第一篇：愛崗敬業(yè)、教書育人2006.6.13

愛崗敬業(yè)、教書育人

教師，是人類靈魂的工程師，教書育人，為人師表是教師的天職。我是一個人民教師，就要無愧于這個光榮稱號，就要愛崗敬業(yè)，不斷進行教學改革探索，就要為人師表，“學為人師、行為示范”，處處關愛自己的學生。

下面以我在教學工作中的感悟，談談自己的體會。

一、思想認識。

愛崗敬業(yè)，教書育人，團結協(xié)作。貫徹黨和國家教育方針，為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人盡職盡責。尊重、愛護學生，提高教學水平，把思想教育滲透到教學工作中。熱愛學校，關心集體，嚴以律己，樂于奉獻，創(chuàng)造和諧的人際關系和工作氛圍。追求真知，發(fā)揚學術民主；勇于創(chuàng)新，堅持嚴謹學風。加強修養(yǎng)，完善人格，以良好的教師風范影響和帶動學生。

二、教學工作。

在教育與教學工作中，我自覺遵循教育方針，嚴格執(zhí)行教學計劃。在備課時認真鉆研的教學大綱和教材，弄清它的教學任務和教材結構體系。明確教學目的、任務和具體要求，重點、難點，并安排好每課的內(nèi)容，做到深度、廣度、容量、密度得當。注意多種教學方法的配合，積極采用現(xiàn)代化教學手段，使學生課業(yè)負擔恰當。教學中重視學生的學法指導，重視創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視學生全面素質的發(fā)展，努力提高課堂教學效益。上課不遲到、不早退、不無故離開課堂。幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們學習的自信心，幫助他們學好基礎知識。

一、愛崗敬業(yè)，不斷進行教學改革探索 1.根據(jù)課程特點和相關條件，靈活組織教學

教學組織形式與教學方法是保障和提高教學質量的重要手段。但它從來沒有什么固定的模式，具有不定性特征。必須根據(jù)課程特點、教學對象及教學環(huán)境等靈活應用。從04年秋至今我一直在給我們信計專業(yè)的學生講《高等代數(shù)》課，該課程理論性強，推導證明多而且繁瑣，如果一味的強調推導證明，學生不會及時地理解課上所講內(nèi)容，于是我采用了一些教學組織形式和教學方法，收到了較好的教學效果.2.多媒體和網(wǎng)絡教學

科技的進步為教學提供了新的手段，傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板和一張“三寸不爛之舌”的教學已不能適應現(xiàn)代教學需要，作為一個教師，應該努力學習現(xiàn)代教育技術。近幾年工程數(shù)學課都是四個班以上的學生一起上的考查課，為提高課堂教學效果，為學生提供更多的確信息量，吸引其注意力，營造良好的學習氛圍，我查閱了大量相關資料，投入了大量的精力，將《積分變換》、《數(shù)理方程》制成多媒體課件，將著專業(yè)課涉及到的一些內(nèi)容及時的融入到多媒體課件中，現(xiàn)在工程數(shù)學課，基本都采用多媒體授課，直觀形象，聲像俱全，一目了然，教學過程生動活潑，信息量大，學生積極性高，效果很好。

二、為人師表，關愛學生

1.為人師表，言傳身教

教師的人格力量來自于學術水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給學生做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想。在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的代身和可資效仿的榜樣，教師的一言一行，對每一個現(xiàn)象的態(tài)度，都通過這樣那樣的方式，對學生的各個方面產(chǎn)生影響。如學生在課程調查意見中寫道：“老師的教學態(tài)度讓我們佩服，我們看在眼里，明白老師的苦心，并以老師的行為端正自己的學習態(tài)度。” “教師無小節(jié)，處處做楷模”，正是告誡我們應該處處為人師表。我不放松任何一堂課，堅持備好每一節(jié)課。由于科研教學任務較重，經(jīng)常備課到深夜，也無節(jié)假日之分，有時為能講透一個定理，一個方法，找到一種好的證明方法，要收集大量的資料，要想出幾種講解方案，需要花費很多時間，只能加班加點到深夜。

老師要以身作則，言傳身教。一次感冒，咽炎犯了，講課時，說不上兩句話便開始咳簌，看到老師能在如此生病的情況下仍然堅持上課，學生很感動，平時上課愛說話的也不說話了，課堂秩序非常好，下課，同學們問寒問暖，這更激勵我努力搞好教學工作。2.將做人的教育偶于教學中

唐代文學家韓愈在《師說》中給教師這職業(yè)下的定義是：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。就是說“傳道”是三大任務中的首要。教師大量時間是上課，在傳授專業(yè)知識的同時，也應該學習將思想教育寓于教學中，如我在講授一些非常著名的定理時，一般要介紹相應數(shù)學家的成果，成果應用及成長經(jīng)歷，只多一點點，給學生留下的印象卻是深刻的。告訴學生科學道路和人生道路的曲折，要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅強意志。老師應該努力學習做這種潛移默化、“潤物細無聲”的教育。

3.虛心向學生學習，做到邊教邊學不斷進步

“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長”自居，應該與學生平等相待，虛心向學生學習，做到教學相長。愛學生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學過程中，教師是主導，學生是主體，教與學，互為關聯(lián)，互為依存。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一個好老師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤．斀竦膶W生，知識面廣，思想活躍，有許多值得我們老師學習。如制作課程網(wǎng)站，我就不如學生，我就向學生學習，學生也向老師學習專業(yè)知識和工作態(tài)度，師生相互學習，密切了師生關系。

4.視學生為己出，處處關愛學生

沒有愛就沒有教育。熱愛一個學生等于塑造一個學生，而厭棄一個學生則無異于毀壞一個學生。學生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們?nèi)兔σ龑АＨ绻f教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去打開學生心靈的窗戶？首先就要了解他們。了解學生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。只有了解了每個學生的特點，了解他們的精神世界，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學，是對人類靈魂的引導和塑造。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。學生也往往是最相信老師的，我就像關心自己孩子一樣關心我們的學生。

作為一名人民教師，教書育人是天職。而要育人，首先要自己站得正，站得高。對學生做思想工作不能光靠說教，必須身教重于言教，要用自己的思想和行動來感染學生，在自己首先做到的前提下，言教才能有效果。對待自己，嚴格要求，從不遲到早退，以自己遵守紀律來要求學生遵守紀律。

三、成長發(fā)展。

面對信息技術的加速發(fā)展，轉變角色，成為學生學習的引導者和顧問。加強自身基本功的訓練，努力提高語言表達、活動組織、人際交往等各種能力。在平時我積極參加常識教研活動，努力學習教學理論，注意積累和總結教學經(jīng)驗。積極搞科研。

在教學中注重從別人那里吸取經(jīng)驗，認真聽課，積極向老教師和青年教師學習。多了解其他單位的信息。

四、努力方向。

對學生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。在教學上下功夫，努力使學生的能力在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

第二篇：愛崗敬業(yè) 教書育人

愛崗敬業(yè) 教書育人

——學習先進事跡觀后感

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？這次教師節(jié)大會上五位教師的事跡給了我們很好的回答。他們師德高尚，愛崗敬業(yè)，用全部的心血教書育人，為我們樹立了榜樣。我要向他們學習，加強自身素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻力量。以下是我的體會：

1.關愛學生。愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學生知識，更要給予愛。師德的核心問題是“愛”，無論在生活上還是學習上，要時刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更要付出特殊的關愛，對學生細微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且多加鼓勵。培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生的自信心。

2.嚴于律己。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德就是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。要做到熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，3.不斷學習。終身學習是教師適應職業(yè)發(fā)展和自身發(fā)展的必由之路。學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的業(yè)務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。在教育教學實踐中，立起“終身學習”“永遠探索”的思想，潛心學習理論，運用理論，為教育事業(yè)不斷奮斗，豐富自己的專業(yè)知識，不斷提高自己的專業(yè)素質，為自己順利開展教育教學工作打下堅實的基礎。總之，作為一名人民教師，我們應該從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，成為一名合格的教育工作者。

第三篇：愛崗敬業(yè) 教書育人

教書育人典型材料

愛崗敬業(yè) 教書育人

——“育人”先進個人孫傳法簡要事跡

嶺南學校2004年9月

教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，是人類靈魂的工程師，也是最受人敬仰的職業(yè)。學高為師，身正為范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具備淵博豐富的知識，而且要有高尚品德，更重要的是在平時學習工作生活中起到模范或楷模的作用。

他是一名中學教師，他深知教書難，育人更難，沒有崇高的師德就很難教育好學生。故作為教師，他熱愛黨的教育事業(yè)，深愛教師職業(yè)，政治上與黨中央保持一致，工作上以“三要”“八不準”為準繩，思想上已胡錦濤總書記提出的新世紀榮辱觀《八榮八恥》為指導，做一名受人敬仰的人民教師。

1、獻身教育、無怨無悔

帶著一顆熾熱教育事業(yè)無比熱愛的心，走上了工作崗位。為了提高業(yè)務能力他就多買些有關教育教學的報刊雜志，并且訂閱了《中學青年教師》、《中學數(shù)學教師》等書籍，潛心研究，學以致用，以便能提高自己的業(yè)務知識和能力。白天虛心向老教師求教，精心備好每節(jié)課，遇到困難，他還是在心中默背陶行知的一句話“捧著一顆心來，不帶半根草去。”隨著經(jīng)濟浪潮的掀起，許多老師棄教從商，他卻堅定地認為，教師這一職業(yè)是我終身的伴侶，憑著這種熱情，他已經(jīng)在三尺講臺上工作了整整17個年頭。

十幾年來，他無數(shù)次地走上講臺，望著那一張張充滿稚氣的小臉，他的心激動著，他們——這一批批跨世紀的接班人，今天還是孩子，明天定要成為棟梁，此時此刻，作為一名教師，深感責任之重大。

“21世紀是東方的世紀、亞洲的世紀、中國的世紀。”這是一個繼往開來、競爭激烈、優(yōu)勝劣汰、蓬勃發(fā)展的新世紀，也是一個人類知識、智力、教育、人才大競爭大較量的世紀。“百年大計，教育為本”，面向21世紀，不僅要求年輕一代具有崇高的理想，廣闊的胸懷和較高的道德水準，而且應在德、智、體、美、勞等方面都有較高的水準素質。

作為一名教師，其根本任務是教書育人，其中心任務又是備好課、上好課。備好一節(jié)課，寫好一篇切實有用的教案，這是上好每節(jié)課的根本保證。為此，孫老師常出入學校圖書館，大量閱讀教研論文，集思廣益，博采眾家之長，課余時間，注意學習教學大綱、教參，研究鉆研教材，吃透教材的重、難點，把握知識間的聯(lián)系，認真?zhèn)湔n，確實作到既備教材，又備學生，還要備設問、備作業(yè)。構思成熟后，詳細、認真地書寫在教案本上。針對不同的課型，無論是新授課、練習課還是復習課，我都一視同仁，一樣重視，教案一律詳寫，他堅信，好的老師，好的課堂教學，手頭決離不開一篇篇、一本本優(yōu)秀實用的教案。另外，上課前除認

真書寫教案外，還要做好其他的準備工作，諸如寫小黑板、制作卡片、制作幻燈圖片、整理掛圖等等。總之，課前準備工作充分，課堂教學才能做到成竹在胸、得心應手、運用自如、游刃有余。

幾年來，他在教學方面，積極響應上級教育部門關于推行素質教育的號召，把握素質教育的共性，依據(jù)學科特性，共性在學科教學中得以體現(xiàn)和實施，促進學生全面和諧地發(fā)展。教學上面向全體學生，不是只重智育，忽視其它“四育”，也不是只重“尖子”生，忽視大多數(shù)學生，而是尊重學生的主體性和主動性，注重開發(fā)學生的智慧潛能，主張學生主動地、生動活潑地發(fā)展，形成健全的個性，而不是一味“填鴨式”的知識灌輸，否則，只會忽視力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。課堂教學，我提倡興趣教學、愉快教學、情境教學。興趣是最好的老師，但凡學生在學習中失去了興趣，語文效果將事倍功半。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》中說過：“只有當知識成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時才能稱之為知識。”所以，他在教學中，力圖作到把富有活力的語文知 1

教書育人典型材料

識呈現(xiàn)在學生面前，發(fā)揮學生認識與發(fā)展的主體作用，這樣的知識可以使學生的智力與非智力因素等方面得到完善的發(fā)展。

中學數(shù)學課堂教學是推進素質教育的主要途徑，需要正確處理老師與學生的關系，發(fā)揮教師的主導作用，擺正學生的主體地位，兩者之間是辨證的統(tǒng)一，不是數(shù)量上的多少或加減關系。因此，搞好課堂教學是開展教學工作很重要的一面。幾年來，數(shù)學課堂教學，他力求作到，提高單位時間內(nèi)的效率，合理分配使用40分鐘的時間，優(yōu)化教學結構，講練結合，勞逸結合。課堂教學，貫徹以教師為主導，學生為主體，思維為核心，訓練為主線的幾主原則，發(fā)揮教師在教學過程中的主導作用，實質是啟發(fā)學生的求知欲，引起學習興趣，把教師的“我要教”轉變成學生的“我要學”。當學生的認知與情感處于積極探索的學習狀態(tài)時，教師要善于把握學生的閃光點。還有，不斷變換新穎靈活的教學方法，對學生作到動之以情，曉之以理，教態(tài)大方自然，教學術語嚴謹規(guī)范，話語生動活潑，把知識講活、講深、講透，注重雙基教學，突出重點，突破難點，培養(yǎng)能力，培養(yǎng)興趣，開發(fā)智力，把學習的主動權還給學生，教師不大包大攬，充分發(fā)揮學生的自覺性、能動性、自主性，多讓學生動腦、動口、動手，使每個學生都參與到數(shù)學活動中來，給每個學生以獲取知識的形成過程，展示學習的收獲機會，調動每個學生的積極性，增加教師與學生之間、學生與學生之間交流的頻率。

課堂練習，個別板演與全班齊練相結合。練習設計分出難易層次，及時反饋形象信息，發(fā)現(xiàn)空缺、遺漏，及時查漏補缺，面對全體學生一視同仁，課堂提問視問題難易程度不同分別提問不同程度的學生，使好學生更上一層樓，后進生的自信心得以培養(yǎng)，同時也要鼓勵后進同學在原有基礎上的微小進步，使不同的學生都能有所提高，使學生在學習實踐中體會到成功的快樂，逐步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。常言道：興趣依賴于成功，興趣是最好的老師，興趣產(chǎn)生內(nèi)動力，興趣可以發(fā)展為志趣，興趣可以發(fā)展為理想，學生從興趣到志趣，再到理想，有了明確的目標，便會投入極大的精力，使理想變?yōu)楝F(xiàn)實。

還有，他的課堂教學作到因材施教、因人施教。課堂內(nèi)，能讓學生觀察的盡量讓學生觀察，能讓學生思考的盡量讓學生思考，能讓學生動手的盡量讓學生動手，能讓學生表達的盡量讓學生表達，能讓學生作總結的盡量讓學生作總結。主導與主體協(xié)調配合，發(fā)揮教師和學生兩個積極性，進行密切的合作教學，為學生創(chuàng)設問題情境、操作情境、競爭情境，使同學們學的愉快，學得開心，學有所獲。

再有，他在課堂教學中，作到以練為主，精講善練，寓講于練，能以練代講的就只練不講，真需要講的也盡量在講中寓練。“練”是把知識轉化為能力的金橋，所以練習題的設計，也盡可能作到形式多樣，內(nèi)容豐富，層次清晰分明，使學生感覺練習如爬坡，卻又只爬不見坡，使好、中、后進生都在練的過程中，有所遵循，有所提高。

再者，他還作到認真批改作業(yè)，無論是課內(nèi)作業(yè)還是課外作業(yè)，是好學生的作業(yè)還是后進生的作業(yè)，他都作到一絲不茍地精心批改，必要時還加上批語、符號，個別學生的作業(yè)甚至作到面批面改。對共性錯誤，集體評講，對個別錯誤個別輔導，加以糾正。

幾年來的教學過程中，他在班上成立過培優(yōu)小組，也成立過補差小組，多方面多渠道地喚起學生的學習興趣，提高學生的學習成績。幾次接送中學畢業(yè)班，他所帶的班級，數(shù)學考試均取得了良好的成績。（孫傳法老師被評為2003——2004學東城區(qū)優(yōu)秀教師）

第四篇：愛崗敬業(yè),教書育人

愛崗敬業(yè),教書育人

內(nèi)蒙古大興安林嶺林業(yè)學校 樊亦波

轉瞬間光陰似箭,在教育戰(zhàn)線上我已度過十幾個春秋。回首這三千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業(yè)，默默耕耘中也有了一些收獲。

做教師這行，清貧且辛苦，尤其是心累。有時候也很煩躁，很不想做了。但一看到學生們那一雙雙求知的眼睛，想到他們?nèi)〉眠M步開心的笑容，以及和我在一起時的歡聲笑語，我心中的煩惱就消失的一干二凈了。于是我又開始日夜兼程，無怨無悔。

教師做為一種特殊的職業(yè)，人生價值的體現(xiàn)是建立在學校甚至學生的基礎，脫離了學校的成功、學生的出色，教師自我價值的體現(xiàn)便成為空談。作為一名教師，如何體現(xiàn)個人價值，我覺得必須具有盡職盡責、認真負責、一絲不茍、善始善終等職業(yè)道德，同時要以生為本，熱愛學生，文明施教，做到愛崗敬業(yè)、教書育人。

一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責，弘揚教師高尚情懷。

教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)，只有身為教師的人才能真正體會到這一點，教師的工作不能用簡單的時間和量來衡量，學生占據(jù)你的不只是時間還有你的思想和靈魂。因此教師是否熱愛自己的崗位，是否全身心、盡職盡責的投入工作，不僅影響到學生的現(xiàn)在，同時影響到他的將來，甚至影響到他的整個家庭。教師必須認真看待自己神圣的崗位，把工作當作一種精神享受的人生體驗，把教書育人當成自己的事業(yè)來做。我熱愛教師這個職業(yè)，現(xiàn)在走進學生中，我的激情 我的斗志就能昂揚，多年教育生涯磨練而成的是我愿為“粉筆生涯”獻身的工作情懷。

二、自我完善，提高素養(yǎng)，夯實教書育人基礎

做為教師，要有較高的綜合素養(yǎng)，這包含著專業(yè)知識、學識水平、品德情操及精神境界和對待工作的態(tài)度。給學生一杯水，教師就必須擁有一桶水，要做到“授人予漁”，教師就必須有足夠的學識，必須練就“一身過硬的功夫”，才能在課堂上游刃有余。同樣，教師必須即教書又育人，言傳身教的感應力量是無窮的。教師的精神境界，信仰，品德，情操及治學的態(tài)度和工作作風，對學生的影響，往往是潛移默化的，對學生的心靈產(chǎn)生的教育力量，是任何教科書，任何獎懲制度都替代不了的。當我走上教師這個崗位，我就覺得自己必須練就渾身“本領”，因此不斷參加各種學習，自學專業(yè)技術書籍，加強自身的思想素質，決不誤人子弟。當前，我市正在深入開展“文明城市”活動，要營造一個文明的學校、文明的社會氛圍，教師應首當其沖，從我做起，言談文明，舉止文明，做傳播文明的使者，才能本質上帶動學生自覺參與，從而帶動全社會共同參與。

教育者須先受教育，因此教師必須拓展知識的深度和廣度，除了掌握本課程的知識外，還必須博覽道德、法律、生理、心理等書籍。教育過程是“教學相長”的過程，同樣也是以技教人，以德服人的過程，教師只有不斷自我完善，提高素養(yǎng)，才有體現(xiàn)教師人生價值的基礎。教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。有時，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍；有時，為了準備一次實驗，我看了一遍又一遍說明書,從網(wǎng)上搜索視頻,反復觀看，不斷學習實踐經(jīng)驗。學校進入國重后，教學資源上了一個新臺階。學校給我們創(chuàng)設了實驗室，增添了不少實驗設備，但這在以前都沒有接觸過，但為 了教學，只有一邊教，一邊學，在實踐中積累經(jīng)驗。學生們出色的表現(xiàn)，動手能力的不斷加強，以及他們流露出的對試驗的興趣，促使我更加認真的備課、講授試驗。

我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發(fā)。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。

三、以德為本，以育為綱，開創(chuàng)德育工作新局面

教師所從事的不僅僅是學術的傳授，更重要在于對學生的人文教育上，所謂“學高為師，德高為范”，正是要求為人師者必須擁有淵博的學識，同時要具備崇高的品質。教書育人是教師的神圣使命。

1、充分發(fā)揮教師在德育工作中的針對性和靈活性。教書育人既要給學生傳授文化專業(yè)技能知識，同時要引導學生如何為人，特別要加強學生的思想道德，我校學生大多數(shù)具有文化基礎薄弱、行為習慣懶散、自制力差、思想波動大等特點，他們對人生、對社會的認識迷茫，缺乏社會責任感，在中學時就是令老師家長頭痛的“問題”學生。因此德育工作在我校教師工作中顯得尢為重要。作為教師，是教學的主體，接觸學生的機會多，最容易通過教學等各個環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學生思想上存在的問題，如能針對具體問題因勢利導，不失時機地做好思想工作，就能達到指點迷津的效果，起到防微杜漸的作用，問題不至于由小變大，由少變多，造成思想工作的復雜化與困難化。

2、充分發(fā)揮教師在學生心中特殊地位的作用。“老師的一句話，勝過家長千萬句”，雖然有所夸張，但也不無道理。教師的職業(yè)是神圣的，同樣在學生心目中也處于被崇拜的位置，教師的言傳身教，對學生能起到感化作用。因此，教師必須運用自己的親身經(jīng)歷和感受，幫助學生認識生活，認識社會。引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。對行為規(guī)范較差，自制力較弱的學生，應該從思想上教育他們，從行為上幫助他們，同時對學生小小的進步就要加于肯定，欣賞使孩子充滿自信，鼓勵使孩子充滿信心。

教育教學工作要不斷開拓進取、銳意創(chuàng)新，努力構建和諧文明的校園文化，促進教育工作的可持續(xù)健康發(fā)展。工作要積極面對，調整心態(tài)，辛苦耕耘，多講付出，作為教師的職責——“教書育人”，包含兩個并行的內(nèi)容。我認為教書是基礎，育人是目的。作為教書這一方面，現(xiàn)代教師最重要的職責是教會學生如何創(chuàng)新，將創(chuàng)新作為教書的核心，統(tǒng)領“傳道、授業(yè)、解惑”的全過程。知識是學不完的，教師應該教會學生學會學習，即所謂的“授之以漁”，培養(yǎng)學生具有開拓新領域、分析新情況、迎接新挑戰(zhàn)的能力，這才叫做“培養(yǎng)人才”。知識作為知識經(jīng)濟最主要的資源和競爭核心，迫使我們要真正尊重知識，尊重人才。人才最重要的特征就是適應知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育的重點和核心。教師要與時俱進！我們要轉變角色，由權威者轉化為組織者，由傳授者轉化為促進者，由管理者轉化為引導者，由實施者轉化為開發(fā)者，由經(jīng)驗者轉化為研究者。

愛崗敬業(yè)，在教育教學過程中不斷凈化善的靈魂，展現(xiàn)美的行為，為神圣的教育事業(yè)奉獻自己的一生，才能體現(xiàn)教師的人生價值，展現(xiàn)德育工作的魅力。

第五篇：愛崗敬業(yè)教書育人

愛崗敬業(yè)教書育人

仇橋中心小學陳雪

教師做為一種特殊的職業(yè)，人生價值的體現(xiàn)是建立在學校甚至學生的基礎上，脫離了學校的成功、學生的出色，教師自我價值的體現(xiàn)便成為空談。作為一名教師，如何體現(xiàn)個人價值，我覺得必須具有盡職盡責、認真負責、一絲不茍、善始善終等職業(yè)道德，同時要以生為本，熱愛學生，文明施教，做到愛崗敬業(yè)、教書育人。

一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責，弘揚教師高尚情懷。

教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)，只有身為教師的人才能真正體會到這一點，教師的工作不能用簡單的時間和量來衡量，學生占據(jù)你的不只是時間還有你的思想和靈魂。因此教師是否熱愛自己的崗位，是否全身心、盡職盡責的投入工作，不僅影響到學生的現(xiàn)在，同時影響到他的將來，甚至影響到他的整個家庭。今年是全省師德師風建設年，近期，我市掀動了學習阮文發(fā)老師先進事跡的高潮，阮文發(fā)老師對學生的愛心，對工作的奉獻，對教育事業(yè)的忠誠和對社會的強烈責任感等可貴的精神是我們學習的榜樣；他愛崗敬業(yè)、獻身教育的崇高思想是我們體現(xiàn)人生價值最高追求；他熱愛家鄉(xiāng)、默默耕耘的奉獻精神是老師甘于淡泊的真實寫照；他關愛學生，樂為人梯的寬廣胸懷是對“以生為本”理念的最好詮釋。因此，教師必須認真看待自己神圣的崗位，把工作當作一種精神享受的人生體驗，把教書育人當成自己的事業(yè)來做。我熱愛教師這個職業(yè)，現(xiàn)在走進學生中，我的激情我的斗志就能昂揚，多年教育生涯磨練而成的是我愿為“粉筆生涯”獻身的工作情懷。

二、自我完善，提高素養(yǎng)，夯實教書育人基礎

做為教師，要有較高的綜合素養(yǎng)，這包含著專業(yè)知識、學識水平、品德情操及精神境界和對待工作的態(tài)度。給學生一杯水，教師就必須擁有一桶水，要做到“授人予漁”，教師就必須有足夠的學識，必須練就“一身過硬的功夫”，才能在課堂上游刃有余。同樣，教師必須即教書又育人，言傳身教的感應力量是無窮的。教師的精神境界，信仰，品德，情操及治學的態(tài)度和工作作風，對學生的影響，往往是潛移默化的，對學生的心靈產(chǎn)生的教育力量，是任何教科書，任何獎懲制度都替代不了的。記得十幾年前，我就讀農(nóng)村初中部，我的一個數(shù)學教師，上課經(jīng)常講錯，對待學生提的問題經(jīng)常回避、搪塞，甚至講出有損于師德的話語。曾經(jīng)我向他問題目，在他教我解題過程中，我發(fā)現(xiàn)他的解法存在明顯的錯誤，并向他提出，他竟然惱羞成怒的回答我：“你一個頭腦我一個頭腦，哪能一樣？自己想去！”就因為他的不負責任的工作態(tài)度及淺薄的專業(yè)知識，間接導致了我初中數(shù)學成績處于最低迷的一科。這個老師的話語和工作的態(tài)度，我一輩子難忘。他除了不具備教師所應有專業(yè)知識外，還缺少了做為教師最根本的師德，他的言行，不僅損壞了教師的形象，同時更是削弱的教育的效果。當我走上教師這個崗位，我就覺得自己必須練就渾身“本領”，因此不斷參加各種學習，自學專業(yè)技術書籍，加強自身的思想素質，決不誤人子弟。當前，我市正在深入開展“文明禮儀進萬家”活動，要營造一個文明的學校、文明的社會氛圍，教師應首當其沖，從我做起，言談文明，舉止文明，做傳播文明的使者，才能本質上帶動學生自覺參與，從而帶動全社會共同參與。

教育者須先受教育，因此教師必須拓展知識的深度和廣度，除了掌握本課程的知識外，還必須博覽道德、法律、生理、心理等書籍。教育過程是“教學相長”的過程，同樣也是以技教人，以德服人的過程，教師只有不斷自我完善，提高素養(yǎng)，才有體現(xiàn)教師人生價值的基礎。

三、以德為本，以育為綱，開創(chuàng)德育工作新局面

教師所從事的不僅僅是學術的傳授，更重要在于對學生的人文教育上，所謂“學高為師，德高為范”，正是要求為人師者必須擁有淵博的學識，同時要具備崇高的品質。教書育人是教師的神圣使命。

1、充分發(fā)揮教師在德育工作中的針對性和靈活性。教書育人既要給學生傳授文化專業(yè)技能知識，同時要引導學生如何為人，特別要加強學生的思想道德教育。技工學校學生大多數(shù)具有文化基礎薄弱、行為習慣懶散、自制力差、思想波動大等特點，他們對人生、對社會的認識迷茫，缺乏社會責任感，在中學時就令老師家長頭痛的“問題”學生。因此德育工作在技校教師工作中顯得尢為重要。作為教師，是教學的主體，接觸學生的機會多，最容易通過教學等各個環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學生思想上存在的問題，如能針對具體問題因勢利導，不失時機地做好思想工作，就能達到指點迷津的效果，起到防微杜漸的作用，問題不至于由小變大，由少變多，造成思想工作的復雜化與困難化。

2、借助師生間的情誼，以情感人，以德服人。在我的抽屜中，至今還保存著學生給我的信件，他們信中流露出對我的感激，使我心中體驗到了無比的快樂。當老師真好！曾經(jīng)有個縣城的學生，上課很認真，工作很積極，經(jīng)常主動要求為老師做事情，老師都夸他。可在幾次課間十分鐘和同學的聊天中，我才得知這個學生喜歡在老師面前表現(xiàn)，博得老師的好感。但和同學相處并不好，經(jīng)常用語言中傷同學抬高自己。發(fā)現(xiàn)了這情況，我馬上了解學生家庭的情況，原來這個學生家庭比較特殊，父親是臨時的清潔工，母親因嫌棄父親窮，離開了父親，拋棄了

他。從小就在別人歧視的眼光底下生活，有很強的自卑心，但也強烈地扭曲了他的自尊心以及形成了不和群的性格。來到學校，為了在新的環(huán)境中尋求自己受重視的位置，擺脫原先的困境，他在老師面前力爭表現(xiàn)，可在同學中無法改變自己原有的心態(tài)。針對這種情況，我多次找這個學生談心，讓他自己說出家庭的情況，引導他暴露自己的思想，指出他該怎樣做，不該怎樣做。在談話中我用了一句后來他說能感動他一輩子，鼓勵他一輩子的話語：“你很懂事，如果是我的孩子，我會很放心。”為了這句話，為了讓我放心，他克服了很多原來形成的思想及行為障礙，最后以被老師同學都認可的好學生走上工作崗位。

3、充分發(fā)揮教師在學生心中特殊地位的作用。“老師的一句話，勝過家長千萬句”，雖然有所夸張，但也不無道理。教師的職業(yè)是神圣的，同樣在學生心目中也處于被崇拜的位置，教師的言傳身教，對學生能起到感化作用。因此，教師必須運用自己的親身經(jīng)歷和感受，幫助學生認識生活，認識社會。引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。對行為規(guī)范較差，自制力較弱的學生，應該從思想上教育他們，從行為上幫助他們，同時對學生小小的進步就要加于肯定，欣賞使孩子充滿自信，鼓勵使孩子充滿信心。

當前，國家對加強學生思想道德建設提出了具體的要求，在開展德育工作中，只有真心投入、用心工作，以《公民道德建設實施綱要》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為德育工作指南，愛崗敬業(yè)，在教育教學過程中不斷凈化善的靈魂，展現(xiàn)美的行為，為神圣的教育事業(yè)奉獻自己的一生，才能體現(xiàn)教師的人生價值，展現(xiàn)德育工作的魅力。