第一篇：保育員筆記《成功的喜悅》

成功的喜悅

一張一張新的面孔又映入我的眼前，孩子們來到一個陌生的環境，哭鬧成了他們必須經歷的過程，孩子長大了，上幼兒園本來是一件高興的事情，可是每年的新生入園都是件痛苦的事情，孩子哭，家長愁，老師阿姨累，特別是托小班幼兒，情緒波動更大，繆奕楠就是其中一個。

在入園的頭三天，雖然年齡小，但楠楠很開心，與小朋友也融洽，樂于參加各種活動，能自覺與爸媽說再見。可是好景不長，楠楠在第四天上幼兒園就抱住爸爸的腿不放了，講什么道理都無動于衷，怎么辦呢？爸爸上班可有時間呀，于是，我上前強硬把楠楠抱了過來，他使出拳打腳踢，邊哭邊叫“大壞蛋，大壞蛋”，我被他弄的哭笑不得，筋疲力盡，經過半個小時的暴風雨，他開始平息了，然后我開始做他的工作，“楠楠上幼兒園多好啊，有這么多大型玩具呢。”他爽快地回答“不好，我喜歡在奶奶家里，那誰又是大壞蛋呢？”“日本佬”，我心里暗暗好笑，“誰告訴你的”“爺爺”，原來楠楠是由爺爺奶奶帶大的，滿口方言也是從他們那里學來的，我的方針就是怎樣引導楠楠喜歡上幼兒園的。

鄭老師拿出橡皮泥讓孩子們玩，楠楠分到一盒綠色的，然后，我坐到了他的旁邊，我問楠楠：“你想做什么？”他說：“我不會做，阿姨，你來幫我做，好嗎？”我一口答應，我做了蔬菜、豌豆、香蕉。他連忙說：“阿姨你錯了，香蕉是黃色的，不是綠色的。”對啊，我根本沒有想到，原來，楠楠對水果的顏色分辨很好，很仔細嘛，我剛剛醒悟時，他又說:“難道這只香蕉沒有成熟?”哈哈，我又是一個驚呆，我剛才怎么沒有想到這個來回答他呢？看來，有時我的想象力還不如四歲的兒童。我又說：“楠楠你真的很聰明，你也來試試吧！”他捏啊，拍啊，二三下就搞定了一塊大餅，“阿姨你看這是什么？”他問我，我搖搖頭說，我不知道，“是樹葉。”哦，是樹葉啊！”說來還真有三分像，我夸楠楠真棒，并且獎勵了他兩朵小紅花，一朵今天的杰出作品，一朵是明天不哭的獎勵，他開心的不得了。當爸爸來接他時，還主動在爸爸面前顯他的小紅花呢！我問他明天來還哭嗎？他肯定地說，明天我要做好多的東西，我不哭了，得很多小紅花呢！

連續以后的幾天，我都引導他玩他感興趣的事情，如搭飛機，搭火車等等，他的情緒一天比一天好，我感到很欣慰，終于，楠楠喜歡上幼兒園了！

看到孩子從一個哭鬧的孩子變成了一個愛游戲、愛上幼兒園的寶貝，我心里感到非

常的欣慰和開心！

通過這個案例，我還發現了一個訣竅，就是要讓孩子喜歡上幼兒園首先要讓孩子信任我們老師阿姨，把我們當成自己的家人一樣！

蕭山區廣德早教園 高彩芬

第二篇：保育員筆記

鼓勵，再鼓勵，讓孩子擁有自信

戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球??院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，由于朵朵性格內向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用溫暖的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，朵朵會跳繩了！”真讓人驚嘆啊！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續努力！”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，朵朵時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。這件事，讓我看到鼓勵在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自我肯定與自我欣賞的良好心態。

悄悄地換褲子

周二下午2:20，孩子們正在起床，我趕緊幫孩子們疊被子。我發現雅雅的被子濕了一大片，就趕緊把被褥拽出來曬到外面，隨后走到雅雅跟前看一看她的褲子濕了沒有。剛走到她面前，她就哭著找媽媽。我蹲下身子，拉住她的小手輕聲問：“找媽媽干什么呀？有事站起來跟老師說說好嗎？”，“不，我就要找媽媽。”雅雅是我們班聰明乖巧的好孩子，這孩子性格內向，不愛說話。讓她站起來看一下，她也不站。褲子肯定是尿濕了，老讓她穿著濕褲子可不行。于是，我靈機一動：“過來，雅雅，給你媽媽打電話。”她站起身跑了過來，我伸手一摸褲子濕了。我趕緊撥通電話讓她媽送褲子來。這時，聰明的雅雅躲在我的身后，我把她抱到附近床上，蓋上毛巾被等她媽媽拿褲子來換上。全班的孩子誰也不知道發生了什么。

事后，我在想：作為保育員老師必須有一顆耐心、愛心、責任心。時刻呵護每一位幼兒的童心，這樣才有利于幼兒的健康成長。因為孩也是愛面子的1 月

保

育 筆

記

1月是每年的感冒高發期，由于這個季節氣溫變化大、冷暖無常，稍不注意就容易患上感冒，老師的保育工作必須做到無微不至，才能 有效的避免和控制。

孩子們每天平均至少要在幼兒園生活、學習個小時以上，從進

餐、飲水、入廁、睡眠、活動等各個方面，都容易感染病菌和形成交

叉感染，尤其是在換季的時候，往往容易出現一個孩子感冒而帶動大

部分幼兒都患病的現象。首先是晨間接待，每天在孩子入園的時候，先要觀察孩子的精神 狀態，然后檢查有無發燒現象，同時做好帶藥幼兒的登記任務。

餐前洗手是有效避免感染細菌的最有效的方法，在實際操作過程 中，很多孩子在洗手的時候馬馬虎虎，有的不用香皂，有的甚至沖一

沖就了事了，所以老師的監督和督促工作更重要了。

由于我班幼兒進餐的速度比較慢而且有些幼兒還要掉飯粒。所 以教師在進餐時也采取了許多的辦法，如隨時監督提醒、激勵、競賽

形式、表揚鼓勵等方法。每天請吃得最快的幼兒做小小監督員。通過

這樣的方法，我們班的進餐習慣比以前好多了。幼兒的戶外活動是增強幼兒身體素質，提高身體抗病能力的重

要活動。

要確保幼兒活動的時間，保證活動的質量，增強幼兒的體質。

堅持在活動前給幼兒帶好毛巾，活動中及時幫幼兒擦汗，根據氣候的

變化為幼兒增減衣服。特別是在練習跳繩和轉呼啦圈時提醒幼兒注意

安全，在活動時保持一定的距離。在平時也讓幼兒了解生活中常見的

一些安全標志，知道遇到困難時一些簡單的自救方法。老師們要有高

度的責任心，時刻讓孩子在自己的視線范圍內，排除一切不安全因素，同時對幼兒進行隨機教育，培養幼兒自我保護的意識和高度的應變能 力。

在教學活動進行時，老師時刻觀察孩子的狀態，對于有發熱和精

神狀態不佳的孩子，及時與家長聯系，適當的要回家休息。戶外活動

是不可缺少的，雖然很多家長和老師也擔心戶外活動會加重孩子患病 的幾率，但適當的戶外活動能加強孩子的抵抗能力，越是不鍛煉，越

是容易生病，從根本上提高孩子們的身體素質才是最好的方法。睡眠環節是孩子交叉感染的高發期，老師盡量的要降低孩子睡覺

時的密度，除了要及時為幼兒蓋被子等工作外，時刻要觀察孩子的狀

況，尤其是發燒現象。餐前需要洗手，便后也同樣需要。由于小朋友比較多，所以要求

排好小火車按順序洗手，并請小班長進行監督等。

喝水時一位教師負

責倒水，另一位則負責照看小朋友。

從小便

— 洗手

—

排隊 —

拿水

— 喝

水

— 上位坐好，這樣的一個循環過程，使整個盥洗過程變得僅僅有條。因為幼兒已經養成了這樣一個習慣，還有每日必須的消毒工作：開窗通風、餐前餐后消毒、紫外線消

毒、消毒液消毒等，一個都不能少。幼兒園孩子的健康狀況，和老師的細心程度有著直接關系，愿我 們用細致的保育工作暖暖的愛，為孩子們創造一個衛生、安全的環境，愿寶寶們健康快樂的在園內度過每一天！

第三篇：保育員筆記

做孩子的朋友

不知啥時候，我發覺小朋友們喜歡叫我“萬阿姨早””萬阿姨好”了。這個稱呼好像有了一種親熱的感覺，也不知不覺地拉近了我和孩子們之間的距離。早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺很充實。平時，孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事，我是孩子們的一份子，我喜歡和孩子在一起。

中午，我進教室盛飯菜的時候，孩子們喜歡聽我奉告他們今天吃啥，然后再由老師奉告孩子們今天吃的菜對自己身材有啥好處。孩子們都會很開心腸把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯，我心里有也非凡興奮。對于有個別幼兒偏食的現象，我會很有耐煩腸讓他嘗一嘗，再問他："好吃嗎？”他也會很盡力地慢慢把飯吃完。有一位新來的小朋友一到吃午飯的時候就要吐，但再換一碗，他會把飯菜整個吃光，而且也吃得很快。就針對這一現象，老師詢問了家長，他媽媽說他在家從來沒這習性。為了解決這個問題，我和老師察看了他吃飯的情形。本來，他一坐下來吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的，喉嚨口咽不下去了，就全給吐出來了。經過了解才知道，他本來的幼兒園阿姨和老師一直讓他快點吃，吃慢了，還要挨批判，所以他剛來這，怕吃慢了也受到批判，因此吃得很快。找到了問題所在，每到吃飯前，我就和老師們就奉告他慢慢吃，戰勝他飯前緊張的心理。今天我驚喜地發現他不吐了，也不會緊張地一口接一口吃了。

無論你今天扮演的是啥角色，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友，很他們在一起，我感覺自己又回到了童年的時間。

第四篇：成功的喜悅

成功的喜悅

前幾天，昂立英語武老師來到我們班上了一堂生動而且難忘的示范課，讓我充分體會到成功的喜悅。

在這節課上，老師生動的講課讓我們學習到了不少課外英語。也與我們玩了許多有趣的游戲，帶領我們玩中學，其中，有一個游戲令我記憶猶新，老師畫了一個房子，在房子不遠處貼上２只老鼠，在２只老鼠的后面貼上一只貓，老師告訴我們游戲規則，原來我們和老師各代表一只老鼠，由老師出題，若我們答對，我們這只老鼠就向前走一步，而老師不動，若我們答錯，老師這只老鼠便進一步，看誰先到房子里，落后的老鼠就被貓吃掉。一聽完規則大家都躍躍欲試，老師問我們：“準備好了嗎？”大家興奮地大聲回答：“準備好了！”游戲就這樣開始了。大家屏住呼吸仔細聽老師的問題生怕漏掉了什么，這時的教室靜得連掉了一根針都能聽見。老師開始出第一道題：

YuYuLuLuGuGuwhatareyou？大家搶著回答：“ishear！”。“Yes！verygood你們就前進一步吧，而我這只老鼠只好繼續在hear了”。老師裝著哭喪的臉無奈地說。轟！同學們不約而同地開懷大笑起來。隨著老師出的一道道題被我們答對了，就這樣我們通過合作步步領先，最先到達了房子里，而老師的老鼠就被貓吃掉了，我們歡呼雀躍，慶祝我們的成功，老師佩服的翹起大拇指，說：“verygood！”老師給我們每個人都發２張貼貼紙作為獎勵。

不知不覺中已到下課時間了，我們依依不舍地與老師告別。

第五篇：成功的喜悅

成功的喜悅

那天下午，數學張老師布置了一張卷子，作為家庭作業。我回到家里，飛快地寫起來，前面一路順風，可到了最后一道思考題時，我被難住了。我不停地在草稿紙上算呀算，可不管怎么算，就是算不出來。正當我準備去“請教”爸爸的時候，大姨的教誨在我耳邊響起：做作業時，遇到不會的，要自己思考，沒到實在不會時決不能問別人。家長給孩子講作業，實際上是害了孩子??此時此刻，我的腦子里有兩個小人在爭吵，一個說：“去問吧，反正不會。”另一個說：“再算算吧，或許能算出來。”“我的正確！”“我的對！”??我聽了第二個小人的話，又拿起卷子，重新審題。啊！我找到原因了！原來是看錯了！我又重新做了一遍，很輕松的，就做出來了。

“啊！我做出來了！我終于可以不問爸爸了！我會獨立思考問題了??”一句句喜悅的話脫口而出。

我成功了，也明白了成功需要些什么“材料”??