第一篇：武漢大學校園參觀路線指南與建筑介紹

武漢大學校園參觀路線指南與建筑介紹

步行線路一：行政樓右側櫻花--行政樓--912操場--人文館--櫻花大道--老齋舍--老圖書館--櫻頂大學生活動中心--鯤鵬廣場--宋卿體育館--學校大門 出發地：珞珈山莊酒店

行政樓右側櫻花：1972年，中日建交后，日本首相田中角榮贈送給周恩來總理1000株，后來轉增給武大50株，這一批大致在行政樓旁邊這一塊和對面的鯤鵬廣場一帶，這部分櫻花是象征著和平的櫻花，當然也有象征著日本侵華罪證的一部分櫻花，主要是分布在現在的櫻花大道上。

行政樓：早期建筑之一，坐落在珞珈山下，由美國建筑工程師凱爾斯設計，由當時的上海六合營造公司中標承建。1936年建成。建筑面積8140平方，總造價是當時的40萬元。坐南朝北。它與912操場對面的理學院呈軸對稱分布。

912操場：1958年9月12日毛澤東親臨武大視察，接見了以武大為首的全國一萬多師生，抗日時期，蔣介石曾在這里閱兵，操練。每年的開學典禮和軍訓都在這里舉行。

人文館：現在主要是舉辦一些大型活動晚會的場所，不屬于早期建筑群

櫻花大道：1938年10月底，武漢三鎮淪陷，武大的老齋舍就被日軍辟為作戰指揮部和傷兵療養處。為緩解傷員的思鄉之情，于1939年在武大種下小日櫻花，不超過30株，大多是單瓣櫻花和多瓣櫻花。（后來學校擴大綠化，時至今日，武大校園內已有櫻樹1000多株，內含日本櫻花、山櫻花、垂枝大葉早櫻和紅花高盆櫻桃共四個植物學種和十多個栽培品種或變種。）每年三月底至四月，成千上萬游客慕名而至，那時候櫻花紛飛，校園就成為了櫻花的海洋，尤其下旬最為鼎盛，其花期較短，僅13-20天左右。

老齋舍：獅子山南坡，圖書館前。是武漢大學最早的學生宿舍，也是校園早期建筑群之一。1931年9月竣工，建筑面積13773平方米，工程造價55萬元，由漢協盛營造廠中標承建。

建筑整體設計巧妙，有四棟宿舍組成，這四棟宿舍由三座羅馬拱門連為一體。建筑主體以花崗巖的灰色為主色調，尤顯質樸大方、厚重沉穩，入口處修建有百步梯，外形統一，氣勢宏偉。每棟宿舍由兩個大天井將宿舍分隔為前中后3排，各排則依山勢高低分為1至4層；每棟每層以《千字文》前16個字命名，形成天、地、玄、黃、宇、宙、洪、荒、日、月、盈、昃、辰、宿、列、張16個齋舍，形容這里包羅萬象。宿舍屋頂做成了平面，由于是依山建筑，蘊涵“地不平天平”的理想追求，即雖然眾生起點不一，但通過努力學習，都會達到一樣的成就。

圖書館：面對圖書館，左邊是法學院，法學院的屋檐是直聳的，代表著法學的公平公正和嚴肅，右側的文學院的屋棱則是翹角的，代表著文采飛揚。

圖書館是武大早期最著名的建筑，位于獅子山頂，1935年建成使用，建筑面積4767平方，總造價當時的24萬元。采用了當時先進的地暖設計，可惜年代久遠，這套供暖設備已經不能使用了。圖書館的大門上有一位老夫子的像，大家可以猜一猜，這是老子，老子是我國歷史上最早的圖書館館長，總藏書量40萬冊，有20萬冊的現裝古籍，包括了800多種善本，1000多種地方情況的史志，400多種家譜和2600多種歷史報刊。當然武漢大學的圖書情報專業是全國排名第一的。

櫻頂大學生活動中心：緊挨老齋舍的是學生飯廳及大學生俱樂部，其內部裝飾極富民族特色，房梁上有“寶葫蘆插三戟”，祝福學生連升三級。房梁角的木紋上雕刻有“蝠（福）在眼前”。抗日時期周恩來等國家重要領導人曾在這里發表眾多演講，舉辦過很多場抗日演出。

鯤鵬廣場：由廣場中心的雕塑形狀得名，寓意鯤鵬展翅，這一帶的櫻花也是周總理送的50株其中一部分

宋卿體育館：武漢大學早期建筑之一，典型的中西合璧建筑，位于獅子山南部底。體育館1936年7月建成使用，建筑面積2748平方米，工程造價12.31萬元，由上海六合公司中標承建。民國初年的總統黎元洪（字宋卿）病逝于天津后，原想遷葬于國立武漢大學珞珈山南麓，校方沒有答應。后由黎元洪的兩個兒子黎紹基和黎紹業將其先父保管的辛亥革命志士籌建江漢大學的基金十萬大洋捐款，全部移捐給武漢大學修建體育館，又名宋卿體育館。

校大門：最早的牌坊位于街道口內，大約是1937年建。武大正門處的新牌坊則是在1993年百年校慶前夕由深圳校友會及其它海內外校友集資仿照老牌坊建造的，背面刻著文法理工農醫，代表著6個學院，正面是國立武漢大學。許多人對于“國立武漢大學”牌坊究竟為誰所書的問題很感興趣。關于這一問題歷來爭論不一，目前最為大多數人所認同的說法是：武漢大學正門處新牌坊上的“國立武漢大學”六字是由曹立庵先生所題，而該牌坊背面“文法理工農醫”則為劉博平教授手書。

第二篇：余家海服務區參觀路線及介紹--二稿

余家海服務區參觀路線及介紹

參觀路線：

1.服務器總體介紹----2.宿舍樓—3.加水區---4.柴油站—5.周邊環境—6.停車場---7.汽油站—8.綜合樓—9.優勢—10.B站----11.2塊展板內容簡介---12.展覽區 介紹：

尊敬的各位領導，來賓：

歡迎來到美麗的享有“四季如春、動物王國、植物王國”美譽的彩云之南，很榮幸我能為各位介紹余家海服務區格局及發展優勢。

1、服務區總體介紹

余家海服務區位于昆曼國際公路昆明----玉溪段，距昆明主城區50公里，離呈貢加油站32公里，從加油站可以遠眺清碧倩麗的冠譽為高原明珠的滇池。昆玉高速隸屬昆曼國際公路的起始段，昆曼公路是中國—東盟自由貿易區建設計劃的重要基礎性項目，也是中國云南連接東南亞的國際大通道。昆曼高速起于云南省會昆明市，經磨憨口岸進入老撾，止于泰國首都曼谷，全長1800余公里，中國境內云南段688公里，預計于2012年年底通車。

余家海服務區坐落于昆明市晉寧縣上蒜鄉西南余家海村，昆玉高速公路兩側。原服務區（雙向）共占地約69.3畝，擴建后的余家海服務區雙向共占地約114.4畝，其中下行（往玉溪方向）占地約103畝，上行（往昆明方向）占地約11.4畝。據統計，昆玉高速公路日車流量達到了35500輛左右，其中旅游大巴約占10%、私家車約占40%、大貨車約占46%、其它車輛約占4%。

2、宿舍樓：

油站員工宿舍樓，共計三層，每層設宿舍4間，共計12間宿舍，可滿足72名員工住宿需求，其中，一樓設有男女衛生間，二樓為男衛浴室，三樓為女衛浴室，各層均設有開水爐及盥洗臺，配有能夠滿足60人洗浴需求的風熱式太陽能。3.加水區：

余家海服務區為進站車輛提供全方位的服務，針對貨車行駛方向和滿足停靠距離需求，在柴油站旁特設大流量加水區域，在加水的同時不影響車輛加注油品。整個服務區共計14個加水位，28個加水點，其中A站10個加水位，B站4個加水位，可供應14輛大型貨車同時加水，預計加水流量能達到10噸/15分鐘。余家海服務區將前瞻性的在加水區配備尿素加注設備，該設備投入能凈化貨車尾氣，符合環保理念，提前達到國家新的排放標準及要求。

4、柴油站：

配置長吉高速大流量雙槍加油機8臺，共計油槍16支，營業區罩棚面積約800平米，營業區照明采用飛利浦MINI300照明設施，設有中國石化IC卡發卡、充值網點及自助加油通道。罐區儲存能力為4個30立方油罐。全場地配備英飛拓視頻監控攝像頭20組，監控伺服器1組，滿足無死角全方位監控。易捷便利店引進全新特制的貨架使貨品的陳列煥然一新、店內合理化的功能區域劃分能滿足每一位進店顧客的需求。

接下來，請各位領導和來賓隨我一起上天橋俯瞰余家海服務區整體布局及感受其深厚的歷史背景。

5、周邊環境：

余家海服務區坐落在美麗的滇池湖畔，鄭和故里，毗鄰鮮花之鄉斗南，180度全方位觀景，這里即可環湖探訪石器時代的遺址，追尋古滇王墓的蹤跡，探索云南文化搖籃的奧秘，又可親臨我國偉大航海家鄭和的故鄉，例數舉旗七下西洋壯舉，觸摸鄭和生長足跡及遐想統帥千軍的才能，深度體驗踏居鄭和故里，面朝滇池，春暖花開。該區域地貌特點為中低山丘陵，地貌形態屬山間凹地，原始地形起伏較大。邊坡整體穩定，場地已挖填整平呈階梯狀，地面高程1965.34-1952.47m，平均1959.89m，高差12.87m。在后期的施工建設當中，將高差分層碾壓填平。

服務區地處昆明地區的南部，屬北亞熱帶高原季風氣候，氣候溫和，干、濕季分明。區內年均降水量790.9mm，5-10月為雨季，降水量占全年降雨量的88.7%；10月至次年5月可見少量霜、雪、雹，降水量占全年11%。年平均氣溫14.6°C，具有年溫差小，日溫差大，冬無嚴寒，夏無酷暑的特點，月均氣溫最低為7.6°C，3-8月氣溫最高為19.8° 6.停車場：

余家海服務區配備三個大型停車場，分別為A站兩個，B站一個。該停車場經過科學分析綜合考慮，最終設計為汽、柴油車分道分區停靠，車流、人流分流疏導，以及設置貨車、客車分道引導標示。為顧客提供一個快捷、方便的購物休閑環境，在客車停靠區設置大巴車檢測點，真正體現“汽車生活的驛站”一站式的全新理念。

7、汽油站：

汽油站配置長吉多油品四槍油氣回收加油機6臺，共計油槍24支，營業區罩棚面積約600平米，營業區照明采用飛利浦MINI300照明設施，設有易捷便利店、中國石化IC卡發卡、充值網點及自助加油通道。罐區儲存能力為4個30立方油罐。全場地配備英飛拓視頻監控攝像頭13組，監控伺服器1組，滿足無死角全方位監控。易捷便利店引進全新的貨架使貨品的陳列煥然一新、店內合理化的功能區域劃分能滿足每一位進店顧客的需求。

8、綜合樓：

新建綜合樓共三層，總占地面積4234平米。綜合樓整體外觀設計采用“鄭和寶船”，遠觀船頭漸駛滇池，象征開拓進取精神；局部外觀以大氣飛舞的孔雀烙印為主，彰顯云南特色民族風情，寓意盛情歡迎旅客到來，外壁配置30M2LED大屏，滾動式播放最新資訊；綜合樓入口形象設計以典型的云南西雙版納地區的傣族竹樓“吊角樓”為主；內部大廳裝飾以“鮮花盛放”為主題，突顯昆明四季如春、鮮花之鄉美譽。

一樓為綜合服務區，集餐飲、購物、休閑、娛樂、咨詢為一體。有中高檔自助餐、風味小吃、特色商鋪分別為：鮮花餅、云南白藥、普洱茶、紅酒、土特產、鮮花制品；大廳展柜分別為：根雕、鮮花、冰淇淋及香煙。同時配備蹤合超市、花園咖啡、兒童游樂場、全新服務理念的公共衛生間及投幣淋浴間和洗衣房。以充分體現繽紛余家海，力求滿足每一位進入服務區的客戶所需所想。

二樓是高端餐廳，以云南特有的山珍野生菌為主的地道滇菜，精良的制作、鮮美的口味，富有“滇池傳說”和“茶馬古道”元素的用餐環境，以及寬敞的大廳和各類包房能夠充分滿足各式的商務宴請。

三樓擁有露天風景天臺、80人會議廳、風景茶吧和玉石高端接待區，站在三樓欣賞滇池風景異常優美。為商務約見，行政會談提供了一個安靜、私密的空間。

除此之外，余家海服務區細節亮點為：無障礙停車、兒童樂園、人行道設計、母嬰室、綠色設計、景觀設計；

配套設施為：以鄭和寶船為原型，使之與綜合樓相呼應，打造具體特色的兒童樂園；配植薰衣草觀景區，打造西式婚禮基地。

9、優勢：

云南省政府把打造昆曼大通道，發揮云南面向東南亞的“橋頭堡”優勢作為促進云南經濟發展的重要工作。昆曼大通道作為重要的國際公路，是云南省對外宣傳的重要窗口，是中石化展示國際一流形象的先進平臺。將余家海打造為具有世界一流水平的服務區得到了云南省政府各級部門的高度認可，對我們下一步獲取高速路服務區經營權具有推廣意義。

服務區改造方案經過總部領導與專家團隊的多次考察調研論證，優勢分析，最終定稿得到了省交通廳和昆玉公司的充分認可，使我司將服務區經營權延長至2034年12月，到期后可簽訂續租協議。同時，自昆明市政府搬至呈貢新區以來，晉寧縣將致力于打造為昆明西城區，而余家海服務區坐落在美麗的滇池湖畔，毗鄰鮮花之鄉斗南，鄭和故里昆陽，悠久的歷史背景和優美的環境對發展具有一定的意義。

10、B站：

上行線為單體穿越式加油站，配有長吉高速大流量雙槍加油機三臺，多油品四槍油氣回收加油機2臺，共計油槍14支，營業區罩棚面積約800平米，設有易捷便利店、中國石化IC卡發卡、充值網點及自助加油通道，罐區儲存能力為8個30立方油罐（其中柴油罐5個，汽油罐3個）共計240立方。全場地配備英飛拓視頻監控攝像頭17組，監控伺服器1組。展區：

第三篇：建筑與規劃學院學生辦事指南

建筑與規劃學院學生辦事指南

一、學生辦事機構

? 教學科（主B二樓，門牌：建筑與規劃學院教學管理科，電話：6666130）

? 職能：課程運行管理、考試管理、成績管理、教材管理、學籍管理、教學評價等。? 科長：徐理（***）

? 教學干事：丁妮（***）

? 學生科（主B二樓，門牌：建筑與規劃學院團委、學生科辦公室）

? 職能：新生入學教育、思想政治教育、心理健康教育、安全教育、考勤管理、宿 舍管理、就業管理、“獎、助、貸”、學生評優評先及獎懲等。

? 科長：黃新仁（***）

? 輔導員：胡雙喜（***）、吳詩穎（***）

? 團委（主B二樓，門牌：建筑與規劃學院團委、學生科辦公室）

? 職能：團員思想教育、團員發展與管理、學生會工作指導、社團工作指導、團 員“推優”、青年志愿者服務、大學生社會實踐等。

? 負責人：鐘鑫（***）

? 副書記：李晨露（***）

? 學生會主席：王禹童（***）

? 學院辦公室（主B二樓，門牌：建筑與規劃學院辦公室）

? 職能：加蓋學院公章等。

? 主任：張小義

二、學生辦事流程

? 請假辦理

領取請假條并填寫→輔導員（班主任）核實→二級學院學生科長意見(3天以內)→二

級學院副書記意見（7天以內）→二級學院書記意見（15天以內）→學工處及分管校領導意見（15天以上）。

? 學生證注冊

財務繳（學雜）費→學院審核繳費情況→以班為單位收集學生證→學生科統一蓋注冊章→下發到學生。

? 學生證補辦

領取并填寫補辦申請→輔導員（班主任）核實→學生科長意見→財務繳費→學工處學生科辦理。

? 公選課選課

規定時間內評教→接到選課通知→登錄教務系統選課→查詢選課結果。

? 英語等級考試、計算機等級考試報名

接到通知→考生登錄教務系統報名→二級學院教學科審核并打印名單→考生繳費→領取準考證。

（※ 注：凡因惡意拖欠學費等原因而造成學籍未注冊的學生一律不予報名。）

? 生源地貸款辦理

學生本人申請→二級學院開具證明并蓋章→學生資助中心審核蓋章→學生家庭所在地縣級教育局辦理→學生憑受理證明到學生資助中心辦理確認手續。

? 國家勵志獎學金、助學金評審

學生本人申請→貧困生資格確認→班級初評→二級學院評審→資助中心審核→資助領導小組審批→上報省教育廳學生資助中心→財務處發放。

? 校級獎學金評審發放

班級初評→二級學院評審→學工處審核、公示→二級學院統計學生卡號→學工處匯總審定→財務處發放。

? 學籍異動

領取學籍異動審批表填寫→輔導員或班主任意見→二級學院副書記意見→學工處意見→教務處意見→分管校領導意見。

? 入黨流程

遞交入黨申請書→團校培訓→推優考試→黨校培訓→確定為入黨積極分子→培養考察（1年，期間要向黨組織或培養人定期匯報思想（每個季度一篇）、個人自傳等材料）→黨員大會討論確定為發展對象→組織談話→入黨宣誓→預備黨員→培養考察（1年）→黨員大會討論確定為正式黨員。

? 在校證明開具

學生書面填寫個人信息→學生科打印→辦公室加蓋學院公章→學校黨政辦加蓋學校公章。

第四篇：武漢辛亥革命博物館與紅樓參觀感想

再回首，已是百年身

4月15日下午2：00，我跟隨班級的小伙伴們，一同參觀了辛亥革命博物館與紅樓（辛亥革命武昌起義紀念館）。不同的主題，不同的展現形式，卻也都從不同的角度向我們講述有關中國近代史上，那轟轟烈烈，為清王朝掘墓的辛亥革命運動。接下來，就從我參觀辛亥革命博物館與武昌起義紀念館的所見所聞，所思所感，聊一聊有關那些有關辛亥革命與武漢的舊事。

初入辛亥革命博物館的第一展廳，走廊兩側一面又一面厚重的石墻上，沉重的黑體字細細陳列著辛亥革命前，清王朝淪為帝國主義統治簽訂的一條條協約：望廈條約，黃埔條約、璦琿條約、天津條約、上海租地章程等等。無不控訴著清末嚴酷的政治危機，其權利的喪失，標志著我國社會性質的深刻轉變。與此同時，其代表的我泱泱大天朝，正處于恥辱的民族歷史階段之中。其單獨列出的中日甲午海戰與漢口通商口岸夜景模型從兩個歷史的切口紀實地向我們展示出辛亥革命前國家的狀態。然后移步晚清一系列自強救亡運動，從義和團到百日維新，越發揭露出清王朝的落魄與腐朽之處。隨后，在孫中山先生出現，創建興中會，同盟會成立，三民主義學說與資產階級共和國方案的提出，為辛亥革命的爆發，提供了充足的條件。展廳中，1：1還原同盟會成立的場景令人震撼。遠離大陸的日本島國上，一群愛國志士，或盤腿坐在日式榻榻米上，或肅然站立，抱著解救家國于危難之中的想法，成立了我國第一個全國性資產階級政黨。隨后，展廳里展示了一系列革命志士在兩廣地區革命失敗的記錄。接著，進入辛亥革命真正的展示環節，從保路風潮，到湖北讀書社等湖北革命組織對湖北新軍的動員工作，再到武昌首義爆發，各省響應，孫中山就職典禮舉行。紅紅火火，恍恍惚惚。一切來得如此突然。歷史風云變幻，辛亥革命，可謂順時而現。關于辛亥革命在武昌爆發的偶然性，我認為首先在于事發當晚革命黨人的情緒化以及激進主義思想的推動。這與孫中山先生原先的計劃——首先在廣 東舉兵，實現兩廣獨立立，在此基礎上創建共和政府，然后向北推進，相違背。然而實際上，其偶然性僅僅止步于此，武昌首義的爆發，哪怕當晚湖北新軍中革命黨人的激進思想都有十分充分的歷史必然性。首先，在于湖北革命黨人（文學社與共進會）對湖北新軍長期的爭取工作，當時的革命組織，同盟會屬于反孫中山先生的立場，其以湖南黨人為核心的機關組織，將長江流域作為革命的重心，這是造成武昌首義偶然性的歷史必然原因；其次，客觀來說，清朝當時為鎮壓四川人民起義，調動了部分湖北新軍，其統治力量有欠缺之處；最后，放眼社會環境，清廷虛偽立憲的做法引發各方不滿，慈禧與光緒相繼離世，與轟轟烈烈的保路運動，都為武昌首義的爆發提供條件。

至于紅樓，它原為清朝政府設立的湖北諮議局局址，1910年建成，1911年10月10日，在孫中山先生民主革命思想的旗幟下，湖北革命黨人蓄勢既久，為天下先，打響推翻清王朝的“第一槍”，并一舉光復武昌。次日，在此組建中華民國軍政府鄂軍都督府，宣告廢除清朝宣統年號，建立中華民國。館內常年開放兩個基本陳列，最重要的就是《鄂軍都督府舊址復原陳列》。1911年10月11日，湖北革命黨人和起義官兵代表匯集諮議局，宣告成立中華民國軍政府鄂軍都督府，1912年4月孫中山訪鄂，曾蒞臨都督府，并在會議廳發表演說。主席臺上布置有五色旗和十八星旗。外交部、黎都督臥室、謀略會議室、軍令部、軍務部等，都是真實還原了鄂軍都督府成立之初的機構布置與格局。

或許許多時候，在歷史課堂上感受到的歷史是如此鮮明生動，但只有經過現實親身的經歷，才能知曉其背后的故事。這一次參觀，像是在對我提醒，到歷史其中去，感受，探索，再見證其背后的變遷。

第五篇：十三五國家級實施指南與選題參考介紹

附件：

科研課題申報流程、管理辦法及選題參考

中國智慧工程研究會特色教育“十三五”規劃科研項目研究流程

中國智慧工程研究會特色教育“十三五”規劃科研項目管理辦法（試行）

第一章 總則

第一條 為加強中國智慧工程研究會特色教育“十三五”規劃科研項目的科學管理，有組織有計劃地推動群眾性教育科研，特制定本辦法。

第二條 教育科研規劃課題，必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真落實科學發展觀，貫徹“雙百”方針，深入研究我國教育改革和發展中的重大理論與現實問題，努力為教育決策的民主化、科學化服務，為教育改革和發展的實踐服務，為繁榮教育科學服務。第三條 教育科研規劃課題的申報立項，應遵循下述原則：

1、與國家法律、法規和有關政策相一致；

2、與本地區、本學科專業領域的實際相結合，堅持正確的研究方向，提倡前瞻性、獨創性、有效性；

3、有利于調動廣大教育工作者的積極性，以體現教育科研活動的群眾性。

第四條 中國智慧工程研究會特色教育“十三五”規劃科研項目面向全國擇優立項，接受來自各級教育行政部門、各級各類學校、教育科研院所及個人會員、廣大教育工作者包括學校校長、廣大教師的立項申請。第二章 組織

第五條 中國智慧工程研究會教育科研與教師發展專業委員會學術委員會領導中國智慧工程研究會特色教育“十三五”規劃科研項目研究工作。主要職責有：指導項目辦制定并發布科研規劃、課題研究規劃、指南和管理辦法；對重點課題的立項申請進行審議；組織學術咨詢和成果鑒定。第六條 中國智慧工程研究會教育科研與教師發展專業委員會教育科研項目管理辦公室(以下簡稱項目辦)具體負責特色教育十三五規劃科研項目管理工作，主要職責有：制定并發布規劃、指南和管理辦法；受理課題申報；組織開展重點課題和規劃課題的立項審批；審核結題材料；向完成課題研究的課題組頒發結題證書；組織課題成果宣傳推廣等。第三章 申報與評審

第七條 中國智慧工程研究會特色教育“十三五”規劃科研項目指南自發布之日起開始受理課題申報（十三五期間均可申報）。

第八條 中國智慧工程研究會特色教育“十三五”規劃科研項目分為全國重點課題、重點課題和規劃課題三類。立項評審程序分為初審、終審和公示。

初審：中國智慧工程研究會教育科研與教師發展專業委員會教育科研項目管理辦公室負責對所申報課題進行資格審查，合格者進入終審審，同時將申報課題按學科（專業）進行分類。

終審：項目辦匯總初審結果，報學術委員會，學術委員會按學科專業聘請專家，組織召開課題立項終審會確定重點課題和規劃課題公示名單。

公示：對通過審批的擬立項課題在中國智慧工程研究會教育科研與教師發展專業委員會網站上進行公示，公示期兩周。無異議后準予申請人按標準繳納課題綜合服務費并履行相關手續。手續齊全后

項目辦向負責人寄送同意立項的正式批復，并同時通報分管管理單位和推薦單位備案，第九條 申報課題負責人應具備的條件：

1、申報規劃課題的負責人具有高級以上專業技術職稱或有五年以上教育教學管理工作經驗，有參加省級以上課題研究的經歷；申報重點課題的負責人還需具備以下三個條件中的一條：1）有主持省級以上重點課題的經歷（需為第一或第二主持人）；2）有與課題內容相關專業的博士學位；3）在相關學科（專業）領域出版或發表過具有一定影響力的學術專著或論文；

2、能夠籌措課題經費并獲得必要的研究條件；

3、能夠切實承擔起組織課題研究的責任。第十條 課題申請程序：

1、根據課題指南，以理論問題和教育教學工作中的實際問題為出發點確定研究課題（重點課題必須進行科技查新，以確保研究的創新性），按要求填寫《中國智慧工程研究會特色教育“十三五”規劃科研項目申報評審書》（以下簡稱《評審書》）一式三份。

2、《評審書》須報申請人所在（推薦）單位，由單位對課題申請人及課題參與者的學術研究能力和課題研究條件進行審核。審核通過后，報教育科研項目管理辦公室；

第十一條 中國智慧工程研究會特色教育“十三五”規劃科研項目原則上自籌經費，項目辦將根據課題的理論和應用推廣價值，擇優對部分重點課題予以經費支持。

第十二條 課題組負責人接到中國智慧工程研究會的立項通知書后，課題研究工作即可啟動。第四章 管理

第十三條 教育科研項目管理辦公室在學術委員會的指導下對全部課題進行管理，課題管理實行目標管理與過程管理相結合，主要有立項評審、開題檢查、日常管理等。第十四條 過程管理包括：開題、日常管理及報告制度和實驗推廣等。

組織開題： 課題負責人接到立項批準通知后，應盡快確定課題的具體實施方案，在一個月內組織開題，并及時將實施方案和開題情況報我辦。

日常管理：課題負責人所在單位或依托的部門單位負責課題的具體管理，要采取切實措施加強對課題的支持和對研究過程的檢查和督促。項目辦對已立項課題的執行情況和課題負責人所在單位對課題的管理情況進行必要的檢查和不定期抽查，其中不定期抽查的比例不應低于15%。檢查和抽查內容包括：隊伍建設、檔案建設、經常性活動、簡報、成果轉化等。

報告制度：課題組應按立項時間提交研究工作報告，申請的課題于每年12月底前提交所在單位或依托部門單位，簽署意見后，報送我辦。課題重要活動，包括開（舉）辦網站、培訓學校（輔導班）、大型論壇，編輯發行文集、（電子）資料和開展涉外（包括我國港澳臺地區）活動等，應提前一個月報項目辦。課題重要的階段性成果也應及時上報項目辦。項目辦按《中國智慧工程研究會特色教育“十三五”規劃科研項目管理辦法（試行）》要求報中國智慧工程研究會教育科研與教師發展專業委員會審批。

第十五條 經費管理：經費是課題研究的基本保障條件，課題申報時須說明經費來源、數額與用途，如系財政撥款或企業贊助需提供相關文件。經費的籌集和使用要符合國家有關財務制度及相關部門單位有關規定。

申報教育科研項目不收費用，但需繳納項目評估、評審、牌匾證書制作費、立項后的研究指導、專家指導、中期檢查、媒體公示、結項驗收、郵寄費等課題綜合服務費。

第十六條 有下列變更情況之一者，課題組須提出書面請示，經所在（依托）單位同意，報項目辦審批、備案。

1.變更課題主要負責人或管理單位； 2.變更課題名稱或研究內容做重大調整； 3.變更成果形式； 4．課題完成時間延期； 5.因故中止或撤銷課題；

6．聯系人、通訊地址、電話等情況變動；

第十七條 有下列情形之一者，由項目辦撤銷其課題。1.違反國家法律及有關規定者； 2.有剽竊行為或弄虛作假者； 3.與研究設計不符或學術質量低劣者； 4.獲準延期但到期后仍不能完成者； 5.借課題研究之名，謀取不當利益者。

項目辦將建立黑名單制度，被撤銷的課題名單在官方網站等相關媒體予以通報，被撤銷課題的負責人三年內不得申請新課題。第五章 成果鑒定與結題驗收

第十八條 課題研究工作完成時，應接受項目辦組織的成果鑒定和結題驗收。報請成果鑒定的課題必須準備的文件包括：開題報告，研究工作（實驗或調研）報告，成果簡介，主件及必要的附件，課題申請書復印件以及其被決策部門采納或在教育教學中應用推廣情況介紹等。

第十九條 規劃課題成果鑒定一般采取通訊或會議方式。每個課題的鑒定專家組一般應由５名以上專家組成，并設一名組長。鑒定專家由項目辦指派，也可以由課題組自聘，但須提前一個月報項目辦正式批準。課題組成員不能擔任本課題的鑒定專家。重點課題結題鑒定專家由中國智慧工程研究會教育科研與教師發展專業委員會指派，所需費用由課題組承擔。課題主要成果如非涉密，需在項目辦網站公示一個月，公示無異議后方可結題。第二十條 課題鑒定程序：

（一）會議結題

1、課題組向中國智慧工程研究會特色教育科研項目辦公室提出結題申請；

2、準備好成果鑒定的必要文件（一式７份）；

3、課題組接到同意進行結題的批復后組織評審會，向鑒定專家進行陳述、答辯，最后由專家組共

同評價并簽署鑒定意見。

4、專家鑒定后將結題所需材料寄送到項目辦。

（二）通訊結題

1、課題組向中國智慧工程研究會特色教育科研項目辦公室提出結題申請；

2、準備好成果鑒定的必要文件（一式５～７份）；

3、收到同意進行結題的批復后，聘請鑒定專家或接受指派的鑒定專家，將研究報告等相關文件寄送到鑒定專家手中，專家將鑒定寄交組長并抄送項目辦備案，組長綜合多數人的意見簽署鑒定意見。

4、專家鑒定后，課題組將結題所需材料寄送到項目辦。

第二十一條 結題驗收。在專家鑒定的基礎上，經中國智慧工程研究會教育科研與教師發展專業委員會學術委員會審定，中國智慧工程研究會向課題組頒發《中國智慧工程研究會特色教育“十三五”規劃科研項目結題證書》。第六章 成果推廣與使用

第二十二條 中國智慧工程研究會教育科研與教師發展專業委員會每年對課題階段性成果和最終成果進行評選，采取積極措施，加強優秀課題成果的宣傳、推廣，以充分發揮其在教育決策和教育改革發展實踐中的作用。

1、推廣方式包括推薦報刊發表、利用中國智慧工程研究會教育科研與教師發展專業委員會網站和其他相關媒體宣傳推廣，報送有關部門作為決策參考，召開課題成果報告會發布研究成果信息，組織多種形式的實驗推廣、專題培訓或學術研討等。

2、中國智慧工程研究會特色教育“十三五”規劃科研項目的研究成果歸中國智慧工程研究會教育科研與教師發展專業委員會與課題組共同所有，中國智慧工程研究會教育科研與教師發展專業委員會有權將課題研究成果應用于學術推廣和相關活動。

3、課題研究的階段性成果和最終成果在正式出版、發表或向有關部門報送時，須在醒目位置標明課題類別。

4、每個規劃期結束后，中國智慧工程研究會教育科研與教師發展專業委員會將評出一批優秀課題研究成果加以表彰。附則

第二十三條 本管理辦法的解釋權屬于中國智慧工程研究會教育科研與教師發展專業委員會。第二十四條 本辦法自公布之日起執行。

課題指南（供參考）

一、學生發展特色研究 1.生命教育特色研究

2.學校德育與心理健康教育體系的創新研究 3.促進中小學生素質全面發展及評價的研究 4.中小學生科學素養和人文素養培養的研究 5.全面提高學生身體素質和心理素質的研究 6.學生道德成長與價值觀形成的研究 7.兒童文化與兒童發展的研究

8.特殊兒童身心發展及干預策略的研究 9.學生校園安全問題的研究 10.學生學習生活幸福感研究

二、學校發展特色研究 1.學校文化特色的實踐研究 2.學校特色評價系統的實踐研究

3.基于教師專業發展的學校管理的實踐研究 4.特色教研組建設的實踐研究 5.網絡背景下教研活動的實踐研究 6.特色學校的案例研究

7.深化現代學校管理制度的研究

8.家庭、社區與學校共享共建的研究 9.幼兒園園本發展的研究

10.學校教育教學科研特色的研究

11.推進區域中小學特色學校建設的實踐研究 12.中小學品質教育特色學校的實踐研究 13.基于學校情趣教育的實踐研究

14.中小學（職教、幼兒園）創新教育特色化建設實踐研究 15.農村中小學特色學校建設的實踐探索 16.自主發展教育辦學特色的實踐研究

三、教師發展特色研究

1.農村義務教育教師培養和培訓模式的研究 2.中學教師專業化發展的理論與實踐研究 3.普通高中教師課程能力全面提高的研究 4.校本（園本）教研活動與機制的研究

5.建構學校（幼兒園）教師專業發展學校的研究 6.學校（幼兒園）教師學習共同體建設的研究 7.區域推進名師工作室建設的實踐研究

8.中小學教師心理健康問題與對策的研究 9.名優教師群體成長規律及培養策略研究 10.基于教師個性發展的校本研修特色研究

四、課程建設特色研究

1.中小學生課外活動體系和學校文化活動體系構建的研究 2.中學課堂有效教學的深化研究

3.現代教育技術與課堂教學有效整合的研究 4.中學高效課堂教學模式與教學方法的研究 5.普通高中模塊化教學的創新研究

6.學校（幼兒園）課程審議制度建立的研究 7.學校（幼兒園）課程與教學管理變革的研究 8.特殊教育課程建設與教學改革的研究 9.創新拔尖人才早期培養模式研究 10.中小學校本教學評價改革研究

11.以國學經典為特色的校本課程開發與實施研究 12.雙語課程教學特色的實踐研究

13.中小學（幼兒園）“雙語教育”特色學校的實踐研究 14.開發以國防教育為特色的學校課程的研究

15.以校本課程為突破口整體推進學校課程特色建設的實踐研究

五、德育教育特色研究

1.中小學德育特色校構建的實踐研究 2．幼兒園德育特色校構建的實踐研究 3.職業學校德育特色校構建的實踐研究 4.創建自主管理的德育特色學校實踐研究

5.開發德育校本課程 構建學校德育特色的研究 6.體驗式德育的特色研究

7.中小學（中職學校）德育課堂創新模式實驗研究 8.學科教學中進行思想品德教育的研究 9.小學生校園禮儀教育實踐研究

10.初中學校校本和諧德育途徑方法的研究 11.創新和諧德育模式 創建和諧校園

12.運用團體心理輔導創新班主任工作的研究 13.班主任隊伍專業化建設研究 14.班主任工作創新的實踐研究 15.中小學班主任專業化發展研究

六、藝術教育特色研究

1.創建藝術教育特色學校的探索 2.創建書法教育特色學校的實踐研究

3.實施“自主教育”形成學校特色文化的實踐研究 4.校園足球教育推動學校特色文化發展的探索 5.中小學書法教育特色學校建設的實踐研究 6.創建學校藝體教育特色的探索

7.構建基于校本課程體系的美術特色學校發展研究 8.體育特色學校建設的實踐研究

9.中小學美術教育辦學特色的實踐研究

10.“誦讀經典”------校園文化特色建設的研究 11.校園足球特色項目建構的實踐研究 12.中學校園足球訓練有效性研究 13.陽光體育足球特色課題研究 14.足球促進幼兒發展及實踐研究

七、心理健康教育特色研究

1.中小學“心理健康教育”特色學校建設的實踐研究 2.中高職“心理健康教育”特色學校建設的實踐研究 3.幼兒園“心理健康教育”特色學校建設的實踐研究 4.以中小學心理健康教育為主渠道建設特色學校的研究 5.以職校心理健康教育為主渠道建設特色學校的研究 6.農村中小學生心理健康教育研究

7.學校心理健康教育在課堂教學中的滲透研究 8.當前學生心理問題調查及對策研究 9.心理健康教育活動課體驗教育模式研究 10.中小學心理健康教育行動研究

11.小學生心理健康教育有效策略的實驗與研究 12.小學生心理健康教育與咨詢研究

八、安全教育特色研究

1.中小學“安全教育”特色學校建設的實踐研究 2.中高職“安全教育”特色學校建設的實踐研究 3.幼兒園“安全教育”特色學校建設的實踐研究 4.中(小)學生交通安全教育途徑與方法的研究 5.中(小)學生意外事故防范措施的研究 6.中(小)學生行為安全教育途徑與方法的研究

7.中(小)學生自然災害預防與規避的研究 8.中(小)學生安全教育校本教材開發的研究 9.學校安全管理與學生安全教育的實踐研究 10.學校安全教育模式的探索 11.校園安全教育長效機制的探索

九、法制教育特色研究

1.中小學“法制教育”特色學校建設的實踐研究 2.中高職“法制教育”特色學校建設的實踐研究 3.幼兒園“法制教育”特色學校建設的實踐研究 4.中小學法制教育知識結構的研究

5.青少年法律意識、法制觀念培養方式的探索 6.中小學教師法律素養培訓模式的探索 7.中小學班主任法制教育工作模式的研究

8.中小學教師法律意識和法制觀念提升的研究

十、校本教研特色研究

1． 校本課程開發與學校特色發展的研究 2． 課堂教學創意與教學策略創新的研究 3． 校本課程與教材開發應用問題的研究

4.校本文化創新與學校特色發展的研究 5．校本科研骨干培養與作用發揮的研究 6.學校特色建設與品牌打造的研究 7.學校特色文化與人文精神建設的研究 8.班級特色文化建設的研究 9.特色學校特質發展的研究 10.學校生本文化建設的實踐研究

十一、教師隊伍建設特色研究

1．骨干教師培養對整體教師隊伍建設影響的研究

2．學校教科研氛圍的營造和引導的研究 3．當前教師心理健康現狀調查及對策的研究 4．學校心理咨詢教師隊伍建設研究 5．教師培訓及教學資源配置研究 6．課程改革背景下教師培訓模式的研究

7．以提高教育教學能力為核心的教師培訓體系研究 8．促進教師專業成長的校本培訓有效途徑的研究 9．課程改革中教師科學教法研究 10．教師科研能力與素質提升的研究 11．教師創新能力培養模式的研究 12．教師人文素養與專業化成長的研究 13．教師團隊建設的策略和方法的研究 14．學校教師專業發展及教師梯隊建設的研究

十二、家庭教育特色研究

1.中國特色家庭教育的理論體系研究； 2.建設和諧社會與發展家庭教育的研究； 3.當代中國家庭教育的問題和對策的研究； 4．網絡時代與家庭教育指導的研究； 5．現代家長學校模式的研究； 6．中國家庭教育的傳統與創新研究； 7．城市化與家庭教育研究；

8．現代學校教育制度與家庭教育研究； 9．學校德育工作與家庭教育研究；

10.青春期與家庭教育研究 11.托管型孩子的家庭教育研究

12.家庭因素與學生行為習慣養成相關性的研究

十三、信息化教學特色研究

1.基于微課程的混合教學模式的實踐研究 2.開放網絡課程開發與應用的研究

3.普通中學基于云服務技術應用環境教與學方式的創新研究 4.微課程的開發和管理與應用模式的研究 5.中小學數字校園建設的設計及實施方法研究

6.構建基于網絡下的合作教研團隊,促進有效教學的研究 7.中小學翻轉課堂實踐模式與案例研究

8.基于信息技術支持提高課堂教學效率的策略研究 9.中小學云課堂教學應用策略的研究

10.云計算環境下區域智慧校園建設策略與協同機制研究 11.現代教育技術促進信息技術教師專業能力提升的研究 12.數字化校園環境下微課的教學應用策略和效果評估 13.基于現代智慧課堂環境下高效課堂的教學策略和方法的研究 14.基于外語特色的智慧校園建設與應用研究 15.微課程教學法的探究與實踐研究

16.微課在初中信息技術學科中的設計與應用研究

17.基于翻轉課堂的化學(各學科)實驗教學模式與應用效果研究 18.翻轉課堂視域下學科教學微視頻制作及應用研究 19.交互式電子白板環境下高效性課堂互動學習的研究

20.“智慧校園”創新應用模式研究

21.信息化環境下教育管理者領導力的實踐與研究 22.區域教育信息化與教育均衡發展的研究 23.教師教育技術能力培訓的有效轉化策略研究 24.信息化環境下個性化學習的模式與策略研究 25.利用微課程培養學生自主學習能力的研究

十四、國學教育特色研究 1.小學國學文化經典誦讀研究

2.在國學經典教育中提升學生人文素養的研究 3.幼兒國學經典教育的實踐研究 4.小學國學教育進課堂實踐研究

5.新課程背景下小學階段國學啟蒙教育研究 6.小學生國學啟蒙禮儀教育的行動研究 7.國學教育與中學生良好行為習慣的培養的研究 8.國學啟蒙教育與書法相結合的開發與研究 9.利用校本課程開發培養學生國學素養的研究 10.弘揚中華優秀傳統文化,創建國學特色學校行動研究