第一篇：經管系優秀畢業生暨頂崗實習典型事跡專題報告會

院領導參加“經管系優秀畢業生暨頂崗實習典型事跡專題報告會”

2010年6月12日下午，我院經濟管理系“優秀畢業生暨頂崗實習典型事跡專題報告會”在大學生俱樂部隆重舉行。常務副院長梁玉國、院長助理葉厚順以及學生處、教學督導室、就業指導中心、經管系等部門負責同志出席報告會，經管系全體師生參加了報告會。

07高職電子商務專業的徐連杰、物流專業的魏娟娟、人力資源管理專業的田文麗等八位優秀畢業生代表從不同的角度講述了他們大學三年的成長經歷、就業創業的得與失，展示了他們挑戰自我、開拓進取、克服困難、實現自我人生價值的風采。鮮活的例子，感人至深的故事深深打動了現場所有聽眾，引起了現場在校生的強烈共鳴，現場掌聲經久不息。

院長助理葉厚順指出，從昨日的一名大學生成長為今日的就業典型，八名同學的創業就業經歷生動感人，催人奮進，具有一定的代表性和典型性，集中展現了我院青年學生自強不息、創新有為的優秀品質，為全院學子樹立了榜樣。希望同學們珍惜現在、面向未來、拼搏進取、發奮成才，為實現區域經濟發展，促進和諧社會做出自己的貢獻。

會后，院領導和經管系優秀畢業生代表合影留念。

第二篇：頂崗實習個人典型事跡

頂崗實習個人典型事跡時光飛逝，半年的頂崗之路我已走過大半。依然記得初登講臺的那份緊張，依然記得初識七十多張陌生臉龐的那種無助,依然記得學生們排斥英語課的那種心痛，依然記得初來的各種忙碌使我每天亢奮。也正是因為這些讓我懂得了愛，讓我勇敢的肩負起自己的責任，讓我體會到了每次付出后的快樂。我知道我做的只是蒼茫大地中的一點點，但我只愿收藏讓他們成為我一生中的財富。教學篇

（一）——只為改變你的人生態度依然記得2月1號我拿著高二（2）班學生的成績單一一比對著學生的摸樣的那一天。我讀著他們名字的時候看到的是一張張可愛的面孔。但是和他們交談的時候很多學生都否定了自己。的確，他們英語成績不好。班里四十多名學生有接近二十名學生只考二三十分。對英語他們自己的定義是空白。也因為英語不好他們總成績也差別人一截。像這樣成績即不突出性格又偏自卑的學生班里有很多。女生表現為上課冷漠旁觀的態度，男生則表現為上課說話搗亂的方式來填補自己心中的迷茫。看著他們的狀態我明白了我來這個班上課的目標不是讓每一名學生都拿到很高的分數，我的責任是去重建這些孩子人生信念。讓他們對自己敢于說：“yes”。就這樣我上課關注每一名學生，就是即使知道這名學生什么也不會我也要敢于提問他。這樣他就知道我的課堂需要他。男生上課睡覺我會很嚴肅的訓他，告訴他一節課就是學了一個單詞也是你的收獲。課下我一直找機會和他們談心，告訴他們我們的人生意義是陽光的生活。我們不比別人差只是我們提前放棄了自己。如果我們相信了自己那么即使我們沒有考上大學我們的生活也因為有了自信而快樂。早讀的時候我會去班里，主動幫助那些上課有點吃力的學生。其中有一個男生英語真的什么也不懂，甚至漢語拼音也不會。每次上課說話也都透露著一種自我放棄。但是我沒有因為他對我的無禮而放棄他。反而經常走到他那教他一個英語單詞，開始他很不以為然，但我始終用自己的寬容和耐心去關心他。我會告訴他很多處事的態度，后來他就很開心也很主動的跟我學單詞。他告訴我說：“老師，我很佩服你對我有這么大的耐心，我上學從來沒有英語老師對我這么不放棄過”。我就很直接的告訴他說：“我知道我每天教你幾個單詞可能不會對你的英語成績有多大的幫助，但是我希望你能夠看到自己的人生方向，不管以后你遇到什么困難都能像現在學單詞一樣開開心心的”。他笑了，每次我的課上只要有讀單詞的時候他聲音都很大。看到了他的笑容我知道他開始步入自己的信念之路。我想即使我這半年只影響了他一個人但已經很有價值了。教學篇

（二）——只愿在高考路上陪你們走一程我所在的高二年級是普高班和職高班混合的一個年級組。一二三班為普高班，這些學生相對來說文化程度還好。四五六班為職高班，班里的學生有的學美術有的學體育，他們的文化課成績相對來說就差很多，尤其是英語。但是憑借他們的藝術分，他們只要文化課再好一點考個大學是有希望的。雖然我不教職高班的英語課，但是和幾個學生聊過后我發現他們很有學習的欲望，只是基礎很差,而當地的老師很忙沒有太多的時間幫他們從基礎補起。于是我就主動向年級組申請利用晚自習前的一個小時為職高班的前三十名學生補課。我的想法得到了年級主任的支持。于是我和一些老師商量在書店為學生買了一些易于他們接受的輔導書。主要是為了消除他們對英語的畏懼。開始的時候由于自己也剛剛來到這個學校，隊里有很多事需要我安排，所以補課對我來說是一個很大的挑戰。我每天除了教一個普高班的課還要為這些學生備一種不同程度的課。我沒有一刻閑下來，夜里常常備課很晚，第二天想著早點起床監督他們學習。實習壓力很大，但是一想到自己只要多付出一點點就有可能幫助更多的幾名學生完成大學夢，我就感覺一切很值得。就這樣每天六點鐘這幫特殊的學生會聚集在一個特殊的教室集中學英語。我對他們要求很嚴格，只要講過的東西他們必須要講給我聽。開始有幾名學生一直否認自己，我便讓他們會多少講多少。慢慢的他們融入了我的課。補課的效果越來越好。現在我們一起堅持了整整三個月了，在上次期中考試的時候班里大部分學生英語成績比原來高了二十多分。他們還很開心的跟我說“董老師，通過你的課我知道什么是英語課了，我做題的時候也會分析一二了”。看著他們的那種欣喜我感覺了從未有過的滿足感。現在離實習結束還有一個多月，雖然這些學生不歸屬我的實習任務，但我只愿能教給這些學生更多，樹立起他們面對高考的勇氣。如果可以我想暑假我還愿意陪他們走一程。[!--empirenews.page--]班級管理篇——只愿你們沐浴在文化中我擔任高二五班的實習班主任。我們的教室布置的很精致，黑板上方掛著一個大大的紅色條幅——“目標不是清華北大，我只在乎點滴進步”。教室四面充溢著一種文化，坐在教室里大部分學生能夠沉浸在學習中。然而回宿舍后學生都放松了自己，以至于他們每天走進教室都要適應半天才可以塌心學習。我意識到必須加強學生的宿舍管理，從“文化精神”領域進行管理，營造一個良好的文化氛圍。讓學生無論在教室還是在宿舍都始終保持一種文化人的品格，保持一種積極向上，勤奮好學的精神氣質。我去學生的宿舍觀察了一下布局及結合學生在宿舍的時間利用效率，決定在每個宿舍的門后面加貼一張每日更新知識的框圖。這張知識圖分為四個模塊——語文、數學、英語、文綜。每天有專門的學生負責更新當日小知識。內容不易過多，目的是讓學生利用宿舍的零散時間去積累一些知識。并且當日負責人有義務把上面的知識講給那些看不懂的同學。每天大課間他們需要接受我的檢查。這樣一來可以提高學生的時間利用率，營造一種宿舍文化氛圍。二來通過學生一起記這些知識加強了他們的團體意識。另外考慮到我們班男生的學習主動性差，我把男生的模塊貼到了教室里，讓他們利用下課的時間去學習這些東西。學生們對這種管理方式表示了極大地支持。現在這中管理模式已經進行了一個月，每次我再走近教室的時候學生的學習狀態明顯發生了變化。通過一個月的監督，幾乎所有的同學都記住了每日張貼的知識點，他們也變得比原來開心了很多。實際上每一位學生都很期待學到東西，很多不能學到知識的學生是因為他們被環境所影響著。在一個以玩為主調的班級，好的學生只能越來越向大家的學習態度靠攏。在一個學習氛圍很濃的班級，那些想要貪玩的學生也越來越想融入這種氛圍。在這種教室及宿舍的濃厚的文化氛圍的包圍下，我相信我的學生會越來越靠近他們的大學夢。文化篇——只愿為二中添一道彩威縣二中是一座老校，有著悠久的文化傳承。我也曾是威縣二中的一名畢業生，在中學的時候最令我感覺到神奇的就是校報——金星報。現在有緣再次來到威縣二中，我想到了由我們來辦金星報。也是在二月底我和梁文嬌、張茹一起主動找到了學校宣教處負責校報的潘老師。我們提出了自己的想法，潘老師為我們的進取心感覺到非常的欣慰，他說二中沒有白白培養出我們。但是實際操作出來卻困難重重。我們三個人沒有一個人會排版。于是我們積極的想潘老師咨詢著。還爭取到了我們威縣臨西支隊的專版。金星報一共分為八個版面。我們三個人進行了分工，梁文嬌同學負責初一版，初二版，知識窗和校外來稿版。張茹負責新聞版，初三版，高中版和實習專版。我負責找材料和最后的審核。就這樣我們在二月的尾巴出版了我們的第一期金星報。在第一時間內我們發給了全校師生和我們支隊的成員。看著五千多份報紙輸出我們的手中，我們感覺到了無盡的幸福。就這樣我們堅持每月出版一期，到現在已經出版了三期。我們的付出得到了全校師生的贊揚。而這種鍛煉助力了我們的成長。現在回首三個月，點點滴滴卻無形中把我推向另一個高度。與學生心與心的交流，與學生愛與愛的互動，與學校責任與責任的一一肩負，這些都讓我感覺到了頂崗實習對自己成長的力量。在這里我只是一個平平凡凡的實習老師，但是我每天都收獲著不平凡的。[!--empirenews.page--]頂崗實習個人典型事跡的延伸閱讀——事跡材料寫作注意事項

(1)事實必須真實、可靠。先進典型材料的先進事跡是否真實，直接關系到先進典型的生命力。只有絕對真實才能使先進典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。因此，凡是材料中反映的先進思想、先進事跡和典型經驗，一定要認真核對清楚，不允許有半點虛假、拔高或拼湊及張冠李戴的情況，不能把道聽途說、未經核實的“先進事跡”和“經驗”寫入材料。如果確實一時難以搞清楚，寧可暫時不寫，也不能勉強湊數。

(2)觀點和提法要分寸恰當。在敘述先進典型的先進事跡和經驗時，要注意擺正先進典型和其他群眾、集體的關系。許多先進個人、先進集體的事跡，都不是單槍匹馬干成的，是與周圍群眾和其他集體、單位的大力支持分不開的。因此，講先進典型的事跡、經驗，一定要注意切不可講那些脫離群眾、脫離整體觀念的過頭話。否則，就不能起到先進典型的帶動作用。(3)文字要樸實、簡明。整理先進典型材料，主要是通過實實在在的事實說話。這就要求在語言文字的表達上，一定要善于選擇那些實在、貼切的詞語。不要過多選用做修飾成分或言過其實的形容詞。不要講空話、套話，硬拉架子做文章。

第三篇：頂崗實習個人典型事跡

頂崗實習個人典型事跡

時光飛逝，半年的頂崗之路我已走過大半。依然記得初登講臺的那份緊張，依然記得初識七十多張陌生臉龐的那種無助,依然記得學生們排斥英語課的那種心痛，依然記得初來的各種忙碌使我每天亢奮。也正是因為這些讓我懂得了愛，讓我勇敢的肩負起自己的責任，讓我體會到了每次付出后的快樂。我知道我做的只是蒼茫大地中的一點點，但我只愿收藏讓他們成為我一生中的財富。

教學篇

（一）——只為改變你的人生態度

依然記得2月1號我拿著高二（2）班學生的成績單一一比對著學生的摸樣的那一天。我讀著他們名字的時候看到的是一張張可愛的面孔。但是和他們交談的時候很多學生都否定了自己。的確，他們英語成績不好。班里四十多名學生有接近二十名學生只考二三十分。對英語他們自己的定義是空白。也因為英語不好他們總成績也差別人一截。像這樣成績即不突出性格又偏自卑的學生班里有很多。女生表現為上課冷漠旁觀的態度，男生則表現為上課說話搗亂的方式來填補自己心中的迷茫。看著他們的狀態我明白了我來這個班上課的目標不是讓每一名學生都拿到很高的分數，我的責任是去重建這些孩子人生信念。讓他們對自己敢于說：“YES”。就這樣我上課關注每一名學生，就是即使知道這名學生什么也不會我也要敢于提問他。這樣他就知道我的課堂需要他。男生上課睡覺我會很嚴肅的訓他，告訴他一節課就是學了一個單詞也是你的收獲。課下我一直找機會和他們談心，告訴他們我們的人生意義是陽光的生活。我們不比別人差只是我們提前放棄了自己。如果我們相信了自己那么即使我們沒有考上大學我們的生活也因為有了自信而快樂。早讀的時候我會去班里，主動幫助那些上課有點吃力的學生。其中有一個男生英語真的什么也不懂，甚至漢語拼音也不會。每次上課說話也都透露著一種自我放棄。但是我沒有因為他對我的無禮而放棄他。反而經常走到他那教他一個英語單詞，開始他很不以為然，但我始終用自己的寬容和耐心去關心他。我會告訴他很多處事的態度，后來他就很開心也很主動的跟我學單詞。他告訴我說：“老師，我很佩服你對我有這么大的耐心，我上學從來沒有英語老師對我這么不放棄過”。我就很直接的告訴他說：“我知道我每天教你幾個單詞可能不會對你的英語成績有多大的幫助，但是我希望你能夠看到自己的人生方向，不管以后你遇到什么困難都能像現在學單詞一樣開開心心的”。他笑了，每次我的課上只要有讀單詞的時候他聲音都很大。看到了他的笑容我知道他開始步入自己的信念之路。我想即使我這半年只影響了他一個人但已經很有價值了。

教學篇

（二）——只愿在高考路上陪你們走一程

我所在的高二年級是普高班和職高班混合的一個年級組。一二三班為普高班，這些學生相對來說文化程度還好。四五六班為職高班，班里的學生有的學美術有的學體育，他們的文化課成績相對來說就差很多，尤其是英語。但是憑借他們的藝術分，他們只要文化課再好一點考個大學是有希望的。雖然我不教職高班的英語課，但是和幾個學生聊過后我發現他們很有學習的欲望，只是基礎很差,而當地的老師很忙沒有太多的時間幫他們從基礎補起。于是我就主動向年級組申請利用晚自習前的一個小時為職高班的前三十名學生補課。我的想法得到了年級主任的支持。于是我和一些老師商量在書店為學生買了一些易于他們接受的輔導書。主要是為了消除他們對英語的畏懼。開始的時候由于自己也剛剛來到這個學校，隊里有很多事需要我安排，所以補課對我來說是一個很大的挑戰。我每天除了教一個普高班的課還要為這些學生備一種不同程度的課。我沒有一刻閑下來，夜里常常備課很晚，第二天想著早點起床監督他們學習。實習壓力很大，但是一想到自己只要多付出一點點就有可能幫助更多的幾名學生完成大學夢，我就感覺一切很值得。就這樣每天六點鐘這幫特殊的學生會聚集在一個特殊的教室集中學英語。我對他們要求很嚴格，只要講過的東西他們必須要講給我聽。開始有幾名學生一直否認自己，我便讓他們會多少講多少。慢慢的他們融入了我的課。補課的效果越來越好。現在我們一起堅持了整整三個月了，在上次期中考試的時候班里大部分學生英語成績比原來高了二十多分。他們還很開心的跟我說“董老師，通過你的課我知道什么是英語課了，我做題的時候也會分析一二了”。看著他們的那種欣喜我感覺了從未有過的滿足感。現在離實習結束還有一個多月，雖然這些學生不歸屬我的實習任務，但我只愿能教給這些學生更多，樹立起他們面對高考的勇氣。如果可以我想暑假我還愿意陪他們走一程。

班級管理篇

——只愿你們沐浴在文化中

我擔任高二五班的實習班主任。我們的教室布置的很精致，黑板上方掛著一個大大的紅色條幅——“目標不是清華北大，我只在乎點滴進步”。教室四面充溢著一種文化，坐在教室里大部分學生能夠沉浸在學習中。然而回宿舍后學生都放松了自己，以至于他們每天走進教室都要適應半天才可以塌心學習。我意識到必須加強學生的宿舍管理，從“文化精神”領域進行管理，營造一個良好的文化氛圍。讓學生無論在教室還是在宿舍都始終保持一種文化人的品格，保持一種積極向上，勤奮好學的精神氣質。我去學生的宿舍觀察了一下布局及結合學生在宿舍的時間利用效率，決定在每個宿舍的門后面加貼一張每日更新知識的框圖。這張知識圖分為四個模塊——語文、數學、英語、文綜。每天有專門的學生負責更新當日小知識。內容不易過多，目的是讓學生利用宿舍的零散時間去積累一些知識。并且當日負責人有義務把上面的知識講給那些看不懂的同學。每天大課間他們需要接受我的檢查。這樣一來可以提高學生的時間利用率，營造一種宿舍文化氛圍。二來通過學生一起記這些知識加強了他們的團體意識。另外考慮到我們班男生的學習主動性差，我把男生的模塊貼到了教室里，讓他們利用下課的時間去學習這些東西。學生們對這種管理方式表示了極大地支持。現在這中管理模式已經進行了一個月，每次我再走近教室的時候學生的學習狀態明顯發生了變化。通過一個月的監督，幾乎所有的同學都記住了每日張貼的知識點，他們也變得比原來開心了很多。

實際上每一位學生都很期待學到東西，很多不能學到知識的學生是因為他們被環境所影響著。在一個以玩為主調的班級，好的學生只能越來越向大家的學習態度靠攏。在一個學習氛圍很濃的班級，那些想要貪玩的學生也越來越想融入這種氛圍。在這種教室及宿舍的濃厚的文化氛圍的包圍下，我相信我的學生會越來越靠近他們的大學夢。

文化篇

——只愿為二中添一道彩

威縣二中是一座老校，有著悠久的文化傳承。我也曾是威縣二中的一名畢業生，在中學的時候最令我感覺到神奇的就是校報——金星報。現在有緣再次來到威縣二中，我想到了由我們來辦金星報。也是在二月底我和梁文嬌、張茹一起主動找到了學校宣教處負責校報的潘老師。我們提出了自己的想法，潘老師為我們的進取心感覺到非常的欣慰，他說二中沒有白白培養出我們。但是實際操作出來卻困難重重。我們三個人沒有一個人會排版。于是我們積極的想潘老師咨詢著。還爭取到了我們威縣臨西支隊的專版。金星報一共分為八個版面。我們三個人進行了分工，梁文嬌同學負責初一版，初二版，知識窗和校外來稿版。張茹負責新聞版，初三版，高中版和實習專版。我負責找材料和最后的審核。就這樣我們在二月的尾巴出版了我們的第一期金星報。在第一時間內我們發給了全校師生和我們支隊的成員。看著五千多份報紙輸出我們的手中，我們感覺到了無盡的幸福。就這樣我們堅持每月出版一期，到現在已經出版了三期。我們的付出得到了全校師生的贊揚。而這種鍛煉助力了我們的成長。

現在回首三個月，點點滴滴卻無形中把我推向另一個高度。與學生心與心的交流，與學生愛與愛的互動，與學校責任與責任的一一肩負，這些都讓我感覺到了頂崗實習對自己成長的力量。在這里我只是一個平平凡凡的實習老師，但是我每天都收獲著不平凡的

第四篇：優秀畢業生典型事跡

汽修專業優秀畢業生典型事跡

鄭凱軒，汽修廠技術總監，月工資達 4000 元。昌邑職教中心2009屆汽修專業優秀畢業生之一.鄭凱軒同學家庭經濟條件較差，他一直都希望能學一門技術改變家中貧窮落后的面貌。初中一畢業，他毅然選擇了昌邑市職教中心，學習汽車駕駛與維修技術。鄭凱軒憑堅定的信念，學習自然刻苦認真。在校時擔任班上的班長，熱愛汽修專業，學習積極主動，勤于思考，通過兩年的學習，他掌握了過硬的專業理論和扎實的專業技術。2010年10 月鄭凱軒到汽修廠實習時就已嶄露頭角，曾獨立完成了一電噴車傳感器損壞的修復，讓指導老師驚奇不已。由于鄭凱軒同學思想素質好，愛動手動腦，謙虛好學，汽修廠的老師傅也樂于幫助他。因此鄭凱軒同學的維修技術進步很快。實習期間，已能獨立及時解決汽車維修過程中遇到的技術問題，經常受到老師傅和客戶的贊揚與肯定。

2012年1 月畢業后，鄭凱軒在一家汽修廠干了兩年，主要修理大貨車，勞動強度很大，生活條件也較差。但艱苦的環境鍛煉了他，使他增長了才干，造就了他勤勞、肯干、吃苦耐勞的精神，堅韌不拔的毅力，成為他一筆寶貴的財富，為他今后的事業打下了堅實的基礎。2012 年初，他到佳鵬汽修廠應聘，經過激烈的競爭，鄭凱軒憑著良好的 個人素質、過硬的專業技術，從眾多的應聘者中脫穎而出，鄭凱軒被汽修廠聘為主修工。廠方包吃包住，月薪2400 元。這給了鄭凱軒同學極大的鼓舞，他鉆研汽車維修技術的勁頭更足了。經過近幾年的工作實踐，他積累了豐富的汽車維修經驗，能熟練完成各種高

檔車的養護與維修。現在，鄭凱軒已經是佳鵬汽修廠的技術總監，月工資達4000 元。鄭凱軒同學以自己的執著與頑強實現了自己的人生價值。

鄭凱軒在維修診斷這些偶發性故障時，常常也會發出“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”的感嘆，有的時候甚至也要走許多彎路，但同時也積累了一些經驗，鄭凱軒認為對于這類偶發的故障現象，維修診斷起來要注意以下幾點：1.詳細了解車輛情況,尤其車輛的維修歷史,這對我們進行診斷大有幫助;2.既要善于總結經驗,又要運用扎實的汽車技術理論知識,理論和實踐的良好結合在汽車維修診斷中同樣起著至關重要的作用;3.俗話說:三個臭皮匠,也賽諸葛亮.因此,修理廠要建立會診制度,有時侯一個人的思路往往容易走入誤區,而換一個思路也許就解決了問題;4.善于積累和總結,只有經常收集、分析實例,總結經驗,故障診斷水平才會持續提高。

逆境造就英才。我們堅信鄭凱軒同學定會以出色的業績回報社會，他的明天會更美

優秀畢業生典型事跡

汽修專業

2012.10

第五篇：優秀畢業生事跡報告會講話稿

學習典型，明確目標

堅定信念，苦練技能

努力成長為高技能社會有用人才

各位老師，同學們：

大家好！

剛才幾位優秀畢業生從不同角度、不同側面，真實生動地介紹了他們事跡。也許有同學認為他們不怎么樣，但是我認為他們的事跡情真意切，感人至深，催人奮進，是我們在校學生鮮活的成才教育教材。在此，我代表汽車與機電學院向他們取得的成績致以誠摯祝賀，向他們的努力付出表達崇高的敬意，并對他們真切感人的報告表示衷心感謝！汽車與機電學院將因為你們而驕傲！下面我講3點感受：

1、樸實的語言，實實在在的生活；

2、他們與你們一樣，曾經迷茫過；

3、他們的努力與堅持才有今天的收獲。在此提3點要求：

第一，要樹立成長成才的信心和決心。“只要肯干，你就會超越；只要用心，你就會成功”、“只要付出，我們都會是一粒閃閃發光的金子”，這些話應該還在大家耳邊回響。三百六十行，行行出狀元，大家要立志成為自己行業的模范，為自己將來的發展，也為更好的報效祖國，樹立足夠的信心和決心。

第二，要端正學習態度。通過幾位畢業生的介紹，我們不難得出一個結果，就是要成才，必須具有學習的能力，而學習能力的培養必先依賴正確學習態度。每天學一點，每天進步一點，培養良好的學習習慣和學習氛圍，形成積極進取的學風。

第三，要建立良好的職業素質。希望你們具備較強的社會適應能力、應變能力和創造能力；樹立競爭意識、進取意識、創新意識、風險意識、效率意識、拼搏意識；擁有強健的身體和良好的心理素質，成為有理想、有道德、有社會責任感、有高尚的情操、有廣博的科學文化知識的機電學子。

同學們，從先進的事跡中得到感悟，獲得激勵，堅定學習的信念，為實現個人的美好愿景做出自己應有的努力。

再次感謝優秀畢業生回到母校系部做報告，感謝你們的付出為系部贏得的榮譽。歡迎你們常回母校看看，關注系部的發展，為系部的發展獻計獻策。

“今天你們以學院為榮，明天學院以你們為榮！” 祝你們工作順利，萬事如意！祝同學們天天進步，快樂健康！