第一篇：“共青團標兵”申報材料_1

“共青團標兵”申報材料

*****，女，漢族，中共黨員，****年1月出生于河北省平鄉縣，XX年9月考入xx大學xx學院交通運輸專業。現任xx學院學生會副主席。兩年多來在自身的鍛煉與老師的關照下，在思想、學習、工作等方面均取得了一些成績。

一、積極上進的思想者

良好的家庭環境使我在思想上積極進取。小學、中學期間多次被評為“優秀少先隊員”、“優秀團員”等。入大學后不久我就遞交了入黨申請書，這期間我認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深切關注黨和國家的方針政策、時事要聞，自覺撰寫思想報告，參加黨課培訓并順利通過結業考試，現已成為一名中共預備黨員。

二、刻苦鉆研的學習者

從小學到高中學習成績一直名列前矛，曾獲全國英語競賽優秀獎；大學期間，曾兩次獲得校級獎學金，并順利獲取國家計算機二級、英語四級證書，數次參與社會實踐與學術科技實踐，并擔任“創業計劃大賽”項目負責人，曾獲得“概念車大賽優秀獎”、“第四屆超越杯二等獎 ”。

三、身體力行的實踐者

我深信作為一名合格的團員必須具備飽滿的工作熱情和強烈的社會責任感，擔任學生會副主席期間，我成功地舉辦文藝競賽、大型晚會、學生干部培訓等活動，得到老師和同學們的一致好評，充分展示了獨當一面的工作能力和務實創新的工作作風。同時，我多次參加由團委等發起的義務植樹、愛心支教、公益勞動等活動，身體力行地伸出援手，傳播愛心，用實際行動詮釋著每個團員應該肩負起的責任，同時在活動收效中深刻體會到的責任的力量，更加促使我為其奮斗。

四、熱愛團體的組織者

學生會傳承一切為學生服務的宗旨，作為一名學生干部，作為學生會的一員，也正是懷著這樣的信念投入到學生會的各項工作中，在學生會從擔任秘書部干事到學生會副主席，我參與組織籌劃了學院的迎新活動、迎新晚會、畢業生晚會；學院一年一屆的 “舞與倫比”交誼舞大賽、“詩韻華彩”詩歌朗誦大賽、“棋樂無窮”棋藝大賽都從雛形發展到初具規模，已然成為全校范圍內頗具影響力的學生活動；由學生會組織的新生學習經驗交流會、“學生干部培訓”、英語四級模擬考試，“愛我中華 黨在我心中”知識競賽有效地幫助同學們快速的適應大學生活。由我負責的文字新聞在短期內符合了規范模式的要求，出色完成了學院第一期電子版團訓的制作；XX年9月26日學生會主席團精心策劃并經多方努力舉辦的“中國創造、擎動未來——XX年中國大學生方程式汽車大賽暨xx大學賽車發布會”取得了圓滿成功。

五、肯于付出的有志者

自擔任班級文體委員以來，深入了解同學們的真實想法，多次策劃班級活動，積極帶動同學們交流互動，起到表率作用。擔任XX級新生班主任期間，從學習、生活等各方面關心學生，幫助他們解決遇到的各種問題。正是懷著一顆真誠的心為同學們服務，使我擁有堅實的群眾基礎，同時成為了老師與同學們之間溝通的橋梁。

六、顧全大局的決策者

魚與熊掌不可兼得，此雖為孔孟之道，但絕非曲高和寡。工作中，我們常會面對局部得失與集體利益的沖突，例如獎懲制度的制定，或許會有損個人利益，對學生會而言，確實有其存在的必要性，它能夠激發同學們的工作熱情，提高工作效率，為學生會的快速良性發展提供有力保障。

“思想者、學習者、組織者、實踐者、有志者、決策者”的多重身份更讓我意識到自身肩負的責任，我不奢求燦爛輝煌的人生，只希望腳踏實地的體驗精彩、充滿挑戰的成長旅程，把自己的人生演繹得更加異彩紛呈！

申報人：xx學院

14級交通運輸一班

******

XX年4月25日

標兵宿舍申請材料參考

服務標兵申報事跡材料：俯首甘為孺子牛

動力廠二配班申報湘潭市級“芙蓉標兵崗”材料

關于銀行崗位創新標兵事跡的申報材料

鄉鎮雙強雙帶標兵推薦材料

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電信創省級文明單位標兵工作匯報材料(通用)

電信青年文明號標兵申報材料

標兵宿舍申請書

先進班集體標兵申請材料

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第二篇：師德標兵申報材1

師德標兵申報材料

張閣鎮張閣中心小學：關紅超

“白云奉獻給藍天，長路奉獻給遠方……”而作為一名平凡教師的我，將我的一片愛心奉獻給了我深受的教育事業。在教書育人的平凡崗位上，我精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，一絲不茍的教學態度，實現著一個教師教書育人，為人師表的職責。

一、以身作則，言傳身教。

從事教育工作多年來，我每年都擔任班主任，我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的事。“言傳身教”是我作為引路人而一貫奉行的工作作風。時時以教師職業道德規范為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想：作為一名教師，應“不以善小而不為”應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，我沒有大聲訓學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。我要求學生做的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，我帶頭使用文明用語。寒冷冬日，我帶頭提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，后來，比我早的學生越來越多，整個上學期，很少有學生早讀遲到。勞動、清掃我也干在前面。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業，我首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到后半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。要求學生講衛生，我從不在班級吐一口痰，要求學生節儉，我和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集后賣出……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。二 循循善誘，關心學生。

人們常說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道；授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中關愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利，我常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。我班有一個叫林愉凱的學生，紀律散慢，作業常常不完成，還與同學鬧不和，欺負小同學。雖經多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，我試著尋找

他本人身上的優點，結果發現他這個人還真有不少優點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。于是我就特別注意他，一發現他做好事，就及時表揚，然后還會微笑著對他說：“今天作業完成了嗎？我要檢查的啊！”隨時隨地，我會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這大概是我們說的愛心教育吧！

三、學習不斷，追求卓越。

隨著時代的發展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。做為一為教師，我深知，抓教育就要抓人才，就是抓人才資源的開發。因此，處在教育戰線上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，我懷著時代的危機感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和繼續學習，想方設法提高自己的素質和業務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念，認真學習《教育學》、《心理學》、《教材教法》，閱讀一些關于教學方面的書籍、雜志。因為我堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水。另外在教學中只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中，我把建立新型的師生關系融入于日常的教學。力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。教學中，我寓教于樂，大膽創新，采用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創新意識，并在課內外通過為課文添枝加葉來激發學生的想像力，發展學生的創新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。為了把德育教育貫穿于課堂之中，我每備一節課都要經過深思熟慮，把現實的事例與課堂相應的內容寄德育于課堂教學之中。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。

四、辛勤耕耘，享受收獲。

多年來，在學校領導、全校教師的大力支持和幫助下，我在教育教學中取得了一點點成績：所擔任的學科考試的平均分、及格率、優秀率常名列前茅。我撰寫的《小學心理健康教育研究之我見》榮獲河南省中小學教育論文一等獎，我參與的河南省課題《小學語文閱讀教學的研究》榮獲省二等獎，我所輔導的學生楊義曦在梁園區教育系統“我與經典美文”征文中榮獲二等獎，本人被評為優秀輔導教師，我所輔導的學生趙明慧撰寫的《我眼中的課改生活》被河南省教研室評為一等獎，本人獲得優秀輔導獎；我所輔導的學生楊子豪陳晨在“河南省中小學生寫字步步高硬筆書法大賽”中二等獎，本人榮獲優秀輔導教師獎。我所輔導的班級被評為梁園區文明班級。本人多次被評為張閣鎮德育先進個人。

作為一名人民教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離教育教改前進的步伐還很遠。在今后的工作中，我要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因為我無愧于自己的學生，無愧于自己的人民。

第三篇：2016共青團申報指南

附件1：2016全國學校共青團研究課題指南

戰略課題（擬設5項）

1.大中學生分層一體化思想引領的理論與實踐研究

研究要點：深入研究當代大中學生思想、心理、行為特點，研究世界觀、人生觀、價值觀在大中學生不同階段形成發展的規律，研究大中學生黨團觀念的形成發展規律，研究針對不同大中學生群體開展分層分類引導的有效對策，探索新形勢下貼近大中學生生活、符合大中學生興趣的思想引導目標體系和工作模式。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《大中學生分層一體化思想引領指導大綱》 2.大學生創新創業藍皮書

研究要點：在創新創業的宏觀背景下，從不同視角研究大學生創新創業現狀，分析存在問題，發布相關數據。結合共青團組織開展創新創業工作的實踐，重點探討共青團推進大學生創新創業工作的思路舉措，重點研究大學生創業能力培養以及大學生創業典型樹立的方法對策，推動大學生創新創業工作的有效開展。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）編著1部

3.大中學生思想動態調研的機制研究 研究要點：借鑒社會學、心理學、統計學、教育學等理論和研究方法，搭建定性與定量相結合的研究架構（包括設計問卷和訪談提綱），針對大中學生政治傾向、價值觀念、心理特點以及對團學工作的認識等方面進行科學調查，并探索構建大中學生思想動態調研的長效機制。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）制定科學的調查問卷、訪談大綱以及抽樣方案 4.高校共青團“第二課堂成績單制度”政策研究

研究要點：對高校共青團各重點工作的核心育人價值目標的“第二課堂成績單”實踐情況和試點情況進行深入調研，總結經驗，分析不足，并借鑒“第一課堂”的組織管理理念和制度建設經驗，探索構建“第二課堂成績單制度”，研究擬定在高校共青團全面推行“第二課堂成績單制度”的具體政策。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）起草《高校共青團“第二課堂成績單”制度》

（3）擬定《關于高校共青團“第二課堂成績單制度”的實施意見》

5.內地與香港學聯學生會組織交流模式研究

研究要點：研究“一國兩制”下內地與香港學生組織聯系交流的法律制度、內在機理與現實途徑，結合當前內地學聯學生會組織與香港學聯學生會組織交流的現狀，總結和梳理交流模式；結合中央對港青年學生交流的工作要求和目標，研究提出加強對港學生組織交流的有效模式和科學途徑。

成果形式：《課題研究報告》

重大課題（擬設23項）

1.“青年馬克思主義者培養工程”質量提升策略研究

研究要點：調研“青馬工程”在全國、省級、校級有效開展的經驗做法，研究探索有效開展“青馬工程”的實施路徑、工作模式、課程體系、評價標準等。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《高校共青團“青年馬克思主義者培養工程”指導大綱》

2.新媒體環境下大學生思想行為特點及其引導策略研究 研究要點：立足新媒體時代的大背景，運用社會學、文化學、傳播學、管理學、心理學、組織行為學等多學科理論，重點研究新媒體環境下大學生群體的生存現狀、思想行為特點與成長規律，研究網絡新媒體對大學生政治觀和價值觀的影響，提出高校共青團網絡思想引領的重點領域、關鍵環節、主要目標和手段方法，構建高校共青團網絡思想引領工作的指導體系。

成果形式：（1）《課題研究報告》

（2）草擬《高校共青團網絡思想政治引領和價值引領工作指導大綱》

3.高校共青團基層組織活力提升對策研究

研究要點：調研高校共青團基層組織機構設置、干部配備、活動開展、運行機制等現狀，挖掘基層組織活力不強的影響因素，結合當前共青團改革創新大背景和新媒體迅猛發展的時代特色，探索高校共青團基層組織在職能定位、思想建設、組織建設、人員配備、工作方式、運行機制等方面的新理念和新做法。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《高校共青團基層組織建設指導大綱》

４.高校共青團在開展青年教師工作中的角色定位和功能職責研究

研究要點：調研高校青年教師群體的思想狀況、關注熱點等，結合已有的青年教師工作經驗，探索高校團組織在聯系、凝聚、服務、引領青年教師工作中的職責定位和有效模式。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《關于高校共青團組織加強聯系服務青年教師工作的意見》

5.民辦高校、獨立學院團建工作研究 研究要點：總結民辦高校、獨立學院團建工作的現狀和問題，深入分析問題產生的原因，結合共青團改革創新的背景，探索全面提升民辦高校和獨立學院團建工作專業化科學化水平、破解工作難點、補足工作短板的可行舉措。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《關于加強民辦高校、獨立學院團建工作的意見》 6.大學生社會實踐活動育人機制研究

研究要點：聚焦大學生社會實踐活動的育人機制，從社會學、心理學、教育學等跨學科角度，探索社會實踐活動對提升大學生能力素質的理論依據、內在機理，探討社會實踐活動專業化設計、科學化開展的方法對策。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《大學生社會實踐活動指導大綱》 7.高校學生代表大會制度研究

研究要點：調研高校學生代表大會制度的實施現狀和存在問題，研究學生代表選舉、主要干部產生、機構設置和普通學生參與等的工作模式和運行機制，提出落實學生代表大會制度、保持和增強學生會組織政治性先進性和群眾性的有效對策。

成果形式：

（1）《課題研究報告》（2）草擬《高校學生代表大會組織辦法草案》 8.高校學生會組織參與校園民主治理模式研究

研究要點：在全面推進依法治國和教育綜合改革的時代背景下，結合各高校學生會組織參與校園民主治理的現狀，梳理高校學生會組織參與校園民主治理的經驗，分析研究高校學生組織參與校園民主治理的有效模式。

成果形式：

（1）《課題研究報告》（2）發表論文1篇

9.高校學生會組織聯系來華留學生現狀及模式研究

研究要點：立足來華留學生群體逐漸擴大的實際，研究高校學生會組織聯系來華留學生的工作現狀和存在問題，研究探索工作新手段、新載體、新力量，進一步加強聯系、提供服務、增進感情。

成果形式：

（1）《課題研究報告》（2）發表論文1篇

10.大學生足球社團現狀調研和發展計劃研究

研究要點：調研和總結高校足球社團的現狀、問題以及面臨的機遇、挑戰，研究高校足球社團對營造校園足球文化氛圍的重要意義，探討發展高校足球社團的措施手段。

成果形式：

（1）《課題研究報告》（2）發表論文1篇

11.香港高校學生思想狀況研究

研究要點：調研香港高校學生思想狀況、特點，分析影響香港高校學生思想的主要因素，研究提出加強對港青年學生思想政治工作的對策建議。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）發表論文1篇

12.大中學生權益維護的理論與實踐研究

研究要點：從推進學校治理體系和治理能力現代化、促進大中學生身心健康發展和權益維護的角度，綜合運用教育學、心理學、管理學、社會學、組織行為學等理論，分別對大中學生權益維護現狀與經驗、大中學生自主維權意識培養、大中學生維權工作體系構建等理論和實踐問題展開研究；重點研究構建以學校共青團、學生會組織等為核心的大中學生權益維護的工作體系和常態化實現機制。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《學校共青團代表和維護學生權益工作指導大綱》 13.中學中職共青團融入國民教育的機理研究

研究要點：對中學中職共青團服務、貢獻學校人才培養工作的做法經驗、制度機制進行系統總結；圍繞當前教育領域深化綜合改革的目標重點和工作任務，深入研究中學中職共青團融入國民教育的理論依據、實現路徑和制度機制。

成果形式：《課題研究報告》

14.中學中職團委、團支部工作規范研究

研究要點：重點圍繞團員發展管理、團隊銜接、班級團支部和班委會一體化運行、“三會兩制一課”等進行深入調研，探索中學中職團委、團支部規范化運行的制度機制。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《中學中職團委、團支部工作手冊》 15.市縣兩級教育團工委工作制度研究

研究要點：調研市縣兩級教育團工委的運行現狀和存在問題，研究提出相關政策建議，研究擬定市縣兩級教育團工委工作制度。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《市縣兩級教育團工委工作制度建議》 16.中學中職班主任兼任團支部輔導員制度研究

研究要點：調研中學中職班主任兼任團支部輔導員的實施情況和存在問題，研究中學中職班主任兼任團支部輔導員的制度機制。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《中學中職班主任兼任團支部輔導員實施辦法》 17.中學共青團十八歲成人儀式標準化流程研究 研究要點：調研中學共青團十八歲成人儀式活動的現狀、流程和存在問題，研究港澳臺地區和國外成人儀式活動狀況、流程、制度等，探索形成適合我國中學生特點的十八歲成人儀式標準化流程建議。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《中學生十八歲成人儀式標準化流程》 18.中學生入團儀式標準化流程研究

研究要點：調研和總結中學生入團儀式的現狀、流程和存在問題，研究形成適合中學生特點的入團儀式標準化流程。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《中學生入團儀式標準化流程》 19.中學生志愿服務培訓教材研究

研究要點：針對當前中學生開展志愿服務的知識需求、技能需求和問題困惑，研究編寫具有系統性、指導性、實用性、可讀性的培訓教材。教材編寫應當堅持理論與實踐相結合，既要引入教育學、心理學、組織學、社會學等學科的研究成果，又要選編來自基層一線、“可復制、可推廣”的典型案例。

成果形式：編寫《中學生志愿服務讀本》 20.中學生科技創新培訓教材研究

研究要點：針對當前中學生開展科技創新的知識需求、技能需求和問題困惑，研究編寫具有系統性、指導性、實用性、可讀性的培訓教材。教材編寫應當堅持理論與實踐相結合，既要引入相關學科的研究成果，又要選編來自基層一線、“可復制、可推廣”的典型案例。

成果形式：編寫《中學生科技創新讀本》 21.中學中職學校團委書記專業能力標準研究

研究要點：深入研究中學中職學校團委書記應具備的職業素質、個人素養及綜合能力。結合中學中職共青團工作實際，研究中學中職學校團委書記崗位的專業能力標準體系。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）草擬《中學中職學校團委書記專業能力標準》 22.中學中職學校優秀畢業生成長的路徑研究

研究要點：以優秀中學中職畢業生為研究對象，總結梳理優秀畢業生成才的內在邏輯和外在因素，研究探索有推廣價值的中學中職學生培養路徑。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）發表論文1篇

23.學校共青團“鉆石模型”理論研究

研究要點：綜合運用馬克思主義理論和教育學、心理學、管理學、社會學、組織行為學等相關學科的理論及方法，研究學校共青團思想引領、素質拓展、權益服務和組織提升四位一體“鉆石模型”的產生背景、發展過程、具體內涵、主要功能等，構建學校共青團“鉆石模型”的理論體系。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）發表論文1篇

24.學校共青團戰線工作運行機制研究

研究要點：研究分析學校共青團多層級組織的核心職責、工作目標、工作內容、工作載體和工作方法，研究提出不同層級間組織互動、聯動的工作機制和載體。

成果形式：

（1）《課題研究報告》

（2）發表論文1篇

重點課題（擬設200項）

圍繞學校共青團工作中的常見問題、具體問題進行研究，題目自擬。該類課題側重于工作實際，研究應新穎獨到，以小見大，切忌空泛。

立項課題（擬設300項）

申報人結合自身的工作實踐或研究興趣進行研究，題目自擬。該類課題研究側重于工作實際，研究應新穎獨到，以小見大，切忌空泛。全國學校共青團研究課題管理辦法 發稿時間：2015-03-11 來源： 第一條為推動和支持各申報單位積極開展研究，增強研究工作的規范化、科學化，進一步提高研究水平，制定本辦法。

第二條團中央學校部（以下簡稱學校部）委托全國學校共青團研究中心（以下簡稱中心）組織申報、評審、立項、檢查、結題等工作，對課題研究的進度和質量進行管理，并向學校部報告項目執行情況。第三條中心組織有關專家在對申報選題、申報材料、研究能力進行審議的基礎上，確定立項課題。中心對立項課題實施全程管理，承擔立項課題的聯系、協調和指導工作。

第四條課題立項實行課題責任人制度。課題負責人接到立項批準通知后，應盡快確定具體的課題實施方案，組織開題，并按中心要求及時報告情況。

第五條凡立項的課題，將給予相應的經費支持，課題研究單位可根據具體情況為課題研究工作提供必要的資金支持。

第六條凡立項課題，課題負責人不得擅自對其加以變更。如確實有轉題必要，負責人必須向中心提交申請報告，經批準同意后方能實施，對私自改變課題或研究方向者，其研究成果將不予鑒定驗收。第七條凡立項的研究課題原則上須按期結題，因需要進一步研究而不能按時結題，或結題未通過者，經學校部和中心同意后，可順延一定時間。

第八條戰略課題和重點課題實行中期報告制。中心負責在課題立項半年之后召開中期課題進展匯報會，并重點按照以下事項對課題研究情況進行中期檢查： 1.課題主持人及參加者是否按計劃投入了力量； 2.研究進度是否符合項目計劃的要求；

3.主持人所在部門是否給項目的實施提供了必要條件； 4.資助經費是否真正用到科研工作上，開支是否合理。

第九條研究成果可以是論文，也可以是專著或調查報告。課題結題時須填寫《學校共青團研究課題結題表》。中心負責組織有關專家對成果進行評議。評議結果分為“優”、“良”、“合格”和“不合格”四個等級。

第十條凡有下列情況之一者，由中心撤銷課題，并追回已撥付的經費。被撤銷課題的負責人三年內不得申請學校共青團新課題。1.研究成果與國家法律、政策相違，存在政治問題； 2.剽竊他人研究成果，弄虛作假； 3.研究成果學術質量低劣； 4.與批準的課題設計不符；

5.逾期不提交延期申請或延期到期仍不能完成課題研究； 6.違反財務制度； 7.違反其他相關規定。

第十一條課題組發布課題成果時應注明團中央學校部全國學校共青團課題研究資助項目。

第四篇：共青團標兵(楊澤)

共青團標兵

——楊澤個人事跡材料

我是外國語學院俄語專業2010級俄語二班的楊澤。從小在黑龍江這片土地上生長的我，一直有著一顆上進的心。從2010年入學至今，我在綏化學院度過了3年的美好時光。在領導的培養、老師的教育和同學們的幫助下，我由一個懵懂無知的少年，成長為一個有知識、有能力的應用型人才。

剛剛進入校園我就被各式各樣的社團所吸引住，由于我的專業是俄語，所以我便加入了俄語社團。同時，根據自身愛好我又加入了瘋狂英語社團和街舞社團。

新生入學教育的一周時間，讓我對我的大學生活充滿了期待。我知道大學是一個鍛煉人能力的一個很好的平臺。所以，平時在班級里我積極幫助學姐管理班級，同學有問題我也及時幫助大家解決。在班干競選時，我成功的競選了班長這一職務。這不僅是老師和同學們對我的肯定，也是我堅持“全心為他人服務”這個宗旨得到的詮釋。為了更好的鍛煉自己的意志品質，我又加入了國旗護衛隊。有了鐵的紀律才會鍛煉出堅強、自信的我。2010年10月我榮幸當選學生代表，參加綏化學院學生代表大會。為了自身能夠更好的得到鍛煉，我積極參加學校及院系舉辦的職業技能大賽、迎新晚會、紀念一二.九大合唱、外語話劇大賽等活動。我帶領班級同學自編自演的俄語話劇，獲得了外語話劇大賽的一等獎。在步入大學校園的那一刻，我向黨組織遞交了一份入黨申請書并順利完成第十八期黨課結業考試。自從2010年進入綏化學院外國語學院以來，我了解到我們學校對農村留守兒童、社會殘障人士、空巢老人問題非常關注，并進行了很多關于關愛留守兒童、關愛社會殘障人士、關愛空巢老人活動。因此，我也積極加入到這些愛心活動中，我多次參加了學校組織的各項公益事業，尤其以學校“關愛農村留守兒童——心手相牽，共享藍天”活動為主要內容的留守兒童關愛活動，并成為志愿者奉獻自己的愛心。

2011年9月升入大二，做為學長的我積極投身迎接新生的工作中去，盡我自己最大的能力去幫助剛入學的新同學們，讓他們感受到家的溫暖。新生工作結束后，我也成為俄語社團的主要負責人，成功面向全校納新，我校學生自主報名，社團又注入了57股新鮮血液，組織舉辦俄語茶話會，讓同學們更加深入的了解俄語，激發大家的興趣去學習俄語。隨著一年的鍛煉和不斷的改正自身，我競選我院學生會主席助理一職。同年4月21日參加“綏化學院第四屆職業生涯規劃大賽”。在得到我校學生組織“舍務工作委員會”的納新通知后，我競選成功，成為其中一員。

2012年9月新的學期已經開始，我正式成為中國共產黨黨員。同時，我成功擔任外國語學院宣傳部部長這一職務。新生工作陸續開展，我積極配合老師舉辦新生家長座談會。隨著新生工作的結束，我順利擔任2012級俄語3班的代班。策劃我院“心連新，隨夢飛”迎新晚會以及“永遠跟黨走”黨員匯報演出，并擔任主持人。在黨的十八大順利召開之際，我榮幸成為我校“百名大學生送十八大精神到基層”宣講團當中的一員。宣講活動結束后，我積極制作宣傳展板，向全校展示我院全體黨員師生對十八大的關注，并在全校的評比中榮獲一等獎的優異成績。在紀念一二九演講比賽中擔任評委。同年，我的班級榮獲校文明班級的榮譽稱號。

2013年3月，我成功競選綏化學院大學生對外交流協會會長一職。為了將大學外語教學更好的延伸到第二課堂，在全校營造濃厚的外語學習氛圍，為廣大同學提供一個展示外語才華的舞臺，展現大學生多彩的世界，張揚我們活力的青春，用異國的語言來展現同學們的智慧，讓校園充滿文化的氣息。組織全校學生舉辦“熟練掌握外語技能，溝通世界走向成功”的簽字活動。策劃綏化學院大學生對外交流協會首屆“唱響異國之音，傳遞青春夢想”外語歌曲大賽。

在綏化學院的三年里我也獲得了：綏化學院第四屆職業生涯規劃大賽優秀獎；社會實踐積極分子稱號；優秀團員稱號；愛心大使稱號等多項榮譽。

學院不僅授于我知識和技能，而且教我以踏實做人的態度，是我從一個普通的學生成為一個有能力的人，這是我人生的一次重大飛躍和升華。我的成長，與學院、領導、老師、同學是分不開的，是大家給了我施展的舞臺。可以這樣說，沒有學院，就沒有我的今天。“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海”，我還需要奮斗和努力。為了自己的未來，為了不辜負學校對我的培養，我會腳踏實地繼續認真學習和工作，成為一個優秀的應用型人才。

第五篇：2011年標兵崗和明星申報通知1

關于做好2011年全市“芙蓉標兵崗” 和“芙蓉百崗明星”推薦申報工作的通知

各縣（市）區總工會、局（行管辦）工會、國省有單位和市直無主管局單位工會：

為總結表彰廣大女職工在2011年技能競賽競賽活動中涌現出來的先進典型，展示女職工在推進“四化兩型”、加快富民強市中的時代風采，市總工會擬于2012年“三八”前夕表彰一批“芙蓉標兵崗”和“芙蓉百崗明星”，請各單位認真做好推薦申報工作。現將有關事項通知如下：

一、申報對象

“芙蓉標兵崗”的申報對象為2011年全市所有開展了女職工崗位練兵、技術比武、技能競賽的企事業單位、各類機關同工種組成的行政建制最小的生產、工作集體。

“芙蓉百崗明星”的申報對象為2011年參加了全市各級女職工技能大賽并取得優異成績的女職工。

二、申報條件

（一）“芙蓉標兵崗”申報條件 基本條件：

1、崗位主要負責人由女性擔任，女職工人數占在崗總人數的50％以上。

2、曾獲本單位本行業行政先進班組稱號。

3、女職工各項合法權益得到有效維護。

4、競賽基礎工作具備“六有”，即有方案、有目標、有標志、有考評、有獎勵、有臺賬。

具體條件：

1、在第六輪“芙蓉杯”競賽中有明確的崗位技能提升計劃和目標，班組經常開展技術培訓、崗位練兵和技能比武活動，女職工業務技能考核合格率達100%。

2、班組平均技術技能水平居本單位本行業前列，班組成員技術晉級、技能提升和在各類技術比賽中獲得技術能手的人數不低于班組女職工人數的30%。

3、積極開展技術革新、發明創造、合理化建議并獲得本單位表彰。

（二）“芙蓉百崗明星”申報條件

1、堅持黨的路線方針政策，綜合素質好。

2、在2011年衡陽市女職工職業技能競賽中獲得計算機操作員前六名和收銀員前三名的選手將優先授予全市“芙蓉百崗明星”稱號。

3、參加2011年各單位舉行的女職工職業技能大賽，并獲得技能競賽第一名的女職工。

4、勤于思考，勇于創新，2011年在科學研究、發明創造、技術革新等方面取得成果并產生顯著效益。

三、具體要求

1、今年要按照技能型“芙蓉標兵崗”和“芙蓉百崗明星”創建申報標準，逐級對申報的標兵崗和百崗明星進行認真審核，確保所推薦的標兵崗和百崗明星具有先進性、代表性和準確性。

2、要加大非公企業及縣（區）以下單位的創崗和申報工作的力度。要不斷拓寬非公企業標兵崗和百崗明星的爭創面，百崗明星推薦表彰堅持傾斜一線女職工的原則。

3、市級“芙蓉標兵崗”和“芙蓉百崗明星”由市總工會女職工部負責材料審查和實地考察。實地考察程序為：召開座談會聽取黨政工領導和班組成員的情況介紹、看現場、查臺賬等。

四、申報材料

1、技能型標兵崗和百崗明星申報名單；

2、芙蓉標兵崗創建紀錄本一份；

3、芙蓉百崗明星申報表和事跡材料各一份；

4、近二年內符合有關申報條件的證書復印件。

5、獲得2011年各單位女職工職業技能競賽獲獎證書復印件。

申報材料由各縣（市）區總工會、局（行管辦）工會嚴格把關。請各單位于12月25日前將推薦名單與申報材料一并報送市總工會女職工部。

衡 陽 市 總 工 會

二○一一年十一月十日