第一篇：詹天佑

5.詹天佑

一、教材分析

文章以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡-----主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰，內(nèi)容生動，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會11個生字，能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。

2、感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。

3、搜集文中相關(guān)的資料，為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

4、感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

5、體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)重難點 抓住關(guān)鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

詹天佑像，“人”字形的線路圖。學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時社會背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。

六、教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程

第一課時

一、看圖引入，揭示課題： 1.師出示詹天佑像，你們知道這是誰嗎？通過搜集資料，你知道詹天佑的哪些事情呢？ 生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。

教學(xué)預(yù)設(shè)：如果生沒搜集，就由教師做簡要介紹。2.聽了資料介紹，說說詹天佑是一個什么樣的人？ 生自由談

3.看來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象，那這節(jié)課讓我們走進課文，近距離地了解（師指課題詹天佑），生齊讀。

二、初讀課文，感知詹天佑

1.師：課文中，有一句話歸納出了詹天佑是個什么樣的人，讓我們一起來找到它。2.生找到句子齊讀（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）

三、合作學(xué)習(xí)，了解人物 1.生默讀課文思考：杰出、愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出來的？自己讀到這些文段后的體會是什么？

2.與小組內(nèi)同學(xué)討論一下，互相交換意見，以小組為單位得出小組的觀點，派出小組代表在全班進行交流。

（應(yīng)該在文中的2─6自然段中找句子。主要從兩方面考慮：

一、當(dāng)時清政府腐敗無能，剛提出修筑鐵路的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，而且要挾清政府只能用本國的工程師，否則他們就要干涉。就在這種情況下，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務(wù)。這個消息遭到了帝國主義的嘲笑，而詹天佑并沒嚇倒，而是頂住壓力，不怕困難，毅然接受了任務(wù)。這一部分在2──3自然段。在修筑的過程中，詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的語言、動作、想法的句子。）

教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能會出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時點撥：抓重點。3.在小組代表匯報小組學(xué)習(xí)成果，教師適時點撥。4.師抓住學(xué)生找到的重點文段，一邊讓學(xué)生談體會，一邊引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會讀文，讀出愛國情感，在個人讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)全班學(xué)生帶著那樣的感情讀文。

教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生談到第四自然段的最后一句話時，（遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。）如果學(xué)生能談到詹天佑那種濃濃的對國家的情感時，就讓學(xué)生大聲讀，帶著全班同學(xué)一起讀，反復(fù)誦讀中，讓學(xué)生帶著那樣的情感背誦出來。

四、選擇自己感受最深的段落，帶著激情在反復(fù)讀，然后背誦。

第二課時

一、再讀課文，提出問題，解決不明白的問題。

1．師：上節(jié)課，我們認(rèn)真初讀了課文，了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，同學(xué)們還什么不太明白的地方，提出來大家一起討論一下吧！

2．生提問題，討論解決。

教學(xué)預(yù)設(shè)一：此環(huán)節(jié)要注意解決課后二題，如若學(xué)生沒有提出這幾個問題，則由老師帶領(lǐng)大家找出此問題。反復(fù)讀文章那一段的描寫，在讀的基礎(chǔ)上，畫出示意圖，再讀檢查自己的示意圖是否正確。

教學(xué)預(yù)設(shè)二：學(xué)生可能問：青藏鐵路從格爾木──拉薩段全長1142公里，京張鐵路才200公里，為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國工程師？（教師可請同學(xué)們讀重點句，抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個重點詞理解，出示京張鐵路的地形圖，讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境，體會到帝國主義對中國人的蔑視，而京張鐵路地理環(huán)境惡劣，在這種情況下，詹天佑為了維護祖國的尊嚴(yán)，頂著重重壓力，不怕困難，毅然接受了這個艱巨的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國人爭一口氣的壯舉，認(rèn)識到詹天佑確實是一個愛國的工程師，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。對詹天佑產(chǎn)生敬佩之情。

教學(xué)預(yù)設(shè)三：學(xué)生可能問：一個中國工程師在自己的國土上修筑鐵路，為什么會引起國內(nèi)外的轟動？（教師可請學(xué)生結(jié)合自己搜集到的社會背景的資料進行理解。意識到由于清政府的腐敗無能導(dǎo)致帝國主義的野蠻、狂妄。從而痛恨清政府、對帝國主義的行徑感到憤怒。）

3.學(xué)生談感受，師生總結(jié)。教師要注意提醒學(xué)生根據(jù)句中的重點詞談，做到言之有理。

二、總結(jié)全文，了解文章主要內(nèi)容。1．生齊讀課文。

2．歸納主要內(nèi)容。要求力爭完整、簡潔地說出文章圍繞著詹天佑講了一件什么樣的事。教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能答不全，這時，教師強調(diào)歸納事件的方法，或者有意識地評價學(xué)生歸納的情況，引導(dǎo)學(xué)生盡量說準(zhǔn)確、說完整，多請學(xué)生表達，訓(xùn)練學(xué)生的口讀表達能力。

3．師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)全文。

師：正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國主義的有利回擊。請試想帝國主義的記者們會怎樣評論此事？

雖然，修筑京張鐵路的事件快過去100年了，但詹天佑的愛國情懷和杰出的設(shè)計深深地印在了我們的腦海里，請讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師──（齊讀課題：詹天佑）

三、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)

1．師生齊讀綜合性學(xué)習(xí)要求，思考：在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們可以做些什么？ 2．生自由談自己最希望進行的綜合性學(xué)習(xí)活動。

3．生根據(jù)自己的選擇自由與班上同學(xué)結(jié)隊，并進行分工。4．師提出建議。A 表格式

B 自己設(shè)計圖形，將內(nèi)容放入圖形中，如畫一棵大樹，將樹的枝丫上放上收集到的資料，并注明收集資料的方式。

C 小圖冊形。D 研究報告式。E習(xí)作展示式。

學(xué)生也可根據(jù)自己的將其以其它形式展示出來。

教學(xué)說明：活動的布置在課堂上，學(xué)生完成時間可利用家庭作業(yè)時間，在活動中，應(yīng)注意提醒學(xué)生以下兩個問題，第一，對資料的收集及整理，要對收集到的資料進行刪減找出自己最需要的部分，不要只是完成了資料的堆積；第二，要注意收集資料的途徑的多樣化，不要僅僅拘泥于一兩種資料收集方式。讓學(xué)生以組為單位也減輕了學(xué)生的負擔(dān)，增強學(xué)生的成就感。學(xué)生活動完成后，用一節(jié)課展示，小組成員自己設(shè)計展示方式，由老師評出獎項，對學(xué)生進行鼓勵。

板書： 詹天佑 杰出 愛國

6.懷念母親

一教材分析：

課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會8個生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

2、搜集文中相關(guān)的資料。

3、感情朗讀。

4、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

5、體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

三、教學(xué)重難點：

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟

五、教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程

第一課時

（一）、談話引入

師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！《懷念母親》。

（二）、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1.默讀全文，想想文章主要寫了什么？

（我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）2.再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？（一個是生身母親，一個是祖國。）3.你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?.小組交流、匯報。師生總結(jié)。

（體會到了對親生母親和祖**親的深深的愛與懷念。）

（三）、默讀課文，勾出生字詞。

1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。2.與同學(xué)交流不懂的地方。

（四）、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會。

1.找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么？

2.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的？

（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!）

（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖**親的情感作好鋪墊。）

3.有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時）

（五）、朗讀全文，師生小結(jié)。

第二課時

（一）、朗讀課文，品評同學(xué)的朗讀。

（二）、（接第一課時）繼續(xù)交流感受深刻的句子。1.重點體會以下三個句子

（1）出示第一句：我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思？（常常進入夢鄉(xiāng)或夢境。）

祖**親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。強烈的思國情。）請有感情地讀讀這句話。

（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？

（因為我深愛故鄉(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）

從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。）

有感情地朗讀。

（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？ 細讀懷念祖**親的句子，體會愛國情感。2.自由讀句子，說說自己的感受。學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）有感情地讀。3.從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？

4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什么？把自己的感悟通過讀表達出來。

（三）、讀文體會表達特點，有機拓展。

1.通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。（如 摘錄日記，摘錄文章來表達思想感情等）

2．讀文拓展，想象習(xí)作。

《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。

3．學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。

（四）、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。

1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！

2.朗誦文后詩歌《我的中國心》。3.唱完這首歌，你有什么想說的呢？

4.總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。

板書： 懷念母親

崇高的敬意真摯的愛慕 生身母親 = 祖**親

7*彩色的翅膀

一、教材分析

課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感 2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。3．有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重難點： 重點：1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。難點：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

四、教學(xué)時間：１課時

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：讀課題，讀了課題，你想知道什么？

（二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

（1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2.交流讀文后的體會）2.帶著這兩個問題學(xué)習(xí)本文。

（三）初讀課文，整體感知

1.同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。2.再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。3.默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）

（四）自讀課文，體會情感 1.快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）

2.讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

（文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。）

3、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。

（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美??）

（1.小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。“緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。”

體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）

（2.兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。

體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。）（3.好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。）

（4.我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。）

（五）交流表達，朗讀深化，歸納總結(jié)。1.交流自己的感受。

2.從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心？讀所勾畫的句子。（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。）

3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。

板書： 7*彩色的翅膀

邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國

8*中華少年

一、教材分析：

熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感，本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，體會中華少年熱愛祖國的情感

2．為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。

3．有感情地朗誦詩歌。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：了解祖國的過去、今天、明天

難點：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹

五、教學(xué)時間：１課時 教學(xué)過程：

（一）談話引入

1.通過閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？（生自由談）2.祖國正走向富強，作為他的兒女，你感到什么？ 3.那讓我們自豪地說：“（讀課題）中華少年”

（二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

（1.以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。）

實際上學(xué)習(xí)這首詩的重點在讀和交流體會。

（三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩文

1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩指導(dǎo) A 小組分工，甲乙丙丁四個角色。B 四人合作朗讀詩文。

C 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）D 討論每節(jié)詩分別講了什么，表達著怎么樣的一種感情。E 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。

F 換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達出來。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限）2.生分組活動。

（四）全班交流學(xué)習(xí)成果

1．生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。2．生交流小組尚未解決的問題。

3.生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達著什么樣的思想感情。

（介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。）

（詩文表達著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。）4．交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實自己的感受。

（四）朗誦比賽，評比總結(jié)。

1.各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。2.朗誦活動，各組上臺朗讀，可以一個小組朗誦一個小節(jié)來評比。3.評比總結(jié)

中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！

板書：8* 中華少年

自豪 驕傲

口語交際·習(xí)作二

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過不同的形式，表達自己的愛國情感。2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

3.學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。

二、教學(xué)重難點：演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀演講稿的范文

四、教學(xué)時間：2課時

五、教學(xué)過程

第一課時（口語交際）

一、引出話題

在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報會，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻出來，和大伙一同分享。

二、確定匯報形式，小組排練

1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）2.分小組討論匯報形式

建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報形式。

教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進行調(diào)控。

2.根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。

若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。

三、匯報會開始，同學(xué)評價。1.宣布匯報會開始

2.小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。

（評價標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。）

3.根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。

四、總結(jié) 同學(xué)們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記住：少年強，則國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。

第二課時（習(xí)作）

一、明確習(xí)作要求

1.讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。）2．這次作文有哪些要求？

寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。寫讀后感要表達真情實感。

不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。

二、寫作指導(dǎo)

1.明確演講稿的格式

（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚。結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召。）

2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？（1）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。

（2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動??）（1）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）

我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？

（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。）

（2）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？

（觀點：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）

3.作前準(zhǔn)備

（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。

（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿

賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點了嗎？（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗??）

（2）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？ 學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點選材，不要偏離。）

三、寫作實踐

自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，注意的是要表達真情實感。

四、作文交流、評改 1.同桌交流，互相評價。2.自己修改

五、美文賞析。

學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。

回顧·拓展二

一、教學(xué)目標(biāo)

1.回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流綜合性活動中的情況和收獲； 2.積累愛國格言；

3.展示本單元的學(xué)習(xí)成果

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果 教學(xué)難點：交流綜合性活動的情況和收獲

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集愛國格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果

四、教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程

（一）交流平臺

1.閱讀交流平臺的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。（1.本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學(xué)習(xí)開展的活動、活動中遇到的困難、問題和解決辦法，活動的收獲。3.同學(xué)互評活動中的表現(xiàn)。）

學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛國情深深地打動，莎士比亞曾說：“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特。”那么，本組課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時候注意說出印象深刻的理由。請同學(xué)們先在組內(nèi)交流。

2.小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。3.小組代表在全班交流 在綜合性活動中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個個困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧！

4.抽生交流

聽了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評價一下活動中的表現(xiàn)吧！

5.小組內(nèi)評價活動中的表現(xiàn) 6.組長匯報組員的表現(xiàn)情況。

總結(jié)：通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動，同學(xué)們對祖國的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認(rèn)識了許多古今的愛國志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實際行動向祖國證明，你們是愛國的中華少年！老師也希望你們在今后的日子里更加關(guān)注我們的祖國，熱愛我們的祖國。

（二）日積月累

1.自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛國的格言）2.齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？ 3.自由朗讀、背誦。

4.交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。

（三）展示臺（可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進行）

1.看教材中的展示情況（圍繞祖國這個專題，展示了攝影作品、手抄報、格言和詩歌，抄錄了祖國的世界之最）

看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺如何？

我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試！2.自己或小組展示學(xué)習(xí)成果，并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個什么主題？特色何在？（學(xué)生介紹完后，教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）

3.師生共同觀看、評價，評出最有特色的學(xué)習(xí)成果。

第二篇：詹天佑

詹天佑

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．學(xué)會11個生字。會寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、控制、轟動、艱巨、毅然、鏟平、勉勵、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號、惹人譏笑”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。通過獨立思考和小組合作，體會并背誦感受最深的部分；

3．全力以赴，激情參與，了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情

【內(nèi)容導(dǎo)航】

本文以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。

【知識鏈接】

(1861—1919)江西婺源人。我國杰出的愛國工程師、鐵路工程專家。

關(guān)于修筑京張鐵路的背景1840年，中英鴉片戰(zhàn)爭之后，我國開始由封建社會逐漸成為半殖民地半封建社會。1895年，中日甲午戰(zhàn)爭失敗后，我國被迫簽訂了中日《馬關(guān)條約》。從此，帝國主義列強以開設(shè)銀行、強迫貸款、投資鐵路、開礦辦廠等方式，對我國加緊經(jīng)濟侵略。其中，從1895年到1899年，帝國主義國家在我國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國主義列強競相辦廠開礦，掠奪我國的資源。到19世紀(jì)末，列強爭奪鐵路權(quán)的斗爭更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑鐵路的清政府，在列強爭奪面前，束手無策，只得把一條條鐵路修筑權(quán)，拱手送給外國。列強在我國投資修筑鐵路，除了獲得巨大的經(jīng)濟效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)以及運輸軍隊等。

【自主學(xué)習(xí)】請認(rèn)認(rèn)真真的將課文朗讀2-3遍再回答下列問題。課前預(yù)習(xí)后堂上交流展示預(yù)時10分鐘

1、給多音字選擇正確的讀音。

塞外（sàisāi）狂風(fēng)怒號（háohào）要挾（yāoyào）差不多（chāchà）藐視(miǎo miè)

2、組詞。

撓（）施（）漿（）譏（）毅（）庸（）岔（）劣（）繞（）旋（）槳（）肌（）貌（）康（）巒（）勢（）

3、按照課文內(nèi)容填空，再回答問題。

（1）、有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。” 這句話的意思是：____________________________________________________________

(2)、他們認(rèn)為，這樣（）的工程，外國著名的工程師也不敢（），至于中國人，是（）也完成不了的。

從這句話，可以看出這個工程_______________________________________________。

（3）、詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任務(wù)。哪里（）都要經(jīng)過()。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人

員說：“。”

（4）、不管（），詹天佑（）堅持在野外工作。白天，他(，)晚上，他就在油燈下()。……遇到困難他總是想()

從這幾句話，可以體會詹天佑_____________________________________________________

4、自我挑戰(zhàn)（我知道課文是怎么寫的。）

文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。先概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師；．．．．接著從哪三個方面來加以說明的？試著給課文分段。

5、質(zhì)疑問難，認(rèn)真讀了課文，我還有以下幾點疑問：

【研讀共品】先獨立思考，預(yù)時15分鐘，再討論共品預(yù)時5分鐘，班內(nèi)交流展示預(yù)時5分鐘

問題一：詹天佑是在怎樣的情況下接受修筑京張鐵路的任務(wù)的？畫出相關(guān)語句，帶著自己的感悟讀一讀，完成下面學(xué)習(xí)任務(wù)。

“要挾”這個詞，在詞典里解釋是聯(lián)系課文填空：抓住清朝政府弱點，提出的條件。他們要挾的目的是為了爭奪，控制。體現(xiàn)了詹天佑的精神品質(zhì)。

(學(xué)法盤點：我學(xué)會了查字典并聯(lián)系上下文來理解詞語。學(xué)會了抓住關(guān)鍵詞語來理解句子)

問題二： 在開鑿居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道時，詹天佑采取了哪兩種不同的方法？原因是什么？不同的開鑿方法有什么有什么優(yōu)點？火車經(jīng)過青龍橋遇到的困難是什么？詹天佑如何解決這個難題？這樣設(shè)計的優(yōu)點是什么？用圖示說明。

問題三：讀完課文，詹天佑給你留下了怎樣的印象，請你寫一寫。

【互助釋疑】同桌交流疑點，互相解答。解答不了的提出來全班共同解決。預(yù)時2分鐘

【鞏固拓展】預(yù)時5分鐘

1．看拼音寫詞語。

Zhān tiān yòuyāo xiéshī gōngzǔ náojiān kǔchà dàoyìrán

()()()()()()（）

tiě chǎnèlièjī fěngrě rén zhù yìníjiāngjū yōng guān

（）（）（）()()（）

2、下面是一些愛國志士的名言，你能背下來嗎？

●利于國者愛之，害于國者惡之。————晏嬰●捐軀赴國難，視死忽如歸。———曹植●先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹 ●人生自古誰無死，留取丹心照汗青。—文天祥 ●天下興亡，匹夫有責(zé)。————顧炎武

3、假如你站在詹天佑的銅像前，你有什么想說的話，把它寫下來！或?qū)懸黄?00字以上的京張鐵路導(dǎo)游詞。

4、京張鐵路提前竣工的原因是什么？有什么歷史意義？

【總結(jié)提高】

歸納本節(jié)課知識體系，學(xué)生談收獲，包括學(xué)習(xí)方法。

第三篇：詹天佑

《詹天佑》讀后感

那—天下午，我認(rèn)認(rèn)真真的把《詹天佑》這篇文章讀完。這篇文章講了詹天佑爺爺主持的京張鐵路是怎樣修筑的，說明了詹天佑是個杰出才干的愛國工程師。這篇課文給我的印象是多深刻啊！

讀完《詹天佑》我感覺到：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第—條鐵路，—定要修好；否則，不但惹外國人嘲笑，還會使中國的工程師失去信心。”讀著讀著，我不由地贊嘆，多愛國的詹天佑爺爺啊！他那強烈的愛國心是無法用文字完全表達出來的。在有困難時，他居然還想著國家，想著要為祖國爭光。他對工作及其負責(zé)，要不，他怎么會提早兩年京張鐵路就全線竣工呢？詹天佑不但有對工作—絲不茍的態(tài)度，而且還有創(chuàng)新精神。詹天佑的創(chuàng)新精神來源于實踐、勤奮。是啊，我們不正正需要這種精神嗎？

在課文中，我最喜歡的詞語是：“不怕困難、不怕嘲笑”這些，雖然才幾個字，可是里面蘊含著什么，你可能不知道？但是在現(xiàn)實生活當(dāng)中，我們要以詹天佑為榜樣！例如：有些人總以為自己很聰明，很了不起，整天顧著玩，不把心思放在學(xué)習(xí)上或工作上。那些勤奮的人即使沒有聰明的人那樣聰明，但只要有堅強的意志，不斷地努力，—定會趕上聰明的人。不是有—句話是“聰明在于勤奮”嗎？我們還要多實踐，多留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，到時候，我們就會像詹天佑—樣，有創(chuàng)新的精神！

詹天佑，我要以你為榜樣。我要像你—樣愛國，為祖國做出貢獻，要有勇于實踐，創(chuàng)新的精神，做事要—絲不茍。我為中國有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲！

做一個認(rèn)真的人

——讀《詹天佑》有感

我懷著崇敬的心情，一遍又一遍地讀了《詹天佑》這篇文章。我深深地被詹天佑那嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度所感動了……

《詹天佑》這篇文章記敘了詹天佑，這位我國杰出的愛國工程師，不畏帝國主義者的嘲笑，成功地主持修筑了我國歷史上著名的“京張”鐵路。

詹天佑之所以成功，是因為他有著一種寶貴的嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。他常常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎，?大概?、?差不多?，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”我想，詹天佑這種精益求精的工作態(tài)度，不正是那些做事馬馬虎虎、敷衍了事的人所缺少的嗎？

其實，說實話，我做事時，也是一個十足的“馬大哈”。在平時，“寫作業(yè)堅決不檢查”是我的個性。為此，爸爸媽媽曾多次苦口婆心地勸我，寫完作業(yè)后一定要檢查、檢查、再檢查，可我卻把這些忠言逆耳當(dāng)作耳旁風(fēng)，還振振有辭地說：“爸，媽，你們不懂！某些驕子曾曰：?作業(yè)，乃越檢查越糟也！?”

記得有一次，我以極快的速度寫完了對于我來說是超簡單的數(shù)學(xué)題。然后，畢恭畢敬地奉老媽的指令給老爸檢查。爸爸瞄了一眼，問道：“瑋瑋，你認(rèn)為你做對了嗎？”我立即脫口而出：“我想也許應(yīng)該可能對了吧！”可結(jié)果卻出乎我意料——錯了！

如今，我讀了《詹天佑》這篇文章后，覺得當(dāng)時我真的錯了。錯，不僅錯在做題上的失誤，更錯在我對作業(yè)、對學(xué)習(xí)、對生活、對一切的粗心馬虎。我想，粗心馬虎對我百害無一益。今后，我一定要把這個壞毛病改正過來。我要向著詹天佑學(xué)習(xí)，成為一名建設(shè)祖國的棟梁之材！

《彩色的翅膀》讀后感

前幾天，我們學(xué)習(xí)了《彩色的翅膀》一課，課文中那些駐扎在海島上的戰(zhàn)士們對祖國濃濃的熱愛，深深地打動了我。

這邊文章主要寫了戰(zhàn)士小高從遙遠的黑龍江探親回來，提了一紙箱小昆蟲帶到寶石島，經(jīng)過島上的嘗瓜會，作者才知道這個西瓜不平凡的來歷，而小高帶來的那些小昆蟲，就是為了給西瓜花授粉，使祖國海島充滿生機，更加美好。

讀了課文，小高千里迢迢把昆蟲帶到海島的做法令我十分感動。戰(zhàn)士回家探親，誰會不帶些家鄉(xiāng)土特產(chǎn)，分給戰(zhàn)友；誰會不帶些相片，在遠離故土的時間里感受暖暖親情；誰會不帶些棉衣棉被，在凄冷的寒夜里增添些溫暖。這些對于一個常年在外的邊防戰(zhàn)士來說是多么重要啊！但在小高暈船最難受時，他卻把這些扔在一邊，懷里只抱著一箱昆蟲。小高為什么這樣做呢？難道昆蟲比親人的關(guān)心還重要嗎？對于我們來說，昆蟲太普通，太常見了，但對小高，對一名海島戰(zhàn)士而言可不一樣，這不是一般的昆蟲，這是寶石島的希望，有了它們，寶石島上才會生長更多的植物，戰(zhàn)士們在島上就能吃到自己種植的新鮮瓜果蔬菜了，他們熱愛海島的精神令我感動。

那個特別的“嘗瓜會”也給我留下了深刻的印象。我們都吃過西瓜，都愛吃西瓜，在水果店里就能買到，可寶石島的西瓜不一樣，吃的時候還要開會，因為這個西瓜的來歷太不一般了。在海島上種西瓜面臨著重重困難，一是沒有昆蟲授粉，二是不小心，結(jié)出來的小西瓜會被巨浪打掉，三是戰(zhàn)士們要訓(xùn)練，不能一心一意地看護小瓜。但寶石島的戰(zhàn)士們不怕，想出了各種方法，又是澆水，又是施肥，還要人工授粉，終于有了第一次“嘗瓜會”。

啊！海島的戰(zhàn)士們，你們熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的精神令我感動！

《彩色的翅膀》讀后感

每一個人都深深地愛著自我的祖國，但表達方式卻千差萬別。駐守在海島上的戰(zhàn)士，用勤奮和精明，建設(shè)祖國的海島。我讀了《彩色的翅膀》這篇課文后，深深地體會到了戰(zhàn)士小高的那顆愛國的心。

“我”和小高一起前往寶石島駐防。小高剛?cè)ズ邶埥接H，抱著1個紙箱回來了。“我”就有意同小高開玩笑，說紙箱里務(wù)必裝著好吃的東西。小高卻說，紙箱里裝的是某些昆蟲。“我”非常希奇。傍晚，到了寶石島，“我”和小高去參加“嘗瓜會”，大家一起品嘗了島上的第1個西瓜。“我”從“嘗瓜會”上得知，原來，因為沒有昆蟲授粉，島上種東西需要人工授粉。小高帶昆蟲到海島上，是為了讓昆蟲給植物授粉，讓植物比起來好地生長。

小高是一名駐守在海島上的戰(zhàn)士，他的任務(wù)是為祖國保衛(wèi)海島，建設(shè)海島。小高有一顆愛國的心，他一絲不茍地執(zhí)行自我的任務(wù)，尤甚想到了從家鄉(xiāng)帶昆蟲來給植物授粉。這件事，充分地體現(xiàn)出他的愛國之情。

我現(xiàn)時沒有能力為祖國作大的貢獻，但我也可令從一點一滴的小事做起，培養(yǎng)自我的愛國之心。前一段時間，老師讓幾位同學(xué)辦“愛國主義”主題的手抄報，其中就有我。回到家，我們幾位同學(xué)都非常認(rèn)真地辦了手抄報。我們精心地設(shè)計手抄報的版面，找到贊美祖國、歌頌祖國的散文、詩詞和格言，一筆一劃地抄寫在手抄報上，還把插圖畫得非常漂亮。同學(xué)們那樣做，也是熱愛祖國的表現(xiàn)。我們現(xiàn)時就要有一顆愛國的心，長大了才能報效祖國。

愛國，不務(wù)必要做出驚天動地的大事，只要象小高那樣，心里永遠裝著祖國，永遠想著為祖國作貢獻，也是一位愛國的人。

第四篇：詹天佑

詹天佑

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文，復(fù)習(xí)圍繞中心選材和通過人物的語言行動、內(nèi)心活動表現(xiàn)人的品質(zhì)的寫作方法。

2、品讀重點詞句，讓學(xué)生體會詹天佑是我國杰出的愛國工程師，學(xué)習(xí)他的創(chuàng)新精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。

4、注意收集有關(guān)的資料。

二、教學(xué)重點：

了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

三、教學(xué)課時：兩節(jié)

四、教學(xué)過程：

第一節(jié)

（一）、導(dǎo)入新課：

1、出示詹天佑的人物畫像問：他是誰？

板書：詹天佑

課前質(zhì)疑：

詹天佑是個怎樣的人？

課文圍繞詹天佑寫了哪些內(nèi)容？

2、誰能把自己課前收集的有關(guān)詹天佑的資料向大家作個介紹？

指名根據(jù)收集的資料介紹詹天佑。

3、小結(jié)：我們課文第一自然段有一句話總結(jié)介紹了詹天佑，詹天佑是我國杰出的愛國工程師。板書： 杰出

愛國

這是全文的中心句，在文中起了總結(jié)概括的作用，課文就是圍繞著這句話來寫的。

（二）講讀課文

1、為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師？請同學(xué)們默讀課文第一自然段，用“??”劃出有關(guān)的句子。

（1）出示句子：從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的，這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。

（2）比較下面兩個句子哪一句更能表達出詹天佑是我國杰出的愛國工程師？為什么？

a、這是由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。

b、這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。

“第一條”：說明過去的鐵路都是有外國工程技術(shù)人員參與修筑的，這一條是全國由中國自己設(shè)計施工的第一條。

“完全”：就是說京張鐵路的修筑都是我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的。

小結(jié)：正因為這是第一條完全由我國以詹天佑為首的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。所以說詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

（三）講讀課文4-6自然段，具體地體會詹天佑是杰出的愛國工程師。

1、詹天佑的杰出在于創(chuàng)新，而他的創(chuàng)新設(shè)計又來源于實踐，請同學(xué)們快速閱讀課文，思考：課文的哪些自然段具體寫了詹天佑的創(chuàng)新設(shè)計？（4-6自然段）

（1）同學(xué)們自由朗讀4-6自然段，邊讀邊思考：課文通過了哪些具體事例寫出了詹天佑是我國杰出的愛國工程師？指名回答后，板書：

勘測線路

開鑿隧道

設(shè)計“人”字形線路

（2）默讀第4自然段，邊讀邊用“??”劃出表現(xiàn)詹天佑杰出的句子，用“～～”劃出表現(xiàn)詹天佑愛國的句子。

學(xué)生默讀后找出句子，指名回答，結(jié)合學(xué)生的回答出示句子：

寫詹天佑杰出的句子：

A、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”

這句話的哪些詞突出了詹天佑杰出？

（勉勵、要精密、不能馬虎、不應(yīng)該）

這些詞體現(xiàn)了詹天佑怎樣的工作態(tài)度？

讓學(xué)生說感受：這些詞寫出了詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度，他在勘測線路的過程中進行周密的計算，嚴(yán)格要求工作人員，我們在學(xué)習(xí)上也要像他那樣嚴(yán)肅認(rèn)真，嚴(yán)格要求自己，這樣學(xué)習(xí)才有進步。

板書：嚴(yán)肅認(rèn)真

B、他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點，測繪，不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作，白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。

a、句子中哪些詞表現(xiàn)出詹天佑工作認(rèn)真，以身作則的工作作風(fēng)？用“△”標(biāo)出。

（親自帶著、不管??始終??、常常請教）

b、句子：不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。

“不管??始終??”可換成什么詞？請同學(xué)們聯(lián)系上下文，想想“條件惡劣”指什么？

讓學(xué)生說感覺：詹天佑工作認(rèn)真、吃苦、以身作則的工作作風(fēng)真令人敬佩。現(xiàn)在的工程師都坐在舒適的辦公室里指揮工作，但詹天佑卻親自帶著學(xué)生和工人在惡劣的條件下進行勘測工作，而且能虛心向當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民請教。

c、誰朗讀這兩個句子，同學(xué)們聽后評議，這個同學(xué)讀得怎樣？哪里讀得好？哪里讀得不夠好？你來試試。寫詹天佑愛國的句子：

C、詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。引導(dǎo)學(xué)生說感受：你認(rèn)為句中的哪些詞最能表現(xiàn)出詹天佑的愛國思想？（不怕??也不怕??、總是、中國人自己、第一條、一定要）

指名朗讀句子，同學(xué)們聽后評議，這個同學(xué)讀得怎樣？哪里讀得好？哪里讀得不夠好？你來試試。

2、小結(jié)：這個自然段，通過寫詹天佑在勘測線路時的語言、行動和內(nèi)心活動的描寫，表現(xiàn)了他是我國杰出的愛國工程師。

第一節(jié)上到這里，我們下節(jié)再學(xué)。

第二節(jié)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，下面請同學(xué)們默讀課文第5、6自然段，邊讀邊思考：哪些句子表現(xiàn)了詹天佑是杰出的工程師，用“～～”劃出有關(guān)的句子。

（1）句子：

①居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。

②八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工，把工期縮短了一半。

③詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種“人”字形線路。

（2）同學(xué)們讀句子①②，畫出居庸關(guān)和八達嶺遂道開鑿方法的示意圖，用箭頭表示：

居庸關(guān)八達嶺

（3）根據(jù)學(xué)生所畫的圖評議糾正，不明白的再讀句子。

（4）學(xué)生質(zhì)疑：

詹天佑為什么采用這樣的兩種不同的施工方法？

這兩種不同的施工方法有什么好處？

詹天佑為什么敢于采用這樣的施工方法？他不怕兩頭接不上嗎？你能根據(jù)居庸關(guān)和八達嶺的地形特點想出更好的辦法嗎？

質(zhì)疑：①為什么青龍橋不開鑿隧道？②“人”字形線路為什么容易爬坡？（關(guān)系實際如上樓梯，為什么樓梯要分兩折，而不是直上）

（5）讀句子③，同學(xué)們想想把“設(shè)計”換成“采用”行不行？為什么？這種人字形成線路怎樣使火車爬上陡坡？（用玩具車）誰能到黑板前演示一下，要求邊演示邊解說。

（6）同學(xué)們自由朗讀句子，邊讀邊體會詹天佑的創(chuàng)新精神。

4、小結(jié)：文章這三個自然段通過寫詹天佑在修筑鐵路中勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”線路這三件事，表現(xiàn)了他杰出的才干和愛國熱情。詹天佑憑著他杰出的才干，修筑鐵路的結(jié)果怎樣？請同學(xué)們朗讀第7自然段，用“??”劃出有關(guān)的句子。

出示句子：

這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。

1）聯(lián)系課文內(nèi)容，思考：為什么說這條鐵路提早兩年竣工，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊？為什么說這事實是有力的回擊？

（帝國主義曾經(jīng)攻擊我國任命詹天佑主持修筑京張鐵路是個笑話，甚至有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢？”而事實上，以詹天佑為代表的中國工程師自己設(shè)計，施工建成了京張鐵路，而且提前兩年竣工。

2）外國報紙以為“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢？”“還沒有出世”是什么意思？這家外國報紙為什么這樣說？

（“還沒有出世”是說還沒生出來，意思是說中國人沒有能力主持修筑京張鐵路，不但現(xiàn)在沒有，以后十幾或幾十年后也沒有，這是對中國的蔑視的嘲笑。原因是京張鐵路的修筑難度大，帝國主義嘲笑中國工程界無人。蔑視中國人以及想爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進一步控制我國的北部。）

3）結(jié)合你們課前收集的有關(guān)資料，誰可以向老師匯報一下關(guān)于修筑京張鐵路的背景？

4）小結(jié)：最后帝國主義的幻想破滅了，那是因為我國有詹天佑這樣一位杰出的愛國工程師，京張鐵路的建成，為中國、為中國人爭了一口氣，所以，人們?yōu)榱思o(jì)念他，就為他立了一座銅像，許多到中國游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。

5）同學(xué)們想象一下，外賓們會怎樣贊嘆？

讓學(xué)生暢所欲言，及時表揚學(xué)生的發(fā)言。

6）誰來朗讀第7自然段，同學(xué)們聽后評議：這個同學(xué)哪里讀得好？好在哪里？哪里讀得不好？該怎樣讀？請你來試試。

總結(jié)：課文圍繞“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”這個中心句，通過具體事例把內(nèi)容寫具體，他的杰出是通過他的創(chuàng)新設(shè)計表現(xiàn)出來，也就是通過勘測??開鑿??設(shè)計??，他的愛國思想表現(xiàn)在他不怕困難，不怕帝國主義的嘲笑和阻撓，完成京張鐵路的建設(shè)，回去后要多談體會??

5、作業(yè)： ①抄寫自己感興趣的句子。寫一份讀后感。

板書設(shè)計：

勘測線路

杰出開鑿隧道

設(shè)計“人”字形線路

詹天佑

愛國：不怕??也不怕??

總是想中國人自己一定要

第五篇：詹天佑

《詹天佑》讀后感

在勘測過程中，詹天佑常勉勵工作人員：?技術(shù)的第一個要求是精密，不能有一點模糊和輕率，‘大概、’‘差不多’這類說法不能工程人員之口。?遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。他總是把這句話作為前進的動力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。這讓我不得不敬佩他。

在山勢高，巖層厚的居庸關(guān)開鑿隧道時，山頂?shù)娜淼览餄B，詹天佑身先士卒，帶頭提著水桶去排水，他常常和工人們同吃同住，不離開工地。

詹天佑對全線工程曾提出?花錢少，質(zhì)量好，完工快?三項要求。京張鐵路經(jīng)過工人們幾處奮斗，終于在1909年9月全原計劃六年完成，結(jié)果只用了四年就提前完工，工程費用只及那些帝國主義國家估價的五分之一。

文中的一句句話語，一個個片段充分表達了詹天佑對工程的負責(zé)，身先士卒的精神，和一顆愛國心。

再想想我們自己，如果在學(xué)習(xí)生活上遇到困難也像詹天佑那樣有毅力，也不退縮的話，那么還有什么完成不了的任務(wù)和學(xué)不會的知識呢？如果我們也像詹天佑一樣事事為國家，為集體著想，身邊會有多少活雷鋒出現(xiàn)呢？如果我們在學(xué)習(xí)中也像詹天佑那樣有著精密的要求，還會有因為粗心出現(xiàn)的錯誤么？

雖然我們不能像詹天佑那樣有那么偉大的業(yè)績，但我們要學(xué)習(xí)他的精神和他的優(yōu)秀品質(zhì)，讓?中國近代工程師之父?

——詹天佑的偉人事跡和他那不屈不撓，身先士卒的精神，一代代流傳下去。

在暗淡的燈光下，我翻開了這本帶著油墨香的語文書。隨手一翻，就翻到了到了這篇課文——《詹天佑》。讀了《詹天佑》這篇文章，我的心久久不能平靜。

詹天佑是一個有骨氣的中國人。1905年，在清政府腐-敗無比時，他挺身而出，不顧條件的艱苦，接受了任務(wù)。比起詹天佑，我多慚愧呀！他多偉大啊！

文章主要講了詹天佑是中國首位鐵路工程師。主持修筑成功第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干

線——京張鐵路。給藐視國人的帝國主義一個有力的回擊。詹天佑是因為太勞累了才死了，僅活了58歲。在勘測過程中，詹天佑常勉勵工作人員：?技術(shù)的第一個要求是精密，不能有一點模糊和輕率，‘大概、’‘差不多’這類說法不能出自工程人員之口。?遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。他總是把這句話作為前進的動力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。這讓我不得不敬佩他。像這一類的事情還有很多，他不像其他工程師一樣只坐在辦公室里，而是自己與工人們同吃同祝他真是吃苦耐勞啊！

像詹天佑一樣的愛國人士還有很多。比如岳飛：精忠報國，屢破金兵；辛棄疾：奇襲金營，生擒叛徒；文天祥：寧死不屈，?留取丹心照汗青?！；康有為：一心變法，百日維新；楊虎成：國難當(dāng)頭，共同抗日。還有佟麟閣、曹聚仁、文天祥、鄭成功、譚嗣同、蘇武、顧炎武……像這一樣的愛國人士還有很多，看到了那么多的愛國人士我十分愧疚！

我回想：每周的國旗下講話我不是在干自己的事情就是與人講話；我的中國字寫得十分難看，橫不平豎不直，歪歪扭扭，很不整齊；語文這門母語課是一節(jié)我學(xué)的比較差的科目。讀了這邊文章我發(fā)誓要好好學(xué)習(xí)這門母語課，雖然我做不了像修建京張鐵路這一樣偉大的事情，但我可以做的是讓國家為我花的學(xué)費不白花。我會更加努力學(xué)習(xí)的！