第一篇：大山里的園丁

大山里的園丁

——屯昌縣烏坡中心校民族教學點 李修雄

本人從事教育工作18年，擔任班主任工作18年，愛崗敬業，為人師表，教書育人，樂于奉獻，一直堅守在自己的工作崗位——屯昌縣烏坡中心校民族教學點。教學點位于烏坡鎮芽石鋪村，地處山區，幾乎與世隔絕，通往學校的道路，汽車無法通行，需要步行才能到達。這個教學點是烏石坡村委會16經濟社中三個自然村的黎苗同胞孩子上學的地方，在這一個條件艱苦的地方，我一待就是18年，一教就是18載，自1993年9月開始，我從來沒有離開過這個苗寨黎村，沒有離開過這里山山水水，更沒有離開過這里的苗娃黎娃。

大山的孩子讓我留下來

1993年，懷著對教師這一職業的熱愛，也為了實現自己教書育人的夢想，我走進了屯昌縣烏坡中心校民族教學點。我早就聽說這里條件非常艱苦，自前任老師退休后，就沒有老師再愿意來這里執教。一開始，我只是抱著先去看看的心態來到村寨，可是，當走進村寨，這里生活的艱辛還是超出了我的預想，我的心一下子涼到了谷底。然而，苗寨的孩子們看到有新老師的到來，全圍了上來，不知是好奇還是驚喜，然后他們你一句，我一句地向我詢問起大山外的世界。特別是當我從孩子們的眼睛中感受到這里的孩子對學習、對知識的渴望，以及對外面世界的無限好奇后，我猶豫了，我說服自己：為了山區的孩子，為了山區的未來，一定要留下來。

誰曾想，這一留就是18年。這么多年來，我心懷責任，辛勤耕耘，即使歷經苦痛也不放棄。

記得那是2001年的一天下午，學校里來了一位陌生人，我覺得有些奇怪。因為之前我曾聽別人說起一件事情“王仕興的父母想要把他賣給別人”，難道這個人就是想要孩子的人？我主動上前與這個陌生人攀談。開始這個陌生人并不承認這個事情，但經過我旁敲側擊，耐心的詢問，他最終說出了實情。我對這個陌生人說：“如果是你的孩子，你舍得把他賣給別人嗎？這樣做不僅傷害了孩子，對孩子以后的生活和學習都會造成負面的影響，并且你們這樣的行為是犯法的，就不怕我報警抓你們”。聽到這些，這個陌生人有些猶豫，最終放棄了這個想法。將被拐賣的小男孩被我及時發現和制止，因此也得到繼續快樂生活和上學的機會。

我還記得2005年夏季的一天中午，在家訪返校途中，暴雨突至，山路更加泥濘不堪，我為了能在下午上課前趕回學校給孩子們上課，冒雨趕路，不想卻連人帶車摔下了小山溝，摩托車摔壞了，衣服摔有破了，人也摔傷了，但我仍堅持趕回學校，給孩子們上課，望著課堂上孩子們那一雙雙渴求知識的眼睛，好像身上的傷痛也減輕了許多。

2006年3月的一天夜里，我的胃突然像針孔般疼痛難忍，當地有位鄉村醫生建議到當地醫生進行治療，但為了不耽誤孩子們上課，我忍著劇痛，堅持上完了早上的三節課。直到臨放學時，病情急劇惡化，我無法再堅持下去了，才叫村民幫忙，送我到烏坡鎮醫院治療。經過及時手術，我終于脫離了危險。手術后第四天，我就坐不住了，為了不影響學生們的課程，我決定辦理出院手術，回到學校去。可醫生護士個個都不同意，我只好以種種借口說服了他們：“我不能因為我一個人耽誤整個學校學生的課程呀！”醫生護士拗不過我，只好讓我提前辦理出院手續回去學校。回到學校后，雖然病情有所反復，但我還是咬牙堅持，我不再休一天的病假，全身心投入了忙碌的教學工作之中。面對家長和學生的關切詢問，我也總是說自己已經病愈，沒什么了……

18年來，無論條件多么艱苦，我都毫不動搖，為了這里的孩子們，我一定要留下來。苗寨的父老鄉親都說“李老師就是我們最親最愛的人，是我們大山里的園丁”。

我的心愿是讓孩子們走出去

芽石鋪民族教學點有學前班、一年級、二年級各一個班，總共21名學生。我一人承擔了該教學點所有的工作，即是老師，又是班主任，即教語文又教數學，還教品德、音樂、體育、美術……受條件限制，三個年級全為一個復式班進行教學，每天我輪流為三個年級的同學講課，講完一年級數學的例題，布置了課堂練習，馬上進行二年級的教學……如此循環往復。在旁人看來，在這樣的條件下，學校能正常運轉，學生能正常上課，就已經是很不錯了。可是我卻不這樣認為，我常在心里告誡自己，我不僅要把所有的課程教完，更要把所有的學生教好。教學過程中，我認真備課、按時上課、按量布置作業、及時批閱、加強課后輔導。工作的間隙，利用有限的時間查資料，學習教育教學理論方面的知識，并付諸教學實踐中，做到理論聯系實際，不斷提高個人的教學水平。

由于我所在的教學點地處民族地區，苗寨、黎村的群眾講的都是苗語黎語，普通話很多人根本就不會講，既使是當地的海南話方言，懂的人也不多，所以為了能更好地和家長、孩子進行溝通，也為了孩子們能更好的學習，首先我要解決的就是語言問題。我用普通話跟學生上課，下課就讓學生們教我講當地方言，平時有空就到村里和大家拉拉家常，這樣一來，使得學生、家長和我有了一家人的感覺，都和我成了好朋友。雖然我的方言已經講的很好了，但在進行課堂教學時，我都盡量用普通話授課，并鼓勵學生們多講普通話。

一份耕壇，一份收獲，在我的精心培育下，通過學生們的不斷努力，在同年級、同學科比賽、競賽中，我的學生都獲得過好成績。例如在2005-2007學年度，我的學生參加烏坡中心校區競賽，一年級學生陳業友同學獲得全中心校語文科第一名，數學科第二名，雙科總分第一名；黃朝貴同學也獲得二年級語文第二名，數學科第一名，雙科第一名。也許很多人覺得這些成績微不足道，但對于全村只有318人口的偏遠少數民族小村莊來說，這是多么來之不易。

功夫不負有心人，18年來，我的學生一批一批地考到外地讀書，最后通過不斷學習都考上中專和大學。學生趙進妹、趙春花就以優異的成績考上師范學校；吳麗蝶、陳業友、趙阿墻、趙阿欣、趙秋妹等五位學生以優異的成績考上縣重點中學。我也實現了讓苗寨孩子走出大山，接受更好教育的愿望。

黎苗鄉親需要我

多年來的教育實踐讓我深深感受到要教好學生，首先要教好父母，只有父母重視教育，孩子的教育才能夠得到重視，這是我總結出的一個經驗。因此，在完成教學任務的同時，我開始在村里辦起了成人掃盲班、家長學習班。我還幫助群眾購買書籍，并利用空余時間組織群眾讀書看報，教群眾學習文化、學習科學技術，在我的不斷努力下，村里已全部消除了文盲。我還用唱歌的方式大家學習普通話。現在，在山寨的田間地頭，常常能聽到村民嘹亮的歌聲，群眾通過唱歌的方式，既放松了心情，又學習了普通話，還能通過歌曲了解外面多彩的世界。我積極為村民辦好事、實事，并帶領村民走訪政府各部門，尋求政府的幫助，特別是2003年，在縣民宗部門的大力支持下，解決了苗族同胞的交通、照明等具體實際問題。

近幾年來，新聞媒體廣泛傳宣了我的事跡，與此同時，海南省教育廳也為教學點送來校服，海南民生管道燃氣公司“藍焰”志愿者也給教學點送來了學習用品和體育用品，社會各界也發起了對貧困少數民族學生的幫扶行動。

因為自己的努力工作，以及取得的成績，我不僅得到當地群眾的贊譽，同時也得到了上級領導的肯定，1994年——1995年連續兩年被評為屯昌縣先進教育工作者，2006年被屯昌縣烏坡鎮政府評為先進教師，2007年被評為屯昌縣優秀教師，2009年被烏坡鎮評為先進教師，2011年被評為屯昌縣優秀共產黨員。2009年6月，海南日報以《李修雄：山里孩子需要我》報道了我的事跡；2011年6月21日，海南電視臺《直播海南》欄目以《瓊崖先鋒：李修雄——堅守大山18年》視頻報道了我的先進事跡。

因為有付出，我獲得了回報；因為有太多的愛，我也產生了眷戀之情——這里的孩子離不開我，這里的群眾離不開我，這里的寨子離不開我，這里就是我的家！

第二篇：贊頌園丁

贊頌園丁

她不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；

她不是歌唱家，卻讓知識的清泉清脆作響，唱出迷人的歌曲； 她不是雕塑家，卻塑造著一批批年輕人的靈魂…… 她就是那屹立在遼闊海面上高高的航標燈，時刻為我們指引航程的人民教師。

老師，您像不停燃燒的蠟燭，有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

老師，您像默默無聞的樹根，為小樹吸取營養，同時又讓樹枝掛滿豐碩的果實。

老師，您像河蚌，學生是砂粒，您用心去打磨它，沙粒就成了珍珠，光彩熠熠。

老師，您像春蠶，從不說夸大的話，但那吐出的銀絲卻是丈量生命價值的標尺！

老師，為什么您的課那樣豐富多彩，仿佛打開一扇扇窗戶讓我看到七彩的世界？

老師，為什么您講課的聲音像叮咚的山泉那樣悅耳，又像潺潺的小溪那樣親切？

老師，為什么您把自豪的過去珍藏心底，卻深情地注視著又

一片待開墾的園地？

老師，我明白了，那是因為愛，因為您用愛去播種春天，播種思想，播種力量！

園丁的愛，像太陽一般溫暖，春風一般和煦。園丁的愛，它比父愛更嚴峻，比母愛更細膩。園丁的愛，是用汗水澆灌，用心血滋潤的愛。園丁的愛，是天下最偉大的愛，最高潔的愛！

您是美的耕耘者，您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵！

您給了我生活的尺子，讓我天天去丈量；給我模范行為的鏡子，讓我有學習榜樣。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；你教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

人們都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，正是您才支撐起我們這一代人的脊梁！

是誰把雨露撒遍大地？ 是誰把幼苗辛勤哺育？

是您，老師！您是世界上最偉大的圓丁！

您為花的盛開，果的成熟忙碌著，自己卻默默地垂著葉的綠蔭。

老師，請推開窗子吧，看！這滿園的春色都在向您敬禮！因為您，言傳身教、育人有方，伴我們踏上成長的階梯！因為您，點燃了我們心靈之火，給了我們生命的啟迪！因為您，祖國的花園更加絢麗，中華大地才充滿了春意！在這個特殊的日子里，我們要向您致以最崇高的敬意。道一聲：“老師，您辛苦了”。

今天是您的節日，在這里我們要大聲地說一句：老師，我愛您！（合）

祝愿普天下所有的老師們幸福健康，青春永駐！

第三篇：園丁風采

“園丁風采”優秀教師事跡材料

葛家小學

李麗

一片丹心育桃李 三尺講臺繪青春

葛家小學

李麗

泰戈爾說過：果實的事業是偉大的，花的事業是甜美的，葉的事業是平凡的。“我是一片綠葉，在黨的陽光下進行著光合作用，孕育著花，孕育著果，孕育著神洲大地上的萬千桃李！”任教14年來，我擔任過大隊輔導員、班主任.工作上兢兢業業，曾經被評為平度市師德先進個人，所撰寫的論文多次在省、市獲獎教，多次被評為鎮級優秀教師，科研先進個人，我輔導的學生在英語口語秀比賽中獲得二等獎，我也因此被評為優秀輔導教師。在教育這片14年來她飽嘗了育人的困難、艱辛、喜悅和幸福。對于曾經付出的心血，感受更多的是充實和快樂，是春泥護紅花般的滿足。

一粒種子埋進地里，生根發芽，會結出顆顆碩果；一顆愛心灑向人間，真誠無私，會贏得顆顆童心。我崇尚愛的教育，以奉獻之心、理解之心、平等之心和寬容之心對待著每一個學生。在我的眼里沒有差生，只有一群活潑可愛并日益進步的小天使。我班有個叫李合鑫的男孩子，很多同學反映，這名男同學下課不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他經常摸班上女孩子的頭發和衣服什么的，叫女同學很害怕。我了解到這一情況后沒有立刻批評這個小男孩，而是通過調查走訪和一系列工作，終于解開了這個謎也找到了解決問題的方法。原來，這個男孩的父母離異，父親在打工，母親在外很少回家，對孩子不管不問；爺爺奶奶都上了歲數，又沒有文化，對孩子的管理很不到位。于是就多次和這個小男孩談心，使他終于吐出了心里話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，我也要，而且怕同學看不起。原來這個孩子是生活上缺少關心，心靈上缺少溫暖。從此以后，我一有空就和他在一起玩，有時把他摟在懷里，并經常把他帶回自己家，象對待自己孩一樣，使他能感受到母親般的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發育，人格得以正常完善。經過一段時間的培養，這名同學終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學之間的關系，和同學相處得很融洽。我時刻把德育工作放在教學工作的首位，予德育工作與教學之中使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。每件事都使她認識到：學校無小事，育人需精心。

我和孩子們建立起朋友般的新型師生關系。在我的努力下，班風、學風文明、健康、積極。我的付出得到了最大的收獲，孩子們喜歡我。學生們進步了，家長們看在眼里，感動在心里。而我看著紅花朵朵盛開，更是欣慰無比起始于辛勞，收結于平淡”。我也委屈過，抱怨過，但我始終認為人在忙碌中可以進取，失敗中可以提高，干擾中可以成熟，委屈中可以自勉，困難中可以堅強，成功中獲得喜悅。我懷著一片丹心，默默地耕耘著，無私地奉獻著，不懈地追求著，在三尺講臺上描繪著五彩的青春。

第四篇：贊頌園丁

贊頌園丁

老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。這就是您最崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；

您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那么學生便是蚌里的砂粒；

您用愛去磨它，浸它，洗它……

經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；

教師是石級，承受著學生步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

這無私的奉獻，令人永志不忘。

老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！

老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花? 啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！

生物：

如果說我們是彩虹，那您就是太陽，給予我們七彩之光。如果說我們是魚兒，那您就是水中的空氣，給予我們新的呼吸。如果說我們是小草，那您就是春季的雨滴，給予我們生命的源泉。

語文：

春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

第五篇：園丁贊歌

2．園丁贊歌

長興八小

孟海琴

第1課時

課時目標

1．認識教師職業的偉大，從而產生對教師的崇敬之情。

2．通過學習尊師故事，知道尊師重教是中華民族的優良傳統，激發熱愛和尊重老師的思想情感。

教學過程

一、導入

1．（教師播放歌曲：“每當我走過老師窗前”）。師：同學們，知道這首歌是獻給誰的？

2.師：這是一首獻給老師的歌。在人生的道路上，老師，引領我們走進知識的大門；老師，開啟我們混沌的心靈；老師，園丁般呵護我們茁壯成長。今天，就讓我們走近老師，一起唱一首園丁贊歌吧！(板書課題)

二、學習

1、了解孔子

孔子，我國古代著名的大思想家，教育家、儒家學派的創始人。是我國歷史上的第一位職業教師。可就是這樣的一位偉人，卻也留下了許多尊師重教的佳話，其中“不恥下問”、“教學相長”被人傳誦至今：

春秋時代，孔子被人們尊為“圣人”，他有弟子二千，大家都向他請教學問。他的《論語》是千百年來的傳世之作。孔子學問淵博，可是仍虛心向別人求教。有一次，他到太廟去祭祖。他一進太廟，就覺得新奇，向別人問這問那。有人笑道：“孔子學問出眾，為什么還要問？”孔子聽了說：“每事必問，有什么不好？”他的弟子問他：“孔圉死后，為什么叫他孔文子？”孔子道：“聰明好學，不恥下問，才配叫‘文’。”弟子們想：“老師常向別人求教，也并不以為恥辱呀！”虛心好學，肯向一切人，包括向比自己地位低的人學習，叫“不恥下問”。

師：2500多年過去了，直到今天，人們還在紀念著古人。南京夫子廟就是專門用來供奉和祭祀孔子的廟宇，每天都有來自世界各地的游客瞻仰他、紀念他（教師出示課件：“夫子廟”。）。許多國家還向我國教育部申請成立孔子學院，據說到今天為止，中國已在世界156個國家和地區建立了175所孔子學院呢！孔子嘔心瀝血，言傳身教，桃李滿天下，為教育事業作出了偉大的貢獻，被后人稱為“萬世師表”“千古圣人”。2．學習尊師故事。

師：古時候，人們常說，一日為師，終身為父。這說明那時候的人非常尊重自己的老師。在現代，許多偉人也是這樣，他們以實際行動報答老師的培育之恩。

（教師播放錄音故事：“不忘恩師情”。）

交流：

A.陳老師對蘇步青有哪些重要影響？

B.蘇步青又是怎樣尊重自己的老師的？

C.聽了故事，你有什么感想？

師：我國偉大領袖毛澤東也是尊師的典范。（教師出示課件：“毛主席尊師”），1937年，在老師徐特立先生60大壽之際，毛澤東特意寫賀信祝壽。他在信的開頭寫道：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”

教師出示毛主席說的話，學生齊讀。3．老師的節日

⑴ 師：同學們，如今，不僅做學生的懂得尊敬自己的老師，而且整個社會（9月10日）

⑵ 師：在1985年，全國人民代表大會作出決定，正式將9月10日定為教師節。從此以后，每年的這一天，黨和國家的各級領導人都要向老師表示親切的慰問。

4、優秀教師的感人事跡

一個和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠活潑像清泉。”這是著名作家臧克家為小學特級教師斯霞的《我的教學生涯》的題句。斯霞老師在南京師范大學附屬小學工作了62年，她一輩子耕耘在小學語文課堂上，雖年老而童心益盛，育人而母愛尤深。斯霞在教學改革中的特點之一就是：善于捕捉兒童的思想，并不留痕跡地納入教學重點。她的教學藝術和風格令人仰慕。如今，斯霞老師雖然離開了我們，但她的“沒有愛便沒有教育”的教育思想已深入人心。師：古人云：“桃李不言，下自成蹊。”其實，在我們身邊，就有許多像斯老師那樣無私奉獻的好老師。他們那獨樹一幟、熠熠生輝的教育藝術和博大精深的教育思想，就是他們堪為人師的光輝寫照；他們那循循善誘、誨人不倦愛盛如子、孜孜以求的崇高師德時時震撼著我們的心靈；他們無私奉獻、循循善誘、都形成了尊師重教的風尚。老師們還有自己的節日呢！你知道是什么時候嗎？

愛生如子、孜孜追求，留下了許許多多感人的事件。

教育世家

在湖北省宜昌市的一個教育世家，家中從1921年至今的四代人，一共走出了32位教師。家族中還有一個因救學生而犧牲的英雄教師陳東生。

殷雪梅

江蘇的殷雪梅老師在車禍中救出了學生，獻出了自己寶貴的生命。

譚千秋老師事跡

2018年5月12日，那是一個令人痛徹心扉的瞬間，當8.0級的地震將四川汶川等地震成一片廢墟時，我們的許多同事用自己的生命留下了瞬間的感動。德陽市東汽中學教師譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下護著4個學生。4個學生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。

視頻仲威平老師事跡

三、老師，讓我們再次認識您

師：同學們，從我們跨進校門的第一天起，老師就與我們朝夕相伴。在同學們的心目中，老師是什么呢？

請同學們說一說在老師的幫助下你取得進步印象最深的一件事。

（如：老師像慈母，時時處處關心愛護著我們；老師像嚴父，點點滴滴都嚴格要求著我們；老師是園丁，是春蠶，是紅燭，是人梯，為我們的成長無私奉獻著。）

師：讓我們把這首詩獻給他們，偉大的老師們：

教師播放詩朗誦:“園丁贊歌”，（背景音樂：好大一棵樹）學生起立，齊誦詩歌。

師：從我們踏進校園的那一刻起，老師就陪伴我們成長，幼兒園、小學、初中、高中、大學，即使你畢業了，老師們的教誨也時常在耳畔回蕩，讓你終生受用。

四、課外延伸

觀看電影《一個都不能少》，寫一篇影評。要求：既要有對電影中感人鏡頭的生動描述和感悟，又能聯系身邊優秀教師的事跡抒發真情。