第一篇：審題立意(四)

作文審題立意

（四）現簡直奇葩。在香港，‘扶不扶’是不用討論的，路見不平拔刀相助是常識。不是說香港沒有壞人，而是香港有保護好人的制度。與其費盡心思對付壞人，不如想想辦法保護好

班級：姓名：座號：人吧。”

一、閱讀下面的文字，根據要求作文。

①毛澤東三大原則:戀親不為親徇私，念舊不為舊謀利，濟親不為親撐腰。②習近平新年賀詞: 改革的根本目的，是要讓國家變得更加富強、讓社會變得更加公平正義、讓人民生活得更加美好。

要求：請根據以上材料，談自己的所思、所想。選擇一個恰當的角度，題目自擬，文體不限(除詩歌外);不要脫離材料的內容和含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。【寫作指導】

這則材料題偏重理性思維，要有一定的社會關懷，具有很強的現實性、針對性。作文在審題立意上沒有難為考生，立意的角度還是材料限定的范圍，我們可以抓關鍵詞和關鍵句：親情與公平正義。這是材料的“切入點”。作文導向性明確，思路開闊，有助于培養學生對于社會的責任感，引發思考：貪官栽在親人孩子身上，給誰敲警鐘?由此聯系現實深刻感悟，可以從以下幾個角度立意：①倘若虎不威風，何來狐之假;②家庭助廉;③莫讓親情遮望眼;④堅守正義與原則;⑤大賢秉高鑒，公燭無私光。

二、扶與不扶，中國大爺播散正能量閱讀下面的文字，根據要求作文。

(一)2013年12月19日，沈陽的“中國好大爺”被雪后騎電動車的青年撞倒后，謊稱自己有醫保，讓撞人青年“趕緊去上班”。此事一曝光，許多網友紛紛表示感動，以往有老人摔倒碰瓷訛詐，這位大爺卻以恩抱怨。一句“我有醫保你走吧”，感動無數網友的沈陽大爺王福順，今年60歲，是名保安，每月工資1700塊左右，根本沒有醫保。(二)2014年被網友熱議最多的春晚語言類節目，無疑是開心麻花的春晚小品《扶不扶》。節目一經播出，“人倒了還可以扶起來，人心倒了可就扶不起來了”等臺詞便受到觀眾熱議，獲得媒體、網民的競相轉發。春晚小品《扶不扶》中，“這么和你說吧，哥以前開的是奔馳”，和結尾處的“人倒了還可以扶起來，人心倒了可就扶不起來了”因為直指社會熱點，爆笑吐槽中傳達正能量而受到觀眾強烈贊許。更有無數觀眾表達和小品中一樣的困惑，“如果真是我遇到了，扶不扶真是個問題”。

(三)香港文化評論人許驥認為，“小品《扶不扶》其實一點也不好笑，用小品來表

三信任橋梁，架起熟人陌生人鴻溝

閱讀下列材料寫一篇不少于800字的作文：

(一)幼兒園教育孩子：“不吃陌生人的糖果”“不給陌生人開門”：我們在家中叮囑老人：“陌生的電話號碼不接”“買東西不聽陌生人的推薦”：銀行門口擺放著提示牌：“不給陌生賬戶打款”：社區警務站貼著海報：“陌生人搭訕，輕易別理睬”……

(二)我們常說“熟人好辦事”，美國知名學者弗里德曼卻說：“陌生人撲滅我們的火災，建筑我們的房子，用我們的錢投資。陌生人在收音機、在電視或報紙上告訴我們陌生人的新聞……”

(三)中國古代的“親戚”之說，“親”指族內，“戚”言族外，“親人不睦家必敗”：英國諺語也有“親人幫親人，無親來幫愁煞人”的說法。而今時今日，你可在淘寶將一個陌生人叫做“親”，卻甚少如此親熱地稱呼與自己有著血脈之親的親人。

【優秀作文欣賞】讓心回歸李惠

初看《缺心時代》這幅畫，不知你有著什么樣的感受：在那個永遠無人光顧的失物招領臺上，陳列著人們所丟失的一顆顆“心”——愛心，善心，良心，同情心，責任心……由此你可以想象，這個世界上必定有著無數個“缺心”的人在若無其事地招搖過市。面對這樣的情景，我只能閉上眼睛搖搖頭：我們墮落了……

天使的翅膀碎了，落在人間成了撒旦的魔杖，成了我們的悲哀。

想想發生在我們身邊的事情：假奶粉，假飲料，假火腿以及形形色色的貪污腐敗……這些事件的主角們不都失去了一顆“心”嗎？特別是新近發生的小悅悅事件——小女孩悅悅被兩輛車碾過不幸身亡，她身旁的18名路人卻袖手旁觀視若無睹。他們的心都去了哪里？我難以想象他們看到那血肉模糊的場面是何樣心情，但我肯定：我們當中的一些人墮落了。

其實，這不僅是哪一個人的悲哀，更是我們這個社會的悲哀。當一位好心人扶起跌倒的老奶奶，卻被反誣撞人，有這樣的先例，還有誰愿意對需要幫助的人施以援手？我們不妨捫心自問，對待那些觸目驚心的事情我們多少人還有一顆敏感的心？人們為什么要讓良心麻木甚至缺失？當我們還

是孩童時，誰不曾擁有一顆純真而易感的心？但社會用它的冷酷漸漸抽走人們的童真，甚至帶走人們的良知，讓人們漸漸變得“成熟”起來。這似乎是我們擺脫不了的宿命，是這個社會的悲哀。可是即便這樣，我們仍能看到這樣的畫面：大學生搭起人橋，搶救落水兒童而因此犧牲了生命；暴雨中，少女為乞丐撐傘而不顧全身淋透……這又是為了什么？我思索后終于明白：雨天并不是沒有太陽，而是在更高的天上！善心、愛心、良心不會從每個人胸中隕落！那些以生命為代價托起另一個生命的大學生們，不是終被人們頌揚和銘記嗎？即便“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”，但墓志銘終會比通行證留傳更久，不是嗎？人是一棵有思想的葦草，沒有了思想，剩下的又算什么？同樣，人而無心，亦成何物？那些缺心者要想真正過上“人”的生活，就只有踏上尋心之路。

終于，我不再悲嘆。我相信天使終將醫治好她的翅膀，撒旦的魔杖終將失靈，人類的善良之心不會永遠寄存在失物招領處，那些暫時失落之心終將重回人們火熱的胸膛！

愛我，就讓我立著佚名

曾幾何時，當我上網聊天的時候，父母會時不時端來玻璃杯茶或幾塊餅干，以查明我上網的動機；當我和朋友外出時，父母會認真地問清楚朋友的身份；當我和同學打電話，父母會在旁邊時不時糾正我們的談話。雖然我知道父母做這些是愛我的表現，但我還是想說：“愛我，就讓我立著，我不想一輩子都靠著你們。”

愛我，就讓我立著，讓我學會自立自強。初到一中的感覺是苦澀的，亦可說離開父母的依靠感覺是落寞無助的。從小被父母視為“家寶”的我衣食無憂，在我眼里，父母的肩膀就是我避風的港灣，不管是累了困了還是受傷了，有了父母的依靠就有了一切。然而，在一中生活了兩年我才漸漸明白，父母的過分寵愛并不能幫助我，只有學會自立自強，學會不依賴父母才能鋪成通向成功的大道。正如但丁所言：“越緊握在手里的小鳥，越容易窒息。”爸爸媽媽，愛我就讓我立著，讓我學會自立與自強。

愛我，就讓我立著，讓我找到適合自己的道路。我知道爸爸當年是讀文科的，舅舅當年也是讀文科的，所以父母認為我選文科是理所當然的事，爸爸說選文科將來才能繼承他的意愿，媽媽也說選文科將來的路好走。可是我不懂，為什么選文還是先理也要搞得像家族遺傳一樣；我不服，為什么我要順著爸爸、舅舅的路往下走；我不信，沒有了在理科學習上來自爸爸媽媽的幫助，我就不能把路順順利利地走完。爸爸媽媽，愛我就讓我立著吧，讓我選擇一條適合自己的道路，讓我獨自一

人走下去，走出自我的風采。

愛我，就讓我立著，讓我獨自品味人生的滋味。小時候，你們說爬山很危險，我就謝絕了朋友的邀請；你們說游泳不安全，我便獨自一人關在房間里看電視；你們說溜冰容易滑倒，我便呆在家里看書。可是長大以后我才漸漸懂得，爬山危險卻能培養勇氣，游泳危險卻能鍛煉身體，溜冰危險卻能培養能力。你們的愛讓我嘗到了生活甜的一面，卻失去了讓我品味苦的機會。愛我，就讓我立著，我不要你們把我抱得太緊，你們的過分的愛會讓我窒息的。愛我，就讓我立著。即使風很大，雨很狂，我也會堅強地挺立著。

會當凌絕頂，一覽眾山小

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，人們對事物的認識往往有不同的角度，從不同的角度就會有不同的感知。然而，你會發現，從不同的視覺觀察問題，總有局限，只有立足于高視點，才能感受到登高而望的美麗；只有立足于高視點，才能實現高遠而美麗的跨越。

眾所周知，司馬遷受宮刑，方有《史記》的誕生。正是由于司馬遷站在了歷史的高度審視現實，站在責任的高度審視人生，“亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言”，超越自我，超越現實，才促成了傳世巨著的美麗現身，才有了《史記》“史家之絕唱，無韻之離騷”的輝煌成就。

比爾蓋茨，在大學時期就脫穎而出，源于他對計算機軟件超群卓越的認識，他能站在一個不同尋常的高度，瞄準了計算機軟件開發的現實意義和未來前景，經過十幾年的短暫拼搏，就實現了世界首富的美麗神話。

胡錦濤總書記結合中國改革開放二十多年的客觀實際，站在一個科學思維的高度，提出了科學的發展觀，在該理論的正確指導下，中國的發展實現了一次又一次的跨越，連續十多年來，中國GDP以不低于百分之八的速度發展，2010年在世界經濟整體低迷的情勢下，中國GDP更是創造了百分之十點五的高速發展，可謂思維高度決定發展速度。

只有站得高，才能看得遠；只有立足于高視點，才能“一覽眾山小”。相反，你不能站在一個合適的高度，就不會看到美麗的出現。

葛朗臺，一個視錢如命的吝嗇鬼，他終生依附在金錢上，無時無刻不在用身心守護著自己的財產。他不能站在一個高度正確認識人生的價值，正確認識親情與金錢的關系，兩眼緊盯著自己的金銀財寶，他貪婪、自私、殘忍、狹隘，最后在絕望中結束了自己孤獨的一生。

文強，重慶打黑中出現的級別最高的犯罪分子，正是由于他不能站在人生的高度正確把握自己的人生觀、價值觀，把自己包圍在金錢、權利、美色之中，使自己陷入無法自拔的境地，最終在全國人民的聲討中結束了自己罪惡的一生。

總之，只有站得高，才能俯視一切，正可謂“會當凌絕頂，一覽眾山小”。站得高，才能使美麗現身，才能高屋建瓴，正所謂高度決定視野，高度決定認知，高度決定成就，高度決定境界。只有立足于高視點，才能實現高遠而美麗的超越。

第二篇：審題立意

課題：《中考作文訓練——命題作文的審題立意》 授課人：

教學目標：指導學生掌握命題作文審題立意的方法與技巧 教學重難點：

1、教會學生審題立意的步驟和方法

2、激發寫作興趣，克服寫作時的畏難情緒。課時安排：一課時

教學方法：問答法、討論法、探究法 教學過程：

一、導課，明確審題立意的重要意義：

師：同學們，上周五我們進行了開學以來的第一次月考，成績出來后，一位同學很委屈地過來找我，說：“老師，您看這篇作文寫心愿，我以書信的方式傾訴，形式不也挺新穎嗎？文章反映的主題是呼吁人們保護環境，環保主題不也挺有時代感嗎？我的語言也不錯啊，為什么只給判了25分？”今天我就請在座的同學幫他診斷一下失分的原因是什么。大屏幕顯示《心愿》作文要求及失分例文

生：他沒有注意到提示語中的限制選材范圍的句子“作為一名初中生，你已經有了不少的生活經歷。”他應該寫自己的生活經歷、見聞、感受，不能以小魚的口吻來寫！

師：很好！這位同學的眼睛雪亮雪亮的，一下子就找準了問題所在，老師相信這節課你還會有更加精彩的表現。同學們，審準題可是寫好作文的第一要務，是最關鍵的一步，審題失之毫厘，下筆就有可能差之千里，所以，大家一定不能像這位考生一樣還沒讀懂題意就匆忙下筆作文。

師：那么，給我們一則作文題，我們都審什么呢？ 生：審題目、提示語、寫作要求。

師：回答真全面。這些信息，有的我們只需瞄幾眼，幾秒鐘就可以搞定，比如文體、字數，有的則需要盯上N眼，花上十分鐘也不為過。那么，哪些內容需要反復琢磨呢？那就是題目中的關鍵詞和提示語中的關鍵句。

請同學們看大屏幕：所謂的關鍵詞即指中心詞、修飾詞、副詞 課件展示： 要特別注意下列幾種情況：

時間詞，如“美麗的瞬間”;（”瞬間“提示我們所寫的是很短的一段時間。）

地點詞，如“校園的風景”；（“校園“限制地點，提示我們不能寫家庭或社會上的風景）

數量詞，如“那一幕讓我難忘”（“那一幕“限制數量，提示我們只能寫一個場景）

另外： “副詞不副”“虛詞不虛”：“最”“也”“還”“其實”“原來”“更”“又”等副詞出現在題目中不是可有可無的點綴，而是體現著命題者的要求，所以說必須加以重視。

請同學們審題《原來我從未被忽略》、《也是一堂語文課》

生：“原來”說明之前覺得自己被忽略，后來經過某一際遇發現自己一直被關注著或被關愛著。

師：對，“原來”一詞包含著一個誤會的設計，行文必須交代清。

生：“也是一堂語文課”中的“也“字提示我們可以寫非常態的語文課，只要是與語文有關的一次經歷就可以寫。師：你打算寫什么呢？

生：讀一本書或者是假期里一次外出旅游。

師：都很好，還可以寫過年時一次走親訪友的經歷，領略到傳統文化之美，總之，只要從中學到了語文的知識，感受到語文的魅力就可以。哪位同學對“也”還有另外的解讀？

生：我覺得還可以寫同樣是上語文課，但是這節課的體驗與收獲與以往的語文課不同。

師：也是一個不錯的角度。好，經過一番審題，同學們對本文要表現的主旨心中有數了沒？

生：表現語文的魅力，抒發對語文的熱愛

生：感慨生活中處處都有語文的影子，學好語文很簡單，學好語文很重要！師：剛才我們運用緊扣關鍵詞句法審題，發現題目中的關鍵詞是不容忽視的。但只要我們細心認真解讀，就能夠明確命題者的意圖和寫作的方向。接下來咱們訓練一個中考真題： 課件展示：2012青島中考

（1）題目：我終于明白了你的良苦用心 要求：①寫一篇600字左右的記敘文。

②文中最好靈活運用相應的表達方式或修辭手法，以表達自己真切的體驗與感受。③文中不得出現真實的校名與人名。

請同學們緊扣關鍵詞，認真解讀題目，明確寫作重點，確立文章主旨。（學生獨立審題五分鐘）

師：接下來我們展示一下審題成果，哪位同學分享一下你的意見？

生：首先我關注到了人稱“我”，說明要求我們要寫自己的經歷、見聞、感受。“你”可以指父母、老師或摯友。“良苦用心”是一個關鍵詞，指這份用心不是特別明顯地顯現出來的，是暗里為我著想的。

生：還有一個“終于”也是關鍵詞，“終于明白”提示我們明白的過程不那么簡單，應該要經歷一段時間或者要有一個契機來實現。

師：同學們解讀得很到位，老師沒有可補充的了。那大家明確本文的寫作重點要落實到哪里嗎？文章的主旨要表現什么呢？

生：要寫清由不明白到明白的過程。還要寫“我”之前不理解的情緒，文末要點名“良苦用心”是一份怎樣的心意。

生：主旨要表現我對你及對這份心意的感激之情。

師：同學們的審題訓練漸入佳境，再來看2014年青島中考作文題目，發現與2012年命題形式的不同之處沒有？ 生：多了提示語。

師：對于像提示語＋題目這種形式的作文題，我們在審題時就要要將兩者結合起來。尤其要關注提示語中的關鍵句。

課件展示：審提示語:抓住關鍵句,明確選材的范圍，梳理寫作的角度，把握主旨的表達

訓練示例：2014青島中考：

也許我們的成長過程并不是一帆風順的：不是每一次嘗試都能成功，不是每一次付出都有收獲，也不是每一個正確行為都被認可??但是，即使是那些曾讓我們迷茫、苦惱、沮喪的事，也能使我們豐富閱歷，增長智慧，獲得人生的啟迪。

請以“我不為那件事后悔”為題目，自選角度，寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出真切體驗與獨特感受。文中不得出現真實的校名和人名.師：像這種形式的作文，我們一般還是先看題目：題目的人稱“我“提示我們要寫自己的經歷還有那幾個關鍵詞應該引起重視？

生：我的情感：不后悔；寫作對象是：那件事，必須寫一件事。要寫記敘文。師：好，題目的解讀完畢，再來看提示語做了哪些限制與提示。

生：提示了寫作的內容：成長過程中的一件事。寫作的角度：沒有成功的一次嘗試，沒有收獲的一次付出，不被認可的一個正確的行為。師：有沒有情感主旨的提示？

生：有，這件事讓“我”苦惱、沮喪。但仍然不后悔，是因為：“情感上有收獲，智慧上得到啟迪”，這就是寫那件事要表現的主題。課件展示：老師梳理的寫作思路

師：那經過一番審題，同學們明確在寫那件事的時候要將重點落實到哪里呢？ 生：面對選擇時、面對非議時自己復雜矛盾的心理斗爭，做完之后所受到的委屈，特別要點明不后悔的意義所在。

師：以上我們運用緊扣關鍵詞句法訓練了2012、2014兩年的青島中考命題作文通過比較，我們發現這兩則題目有兩個共同點：一是都是寫成記敘文，敘事主體都是“我”，二是兩則題目都是一個完整的句子表達。有的時候我們還會 4 遇到只有一個詞或一個短語的題目，那我們就可以通過添加要素的辦法增補一些附加的成分，使之結構更完整，內容更具體，題意更明顯。

課件展示：方法二：添加要素法。以“笑聲”為范本 訓練示例：題目：不能沒有你

要求：文體不限；感情真摯；不少于600字

師：這個題目沒有主語，我們可以先補充主語，再根據主語確定“你”所指代的內容。同學們抓緊時間思考，想好之后小組之間可進行交流，以拓寬思路。師：我們有請各小組的中心發言人展示你組的審題成果。

1組：我們補充了主語“我的生命”，“你”的指向有：爸爸媽媽、老師、摯友

表現“你”在“我”的成長歷程中對“我”的關愛、激勵、幫助，抒發對你的感激之情。

師：不錯，比較傳統的、比較好寫的一個角度。

2組：我們補充的主語是“我的成長”，“你”的指向有：書、音樂、足球。3組：我們組補充的主語也是“我”，但我們從虛處立意，你指的是某種意志品質：自信、自立、堅強、勇敢等 師：非常新穎。

4組：我們的主語為“生活”，“你”的指向為：微笑、溝通、理解、寬容等，寫人與人之間交往必備的素質。

5組：我們的主語確定為“社會的發展”，“你”的指向有：創新力、想象力、英雄人物、時代先鋒。

師：5組同學的思路真開闊。但是要注意，從大處立意的文章要避免寫得太散。行文中要緊扣中心，所選材料要有說服力。

師：從大家的發言中老師深受啟發，很多我都沒想到的同學們居然想到了，你們真了不起！通過添加要素，我們發現，寬泛的題目變窄了，大的題目變小了，寫作時有的放矢了。

師：還有一類含義特別豐富的題目，我們在審題時就要努力挖掘其表層以下的深層含義，力求寫出有深度的文章來。

課件展示：方法三:引申題意法

挖掘題目的深層含義（比喻義，引申義）。如： “墻”、“春風”等題目都隱含著另一層意思： “春風” 不僅僅指吹面不寒的楊柳風，更應該指“輕言細語的教誨”等。

訓練示例：請以“轉身”為題目，結合自己的體驗和感受，聯系現實生活，寫一篇不少于600字的文章，立意自定，文體自選。

師：“轉身“的字面義是“轉過身“，如果僅僅理解為一種動作，就太淺顯了。還可以作何理解？同桌可展開討論。

生：我把“轉身”理解為回顧自己幾年來的成長歷程，感慨自己的收獲。生：轉身，既有現實生活“轉身離開”、“不辭而別”、“回眸凝望”等表象之意，又寓指人生途中出現的重大變化或轉折，人的思維角度或生活態度改變；“可選取“迷途知返”、“回歸本色”、“學會放棄”、“‘轉身’是一種智慧”、“急流勇退”、“知難而退”、“化蛹為蝶”、“人生的拐點”、“抓住機遇”、“順應自然”、“懂得珍惜”等角度立意。既可寫現實生活中自己或他人的一個片段或一個故事，所蕩起的情感漣漪，或折射出的人生哲理；也可聯系某些典型人物“轉身”后的成敗，給予我們的思考與啟迪。師：如果我們要寫一篇議論文，以“轉身是一種智慧，轉身使人生進入新境界”為論點，大家有素材嗎？

生：可以選魯迅的材料，魯迅為了救國救民，改變了最初的理想，棄醫從文，致力于文學創作，來改變國人的精神面貌。

生：也可以寫不為五斗米折腰的陶淵明，厭棄官場的爾虞我詐后歸隱田園，為我們留下了寶貴的精神財富。

師：老師想到了北宋大文豪蘇軾，他擁有蓋世才華卻歷經幾度宦海沉浮。在京城做官時，他的政治意見不為當政者所喜，故而屢遭貶謫，在一次次的貶謫中，他也苦悶過，消沉過，但他很快進行了自我調整。當他到地方上為官時，他把自己的一腔政治熱情傾注在治理政務上，傾注在關心民生疾苦上，他也因此贏得了百姓的愛戴。而且那些流傳千古的名篇佳作：《赤壁賦》、《密州出 6 獵》、《明月幾時有》、《記承天寺夜游》等均寫于遭貶期間。蘇軾的轉身堪稱華麗，轉身使他的人生進入一個新的境界。

師：總之，對于象“轉身“這種類型的文章，我們要善于避實就虛，力求寫出有內涵、有智慧的文章。而對于象”珍惜“這樣特別簡單又貌似好寫的題目，我們則應該拋開常規思維套路，獨辟蹊徑，嘗試從另一角度入手，這樣寫出來的文章才能避免平庸、雷同。看到”珍惜“，大家會想到什么？ 生：珍惜青春，珍惜時間。

師：冰心在《談生命》中有幾個警句我特別喜歡：“快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗”“在快樂重要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”，有沒有給大家一點啟示？

生：珍惜挫折，珍惜磨難。

師：好，真不錯，這位同學運用獨辟蹊徑法，給我們提供了一個與眾不同的思路。

師：請一位同學總結一下本節課我們學到的幾種審題立意的方法：

方法

（一）：緊扣關鍵詞句法

方法

（二）：添加要素法 方法

（三）：引申題意法 方法

（四）：另求新路法

師：下面進入學以致用環節，同學們驗收一下自己的學習成果。

四、學以致用：2016青島中考請以“你有屬于自己的光芒”為題目，寫一篇600字左右的記敘文，要求結合自己的理解，結合生活經歷和感悟，力求寫出自己的真切體驗與獨特感受。文中不得出現真實的校名與人名。我的審題：

我的立意：

五、結束語：

同學們，磨刀不誤砍柴工，雖然考場時間緊迫，但只要我們擦亮眼睛，方法得當，將審題立意這一準備工作做細、做好，那我們就勝券在握了。希望今天的課會對大家的寫作有幫助，也預祝同學們2016中考能夠寫出智慧、大氣的成功佳作。

六、作業： 請大家課后進行以下作文題目的審題立意訓練

1、題目：又見花開

要求：寫一篇600字左右的記敘文，寫作中最好用上恰當的描寫手法或修辭方法，以表達自己真切的體驗與獨特的感受。文中不得出現真實的校名與人名。

2、逗號，表示句子中較小的停頓，說明句子的意思還沒有表達完畢。這正如生活一樣，我們所經歷的每一件事情，其實只是漫漫人生中的一個逗號，后面的路還很長??

請以“逗號”為題，寫一篇作文。

要求：文體自選；不少于600字；不得出現真實的校名人名。

第三篇：2017屆高三作文審題立意訓練(四)

2017屆高三作文審題立意訓練·材料、圖畫、命題審題立意訓練

（四）【材料作文審題立意的幾種方法】

1．從抓關鍵句入手．有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句（開頭句、結尾句、反復出現的句子），抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。

2．從分析原因入手．任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯系，從原因切入立意，是行之有效的方法。

3．從材料情感傾向入手。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。

4．從辨明關系入手．任何事物是相互聯系的。事物間的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索取）、取舍關系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創新）等。辨明這些關系，有利于立意構思作文。

1．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

一個孩子把一勺鹽倒入一杯水中，驚奇地發現，鹽一會兒不見了。父親告訴他：“孩子，鹽沒有消失。不信，你嘗嘗。”孩子舀了一勺，咸的；再舀一勺，還是咸的；到了最后一滴，還是咸的。父親說：“你雖然找不到鹽，可鹽早已無處不在，你能感受到它的真實存在。這世上的許多現象和道理，就和它一樣。”

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。【審題】

本次作文在選材整體特點上側重比喻性的特點。

材料以固態的鹽可融于水中化為無形卻又無處不在來喻指生活中相似的現象或道理——某些東西（或現象）會以無形（或抽象）的方式存在并漸染式地發生著影響。對“鹽”的理解，可側重其物理變化特性，不必過多考慮其實用價值屬性（比如鹽是一種對人體有益的物質）。

從材料的思辨性看，可思考“有形”與“無形”之間的關系，側重“無形”的影響或價值方得其要。寫作時學生需要通過自己的感悟和聯想，與現實生活中的現象或道理相銜接，得出自己的認識與思考。

在寫作內容上，既可以大處著眼，也可以細處落筆，但在歸結主旨上，應通過感悟或自省，落實于積極健康的立意，以符合高考作文的方向性立意要求。

從正面選材，大處著眼，諸如優秀傳統文化的存在與影響、中西文化的逐漸融合、愛國情感的培育、公民意識法制觀念的形成、社會道德風俗的變遷等，甚至是對中國哲學智慧——大道無形的認識；小處落筆可選擇親人間的愛、個人品格的塑造、語文素養形成等等，可從生活中的細節取材或基于對細節的思考感悟，這些都是以化有形為無形的方式漸染熏陶影響改變著我們。2．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

附子是植物烏頭的子根，其富含的烏頭堿有劇毒，因此被列為下品。古人將生附子搗汁，敷在箭上，能迅速殺死獵物和敵人。但在藥工的炮制下，經過4天12次的浸泡，1天1夜的煨，1天的晾曬，14小時的蒸，便成了“回陽救逆”的治病良藥，具有補水助陽、散寒止痛的功效。

要求：選好角度，確定立意，文體不限（詩歌除外），自擬題目；不要脫離材料內容及含意范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人相關信息。書寫規范，正確使用標點符號。

3．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

2016年12月11日，54歲的癌癥幸存者卡羅爾完成了個人第300場全程馬拉松賽。

2009年，卡羅爾被診斷患有乳腺癌，雙膝還接受了手術，但她仍堅持跑步，跑步也使她變得更加堅強。憑借實力、熱情和毅力，她完成了自己的第300場比賽，并表示將繼續跑在自己的馬拉松路上。“穿越終點線時，我體會到從未有過的最愉快的感覺。”她說：“跑過的每一步都提醒我自己還活著，還在接近完成另一場新的比賽。”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

4．閱讀下面的漫畫材料，寫一篇不少于800字的文章。結合材料的內容和含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標 3 題，不要套作，不得抄襲。【審題】

本題材料是一幅漫畫，畫面左下方，有一個裂為兩半的邊緣不齊的蛋殼；右邊是一只剛出殼的小雞，小雞嘴巴的斜上方寫著“破玩意兒！”。畫面諷刺了那些羽翼未豐就忘本（忘記出身、忘恩負義、不懂感恩）的人或現象。現實生活中，有很多人羽翼未豐就忘本了，不知道自己來自“蛋殼”，其實小雞否定蛋殼就是否定自己。我們不應如此，對于那些曾孕育我們的人、事、物，諸如父母、家鄉、祖國、中華文明等，應該熱愛和尊重。

5．閱讀下面文字，按要求作文（60分）

聞一多在《色彩》中吟道：生命是一張沒有價值的白紙，自從綠給了我發展，紅給了我 情熱，藍教給我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲哀，……從此以后，我便溺愛于

我的生命，因為我愛它的色彩。人生的色彩無不從一張白紙開始，用心中七彩的筆，描繪出屬于自己的色彩。

請以“為生命著色”為題，寫一篇文章，自選角度，文體不限，字數不少于800字 【命題分析】

為什么著色，著什么色彩，著色不著色會怎樣。可以寫自己生命里的色彩，為什么會擁有這種色彩，可以寫他人生命里的色彩，他為其奮斗的思想歷程結局；可以抒發生命充滿生機、色彩斑斕的情感，可以記敘描寫自我為生命著色的經歷，可以議論為什么要讓生命有色彩；可以寫正面積極的作用，可以寫反面消極的內容；可以借鑒教材里素材，屈原為生命抹上汨羅江一樣的色彩，司馬遷為生命抹上黃土地一樣的色彩，陶淵明為生命抹上秋菊一樣的色彩 【立意指導】

“色彩”一詞在《現代漢語大詞典》上的釋意是（1）顏色；（2）比喻人的某種思想傾向 或事物的某種情調。那么，按照要求（1）所寫內容必須在話題范圍之內，考生選擇它的本 意與引申意思來寫作文都是不跑題的。事實上，基本上是沒有考生跑題的！

然而，在立意上還是有高下之分的。最好的立意一定是在話題的比喻意或引申意上展開，而在本意上做文章則是其次了。

1．從“色彩”的釋意（2）出發，來寫人的諸多優良品質，比如珍愛生命、博愛善良、正直無私、剛正不阿、奮斗不止、剛強不屈、淡泊名利等真善美的一面，來抨擊強權政治、自私自利、趨炎附勢、欺師滅祖等假丑惡的一面。在具體寫作中，將“色彩”巧妙的融合在各種品質中，“拉來”歷史英雄、文化名人助陣，將自己對生命意思的理解（強調“大我”）作了很具體的詮釋。

2．與以上立意相反，主張不要給生命著色，保持生命本來的色彩，活出“真我的風采”。實際上，只是立意角度不同，而主題還是殊途同歸，與以上立意一致，還是堅持自己的主張，不要與世俗同流。例如：一杯清水，來自高山，沒有任何色彩。然而很多時候，我們為了迎合客人的口味，往這杯水中加入各種“調 味劑”，使之失卻本來的純凈。而我們想要恢復它的純潔，卻是萬分困難。在這個物欲橫流的時代，我們如何保持自己的色彩，活出“真我的風采”呢？

3．從“色彩”的釋意（1）過渡到釋意（2），來寫自己對生活的理解與面對生活的態度（強調“小我”），將自己的個性、好惡、追求等很好的與“色彩”結合起來，比如熱烈的紅色象征我對生活的熱愛，藍色或白色代表我的純潔，綠色蘊涵希望等。此類立意雖好，在操作中能寫好的卻不多，不能將“色彩”與自己的追求水乳交融，很是膚淺。建議運用象征的手法，將主觀情感或意志寄托在某種色彩鮮明的事物上，通過對該事物的描寫來表達主旨。

第四篇：命題作文審題立意

命題作文審題立意

高三文科

鄧紅金

學習目標

了解命題作文審題立意的基本方法并學會運用。一．導入：回顧高考命題作文

2006年北京卷的《北京的符號》、上海卷的《我想握住你的手》、天津卷的《愿景》等；2007年江蘇卷的《懷想天空》、上海卷的《必須跨過這道坎》、湖南卷的《詩意地生活》等；2008年天津卷的《人之常情》、安徽卷的《帶著感動出發》、湖北卷的《舉手投足之間》、重慶卷的《在自然中生活》、浙江卷的《觸摸都市》或《感受鄉村》、江蘇卷的《好奇心》、廣東卷的《不要輕易說“不”》；2009年北京卷的《我有一雙隱形的翅膀》、重慶卷的《我與故事》、山東卷的《見證》、江蘇卷的《品味時尚》。2010年湖南卷的《早 》、北京卷的《仰望星空與腳踏實地》

二．了解命題作文審題立意的基本方法

1、明題意：首先要弄清題目的意義（本義、引申義、比喻義、象征義等），如果題目有一種比喻說法或象征說法，就要探究其比喻義或象征義，然后捕捉自己最熟悉而又理解最深刻的一點去寫。

例子：2009年北京卷 有一首歌唱道：

我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠方。

請以“我有一雙隱形的翅膀”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，體裁不限。

審題指導： “翅膀”——比喻（象征）——

肉眼看不見的卻能給你一種精神力量的東西：你的知識、理想、意志品質、想象力、創造力、某種感觸、某種興趣愛好，也包括來源于他人或外部環境的關心或者批評，所在家庭、集體人人奮勇爭先的風氣……

總之，凡屬于積極向上的（像樂觀、自信、坦誠）都可以作為“帶我飛，給我希望”“帶我飛，飛向遠方”的“一雙翅膀”。具體落筆時，可以記敘經歷，書寫感人事件，記錄憑著毅力走出困境的心理歷程，記錄親人默默支持的點滴往事，記錄同學之間友誼互動的動人瞬間，或者記錄陌生人帶給自己的關懷、溫暖等；也可以直接議論，比如評議真愛之美及其激勵作用（當然因題目中有個“我”字，例證分析時應更多地以“我”的經歷作為論據）。

2006年 遼寧卷： 題目：肩膀

要求：除詩歌外，文體自選。不少于800字。審題指導：

肩膀——擔當、承受——責任、使命等 2007年安徽卷：

以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的文章。（60分）

【注意】①立意白定。②文體自選。③書寫規范，正確使用標點符號。④不得抄襲。

審題指導：

“春光”——比喻（象征）——希望、真誠的心、濃濃的愛等。【類題訓練】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

一天，公司總經理叮囑全體員工：“誰也不要走進8樓那個沒掛牌的房間。”但他沒解釋為什么。在這家效益不錯的公司里，員工們都習慣了服從，大家牢牢記住了領導的吩咐，誰也不去那個房間。一個月后，公司又招聘了一批年輕人，同樣的話，總經理又向新員工重復了一遍。而有個年輕人偏偏想去看看到底是怎么回事。同事們紛紛勸他，冒這個險干嗎，不聽總經理的話有什么好果子吃？而小伙子執意要去看個究竟，他輕輕地叩門，沒有人應聲。他隨手一推，門開了，不大的房間中只有一張桌子，桌子上放著一張紙條，上面寫著：“拿這張條子給總經理。”小伙子很失望，但既然做了，就做到底，他拿著紙條去了總經理辦公室。當他從總經理辦公室出來時，不但沒有被解雇，反而被任命為銷售經理。

請以“虛掩著的門”為題目寫一篇文章。要求自定立意，除詩歌外，文體不限，不少于800字。【審題指導】

命題作文題“虛掩著的門”是一個偏正式短語，“門”是中心詞，它的本義是指房屋、車輛等的出入口，它的比喻義（寓意）是指人生、事業等的出入口。“虛掩著”是修飾語，點明了“門”的特點——只要去推，便可打開。如果你的寫作選擇了本義實指的“門”，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為一個意象、一個道具、一個細節等，由此來生發出為文、為事、為人之道，最后文章的中心可能還要升華到“門”的比喻義、象征義、雙關義上。如果你的寫作選擇了比喻義的“門”，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為主旨的凝結點——知識的大門是虛掩著的，只等“不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”的人去推開；生活的大門是虛掩著的，只等“能體味愛心，而又能付出愛心”的人去推開；事業的大門是虛掩著的，只等“勇于開拓，敢于創新”的人去推開等等。

2、補題目：

對題目做語法分析，并通過擴詞、造句等方法補題，根據自己所補充的成分，確定寫作重心

例題：2006年 遼寧卷： 題目：肩膀

要求：除詩歌外，文體自選。不少于800字。審題指導：

肩膀——名詞，通常作主語。補出謂語、賓語、定語、狀語、補語。后三個成分視情況補充。

誰的（我或他人）＋肩膀＋承擔（擔當）＋什么（寫作重點）【類題訓練】

2005年重慶卷：

“自嘲”在《現代漢語規范詞典》中解釋為“自我嘲笑”。自嘲既是一種幽默的說話方式，也是一種心理調節手段，還是一種人生智慧的 表現。每個人都可以自嘲，也可以評議他人的自嘲。請以“自嘲”為題目寫一篇文章。(50分)

要求：①除詩歌外，文體不限。②不少于600字。③不得抄襲。

審題指導：

自嘲——動詞，通常作謂語。補出主語、賓語、定語、狀語、補語。后三個成分視情況補充。

誰（我或他人）＋自嘲＋什么（寫作重點）

3、抓關鍵詞：

抓住命題作文題目中最能體現題旨的關鍵字詞，也就是寫作的重點。偏正結構的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在審題時要重點對表修飾或限制的“偏”的部分（定語、狀語、補語）進行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。

例題：2007年高考作文（湖南卷）

題目：請聯系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。注:（1）注意題目中的“地”字。（2）不得抄襲。審題指導：

“詩意地生活”其表意重心在“詩意”上，所以審題時就要緊扣“詩意”二字，“詩意”是什么？“詩意”不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質的心態，是一種樂觀豁達的精神等。那么，“詩意地生活”就是用一種超越物質的心態或樂觀豁達的精神去面對生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒有仔細思考修飾語（重心）“詩意”的含義，立意就會走偏。

【類題訓練】

題目：以“世界因你而精彩”為題寫一篇不少于800字的文章。

審題指導：

本題是一句完整的句子，有三個因素“世界”“精彩”“你”，那么哪個是審題立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，狀語是“因你”，我們說題目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是說審題立意的重心在“因你”上，認真審題后發現，這里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某個人，也可以指一個群體。行文的重點應是“你”，如我的人生（世界）因你（母親）而精彩；社會（世界）因你（助人為樂者、富有愛心者、默默耕耘者等）而精彩；我的世界因你（李白、蘇軾、李清照等）而精彩等。從以上幾個立意看，出彩點在于“你”這個“偏”的部分。

4、化虛為實

有些命題作文題目或題目中的某個詞語僅僅是一個很抽象的概念，這時，我們如果僅從抽象的概念出發來審題立意的話，就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。

方法：以題目抽象概念為主語，多角度思考，盡量擴大概念內涵，組句：

概念＋“是”字句

概念＋謂語（動詞或動詞性短語；形容詞或形容詞性短語等）【類題訓練】

溫暖是寒冷時的一件棉襖；溫暖是饑餓時的一塊面包；溫暖是傷心時的一句安慰話；溫暖是困境中的一句鼓勵；溫暖是迷路時的一個向導…… 請以“溫暖“為題目寫一篇文章。(60分)

要求：①除詩歌外，文體不限。②不少于600字。③不得抄襲。

三、課堂小結：

1、明題義

2、補題目

3、抓關 鍵 詞

4、化 虛 為 實

四、布置作業

1、請以“花落春猶在”為題，寫一篇不少于800字的文章。審題指導：

花落春猶在，是逆境中的豁達。花落春猶在，是困難下的坦蕩。

花落春猶在，是對失敗者的贊歌。花落春猶在，是對勇者的評價。花落春猶在，是對生命的詮釋。

名利之花凋零，本心之春猶在。生命之花隕落，理想之春猶存。

2、請以“喝彩”為題目寫一篇文章。(60分)

要求：①除詩歌外，文體不限。②不少于600字。③不得抄襲。

第五篇：作文審題立意

2008高考新材料作文審題立意指導與訓練

學習目標：掌握新材料作文審題立意方法，學會多角度立意。

方法

1、材料中有幾個角色(或幾個方面)？他們的言行(或這幾個方面)分別表達了怎樣的意義和價值取向？

2、材料的主題是什么？

材料一

1、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（06高考全國卷）

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只老鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

分析材料

1、橫向立意： 找材料中的對象及相應內容：

2、因果推導分析法

即由結果去推導原因，分析實質。給材料作文所給的材料常常都是一些現象，是事件發展的結果。我們如果從這個結果出發，去探究原因，往往可以找出一些規律性的東西。

3、找關鍵句關鍵詞

關鍵句,一般是些評價議論性的總結觀點的句子,其多在材料的末尾.材料二

2、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。

注意重點：把握材料的情感傾向，指的是情感明顯的材料，因為這里往往含有出題者的意圖。

總結材料的分析方法

新材料作文的審題立意訓練

——如何確定最佳立意

學習目標：準確而全面地理解材料，在眾多立意中找到并確定切合題意的立意。

一、熱身運動

閱讀材料，發表自己的議論。

豬八戒拾到一面鏡子，洋洋自得地照了起來。可是他從鏡子里看到的是一個朝天鼻子大耳朵，核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，頓時火冒三丈：“你這妖鏡，竟敢把我老豬丑化成如此模樣，真是狗膽包天。”說完，舉起九齒釘耙將鏡子砸得粉碎。當八戒再看地上的鏡片時，鏡片無論大小，每個鏡片里都有一個丑陋的豬八戒。

要求全面理解材料，但可從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確立話題，自擬標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

從豬八戒角度

從鏡子角度

小結：確定材料作文切題立意的關鍵是：

二、實戰演練

1、一根纖細的火柴被主人劃著了，火苗歡舞著，異常興奮。遠處的風，一口氣吹滅了燃燒的火苗。熄滅的火柴被主人扔在地下，火柴抬頭對著風說：“風婆婆，你怎么吹滅了我呀？”風回答說：“孩子，我是愛你的，我是不忍心看著你短暫的生命那么快就完結了啊。”火柴聽后，望著風，嘆息不已。

要求全面理解材料，但可從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定話題，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

從以下立意中找出切合題意的立意

①歌頌風婆婆對火柴短暫生命的愛護；

②批評風婆婆對火柴的愛是溺愛，是不理智的愛；

③批評風婆婆不懂火柴生命存在的價值；

④歌頌火柴要在短暫的生命中把自己生命化為光與熱奉獻于人類的獻身精神；

⑤批評火柴不愛惜自己的生命；

⑥批評火柴歡舞跳躍、異常興奮的驕傲情緒，贊揚風婆婆制止火柴驕傲情緒的正確作法； ⑦愛他，就讓他燃燒。

2、2007年02月27日重慶晚報報道：今年大年初二，因嫌兒孫春節回家團聚時間太短，七旬老人梁忠秀一時想不開，當二十多個兒孫一起離開她時，她悄悄服毒自盡。連日來，梁老太的子孫對此傷心欲絕。

據市老齡委一份資料顯示：目前我市共有老年人414萬，其中“空巢”老人181萬，有7個區縣的“空巢”率達70%以上，今年有80%的老人盼望子女回家過春節。

要求全面理解材料，但可從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定話題，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

從青年人的角度:

從老年人的角度:

從社會的角度:

三、我來高考

閱讀下面的文字，根據要求寫一片不少于800字的文章。（60分）

著名歌手叢飛節衣縮食，捐贈300多萬，資助了178名貧困學生。當他自己病危住進醫院經濟困難時，幾位受助完成學業就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個來看望他。這件事被媒體披露后，有一個受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責怪他們，我已經不再需要醫療了。

華農大的學生小李和同學們將買廢品的錢捐給了一所希望小學。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學的師生給小李捐款，一個四年級的女生捐了10元，問她為什么把春節壓歲錢全部捐出來，她說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了。”問她那是一句什么話，她說：“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人。”

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不脫離材料內容和及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

四、作業

閱讀下面的文字，根據要求寫一片不少于800字的文章。（60分）

美國監獄里有一個名叫庫丁的重刑犯。他游手好閑，嗜酒如命且毒癮很大，因殺人被判終身監禁。庫丁有兩個兒子。大兒子跟父親一樣從小不務正業，后來也因殺人而入獄；小兒子卻誠實好學，后來在一家大企業謀到了滿意的職位，如今已做了那家公司的總經理。在相同的成長環境里，為何兩個兒子有著完全不同的命運？一位記者前去采訪，沒料到兄弟二人的答案竟然完全相同：有這樣的老子，我還能有什么辦法？

要求全面理解材料，可以選擇一側面或角度構思作文，不要脫離材料內容及含義的范圍，不要套作和抄襲。