積極參加學校組織的義務講學活動，完成市縣教育行政部門和學校下達的教育教學研究及其他任務。

第十四條 校教壇新秀、教學能手、學科骨干教師應不斷提高專業知識和水平，積極參加高一層次學歷或碩士究生學歷（學位或課程）進修。

第六章 管理和考核

第十五條 校教學管理處對教壇新秀、教學能手、學科骨干教師的培養和管理工作進行規劃、指導、協調、檢查和監督。實行動態管理，跟蹤考核和復評，不搞終身制。

第十六條 建立教壇新秀、教學能手、學科骨干教師考核制度。已退休的不參加考核，認真記載他們的主要業績及考核獎懲情況，按學年建好管理臺帳，填寫《骨干教師學年考核表》。

對考核不合格的，經審查屬實，取消其榮譽稱號。具體考核細則如下：

1、學校綜合考核達良好以上，教學質量評價為優秀。

2、每舉行年級組以上公開示范教學2次；或縣級以上公開示范教學1次。

3、每在市縣級以上公開發行的刊物上至少發表學術論文1篇；或者在縣級以上學術年會論文評選中以第一人稱發表論文1篇；或參編縣級以上出版的教材或專業出版物。

4、主持1項校級科研課題；或參加1次縣級科研課題列前3名；或參加市級科研課題列前6名。

5、在教育教學和社會服務工作中成績顯著，受到學校或縣、市級以上表彰。

6、獲得校級以上優秀教師榮譽。

骨干教師按以上六條進行考核，其中五條符合的為優秀；四條符合的為良好；三條符合的為合格；二條以下符合的為不合格。教壇新秀、教學能手考核參照執行。

第十七條 學校積極培養和推薦骨干教師參加高一級評選。

第十八條 有下列情形之一者，取消教壇新秀、教學能手、學科骨干教師資格：1．評選工作中弄虛作假，不符合評選條件的；2．離開教育教學第一線崗位的；3．不具備師德要求或不履行崗位職責，考核不合格的；4．依照法律、法規應當撤消其榮譽稱號的。

第七章 待遇和獎勵

第十九條 學校對教壇新秀、教學能手、學科骨干教師授予稱號，頒發榮譽證書。在教師職務評聘中，優先考慮高一級教師職務。

第二十條 凡被評選為校級教壇新秀、教學能手由學校每月補助科研經費20元；學科骨干教師每月補助科研經費30元，縣以上相應骨干教師若有經費補助學校不重復計發（學期考評計發）。

第二十一條 學科骨干教師在聘期間可優先安排參加省、市教育行政部門組織的境內外教育考察或交流。

第二十二條 校教壇新秀、教學能手、學科骨干教師離崗后，不再享受有關待遇。

第二十三條 學校為教壇新秀、教學能手、學科骨干教師創造有利的工作、學習環境，做到人盡其才，有計劃地提供外出進修、參觀考察、健康療養的機會。

第八章 附則

第二十四條 在同一屆評選中，每人只能參加一項評選。

第二十五條 本辦法由校長室負責解釋，自頒布之日起施行。