第一篇：敘事類(lèi)材料的審題立意

敘事類(lèi)材料作文審題立意及作文評(píng)講

一、敘事類(lèi)材料作文材料類(lèi)型

根據(jù)材料中的涉及的人物、對(duì)象、事件等關(guān)鍵要素，將其分為三類(lèi)。第一類(lèi)，單一人物、對(duì)象對(duì)單一事件；第二類(lèi)多個(gè)人物、對(duì)象對(duì)單一事件；第三類(lèi)，多則材料，多個(gè)人物、多個(gè)對(duì)象對(duì)多個(gè)事件。

二、立意方法詳解

1.第一類(lèi)，單一人物、對(duì)象對(duì)單一事件。這類(lèi)材料一般里面只有一個(gè)人（或一類(lèi)人），一個(gè)對(duì)象（事或物），只講述一個(gè)故事。故事有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)局。這類(lèi)故事或來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，時(shí)政新聞，或來(lái)源于寓言故事。出題者的目的就是讓考生能根據(jù)自己的理解從這個(gè)故事中得出比較深刻的認(rèn)識(shí)。具體方法有四步：第一步，概括事件；第二步，抓關(guān)鍵句；第三步，由果溯因；第四步，探究深意。例：2013年高考江蘇卷作文材料。

幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。

審題立意過(guò)程：

第一步，概括事件：探險(xiǎn)人員在山洞中點(diǎn)燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)大量大蝴蝶，雖然屏住呼吸，放慢腳步，但數(shù)日后再去則發(fā)現(xiàn)蝴蝶已退到山洞深處。

第二步，抓關(guān)鍵句：大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。

第三步，由過(guò)溯因。大蝴蝶為何會(huì)退到山洞的深處？雖然探險(xiǎn)者出于對(duì)蝴蝶的愛(ài)護(hù)而離開(kāi)但蝴蝶還是對(duì)人類(lèi)不信任。

第四步，探究深意。從以上三步，故事、關(guān)鍵、因果都已經(jīng)漸漸清晰，是要反映人與環(huán)境的問(wèn)題，人與自然的問(wèn)題。所以可以立意為：對(duì)自然應(yīng)有人文大愛(ài)，關(guān)愛(ài)自然哪怕是微小的蝴蝶，給他們生存空間；保護(hù)小生靈，保護(hù)生態(tài)資源；倡導(dǎo)正確的處理人與自然的關(guān)系等。如果不從這么四步出發(fā)，有些同學(xué)可能就會(huì)抓住“他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈”來(lái)立意為人類(lèi)懂得關(guān)愛(ài)動(dòng)物。或者抓住“小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響”立意為細(xì)節(jié)影響大局，細(xì)節(jié)決定成敗等。這些立意都是沒(méi)有抓住整個(gè)事件的關(guān)鍵核心。

2.第二類(lèi)多個(gè)人物、對(duì)象對(duì)單一事件：在一則材料中出現(xiàn)多類(lèi)人物，他們的觀(guān)點(diǎn)、行為等不同。主體事件只有一個(gè)。具體做法為：第一步，找出有效對(duì)象。第二步，概括有效對(duì)象的行為。第三步，分析其行為所體現(xiàn)的內(nèi)涵并分對(duì)象立意。

例：2006年全國(guó)卷閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章(60分)。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。

一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。

一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)。”孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)啊！”

第一步，本材料涉及哪些對(duì)象？哪些是主要的？通讀材料發(fā)現(xiàn)有烏鴉、牧羊人、小孩、老鷹、小羊；分析后發(fā)現(xiàn)老鷹和小羊不是主要對(duì)象。

第二步，這些主要對(duì)象都有哪些行為（抓關(guān)鍵句）①烏鴉：模仿老鷹抓小羊，結(jié)果被牧羊人抓住。②牧羊人：對(duì)烏鴉行為進(jìn)行評(píng)價(jià)：它是一只忘記了自己叫什么的鳥(niǎo)。③孩子：說(shuō)烏鴉也很可愛(ài)。

第三步，分析行為的內(nèi)涵并分對(duì)象立意。①烏鴉；要自知之明，正確認(rèn)識(shí)自己；②牧羊人：不能盲目機(jī)械模仿、照搬；③孩子：敢于嘗試，拼命追求理想的精神。這類(lèi)材料分析，只有通過(guò)分對(duì)象立意，才能準(zhǔn)確把握，并確定出自己最佳立意角度。

3.多則材料多個(gè)故事對(duì)同一主題。材料中出現(xiàn)多則材料，粗略一看發(fā)現(xiàn)，材料之間沒(méi)有什么聯(lián)系，內(nèi)容很龐雜。需要采用的方法是：第一步，概括每則材料故事梗概，特別一提的是，很多考生總認(rèn)為這個(gè)步驟是多余的，其實(shí)概括主要故事的過(guò)程就是把握核心人物和事件的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)自然的把那些無(wú)關(guān)東西去掉，讓立意能切中而不偏頗。第二步，尋找異同，認(rèn)真對(duì)比兩則材料，看看有什么異同點(diǎn)。第三步，由果溯因。

例：2011年重慶卷

材料一：香港大學(xué)的校工袁蘇妹沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，不知道什么是院士，也沒(méi)有做什么驚天動(dòng)地的大事。但44年如一日，用心，用情為學(xué)生做飯、掃地，深深地感動(dòng)了學(xué)生，學(xué)生說(shuō)“她就像我們的媽媽一樣”。2009年9月，香港大學(xué)授予她“榮譽(yù)院士”，稱(chēng)她“以自己的生命影響大學(xué)堂仔的生命”，是“香港大學(xué)之寶”。

材料二：巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)20年獨(dú)守講臺(tái)，13年殘?bào)w支撐，在大山深處點(diǎn)燃知識(shí)的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年間延展自己的愛(ài)心，沉淀為精神的沃土，讓希望在春天發(fā)芽。他因“師魂?duì)N爛”而被評(píng)為2010年“感動(dòng)重慶”十大人物之一。

第一步，概括故事梗概，第一則：校工袁蘇妹44年如一日，用心用情為學(xué)生做飯，被譽(yù)為“榮譽(yù)院士”，第二則：鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)，20年獨(dú)守講臺(tái)，被評(píng)為“感動(dòng)重慶”人物之一。

第二步，尋找異同，認(rèn)真對(duì)比材料發(fā)現(xiàn)兩則材料：人物都在學(xué)校，都對(duì)自己的工作數(shù)十年的堅(jiān)守；都用有愛(ài)心的在做事，為自己的工作傾注了情感；都在平凡的崗位上做平凡的事情，最后都得到了社會(huì)的認(rèn)可。

第三步，由果溯因，袁蘇妹為什么會(huì)被評(píng)為“榮譽(yù)院士”？趙世術(shù)為什么會(huì)被評(píng)為“感動(dòng)重慶”十大人物之一？經(jīng)過(guò)分析后會(huì)發(fā)現(xiàn)兩人的成功都與他們的共同品質(zhì)有關(guān)。于是就可以立意為：為事業(yè)傾注感情，對(duì)事業(yè)情有獨(dú)鐘；平凡的事情認(rèn)真做好也會(huì)成就偉大（平凡與偉大）。

三、本次作文的審題立意 1．原題回放

每天5 點(diǎn)起床，晚上12 點(diǎn)休息。32 歲的譚超是煙臺(tái)大學(xué)一個(gè)快遞代理點(diǎn)的快遞員。他還有一個(gè)身份——延邊大學(xué)歷史系的博士生，白天送快遞，晚上一頭扎進(jìn)文獻(xiàn)堆，在厚厚的史料中探究古代東北亞歷史問(wèn)題。現(xiàn)在，他成為這個(gè)快遞點(diǎn)的老板，被譽(yù)為國(guó)內(nèi)學(xué)歷最高的“博士快遞哥”。

每年，北京大學(xué)保安隊(duì)都有20 余名保安，通過(guò)工休時(shí)間自學(xué)和免費(fèi)旁聽(tīng)北大課程考進(jìn)大學(xué)。17 年來(lái)，北大保安隊(duì)共走出了300 多名大學(xué)生。這些保安大多來(lái)自農(nóng)村，他們中有的取得了大專(zhuān)或本科學(xué)歷，有的甚至考上了北大；還有的考上了重點(diǎn)高校的研究生，畢業(yè)后當(dāng)上了大學(xué)教授。

這兩則材料給了你怎樣的啟發(fā)與思考？請(qǐng)選擇其中一個(gè)角度寫(xiě)一篇文章。2． 思路解說(shuō)

先找出概括兩則材料的主要內(nèi)容，再通過(guò)對(duì)比材料的異同點(diǎn)找準(zhǔn)立意。兩則材料都談的是人生規(guī)劃選擇問(wèn)題。材料一的故事概括為博士生譚超邊做快遞員，邊學(xué)習(xí)。材料二的故事概括為北大保安通過(guò)自身勤奮努力考取大學(xué)。

首先，從故事本身來(lái)看，二者都提到了學(xué)歷與工作。就事論事，保安可以考大學(xué)，博士生為什么不能做快遞員呢？職業(yè)無(wú)貴賤，任何工作都可以是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái)。社會(huì)發(fā)展了，職業(yè)的選擇是多元化的，并不一定要學(xué)以致用。北大屠夫陸步軒，耶魯高材生秦玥飛，清華網(wǎng)紅主播他們都是高學(xué)歷人才，在平凡的工作中作出不凡的成績(jī)。反之，起點(diǎn)低的北大保安，也沒(méi)有囿于自己的工作與身份，完成了美麗的逆襲。綜合兩則材料，可以提煉觀(guān)點(diǎn)：職業(yè)無(wú)貴賤，每一份工作都可以是施展才華追求夢(mèng)想的平臺(tái)。

其次，分析譚超和北大保安作出不同選擇的原因。

材料一：博士譚超現(xiàn)階段身份是快遞點(diǎn)老板，作為在讀博士生，譚超需要支付教育的費(fèi)用，又要承擔(dān)家庭的壓力，他的這種選擇讓自己在工作和學(xué)習(xí)之間找到了暫時(shí)的平衡，既減輕了經(jīng)濟(jì)壓力，又沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)；既兼顧了眼前的現(xiàn)實(shí)，又沒(méi)有停下追求未來(lái)的腳步。我們找文中對(duì)譚超的描述關(guān)鍵句“每天早上5點(diǎn)起床，晚上12點(diǎn)休息”“白天送快遞，晚上一頭扎進(jìn)文獻(xiàn)堆，在厚厚的史料中探究古代東北亞歷史問(wèn)題”。從材料來(lái)看，并未對(duì)譚超的選擇持貶低態(tài)度，反而肯定他的踏實(shí)工作、勤奮學(xué)習(xí)。

材料二：北大保安通過(guò)自學(xué)或旁聽(tīng)考進(jìn)大學(xué)的故事非常勵(lì)志，他們之所以能考上大學(xué)是因?yàn)闆](méi)有局限于保安身份這個(gè)現(xiàn)實(shí)，在做保安的時(shí)候努力追求自己的夢(mèng)想，真正詮釋了“有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起”。文中對(duì)這些保安的描述語(yǔ)句為“這些保安大多來(lái)自農(nóng)村，他們中有的取得了大專(zhuān)或本科學(xué)歷，有的甚至考上北大”。綜合兩則材料，可以提煉觀(guān)點(diǎn)：立足現(xiàn)實(shí)，追求遠(yuǎn)大理想。

特別提醒：多則材料作文審題立意需要整體閱讀，不能只就枝葉末節(jié)立意。還有一些同學(xué)受上次漫畫(huà)作文“樓梯？電梯？”的影響提煉觀(guān)點(diǎn)談選擇，如：擇佳徑，成大事。有些時(shí)候我們需要相時(shí)而動(dòng)，相機(jī)而動(dòng)，理智的選擇是成功的決定性因素。可是譚超和北大保安他們做出的選擇并不是他們獲得成功的決定性因素，材料中描述的重點(diǎn)在他們不茍且于現(xiàn)實(shí)，努力追求夢(mèng)想。3.參考標(biāo)題

《何處不能展才華》《泥潭上方有星空》《貧瘠的土地上，讓夢(mèng)想起舞》

《向往遠(yuǎn)方，風(fēng)雨兼程》《現(xiàn)實(shí)折不斷理想的翅膀》《左手人間煙火，右手學(xué)海書(shū)山》 《心有遠(yuǎn)方，自不甘于茍且》《抬頭是山，路在腳下》《勿以職業(yè)論英雄》 《英雄何必問(wèn)出處》《現(xiàn)實(shí)之上，踮起夢(mèng)的腳尖》

4.優(yōu)秀作文

現(xiàn)實(shí)之上，踮起夢(mèng)的腳尖

梁姝昕

誰(shuí)說(shuō)為生計(jì)奔波的生命沒(méi)有沉靜厚重的領(lǐng)土？快遞哥的生活中，也有一個(gè)歷史悠長(zhǎng)的國(guó)度。誰(shuí)說(shuō)漂泊在城市，卑微的理想沒(méi)有光芒的折射？北大保安用純粹的步伐跨越了生活的界限。現(xiàn)實(shí)之上，踮起夢(mèng)的腳尖，充盈的生命高于生活的局限。

生命的價(jià)值并沒(méi)有限制——只是大多數(shù)人習(xí)慣于畫(huà)地為牢。出生的家庭，成長(zhǎng)的路途，社會(huì)的角色……我們似乎被這個(gè)世界定義了。在界限之中，我們將目所能及之處，默認(rèn)為界限的邊緣，不可逾越，亦不可觸碰。其實(shí)在視野的極限之外，還有一片更加遼遠(yuǎn)深邃的天空：只要你肯在低洼泥濘中向上攀登，向遠(yuǎn)張望。

著名鋼琴家貝楚齊亞尼，身高僅一米，在去世前說(shuō)：“如果我高大，那么是矮小成全的。”現(xiàn)實(shí)的制約固然存在，但手中命運(yùn)的鑰匙，可以指向無(wú)數(shù)種可能，將現(xiàn)實(shí)視作天空的階梯，那么靈魂將在空中自由舒展，帶領(lǐng)卑微的你領(lǐng)略高處的奇景；將現(xiàn)實(shí)視作目光的極限，那么日復(fù)一日生活的公式，會(huì)在輾轉(zhuǎn)中消磨夢(mèng)想的棱角。如果矮小，如果平凡，那將成為你追尋有尊嚴(yán)地站直，與畏懼的發(fā)光的全部理由，因?yàn)檎嬲拿\(yùn)與靈魂本無(wú)價(jià)值的限制。踮起夢(mèng)的腳尖，并非騰躍一番就能扶搖而上九萬(wàn)里，它需要最質(zhì)樸的初衷，與最虔誠(chéng)的步伐。試問(wèn)，快遞哥孜孜不倦的背后，是汲汲于獲得學(xué)歷的愿望嗎？試問(wèn)，成為大學(xué)教授的保安，是在一夜之間獲取高深的知識(shí)嗎？所謂改變現(xiàn)實(shí)，取決于你如何看待現(xiàn)實(shí)，那么要改變生命，亦取決于你如何看待生命。史鐵生說(shuō)：“真正的皈依不是某個(gè)地點(diǎn)，而是在路上。” 生命正是這樣的一次皈依的旅程，快遞哥之所以成為博士，保安之所以改寫(xiě)命運(yùn)，是因?yàn)轲б啦皇撬麄內(nèi)松哪康模撬麄冃闹械墓枢l(xiāng)。沒(méi)有價(jià)值限制的生命，需要你用崇高的理想充盈。否則，“超越現(xiàn)實(shí)”只能是一次嘩眾取寵的、喧囂的狂歡。唯有用虔誠(chéng)的步伐行走，才能抵達(dá)自由的彼岸。

“每個(gè)人生來(lái)就是君王，只是大多數(shù)都流落而已。”詩(shī)人王爾德如是說(shuō)。當(dāng)加西亞·馬爾克斯決心成為世界上最好的作家時(shí)，《百年孤獨(dú)》的誕生，早已寫(xiě)下了開(kāi)端。你將成為誰(shuí)，完全取決于你自己。如果一切都是種子，或許在卑微的土壤中才能獲得生機(jī)。

泥潭上方有星空

余舒洋

王爾德有言：“我們都生活在陰溝里，但仍有人仰望星空。”每天5個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間，每日重復(fù)的保安巡查，這是生活；每晚下班研究東北亞史學(xué)，空閑時(shí)間自學(xué)與聽(tīng)課，這是遠(yuǎn)方。我們都粘附著一身無(wú)法擺脫的生計(jì)，但始終都不會(huì)忘記詩(shī)和遠(yuǎn)方。

“博士生快遞哥”起早貪黑，白天忙碌快遞事業(yè)維持生計(jì)，夜晚投入自己深?lèi)?ài)的學(xué)術(shù)事業(yè)；“保安研究生”在工休時(shí)間自學(xué)和旁聽(tīng)，最終不懈努力進(jìn)入學(xué)術(shù)殿堂。這無(wú)不在啟示我們，人生固有艱難和無(wú)可奈何，但支撐我們生活精彩的，卻是對(duì)理想的熱愛(ài)和追求。

理想追求支撐我們?cè)诶Ь持衅床?/p>

不忘初心，方得始終。重慶外賣(mài)小哥醉心于英語(yǔ)，渴望成為一名同聲傳譯。在外賣(mài)之余自學(xué)英語(yǔ)，工作空閑不忘背記單詞，雖身處艱苦仍堅(jiān)守理想，他的夢(mèng)必然能圓。生活并不處處盡如人意，但對(duì)理想的執(zhí)著與否是劃分安于現(xiàn)狀和不斷超越的界限。

理想追求鼓勵(lì)我們堅(jiān)持自我。

云南孔雀女王楊麗萍初來(lái)城市時(shí)也曾幾度迷茫。面對(duì)不適合自己的西洋舞時(shí)，她堅(jiān)定地追求夢(mèng)想，回到夢(mèng)想起源的地方，發(fā)展云南傳統(tǒng)舞蹈，創(chuàng)就《雀之靈》《云南印象》等天人合一，具有自然靈韻的舞蹈，成為一代民舞神話(huà)。

理想追求引領(lǐng)我們到達(dá)遠(yuǎn)方。

“平時(shí)聽(tīng)聽(tīng)古典搖滾，泡壺好茶不叫詩(shī)和遠(yuǎn)方。在勞累一天下班回家還不忘打開(kāi)唱機(jī)聽(tīng)?zhēng)追昼娨魳?lè)才叫人生。”高曉松身體力行向我們?cè)忈屃耸裁唇凶鰧?duì)理想的熱愛(ài)和追求，什么叫做為愛(ài)而奮不顧身，拋棄一切高知的家世、清華的學(xué)業(yè)、長(zhǎng)輩的期許、毅然背著一把吉他走遍大江南北，留下一串幾代人回憶的名作。生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方，如果僅僅滿(mǎn)足于眼前的茍且，便永遠(yuǎn)看不到遠(yuǎn)方。

我們的生活本就平凡，而點(diǎn)亮我們?nèi)松木褪瞧椒仓械牟黄椒病１闶菍?duì)一生所鐘愛(ài)的事業(yè)的追求，便是在茍且之中對(duì)理想的至死不渝，被打敗卻永遠(yuǎn)不能被戰(zhàn)勝的堅(jiān)定信念。

“敲門(mén)都不應(yīng)，倚杖聽(tīng)江聲。”不管身在何處，何種情境，都要記得夢(mèng)想給我們帶來(lái)的快樂(lè)與希望。正如泥濘中的玫瑰，懸崖邊的草莓，而吾與子之所共適。

何處不能展才華

付心怡

時(shí)代如潮流奔涌，人人爭(zhēng)當(dāng)弄潮兒，愿于風(fēng)雨中得勝以展現(xiàn)自己的才華。于是，世人的眼光中有兩種不同的人。一種人向下，博士生譚超甘愿成為快遞小哥；一種人向上，北大保安努力考取大學(xué)。二者似乎大不相同。事實(shí)上，無(wú)論向上還是向下，拋開(kāi)世人眼光中的偏見(jiàn)，他們都在大千世界中尋找到了自己的位置，施展了才華。

因此，才華的施展不為人所處的位置決定。

社會(huì)發(fā)展的多元化、包容性是才華施展不被位置決定的基礎(chǔ)。勞動(dòng)群眾是人民群眾的主體，因此，知識(shí)崇高、人才寶貴、勞動(dòng)可敬、創(chuàng)造偉大儼然已成為時(shí)代新風(fēng)。任何角落都有無(wú)限機(jī)遇，任何資源都能被利用而創(chuàng)造無(wú)限價(jià)值。如南京大學(xué)畢業(yè)生高燕歌如愿成為火鍋店管理培訓(xùn)生，正是因該新興職業(yè)蘊(yùn)含著不斷升級(jí)乃至成為經(jīng)理的無(wú)限可能；又如農(nóng)家子弟何江從赤貧之地步步邁向哈佛殿堂，離不開(kāi)國(guó)家多項(xiàng)財(cái)政資金的利用。誰(shuí)也不能否認(rèn)快遞員一職對(duì)人的交際能力、分析能力、統(tǒng)籌規(guī)劃能力的提升的作用；誰(shuí)都可以看見(jiàn)通過(guò)自學(xué)而得來(lái)的知識(shí)運(yùn)用時(shí)價(jià)值的閃耀。

人們思想觀(guān)念的進(jìn)步是才華的施展不為位置所決定的重要保障。孔子“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀(guān)念已隨儒家思想地位的不斷鞏固而根植于人們的腦海之中，人們面對(duì)高位要職常投以渴羨的目光。而好在，經(jīng)過(guò)世紀(jì)變革的洗滌之后，經(jīng)過(guò)“到西部去，到基層去”的不斷宣揚(yáng)之后，經(jīng)過(guò)改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的侵染之后，以奉獻(xiàn)社會(huì)為價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的思想觀(guān)念深入人心。北大保安選擇考取大學(xué)，不是渴望高位權(quán)貴，而是希望獲取知識(shí)以回報(bào)社會(huì)；譚超選擇成為快遞小哥，一定是看準(zhǔn)了當(dāng)今快遞業(yè)迅速發(fā)展而高素質(zhì)快遞人才短缺的局勢(shì)。無(wú)論有何原因，他們都為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，貢獻(xiàn)即為才華的施展。

社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，我們的國(guó)家尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，才華施展于何處早已因這尊重而顯得不再重要。如要施展才華，我們不應(yīng)再如昨日苦苦搜尋高高在上之位，而應(yīng)該勇敢地?fù)肀Ы袢盏男绿?yáng)，無(wú)所顧忌地將才華肆意揮灑。

大哉元乾，萬(wàn)物資始。才華施展，品物流形。

笑對(duì)茍且，不忘遠(yuǎn)方

馮培軒

高曉松在他的自傳里寫(xiě)到：“生活不只有眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。”他告訴我們，追逐詩(shī)和遠(yuǎn)方，不是豁出一切的憑空追逐，而是在茍且中不忘遠(yuǎn)方，一步步的前行。

譚超與北大的保安們何嘗不是這樣。生活沒(méi)有給他們無(wú)憂(yōu)的平臺(tái)，沒(méi)有給他們?nèi)淖分饓?mèng)想的權(quán)利，反而給了他們生活的壓力，世事的擾攘。但，他們憑借著那謀生時(shí)的喘息，茍且中的小憩，將剩余的精力傾注到自己的理想，自己渴望改變的初心中去。面對(duì)這些紛擾，他們“雖千萬(wàn)人，吾不往矣，”在厚厚的史料中與旁聽(tīng)的課程中找到自己的路，追求自己的夢(mèng)。貧賤不移，不忘遠(yuǎn)方。

因?yàn)橛袎?mèng)想，因?yàn)橛羞h(yuǎn)方，才能在萬(wàn)千茍且中活出精彩，改變命運(yùn)。這些人不是孤獨(dú)的，我們看到劉慈欣右手柴米油鹽，左手宇宙星空，他并沒(méi)有沉浸在作為一名技術(shù)工人的平庸中。將他的科幻夢(mèng)以五年不輟之耕筆化作顯示，寫(xiě)出鴻篇巨制《三體》，一手?jǐn)孬@雨果獎(jiǎng)。我們看到一群上海的年輕人創(chuàng)立彩虹合唱團(tuán)，在中國(guó)競(jìng)爭(zhēng)作激烈之地謀生時(shí)，不忘把自身所剩不多的精力奉給自己熱愛(ài)的合唱。以熱烈而富于情趣的對(duì)生活的慨嘆，打動(dòng)了全國(guó)觀(guān)眾，火遍全國(guó)上下。讓每一個(gè)看過(guò)《感覺(jué)身體被掏空》，《春節(jié)自救指南》的國(guó)人會(huì)心一笑。

人活一世，不可止步于眼前的困窘，生活的傾軋，勞累的謀生，更應(yīng)有所積累，有所寄托。看，在不到十平米的空間里蜷居著的夏達(dá)還在畫(huà)著漫畫(huà)，盡管她知道今天只有泡面作伴還要去打六個(gè)小時(shí)的散工；看，在美洲南部的貧民區(qū)里，有個(gè)叫施瓦辛格的孩子還在還在練肌肉，盡管他明白自己的下頓飯仍然沒(méi)有著落；看，在南美救助中心的孤兒區(qū)里，有個(gè)叫杜拉梅爾的孩子仍然在練習(xí)指揮，盡管他知道，再怎么熱愛(ài)音樂(lè)也改變不了他窮困的處境。但，日以繼夜的對(duì)遠(yuǎn)方的追求最終改變了他們的命運(yùn)。夏達(dá)以長(zhǎng)篇漫畫(huà)《長(zhǎng)歌行》聞名ACG圈，成中國(guó)漫畫(huà)的代表人物；施瓦辛格憑著他健美的身材獲得了邁入好萊塢的資格，終成一代影帝；杜拉梅爾以39歲的年齡，成為維也納2017年新年音樂(lè)會(huì)的指揮，創(chuàng)下了最年輕的記錄。他們的生活不止于茍且，對(duì)遠(yuǎn)方的追求改變了他們的命運(yùn)。

譚超與保安們現(xiàn)有有，我希望將來(lái)更多。希望天下之人，皆能笑對(duì)茍且，奔向遠(yuǎn)方。

才學(xué)不應(yīng)為職業(yè)所累

陳藝多

歷史系博士送快遞，保安哥自學(xué)上北大，看似荒唐稀奇，實(shí)則不然。兩則材料均向我們傳達(dá)了這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：才學(xué)和職業(yè)并無(wú)必然聯(lián)系，才學(xué)不應(yīng)為職業(yè)所累。

首先筆者認(rèn)為才學(xué)是一種個(gè)人修養(yǎng)，是完善自己，追求人生價(jià)值的方式，無(wú)需打上功利的標(biāo)簽。

長(zhǎng)久以來(lái)中國(guó)社會(huì)將才學(xué)和謀仕相合一，數(shù)千年來(lái)的科舉制度讓人們對(duì)學(xué)習(xí)、學(xué)歷產(chǎn)生了根深蒂固的認(rèn)識(shí)。即學(xué)習(xí)是為了提高自己社會(huì)地位，謀求更好的職業(yè)，獲得更優(yōu)越的生活。這斷然是錯(cuò)誤的。

猶記得愛(ài)琴海邊，阿波羅神殿的石柱上，塔列斯那發(fā)人深省的有力鐫刻：人啊，認(rèn)識(shí)你自己！我們每個(gè)人都應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己，讀書(shū)學(xué)習(xí)為了什么。我想說(shuō)，升官發(fā)財(cái)請(qǐng)走別路，急功近利勿進(jìn)此門(mén)。學(xué)習(xí)之路是追求知識(shí)之路，格物致知、思考發(fā)現(xiàn)、追尋獲得。請(qǐng)不要讓才學(xué)為職業(yè)所累。

其次，筆者認(rèn)為譚超和保安哥的出現(xiàn)是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，不應(yīng)該感到稀奇，更不應(yīng)該有所指摘。在美國(guó)，一名卡車(chē)司機(jī)可能是坎貝爾大學(xué)生物學(xué)博士，一名雜物店主可能會(huì)是紐約大學(xué)自然哲學(xué)博士。美國(guó)人受教育程度高于中國(guó)，這并沒(méi)有什么好懷疑的。更為重要的是他們沒(méi)有把學(xué)位看作限制，而是把它作為個(gè)人修養(yǎng)。這與國(guó)人有了大學(xué)學(xué)歷，寧愿擠破頭做小白領(lǐng)，也不愿意放下身段從藍(lán)領(lǐng)做起的思維觀(guān)念，孰優(yōu)孰劣，一見(jiàn)便知。可喜的是，社會(huì)在進(jìn)步，前有北大“三無(wú)豬肉”賣(mài)的風(fēng)生水起，后有清華粉絲哥米線(xiàn)生意如火如荼。這都向我們傳達(dá)了才學(xué)不為職業(yè)所累，職業(yè)不為才學(xué)所困的制衡之道。

最后，筆者認(rèn)為，才學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想添磚加瓦，而不是禁錮自己前行的囚籠。在《朗讀者》節(jié)目中，就一對(duì)朗誦《堂吉柯德》的清北學(xué)霸分外耀眼，一位是北大中文系的高材生，一位是清華生物系的才女，都不把學(xué)歷當(dāng)作負(fù)累，將才學(xué)運(yùn)用到自己所愛(ài)的音樂(lè)上去，讓這種藝術(shù)在中國(guó)散發(fā)獨(dú)特的魅力。

牛頓曾經(jīng)感慨過(guò)：“我只是一個(gè)在沙灘上玩耍的小男孩，偶爾拎起幾個(gè)美麗的貝殼，幾度把玩，欣賞它的美麗，而在我面前時(shí)一片未開(kāi)發(fā)的知識(shí)的海洋。”我認(rèn)為這才是對(duì)才學(xué)應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。這是以己之學(xué)，探所未見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值，為人類(lèi)社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的態(tài)度。從職就業(yè)，時(shí)生活所需，不是才學(xué)所求。

秉忠貞之態(tài)，懷廣博之識(shí)，棄職業(yè)之累，終成大器。

第二篇：敘事類(lèi)材料作文審題立意

寓寓言類(lèi)材料作文審題立意

教學(xué)目的1、掌握寓言類(lèi)材料特點(diǎn)；

2、掌握寓言類(lèi)材料作文的審題立意的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握寓言類(lèi)材料作文的審題立意的方法。

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、寓言類(lèi)材料特點(diǎn)

寓言型材料，其含義常常含而不露，具有很強(qiáng)的隱喻性或象征性。如果就事論事，就只能觸及皮毛，得到一個(gè)膚淺的認(rèn)識(shí)。想要參透其中深層的哲理，就要善于類(lèi)比，巧抓“事”與“意”的相似點(diǎn)，深入挖掘內(nèi)在涵義。即挖掘出材料的象征意義。

二、審題立意方法——抓關(guān)鍵詞句法

1、思路點(diǎn)撥

找對(duì)象——抓關(guān)鍵——分析含義——準(zhǔn)確立意

2、實(shí)例講解

閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

螃蟹在樹(shù)林里迷了路。遇到青蛙，問(wèn)道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊。”螃蟹走了老半天，還是沒(méi)走到河邊，后來(lái)，螃蟹遇見(jiàn)了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒(méi)有見(jiàn)到河的影子。”青蛙說(shuō)：“我沒(méi)有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。”

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題分析：

對(duì)象——螃蟹和青蛙，關(guān)鍵句——“我沒(méi)有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊”。含義——螃蟹對(duì)青蛙的意見(jiàn)生搬硬套，不從自己的實(shí)際出發(fā)，導(dǎo)致找不到去河邊的路；而青蛙給別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒(méi)有站在螃蟹的角度著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。

立意——從螃蟹的角度我們可以得出“對(duì)別人的意見(jiàn)不要盲從”“接受別人好的意見(jiàn)（思想）的同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況”等觀(guān)點(diǎn)。

從青蛙的角度我們可以得出“幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角

度想問(wèn)題”等類(lèi)似的觀(guān)點(diǎn)。

3、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

小樹(shù)問(wèn)大樹(shù)：“你吃了什么才長(zhǎng)得這么大呢？”

大樹(shù)說(shuō)：“我每天吃青山一座，白云一片，蜂鳴與蛙唱四兩，早晚各吃晨曦與落日一遍，有時(shí)也吃些鳥(niǎo)糞、腐葉，喝點(diǎn)朝露和山泉。”

小樹(shù)：“吃這些你的體形就這么完美和諧?”

大樹(shù)：“這還要感謝風(fēng)雨雷電。風(fēng)為我修飾身材，雷為我劈去放肆，雨為我洗去塵土，電為我斬去高傲”

小樹(shù)又問(wèn)：“為何有的樹(shù)木長(zhǎng)得枯黃又干瘦？”

大樹(shù)說(shuō)：“因?yàn)槲覀兏髯缘牟藛尾煌Ｋ麄冞x擇吃的是憤世，是抱怨，是黑暗；因此就不能青翠光鮮。”

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

（二）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

野兔是一種十分狡猾的動(dòng)物，缺乏經(jīng)驗(yàn)的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因?yàn)橐巴脧膩?lái)不敢走沒(méi)有自己腳印的路，當(dāng)它從窩中出來(lái)覓食時(shí)，它總是小心翼翼的，一有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)逃之夭夭。但走過(guò)一段路后，如果是安全的，它返回時(shí)也會(huì)按照原路。獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設(shè)一個(gè)機(jī)關(guān)，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺點(diǎn)就是太相信自己走過(guò)的路了。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

（三）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)以篇不少于800字的文章。

在中國(guó)著名的熱帶雨林尖峰嶺國(guó)家森林公園，看起來(lái)幾個(gè)人才能合抱的粗大樹(shù)干，竟然是碗口粗的藤互相攀緣而成。從錯(cuò)雜盤(pán)繞的空隙間將頭探進(jìn)樹(shù)心，朝上望去，空洞的樹(shù)心宛如以口深井已沒(méi)有樹(shù)的蹤影，而沖出密林樹(shù)頂上爭(zhēng)奪陽(yáng)光厚愛(ài)的綠葉已經(jīng)分不清是藤的還是原來(lái)樹(shù)的。

這是森林里的以種奇特現(xiàn)象，藤寄生于樹(shù)生長(zhǎng)，樹(shù)卻慢慢地死去。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

參考答案：

1、這則材料的主要對(duì)象是大樹(shù)，關(guān)鍵詞句是“我每天吃青山一座，白云一片，蜂鳴與蛙唱四兩，早晚各吃晨曦與落日一遍，有時(shí)也吃些鳥(niǎo)糞、腐葉，喝點(diǎn)朝露和山泉” “這還要感謝風(fēng)雨雷電。風(fēng)為我修飾身材，雷為我劈去放肆，雨為我洗去塵土，電為我斬去高傲” “因?yàn)槲覀兏髯缘牟藛尾煌Ｋ麄冞x擇吃的是憤世，是抱怨，是黑暗；因此就不能青翠光鮮”

從關(guān)鍵句中挖掘材料的內(nèi)涵：要吃青山、白云、蜂鳴、蛙唱——大自然的精華；要吃鳥(niǎo)糞、腐葉——吸收后可轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)（可聯(lián)想他人的批評(píng)等）；要經(jīng)受風(fēng)雨雷電的洗禮——在挫折中經(jīng)受磨煉；拒絕“憤世”“抱怨”等陰暗的情緒——擁有樂(lè)觀(guān)向上的情趣。這就為我們提供了四個(gè)寫(xiě)作角度。

具體的參考立意：

⑴、成長(zhǎng)需要各種營(yíng)養(yǎng)（包括物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)與精神營(yíng)養(yǎng)，如書(shū)本知識(shí)、師長(zhǎng)教導(dǎo)與傳授的經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)與體育等）；

⑵、要選擇正確的人生態(tài)度（如樂(lè)觀(guān)、堅(jiān)強(qiáng)等）。

2、材料的對(duì)象是野兔，關(guān)鍵詞句是“兔子的致命缺點(diǎn)就是太相信自己走過(guò)的路”。立意：走熟悉的路也會(huì)摔倒，不能用一成不變的眼光去看待不斷變化的世界“別摔在熟悉的路上”，野兔謹(jǐn)小慎微，不敢走新路，不敢創(chuàng)新不要謹(jǐn)小慎微、敢于走新路、敢于創(chuàng)新。

3、關(guān)鍵句——藤寄生于樹(shù)生長(zhǎng)，樹(shù)卻慢慢地死去。

立意——藤的角度：人不能為了自己的利益而損害他人利益；人要獨(dú)立、自主、莫依賴(lài)他人

樹(shù)的角度：贊揚(yáng)犧牲自己，成就別人的精神；人要擺脫外界不良東西的侵?jǐn)_

優(yōu)秀例文

靠自己才能活得更精彩

寒冬中的臘梅，因靠自己與冬日嚴(yán)寒作對(duì)抗，終有撲鼻的清香；崖壁上的青松，因靠自己與風(fēng)雨的對(duì)抗，終成參天大樹(shù)；初春的小草，因靠自己與初春酷寒抗?fàn)帲晒Φ难b飾了春日的原野。由此可見(jiàn)，靠自己才能活得更精彩。

尖峰嶺國(guó)家森林公園的藤因寄生于術(shù)而生長(zhǎng)旺盛，致使術(shù)死去。這顯然是靠別人成就自己，損人利己。即使此刻自己成就了輝煌，但能永遠(yuǎn)的輝煌下去嗎？靠自己才能整整的成就自我，活得精彩。

翻開(kāi)歷史的書(shū)頁(yè)，太多太多的人因靠自己而成就了不平凡，活得更精彩。

乒壇名將鄧亞萍不就是靠自己讓人生變得更精彩嗎？想當(dāng)初她離開(kāi)乒壇進(jìn)入清華攻讀英語(yǔ)，難道不是一切從零開(kāi)始嗎？可她并沒(méi)有把學(xué)好英語(yǔ)的希望寄托在別人的身上，而是靠自己的信心、毅力和拼搏精神攻破了英語(yǔ)難關(guān)，并最終順利的進(jìn)入劍橋大學(xué)繼續(xù)深造。如果當(dāng)初她總是把學(xué)好英語(yǔ)的希望寄托到別人的身上，自己不去努力奮斗，也許她能成功，但不會(huì)有今天如此輝煌的人生。由此可見(jiàn)，一個(gè)人活得精彩，活出輝煌的人生，要靠自己。科學(xué)界那顆璀璨的明星——霍金身體癱瘓，一生以輪椅為伴，可他卻成功的發(fā)現(xiàn)了“黑洞”，獲得了物理學(xué)方面的巨大成就。其原因何在呢？那是因?yàn)樗麤](méi)有屈服于病魔，靠自己的堅(jiān)強(qiáng)毅力不斷的戰(zhàn)勝病魔，并且靠自己對(duì)物理學(xué)的濃厚興趣，潛心的研究。正是霍金靠自己的堅(jiān)強(qiáng)毅力，使一位身有殘疾的科學(xué)界明星閃爍在人生的航程上；也正是霍金靠自己的潛心鉆研，掃除了物理學(xué)上的一個(gè)個(gè)難題，最終獲得了成功。霍金的成功難道不能說(shuō)明，靠自己能讓人生更精彩嗎？

江南春在別人不曾走過(guò)的地方，實(shí)現(xiàn)了事業(yè)的成功；李彥宏在網(wǎng)絡(luò)泡沫面臨破產(chǎn)之際，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)事業(yè)的成功；門(mén)煥新從社會(huì)的最底層，最終攀上了高峰。他們都有一個(gè)共同點(diǎn)：靠自己。靠自己成就了他們事業(yè)的成功，生活的精彩，人生的輝煌。

我們雖不能像鄧亞萍、霍金那樣偉大，但我們應(yīng)該擁有他們的那種靠自己的精神。靠自己，讓人生活得更精彩。對(duì)于我們高三學(xué)子來(lái)說(shuō)，我們正面臨著人生的轉(zhuǎn)折，靠我們自己顯得更為重要。

靠自己，會(huì)讓你的生活更充實(shí)；靠自己，會(huì)讓你獲得更多的成功；靠自己，會(huì)讓你的人生更精彩。學(xué)會(huì)靠自己吧，它會(huì)讓你活得更精彩，生活更幸福!

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)以篇不 少于800字的文章。

到了麥子成熟的季節(jié)，麥田里一片 金黃。農(nóng)人們都在準(zhǔn)備收割。有位割麥人 突然發(fā)現(xiàn)，他的麥田里還有一穗麥子泛著 青色。于是他決定等著這一穗麥子黃了再 來(lái)割麥。這是他一貫的風(fēng)格。他的眼睛里 容不得半粒沙子。等這一穗麥子黃了的時(shí) 候，其他所有的麥子都已經(jīng)落地。

要求：選準(zhǔn)角度，準(zhǔn)確立意，自選文 體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意 的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第三篇：多則材料類(lèi)作文 審題立意

多則材料類(lèi)作文 審題立意

一、相同型----求同法

?

這種材料的特點(diǎn)是多則材料的內(nèi)涵有相同之處。其方法是先逐則分析材料的內(nèi)涵，然后比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)就是作文的立意所在。?

此種審題方法簡(jiǎn)稱(chēng)求同法。

例一：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

1、姚明率領(lǐng)中國(guó)男籃的隊(duì)友們，為中華骨髓庫(kù)捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞。姚明鄭重承諾，一旦配型成功，立即放棄一切，回國(guó)捐獻(xiàn)。姚明還表示：除了捐獻(xiàn)骨髓，他還將抽出時(shí)間，參與相關(guān)公益推廣活動(dòng)。

2、成龍?jiān)谏虾＝M織慈善周末，又是演唱會(huì)，又是美女賽車(chē)，又是慈善拍賣(mài)晚會(huì)，很是惹眼，但目的只有一個(gè)，慈善捐獻(xiàn)。成龍表示將帶領(lǐng)更多好朋友參與慈善事業(yè)。

3、蘇有朋利用過(guò)生日時(shí)機(jī)，成立“蘇有朋慈善基金會(huì)”，把生日收到的賀金作為第一筆慈善基金會(huì)的基金，并表示以后會(huì)通過(guò)義演等手段增加基金會(huì)的基金，幫助更多的人。

上述三則材料的主要事件是名人參與慈善公益事業(yè)，關(guān)鍵詞是?°慈善?±，共同點(diǎn)是?°名人熱心于慈善公益事業(yè)?±。?據(jù)此，可以形成下述若干觀(guān)點(diǎn)： ?①慈善時(shí)尚化會(huì)是一種進(jìn)步；

?②構(gòu)建和諧社會(huì)，我們需要相信愛(ài)； ?③奉獻(xiàn)點(diǎn)滴愛(ài)，社會(huì)更和諧； ?④奉獻(xiàn)愛(ài)心，社會(huì)更和諧； ?⑤要有感恩和回饋之心；

?⑥用慈善行動(dòng)來(lái)表達(dá)我們的愛(ài)；

?⑦讓更多的人擁有對(duì)社會(huì)的愛(ài)和責(zé)任； ?⑧做個(gè)慈善的人，讓世界更美好；

?⑨擁有一顆慈善之心，生活將更豐盈； ?⑩慈善源于對(duì)生命的愛(ài)。

例2：

材料一 涇溪石險(xiǎn)人懼驚，經(jīng)歲不聞傾覆人。卻是平流無(wú)石處，時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉淪。

材料二 有人做過(guò)一個(gè)試驗(yàn)，青蛙被突然放進(jìn)沸水中，能迅速逃脫而活命，若放在慢慢加熱的水中終被煮死。

審題分析：兩則材料有共同之處。當(dāng)矛盾以尖銳激烈的形式存在時(shí)，人們?nèi)菀子X(jué)察，易保持高度警惕，特別小心謹(jǐn)慎；當(dāng)它以潛在的形式存在時(shí)，表現(xiàn)為不易覺(jué)察的漸變，人們易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的題旨是：要有危機(jī)感；居安思危，防微杜漸；當(dāng)心平地跌跟頭；警惕糖衣炮彈等。

例3：①李時(shí)珍經(jīng)過(guò)27年的調(diào)查研究，寫(xiě)成《本草綱目》；②埃文利希發(fā)明了六零六藥物，失敗了605次；③巴甫洛夫研究條件反射30年，才寫(xiě)出了《大腦兩半球機(jī)能講義》；④馬克思用14年時(shí)間才寫(xiě)成《資本論》；⑤愛(ài)迪生發(fā)明電燈也經(jīng)歷了數(shù)百次失敗。

審題分析：材料分別列舉了五件事，但相互間都存在著共性——偉人之所以能夠取得偉大的成就，是因?yàn)樗麄兌寄苷J(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)后就堅(jiān)持不懈，長(zhǎng)期奮斗，不怕失敗。這個(gè)共性就是材料的中心內(nèi)涵，也就是我們要?dú)w納的中心論點(diǎn)。

二、相反型----求異法

?

這種材料的特點(diǎn)是各則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對(duì)比關(guān)系。

?

其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點(diǎn)，這個(gè)相異點(diǎn)可作為立意；如有鮮明的是非準(zhǔn)則，則選擇正確的做法立意；如無(wú)鮮明的是非準(zhǔn)則，則可任選其一或綜合二者得出立意。

?

此種審題方法可以簡(jiǎn)稱(chēng)為求異法。

?例：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

?1、1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批歐洲傳教士見(jiàn)當(dāng)?shù)厝嗽谑褂媚ブ剖愦罅抠?zèng)送短柄鋼斧，幫助他們提高效益。不料，其結(jié)果只增加了當(dāng)?shù)厝说乃邥r(shí)間。

?

2、日本兵庫(kù)縣有個(gè)小山村。一天，村里的長(zhǎng)者把村人召集到一起說(shuō)：?°都什么年代了，咱們還過(guò)著與原始人差不多的生活，要改變這種狀況，辦法不是沒(méi)有。大都市里的人長(zhǎng)期過(guò)現(xiàn)代生活，肯定會(huì)膩味的。咱不妨走回頭路，干脆過(guò)原始人的生活，利用落后的??特長(zhǎng)?ˉ，??出賣(mài)?ˉ這落后，定能賺不少錢(qián)。?±這回天妙計(jì)，博得全村人喝彩，大家說(shuō)干就干，有的在樹(shù)上筑巢，有的用獸皮縫衣，有的用石器打磨工具??一時(shí)間輿論大嘩，旅游者、考察者慕名而來(lái)，小山村暴富起來(lái)。

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第一則材料的原始部落的人觀(guān)念不更新，安于現(xiàn)狀，自甘落后，即使引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)也枉然；

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第二則材料中日本小山村的人有強(qiáng)烈的變革意識(shí)，即使沒(méi)有外界幫助也會(huì)由弱變強(qiáng)，由貧困變富裕。

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由此可得出立意：改變觀(guān)念是關(guān)鍵，解放思想是根本。

例2：下面兩段話(huà)反映出兩種對(duì)立的觀(guān)點(diǎn)，請(qǐng)找出其關(guān)聯(lián)點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，寫(xiě)一篇800字的議論文。

甲：有人想，如果全國(guó)每一個(gè)人都節(jié)約一根火柴的錢(qián)給我，那我就成了百萬(wàn)富翁了。

乙：也有人想，如果我能夠給全國(guó)每一個(gè)人作出一根火柴的貢獻(xiàn)，那我一生就很有價(jià)值了。

審題分析：這兩種人的觀(guān)點(diǎn)是對(duì)立的，進(jìn)一步分析，是兩種不同的價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題。所以，兩者的“關(guān)聯(lián)點(diǎn)”就是人生應(yīng)樹(shù)立怎樣的價(jià)值觀(guān)，是奉獻(xiàn)還是索取。

?有人說(shuō)：真正成功的人，本質(zhì)上流著叛逆的血，擺脫一切限制。?也有人說(shuō)：一支筆，可以畫(huà)，可以寫(xiě)，但必須讓一只手握住。

?對(duì)上述說(shuō)法，你有何感悟和思考？請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。

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三、相對(duì)型----互補(bǔ)法

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這種材料的特點(diǎn)是幾則材料的內(nèi)涵既不相同，也不相反，而是各偏執(zhí)于一點(diǎn)，帶有片面性。其方法是將各材料的內(nèi)涵加以分析綜合，進(jìn)而歸納出一個(gè)全面正確的觀(guān)點(diǎn)來(lái)。?

此種審題方法可以稱(chēng)為互補(bǔ)法。

?例：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。?

甲說(shuō)：?°勤勞是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，勤勞能致富，所以在當(dāng)今改革開(kāi)放的時(shí)代，仍應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大。?±

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乙聽(tīng)了不以為然地說(shuō)：?°在改革開(kāi)放的今天，靠勤勞僅僅能溫飽，要致富，必須依靠科技。高科技=高效益，這是致富的公式。”

?由此歸納出每則材料的內(nèi)涵： ?材料一的觀(guān)點(diǎn)是靠勤勞能致富； ?材料二的觀(guān)點(diǎn)是靠科技才能致富。

?細(xì)加分析即可發(fā)現(xiàn)，甲、乙兩方的觀(guān)點(diǎn)，都是帶有片面性的，只有綜合起來(lái)才全面。?最佳立意：

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致富必須依靠勤勞和高科技的結(jié)合。

?例：閱讀材料，根據(jù)要求寫(xiě)作

?一雙鞋，在地?cái)偵喜贿^(guò)幾十元，到了商場(chǎng)、專(zhuān)賣(mài)店，會(huì)漲到一百，甚至幾百； ?一雙鞋，材料很重要，好的材料才有好的質(zhì)量;?一雙鞋，樣式老的大多很便宜；

?一雙鞋，只有讓顧客滿(mǎn)意才能賣(mài)出去；

?這則材料給你怎樣的啟示和聯(lián)想？請(qǐng)選一個(gè)角度，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文。

?材料一：“位置與價(jià)值”，一個(gè)人在不同的位置，不同的平臺(tái)，價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有所不同。?材料二：強(qiáng)調(diào)“內(nèi)在素養(yǎng)”，鞋子的材料決定了它的質(zhì)量，同樣，一個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)往往反映一個(gè)人素質(zhì)的高低。

?材料三：強(qiáng)調(diào)“要學(xué)會(huì)創(chuàng)新”，不創(chuàng)新大多都會(huì)被淘汰。?材料四：強(qiáng)調(diào)“適應(yīng)環(huán)境”、“適應(yīng)他人”等等。

?可綜合：材料是內(nèi)在的品質(zhì)，樣式是外在的，這兩者決定了人們的滿(mǎn)意度，這些都好了，位置才好，你的價(jià)值才最大化。多則材料作文審題立意方法總結(jié) ?

一、相同型----求同法 ?

二、相反型----求異法 ?

三、相對(duì)型----互補(bǔ)法

遵循三大原則

?1.整體性原則。即審題立意時(shí)要有全局意識(shí)，要從材料整體出發(fā)，全面把握材料的意旨。最忌抓住一點(diǎn)，不及其余，斷章取義，立意成文。

?2.多向性原則。材料蘊(yùn)含的觀(guān)點(diǎn)并不是唯一的，從不同角度可以得出不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審讀材料。

?3.最佳性原則。選準(zhǔn)角度，選取最佳角度立意成文。選取最佳立意，遵循以下原則 ?1.題目要求限定的角度； ?2.能觸及材料主旨的角度； ?3.最適合自己的角度。

實(shí)戰(zhàn)演練

作文立意分析

閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

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材料一：有一句養(yǎng)花的諺語(yǔ)：?°養(yǎng)花先養(yǎng)葉，養(yǎng)葉先養(yǎng)根。?±意思是要想使花開(kāi)得好，必須先把花的根、莖和葉子養(yǎng)好，如果花的根、莖葉、還沒(méi)未生長(zhǎng)發(fā)育好，就急著讓它去開(kāi)花，那么開(kāi)出的花往往就會(huì)花期短，花頭小，顏色也不鮮艷。根深葉茂，葉茂花繁。

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材料二：買(mǎi)過(guò)新汽車(chē)的人都知道，汽車(chē)有磨合期。在新車(chē)磨合期，車(chē)速不能太快，只有這樣，這輛汽車(chē)未來(lái)才能風(fēng)馳電掣。如果在新車(chē)的磨合期高速行駛，汽車(chē)就會(huì)早衰，該急速行駛時(shí)就力不從心。

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材料三：百米賽的關(guān)鍵往往是起跑，起跑領(lǐng)先了，就成功了一大半。但長(zhǎng)跑的要訣卻是要保持實(shí)力，馬拉松長(zhǎng)跑競(jìng)賽，起跑是否領(lǐng)先并不重要，馬拉松的特點(diǎn)是誰(shuí)笑到最后誰(shuí)笑得最好。

材料立意分析（求同法）

?材料一 養(yǎng)花要先養(yǎng)好根葉，不能急于讓它開(kāi)花。?材料二是說(shuō)磨合期，欲速則不達(dá)。

?材料三強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)跑比賽，起跑并不重要，如果急于求成，則有可能會(huì)輸?shù)舯荣悺ｉ喿x下面的材料，根據(jù)要求作文

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材料一：山登絕頂我為峰。這不僅是登山的境界，也應(yīng)該是每個(gè)人的豪邁氣概。（于丹）

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材料二：人生就像登山，不一定每個(gè)人都能爬到山頂，但爬了就好；不一定每個(gè)人都能爬到山頂，但一定要一步一個(gè)腳印。（易中天）?

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要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

材料立意分析

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材料一中于丹強(qiáng)調(diào)志存高遠(yuǎn)，勇攀高峰；

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材料二中易中天則強(qiáng)調(diào)腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。

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兩個(gè)人的話(huà)看似矛盾，實(shí)則統(tǒng)一，我們可以采用互補(bǔ)法實(shí)現(xiàn)二者的統(tǒng)一。?最佳立意為：一個(gè)人要想成功，既要胸懷大志，又要能做到腳踏實(shí)地。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文

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材料一：春節(jié)將近，中國(guó)各地年夜飯預(yù)訂火熱非凡，不少星級(jí)酒店紛紛掛出年夜飯?°客滿(mǎn)?±的招牌。記者23日在蘇州采訪(fǎng)時(shí)了解到，該市近日驚現(xiàn)38萬(wàn)天價(jià)年夜飯，這也是目前國(guó)內(nèi)價(jià)格最高的年夜飯。

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材料二：?°財(cái)富如水，如果你有一杯水，你可以獨(dú)自享用；如果你有一桶水，可以存放家中；但如果你有一條河，就要學(xué)會(huì)與他人分享。?±這段名言出自有?°中國(guó)首善?±之稱(chēng)的江蘇黃埔再生資源利用有限公司董事長(zhǎng)陳光標(biāo)之口。?°在我離開(kāi)這個(gè)世界 的時(shí)候，將不是捐出一半財(cái)富，而是向慈善機(jī)構(gòu)捐出我的全部財(cái)產(chǎn)。?±陳光標(biāo)如是說(shuō)。材料審題立意分析——求異法

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這兩則材料反映的是對(duì)財(cái)富的兩種不同的做法或觀(guān)點(diǎn)。

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材料一中，一些人通過(guò)一擲千金的豪爽，通過(guò)天價(jià)年夜飯的消費(fèi)，在別人的羨慕、仰視中得到一種內(nèi)心的滿(mǎn)足，追求表面的光鮮，并將此作為人生價(jià)值的體現(xiàn)。

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材料二中，陳光標(biāo)的名言是他?°奉獻(xiàn)社會(huì)與他人?±?°財(cái)富共享?±的價(jià)值觀(guān)的體現(xiàn)。

?最佳立意：

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不應(yīng)為富不仁，而應(yīng)財(cái)富共享；

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人生價(jià)值不在于外表的光鮮，而在于對(duì)社會(huì)所作的貢獻(xiàn)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文

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材料一：能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。（埃及諺語(yǔ)）?

材料二：我貼著地面步行，不在云端跳舞。（哲學(xué)家維特根斯坦）?

語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子。（列寧）

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要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

第四篇：寓言故事類(lèi)作文審題立意

寓言故事類(lèi)新材料作文審題立意

一、審題導(dǎo)引

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（2013年南通二模）

黑暗中，一塊石頭見(jiàn)身邊的一顆鉆石沒(méi)有一點(diǎn)光澤，便嘲笑道：“我不知道平時(shí)人們?yōu)槭裁窗涯闾У媚敲锤撸涯阋曌鲗氊悺，F(xiàn)在，你跟我又有什么兩樣呢？不都暗淡無(wú)光嗎？”

“是的，我和你一樣，也不會(huì)發(fā)光。”鉆石說(shuō)，“但我懂得如何對(duì)待別人的光芒。”

這時(shí)，天邊露出一絲星光。石頭發(fā)現(xiàn)，身邊的鉆石立刻閃爍出熠熠的光輝，它的光芒甚至比星光更閃亮，更耀眼。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【寫(xiě)作指導(dǎo)】

這是一道寓言類(lèi)新材料作文，審題立意須注意以下三點(diǎn)： 第一，弄清材料敘述的對(duì)象。

本則材料中敘述了兩個(gè)對(duì)象，即鉆石與石頭，在立意上，可分別從這兩個(gè)對(duì)象入手，也可以從兩者之間的關(guān)系入手。但是從思維習(xí)慣這一角度來(lái)說(shuō)，從鉆石這一對(duì)象入手比較好理解，也比較好寫(xiě)。

第二，審題立意的方法。

1．抓關(guān)鍵句法。在整個(gè)材料中“但我懂得如何對(duì)待別人的光芒”和“身邊的鉆石立刻閃爍出熠熠的光輝，它的光芒甚至比星光更閃亮，更耀眼”兩句話(huà)是關(guān)鍵句子。鉆石和石頭本身都是沒(méi)有光澤而且不能發(fā)光，但是鉆石在星光下卻能發(fā)光，其本質(zhì)在于借助外物。

2．以果溯因法。在整個(gè)材料中，我們可以知道一個(gè)結(jié)果，那就是鉆石最后發(fā)光了。這個(gè)時(shí)候我們就要用追問(wèn)來(lái)找到發(fā)光的原因。原本都是沒(méi)有光澤的石頭和鉆石，石頭始終沒(méi)有發(fā)光而鉆石最終發(fā)光了，原因是在于鉆石借助了星光。

由此可以從鉆石這一對(duì)象提煉出“善假于物”、“分享光芒，成就自我”、“假人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”等立意角度。

也可以從石頭角度提煉立意，抓住“嘲笑”“ 又有什么兩樣呢”這樣的關(guān)鍵詞句，我們可以從中提煉出“正確認(rèn)識(shí)自我”、“正確對(duì)待他人”等立意角度。

我們都知道，材料作文立意是多角度的，但是在眾多立意角度中，往往是有最佳立意，那么怎么才能把握最佳立意呢？這就要求我們做到把握材料的整體性原則。從兩者關(guān)系上來(lái)立意，既要寫(xiě)出正確認(rèn)識(shí)，也要寫(xiě)出善假于物。例如：正確認(rèn)識(shí)自我，借助外物來(lái)成就自我等角度。

第三，結(jié)合自己，確定文體。

在明確文體上，學(xué)生要下足功夫。審題是材料作文的關(guān)鍵，但是選擇文體也不可忽視。往往學(xué)生解析材料以后，得出的立意角度適合寫(xiě)議論文，大多數(shù)學(xué)生也都是寫(xiě)議論文。文體的確定一般是要結(jié)合自己的人生閱歷和自己所積累的素材情況，從而進(jìn)行選擇，看看自己到底適合哪一種文體。不能人與亦云，跟風(fēng)似的都寫(xiě)議論文。文體本身沒(méi)有好壞之分，關(guān)鍵是那種文體更適合你所寫(xiě)的立意角度。【例題佳作欣賞】

君子善假于物

荀子曰：“君子生非異也，善假于物也。”恰如鉆石懂得利用星光讓自己的生命綻出光彩，聰明的人懂得利用外物讓自己成為蕓蕓眾生中出色的一個(gè)。

每個(gè)人出生時(shí)都是一塊黯淡無(wú)光。粗糙無(wú)彩的石頭，只有經(jīng)過(guò)不斷的打磨，才能最終成為一塊通透、溫潤(rùn)的玉石。而這些打磨，有些是時(shí)間完成的，而有些，則需我們自己去借助外來(lái)的力量、外來(lái)的事物，將自己的生命境界提高。牛頓曾說(shuō)：“我是站在巨人肩膀上的。”誠(chéng)然，如果不是懂得借助伽利略等人已然探索出來(lái)的規(guī)律，他也只能苦苦思索著蘋(píng)果為何落下而不得其解。我們行走在天地間，單憑自己的力量很難做到十分優(yōu)秀出色而脫穎而出，這個(gè)時(shí)候，便需借助他人的力量，讓自己原本黯淡的生命折射出如鉆石一般耀眼的光華。

“假舟楫者，非能水也，而絕江河。”人的力量總是有限，很多事情，單憑個(gè)人的能力真的難以做到，而如果借助于其他，便會(huì)將那成功的幾率提高，大鵬便能一躍而上九萬(wàn)里，在那青云之上翱翔，逍遙至極；因?yàn)槎媒柚榈牧α浚腔鶊?chǎng)上身輕如燕的女子便能在空中進(jìn)行著高難度的動(dòng)作，留給世人美的震撼；因?yàn)槎媒柚錾奈某嘉鋵⒌牧α浚遣辉趺从行鄄糯舐缘木鲄s也能將國(guó)家治理得太平無(wú)虞，百姓安居樂(lè)業(yè)。學(xué)會(huì)借助別人的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，即便是毫無(wú)特色可言的青蟲(chóng)也能蛻變成蝴蝶，成就一場(chǎng)絢（應(yīng)為“炫”）目的奇跡。

借助他人的力量并不是一件不光彩的事，相反的，一味堅(jiān)持著自己所謂的清高，只知在那一條人生之路上埋頭前行、品嘗著不必要的苦楚的人，才是真正的愚昧。那些人自以為多么的清高，殊不知自己浪費(fèi)了多少大好年華，而這些年華，原本是可以成全一個(gè)人等待了多時(shí)的夢(mèng)想啊！學(xué)會(huì)借助，善于借助，這是一種做人的智慧，更是我們?cè)谶@一個(gè)風(fēng)雨兼程的人生過(guò)程中所應(yīng)該要懂得并切實(shí)運(yùn)用的學(xué)問(wèn)，因?yàn)椋瑳](méi)有誰(shuí)可以永遠(yuǎn)獨(dú)立地去完成每一件艱難的事，除非是誰(shuí)。

君子善假于物，善于借助外力的人，才終會(huì)成為那在一絲星光的照耀下綻放絕美華彩的鉆石。【簡(jiǎn)評(píng)】

立意準(zhǔn)確，論證方法豐富，說(shuō)理層次分析，論述辯證，語(yǔ)言形象而有氣勢(shì)。有個(gè)別錯(cuò)別字，故判為一類(lèi)上，68分。

因你而美麗

姐妹倆都生得一副好嗓子。姐姐生性開(kāi)朗，不怯于在人前展現(xiàn)自己；而妹妹，每次都靜靜旁觀(guān)，內(nèi)向的性格使她向來(lái)寡言。當(dāng)爸媽問(wèn)及她想學(xué)什么時(shí)，她只淡淡說(shuō)道：“我為姐姐伴舞。” 舞蹈房有一面大大的落地窗，拉開(kāi)窗簾，細(xì)小的塵霧成束地彌散在空氣中，一點(diǎn)一點(diǎn)漫進(jìn)她練舞疲憊的心房。汗水沾濕了額前紛亂的碎發(fā)，她撫著胸口，靜倚在窗邊。刺眼的陽(yáng)光彌散了她瞳孔的焦距，她就這樣呆立在那兒，靜默不語(yǔ)。

“這耀眼的陽(yáng)光多像姐姐啊，熱情張揚(yáng)，被所有人喜歡。哪怕我再努力，他們注意到的也只會(huì)是姐姐，不是嗎？”沮喪地低下頭，睫毛靜靜垂下，使得失望的眼神不會(huì)暴露在陽(yáng)光之下，她輕嘆一口氣。

側(cè)頭望向舞蹈房?jī)膳缘溺R墻，那里面映著她疲憊失望的臉龐，但陽(yáng)光灑在她的臉上，卻又是那么的攝人心魄，如映襯在陽(yáng)光下的一朵清幽白蓮，淡雅高潔，卻又光彩奪目。一瞬間，她仿佛明白了什么。當(dāng)初自己選了伴舞這條路，似只是為陪伴姐姐的。但誰(shuí)說(shuō)她的光芒定會(huì)遮掩我的光芒呢？只是一直以來(lái)的不自信才使得伴舞只是伴舞罷了。姐姐因她而耀眼，而她也定可以因姐姐而奪目！

踮起腳尖，張開(kāi)雙臂，她在陽(yáng)光下不停的旋轉(zhuǎn)，飛揚(yáng)的發(fā)絲在空中劃出別致的弧線(xiàn)，汗水順著脖頸流下，沁濕了衣領(lǐng)。雙足一頓，她向陽(yáng)光敞開(kāi)了臂膀，向陽(yáng)光敞開(kāi)了她多年未敞開(kāi)的心扉，這一與陽(yáng)光的擁抱，當(dāng)她時(shí)隔多年后再次響起，仍覺(jué)好美好美。

聚光燈下，舞臺(tái)上，她靜立姐姐身后不遠(yuǎn)處，聽(tīng)著臺(tái)下如雷的掌聲響起，她相信，總有一份掌聲會(huì)為她響起。輕抬下顎，隨著音樂(lè)的奏起她自信地邁出了第一個(gè)舞步，隨著姐姐的歌聲她如癡如醉地沉浸在自己的舞蹈中。她知道，此刻的姐姐，定是美麗非凡的，但她也堅(jiān)信，因著姐姐的歌聲，她的舞蹈也定會(huì)精彩絕倫！

迎著聚光燈，她想起了那個(gè)與陽(yáng)光擁抱的午后，想起了那個(gè)曾經(jīng)因姐姐的光芒而怯懦的自己，想起了現(xiàn)在在舞臺(tái)上盡情展現(xiàn)的自己，心潮澎湃。她似用生命在舞蹈，似要舞出這么多年來(lái)不曾舞出的真正的自己，似要將自己這么多年來(lái)未嘗綻放的光芒頃刻迸發(fā)。最后一個(gè)動(dòng)作伴隨著最后一個(gè)音符而起，她面向耀眼的聚光燈，敞開(kāi)懷抱。

余音裊裊，她那最后一刻綻放出的美，驚艷全場(chǎng)。【簡(jiǎn)評(píng)】

本文扣住材料中“懂得如何對(duì)待別人的光芒”之意，借助姐姐的“光芒”成就了自己，立意準(zhǔn)確。作者從生活中取材，寫(xiě)自己的生活經(jīng)歷，文脈清晰，語(yǔ)言清通。故判為一類(lèi)上，67分。

二、審題訓(xùn)練

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（2013年南京二模）

晏子是齊國(guó)的國(guó)相。一次外出，他車(chē)夫的妻子從門(mén)縫中偷看，見(jiàn)她的丈夫頭頂著巨大的車(chē)傘，鞭打著四匹馬，十分得意。車(chē)夫回到家，她的妻子要求離去。

丈夫問(wèn)她原因，妻子說(shuō)：“晏子身高不到六尺，做齊國(guó)的國(guó)相，揚(yáng)名諸侯。今天我看他外出，志慮深沉，面無(wú)喜色。而你身高八尺，給人做車(chē)夫，卻趾高氣揚(yáng)，覺(jué)得很滿(mǎn)足，我因此要求離去。”從那以后，她的丈夫一改故態(tài)。晏子感到奇怪，就問(wèn)他，車(chē)夫照實(shí)回答，晏子舉薦他做了大夫。要求：要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

一、用自己的話(huà)解釋材料的寓意，分析審題立意的角度： 晏子 車(chē)夫 妻子 其他角度

二、請(qǐng)給出你立意的角度，并說(shuō)明選擇這一角度的原因（可以用一句話(huà)表明自己的觀(guān)點(diǎn)）

三、請(qǐng)簡(jiǎn)要擬一個(gè)能反映你行文思路的提綱

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

這是一道材料作文，審題立意須注意以下三點(diǎn)：

第一，弄清材料敘述的對(duì)象。

本則材料中敘述了三個(gè)對(duì)象，即晏子、車(chē)夫、車(chē)夫妻子，在立意上，可分別從這三個(gè)對(duì)象入手，也可以從他們之間的關(guān)系入手，即主仆關(guān)系、夫妻關(guān)系。新材料作文講求多角度立意，體現(xiàn)作文審題的多元性，從而使學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。

第二，選好角度，確定立意。1．從對(duì)象入手確定立意。

從晏子角度來(lái)看：晏子外出時(shí)志慮深遠(yuǎn)、面無(wú)喜色而車(chē)夫卻趾高氣昂和晏子舉薦車(chē)夫做了大夫這兩件事，我們可以看出晏子為人低調(diào)、謙虛、知人善任、唯德是舉這些品質(zhì)，從中可確定立意為：①為人低調(diào) ②唯德舉賢、知人善任 ③謙虛、謙卑等是美德 從車(chē)夫角度來(lái)看：以前跟隨晏子外出時(shí)趾高氣昂，覺(jué)得很滿(mǎn)足，妻子和他說(shuō)過(guò)這件事情之后他一改故態(tài)，我們可以看出車(chē)夫知錯(cuò)能改、善于納言這些品質(zhì)，從中可確定立意為：①做人做事要知錯(cuò)能改 ②做人做事要善于接受別人建議。也可以從車(chē)夫跟隨晏子外出時(shí)趾高氣昂，覺(jué)得很滿(mǎn)足這些表現(xiàn)確定立意為：①擺正位置 ②為人低調(diào)

從妻子角度來(lái)看：妻子能從平時(shí)丈夫跟隨晏子外出時(shí)的一些細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，并且能及時(shí)提醒丈夫。我們可以立意為：①用心觀(guān)察才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2．從對(duì)象之間的關(guān)系入手確定立意。

主仆關(guān)系來(lái)看：外出時(shí)主人低調(diào)而車(chē)夫卻趾高氣昂，我們可以得出立意為：比較是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵。

夫妻關(guān)系來(lái)看：車(chē)夫最后之所以能當(dāng)上大夫，關(guān)鍵在于妻子能指出他的錯(cuò)誤，我們可以得出立意為：成功者的背后要有人支持。

總之，這則材料選擇立意的角度是多元的，但是建議學(xué)生抓住關(guān)鍵人物或事件，從關(guān)鍵人物或事件上入手，才能引起大家的共鳴。立意多元并不是盲目求新，而是讓學(xué)生寫(xiě)出個(gè)性。

第三，擬題要把握的原則。

新材料作文只有確定文題以后審題立意才算是結(jié)束。擬題對(duì)于審題的成敗起著關(guān)鍵作用，所以學(xué)生在擬題時(shí)必須把握兩個(gè)原則。一是直觀(guān)性。文題往往能直接反映審題立意是否正確，學(xué)生要用文題直接表明審題立意的角度，表明沒(méi)有偏離材料，審題立意是正確的，所以擬題必須要有直觀(guān)性。二是文學(xué)性。文題還能

反映出作者的文學(xué)素養(yǎng)，要在文題中顯出作者的深厚文學(xué)底蘊(yùn)，這樣才能引起讀者的共鳴，展現(xiàn)作者的素養(yǎng)，贏(yíng)得讀者好感，因此擬題要把握文學(xué)性原則。

【佳作欣賞】

你為何不低頭

近些年，隨著國(guó)學(xué)熱的興起，打開(kāi)電視：《論語(yǔ)心得》、《莊子解讀》等節(jié)目俯拾皆是。

這也捧紅了于丹等一大批“學(xué)術(shù)明星”，他們以簡(jiǎn)明淺顯的語(yǔ)言、幽默生動(dòng)的風(fēng)格引導(dǎo)大眾重溫傳統(tǒng)文化、回歸傳統(tǒng)價(jià)值體系，取得了斐然的成績(jī)。于是，這些學(xué)術(shù)明星們會(huì)露出一些自喜之態(tài)，他們的研究范圍也就從人文擴(kuò)散到了社會(huì)、政治、情感甚至更為“精深”的領(lǐng)域，讓人嘆為觀(guān)止。

隨之，也傳來(lái)了一些不同的聲音，認(rèn)為以他們的學(xué)術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能躋身大師的行列，甚至他們的有些觀(guān)點(diǎn)完全背離了傳統(tǒng)價(jià)值體系，完全屬于個(gè)人對(duì)經(jīng)典的拆分、解構(gòu)、誤讀，把大眾對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度引向了世俗化、媚俗化、娛樂(lè)化的方向，不利于大眾構(gòu)建健康向上、積極有益的價(jià)值觀(guān)。

誠(chéng)然，如今市面上不乏用兵法謀略來(lái)解讀商場(chǎng)之道，也有用古人吟哦嗟嘆的清麗詞句來(lái)描摹感情生活，還有用合縱連橫來(lái)培養(yǎng)人際關(guān)系的——可謂五花八門(mén)，爭(zhēng)奇斗艷，自以為多讀了三兩本古人箋注，便成了專(zhuān)家，便可以趾高氣揚(yáng)、居高臨下地傳播自己對(duì)經(jīng)典的看法，希望成就一家之言，甚至不惜割裂經(jīng)典、剝蝕文句，用古人的話(huà)來(lái)傳達(dá)自己的思想。更可怕的是有人還驕傲自滿(mǎn)：認(rèn)為自己為傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化做出了絕對(duì)不可磨滅的貢獻(xiàn)。

我想起了國(guó)學(xué)大師黃侃的一句話(huà)：“中國(guó)學(xué)問(wèn)如仰山鑄銅，煮海為鹽。”錢(qián)穆先生一生著述頗多，八十歲撰《晚學(xué)盲言》時(shí)也剛好雙目失明，但老人家勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，每著述一篇，雖然自己無(wú)法過(guò)目，也一定讓妻子查遍典籍，核定引文，再一字字讀給他聽(tīng)，糾正文字筆誤。錢(qián)老的書(shū)真知灼見(jiàn)、材料詳實(shí)、功力深厚，不發(fā)異調(diào)之論，但鞭辟入里、字字珠璣，具有深厚的美學(xué)、文學(xué)的雙重價(jià)值。他談人生、文化、政治、哲學(xué)，都扎根于傳統(tǒng)學(xué)術(shù)，積極尋找對(duì)現(xiàn)代文化有益的成分。更何況他為人低調(diào)，于素書(shū)樓著書(shū)，恬淡深沉，這才是成就大學(xué)問(wèn)的品格。

前些日子，于丹參加北大的昆曲活動(dòng)，準(zhǔn)備分享心得時(shí)被趕下了臺(tái)，這給那些不可一世、高昂頭顱的跨界學(xué)術(shù)明星們一個(gè)提醒：做學(xué)問(wèn)要精深扎實(shí)，做人要低調(diào)謙虛。

欲成就大境界，你為何不低頭？ 改 過(guò) 一 他“砰的”一聲把門(mén)摔上，盤(pán)腿坐在床上，眼淚像斷線(xiàn)的珠串：“要是她不改，我一定不會(huì)原諒她。”他憤憤地說(shuō)道。

今天是他的生日，她說(shuō)好要回家陪他過(guò)生日的，可她卻以國(guó)慶節(jié)警力緊張為借口，背棄了她的承諾，留他一個(gè)人守在空空的屋里，陪伴他的只有失意和落寞。每一年都是如此，他忽然覺(jué)得她一點(diǎn)也不愛(ài)他，甚至連生日也不不甚關(guān)心，“要是她不向我道歉，我寧愿不是她的兒子。”他憤憤地說(shuō)道。

忽然，他看到床頭疊得很整齊的衣服，散發(fā)著洗衣粉的淡淡清香，他忽然想到每一次他胡亂地把臟衣服扔到地上。那衣服必定又會(huì)干凈整潔地出現(xiàn)在床頭。他想到媽媽每日辛苦地操持著這個(gè)家，悉心照料自己，他覺(jué)得媽媽是那么的愛(ài)他，而就在剛才，他還和媽媽無(wú)理的吵鬧，竟然絲毫不理會(huì)媽媽的辛苦，他覺(jué)得自己錯(cuò)了，他覺(jué)得自己是那么的任性，他要改，他不能在錯(cuò)誤中失去媽媽的愛(ài)。他走到門(mén)前，輕輕地拉開(kāi)門(mén)——

二

她把頭埋在被子里，雙手捂著臉，無(wú)聲的哭泣著，“要是他不改，我一定不會(huì)原諒他。”她憤憤地的說(shuō)道。

今天是他的生日，她多么想陪他一起過(guò)生日啊！可所里也需要她，她不得不加班，盡管晚上她買(mǎi)了蛋糕，給他做了一桌子菜，可他就是不領(lǐng)情，她忽然覺(jué)得他一點(diǎn)也不愛(ài)他，“要是他不來(lái)向我道歉，我寧愿不要這個(gè)兒子。”她憤憤地說(shuō)道。

忽然，她的腳碰到了什么東西，軟軟的，一股暖意襲上來(lái)，是熱水袋。她怕冷，兒子便每天給她換一袋熱水，塞進(jìn)被子，這已經(jīng)成了一種習(xí)慣。她忽然想到兒子是那么的優(yōu)秀，他的成績(jī)一直很好，她不在家時(shí)，他會(huì)幫著做很多家務(wù)，從不讓她操心。她忽然覺(jué)得兒子是那么的愛(ài)她。而就在剛才，她還不理解兒子的心愿和他爭(zhēng)吵，竟然絲毫沒(méi)有顧及兒子的感受，她覺(jué)得她錯(cuò)了，她要改，她不能在錯(cuò)誤中失去兒子的愛(ài)，她走到門(mén)前，輕輕地拉開(kāi)門(mén)……

三

兩扇門(mén)同時(shí)拉開(kāi)，兩人相視一笑，無(wú)須多言，濃濃的愛(ài)卻再也控制不住，淚水奪眶而出。只要改過(guò)，愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)過(guò)。

第五篇：審題立意

課題：《中考作文訓(xùn)練——命題作文的審題立意》 授課人：

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生掌握命題作文審題立意的方法與技巧 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教會(huì)學(xué)生審題立意的步驟和方法

2、激發(fā)寫(xiě)作興趣，克服寫(xiě)作時(shí)的畏難情緒。課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)方法：?jiǎn)柎鸱ā⒂懻摲ā⑻骄糠?教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課，明確審題立意的重要意義：

師：同學(xué)們，上周五我們進(jìn)行了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次月考，成績(jī)出來(lái)后，一位同學(xué)很委屈地過(guò)來(lái)找我，說(shuō)：“老師，您看這篇作文寫(xiě)心愿，我以書(shū)信的方式傾訴，形式不也挺新穎嗎？文章反映的主題是呼吁人們保護(hù)環(huán)境，環(huán)保主題不也挺有時(shí)代感嗎？我的語(yǔ)言也不錯(cuò)啊，為什么只給判了25分？”今天我就請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)幫他診斷一下失分的原因是什么。大屏幕顯示《心愿》作文要求及失分例文

生：他沒(méi)有注意到提示語(yǔ)中的限制選材范圍的句子“作為一名初中生，你已經(jīng)有了不少的生活經(jīng)歷。”他應(yīng)該寫(xiě)自己的生活經(jīng)歷、見(jiàn)聞、感受，不能以小魚(yú)的口吻來(lái)寫(xiě)！

師：很好！這位同學(xué)的眼睛雪亮雪亮的，一下子就找準(zhǔn)了問(wèn)題所在，老師相信這節(jié)課你還會(huì)有更加精彩的表現(xiàn)。同學(xué)們，審準(zhǔn)題可是寫(xiě)好作文的第一要?jiǎng)?wù)，是最關(guān)鍵的一步，審題失之毫厘，下筆就有可能差之千里，所以，大家一定不能像這位考生一樣還沒(méi)讀懂題意就匆忙下筆作文。

師：那么，給我們一則作文題，我們都審什么呢？ 生：審題目、提示語(yǔ)、寫(xiě)作要求。

師：回答真全面。這些信息，有的我們只需瞄幾眼，幾秒鐘就可以搞定，比如文體、字?jǐn)?shù)，有的則需要盯上N眼，花上十分鐘也不為過(guò)。那么，哪些內(nèi)容需要反復(fù)琢磨呢？那就是題目中的關(guān)鍵詞和提示語(yǔ)中的關(guān)鍵句。

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：所謂的關(guān)鍵詞即指中心詞、修飾詞、副詞 課件展示： 要特別注意下列幾種情況：

時(shí)間詞，如“美麗的瞬間”;（”瞬間“提示我們所寫(xiě)的是很短的一段時(shí)間。）

地點(diǎn)詞，如“校園的風(fēng)景”；（“校園“限制地點(diǎn)，提示我們不能寫(xiě)家庭或社會(huì)上的風(fēng)景）

數(shù)量詞，如“那一幕讓我難忘”（“那一幕“限制數(shù)量，提示我們只能寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景）

另外： “副詞不副”“虛詞不虛”：“最”“也”“還”“其實(shí)”“原來(lái)”“更”“又”等副詞出現(xiàn)在題目中不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而是體現(xiàn)著命題者的要求，所以說(shuō)必須加以重視。

請(qǐng)同學(xué)們審題《原來(lái)我從未被忽略》、《也是一堂語(yǔ)文課》

生：“原來(lái)”說(shuō)明之前覺(jué)得自己被忽略，后來(lái)經(jīng)過(guò)某一際遇發(fā)現(xiàn)自己一直被關(guān)注著或被關(guān)愛(ài)著。

師：對(duì)，“原來(lái)”一詞包含著一個(gè)誤會(huì)的設(shè)計(jì)，行文必須交代清。

生：“也是一堂語(yǔ)文課”中的“也“字提示我們可以寫(xiě)非常態(tài)的語(yǔ)文課，只要是與語(yǔ)文有關(guān)的一次經(jīng)歷就可以寫(xiě)。師：你打算寫(xiě)什么呢？

生：讀一本書(shū)或者是假期里一次外出旅游。

師：都很好，還可以寫(xiě)過(guò)年時(shí)一次走親訪(fǎng)友的經(jīng)歷，領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化之美，總之，只要從中學(xué)到了語(yǔ)文的知識(shí)，感受到語(yǔ)文的魅力就可以。哪位同學(xué)對(duì)“也”還有另外的解讀？

生：我覺(jué)得還可以寫(xiě)同樣是上語(yǔ)文課，但是這節(jié)課的體驗(yàn)與收獲與以往的語(yǔ)文課不同。

師：也是一個(gè)不錯(cuò)的角度。好，經(jīng)過(guò)一番審題，同學(xué)們對(duì)本文要表現(xiàn)的主旨心中有數(shù)了沒(méi)？

生：表現(xiàn)語(yǔ)文的魅力，抒發(fā)對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)

生：感慨生活中處處都有語(yǔ)文的影子，學(xué)好語(yǔ)文很簡(jiǎn)單，學(xué)好語(yǔ)文很重要！師：剛才我們運(yùn)用緊扣關(guān)鍵詞句法審題，發(fā)現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞是不容忽視的。但只要我們細(xì)心認(rèn)真解讀，就能夠明確命題者的意圖和寫(xiě)作的方向。接下來(lái)咱們訓(xùn)練一個(gè)中考真題： 課件展示：2012青島中考

（1）題目：我終于明白了你的良苦用心 要求：①寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。

②文中最好靈活運(yùn)用相應(yīng)的表達(dá)方式或修辭手法，以表達(dá)自己真切的體驗(yàn)與感受。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。

請(qǐng)同學(xué)們緊扣關(guān)鍵詞，認(rèn)真解讀題目，明確寫(xiě)作重點(diǎn)，確立文章主旨。（學(xué)生獨(dú)立審題五分鐘）

師：接下來(lái)我們展示一下審題成果，哪位同學(xué)分享一下你的意見(jiàn)？

生：首先我關(guān)注到了人稱(chēng)“我”，說(shuō)明要求我們要寫(xiě)自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞、感受。“你”可以指父母、老師或摯友。“良苦用心”是一個(gè)關(guān)鍵詞，指這份用心不是特別明顯地顯現(xiàn)出來(lái)的，是暗里為我著想的。

生：還有一個(gè)“終于”也是關(guān)鍵詞，“終于明白”提示我們明白的過(guò)程不那么簡(jiǎn)單，應(yīng)該要經(jīng)歷一段時(shí)間或者要有一個(gè)契機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

師：同學(xué)們解讀得很到位，老師沒(méi)有可補(bǔ)充的了。那大家明確本文的寫(xiě)作重點(diǎn)要落實(shí)到哪里嗎？文章的主旨要表現(xiàn)什么呢？

生：要寫(xiě)清由不明白到明白的過(guò)程。還要寫(xiě)“我”之前不理解的情緒，文末要點(diǎn)名“良苦用心”是一份怎樣的心意。

生：主旨要表現(xiàn)我對(duì)你及對(duì)這份心意的感激之情。

師：同學(xué)們的審題訓(xùn)練漸入佳境，再來(lái)看2014年青島中考作文題目，發(fā)現(xiàn)與2012年命題形式的不同之處沒(méi)有？ 生：多了提示語(yǔ)。

師：對(duì)于像提示語(yǔ)＋題目這種形式的作文題，我們?cè)趯忣}時(shí)就要要將兩者結(jié)合起來(lái)。尤其要關(guān)注提示語(yǔ)中的關(guān)鍵句。

課件展示：審提示語(yǔ):抓住關(guān)鍵句,明確選材的范圍，梳理寫(xiě)作的角度，把握主旨的表達(dá)

訓(xùn)練示例：2014青島中考：

也許我們的成長(zhǎng)過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的：不是每一次嘗試都能成功，不是每一次付出都有收獲，也不是每一個(gè)正確行為都被認(rèn)可??但是，即使是那些曾讓我們迷茫、苦惱、沮喪的事，也能使我們豐富閱歷，增長(zhǎng)智慧，獲得人生的啟迪。

請(qǐng)以“我不為那件事后悔”為題目，自選角度，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文，力求寫(xiě)出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名.師：像這種形式的作文，我們一般還是先看題目：題目的人稱(chēng)“我“提示我們要寫(xiě)自己的經(jīng)歷還有那幾個(gè)關(guān)鍵詞應(yīng)該引起重視？

生：我的情感：不后悔；寫(xiě)作對(duì)象是：那件事，必須寫(xiě)一件事。要寫(xiě)記敘文。師：好，題目的解讀完畢，再來(lái)看提示語(yǔ)做了哪些限制與提示。

生：提示了寫(xiě)作的內(nèi)容：成長(zhǎng)過(guò)程中的一件事。寫(xiě)作的角度：沒(méi)有成功的一次嘗試，沒(méi)有收獲的一次付出，不被認(rèn)可的一個(gè)正確的行為。師：有沒(méi)有情感主旨的提示？

生：有，這件事讓“我”苦惱、沮喪。但仍然不后悔，是因?yàn)椋骸扒楦猩嫌惺斋@，智慧上得到啟迪”，這就是寫(xiě)那件事要表現(xiàn)的主題。課件展示：老師梳理的寫(xiě)作思路

師：那經(jīng)過(guò)一番審題，同學(xué)們明確在寫(xiě)那件事的時(shí)候要將重點(diǎn)落實(shí)到哪里呢？ 生：面對(duì)選擇時(shí)、面對(duì)非議時(shí)自己復(fù)雜矛盾的心理斗爭(zhēng)，做完之后所受到的委屈，特別要點(diǎn)明不后悔的意義所在。

師：以上我們運(yùn)用緊扣關(guān)鍵詞句法訓(xùn)練了2012、2014兩年的青島中考命題作文通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)這兩則題目有兩個(gè)共同點(diǎn)：一是都是寫(xiě)成記敘文，敘事主體都是“我”，二是兩則題目都是一個(gè)完整的句子表達(dá)。有的時(shí)候我們還會(huì) 4 遇到只有一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)的題目，那我們就可以通過(guò)添加要素的辦法增補(bǔ)一些附加的成分，使之結(jié)構(gòu)更完整，內(nèi)容更具體，題意更明顯。

課件展示：方法二：添加要素法。以“笑聲”為范本 訓(xùn)練示例：題目：不能沒(méi)有你

要求：文體不限；感情真摯；不少于600字

師：這個(gè)題目沒(méi)有主語(yǔ)，我們可以先補(bǔ)充主語(yǔ)，再根據(jù)主語(yǔ)確定“你”所指代的內(nèi)容。同學(xué)們抓緊時(shí)間思考，想好之后小組之間可進(jìn)行交流，以拓寬思路。師：我們有請(qǐng)各小組的中心發(fā)言人展示你組的審題成果。

1組：我們補(bǔ)充了主語(yǔ)“我的生命”，“你”的指向有：爸爸媽媽、老師、摯友

表現(xiàn)“你”在“我”的成長(zhǎng)歷程中對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)、激勵(lì)、幫助，抒發(fā)對(duì)你的感激之情。

師：不錯(cuò)，比較傳統(tǒng)的、比較好寫(xiě)的一個(gè)角度。

2組：我們補(bǔ)充的主語(yǔ)是“我的成長(zhǎng)”，“你”的指向有：書(shū)、音樂(lè)、足球。3組：我們組補(bǔ)充的主語(yǔ)也是“我”，但我們從虛處立意，你指的是某種意志品質(zhì)：自信、自立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等 師：非常新穎。

4組：我們的主語(yǔ)為“生活”，“你”的指向?yàn)椋何⑿Α贤ā⒗斫狻捜莸龋瑢?xiě)人與人之間交往必備的素質(zhì)。

5組：我們的主語(yǔ)確定為“社會(huì)的發(fā)展”，“你”的指向有：創(chuàng)新力、想象力、英雄人物、時(shí)代先鋒。

師：5組同學(xué)的思路真開(kāi)闊。但是要注意，從大處立意的文章要避免寫(xiě)得太散。行文中要緊扣中心，所選材料要有說(shuō)服力。

師：從大家的發(fā)言中老師深受啟發(fā)，很多我都沒(méi)想到的同學(xué)們居然想到了，你們真了不起！通過(guò)添加要素，我們發(fā)現(xiàn)，寬泛的題目變窄了，大的題目變小了，寫(xiě)作時(shí)有的放矢了。

師：還有一類(lèi)含義特別豐富的題目，我們?cè)趯忣}時(shí)就要努力挖掘其表層以下的深層含義，力求寫(xiě)出有深度的文章來(lái)。

課件展示：方法三:引申題意法

挖掘題目的深層含義（比喻義，引申義）。如： “墻”、“春風(fēng)”等題目都隱含著另一層意思： “春風(fēng)” 不僅僅指吹面不寒的楊柳風(fēng)，更應(yīng)該指“輕言細(xì)語(yǔ)的教誨”等。

訓(xùn)練示例：請(qǐng)以“轉(zhuǎn)身”為題目，結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，立意自定，文體自選。

師：“轉(zhuǎn)身“的字面義是“轉(zhuǎn)過(guò)身“，如果僅僅理解為一種動(dòng)作，就太淺顯了。還可以作何理解？同桌可展開(kāi)討論。

生：我把“轉(zhuǎn)身”理解為回顧自己幾年來(lái)的成長(zhǎng)歷程，感慨自己的收獲。生：轉(zhuǎn)身，既有現(xiàn)實(shí)生活“轉(zhuǎn)身離開(kāi)”、“不辭而別”、“回眸凝望”等表象之意，又寓指人生途中出現(xiàn)的重大變化或轉(zhuǎn)折，人的思維角度或生活態(tài)度改變；“可選取“迷途知返”、“回歸本色”、“學(xué)會(huì)放棄”、“‘轉(zhuǎn)身’是一種智慧”、“急流勇退”、“知難而退”、“化蛹為蝶”、“人生的拐點(diǎn)”、“抓住機(jī)遇”、“順應(yīng)自然”、“懂得珍惜”等角度立意。既可寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中自己或他人的一個(gè)片段或一個(gè)故事，所蕩起的情感漣漪，或折射出的人生哲理；也可聯(lián)系某些典型人物“轉(zhuǎn)身”后的成敗，給予我們的思考與啟迪。師：如果我們要寫(xiě)一篇議論文，以“轉(zhuǎn)身是一種智慧，轉(zhuǎn)身使人生進(jìn)入新境界”為論點(diǎn)，大家有素材嗎？

生：可以選魯迅的材料，魯迅為了救國(guó)救民，改變了最初的理想，棄醫(yī)從文，致力于文學(xué)創(chuàng)作，來(lái)改變國(guó)人的精神面貌。

生：也可以寫(xiě)不為五斗米折腰的陶淵明，厭棄官場(chǎng)的爾虞我詐后歸隱田園，為我們留下了寶貴的精神財(cái)富。

師：老師想到了北宋大文豪蘇軾，他擁有蓋世才華卻歷經(jīng)幾度宦海沉浮。在京城做官時(shí)，他的政治意見(jiàn)不為當(dāng)政者所喜，故而屢遭貶謫，在一次次的貶謫中，他也苦悶過(guò)，消沉過(guò)，但他很快進(jìn)行了自我調(diào)整。當(dāng)他到地方上為官時(shí)，他把自己的一腔政治熱情傾注在治理政務(wù)上，傾注在關(guān)心民生疾苦上，他也因此贏(yíng)得了百姓的愛(ài)戴。而且那些流傳千古的名篇佳作：《赤壁賦》、《密州出 6 獵》、《明月幾時(shí)有》、《記承天寺夜游》等均寫(xiě)于遭貶期間。蘇軾的轉(zhuǎn)身堪稱(chēng)華麗，轉(zhuǎn)身使他的人生進(jìn)入一個(gè)新的境界。

師：總之，對(duì)于象“轉(zhuǎn)身“這種類(lèi)型的文章，我們要善于避實(shí)就虛，力求寫(xiě)出有內(nèi)涵、有智慧的文章。而對(duì)于象”珍惜“這樣特別簡(jiǎn)單又貌似好寫(xiě)的題目，我們則應(yīng)該拋開(kāi)常規(guī)思維套路，獨(dú)辟蹊徑，嘗試從另一角度入手，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才能避免平庸、雷同。看到”珍惜“，大家會(huì)想到什么？ 生：珍惜青春，珍惜時(shí)間。

師：冰心在《談生命》中有幾個(gè)警句我特別喜歡：“快樂(lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗”“在快樂(lè)重要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”，有沒(méi)有給大家一點(diǎn)啟示？

生：珍惜挫折，珍惜磨難。

師：好，真不錯(cuò)，這位同學(xué)運(yùn)用獨(dú)辟蹊徑法，給我們提供了一個(gè)與眾不同的思路。

師：請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)一下本節(jié)課我們學(xué)到的幾種審題立意的方法：

方法

（一）：緊扣關(guān)鍵詞句法

方法

（二）：添加要素法 方法

（三）：引申題意法 方法

（四）：另求新路法

師：下面進(jìn)入學(xué)以致用環(huán)節(jié)，同學(xué)們驗(yàn)收一下自己的學(xué)習(xí)成果。

四、學(xué)以致用：2016青島中考請(qǐng)以“你有屬于自己的光芒”為題目，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文，要求結(jié)合自己的理解，結(jié)合生活經(jīng)歷和感悟，力求寫(xiě)出自己的真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。我的審題：

我的立意：

五、結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們，磨刀不誤砍柴工，雖然考場(chǎng)時(shí)間緊迫，但只要我們擦亮眼睛，方法得當(dāng)，將審題立意這一準(zhǔn)備工作做細(xì)、做好，那我們就勝券在握了。希望今天的課會(huì)對(duì)大家的寫(xiě)作有幫助，也預(yù)祝同學(xué)們2016中考能夠?qū)懗鲋腔邸⒋髿獾某晒炎鳌?/p>

六、作業(yè)： 請(qǐng)大家課后進(jìn)行以下作文題目的審題立意訓(xùn)練

1、題目：又見(jiàn)花開(kāi)

要求：寫(xiě)一篇600字左右的記敘文，寫(xiě)作中最好用上恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)手法或修辭方法，以表達(dá)自己真切的體驗(yàn)與獨(dú)特的感受。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。

2、逗號(hào)，表示句子中較小的停頓，說(shuō)明句子的意思還沒(méi)有表達(dá)完畢。這正如生活一樣，我們所經(jīng)歷的每一件事情，其實(shí)只是漫漫人生中的一個(gè)逗號(hào)，后面的路還很長(zhǎng)??

請(qǐng)以“逗號(hào)”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：文體自選；不少于600字；不得出現(xiàn)真實(shí)的校名人名。