第一篇：優秀教師典型發言材料

優秀教師典型發言材料

各位領導，各位老師：

大家好！

今天我受領導委托，向大家匯報自己的工作。我匯報的題目是《愛在無聲》。

我叫劉霞，九九年參加工作。

今天我坐在這里，心里很緊張。因為我覺得自己并沒有做出什么成績，卻得到了領導如此的關注和老師們的厚愛。思來想去，總覺得自己做得還很不夠。

下面，我將自己的工作向大家做簡要匯報，不當之處，敬請領導和老師們指正。

九九年，我滿懷一腔熱血，帶一紙畢業分配證明和簡單的行李，來到嵩山初中。心潮澎湃的我意識到，從此，我就從一個講臺下讀書修業的學生，蛻變成為立足三尺講臺的光榮教師了。勤奮刻苦是我的品格，銳意上進是我的秉性，我一向不服輸，學，要求最好；做，要求最優。連我自己也不曾想到，講臺上下的幾年拼打，依靠領導的指點和同事的幫助，以及家長學生的配合，教育教學成績一步一層樓，讓自己的名字變得越來越響亮，吸引了諸多的目光，有了多彩的光環。

剛到嵩山初中時，第一感覺是這里地處偏遠，條件并不好，住進的是低矮昏暗的石頭房子。當時，我與幾個同時分配的女老師好幾天不能適應這種環境。端正的工作態度，讓我一開始就決心讓自己適應學校，適應學生，適應工作。

我是這樣想的，也是這樣做的。一開始，我就以一個大姐姐的身份，走進了學生中間，與他們零距離交流。在這個學校，有許多學生的家與學校隔得很遠，這些學生不得不吃住在學校，由于孩子們從來沒離開過父母，想家。這個時候我找機會和學生談心，甚至陪他們一起吃飯，有時是饅頭加咸菜，有時是干煎餅。學生們也從來不把我當成嚴厲的老師，而是當做離不開的親人和朋友。就這樣，孩子們不再想家，漸漸離不開我。在學生中間，我找到了感覺，找了自己過去的生活，我也有機會幫助學生從自身做起，走過自己，超越自己，我們的師生生活更加豐富多彩。

親和力產生凝聚力，交流讓所有的學生喜歡我，愿意接近我。當我八月二十九日生日的那天，卡片、花和紙疊的禮物堆滿了講桌，我的眼睛潮濕了，那堂課更加富有激情，更加投入，學生們也一樣投入。我就這樣決定從此更加不辜負學生的愛戴，好好工作，也不辜負領導和老師的厚望。

每一天，每一月，每一年都是這樣，我們師生協調，水乳交融，學生們的成績也推動了我本人的逐步成長。XX年，獲全縣優質課執教教師一等獎。我信心倍增，在工作中努力再努力，平日練功，不斷進取，于XX年獲臨朐縣數學教學能手稱號。具體工作中，我深深覺得，只要有心、細心、用心，加上自身的刻苦努力，一切成功皆有可能。

我工作從不懈怠，時間幾乎全在學校，精力只屬于學生。XX年正月十六日我結了婚，但學校是我真正的家。敬業愛崗，以校為家，住集體宿舍，和女伴一起，談的是教學，議的是工作。家庭與生活，隊伍來講，總是很遠很淡。

家庭生活是一小部分，最大的部分是學校教學工作。XX年，孕期里，身子越來越不方便，但我還是堅持以工作為重，把學校和學生放在最首位。兩個班的數學課加上班主任，一天下來，腰酸腿疼，渾身像散了架，自己的苦衷只有自己知道。當時丈夫遠在北京，照顧不上自己。離家三十多里地，家人無法關心照顧，一切只能靠自己。我深知，只有靠自己的行動，來證明自己的工作態度和工作能力，只有優秀的工作成績，才證明自己真正不負大家厚望。我就是這么極不容易地做著初三班主任和任課教師。這時間內，我在校的時間最長，和學生交往的最多。初三學生學習時間緊，學習壓力大，晚上陪學生上自習，自習結束學生們不愿離開教室，我在教室陪著他們，我總是和學生們一起最后離開教室。對學生的關心到位，師生才協調，就是我最勞累的這一年，我驚喜地取得了優異的成績，兩個班的數學成績居全鎮榜首，所任班級中考升學率遙遙領先于其它七個班級。那年，我因此被評為縣優秀教師。

XX年年新學年開始，我被調到了五井初中。到崗伊始，我壓力很大，環境不熟，學生陌生。因為領導關注和信任，我一到校就被安排為全校十八個班唯一的女班主任，我感受到了巨大的壓力。我想，自己應該做個女強人，就要每一項工作做得比以往更強更好，不能辜負領導的信任，就毅然接下了兩個班的數學和一個班的班主任工作。精力有限，只好自己分配，在家照顧當時只有兩歲的女兒，在校更要照料好剛剛與自己在一起學習的學生。這種情況下，只好統籌兼顧，女兒讓公婆操心，自己將全部精力集中到班級管理和學生學習上。于是，我早到校，晚回家。在校認真上課，精心批改作業，回家等女兒睡下好好備好第二天的課。

我盡早接上家庭網絡，利用晚上的休息時間與最前沿教育相聯系，接受新理念，充分利用教育網絡資源，不斷充實自己。

實際工作中，我確實遇到了很多困難，自己所面對的學生，情況復雜，與原先管理的學生區別很大。班級管理問題多，我就針對性尋求解決問題的具體方法：面對面交流，走訪家庭，結對幫扶，啟動班級管理有效機制，如選用一周班長、班主任助理、文明督察等。有效的梳理，讓班風及時好轉，通過師生的共同努力，成績進步很大。初一的第一次考試，我所任班級的成績就遙遙領先，平均分超過第二名6分，與別的班級最大平均分分差超過了15分。10月又在全鎮數學抽考中獲獎。這一年，我有幸被評為五井鎮首屆骨干教師。優秀教師典型發言材料

工作，我從不敢不馬虎。嚴肅認真是我的一貫原則。我給自己定下遠期目標和近期目標，我希望成為被家長、學生、社會承認的好老師，我讓自己從現在做起，循序漸進，逐步提高。于是我在本班嘗試改革實驗，先是做了數學幾何與代數有效銜接的實驗，獲得成功。又配合素質教育，實驗《師生互位激趣 課堂互動增效》，與學案教學有機結合，課堂于是有了生機，群情激昂，效果比料想的更好。我及時撰文，兩次新意的工作成果均獲獎勵，一次獲縣金點子一等獎，第二次獲得濰坊市金點子二等獎。另外，我積極參與各種活動，爭取佳績，在上學期末全鎮教師讀書月活動征文中榮獲一等獎。聯系自身的班級工作，我的《我的班主任工作十細節》在全校征文中受到好評。XX年年1月，在全鎮元旦教師征文活動中獲優秀獎。XX年，獲全鎮寫字教學初一組指導二等獎。9月，被五井鎮政府授予“優秀班主任”稱號。XX年年5月，在全鎮初三數學校際交流研討活動中，提供示范課并作研討主講。09年5月我被縣教研室安排在營子初中全縣數學教學成果展示會上做了題為《互位互助互融促進教學高效》的典型發言。近幾年，我不斷總結教學經驗，撰寫的論文有六篇獲縣以上獎勵。繼鎮首屆骨干教師之后，今年又以優異成績被評為全縣數學骨干教師。

初步的成績，是進一步成功的基礎和動力。XX年末，我的個人各方面成績得到了領導和老師們的肯定，實現了中級職稱競崗成功，成為全鎮最年輕的中級職稱教師。我今年又被評為臨朐縣數學科學科帶頭人，成為全縣百名學科帶頭人之一。本學期末，在學期初重新編班，學生基礎回落的情況下，教學成績檢測又獲全鎮第一。今年，我以全校綜合評價第二名的成績被評為臨朐縣優秀教師。

扎實工作是我永遠的生活內容，優異成績是我不懈的工作追求。我將以已經取得的成績為新的起點，更加不懈努力，努力打造更加完美的明天，力爭做一個更加優秀的老師，以報答領導和老師們的信任與關照。

再次感謝各位領導，感謝所有關心支持和幫助我的老師！

我的匯報結束了。

謝謝大家！優秀教師典型發言材料

第二篇：優秀教師典型發言材料

精選范文:優秀教師典型發言材料(共2篇)各位領導，各位老師：大家好！今天我受領導委托，向大家匯報自己的工作。我匯報的題目是《愛在無聲》。我叫劉霞，九九年參加工作。今天我坐在這里，心里很緊張。因為我覺得自己并沒有做出什么成績，卻得到了領導如此的關注和老師們的厚愛。思來想去，總覺得自己做得還很不夠。下面，我將自己的工作向大家做簡要匯報，不當之處，敬請領導和老師們指正。九九年，我滿懷一腔熱血，帶一紙畢業分配證明和簡單的行李，來到嵩山初中。心潮澎湃的我意識到，從此，我就從一個講臺下讀書修業的學生，蛻變成為立足三尺講臺的光榮教師了。勤奮刻苦是我的品格，銳意上進是我的秉性，我一向不服輸，學，要求最好；做，要求最優。連我自己也不曾想到，講臺上下的幾年拼打，依靠領導的指點和同事的幫助，以及家長學生的配合，教育教學成績一步一層樓，讓自己的名字變得越來越響亮，吸引了諸多的目光，有了多彩的光環。剛到嵩山初中時，第一感覺是這里地處偏遠，條件并不好，住進的是低矮昏暗的石頭房子。當時，我與幾個同時分配的女老師好幾天不能適應這種環境。端正的工作態度，讓我一開始就決心讓自己適應學校，適應學生，適應工作。我是這樣想的，也是這樣做的。一開始，我就以一個大姐姐的身份，走進了學生中間，與他們零距離交流。在這個學校，有許多學生的家與學校隔得很遠，這些學生不得不吃住在學校，由于孩子們從來沒離開過父母，想家。這個時候我找機會和學生談心，甚至陪他們一起吃飯，有時是饅頭加咸菜，有時是干煎餅。學生們也從來不把我當成嚴厲的老師，而是當做離不開的親人和朋友。就這樣，孩子們不再想家，漸漸離不開我。在學生中間，我找到了感覺，找了自己過去的生活，我也有機會幫助學生從自身做起，走過自己，超越自己，我們的師生生活更加豐富多彩。親和力產生凝聚力，交流讓所有的學生喜歡我，愿意接近我。當我八月二十九日生日的那天，卡片、花和紙疊的禮物堆滿了講桌，我的眼睛潮濕了，那堂課更加富有激情，更加投入，學生們也一樣投入。我就這樣決定從此更加不辜負學生的愛戴，好好工作，也不辜負領導和老師的厚望。每一天，每一月，每一年都是這樣，我們師生協調，水乳交融，學生們的成績也推動了我本人的逐步成長。xx年，獲全縣優質課執教教師一等獎。我信心倍增，在工作中努力再努力，平日練功，不斷進取，于xx年獲臨朐縣數學教學能手稱號。具體工作中，我深深覺得，只要有心、細心、用心，加上自身的刻苦努力，一切成功皆有可能。我工作從不懈怠，時間幾乎全在學校，精力只屬于學生。xx年正月十六日我結了婚，但學校是我真正的家。敬業愛崗，以校為家，住集體宿舍，和女伴一起，談的是教學，議的是工作。家庭與生活，隊伍來講，總是很遠很淡。家庭生活是一小部分，最大的部分是學校教學工作。xx年，孕期里，身子越來越不方便，但我還是堅持以工作為重，把學校和學生放在最首位。兩個班的數學課加上班主任，一天下來，腰酸腿疼，渾身像散了架，自己的苦衷只有自己知道。當時丈夫遠在北京，照顧不上自己。離家三十多里地，家人無法關心照顧，一切只能靠自己。我深知，只有靠自己的行動，來證明自己的工作態度和工作能力，只有優秀的工作成績，才證明自己真正不負大家厚望。我就是這么極不容易地做著初三班主任和任課教師。這時間內，我在校的時間最長，和學生交往的最多。初三學生學習時間緊，學習壓力大，晚上陪學生上自習，自習結束學生們不愿離開教室，我在教室陪著他們，我總是和學生們一起最后離開教室。對學生的關心到位，師生才協調，就是我最勞累的這一年，我驚喜地取得了優異的成績，兩個班的數學成績居全鎮榜首，所任班級中考升學率遙遙領先于其它七個班級。那年，我因此被評為縣優秀教師。xx年年新學年開始，我被調到了五井初中。到崗伊始，我壓力很大，環境不熟，學生陌生。因為領導關注和信任，我一到校就被安排為全校十八個班唯一的女班主任，我感受到了巨大的壓力。我想，自己應該做個女強人，就要每一項工作做得比以往更強更好，不能辜負領導的信任，就毅然接下了兩個班的數學和一個班的班主任工作。精力有限，只好自己分配，在家照顧當時只有兩歲的女兒，在校更要照料好剛剛與自己在一起學習的學生。這種情況下，只好統籌兼顧，女兒讓公婆操心，自己將全部精力集中到班級管理和學生學習上。于是，我早到校，晚回家。在校認真上課，精心批改作業，回家等女兒睡下好好備好第二天的課。我盡早接上家庭網絡，利用晚上的休息時間與最前沿教育相聯系，接受新理念，充分利用教育網絡資源，不斷充實自己。實際工作中，我確實遇到了很多困難，自己所面對的學生，情況復雜，與原先管理的學生區別很大。班級管理問題多，我就針對性尋求解決問題的具體方法：面對面交流，走訪家庭，結對幫扶，啟動班級管理有效機制，如選用一周班長、班主任助理、文明督察等。有效的梳理，讓班風及時好轉，通過師生的共同努力，成績進步很大。初一的第一次考試，我所任班級的成績就遙遙領先，平均分超過第二名6分，與別的班級最大平均分分差超過了15分。10月又在全鎮數學抽考中獲獎。這一年，我有幸被評為五井鎮首屆骨干教師。工作，我從不敢不馬虎。嚴肅認真是我的一貫原則。我給自己定下遠期目標和近期目標，我希望成為被家長、學生、社會承認的好老師，我讓自己從現在做起，循序漸進，逐步提高。于是我在本班嘗試改革實驗，先是做了數學幾何與代數有效銜接的實驗，獲得成功。又配合素質教育，實驗《師生互位激趣 課堂互動增效》，與學案教學有機結合，課堂于是有了生機，群情激昂，效果比料想的更好。我及時撰文，兩次新意的工作成果均獲獎勵，一次獲縣金點子一等獎，第二次獲得濰坊市金點子二等獎。另外，我積極參與各種活動，爭取佳績，在上學期末全鎮教師讀書月活動征文中榮獲一等獎。聯系自身的班級工作，我的《我的班主任工作十細節》在全校征文中受到好評。xx年年1月，在全鎮元旦教師征文活動中獲優秀獎。2010年，獲全鎮寫字教學初一組指導二等獎。9月，被五井鎮政府授予“優秀班主任”稱號。xx年年5月，在全鎮初三數學校際交流研討活動中，提供示范課并作研討主講。09年5月我被縣教研室安排在營子初中全縣數學教學成果展示會上做了題為《互位互助互融促進教學高效》的典型發言。近幾年，我不斷總結教學經驗，撰寫的論文有六篇獲縣以上獎勵。繼鎮首屆骨干教師之后，今年又以優異成績被評為全縣數學骨干教師。初步的成績，是進一步成功的基礎和動力。2010年末，我的個人各方面成績得到了領導和老師們的肯定，實現了中級職稱競崗成功，成為全鎮最年輕的中級職稱教師。我今年又被評為臨朐縣數學科學科帶頭人，成為全縣百名學科帶頭人之一。本學期末，在學期初重新編班，學生基礎回落的情況下，教學成績檢測又獲全鎮第一。今年，我以全校綜合評價第二名的成績被評為臨朐縣優秀教師。扎實工作是我永遠的生活內容，優異成績是我不懈的工作追求。我將以已經取得的成績為新的起點，更加不懈努力，努力打造更加完美的明天，力爭做一個更加優秀的老師，以報答領導和老師們的信任與關照。再次感謝各位領導，感謝所有關心支持和幫助我的老師！我的匯報結束了。謝謝大家！

[優秀教師典型發言材料(共2篇)]篇一：優秀教師典型發言材料

優秀教師典型發言材料

各位領導，各位老師： [優秀教師典型發言材料(共2篇)] 大家好！

今天我受領導委托，向大家匯報自己的工作。我匯報的題目是《愛在無聲》。我叫劉霞，九九年參加工作。

今天我坐在這里，心里很緊張。因為我覺得自己并沒有做出什么成績，卻得到了領導如此的關注和老師們的厚愛。思來想去，總覺得自己做得還很不夠。下面，我將自己的工作向大家做簡要匯報，不當之處，敬請領導和老師們指正。

九九年，我滿懷一腔熱血，帶一紙畢業分配證明和簡單的行李，來到嵩山初中。心潮澎湃的我意識到，從此，我就從一個講臺下讀書修業的學生，蛻變成為立足三尺講臺的光榮教師了。勤奮刻苦是我的品格，銳意上進是我的秉性，我一向不服輸，學，要求最好；做，要求最優。連我自己也不曾想到，講臺上下的幾年拼打，依靠領導的指點和同事的幫助，以及家長學生的配合，教育教學成績一步一層樓，讓自己的名字變得越來越響亮，吸引了諸多的目光，有了多彩的光環。

剛到嵩山初中時，這樣，孩子們不再想家，漸漸離不開我。在學生中間，我找到了感覺，找了自己過去的生活，我也有機會幫助學生從自身做起，走過自己，超越自己，我們的師生生活更加豐富多彩。

親和力產生凝聚力，交流讓所有的學生喜歡我，愿意接近我。當我八月二十九日生日的那天，卡片、花和紙疊的禮物堆滿了講桌，我的眼睛潮濕了，那堂課更加富有激情，更加投入，學生們也一樣投入。我就這樣決定從此更加不辜負學生的愛戴，好好工作，也不辜負領導和老師的厚望。

每一天，每一月，每一年都是這樣，我們師生協調，水乳交融，學生們的成績也推動了我本人的逐步成長。xx年，獲全縣優質課執教教師一等獎。我信心倍增，在工作中努力再努力，平日練功，不斷進取，于xx年獲臨朐縣數學教學能手稱號。具體工作中，我深深覺得，只要有心、細心、用心，加上自身的刻苦努力，一切成功皆有可能。

我工作從不懈怠，時間幾乎全在學校，精力只屬于學生。xx年正月十六日我結了婚，但學校是我真正的家。敬業愛崗，以校為家，住集體宿舍，和女伴一起，談的是教學，議的是工作。家庭與生活，隊伍來講，總是很遠很淡。家庭生活是一小部分，最大的部分是學校教學工作。xx年，孕期里，身子越來越不方便，但我還是堅持以工作為重，把學校和學生放在最首位。兩個班的數學課加上班主任，一天下來，腰酸腿疼，渾身像散了架，自己的苦衷只有自己知道。當時丈夫遠在北京，照顧不上自己。離家三十多里地，家人無法關心照顧，一切只能靠自己。我深知，只有靠自己的行動，來證明自己的工作態度和工作能力，只有優秀的工作成績，才證明自己真正不負大家厚望。我就是這么極不容易地做著初三班主任和任課教師。這時間內，我在校的時間最長，和學生交往的最多。初三學生學習時間緊，學習壓力大，晚上陪學生上自習，自習結束學生們不愿離開教室，我在教室陪著他們，我總是和學生們一起最后離開教室。對學生的關心到位，師生才協調，就是我最勞累的這一年，我驚喜地取得了優異的成績，兩個班的數學成績居全鎮榜首，所任班級中考升學率遙遙領先于其它七個班級。那年，我因此被評為縣優秀教師。

xx年年新學年開始，我被調到了五井初中。到崗伊始，我壓力很大，環境不熟，學生陌生。因為領導關注和信任，我一到校就被安排為全校十八個班唯一的女班主任，我感受到了巨大的壓力。我想，自己應該做個女強人，就要每一項工作做得比以往更強更好，不能辜負領導的信任，就毅然接下了兩個班的數學和一個班的班主任工作。精力有限，只好自己分配，在家照顧當時只有兩歲的女兒，在校更要照料好剛剛與自己在一起學習的學生。這種情況下，只好統籌兼顧，女兒讓公婆操心，自己將全部精力集中到班級管理和學生學習上。于是，我早到校，晚回家。在校認真上課，精心批改作業，回家等女兒睡下好好備好

獎。9月，被五井鎮政府授予“優秀班主任”稱號。xx年年5月，在全鎮初三數學校際交流研討活動中，提供示范課并作研討主講。09年5月我被縣教研室安排在營子初中全縣數學教學成果展示會上做了題為《互位互助互融促進教學高效》的典型發言。近幾年，我不斷總結教學經驗，撰寫的論文有六篇獲縣以上獎勵。繼鎮首屆骨干教師之后，今年又以優異成績被評為全縣數學骨干教師。初步的成績，是進一步成功的基礎和動力。2010年末，我的個人各方面成績得到了領導和老師們的肯定，實現了中級職稱競崗成功，成為全鎮最年輕的中級職稱教師。我今年又被評為臨朐縣數學科學科帶頭人，成為全縣百名學科帶頭人之一。本學期末，在學期初重新編班，學生基礎回落的情況下，教學成績檢測又獲全鎮篇二：優秀教師典型材料

忠于教育，青春無悔

我叫江彥芬，女，今年38歲，從小我就哼著“小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神奇，說上一句話也驚天動地。”憧憬著我的未來。1994年我終于踏上了夢寐以求的工作崗位，才知道真的如歌里所唱的“托起的是希望，奉獻的是自己”。參加工作以來我以自己獨有的奉獻精神，坦蕩的胸懷詮釋了教師這一神圣的職業。

常言說，十年樹木，百年樹人。教師這一特定的內涵決定了它的實質——向世人承諾光明、希望、未來，而無私、奉獻、舍棄將是自己生命的主旋律。作為一名普通的教師，我時刻嚴格要求自己。以飽滿的激情，百倍的信心，無限的勇氣投入到教育教學中，鍥而不舍的追求著我的人生理想。

一、用博愛的心培養學生

從參加工作以來，我就以一顆善良而博愛的心培養學生，教育學生，博得了學生的喜愛、家長的信任。在學校的工作考評中，經常被評為優秀。2009年撤校并點，我因需要被調到神頭中心小學任教。我能很快適應新的工作環境，拿出我一貫的奉獻精神，再次取得可喜的成績。我能創造性地開展班級工作，所帶班級班風正、學風濃，成績高。我注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫助學生，特別是貧困生和留守學生，我給予的愛更多，投入的情更濃。我鼓勵學生每天給我講別人的優點，讓他們學會欣賞，學會感恩。我的學生們經常回憶、夸獎我的課堂有靈氣，大

[優秀教師典型發言材料(共2篇)] 氣，像沐浴著春風，親和力極強。在輕松中，我讓學生們學會了知識，從不死板。我經常利用課堂的教學資源，發掘、創新。讓我的課堂與眾不同。

二、用自己的行動感染世人

在教學領域，我在重視基礎教學的同時，銳意創新。在教學中不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。在縣教體局舉辦的

的孩子的引路人。

三、用終身學習的理念前行

教師從師之日，正是重新學習之時，學海無涯，業務研究更無限，學生正處于人格塑造時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。為了給學生提供了榜樣，我勤奮學習，嚴謹治學。在取得本科學歷后、我又訂閱了雜志《小學語文教師》，自費購買了《學習走進新課程》、《河北教育》等書籍。讀書提高了我的工作能力，涵養了我的精神之邦，更讓我的學生明白了終身學習的重要。

我經常到外地學習，深刻反思自己的教學行為過程。寫的多篇隨筆反思被縣教研室選中，給予極高的評價。撰寫的論文獲市、省一等獎、三等獎。2011年暑期，我以自己高潔的才氣，深厚的文化底蘊，在“強力提師能，創建新課堂”培訓活動中，發揮了典型的作用。交流自己的經驗，設計優質的課例和其他教師進行“同課異構”競賽，由于我語言純潔，舉止大方，感情充沛，感染力強，得到了同行的一致贊同和好評。

多年來，我勇挑重擔，一直擔任六年級畢業班的工作及班主任，但我從未喊累、叫苦，一直以昂揚的心氣、銳氣感染著我的同事們。在我的帶動下，同事們的責任感、使命感都增強了，他們經常說：“和你一起工作不累，有信心。”聽到這樣的話，我的心暖暖的，心想不僅我成功了，也感染了他們，這才是我的目的，實現了我的人生價值。

四、用改正缺點的方式提升

從一位普通的教師，到成長為今天的優秀教師，正是有了學校領導的理解和關愛，正是有了同志們一直的支持和幫助，我的工作才取得了一些成績。然而，“人無完人，金無足赤。”我在工作中還存在著不足之處，如，書的閱讀量不夠，總是覺得自己太忙，抽不出太多的時間讀書，其實，時間就像海綿里的水，是可以擠出來的；在一次又一次的外出學習中，我更感到學習的重要。2011年10月我又一次外出學習，深感知識的無窮力量。回來后，在中心校的組織下，我為同行們進行了經驗交流，得到了他們的一致認可。這更堅定了我用改正、創新的方式來提升自己。使自己有更多的力量去迎接新時期的教學改革浪潮。

付出總有回報，我不求回報，我求的是實現我的人生價值，做到青春無悔，此生不悔。俗話說：“雁過留聲，人過留名”，我想在我人生的旅途中留下點有價值的東西，為世人做出貢獻，也不枉此匆匆一生。

下頁

第三篇：優秀教師典型材料

優秀教師典型材料

xx同志于xx年參加工作，中學一級教師，中國共產黨黨員，省數學學會會員，省數學奧林匹克教練員，一直從事初中數學教學工作和教學管理工作。他多次受到省、市、區各級各類表彰。XX被省教委評為“科技教育先進個人”，先后六次被區教育局授予優秀共產黨員稱號，XX年教師節被區教育局評為“優秀教育干部”。作為初三年級第一責任人，他帶領初三年級全體師生在中考中取得驕人的業績，受到學生、家長和社會廣泛贊譽。

一.善于學習，做教育改革的探索者

多年來，他一直堅持走教育改革之路，努力學習教育教學理論，用現代教育教學理論武裝自己，積極探索教育改革的最新途徑，盡職盡力做好各項工作。他認真學習和研究教育教學理論，積極參加省、市新課標的培訓，為楚州區教師舉辦新教材培訓講座。他堅持學習，《方法總比困難多》《有效教學論》《團隊精神》《給老師的建議》《魏書生班主任工作漫談》《解讀“杜郎口現象”》等書籍是他必讀的理論書籍，他在不斷學習中提升了育人品位。

他還積極參與編寫各種教輔用書，每年撰寫數萬字的讀書筆記。兩篇論文發表在《數學報》上，一篇論文刊登在《語數外學習》雜志上，兩篇論文分別刊登在《淮陰教育報》和《淮海商報》上，《基礎與能力并重 改革與創新并舉》一文在楚州區初中數學研討會上交流。《探秘“文通現象”》發表在《新淮中》報紙上。1996年他被聘為《初中數學學習指導叢書》編輯，由他參與編寫的《初中數學名師導學》和《初中數學智能開發》由國家出版社出版;他參加《奧賽急先鋒》一書的編寫和修訂工作，兩次為全區進行中考各科復習指導工作擔任編輯和組稿工作。

勤于實踐，做課堂教學的引路人

他平時工作勤奮認真。他愛生如子，以校為家，把自己勤奮學習的教學理論運用于教學實際，奉行“有智慧”、“有悟性”、“有默契”的“三有”工作原則，倡導“精、細、嚴、實”工作作風，提出“合作大于競爭”的思維模式，促進學生學習品質的養成。他能平等對待每一位學生，提倡“因材施教、各盡所能、各有發展、和諧共生”的育人原則，尊重學生的思維個性，以“人的發展”為本，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。借鑒杜郎口經驗，他主持建構具有文通特色的“有效課堂”，保護學生學習的興趣，以生為本，開發學生的非智力因素，促進學生和諧發展。

他的課堂精彩紛呈，已形成“激情導入、自主學習、適時點撥、有機訓練”的教學模式，在全校范圍內推廣。他認真備課，精心上好每一節課，批改好每一次作業，輔導好每一個學生。他刻苦鉆研教學業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法。他善于引導學生對問題進行多角度的思考，使學生在許多看似平凡的地方，發現很多不平凡的東西，讓學生受益無窮，培養了學生的創新意識。多年來，他的課堂輕負擔，高質量，重創新，講成效。學生學習成績在全年級遙遙領先，他所教的學生的數學中考成績在楚州區名列前茅，在楚州區教育界享有極高的聲譽。

三.勇于開拓，做有效管理的排頭兵

他是優秀的班主任，班級的管理上軌道，上檔次。他對每一個學生負責，是學生的良師益友。他所管理的班級年年被評為先進班集體。他多次擔任初三年級的第一責任人，帶領初三年級全體老師勤奮工作，不少老師已經成長為區教學骨干和學科帶頭人。

他堅持“平淡是真，實在為美”觀念，作為數學教研組長，把正常的數學安排得井井有條，還對數學競賽特別重視，制訂相應的措施。他的學生參加省第十七屆數學奧林匹克競賽，有22名同學獲省一等獎，以絕對的優勢名列淮安市第一，被稱為“江蘇第一班”。到了初三，在江蘇省第十八屆數學奧林匹克競賽中，取得了全市矚目的成績，連市教研室的領導也嘖嘖贊嘆。初三數學競賽大市前30名，文通拿下了半壁江山，大市第一名也落在文通之手，遙遙領先于其他所有學校。文通中學年年都被評為江蘇省奧賽輔導先進學校，他也年年被評為省優秀教練員。XX年他應邀作為優秀輔導老師代表，出席省首屆“數學文化節”頒獎典禮。幾年來，他所輔導的學生有100多人獲得數學奧賽一等獎。

第四篇：優秀教師典型材料

大山盛開芙蓉花

—— 優秀教師典型材料

賀芳，漢族，長沙市寧鄉縣人，2005年畢業于湖南文理學院。因為家庭原因，走進了湘西這片神秘美麗的土地，并在湘西落地生根。2007年參加全縣教師統一招考，以優異的成績通過層層考驗，并分配到三家田中心完小教學。

湘西的美麗和人民的質樸，并不能改變當前窮困的現實，學校的條件遠比她想象中要艱苦。剛到學校，住的是四面漏風的吊腳樓，用的水要從幾十米外的水井提上樓，夏天的蚊子和晚上繞燈飛舞的飛蛾，成了她驅趕不走的朋友。這一切，卻并沒有嚇到她，她安之若怡，在最短時間內習慣了學校的生活，全身心的投入了教學工作。

再窮不能窮教育，這句口號已經叫了很多年，但在很多地方，不重視教育的現象卻比比皆是，越是窮苦偏僻的地方，這種情況越是明顯。在三家田也是一樣，很多家長毫不關心孩子的教育和成長,更多的家長，則是忙于生計，外出打工，留守兒童成了學校的“主力軍”。作為一名心中滿懷著激情和理想的青年教師，盡管來到一個新的地方工作的激動和擔心的心情還沒有消散，賀老師已經開始積極行動，思索自己能為本地孩子做些什么。

在教學上，她精心備課、用心傳授，課堂上多用故事進行教學，即豐富孩子的知識，也教會孩子們做人的道理，她還鼓勵孩子們多購買和閱讀課外書籍，從書本中汲取知識；生活上，她關心班上的每一

個孩子，像媽媽一樣的照顧孩子們的生活。同時，她還充分發揮自己在舞蹈編排活動組織和主持等方面的特長，積極組織和參與學校的各種活動。

因為工作表現積極，2009年，她被學校任命為少先隊大隊輔導員，負責學校的少先隊活動和德育工作，同時擔任一年級班主任和語文老師。領導的信任讓她深感責任重大，在完成學校教學和班級管理任務的同時，她創新工作方法，積極行動，把學校的德育工作和少先隊活動開展的有聲有色。成才先成人，育人先育德。在兩年的少先隊工作中，她組織學生進行培訓并進行指導，開播了學校的紅領巾廣播站，通過廣播鍛煉孩子們的膽量，也訓練了他們的普通話；她組織成立了學校國旗班，選拔學生進行訓練，整齊的步伐和規范的升降旗儀式，讓升降旗儀式顯得更加的神圣；她組織開展國旗下的講話活動，每周的升降旗儀式上，孩子們都受到了生活習慣、學習習慣和傳統教育的熏陶，在點滴間成長進步；她提議并負責教學，學校在課間操后增加了感恩操，孩子們伴著歌聲舞動，用行動表示自己對家長、對學校、對社會的感恩之情，她還組織了學雷鋒、板報比賽等一系列活動，這些活動不僅鍛煉了學生的能力，豐富了孩子們的業余生活，也讓整個校園顯得更有朝氣。

一系列措施和活動的成功開展和領導的大力支持，更是壯大了她的膽量。2011年的“六一”，由她擔任總導演的慈善文藝晚會成功舉辦。一個個精彩的節目，讓各級領導和三家田的父老鄉親感受到學校活動的豐富多彩，學生在校學習的開心愉悅，也體現了學校實施素質

教育取得的豐碩成果，展現了我校學生的綜合素質。晚會現場，當地鞭炮產業和當地政府及單位還紛紛解囊，現場捐款近5萬余元，成立了教育慈善基金，以資助那些家庭經濟情況困難的留守兒童完成學業。

在2011年秋季舉辦的全縣中小學藝術節上，由她擔任總指揮的原創節目《珍貴的教科書》在全縣第二節中小學生藝術節上，獲小學情景劇一等獎。演員們精彩的表演讓現場的無數觀眾潸然淚下。這些淚水，既是對節目內容的褒揚，更是對幕后編排人員工作的肯定。節目編排的每一個環節她都全程參與其中，不管是節目的選材，劇本臺詞的創作和道具的準備，每一個環節無不凝聚她的心血和辛勞付出的汗水。當取得成績以后，她卻淡然置之，又開始了新的工作。

她曾經告訴過同事們這樣一個故事：在她剛來到永順的時候，乘坐的班車在半路停車，上來一個背著背簍的老婆婆，當時滿車的人都趕忙幫老人家端背簍讓座。這一幕讓她很是感動，也讓她深深愛上了這片大山。她不后悔并決心為這片大山奉獻自己的青春歲月，讓這里的孩子在未來的人生道路中，能夠對生養自己的土地心存感激。她希望自己所教的孩子，能夠有朝一日能走出大山，感受山外的精彩并終能回到家鄉，把山里的世界建設的和山外一樣精彩。

第五篇：優秀教師典型材料

基本情況：謝敏，女，27歲，中共黨員，畢業于湖北師范學院英語教育專業。2009年9月參加工作，小教一級，現任擂鼓鎮小學英語教師。教育名言：從學生的角度思考問題，以父母的身份對待學生，以嚴師的標準要求自己。

教育感言：把自己的心血、才智、溫柔和熱情凝聚在對學生的關愛中，點亮一雙雙呼喚未來的眼睛，塑造一個個美好健康的心靈。

主要榮譽：2011年獲縣教育局英語教學論文二等獎、獲2013-2014校級“優秀教師”稱號。

主要事跡：從教4年，從象牙塔到社會，從中學到小學，從迷惘到堅定理想，她以信為基，善為本，愛為船，巧為帆的理念不但提升自己。

信為基，善為本，愛為船，巧為帆

——記擂鼓鎮小學教師謝敏

信為基。她堅信破繭成蝶的美麗之前必有千千萬萬次抽繭剝絲的痛苦，她喜歡愛拼才會贏這亙古不變的道理，她還深信再貧瘠的土地也能開出搖曳的花朵。四年前她從象牙塔步入社會。初到擂鼓中學，面對比自己小七八歲但個頭卻高出自己很多的學生，曾不知所措，在迷惘中不斷徘徊。但她知道，年輕的生涯若缺乏跌宕，沒有了挑戰，會使原本應該精彩的人生黯淡許多。而作為新上崗的基層教師必須付出百般的時間、汗水和精力來研讀教材、深入教學。或是剛上講臺經驗不足，或是學生不能認可這位看起來和自己年齡相差無幾的教師，或是其他原因，她努力了，但那年她所帶的班學生成績并不理想。第二年她主動要求到小學，面對全校一群從沒接觸過英語的孩子，她從最簡單的26個英文字母耐心教起，記不起多少個晨曦、午間、課外活動她總在教室細心輔導。這年她的兒子剛剛出生3個多月，丈夫在遠隔七八十里的基層工作，她把母親接到學校照顧孩子，便于自己將更多的時間

和精力傾注在學生身上。在她看來，每個學生都如自己的孩子一般，萬不能耽誤他們最美好的時光。2012年，學校新添加了一批多媒體教學設備，以她為首的年輕教師率先體驗新的教學模式，并熱心的地把使用全過程演示給部分老教師，使課堂教學更加生動有效。

善為本。漸漸地從教學實踐過程的積累中她發現善學善思善總結是教學相長的根本要求，做好這些對教學可以起到事半功倍的效果。在教學中她總是積極學習優秀教師的教學技巧、精心準備教學內容，優化教案，認認真真批閱學生作業、試卷，及時檢測學生掌握知識難易程度，總結自己教學得失，認真寫好教學反思，并不斷創新教學方式方法。

愛為船。她說：“熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，更是教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，教師才有耐心；因為有愛，教師才會關心；因為有愛，教師才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是教師最大的樂趣。”她說：“愛每一名學生方能受到每名學生的尊重。”她在生活中做學生的知心大姐，關心學生的冷暖。并善于幫助學困生發現學習以外閃光的地方，作為其他學生學習的榜樣。她去年所帶的班級里有一個叫瞿兆偉的單親孩子，有明顯的性格分裂，對學習不上心，經常打架惹事，在上她的第一堂課時，出于新鮮表現了一下，還對她的提問給出了很獨特的見解，后來她從其他教師處了解了該生的狀況，建議班主任把他放在挨著講臺的“貴賓席”。這樣一放就是一年，她每節課前親自檢查這名學生的單詞句子掌握運用情況，對他的小進步及時表揚，后來這個學生對英語課堂上表現出了非常高的熱情，成為了師生眼中最可愛的學生。

巧為帆。四年的教學歷程，她延續著分層教學和小組合作學習，并試著把全書的重點內容連同學生姓名及分層分組情況濃縮

在一張表上，如此一來，每個小組每名學生的學習狀況一目了然，誰最近進步大，誰有點懶散都定期在全班公布，該獎勵的獎勵，該談心的談心。這一方法自實行以來，學生的積極性提高了，互幫互比的風氣更濃了。課堂上學生總是格外活躍，通過積極回答問題來展現自己，為自己所在的小組掙得更多的光彩。自學校大力推廣多媒體教學以來，她總是精心制作每一節課件，還帶領學生親自制作生動的教具，這一做法很大程度上激發了學生的學習熱情。在培優輔差幫助后進生方面，她巧妙運用“二帶一”措施，選出成績位居中游的學生兩名來幫助一名學困生，這樣既對中等生起到了鼓勵監督的作用，又讓后進生沒有了自卑感，學習起來更輕松。

教書是一門永無止境的學問，更是一份需要良心的事業。在這里沒有好壞貴賤之分，也沒有永遠的一帆風順。只是無論何時，自信、善學、有愛、巧干都是教育生涯中必不可缺的方向標。