第一篇：三年級三班先進班集體典型發言材料

三年級三班先進班集體典型發言材料

龍莊小學三、三班是一個溫暖、和諧的大家庭，積極向上的優秀班集體。團結、進取、活潑、創新是我們的最大特點。

一、強大的班級凝聚力推動我們發展

我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班干部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。

我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，主題班會、手抄報，運動會等各類活動、比賽，無一不體現了我們班團結進取的作風。我們之所以有如此強的凝聚力，是因為同學們有著強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要我們面對有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協力地完成它。

二、養成教育來自于一點一滴的小事

良好的班風來自于嚴格、民主的班級制度。而這些制度對于每個班來說都是一樣的，關鍵在于怎樣實施。我認為就是從一點一滴的小事抓起。每個學期開學初，班集體的養成紀律十分重要。班主任苦口婆心的教育不如進行實地教育。例如路隊問題，我發現總有個別同學排路隊時不遵守紀律，于是，我細心觀察，有一天，機會來了，我發現有幾個同學自由散漫，于是我讓路隊長把路隊帶回教室，重新排隊，并提好要求，從那以后，我班的路隊情況總能自覺排的很好。

良好的班風形成于正確的集體輿論。我有意識、有計劃地通過對學生行為經常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動；學校各項規章制度和紀律我都是在實際活動中滲透，利用多表揚少批評的方法，如課間操要求學生站直，挺胸抬頭，我就總會尋找一個榜樣來表揚，“你看，誰誰誰站得多好！”其他同學就自然而然的也向他學習，接下來就多多表揚。好孩子是夸出來的，一點不錯，假如你聲嘶力竭的喊誰誰誰站好了！你，歪了，你說了這個還有那個，而且還會產生逆反心理，倒不如利用榜樣的力量去影響身邊的同學，尤其是小孩子，特別喜歡夸獎，天真無邪，上完操回教室的路上我會觀察誰紀律好，及時表揚并提出明天的要求。這樣一個階段下來，孩子們每天都希望得到老師的表揚，做得越來越好。班主任工作是細膩的，時時刻刻都要及時發現問題，以無形的力量影響和教育學生。

三、樸實濃厚的學風激勵我們提高

同學們不僅重視自身能力的培養，更重視自身道德修養的培養。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。還是那句話，好孩子是夸出來的，開學初，我班的學生課上回答問題不積極，而且聲音普遍太小，聽講不夠專心，學習興趣不濃，針對這種現象，在我的課堂上，我開始及時發現他們的每一細小的優點來表揚，例如：韓洪澤同學學習成績差但是聲音洪亮，即使回答錯了，我也會表揚他，“雖然他回答錯了，但是老師要表揚他，他的聲音非常洪亮，希望大家向他學習這一點。韓洪澤剛剛還很難為情的表情轉為自豪驕傲的神情，其他同學看到老師回答錯了不批評還表揚也毫無顧忌的舉手回答問題，這樣訓練一階段，在課上我班同學們爭先恐后的大聲回答問題，在我上我校教研公開課同學們的出色表現一直受到聽課領導和老師的贊揚。每堂課都選出5名課堂之星，這樣同學們的學習熱情高漲，回答問題的積極性提高了。學習成績明顯大幅度進步。

四、多姿多彩的活動豐富我們生活

在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心。精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、跳繩比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。說不定這就是一個孩子今后人生中愛好和從事某種職業的一個起點。

五、永無止境地進取心催促我們奮進

我們班取得了可喜的成績，多次被評為衛生先進班集體，各項活動先進班。這些成果的取得離不開我們全體師生的辛勤汗水和奮斗的心血。進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，在我和全班同學的共同努力下，我班在各方面取得了較為突出的成績，在學校舉行的慶六一活動中獲得了一等獎、在舉行的運動會中獲得第一名的好成績。學校組織的各項競賽我班學生的參與率高，取得的成績也較為突出。班集體也終于形成了”學生積極上進，熱情主動；師生關系、老師家長關系融洽，友好和諧的的良好局面。今后，我們會更加努力，百尺竿頭，更進一步。

三年級三班先進班集體典型發言材料

李友為

洪緒鎮龍莊小學 2015.10.22

第二篇：先進班集體典型事跡材料

先進班集體主要事跡材

四（1）班是一個由50個成員組成的大家庭，其中包括6個課任教師。在這個“大家庭”里，大家幸福快樂地度過每一天，形成一個團結進取、健康活潑的班集體。“最和諧的班級，最明亮的教室，最文明的學生，最活躍的課堂”是四（1）的班級“座右銘”。它凝聚了我們全體教師、同學的辛勤與汗水，記錄著我們共同走過的難忘歲月。

一、優良的班風

班風是一個班級的靈魂，班風是班級建設的核心。只有建立培養良好班風，才能有利于班級建設健康有序地進行，并將之發揚光大。

1、良好習慣的培養。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣”因此，良好的班風應從培養學生良好的習慣入手。我們班經常利用班會課組織學生認真學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。老師經常帶領他們，以編兒歌的形式在輕松愉快中學習。如在訓練大家課前準備，按時上學和認真做作業時，我們把要求和方法編成兒歌——“上課鈴聲響，快步進課堂，文具準備好，齊聲把歌唱。”這樣同學們學起來也有興趣了，也更容易記憶。

2、嚴格、民主的班級制度。良好的班風還來自于嚴格、民主的班級制度。開學初，我讓學生都主動積極地投身于制定班規的活動中，讓每個人都成為制定班規的小主人。針對同學中存在的不良習氣，該采取怎樣的措施來讓學生自覺遵守和執行，要他們把自己最好的建設性意見或建議寫下來。一條條真誠的建議，令人感動：用自己制定的班規，有效地約束自我行為。有了這樣的活動，我們真正做到了用“心”走進班規，為共同的目標而努力奮斗。

良好的班風建設，使班集體走上了良性循環的軌道，同學們在這充滿民主和諧的環境中，茁壯成長。四年來，我班已形成了一種“文明守紀、勤奮進取、勇于創新”的班班集體。

二、進取的學風 良好的學風是班級建設成功的硬指標。身處于一個良好的學風環境中，會有一種無形的競爭在推動你不斷努力，使你不敢有所松懈。我們四（1）班就是一個學習氣氛濃厚的班集體。

1、濃郁的學習氣氛

走進教室，首先你感受到濃濃的文化氣氛，那雪白的墻壁成了我們文化品嘗、互相激勵的無限空間——“花開燦爛”、“小天地”、“我會做”、“我們的榮譽”。在這里，有我們每個孩子成長的足跡，讓我們的心靈得到了熏陶，個性得到發展，才華得到了展示。它與整齊的桌椅、干凈的地面、一塵不染的門窗構成一個溫馨的“家”。我們在“花開燦爛”中比表現，每天中午在“小天地”中遨游，“我會做”記錄著我們生活的點點滴滴，給同學們提供了豐富的課外知識的同時，還鍛煉、培養了小作者們的搜集、整理、利用信息的能力，提高了綜合素質。

同學們在這個學習氣氛濃郁的環境中共同學習與進步。課間，你總能看見三五個同學正圍著老師刨根問底，生怕落下一個知識點；“互幫小組”的同學們正進行著學習上的互幫互助，好的同學耐心地幫助在某門學科上有欠缺的同學，仔細輔導，幾個尖子生聚在一起，在共同探討問題，刻苦鉆研，共同進步。

2、你追我趕的競爭氛圍

魏書生老師說：珍惜學生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。因此，班委會號召每個學生找一名和自己水平相當的同學做對手。和競爭對手比學習、比思想、比行為習慣。每次考試、比賽之后，誰輸了就把個人競賽中的“小鼓勵”送給對方，以便時時激勵，共同進步。

競爭，讓基礎薄弱的學生不甘落后，奮起直追，使他們取得了巨大的進步；競爭，也讓基礎扎實的學生看到了自身的不足。除了個人競賽，班上還設立了“最佳表現小組”、“最佳合作小組”等競爭評價機制。對得分最高的、競爭最激烈的、最團結的三個小組進行獎勵，通過競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，三、優秀的小干部 班干部是班級管理的核心力量，是班級形象代表，是班主任的得力助手。他們是帶動全班同學奔向共同奮斗目標帶頭人。

每學期開學初，我們班都會民主選舉班干部，這些大家自己選出來的班干部，都是品學兼優、責任心強、全班非常信任的同學，以此組建了一個優秀的班委會。他們相互協調、相互配合，把班級管理得井井有條。比如張惟妙同學，她是個非常出色的班長。有誰做得不好或是有誰違反紀律，她會用一些適量的作業懲罰他。衛生在她的監管下，每天都打掃得干干凈凈的；保管員秦靜靜負責班級的鑰匙，負責每天開關教室的門窗。他不僅每天很早來到教室，最后一個離開教室，而且每逢學校活動，她總是不忘記關窗和鎖門，從未有過疏漏。

人人都是小主人。為使學生體會到自身的價值和尊嚴，幫助他們在班級中找到一個合適的位置，班委會經過討論，做到事事有人干的管理制度。每個同學都是班級的小主人，人人參與班級管理，互相監督。

我們班最大的特點就是“領導”多。有專門管理衛生的，有專門管理門窗的，有專門管理電燈的，有專門管理圖書的……下課了，走進我們班的教室，你會看到一片繁忙的景象：大家各忙各自的活，那一個個忙碌的小身影，你會感到教室就是我們的家，人人都是“家”的小主人。

記得有一次，班上的秦晴晴亂丟紙片，被“環保小衛士”看到了，連續兩次讓班級扣了分，許多同學心里很生氣。你一言我一語地閑話自然不會少的，后來在我的耐心開導下，這件事很快就過去了，秦晴晴也覺得對不起大家，好像一下子被大家都疏遠了，整天沒精打采地，學習也不能集中精力了。我說，秦晴晴你心里不是難過嗎？不過，知錯能改還是好孩子，趕快用自己的行動證明吧！果然，從那以后，班上再也沒有因為她扣過一分。

民主和諧的師生關系、同學關系讓我們的心與心拉得更近，讓這個班級、這個家充滿了溫情。我們生活在這樣一個溫馨、寬容、和諧的大家庭里，每個人的心中怎能不充滿愛呢？

四、團結友愛的集體 一個班集體幾十個學生聚在一起，每個人的脾氣不同，家庭教育不同。要讓大家和睦地生活在一起，愉快地學習在一起，如果相互之間沒有愛，這個集體就會像一堆散沙。只有人人心中有愛，同學們之間才能相互理解和包容，才能相互幫助和支持。

我們通過老師的身體力行，通過教育感染，通過“我為人人，人人為我“等活動，每個同學都被周圍濃濃的愛包圍著。哪位同學過生日，大家會一起為他唱生日快樂歌，并送上生日的祝福；哪位同學生病了，誰都會送上一句親切的問候；哪位同學考試沒考好，老師會鼓勵他不要灰心，突然下雨了，同學之間會互相謙讓，爭著把家長送來的傘借給路遠的同學。

前些時候，班上一位同學住院了，家人心里很著急，同學們更著急，都紛紛拿出自己最喜愛的禮物去探望他，給他送去溫暖，幫他記筆記，給他輔導功課，講笑話給他聽。后來他在日記中寫道：“在這個集體里，我深深感受到了老師和同學的關愛，我很慶幸自己生活在這樣一個富有愛心的集體中”。愛讓我們擰成一股繩，團結一心，生活在這樣濃濃的愛心大家庭里，大家都倍感幸福，人人臉上時時、處處洋溢著甜美的笑容。

五、豐富多彩的課外活動

我們班以少先隊為核心，精心設計每次班隊活動。如開展“學雷鋒”主題班會；教師節大家為自己敬愛的教師制作賀卡送上祝福；組織學生植樹,愛護環境、保護環境；參加各種各樣的興趣小組。我班的興趣小組有美術組、英語興趣組、寫作組、音樂興趣組、舞蹈愛好組等。在老師的帶領下，開展了豐富多彩的興趣活動，不但豐富了同學們的學習生活。孩子們在實踐中也得到鍛煉，增長了自己的才干。

有風有雨有更有陽光，有汗有淚有更多歡樂。在全體任課教師和同學們的共同努力下，在學校舉辦的書寫比賽、英語比賽和作文大賽各種比賽中，我們班都取得了輝煌的成果。一面面紅旗，一張張獎狀，凝聚著同學們多少辛勤的汗水，彰顯著他們多少榮耀。四年來，四次被評為“校優秀班集體”；在“慶元旦文藝會演“中獲優秀節目組一等獎和優秀小演員第一名的好成績；在學校舉行的全國小學生廣播操“七彩陽光”比賽中獲二等獎，優秀組織獎；在作文比賽，書法大賽各類比賽中更是大獎連連，黑板報評比第次都是一、二等獎；班級文化建設——教室布置，獲得學校領導和老師的高度評價，四年中二次在我們班召開班級管理現場會，我的班級曾作為示范班集體，在全鎮學校中推廣管理模式。在全鎮學科抽考中獲得學生平均分三連冠。

一分耕耘，一分收獲，我們堅信：只要我們團結友愛、勤奮努力、勇于創新，學生把班級作為自己的家，班級把每個學生都當作自己的孩子，我們的班集體一定會做得更好。

第三篇：先進班集體典型事跡材料

先進班集體事跡材料

長田小學三年級

融融的暖意彌漫著，深深的情誼包圍著，這就是我們的“家”——長田小學三年級。這里處處有春色，點點皆春意。

這是一個由20個成員組成的大家庭，在這個“家”里，大家幸福快樂地度過每一天，形成一個團結進取、健康活潑的班集體。“最溫馨的班級，最干凈的教室，最文明的學生，最活躍的課堂”是我們20顆心為之奮斗的目標。它凝聚了全體同學的努力，展現著我們走過的足跡，它讓我們有歡笑也有淚水。

一、春風——良好的班風

班風是班級的靈魂，班風是班級建設的核心，班風是班級勇往直前的旗幟。我們只有牢牢把握好這一面鮮紅的旗幟，才能有利于班級建設健康有序地進行，才能有利于良好班風的發揚光大。

1、良好習慣的培養

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣 ……”因此，良好的班風應從培養學生良好的習慣入手。每學期，我們班都會利用班會課組織學生認真學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，對守則、規范逐條講解對照。為了讓大家學起來不那么呆板無趣，我們在班主任的帶領下，發揮集體的智慧，以編兒歌的形式在輕松愉快中養成習慣。如在訓練大家課前準備，按時上學和認真做作業時，我們把要求和方法編成兒歌——“上課鈴聲響，快步進課堂，文具準備好，齊聲把歌唱。”“早早起床，穿衣疊被，洗臉刷牙，整理學具，按時上學。”“本子到，拿起筆，細心做，不出錯。”又如，為了提醒大家節約用水，我們把內容編成了“三字經”的形式：“下課時，不玩水。用完水，要關緊。洗臉水，沖廁所。洗衣水，可拖地。節約水，人有責。”

2、嚴格、民主的班級制度

良好的班風還來自于嚴格、民主的班級制度。開學初，老師根據班級的實際情況，讓學生都主動積極地投身于制定班規的實踐中，讓每個人都成為制定班規的小主人。在同學們預定班規之前，首先換位思考，如果“我是班主任”，針對同學中存在的不良習氣，我該采取怎樣的措施來讓學生自覺遵守和執行？請站在班主任管理者的位置上，把自己最好的建設性意見或建議寫下來。一條條真誠的建議，令人震撼不已：“假如我是班主任，班上學生如果扣分了，我會找他談心，耐心地教育他,讓他認識到自己的錯誤。”“假如我是班主任，我會在學生表現好的時候，開展有趣的游戲活動來作為獎勵，不守紀律的學生當然不能參加。” “假如我是班主任，對于不愛衛生的學生，我會與他真誠地溝通，選他當?衛生管理員?，讓他在管理別人的同時能約束自己……”如此，經過自己心靈的扣問來有的放矢地制定適合自己的班規，有效地約束自我行為。有了這樣的換位，我們真正做到了用“心”走進班規，為共同的目標而努力奮斗著。

然而，良好的班風建設不是一朝一夕的事，不是通過一兩次教育就能成的事。為了克服同學們自由隨便，不守紀律的毛病，也為了培養大家的自我管理能力，全

班同學通過討論研究，決定在班級實行“值日班長”制度，每天由一名同學負責班級的全天工作。這種做法，不僅培養了我們的組織領導能力，也讓每個同學在自己管理他人的同時，養成自我管理的好習慣。如班上的付文鳳同學上學總是遲到，出乎意料的是輪到她值日那天，她竟然第一個到校，并且在其他同學到校之前，把教室打掃得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊。當天老師表揚了他，并征求大家的意見：“這么優秀、能干的值日班長，我們該如何獎勵她呢？”聽了老師的話，同學們議論開來，最后商量決定讓彭潔再當一次值日班長，彭潔高興地笑了。從那以后，她不僅再沒遲到，而且每天堅持早到校。

良好的班風建設，使班集體走上了良性循環的軌道，同學們在這充滿民主和諧的環境中，茁壯成長。三年來，我班已形成了一種“文明守紀、勤奮進取、勇于創新”的班風。春風朝夕起，吹綠日日深。

二、春筍——銳意進取的學風

良好的學風是班級建設成功的一半。身處于一個良好的學風環境中，會有一種無形的競爭在推動你不斷努力，使你不敢有所松懈。我們三年級就是一個學習氣氛濃厚的班級。

1、濃郁的學習氣氛

一走進我們的教室，你就可以感受到濃濃的文化氣息，那雪白的墻壁成了我們文化品嘗、互相激勵的無限空間——“花開燦爛”、“碩果累累”、“三味書屋”、“雛鷹中隊”、“我們的約定”、“名人畫像格言”、“我們的榮譽”、“書香欄”。在這里，有我們每個孩子成長的足跡，讓我們的心田得到了熏陶，個性得到發展，才華得到揮灑。它與整齊的桌椅、整潔的地面、一塵不染的門窗構成一個溫馨的“家”。我們在“花開燦爛”中比表現，每天中午在知識的海洋——“三味書屋”中遨游，“雛鷹中隊”記錄著我們生活的點點滴滴，“書香欄”中張貼著同學們精心繪制的各種主題的手抄報，有的宣傳環保，有的提倡愛護動物，有的介紹科技新發現……題材廣泛，圖文并茂，給同學們提供了豐富的課外知識的同時，還鍛煉、培養了小作者們的搜集、整理、利用信息的能力，提高了綜合素質。“我們的約定”時刻提醒同學們為班級奮斗目標而努力。每一個同學都是藝術家，在“碩果累累”中，有我們自己的佳作，有我們自己的書法，有我們自己的繪畫，還有我們自己的手工制作，這里是創作的園地，靈感的天堂。

同學們在這個學習氣氛濃郁的環境中共同學習與進步。課間，你總能看見三五個同學正圍著老師刨根問底，生怕落下一個知識點；“互幫小組”的同學們正進行著學習上的互幫互助，好的同學耐心地幫助在某門學科上有欠缺的同學，仔細輔導，百問不厭；幾個尖子生聚在一起，在共同探討問題，刻苦鉆研，共同進步。

2、你追我趕的競爭氛圍

魏書生老師說過：“要珍惜學生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。”因此，班委會號召每個學生找一名和自己水平相當的同學做對手。讓每個學生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，和競爭對手比學習、比思想、比行為習慣。每次考試、比賽之后，誰輸了就把個人競賽中的“小紅帽”送給對方，以便時時激勵雙方，共同進步。

有一次，語文第一單元測驗之后，保德祥迫不及待地向老師詢問分數，當他知道自己考了78分，而他的對手趙美榮只考了73分，比他低5分時，他一蹦三尺高，沖出辦公室，邊跑邊喊：“趙美榮，小紅帽該我戴了……”看著心愛的小紅帽被對手拿走，趙美榮沮喪極了……第二單元檢測，出人意料，趙美榮以高出保德祥11分的成績又贏回了小紅帽，那種喜悅真是難以用語言表達。保德祥哭著說：“那頂小紅帽我僅戴了兩個星期！” ……就這樣，小紅帽在他倆的手里傳來傳去，他們的學習成績也隨著小紅帽的傳來傳去不斷提高。

競爭，讓基礎薄弱的學生不甘落后，奮起直追，使他們取得了巨大的進步；競爭，也讓基礎扎實的學生看到了自身的不足。除了個人競賽，班上還設立了“最佳表現小組”、“最佳合作小組”等競爭評價機制。分別對得分最高的、競爭最激烈的、最團結的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發展。通過競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，三、春雷——優秀的小干部

班干部是班級的核心力量，是班級形象代表，是班主任的得力助手。他們是帶動全班同學奔向共同奮斗目標的“火車頭”，他們又是團結全班同學共同進步的橋梁和紐帶。

1、優秀的班委會

每學期開學初，我們班便民主選舉了干部，這些都是品學兼優、責任心強、全班非常信任的同學，以此組建了一個優秀的班委會。他們相互協調、相互配合，把班級管理得井井有條。在日常的學習生活中，他們總能起到帶頭作用，并能調動起同學們的積極性。如，趙美榮就是個非常出色的班長。她就像小老師一樣，有誰做得不好或是有誰違反紀律，她會用一些適量的作業懲罰他。教室的衛生在她的監管下，桌子、凳子，成一直線，每天的保潔工作也做得很好。

2、人人都是“家”的主人

為使學生體會到自身的價值和尊嚴，幫助他們在班級中找到一個合適的位置，從而使每個人都獲得為集體做貢獻的機會。班委會經過討論，在班級管理中，推出了一套“事事有人干，人人有事干”的責任制度。每個同學都是班級的小主人，人人參與班級管理，互相監督。

四、春日——“家”的溫情

1、心與心的溝通

蘇霍姆林斯基說過：“如果學生不愿把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸都是可笑的，任何教育都是不可能有的。” 由此可見，只有加強師生之間、生生之間的溝通，班集體才能變得和諧融洽。“溝通從心開始”，那就需要創設一種無所顧忌的溝通境界。其實在我們每個同學的手里有許多與家長溝通，與同學溝通，與老師溝通的法寶，寫日記便是常用的一種。老師總會鼓勵我們要把日記當作一個能說心里話的朋友，而不是一種負擔。漸漸地，我們習慣在日記中訴說自己的心里話，袒露自己的快樂、煩惱、顧慮等。

2、充滿愛的集體

愛如空氣，人人需要，愛會讓我們心相連，情相通。一個不經意的愛的瞬間有時會創造意想不到的效果。一個班集體幾十個學生聚在一起，每個人的脾氣不同，家庭教育不同。要讓大家和睦地生活在一起，愉快地學習在一起，如果相互之間沒有愛，這個集體就會像一堆散沙。只有人人心中有愛，同學們之間才能相互理解和包容，才能相互幫助和支持。

我們通過老師的身體力行，通過讀書看報的教育感染，通過“我為人人，人人為我“等活動的開展，目前每個同學都被周圍濃濃的愛包圍著。哪位同學生日，大家會一起為他唱生日快樂歌，并送上生日的祝福；哪位同學生病了，誰都會送上一句親切的問候；哪位同學考試沒考好，老師會鼓勵他不要灰心，同學會安慰他不要傷心；突然下雨了，同學之間會互相謙讓，爭著把家長送來的傘借給路遠的同學……

愛讓我們擰成一股繩，團結一心，生活在這樣濃濃的愛心大家庭里，大家都倍感幸福，人人臉上時時、處處洋溢著甜美的笑容。

五、春華——豐富多彩的活動

身處長田小學三年級是開心的，因為我們不光被濃濃的愛意包圍著，更有多姿多彩的活動滋潤心田。我們在活動中享受快樂，我們在活動中獲得知識，我們在活動中培養情操。

我班以少先隊為核心，精心設計每次班隊活動。如開展“交通安全在我心”主題班會；教師節鼓勵大家為教師制作賀卡送去祝福；三月份組織學生植樹,教育學生要愛護環境、保護環境；課外激勵學生參加各種各樣的興趣小組。我班的興趣小組現有書法美術組、手工制作組、閱讀習作組、跳繩活動組、音樂歌唱組、經典詩詞誦讀組、英語興趣組等。各小組在組長的帶領下，開展了豐富多彩的興趣活動，有跳繩比賽、詩歌朗誦會、以“我愛祖國”為主題的歌唱比賽、以“愛心”為主題的作文競賽、手工制作比賽、繪畫比賽……這些活動豐富了我們的學習生活，促使我們在實踐中得到鍛煉，增長了自己的才干。

在我校開展“校園文明天天見”活動中，班主任積極組織、精心設計，使我班學生的文明習慣有了改善，綜合素質得到了提升。利用班隊會時間和我們一起學習校本課程——《沐浴文明之光》。讓同學們搜集資料創辦“文明手抄報”，“文明禮儀伴我行”知識展板，師生互評文明行為，開展“爭做文明小學生”競賽，舉辦“我身邊的道德模范”演講比賽。通過這一系列的教育，全班同學的文明習慣得到了培養，講文明、講禮貌的風氣越來越濃了。

有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。在師生共同努力下，班級在學校舉行的各項活動中展現出“積極向上、團結奮進、具有高度凝聚力“的班級風貌，取得了優異的成績：三年來，四次被評為“校優秀班集體”；在慶“六一”文藝匯演中，舞蹈《我的朋友在哪里》獲一等獎；黑板報評比期期都是一等獎；班級文化建設——教室布置在大家的共同努力下，獲得學校領導和老師的高度評價。

一張張獎狀，一個個榮譽，都在詮釋我們曾經取得的輝煌。但是輝煌畢竟只能代表過去，進步無止境，我們仍需努力。一分耕耘，一分收獲，我們堅信：只要我們團結友愛、勤奮進取、勇于創新，在這盎然的春天之后必將是收獲的秋天！就讓我們攜起手來，迎著春風，沐浴著春光，呼吸春的氣息，堅定而快樂地走向前方。

第四篇：先進班集體典型事跡材料

先進班集體典型事跡材料 轉載于新浪網博客

融融的暖意彌漫著，深深的情誼包圍著，這就是我們的“家”——立新小學3（2）班。這里處處有春色，點點皆春意。這是一個由72個成員組成的大家庭，在這個“家”里，大家幸福快樂地度過每一天，形成一個團結進取、健康活潑的班集體。“最溫馨的班級，最干凈的教室，最文明的學生，最活躍的課堂”是我們72顆心為之奮斗的目標。它凝聚了全體同學的努力，展現著我們走過的足跡，它

讓我們有歡笑也有淚水。

一、春風——良好的班風 班風是班級的靈魂，班風是班級建設的核心，班風是班級勇往直前的旗幟。我們只有牢牢把握好這一面鮮紅的旗幟，才能有利于班級建設健康有序地進行，才能有利于良好班風的發揚光大。

1、良好習慣的培養

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣 ……”因此，良好的班風應從培養學生良好的習慣入手。每學期，我們班都會利用班會課組織學生認真學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，對守則、規范逐條講解對照。為了讓大家學起來不那么呆板無趣，我們在班主任的帶領下，發揮集體的智慧，以編兒歌的形式在輕松愉快中養成習慣。如在訓練大家課前準備，按時上學和認真做作業時，我們把要求和方法編成兒歌——“上課鈴聲響，快步進課堂，文具準備好，齊聲把歌唱。”“早早起床，穿衣疊被，洗臉刷牙，整理學具，按時上學。”“本子到，拿起筆，細心做，不出錯。”又如，為了提醒大家節約用水，我們把內容編成了“三字經”的形式：“下課時，不玩水。用完水，要關緊。洗臉水，沖廁所。洗衣水，可拖地。節約水，人有責。”

2、嚴格、民主的班級制度

良好的班風還來自于嚴格、民主的班級制度。開學初，老師根據班級的實際情況，讓學生都主動積極地投身于制定班規的實踐中，讓每個人都成為制定班規的小主人。在同學們預定班規之前，首先換位思考，如果“我是班主任”，針對同學中存在的不良習氣，我該采取怎樣的措施來讓學生自覺遵守和執行？請站在班主任管理者的位置上，把自己最好的建設性意見或建議寫下來。一條條真誠的建議，令人震撼不已：“假如我是班主任，班上學生如果扣分了，我會找他談心，耐心地教育他,讓他認識到自己的錯誤。”“假如我是班主任，我會在學生表現好的時候，開展有趣的游戲活動來作為獎勵，不守紀律的學生當然不能參加。” “假如我是班主任，對于不愛衛生的學生，我會與他真誠地溝通，選他當?衛生管理員?，讓他在管理別人的同時能約束自己……”如此，經過自己心靈的扣問來有的放矢地制定適合自己的班規，有效地約束自我行為。有了這樣的換位，我們真正做到了用“心”走進班規，為共同的目標

而努力奮斗著。然而，良好的班風建設不是一朝一夕的事，不是通過一兩次教育就能成的事。為了克服同學們自由隨便，不守紀律的毛病，也為了培養大家的自我管理能力，全班同學通過討論研究，決定在班級實行“值日班長”制度，每天由一名同學負責班級的全天工作。這種做法，不僅培養了我們的組織領導能力，也讓每個同學在自己管理他人的同時，養成自我管理的好習慣。如班上的彭潔上學總是遲到，出乎意料的是輪到她值日那天，她竟然第一個到校，并且在其他同學到校之前，把教室打掃得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊。當天老師表揚了他，并征求大家的意見：“這么優秀、能干的值日班長，我們該如何獎勵她呢？”聽了老師的話，同學們議論開來，最后商量決定讓彭潔再當一次值日班長，彭潔高興地笑了。從那以后，她不僅再沒遲到，而且每天堅持早到校。良好的班風建設，使班集體走上了良性循環的軌道，同學們在這充滿民主和諧的環境中，茁壯成長。三年來，我班已形成了一種“文明守紀、勤奮進取、勇于創新”的班風。春風朝夕起，吹綠日日深。

二、春筍——銳意進取的學風

良好的學風是班級建設成功的一半。身處于一個良好的學風環境中，會有一種無形的競爭在推動你不斷努力，使你不敢有所松懈。我們3（2）班就是一個學習氣氛濃厚的班級。

1、濃郁的學習氣氛

一走進我們的教室，你就可以感受到濃濃的文化氣息，那雪白的墻壁成了我們文化品嘗、互相激勵的無限空間——“花開燦爛”、“碩果累累”、“三味書屋”、“雛鷹中隊”、“我們的約定”、“名人畫像格言”、“我們的榮譽”、“書香欄”。在這里，有我們每個孩子成長的足跡，讓我們的心田得到了熏陶，個性得到發展，才華得到揮灑。它與整齊的桌椅、整潔的地面、一塵不染的門窗構成一個溫馨的“家”。我們在“花開燦爛”中比表現，每天中午在知識的海洋——“三味書屋”中遨游，“雛鷹中隊”記錄著我們生活的點點滴滴，“書香欄”中張貼著同學們精心繪制的各種主題的手抄報，有的宣傳環保，有的提倡愛護動物，有的介紹科技新發現……題材廣泛，圖文并茂，給同學們提供了豐富的課外知識的同時，還鍛煉、培養了小作者們的搜集、整理、利用信息的能力，提高了綜合素質。“我們的約定”時刻提醒同學們為班級奮斗目標而努力。每一個同學都是藝術家，在“碩果累累”中，有我們自己的佳作，有我們自己的書法，有我們自己的繪畫，還有我們自己的手工制作，這里是創作的園地，靈感的天堂。

同學們在這個學習氣氛濃郁的環境中共同學習與進步。課間，你總能看見三五個同學正圍著老師刨根問底，生怕落下一個知識點；“互幫小組”的同學們正進行著學習上的互幫互助，好的同學耐心地幫助在某門學科上有欠缺的同學，仔細輔導，百問不厭；幾個尖子生聚在一起，在共同探討問題，刻苦鉆研，共同進步。

2、你追我趕的競爭氛圍

魏書生老師說過：“要珍惜學生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。”因此，班委會號召每個學生找一名和自己水平相當的同學做對手。讓每個學生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，和競爭對手比學習、比思想、比行為習慣。每次考試、比賽之后，誰輸了就把個人競賽中的“小紅帽”送給對方，以便時時激勵雙方，共同

進步。

有一次，語文第一單元測驗之后，孟馭帆迫不及待地向老師詢問分數，當他知道自己考了78分，而他的對手唐景祥只考了73分，比他低5分時，他一蹦三尺高，沖出辦公室，邊跑邊喊：“唐景祥，小紅帽該我戴了……”看著心愛的小紅帽被對手拿走，唐景祥沮喪極了……第二單元檢測，出人意料，唐景祥以高出孟馭帆11分的成績又贏回了小紅帽，那種喜悅真是難以用語言表達。孟馭帆哭著說：“那頂小紅帽我僅戴了兩個星期！” ……就這樣，小紅帽在他倆的手里傳來傳去，他們的學習成績也隨著小紅帽的傳來傳去不斷提高。

競爭，讓基礎薄弱的學生不甘落后，奮起直追，使他們取得了巨大的進步；競爭，也讓基礎扎實的學生看到了自身的不足。除了個人競賽，班上還設立了“最佳表現小組”、“最佳合作小組”等競爭評價機制。分別對得分最高的、競爭最激烈的、最團結的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發展。通過競爭，班級中形成了一種互相監督、互相

幫助、你追我趕的氛圍，正是源于這種勤奮進取的學風，我們班在上學期中心校期末統考中，語文、數學、綜合三科均獲得優異的成績，全班的及格率為百分之百，優秀率達百分之九十以上，居全年級第一。

三、春雷——優秀的小干部

班干部是班級的核心力量，是班級形象代表，是班主任的得力助手。他們是帶動全班同學奔向共同奮斗目標的“火車頭”，他們又是團結全班同學共同進步的橋梁和紐帶。

1、優秀的班委會

每學期開學初，我們班便民主選舉了干部，這些都是品學兼優、責任心強、全班非常信任的同學，以此組建了一個優秀的班委會。他們相互協調、相互配合，把班級管理得井井有條。在日常的學習生活中，他們總能起到帶頭作用，并能調動起同學們的積極性。如，袁玲她是個非常出色的班長。她就像小老師一樣，有誰做得不好或是有誰違反紀律，她會用一些適量的作業懲罰他。教室的衛生在她的監管下，桌子、凳子，成一直線，每天的保潔工作也做得很好；保衛委員劉麒麟掌管班級的鑰匙，負責每天開關教室的門窗。他不僅每天很早來到教室，最后一個離開教室，而且每周升旗或上體育課時，他都默默地關窗和鎖門，從未有

過疏漏。

班干部的處事能力也很強，比如有一次賀潔同學嘔吐了，嘔吐物不僅一大堆，還星星點點地濺到了鄰近同學的衣服上。大家卻都不在乎，在衛生委員鄒芊的引領下，有搬煤渣的、掃地的、灑水的、拖地的，有為賀潔擦衣服的、送水漱口的，這件事在短短的下課時間就處理完了。班干部心中有大家，有集體，同學們看在眼里，記在心中，班干部的威信也就樹立起來了。這樣不僅提高了學生的自助管理能力，還增強了班

級的的凝聚力。

2、人人都是“家”的主人

為使學生體會到自身的價值和尊嚴，幫助他們在班級中找到一個合適的位置，從而使每個人都獲得為集體做貢獻的機會。班委會經過討論，在班級管理中，推出了一套“事事有人干，人人有事干”的責任制度。每個同學都是班級的小主人，人人參與班級管理，互相監督。

因此，我們班最大的特色就是“長”多。有專門管理飲水機的“機長”，有專門管理電燈的“燈長”，有專門管理圖書的“圖書長”……下課了，走進我們班的教室，你會看到一片繁忙的景象：“桌長”在提醒同學們把桌子、凳子擺放整齊，整理好桌面的課本再出去；“黑板清潔長”正踮起腳尖擦黑板；“保潔長”穿梭在行與行，桌與桌之間，不停地在提醒同學撿起腳下的紙，保持教室的整潔干凈。大家當得開心，做得也自然投入了。看著那一個個忙碌的小身影，你會感到教室就是我們的家，人人都是“家”的主人。

班上有個比較調皮的同學叫唐濤，特別喜歡搞些小破壞，但自從當上了這個小官——“機長”，飲水機的清潔工作他負責得很好，而且班上從來沒有斷水的情況。同學們都很感謝他，他對班級的工作也漸漸熱心了，對于公共財產也更加愛惜了。所以我們這個“家”就是通過自治和激

勵來達到一個和諧文明的境界。

四、春日——“家”的溫情

1、心與心的溝通

蘇霍姆林斯基說過：“如果學生不愿把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸都是可笑的，任何教育都是不可能有的。” 由此可見，只有加強師生之間、生生之間的溝

通，班集體才能變得和諧融洽。

“溝通從心開始”，那就需要創設一種無所顧忌的溝通境界。其實在我們每個同學的手里有許多與家長溝通，與同學溝通，與老師溝通的法寶，寫日記便是常用的一種。老師總會鼓勵我們要把日記當作一個能說心里話的朋友，而不是一種負擔。漸漸地，我們習慣在日記中訴說自己的心里話，袒露自己的快樂、煩惱、顧慮等。

記得有一次，班上的陳佳玉在操場上亂丟果皮，被“環保小衛士”看到了，連續兩次讓班級扣了分，許多同學心里很不舒服。放學時，老師對大家說：“請大家在今天的日記中對陳佳玉說說你的心里話。”第二天，老師還特別抽了一節課讀了很多同學對陳佳玉說的話。有的說，陳佳玉你一定要改正缺點，不然你就沒有朋友了；有的說，陳佳玉你活潑大方，愛幫助人，你回答問題也很積極，如果你能改正這個缺點，同學們一定會更喜歡你；還有的說，陳佳玉你讓我們失去了衛生流動紅旗，你心里不難過嗎？不過，知錯能改還是好孩子，趕快用自己的行動證明吧！那天，當老師飽含深情地把這些心里話一一讀出來時，陳佳玉聽得特別認真，她的眼睛里還閃爍著晶瑩的淚花。從那以后，班上再也沒有

因為她扣過一分。溝通讓我們心與心拉得更近，讓3（2）班這個家充滿溫情。我們生活在這樣一個溫馨、寬容、和諧的大家庭里，每個人的心中怎能不充滿

愛呢？

2、充滿愛的集體

愛如空氣，人人需要，愛會讓我們心相連，情相通。一個不經意的愛的瞬間有時會創造意想不到的效果。一個班集體幾十個學生聚在一起，每個人的脾氣不同，家庭教育不同。要讓大家和睦地生活在一起，愉快地學習在一起，如果相互之間沒有愛，這個集體就會像一堆散沙。只有人人心中有愛，同學們之間才能相互理解和包容，才能相互幫助和

支持。

我們通過老師的身體力行，通過讀書看報的教育感染，通過“我為人人，人人為我“等活動的開展，目前每個同學都被周圍濃濃的愛包圍著。哪位同學生日，大家會一起為他唱生日快樂歌，并送上生日的祝福；哪位同學生病了，誰都會送上一句親切的問候；哪位同學考試沒考好，老師會鼓勵他不要灰心，同學會安慰他不要傷心；突然下雨了，同學之間會互相謙讓，爭著把家長送來的傘借給路遠的同學……

去年暑假，班上劉洋平因交通意外造成了右腿粉碎性骨折，需住院兩個月，一家人心里很著急，老師和同學們更著急，都紛紛拿出自己最喜愛的禮物去探望他，給他送去溫暖和真摯的祝福。劉洋平返校后，大家都很關心他，幫他倒水，幫他記筆記，給他輔導功課，講笑話給他聽。班上的大個子王京科更是無微不至地照顧他。課后，他背著劉洋平去上廁所；放學后，他又主動把劉洋平背到校門口，送到他媽媽身邊。劉洋平在日記中寫道：“回到班里，我深深感受到了老師和同學的熱情、關愛，我很慶幸自己生活在這樣一個富有愛心的集體中……” 愛讓我們擰成一股繩，團結一心，生活在這樣濃濃的愛心大家庭里，大家都倍感幸福，人人臉上時時、處處洋溢著甜美的笑容。

五、春華——豐富多彩的活動

身處立新小學3（2）班是開心的，因為我們不光被濃濃的愛意包圍著，更有多姿多彩的活動滋潤心田。我們在活動中享受快樂，我們在活動中獲得知識，我們在活動中培養情操。

我班以少先隊為核心，精心設計每次班隊活動。如開展“交通安全在我心”主題班會；教師節鼓勵大家為教師制作賀卡送去祝福；三月份組織學生植樹,教育學生要愛護環境、保護環境；課外激勵學生參加各種各樣的興趣小組。我班的興趣小組現有書法美術組、手工制作組、閱讀習作組、跳繩活動組、音樂歌唱組、經典詩詞誦讀組、英語興趣組等。各小組在組長的帶領下，開展了豐富多彩的興趣活動，有跳繩比賽、詩歌朗誦會、以“我愛祖國”為主題的歌唱比賽、以“愛心”為主題的作文競賽、手工制作比賽、繪畫比賽……這些活動豐富了我們的學習生活，促使我們在實踐中得到鍛煉，增長了自己的才干。

在我校開展“校園文明天天見”活動中，班主任積極組織、精心設計，使我班學生的文明習慣有了改善，綜合素質得到了提升。利用班隊會時間和我們一起學習校本課程——《沐浴文明之光》。讓同學們搜集資料創辦“文明手抄報”，“文明禮儀伴我行”知識展板，師生互評文明行為，開展“爭做文明小學生”競賽，舉辦“我身邊的道德模范”演講比賽。通過這一系列的教育，全班同學的文明習慣得到了培養，講文明、講禮

貌的風氣越來越濃了。

有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。在師生共同努力下，班級在學校舉行的各項活動中展現出“積極向上、團結奮進、具有高度凝聚力“的班級風貌，取得了優異的成績：三年來，四次被評為“校優秀班集體”；在“校園集體舞“比賽中獲一等獎第一名的好成績；在學校舉行的第三套全國小學生廣播操“七彩陽光”比賽中獲二等獎；在慶“六一”文藝匯演中，舞蹈《我的朋友在哪里》獲一等獎；黑板報評比期期都是一等獎；班級文化建設——教室布置在大家的共同努力下，獲得學校領導和老師的高度評價，因此榮獲特等獎；歐淑靜同學在“我身邊的道德模范”演講比賽中榮獲中年級組一等獎；周雨馨、袁媛等八位同學在衡陽市小學生習作競賽中獲獎，其中周雨馨、袁媛獲一等獎，班主任王老師也榮獲市“優秀指導教師”稱號；肖文哲的作文《走進蓮湖廣場》、《調皮的“龍蝦”》分別在衡陽晚報和衡陽新視報上發表；羅紫瑜的《馬虎的我》在衡陽新視報上發表。王楷文同學的“福娃迎奧運”榮獲第二十一屆“雙龍

杯”全國少兒書畫大賽銅獎。

一張張獎狀，一個個榮譽，都在詮釋我們曾經取得的輝煌。但是輝煌畢竟只能代表過去，進步無止境，我們仍需努力。一分耕耘，一分收獲，我們堅信：只要我們團結友愛、勤奮進取、勇于創新，在這盎然的春天之后必將是收獲的秋天！就讓我們攜起手來，迎著春風，沐浴著春光，呼吸春的氣息，堅定而快樂地走向前方。

第五篇：高二三班先進班集體事跡材料

高二三班先進班集體事跡材料

我們是一個青春的班集體，因為我們都有著年輕的心——飛揚青春，創新而進取；我們是一個民主的班集體，因為我們擁有良好的班風——支持寬容，團結而凝聚，博觀約取,厚積而薄發；我們是一個求知型的集體，因為我們擁有濃厚的學風——博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之；我們是一個團結的集體，因為我們擁有溫馨的環境——心靈因情感和真摯而美麗，班級因和諧和包容而溫馨。在和諧健康的舍風班風依托下，我們共同營造出了一個不斷進取、完善、超越的班集體。我們的集體是一個有著不同個性的個體組成的，我們的展現方式各不相同，但我們有一個共同的特點——志存高遠，我們是勇攀高峰的踐者，懷揣著征服科學高峰的夢想；我們是勇歷揚帆的舵手，要在知識的海洋中自在遨游；我們是駿馬要在知識的草原上馳騁；我們是雄鷹要在知識的天空中翱翔；我們是勇士要在知識的歷史中留下永不磨滅努力求索的印跡！

在“明德，修身，篤學，求真”的校訓的指導下，在學校各級領導的關懷下，在各位任課老師的幫助下，我們班級在兩年多的時間里，團結拼搏、努力進取，無論在思想上還是學習上都取得了可喜的成績。現將情況匯報如下：

一、班級概況

高二三班，是一個由28人組成的集體。每個人都積極向上，意氣風發，懷著對知識的渴望，懷著對夢想的向往，懷著對生活的熱愛，朝著共同的目標努力奮斗。雖然28名同學來自不同的地方，有著不同的性格和特征，但兩年多的時間里，彼此建立了深厚的友誼，成為了一個團結奮發的集體，每個人都最大限度的釋放著自己的能量，每個人都為班集體的榮譽不斷地增添光彩。在共建優秀班集體的過程中，我們留下了一串串引以自豪的足跡。就在今天，在此刻，讓我們細細回顧高二三班每一個讓人感動的瞬間！

二、班級建設

1、良好的班風——青春風采，博觀約取，厚積薄發，支持寬容，團結凝聚

美國心理學家班尼說過：“如果一個集體的氣氛是友好的，相互理解的，互相支持的，那么集體對于動機、工作表現和成就的影響就會是積極的。”我們將班風作為班級建設的核心部分，為創造一個良好的積極向上的班風，我們做出了如下努力：

1）組建班級管理的核心——班級干部，充分發揮班級干部的模范帶頭作用。

在班級干部的選用中，我們采取的是“自主報名，公開投票；教師監督，多權分立”的原則。充分觀察學生的特長和能力，結合其他科任老師的意見對選舉出的班委會成員進行結構微調，做到讓班委會的成員都能夠充分發揮自己的才能，起到帶動全班的作用。

2）加強班集體的團結意識——團結凝聚是發揮班集作用的基礎。

通過加強學生之間的交流和溝通，拉近大家之間的感情，讓大家在心底里生成一種為班級榮譽努力的心聲。在班級里為了加強學生之間的團結合作我們大家互幫互助，遇到難題一起討論，遇到困難一起克服。充分發揮了團隊協同工作的優勢，增強了班級凝聚力。

2、濃厚的學風——博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之

《禮記.中庸》第十九章有云：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”中這說的是為學的幾個層次，或者說是幾個遞進的階段。“博學之”意謂為學首先要廣泛的獵取，培養充沛而旺盛的好奇心。“博”還意味著博大和寬容。惟有博大和寬容，才能兼容并包，使為學具有世界眼光和開放胸襟，真正做到“海納百川、有容乃大”，進而“泛愛眾，而親仁”。因此博學乃能成為為學的第一階段。“審問”為第二階段，有所不明就要追問到底，要對所學加以懷疑。問過以后還要通過自己的思想活動來仔細考察、分析，否則所學不能為自己所用，是為“慎思”。“明辯”為第四階段。學是越辯越明的，不辯，則所謂“博學”就會魚龍混雜，真偽難辨，良莠不分。“篤行”是為學的最后階段，就是既然學有所得，就要努力踐履所學，使所學最終有所落實，做到“知行合一”。“篤”有忠貞不渝，踏踏實實，一心一意，堅持不懈之意。只有有明確的目標、堅定的意志的人，才能真正做到“篤行”。在這樣的學風指引下，我們班里出現了一大批品學兼優的好學生，在每次考試中我班無論是進入年級前100名的人數還是總成績都名列前茅。我班成績優秀的同學還會主動幫助其他同學解決學習上的問題，讓全班所有同學都能建立起良好的學習態度，讓大家能夠有一種學習的榮譽感，讓大家攜手共同努力，共同進步。

3.本班榮獲2010-2011紅旗團支部。

三、班級活動

在教師和班委的共同努力下廣泛開展豐富多彩的教育活動，主要開展了以下幾個方面的教育。

1、高一第一學期班會：青春的抒寫 記得《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著中有這么一段話:“生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待，充滿著求知和斗爭的志向,充滿著希望和信心的青春。”的確如此,青春是人生最美好的季節,青春是人生最鏗鏘的篇章,青春是振奮人心的豪情,青春是旭日東升力量,青春的我們意氣風發,青春的我們敢為人先,青春的我們斗志昂揚.。對我們來說青春是一條山路，展現春意盎然的圖景，它會為你指引一個光明的前景。只要我們把準前進的目標，頭頂的陽光一定是燦爛的！我們正處在這樣一條美好的路上，這正是我們播種希望的時候。珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。而這也正是此次班會的創作意圖，希望大家通過這次班會可以意識到青春年少應當發憤圖強，人生中最美好的時光不應讓他隨風飄走。我們應該把握住這生命的盛夏旺季，為我們的未來交上一份完美的答卷，在人生的史冊上留下光輝的一頁。本次班會博得了與會嘉賓們的一致好評，獲得了優秀組織獎。

2、高一第二學期班會：品讀校訓 展望未來

從2500多年前的禮樂春秋，從“志于道，據于德”的歷史沉音，從篤志以學，為真理而奮斗追求的崢嶸歲月。文明的燦爛與輝煌指引著我們踐行和彰顯明德，教導著我們涵養修身，激勵和鼓舞著我們勤奮篤學，啟發和鞭策著我們勇毅求真。這次班會的素材選取自源遠流長的中華五千年文化，而又將我校“明德、修身、篤學、求真”的校訓完美地融合其中，令同學們真真切切地得到了收獲。

值得欣喜的是，這次班會從策劃到舉辦均由我班同學互相協作完成，在合作的過程中我們將對校訓的解讀不斷深化，使之更加切合主題。例如：“明德”，即為認同、踐行和彰顯美德；“修身”即為陶冶身心,涵養德性修身養性；“篤學”即為專心好學，勤奮努力；“求真”即為追求真理，探索真理。通過這次班會，不僅使我們更加深層次地體會到校訓的內涵，還令我們深切地體會到團隊協作的快樂，增強了集體的凝聚力。可謂收獲頗多。

這次班會也獲得了與會嘉賓們的一致好評，其中劉炳輝校長還在班會結束時獻詩一首，激動之情溢于言表。

開展“紅五月”詩歌朗誦活動：

在那風雨飄搖的年代，五四運動走入了記憶，留在了歷史。然而，它留給我們的財富是豐厚而深邃的。青年學生在國家生死存亡的時候，敢為人先，勇敢地站出來，喚醒國人，承擔起救國救民的責任，這樣的五四精神是值得每個國人學習的。同樣，大家都身為共青團的一份子，在目前相對的好形勢下也很有必要通過不斷學習共青團的先進精神和新世紀歷史背景下的時代精神，提高團員意識。身為青年學生的我們，更有責任去繼承和發揚這樣的勇氣，精神，為祖國的偉大復興負責，為此，我們我們班特地參與了“紅五月——凝聚在黨的旗幟下”詩歌朗誦活動。我們花費大量時間準備，從讀音、配樂、裝備，到上臺的順序、位置，每個人都盡心盡力，回過頭來觀看本班表演的時候，每人嚴重那努力拼搏的精神，都感動著我們班級內的每一個成員，并在其間取得了二等獎的優異的成績。

3、積極參加校運動會：

也許流星并不少見，但它燃燒的剎那，留給人間最美麗的回憶！也許笑臉并不少見，但勝利的喜悅，總會留給世界精彩的一瞬！是的，那些曾經美妙的東西只有短短的一瞬間，但那卻把最輝煌的一刻留給了人間。勝利，是每個人所追求的，勝利的喜悅，是重新開始的轉折，是新的開始！在校運動會上，我們一直在頑強拼搏，屬于我們的那份張揚從未停息。它帶著我們馳騁在運動的賽場上，帶著我們揮灑著汗水，帶著我們找尋著屬于高中的美好，也給我們帶來不少榮譽：在運動會上取得各種項目的第一、第三等好成績，以及精神文明班集體的稱號。

4、積極參加校團委的活動：

作為高中生，學習生活不應該是單調的，也不應僅限于自己的班中，而應該是一個為了學校和全體學生積極奉獻自己的汗水的過程。各種各樣豐富多彩的校園文化為學生們提供了展現自我風采的舞臺，而在這些光彩的背后總是有著校團委各部門的協調工作和默默奉獻。以下就是我班同學參與校團委活動的事跡。

陳鑫：文體部副部長

靳晶：組織部部長

何騰慧：文體部部員

宣毅明：組織部部員

事跡：

1.在2011年一零九中學示范校十周年紀念活動中充當志愿者并承擔校慶活動中擔任服務人員。此外，我班的李瑾文同學和崔奇同學還分別擔任了話劇節目的演出和管樂團的演奏

2.在2012年3月的學雷鋒活動中學雷鋒活動上，班內同學積極響應，幫助學校清掃實驗室儀器，打掃班內衛生，還有同學前往養老院看望孤寡老人。

3.在2011年外事活動中，多名同學接待外國學生，并參與組織其參與學校活動。

4.學校籃球聯賽中，班上同學不管最后結果如何，均積極參與其中，每一個人都奮起拼搏知道堅持到最后一秒，獲得了年級前三的好成績。

四、展望未來

轉眼已經步入大學高二年級的下半學期，在過去的兩年中我們取得了各種各樣驕人的成績，在未來的一年里，我們要認真剖析自己，努力揚長補短，為迎接新的挑戰而努力。面對即將到來的高考，我們會倍加珍惜在學校學習和生活的時間，更會加倍珍惜與老師同學相聚的緣分。我們會朝著未來的目標不斷進取。

我們同樣深知，僅僅憑借我本同學之間的團結奮斗是遠遠不夠的，這其中還有一部分要歸功于我們的班主任，在學校的各項活動中，班主任都給予的最大的支持，在適當的時候提出建議，鼓舞信心，就算最后結果差強人意，班主任也會鼓勵我們繼續堅持下去——只有堅持下去，我們才會問心無愧。盡管班級所有同學都在學校的各項活動中深有體會，受益匪淺，也確實得到了成長，但我們同樣知道，這些成績都是微不足道的，我們依舊會繼續進行下去，本班全體成員會用自己的全部力量，為班級體獲得更多的榮譽。

富蘭克林說：“惟有堅韌者始能遂其志。”堅韌雖然辛苦，但一路飽嘗勝利的喜悅和執著卻是我們高二三班老師和全體同學共同堅守的信條，因為我們始終堅信成事的力量不在大小而在于恒久！