第一篇：愛的光芒

愛的光芒

——學習呂榕麟同志心得體會

愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。

我們總是把愛傾注在愛人的身上，孩子的身上。還常常抱怨得不到相同的回報。總以為自己已經付出了很多。讀了呂榕麟故事的那個細節：救護車護送生命最后一刻的他回家，經過群眾小學時，他的妻子告訴他：“群小，到了！”陷入昏迷的呂榕麟流淚了。我的心顫動了。那是怎樣的一種眷戀！無論多么優美的詩詞，也不能吐露無私的意境；無論多么濃香的筆墨，也不能勾勒奉獻的圖畫。呂老師把一生的熱血都無私地奉獻給了教育，拼了命，舍了家。在他的身上，我看到了愛的光芒萬丈。他照耀了一片沃土，讓校園蓬勃發展，讓師生茁壯成長。呂老師把自己心靈的力量永遠灑在了他深愛的教壇里。我相信在愛的淋浴下，祖國的花兒會盛放得更嬌艷！

第二篇：讓愛的力量散發出光芒

讓愛的力量散發出光芒

——觀《背起爸爸上學》有感

今天，我們學校組織觀看了電影《背起爸爸上學》。看完后，我的心久久不能平靜下來??

“爸沒本事，只能供你們其中一個上學，還是按老辦法。”說著便拿出一個特大號的勺子，“看誰運氣好。”勺子轉啊轉，最終停在了石娃面前。“噢！我能上學嘍！”

上學，在我們眼中最如此的平常，如此的理所應當。可石娃和他姐卻要通過轉勺子來決定誰有上學的權利，這不是很讓人心酸么？而我們現在有些同學卻毫不珍惜上學的機會，成天沉醉在電腦游戲里，試問你們面對像石娃這樣的孩子時，會不會內疚？會不會臉紅？“姐，我覺得爸有些偏心。”和許多同學一樣，石娃剛開始，并不理解爸爸。認為爸爸只送他讀書而不送姐姐讀書是因為偏心。可他哪里知道父親對他深沉的愛啊！

“爸，我要留在家里照顧你！”一邊是行動不便的父親，一邊是好不容易考到的師范大學。石娃，選擇的是父親。那時的他，已經讀懂了爸爸深沉的愛。沒想到父親異常氣憤，竟摔倒在地上。一天晚上，爸爸竟然跳井自殺——為了自己不拖累石娃，他竟想到了死！“爸，我去上學！”

“你到城里讀書了，那你爸咋辦？”“我背著我爸去上學！”“老石，你真讓石娃背你上學？”“我都聽石娃的。”

初陽下，小河邊，父子倆相視一笑，所有的不解都煙消云散。

這個孩子，背負起父親，同時也背負起了責任。這也就是所謂的責任，了解了責任，才會懂得負責。現在的我們，面對責任，永遠是用逃避的方式。

現在的我們心安理得的享受著父母的愛，老師的愛，社會的愛，卻從未想過要回報什么。甚至覺得這種種的愛成了自己的負擔。不信請你讀一讀下面這首詩，想想我是哪一個。

哪一個是我那個一進門就喊“肚子餓了，飯怎么還沒做好”的人，是兒女。那個一進門，衣服都來不及換就下廚房燒菜的人，是父母。-

那個一會說“粥湯了”一會上嫌“菜咸了”的人，是兒女。那個哪怕就一點青菜，豆腐，也要精心烹飪，力爭做出滋味的人，是父母。-

那個整天抱怨作業多，實在太累的人，是兒女。-

那個累了一整天毫無怨言，洗衣打掃衛生后再陪讀的人，是父母。那個動不動就開口要錢，不給就生氣的人，是兒女。-

那個省吃儉用，精打細算，卻從不在教育上投資吝嗇的人，是父母。-

那個記不住家人生日，可一到自己生日，就早早召集同學朋友聚會的人，是兒女。

—那個很少記自己生日，卻用心為家人準備生日禮物的人，是父母。-

那個早晨懶床，還不停抱怨家人叫他的人，是兒女。-

那個深夜入睡，黎明即起，準備早點的人，是父母。-

那個受了一點委屈回家苦水倒個不停，以求得同情和安撫的人，是兒女。-

那個在外面受了再多氣，回家后卻強作歡顏的人，是父母。- 那個有牢騷就發，有煩惱就怨，把家當做壞情緒“宣泄所”的人，是兒女。-

那個把苦埋在心中，生怕讓自己不良情緒影響到家人的人，是父母。-

那個總以學業，工作忙為托詞，很少往家里打電話的人，是兒女。-

那個在電話里噓寒問暖，總為家人牽腸掛肚的人，是父母。- -那個總喜歡把愛掛在嘴邊，卻很少付出行動的人，是兒女。- 那個總羨慕別人家多有錢，自己家多么寒酸的人，是兒女。- 那個退了休還不安分，起早摸黑掙錢的人，是父母。-

那個只要看到兒女，哪怕就一會，都神清氣爽的人，是父母。- 那個總以自我為中心，從不把家人太當回事的人，是兒女。-那個從不把自己當回事，卻總以子女為榮四處炫耀的人，是父母。那個從不把愛說出口，卻將愛播撒于生活每一塊土壤中的人，是父母。-

或許，也只有等到我們這些做兒女的也成了父母時父母慢慢變老時，我們才會回憶起生活里這些點點滴滴，才能真正理解什么是愛???? -

父親用他深厚的父愛為兒子撐起一片明朗的藍天。兒子，為了報答父親的厚愛，為了實現父親的心愿，毅然用稚嫩的雙肩“背起爸爸上學”。背起爸爸上學歌頌的是父子情，姐弟情，師生情，還有那濃濃的故土情。這真是一首“愛的交響曲”，石娃的成長離不開那么多人的扶持和關愛。那么，在我們成長的過程中，你是否曾經擁有過那份扶持和關愛。你想對誰說，用筆寫下你真摯的話語一起呼喊：爸爸我愛你，媽媽我愛你，老師我愛你??

【點評：這篇影評從“愛”的角度出發，以影片主人公石娃的生活和現在孩子的生活對比，寫出了自己內心的真實感受。文筆樸實，堪稱佳作。】



第三篇：揮灑愛的光芒 呵護學生成長

揮灑愛的光芒 呵護學生成長

----優秀班主任先進事跡材料

甕江學區浯口中心小學

在這五彩斑斕、酸甜苦辣的人生道路上，我已經從事教育二十年有余，在這三尺講臺上我一直擔任著班主任的工作，在此崗位我秉承著愛崗敬業、嚴于律己的工作態度，班級教育教學管理成績突出，特別是最近這一年所帶的六年級，班風正、學風濃，精神面貌昂揚向上，日常行為規范表里如一，這讓我體會到了教育的意義，學生在教育下健康成長的快樂！現將近年來的班主任工作總結如下：

一、盡職盡責，身正為范

作為有著教育教學重任的班主任，要把一個班級帶領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到盡職盡責，身正為范。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，我非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響，做到既教書又育人。作為班主任，同時也身為一名高考在即的孩子的母親，為了在一中就讀的女兒的學習，我特意定居在平江縣城，但現在為了全心全意搞好教學工作，管理好班級，我只好選擇讓女兒在學校寄宿，自己則堅持以校為家，一心撲在工作上，不曾因任何私事曠過一天工。在班級管理中，也是嚴格要求自己，如：在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內；在學習上，要求學生答題認真規范，因此每節課我也都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學模式。正是由于這種“盡職盡責，身正為范”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放縱，從而讓師生成為真正的朋友。

二、愛心教育，以情動人

班主任是全班學生的組織者，領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。一個優秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。而根本途徑就是對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化。

平等的對待每一位學生，無論成績的優劣，家庭的貧富，都應該竭盡全力幫助他們去解決問題。如：我班有個叫江妮的女生，在班內十分霸道，經常欺負其他同學，所以同學們都排斥她、授課老師也討厭她，一致認為她“思想品德惡劣，不可救藥！”當我了解一些基本情況后，便關注起這位學生，原來她父母做生意，家里新蓋房子，根本沒有精力管理她的學習。加之她是家里的佼佼女，父母對她百依百順，甚至在與別人發生沖突時，父母總是一味的袒護、嬌縱。久而久之，這孩子養成很多惡習，喜歡撒謊、打架、抽煙、喝酒、拿別人東西等。對于這樣的學生我仍然沒有放棄，始終胸懷一顆“愛心”去感動她，把她的座位調到第一位，上課留心觀察她，經常喊她回答問題，還讓她當了英語科代表，提高她的學習動力，同時課余經常找她談心，對她的點滴進步及時表揚，鼓勵她好好學習，做一個誠實，守信、正直的人。經過一年的教育，這孩子作業能按時完成了，學習也積極主動了，還主動給自己定了學習目標，成績比原來也有了明顯的進步，而且思想也有很大的轉變。我的“愛心”終于感動了她，鼓舞了她，使她從思想上認識錯誤、改正錯誤，并感覺到了自己的價值所在。還有我班的毛世林同學，學習上不主動，也不愛與人交流，有一次我發現他渾身不舒服，一問是以前的皮膚病又犯了，家里人對此是不聞不問，我帶著他去了醫院就診，病很快有了好轉，此后，他各方面都有了很大的轉變。我班的江云同學，是個私生子，親生父母都拋棄了他，被一個鰥夫收養，家里條件也很困難，所以，養成了不自信的性格，上課不愛發言，成績平平，當我了解到這些情況以后，不時在經濟上資助他，學習上單獨對他進行輔導，方方面面給他特別的關心和照顧，以溫暖他那顆孤獨、脆弱的心，通過他自己的不懈努力，終于被評為學校的“校園之星”。

正是由于這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹。對此，我也將我的班主任實踐經歷撰寫于《小學班主任貴在愛心教育》一文中，希望能和各位同仁共勉。

三、自主創新，打造班級特色

在班級管理工作中，我堅持學習別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手：比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發揮了學生主體作用，調動了學生學習的積極性。

在班級集體活動方面，堅持以老師為主導、學生為主體的方針，尊重學生個性的存在，鼓勵學生個性的發展，在培養學生興趣愛好的同時，大力倡導學生積極參加各種類型的活動，在活動中鍛煉自己；鼓勵學生們拓寬知識面，豐富自己的知識結構。在學校舉行的各項活動中，我所帶班級的學生都能積極參加，并表現出極高的熱情，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。學生積極參加各種比賽，其中“我讀書，我快樂”征文比賽中，盧明麗、曾慧兩名同學均獲縣二等獎；在平江縣科技節的“科幻畫比賽”中，冷選章獲縣一等獎??

四、家校結合，共同培育

要使學生能夠得到全面的發展，家庭的教育作用不可或缺，從教這么多年來，我除了開好家長會外，還通過家訪、電話等途徑及時與家長取得聯系，熟悉學生的方方面面，與家長共同商討教育孩子的最佳途徑。我認識到面對家長的溺愛，老師要嚴厲起來；面對家長的忽略，老師要熱乎起來。當然我更認識到：家長、學校、老師多聯系，多溝通，共同培養好孩子，才會使班集體更團結，更有凝聚力。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統工作二十余年的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。

2012-6-28

第四篇：在圣人的光芒下用心去愛

在圣人的光芒下用心去愛

—— 讀于丹《〈論語〉感悟》有感 讀完了于丹的《論語感悟》心中感到一陣溫暖，她用最樸素的語言詮釋了最深刻的道理，走進我們的內心，告訴了我們孔子“仁者愛人”的理念。

“仁者愛人，就是用一種發自內心的善意去對人好。愛是一個神圣的字眼，我們的生活因為充滿著各種各樣的愛而美好。喜愛、友愛、母愛、戀愛……，或因為親情；或因為依戀；或因為喜歡產生的某種情感體驗。每一種愛都是一個深深的情結，每一種愛的背后都有著無數個沁人肺腑的感人故事。作為教師，我們還擁有著另一種偉大的愛——“師愛。

翻開2008，一場突如其來的大地震檢驗了師愛的偉大與無私，沒有感天動地的豪言壯語，只有那一個個用愛鑄成的永恒姿勢。他們用自己的行動，自己的身軀，守護著自己的學生，如同一只只護衛小雞的母雞。他們的身下蜷伏著幸存的孩子，而他們卻永遠成為張開翅膀的天使。

在這突如其來的大地震中，有太多這樣的老師，我們不能一一列舉。為了學生，他們義無反顧地獻出自己的生命，用自己的英雄壯舉，詮釋著什么是為人師，什么是師之愛。沉甸甸的師愛啊，在平凡日子里似乎感覺不明顯，像天幕上微弱的星光被我們忽略，但關鍵時刻卻迸發出比太陽還要強烈還要耀眼的亮度！追尋英雄的足跡，他們和我們大家一樣，都是平凡的教師。愛崗敬業，想學生之所想，急學生之所急，在生活小事上處處為學生著想。正是這些平淡中的不平凡，使他們能在千鈞一發之際成為舍生取義的英雄。

剛參加工作時，曾陪著張旭老師去家訪，為的是一個學習成績并不好甚至可以說是很差的輟學學生，那一天我們倆踏雪走了十幾里山路。當時我是很不理解她的這種自討苦吃的行為的，這件事在我看來既沒有價值也沒有意義。可她對我說：“如果他是你的孩子你還會這么想嗎？你忍心看他就這樣離開學校嗎？我是他的老師我得對他負責任啊。”她的一席話讓我很慚愧。人們之所以把教師譽為“春蠶”“園丁”正是因為教師對學生的無私奉獻與關愛。沒有這份廣博的愛又何以能擔得起這份美譽。每當看到她桌上來自四面八方的信件，看到她讀信時的燦爛的笑容，我的心中都會跟著涌起無盡的幸福，原來奉獻師愛竟是如此的快樂。工作就應該這樣：在得到物質回報的同時，也使自己的精神得到快樂，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔。唯有熱愛工作本身，我們才能被這種快樂所滋養、所潤澤。

這學期開學學校安排我接手二年三班，心里其實有很大壓力，大家一看我的外形就知道，我不屬于重量級人物，對學生缺少一定的震懾力。這一點我心里是很清楚的，所以生怕自己干不好。硬的不行我就只好來軟的了，像張老師說的那樣：把學生當成自己的孩子！多了解、多關心、多談心、發現學生的閃光點，少告狀、少發火、不體罰、不放棄。當我生病的時候，我看到了我播種后的收獲。原來收獲學生的愛也是如此的快樂。

也許，我們一輩子都不會象地震中的老師那樣，用生命詮釋師愛，以永恒之姿來證明“最疼愛學生”，我們也不想上天再創造這樣的機會。可是，我們可以象英雄老師那樣，處處為學生著想，做一個“最疼愛學生的人”；可以象身邊那些擁有濃濃師愛的老師一樣，把我們的愛播灑到學生心靈深處。回想大地震，我們只是感覺到地表的微微晃動；可廢墟中的那無數個用責任與師愛鑄就的永恒姿勢，至今還在震蕩著我們的靈魂，讓我們的愛心更純、更真、更深！那如豐碑般的姿勢，必將釋放出永恒的力量，激勵著更多的教師，去解讀師愛的內涵。

一位教育家曾經這樣說過：“教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水，沒有愛就沒有教育。”我認為老師對學生的愛，那是一種出自崇高目的，至真至純的摯愛，是公平深厚的博愛。教師的愛就是太陽一樣，不會厚高山，而薄江河；不會寵大地，而棄海洋。愿每一位教育工作者都能為所有的學生，奉獻出自己真誠的愛、無塵的愛。

孔子曾經說：“仁遠乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”他說仁愛離我遠嗎？我想要做到仁愛的時候，念頭一動，仁愛就來到我的心中了，我的心中就被仁愛充滿了。這樣一句話是孔子越過兩千多年的流光說給我們這些后人聽的。我希望，就在今天，就在此刻。讓我們每一顆心對自己說：“仁遠乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”讓我們用發自內心的善意去愛我們的學生，用《論語》仁愛的思想、貫穿我們的生命與生活。

第五篇：《愛自己的人自帶光芒》讀后感

只會善待別人，卻不懂善待自己？你可能得了“圣母詛咒”！

回想一下，最近一次按照自己的想法生活（做事）是什么時候？

很多人，總是習慣給自己找借口，有的說開始工作之后的我，終于掙到錢了，一定要攢錢孝順父母，不能那么任性妄為；有的說，作為有男（女）朋友的我，不能不在意他們的想法；有的說，成家之后，做自己想做的事情就不那么容易了，總不能放下另一半自己出去嗨吧；還有很多為人母為人父的人，不能放任孩子不管不顧吧；對別人的請求，拒絕怎么好意思說出口……

那再想想，最近一次覺得自己這么活著很累是什么時候？看到那些活出自己色彩的人，羨慕之情充盈心中，卻在想要模仿他人，活出自己時充滿了愧疚。

為什么？

因為，你認為你應該孝順父母，應該關注另一半的需求，必須要為自己的孩子服務，就像你父母或者大多數父母做的那樣，而拒絕別人的請求，更感覺自己就像是個犯了錯的孩子，抬不起頭來。

在你的心里，排名第一的永遠都不是自己。只是，長此以往的你，現在還好么？

在英國心理咨詢師雅基·馬森的作品《愛自己的人自帶光芒》中，把那些友善待人（如和藹、慈悲、討人喜歡等）當作唯一的行為準則卻因此受盡委屈的人們，稱為“圣母詛咒”。

得了“圣母詛咒”的人，就像上面列舉的情況一樣，總是在無限度的善待別人，遇到事情最先想到也是別人的看法，直到最后自己已經精疲力盡時，才突然發覺，那么勤懇付出的自己不僅一點都不開心，內心深處還滿腹牢騷。可是，下次相似情況再出現，自己依舊還是會做出同樣的選擇。

怎么辦？難道“圣母詛咒”無法消除了么？

雖然，不能像科幻電影中那樣，找個法術超強的人或者超前衛的高科技消除大腦中存在的東西，但是我們可以通過對自己進行“微調”，慢慢遠離“圣母詛咒”。

想要實現“微調”，我們首先要知道，問題出現在哪里。都說方向不對，努力白費。那么“圣母詛咒”從何而來呢？

“圣母詛咒”從哪里來？

被“特有化”的品質

這個詞是雅基·馬森在《愛自己的人自帶光芒》中創造的詞，覺得特別合適，就借用過來了。

什么是特有化？

理科本來就不是女生的長項，男生隨便學學也比女生拼命學的好很多；女生嫁的好就行了，那么拼命干什么；你一個女生家的，出去打工我們多不放心，我們幫你找個工作，在我們身邊多好；女人不就應該在家相夫教子么……

圖片來自漫畫博主：黃一刀有毒

舉的例子好像都是關于女生的，可能今天看類似的東西有點多了，不過“圣母詛咒”不止存在于女性身上，男性也很多。舉例那些話語，主要是解釋一下“特有化”，但其實根本不存在這回事，只是大部分人這樣認為，所以就變相的成了公認的事情，最后演變成了所謂的'“不成文的規定”。

而那些被“特有化”的品質局限的人，害怕如果不這么做，就會被別人“嘲笑”“看不起”，最后就變成了“圣母詛咒”的受害者。

原生家庭的影響

小時候，我們不具備獨自生存的能力，為了不惹父母生氣，我們就會改變自己的行為方式，討好他們。當我們發現，某些方式可以讓父母開心，或者得到父母的夸獎時，我們就會不斷重復這種行為，一直到長大。

隨著年齡的增長，我們自立能力也越來越強，但是因為這種“討好”的模式已經深深烙印在自己的潛意識中，所以，即便我們已經不再是需要依靠父母才能生存的人了，依舊習慣性的使用“討好父母”的模式，因為根深蒂固的思維方式，讓我們害怕，如果不再討好父母，是不是就會像小時候一樣被父母“拋棄”。所以就陷入了“圣母詛咒”的圈套。

被“圣母詛咒”糾纏，能不能擺脫？

能，一切都在你的選擇。

在《愛自己的人自帶光芒》中，作者雅基·馬森表示，被“圣母詛咒”的人們，有一個共同點，就是自我價值感及自尊感知能力極差，他們沒意識到自己和那些被自己善待的人一樣，也需要自己善待。

想要跳出“圣母詛咒”，就要提升自己的自我價值感，只有讓自己意識到自己的好，才能跳出詛咒。

而要做到這一點，我們需要做的就是學會愛自己。

愛自己，說起來很簡單。很多雞湯也一直在呼喊著，只有自己愛自己，才能得到別人的珍視。但是，真正做到愛自己的人，又有幾個呢？

當然，從多年來一直堅持的行為模式中，跳脫出來一定是不容易的。我們可以先從提升自我價值感開始，下面幾個小技巧，幫助我們賣出第一小步。

多關注自己

從現在開始，留出一點時間給自己，把目光轉移到自己身上，觀察一下自己有哪些優秀品質，比如經常會給老人、小孩等需要幫助的人讓座，這說明我們是個充滿愛心的人；再想想，工作中，我們是不是從不拖延，總是按時完成工作，這說明我們是一個對自己工作負責的人……

每天記錄三件覺得自己很好的事情，剛開始如果不習慣，可以從每天記錄一件事情開始，然后在事情后面寫上這件事體現出哪些自己優秀的品質。

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