第一篇：最美鄉村教師個人材料

最美鄉村教師個人材料

他出生在永靖縣陳井鎮，高中畢業后，他成為鎮上一名普通的民辦教師。33年來，他從未離開過這片屬于自己的舞臺，他說“和孩子們在一起是我最大的快樂”

18歲踏上三尺講臺

1962年，張興華出生在永靖縣陳井鎮一個普通農村家庭。由于家境貧寒張興華沒能走進大學的校門，這成為他一輩子的遺憾。1979年到柏林子小學成為一名普通的民辦教師。剛參加工作那幾年，和其他普通小學老師一樣，張興華的工作只是給孩子們上課。而在上課的過程中，他總是在課余時間抽出時間帶領孩子搞一些活動。豐富多彩的活動在激發孩子們興趣。張興華深知和城里孩子相比，農村孩子的課余生活太貧乏了。如何讓孩子們的課余生活和城里孩子一樣豐富多彩，成了張興華苦苦思考的問題。為了迅速提高自己的工作水平，更好地適應工作要求，他在干好工作的同時堅持刻苦自學，閱讀了大量有關學校德育工作的書籍，查閱了大量資料，并隨時撰寫了讀書筆記。在精心設計后，一大批精品活動應運而生。

心系學生愛校如家

2003年10月在上級有關部門了解“溫總理還惦記著咱們” ——1995年在甘肅永靖陳井木廠村訪貧問苦二三事。張興華利用這次機會為陳家溝小學的20多名學生每人爭取到了助學金300元，并安裝了師生的供暖設施。2004年冬天，張興華參加了中央廣播電視大學的小學教育學習，取得大專學歷。2005年——2006年《淺議貧困地區義務教育的責任》在《燭光——中國教育論壇》征文中被評為一等獎，并由國家正規出版社出版。論文《小學教學理念改革之淺見》在《中國當代教育研究》被評為一等獎。

工作認真盡職盡責

張興華做家務和批改作業，每天一直忙到深夜。早晨五、六點鐘又爬起來做飯、做家務，有時顧不上吃早飯。就這樣，他每天都比別人上班早，冬天他總是把教室的火爐燒得旺旺的，讓學生一進教室就立刻感到溫暖。了解張老師的人都說，看不到他有清閑的時候。他總是笑一笑說：“從小就苦慣了，也累慣了，只要能對得起工作，對得起學生，對得起家人，我就覺得活的充實。”

農村貫徹《九年義務教育法》很難。由于種種原因學生的輟學現象很嚴重，張興華老師通過社會調查、分析，把學生輟學現象分類，不同的情況用不同的方法解決。他把輟學的學生分為以下幾類：第一因為家庭生活困難，交不起書費學費而輟學，第二因為家庭氣氛不和諧影響學生學習而輟學，第三因為家長受新的讀書無用論思想的影響而促使學生輟學，第四因為學生學習成績低，升學無望產生厭學情緒而輟學。分清問題之后他制定了切實可行的解決問題的辦法。那就是除了學校的正面工作之外，把工作的立足點，放到社會和家長的工作之上。

取得成績不驕不躁

鋒從磨礪出，香自苦寒來。張興華教師的先進事跡得到了領導和同行的肯定，他被永靖縣教育局多次評為單科成績優秀獎。連續四年獲得陳井鎮優秀教師獎勵，多次獲得學區優秀教師、單科成績優秀獎。他的經驗介紹令人感動和敬佩，鄉村教師用自己的行動譜寫著壯麗人生的篇章，用自己的行動描繪出教育工作者的偉大形象，用自己的行動樹立起師德的豐碑。

張興華老師幾年來在眾多的榮譽稱號面前，他沒有陶醉，他把名利和金錢看得很輕，他覺得自己身上的擔子更重了，他積極參與教育改革。張興華同志憑著對事業執著的追求和強烈的責任感，奮斗在農村教育戰線上。他堅定地說：“我決心把自己的一生獻給教育事業，因為在這個崗位上才真正能衡量人生的價值，這就是我不悔的選擇、不悔的追求。”

第二篇：最美鄉村教師個人材料

最美鄉村教師個人事跡材料

扎根農村奉獻青春

xx小學離中心約20公里。由于交通不便，辦學條件差，生活艱苦，好的教師調不來，來的教師留不住。長期以來，由于師資相對缺乏，教育落后，xx年，xx老師懷著對教育工作的熱情，23歲的他來到這所學校，一干就是十五年。由于條件艱苦，來這里的年輕教師工作不到一年就請調到別的學校去。看到這樣的情況，也有人問他：“你為什么也不想想辦法，調到某某學校去呢？”他總是這樣回答：“我出生在農村，還是要關心山區里的教育，加上在這個學校沒有年輕教師，如果我調走了，誰又愿意來這里教呢。”就這樣，他深扎根在這所山村小學，投身于山村的教育事業，默默奉獻自己的智慧和勞動，奉獻著自己的青春年華，無怨無悔。

十五年來，xx老師在平凡教學崗位上做出了不平凡的事跡，為學校的教育教學做出了重大貢獻。

在十幾年的工作中，xx老師始終堅持學校利益至上，為學校發展出謀獻策，主動為學校排憂解難，從不計個人的得失。

由于地域偏遠，教師缺乏，教師年齡偏大，為緩解學校壓力，他帶的課一直最多，并主動承擔著班主任工作，每個學期

1都是他把最重的教學任務擔當下來。特別是近幾年來，老教師陸續退休，教學任務更加緊張，xx老師主動接任幾個班，多學科的教學任務，每周課時達25節以上。2011年到2013年，他在接任一個班的語文、數學教學工作外，還主動承接了1-3年級的體育教學。

在這十多年的教育生涯中，他一直把工作放在第一位。2000年，六年級學生王某在就寢時不甚撞傷，xx老師為她請醫生途中摔傷（晚上路面坑洼），造成鎖骨骨折，為了不耽誤教學，他在醫院進行包扎處理后，及時趕到學校，每次換藥，他都是在上完課后或利用周末的時間才到醫院換藥，鄉醫院離學校近20公里，而他卻沒由此事耽誤一節課，在這十幾年里，他一直堅守在教學崗位，沒有因自己的事請過一天假，誤過一節課。他在這平凡的工作崗位上，踏踏實實工作，任勞任怨，從無怨言。

由于農村學校地域的特殊性，許多學生家長長期在外務工，把孩子留給爺爺奶奶、外公外婆照看，他們從小缺乏父母的關愛，給他們營造一個健康的成長環境，更需要誠心與耐心。多年來，他以“細致入微”的工作態度和方法，與他們進行情感交流，做學生的良師益友，幫助學生解決生活上、思想上、學習上的各種實際困難，遇到家庭困難的學生，他還會找機會獎給他們一些學習用品。冷熱天時催學生增減衣服，學生身體不好及時帶他看病治療，甚至自己掏錢。

在xx老師擔任四年級班主任那年，他班學生肖某，上課不愛發言，經常走神，下課也不愛和同學一起玩，總是呆在教室發呆，xx老師看在眼里，急在心頭，經過家訪了解，她父母離婚，父親長期在外，一直由年邁的奶奶照顧。了解情況后，田老師便有意識地多與她接觸，和她交流談心，安撫她、鼓勵她，慢慢地，該生變得活潑開朗起來，成績也漸漸提高了。

2008年冬天，天氣突變，寒風呼嘯，他班上的好幾個男生凍得發抖，xx老師發現情況后，趕忙找來自己的衣服給他們穿上，當家長趕來給學生送衣服時，看到孩子穿得暖暖的，家長們無不生感激之情。家長們說：“孩子放在田老師班上，我們放心。”

2010年春，天氣忽熱忽冷，感冒流行，為防止學生喝冷水（學生平時都喝自來水），xx老師堅持每天給學生燒開水，學生帶上水杯，隨時都可以去他那里倒開水，一個、兩個、十個、二十個、本班的、其它班的，倒完又燒，燒了又倒，xx田老師忙上忙下，有的家庭開玩笑說：“麻煩不？”xx老師總是笑著回答：“麻是麻煩點，只要學生身體好，感冒的學生少了，這樣的麻煩值得。”他的助人為樂，帶動了學生之間互相幫助、互相關心、團結友愛。他所帶的班級，年年都被評為“文明班級”，他也多次被該校評為“優秀班主任”。

在教學中，xx老師始終把熱愛學生放在第一位，善于走進

學生的情感世界，“動之于情曉之于理”，在教學中求創新，在他眼中，沒有學不好的學生，只有做不好的老師。在教學上，他勤于思考，善于總結，既不把目光放在優生身上，也不糾住后進生不放，使每個學生均衡發展。對優生，讓其克服自滿情緒，對后進生鼓勵其不氣餒，這樣達到班上每個學生各盡所能，取長補短，在他的教育下，無論一個怎樣差的班級，在他手上都能轉變成一個好班，令人討厭的差生也能轉變成為使人喜歡的好學生。他就是憑著這份強烈的事業心和責任感，用他嚴謹的教學態度和超常的精力投入到教育教學中。歷年來，他的教學成績都在全鄉第一、二名，從2010年起，連續三年，他接任語、數雙科教學，在統考中，他都一直排名第一。

xx老師不僅注重課堂的教學，他充分利用課余時間，認真進行教學研究，不斷提高自己的業務能力和教學水平，在教研工作中，他算不上專家，但他堅持開拓耕耘，他撰寫的論文《培養教學課堂上的興趣》、《淺談數學教學中如何培養學生的思維能力》等文在省級教育刊物上發表。由于xx老師的出色表現，2010年被xx縣人民政府授予“優秀鄉村教師”稱號。

xx老師，一位普通的偏遠地區教師，他沒有驚天的偉業，但他把自己的滿腔熱情奉獻給山村的孩子，只求奉獻，不求回報，用他樸實的工作作風和強烈的事業心書寫著對教育事業的無限忠誠。

2014年3月31日

第三篇：最美鄉村教師個人事跡材料

賀紅蓮，人如其名。她就像一朵怒放的蓮花，給校園平添了幾分秀色。她用博大的愛心和對教育事業的執著追求，譜寫了一曲當代教師的贊歌。

慈母情懷演繹深厚師生情

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”賀紅蓮說，我雖然不是神，但我要把愛學生當做教師生涯的起點，把關心學生作為日常工作和生活的必修課。

炎炎夏日，賀紅蓮拿來自家的電風扇，給在教室里學習的學生帶來涼風;她在自己家里熬好綠豆湯，端到教室，給學生們送去清涼。酷寒嚴冬，她做好午飯，請來家遠的學生，讓他們吃上熱騰騰的飯菜;她打好豆漿送到班里，讓孩子們喝上一小碗，暖和暖和受凍的身子。秋冬交替時節，天干物燥，她每天燒好開水，送到學生們手中，為的是讓他們去火消熱，健康無恙。

老師們記得，近幾年來。每逢周二的中午，賀老師家的電腦都會準時打開，連上網線，插上攝像頭。一個男孩坐在電腦前，笑逐顏開。他對著屏幕說著什么，并不時發出純真的笑聲。對賀老師來說，這個叫王亞飛的學生能這樣談笑風生，那真是莫大的安慰!要知道，這個學生因父母常年在外打工，曾經性格孤僻，沉默寡言，對學習興趣不大。而今，賀老師讓他每周與父母通過網絡見面的努力終于有了結果：王亞飛愛說了，愛笑了，愛學習了。這怎能不讓賀老師倍感欣慰!

一位叫心靜的女生記得，她患重度便干癥需要悉心照料時，賀老師像慈母一樣，不僅讓她住在老師家里，每餐調理飲食，而且不嫌臟累，每晚都用克塞露給她灌腸。多少次，看著被自己弄臟的被褥面露尷尬時，賀老師總是摸著她的頭，說：“傻孩子，沒事的，洗洗就好了。”就這樣，直到病好，賀老師才放心讓該生回家去住。

學生賀玉成的家長記得，在賀玉成遭遇車禍而昏迷的一個多月里，賀老師先后十幾次到醫院和距學校七里之遙的家里看望。多少次，賀老師坐在床頭輕聲呼喚;多少次，賀老師和昏迷的孩子傾心相談。為解家里的燃眉之急，賀老師還帶頭捐款，并發動全班學生捐資近千元。當賀玉成在眾人的期盼中醒來卻嚴重失憶后，賀老師又買來故事書、音樂光盤等，指導家長通過講故事、播放音樂，以喚醒孩子的記憶。

不是親人勝似親人，不是母親勝似母親。賀紅蓮把無限的愛與關心送給了她的學生。她像一枚紅燭，給學生的心靈帶來了溫暖和光明;她如一朵紅蓮，把美麗和馨香獻給了周圍的人;她似一場甘露，滋潤著校園里的一顆顆幼苗!

鋼鐵意志鑄就校園不倒神話

對于一個熱愛教育、熱愛教學、熱愛學生的老師來說，讓她離開教室、離開學生，無疑是一種痛苦的折磨。

20XX年9月，賀紅蓮不慎摔倒造成膝關節髕骨骨折，作為八年級(2)班的班主任，她實在不忍心丟下班里的57個孩子。

躺床治療的一個多月里，賀老師每天都在關注著班里的學生。她把班干部會議放在家里召開，及時了解學生動態，精心布置班級工作，每周兩次，雷打不動。她還把成績暫時落后的學生請到家中，給他們談心、補課、輔導作業……

那段時間里，賀老師家的窗口成了瞭望臺，窗臺下的沙發成了她的工作臺。課后，不少學生習慣性地跑到賀老師家的窗口，看望的，問候的，請假的，借錢的，借針線包的……不一而足。而這時候，也是賀老師一天最為快樂的時候。對她來說，每天能看到孩子們，乃是她最大的幸福!

為了這種幸福，賀老師不知忍受了多少疼痛的折磨，不知暗自留下了多少淚水。有一次，因為電腦椅滑動，賀老師支撐不住摔倒在地板上，她無法站起，無法挪動，只能躺在地板上默默垂淚，直到丈夫回來，才把她抱到沙發上。面對丈夫心疼的埋怨，賀老師只是歉意地笑笑。說實在的，對丈夫，她充滿歉疚。自己臥病在床，什么都不能做，丈夫既要到鄰村的楊莊小學上課，下班后還要照顧孩子，照顧她，已經夠累的了。她也想安靜地躺著，靜靜地休養;她也想少給丈夫“添亂”啊!然而，讓她離開窗口，離開“陣地”，無疑是要掏空她的心!一天看不得自己的學生，賀老師的心里都空落落的。她離不開學生啊!

在家休養了一個多月，賀老師實在呆不下住了。她不顧醫生“保護不好會落下后遺癥”的告誡，不顧自己即使拄著雙拐也依然走動艱難的右腿，毅然走上了二樓的教室，站在了班級的講臺上。

為鍛煉自己，也為了激勵學生，賀老師拒絕了學校領導把她的班級調到一樓的想法，也拒絕了好心同事替她上晚自習的建議，硬是用堅韌的精神和鋼鐵般的意志，在校園，在講臺，在通向教室和宿舍的一級級臺階上，留下了不倒的雕像。這雕像，深深地刻在全校師生心中，更深深感動了賀老師班里的學生們。

人們常說，身教重于言教。賀老師正是用自己的言行，潛移默化地教育、影響著學生。學生們說，有這樣的老師做榜樣，我們還有什么理由不好好學習，不奮發上進呢!

恪盡職守奏響一路凱歌

從1994年師范畢業回鄉任教至今，賀紅蓮在李莊鄉初級中學已默默耕耘18個春秋。她一直做著學校最基礎的工作——教書。無論是剛畢業時教歷史，還是后來教語文，擔任班主任，賀老師都把自己任教的學科視為最重要的科目，把自己所做的工作當做最重要的事情來做。恪盡職守，殫精竭慮，教書育人，無怨無悔。

賀老師有兩個習慣給學生留下了深刻印象。一是經常自己掏錢買書給學生看，二是常在班里講新聞時政。她說，閱讀受益終生，作為班主任，應該引導學生愛讀書，養成閱讀的良好習慣。還應讓學生胸懷天下，樹立遠大的理想。因此，她利用一切可以利用的時間給學生讀新聞，講新聞，讓學生了解國家、國際形勢，從思想上、從內心深處喚醒愛國意識，產生為祖國振興而學習的動力。

每天清晨，她堅持五點半起床，早早來到學校。晚上九點半，查完學生宿舍她才回家。每周13節課，組織兩次集體備課，還要帶領組內老師進行課改試驗，進行教育理論研究，撰寫教育科研論文等，這就是賀老師日常所做的工作。

在常人看來，這樣干太辛苦啦，賀老師卻說，像自己一樣辛勤付出的老師有許許多多，自己做的還很不夠。賀老師認為只要能每天呆在學校，每天能看到自己的學生，看著學生一天天成長、成熟，再大的付出也是值得的。

春耕秋收，潤物無聲。賀老師辛勤耕耘，收獲的自然是一串串碩果：她教的班級年年被評為全校先進班集體，她先后獲得全縣優秀班主任、優質課教師，師德標兵、文明教師稱號，還有全市優秀科技輔導員，全省優質課教師、全省優秀輔導教師等一頂頂桂冠。

賀紅蓮老師，猶如一支夏日荷塘里亭亭玉立的紅蓮，以自己的美麗浸染著學生，以自己的汗水澆灌著學生，以自己的付出成就著學生!

第四篇：最美鄉村教師個人事跡材料

最美鄉村教師個人事跡材料

呼和浩特市玉泉區小黑河鎮中心校

東二道河學校

楊燕玲

我是楊燕玲，女，漢族，1985年出生，是呼和浩特市玉泉區小黑河鎮中心校東二道河學校的一名普通教師。我始終堅持以學生為中心，尊重他們，關愛他們，以“學高為師，德高為范”作為自己的座右銘，兢兢業業，愛崗敬業。九年來扎根農村，用我的實際行動服務全體師生。

自2007年9月從事教育事業，至今已有9年。在這九年的工作中，我主要擔任我校的英語教學工作，實驗室管理員以及校本課程的教學工作。也擔任過器材室管理員，班主任工作以及其他一些課程。這些年來，得到了學校領導和教師們的指導和重視，我所有的收獲都和他們密不可分。

“玉泉區文明禮儀班集體”的榮譽稱號。

教師是人類文明進步的階梯，我深知作為一名教師，自己的綜合素質非常重要，只有較高的綜合素質，才能培育出高素質的人才。為此，自參加工作的第一天起，我就把提高自己的綜合素質當做首要任務抓緊抓好。“備好每一節課，講好每一節課”是我一貫堅持的原則，同時，堅持親手制作教具，努力優化課堂教學環節，提高課堂教學質量。始終保持一絲不茍的學習態度和刻苦鉆研的求學精神。在工作之余她認真參加教師培訓、班主任培訓等學習培訓，使專業素質得到進一步的提高。

在教育過程中，關愛學生，真誠奉獻。平等對待每一個學生，尊重學生人格，熱愛學生。關心學困生，以真摯的愛去體貼、關心、感化學生，讓學生在集體中感受到溫暖。擔任班主任工作以來，用真心真情贏得學生的愛戴。如學生齊文昊，家長管的特別嚴格，與其說是嚴格，不如說獨斷專權，孩子表面上不反抗，但內心卻是很叛逆。四年級的孩子，日記中竟然詛咒自己的母親，引起了我的重視，幾次找她談話，并且和家長交流，發現這個孩子并沒有大家認為的頑劣。現在，這個孩子只寫英語作業，見到我從來都是喜笑顏開，讓我有了莫大的安慰。

在班級管理工作中，以身作則，率先垂范。對自己的師德、師范有很高的要求。對學生做到言傳身教，幫助學生樹立正確的人生觀、榮辱觀和道德觀，培養學生識別善與惡、美與丑的能力和抵制社會上不良風氣的能力。

在后進生轉化工作方面，堅信自信心是轉化工作的關鍵。對于因

家庭特殊情況導致自卑、厭學的學生，能夠用愛去溫暖他們，生活上盡己所能幫助他們，與他們談心,拼命挖掘他們的長處,樹立他們學習的信心。如學生樊文喜，單親家庭，個子高高的，由于父母離異只能跟奶奶生活，學習態度比較消極，英語作業從來不寫。但我覺得每個人身上都有他的閃光點，于是，我仔細觀察，發現他很愛勞動，于是刻意找機會多和他聊天。這才發現，他并不像課堂上表現出的沉默，很健談，也不避諱父母家庭，這讓我看到了教育的希望。從那以后，孩子也愿意聽我和他說的話，現在也能按時交英語作業，只是質量還有待提高。他有了讓人可喜的改變，這讓我倍感欣慰。

付出真誠就能得到真誠，付出理解就能得到理解，而付出愛就一定會得到愛的回報！“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是我們這些人民教師的真實寫照。不仰頭看藍天，不低頭視白水，只把一行行扎實的腳印深深印在教育的沃土中。這就是春風化雨、潤物無聲的人民教師。始終把“學高為師，德高為范”作為自己的座右銘，兢兢業業、埋頭苦干、愛崗敬業、無私奉獻，用自己的勤勞、樸實、智慧、愛心，把鄉村女教師這一普通的職業書寫得更加絢麗多彩。篇二：最美鄉村教師先進事跡材料

最美鄉村教師先進事跡材料 萬秀麗，女，1977年出生，本科學歷，初中數學教師。自1998年9月參加教學工作以來，她一直以滿腔熱情耕耘在農村中學的講臺上。萬老師扎根農村，已經在灄口街教育戰線上工作

了16個春秋，她16年如一日，櫛風沐雨，用一顆赤誠之心，在這塊平凡的土地上，播下了愛

的種子，一顆顆幼苗在她的培育下變成了參天大樹，而她還在堅守那塊耕耘了16年的土地，萬

老師從參加工作以來，一直都勇挑學校的班主任工作重擔，她始終把“學厚為師，德高為范”

這八個字謹記心間，并讓它作為行動指南、行為標尺來衡量自己的教學得失。在這平凡的工作

崗位上，她用一片赤誠之心，寫就了別樣的感動。

（一）愛崗敬業、教書育人

1998年，她踏上了農村中學教育的“三尺講臺”。從那時起，萬老師就把人生的坐標定

在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業

看得神圣無比。從工作第一天起，她就立志要做一名優秀的人民教師。在工作態度上，她時刻

嚴格要求自己，嚴格遵守教師道德規范和各種工作制度，服從分配，聽從指揮，無論學校安排

什么任務，她都能夠愉快接受，并按時完成任務。學校組織的各項活動，她都能夠積極參加，如教師的業務學習、政治學習、撰寫論文、上報材料等她都能積極完成。十多年來，沒有一次

無故遲到或者缺課。在業務上，更是時刻嚴格要求自己，因為她深知沒有堅實、厚重的業務功

底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。

為了做好教師這項神圣的工作，萬老師始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方

面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段。為了求得鮮活的教學經驗，積極爭取外出學習的機會，充

分利用現代網絡，凡是有課堂實錄或視頻在線的網站，她都找遍了，一有空就下載下來看，只

要是學習的機會她就不放過。正是憑著這樣這種勤奮好學的精神，教學水平有了很大的提高。

她盡心盡力備好每一堂課，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。上課前，她認真鉆研教材、鉆研教學用書，在了解學生的基礎上，力求吃透教材。上課時，認真講課，能抓住重點，突破

難點，能運用多種教學方法，讓學生主動參與，充分調動學生的積極性、創造性，培養學生的

多項思維能力和綜合實踐能力。上課后總是及時地反思這堂課的優點與不足，認真地記錄下來。

對學生的作業她總是認真批改，并及時寫好批改記錄。對表現好的同學進行鼓勵表揚，對出現

的問題及時補救。功夫不負有心人，由于萬老師在工作上的勤勤懇懇、兢兢業業，也收獲了

豐碩的果實，在2006至2009年中連續四年被評為黃陂區先進女教職工，她所帶班級分別在

2009至2013年被評為黃陂區先進班集體，其中2012年所帶九（3）班被評為武漢市先進班集

體，并且在2011年被評為區“百名優秀班主任”。

（二）熱愛學生，誨人不倦

教師對學生的愛源于母愛，有時勝于母愛，這種愛能喚醒學生身上一切美好的東西，激發

他們揚帆前進。萬老師就是用這種愛去點亮孩子們的心燈的，她以真誠的愛去體貼學生，用關

心去感化學生。她憑著做人的良知，教師的責任心，把自己的愛和關懷全都給了學生，及時發

現并解決學生出現的新情況、新問題，使之沿著健康的道路前行。萬老師的班級里始終洋溢著

一股暖流，恰似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每一個學生的心中。2006年她的班

級里有一個叫彭丹的女孩子，她剛進初中時的學習成績很好，因母親病逝無法讓這個孩子從心

靈上去感受到家庭的溫馨與幸福，學習受到很大的影響，性格也變得孤僻了，精神一蹶不振。

這個孩子的變化引起了的她注意，于是及時找這個孩子談話，萬老師得知此情況后，立即把愛

傾注在她的身上，關心她，幫助她，雙休日、節假日就把這個孩子安置到自己的家里輔導功課，給予母親一般的關心和愛。在萬老師的關懷和幫助下，這個孩子的學習成績有了很大的提高，2009年的中考，她以位置值13.1的優異成績回報了這位老師。彭丹同學進入黃陂重點高中后，萬老師常與她保持聯系，關心她，鼓勵她，真是皇天不負有心人，2012年的高考，她以568 分的成績考入了華中師范大學。其實，這樣的例子在萬老師的身上很多很多，她時刻把關愛孩

子工作放在教學工作的首位，關心幫助孩子也被她深深地刻在了心上。就因為這樣，她班里的

足的進步。“愛心”是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛

就沒有教育。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新

的班級，面對著不同的學生，萬老師總是努力尋找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學

生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展

示自我，找到自信。在她的從教經歷中，她始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理

解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。有句話說得好：“你的

孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，要具體體現在實際行動上，無論是優

生還是后進生，她都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，她會

通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。沒有愛就沒有教育。萬老師每接手

一個新的班級都會受到學生的歡迎和愛慕。她的工作同時也受到家長的認同和支持，這就是愛

的力量。萬老師不僅關心學生的學習，還特別關心學生的身體健康。給他們講一些健康知識、衛生知識，經常提醒他們勤洗澡、勤剪指甲、不喝生水、不偏食、根據天氣的變化提醒學生

及時增減衣服等。付出真誠就能得到真誠，付出理解就能得到理解，而付出愛就一定會得到愛

的回報！萬老師所帶的班級學風好、班風正，師生關系融洽，同學們都認為她是值得依賴的教

師、又是知心的好朋友、值得尊敬的長者。

（三）注重教學實踐，提高教研能力

在教育科研的道路上，她不斷學習，勇于探索。帶著思考與學習的心態對待工作，在教育

教學的實踐中努力提高自己的教育科研能力。在課堂教學中能夠注重學生的主體作用，努力構

建民主、合作、探究的學習模式，創設問題情境，啟發學生積極思維，引導學生自主探索獨立

思考。在實際工作中，充分發揮模范帶頭作用，無論在教育教學還是在課程改革中，都努力學習別人的先進經驗，并且經常和年輕教師交流，在指導他們成長的同時，自己也學到了許多的

教育理論知識且有多篇教育教學論文獲獎.作為一位人民教師，萬老師獻身教育，甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高

峰。縱然歲月消逝了她的青春，但她依然無悔！她無愧于學生，無愧于人民。她將忠誠于祖國

的教育事業，在平凡的崗位上默默奉獻她畢生力量，用她的雙肩托起鄉村雛鷹，點亮希望展翅 飛翔。這真是“捧著一顆心來，不帶半根草去”好老師。她甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧

延伸；她甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。篇三：2014年最美鄉村女教師先進事跡材料

2014年最美鄉村女教師先進事跡材料

----投身山區教育 默默無聞貢獻

我叫周學琴，女，漢族，1979年9月1日出生，1999年7月畢業于臨滄師范學校，同年8月參加工作。2002年2月光榮的加入中國共產黨，2004年取得專科學歷，現在讀本科。1999年至今先后在鳳慶縣雪山鎮新民中心學校新聯完小、新華完小、南壩完小、新民完小任教。

在15年的教學生涯里，我勤懇認真,教學成績突出,因此被評為學校的骨干教師,一直承擔高年級的教育教學工作。平時教學中我任勞任怨,團結同事,熱愛學生,因此深受同事的好評、學生的熱愛、領導的肯定和家長的稱贊。

一、以德為先，注重思想教育的特色性

1、加強自身思想教育和職業道德建設。

“教書育人”是教師的天職。我深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。我主動進行業務學習，使自己成為一個理論先進,覺悟鮮明,品德高尚的人,并時時、事事、處處發揮共產黨員的先鋒模范作用。2009學年以來，我連續4年履職考核均為優秀。

2、以人為本,抓好學生品德教育。

大山的孩子大多頑皮，首先我十分重視學生的日常管理,利用

《守則》和《規范》對學生進行系統的教育,教育學生自覺遵守班紀校規,愛護公物,團結同學,尊敬師長；學習勤奮刻苦,按時完成作業,不曠課不早退；穿著大方、干凈、得體,注意環境衛生和個人衛生；按時佩戴紅領巾,升旗時恭敬端莊；遵守社會公德和公共秩序,尊老愛幼、孝敬父母、樂于助人??

其次,抓禮儀教育,創文明班風。我經常開展“五講”、“四美”、“三熱愛”活動和“講文明,樹新風”活動,鼓勵學生爭取做“講文明懂禮貌”的好學生,形成良好的講文明班風。學生的巨大轉變,也換來家長的嘖嘖稱贊:“我們的孩子懂事了!”“我們的孩子變得有禮貌了!”“還是周老師指導有方呀!”??

二、嚴謹治學，不斷探索教育教學的新路子

在山區學校工作，教學設備、教學信息總與城鎮存在較大差異。為提高教育教學質量，我積極探索新課程的路子，對新課程新理念理解深刻,掌握扎實,運用熟練,能夠靈活創造性地使用教材,以培養學生的創新精神和實踐能力,全面提高學生的學習成績。

1、樹立“良師益友”型的師生關系。我通過自身的人格榜樣,影響和鼓勵學生明確目的,端正態度,激發學習興趣,調動學習積極性,與學生一起享受成績進步的喜悅。

2、大膽探索新的教學方法與教學手段。

我上課時力爭教學方法新穎得當,讀、說、寫、演、唱,形式活潑多樣。課堂氣氛輕松愉快,學生學習興趣濃厚。我常常因地制宜,動手制作相關教具,利用現代化多媒體輔助教學。在課前我精心準備,查找資料,靈活創造性地使用教材,并結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段,從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生,鼓勵學生積極思考,大膽發言,及時予以肯定表揚。課后及時批改作業,鼓勵學生認真訂正,并對學生進行輔導,補缺補差,全面提高每個學生的學習成績。

3、學生進步明顯,成績優異。

我多年從事六年級的教學工作，每接到一個班，我都要經過調查分析,加以有效措施，徹底改變學生貪玩任性的陋習。我所教的班級通過努力，進步很大，成績總是在年級組前茅，經常受到學校的表彰。2011學年上期，我所教的六年級期末檢測語數科總平分237.6分，居中心校第2名，獲得質量進步獎；下期末語數科總平分242.2分，居中心校第1名，獲質量優勝獎。2012學年上期，我所教的六年級期末檢測語數科總平分233.3分，居中心校第2名，獲得質量進步獎；下期末語數科總平分240.8分，居中心校第1名，獲質量優勝獎。2013學年上期，我所教的六年級期末檢測語數科總平分269.4分，居中心校第1名，獲得質量優勝獎；下期末語數科總平分275.3分，居全鎮第1名，獲質

量優勝獎。2008年7月，被中共雪山鎮委員會表彰為“優秀共產黨員”。2009學年和2013學年，先后兩次被鳳慶縣人民政府、鳳慶縣教育局表彰為“優秀教師”。

三、不斷學習，提高自身的業務素質和年級組教學質量

我經常利用課余時間自覺認真學習新課程新理念,不斷提升自身的業務水平和教學能力。同時,我積極探索,大膽改革,積極運用教育局推廣的“參與式教學法”，教學效果好。另一方面積極參加學校舉辦的各種科研活動，取人之長，補己之短，注重總結，提升自己。我積極撰寫論文，總結教學經驗，《后進生的形成及轉化工作》一文榮獲2001年教育科研論文評比活動三等獎；《對<語文課程標準>的領悟》一文榮獲2003教育教學論文評比活動三等獎；《科學教學之我見》一文獲2007年云南省小學科學優秀教育教學論文三等獎；2009年6月，被臨滄市科協、臨滄市教育局、臨滄市科技局、臨滄市科教協表彰為全市第二十屆青少年科技創新大賽“優秀輔導教師獎”。

近幾年來，我一直擔任六年級年級組長，我積極帶領年級組教師認真鉆研教材，開展以學習者為中心的參與式教學集體備課，主動整理復習資料，不斷提高年級組教育教學質量。2013學年，我中心學校的六年級組綜合評價在全縣第5名。

總之，在山區學校任教15年來，我熱愛自己的事業，教育教學質量有了一定的提高，工作成效明顯。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，用自己的勤勞、樸實、智慧、愛心，把鄉村女教師這一普通的職業書寫得更加絢麗多彩。

第五篇：最美鄉村教師

《最美鄉村教師》觀后感

李姝杰

教師是太陽底下最光輝的形象，而對于鄉村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴！觀看由中央電視臺“尋找最美鄉村教師”頒獎典禮晚會的過程中難以抑制激動的心情，淚滿衣衫。“最美鄉村教師”無私奉獻的的精神深深地感動了我，鼓舞了我。在我抱怨學生素質不高的時候，在我抱怨工作環境不好的時候，在我工作疲憊喊累的時候，在世界的另外一個角落，還有這樣一處惡劣的工作環境存在，這樣一些感人至深的故事發生，還有這樣一群奉獻自我的人存在。

湖北恩施高原小學的鄧麗教師，在她來到這所學校前，這里沒有女老師，7位男老師的平均年齡是52歲。鄧老師2008年從中南民族大學工商學院畢業，在來到高原小學前是武漢一家知名的培訓機構的老師，每天出入寫字樓，月收入4000元左右。一年后，鄧麗參加了“農村教師資助行動計劃”，并主動要求到海拔1800多米的高原小學任教。高原小學的老師們知識結構老化，不會說普通話，更不會教英語，學生流失比較嚴重，鄧麗來的第一件事就是家訪，說服家長把輟學的孩子送來，哪怕一個學期先看看效果。結果從那以后，高原小學的學生減少不超過1人。鄧麗讓孩子們的學習成績大幅度提高，尤其是英語成了孩子們最喜歡的課程。

西藏自治區墨竹工卡縣日多鄉中心小學教師宋玉剛。1997年，年僅22歲的宋玉剛從拉薩師校畢業，分配到拉薩市墨竹工卡縣日多鄉中心小學。宋玉剛的事業就這樣開始了，上課、備課、改作業、關照孩子們起居、個別輔導、家訪??宋玉剛忙得不亦樂乎，許多時候忘記了吃飯，餓了就買些方便面。細心的藏族老師看見了，便邀請宋玉剛到他們家吃飯，拿出酥油茶、風干牛肉等招待他。宋老師說：“我喜歡這個只有兩千多人的鄉，即使有機會調走我也不想走，我只是希望能盡自己的一份力量讓學生的成績能越來越好”。還有阿力甫夏、吳金成等老師，我記住了他們，記住了他們陽光般的笑臉、動人的事跡。在中華大地上其實有千百萬個鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念，有理想他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。歲月常在，文化長青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠。