第一篇：關(guān)愛留守兒童家訪活動

三畈小學積極開展關(guān)愛留守兒童家訪活動

2011年11月19日，三畈小學組織全體教師利用雙休日時間深入留守兒童家庭中，了解留守兒童在家的學習、生活及安全狀況和留守兒童家庭教育中的盲點和困惑，并進行有針對性的指導。

這次家訪主要內(nèi)容有：

1、散發(fā)宣傳材料，讓更多的人了解、關(guān)心留守兒童；

2、了解留守兒童平時在家的學習和生活情況；

3、與留守兒童談心，鼓勵他們在家里要加強自律，學會自我管理，合理安排自己的學習和生活時間，并積極參加學校組織的各種有意義的實踐活動；

4、加強對留守兒童的安全教育。對他們進行防電、防雷、防溺水以及自我保護等安全知識教育，增強留守兒童的安全意識。

這次家訪活動進一步密切了家校之間的聯(lián)系，得到了各位監(jiān)護人的熱烈歡迎。有的監(jiān)護人和家訪老師進行了長時間的溝通和交流，并提出了很多中肯的建議，對學校的關(guān)心表示由衷的感謝。

針對“留守兒童”的實際情況，教師也表示以后將在生活上給予“留守兒童”細心照顧、學習上悉心指導、心理上耐心引導，做孩子生活的知情人、學習的引路人、成長的保護人。

王方根主任深入留守兒童家里了解學習、生活情況

嚴玉芝老師利用周末到留守兒童家里進行家訪

王方根主任和嚴玉芝老師利用周末到留守兒童家里進行防電、防雷以及自我保護等的安全意識宣傳

第二篇：暑假開展關(guān)愛留守兒童家訪活動

暑假開展關(guān)愛留守兒童家訪活動

為了響應教育局、中心校的號召，XX幼兒園在暑假期間開展了關(guān)愛留守兒童活動。自放暑假以來，老師們都自覺分頭走訪深入留守兒童的家庭，了解孩子們的生活狀況，與孩子及監(jiān)護人促膝談心。大家每到一戶均與孩子們進行學習輔導和心理疏導，向監(jiān)護人了解孩子們在家中的生活及行為養(yǎng)成情況，了解孩子們的家庭狀況，同時對他們進行防火、防雷擊防溺水等安全知識宣傳教育。家長們對我園的活動非常支持，紛紛表示，感謝幼兒園領(lǐng)導和老師們的關(guān)懷，并表示一定會配合幼兒園的宣傳和教育工作，把孩子安全放在首位，確保孩子安全萬無一失。

參加走訪的教師深切地感受到：留守兒童需要來自家庭本身以及社會更多的關(guān)愛來呵護，關(guān)愛留守兒童我們責無旁貸！

第三篇：留守兒童家訪活動

2013-2014年留守兒童家訪活動安排

叩村學校

一、確立目的

通過家訪活動，加強學校與家庭的合作，使之成為合力，促進學生的全面健康發(fā)展，加強教師和家長的聯(lián)系，使家長了解留守兒童在校表現(xiàn)，教師了解留守兒童的家庭狀況和成長環(huán)境。教師向家長宣傳正確的家庭教育思想，宣傳實施素質(zhì)教育的理念，宣傳教育政策和法律法規(guī)，倡導樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀。同時通過家訪活動，進一步完善學校、家庭、社會綜合教育網(wǎng)絡(luò)，形成強大教育合力，強化學校、教師服務意識，改進工作作風，樹立教育良好形象。

二、確定時間 2013年全年

三、明確要求

課題題全體成員到學生家進行家訪，全面深入了解留守任意學習生活與心理情況，必須面對面的與學生溝通，與家長（監(jiān)護人）溝通。

四、精心準備

1、確定家訪路線，盡量讓所走路線覆蓋大多數(shù)的學生，確定訪問對象。

2、提前與家長預約，考慮好農(nóng)村作息時間，定好時間。免得空跑一趟。前作好充分準備。

3、家訪應考慮學生的學習，生活，心理等各方面的內(nèi)容，盡量在有限的時間內(nèi)對學生作更多的訪問。

五、豐富內(nèi)容

1、重視家訪對學生的心理效應

⑴激發(fā)情感效應。情感是人對客觀事物的一種態(tài)度，反映著客觀事物，與人的需要之間的聯(lián)系。家訪首先體現(xiàn)教師對學生的關(guān)心，認真負責的態(tài)度。家訪讓學生體會到被尊重、理解和熱愛，感化并促使他愛家長、愛老師。只有愛家長愛老師了，才能進而產(chǎn)生對祖國、對人民、對社會主義、對自然和科學文化知識的熱愛。學生有了愛，才會有強烈的責任心和義務感。可以這么說，比起請家長校訪和書信、電話聯(lián)系來，家訪更有助于教師與學生、家長情感的接觸和心靈的交流，縮短家校的空間、心靈距離，產(chǎn)生親近、共鳴、信賴的效應，對學生思想和學習都產(chǎn)生強大的推動作用。⑵激勵意志效應。意志是人們按照既定目的，克服各種困難，以調(diào)節(jié)內(nèi)外活動的心理過程。良好的意志品質(zhì)表現(xiàn)在自覺、堅韌、果斷和富有自制力。我們要培養(yǎng)學生這些良好的意志品質(zhì)，使他們有主見、有耐心、有毅力，既不盲從，也不武斷，既不畏縮不前，也不魯莽行事，能在困難中磨練自己的意志。家訪中可根據(jù)學生嫉妒、自卑、自私、怕艱苦、怕挫折等不成熟的心理特征，因人施訪，同家長、學生三方一道尋問題、談危害、找原因、尋對策，幫助學生誠實勇敢、吃苦耐勞、積極向上的精神品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德意志和行為習慣。

⑶激活智能效應。情感、意志、智能三者相互制約，家訪在使學生的情感受到激發(fā)，意志受到激勵的同時，還能使師生心心相印，情感交融，心理相容，從而激發(fā)學生學習興趣，使學生進入最佳學習境界。

2、遵循家訪的基本原則

⑴主動性原則。一方面是要將了解到的學生情況積極主動地與家長聯(lián)系，以便及時溝通，及時商定對策，另一方面是在談話時要掌握主動權(quán)，能控制整個談話內(nèi)容，有效地達到家訪的目的。

⑵經(jīng)常性原則。定期性，經(jīng)常性地家訪，適時地通報學生在校學習情況，了解學生在家表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，持之以恒。

⑶科學性原則。家訪時要講究技巧，講究藝術(shù)，用真心去關(guān)懷，用耐心去教育，用精心去指導，用恒心去堅持，以期達到最佳效果。

六、優(yōu)化過程

1、細心觀察和研究，做好家訪前的心理準備。

平時要注意觀察、了解，在家訪前應對每個學生的性格、品質(zhì)、特長做到在家訪前能備好家訪這一課：如何與家長交流，要向家長了解什么，該說什么，怎么說，達到什么預期的目的，如此等等。

2、選擇適當?shù)募以L形式。

（1）了解式家訪。為了解新班學習教育情況，是學生表現(xiàn)突出、出現(xiàn)問題要了解情況而進行家訪。

（2）開導式家訪。當學生犯了錯誤或在學習、生活和人際關(guān)系中出現(xiàn)了挫折時，教師要及時家訪、耐心開導。

（3）鼓勵式家訪。當學生表現(xiàn)很好或后進生有了進步時，要鼓勵家長進一步教育好子女。

3、講究談話技巧，提高家訪效率。

（1）真誠相待。平易近人的工作態(tài)度，認真負責的工作作風，踏實細致的工作方式，使得家長樂于接受教師的勸說和指導。

（2）評價客觀。如果評價不客觀公正，就會影響家長對學生的教育方法，會傷害他們的情感。任何一個學生都是既有長處又有短處，教師在指出學生成績、優(yōu)點的同時，也應指出所犯的錯誤、存在的不足或潛伏的不利于健康成長的因素，給家長以信心，又使家長明確努力方向。（3）曉之以理。通過引經(jīng)據(jù)典、旁征博引的說理和生活中的經(jīng)驗教訓的介紹，促使家長心悅誠服地接受教師要倡導的教育思想和方法，做到以情感人，以理服人。對家長所提的合理化建議要認真作好記錄并虛心接受。

七、后續(xù)要求

1、教師家訪結(jié)束后，要把家長反應的問題、建議及時匯總向?qū)W校匯報。

2、教師家訪結(jié)束后，要認真做好家訪留守兒童情況記錄。

3、家訪后要及時把了解到的留守兒童情況，與其他任課教師進行溝通，以便各任課教師更有針對性的對留守兒童進行教育。

4、教師要跟蹤了解留守兒童在家訪后各方面的變化、反應，并及時給以相應地教育。

5、教師家訪結(jié)束后，要總結(jié)經(jīng)驗、找出不足。

2016-2017年留守兒童家訪活動安排

叩村學校

一、確立目的

通過家訪活動，加強學校與家庭的合作，使之成為合力，促進學生的全面健康發(fā)展，加強教師和家長的聯(lián)系，使家長了解留守兒童在校表現(xiàn)，教師了解留守兒童的家庭狀況和成長環(huán)境。教師向家長宣傳正確的家庭教育思想，宣傳實施素質(zhì)教育的理念，宣傳教育政策和法律法規(guī)，倡導樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀。同時通過家訪活動，進一步完善學校、家庭、社會綜合教育網(wǎng)絡(luò)，形成強大教育合力，強化學校、教師服務意識，改進工作作風，樹立教育良好形象。

二、確定時間 2013年全年

三、明確要求

課題題全體成員到學生家進行家訪，全面深入了解留守任意學習生活與心理情況，必須面對面的與學生溝通，與家長（監(jiān)護人）溝通。

四、精心準備

1、確定家訪路線，盡量讓所走路線覆蓋大多數(shù)的學生，確定訪問對象。

2、提前與家長預約，考慮好農(nóng)村作息時間，定好時間。免得空跑一趟。前作好充分準備。

3、家訪應考慮學生的學習，生活，心理等各方面的內(nèi)容，盡量在有限的時間內(nèi)對學生作更多的訪問。

五、豐富內(nèi)容

1、重視家訪對學生的心理效應

⑴激發(fā)情感效應。情感是人對客觀事物的一種態(tài)度，反映著客觀事物，與人的需要之間的聯(lián)系。家訪首先體現(xiàn)教師對學生的關(guān)心，認真負責的態(tài)度。家訪讓學生體會到被尊重、理解和熱愛，感化并促使他愛家長、愛老師。只有愛家長愛老師了，才能進而產(chǎn)生對祖國、對人民、對社會主義、對自然和科學文化知識的熱愛。學生有了愛，才會有強烈的責任心和義務感。可以這么說，比起請家長校訪和書信、電話聯(lián)系來，家訪更有助于教師與學生、家長情感的接觸和心靈的交流，縮短家校的空間、心靈距離，產(chǎn)生親近、共鳴、信賴的效應，對學生思想和學習都產(chǎn)生強大的推動作用。⑵激勵意志效應。意志是人們按照既定目的，克服各種困難，以調(diào)節(jié)內(nèi)外活動的心理過程。良好的意志品質(zhì)表現(xiàn)在自覺、堅韌、果斷和富有自制力。我們要培養(yǎng)學生這些良好的意志品質(zhì)，使他們有主見、有耐心、有毅力，既不盲從，也不武斷，既不畏縮不前，也不魯莽行事，能在困難中磨練自己的意志。家訪中可根據(jù)學生嫉妒、自卑、自私、怕艱苦、怕挫折等不成熟的心理特征，因人施訪，同家長、學生三方一道尋問題、談危害、找原因、尋對策，幫助學生誠實勇敢、吃苦耐勞、積極向上的精神品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德意志和行為習慣。

⑶激活智能效應。情感、意志、智能三者相互制約，家訪在使學生的情感受到激發(fā)，意志受到激勵的同時，還能使師生心心相印，情感交融，心理相容，從而激發(fā)學生學習興趣，使學生進入最佳學習境界。

2、遵循家訪的基本原則

⑴主動性原則。一方面是要將了解到的學生情況積極主動地與家長聯(lián)系，以便及時溝通，及時商定對策，另一方面是在談話時要掌握主動權(quán)，能控制整個談話內(nèi)容，有效地達到家訪的目的。

⑵經(jīng)常性原則。定期性，經(jīng)常性地家訪，適時地通報學生在校學習情況，了解學生在家表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，持之以恒。

⑶科學性原則。家訪時要講究技巧，講究藝術(shù)，用真心去關(guān)懷，用耐心去教育，用精心去指導，用恒心去堅持，以期達到最佳效果。

六、優(yōu)化過程

1、細心觀察和研究，做好家訪前的心理準備。

平時要注意觀察、了解，在家訪前應對每個學生的性格、品質(zhì)、特長做到在家訪前能備好家訪這一課：如何與家長交流，要向家長了解什么，該說什么，怎么說，達到什么預期的目的，如此等等。

2、選擇適當?shù)募以L形式。

（1）了解式家訪。為了解新班學習教育情況，是學生表現(xiàn)突出、出現(xiàn)問題要了解情況而進行家訪。

（2）開導式家訪。當學生犯了錯誤或在學習、生活和人際關(guān)系中出現(xiàn)了挫折時，教師要及時家訪、耐心開導。

（3）鼓勵式家訪。當學生表現(xiàn)很好或后進生有了進步時，要鼓勵家長進一步教育好子女。

3、講究談話技巧，提高家訪效率。

（1）真誠相待。平易近人的工作態(tài)度，認真負責的工作作風，踏實細致的工作方式，使得家長樂于接受教師的勸說和指導。

（2）評價客觀。如果評價不客觀公正，就會影響家長對學生的教育方法，會傷害他們的情感。任何一個學生都是既有長處又有短處，教師在指出學生成績、優(yōu)點的同時，也應指出所犯的錯誤、存在的不足或潛伏的不利于健康成長的因素，給家長以信心，又使家長明確努力方向。（3）曉之以理。通過引經(jīng)據(jù)典、旁征博引的說理和生活中的經(jīng)驗教訓的介紹，促使家長心悅誠服地接受教師要倡導的教育思想和方法，做到以情感人，以理服人。對家長所提的合理化建議要認真作好記錄并虛心接受。

七、后續(xù)要求

1、教師家訪結(jié)束后，要把家長反應的問題、建議及時匯總向?qū)W校匯報。

2、教師家訪結(jié)束后，要認真做好家訪留守兒童情況記錄。

3、家訪后要及時把了解到的留守兒童情況，與其他任課教師進行溝通，以便各任課教師更有針對性的對留守兒童進行教育。

4、教師要跟蹤了解留守兒童在家訪后各方面的變化、反應，并及時給以相應地教育。

5、教師家訪結(jié)束后，要總結(jié)經(jīng)驗、找出不足。

2014-2015年留守兒童家訪活動安排

叩村學校

我們開展了“留守兒童家訪”，我們都明白家訪是一項常規(guī)工作，是對學校教育教學工作的重要補充，成功的家訪有利于促進教師因材施教，有利于家庭教育優(yōu)化，有利于促進學生學習的積極性與主動性。在這個學期里我將家訪每一個留守兒童的家，這樣可以深入到孩子的家庭生活。我感覺到做為一名教師僅僅把教育的目光放在學校是遠遠不夠的，學生的家長是學生的第一任老師，學生的家庭是教育的起始，也是每一個孩子一生離不開的學校。因此，要做一名成功的教師，應該讓每一個孩子的家長成為我“教育事業(yè)的同伴”，共同努力，才會使教育邁向成功。因此我制定了以下留守兒童家訪計劃：

一、活動目的：通過留守兒童集中家訪，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯(lián)系，了解學生成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時通報學生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導家長樹立正確的人生觀、質(zhì)量觀，掌握教育子女的科學方法；征求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，營造全員關(guān)愛留守兒童、教育留守兒童的德育氛圍，進一步推進師德師風建設(shè)，提高社會與家長、學生對學校教育的滿意程度。促進教師工作責任感和使命感，把教育 行風建設(shè)推向新的臺階。

二、活動時間：2014年9月下旬——10月中旬

三、活動內(nèi)容：學校領(lǐng)導、班主任和所有科任教師要實施留守兒童家訪。家訪時，要注重宣傳教育政策法規(guī)、家庭教育觀念、教育方法、安全衛(wèi)生規(guī)章；通報學校發(fā)展情況和學生在校表現(xiàn)情況，全面了解學生家庭情況，與家長共商提高學生學習能力和養(yǎng)成良好行為習慣的方法措施。了解掌握留守兒童情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施。

四、活動安排

1、建立留守兒童情況檔案

2、學校集中時間，實行留守兒童家訪。家訪過程中，要嚴格做到“四要四不得”：要全面通報學生在校情況；要全面了解學生家庭和在家表現(xiàn)情況；要共同探討有助于留守兒童成長進步的教育方法；要做好家訪情況記錄。學校要建立家訪活動記錄表，記錄教師家訪簡要內(nèi)容、學生家庭和個人情況以及家長對學校教育的意見和建議等。

3、總結(jié)交流，學校德育處負責收集留守兒童活動記錄表和留守兒童家訪信息反饋表。總結(jié)家訪信息反饋情況。并制定下一步活動安排。

五、留守兒童家訪活動的要求：

1、了解學生的思想狀況，家庭狀況、成長環(huán)境、行為習慣、個性特點等。

2、教師在家訪活動中要特別注意安全，嚴禁搭乘“三無車輛”，提倡步行家訪。

3、在家訪過程中，要講究家訪的方法，教師要態(tài)度和藹，舉止端莊。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主，真實、客觀地給學生家長反映其在校表現(xiàn)；家訪時應請學生在場參與，便于教師、家長、學生三者之間的交流溝通。決不允許粗暴地對家長發(fā)怨氣、批評指責學生，堅決反對“告狀式”家訪。不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。

4、教師要做好家訪記錄，收集和整理好家長對學校教育的意見和建議，填寫好家訪信息 反饋表。

2015-2016年留守兒童家訪活動安排

叩村學校

一、活動目的：

通過家訪切實加強學校和家庭，教師和家長的聯(lián)系，了解留守兒童成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時通報學生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導家長掌握教育子女的科學方法；征求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，營造良好的育學生的德育氛圍，促進教師工作責任感和使命感，把留守兒童教育行風建設(shè)推向新的臺階。

二、留守兒童家庭教育情況分析：

所教學生基本在農(nóng)村基礎(chǔ)不好，學生的家長由于文化水平普遍較低，因而對教育的認識也十分有限，沒有科學的教育理念，更沒有科學的教育方法。由于家長常年在外務工不去關(guān)心孩子心里健康和成長。和學生座談時不少學生反映他們的父母不經(jīng)常回家，留守兒童中能經(jīng)常和父母溝通的學生寥寥無幾。學生家庭教育狀況不容樂觀，家長們對教育的投入很少。不少家長認為教育孩子是老師的事，把孩子交給老師就算完事了，孩子的成績好壞和自己沒關(guān)系，沒有認識到家庭教育的重要性。更讓人擔憂的是一些家長在教育孩子時疏于管理，致使一些學生思想落后，行為惡劣，給班級管理帶來困難。總之，文化水平偏低，對教育認識片面，對孩子缺乏有效的情感溝通，是留守兒童 家長的共同特征，學生家庭教育的基本狀況。

三、家訪目的要求：

1、了解學生的家庭教育情況，了解學生存在的實際問題。

2、了解學生家長教育孩子的方式。

3、向家長宣傳教育政策及情感溝通的重要性。

4、糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學的家教方法。

5、家訪后要及時記錄和整理，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓。

第四篇：城關(guān)中學開展關(guān)愛留守兒童家訪活動

我校開展關(guān)愛留守兒童家訪活動

【本報訊】連日來，城關(guān)中學積極開展關(guān)愛留守兒童家訪活動。通過家訪及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生都能享受到學校給予的關(guān)愛。

學校老師利用課余時間，翻山越嶺、進村入戶對留守兒童進行家訪，與學生臨時監(jiān)護人面對面交流，反饋孩子的在校表現(xiàn)及學習情況，爭取他們的支持。同時在家訪中幫助監(jiān)護人轉(zhuǎn)變教育觀念、正確理解和教育孩子，掌握家庭教育的科學知識和技巧，有效地教育好留守兒童。

城關(guān)中學教師按照“三多”、“二知”、“一溝通”的方法關(guān)愛留守兒童，得到了家長的認可。一位孩子的爺爺拉著家訪教師的手，感激之情溢于言表：“你們老師實在是太好了，在學校里關(guān)心我家孫娃娃，還親自來家訪，衣服褲子上都盡是泥巴，我們替娃兒的爸爸媽媽感謝你們！”

據(jù)悉，“三多”，即多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動；多進行家訪，了解孩子在家活動和學習情況；“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣能感受到家一般的溫暖。（朱興羽）

第五篇：家訪留守兒童

家訪留守兒童：同一片藍天下，讓我們更多關(guān)愛留守兒童

“我最喜歡過年，因為新年是團圓的節(jié)日，爸爸媽媽會從遙遠的地方回來，和我一起過年！” 在玉林市大塘鎮(zhèn)蘇煙村家訪時，當被問到最喜歡什么時，11歲的寧龍這樣回答。

2013年8月19日星期一下午5點，帶著今天的家訪對象，五年級的寧龍和四年級的寧曉瑩出發(fā)了。剛下完雨，天略微有些陰沉。寧龍、曉瑩和家訪的幾名志愿者一路上邊走邊聊，他們的父母常年不在家，不常有人和他們這樣聊天，很難得地有這樣的大哥哥大姐姐和他們聊天，大家雖是有著相差不小的年齡差別，但卻有著說不完的話題。從班上同學的趣事兒，到自己的理想和學習，這兩個小孩有著問不完的問題。同時，這也是我們志愿者之間一個很好的交流機會，大家雖然都來到大塘鎮(zhèn)蘇煙村進行志愿服務，但是卻來自不同的地方，不同的大學，有著不同的經(jīng)歷。大家你一言我一語地，從各自的大學經(jīng)歷，到學校家庭的奇聞異事，一路上話語不斷，歡笑不斷。

很快便來到寧龍的家了。他們的父母都在外地打工，很少回家；一般過年才會回來一下，很快又離開家鄉(xiāng)去打工；有時候兩年或三年才回來一次，平常每一個月或兩個月給家里寄錢。我們注意到，他們家只有一棟一層樓的小平房，家里電視沙發(fā)都有，但都是非常陳舊。而寧龍的小房間里，除了簡陋的一張小床和一個破舊的書桌，再也沒有其他像樣點的家具了。桌上散亂地放著幾本舊書，特別顯眼的還有一個破皮相冊，很顯然這個相冊時常被翻動。

“每次我想他們時，我就翻看這個相冊，就像他們就在我的身邊一樣。”寧龍翻著相冊上寥寥的幾張相片跟我們說道。“開家長會時，看見別的同學都是爸爸媽媽來，我就特別羨慕。特別想我爸媽，回來便馬上給他們打電話，哪怕就聽聽他們的聲音也

好。雖然有小伙伴和我一起玩，但爸媽不在身邊，我還是覺得很孤單。有時我一個人實在難受了，就會把開心和不開心的事對著照片里的爸媽說。”

談到理想，寧龍說他以后要做一名醫(yī)生，然后治好他爺爺?shù)牟　蜁袁撛诎职謰寢尣辉诩业臅r候，都是靠著年老的爺爺照顧，爺爺年老體弱，常年受病痛折磨。小小的孩子有著不渺小的夢想，是對爺爺深深的愛使得他擁有這樣的情懷，我們都由衷希望他能實現(xiàn)夢想！四年級的曉瑩則說，她以后要做一名老師，然后能教會像她這樣的小孩更多的知識，讓他們認識更多！

這次家訪，還見到了寧龍年老的爺爺。爺爺說，村里對他們家里這些留守兒童很照顧，偶有組織活動幫助他們這些孩子和家庭。

蘇煙村里，像寧龍這樣的家庭不少。對此，本村的羅村官說：“留守兒童面臨的最大困難時與父母相處時間較少。而最好的解決措施是增大招商引資，吸引外出務工父母回家就業(yè)。村里和政府都在為此而努力改變。” 羅村官還用一句話來召集社會關(guān)愛留守兒童：

“同一片藍天下，讓我們更多關(guān)愛留守兒童，讓他們健康快樂成長！”