第一篇：詹天佑

小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)

《詹天佑》教學(xué)設(shè)計

教者：李鐵牛

學(xué)校：石佛寺小學(xué)

《詹天佑》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：

1、了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過,認識詹天佑是一位杰出的愛國工程師,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感和不怕困難的堅強意志，激發(fā)學(xué)生愛國祖國、立志為作國作貢獻的思想感情和創(chuàng)新精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動手實驗的能力。

3、結(jié)合具體事例感悟課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神。

4、有感情朗讀課文。教學(xué)重難點：

理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神。教學(xué)準備：

1、布置學(xué)生搜集有關(guān)資料。

2、制作課件。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系上節(jié)課，介紹時代背景，以“英雄”引入認識詹天佑。1，下面找同學(xué)把你搜集的對詹天佑的了解匯報一下。

2、那么課文是怎樣評價這位工程師的呢？（課件出示）齊讀。下面讓我們請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看作者主要寫了詹天佑主持修筑京張鐵路的哪幾件事？從哪里可以得出“愛國”“杰出”這樣的評價呢。

3、指名首先說做了哪幾件事（板書：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路）

二、品讀感悟，全面認識詹天佑：

1、自學(xué)提示。

課件出示：詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？你從中體會到了什么？學(xué)習方法可以采用朗讀、畫圖、演示等方法。）

2、學(xué)生自學(xué)，小組內(nèi)交流，教師隨機指導(dǎo)。

3、全班交流：

交流一：修筑鐵路的第一步就是勘測線路。下面我們有請學(xué)習勘測線路的小組匯報一下他們的學(xué)習情況。① 指名說遇到的困難。② 句1：（課件出示：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。?大概??差不多?之類的說法，不應(yīng)該出自工程人員之口。”）

從這句話你體會到了什么？你從哪兒體會到他工作嚴謹?shù)模浚▏乐敗⒁唤z不茍的工作態(tài)度）

4，指導(dǎo)朗讀，誰能讀讀這句話，把自己感悟到的充分讀出來？ 5，拓展，假如你就是詹天佑，你會怎么勉勵工程人員呢？

③ 詹天佑就是這樣經(jīng)常勉勵工程人員的。你們小組還對哪句話有所體會？

④ 句子2：（課件出示：“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、構(gòu)圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。”）

讀到這里，你能談?wù)勀愕捏w會嗎？你還有什么體會？（身先士卒、以身作則的工作作風）

小結(jié)：是啊！怒號的狂風吹動了漫天的黃沙，但吹不動詹天佑堅定的信念，陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，但擋不住詹天佑前進的步伐。⑤ 對勘測線路這一部分，你們還對哪句話體會比較深呢段同學(xué)還有其它的體會嗎？

句子3：（課件出示：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心”）

從這句話你體會到了什么？你從哪體會到他的愛國之情呢？（長中國人民志氣的愛國之心）你能把你的體會讀出來嗎？指名讀 你認為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎么讀？ 練讀→指名讀

教師小結(jié)：是啊，愛國主義精神是他戰(zhàn)勝一切困難的動力。（板書；愛國精神）

交流二：詹天佑在開鑿隧道的過程中遇到了什么困難，他是怎么克服的，你從中體會到了什么？我們有請學(xué)習開鑿隧道的這個小組匯報他們的學(xué)習成果。

① 下面我們有請這個小組的小組長代表他們小組向大家匯報他們的學(xué)習成果。你準備向大家先介紹哪個隧道？

② 請同學(xué)們讀第五自然段，思考：同樣是隧道，詹天佑采取的開鑿方法為什么不一樣？ 指名說。（可見，山勢不同開鑿方法也就不同。）

③ 下面請同學(xué)們看大屏幕，我們一起來看看是不是這樣的？（課件演示中部鑿井法和兩端鑿進法施工圖）

④ 居庸關(guān)采取兩邊同時向中間鑿進法，八達嶺采取中部鑿井法，詹天佑能夠根據(jù)不同的山勢采取不同的開鑿方法。詹總為什么能這么巧妙地開鑿隧道呢？你體會到了詹天佑怎么樣？（總結(jié)出詹天佑的創(chuàng)新精神）（板書：創(chuàng)新精神）

交流三：成功開鑿了居庸關(guān)和八達嶺的隧道，但是，到了青龍橋附近又遇到了困難，詹天佑是怎樣克服的，你體會到了什么？下面讓我們有請學(xué)習設(shè)計“人”字形線路的小組匯報他們的學(xué)習成果。

① 哪個同學(xué)自告奮勇地代表你們小組把你們畫的示意圖講給大家聽聽？

②（課件帶領(lǐng)學(xué)生乘坐火車體驗“人”字形線路。）下面讓我們一起乘坐這趟火車，親身感受一下“人”字形線路。

③ 同學(xué)們，你們覺得詹天佑設(shè)計的“人”字形線路好嗎？為什么？

④ 看了詹天佑的設(shè)計，你想對詹天佑說些什么？（總結(jié)出詹天佑的創(chuàng)新精神，或者對詹天佑的敬佩之情。）

三、感情升華，總結(jié)全文

1、是啊！詹天佑真了不起！正是憑著滿腔的愛國情懷，超群的智慧和大膽的創(chuàng)新，用鐵一般的事實，有力地回擊了帝國主義者，為所有的中國人爭了一口氣，請同學(xué)們齊讀最后一段。（讀了這一段，你的心情如何？

小結(jié)：詹天佑讓所有的中國人揚眉吐氣了，他真不愧為中國杰出的愛國工程師。

2、請同學(xué)們看屏幕，這是詹天佑主持修筑京張鐵路所做的貢獻，請同學(xué)們默讀。（課件出示：張鐵路1905年動工，1909年8月竣工，比預(yù)計提早兩年，經(jīng)費節(jié)約28萬兩白銀，全部費用占外國估價的五分之一，可謂花錢少，質(zhì)量好，完工快，怎能不備受贊嘆呢！在中國鐵路圖上根本找不道200公里長的京張鐵路線，相對于數(shù)百萬公里長的鐵路線來說，京張鐵路顯得微不足道，它是中國鐵路的開端，詹天佑是中國杰出的愛國工程師，中國鐵路之父。）

3、寫一寫：（課件出示：詹天佑在我國鐵路發(fā)展史上具有卓越的貢獻，請你用不同形式概括他偉大而光榮的一生。

讓我們面對詹天佑的銅象，朗讀你所寫的。（課件出示：詹天佑頭像）

4、總結(jié)全文：

詹天佑在帝國主義阻撓、要挾和復(fù)雜的地形條件下毅然接受任務(wù)，他這種崇高的帝國主義精神，不正是我們學(xué)習的榜樣嗎？他用自己杰出的才能和超群的智慧首創(chuàng)了世界絕無僅有的“人”字形線路，采用新方法開鑿隧道，成功地修筑了我國第一條鐵路，在我國鐵路史上寫下了光輝燦爛的一頁。有這樣杰出的愛國工程師，是我們每一個中國人的驕傲和自豪。最后讓我們永遠記住這個偉大而光榮的名字。（課件出示：詹天佑頭像）

《詹天佑》教學(xué)反思

《詹天佑》是一篇寫人的記敘文，學(xué)習這篇課文主要是結(jié)合具體事例感悟課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的愛國之情和讓學(xué)生練習收集資料。

教學(xué)完這篇課文后，我有以下幾點反思：

一、在讀中理解。語文教學(xué)還是應(yīng)該以讀為本，讓學(xué)生在充分讀書的前提下去感悟，去體驗，這樣學(xué)生自然容易“見文生情”。如有關(guān)帝國主義者對修筑京張鐵路阻撓、要挾、嘲笑的語句，以及詹天佑克服困難取得成功，為中國人爭了一口氣部分都應(yīng)該進行多種形式的讀，只有讀出感情才能幫助學(xué)生理解。在理解“中部鑿井法”“從兩端向中間鑿進”的方法和“人”字形線路時，通過讀，讓學(xué)生畫出示意圖。學(xué)生就能較容易地找出詹天佑當時遇到的困難和采用這些方法的原因和獨特之處，從而體會詹天佑的創(chuàng)新精神。

二、合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。我在這堂課中處理的內(nèi)容是“為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師？結(jié)合課文的相關(guān)語句說一說。”引導(dǎo)學(xué)生從課文的四、五段感受到詹天佑是杰出的工程師。然后在教學(xué)修筑京張鐵路時遇到的“社會環(huán)境中的困難”。通過這樣方式的學(xué)習，學(xué)生能更好地理解詹天佑成功地修筑了中國人自己的第一條鐵路的意義，體會到詹天佑是杰出的愛國工程師，更好地激發(fā)學(xué)生的愛國、為國爭光的感情。

三、采用了比較直觀的方法。這篇課文理解的難點就是“開鑿隧道”和“設(shè)計人字型線路”這兩部分內(nèi)容。這兩個技術(shù)性比較強的問題我讓學(xué)生畫示意圖從而感受到人物的杰出與偉大。“居庸關(guān)和八達嶺”長城采用的開鑿方式，學(xué)生們理解還能講解出來，“人”字形路線，很多同學(xué)會畫，但是語言表達不清楚，說明對這個部分理解不深刻，對于詹天佑的設(shè)計并沒有產(chǎn)生真正意義上的贊嘆之情。我想如果結(jié)合“連外國的工程師也不敢輕易嘗試”這個內(nèi)容以及當時的施工條件來看詹天佑的設(shè)計，學(xué)生體會詹天佑的“杰出”便會水到渠成。同時這也是教給了學(xué)生一種讀書的方法，即聯(lián)系上下文理解。

四、教學(xué)不足。在教學(xué)中總是想讓課堂變得順暢，留給學(xué)生獨立思考的機會較少，并且只注重了故事的學(xué)習，缺少寫作上的滲透。

第二篇：詹天佑

詹天佑

【學(xué)習目標】

1．學(xué)會11個生字。會寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、控制、轟動、艱巨、毅然、鏟平、勉勵、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、懸崖峭壁、狂風怒號、惹人譏笑”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。通過獨立思考和小組合作，體會并背誦感受最深的部分；

3．全力以赴，激情參與，了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情

【內(nèi)容導(dǎo)航】

本文以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。

【知識鏈接】

(1861—1919)江西婺源人。我國杰出的愛國工程師、鐵路工程專家。

關(guān)于修筑京張鐵路的背景1840年，中英鴉片戰(zhàn)爭之后，我國開始由封建社會逐漸成為半殖民地半封建社會。1895年，中日甲午戰(zhàn)爭失敗后，我國被迫簽訂了中日《馬關(guān)條約》。從此，帝國主義列強以開設(shè)銀行、強迫貸款、投資鐵路、開礦辦廠等方式，對我國加緊經(jīng)濟侵略。其中，從1895年到1899年，帝國主義國家在我國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國主義列強競相辦廠開礦，掠奪我國的資源。到19世紀末，列強爭奪鐵路權(quán)的斗爭更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑鐵路的清政府，在列強爭奪面前，束手無策，只得把一條條鐵路修筑權(quán)，拱手送給外國。列強在我國投資修筑鐵路，除了獲得巨大的經(jīng)濟效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)以及運輸軍隊等。

【自主學(xué)習】請認認真真的將課文朗讀2-3遍再回答下列問題。課前預(yù)習后堂上交流展示預(yù)時10分鐘

1、給多音字選擇正確的讀音。

塞外（sàisāi）狂風怒號（háohào）要挾（yāoyào）差不多（chāchà）藐視(miǎo miè)

2、組詞。

撓（）施（）漿（）譏（）毅（）庸（）岔（）劣（）繞（）旋（）槳（）肌（）貌（）康（）巒（）勢（）

3、按照課文內(nèi)容填空，再回答問題。

（1）、有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。” 這句話的意思是：____________________________________________________________

(2)、他們認為，這樣（）的工程，外國著名的工程師也不敢（），至于中國人，是（）也完成不了的。

從這句話，可以看出這個工程_______________________________________________。

（3）、詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任務(wù)。哪里（）都要經(jīng)過()。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人

員說：“。”

（4）、不管（），詹天佑（）堅持在野外工作。白天，他(，)晚上，他就在油燈下()。……遇到困難他總是想()

從這幾句話，可以體會詹天佑_____________________________________________________

4、自我挑戰(zhàn)（我知道課文是怎么寫的。）

文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。先概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師；．．．．接著從哪三個方面來加以說明的？試著給課文分段。

5、質(zhì)疑問難，認真讀了課文，我還有以下幾點疑問：

【研讀共品】先獨立思考，預(yù)時15分鐘，再討論共品預(yù)時5分鐘，班內(nèi)交流展示預(yù)時5分鐘

問題一：詹天佑是在怎樣的情況下接受修筑京張鐵路的任務(wù)的？畫出相關(guān)語句，帶著自己的感悟讀一讀，完成下面學(xué)習任務(wù)。

“要挾”這個詞，在詞典里解釋是聯(lián)系課文填空：抓住清朝政府弱點，提出的條件。他們要挾的目的是為了爭奪，控制。體現(xiàn)了詹天佑的精神品質(zhì)。

(學(xué)法盤點：我學(xué)會了查字典并聯(lián)系上下文來理解詞語。學(xué)會了抓住關(guān)鍵詞語來理解句子)

問題二： 在開鑿居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道時，詹天佑采取了哪兩種不同的方法？原因是什么？不同的開鑿方法有什么有什么優(yōu)點？火車經(jīng)過青龍橋遇到的困難是什么？詹天佑如何解決這個難題？這樣設(shè)計的優(yōu)點是什么？用圖示說明。

問題三：讀完課文，詹天佑給你留下了怎樣的印象，請你寫一寫。

【互助釋疑】同桌交流疑點，互相解答。解答不了的提出來全班共同解決。預(yù)時2分鐘

【鞏固拓展】預(yù)時5分鐘

1．看拼音寫詞語。

Zhān tiān yòuyāo xiéshī gōngzǔ náojiān kǔchà dàoyìrán

()()()()()()（）

tiě chǎnèlièjī fěngrě rén zhù yìníjiāngjū yōng guān

（）（）（）()()（）

2、下面是一些愛國志士的名言，你能背下來嗎？

●利于國者愛之，害于國者惡之。————晏嬰●捐軀赴國難，視死忽如歸。———曹植●先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹 ●人生自古誰無死，留取丹心照汗青。—文天祥 ●天下興亡，匹夫有責。————顧炎武

3、假如你站在詹天佑的銅像前，你有什么想說的話，把它寫下來！或?qū)懸黄?00字以上的京張鐵路導(dǎo)游詞。

4、京張鐵路提前竣工的原因是什么？有什么歷史意義？

【總結(jié)提高】

歸納本節(jié)課知識體系，學(xué)生談收獲，包括學(xué)習方法。

第三篇：詹天佑

《詹天佑》讀后感

那—天下午，我認認真真的把《詹天佑》這篇文章讀完。這篇文章講了詹天佑爺爺主持的京張鐵路是怎樣修筑的，說明了詹天佑是個杰出才干的愛國工程師。這篇課文給我的印象是多深刻啊！

讀完《詹天佑》我感覺到：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第—條鐵路，—定要修好；否則，不但惹外國人嘲笑，還會使中國的工程師失去信心。”讀著讀著，我不由地贊嘆，多愛國的詹天佑爺爺啊！他那強烈的愛國心是無法用文字完全表達出來的。在有困難時，他居然還想著國家，想著要為祖國爭光。他對工作及其負責，要不，他怎么會提早兩年京張鐵路就全線竣工呢？詹天佑不但有對工作—絲不茍的態(tài)度，而且還有創(chuàng)新精神。詹天佑的創(chuàng)新精神來源于實踐、勤奮。是啊，我們不正正需要這種精神嗎？

在課文中，我最喜歡的詞語是：“不怕困難、不怕嘲笑”這些，雖然才幾個字，可是里面蘊含著什么，你可能不知道？但是在現(xiàn)實生活當中，我們要以詹天佑為榜樣！例如：有些人總以為自己很聰明，很了不起，整天顧著玩，不把心思放在學(xué)習上或工作上。那些勤奮的人即使沒有聰明的人那樣聰明，但只要有堅強的意志，不斷地努力，—定會趕上聰明的人。不是有—句話是“聰明在于勤奮”嗎？我們還要多實踐，多留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，到時候，我們就會像詹天佑—樣，有創(chuàng)新的精神！

詹天佑，我要以你為榜樣。我要像你—樣愛國，為祖國做出貢獻，要有勇于實踐，創(chuàng)新的精神，做事要—絲不茍。我為中國有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲！

做一個認真的人

——讀《詹天佑》有感

我懷著崇敬的心情，一遍又一遍地讀了《詹天佑》這篇文章。我深深地被詹天佑那嚴肅認真的工作態(tài)度所感動了……

《詹天佑》這篇文章記敘了詹天佑，這位我國杰出的愛國工程師，不畏帝國主義者的嘲笑，成功地主持修筑了我國歷史上著名的“京張”鐵路。

詹天佑之所以成功，是因為他有著一種寶貴的嚴肅認真的工作態(tài)度。他常常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎，?大概?、?差不多?，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”我想，詹天佑這種精益求精的工作態(tài)度，不正是那些做事馬馬虎虎、敷衍了事的人所缺少的嗎？

其實，說實話，我做事時，也是一個十足的“馬大哈”。在平時，“寫作業(yè)堅決不檢查”是我的個性。為此，爸爸媽媽曾多次苦口婆心地勸我，寫完作業(yè)后一定要檢查、檢查、再檢查，可我卻把這些忠言逆耳當作耳旁風，還振振有辭地說：“爸，媽，你們不懂！某些驕子曾曰：?作業(yè)，乃越檢查越糟也！?”

記得有一次，我以極快的速度寫完了對于我來說是超簡單的數(shù)學(xué)題。然后，畢恭畢敬地奉老媽的指令給老爸檢查。爸爸瞄了一眼，問道：“瑋瑋，你認為你做對了嗎？”我立即脫口而出：“我想也許應(yīng)該可能對了吧！”可結(jié)果卻出乎我意料——錯了！

如今，我讀了《詹天佑》這篇文章后，覺得當時我真的錯了。錯，不僅錯在做題上的失誤，更錯在我對作業(yè)、對學(xué)習、對生活、對一切的粗心馬虎。我想，粗心馬虎對我百害無一益。今后，我一定要把這個壞毛病改正過來。我要向著詹天佑學(xué)習，成為一名建設(shè)祖國的棟梁之材！

《彩色的翅膀》讀后感

前幾天，我們學(xué)習了《彩色的翅膀》一課，課文中那些駐扎在海島上的戰(zhàn)士們對祖國濃濃的熱愛，深深地打動了我。

這邊文章主要寫了戰(zhàn)士小高從遙遠的黑龍江探親回來，提了一紙箱小昆蟲帶到寶石島，經(jīng)過島上的嘗瓜會，作者才知道這個西瓜不平凡的來歷，而小高帶來的那些小昆蟲，就是為了給西瓜花授粉，使祖國海島充滿生機，更加美好。

讀了課文，小高千里迢迢把昆蟲帶到海島的做法令我十分感動。戰(zhàn)士回家探親，誰會不帶些家鄉(xiāng)土特產(chǎn)，分給戰(zhàn)友；誰會不帶些相片，在遠離故土的時間里感受暖暖親情；誰會不帶些棉衣棉被，在凄冷的寒夜里增添些溫暖。這些對于一個常年在外的邊防戰(zhàn)士來說是多么重要啊！但在小高暈船最難受時，他卻把這些扔在一邊，懷里只抱著一箱昆蟲。小高為什么這樣做呢？難道昆蟲比親人的關(guān)心還重要嗎？對于我們來說，昆蟲太普通，太常見了，但對小高，對一名海島戰(zhàn)士而言可不一樣，這不是一般的昆蟲，這是寶石島的希望，有了它們，寶石島上才會生長更多的植物，戰(zhàn)士們在島上就能吃到自己種植的新鮮瓜果蔬菜了，他們熱愛海島的精神令我感動。

那個特別的“嘗瓜會”也給我留下了深刻的印象。我們都吃過西瓜，都愛吃西瓜，在水果店里就能買到，可寶石島的西瓜不一樣，吃的時候還要開會，因為這個西瓜的來歷太不一般了。在海島上種西瓜面臨著重重困難，一是沒有昆蟲授粉，二是不小心，結(jié)出來的小西瓜會被巨浪打掉，三是戰(zhàn)士們要訓(xùn)練，不能一心一意地看護小瓜。但寶石島的戰(zhàn)士們不怕，想出了各種方法，又是澆水，又是施肥，還要人工授粉，終于有了第一次“嘗瓜會”。

啊！海島的戰(zhàn)士們，你們熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的精神令我感動！

《彩色的翅膀》讀后感

每一個人都深深地愛著自我的祖國，但表達方式卻千差萬別。駐守在海島上的戰(zhàn)士，用勤奮和精明，建設(shè)祖國的海島。我讀了《彩色的翅膀》這篇課文后，深深地體會到了戰(zhàn)士小高的那顆愛國的心。

“我”和小高一起前往寶石島駐防。小高剛?cè)ズ邶埥接H，抱著1個紙箱回來了。“我”就有意同小高開玩笑，說紙箱里務(wù)必裝著好吃的東西。小高卻說，紙箱里裝的是某些昆蟲。“我”非常希奇。傍晚，到了寶石島，“我”和小高去參加“嘗瓜會”，大家一起品嘗了島上的第1個西瓜。“我”從“嘗瓜會”上得知，原來，因為沒有昆蟲授粉，島上種東西需要人工授粉。小高帶昆蟲到海島上，是為了讓昆蟲給植物授粉，讓植物比起來好地生長。

小高是一名駐守在海島上的戰(zhàn)士，他的任務(wù)是為祖國保衛(wèi)海島，建設(shè)海島。小高有一顆愛國的心，他一絲不茍地執(zhí)行自我的任務(wù)，尤甚想到了從家鄉(xiāng)帶昆蟲來給植物授粉。這件事，充分地體現(xiàn)出他的愛國之情。

我現(xiàn)時沒有能力為祖國作大的貢獻，但我也可令從一點一滴的小事做起，培養(yǎng)自我的愛國之心。前一段時間，老師讓幾位同學(xué)辦“愛國主義”主題的手抄報，其中就有我。回到家，我們幾位同學(xué)都非常認真地辦了手抄報。我們精心地設(shè)計手抄報的版面，找到贊美祖國、歌頌祖國的散文、詩詞和格言，一筆一劃地抄寫在手抄報上，還把插圖畫得非常漂亮。同學(xué)們那樣做，也是熱愛祖國的表現(xiàn)。我們現(xiàn)時就要有一顆愛國的心，長大了才能報效祖國。

愛國，不務(wù)必要做出驚天動地的大事，只要象小高那樣，心里永遠裝著祖國，永遠想著為祖國作貢獻，也是一位愛國的人。

第四篇：詹天佑

詹天佑

一、學(xué)習目標：

1、通過學(xué)習課文，復(fù)習圍繞中心選材和通過人物的語言行動、內(nèi)心活動表現(xiàn)人的品質(zhì)的寫作方法。

2、品讀重點詞句，讓學(xué)生體會詹天佑是我國杰出的愛國工程師，學(xué)習他的創(chuàng)新精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。

4、注意收集有關(guān)的資料。

二、教學(xué)重點：

了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

三、教學(xué)課時：兩節(jié)

四、教學(xué)過程：

第一節(jié)

（一）、導(dǎo)入新課：

1、出示詹天佑的人物畫像問：他是誰？

板書：詹天佑

課前質(zhì)疑：

詹天佑是個怎樣的人？

課文圍繞詹天佑寫了哪些內(nèi)容？

2、誰能把自己課前收集的有關(guān)詹天佑的資料向大家作個介紹？

指名根據(jù)收集的資料介紹詹天佑。

3、小結(jié)：我們課文第一自然段有一句話總結(jié)介紹了詹天佑，詹天佑是我國杰出的愛國工程師。板書： 杰出

愛國

這是全文的中心句，在文中起了總結(jié)概括的作用，課文就是圍繞著這句話來寫的。

（二）講讀課文

1、為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師？請同學(xué)們默讀課文第一自然段，用“??”劃出有關(guān)的句子。

（1）出示句子：從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的，這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。

（2）比較下面兩個句子哪一句更能表達出詹天佑是我國杰出的愛國工程師？為什么？

a、這是由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。

b、這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。

“第一條”：說明過去的鐵路都是有外國工程技術(shù)人員參與修筑的，這一條是全國由中國自己設(shè)計施工的第一條。

“完全”：就是說京張鐵路的修筑都是我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的。

小結(jié)：正因為這是第一條完全由我國以詹天佑為首的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。所以說詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

（三）講讀課文4-6自然段，具體地體會詹天佑是杰出的愛國工程師。

1、詹天佑的杰出在于創(chuàng)新，而他的創(chuàng)新設(shè)計又來源于實踐，請同學(xué)們快速閱讀課文，思考：課文的哪些自然段具體寫了詹天佑的創(chuàng)新設(shè)計？（4-6自然段）

（1）同學(xué)們自由朗讀4-6自然段，邊讀邊思考：課文通過了哪些具體事例寫出了詹天佑是我國杰出的愛國工程師？指名回答后，板書：

勘測線路

開鑿隧道

設(shè)計“人”字形線路

（2）默讀第4自然段，邊讀邊用“??”劃出表現(xiàn)詹天佑杰出的句子，用“～～”劃出表現(xiàn)詹天佑愛國的句子。

學(xué)生默讀后找出句子，指名回答，結(jié)合學(xué)生的回答出示句子：

寫詹天佑杰出的句子：

A、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”

這句話的哪些詞突出了詹天佑杰出？

（勉勵、要精密、不能馬虎、不應(yīng)該）

這些詞體現(xiàn)了詹天佑怎樣的工作態(tài)度？

讓學(xué)生說感受：這些詞寫出了詹天佑嚴肅的工作態(tài)度，他在勘測線路的過程中進行周密的計算，嚴格要求工作人員，我們在學(xué)習上也要像他那樣嚴肅認真，嚴格要求自己，這樣學(xué)習才有進步。

板書：嚴肅認真

B、他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點，測繪，不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作，白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。

a、句子中哪些詞表現(xiàn)出詹天佑工作認真，以身作則的工作作風？用“△”標出。

（親自帶著、不管??始終??、常常請教）

b、句子：不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。

“不管??始終??”可換成什么詞？請同學(xué)們聯(lián)系上下文，想想“條件惡劣”指什么？

讓學(xué)生說感覺：詹天佑工作認真、吃苦、以身作則的工作作風真令人敬佩。現(xiàn)在的工程師都坐在舒適的辦公室里指揮工作，但詹天佑卻親自帶著學(xué)生和工人在惡劣的條件下進行勘測工作，而且能虛心向當?shù)氐霓r(nóng)民請教。

c、誰朗讀這兩個句子，同學(xué)們聽后評議，這個同學(xué)讀得怎樣？哪里讀得好？哪里讀得不夠好？你來試試。寫詹天佑愛國的句子：

C、詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。引導(dǎo)學(xué)生說感受：你認為句中的哪些詞最能表現(xiàn)出詹天佑的愛國思想？（不怕??也不怕??、總是、中國人自己、第一條、一定要）

指名朗讀句子，同學(xué)們聽后評議，這個同學(xué)讀得怎樣？哪里讀得好？哪里讀得不夠好？你來試試。

2、小結(jié)：這個自然段，通過寫詹天佑在勘測線路時的語言、行動和內(nèi)心活動的描寫，表現(xiàn)了他是我國杰出的愛國工程師。

第一節(jié)上到這里，我們下節(jié)再學(xué)。

第二節(jié)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習課文，下面請同學(xué)們默讀課文第5、6自然段，邊讀邊思考：哪些句子表現(xiàn)了詹天佑是杰出的工程師，用“～～”劃出有關(guān)的句子。

（1）句子：

①居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。

②八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工，把工期縮短了一半。

③詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種“人”字形線路。

（2）同學(xué)們讀句子①②，畫出居庸關(guān)和八達嶺遂道開鑿方法的示意圖，用箭頭表示：

居庸關(guān)八達嶺

（3）根據(jù)學(xué)生所畫的圖評議糾正，不明白的再讀句子。

（4）學(xué)生質(zhì)疑：

詹天佑為什么采用這樣的兩種不同的施工方法？

這兩種不同的施工方法有什么好處？

詹天佑為什么敢于采用這樣的施工方法？他不怕兩頭接不上嗎？你能根據(jù)居庸關(guān)和八達嶺的地形特點想出更好的辦法嗎？

質(zhì)疑：①為什么青龍橋不開鑿隧道？②“人”字形線路為什么容易爬坡？（關(guān)系實際如上樓梯，為什么樓梯要分兩折，而不是直上）

（5）讀句子③，同學(xué)們想想把“設(shè)計”換成“采用”行不行？為什么？這種人字形成線路怎樣使火車爬上陡坡？（用玩具車）誰能到黑板前演示一下，要求邊演示邊解說。

（6）同學(xué)們自由朗讀句子，邊讀邊體會詹天佑的創(chuàng)新精神。

4、小結(jié)：文章這三個自然段通過寫詹天佑在修筑鐵路中勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”線路這三件事，表現(xiàn)了他杰出的才干和愛國熱情。詹天佑憑著他杰出的才干，修筑鐵路的結(jié)果怎樣？請同學(xué)們朗讀第7自然段，用“??”劃出有關(guān)的句子。

出示句子：

這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。

1）聯(lián)系課文內(nèi)容，思考：為什么說這條鐵路提早兩年竣工，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊？為什么說這事實是有力的回擊？

（帝國主義曾經(jīng)攻擊我國任命詹天佑主持修筑京張鐵路是個笑話，甚至有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢？”而事實上，以詹天佑為代表的中國工程師自己設(shè)計，施工建成了京張鐵路，而且提前兩年竣工。

2）外國報紙以為“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢？”“還沒有出世”是什么意思？這家外國報紙為什么這樣說？

（“還沒有出世”是說還沒生出來，意思是說中國人沒有能力主持修筑京張鐵路，不但現(xiàn)在沒有，以后十幾或幾十年后也沒有，這是對中國的蔑視的嘲笑。原因是京張鐵路的修筑難度大，帝國主義嘲笑中國工程界無人。蔑視中國人以及想爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進一步控制我國的北部。）

3）結(jié)合你們課前收集的有關(guān)資料，誰可以向老師匯報一下關(guān)于修筑京張鐵路的背景？

4）小結(jié)：最后帝國主義的幻想破滅了，那是因為我國有詹天佑這樣一位杰出的愛國工程師，京張鐵路的建成，為中國、為中國人爭了一口氣，所以，人們?yōu)榱思o念他，就為他立了一座銅像，許多到中國游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。

5）同學(xué)們想象一下，外賓們會怎樣贊嘆？

讓學(xué)生暢所欲言，及時表揚學(xué)生的發(fā)言。

6）誰來朗讀第7自然段，同學(xué)們聽后評議：這個同學(xué)哪里讀得好？好在哪里？哪里讀得不好？該怎樣讀？請你來試試。

總結(jié)：課文圍繞“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”這個中心句，通過具體事例把內(nèi)容寫具體，他的杰出是通過他的創(chuàng)新設(shè)計表現(xiàn)出來，也就是通過勘測??開鑿??設(shè)計??，他的愛國思想表現(xiàn)在他不怕困難，不怕帝國主義的嘲笑和阻撓，完成京張鐵路的建設(shè)，回去后要多談體會??

5、作業(yè)： ①抄寫自己感興趣的句子。寫一份讀后感。

板書設(shè)計：

勘測線路

杰出開鑿隧道

設(shè)計“人”字形線路

詹天佑

愛國：不怕??也不怕??

總是想中國人自己一定要

第五篇：詹天佑

《詹天佑》讀后感

在勘測過程中，詹天佑常勉勵工作人員：?技術(shù)的第一個要求是精密，不能有一點模糊和輕率，‘大概、’‘差不多’這類說法不能工程人員之口。?遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。他總是把這句話作為前進的動力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。這讓我不得不敬佩他。

在山勢高，巖層厚的居庸關(guān)開鑿隧道時，山頂?shù)娜淼览餄B，詹天佑身先士卒，帶頭提著水桶去排水，他常常和工人們同吃同住，不離開工地。

詹天佑對全線工程曾提出?花錢少，質(zhì)量好，完工快?三項要求。京張鐵路經(jīng)過工人們幾處奮斗，終于在1909年9月全原計劃六年完成，結(jié)果只用了四年就提前完工，工程費用只及那些帝國主義國家估價的五分之一。

文中的一句句話語，一個個片段充分表達了詹天佑對工程的負責，身先士卒的精神，和一顆愛國心。

再想想我們自己，如果在學(xué)習生活上遇到困難也像詹天佑那樣有毅力，也不退縮的話，那么還有什么完成不了的任務(wù)和學(xué)不會的知識呢？如果我們也像詹天佑一樣事事為國家，為集體著想，身邊會有多少活雷鋒出現(xiàn)呢？如果我們在學(xué)習中也像詹天佑那樣有著精密的要求，還會有因為粗心出現(xiàn)的錯誤么？

雖然我們不能像詹天佑那樣有那么偉大的業(yè)績，但我們要學(xué)習他的精神和他的優(yōu)秀品質(zhì)，讓?中國近代工程師之父?

——詹天佑的偉人事跡和他那不屈不撓，身先士卒的精神，一代代流傳下去。

在暗淡的燈光下，我翻開了這本帶著油墨香的語文書。隨手一翻，就翻到了到了這篇課文——《詹天佑》。讀了《詹天佑》這篇文章，我的心久久不能平靜。

詹天佑是一個有骨氣的中國人。1905年，在清政府腐-敗無比時，他挺身而出，不顧條件的艱苦，接受了任務(wù)。比起詹天佑，我多慚愧呀！他多偉大啊！

文章主要講了詹天佑是中國首位鐵路工程師。主持修筑成功第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干

線——京張鐵路。給藐視國人的帝國主義一個有力的回擊。詹天佑是因為太勞累了才死了，僅活了58歲。在勘測過程中，詹天佑常勉勵工作人員：?技術(shù)的第一個要求是精密，不能有一點模糊和輕率，‘大概、’‘差不多’這類說法不能出自工程人員之口。?遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。他總是把這句話作為前進的動力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。這讓我不得不敬佩他。像這一類的事情還有很多，他不像其他工程師一樣只坐在辦公室里，而是自己與工人們同吃同祝他真是吃苦耐勞啊！

像詹天佑一樣的愛國人士還有很多。比如岳飛：精忠報國，屢破金兵；辛棄疾：奇襲金營，生擒叛徒；文天祥：寧死不屈，?留取丹心照汗青?！；康有為：一心變法，百日維新；楊虎成：國難當頭，共同抗日。還有佟麟閣、曹聚仁、文天祥、鄭成功、譚嗣同、蘇武、顧炎武……像這一樣的愛國人士還有很多，看到了那么多的愛國人士我十分愧疚！

我回想：每周的國旗下講話我不是在干自己的事情就是與人講話；我的中國字寫得十分難看，橫不平豎不直，歪歪扭扭，很不整齊；語文這門母語課是一節(jié)我學(xué)的比較差的科目。讀了這邊文章我發(fā)誓要好好學(xué)習這門母語課，雖然我做不了像修建京張鐵路這一樣偉大的事情，但我可以做的是讓國家為我花的學(xué)費不白花。我會更加努力學(xué)習的！