第一篇：愛崗敬業 教書育人

愛崗敬業 教書育人

——學習先進事跡觀后感

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪？這次教師節大會上五位教師的事跡給了我們很好的回答。他們師德高尚，愛崗敬業，用全部的心血教書育人，為我們樹立了榜樣。我要向他們學習，加強自身素養，為教育事業貢獻力量。以下是我的體會：

1.關愛學生。愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學生知識，更要給予愛。師德的核心問題是“愛”，無論在生活上還是學習上，要時刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更要付出特殊的關愛，對學生細微之處的改變也要善于發現，發現他們的閃光點，并且多加鼓勵。培養學生健康的人格，樹立學生的自信心。

2.嚴于律己。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德就是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。要做到熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，3.不斷學習。終身學習是教師適應職業發展和自身發展的必由之路。學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的業務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。在教育教學實踐中，立起“終身學習”“永遠探索”的思想，潛心學習理論，運用理論，為教育事業不斷奮斗，豐富自己的專業知識，不斷提高自己的專業素質，為自己順利開展教育教學工作打下堅實的基礎。總之，作為一名人民教師，我們應該從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，成為一名合格的教育工作者。

第二篇：愛崗敬業 教書育人

教書育人典型材料

愛崗敬業 教書育人

——“育人”先進個人孫傳法簡要事跡

嶺南學校2004年9月

教師是太陽底下最光輝的事業，是人類靈魂的工程師，也是最受人敬仰的職業。學高為師，身正為范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具備淵博豐富的知識，而且要有高尚品德，更重要的是在平時學習工作生活中起到模范或楷模的作用。

他是一名中學教師，他深知教書難，育人更難，沒有崇高的師德就很難教育好學生。故作為教師，他熱愛黨的教育事業，深愛教師職業，政治上與黨中央保持一致，工作上以“三要”“八不準”為準繩，思想上已胡錦濤總書記提出的新世紀榮辱觀《八榮八恥》為指導，做一名受人敬仰的人民教師。

1、獻身教育、無怨無悔

帶著一顆熾熱教育事業無比熱愛的心，走上了工作崗位。為了提高業務能力他就多買些有關教育教學的報刊雜志，并且訂閱了《中學青年教師》、《中學數學教師》等書籍，潛心研究，學以致用，以便能提高自己的業務知識和能力。白天虛心向老教師求教，精心備好每節課，遇到困難，他還是在心中默背陶行知的一句話“捧著一顆心來，不帶半根草去。”隨著經濟浪潮的掀起，許多老師棄教從商，他卻堅定地認為，教師這一職業是我終身的伴侶，憑著這種熱情，他已經在三尺講臺上工作了整整17個年頭。

十幾年來，他無數次地走上講臺，望著那一張張充滿稚氣的小臉，他的心激動著，他們——這一批批跨世紀的接班人，今天還是孩子，明天定要成為棟梁，此時此刻，作為一名教師，深感責任之重大。

“21世紀是東方的世紀、亞洲的世紀、中國的世紀。”這是一個繼往開來、競爭激烈、優勝劣汰、蓬勃發展的新世紀，也是一個人類知識、智力、教育、人才大競爭大較量的世紀。“百年大計，教育為本”，面向21世紀，不僅要求年輕一代具有崇高的理想，廣闊的胸懷和較高的道德水準，而且應在德、智、體、美、勞等方面都有較高的水準素質。

作為一名教師，其根本任務是教書育人，其中心任務又是備好課、上好課。備好一節課，寫好一篇切實有用的教案，這是上好每節課的根本保證。為此，孫老師常出入學校圖書館，大量閱讀教研論文，集思廣益，博采眾家之長，課余時間，注意學習教學大綱、教參，研究鉆研教材，吃透教材的重、難點，把握知識間的聯系，認真備課，確實作到既備教材，又備學生，還要備設問、備作業。構思成熟后，詳細、認真地書寫在教案本上。針對不同的課型，無論是新授課、練習課還是復習課，我都一視同仁，一樣重視，教案一律詳寫，他堅信，好的老師，好的課堂教學，手頭決離不開一篇篇、一本本優秀實用的教案。另外，上課前除認

真書寫教案外，還要做好其他的準備工作，諸如寫小黑板、制作卡片、制作幻燈圖片、整理掛圖等等。總之，課前準備工作充分，課堂教學才能做到成竹在胸、得心應手、運用自如、游刃有余。

幾年來，他在教學方面，積極響應上級教育部門關于推行素質教育的號召，把握素質教育的共性，依據學科特性，共性在學科教學中得以體現和實施，促進學生全面和諧地發展。教學上面向全體學生，不是只重智育，忽視其它“四育”，也不是只重“尖子”生，忽視大多數學生，而是尊重學生的主體性和主動性，注重開發學生的智慧潛能，主張學生主動地、生動活潑地發展，形成健全的個性，而不是一味“填鴨式”的知識灌輸，否則，只會忽視力的培養和智力的開發。課堂教學，我提倡興趣教學、愉快教學、情境教學。興趣是最好的老師，但凡學生在學習中失去了興趣，語文效果將事倍功半。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》中說過：“只有當知識成為精神生活的因素，占據人的思想，激發人的興趣時才能稱之為知識。”所以，他在教學中，力圖作到把富有活力的語文知 1

教書育人典型材料

識呈現在學生面前，發揮學生認識與發展的主體作用，這樣的知識可以使學生的智力與非智力因素等方面得到完善的發展。

中學數學課堂教學是推進素質教育的主要途徑，需要正確處理老師與學生的關系，發揮教師的主導作用，擺正學生的主體地位，兩者之間是辨證的統一，不是數量上的多少或加減關系。因此，搞好課堂教學是開展教學工作很重要的一面。幾年來，數學課堂教學，他力求作到，提高單位時間內的效率，合理分配使用40分鐘的時間，優化教學結構，講練結合，勞逸結合。課堂教學，貫徹以教師為主導，學生為主體，思維為核心，訓練為主線的幾主原則，發揮教師在教學過程中的主導作用，實質是啟發學生的求知欲，引起學習興趣，把教師的“我要教”轉變成學生的“我要學”。當學生的認知與情感處于積極探索的學習狀態時，教師要善于把握學生的閃光點。還有，不斷變換新穎靈活的教學方法，對學生作到動之以情，曉之以理，教態大方自然，教學術語嚴謹規范，話語生動活潑，把知識講活、講深、講透，注重雙基教學，突出重點，突破難點，培養能力，培養興趣，開發智力，把學習的主動權還給學生，教師不大包大攬，充分發揮學生的自覺性、能動性、自主性，多讓學生動腦、動口、動手，使每個學生都參與到數學活動中來，給每個學生以獲取知識的形成過程，展示學習的收獲機會，調動每個學生的積極性，增加教師與學生之間、學生與學生之間交流的頻率。

課堂練習，個別板演與全班齊練相結合。練習設計分出難易層次，及時反饋形象信息，發現空缺、遺漏，及時查漏補缺，面對全體學生一視同仁，課堂提問視問題難易程度不同分別提問不同程度的學生，使好學生更上一層樓，后進生的自信心得以培養，同時也要鼓勵后進同學在原有基礎上的微小進步，使不同的學生都能有所提高，使學生在學習實踐中體會到成功的快樂，逐步培養學生學習數學的興趣。常言道：興趣依賴于成功，興趣是最好的老師，興趣產生內動力，興趣可以發展為志趣，興趣可以發展為理想，學生從興趣到志趣，再到理想，有了明確的目標，便會投入極大的精力，使理想變為現實。

還有，他的課堂教學作到因材施教、因人施教。課堂內，能讓學生觀察的盡量讓學生觀察，能讓學生思考的盡量讓學生思考，能讓學生動手的盡量讓學生動手，能讓學生表達的盡量讓學生表達，能讓學生作總結的盡量讓學生作總結。主導與主體協調配合，發揮教師和學生兩個積極性，進行密切的合作教學，為學生創設問題情境、操作情境、競爭情境，使同學們學的愉快，學得開心，學有所獲。

再有，他在課堂教學中，作到以練為主，精講善練，寓講于練，能以練代講的就只練不講，真需要講的也盡量在講中寓練。“練”是把知識轉化為能力的金橋，所以練習題的設計，也盡可能作到形式多樣，內容豐富，層次清晰分明，使學生感覺練習如爬坡，卻又只爬不見坡，使好、中、后進生都在練的過程中，有所遵循，有所提高。

再者，他還作到認真批改作業，無論是課內作業還是課外作業，是好學生的作業還是后進生的作業，他都作到一絲不茍地精心批改，必要時還加上批語、符號，個別學生的作業甚至作到面批面改。對共性錯誤，集體評講，對個別錯誤個別輔導，加以糾正。

幾年來的教學過程中，他在班上成立過培優小組，也成立過補差小組，多方面多渠道地喚起學生的學習興趣，提高學生的學習成績。幾次接送中學畢業班，他所帶的班級，數學考試均取得了良好的成績。（孫傳法老師被評為2003——2004學東城區優秀教師）

第三篇：愛崗敬業,教書育人

愛崗敬業,教書育人

內蒙古大興安林嶺林業學校 樊亦波

轉瞬間光陰似箭,在教育戰線上我已度過十幾個春秋。回首這三千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業，默默耕耘中也有了一些收獲。

做教師這行，清貧且辛苦，尤其是心累。有時候也很煩躁，很不想做了。但一看到學生們那一雙雙求知的眼睛，想到他們取得進步開心的笑容，以及和我在一起時的歡聲笑語，我心中的煩惱就消失的一干二凈了。于是我又開始日夜兼程，無怨無悔。

教師做為一種特殊的職業，人生價值的體現是建立在學校甚至學生的基礎，脫離了學校的成功、學生的出色，教師自我價值的體現便成為空談。作為一名教師，如何體現個人價值，我覺得必須具有盡職盡責、認真負責、一絲不茍、善始善終等職業道德，同時要以生為本，熱愛學生，文明施教，做到愛崗敬業、教書育人。

一、愛崗敬業，盡職盡責，弘揚教師高尚情懷。

教師的職業就是一種良心的職業，只有身為教師的人才能真正體會到這一點，教師的工作不能用簡單的時間和量來衡量，學生占據你的不只是時間還有你的思想和靈魂。因此教師是否熱愛自己的崗位，是否全身心、盡職盡責的投入工作，不僅影響到學生的現在，同時影響到他的將來，甚至影響到他的整個家庭。教師必須認真看待自己神圣的崗位，把工作當作一種精神享受的人生體驗，把教書育人當成自己的事業來做。我熱愛教師這個職業，現在走進學生中，我的激情 我的斗志就能昂揚，多年教育生涯磨練而成的是我愿為“粉筆生涯”獻身的工作情懷。

二、自我完善，提高素養，夯實教書育人基礎

做為教師，要有較高的綜合素養，這包含著專業知識、學識水平、品德情操及精神境界和對待工作的態度。給學生一杯水，教師就必須擁有一桶水，要做到“授人予漁”，教師就必須有足夠的學識，必須練就“一身過硬的功夫”，才能在課堂上游刃有余。同樣，教師必須即教書又育人，言傳身教的感應力量是無窮的。教師的精神境界，信仰，品德，情操及治學的態度和工作作風，對學生的影響，往往是潛移默化的，對學生的心靈產生的教育力量，是任何教科書，任何獎懲制度都替代不了的。當我走上教師這個崗位，我就覺得自己必須練就渾身“本領”，因此不斷參加各種學習，自學專業技術書籍，加強自身的思想素質，決不誤人子弟。當前，我市正在深入開展“文明城市”活動，要營造一個文明的學校、文明的社會氛圍，教師應首當其沖，從我做起，言談文明，舉止文明，做傳播文明的使者，才能本質上帶動學生自覺參與，從而帶動全社會共同參與。

教育者須先受教育，因此教師必須拓展知識的深度和廣度，除了掌握本課程的知識外，還必須博覽道德、法律、生理、心理等書籍。教育過程是“教學相長”的過程，同樣也是以技教人，以德服人的過程，教師只有不斷自我完善，提高素養，才有體現教師人生價值的基礎。教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。有時，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍；有時，為了準備一次實驗，我看了一遍又一遍說明書,從網上搜索視頻,反復觀看，不斷學習實踐經驗。學校進入國重后，教學資源上了一個新臺階。學校給我們創設了實驗室，增添了不少實驗設備，但這在以前都沒有接觸過，但為 了教學，只有一邊教，一邊學，在實踐中積累經驗。學生們出色的表現，動手能力的不斷加強，以及他們流露出的對試驗的興趣，促使我更加認真的備課、講授試驗。

我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。

三、以德為本，以育為綱，開創德育工作新局面

教師所從事的不僅僅是學術的傳授，更重要在于對學生的人文教育上，所謂“學高為師，德高為范”，正是要求為人師者必須擁有淵博的學識，同時要具備崇高的品質。教書育人是教師的神圣使命。

1、充分發揮教師在德育工作中的針對性和靈活性。教書育人既要給學生傳授文化專業技能知識，同時要引導學生如何為人，特別要加強學生的思想道德，我校學生大多數具有文化基礎薄弱、行為習慣懶散、自制力差、思想波動大等特點，他們對人生、對社會的認識迷茫，缺乏社會責任感，在中學時就是令老師家長頭痛的“問題”學生。因此德育工作在我校教師工作中顯得尢為重要。作為教師，是教學的主體，接觸學生的機會多，最容易通過教學等各個環節發現學生思想上存在的問題，如能針對具體問題因勢利導，不失時機地做好思想工作，就能達到指點迷津的效果，起到防微杜漸的作用，問題不至于由小變大，由少變多，造成思想工作的復雜化與困難化。

2、充分發揮教師在學生心中特殊地位的作用。“老師的一句話，勝過家長千萬句”，雖然有所夸張，但也不無道理。教師的職業是神圣的，同樣在學生心目中也處于被崇拜的位置，教師的言傳身教，對學生能起到感化作用。因此，教師必須運用自己的親身經歷和感受，幫助學生認識生活，認識社會。引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。對行為規范較差，自制力較弱的學生，應該從思想上教育他們，從行為上幫助他們，同時對學生小小的進步就要加于肯定，欣賞使孩子充滿自信，鼓勵使孩子充滿信心。

教育教學工作要不斷開拓進取、銳意創新，努力構建和諧文明的校園文化，促進教育工作的可持續健康發展。工作要積極面對，調整心態，辛苦耕耘，多講付出，作為教師的職責——“教書育人”，包含兩個并行的內容。我認為教書是基礎，育人是目的。作為教書這一方面，現代教師最重要的職責是教會學生如何創新，將創新作為教書的核心，統領“傳道、授業、解惑”的全過程。知識是學不完的，教師應該教會學生學會學習，即所謂的“授之以漁”，培養學生具有開拓新領域、分析新情況、迎接新挑戰的能力，這才叫做“培養人才”。知識作為知識經濟最主要的資源和競爭核心，迫使我們要真正尊重知識，尊重人才。人才最重要的特征就是適應知識創新和技術創新。創新精神和創新能力的培養是教育的重點和核心。教師要與時俱進！我們要轉變角色，由權威者轉化為組織者，由傳授者轉化為促進者，由管理者轉化為引導者，由實施者轉化為開發者，由經驗者轉化為研究者。

愛崗敬業，在教育教學過程中不斷凈化善的靈魂，展現美的行為，為神圣的教育事業奉獻自己的一生，才能體現教師的人生價值，展現德育工作的魅力。

第四篇：愛崗敬業教書育人

愛崗敬業教書育人

仇橋中心小學陳雪

教師做為一種特殊的職業，人生價值的體現是建立在學校甚至學生的基礎上，脫離了學校的成功、學生的出色，教師自我價值的體現便成為空談。作為一名教師，如何體現個人價值，我覺得必須具有盡職盡責、認真負責、一絲不茍、善始善終等職業道德，同時要以生為本，熱愛學生，文明施教，做到愛崗敬業、教書育人。

一、愛崗敬業，盡職盡責，弘揚教師高尚情懷。

教師的職業就是一種良心的職業，只有身為教師的人才能真正體會到這一點，教師的工作不能用簡單的時間和量來衡量，學生占據你的不只是時間還有你的思想和靈魂。因此教師是否熱愛自己的崗位，是否全身心、盡職盡責的投入工作，不僅影響到學生的現在，同時影響到他的將來，甚至影響到他的整個家庭。今年是全省師德師風建設年，近期，我市掀動了學習阮文發老師先進事跡的高潮，阮文發老師對學生的愛心，對工作的奉獻，對教育事業的忠誠和對社會的強烈責任感等可貴的精神是我們學習的榜樣；他愛崗敬業、獻身教育的崇高思想是我們體現人生價值最高追求；他熱愛家鄉、默默耕耘的奉獻精神是老師甘于淡泊的真實寫照；他關愛學生，樂為人梯的寬廣胸懷是對“以生為本”理念的最好詮釋。因此，教師必須認真看待自己神圣的崗位，把工作當作一種精神享受的人生體驗，把教書育人當成自己的事業來做。我熱愛教師這個職業，現在走進學生中，我的激情我的斗志就能昂揚，多年教育生涯磨練而成的是我愿為“粉筆生涯”獻身的工作情懷。

二、自我完善，提高素養，夯實教書育人基礎

做為教師，要有較高的綜合素養，這包含著專業知識、學識水平、品德情操及精神境界和對待工作的態度。給學生一杯水，教師就必須擁有一桶水，要做到“授人予漁”，教師就必須有足夠的學識，必須練就“一身過硬的功夫”，才能在課堂上游刃有余。同樣，教師必須即教書又育人，言傳身教的感應力量是無窮的。教師的精神境界，信仰，品德，情操及治學的態度和工作作風，對學生的影響，往往是潛移默化的，對學生的心靈產生的教育力量，是任何教科書，任何獎懲制度都替代不了的。記得十幾年前，我就讀農村初中部，我的一個數學教師，上課經常講錯，對待學生提的問題經常回避、搪塞，甚至講出有損于師德的話語。曾經我向他問題目，在他教我解題過程中，我發現他的解法存在明顯的錯誤，并向他提出，他竟然惱羞成怒的回答我：“你一個頭腦我一個頭腦，哪能一樣？自己想去！”就因為他的不負責任的工作態度及淺薄的專業知識，間接導致了我初中數學成績處于最低迷的一科。這個老師的話語和工作的態度，我一輩子難忘。他除了不具備教師所應有專業知識外，還缺少了做為教師最根本的師德，他的言行，不僅損壞了教師的形象，同時更是削弱的教育的效果。當我走上教師這個崗位，我就覺得自己必須練就渾身“本領”，因此不斷參加各種學習，自學專業技術書籍，加強自身的思想素質，決不誤人子弟。當前，我市正在深入開展“文明禮儀進萬家”活動，要營造一個文明的學校、文明的社會氛圍，教師應首當其沖，從我做起，言談文明，舉止文明，做傳播文明的使者，才能本質上帶動學生自覺參與，從而帶動全社會共同參與。

教育者須先受教育，因此教師必須拓展知識的深度和廣度，除了掌握本課程的知識外，還必須博覽道德、法律、生理、心理等書籍。教育過程是“教學相長”的過程，同樣也是以技教人，以德服人的過程，教師只有不斷自我完善，提高素養，才有體現教師人生價值的基礎。

三、以德為本，以育為綱，開創德育工作新局面

教師所從事的不僅僅是學術的傳授，更重要在于對學生的人文教育上，所謂“學高為師，德高為范”，正是要求為人師者必須擁有淵博的學識，同時要具備崇高的品質。教書育人是教師的神圣使命。

1、充分發揮教師在德育工作中的針對性和靈活性。教書育人既要給學生傳授文化專業技能知識，同時要引導學生如何為人，特別要加強學生的思想道德教育。技工學校學生大多數具有文化基礎薄弱、行為習慣懶散、自制力差、思想波動大等特點，他們對人生、對社會的認識迷茫，缺乏社會責任感，在中學時就令老師家長頭痛的“問題”學生。因此德育工作在技校教師工作中顯得尢為重要。作為教師，是教學的主體，接觸學生的機會多，最容易通過教學等各個環節發現學生思想上存在的問題，如能針對具體問題因勢利導，不失時機地做好思想工作，就能達到指點迷津的效果，起到防微杜漸的作用，問題不至于由小變大，由少變多，造成思想工作的復雜化與困難化。

2、借助師生間的情誼，以情感人，以德服人。在我的抽屜中，至今還保存著學生給我的信件，他們信中流露出對我的感激，使我心中體驗到了無比的快樂。當老師真好！曾經有個縣城的學生，上課很認真，工作很積極，經常主動要求為老師做事情，老師都夸他。可在幾次課間十分鐘和同學的聊天中，我才得知這個學生喜歡在老師面前表現，博得老師的好感。但和同學相處并不好，經常用語言中傷同學抬高自己。發現了這情況，我馬上了解學生家庭的情況，原來這個學生家庭比較特殊，父親是臨時的清潔工，母親因嫌棄父親窮，離開了父親，拋棄了

他。從小就在別人歧視的眼光底下生活，有很強的自卑心，但也強烈地扭曲了他的自尊心以及形成了不和群的性格。來到學校，為了在新的環境中尋求自己受重視的位置，擺脫原先的困境，他在老師面前力爭表現，可在同學中無法改變自己原有的心態。針對這種情況，我多次找這個學生談心，讓他自己說出家庭的情況，引導他暴露自己的思想，指出他該怎樣做，不該怎樣做。在談話中我用了一句后來他說能感動他一輩子，鼓勵他一輩子的話語：“你很懂事，如果是我的孩子，我會很放心。”為了這句話，為了讓我放心，他克服了很多原來形成的思想及行為障礙，最后以被老師同學都認可的好學生走上工作崗位。

3、充分發揮教師在學生心中特殊地位的作用。“老師的一句話，勝過家長千萬句”，雖然有所夸張，但也不無道理。教師的職業是神圣的，同樣在學生心目中也處于被崇拜的位置，教師的言傳身教，對學生能起到感化作用。因此，教師必須運用自己的親身經歷和感受，幫助學生認識生活，認識社會。引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。對行為規范較差，自制力較弱的學生，應該從思想上教育他們，從行為上幫助他們，同時對學生小小的進步就要加于肯定，欣賞使孩子充滿自信，鼓勵使孩子充滿信心。

當前，國家對加強學生思想道德建設提出了具體的要求，在開展德育工作中，只有真心投入、用心工作，以《公民道德建設實施綱要》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為德育工作指南，愛崗敬業，在教育教學過程中不斷凈化善的靈魂，展現美的行為，為神圣的教育事業奉獻自己的一生，才能體現教師的人生價值，展現德育工作的魅力。

第五篇：愛崗敬業教書育人

愛崗敬業教書育人

----申報縣級骨干教師工作總結

我叫XXX，1974年5月出生，1996 年畢業于黃岡師院英語教育專業，同年參加教育工作，先后任教于羅田縣九資河中學、勝利中學，現任教于羅田縣駱駝坳中學。參加教育工作10年以來，我一直工作在教育教學第一線，前后有7年的時間任教于初三畢業年級的英語課程教學。2004年12月順利晉升中學一級教師，蚤作中，我認真做到以下幾點：

一、不斷加強學習，努力提高自身素質。

時代在發展，社會在進步，作為教師，我懂得要做好教書育人的神圣工作，除了要有嗜愛教育事業之心外，更重要的是教師自己要不斷加強學習，努力提高自身綜合素質，才能勝任國家和社會對教師提出的要求，才能做好本職工作，提高學生的成績。

首先抓好自己的政治理論學習，提高自己的思想覺悟和政治理論水平。我積極參加學校每年組織的政治學習，從“三講”到“三個代表重要思想”，我一場也沒有放棄過，每年寫的政治學習筆記都在兩本以上。通過政治理論和師德師風理論學習，我認識到了教育工作對于促進社會生產力的發展、傳播先進的文化、維護人民群眾的利益上起著重要作用，更加堅定了我對教育事業的熱愛和敬業精神，提高了我的教師職業道德修養。

其次不斷加強對教育理論的學習。結合教育教學工作實踐，我又重新研讀起了《現代教育學原理》、《發展心理學》、《德育工作方法與技巧》、《基礎教育課程改革》、《現代師德修養》等教育理論書籍，通過學習，加深了我的教育理論基礎知識，有效地指導了我的教育教學工作，使我的教育教學效果和學生的學習成績各方面都有較大幅度的提升。

第三不斷加強對中學英語學科的業務學習。我認真研讀《中學英語教學法》、《英語課程新標準》等業務書籍，并在課嗣教學中大膽進行闖新運用，收效良好。為了適迎新一輪的基礎教育課程改革的需要，我自費訂閱了《中小學英語教學研究》等6種英語專業的教學參考書刊，使我不斷接受最新的教學信息和理念，我還到省教院、市教科院、縣進校參加新課程新教材的培訓達四次，我還歷經三年的艱苦學習于2003年取得了省電大的英語教育專業本科文憑。

三、精心鉆研業務，提高教育教學能力。

蚤作中，除了注重各方面的學習外，我還精心鉆研教育教學業務，不斷向別人請教和學習，不斷吸收別人的經驗和長處，并把這種鉆研學習與我的英語教育教學活動緊密結合起來，二者相互融合促進。

在備課時，我認真學習好教學大綱，深入鉆研教材、教參，仔細聽別人的指導，力求吃透教材，準確把握住每節課的教學重難點，我還大膽運用各種教學方法和教育技術手段，讓學生在愉快的汽氛中學好知識。在教學時，我能抓住學生的心理和興趣，力求每節課講得形象生動有實效，力求學生學得認真扎實，力求精講精練、突破重難點，力求發揮學生的主動性，積極性和闖造性。在課后我能做到認真總結，找出存在的不足和問題并進行改正。我還充分利用課余時間勤到教室對學生進行英語學習輔導，耐心地講妥學生提出的役鶚。在作業和考試上，我做到了嚴格要求，讓學生養成良好的學習習慣，我能正確的對待學生在作業和考試中出現的問題，以積極的態度找出原因并解決問題，讓學生學得有信心，有決心。在英語課教育教學中，我認真對學生進行調查分析，將學生進行分層分級組織教學，這樣提高了學生學習的主動性和積極性，提高了學生的學習效果。在教育教學的過程中，我不僅做到抓好知識的教學，更重要的是我有意識地培養學生的學習能力，教給學生學習的方法，使學生在英語課上聽、看、說、讀、寫五種能力得到全面培養和提高。我所輔導的學生在市縣英語學科的能力測試中多次獲獎。近五年來，我有10人次競賽輔導、4篇論文、有3篇教案、有2篇教案、2件課件獲縣級以上獎勵，有一篇論文發表。

四、愛崗敬業，辛勤奉獻。

蚤作中，我有較強的事業心和責任感，我從不認為教書只是一種謀生的手段，我更看重教書育人是一種培養人才的高尚藝術，所以我蚤作中十分的愛崗敬業。我能做到不計較個人得失，服從學校的整體安排，勇挑重擔，即使在最苦最累的工作崗位，我也能做到兢兢業業，認真干好本職工作。

蚤作中，我立足于本職工作和工作崗位來作出我自己的貢獻。我先后擔任過班主任和女生輔導員工作，盡管教學任務繁重，但我還是盡最大努力去把學校交給我的兼職工作做好。在教學上，我先后參加了教師專業技能達標考試和專業水平能力測試，均以優秀的成績獲得通過。在教學成績上，我所任教的學生中有方超等兩人考入黃岡中學，有金亮等80余人先后考入羅田一中，有徐穎等10參加省市縣英語競賽獲獎，還有許多學生學有所成。正是由于我蚤作崗位上辛勤的工作，默默奉獻，我得到了學生的愛護和家長的肯定。近五年來，我先后被評為鎮、校模范三次。

五、關心愛護學生，全心全意教書育人。

當我由一名學生轉變成一名教師踏上講臺時，我深深感到責任的重大。我自己經歷了學生階段的苦樂艱辛，我更加理解和關心我的每一個學生。我對學生首先是理解他們的心理和言行，尊重他們的人格，與他們建立平等互信的師生關系，樹立他們的信心，培養他們的興趣，其次是關愛每一個學生，在教育教學中，我不會偏愛某個學生，我總是面向全體學生施教，讓大家都學得愉快。第三是嚴格要求學生的學習和言行，我不體罰學生，遇到問題我總是對學生曉之以理，動之以情，進行說服教育。

不論在教學中還是在教育活動中，我都能做到為人師表，各方面起著帶頭示范作用，用我自己的言行感示、教育著學生。蚤作中，我十分重視學生的德育工作，我遵循德育的基本原則，貫徹“以人為本、以德育人、注重實效”的德育新理念，本著“育人先育德，成才先成人”的育人思想來認真做好學生的思想教育工作，使學生養成良好道德品質，馳皙優秀的人才，達到教育的根本目的。

六、積極參與教科研活動，努力進行教育闖新。

我認一個國家、一個民族沒有闖新精神，那么他就會消失滅亡，同樣，作為年青的教師，我不能墨守成規，只局限于傳統的教育教學方法。所以我蚤作中，十分注重教科研，并積極參與到教科研活動之中。我近兩年以來，我的新教材教案獲縣二等獎，英語闖新教學設計獲縣二等獎，英語課件獲縣二等獎，一篇優秀論文獲獎并交流，獲縣英語優質課二等獎兩次，在學校還主講過公開課給新教師示范。

教育要闖新，首先是教師自己要闖新，并要把闖新思想傳給學生，培養學生的闖新意識和闖新思維。在課嗣教學上我充分利用先進的電化教育技術，使我的每一堂課都有新意，讓學生在闖新的環境里學會闖新。

七、正視自己的不足，找準今后的努力的方向。

蚤作中，盡管我嚴格要求自己，但我自認為還存在許多不足之處，我在全面剖析自己之后，我認為要在以下幾方面繼續努力：一是要加強學習，使自己得到不斷進步和完善；二是要加強自身基本功訓練，提高自身的教育教學能力和綜合素質；三是在教育教學中，要充分突出學生的主體性，最大限度調動學生學習的積極性和主動性；四是要在英語學科教學中加強學生看、聽、說、讀、寫五種能力的培養，全面提高學生的成績和素質；五是要在英語學科教學中滲透新的德育理念，加強學生思想道德建設工作，培養“四有”新人。

總之，社會在發展，時代在前進。教育教學工作是一項闖造性的工作，我要嚴格要求自己，以強烈的責任感，高度的敏感性、自覺性，及時發現研究、解決教育教學工作出現的新問題、新情況，盡職盡責做好工作，用我的汗水和心血去為國育人。我相信通過我的努力工作，我會馳皙一名優秀的骨干教師，會為羅田的教育事業作出更大貢獻的。二OO六年三月二日