第一篇：當代大學生核心價值觀宣講材料

“當代大學生核心價值觀教育”主題班會宣講材料

**大學黨委宣傳部

高校是國民教育的重要陣地，擔負著培養國家建設所需的高素質人才的重任。高校又是意識形態的前沿陣地，是思想最活躍的地方，也最容易受到各種思潮的沖擊。高校社會主義核心價值體系建設的好壞，將直接關系到社會主義事業合格建設者和可靠接班人的培養，關系到黨和國家事業的興旺發達。構建當代大學生核心價值觀，是有效推進高校社會主義核心價值體系建設的重要抓手，抓住了高校社會主義核心價值體系建設的根本。西南林業大學社會主義核心價值體系建設，要努力在宣傳、融入、貫穿、引領上下功夫，著力構建當代大學生核心價值觀。

一、社會主義核心價值體系的基本內容

黨的十六屆六中全會提出了建設社會主義核心價值體系的戰略任務，指出：馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。

（一）馬克思主義價值理論和黨的價值觀

馬克思主義是我國社會主義核心價值體系的指導思想和理論基礎，也是我國社會主義核心價值體系的最根本內容。其中，馬克思主義價值觀理論是我國社會主義核心價值體系的最根本的內容，具有基礎理論性。

中國特色社會主義的價值體系，是馬克思主義經典作家的科學社會主義價值體系與中國具體實踐相結合的社會主義價值體系。馬克思主義價值理論是內涵十分豐富的綜合性理論體系。從層次結構看，它包括科學社會主義和共產主義的價值觀念層次、馬克思主義價值學層次和馬克思主義哲學價值論層次。從時空結構來看，它包括馬恩的價值理論、列寧的價值理論、毛澤東的價值理論、鄧小平的價值理論以及“三個代表”的價值思想和黨的科學發展觀。這些價值理論產生于不同的歷史時期，適用于不同的歷史條件和空間范圍，都具有鮮明的實踐性、科學性。中國共產黨的價值觀是馬克思主義價值理論在中國的具體化，是中國特色社會主義價值體系的核心內容。其中，為人民服務、“三個有利于”和“三個代表”是中國共產黨的價值觀的集中體現。因此，我國社會主義核心價值體系的核心內容就是中國共產黨的價值觀。

（二）中國特色社會主義共同理想

所謂共同理想就是共同的價值追求、價值取向和價值目標。所謂中國特色社會主義共同理想教育就是通過一定的教育途徑、方式和方法將建設中國特色社會主義的共 同理想轉化為全社會和全體人民群眾共同的價值追求、價值取向和價值目標。

黨在社會主義初級階段的基本路線所確定的共同理想是把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。在中國特色社會主義共同理想中，構建和諧社會的共同的價值追求具體表現為：在人改造自然的活動中追求人與自然的和諧相處和生態文明；在經濟活動中是在勞動本位的基礎上追求效率、活力和全體人民群眾的共同富裕以及物質文明；在政治活動中追求民主法治、政治文明；在文化活動中是追求真、善、美及其統一的先進文化和精神文明；在社會活動中是追求民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的和諧社會。

（三）以愛國主義為核心的民族價值觀和以改革創新為核心的時代價值觀 中華民族價值觀是中華民族的全體民族成員和社會成員所共同認可的價值目標、價值取向和價值追求，所認同的價值標準和評價標準，所共同奉行的價值信念和信仰，所共同選擇的價值實現途徑、方式或道路。從我國社會主義核心價值體系建設的角度看，黨的十六大政治報告所概括的中華民族精神具有歷史合理性和現實針對性。這就是：“在五千多年的發展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。”其中愛國主義價值觀是民族價值觀的核心內容。在愛國主義價值觀中，價值主體是中華民族、中華民族社會、中華民族人民；價值標準和評價標準是中華民族的生存和發展、根本利益和需要；價值目標是中華民族的偉大復興；在當代中國，價值目標實現的基本途徑是走中國特色社會主義道路，由此實現中華民族的偉大復興，這也是中華民族人民具有歷史必然性的價值路徑選擇。因此，以愛國主義為核心的民族價值觀是我國社會主義核心價值體系的一項基本內容。

（四）社會主義榮辱觀

榮辱觀是核心價值體系的具體化。榮與辱反映了人在社會生活中的一種心理感受和價值反思。榮辱觀的實質內容是社會評價標準和個體自我評價標準的體現。這是因為社會主義核心價值體系中的基本價值范疇、本位價值、核心內容、根本價值標準、根本價值追求、基本價值原則和基本價值規范制約著社會主義榮辱觀中的基本理念、標準體系和規范體系。為人民服務既是社會主義價值觀中的核心，也是社會主義榮辱觀的核心。“三個有利于”既是社會主義價值觀中的根本價值標準，也是社會主義榮辱觀中的根本評價標準。“三個代表”既是判斷中國一切政黨是否有價值的根本標準，也是判斷其榮與辱的根本價值標準。集體主義既是社會主義價值觀中的基本原則，也是社會主義榮辱觀的基本原則。愛國主義作為集體主義價值觀的具體體現，也是社會主義榮辱觀中的基本原則。社會主義義利觀是社會主義價值觀的具體體現，義利關系的處理也就成為社會主義榮辱觀中基本規范。以“八榮八恥”為主要內容的社會主義 榮辱觀既具有深刻的思想性，又具有多方面的實踐性；既具有內在的邏輯性，又具有現實針對性和工作上和生活上可操作性。

二、著力構建當代大學生核心價值觀

（一）認真理解當代大學生核心價值觀的科學內涵

黨的十七大召開后，中共云南省委宣傳部、省委高校工委認真貫徹落實中央、省委的要求，建立了省級領導到高校作形勢報告工作機制，組織專家學者深入高校開展社會主義核心價值體系宣講活動，有力地推動了社會主義核心價值體系宣傳教育。全省高校堅持把社會主義核心價值體系融入教育全過程，貫穿到學校文化建設、課堂教學、社會實踐等各個環節。從2008年5月開始，在云南大學、云南師范大學開展了社會主義核心價值體系建設試點，2009年底召開了全省高校社會主義核心價值體系建設座談會。根據社會主義核心價值體系包含的馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、民族精神和時代精神、社會主義榮辱觀四個方面的內容，結合當代大學生的思想、學習和生活實際，總結提煉出了當代大學生核心價值觀，即：愛黨愛國，立身做人；勤學善思，立志成才；歷練本領，立業為民。

——愛黨愛國，立身做人。這是大學生立身成人的前提，體現了社會主義核心價值體系把黨的主張、國家意志和人民的意愿統一起來，把政治與倫理、理想與現實結合起來的要求。中國共產黨的領導是歷史的選擇，是人民的選擇。沒有共產黨，就沒有新中國；沒有中國共產黨的領導，就沒有中國特色社會主義事業取得的偉大成就，也就沒有今天我們的美好生活。愛國主義是中華民族的精神支柱，是民族精神的核心，是崇高的道德價值觀念。愛國應該是當代大學生基本道德價值選擇，愛黨應當是當代大學生基本政治價值追求。在當代中國，愛國主義和社會主義在本質上是一致的，愛國就是要愛社會主義中國。當代大學生要把愛黨愛國作為最高的信仰和行動，把愛黨愛國與立身做人統一起來，自覺接受和堅決擁護中國共產黨的領導，堅定理想信念，永遠跟黨走，把愛黨愛國作為立身做人的根本，作為踐行社會主義核心價值體系的前提。在社會深刻變遷，思想文化及價值觀念多元沖突交匯的時代，當代大學生更要加強自身修養，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，遵循社會公德和職業道德，堅持社會主義榮辱觀，努力使自己成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業可靠接班人。

——勤學善思，立志成才。這是大學生的職責與任務，也是社會主義核心價值體系的現實目標所要求的。社會主義核心價值體系的現實目標就是團結和帶領全黨和全國各族人民為建設富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家而奮斗。勤學善思是立志成才的基礎，成才是勤學善思的目的，立志是成才的前提。大學生應當具有愛 國之情、報國之志、強國之才，把個人的價值追求融入民族振興、國家發展和黨的執政使命之中。大學生必須勤奮學習，善于思考，養成愛讀書讀好書善讀書的良好習慣，提高分析問題、觀察問題和處理問題的能力。不僅要學好專業知識，學好馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系、中國歷史、中共黨史，了解和掌握世情、國情、黨情和云南省情；而且要在學習中加強對現實問題思考，在思考中促進知識向能力的轉化，立志把自己鍛造成為中國特色社會主義事業的合格建設者。

——歷練本領，立業為民。知識轉化成能力，是社會主義核心價值體系著眼于人的全面發展的實踐要求。艱難困苦，玉汝于成。當代大學生既要刻苦學習書本上的知識，又要善于向實踐學習，積極投身到中國特色社會主義事業的偉大實踐中去，特別是到艱苦、復雜的環境中去歷練，向群眾學習，向專家學習，向一切有經驗的人學習，求得真知、增長才能、鍛造本領、提高素質，實現個人的全面發展。要大力弘揚改革創新的時代精神，自覺培育適應創新要求的價值取向、思維方式和行為準則，努力培養求是創新的品質和才干。一個人只有為社會、為國家、為人民承擔責任、做出貢獻，他的價值才能獲得社會、國家、人民的承認。當代大學生要牢固樹立報效祖國、服務人民的思想，傾聽群眾呼聲，實現群眾利益，維護群眾利益，發展群眾利益，在立業為民中實現自己的人生價值和社會價值，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

（二）廣泛開展當代大學生核心價值觀教育普及活動

推進當代大學生核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦。充分發揮思想政治理論課的主渠道作用，要把把社會主義核心價值體系納入《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》和《形勢與政策》課程的教學內容，幫助大學生全面理解和準確把握當代大學生核心價值觀。以精品課程建設為抓手，大力加強思想政治理論課程建設，全面推進當代大學生核心價值觀進教材、進課堂。

深入開展當代大學生核心價值觀宣傳普及活動。要在師生中集中開展當代大學生核心價值觀主題宣傳普及活動。利用校園網、校報、校刊、校內宣傳欄等多種載體，通過開設專頁、專版、專欄，大力宣傳構建當代大學生核心價值觀的重大意義，引導師生提高對構建當代大學生核心價值觀重要性和必要性的認識。

著力用當代大學生核心價值觀鑄就大學生的精神支柱。開展大學生核心價值觀學習宣傳教育，必須堅持以大學生為本，認真研究大學生的接受習慣和心理特征，深入扎實地開展理想信念教育，引導大學生用中國特色社會主義共同理想來統領個人理想，著力幫助大學生在實現個人發展與社會發展的過程中，鑄牢踐行當代大學生核心價值觀的精神支柱。

三、繼續深入學習活動，進一步推動我校社會主義核心價值體系建設

2009年12月28日，在云南省高校社會主義核心價值系座談會上，省委常委、宣傳部部長張田欣提出“愛黨愛國、立身做人，勤學善思、立志成才，歷練本領、立業為民”的當代大學生核心價值觀。我校緊緊圍繞這一主題，充分利用廣播、網絡、校報等媒體進行廣泛宣傳，組織廣大師生進行了長達10個多月的專題學習討論活動，黨委宣傳部、校團委、學生會和有關教學院系還組織師生前往云南大學、云南師范大學等試點高校考察學習，對當代大學生核心價值觀有了更深刻的認識，增強了學習宣傳踐行當代大學生核心價值觀的自覺性。

2010年10月15日，在中共云南省委宣傳部編纂的《高校社會主義核心價值體系建設簡報》（第20期），以“深入開展當代大學生核心價值觀學習討論活動，推動社會主義核心價值體系建設”為題，全面報道了我校開展這一工作的情況。

（一）當代大學生核心價值觀的推進，應與開展思想政治教育工作緊密結合 高校加強和改進大學生思想政治教育工作，要自覺地將社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育。因此，必須充分發揮思想政治理論課作為大學生思想政治教育的主渠道作用，把當代大學生核心價值觀貫穿在思想政治理論課教學、形勢與政策教育、課外學分中各種講座和活動畢業生就業教育、黨課教育中，扎實推進當代大學生核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦。

（二）當代大學生核心價值觀的推進，應與建設校園文化緊密結合

社會主義核心價值體系是大學校園文化建設的靈魂和旗幟，是校園文化建設的價值取向和道德規范，是校園文化建設的凝聚力和向心力。大學校園文化建設活動是學習宣傳社會主義核心價值體系的重要載體。在堅持主導性的前提下，以社會主義核心價值體系為指引，要繼續開展豐富多彩的教育培訓、學習考察、科技創新、社團、公寓文化、文體和“三下鄉”社會實踐等活動，積極倡導大學生在日常學習、生活和工作中自覺踐行當代大學生核心價值觀，著力為大學生健康成長營造積極向上、充滿朝氣、文明和諧、安全穩定的育人環境和校園氛圍。

（三）當代大學生核心價值觀的推進，應形成制度化、常態化

大學生是踐行社會主義核心價值體系的主體，在廣泛宣傳普及當代大學生核心價值觀的基礎上，始終堅持以校本德育為主導、以社會實踐為平臺、以主題班會為手段、以社團活動為載體、以典型宣傳為抓手、以服務學生為重點，持之以恒地教育引導大學生自覺踐行當代大學生核心價值觀。

加強組織領導。教育引導大學生自覺踐行“愛黨愛國、立身做人，勤學善思、立志成才，歷練本領、立業為民”的當代大學生核心價值觀，是高校黨委班子的重大責 任。我校黨委高度重視，嚴密組織，已成立專門的領導小組，各單位、各院系部也要高度重視，定期研究部署各項工作，及時解決構建當代大學生核心價值觀中存在的問題和困難，認真做好組織、領導和協調工作，加強經常性的檢查、督促和講評，確保落到實處。

建立有效機制。要根據學校實際，建立有利于促進大學生踐行當代大學生核心價值觀的工作機制，從制度上進一步明確教學、宣傳、共青團、思政部、學生處和后勤服務等部門的工作職責，形成在校黨委統一領導下，黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結合、有關部門各負其責，實現全員育人、全程育人、全方位育人的良好工作局面。

營造良好氛圍。要切實把當代大學生核心價值觀融入人才培養的全過程，貫穿學校精神文明建設的各個方面，滲透到大學生學習生活的各個環節。利用開展志愿者服務、社團活動、社會實踐、主題班會、文明宿舍建設等形式多樣、特色鮮明的載體，促進大學生踐行當代大學生核心價值觀。

社會主義核心體系建設是一個長期的任務，當代大學生核心價值觀的探索與實踐也是一個循序漸進的過程，我們必須立足當前，著眼長遠，科學規劃，通過構建當代大學生核心價值觀，切實把社會主義核心價值體系融入到學校發展各個方面和人才培養全過程，長抓不懈，抓出成效。

第二篇：當代大學生核心價值觀主題班會宣講材料

“當代大學生核心價值觀教育”主題班會宣講材料

高校是國民教育的重要陣地，擔負著培養國家建設所需的高素質人才的重任。高校又是意識形態的前沿陣地，是思想最活躍的地方，也最容易受到各種思潮的沖擊。高校社會主義核心價值體系建設的好壞，將直接關系到社會主義事業合格建設者和可靠接班人的培養，關系到黨和國家事業的興旺發達。構建當代大學生核心價值觀，是有效推進高校社會主義核心價值體系建設的重要抓手，抓住了高校社會主義核心價值體系建設的根本。西南林業大學社會主義核心價值體系建設，要努力在宣傳、融入、貫穿、引領上下功夫，著力構建當代大學生核心價值觀。

一、社會主義核心價值體系的基本內容

黨的十六屆六中全會提出了建設社會主義核心價值體系的戰略任務，指出：馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。

（一）馬克思主義價值理論和黨的價值觀

馬克思主義是我國社會主義核心價值體系的指導思想和理論基礎，也是我國社會主義核心價值體系的最根本內容。其中，馬克思主義價值觀理論是我國社會主義核心價值體系的最根本的內容，具有基礎理論性。

中國特色社會主義的價值體系，是馬克思主義經典作家的科學社會主義價值體系與中國具體實踐相結合的社會主義價值體系。馬克思主義價值理論是內涵十分豐富的綜合性理論體系。從層次結構看，它包括科學社會主義和共產主義的價值觀念層次、馬克思主義價值學層次和馬克思主義哲學價值論層次。從時空結構來看，它包括馬恩的價值理論、列寧的價值理論、毛澤東的價值理論、鄧小平的價值理論以及“三個代表”的價值思想和黨的科學發展觀。這些價值理論產生于不同的歷史時期，適用于不同的歷史條件和空間范圍，都具有鮮明的實踐性、科學性。中國共產黨的價值觀是馬克思主義價值理論在中國的具體化，是中國特色社會主義價值體系的核心內容。其中，為人民服務、“三個有利于”和“三個代表”是中國共產黨的價值觀的集中體現。因此，我國社會主義核心價值體系的核心內容就是中國共產黨的價值觀。

（二）中國特色社會主義共同理想

所謂共同理想就是共同的價值追求、價值取向和價值目標。所謂中國特色社會主義共同理想教育就是通過一定的教育途徑、方式和方法將建設中國特色社會主義的共同理想轉化為全社會和全體人民群眾共同的價值追求、價值取向和價值目標。

黨在社會主義初級階段的基本路線所確定的共同理想是把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。在中國特色社會主義共同理想中，構建和諧社會的共同的價值追求具體表現為：在人改造自然的活動中追求人與自然的和諧相處和生態文明；在經濟活動中是在勞動本位的基礎上追求效率、活力和全體人民群眾的共同富裕以及物質文明；在政治活動中追求民主法治、政治文明；在文化活動中是追求真、善、美及其統一的先進文化和精神文明；在社會活動中是追求民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的和諧社會。

（三）以愛國主義為核心的民族價值觀和以改革創新為核心的時代價值觀

中華民族價值觀是中華民族的全體民族成員和社會成員所共同認可的價值目標、價值取向和價值追求，所認同的價值標準和評價標準，所共同奉行的價值信念和信仰，所共同選擇的價值實現途徑、方式或道路。從我國社會主義核心價值體系建設的角度看，黨的十六大政治報告所概括的中華民族精神具有歷史合理性和現實針對性。這就是：“在五千多年的發

展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。”其中愛國主義價值觀是民族價值觀的核心內容。在愛國主義價值觀中，價值主體是中華民族、中華民族社會、中華民族人民；價值標準和評價標準是中華民族的生存和發展、根本利益和需要；價值目標是中華民族的偉大復興；在當代中國，價值目標實現的基本途徑是走中國特色社會主義道路，由此實現中華民族的偉大復興，這也是中華民族人民具有歷史必然性的價值路徑選擇。因此，以愛國主義為核心的民族價值觀是我國社會主義核心價值體系的一項基本內容。

（四）社會主義榮辱觀

榮辱觀是核心價值體系的具體化。榮與辱反映了人在社會生活中的一種心理感受和價值反思。榮辱觀的實質內容是社會評價標準和個體自我評價標準的體現。這是因為社會主義核心價值體系中的基本價值范疇、本位價值、核心內容、根本價值標準、根本價值追求、基本價值原則和基本價值規范制約著社會主義榮辱觀中的基本理念、標準體系和規范體系。為人民服務既是社會主義價值觀中的核心，也是社會主義榮辱觀的核心。“三個有利于”既是社會主義價值觀中的根本價值標準，也是社會主義榮辱觀中的根本評價標準。“三個代表”既是判斷中國一切政黨是否有價值的根本標準，也是判斷其榮與辱的根本價值標準。集體主義既是社會主義價值觀中的基本原則，也是社會主義榮辱觀的基本原則。愛國主義作為集體主義價值觀的具體體現，也是社會主義榮辱觀中的基本原則。社會主義義利觀是社會主義價值觀的具體體現，義利關系的處理也就成為社會主義榮辱觀中基本規范。以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀既具有深刻的思想性，又具有多方面的實踐性；既具有內在的邏輯性，又具有現實針對性和工作上和生活上可操作性。

二、著力構建當代大學生核心價值觀

（一）認真理解當代大學生核心價值觀的科學內涵

黨的十七大召開后，中共云南省委宣傳部、省委高校工委認真貫徹落實中央、省委的要求，建立了省級領導到高校作形勢報告工作機制，組織專家學者深入高校開展社會主義核心價值體系宣講活動，有力地推動了社會主義核心價值體系宣傳教育。全省高校堅持把社會主義核心價值體系融入教育全過程，貫穿到學校文化建設、課堂教學、社會實踐等各個環節。從2008年5月開始，在云南大學、云南師范大學開展了社會主義核心價值體系建設試點，2009年底召開了全省高校社會主義核心價值體系建設座談會。根據社會主義核心價值體系包含的馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、民族精神和時代精神、社會主義榮辱觀四個方面的內容，結合當代大學生的思想、學習和生活實際，總結提煉出了當代大學生核心價值觀，即：愛黨愛國，立身做人；勤學善思，立志成才；歷練本領，立業為民。——愛黨愛國，立身做人。這是大學生立身成人的前提，體現了社會主義核心價值體系把黨的主張、國家意志和人民的意愿統一起來，把政治與倫理、理想與現實結合起來的要求。中國共產黨的領導是歷史的選擇，是人民的選擇。沒有共產黨，就沒有新中國；沒有中國共產黨的領導，就沒有中國特色社會主義事業取得的偉大成就，也就沒有今天我們的美好生活。愛國主義是中華民族的精神支柱，是民族精神的核心，是崇高的道德價值觀念。愛國應該是當代大學生基本道德價值選擇，愛黨應當是當代大學生基本政治價值追求。在當代中國，愛國主義和社會主義在本質上是一致的，愛國就是要愛社會主義中國。當代大學生要把愛黨愛國作為最高的信仰和行動，把愛黨愛國與立身做人統一起來，自覺接受和堅決擁護中國共產黨的領導，堅定理想信念，永遠跟黨走，把愛黨愛國作為立身做人的根本，作為踐行社會主義核心價值體系的前提。在社會深刻變遷，思想文化及價值觀念多元沖突交匯的時代，當代大學生更要加強自身修養，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，遵循社會公德和職業道德，堅持社會主義榮辱觀，努力使自己成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業可靠接班人。

——勤學善思，立志成才。這是大學生的職責與任務，也是社會主義核心價值體系的現實目標所要求的。社會主義核心價值體系的現實目標就是團結和帶領全黨和全國各族人民為建設富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家而奮斗。勤學善思是立志成才的基礎，成才是勤學善思的目的，立志是成才的前提。大學生應當具有愛國之情、報國之志、強國之才，把個人的價值追求融入民族振興、國家發展和黨的執政使命之中。大學生必須勤奮學習，善于思考，養成愛讀書讀好書善讀書的良好習慣，提高分析問題、觀察問題和處理問題的能力。不僅要學好專業知識，學好馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系、中國歷史、中共黨史，了解和掌握世情、國情、黨情和云南省情；而且要在學習中加強對現實問題思考，在思考中促進知識向能力的轉化，立志把自己鍛造成為中國特色社會主義事業的合格建設者。

——歷練本領，立業為民。知識轉化成能力，是社會主義核心價值體系著眼于人的全面發展的實踐要求。艱難困苦，玉汝于成。當代大學生既要刻苦學習書本上的知識，又要善于向實踐學習，積極投身到中國特色社會主義事業的偉大實踐中去，特別是到艱苦、復雜的環境中去歷練，向群眾學習，向專家學習，向一切有經驗的人學習，求得真知、增長才能、鍛造本領、提高素質，實現個人的全面發展。要大力弘揚改革創新的時代精神，自覺培育適應創新要求的價值取向、思維方式和行為準則，努力培養求是創新的品質和才干。一個人只有為社會、為國家、為人民承擔責任、做出貢獻，他的價值才能獲得社會、國家、人民的承認。當代大學生要牢固樹立報效祖國、服務人民的思想，傾聽群眾呼聲，實現群眾利益，維護群眾利益，發展群眾利益，在立業為民中實現自己的人生價值和社會價值，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

（二）廣泛開展當代大學生核心價值觀教育普及活動

推進當代大學生核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦。充分發揮思想政治理論課的主渠道作用，要把把社會主義核心價值體系納入《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》和《形勢與政策》課程的教學內容，幫助大學生全面理解和準確把握當代大學生核心價值觀。以精品課程建設為抓手，大力加強思想政治理論課程建設，全面推進當代大學生核心價值觀進教材、進課堂。

深入開展當代大學生核心價值觀宣傳普及活動。要在師生中集中開展當代大學生核心價值觀主題宣傳普及活動。利用校園網、校報、校刊、校內宣傳欄等多種載體，通過開設專頁、專版、專欄，大力宣傳構建當代大學生核心價值觀的重大意義，引導師生提高對構建當代大學生核心價值觀重要性和必要性的認識。

著力用當代大學生核心價值觀鑄就大學生的精神支柱。開展大學生核心價值觀學習宣傳教育，必須堅持以大學生為本，認真研究大學生的接受習慣和心理特征，深入扎實地開展理想信念教育，引導大學生用中國特色社會主義共同理想來統領個人理想，著力幫助大學生在實現個人發展與社會發展的過程中，鑄牢踐行當代大學生核心價值觀的精神支柱。

三、繼續深入學習活動，進一步推動我校社會主義核心價值體系建設

2009年12月28日，在云南省高校社會主義核心價值系座談會上，省委常委、宣傳部部長張田欣提出“愛黨愛國、立身做人，勤學善思、立志成才，歷練本領、立業為民”的當代大學生核心價值觀。我校緊緊圍繞這一主題，充分利用廣播、網絡、校報等媒體進行廣泛宣傳，組織廣大師生進行了長達10個多月的專題學習討論活動，黨委宣傳部、校團委、學生會和有關教學院系還組織師生前往云南大學、云南師范大學等試點高校考察學習，對當代大學生核心價值觀有了更深刻的認識，增強了學習宣傳踐行當代大學生核心價值觀的自覺性。

2010年10月15日，在中共云南省委宣傳部編纂的《高校社會主義核心價值體系建設

簡報》（第20期），以“深入開展當代大學生核心價值觀學習討論活動，推動社會主義核心價值體系建設”為題，全面報道了我校開展這一工作的情況。

（一）當代大學生核心價值觀的推進，應與開展思想政治教育工作緊密結合高校加強和改進大學生思想政治教育工作，要自覺地將社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育。因此，必須充分發揮思想政治理論課作為大學生思想政治教育的主渠道作用，把當代大學生核心價值觀貫穿在思想政治理論課教學、形勢與政策教育、課外學分中各種講座和活動畢業生就業教育、黨課教育中，扎實推進當代大學生核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦。

（二）當代大學生核心價值觀的推進，應與建設校園文化緊密結合社會主義核心價值體系是大學校園文化建設的靈魂和旗幟，是校園文化建設的價值取向和道德規范，是校園文化建設的凝聚力和向心力。大學校園文化建設活動是學習宣傳社會主義核心價值體系的重要載體。在堅持主導性的前提下，以社會主義核心價值體系為指引，要繼續開展豐富多彩的教育培訓、學習考察、科技創新、社團、公寓文化、文體和“三下鄉”社會實踐等活動，積極倡導大學生在日常學習、生活和工作中自覺踐行當代大學生核心價值觀，著力為大學生健康成長營造積極向上、充滿朝氣、文明和諧、安全穩定的育人環境和校園氛圍。

（三）當代大學生核心價值觀的推進，應形成制度化、常態化

大學生是踐行社會主義核心價值體系的主體，在廣泛宣傳普及當代大學生核心價值觀的基礎上，始終堅持以校本德育為主導、以社會實踐為平臺、以主題班會為手段、以社團活動為載體、以典型宣傳為抓手、以服務學生為重點，持之以恒地教育引導大學生自覺踐行當代大學生核心價值觀。

加強組織領導。教育引導大學生自覺踐行“愛黨愛國、立身做人，勤學善思、立志成才，歷練本領、立業為民”的當代大學生核心價值觀，是高校黨委班子的重大責任。我校黨委高度重視，嚴密組織，已成立專門的領導小組，各單位、各院系部也要高度重視，定期研究部署各項工作，及時解決構建當代大學生核心價值觀中存在的問題和困難，認真做好組織、領導和協調工作，加強經常性的檢查、督促和講評，確保落到實處。

建立有效機制。要根據學校實際，建立有利于促進大學生踐行當代大學生核心價值觀的工作機制，從制度上進一步明確教學、宣傳、共青團、思政部、學生處和后勤服務等部門的工作職責，形成在校黨委統一領導下，黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結合、有關部門各負其責，實現全員育人、全程育人、全方位育人的良好工作局面。

營造良好氛圍。要切實把當代大學生核心價值觀融入人才培養的全過程，貫穿學校精神文明建設的各個方面，滲透到大學生學習生活的各個環節。利用開展志愿者服務、社團活動、社會實踐、主題班會、文明宿舍建設等形式多樣、特色鮮明的載體，促進大學生踐行當代大學生核心價值觀。

社會主義核心體系建設是一個長期的任務，當代大學生核心價值觀的探索與實踐也是一個循序漸進的過程，我們必須立足當前，著眼長遠，科學規劃，通過構建當代大學生核心價值觀，切實把社會主義核心價值體系融入到學校發展各個方面和人才培養全過程，長抓不懈，抓出成效。

第三篇：當代大學生核心價值觀

當代大學生核心價值觀

一場春雨一場暖，伴著春雨的滴答聲，我們舉行了以當代大學生核心價值觀為主題的班會，班會在方言閱讀中達到高潮，在歡聲笑語中結束。大家在歡笑中學習著，成長著??班會進行的歡快而有意義。

“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。”黨的十六屆六中全會提出了建設社會主義核心價值體系的戰略任務。

結合當代大學生的思想、學習和生活實際，總結提煉出了當代大學生核心價值觀，即：愛黨愛國，立身做人；勤學善思，立志成才；歷練本領，立業為民。

首先，愛黨愛國，立身做人。體現了社會主義核心價值體系把黨的主張、國家意志和人民的意愿統一起來，把政治與倫理、理想與現實結合起來的要求。愛國主義是中華民族的精神支柱，是民族精神的核心。愛國應該是當代大學生基本道德價值選擇，愛黨是當代大學生基本政治價值追求。當代大學生要把愛黨愛國作為最高的信仰，自覺

接受和堅決擁護中國共產黨的領導和信念，把愛黨愛國作為立身做人的根本，作為踐行社會主義核心價值體系的前提。當代大學生更要加強自身修養，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力使自己成為“四有”社會主義事業可靠接班人。

其次，勤學善思，立志成才。勤學善思是立志成才的基礎，成才是勤學善思的目的，立志是成才的前提。社會主義核心價值體系的現實目標就是團結和帶領全黨和全國各族人民為建設富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家而奮斗。大學生必須勤奮學習，善于思考，養成愛讀書讀好書善讀書的良好習慣。不僅要學好專業知識，學好馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系、中國歷史、中共黨史，了解和掌握世情、國情、黨情；而且要在學習中加強對現實問題思考，在思考中促進知識向能力的轉化，立志把自己鍛造成為中國特色社會主義事業的合格建設者。這是大學生的職責與任務，也是社會主義核心價值體系的現實目標所要求的。

最后，歷練本領，立業為民。艱難困苦，玉汝于成。知識轉化成能力，是社會主義核心價值體系著眼于人的全面發展的實踐要求。當代大學生既要刻苦學習書本上的知識，又要善于向實踐學習，積極投身到中國特色社會主義事業的偉大實踐中去。一個人只有為社會、為國家、為人民承擔責任、做出貢獻，他的價值才能獲得社會、國家、人民的承認。當代大學生要牢固樹立報效祖國、服務人民的思想，傾聽群眾呼聲，實現群眾利益，維護群眾利益，發展群眾利益，在立業為民中實現自己的人生價值和社會價值，為實現中華民族的偉大復興

貢獻自己的力量。特別是到復雜的環境中去歷練，向群眾學習，向一切有經驗的人學習，求得真知、增長才能、鍛造本領、提高素質，實現個人的全面發展。要大力弘揚改革創新的時代精神，自覺培育適應創新要求的價值取向、思維方式和行為準則，努力培養求是創新的品質和才干。

當代大學生核心價值觀

----------主題班會心得體會

班級：文中101-2學號：201090501243姓名：邢義偉

雨就這么淅淅瀝瀝下了一天，但絲毫不影響我們開班會的興致，大家基本上以宿舍為單位，浩浩蕩蕩的就去了。雨傘在地上撐起五彩的蘑菇。班會進行的歡快而有意義，大家在歡笑中學習著，成長著??黨的十六屆六中全會提出了建設社會主義核心價值體系的戰略任務，指出：馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。

結合當代大學生的思想、學習和生活實際，總結提煉出了當代大學生核心價值觀，即：愛黨愛國，立身做人；勤學善思，立志成才；歷練本領，立業為民。

第一，愛黨愛國，立身做人。愛國應該是當代大學生基本道德價值選擇，愛黨應當是當代大學生基本政治價值追求。在當代中國，愛國主義和社會主義在本質上是一致的，愛國就是要愛社會主義中國。當代大學生要把愛黨愛國作為最高的信仰和行動，把愛黨愛國與立身做人統一起來，自覺接受和堅決擁護中國共產黨的領導，堅定理想信

念，永遠跟黨走，把愛黨愛國作為立身做人的根本，作為踐行社會主義核心價值體系的前提。當代大學生更要加強自身修養，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，遵循社會公德和職業道德，堅持社會主義榮辱觀，努力使自己成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業可靠接班人。

第二，勤學善思，立志成才。社會主義核心價值體系的現實目標就是團結和帶領全黨和全國各族人民為建設富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家而奮斗。這是大學生的職責與任務，也是社會主義核心價值體系的現實目標所要求的。勤學善思是立志成才的基礎，成才是勤學善思的目的，立志是成才的前提。大學生必須勤奮學習，善于思考，養成愛讀書讀好書善讀書的良好習慣，提高分析問題、觀察問題和處理問題的能力。不僅要學好專業知識，學好馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系、中國歷史、中共黨史，了解和掌握世情、國情、黨情；而且要在學習中加強對現實問題思考，在思考中促進知識向能力的轉化，立志把自己鍛造成為中國特色社會主義事業的合格建設者。

第三，歷練本領，立業為民。要大力弘揚改革創新的時代精神，自覺培育適應創新要求的價值取向、思維方式和行為準則，努力培養求是創新的品質和才干。當代大學生既要刻苦學習書本上的知識，又要善于向實踐學習，積極投身到中國特色社會主義事業的偉大實踐中去，特別是到艱苦、復雜的環境中去歷練，向群眾學習，向專家學習，向一切有經驗的人學習，求得真知、增長才能、鍛造本領、提高素質，實現個人的全面發展。一個人只有為社會、為國家、為人民承擔責任、做出貢獻，他的價值才能獲得社會、國家、人民的承認。當代大學生要牢固樹立報效祖國、服務人民的思想，傾聽群眾呼聲，實現群眾利益，維護群眾利益，發展群眾利益，在立業為民中實現自己的人生價值和社會價值，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

第四篇：當代大學生核心價值觀

當代大學生核心價值觀

學習

心

得

當代大學生核心價值觀引領我成長

當代大學生意氣風發，事事敢作敢為，飛揚青春的風采。這一切都值得我們慶賀。但是人生價值的迷失，道德的冷漠，民族責任心的缺失，這一切有不得不讓我們擔憂。擔待大學生應當如何做好自己，做一個有益與家國的人，關系到我們祖國未來的發展和個人的成才。

那么當代大學生應該做些什么，不該做些什么，怎樣做呢？應當樹立矢志愛國，報效社會；博學篤行，傳承文明；求真創新，奮發有為；明禮修身，自立自強的核心價值觀，用當代大學生的核心價值觀引領我們成長成才。當代大學生核心價值觀是一個層次分明、各有側重、各具功能而又相互聯系、相互貫通的有機整體。

如何培養當代大學生核心價值觀主要有以下幾點：

一、知識傳播途徑。

所謂知識傳播，就是通過正確的知識傳播，使核心價值觀在大學生心目中內化。通過正面知識傳播使大學生形成正確的核心價值觀至關重要。當前，高等院校一要堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀教育。二要全面準確地理解和把握當代大學生核心價值觀，在堅定理想信念、端正價值追求、純潔思想道德等方面狠下功夫。三要著重啟發引導大學生形成自我教育意識和能力，使大學生深刻地認識到自己所處的重要地位與肩負的神圣使命，克服各種與大學生核心價值觀相背離的思想和行為。

二、深入社會途徑。

所謂深入社會，就是通過深入社會實際來培育當代大學生核心價值觀。社會實際是當代大學生價值觀形成的現實根據，是檢驗培育當代大學生核心價值觀成效的根本標準。只有深入社會實際，才能使核心價值觀在大學生內心得到提煉和升華。高校要根據各自的實際組織學生積極參與社會實際活動。當代大學生必須堅持從點滴做起，踐行當代大學生核心價值觀，不斷提高思想政治素質、科學文化素質、知識專業素質和身體心理素質，以適應時代的發展。

三、情感錘煉途徑。

所謂情感錘煉，是指通過各種文化滲透途徑培育當代大學生核心價值觀。一個人的價值觀形成受各種因素的影響。當代大學生雖然能夠通過報刊、電視、廣播、網絡等多種媒體快速獲取大量的信息。然而他們涉世較淺，分析和判斷問題多局限于個人的視角，對世界、未來與現代化的理解比較窄，因此核心價值觀教育要想真正收到成效，必須充分根據學生的思想現狀和實際需要，采取適當的措施幫助學生樹立正確的核心價值觀。一是高校教師在傳授文化知識時，培育學生樹立正確的核心價值觀。教師在教學中將正確的核心價值觀傳授給學生，使他們在學習知識之中潛移默化地樹立正確的價值觀。二是高校要努力營造培育和踐行當代大學生核心價值觀的氛圍。充分利用各種儀式、標志符號以及重大場合來宣傳當代大學生核心價值觀，使每個大學生都能夠深刻認識和理解核心價值觀，從而樹立起正確的核心價值觀。三是高校要運用現實中的可歌可泣的事跡教育大學生樹立正確的價值觀。

四、調節規范途徑。所謂調節規范，就是從心理上和制度上培育大學生的核心價值觀。心理學原理表明，任何正確的價值觀都有認知、情感、意志、信念接受程度等差異，大學生核心價值觀的形成也如此。在培育大學生核心價值觀時，一要注重思想調節，要營造公平、公正、平等、關愛的氛圍，尊重差異，包容多樣，最大限度地形成思想共識。二要制度規范，就是通過制定一系列體現核心價值觀的管理規章制度。鄧小平說過，制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至會走向反面。規章制度是以服從和強制力為前提的，具有規范、引導、懲戒等作用。隨著時代的變遷，特別是在社會轉型期，人們的思想觀念日益多元化，就更需要有一定的規章制度來規范人們的行為。對于高校來說，必須培育大學生正確的核心價值觀。如果個別大學生的思想觀念和行為方式與核心價值觀不符，那就需要用規章制度規范大學生的行為，使其朝向正確的核心價值觀方向發展。

建立當代大學生核心價值觀有利于更好的引領我們成才，更好地服務家國，無愧于自己，無愧與天地。

第五篇：淺談當代大學生核心價值觀

淺談當代大學生核心價值觀

作者-徐文達

隨著全球化進程的加快，中國也在世界民族之林發揮著越來越重要的作用，在共產黨的領導下，全國人民積極弘揚并踐行社會主義核心價值觀，把一個全新的中華風貌展現在世界人民面前，而我們大學生作為新一代的接班人，更應該用自己的實際行動來弘揚和踐行社會主義核心價值觀。

作為新時代的大學生，跟個人得失相比，我們應該將國家利益放在首要位置，在學校應該努力學習文化知識并積極參加課外文化活動，逐步提高自己的綜合素養，將來用自己的實力為實現中華民族的偉大復興添磚加瓦。雖然我們只是在校生，但我們依然要為發展社會主義民主出一份力，時刻記住自己是這個社會的一員，在建設中國特色社會主義過程中，必須毫不動搖地堅持、鞏固和完善人民代表大會制度，讓民主的概念深入人心。

要想成為一名合格的大學生，我們要具備足夠高的個人品德和素質，注意自己的一言一行，不管是在校內還是校外，我們都要做一個舉止文明的大學生，每個人的素質和國家的文明程度息息相關，尤其是當你身處國外城市時，你的個人素質幾乎可以直接代表你的國家，所以我們應該認真思考文明的重要性。此外，每個人都不是以一個獨立的個體而存在于這個世界，所以我們與我們身邊的一切都要做到和諧相處，小到我們的舍友、同學、老師等，大到我們身邊的小動物以及環境，我們要主動保護自然，積極改善和優化人與自然的關系，建設健康有序的生態運行機制和良好的生態環境，我們要樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，以一種友善的心態來面對我們身邊的人與物，國與國之間需要和諧相處，人與人之間需要和諧相處，人與環境之間更需要和諧相處，所以我們大學生應該從自身做起，努力做到以一個和諧的心態面對這個世界。

大學生活可以給我們想要的自由，我們可以選擇做一些有意義的事，我們可以選擇自己喜歡的選修課，我們有了更多可以自由支配的時間，但是，自由總是相對的，我們要時刻記住身處法治國家，一言一行都要受到法律的約束，依照憲法和法律規定，通過各種合理的途徑直接或間接參與社會事務，為建設社會主義法治國家做貢獻。

我們常說，人生而平等，人間自有公正在。作為一名在校大學生，我們應該時刻記住平等和公正，對同學應該一視同仁，不應該帶著世俗的眼光來看待身邊的任何人，要記住，作為這個社會的一員，我們都是一樣的；對待各門課程，我們都要帶著積極上進的態度去學習，不管它是專業課還是考察課，既然學校為我們開設了這樣一門課程，就一定有它自身的價值；對待老師，我們都應該尊重，都要記住：帶著自己的不足去向老師請教。在學校，我們就應該盡力把身邊的事做到公平公正，才能在將來的社會事業中做到公平公正。踐行社會主義核心價值觀表現在生活的方方面面，我們大學生已經在逐漸步入社會，所以這對我們尤為重要，從自己生活中的一點一滴做起，讓富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治走進我們的生活，讓其走向全社會人民的心中，讓所有的人齊心協力，實現中華民族的偉大復興！