第一篇：家長學校學生進步典型

王壽小學家長學校學生進步典型材料

降低要求，收獲意外驚喜

陳某，這是我們班典型的“后進生”。8歲，父母離異，現和奶奶住在一起。她在整個班級學生群中顯得特別醒目，大部分同學是不愿跟她交往，還有幾個調皮的男生喜歡捉弄，欺負她，所以她給人感覺較孤僻、不合群，學習上反應偏慢，興趣又不大，最主要是學習習慣差且比較懶惰，作業馬虎潦草，常有抄襲現象。

通過參加學校組織的家長學員培訓會，其奶奶也意識到，要多增強孩子的自信心，不能讓她太自卑，這樣對她的成長不利。要提高孩子的自信心，必須和老師緊密配合。首先對孩子的要求不能過高，對孩子的小進步都應該及時給予表揚，可以是鼓勵性的話語，也可以是小小的物質獎勵，以此來激發孩子學習的興趣。家長在家，要督促學生按時完成作業，不知道檢查對錯沒關系，至少檢查孩子有沒有做完。

過了一段時間后，我發現陳某的作業每次都能按時完成，雖然說作業不是每次都全對，但是沒有不做的情況了。每次看到她的作業書寫比以前工整了，或是正確率較高的時候，我都會給她寫幾句鼓勵性的話語，或者是獎給她一個小本子等。不再是一個人，和同學們的交流變得多了，性格也開朗起來了。

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用教育改變習慣

我班有個學生叫鄭某，上課總是無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。可他還是一如既往，毫無長進，只是“承認錯誤，堅決不改”。

家長學校學員培訓會上，針對他的情況，我和他的父母進行幾次溝通，家長也表示會配合老師幫助孩子進步。學習和行為習慣都要進行教育，在家家長多抽點時間輔導孩子學習，多給他聽寫聽寫語文詞語，數學就給他出些題目做做。每天幫孩子檢查作業，改正錯的地方，并且簽名。

一段時間后，我發現無論是在紀律上，還是在學習上，他都有了明顯的進步。每次，看到他有一點進步時，我就及時給予表揚、鼓勵他繼續加油。讓他感受到老師的關心。在第一學期期末考試中，他取得了73分的好成績。為了鼓勵他，獎給他一本日記本。第二學期，他學習更努力了，在期中測試中，他取得了92分的好成績。王壽小學家長學校學生進步典型材料

讓轉校生真正融入集體

王濤（化名）是我們班新轉來的學生，非常單瘦的男生，不太精神，10歲，個子一般，這是我們班后來典型的“后進生”。父親忙于工作，母親開飯店，平時是姑姑帶著。他在整個班級學生群中顯得特別醒目，由于剛轉來大部分同學是不愿跟他交往，還有幾個調皮的男生喜歡捉弄，欺負他，所以他給人感覺較孤僻、不合群。

借著家長學校學員培訓會的機會，他的父母來聽了一節課，發現孩子的很多問題都與父母有很大關系，長期忙于工作，忽略了對孩子的關心。為了改變孩子孤僻的性格，此后，每天不管多忙，他的父母都會抽出一點時間給孩子檢查一下作業，給孩子講一個故事或是陪孩子說說話，有時候周末有空，還會帶著孩子去兒童樂園玩玩，平常也會帶孩子去走親戚串門什么的。

沒多久，我就發現王濤不再像以前總是一個人悶悶不樂，慢慢的已經融入到班級中，并有了自己的朋友，臉上經常可以看到笑容，我們都為他感到高興。

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讓“灰姑娘”煥發光彩

每個班級里最多的就是處于“中間層次”的孩子，他們學習成績一般，能力一般，沒有出眾的表現，但也不會給老師添亂。因為“沒有人注意我的存在”，他們于是成了被人忽略的“灰姑娘”。班內有位女孩，最大的弱點就是膽小，因此她在平時不言不語，不惹人注意。

初入學時，她幾乎不與同伴玩耍，總是一人靜悄悄地坐在座位上；上課時，從不舉手回答問題，更不用說是提出疑問了。為此，我特意找話題與她對話。我口干舌燥地講了半天，她竟連氣都不出一口。于是我走訪了她家，她母親說，這孩子從小就比較膽小，不愛講話。

于是，我到她家進行了家訪，與她母親的聊天中，我了解到她自小就不愛講話，在家也是如此，問一句答一句。我特地帶了一本《小學生家長讀本》，她媽媽后來采取了其中的一些做法，經常帶她去外面串門，多和別人接觸。下課時，我談她談心，詢問她的學習情況，關心她的生活。

漸漸地小姑娘變了，變得愛笑，愛說了。語文課上，能見到她積極舉起的小手，聽到她清脆響亮的回答；班干部競選時，她積極競選，毫不退縮；大掃除時，她干得不亦樂乎；運動會上，她搖旗吶喊，并搶著為運動員們服務；期末考試時，她的各科成績均有提高。她的進步不僅僅是在學習上，更可喜的是性格開朗、熱情了。

王壽小學家長學校學生進步典型材料

與陋習說再見

我們班有個孩子小文，這個孩子頭腦很靈活，也很聰明，就是比較貪玩，學習習慣較差，上課總愛開小差，做小動作，作業也是隨便完成任務，敷衍了事。課外還喜歡與同學鬧小矛盾，犯小錯誤，而且還喜歡告狀。

家長培訓會時，他的爸爸來了，我想反映了小文在學校的一些情況，小文的爸爸也覺得小文的一些行為習慣確實存在一些問題。通過學習教材，小文爸爸決定和老師相互配合來幫助小文改掉以前的而一些壞毛病。在家的時候，家長會要求小文把當天的作業做完了再去玩，還要給家長檢查，字跡太潦草的要求重寫一遍。另外，教導孩子要認真聽講，不能在下面做小動作。在學校，老師會密切關注小文的一舉一動，提醒他注意聽講，要和同學友好相處，因為是一個集體。

后來，小文的行為有了一些轉變，上課比以前要認真一些了，作業做得也工整了一些，沒有像以前一樣經常和同學鬧別扭了，但還需要繼續努力。

第二篇：進步學生家庭教育典型案例

進步學生家庭教育典型案例

景泰二小 李進艷

一、案例背景：

我班王占博的家長通過開家長會、家長培訓學習后，在教育子女方面，無論是教育理念，教育方法，還是教育效果，都有了不同程度的提升。原來存在的一些誤區，如“樹大自然直”，放任孩子不管；“棍棒底下出孝子”，辱罵喝斥，拳打腳踢等錯誤理念在學習實踐中已“舊貌換新顏”。接下來就讓我們通過一個實例來共同分析一下她教育孩子的獨到之處。

二、事例過程：

那次見面，她告訴我說，隨著孩子一年又一年的長大，原來的書柜已經不夠用，要添一只新的書柜，超市里買了一只組裝的小書柜，趁家長開會那天，孩子作業少，她想讓孩子自己動手把它組裝起來。孩子放學回家，看到放在他房間里的一包木板，聽了她的建議很愿意自己動手組裝書柜，但她只給了孩子工具，并沒告訴他怎么拼裝。

五點半該吃飯了，她讓孩子放下工具和她一起吃晚飯，孩子說等裝好了再吃。于是，她就一邊吃飯一邊看他在客廳間組裝書柜，大約過了十分鐘，孩子抱怨道：“木板太重了，螺絲又很難擰，干活很費力，木板與木板的接縫開始是沒注意，要重新返工，他感到自己笨手笨腳。要是老板雇傭我這樣的員工，企業一定要虧損的，那么我一定要被老板炒魷魚的”。但她聽后并沒責怪他，而是立即提醒他，企業招收新員工時有三個月試用期，又進一步開玩笑：“要是你叔叔的公司招得到像你這樣又聰明又肯吃苦的員工，媽媽每天都會高興的。”大概上第三顆螺絲時，因手勁太大，木板有點弄壞了，孩子著急得叫起來：“完了，我把它弄壞了。”她走近一看，沒大礙。又鼓勵他說：“ 別緊張，只管放手做，真的弄壞了，就算是媽媽送給你的一個大禮物，我再花50元錢給你買一個。”等全家都吃完晚飯，孩子還是不愿放下手中的活，她并沒催他，而是隨他的意。

散步回來之后，她就去孩子的小房間，真是出人意料，小房間變了樣，地板擦的很干凈，書桌上放著整齊的文具，裝好的小書柜放在一個最合適的位置，書柜里放著許多書，墻上還貼了他自己的畫。頓時像換了房子一樣，空間變大了。

從那以后，孩子總喜歡動手做一些小玩物、手工品等，這不僅開發了他的智力，激發了他的創新意識，還讓他養成了勤儉節約的好習慣，真是一舉多得。

三、成功分享

1、父母是孩子的第一任老師，通過孩子自己動手組裝小書柜的故事，引導、鼓勵孩子自己對自己有一個正確的評價；尤其在孩子遇到挫折時，父母的鼓勵是孩子揚起自信的風帆；孩子做事有顧慮時，父母引導他放下思想包袱，大膽放手去做，是孩子“我能行”的助推器。

2、在孩子一路的成長過程中，除了老師對他的不斷鼓勵和幫助外，在很大程度上取決于家長對他的適時引導和鼓勵。有位家庭教育專家說過：“沒有成功的子女，就沒有成功的人生！優秀孩子的背后一定有優秀的教育方法。沒有教育不好的孩子，只有沒掌握好教育方法的家長。家長用科學的教育方法適時引導、點撥、鼓勵，從孩子點點滴滴的進步中留下一個個小小的成功，將會鑄就孩子人生的成功。

3、尊重、平等、互動、溝通是父母引導孩子成長的橋梁，尊重、平等是溝通的基礎，鍛煉、溝通與學習知識結合起來是一種立體家庭教育互動氛圍。王占博的家長在孩子動手做書柜的過程中不是一味的打擊、批評，而是通過溝通幫他排憂解難，并適時給予鼓勵，使他越挫越勇。

4、當幸福使者把幸福的“種子”給予父母時，父母就要創造良好的家庭氛圍的土壤培育他，要用先進家庭教育的教育理念澆灌他，使他開花結果，碩果累累。同時家長要做學習型家長，要和學校攜手，在學習中進步；與孩子牽手，在親子中共同成長！

四、案列反思及收獲

1、不要采取過激的方式。

大部分的家長對孩子要求過高，總有“玉不琢不成器”，“孩子不打罵不容易成才”的感覺，所以每當孩子犯錯的時候，總是不能壓住內心的火氣，不給孩子講道理，而是不分青紅皂白的先罵一通，甚至打一通再說。這樣粗暴的對待孩子，不僅沒讓孩子真正認識到自己的錯誤，還很有可能會在心里留下陰影，性格容易變的偏激。在這方面，我總是首先給孩子講明白所犯的錯誤，以及錯誤的壞處，讓孩子真心知道自己錯在哪里。這種方法孩子也容易接受，真正達到了教育孩子的目的。

2、要以身作則

父母的一言一行，孩子都看在眼里，他們的模仿能力很強，空調的說教遠不及實際行動的影響力大。在這方面，我自己從不說臟話，多看書，多學習，多幫助人，講公德，尊老愛幼，時時處處給孩子做表率。同樣的“上梁不正下梁歪”，可見大人的言傳身教在生活中對孩子起著潛移默化的作用。

3、大人的意見要統一

有的時候家長之間要相互通氣，對于同一件事的看法保持持一致，態度要統一，切忌你說東我說西，你扮白臉我扮紅臉，更不能當著孩子的面相互數落。否則孩子往往會不知道究竟該聽誰的，時間一長，大人在孩子心中的低位和威信也會蕩然無存，再想要管教孩子就比較困難了。

4、不要扼殺孩子的興趣

學習固然重要，但是興趣是激發孩子創造力的源泉，現在的社會需要的不是讀書的機器，而是全面發展的多面手。所以孩子表現出莫方面的興趣愛好，千萬不要干涉，而是應該鼓勵孩子，說不定以后還能成為孩子的一項技能。在這方面我都是采取了和孩子一起學習的方法，孩子學習，我也跟著學，和孩子比賽，讓孩子有興趣有信心。

總之，當幸福使者把幸福的“種子”給予父母時，父母就要創造良好的家庭氛圍的土壤培育他，要用先進家庭教育的教育理念澆灌他，使他開花結果，碩果累累。同時家長要做學習型家長，要和學校攜手，在學習中進步；與孩子牽手，在親子中共同成長！

第三篇：家長學校典型材料

立足校情謀發展 家校攜手創業績

——XX縣XX二小家長學校典型材料

XX縣XX鎮第二完全小學創建于1985年，座落在XX國家森林公園旁，背依巍巍XX山，毗鄰悠悠XX河。學校占地面積13400多平方米，建筑面積10471平方米，辦學條件優良，教學設施齊備，環境整潔典雅，育人氛圍濃厚。現有教學班41個（含學前班），在校學生3540人，在編教職工136人。

近年來，XX二小圍繞?德育為先，育人為本，全面發展?的辦學理念，在州、縣教育系統關工委的大力幫助和精心指導下，深入開展家校攜手的辦學策略，切實把家長學校工作納入到學校重要工作日程，得到社會各界和廣大家長的支持和配合，收到了良好的教育效果。為促進學校精神文明建設，形成良好的學風、校風，推動素質教育實施，提高教育教學質量起到了積極重要的作用，贏得了社會的廣泛贊譽。現將我校開辦家長學校的一些經驗和做法匯報如下。

一、統一思想，健全機制，形成家校攜手良好氛圍

（一）明確辦學思路，健全組織機構。近年來，隨著我縣勞務人員大量輸出和進城務工人員激增，我校出現了大量的留守兒童和進城務工子女。據統計,現有留守兒童1500多人，有近一半的學生來自農村，由于脫離了父母的監護，這些孩子來我校就讀后，不同程度地存在著學習成績一般、心理失衡、道德失范、安全失保、感情失缺等一系列不可忽視的社會問題。面對這種局面，如

長學校專用帳戶，逐年增加家長學校專用經費的投入。在訂購圖書、師資培訓，聘用輔導員、改善辦工條件，創設教學環境等方面，調撥專門的經費，做到物盡其用，財盡其美，有力地保障了家長學校各項工作的正常運轉。

二、整合師資，規范管理，確保教學活動有序進行

（一）整合教師隊伍，保證一流師資。為進一步提高家長學校的授課質量，我校一方面安排經驗豐富的學校領導、年級組長和班主任等擔任家長學校日常教學的骨干教員；另一方面根據家長的實際要求，聘請校外專家，如：國內知名教育專家李軍、郭臣教授，熱愛家教工作，有豐富家教經驗的縣?家長學校講師團?成員們，外聘法制副校長等到我校舉辦講座、咨詢活動。此外，我校還積極開發家長資源，從學生家長中選擇優秀家長上臺授課，讓理論聯系實際，把親身的育子心得介紹給廣大家長，受到家長一致好評。

（二）授課形式多樣，確保高質高效。我校在工作實踐中，不斷探索，逐漸形成一些特點：一是?授課?與家長會相結合。家長學校交流學習畢竟是家長們在業余時間自愿參加，故時間不宜占得太多，我們把授課與家長會結合起來。每次學校或年級召開家長會，總是先安排40分鐘左右的時間，集中講授 ?專題課?。授課方式是：安排2個班的學生家長在多媒體會議室參加面授，其他班級則安排家長在各班教室觀看?閉路直播?。集中授課結束后，安排所有家長在各班教室與正、副班主任交流。這樣，家長們既在家教理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現，三、搭建平臺，求實創新，努力創辦特色家長學校

（一）暢通溝通渠道，形成家校合力。一直以來，我們都十分重視家校間的日常聯系。一是建立聯系制度。學校向學生家長公布了孩子所在班級的班主任的住址、電話號碼，以便介紹學生的學習、生活情況。同時，通過班主任收集各家長的住址及電話號碼，以便及時向家長反映問題。二是重視家訪工作。學校要求每學期班主任家訪不得少于6次，教師家訪不得少于3次。家訪過程中，要求教師和家長親切交談，及時掌握學生在家的第一手資料，配合家長融洽父子、母子關系，尋求家長的信任和支持。家訪結束后，要求教師認真填寫家訪記錄，并上交教導處存檔。三是積極聽取家長意見。我校精心設計家長問卷調查表或教學效果信息反饋表，面向全體家長，對學校各項工作給予真實、客觀的評價，學校認真對待每一份問卷，對家長提出的正確合理的意見及時反饋，努力做到讓家長參與學校管理，讓家長感受學校變化。

（二）開展課題研究，提升辦學品位。為提升家長學校的辦學品位，我校加強了校本教研活動，積極開展家庭教育課題研究。結合當前教育教學課程改革需要，把省級家教課題《家校共創學習型家庭，培養孩子文明禮貌行為習慣的研究》作為我校家庭教育主要研究課題。同時，把申報的省級教研課題《留守兒童小學階段教育問題研究》一并作為我校家庭教育課題進行實踐研究。兩年來，取得了階段性成果，教師撰寫的30余篇論文獲省級獎勵。

（三）表彰獎勵先進，交流成功經驗。為了增強家教的貼近性，推廣家庭教育的心得體會和成功經驗，每年，我們都集中組

每天都和班級一定數量的學生家長通過短信、電話等方式進行聯系溝通，反饋孩子學習生活情況，積極指導家長開展針對性的家庭教育。辦校至今，教師受到家長的投訴的越來越少，更多的是經常接到家長表揚班主任和課任老師的電話，學校的辦學聲譽在家長的信任和支持下日益提高。

（三）提升了辦學品味，取得了良好的綜合效益。幾年的實踐，我們深刻感受到家長對學校發展的積極推動作用。我們覺得做好家庭教育與學校教育的結合，讓學校受益、家長受益、學生受益，確實不失為一條學校、社會、家庭共同育人的新路。我們家校聯合教育的做法，產生了良好的綜合效益，形成了良好的教風、校風、學風，開拓了令人欣喜的新局面，各項工作得到了長足的發展。2008年以來，學校先后被評定為?全國心理健康教育先進單位、第十五屆全國青少年五好小公民主題教育示范學校、XX省示范性家長學校、XX省 ‘文明美德學校’、XX省現代教育技術實驗學校、XX省衛生文明單位、XX省中小學藝術展演優秀單位、XX州德育示范學校、XX州安全文明校園、XX州教學常規管理優秀學校、XX州學習實踐科學發展觀先進單位、XX州素質教育示范校、XX州示范性家長學校、XX州師德師風教育試點校、XX縣關心下一代先進集體、XX綜合治理先進單位、XX縣禁毒教育工作先進單位、XX縣體育教育先進單位、XX縣小學質量效益綜合評價一等獎等。

?泰山不擇杯土，故其大；江河不擇細流，故其深。?家教藝術永無止境，家庭教育工作更是任重而道遠。近年來，我校在

第四篇：民族團結進步創建典型材料

加強領導 創新載體

深入開展民族團結進步創建活動

龍煤集團雙鴨山分（子）公司民族團結進步創建工作匯報提綱

龍煤雙鴨山分（子）公司的前身是雙鴨山礦務局，1947年建企，2001年改制為雙礦集團公司，2009年分立為雙鴨山分（子）公司。公司現有資產總額100.08億元，基層單位36個，員工總數55619人，其中少數民族員工837人，他們主要分布在市、礦區域內，居住比較分散。837名少數民族員工中，有回族423人，滿族285人，蒙古族50人，朝鮮族68人，錫伯族5人，赫哲族2人，土族4人。其中，有少數民族黨員145人、團員11人、中級管理人員10人、初級管理人員42人。

近年來，公司黨委按照省、市委宣傳部、統戰部、民委關于不斷鞏固和發展平等、團結、互助、和諧的社會主義民族關系的工作要求，牢牢把握“共同團結奮斗、共同繁榮發展”的民族工作主題，以“促團結、謀發展、創和諧、保穩定”為目標，積極推進黨和國家民族政策、法律法規的貫徹落實，廣泛扎實地開展民族團結進步創建活動，切實維護了少數民族員工群眾的利益，促進了企業和諧發展。

一、加強領導，為創建活動提供堅強保證

公司黨委把民族團結進步創建活動作為“一把手”工程來抓，從企業和諧發展的高度深刻認識開展民族團結進步創建活動的重要性，從組織領導、經費保障、方案制度、宣傳教育、督查考核等方面入手，保證活動順利開展。一是加強組織領導。公司兩級黨委成立了以黨政一把手為組長、主管黨政副職為副組長、有關部門負責人為成員的民族工作領導小組，制定了民族團結進步創建活動方案，并將其納入公司兩級黨委日常工作之中。二是提供經費保障。在資金比較緊張的情況下，堅持民族工作資金保障不動搖。采取單位資助、各級部門扶助、工會救助、群眾捐助等辦法，每年都籌集和投入資金500多萬元，確保民族工作資金使用到位。三是制定和完善相關制度。公司兩級黨委制定和完善了民族工作例會、走訪調查、扶貧幫困等相關工作制度，從制度上保障了民族團結進步活動的有序開展。四是強化督查考核。將民族團結進步創建活動開展情況納入公司黨委的年終考核目標，實行月安排、季考核、年總評，并由黨委宣傳部進行不定期檢查，及時解決民族工作中存在的問題，使創建活動始終做到“有組織、有領導、有目標、有措施、有效果”。

二、強化教育，為創建活動提供思想保障

民族團結教育事關社會發展大局，事關企業科學發展和和諧穩定。公司黨委以貫徹落實全省第六次民族團結進步表彰大會精神和《黑龍江省民族工作條例》為重點，在全公司

開展了“從黨的基本路線看民族工作的重要性；從礦區長治久安看民族工作的緊迫性；從員工隊伍構成看民族工作的必要性；從推動公司轉型發展看民族工作的實效性的“四從四看”活動。通過政治理論學習、大課輔導、舉辦專題講座等形式，教育引導干部員工正確認識民族工作的深刻內涵和重大意義，進一步提高抓好民族創建活動的責任感和使命感。

與此同時，各基層黨委、工團組織，還以舉辦少數民族法制培訓班、少數民族聯誼會、發放民族法律法規傳單等活動形式，在少數民族員工中開展政策法規的宣傳教育。并充分利用廣播、電視、網絡等形式，深入貫徹落實“兩部一委”《關于在全省深入開展民族團結進步創建活動的實施意見》的精神要求，全方位、多角度地在各級黨政領導干部和員工中進行黨的民族政策宣傳教育。通過開展各種形式新穎、內容豐富、團結向上的宣傳教育活動，公司上下營造出了人人參與民族創建，人人促進團結進步的濃厚氛圍，使各級領導干部和員工普遍認識到“民族工作無小事”，沒有民族的團結，就沒有企業的發展壯大。

三、結合實際，為創建活動提供政策保障

公司黨委認真落實民族政策，積極為少數民族員工辦實事、辦好事，鼓勵他們投身企業的發展建設，具體做到了“四從”：一是從政治上關心。在發展黨員、培養后備干部、提拔使用干部、評定專業技術職稱、選舉職工代表、評選勞模

等方面，都在同等條件下優先考慮少數民族員工。2009年以來，公司共提拔副處級以上少數民族干部 7人，科級干部28人，發展黨員13人，獲高、中級職稱的46人，職代會中少數民族代表占5％，每年都有10％的少數民族員工獲得各級先進工作者稱號。東榮三礦副礦長劉金岐和選煤廠廠長柳海軍還多次獲得公司特等勞模稱號。劉金岐還曾是全國勞動模范，并榮獲各項榮譽稱號達87個。二是從生活上體貼。在回族員工較多的廠礦撥專款建成清真寺、回民食堂、回民保健食品加工車間，在回民人數少的單位也都專設了窗口。每逢春節、中秋節和回民開齋節都給放假并發放米、面、油等副食品。三是從政策上傾斜。每年公司職代會都能及時對各類宗教組織反映和提出的問題給予明確答復和解決，對于貧困的少數民族員工，公司每半年發放一次救濟款、救濟面，并幫助特困學生交學費。為幫助他們盡快脫貧，公司工會還通過扶貧貸款、提供致富信息、政策保護等方式引導扶持他們發展個體經濟，走勞動致富之路。目前，公司幫扶建起的飯店、糕點廠、啤酒批發、小商店、家電修理共有20余個網點。四是從活動上支持。每年都組織有特長的少數民族員工參加公司及各單位舉辦的各種賽事，并在就餐、用車、獎金、服裝等方面給予資助。特別是在回族開齋節慶祝活動期間，各民族所在單位黨委領導都及時送去3000元至5000元不等資金，以示祝賀，加深了各民族之間的兄弟情誼。

四、創新載體，拓展民族創建活動平臺

結合實際在提高各族員工群眾幸福指數上下功夫，是公司黨委的一大特色。一是加強基礎設施建設。通過實施礦區棚戶區改造工程，使貧困家庭住進了寬敞明亮的新樓房。各生產礦還投入資金對民族群眾活動場所，新增了健身設施，并對部分庭院、公園等場所進行了修改和完善。如：七星礦投資近300萬元為礦區修建了柏油路，為少數民族居住人員較多的土樓安裝了暖氣，為礦區民族群眾的生產生活創造了良好的環境和條件。二是全力開展矛盾糾紛排查化解工作。與公司社會治安綜合治理工作相結合，建立了處理涉及民族因素的群體性、社會性事件應急預案，建立健全了公司、廠礦、區科三級網絡，積極開展隱患排查調處工作。堅持預防為主，成功處理不和諧、不穩定的突出問題，加強調研和各部門的溝通協調，努力把矛盾和問題化解在基層。三是開展創建“和諧教堂”活動。督促宗教活動場所積極完善規章制度，幫助其改善場所整體形象，規范管理秩序，整治安全隱患，有效提升了場所管理層次，有力地維護了各單位區域內民族團結穩定和諧的大局。四是開展了“愛礦山、創效益、做奉獻”活動。公司黨委還在少數民族和廣大員工群眾中開展了“愛礦山、創效益、做奉獻”活動。蒙古族中級管理人員劉莉把自己多年在報社所寫下的新聞裝訂成《行思記錄》作品集，并由黑龍江人民出版社出版發行，她還把這些作品

集免費發放到新聞愛好者手中，為新聞工作者提升素質，促進工作質量的提高做出了應有的貢獻。新安、雙陽、七星等煤礦結合少數民族員工較多的實際，不失時機地組織少數民族員工家屬給大戰的生產段隊班前送糖水、送包子、送雞蛋，把繡有“安全”、“幸福”字樣的鞋墊送到入井口，把自編自演的安全生產內容的文藝小節目送到井口班前，有效地配合了全礦的安全生產建設。五是開展了豐富多彩的文化活動。在少數民族人員較多的各單位黨委，把少數民族活動與員工群眾的文化活動有機地結合，深入開展了“激情廣場”大家唱、“文化廣場”大家學、“健身廣場”大家練、“民族競技”大家比、“民族節日”大家慶等活動。集星公司、七星煤礦等單位，還把活動觸角延伸到社會，開展了豐富多彩的“鄰居節”等文化活動，在社會當中樹立了良好的形象。使各民族文化活動開展的有聲有色，創造了良好的民族“大家庭”氛圍。

總之，幾年來，公司民族員工在我公司科學發展、安全發展、轉型發展和和諧發展的工作中，發揮著積極的不可替代的作用，促進了安全發展、效益發展、和諧發展。截至目前，公司已連續11年消滅了10人以上事故，連續10年消滅了瓦斯煤塵事故，連續5年消滅了3人以上事故；持續打造了全省“安全綠洲”。截止2010年末，公司資產總額達到了107.43億元，核定年生產能力1300萬噸，累計生產原煤

3.92億噸，職工年人均工資達到33790元，上繳各種稅費45億元。各級民族人員積極奉獻，努力拚搏，創新工作，不僅使自身在公司獲得了較高的榮譽和好評，更使公司先后獲得全國“五一勞動獎狀”、全國“安康杯”競賽優勝企業、“中華環境友好企業”、全國“十一五”節能減排杰出貢獻獎、“省創新型企業”、省先進企業黨組織、省民族團結進步模范集體等多項榮譽稱號。

第五篇：家長學校的典型事跡

扎實工作 創新思路 共同辦好家長學校

――-新發鄉中心學校家長學校工作事跡材料

為全面提高素質教育質量，充分發揮家長學校在社會、學校、家庭一體化教育中的重要作用，充分發揮家長在提高自己子女素質中的積極作用，為學生創造良好的學習、教育和生活環境，我校多年來就以對社區（村）、家長、學生高度負責的態度，把“提升家長素質，家校合作，共同育人”確定為辦學宗旨，所有家長學校工作和活動都以“家長、學生需要，家庭教育需要”為目標，采用多種形式，靈活有效地向家長宣傳科學的家庭教育知識和方法。根據家長需要，針對家庭教育工作重點、難點問題，采用多種形式，靈活有效地向家長宣傳科學的家庭教育知識和方法，針對青少年兒童的特點，努力構建家長學校的新模式，積極推進未成年人思想道德建設，共同關注孩子的成長，辦成了一所家長滿意，社會廣為贊譽的家長學校。

近兩年來, 進一步探索家長學校工作，走出了一條“學校與社區（村）積極配合,聯合開辦家長學校”工作道路,解決了學校和社區（村）單獨辦家長學校的困難, 促進了教育合力的形成，促進了學生綜合素質提高，收到了更加明顯的辦學效果。現將我校與社區（村）聯合開辦家長學校的工作情況匯報如下：

一、學校與社區（村）聯手開辦家長學校思路的形成1、學校與社區（村）聯手開辦家長學校是落實社區（村）教育重要目標的需要

我們知道：開展社區（村）教育的的目標是提高社區（村）居民的整體素質，促進社區（村）的精神文明建設，其重要目標是使學校、社會、家庭教育有機的結合，為青少年學生創造良好的教育環境，提高其思想、道德和文化科學素質。學校開辦家長學校的目的是在提高家長的自身素質的同時普及家庭教育知識、提高家庭教育水平、優化家庭教育環境，促進青少年學生思想、道德和文化科學素質的提高。因此，學校與社區（村）聯手開辦家長學校是事半功倍、相得益彰的，是落實社區（村）教育重要目標的需要和有效措施

2、學校與社區（村）聯手開辦家長學校，能夠解決家長學校的諸多問題

首先，學校與社區（村）聯手開辦家長學校可以綜合開發和利用師資，從而解決家長學校師資的缺乏的問題。其次，學校與社區（村）聯手開辦家長學校可以綜合利用時間，實現“學校放假，社區（村）開學”，從而解決家長學校時間不好安排的的問題。另外，學校與社區（村）聯手開辦家長學校可以解決家長召集難、評價單一等多方面問題。

3、學校與社區（村）聯手開辦家長學校是應對新形勢發展的需要

學校家長學校如何適應全體家長的不同需求、如何使教學內容教學時間安排得更加合理化、如何有效的提高家長素質和家教水平、如何進一步形成三結合教育合力？”這些都成了

我們家長學校亟待解決的問題。正當學校在積極探索家長學校辦學新思路的同時，社區（村）建設也越來越完善，如何促進居民的素質提高成為社區（村）的一項主要工作。在一次學校和社區（村）共建活動中，雙方領導通過交流忽然激發了這樣的設想：孩子主要的學習生活在學校，而一個家庭的主要情況社區（村）里了解得會更加清楚，家庭教育直接影到學校的教育教學工作，家長學校能促進家長素質提高；家長和孩子是社區（村）中的居民，居民素質的提高有助于文明社區（村）的建設。如果學校和社區（村）二者結合起來，互相配合，共同開辦家長學校，會不會得到事關半功倍的效果？經過學校領導和社區（村）領導的幾次商議，我們達成了“為了使家長學校更加為家長們服務，使其實現可持續發展，促進全體家長樹立終生學習、全民學習的意識，學校和社區（村）要共同開辦家長學校“的共識。

二、學校與社區（村）聯手開辦家長學校的工作實踐

（一）成立家長學校工作聯合領導小組，首先，我們成立了以學校校長、社區（村）書記為組長，學校副校長、社區（村）主任為副組長，學校中層與社區（村）工作人員共同參與的家長學校聯合領導小組，學校和社區（村）在各自原有家長學校的各項工作制度中加入學校和社區（村）共建的內容，尤其在《學員學習考勤制度》和《優秀學員評比條件》當中突出強調了增加了學校和社區（村）共同的考核項目。

一切準備工作就緒，2008年3月，新發鄉中心學校與周邊的新發社區、新農村、大橋村、寺坪村積極配合，正式開始了學校與社區（村）聯合開辦家長學校的工作探索和嘗試。

（二）充實優化師資隊伍，學校和社區（村）共同出力獻策

為了使家長學校的教學活動不流于形式，使家長每次聽課都能學有收獲，我們和社區（村）共同挖掘優秀教師資源，在家長學校的師資的開發和利用上想好點子、創新方法。

1、學校調動領導、骨干教師積極性

學校首先向廣大領導和教師宣傳共辦家長學校的目的和意義，宣傳家長素質提高對學校各項工作的促進意義，調動領導和骨干教師的參與積極性。同時，學校常規考核管理規定：每個學期校領導、校內教學骨干教師每人要備一節“聽課家長滿意率達到80%以上”的家教課，學校和社區（村）的家長學校在其中擇優進行授課，并對教師們備課、授課情況學校在業務檔案給予記載，作為學年考核的內容之一。這樣，在保證家長學校的基礎師資方面起到了決定性的作用。

2、社區（村）發動志愿者擔任授課教師

我校周圍的社區（村）居住條件好，居民中不乏高素質、高水平的人員。社區（村）通過友情邀請、黨員服務社區（村）等形式將他們聘請到家長學校，擔任授課教師工作。如：

新發鄉林業站站長馮再萍、新發鄉信用社楊期秀、寺坪村副主任肖佑龍等，都是社區（村）聘請的家長學校授課教師。充實和優化了家長學校的師資隊伍。

3、共同挖掘優秀學生家長中的教師資源

學生家長中有著與時代吻合的最直接的家教體會和成功經驗，因此，學校和社區（村）把優秀學生家長如：畢業于四川大學的我校學生曹陽的家長，現就讀于江西財經大學的黃婕的家長等請到家長學校里做家教心得交流，受到家長們的一致歡迎。

（三）創新授課形式內容，提高家長學校工作質量

為了提升家長學校教學效果，為了家長們節省時間，學校和社區（村）采取了“菜單式集中輔導與家庭自學反思相結合、理論學習與實踐交流相結合、學校與社區（村）互進互看互幫”等多種形式開展家長學校工作。

1、大膽嘗試菜單式集中授課

集中輔導這是家長學校基本的教學活動。學校與社區（村）家長學校相協條，確定了家長學校工作計劃。計劃中確定學校家長學校每個學期授課對全體家長授課一次，小范圍的授課和輔導2—3次。社區（村）家長學校在寒暑假中定期開課一次，在平時的節假日或晚間不定期活動要確保2—3次。

由于學生家庭背景不同，情況不同，存在的問題，家長需要的幫助也有不同，為了盡可能的滿足全體家長的需要，使家長學校授課更富有針對性，學校和周邊社區（村）聯合，償試了菜單式的授課和輔導形式。首先學校和社區（村）請各自的家長學校授課教師根據自己的專長實際確定授課內容和形式，在學期初上報，學校和社區（村）將教師們上報的課題列表打印，排好上課時間表，下發給家長學校的學員，在規定的時間里，學員自主選擇到相應內容的學校和社區（村）的家長學校聽課。經過近兩個學期的嘗試，我們發現家長們對“如何輔導學生課后作業？”“如何培養孩子學習興趣？”“加強父母與子女心靈的心靈溝通”“中國傳統文化對孩子成長的重要作用”等幾個專題特別感興趣。

另外，學校還同社區（村）共同開展分批次授課活動，即結合家長實際，把同一層次的家長學員組織起來，如：單親學生家長、家教殘缺型家長、老屏山來我校就讀的學生家長、畢業班學生家長等，安排有針對性的小型課堂和活動，通知相應家長參加，收到了明顯的培訓效果。

2、自學反思創建學習型家庭

家長到校集中學習的時間有限，學校和社區（村）就采取“創建學習型家庭”的活動促進家長們在家自學。在“創建學習型家庭”的工作中，學校和社區（村）采取了“明意義——定細則——勤指導——常反饋”的四步和工作方法，家長們在充分意識到了自身學習和良

好家庭環境對孩子的影響前提下，積極購買圖書、訂閱《家教周刊》等報刊雜志，加強自身學習，提高文化素養，在家庭中形成了全民學習的良好氛圍，在日積月累中家長和孩子共同進步。同時，定期召開家教交流會，家長們通過自學、反思和交流達到學習的延伸和補充。

3、學校和社區（村）開展“互進、互看”開放周活動

為了增加了解，促進互相學習，每個學期學校和社區（村）進行為期一周的互相開放活動。學校向社區（村）和家長開放，全方位展示學校教育教學情況，引領家長們正確評價自己孩子，與家長們簽訂控輟保學、安全教育、參加學習等協議書，讓家長們很好的配合學校的教育教學工作；社區（村）向學校開放，請師生們參加社區（村）服務、居民聯歡等活動，獎勵文明家庭，讓優秀家長、優秀家庭得到鼓勵和展示。這樣的互進互看活動我們己開展了三個學期，到了很好的溝通與促進的作用。

4、學校和社區（村）共同開展“親子”活動

每當學校“藝木節”、“體育節”、“六一”慶祝活動等大型的學生展示活動，我們都邀請家長來校參加；社區（村）也積極開展文藝匯演、故事會、卡拉OK大賽等聯歡活動。學校和社區（村）通過這些親子活動，讓父母子女同臺展示特長，和孩子們一起同慶同樂，有效的促進了兩代人情感上的溝通，心理感受向著健康發展，避免出現過激的家教行為，保證了學生的身心健康。

（四）聯合調查考核評價，促進家長學校可持續發展

1、摸底調查，使家長學校深入家長實際

在學校與社區（村）聯合辦家長學校的過程中，我們發現：學校辦家長學校有著“家長重視，出勤率上有保證”的優勢，社區（村）辦家長學校有著家長“不影響工作時間，參加方便”的優勢。但二者又都存在著不足，學校教育教學工作千頭萬緒，辦家長學校不夠靈活，社區（村）家長學校家長重視程度不夠，參與率無法保證。要想使家長學校真正不走形式，不走過場，實現提高家長素質、提高家教水平，創建學習型、文明型家庭的目標，這是要求無論是學校還是社區（村）開展辦家長學校工作，都要確保針對性和實效性，為家長們解決實際問題。因此，學校和社區（村）本著“一調查二準備三活動四反饋”1234的工作流程，確保有的放矢的開展家長學校各項教學和活動。如促進家長們樹立“終生學習、全民學習”的意識，在我校的物理實驗室，學校和社區（村）聯合聘請了我校畢業的現就讀電子科大的馮籍瀾回母校作“文化與人生”專題講座；針對越來越嚴峻家庭成員的心理健康問題，新發社區特聘請了“宜賓名師”李德顏講《陽光心理與快樂家庭》的心理健康課，針對安全教育與自我救護方法，學校聘請了新發鄉派出所民警李華做了《安全聯系千萬家》的安全知識專題講座，針對家長對孩子過渡溺愛，一些獨生子女不珍惜今天的幸福生活，鋪張浪費的現象，我們聘請了從我鄉貧困地區考入四川大學的尖子生張正義來到母校為家長和孩子一起講述了自己的求學過程??這樣有深度、有實際意義的家長學校課堂吸引了廣大家長的熱情參與，整個物理實驗室坐無虛席，沒有一名學員早退。

2、學校與社區（村）互相幫助、協調，聯合評價考核，共同辦好家長學校

開辦家長學校的最終目的是形成合力，共同育人，促進學生綜合素質提高。為了進一步了解和督促學生在家、在社區（村）有良好的表現，學校與家庭、社區（村）大力開展三結合教育，學校放假、社區（村）開學。每個寒暑假，新發社區、新農村、寺坪村等都開展主題報告會、讀書會，豐富學生們假期生活，使學校教育得到有效的延伸。

學校與社區（村）聯合辦家長學校，使學生家長們開拓了視野，優化了家庭教育，提高了家長們的整體素質,大大地調動了家長們學習家教知識的積極性。一位家長深有感觸地說：“學校和社區（村）的家長學校教會了我們怎樣做父母、怎樣科學地教育子女，真是辦得太好了”。

由于家長們的支持和配合，學校的聲譽不斷提高，影響力不斷擴大，辦學成果顯著。先后被授予宜賓市德育先進單位、屏山縣法制教育示范學校、屏山縣教育教學管理先進單位、宜賓市青少年普法先進集體、連續多年評為屏山縣教育教學督導評估一等獎、屏山縣安全管理工作一等獎、新發鄉先進基層黨組織、少年百科知識競賽一等獎等榮譽稱號。幾年來，學生參加國家、省、市、縣級各類知識競賽或征文比賽，獲獎達76多人次，受市、縣表彰的學生達132人次。

我們開展學校和社區（村）聯合辦學的嘗試，取得了一些成績，收到了一定的成效，但由于僅僅處于嘗試和探索階段，且探索的廣度和深度還不夠，還沒有實現所有家長所在社區（村）都能夠和學校聯合開辦家長學校。在以后的工作中，我們要進一步研究家長學校辦學的新情況、新問題、新趨勢，爭取得到社會最廣大支持和認可，用正確的輿論和科學的理論提高家長素質，實現學校和社區（村）聯合辦學形成長效機制，辦好家長學校，形成教育合力，共同促進學生的綜合素質提高。

新發鄉中心學校

2010年11月24日