第一篇：李彥平幫扶留守學(xué)生事跡材料

用心溝通 用愛育人

——教師關(guān)愛留守學(xué)生事跡材料

榆林市第十三中學(xué) 李彥平

留守學(xué)生作為一個弱勢群體，因長期與父母分離，孩子遠離了直接監(jiān)護人的關(guān)愛照料，跟著爺爺、奶奶、外公外婆或親友，他們只能管孩子的一日三餐，對于教育他們是力不從心，孩子遠離了父母，成了有父母的“孤兒”，造成了兒童教育的真空。再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進行交流較差，因此，這些孩子在學(xué)習(xí)、思想、心理上容易發(fā)生偏差。針對這種情況，留守孩子的教育成了時下社會關(guān)注的熱點問題。

今年，我有幸成為幫扶留守學(xué)生隊伍中的一員，我?guī)头龅牧羰貙W(xué)生叫閆耀陽，男，14歲，是我校九（3）班的學(xué)生。我采取多種形式，從關(guān)心閆耀陽的生活入手，做他生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長的保護人，給他營造了一個健康成長環(huán)境，幫助他走出了陰霾，走向了成功。

一、走進家庭，了解留守學(xué)生的真實情況。

對于留守學(xué)生的教育，由于其具有特殊性，已不能只局限于學(xué)校里文化知識的傳授。我走進閆耀陽同學(xué)的家庭，全面的了解他的家庭情況，開展有目的地進行教育。通過家訪調(diào)查，我了解到閆耀陽同學(xué)的母親去世，父親常年在外地打工，很少回家，和孩子的交流很少。閆耀陽從小學(xué)開始就跟著爺爺奶奶在榆林南郊七只羊二廠宏達巷租房子居住生活，由于老人教育觀念落后，教育方法陳舊，而且比較慣孩子，從而養(yǎng)成他沉默寡言、性格很內(nèi)向的性格。發(fā)現(xiàn)這個情況后，我就經(jīng)常去閆耀陽同學(xué)的家里家訪，一方面是督促他學(xué)習(xí)，另一方面是了解他的所想所需。針對閆耀陽同學(xué)的家庭實際情況和個人性格、學(xué)習(xí)情況，我制定出適合孩子本身的切實可行的幫扶計劃。

二、加強對留守學(xué)生思想教育和心理健康教育。

大多數(shù)留守學(xué)生由于缺少父母的監(jiān)管，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，自制力差，脾氣暴躁。作為幫扶老師，我和閆耀陽同學(xué)傾心交談，了解學(xué)生的想法，端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度，認真做好他的思想工作。要用真情打動學(xué)生 進而打開他封閉的內(nèi)心世界知道他想什么，有了成功的交流后面的問題就簡單了。

心理健康問題是留守學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題，留守學(xué)生一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。針對這一特點，我不定期跟他交流，給他傳遞一些健康積極的思想，讓他養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的不易，讓他感到親人出去不是不愛他們，而是為了使他生活更好。

三、關(guān)心留守學(xué)生的學(xué)習(xí)，努力提高他的學(xué)習(xí)成績。

閆耀陽同學(xué)學(xué)習(xí)成績一般，完成作業(yè)時常會遇到困難，主要是平時沒有很好地激勵他，導(dǎo)致他缺乏自信心所致。我想應(yīng)該在平時的教學(xué)工作中更多地關(guān)注他，多向他豎起大拇指，讓他知道自己能行，也讓同學(xué)們知道他能行，幫助他樹立自信心。作為化學(xué)老師，我針對閆耀陽同學(xué)在化學(xué)學(xué)習(xí)上存在的問題，專門制定幫扶方案，進行補課輔導(dǎo)。定時和不定時對他的化學(xué)進行輔導(dǎo)，抓住教材重點和難點，有針對性的進行講解與訓(xùn)練，努力提升化學(xué)成績。經(jīng)過我們師生的共同努力，閆耀陽同學(xué)的化學(xué)成績穩(wěn)步提高了，在外打工的家長也放心了。

四、細致入微的關(guān)愛，做留守學(xué)生的良師益友。

留守學(xué)生最需要的是親情，特別是遇到困難的時候。發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生的閃光點和缺點，就要有細致入微的工作態(tài)度和方法。為了幫助閆耀陽同學(xué)找回自信心，我與他建立一種彼此信任、平等互助的關(guān)系，與他進行情感交流，做他的良師益友。

閆耀陽平時沉默寡言，性格很內(nèi)向。針對這一點我及時開展愛心幫扶活動，解決他生活和學(xué)習(xí)上的困難，鼓勵他參與學(xué)校和班級開展的各種活動。經(jīng)常與其促膝談心，拉近我們之間的距離，通過一段時間的交流，閆耀陽同學(xué)的性格變得開朗多了，他又回到了正確的軌道上。

用心溝通，用愛育人。關(guān)愛無邊，親情漫漫。我深知關(guān)愛留守學(xué)生是一項長期而艱巨的任務(wù)，我會用我的愛心去點燃留守學(xué)生的希望，把關(guān)愛灑到每個留守學(xué)生身上，使他們真正走出心靈的荒漠，使它們能夠健康、快樂、幸福地成長。我奉獻著，幸福著，快樂著，無怨無悔！

第二篇：李彥平留守學(xué)生幫扶心得體會

教師幫扶留守學(xué)生心得體會

榆林市第十三中學(xué)

李彥平

留守學(xué)生作為一個弱勢群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進行交流較差，因此，這些孩子在學(xué)習(xí)、思想、心理上容易發(fā)生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長。

我?guī)头龅牧羰貙W(xué)生叫閆耀陽，男，14歲，是我校九（3）班的學(xué)生，該同學(xué)母親去世，父親在外地打工，他長期和爺爺奶奶生活在一起，父親很少回家，和孩子的交流很少。閆耀陽同學(xué)是一個學(xué)習(xí)成績一般，性格很內(nèi)向的男孩，很少與他人交流，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格。

作為他的化學(xué)老師和幫扶老師，從一開始我就認識到幫扶不止是和孩子多聊幾次多到家里去幾次就行了。要下功夫研究留守學(xué)生的普遍問題，再結(jié)合孩子家庭實際制定出適合孩子本身的幫扶計劃。通過我的工作，總結(jié)出了以下幾點與大家分享。

一、幫扶留守學(xué)生要有愛心和耐心。

對留守學(xué)生來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)的關(guān)注和關(guān)愛。因此，我努力從生活上、學(xué)習(xí)上給閆耀陽同學(xué)無微不至的愛，從小事上細節(jié)上多關(guān)心他。時刻關(guān)注他的思想變化，及時溝通，應(yīng)給予他更多的關(guān)心他、包容他，而不是因此而疏遠他。

二、加強對留守學(xué)生思想教育和心理健康教育。

大多數(shù)留守學(xué)生由于缺少父母的監(jiān)管，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，自制力差，脾氣暴躁。作為幫扶老師，我和閆耀陽同學(xué)傾心交談，了解學(xué)生的想法，端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度，認真做好他的思想工作。要用真情打動學(xué)生 進而打開他封閉的內(nèi)心世界知道他想什么，有了成功的交流后面的問題就簡單了。

心理健康問題是留守學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題，留守學(xué)生一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。針對這一特點，我不定期跟他交流，給他傳遞一些健康積極的思想，讓他養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的不易，讓他感到親人出去不是不愛他們，而是為了使他生活更好。

三、關(guān)心留守學(xué)生的學(xué)習(xí)，努力提高他的學(xué)習(xí)成績。

閆耀陽同學(xué)學(xué)習(xí)成績一般，完成作業(yè)時常會遇到困難，尤其是化學(xué)課方面。作為化學(xué)老師，我針對閆耀陽的在化學(xué)學(xué)習(xí)上存在的問題，專門制定幫扶方案，進行補課輔導(dǎo)。定時和不定時對他的化學(xué)進行輔導(dǎo)，努力提升化學(xué)成績。他的化學(xué)成績穩(wěn)步提高了，在外打工的家長也放心了。

四、多進行家訪，老師和家長共同管好留守學(xué)生。

為了及時了解留守學(xué)生閆耀陽的實際情況，我多次進行家訪，及時了解他的情況，與他的爺爺奶奶進行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒學(xué)生，能夠享受到良好的家庭教育，有問題及時和學(xué)校、老師溝通，并能與學(xué)校教育同步，從而達到很好的教育效果，要善于和孩子交流溝通，讓他從監(jiān)護人爺爺奶奶身上感到親情。

總之，我在幫扶留守學(xué)生過程中，不但努力學(xué)生做思想道路的引路人，而且要做學(xué)生學(xué)習(xí)進步的引導(dǎo)者。多與留守學(xué)生談心，彌補留守學(xué)生的親情缺失，多進行互動交流活動，并采取針對措施，提供必要的幫助。并讓每一個留守學(xué)生不再孤單，不再無助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。

第三篇：李海平事跡

李海平：夢圓故鄉(xiāng)

初見李海平是在新組建的五烈鎮(zhèn)第一屆人民代表大會第一次會議上，作為年紀最小的一名人大代表，他在選舉的間隙，為大家獻上了一首《朋友》，他說，他要和在場所有的人大代表，和家鄉(xiāng)人民做朋友。

江蘇茉織華總經(jīng)理、澳大利亞悉尼大學(xué)海歸、五烈鎮(zhèn)團委副書記、五烈鎮(zhèn)第一屆人大代表，這一個個身份和光環(huán)讓李海平走進了大眾視野。6月29日，記者采訪了這位年僅23歲的“小帥哥”。

坐在記者面前的李海平陽光、帥氣，一口地道的東臺話。李海平說，自小父母就用東臺話和他交流，東臺話是他接觸的第一種語言。1988年，父母離開五烈鎮(zhèn)謝莊村南下浙江闖蕩。游子在外，思鄉(xiāng)情濃。父親經(jīng)常會給李海平講故鄉(xiāng)的往事，在他的講述中謝莊的故事就是一部《三國演義》。李海平說，他的思想、觀念里烙著父親和家鄉(xiāng)的印痕，也算是一種傳承。從浙江回東臺，李海平心里有過疑惑，這是離鄉(xiāng)還是歸鄉(xiāng)？但是踏上東臺的土地，說著和家人一樣的方言時，李海平說，我就是個東臺人。面對記者，李海平還如數(shù)家珍

地列舉起他知道的東臺名品、名人、名景：魚湯面、陳皮酒、海鮮、范仲淹、董永與七仙女、海春軒塔……

幼時的李海平也經(jīng)常隨父母回到家鄉(xiāng)，但就像是走親戚一樣，李海平說，他第一次對家鄉(xiāng)有感覺是在2006年，還在澳洲求學(xué)的他，應(yīng)父親要求參加了父親在家鄉(xiāng)五烈鎮(zhèn)創(chuàng)辦的江蘇光明置業(yè)有限公司奠基儀式。那天，他聽到了很多的人在說東臺話，那天，他見識了東臺人的豪爽和質(zhì)樸，那天，東臺在他的心中留下了深深的烙印。2009年的11月，李海平辭去了浙江一家光伏科技企業(yè)副總經(jīng)理的職位，放棄了豐厚的薪酬待遇和優(yōu)越的工作環(huán)境，回到家鄉(xiāng)，回到東臺，呼喚他的是父親的殷殷期盼，是濃濃的家鄉(xiāng)情結(jié)，是一顆為夢想奮斗的心。

2010年4月2日，由江蘇光明置業(yè)與日本松崗株式會社合作成立的江蘇茉織華服飾有限公司舉行開業(yè)典禮，李海平作為總經(jīng)理主持了開業(yè)典禮。從此開始了“小老板”（“小”意為年紀小）的生涯。

與日本松崗株式會社的合作始于2009年，李海平參與了與日方公司的合作商談，他利用調(diào)查數(shù)據(jù)讓日本合作方對投資東臺產(chǎn)生了很大的信心，不到一個月的時間就成功簽訂了合作協(xié)議。今年1月15日，300名員工在江蘇茉織華的廠房

內(nèi)正式投入生產(chǎn)。2月7日，首批產(chǎn)品一萬兩千件西褲順利發(fā)往日本。僅僅三個月時間，李海平憑借其個人的魅力，與公司全體員工一起創(chuàng)造了被稱之為茉織華速度的奇跡。

作為總經(jīng)理，要處理和解決的事情很多，對于一個年僅23歲的年輕人來說，應(yīng)該不是件容易的事情，然而李海平說，自己對于這樣的工作還是挺得心應(yīng)手的。在澳洲悉尼大學(xué)學(xué)習(xí)的是管理學(xué)專業(yè)，也在外工作過一段時間，如何處理公司事務(wù)，對于他來說并不是件無從下手的事情。國外留學(xué)的經(jīng)歷開闊了他的視野，拓展了他的思維，他把國外先進的管理經(jīng)驗運用到了自己公司的管理中。在國外留學(xué)期間，李海平曾在世界汽車業(yè)巨頭——德國梅塞德斯奔馳公司工作學(xué)習(xí)，在那里他感受到了一家百年企業(yè)傳統(tǒng)文化的魅力和現(xiàn)代企業(yè)的活力，即用普遍的價值觀和無微不至的人文關(guān)懷來調(diào)動每一個人的工作積極性。李海平說，看到自己職工笑臉的時候特別有成就感。公司現(xiàn)有職工900人，一半左右是本五烈鎮(zhèn)人，還有部分是外地人，對于外地人，李海平全部安排他們住宿，8人一間的公寓，空調(diào)、衛(wèi)生間等設(shè)施齊全。職工上下班，公司有班車接送。所有員工都在公司食堂免費就餐。每個月公司還組織當月生日的員工外出旅游。逢年過節(jié)，公司更是以各種形式慰問。去年春節(jié)前，李海平親自策劃并主持了一場聯(lián)歡會，在東臺賓館的大廳內(nèi)，300名員工用酒杯

拂去了一年的辛勞，用歌聲表達著新年的祝福，一場晚會，一餐年夜飯，一個溫暖的家庭凝結(jié)了300個來自五湖四海、同聚茉織華的員工。

很多同齡人是帶著仰視的目光看李海平的，在他們眼中李海平是富二代，他們和他的生活相距太遙遠。李海平并不避諱談及“富二代”，他說，單憑自己的能力，也是可以創(chuàng)出一翻事業(yè)的，但是既然父輩已經(jīng)為自己墊起了一定的高度，可以站在比較高的起點上發(fā)展，當然更好，也能夠讓資源發(fā)揮更大的社會效益。李海平說，富二代的身份，讓他比同齡人多了一份小心，別人對他的要求比其他人要高，他站在這樣的高度，唯有認真做好每一件事，才能更好地走向更高處。今年“五四”，他光榮當選為“東臺市十佳創(chuàng)業(yè)青年”，他捐資80萬元，成立了江蘇茉織華〃李海平青少年成長基金。

十佳文明新事”得主又獻義舉張華國、方圣貴捐資解寒門學(xué)子燃眉之急

因連續(xù)四年為村民繳納新型合作醫(yī)療資金而榮獲2009“十佳文明新事”的東臺市華坤化工有限公司董事長張華國、方正鋅業(yè)有限公司董事長方圣貴近日又獻義舉，兩人共同捐資2000元，幫助本鎮(zhèn)張岳村貧困學(xué)生王長暉渡過難關(guān)。

王長暉是五烈鎮(zhèn)張岳村八組人，十歲時生父患重病去世，留下高額的債務(wù)。母親改嫁后，善良而體弱多病的繼父傾心盡責(zé)，咬緊牙關(guān)供王長暉上學(xué)。王長暉從小刻苦學(xué)習(xí)，三年前被江蘇省鹽城中學(xué)錄取，今年又考上本科。正當一家人為上大學(xué)高額的學(xué)費發(fā)愁時，鄰村的華坤公司董事長張華國、方正公司董事長方圣貴了解到這一情況后，主動與王長暉取得聯(lián)系，決定捐資2000元為王長暉解燃眉之急。張華國、方圣貴兩位企業(yè)主多年來一直關(guān)注社會公益和慈善事業(yè)，每年都捐資數(shù)萬元為本村修路建橋，二位老板表示，將以榮獲東臺市“十佳文明新事”表彰為新的起點，加快企業(yè)發(fā)展，全力回報社會，努力塑造文明企業(yè)家新形象。

東臺福彩銷售員姚龍官獻愛心捐款千元

5月21日早晨，東臺市五烈鎮(zhèn)福利彩票電腦投注站業(yè)主姚龍官來到市民政局福彩中心，捐出1000元現(xiàn)金，向災(zāi)區(qū)獻上了一個福彩銷售員的愛心。姚龍官經(jīng)營福利彩票才兩年多，雖然每年銷售的發(fā)行收入不多，但每年年底他都要拿出3、4千元買上實物食品去鎮(zhèn)敬老院看望慰問老人。姚龍官在捐款時這樣說：“我的捐款微不足道，能為災(zāi)區(qū)人民做點事心里感覺好受些，因為銷售福利彩票本身就是做善事的”。

第四篇：留守學(xué)生幫扶責(zé)任書

安定區(qū)東關(guān)小學(xué)

任課教師幫扶留守學(xué)生目標管理責(zé)任書 為了加強“留守學(xué)生”的管理，促進社會的和諧發(fā)展，建設(shè)和諧平安校園，為更好地抓好留守學(xué)生關(guān)愛工作，總結(jié)先進經(jīng)驗，保證以學(xué)科教學(xué)為主的素質(zhì)教育落實到每個學(xué)生身上，特制定本責(zé)任書：

1、建立詳細的“留守學(xué)生”個人成長檔案，包括記錄“留守學(xué)生”個體的性格特征、學(xué)業(yè)成績、行為習(xí)慣、教師對該生的評價，以及做好“留守學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化過程記錄。

2、與家長緊密聯(lián)系，給予“留守學(xué)生”更多生活上和心理上的關(guān)注。倡議外出家長每周給孩子一個電話，每月給孩子一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與任科教師聯(lián)系一次。設(shè)立親情熱線電話，方便家長與學(xué)校及學(xué)生聯(lián)系，也方便學(xué)生及時與家長溝通。

3、各班主任經(jīng)常與監(jiān)護人聯(lián)系，加強家校聯(lián)系和配合，增強對“留守學(xué)生”教育的針對性和實效性。

4、班主任督促 “留守學(xué)生”與監(jiān)護人、代理家長做情感交流，學(xué)校定期召開“留守學(xué)生”及其監(jiān)護人會議。

5、以班級為單位，由學(xué)生自己推薦2—3名他們認為可傾訴的、有較強責(zé)任心的教師作為心理輔導(dǎo)教師，定期與“留守學(xué)生”談心、心理疏導(dǎo)、了解情況并與班主任一起解決實際問題。做好心理輔導(dǎo)的記錄作為開展學(xué)生思想教育的材料依據(jù)。

6、開展“留守學(xué)生”周記點評、談心日活動，了解他們的思想動態(tài)、及時解決他們學(xué)習(xí)、生活中的困難，搭建心理傾訴的平臺。

7、經(jīng)常開展文體活動，聯(lián)誼活動，豐富“留守學(xué)生”的日常生活；定期召開主題班會，講生活自理、自強自律等方面的知識。開展優(yōu)秀生與后進生“手拉手一起走活動”，每個優(yōu)秀生幫扶一個后進生；各班成立“留守學(xué)生”互助小組。

8、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師都結(jié)對幫扶“留守學(xué)生”

9、對“留守學(xué)生”管理工作開展得好的班級、教師、學(xué)生將給予表彰和獎勵。

學(xué)校（蓋章）負責(zé)人：責(zé)任人：

2007年9月18日

第五篇：留守學(xué)生幫扶措施

留守學(xué)生、單親幫扶工作措施

1、進一步深入調(diào)查研究，確定幫扶工作目標

通過對我校留守學(xué)生問題的調(diào)查、分析與研究，尋找影響留守學(xué)生健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推行留守學(xué)生“關(guān)愛工程”，為他們營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時還加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標責(zé)任制，完善工作考評制度，不斷提高廣大留守學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校成立了以胡戈校長為組長的“關(guān)愛工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計劃，實施了“留守學(xué)生”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了留守學(xué)生學(xué)知識，提高素質(zhì)，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守學(xué)生建檔和聯(lián)系卡制度。我校將對所有留守學(xué)生進一步調(diào)查研究，摸清了留守學(xué)生的底數(shù)，建立每個留守學(xué)生的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、建立教師與留守學(xué)生的談心制度。

學(xué)校規(guī)定班主任、科任教師、行政人員每月與幫扶的留守學(xué)生見一次面。一是主動與學(xué)生交心，和他們做朋友，拉近師生距離，增強信任感，減少和消除教育情感障礙。二是能及時、多方面了解學(xué)生在思想、生活及學(xué)習(xí)等方面的問題、困難和需要，以便及時調(diào)整教育、幫助措施，達到階段性教育效果。

4、檢查考核機制。

將關(guān)愛留守學(xué)生工作納入班主任、科任教師考核內(nèi)容，對取得

突出成績的班主任、科任教師給予表彰、獎勵。同時對留守孩子中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予表彰。

5、關(guān)愛留守學(xué)生的應(yīng)急機制。

學(xué)校將建立留守學(xué)生、學(xué)校、家長（監(jiān)護人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機制。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長。

6、建立關(guān)愛留守學(xué)生經(jīng)驗交流制度。

學(xué)校每期開校進行一次“留守學(xué)生”教育管理工作安排期，期末進行總結(jié)，并定期召開研討會、座談會、定期舉行經(jīng)驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守學(xué)生教育管理水平。

7、建立學(xué)校“留守兒童之家”。

在社會和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，建立留守學(xué)生之家。配備有電腦、電話、電視機、VCD、飲水機、圖書、體育、文娛活動器材等相關(guān)設(shè)施。管理人員（老師兩名，學(xué)生兩名）佩證上崗每周星期

三、星期天下午4點到6點對留守學(xué)生開放。讓全校留守學(xué)生能感覺到即使父母不在身邊也不再孤單，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺。

8、開展特色活動，提升留守學(xué)生素質(zhì)。

（1）設(shè)立留守學(xué)生“咨詢室”搭建師生心靈溝通的平臺，與學(xué)生進行心語交流；學(xué)校通過班隊會、主題講座等方式多渠道加強對留守孩子的心理輔導(dǎo)和安全教育。

（2）設(shè)置“親情電話”。向留守學(xué)生及家長、臨時監(jiān)護人公

布班主任和任課教師的電話號碼，加強學(xué)生、家長、臨時監(jiān)護人、老師四者之間的聯(lián)系，互相及時交流，了解學(xué)生的具體情況。要加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，指導(dǎo)督促家長承擔(dān)起應(yīng)有的家庭教育責(zé)任。

（3）開展人文關(guān)愛活動，定期舉行主題班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、參加課外活動。

（4）給父母的一封信。學(xué)校將安排所有的留守學(xué)生每期給父母寫一封信，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況，生活情況等等向父母進行匯報。并開展留守學(xué)生書信比賽活動。

9、組建一支愛心隊伍，大力開展“手牽手”活動。

（1）建立黨員、教師與留守學(xué)生“一幫一”結(jié)對，開展手牽手結(jié)對活動。學(xué)校要求班主任、科任老師、黨員同志與留守學(xué)生建立“一幫一”、“一幫二”、“一幫多”幫扶對子。（2）大力開展非留守學(xué)生與留守學(xué)生“手拉手”活動。

（2）學(xué)校以班隊會、黑板報、“未來之星”紅領(lǐng)巾廣播站等形式廣泛進行學(xué)習(xí)宣傳，倡導(dǎo)、組織本校少年兒童奉獻自己的愛心，伸出溫暖的手，尋找身邊的“留守學(xué)生”小伙伴，主動與他們拉起手來，結(jié)成學(xué)習(xí)、生活的幫扶對子。

（3）少先隊、團支部將開展“讓我們手拉手，用我們的愛共同關(guān)心留守伙伴”主題活動。學(xué)校少先隊、團支部積極組織全校學(xué)生開展“讓我們手拉手，用我們的愛共同關(guān)心留守伙伴”主題活動。讓這些遠離父母的留守學(xué)生真真切切的感受到來自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會對他們的愛，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。

10、對學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣有“特質(zhì)”表現(xiàn)的留守學(xué)生進行教育跟蹤，矯正其不良行為習(xí)慣。

11、加強寄宿制的建設(shè)和管理。

不斷完善學(xué)校住宿部的基礎(chǔ)設(shè)施，配備專職保育員，盡量為入住學(xué)生公寓的留守學(xué)生提供良好成長環(huán)境和住宿條件，讓他們在溫馨和諧的環(huán)境中茁壯成長，以對缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。還對他們實施特殊關(guān)愛，如：指導(dǎo)生活自理，指導(dǎo)其定期與父母電話聯(lián)系等等。

12、定期召開家長會，做好家教指導(dǎo)，深入家訪。

（1）按我校慣例，每學(xué)期開校或期中都召開一次家長會。家長會上將完成以下任務(wù)：一是專題講座，二是各科教師總結(jié)匯報本班的情況，三是同家長交流家庭教育情況。

（2）堅持家訪，加強雙向聯(lián)系。

班主任為了掌握留守學(xué)生的家庭教育情況，堅持每期家訪達到20人次，要求教師尤其做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭吵必訪，通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導(dǎo)孩子，用愛心溫暖孩子。

13、整合學(xué)校、社區(qū)、社會各方力量，全面關(guān)愛貧困留守學(xué)生。學(xué)校將爭取與社會愛心人士的進一步支持，力爭將留守兒童的幫扶工作納入學(xué)校、社會、個人的網(wǎng)絡(luò)中。

達縣大堰鄉(xiāng)中心學(xué)校