第一篇：武漢大學調查報告

關于武漢大學招生政策的調查報告

一、前言

1．背景及目的

武漢大學是國家教育部直屬重點綜合性大學，是國家“985工程”和“211工程”重點建設高校。武漢大學溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請清政府創辦的自強學堂，是近代中國第一批國立大學。1999年，世界權威期刊《Science》雜志將武漢大學列為“中國最杰出的大學之一”。2000年，武漢大學與武漢水利電力大學、武漢測繪科技大學、湖北醫科大學合并組建新的武漢大學。學校環繞東湖水，坐擁珞珈山，被譽為“中國最美麗的大學”。有一百多年的歷史的武漢大學是眾多學子夢想的地方，也是其它社會各界人士關注的焦點，是眾多學校學習借鑒的班榜樣，更是國家培養人才的搖籃。所以，了解武漢大學的招生政策意義深遠。主要目的有：了解武漢大學的招生政策有助于學生的選擇和目標的確定；有助于其它學校的學習和借鑒；有助于了解武漢大學對人才的要求和培養出怎樣的人才；也能了解武漢大學的特色招生政策的特點等等。

1.2核心概念的界定

國家政權機關、政黨組織和其他社會政治集團為了實現自己所代表的階級、階層的利益與意志，以權威形式標準化地規定在一定的歷史時期內，應該達到的奮斗目標、遵循的行動原則、完成的明確任務、實行的工作方式、采取的一般步驟和具體措施。政策的實質是階級利益的觀念化、主體化、實踐化反映。

招生政策是指與招收和錄取有關的相關行為準則，一般包含招生計劃、招生程序、錄取規則、收費政策等等。

二、正文

武漢大學的招生政策全面且完善，其中特色招生政策有1+N、雙證招生政策，里面的有許多值得我們思考和借鑒的地方。

1．招生政策現狀

與其它重點和非重點大學一樣，武漢大學的招生政策也具有以下幾個方面：依據《中國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》等相關法律和教育部的規定和要求確定招生政策；學校招生工作堅持公平、公正、公開的原則，德智體美全面考核、綜合評價、擇優錄取；按照志愿優先的原則，第一志愿報考我校的上線考生，我校優先錄取；對各省(自治區、直轄市)享受加分政策的考生，按實際考分確定專業；高考文化成績達到錄取要求的考生，其所填報的專業志愿都無法滿足時，若服從專業調劑，則根據考生成績調劑到其他專業錄取；若不服從專業調劑，作退檔處理；入學三個月內，學校將對新生進行全面復查。復查不合格者，學校將取消其入學資格。在校期間，一旦發現并查實屬于高考錄取弄虛作假的學生，學校將按照國家的相關規定進行處理，退回原籍；對于困難學生實行獎學金和助學貸款等等。

不同的是：第一，和重慶大學英語、日語、德語實行總分相當時，英語和語文成績較好者優先錄取不同，武漢大學在2011年實行了小語種不單獨招生，改為提前錄取。通過部分外語專業保送和高考提前批兩種方式進行，其中，通過高考提前批錄取時要求考生外語單科成績不低于外語滿分的70%;同等條件下，外語單科成績高者優先錄取。

第二，以往，護理學專業“只錄取明確填報有該專業志愿考生”的政策(即不調劑錄取政策)只在湖北實行，在其他省份護理學專業可以調劑錄取。從2010年開始，護理學專業不調劑錄取的政策推廣到各相關省份，如果投檔線上該專業生源不足時，可適當降分擇優錄取，降分幅度以教育部及生源所在省級招辦批準的分數為準。

第三，重慶師范嚴格執行重慶市物價管理部門有關規定執行，不同的是從2010年9月起，武漢大學將推行按學分收費制度，本科生學費將直接與所修學分掛鉤。實行按學分收費制度后，學生繳納的學費由專業注冊費和課程學分費兩個部分組成，總體標準將與物價局核定的各專業的繳費標準一樣，整體學費不會增加。

第四，針對西部助學工程受助學生的減免;家庭經濟特別困難尤其是其中的孤殘學生、少數民族學生及烈士子女、優撫家庭子女等，實行政策性德學費減免。

第五，為培養有潛力躋身國際一流科學家隊伍的基礎學科領軍人才，武漢大學決定實施“基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”，設立“弘毅學堂”。“弘毅學堂”下設個學科小班，即弘毅數學班、弘毅物理班、弘毅化學班、弘毅生物班和弘毅計算機班。

第六，今年開始武漢大學實行分數優先原則，但與其他高校不同的是武漢大學在第一志愿專業沒錄取，到第二志愿專業排隊的時候不用減級差分，在分專業錄取的時候是分數優先的模式。

2.1+N教育招生簡章

2.1 1+N核心內涵

1種核心技能+N種輔助技能由1 所百年名校+N個政府部門、行業協會和大中型企業，采用 1 種規范的名校管理模式+N種成人、成才的教育模式，通過 1 種課堂教學+N種社會實踐教學，讓學生學1 個主修專業方向+N個輔修專業方向，掌握 1 種核心技能+N種輔助技能，獲得 1 本武漢大學培訓證書+N本職業資格證書和技能等級證書，實現 1 次學習經歷+N條就業創業出路。

2.2復合型技能人才培養項目辦學理念及目標

辦學理念：素質教育掛帥，技能培養優先，專業知識為基礎，實踐訓練為核心，就業創業為目的。辦學目標：實現人才培養與社會需求相結合，學為所用，易就業、能創業。2.3培養模式

分為五大培養模塊施行：人文素質教育，基礎理論教育，職業技能培訓，企業實訓實習，就業創業指導。

2.4學生管理模式

新生入學前，需簽署承諾書，承諾遵守《武漢大學高級培訓中心1+N學生管理條例及其它規章制度的規定，按要求參與各項教學活動及培訓、實訓安排。新生入校后參加軍訓，強化學生的紀律意識和團隊意識。全程融入體驗式教育，培養學生的品德、情商和律商。

2.5培養流程

第一階段（一年）

職業規劃測評+人文素質教育+基礎理論教育階段。第二階段（一年）

人文素質教育+初級技能培訓+職業資格培訓+企業在崗實訓階段。第三階段（學生自選）

人文素質教育+專業技能培訓+操作技能訓練+名人總裁講堂+企業在崗實訓階段。第四階段（學生自選）

名人總裁講堂+企業實習工作+模擬創業團隊階段。

2.6招生對象

(1)參加全國普通高等學校統一考試，且原則上要求達到湖北省第四批(一)錄取線的應屆畢業生。

(2)身體健康，品貌端正，遵紀守法，勤奮好學。部分專業分數要求：

(1)選擇電子與通信技術、計算機科學與技術等專業的學生，數學成績應達到110分。(2)選擇視覺傳達與設計專業的學生，要求有一定美術功底。

2.7 1+N的八大特色

1、全程職業規劃

2、體驗式教育法

3、素質教育育人

4、實訓工作塑才

5、名人總裁講堂

6、職業實訓

7、模擬創業團隊

8、就業推薦服務

2.8 1+N招生政策的優缺點及其解決措施

1+N招生政策的優點多不勝數，不僅培養全方位人才，充分發揮人才的潛力，培養具有較高的社會實踐工作能力；實踐與知識的有機結合；培養教育方式全面到位；有一個良好的規劃方案，目標明確；就業有保障。缺點就是或許學習太多的技能只能增加學生學習的負擔，不能有一個或者兩個特別擅長的，顧全忽視了專。

所以要安排適當合理的技能培訓，做到“博”與“專”的統一。重視學生的興趣培養和潛能的開發。

3.雙證班教育的招生政策

3.1雙證班教育的背景

當前社會對人才的需求觀念正在發生轉變，每年大量的高校畢業生找不到工作，而大量的崗位卻招不到合適的人才。企業需要的是應用型人才，學歷不再是制約就業的唯一因素了。傳統形式的應試教育只能解決學生的學歷卻提高不了學生的能力，書面理論知識與社會實際需求脫節，導致了“人找崗，崗也在找人”的局面。用人單位已從原來的唯學歷觀轉變為學歷與技能并重的理性擇才方式。

為適應人才市場的需求，結合目前高校畢業生就業難和一些需要實際操作技能的行業的人才嚴重緊缺的現狀，我校革新傳統的人才培養模式，秉持全新的人才培養理念，開設七大熱門專業的本科特色班，以就業為導向，注重讓學生掌握實用技能，培養上崗就上手的實用型基礎人才。本科就業特色班將技能證書的考試培訓與學歷教育有機地結合起來，使學生在不延長學制的情況下，同時獲得本科文憑和專業技能證書。

所以，學校在完成傳統學歷教育的同時，引進企業先進的技能培訓課程，直接針對企業的需求，重點傳授學生從事相關專業的知識與實踐操作技能，從而使學生從其它形式的畢業生中脫穎而出，得到企業的認可，提高就業的成功率。

3.2辦學理念、目標、形式、特色

辦學理念：素質教育掛帥、職業教育優先、學歷教育為基礎、實踐訓練為核心、就業創業為目的。

辦學目標：以市場為導向，多層次、多方向、寬口徑、厚基礎，實現人才培養與社會需求相結合，讓學生畢業與就業無縫對接。

辦學形式：采用“學歷+技能+就業”的辦學形式，分段學習，雙證就業。既節省學習費用，又縮短學習時間。優美的學習環境；名校的學歷文憑；權威的資格證；健全的就業服務。

辦學特色：獨特的辦學培養模式；完善的課程體系；強大的師資力量；

3.3 2011年 雙證班的種類

行政管理、工商管理、電子工程、會計學、建筑工程管理、廣告學、護理學。

3.4 雙證班相關規定 報名條件

1、熱愛祖國、品行端正、遵紀守法、身體健康、立志求學；

2、參加當年年全國高考的學生，成績達到當地專科錄取分數線以上者；

3、往屆部分優秀高中、中專、中技畢業生（需經過考核）。入學管理

第一，新生采取注冊制，免試入學，在校內和普通本科生一起。學習、生活條件上，完全和普通本科生一樣，享有同等資源，享受同等待遇，全日制教學，每學期按教學計劃學習，按考試計劃參加課程結業考試。

第二，學生憑武漢大學“入學通知書”報名、繳費、注冊，即取得自考本科學籍，由學院統一在湖北省教育考試院高等教育自學考試辦公室辦理準考證，在學校辦理武漢大學學生證，校園卡，學生學籍統一由武漢大學管理。

特色獎勵

1、高考成績達到當地省份一類本科，全免學生學費，高考成績達到當地省份二類本科線的學生，全免學生一年學費，家庭條件困難的學生，推薦學生進行勤工儉學。

2、學校特為成績優異的學生設立了獎學金予以鼓勵。

3、對參與各種文藝活動、體育比賽、發明創造、見義勇為、社會實踐取得優秀成績的同學，學校頒發榮譽證書并給于500-3000元得助學金。

4、學校開通“綠色通道”。實行學生獎學金制度和勤工儉學基金制度，用來調動學生的學習積極性和幫助經濟困難的學生順利完成學業。

畢業待遇

1、畢業證書：專科段完成教學計劃規定的全部課程，成績合格者頒發高等教育專科畢業證書；本科段完成教學計劃規定的全部課程，成績合格者可獲取本科畢業證書。國家承認學歷，畢業證可在國家教育部學生信息網查詢。對符合授予學士學位條件的畢業生，授予學士學位，并可直接報考碩士研究生和國家公務員，也可出國留學。

2、職業證書：學生在校期間參加由教育部、工業和信息化部、人力資源和社會保障部等政府部門組織的技能等級考試，取得相應的國家職業資格證書或武漢大學的培訓證書。

3、就業安置：學生入學后簽訂推薦就業保障協議書，畢業后根據[鄂畢（2002）7號]文件精神，凡學習期滿已落實就業單位的畢業生，憑畢業證書和就業單位的接收函到湖北省高校畢業生指導服務中心辦理《就業報到證》，學生畢業后學校推薦就業。

3.5雙證班教育的優缺點

優點：

(1)能夠培養知識與能力并舉的人才，給學生找工作提供了很多便易。(2)雙證教育也可以有網絡的形式，能夠最大限度地滿足學生的學習需要。

(3)雙證教育的錄取分數低，滿足了許多不能上本科學校特別是武漢大學的學生的學習愿望。能夠很好的調動他們學習的積極性。

(4)學習可以在武漢大學的學校，這樣就給學生創造了很好的學習環境和氛圍。

(5)與本科生一樣享受學校的補助政策，畢業后優秀者可以取得學士學位證，能夠給學生的學習帶來動力。

(6)雙證教育的專業實用性很強，為國家的建設做出了其應有的貢獻。

(7)雙證教育能夠為緩解國家就業壓力，為解決就業難、失業率高得問題指明了道路。(8)如果學生入學后簽訂就業保障協議書，那么當他畢業后就可以直接由學校推薦的單位上班，這樣就沒有了就業問題的憂慮了。

缺點：

(1)雙證教育不是全日制的教育，不能很好的保證學習的井然有序，完整的進行。(2)雙證教育可以是網絡教學，那樣就不能使得每個學生都能學會、學懂，也不能保證每個學生的考勤，保證雙證教學的質量。(3)上課教室不定，為雙證教學帶來了諸多不便。

(4)也許學校安排的工作學生并不感興趣也不滿意，這樣就不能充分發揮學生的能力，調動其工作熱情，以此阻礙了其價值的創造。

解決措施： 要懂得合理利用雙證教學的優勢為國家社會培養實用性強的人才，減少行業中的“缺口”現象。對于雙證教育中的不足，要積極的尋找解決方案，如：入學后做些測試以探得學生的特點和長處，然后讓學生自主選擇以后工作單位的具體方向；還有就是要盡量安排在教室上課，多些面對面的交談和互動，了解學生學習狀況，減少缺勤：此外，合理安排教學的內容，有一個完善的教學計劃，每節，每章要有目標和測試。

三、總結

從武漢大學的招生政策中可以看出，每個學校的招生政策都有其各自的特色且隨著時間在不斷的改善和完整。武漢大學的1+N和雙證教育政策都是招生政策的很大發展與創新，它們是適應社會的發展而出現和確定的，必然能夠的得到眾人的擁護和歡迎。當然萬物皆有其缺點，武漢大學的招生政策同樣也不例外，而這些不足之處也只有在實踐中才能得到很好的表露，要懂得根據自身的特點和外界的影響全面的發展的考慮問題，使得美麗在運動中不斷的完美。

武漢大學的的招生政策的確很吸引人，不管是從專業教育的安排設置還是學生的工作就業，還是新的完善的錄取的條件和規則（分數優先）和特色班（弘毅學堂）的開設，甚至是學生的衣食住行都是給學生創造了很好條件的，這樣才能調動學生學習的積極性，減少學習壓力，充分利用教學資源，為培養新型的社會人才，做出了不可估量的貢獻。而且懂得選擇人才，懂得合理安排教學，給那些沒有資格上重點大學的學生新的希望。

武漢大學的招生政策有許多都值得我們借鑒，特別是1+N和雙證教育招生政策中對學生的學習規劃，學校學習是課程的安排與管理，以及在學校得明確的辦學理念、目標和特色。為學生工作提供了保障，為學校和國家教育提出了新思路。只有懂得發現與利用，才會成功。

第二篇：關于武漢大學現狀的調查報告

關于武漢大學現狀的調查報告

——悠悠珞珈路，皇皇武大魂

作為一名珞珈學子，武大悠久的歷史是我們永遠的驕傲。武大經歷了近百年來的風風雨雨，由此武大積淀了一種無形的文化底蘊和歷史遺韻。每天徜徉于武大校園，時時刻刻都能感受到武大的歷史氣息和校園文化。武大的輝煌歷史似乎已經遠去，留下的是后人的深思——武大將走向何方？武大的輝煌何時再現？我為此展開了調查，做出了下面的報告。我做這篇報告時，是想從大處著手，從一種宏觀的角度去剖析武大低落的原因。本報告主要通過課堂聽課，查閱文獻，上網搜索，陪老師實地考察，采訪等方式搜集資料！

作為一個武大人，我對母校有深厚的感情，華科李培根校長說得好“所謂母校就是你一天可以罵一百次，但絕不允許別人罵一句的地方”。武大今天展現給我們的更多的是前途迷茫而不是蒸蒸日上，最了解武大的只有武大人，有幸作為武大學子的我將以自己的所見，所聞，所感來對武大的現狀和歷史進行分析，言辭之間難免有偏激之處。但忠言逆耳，我真心希望通過自己的對武大的歷史和現狀的分析能引起更多武大人的深思，以自強，弘毅，求是，拓新的精神風貌重塑武大雄風。

武大人最大的自豪莫過于自己在歷史上的輝煌，我想今日武大的地位也和它昔日的輝煌息息相關。

一 武大的輝煌

武漢大學在上世紀30、40年代享有“民國五大名校”美譽（1937年，國立中央大學、國立北京大學、國立清華大學、國立武漢大學、國立浙江大學五所中國頂尖學府在全國進行統一招生考試，簡稱五大名校聯考，此即“民國五大名校”名稱的來歷。1937年武漢淪陷后，大學紛紛西遷，國立北京大學、國立清華大學與私立南開大學合并組建成國立西南聯合大學，此時國立西南聯大、國立中央大學、國立浙江大學與國立武漢大學并稱為“民國四大名校”），到 1948年，英國著名的牛津大學更是致函中國國民政府教育部，確認武漢大學文理學士畢業生成績在80分以上者享有“牛津之高級生地位”，武漢大學的聲譽達到歷史最高點。

二 武大的迷茫

首先講點可笑的事，我一次過年去拜訪初中班主任，老師竟然問武漢大學屬于幾本啊。十足可笑，這固然和我班主任的見識有很大關系。但他畢竟是初中班主任呀，我敢說就是大街上討飯的都聽說過清華，北大！武大現今名聲由此可見一斑。我們不得不承認，今日的武大已經落入了省級重點大學之列，理由很簡單在我們山東，我們并不認為武大比我們的山大強！今日的武大別說清華，就連上交也難以企及了。武大，曾經是中國最有名的學府之一，位列三甲。曾經有一句話，叫做“民主的北大，自由的武大”。武大在很多方面走在了中國高校的前面，在全國高校中率先實行了學分制、導師制、主輔修制、雙學位制和插班生制，不斷的為中國高等教育拓新著。直到80年代初期，武大的文科錄取分數線還一直是和北大相同的。那時的武大，排名曾經是第三！然而，由于種種不是她本身的原因，她衰落了?? 武大的肢解

首先，50年代的大調整，使武大元氣大傷，武大的工科被分離出去，組建華中理工（即現在的華中科技），她的哲學被分到北大，一部分分出去組建了武漢水利電力大學，一部分組建了武漢測繪科技大學，還有很多分出去的，而那些大學不久就成為了馳名全國的重點大學，可見原武大的實力是多么強！現在，武大雖還是綜合性大學，但她的實力已經被嚴重削弱，只能以文科打天下了。武漢經濟的萎靡

其次，改革開放后，武漢，這個武大所在地，衰落了，這成為武大衰落的另一個原因。改革開放后，中國的經濟中心轉移到了東南沿海，而武漢這種以重工業起家的城市相對衰落了，武漢在中國的經濟地位也一落千丈。武漢的產業也相對古樸，很多新興產業嚴重缺乏，難以吸引人才，很多人根本就不來武漢發展。即使在武漢畢業的大學生畢業后也多數離開武漢往外地發展。由于武漢經濟的不景氣，地方政府沒有的資金投給武大，武大的發展受到很大制約，而同時期，很多沿海城市的大學卻突飛猛進的發展起來！武大自身的實力是很強的，可是沒有錢，就無法買到先進的科研設備，就無法改善教學硬件，更重要的是，沒有錢，就不但無法用高薪聘請知名教授，而且連自己的教授也被那些用金錢支撐起來的沿海高校新貴們挖去。新校長上任不久，他解釋了為什么武大的研究生是兩年制，而不是一般的三年制，原因很簡單，甚至很可笑——寢室不夠，不能容納他們住三年

附表：2010年中國各大城市經濟排名（摘自“百度文庫”）

上海市 14900.93億元 8.2% 上海

2、北京市 11865.9億元 10.1% 北京

3、廣州市 9118.6億元 11% 廣東1

4、深圳市 8245億元 10.5% 廣東2

5、天津市 7500億元 16.5% 天津

6、蘇州市 7400億元 11% 江蘇1

7、重慶市 5856億元 14.9% 重慶

8、杭州市 5098.66億元 10% 浙江1

9、無錫市 5000億元 11.5% 江蘇2

10、青島市 4900億元 11% 山東1

11、佛山市 4742.6億元 13.5% 廣東3

12、成都市 4502.60億元 14.7% 四川1

13、武漢市 4500億元 13% 湖北1 人氣的下降

再者，武大的生源已明顯下降。武漢大學在本省的分數線大約是超重點線50分左右，在外省是超70分左右。而清華北大是超一百多分，清華最低分也要比武大的最高分高很多。還有武大的學生已全然沒有當年武大人的拼搏精神了。武大人的學習勁頭我們不得而知。俗語“玩在武大，學在華科”，十足可笑，武大人可曾想過清華是什么樣子嗎？清華的學生有的也不是那么喜歡學習的，但是清華的要求極為嚴格，四年之間只要一科不及格就取消推研資格，三科不及格就退學了，所以他們都要瘋狂地學習。清華學生身上有一種非常令人敬畏的精神力量。他們可以為了自己的目標放棄任何誘惑。就算在大年三十，清華的自習教室也會人滿為患。“Students of Tsinghua，no Saturday，no Sunday，no holiday！”（引自一哈佛教授）清華的口號是“為祖國健康工作50年”。所以清華的體育課之所以要求那么高、那么嚴格，就是逼著大家好好鍛煉身體。個人報名參加北京國際馬拉松，全國報名的大學生只有5000人，清華就有3000人。等你們到了需要熬夜做研究的時候，你們將會發現自己大學打下的身體健康根基是多么重要。如果武大人想用這種學習態度去趕清華，等到宇宙爆炸吧！附表1：生源對比【引自“百度百科”】

歷年武漢大學在湖北省理科分數表 年份

最低

最高

平均 2009 543 646 601--2009 579 631

595--2008 548 654

605--2008 558 622 577--2007 551 648

604--2006 562 650 603--2006 392 627

581--2005 524

648 585--2004----------不詳 2003 527--------不詳 2002 596--------不詳 2001----610----不詳 歷年清華大學在湖北省理科分數表 年份

最低

最高

平均 2009 648 693

668--2009 649 666 655--2008 634 695 666--2008 648

680 661--2007 2006 2006 2005 649 642 646 637 695

664--692 659--657

650--686 655--

2004 562--614----不詳 2003----------不詳 2002 662--------不詳 2001----672----不詳 歷年浙江大學在湖北省理科分數表 年份

最低

最高

平均 2009 620 658

641--2008 635 661 647--2007 632

657

643--2006 566

649 626--2005 614

645

628--2004 564--------不詳 2003----588----不詳 2002 640--------不詳 2001----638

歷年南京大學在湖北省理科分數表 年份

最低

最高

平均 2009 615

656

636--

2009 593

629 609--

2008 630 650 640--2008 595 633 608--2007 621 644

637--2006 597 639 627--2006 571 616 594--2005 610

629 621--2004 595--------不詳 2002 628--------不詳 2001----645----不詳

附表2：各大名校的王牌【引自“百度百科”】 武漢大學

國家重點學科：

46個 碩士點：

284個 博士點：

236個 院士：

11人

博士后流動站：

32個 實驗室：

5個國家重點實驗室

目標定位：

中國特色、國際知名高水平大學

清華大學 國家重點學科：

37個 碩士點：

198個 博士點：

181個 院士：

68人

主要獎項：

12個國家重點實驗室 5個國家工程研究中心

4個國家級文科重點研究基地 14個教育部重點實驗室

101篇全國優秀博士學位論文評選 博士后流動站：

37個 世界排名：

71（2011）

目標定位：

創“世界一流大學”

南京大學

國家重點學科：

21個 碩士點：

213個 博士點：

147個 院士：

38人

博士后流動站：

28個 實驗室：

6個國家重點實驗室

前身：

創建于1902年的三江師范學堂 發展定位：

創“世界一流大學

4管理制度的政治化

還有武大的管理體制漏洞百出，丑聞不斷。前段時間武大副校長，后勤部部長等一大批高層領導紛紛因經濟問題被捕，領導階層有官僚化的傾向。據說還有一些知名學者因為武大的管理體制的腐敗而離開。大學應該是文化的圣地，現如今竟有大學政治化的傾向。如果一個大學處處需有政治的引導，那么他就不可能有獨立的精神思想和開放的學術氛圍，那么這個大學多數行為都是為政治服務的，會以一種無形的方式束縛學生的思想自由。“如果，政府和執政黨也能務實、開明，那么堂堂武漢大學的校長、書記就不必受到街道口的芝麻官的掣肘”（根據王傳中書記的原話改寫，不改其意）

附：武大09年八大丑聞【引自“自強網”】

一、“解聘病重院長”**

2009年11月上旬，一個題為《武漢大學對待功勛教授果真寡情薄義》的帖子稱，武漢大學的著名教授、設計學院院長張在元博士兩年前患上罕見的神經元傳導障礙，已經病危，然而武漢大學今年竟派員到他病床前，當著不能言語、靠呼吸機維生的張在元宣布：終止其與武漢大學的聘用合同，停止提供醫療費和住房。

二·校領導腐敗案

百年學府武漢大學9月武漢大學被曝全國重點高校罕見的腐敗案件，常務副校長陳昭方、黨委常務副書記龍小樂因涉賄被捕。檢方表示，隨著案件進一步偵查，不排除還有武大官員被牽扯。10月9日晚，武漢大學在官網上公布了一則消息，首次宣稱陳昭方和龍小樂被抓確有其事。據悉，武大兩位校級領導落馬均與該校弘博公寓基建工程項目有關，收受施工方負責人巴能軍賄賂用于子女出國留學及其他款項，總額約在100萬元左右。

三、城管打死武大學生案

四、博士自殺**

五、校園槍擊案

六、精神病院軟禁**

七 和服** 八 新生入學**

三 后續 新官上任三把火

新校長上任后，在生科院報告廳開了一次講座，他說要為學生擴建寢室，裝空調熱水、修繕教室、自習室。他解釋了為什么武大的研究生是兩年制，而不是一般的三年制，原因很簡單，甚至很可笑——寢室不夠，不能容納他們住三年。以后，可能會改革成三年制，這樣學生的學術基礎更扎實。話很平實，也很具體，甚至包括以后要對把武大當成“防堵捷徑”的外來車輛收費等。更重要的是，我們很快就看到校園各處動工的繁忙景象：帶自習室的新圖書館要竣工了，食堂、澡堂開始修繕了，保研路也安上路燈了···有天無意中聽見老師說：“畢業典禮上，李校長本來準備給每一個畢業生簽名的，可是最后發現一上午只能簽500個，要連續簽一周才能滿足所有學生要求。最后就給所有的博士簽了名。” 和華科的“根叔”的感人致辭一樣，今年的畢業致辭，武大學子也有幸聽到樸實無華的肺腑之言，領略到武大人共同擁有的記憶，而且也只有武大人才擁有的回憶。

通過寫這篇報告，我們對武大的歷史和現實都有了深刻的認識！武大遭遇了很多挫折，但是，她仍然孜孜不倦地追求著，仍高舉著“自強、弘毅、求是、拓新”的大旗前進著??作為武大人，我為她驕傲，我為她自豪！武大人都堅信，武大仍會重新恢復她往昔的輝煌的！

參考文獻：《樂山的回響》 武漢大學出版社 主編：駱郁 ISBN978-7-307-06340-2 “百度百科武漢大學”

“百度百科清華大學” “武漢大學校史PPT” 《百年武大》武漢大學出版社

第三篇：武漢大學

身為武大一子，你可曾知道珞指堅硬的石頭，珈指女子的飾物，此組合成珞珈山是由武大第一任文學院院長聞一多先生賜名？

身為武大一子，你可曾知道國內少有大學將一座山完整包含在校園之內，而武漢大學卻完完整整包括珞珈山、獅子山、側船山等好幾座山？

身為武大一子，你可曾知道珞珈山上郁郁蔥蔥的蒼翠，是當年農業專家葉雅各親擬的防蟲害的混交林方案，七十年過去了，楓樟櫟松蒼翠欲滴的珞珈山林從未發生過大面積的蟲害？

身為武大一子，你可曾知道武大最初的櫻花是抗日戰爭時期，將武大作為其中原司令部的日本人栽種的，共有28株，目的為緩解傷病的思鄉之情和炫耀武功、表明長期占有之意？！！

身為武大一子，你可曾知道1993年百年校慶時，立新牌坊于武大入口處，正面的“國立武漢大學”是出于湖北省著名書法家曹立庵先生的手筆？你可曾知道背面的小篆“文”、“法”、“理”、“工”、“農”、“醫”六字，為武漢大學中文系“五老八中”之一劉博平先生所寫？而那四跟八棱圓柱，象征著喜迎來自四面八方的莘莘學子？而柱頭上的云紋雕飾則是表明高等學府的深邃和高尚？ -

身為武大一子，你可曾知道理學院拜占庭風格的主樓，穹窿圓屋頂與南面的工學院方攢尖頂眼相呼應，象征天圓地方？你可曾知道工學院的“玻璃中庭”、“共享空間”的設計手法在當時的世界還只處于探索和試驗階段就被用到了武大的早期建筑中？

身為武大一子，你可曾知道半山廬和“老十八棟”？它不僅指那風光旖旎珞珈南麓依山傍水錯落有序的三排小洋樓，更重要的是那里面曾居住著代表了武漢大學文化、學術和氣質的十八位教授? -

身為武大一子,你可曾知道“宋卿”為民國總統黎元洪的字，而宋卿體育館為其子所贈？

身為武大一子，你可曾知道建于獅子山之頂的老圖書館是武大校園建筑的制高點，因為保護，平日不許上去，但對離校的畢業生，每人允許登高一次？你可曾知道老圖書館正門上方鑲的是中國圖書館祖師——老子的鏤空雕像，而兩邊為青燈雕飾，寓意“青燈伴書卷”？ -

身為武大一子，你可曾知道老齋舍上的三排臺階都是九十五級，卻被稱為“百步梯”？你可曾知道“天地玄黃，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列張”十六齋的命名來歷？你可曾知道為紀念“六一慘案”中犧牲的三位武大學生，老齋舍三拱門依次名為如豐門，至德門，鳴崗門？你可曾知道那里至今仍殘留著一片漆成的“血跡”，以示紀念？ -

身為武大一子，你可曾知道在梅園小操場旁一片掩映的樟樹林中有一片鳶尾花，它比櫻花更寂寞，卻比櫻花更絢爛，這片小花的主人，是塑在那里如花一樣孤傲的李達，才高八斗，卻只留下一個“主席救我”的紙條含冤而去？ -

身為武大一子，你可曾知道老圖旁邊武大之父--國立武漢大學第一任校長王世杰的塑像，武大的早期建筑便是在他任校長之時四處奔波中得以建成的，之后歷任國民政府教育部長，外交部長等高官的他，建國后竟成了毛澤東筆下的第21號戰犯？你可曾知道一生心系武大的他臨終時，遺愿為死后墓碑上只鐫刻“前國立武漢大學校長王雪艇先生之墓”，并將遺物贈與武漢大學？ -

身為武大一子，你可曾知道這一些？不管你現在答案如何，我們還有時間去填滿這不知道的空白，不要讓這空白遞增了你們的距離。曾在這片厚重的土地上生活過的我們，怎能兩手空空的離開？ -

曾聽說武大人必做的四件事：在老圖書館上自習，去梅園小操場看電影，與戀人攜手漫步情人坡，在櫻園住一宿吧??我們還有多少人在懷念，又在懷念什么呢？ -

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-----------本文轉載自：劉國強： 身為武大一子，你可曾知道？ 用QQ郵箱閱讀空間訂閱劉國強 什么是閱讀空間?

-----------本文轉載自：王建峰： 轉載：身為武大一子，你可曾知道？ 用QQ郵箱閱讀空間訂閱王建峰 什么是閱讀空間? -

第四篇：武漢大學111

親愛的同學們：

你們好，我是劉卜菲，來自內蒙古開魯縣，是一名武漢大學水利水電學院的2009級學生。今天站在這里，代表武大人介紹世界最美校園之一的武漢大學，我深感榮幸，希望通過我的介紹，大家能對武大有進一步的了解，能夠像我們一樣熱愛武大。

江城多山，珞珈獨秀；北冥有簧，武漢大學。武漢大學是國家教育部直屬重點綜合大學，是國家“985工程”和“211工程”重點建設高校。它溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請清政府創辦的自強學堂，歷經傳承演變，1928年定名為“國立武漢大學”。

在我入學之前就聽聞說武漢大學是“世界上最美麗的大學之一”，入學親見之后又覺得這噱頭有點大似乎。但是，一年之后，我便不得不承認她的美了。且不說櫻花搖曳枝頭時吸引了全國各地不知多少游人，就算是在平時，課下飯后，游走于其間也覺賞心悅目。而這，不得不歸功于武大的樹。這些樹種類繁多，聽說還有世界上很稀有的呢，并且錯落有致，十分有韻味，而別校的樹卻感覺要不過于平常，要不太過整齊劃一。雨中，黃昏，漫步在武大，平靜而愉悅。

然而，一所大學不能是徒有其表，得有她獨立的頭顱；也不能就著過去的輝煌說什么“瘦死的駱駝比馬大”，得有一個發展的未來。這些，都依賴于這所大學里的人。所以，就讓我給大家介紹一下那些我親見過的武大牛人吧！

入學之后便聽聞了“四大名嘴”的傳說，選課的時候卻選不上，只能旁聽。我只聽過其中尚重生教授的課，場面十分火爆，走廊擠滿了人。但一次課聽下來，便覺得這樣擠著站著也十分值得。尚重生教授開的是《當代社會問題透視》一課，老師言辭犀利不乏幽默，從他的話語中你能真切地感受到老師對一些社會問題的擔憂，他的獨特看法也常常讓我們有醍醐灌頂的感覺，會發現“原來問題得這么看啊”。而這，只是四大名嘴的一嘴。其實，不光是那些名嘴，身邊的老師也是各有特色的。像我們高等數學老師，人特別好，和藹，本來講課是可以用PPT的（大學里很常見），但他堅持手寫，每次課都是寫了擦擦了寫，就是為了教學效果更好。還有線性代數老師，更是奇葩，不僅看起來很麻煩的內容卻講得簡單易懂，而且還會芭蕾，真的是瀟灑啊！幾乎每一個老師都有他的撒手锏，只要你愿意學，你就能學到你想要的。在此就不一一列舉了，雖然很想。

說起武大人，當然更少不了武大學生了。其實每年都會選出十大風云學子。記得還是軍訓那會子聽的一個講座，就見識了不少。發明家海爾兄弟，23項發明成果，其中15項已申請到國家專利。還有世界記憶總冠軍王峰、武大國際辯論賽奪冠成員陳銘、懷揣建設西藏夢的邊久次仁、校園里書寫古墨情懷的張墨翰林、實踐達人武云龍、四年獲得超過8萬余元獎學金的任曉東、臥底富士康追蹤“八連跳”的劉志毅、在聯合國氣候變化談判中發出中國聲音的汪玥。每一個人都讓你驚嘆！所以，只要你愿意，說不定你就是下一個驚嘆號，而武大則為你提供了很好的平臺。

再給大家介紹一下武大的學科建設吧。武大確實是一所綜合性的大學，學科門類齊全，并且特色突出。比如武漢大學的金融工程專業，2002年，武漢大學成為經教育部批準在國內首批增設金融工程本科專業的五所院校之一，并獲得金融工程專業碩士、博士授予權。金融工程國內的倡導和發起人之一葉永剛教授便在武漢大學坐鎮。另外，武大與香港一些金融公司跟大學也經常交流往來，提供了很多的學習機會。也許大家會說，武大是文的方面比較強，像剛說的經濟類專業，其實，理工類專業武大也是不甘落后的。比如測繪專業，學院師資力量雄厚，綜合辦學實力位居測繪工程專業亞洲榜首，世界第三。中國科學院院士一名，中國工程院院士兩名，長江學者一名。30%的教師有國外學習或研究經歷。曾經有過5名教授輪上一堂課的事情，可見實力之強大。所以，武大是名副其實的綜合性大學。

最后，把武大的校訓送給大家：自強，弘毅，求是，拓新。

期待大家成為武大新的一員，書寫你的、武大的、我們所有武大人的，新的篇章！謝謝大家！

第五篇：武漢大學

武漢大學

武漢大學是中華人民共和國教育部直屬的重點綜合性大學，是國家“985工程”、“211工程”[1]、“2011計劃”重點建設高校，同時是“111計劃”、“珠峰計劃”、“海外高層次人才引進計劃”、“卓越工程師教育培養計劃”、“卓越法律人才教育培養計劃”和“卓越醫生教育培養計劃”重點建設的中國頂尖名牌大學。學校坐落于湖北省武漢市東湖湖畔珞珈山麓，是與法國高校聯系最緊密、合作最廣泛的中國高校，是世界權威期刊《科學》雜志列出的“中國最杰出的大學之一”。

學校溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請清政府創辦的自強學堂歷經傳承演變，1913年改名國立武昌高等師范學校（關于武漢大學始于1893年的自強學堂，還是1913年的國立武昌高等師范學校，尚存在爭議[2-3]）。

武大是“民國四大名校”之一。1928年，改建定名為國立武漢大學。1949年更名為武漢大學。2000年與武漢水利電力大學、武漢測繪科技大學、湖北醫科大學合并組建新的武漢大學[1]。

武漢大學也是中國著名的風景游覽勝地，以櫻花而聞名。26棟武漢大學早期建筑被國務院列入全國重點文物保護單位[4]。武漢大學也被稱為“世界最美麗的大學校園”之一。

中文名武漢大學英文名 Wuhan University(WHU)簡稱武大 創辦時間1893年類別公立大學、全國重點大學

學校類型綜合大學研究型大學

屬性985工程、211工程、七校聯合辦學2011計劃、珠峰計劃、111計劃 所屬地區中國武漢現任校長李曉紅知名校友陳榮悌、江元生、劉先林、黃進

主管部門中華人民共和國教育部碩士點347個 博士點250個 博士后流動站32

校訓自強 弘毅 求是 拓新專職院士16人

主要院系經管學院、法學院、生科學院、測繪學院、水利水電學院、軟件學院

國家重點學科 52個學校地址武漢市武昌區珞珈山學校代碼10486 主要獎項2014中國大學百強排行榜第5位 世界大學網絡排名92位，亞洲第9 中國圖書獎國家自然科學獎國家發明獎

本科專業119個實驗室5個國家重點實驗室

人文資深教授10首席科學家19長江學者46黨委書記韓進 發展定位世界一流大學