第一篇：典型培養下步計劃

下步在典型培養工作中，將結合單位實際和特點，認真總結經驗，改進不足，積極建立完善典型發現、幫扶培養、宣傳推廣、作用發揮長效機制，努力培養出更多不同層面、不同類型的先進典型，發揮好典型的示范帶動作用，推動各項工作更好開展。

1、暢通渠道，建立完善典型發現機制。主要通過三種渠道發現典型：一是對下屬單位選樹和培養典型工作納入年度思想政治工作考核范圍，要求四級單位有計劃、有安排、有運行、有落實，對工作開展積極、效果好的單位，在年底評先樹優中予以傾斜；二是給黨、政、工、團各路下達年度典型發現指標，督促各路在推進培養老典型的同時積極發現新典型，實現先進典型的有序接替；三是積極在內部不同層面、不同范圍開展先進評選、事跡報告、經驗推廣等活動，從活動中去發現典型。

2、整合資源，建立完善典型培養機制。實施 “多對一”典型培養模式。雖然一直高度重視典型培養，在典型選樹、宣傳和作用發揮上做了大量工作，黨、政、工、團各路也做到了齊抓共管，并取得了一定的成績，但在具體運行過程中也存在單打獨斗，相互配合不到位的問題。下步，將集中整合各路資源和力量，實行“多對一”典型培養，統一安排運行。即在典型發現后，結合典型特點和培養方向、計劃，把典型學習進步、思想疏導、創新發展、事跡總結、宣傳推廣等各項內容合理分工，把各路各方的優勢力量集中起來，投入到一個典型培養目標上，做細做實，持續跟進，突出成效。

3、多向聯動，建立完善典型宣傳機制。在典型宣傳方式上，把集中宣傳與日常宣傳相結合。集中宣傳就是一個典型培養成熟后，及時組織召開典型事跡報告會、宣講會，并利用基層職工大會和班組會的時間，層層集中宣傳典型的先進事跡，把典型所代表的精神宣傳到全礦的每一個崗位、每一名職工，擴大典型的輻射面；日常宣傳就是以礦主頁和《**信息》為平臺，開設“典型在線”宣傳專欄，隨時宣傳典型的最新動態，讓職工能時時感受到典型的影響力和帶動力。

4、搭建平臺，建立完善典型帶動機制。讓典型發揮好示范和帶動作用是開展典型培養工作的基本目標。為發揮好典型作用，我礦將主要從兩個方面開展工作：一是建立典型作用發揮內部評價反饋制度。采取問卷調查、座談會、走訪調研等多種形式，內部調查分析干部職工對典型事跡、精神、作用的真實反映，及時調整和改進典型宣傳方式，在典型內部帶動作用收到一定效果的基礎上，再把典型對外對上推開推廣，做到“墻內墻外雙開花”。二是開展典型“下基層、進班組、到崗位”活動。組織不同層面典型分批、分次到班組、井站，與廣大干部職工面對面的溝通交流，加深干部職工對典型事跡和精神內涵的認識，提高學典型、做貢獻的積極主動性。

第二篇：典型教師培養計劃

典型教師培養計劃

充滿挑戰的新學期又拉開了帷幕。我們仍要一如繼往地抓好典型教師的培養。為我學區打造名師工程譜好前奏和序曲。積極發揮典型的示范作用，樹立好典型，讓教師們學有榜樣，趕有方向。現如今，教學改革實驗已進入了實施階段。教師雖然都有適應課改的新理念。但還存在著很多阻礙課程改革因素，這就需要我們認真研究新教法、探索新模式，努力使教師成為學生學習的引導者、合作者。與學生共創人生體驗、共度生命歷程。本學期，我校將實施抓典型帶全面的管理策略，確保典型培養工作健康、有序進行。

一、選好培養的教師，確定好切實可行的教研課題

特崗教師有豐富的知識底蘊、缺少實踐經驗和有效的指導。但他們進取心強，扶他們上馬是我們義不容辭的責任。因此，我將重點培養王維朝教師，爭取讓他在實踐新課程的過程中探索出一條行之有效的教學新路。在培養新典型的同時，也不能淡化對老典型的培養。我學區胡麗華教師從教多年，積累了豐富的教學經驗，已形成了個人獨特的教學風格，是我學區教改的領頭雁，我們將發揮其幫帶作用，使他為我學區課改工作做出更大的貢獻，在課題的選擇上，盡量讓教師研究可行性強、具有前瞻性的課題，創造性地開展工作，全面落實課改的目標。

二、促進自身素質的提高，增強研究的意識

搞好課題研究，要有較好的理論基礎做保證。要充分發揮典型教師個人的作用，就要積極引導他們形成良好的讀書和反思的習慣。只有不斷的學習，才能夠有能力反思、審視自己的教學，該學期，我們將要求典型教師每周讀兩篇較好的教學經驗、論文，記好讀書情況，從中汲取好的方法為我所用時，還要鼓勵他們勇于探究，增強他們的研究意識和崗位成才的信心，使之以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的真實問題。克服波動性的盲目性，力爭使課題研究與日常教學融為一體。

三、倡導合作交流，共享研究成果

我們在重視典型教師個人實踐、反思探究的同時，要加強與其他教師合作。另外，我們將圍繞校級典型教師的課題，集中搞教學研究，給教師提供合作、交流的機會。在搞活動時，要積極爭取中心校主抓業務的校長的支持和指導，請領導們給出好謀、獻好策。真正發揮典型的輻射功能。

四、堅持跟蹤聽課，積極交流。

典型教師兩周準備一節課，堅持跟蹤指導，在與典型教師交換意見時，指出成功與不足，提出改進的中肯建議。并且與教師商榷手段的運用、情境的創設及如何培養學生的思維能力。

五、定期搞典型教師的課堂教學展示，拉動全體教師教學水平與能力的提高。

學校定期搞典型教師的引路課，真正發揮以高帶低的作用，從而促使其他教師盡快轉變角色，努力適應教育發展的新形勢。

六、撰寫論文，總結經驗。

經驗在于積累，教育的生命在于不斷的創新。我們要引導教師大膽探索，勇于實踐，不斷總結經驗，形成具有個人風格的教學械。學期末典型教師必須結合自己的教學實踐各寫出一篇文質兼美的論文。本學期，我們一定要發揚求真務實，勇于創新的精神，認真做好典型的培養工作，調動一切積極因素，充分發揮他們的龍頭作用，促進我校教育教學工作向更好、更高的方向發展。

楊樹嶺中心校

2012年9月

第三篇：數學優生典型培養計劃

數學學優生典型培養計劃

培養優生的意義是不言而喻的。一方面，“素質教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全體學生，又針對每一個學生的個性特點的教育。盡可能挖掘并發展每一個學生的潛力，讓盡可能多的學生在各方面都獲得理想的發展，成為老師所期望的“優生”。另一方面，中考是選拔性考試，特別是一些名校更是優中選優，數學又是容易得高分的學科，因此在保證大面積豐收的前提下，如何在數學教學中培養優生就特別重要。下面我在優生培養方面的一些計劃：

第一、及早定苗子，從基礎抓起

優生培養是一項系統工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以應及早定苗子，及早培養。上學期就通過學生平時的作業、聽課情況，觀察學生學習習慣、心理特點、智力水平等情況，再結合大小考試的成績選拔培養對象。

第二、引導優生樹立遠大理想

一般說來，優生智商較高，即使不那么刻苦，他們的學習也會在班上名列前茅。這就往往使一些優生不求上進。因此，要讓這些學生真正發揮出自己的潛力，老師應從引導他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠”。要讓優生意識到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責任，從現在起就應比別人多一份努力。

第三、激勵優生超越自我激勵優生超越自我的要點，一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發現并發展自己以前沒有意識到的潛質；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰勝自我；甚至可以有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到人生的樂趣與輝煌正是從戰勝自我到超越自我。

第四、訓練優生受挫心理

長期處在“金字塔尖”的優生們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱，容易滋生一種高高在上的心理。一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望，個別學生甚至對前途失去信心。因此，優化優生的心理素質特別是受挫的心理承受力，是優生培養的一個極為重要的內容。訓練并強化優生的受挫心理，首先不可將優生在班上特殊化，而應與其他學生一視同仁。其次，我們可以針對優生設計一些較難的訓練題，讓他們經受一定的磨練，以后才會坦然面對人生路上的各種失敗、挫折和各種意想不到的打擊。第五、優生培養的途徑

我對優生采取平時關注與專題輔導、分散與集中相結合的原則。要充分利用上課、輔導、作業批改等途徑對優生加以關注，要針對他們學習、生活過程中的一些問題及時解決。平時的作業練習有必做題和選做題。必做題是本節所學知識的直接運用，要求每一位學生做的。選做題是學有余力的學生做的，是把知識進行內化、轉化、提高能力，訓練學生的思維能力，是優生的必做題，長期堅持，優生的學習能力就會不斷提高。另外培養優生僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的，還應該引導學生充分利用課外時間進行學習，看一些課外資料，以開闊視野，擴大知識面，拓寬知識的深度和廣度，使學生的數學興趣獲得開拓性發展，產生自覺探求數學問題的強大動力。主要針對教學內容進行適當的拓展延伸，總結一些規律性東西，或進行一些學法指導。

優生典型培養計劃

王朝華

2009-11-10

第四篇：遠程教育學用典型培養計劃

遠程教育學用典型培養計劃

為了認真貫徹落實長遠辦發〔xx〕1號《xx市關于農村黨員干部現代遠程教育學用典型培養實施意見（試行）的通知》和縣遠教辦有關會議精神，加大學用典型的培養，不斷擴大遠程教育工作的影響力和輻射力，現就我鎮遠程教育學用典型培養工作作如下計劃：

一、培養目標

1、計劃從xx—xx年，用三年時間，優化配置全鎮遠程教育培訓資源，逐步完善遠程教育學用典型培養長效機制，培養和扶植一批學用典型。

2、學用典型培養工作應達到的目標：思想政治素養有所提升，業務技術能力有所提高，家庭經濟實力有所增強，能有效帶動周圍群眾致富，在當地影響力有所擴大。

二、基本條件

學用典型培養對象必須自覺擁護黨的基本路線和黨在農村的各項方針、政策，能吃苦耐勞，有一定科學文化水平和致富本領，有一定社會基礎和經濟實力，能利用遠程教育所學知識科學致富，帶領群眾致富，具有發展潛力和示范輻射作用。

三、實施步驟

1、確定對象。根據各站點實際情況和所推薦學用典型培養對象的基本情況，我鎮確定xx村所推薦的xx養鴿場老板xx為鎮級學用典型培養對象。

2、實施方案。按照“缺什么補什么，需要什么學什么”的原則，確定xx村遠教管理員xx為學用典型培養負責人，鎮遠教站協助xx遠教站加強對學用典型的培養。學用典型培養主要分以下幾個方面：

（1）、指導培養對象開展個性化學習和登陸xx網“專家咨詢系統”進行咨詢，幫助學用典型查找有關生產、銷售、病蟲防治等相關知識，及時解決生產中出現的問題，保證每年個性學習不少于12次。遠教站點必須對學用典型優先開放，使培養對象能熟悉操作電腦和其他遠教設備。

（2）、組織培養對象積極參加集中學習，認真學習政策法規、市場經濟、農村經營管理等相關知識，提高培養對象政治素質、管理水平，保證培養對象參加集中學習不少于每年12次。

（3）、積極幫助培養對象聯系專家和技術人員進行現場授課輔導，全年對學用典型的技術培訓和信息服務不少于2次，使培養對象養殖水平明顯增強，生產規模明顯擴大，經濟效益明顯增加。

（4）、協助學用典型帶動周圍群眾發展養鴿產業，做好相關知識宣傳，使培養對象能很好的帶動群眾致富，逐步形成較大規模的產業群體，為社會主義新農村建設找到一條農民致富的出路，產生較大的社會影響。

（5）、學習培養工作由xx遠教管理員xx負責建立專門臺帳，做好培養記錄。鎮遠教站做好對培養對象的跟蹤服務，認真分析培養對象主要存在的問題和差距，注重其知識、能力、素質的協調發展，切實增強其致富和帶富能力，幫助學用典型積極參與縣市“十佳學用典型”評選。

第五篇：遠程教育學用典型培養計劃

遠程教育學用典型培養計劃

遠程教育學用典型培養計劃

為了認真貫徹落實長遠辦發〔xx〕1號《xx市關于農村黨員干部現代遠程教育學用典型培養實施意見的通知》和縣遠教辦有關會議精神，加大學用典型的培養，不斷擴大遠程教育工作的影響力和輻射力，現就我鎮遠程教育學用典型培養工作作如下計劃：

一、培養目標

1、計劃從xx—xx年，用三年時間，優化配置全鎮遠程教育培訓資源，逐步完善遠程教育學用典型培養長效機制，培養和扶植一批學用典型。

2、學用典型培養工作應達到的目標：思想政治素養有所提升，業務技術

能力有所提高，家庭經濟實力有所增強，能有效帶動周圍群眾致富，在當地影響力有所擴大。

二、基本條件

學用典型培養對象必須自覺擁護黨的基本路線和黨在農村的各項方針、政策，能吃苦耐勞，有一定科學文化水平和致富本領，有一定社會基礎和經濟實力，能利用遠程教育所學知識科學致富，帶領群眾致富，具有發展潛力和示范輻射作用。

三、實施步驟

1、確定對象。根據各站點實際情況和所推薦學用典型培養對象的基本情況，我鎮確定xx村所推薦的xx養鴿場老板xx為鎮級學用典型培養對象。

2、實施方案。按照“缺什么補什么，需要什么學什么”的原則，確定xx村遠教管理員xx為學用典型培養負責人，鎮遠教站協助xx遠教站加強對學用典型的培養。學用典型培養主要分以下幾個方面：、指導培養對象開展個性化學習和登陸xx網“專家咨詢系統”進行咨詢，幫助學用典型查找有關生產、銷售、病蟲防治等相關知識，及時解決生產中出現的問題，保證每年個性學習不少于12次。遠教站點必須對學用典型優先開放，使培養對象能熟悉操作電腦和其他遠教設備。、組織培養對象積極參加集中學習，認真學習政策法規、市場經濟、農村經營管理等相關知識，提高培養對象政治素質、管理水平，保證培養對象參加集中學習不少于每年12次。、積極幫助培養對象聯系專家和技術人員進行現場授課輔導，全年對學用典型的技術培訓和信息服務不少于2次，使培養對象養殖水平明顯增強，生產規模明顯擴大，經濟效益明顯增加。、協助學用典型帶動周圍群眾發展養鴿產業，做好相關知識宣傳，使培養對象能很好的帶動群眾致富，逐步形成較大規模的產業群體，為社會主義新農

村建設找到一條農民致富的出路，產生較大的社會影響。、學習培養工作由xx遠教管理員xx負責建立專門臺帳，做好培養記錄。鎮遠教站做好對培養對象的跟蹤服務，認真分析培養對象主要存在的問題和差距，注重其知識、能力、素質的協調發展，切實增強其致富和帶富能力，幫助學用典型積極參與縣市“十佳學用典型”評選。

**縣遠程教育學用典型培養工作方案

——“吃”出來的致富經

烏蘭烏蘇鎮李家坪遠程教育學用典型馬義診

大家好！我叫馬義珍，是沙灣縣烏蘭烏蘇鎮李家坪村的遠程操作員。

在我沒有接觸到遠程教育的時候，我和大多數農村婦女一樣，過著日出而作，日落而息的日子。李坪村人均三畝地，像我這樣一家三口人衣食住行和孩子上學都靠這九畝地和養幾只羊來維

持。我和丈夫不管再怎么辛勤勞作，遇到好年景，好價錢一年到頭還能賺個1萬左右的溫飽錢，要是碰到天災人禍棉花、小麥價格不行的時候，來年的日子就只能先熬著了，特別是看到自己的孩子跟自己吃苦，心里別提多難受了。從那時起，我就成天想著怎么能讓生活條件好點，讓日子好過起來。

機會都是給留給有心人的。2014年，我聽取了致富能人宣講報告，我聽到有人在遠程教育學習中發現發機會賺錢創業的事情，心里癢癢的。我就想人家是女同志，也在農村，別人能致富我也一定行。我馬上跟去找村支部書記，跟他說想看遠程教育上的致富方法，支部書記給我幾套光碟，告訴我說以前的遠程操作員有其他事情正想辭職，所以光碟沒有好好整理，讓我先看。回到家里，我迫不及待的用dvd播放，足足看了一天，連飯都忘了做，真是只有想不到的沒有做不到的，看了以后才知道致富方法有那么多種，五花八門，但怎么

才能從里面找到適合自己的呢？假如要是我能經常接觸這些遠程教育，豈不是更有利于我從里面找到好項目嗎？我把想法跟老公一說，他也很支持我。第二天，我生怕好機會跑了，立刻找到書記，自告奮勇的和書記說：“既然遠程教育工作沒有人干了，我來干行不行”并且向書記表示一定學好，做好遠程工作的決心。耐心的等了好幾天后，終于通知我可以參加遠程教育操作員培訓。我先到鎮里參加培訓，可是我從來都沒

有接觸過電腦，不怕笨人自有笨辦法，在學習時我把講的都重要的地方都記在本子上，從此以后自家的事情一料理完就跑到辦公室遠程操作電腦上熟悉技能。在老師細心的指導下和自己不懈的努力下我終于在3月28日順利通過了縣遠程辦上崗測試，擔任了我村的操作員。剛剛擔任遠教站點操作員的我，感覺到自己接觸到了另外一片天地，老是想如何讓自己的工作更好的為大家服務，幫助周邊的鄉親鄰居。一張小小的

農業技術碟片能給農民帶來多大的實惠？帶著這個問題，我開始琢磨如何讓那些“沉睡”的碟片重新煥發“生命力”。通過走訪調查，我發現很多群眾雖然非常需要農技指導，但不會主動到村里找相關資料學習，處于一種被動學習的狀態。群眾不主動，我主動！想到村里有人搞養殖，有人搞特色種植，把這些分分類，讓他們看不是更好嗎？說干就干，我把遠程教育分為蔬菜、常規、特色種植，養殖分家禽養殖、家畜育肥，然后根據需要分類教學，村里人來找適合自己光碟內容的人越來越多，看到自己能幫助那么身邊的鄉親們，我的心里也美滋滋的。村民劉梅，今年年初種蟠桃樹，由于初次種植，很多技術沒掌握，心里沒底。我知道后，主動將《蟠桃栽培技術》的光碟與書籍送到她手中，接過材料后，劉梅感謝的說：村里從來沒有人主動為我送過“技術”，有了這些材料，我心里有底了！通過學習，劉梅家的桃樹當年就結果400多斤，因為管理得當，桃子

色澤鮮艷，口感脆爽，水份足，受到消費者歡迎。一公斤蟠桃賣到10塊錢，賺了錢的劉梅，見人就說：這小小的碟片藏著大大的財富哩！據她說，明年還要帶動周圍的群眾一起種蟠桃，致富甜頭讓大家一起嘗！

村里的人都對遠程教育改變了最初的看法。高繼承以前和大家一樣對遠程教育總持懷疑態度，但看到劉梅致富了就一改以前應付式的學習，每次黨員集中學習和遠程教育學習他總是早早到辦公室，參加組織的學習，從林果種植到家庭養殖，他總是認真看，仔細想，拿自

己和課件比較，他說你看別人人均收入好的都過萬了，而自己家的收入才4000多元，得要找好好學經驗。《如何種黃桃〉和《母豬的飼養管理》是他最喜歡的看的課件，他一遍又一遍的看，競成了土專家。去年他種植的黃桃每畝收入8000元，黃桃品質好、個頭大供不應求，家里的育肥豬，豬仔成活率高，生

長周期控制得當，四畝地獲得了20140元的純收入。村民們都夸高繼承是個能人，可他總是笑呵呵的說人得學習，都是遠程教育的功勞。

守著青山在不怕沒柴山燒。這些發生在我身邊的例子讓我信心更足了。我感覺遠程操作員就象守著一座致富寶庫，我的知識和眼界也越來越不一樣了。一個偶然的機會，我在給課件分類的時候看到一期《魅力昌吉》的課件，講述的是昌吉農民開家庭飯館的故事，農家樂休閑旅游成了都市人追逐的一種時尚，片子里詳細講了農家特色、農家小吃，正在城里人中走俏，淳樸的民風，農家小院的樸實環境，新鮮的空氣成為農家樂的賣點，這個片子讓我心里一亮，看完片子后我就知道我要找的那個機會來了。

我做的飯菜在周邊村民里那是很歡迎的，而且我家在國道旁邊，位置好找，門口有小橋流水，路邊有綠樹莊家，院子里有綠色蔬菜，養著雞鴨牛羊，要

風光有風光要條件有條件。機不可失，2014年，我把家里僅有的一萬多元積蓄拿出來對家里進行了裝修，5月1日我的農家樂飯館開張營業了。起先我只做風干肉、熏馬肉這些半成品，后來就發現不能滿足顧客的需要，邊干邊學吧，從遠程教育課件中我又學會了《涼菜的制作》和一些《家常菜制作》，迎合客人需求，滿足客人需要才是經營之道。我自己也不斷的潛心琢磨菜品，由于口味獨特，價格合理我的飯館越開越好，日子越過越好。

日子久了，一些回頭客人和他們帶來的朋友慢慢多起來，每次都跟我大姐大姐的打招呼，說是想我做的飯了。每次這個時候，我都別

提多開心了。我這個小小的農家樂門口每天都能停好幾輛小車，飯館桌子已經被預定，小屋里的城里人吃著可口的飯菜、拉著家常、酒足飯飽之后在農家小院轉轉，順手摘幾顆葡萄或一根黃瓜，一個西紅柿這種田園生活是在鋼筋

水泥叢林中見不到的。冬日里看著火紅的爐火，坐在農家土炕放松緊張、疲勞的身體對他們來說是一種享受。2014年我家人均收入達到了3萬元。

一枝獨秀不是春。農家樂的收益不錯，可是在經營中我也發現了一些問題。一次我在遠程網上中第一次接觸到烏魯木齊水西溝鎮的農家樂，規模很大，有開門店，有專門給這些店供土雞和綠色蔬菜的，還有讓客人采采摘的蔬菜等等。店多了雖然客人有競爭，但是客源也更多，更有保障，吸引城里人的東西也就相應多了，而且還能讓周圍的村民做成農家樂一條龍服務。我把這個想法跟支部書記說了，他很贊同，村里新修的道路剛好直通國道，正適合發展這個項目。當天，村里手藝比較好的婦女姐們坐在一起，支部書記跟大家詳細說了開農家樂的事情，怎么賺錢，有條件的想開的村里都支持大家，經營開店什么手續上的事情都不用愁，有人專程代辦。就這樣，村里的農家樂開到了10余家，村里

天天都有客人來，李家坪村農家樂算是小有名氣了。我的農家樂生意非但沒有因為競爭而減少收入，今年，我的純收入連級跳，人均達到了5萬元。

村里搞牛羊育肥的、養雞鴨、養奶牛的都會先到我們這些開農家樂的家里賣牛羊肉、禽蛋等等，而我們也不用花路費，大包小包、累心勞神的出去買，開農家樂的原材料基本上在村里就找齊了，又綠色又合乎城里人的口味。就這樣愛看遠程教育致富節目的群眾越來越多，村里的養殖戶越來越多，我們村成了全鎮養雞最多的村之一，還注冊了雞蛋、雞肉品牌。

下面我還要說說我村遠程教育特色——遠程教育夜市，這個想法

源于遠程教育課件播放局限性萌生的想法，起先遠程教育是“一鍋燴”愛看不愛看放什么看什么，主動權在我手里，時間一長大家都對遠程教育沒有了信心。怎樣由被動學變為主動學。我想到開遠程教育夜市。每年到春播后要澆

水，澆水就要排隊，這些排隊澆水的人總是三三兩兩聚在一起打牌，吹牛浪費時間，不如讓他們學習。我通過觀察發現這些人基本是鄰居，種植結構，或養殖結構都大同小異，于是有針對性安排課件播放，或讓他們自己選遠程教育課件播放。當我提出意見后村里給了大力的支持購置加長vga數據線、音頻線、可移動播放車，到了“五·一”后我就將遠程教育播放室移了出來，沒想到自2014年遠程教育夜市開放來收到很好的效果，愿意學習的人多了，收益的人也多了，劉建軍就是其中的一個。

村里的劉建軍家里是村里的養雞大戶。他的學習還是從遠程教育夜市開始的。遠程教育站點建立初期，他與其他人一樣對播放的課件總持懷疑態度。2014年6月份，他養殖的三黃雞，不知什么原因出現了腹瀉，采食量急劇的下降，而且開始出現死亡。正當劉建軍一籌莫展時，這天輪到他排隊等澆水。真是趕巧那天正好播放課件《三黃雞腹瀉

病的防治 》，劉建軍通過學習課件，1000只三黃雞的腹瀉得到了控制，病情逐步好轉以后，相繼出欄后獲利4000元。

掌握了疾病防治技術的劉建軍從此對遠程教育課件的興趣越來越濃厚了，他開始鐘情于關于養雞方面的全部課件，簡直是有雞就看。我特別留心幫他搜索這方面信息，今年，我幫他找了一個關于現代雞舍管理的課件。過了幾天，我路過他家時，發現他里里外外忙個不停。原來，他家媳婦說前幾天他看到現代化管理雞舍的碟子，就開始動手折騰了，要擴大養殖規模。沒過多久，劉建軍就擴建了雞舍，建起了現在能養殖2014只三黃雞的飼舍。現在，他和他媳婦兒都是我家常客，我們聊天總是離不開遠程教育，總向我問題有沒有新東西給他看。他

養殖的三黃雞的經濟效益現在也是越來越顯著，現在他逢人就夸遠程教育的好處，鼓動著更多的人積極主動地來我這里學習遠程教育的知識。

村里這一間小小的遠程教育活動室凝聚一鄉濃情。遠教活動室不僅是學知識，早致富的聚寶屋，更是拉近鄰里距離，凝聚鄉情的溫室。活動室不再是黨員干部才去的地方，更多的年輕人漸漸成了活動室的常客。透過這間活動室，群眾之間的了解增進了，誤解減少了，感情增進了，對立減少了，風氣改善了，陋習減少了。真正是一間活動室凝聚鄉情濃！是遠教工作給了我服務農村的平臺，所以我的人生才綻放光彩！我要努力將自己的這塊舞臺施展得更好，點亮所有的聚光燈，讓身邊更多的人因為遠程成就更加精彩的人生。

遠教叩開致富門

----記***社區農村遠程教育學用典型張*

張*是原**鎮**村黨支部書記，現任**社區黨委委員、**社區居民委員會委員，他充分利用農村黨員干部現代遠程教育載體，廣泛搜取市場信息，認真學用現代科技，帶領社區個體工商業戶

建立華貿商貿園、引導花生合作社會員辦起花生深加工企業。同時，他踐行著一個基層黨員干部帶頭人建設新農村、發展新產業、培育新農民、建強領導班子的神圣職責，發揮了帶頭致富、帶領群眾致富的模范作用，多次被市、鎮評為“優秀共產黨員”“先進個人”等榮譽稱號。學習先進知識，提升黨員干部素質

加強學用管理是搞好遠程教育學用的有力措施。張*從百忙之中千方百計擠時間俯下身子學習遠程教育操作技能，像小學生一樣，從學拼音到學五筆，從打字到編輯文件，從上網查看信息到發送郵件，從下載市場信息到創辦主頁，從“門外漢”到“電腦通”。同時他把遠程教育站點作為黨員干部和群眾開展學習教育的主陣地，組織黨員、群眾舉辦遠程教育培訓班，引導居民利用科技致富。一是拓展學習對象。將黨員干部、居民代表、入黨積極分子、鄉土人才和黨員一起都納入遠程教育主體班，共同參加遠程教育學習，從而擴大了教育覆蓋面。

二是延伸學習內容。制定學習計劃，事先篩選學習內容，做到因地制宜，學以致用。學習內容從單一的理論知識拓展到政策法規、專業技術、科普文化等方面，實現了黨員干部素質的綜合提升。三是制定學習制度。結合社區實際，每月必須集中學習3次以上，并要求每次集中學習都要做到“有學習、有討論、有記錄、有效果”。推進社區化發展，增加文娛設施建設，豐富居民文化生活 為響應黨委政府的號召，借助聚集融合優惠政策的實施，根據社區發展規劃，張*帶領黨員干部全程參與**社區拆遷協調工作，一次

次到拆遷戶中，不厭其煩的宣傳聚集融合政策，在他們的努力下，有36戶居民自愿拆除舊房換樓房，集約出土地38畝，邁出向城鎮居民發展的步伐。

自社區運行以來，張*帶領黨員干部投資100多萬元積極參與社區建設，不斷充實社區的體育設施，文化娛樂器材。充分利用現有的資源，組織廣大居

民積極參與社區的文體娛樂活動。為了給居民提供更加豐富的娛樂環境，發揮聯合黨總支的幫助扶持作用，在張*的溝通協調下，市招商局機關黨支部贈送了價值1萬余元的音響器材一套，進一步完善了居民的娛樂設施建設。

建立產調基地，發展社區經濟

由于地處山區，居民學習新技術的渠道少、信息來源不足、市場信息不靈，嚴重挫傷了居民種養的積極性，阻礙了經濟的發展。張*立足實際，以遠程教育站點為平臺，搶抓信息、技術,大力發展農村種養業和你個體工商業。

針對當地花生種植多、銷售難的現狀，投資20萬元注冊成立了諸城市田旭花生生產專業合作社，輻射帶動周邊地區800余戶花生種植戶加入合作社，并逐步完善合作社的運行與發展，為廣大花生種植戶解決了后顧之憂。并于2014年9月投資50萬元，建立起占地40000平方米的花生深加工企業，2014年4月份正式投產，把合作社打造成集種植、收購、深加工、銷售于一體的現代化企業。

同時，為了發展壯大集體經濟，圍繞改革、發展、穩定和全面建設小康社會這一目標。張*帶領黨員干部高標準規劃建設了集貿市場，對新的集貿市場進行了規劃建設，一期投資20萬元，成立占地50畝的**市場發展服務有限公司，工程總投資500萬元，預計將于2014年9月份完工，屆時將成為**市南區最大的商品交易與物流一體的商貿園。將極大地方便廣大商戶的經營和廣大群眾的購物。

張*同志上任以來，扎扎實實從事農村工作，用自己的行動贏得

社區居民的擁護和支持，深受百姓的愛戴。

“干一行，就要愛一行”，這是張*對自己的要求，也是他對皇華店社區居民的一份責任。在工作中，面對工作量大、任務重的實際，他義不容辭、義無反顧，經常加班加點，從不叫苦叫累，始終保持旺盛的戰斗力和良好的精神狀態，充分發揮領頭雁的表率作用。

抓培訓、促學用

積極服務社會主義新農村建設

----記西村鄉石堡村遠程教育站點管理員 尚康尚康，銅川市首批大學生村官之一，現任宜君縣西村鄉石堡村黨支部副書記，同時也是宜君縣西村鄉石堡村遠程教育終端接收站點操作員、管理員，他以人為本，積極完成各項工作任務，兢兢業業，堅持按要求完成“遠教”工程的每一個環節，充分以農村黨員干部現代遠程教育為載體，加強對黨員、群眾的培訓，全面提高對“遠教”資源的應用，具體做法如下：

一、維護設備、嚴格操作，確保“遠教”工作正常運行。他認真維護和保管設備的完好、干凈，嚴格執行管理制度，熟悉和掌握各種設備、機器的性能和使用方法，并定期對各種設備進行保養和維修，確保“遠教”正常運行。

二、開展形式靈活，方法多樣的學習活動。

農村遠程教育的目的，是通過這個平臺，以更加貼近的視角，讓廣大黨員、干部學習黨的方針政策，學習全省乃至全國的優秀黨員先進事跡，能夠進一步提高政治業務水平，更好的服務于民。同時，通過專題學習，達到推進現代農業技術在農村的普遍應用，實現城鄉同步發展。

每月組織黨員、干部收看節目1—2次，并號召村民經常到村黨員活動室遠程教育站點來觀看、學習。采取

定時開放與經常使用相結合、有組織地聽講與自由觀看相結合、專題教學與普及知識相結合等形式，充分發揮網絡信息豐富、傳遞快捷、覆蓋廣泛的優勢，及時把中央和省、市的新政策、經濟、政治、文化、科技、衛生等多方面的信息傳達到廣大農村黨員干部和群眾中間，使大家從中獲取知識，增長見識，提高素質。

他把遠程教育站點作為黨員干部和群眾開展學習教育的主陣地，組織黨員、群眾舉辦遠程教育培訓班，引導村民利用科技致富。一是拓展學習對象。將村兩委干部、村民代表、入黨積極分子、農村鄉土人才和黨員一起都納入遠程教育主體班，共同參加遠程教育學習，從而擴大了教育覆蓋面。二是延伸學習內容。由村站點管理員制定學習計劃，事先篩選學習內容，做到因地制宜，學以致用。學習內容從單一的理論知識拓展到政策法規、專業技術、科普文化等方面，實現了黨員干部素質的綜合提升。三是制定學習制度。規定村“兩委”每次會議之前都要先組織開展遠程教育學習，每月集中學習4次以上，并要求每次集中學習都要做到“有學習、有討論、有記錄、有效果”。

他以村遠程教育站點為依托，建立了黨員教育培訓基地，開展政策理論、業務知識及科普文化知識的培訓學習，以提高農村黨員干部群眾文化水平和崗

位水平，培養致富帶頭人入黨，將優秀黨員培養成村級后備干部，讓黨員掌

握農村實用技術。在先進性教育活動開展中，組織全體黨員認真學習《黨章》和社會主義榮辱觀，集中觀看了“八榮八恥”教育片、“創先爭優”先進事跡，組織黨員談體會、找問題、謀發展，激發了黨員干部學習、進步的熱情，還征集到黨員群眾對村級建設建議20余條，經會議研究、討論，制定出了該村五年發展規劃及計劃。

三、理論學習，指導實踐，各方面得到提高。

自“遠教”工程開啟以來，該村組織培訓農村黨員干部、入黨積極分子、后備村干部、農民科技戶學習25次，受訓人員近400人次，為新農村建設提供了可靠保證。

黨支部凝聚力、戰斗力明顯提高。通過開展遠程教育。進一步加強了村黨支部班子建設，提高了班子成員的政策理論水平，更新了思想觀念，增強了領

導服務群眾，幫助致富的能力。黨支部工作在全鄉各項工作中均排名在前。

黨員群眾觀念明顯轉變、文明新風逐漸形成。通過開展遠程教育學習，促進了黨員干部和群眾觀念的轉變。多數群眾摒棄陳舊觀念，改掉了不良嗜好，開始頻頻前來學習，借閱圖書，在村級大型活動中，主動參與到秧歌、鑼鼓隊伍中，樹立起了一種文明、和諧、健康的生活方式。

黨員群眾視野拓寬，產業結構調整步伐加快。群眾自發起來進行產業結構調整。石堡村的支柱產業是蘋果、玉米，耕地面積2652畝。蘋果1942.2畝，其中掛果面積658.5

畝。由于村民文化程度較低，學習新技術的渠道少、信息來源不足、市場信息不靈，嚴重挫傷了農民發展主導產業的積極性，阻礙了經濟的發展。2014年5月，黨員干部現代遠程教育網絡在全縣率先試點開通，他立足實際，充分發揮站點建設的先發優勢,搶抓信息、技

術,大力發展農村蘋果產業。在他的引領下，村民意識不斷增強，2014年、2014年分別新建蘋果園459.5畝、513畝，補植補栽核桃100畝，新建核桃40畝。全村現已經達到人均2.2畝，以蘋果為主的主導產業初具規模。農民人均純收入已由2014年的3336增長到5031元，實現了經濟社會持續健康發展。目前，該村的優質蘋果已初具規模，鄉黨委、政府根據蘋果產業發展較好而爭取資金準備在石堡村修建果品交易市場。部分畜牧業方面的養豬大戶、養羊大戶也有發展，種糧食為主的傳統農業產業結構模式，逐步被以經濟效益高的果畜為主的模式所取代。

提高了黨員群眾致富能力，增加大幅收入。激發干事創業的熱情，推進了新農村建設。通過在遠程教育網上觀看新農村建設，讓更多的群眾了解外界農民是如何建設新農村的，了解自身存在的不足，看到本地和外界的差異，尋求自身發展的突破口，實現窮則思變，激

發群眾熱愛家鄉，建設家鄉的雄心和信心。2014年修建排水渠271米，院墻

192.2米，街道周邊群眾共修建平房50余間、1800余平方米，極大地改善了群眾的生活環境和生活條件。

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